环保知识手抄报范文

导语：如何才能写好一篇环保知识手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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校园环境;环保教育

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）03―0074―01

初中美术教学在学生学习美术这门课程中具有承上启下的作用。这一阶段的美术教学是引领学生进入美术自由王国的关键时期。因此，这一阶段的美术教学应着眼于美术教学的广度和深度，同时也要注重其在学生生活学习中的综合实践运用。

一、将美术教学延伸到手抄报活动中

手抄报是初中教育教学中激发学生学习兴趣、展示学生才艺的重要平台，它对学生学习语文具有十分重要的作用，是语文教师深化语文教学的重要手段。而想让学生创作出一份高质量的手抄报，学生就必须要成功地使用美术教学中获得的知识和技能。一定程度上，美术教学的成果决定着手抄报的品质。因此，初中美术教学应该延伸到学生手抄报活动中，成为学生办好手抄报的引领者。

美术教学延伸到手抄报活动中，应遵循以下基本原则：图文并茂，以文为本;图做绿叶，为文服务。当然，手抄报活动中，美术教学不宜成为主角，否则有悖于手抄报活动的最基本宗旨。同时，美术教学也不宜袖手旁观，否则是缺乏团队精神的体现。在整个手抄报活动中，美术教学要积极参与，全程配合，甘做配角，画龙点睛。

二、将美术教学延伸到黑板报活动中

黑板报是初中教育教学中营造教室文化氛围、丰富学生课外生活的舞台，其对学生了解时政、关注社会热点问题提供了方便，同时也是形成良好学风、班风、校风的有效手段。黑板报的创办一般由班主任一手操办，而在班主任组织创办黑板报活动中，也会时时请教美术教师为创办黑板报出谋划策。因此，美术教师可和班主任多交流，多沟通，力争做到让黑板报主题鲜明、形式新颖。在创办黑板报活动中，为了让学生最大程度地参与进来，创办出不断翻新、不断提升的作品，可以大致分三个阶段进行：第一阶段，全员策划，筛选出最佳方案。不能让一个学生受冷落，不能让一个学生做局外人。在创办黑板报活动中，美术教师应最大程度地调动学生热情，让学生分为若干组，设计出自己的方案，然后通过公议、评比、投票等方式选出最佳方案，作为该次创办黑板报的蓝图。第二阶段，精心创作，绘制出最美作品。在学生绘制作品过程中，美术教师要全程指导，对一些不足及时提出并予以纠正，促使学生精益求精。第三阶段，评价总结，找出经验和不足。在这一阶段，教师应一分为二看问题，既要看到成功之处，以鼓励学生，也要看到不足之处，以提升学生。

三、将美术教学延伸到爱护校园环境活动中

“创建绿色校园，爱护校园环境”已是每一个学生的共同认识和自觉行为。每一个学生都在自觉地为“创建绿色校园，爱护校园环境”贡献自己的才智。各种“创建绿色校园，爱护校园环境”的活动也如火如荼地开展着。面对如此契机，美术教学也应该延伸到“创建绿色校园，爱护校园环境”活动中，深化教育教学成果，巩固课堂教学技能，为美化校园添砖加瓦。美术教学可以为“创建绿色校园，爱护校园环境”活动开展以下内容：1.制作图文并茂、新颖活泼的《爱护校园环境倡议书》;2.绘制“爱护花草树木”的宣传画和宣传标语;3.定期更换文化墙内容，设置“创建绿色校园，爱护校园环境”专栏;4.定期举办“创建绿色校园，爱护校园环境”的书画比赛;5.总结各项活动的成果，制订新的活动方案。

四、让美术教学延伸到环境保护教育活动中

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一、目的

策划贴近群众生活的多种环保主题活动，团结社会各界力量，激发公众参与生态环境保护的积极性，倡导简约适度、绿色低碳生活方式，让“绿水青山就是金山银山”的发展理念深入人心，在全社会营造人人、事事、时时、处处崇尚生态文明的社会氛围，凝心聚力共同建设美丽德阳。

二、主题

“美丽中国，我是行动者——共建共享生态德阳”

三、全年活动安排

（一）活动宗旨

创新开展传统主题宣传活动，以环境日、国家宪法日、生物多样性日、低碳日、臭氧保护日、国家安全教育日等纪念日为契机，针对各个重点群体，策划和组织高规格、新形式、参与广、影响大、效果好形式多样的系列宣传活动。

（二）活动简述

1、环保寻宝游戏

推荐时间：4月（世界地球日）

活动内容：在全市范围内设置环保宝藏二维码，每一个二维码可扫描出“环”、“保”、“行”、“动”、“者”，市民可扫码获取，集齐“环保行动者”，即可参与环保卫士抽奖活动。设置二维码的地方选择对环保事业做出贡献和有带头作用的单位，如环保企业、绿色社区、文明单位等。

活动意义：（1）让市民主动积极参与到“环保行动者”的行列中，为全年的环保活动作前期宣传造势，力求达到全市人人知晓、热情参与的效果。（2）通过活动宣传全市重点环保企业、环保行业和文明单位，树典型、立标杆。

针对人群：所有市民

2、低碳出行积分种树

推荐时间：6月（世界环境日）

活动内容：设立每周三为“德阳低碳出行日”，倡导市民主动选择低碳出行，步行数将作为兑换树苗的依据，兑换的树苗由教育局送至各学校，加入“绿化全川校园行动”，为德阳市学校绿化率做贡献。

活动意义：倡导市民主动选择低碳出行，树立“为下一代健康成长努力”的全员环保意识。

针对人群：所有市民

3、手抄报比赛

推荐时间：6月

活动内容：以环保为主题，征集全市学生主题手抄报作品，邀请专家进行评选，并将优秀作品刊登至公众号。

活动意义：向学生群体倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，学生带动家庭，家庭带动社会，进一步推动全社会形成绿色生活观念。

针对人群：学生

4、抖音主题活动

推荐时间：7-8月

活动内容：由环保局确定主题，如#德阳环保在行动#、#美丽德阳，我是行动者#、#德阳环保农村行动#、#德阳环保社区行动#等，在抖音平台发起视频征集活动，既可以是弘扬环保行为，也可以是举报打击污染行为。

活动意义：让市民可以最简单的方式、最贴近生活的形式参与活动，动员人人都成为环境保护的关注者、环境问题的监督者、生态文明的推动者、绿色生活的践行者，最终为德阳环保宣传营造“全民参与”的氛围。

针对人群：所有市民

5、表彰晚会

推荐时间：12月

活动内容：对绿色年度企业和人物、上述4个活动中表现突出的市民进行表彰，定制节目，使晚会紧贴主题，精彩纷呈。

活动意义：对2019年全市环保工作进行总结，同时感谢市民对环保工作的支持。

针对人群：所有市民

四、宣传安排

每一个活动节点，利用线上线下媒体相互结合开展撒网式宣传，确保活动传播度及社会影响力。

1、电视台、电台

适当使用此类媒体进行活动宣传，同时最大限度整合公益合作单位媒体资源进行宣传。

2、网站、微信平台、微博平台

配合线下宣传活动，将线下客户群引流至线上，借助网络平台和事件营销，实现线上线下的联动。并使用全市环保条线公众微信号以及环保和邮政全体职工朋友圈制造话题为活动造势。

3、社会资源媒体

酌情租用本地优质社会媒体如广告牌、社区广告、公交广告等资源进行宣传，旨在为活动进行告知性宣传，充分提高活动的影响力和认知度。选点过程中充分考虑结合环保公益机构或愿为公益出力的商家的资源，宣传侧重点放在目标大众群体经常接触的地方（影院、商超、书店等）加强宣传告知。

五、宣传建议

（一）减少使用纸质宣传媒体，充分利用线上新媒体，既能契合环保主题，又能扩大宣传覆盖度，有针对性的对德阳辖区居民传播环保知识。

（二）通过腾讯微信朋友圈后台以年龄、兴趣为特征匹配用户进行全年主题环保活动的间断宣传推广，通过寻宝地图、积分公布、优秀手抄报投票等形式，为活动扩大影响力。预计将会至少覆盖全市100万人口。

六、活动预算

二维码：100张*5元=0.05万元

树苗：500棵*20元=1万元（按6月5周，每周100棵）

手抄报：邮政免费赞助

抖音：免费，上热门10万+播放量=0.2万元

晚会：6万-10万（按晚会规模及节目数量而定）

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有了它，家长不再代劳学生作业

“现在的家庭作业太难了”，这句话本该出自孩子之口，现在却频繁地听到大人说，不免让人感觉诧异。学校布置的作业孩子独立完成不了，有的手工作业难度很大只能求助于爸妈帮忙做，导致出现做作业家长比孩子还累。

学校布置手工作业的出发点很好，旨在通过创意型、动手性强的制作，发散思维并且锻炼实践能力。之所以存在孩子寄希望于家长身上的情况，有一部分原因是因为小朋友的动手能力没有达到要求。

这暴露了部分家长一味追求孩子的学习成绩，很大程度地忽视了能力的培养。在家长眼中，玩这件事直接被归到不务正业、影响学习这一类。而在短时间内让孩子的创意和动手能力蹭蹭地提高，也算是一种揠苗助长。

所以，家长平时就该有意识地让孩子多动脑多动手，家庭兴趣教育和学校知识教育相结合，避免让手工作业成为孩子的负担。多带孩子户外运动，学习书本以外的知识，为养成独立摸索的意识创造条件；而创造力和动手能力的培养可以借助一些工具，鼓励孩子动手做而不是一味地限制他们的课外玩乐。

孩子们的“新”作I

家长陪孩子一起做“立体纸模”，是近年来从国外传入的亲子活动，它以硬纸为素材，使用剪刀、胶棒辅助造型，成型后更具立体美感。立体纸模制作过程主要以孩子为主家长为辅，孩子根据打印出来的纸模的图形轮廓进行裁剪、折叠、粘贴，久而久之孩子的想象能力和动手能力得以提升。面对手工作业时孩子鼓励孩子由做纸模举一反三，相信他们不会苦恼，能充满自信地完成。

值得一提的是，爱普生墨仓式打印机有纸模专用打印介质，结合“手机快乐印”APP，可以选择动物、房子、水果等丰富的种类，为孩子提供了一个纸模乐园，玩都玩不腻。手抄报一度是困扰小学生的高难度系数的作业，不仅要写还要画，对于不擅长画画的孩子来说更是雪上加霜。其实换个角度思考一下，手抄报不一定非得画配图，也可以用照片来代替。尤其是记录生活类的手抄报，用自己拍摄的照片来叙事更具感染力。而且用打印机打印照片非常节省便捷而且节省时间，孩子有更多的时间去构思内容，收到事半功倍的效果。

游戏即作业

由此可以看出，教育也进入了科技时代。借助爱普生墨仓式打印机，以“游戏化”形式来锻炼孩子的手脑能力。之前我们一直将孩子们与平板电脑、智能手机等科技产品隔绝在外，毕竟上面的游戏、良莠不齐的内容都易于让心智不成熟的孩子沉溺其中。但打印机带来的游戏方式却让家长们完全放心，因为即使孩子“沉迷其中”，也是在玩中学习，也是提高孩子动手能力的有益事情，也能让孩子在繁重的作业中找到积极的休憩方式。

打印也环保

最后不得不提爱普生墨仓式打印机的节省和环保。在节省方面，它将传统喷墨打印产品的单张打印成本从元降低到分，让中国家庭在无需顾及成本的前提下，都能用上好用、易用的彩色喷墨打印产品。而在环保方面它也有一个创举，它的微压电打印技术，在打印过程中无需加热，直接排除了臭氧等有害物体的产生，守护家长和孩子的健康。

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二、总体目标

1、引导学生与好书交友，培养阅读兴趣，提高阅读能力，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，培养学生良好的个性和品质，使他们拥有积极快乐的人生，为创建学习型学校而努力。

2、了解树木的生长环境及树木对人类的好处，了解学校树木的品种及数量，认识自然，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。

3、爱护弱小是中华民族的传统美德，通过活动，让学生了解残疾人生活中的困苦，不讽刺挖苦残疾人，处处为他人着想，伸出友爱之手关心身边的人。让学生***在活动中去理解关心他人，服务他人，培养学生的爱心、责任心。并懂得一些收集资料的方法，大胆与他人合作，积极参与实践活动，学习与人交流，提高学生观察生活、参与实践的热情和能力。

4、通过对年风俗的调查、贴春联和剪窗花等一系列活动，让学生充分感受中华民族传统文化的博大精深，体验过年的快乐，增强民族自豪感和归属感。也从中了解一些外国人过年时不同的风俗习惯，开阔学生的眼界。

三、活动安排

1、书香伴我成长（9月——11月上旬）

（1） 了解名人爱读书的故事，激发读书热情，引出活动主题。

（2） 建立班级图书角，让教室弥漫书香，让言行透溢文明。

（3） 修补图书。

（4） 制定个人读书计划。

（5） 好书推荐活动，制成表格，提倡多读书，多好书，好书大家享。

（6） 开展“征集名言，制作书签”活动，并进行评比展览，同时互赠书签，在勉励共同提高。

（7） 教师和学生共同读书，并指导读书方法，引导学生及时做好摘抄和写读书心得活动，评出优胜奖，并开展读书交流会。

（8） 手抄报评比。

（9） 建立家庭“小书库”，制定家庭读书计划，确立亲子读书时间，开展“书香家庭”活动。

（1） 通过搜集资料，了解树木的生长环境、种类及树木对人类的好处，了解一些植树的方法。

（2） 通过调查了解学校树木的种类及课数，制成表格。

（3） 通过测量、计算及搜集资料了解学校的绿化情况。

（4） 给树木制作名片。

（5） “金点子行动”，为学校绿化献计献策。

（6） 写“倡议书“，呼吁全校同学参与到“争当环保小卫士”的活动中来。

3、爱心天使在行动（12月下旬）

（1） 欣赏《千手观音》，引出主题，通过走访、调查了解残疾人，知道他们生活中有哪些不方便的地方。

（2） 亲自当一回残疾人，写下感受。

（3） 搜集残疾人的故事，开展“讲故事”活动，学习残疾人自强不息、勇于挑战的精神。

（4） 为周围的残疾人献一次爱心。

（5） 出一期板报和进行手抄报评比活动。

4、总把新桃换旧符（1月份）

（1） 以小组为单位就自己感兴趣的方面去调查一些中国和外国过年时的风俗习惯。方法渠道：寻访老人，查阅图书，上网搜索等，并交流展示调查研究的成果。

（2） 学唱过新年的歌曲。

（3） 搜集春联、学写春联，学剪窗花，布置教室。

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关键词：观看电影 了解低碳 学科比赛 环保标语

人类与自然界有一种好朋友似的亲密无间的关系，然而，人类在不断进步的同时，却发现生存的环境越来越恶劣，所以低碳生活、保护环境、实现环境的“可持续发展”成为当今人类的历史使命。作为英语教师，应根据英语学科的特点，联系生活具体实际，不仅在课堂上讲，更得在课外活动中不断渗透，对学生进行环保教育，寓环保教育于英语课外活动之中。

英语科的课外活动是学生学习知识的一个有效延伸，使学生在看中感悟、在玩中学、在学中找到乐趣，把英语知识用于实践，既增强了学英语的兴趣，又培养了环保意识。在英语教学中，有效地利用课外活动能促进学生环保教育意识的形成。

一、组织学生观看美国影片《home》（家园），了解我们的地球明天

导演扬恩・亚瑟经过15年的筹备，历访50多个国家拍成了此片。本片素材长达488小时，拍摄周期为21个月，共动用88，000名员工，从澳洲海底的大堡礁到非洲肯尼亚高原的乞力马扎罗山，从亚玛逊热带雨林到戈壁沙漠，从美国德萨斯州连绵不断的棉花田到中国上海、深圳的工业城镇。影片以上帝的俯瞰视角向世人展现了地球的绝美以及日趋危急的现状。明天并不遥远，但我们该选择怎样的未来？为了人类共同生存的环境，是该开始行动的时候了。节制、智慧、共享是生态环境保护、可持续发展的关键。

二、组织同学观看中央电视台对话节目《对话英国前首相布莱尔》视频录相，让同学们了解低碳给地球降温的真正意义

2009年8月21日，英国前首相、气候组织发起人托尼・布莱尔走进中央电视台，与主持人和中国官员、企业家、环保科技人员等进行了一次精彩对话。通过观看这个节目能让同学们在感受到纯正地道的英语的同时，还了解到我们应该改变经济增长方式，让经济在保持增长的同时不伤害到地球的环境。只有当企业、工厂成为问题的解决者而不是问题的制造者的时候，才能真正解决气候问题。城市在碳减排方面扮演着重要角色，因为城市的居民是碳的主要消费者，应该充当碳减排的主要行动者。真正的核心在于找到一种清洁的能源作为交通动力。把低碳经济作为经济增长方式的核心，这将会是一个巨大的变革。

三、学校英语科定期举办手抄报、剪贴报等一系列学科比赛活动

通过举办手抄报这种含有环保主题的学科课外活动，可以让学生充分发挥联想，利用废弃的旧年历、旧挂历来构思、绘画丰富多彩、图文并茂的环保内容。这样通过一系列自己亲力亲为、动手操作的学科活动，加深了学生对环境保护的了解，增强了环保意识，有效地培养了学生良好的行为习惯，形成了良好的环保素养，从而使环保教育成为人类自身与自然关系的一项具有深远意义的战略转变。

四、精心布置校园，如给校园花坛、草坪制作英语的环保标语

在校园内草坪上立标语牌，如：Keep off the grass（禁止践踏草坪）！Do not touch（请勿碰触）！在室内可以张贴：Keep clean（保持清洁）！No smoking（别抽烟）！No spitting（禁止吐痰）！Don’tthrow refuse（别乱扔垃圾）！Don’t throw paper（勿扔纸屑）！Don’t spit up on the floor（别随地吐痰）！……这种和谐、轻松、民主的校园氛围的营造，能激活学生学习英语的热情，坚定学生学习英语的意志，使学生在运用中学英语、学习环保知识，从而更加爱护环境、保护生态。

只要我们有心，在英语课外活动中，随时都可以渗透环保教育的基础知识、强化深化学生的环保意识。“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”在当前全球环境日趋恶化的情况下，作为教育工作者，必须有紧迫感、使命感和责任感，勇敢地担当起这一历史赋予教师的光荣任务，在学生中树立“人类和自然和谐发展”的环保意识和道德理念，从而使人类和环境最终走上一条和谐的可持续发展的道路。

参考文献

1、顾婷《英语教学中贯穿环保教育》，2006.7。

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在新课程体系中，语文、数学、科学、环境、综合、班队等学科内容如何整合于学校的综合实践活动的大框架之中，把校本课程、科技教育、课堂教学、学生活动与“知家乡 爱家乡”等主题教育有机地结合起来呢？

前不久，在我的参与指导下，成功开展了主题为“我们与周围环境”的语文综合实践活动。

这次以调查、体验活动为主要形式的青少年科技教育活动，不仅培养了学生的语文综合实践能力，提高了学生的自主合作能力，采集、积累了大量在语文课堂中得不到的知识与素材，更增强了学生的环保意识、科技意识，丰富了学生的体验经历。

学生们在语文综合实践活动汇报会上滔滔不绝、各抒己见的场面，让人记忆犹新。回顾活动的全过程，这次语文综合实践活动充分表现为尊重学生的选择，以学生为活动的主体，将活动落到实处，切实提升学生的语文素养与人文素质。通过这次语文综合实践活动，笔者深有感触，对“生活即语文，社会是课堂，实践出真知”的理念有了更深刻的体会。

一、实践活动内容由学生自主选择，服务于学生语文实践的需要

综合实践、调查、体验内容的选择如果以教师的知识经验为基础，在实施中就会自觉或不自觉地陷入以教师为中心的误区。语文综合实践活动的选题，最先应该考虑学生的需要、动机、兴趣，以及实施该活动的社会环境、资源情况、可行程度等。《新课程标准》明确提出：“倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合活动的关键。”

“我们与周围环境”语文综合实践活动，注重了将大题化小，引导学生讨论从哪些具体的方面展开调查，在学生热烈的讨论中梳理出实践、体验的主题，如“水母山一日调查”――收集资料、实地察看、写调查笔记及体会；“螃蟹养殖与长荡湖水质的关系”――采访螃蟹养殖专业户；“垃圾与我们生活的环境”“废电池何去何从”“你参与‘白色污染’了吗？”――生活垃圾的产生与处理研讨会……因为实践内容生成于学生，活动本身是学生的需要，因此，学生的实践、体验更切合实际，更具有可操作性，学生的语文素养得以真正提高。

二、实践活动小组由学生自由组建，深化语文学习的功能

由于语文实践活动本身具有的可变性、不可控性，单靠学生个人的力量去进行实践活动，显然是力不从心。因此，必须让学生组建活动合作小组，发挥每一位小组成员的主观能动性，让他们积极主动地参与到综合活动中去，在活动中相互合作，共同承担责任，这是活动取得成功的前提。

本次语文综合实践活动，小组成员之间做到了良性互动，他们相互交流想法、献计献策，相互鼓励和沟通，小组成员根据自己的居住地、个人的特长等分工合作，取长补短。口才好、随机应变能力强的小组成员负责采访、宣传；电脑“高手”负责上网查阅相关的信息、资料；吃苦耐劳的学生负责“后勤保障”；小组其他成员分别负责收集白色垃圾、废电池等……全体成员相互合作，为活动的顺利完成而各尽所能，形成了积极的良性互动，也为活动的总结阶段――“我是实践活动的小主人”主题征文、演讲活动，奠定了良好的基础，确保了活动的质量。

三、实践活动方式由学生自己挑选，提高学生的语文素养

“人的个性是人进行创造活动的内在的依据和能动力量，是一切创造力的基础。”所以，创造宽松、民主、平等的氛围，不加过多、过繁的限制，让学生挑选自己喜欢的实践活动方式，就能使活动的领域不断拓宽，活动的内容深刻、全面。

本次语文综合实践活动，小组成员根据由自己选定的内容，制订切实可行的活动计划。小组体验活动的方式、角色由自己确定：“小记者”――进行采访、调查活动，与污染企业员工“面对面”交流；“小卫士”――收集有关环保数据、察看环境污染状况、设计、填写环境调查统计表、张贴环境宣传标语、做环保问卷调查，向专业人士请教如何化验、分析水的污染情况；“小画家”――拍摄活动照片，组织环保摄影、绘画展，出环保主题手抄报；“小策划”――邀请环保人士或教师作环境教育的讲座，组织环保知识竞赛……

通过形式多样的活动，小组成员主人翁意识及语文能力得到了提高，他们注意做好活动资料的统计、分类、整理工作，能有针对性地提出自己的意见和建议，活动的综合性与人文性得到了很好的体现。

四、实践活动成果由大家共同分享，展现语文实践的成果

由于“我们与周围环境”实践活动过程的精彩、学生的自主参与，学生对实践活动中取得的成果尤其重视，他们通过多种方式展示自己实践活动的成果：写了表扬稿、建议书，办了手抄报展览、书画摄影展，举行了“我是环保小卫士”征文比赛、“世界地球日”主题演讲比赛，开展了“变废为宝”――废旧一日捐爱心募捐活动……这些活动，无不展现着学生们活动后的喜悦与收获，展现着语文学习的魅力。

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1、活动背景

绿色是生命的源泉，绿色是生命的希望。一年一度的植树节又和我们相遇，再次焕发了我们心中的朝气。植树节是我们爱护环境，保护环境的一个方式，这个活动有益于提高对环境保护的意识和提供给我们爱护环境的措施。让我们携起手来绿化环境，绿化我们的校园，使我们生活在美丽的天空下，清新的环境中。

2、活动意义

增强全校学生对低碳生活的认识，提高低碳生活常识，共同创建美好的福林。

3、活动目的

⑴通过亲身体会本次活动，使全体学生对低碳生活有一个充分的认知，让大家知道环保并不难，环保离我们并不远。

⑵通过此次活动，可以提高全体学生的绿化意识。

⑶培养全体学生爱护大自然的一草一木，更好地认识到绿色对人类生存的重要性，从而规范自身日常行为，从而减少践踏草坪等不文明行为的发生。

二、活动主题

主题：拥抱春天播种绿色放飞希望

时间：3月12日

三、活动内容

1、20__年3月12日晨会时间在学校大操场举行启动仪式。

由5年级2班学生代表发出倡议。

2、播种绿色活动

每班学生自带花盆3个，自备花种或者是小花苗、喷壶、小铲子，报纸，每班派六名学生代表现场种完。

3、各班建立“绿色小氧吧”

各班补充完善绿色小氧吧，成立护绿小组并填写好“观察日志”,每周一次。

4、各班板报内容设立“绿色角”,增加绿色环保知识内容。

5、进行研究性学习

各班根据所种植物，搜集相关资料，并制作手抄报，每班上交5份。

上交时间：3月16日

我们衷心祝愿福林小学的的学生们，能够象这些充满着勃勃生机的种子一样茁壮成长，都将撑起一片美好的蓝天。

__小学

20__.__.__

一、活动目的：

以三月份植树节为契机，在全校学生中开展形式多样的植树护绿行动和植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而使学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。

二、活动时间：20__年3月10日至3月20日

三、活动口号：行动起来，争做护绿小使者

四、活动内容：

1.发一份倡议书

少先队发一份倡议书，各班班主任利用3月12日晨会课时间，向学生进行有关“植树节”知识的宣传，发出号召：“学校是我家，绿化靠大家”,人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

2、护一棵小树苗

发动学校少先队大队委员和中队委员每人在校园内认领一棵树，利用课余时间，为其除虫、施肥、浇水、四周除草等。

3.植一抹清新绿

一二年级学生利用周末，动员家长和孩子一起动手，在自家门前附近，亲自动手实践，种植一棵小树。今天我与小树比一比，三年过后我与小树比身高。

三四年级各班班主任联合科学老师发动学生把好的花苗，带到班级，进行观察、培育，班级成立“植物角”,美化班级。

4、出一张绿色小报

五六年级各班以班级为单位，组织开展以“植树节”为主题的手抄报活动，内容要结合环境保护教育，A4纸张大小，然后评选出2——3件作品上送少先队大队部严老师，少先队大队将评选出一二三等奖若干，并进行优秀作品展览。

5、栽一棵希望之树

少先队大队部奖在去年的“护绿小天使”中，选出5名学生，于3月10日上午8点20分，前往__信息学校，参加__市组织的植树节种树活动，亲身感受植树过程和劳动的快乐。

6、评一名护绿天使

在植树节系列活动中，各班在民主推荐的基础上，产生一名“护绿小天使”，并在升旗仪式上进行表彰。

3月12日　是一年一度的植树节，为给学校发展作点贡献，给我们的家园增添一点绿色，使我们的生活环境更加美丽，学校大队部大队委员就着手准备，发动组织了植树节系列活动。

一、活动目的

1．了解树的知识。

2．进一步了解树与人类的关系。

3．提高学生的保护责任感。

4．增强爱护树木的能力。

二、行动口号:

行动起来,争做护绿小使者.

三、活动时间:

20__.3.11---20__.3.14

四、活动内容

1．成立领导小组：全体领导、班主任

2．开展系列活动

(1) 围绕爱树，进行树类知识讲座。（班主任,讲课稿2份）

(2)学生们在学校和

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关键词 综合实践活动 贝类 宝贝计划 生物学教学

中图分类号 G633.91 文献标识码 B

从2001年新课改启动到2005年全面展开，综合实践活动课程在实践中遭受到不少质疑和考验。从全国各地来看，由于种种原因，各地各校开课情况很不均衡，不同程度上存在不开、假开、虚开的现象，有的学校甚至占用综合实践活动课时，用于中考、高考考试科目的教学，严重违背国家教育教学法规。现今综合实践活动课实施影响因素也是多方面的，教师感受到的“校内支持”、“校外支持”和教师的“关心事项”是影响综合实践活动课程实施的关键因素。笔者认为，若能结合国内、国际实情热点，紧紧围绕中学生物教学，充分利用当地资源，开发具有地方特色的综合实践活动课程，让学生认识到生物学习所具有的地区特色和浓厚的生活气息，激发学生的学习兴趣和探究热情，体现综合实践活动的高效性。下面以利用海洋贝类资源开展的“宝贝计划”为例，探索综合实践活动的开发和实施。

1 “宝贝计划”综合实践活动的实施背景

当今社会，人们对海洋生态环境、海域资源、海洋权益争端等问题越来越关注。人类的生产和生活对海洋环境的影响越来越严重，海域资源的掠夺式开发所导致的生物多样性锐减，我国东海、南海等海洋权益争取问题此起彼伏。

在初中生物教学中，涉及“认识生物、调查周边环境中的生物、分析人类活动对生物圈的影响、软体动物、根据生物的特征进行分类以及认识和保护生物多样性”;高中生物教学中，涉及“探究土壤中小动物类群丰富度的研究、关注全球性生态环境问题及保护生物多样性”等问题。《义务教育生物学课程标准2011版》和《普通高中生物课程标准（实验）》在活动建议中均有提及调查人类活动破坏或改善生态环境的实例，提出保护建议或行动计划。我校做为一所滨海学校，靠山面海，校门口500 m处即是汕尾海域，地理位置相当独特，有着丰富的贝类资源。

因此，笔者结合目前的国内、国际时局，围绕关于“软体动物”及“环境保护和生物多样性”等中学生物教学实际，充分利用校门口这片得天独厚的海域资源，依托我校的生物学社，开发具有学校特色的生物综合实践活动――“宝贝计划”，带领学生走出校门、融入自然、切身感受海洋生态环境和调查海域资源生物多样性等问题，丰富中学生物综合实践活动的内容，给学生们提供接触自然、锻炼能力、探索创新的平台。

2 “宝贝计划”综合实践活动的实施过程

2.1 活动一：学习贝类的基础知识、解剖观察及标本制作

（1） 活动目的：

① 学习贝类的基础知识。

② 进行贝类解剖和观察的实验，加强实践操作能力。

③ 掌握贝类浸制标本的制作方法，为后续活动打好基础。

（2） 活动设计：

① 了解贝类趣事，激发学生的学习兴趣。

② 学习软体动物的简介及软体动物门的主要特征，为贝类解剖打好理论基础。

③ 动手实践，进行软体动物的解剖和观察。笔者要求学生根据理论学习，以小组为单位，发挥团结协作的精神，对实验材料（沙白贝，又称为沙白、白贝，是中国文蛤的一种）进行解剖，结合所发资料上的图片，观察软体动物的形态和生理结构，指导教师进行随堂指导。

④ 师生合作，共同制作贝类浸制标本。

（3） 活动成果及反思：

① 首先介绍了生活中耳熟能详的贝类，把课堂的氛围一下子调动起来，教学效果非常好。

② 作为“宝贝计划”的第一次活动，加入了实验解剖这个环节，第一次接触解剖实验，学生们异常兴奋，积极性很高，进一步提高了课堂的活跃氛围。学生们乐在其中，特别是初、高中学生进行合理穿插分组，恰逢初二学生刚刚学习完软体动物等相关知识，实现了彼此的优势互补。

③在实验材料这一块，因为采用的是提前买回来放在冰箱里冷藏的，因此个别沙白贝有些异味，给解剖实验带来一些困难和干扰。如果条件允许，可尽量买新鲜的、活的产品回来开展解剖实验。

此外，解剖材料不在于多，而在于精，最好买个大的贝类来解剖，比如一些较大的扇贝，效果可能会更好。

2.2 活动二：调查贝类的应用，集体创作大型手抄报

（1） 活动目的：

① 掌握科学调查的方法，学会利用各种途径，查阅资料，获取信息，处理信息。

② 调查贝类在食用、生活、药用、生产等方面的应用。

③ 集体创作大型手抄报，加强贝类应用的了解和宣传。

（2） 活动设计：

① 提前布置活动任务，每个小组长给组员至少分配一个方面的调查任务，通过各种方法，或网上查阅资料，或去药店、菜市场进行实物拍摄，用两周的时间收集素材。

② 由社团干部精选学生查找或拍摄的照片，统一冲印，以备手抄报之用。

③在社团活动课上，全体成员共同参与，利用图片、彩色卡纸、彩笔、双面胶、剪刀等工具，分四大板块“食用”、“生活”、“药用”、“生产”，创作一幅高2 m、长6 m的大型手抄报，完成后在学校宣传栏进行集中展示。

（3） 活动成果及反思：

① 本次手抄报共展示了50多种贝类的具体应用，部分学生拍摄了很多实物照片，非常贴近生活。

② 每个学生相互交流各自的成果，积极投入到活动中去，共同完成作品，体现出合作和创新精神。

③ 在校园进行展示，受到师生的大力关注，起到很好的宣传效果。

2.3 活动三：“汕尾海洋贝类生态环境调查――海岸线徒步10 km”实践活动

（1） 活动目的：

① 调查校门口汕尾海域海岸线附近的生态环境，关注人类生产、生活等对海洋环境产生的影响。

② 采集贝类，利用所学的生物分类方法进行分类，为今后制作贝类工艺品收集原材料;部分活体贝类带回学校制作标本。

③ 每隔一段距离调查海岸沙滩的贝类多样性。

④ 冬季开展徒步十公里的活动，能够锻炼身体，同时能够扩大宣传，在社会上产生一定的积极影响。

（2） 活动设计：

① 注重社团文化建设，发动学生设计好统一的社服和社旗。

② 加大前期的宣传力度，在活动开展前进行“保护海洋环境，关注海洋资源，守卫海域疆土”的现场签名活动，在校园内营造积极的氛围。

③ 统一乘车前往活动的起点――白鹤寺，集结队伍，点名确认后出发，沿途采集贝类标本，观察海岸线附近的生态环境，进行拍摄，按计划开展“探究海岸沙滩的贝类多样性样方调查”实验。

④完成徒步10 km的活动，返校后对采集的贝类进行处理（贝壳的清洗及活体标本的制作），为后续的活动作准备。

⑤撰写实践活动报告，对发现的问题提出改进措施和建议，向当地环保部门提交建议书。

（3） 活动成果及反思：

① 作为本校第一次以社团为载体，充分利用校外资源开展的活动，反响强烈，受到学生的热烈欢迎。

② 徒步10 km的活动是个较大的挑战，学生积极参与，认真地完成任务，收集到较多的贝类标本，为后续的活动积累了丰富的材料。

③ 沿途发现黑黢黢的生活污水以及工业废水直接排入大海，学生对此进行了统计和拍摄，为制作调查报告收集了真实的宝贵资料。

④ 在高二学生的主导下，各个小组完成了“探究海岸沙滩的贝类多样性样方调查”实验，记录了详细而真实的数据，将生物教学的实验平台置于真实的大自然情境下，学生收获了不一样的经验。

⑤ 从学生的实践报告和活动反思来看，本次实践活动非常成功，学生的内心体验受到极大的感染，也争取向当地环保部门提交实践调查报告，希望环保部门加大对污水直入大海的控制。

2.4 活动四：软体动物的分类及命名

（1）活动目的：

① 掌握生物分类的方法。

② 学习贝类的分类。

③ 利用参考书，尝试对采集的贝类标本进行分类和命名。

（2） 活动设计：

① 指导老师结合初中生物八年级上册“尝试对生物进行分类”等内容进行理论教学，介绍生物分类的方法以及软体动物的分类。

② 学生通过小组合作，利用参考书《中国海洋贝类图鉴》和《中国南海经济贝类原色图鉴》对实践活动中所采集的贝类标本进行分类和命名。

③ 展示分类和命名的成果，进行互动交流。

（3） 活动成果及反思：

① 践行了“自主、合作、探究”的新课程理念，将所学知识运用于具体的实践操作，本次活动共鉴定了大约40种软体动物，为组建学校的“宝贝馆”收集了第一份资源。

② 进一步引导学生了解生物多样性问题，激发了学生保护生物多样性的情感。

2.5 活动五：贝类海鲜的食用及安全问题

（1）活动目的：

① 了解中国菜系。

② 了解贝类的烹饪方法。

③ 了解有毒贝类及常见的中毒案例及对策，熟记吃海鲜的禁忌等生活常规。

（2）活动设计：

① 向学生介绍中国的四大菜系，弘扬中华传统文化。

② 了解贝类常见的烹饪方法，组织学生讨论、交流家庭贝类的烹饪方法。

③ 向学生介绍有毒贝类的种类、有毒成分、中毒的原因、症状、诊断、急救处理和预防措施，了解我国的“出口贝类腹泻性贝类毒素检验方法”等法律法规。

④ 识记吃海鲜3禁忌：不能与大量维生素C同食;不能与寒凉食物同食;不能与啤酒、红葡萄酒同食。

（3） 活动成果及反思：学生们了解国家在食品方面的法律、法规，掌握了实用的应急方法，引导学生关注食品健康问题。这些项目非常贴近学生的日常生活，学生们收获了课堂教学里所不能学到的东西。

3 “宝贝计划”综合实践活动的评价

综合实践活动要求新的评价理念与评价方式，它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定，进行鉴赏。因此，“宝贝计划”综合实践活动中，通过观察、记录、描述学生在活动过程中的表现，作为评价的基础。学生参与综合实践活动的态度决定了活动的质量，因此在活动过程中教师应注重学生参与活动的态度评价。在具体实施过程中，提前设计并准备好每次活动的评价表。如“海岸线徒步10 km”活动中设计的评价表包括的具体项目有：① 各小组采集到的贝类标本情况;② 活动参与情况自评;③ 组内成员互评（生生互评）;④ 教师评价（师生互评）;⑤ 个人的活动反思及小组提交的活动报告。总的要求是既注重个人评价，也注重小组评价，力求评价方式多种多样。

篇9

2012年“六·五”世界环境日即将到来，今年“六·五”世界环境日的主题为“绿色经济：你参与了吗？”，我国确定今年“六·五”世界环境日宣传主题为“绿色消费你行动了吗？”。根据省、泉州市关于开展“六·五”宣传的具体要求，为纪念“六·五”世界环境日，组织开展好宣传活动，现将有关事项通知如下：

一、传播理念，积极引导

各校要结合实际，重点围绕我国宣传主题，提前策划，周密组织，将国家环保模范城市复核迎检宣传和国家级生态市创建贯穿其中，开展有内容、有特色的宣传教育活动，弘扬生态文明，传播绿色消费理念，组织广大师生自觉参与绿色消费，践行绿色生活，进一步强化对环境与发展关系的清醒认识和自觉行动，营造共同关心、支持、参与环境保护、生态文明建设的良好氛围。

二、贴近实际，讲求实效

今年是我市创建国家级生态市的关键年，也是泉州市“国家环保模范城市”复核迎检年，环保工作任务繁重，组织做好环境宣传工作至关重要。

一是要以“绿色消费 你行动了吗？”、争先创模为主题开展宣传活动，要结合实际举办主题班会、征文等活动，倡导广大师生树立绿色消费、绿色发展理念，增强环保意识；要充分利用宣传橱窗、电子显示屏、黑板报、手抄报、校园广播站等校内宣传媒介，积极营造“六·五”世界环境日宣传氛围，形成人人爱护环境、从我做起、从小事做起的环保意识，提高广大师生的环保意识和参与国家级生态市创建、国家环保模范城市复核迎检工作的积极性。

二是要组织环保志愿者开展环保公益活动、环保宣传咨询活动等多种形式的现场宣传活动，发放环保宣传资料，普及环保知识，切实做好环保宣传活动学校工作。

三是要加强环保信息稿件的报送，在活动策划、组织中把宣传工作作为重要内容，主动向南安商报、南安教育信息网等新闻媒体提供新闻背景材料、线索和信息，扩大宣传教育面。

篇10

一、在教学中，注入学生的“自我感悟”

根据课改要求，注重学生“自我感悟”就应把学习的主动权还给学生，让学生通过自己头脑将知识加工整理后再消化、理解。如果教师一味地把自己的认知结果告诉学生，代替学生的认知过程，必将抹杀学生学习的主动性和创造性。因此，我在教学过程中是这样引导学生“自我感悟”的。

1.加强诵读，获得真切感受

常言道：“书读百遍，其义自见。”学生只有在反复诵读的基础上感受、品味文章，才能获得语文经验的领悟与积累。比如我在教读人教版七年级上册中的《走一步，再走一步》时，没有只是一味地分析讲解，而是让学生在读的过程中，了解故事内容，体会故事中的人生哲理，之后再联系生活实际，谈自身的感受，以此提高学生学习的兴趣。

2.引导要贴近生活

贴近生活是学生“自我感悟”的重要前提，丰富独特的人生感受，是能够与文章产生共鸣的重要因素。因此，我在每堂新课前，都非常注意导语的设计与运用。如在学习人教版七年级上《论语》时，为让文本走进学生的心中，我是这样激趣引入新课的：“进入初一生活已近一月。同学们也一定感到初中生活的不适应性，想知道怎样才能学得更好吗？其实，古人很早就给我们讲明了学习的方法。”这样，学生与文本的距离拉近了，也就能在语文学习中有悟有得。

3.尊重学生独特体验，重视情感激励

针对学生整体层次的不同，他们对事物的感悟也不会相同，同一个人在不同的学习阶段其感悟的层次也会有差异。因此，在语文教学活动中，我充分考虑到学生的个体差异，尊重学生的感悟，善于发现他们的闪光点，保护他们“自我感悟”的积极性。如教学人教版七年级下册中的《我的信念》这篇课文时，有些学生对课文中的一句话“为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累”不能够理解。此时，我让理解本句内涵的学生组织好语言，谈自己的感悟。过后，我再用实际生活中的名人的事例来解释这种观点，再次联系作者的观点。这样学生很快就理解了课文。

二、尊重学生的阅读自

新的阅读教学理念尊重学生的阅读自。在阅读教学中，应当引导学生自主选择阅读内容与方法，自主交流阅读的感受，使阅读成为学生自主探究、张扬个性的过程。在此，我是这样做的：

1.自主选择阅读的内容

学生有自己的文化价值尺度――童真、童趣、童心，他们会用此价值尺度来取舍阅读内容。如在教学人教版七年级上册朱自清的《春》时，我没有按教材编排的几幅画的顺序让学生读，而是让学生选择自己最喜欢的一段去欣赏揣摩。由于内容是自己选定的，每个学生的阅读态度都是积极主动的，这有利于他们受到情感熏陶，获得思想启迪。

2.自主选择阅读方法

学生是学习的主体，教师应鼓励学生选择自己喜欢的方法进行阅读。如教学古诗文时，学生可根据自己的喜好，或轻声读，或大声读，或自愿结合有感情地朗读。总之，在阅读教学中，应尊重学生的选择，满足学生的愿望，鼓励他们根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，从而发展自己的个性。

3.自主交流阅读感受

在教学中，应尊重处于读者地位的学生，尊重学生的阅读体验，不以权威的身份向学生宣布判定课文的“确切”意思，引导学生从不同的角度进行阅读，也允许学生对同一问题发表不同的看法。我允许学生在民主的氛围中，去创造性地研读课文，以此鼓励学生用不同的形式，来呈现不同的阅读体验。

4.自制手抄报，培养学生思考、动手和创造的能力