革命先烈的名言范文

导语：如何才能写好一篇革命先烈的名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

大家好！

我是704班这个大家庭中的一员——周婉婷，今天我要演讲的题目是“铭记旧历史，圆梦大中华”。

当我们坐在窗明几净的教室里学习的时候，当我们躺在柔软的沙发里看电视的时候，可曾想过，我们如今这安逸的生活是怎么来的？哦！是一群勇敢无畏的人换来的！是他们用血肉之躯换来的。那么这群人到底是谁呢？我想大家都应该知道，这群人就是我们那伟大无私的革命先辈啊！他们用他们那伟岸的胸膛抵挡了罪恶之枪射出的一颗颗无情的子弹，抵挡了一切威胁我们生命的东西。可是他们呢？他们很多都壮烈牺牲了，只留下了一小部分人，还铭记着当年那惊天地泣鬼神的一次次战争，还铭记着当年那血流成河的恐怖情景，一代一代的传承——不忘国耻！

可是，大家又想过吗？他们也不过是二十几岁，甚至是十几岁的孩子啊！曾经他们也一定怀着好奇心探索着这个谜一样的世界，也一定幻想着美好的未来。在那个年代，他们的年纪也是和我们一样的……可是，当我们这个美丽的国家处于水深火热之中时，当我们这个美丽的国家受到莫大的耻辱旱，他们——这群勇敢无畏的青年，毅然绝然的背起了枪，将挽救苦深难重国家的重任，扛在了自己还年轻且稚嫩的双肩上。他们是无私的，他们是伟大的，他们更是可爱的。他们或许学历不高，他们或许相貌平平，可在国家危难的那一刻，勇气，让那群人更加真切地体会到并诠释了“国家兴亡，匹夫有责”这句名言。他们胸膛中“怦怦”跳动的那颗鲜活的心脏，已经告诉了我们他们的价值。当然，他们心脏跳动的声音也喻示着我们的大中华前进的脚步，是不会停的。我们要相信，我们的祖国会日益强大，我们的人民会日益健壮，我们的家庭，会日益幸福！我们也要相信，那些革命先烈们不屈的勇气未死；那些革命先烈不屈的意志未死；那些革命先烈不屈的心更未死！

篇2

一、继续抓好少先队常规工作，促使自身建设上新台阶。

1、坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，使学生受到了一次又一次的教育。周一举行升旗仪式已成为一种模式固定下来，各个中队高度重视，严格把关，使升旗仪式真正成为教育学生的课堂，并及时的记好了升旗档案。

2、努力做好学校卫生常规工作，加强精神文明检查，促进队员良好行为习惯的养成。学校少先队大队部始终把这项工作当作重中之重来抓，并落到实处。各班清洁卫生成绩与“文明中队”评比挂钩，所有的大队干部每天早晨、中午去各班教室、操场、卫生包干区检查卫生。利用周会时间，每周汇报一次工作小结。其次，要求各中队常教育、常督促，并利用广播站向学生广播相关的卫生知识，促使队员自觉养成良好的卫生习惯。

3、用广播、板报、橱窗等形式加大了对少年儿童思想道德建设的宣传力度。本学期，我校板报的质量较往年也有很大的提高，不仅选题内容丰富，而且版面设计美观，做到了图文并茂，起到比较好的宣传作用。

4、以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为抓手，促进学生养成良好的道德行为。对于少年儿童来说，世间的真善美、假丑恶很难辩清。因此，无论在校，在家，在社会，孩子的行为必须有所遵循，正确的教育引导就显得尤为重要了。而守则、规范恰是学生成长的标尺，是他们健康成长的最有利的思想武器，我们以周周落实贯彻为抓手，让学生时时感到有一种无形的力量在督促自己，催自己奋进。为了能把工作做实，出成效，我校让守则、规范的内容上墙，让队员没每天能看到能牢记。大队部要求每个队员在平时的学习生活中能够严格要求自己，按守则、规范的标准鞭策自己，激励自己，使自己成为一名合格少先队员。

二、积极开展丰富多彩的主题教育，深化少先队素质教育。

1、为进一步弘扬雷锋精神，加强校园精神文明建设，3月14日下午，大队部组织开展“跟随雷锋的脚步”学雷锋主题队会。在队会课上，老师引导学生认识雷锋，给学生讲雷锋的故事，让学生背背雷锋的名言、读雷锋的日记。通过宣传发动，学生们情绪高涨。围绕“雷锋精神在我身边”进行了激烈的讨论的。通过主题班会，同学们对雷锋精神有了更加清楚地认识并纷纷表示以后一定要养成文明礼貌、乐于助人的好习惯，继承和发扬雷锋精神，成为新时代的“小雷锋”。

2、4月4日大队部组织开展了“清明祭英烈” 主题黑板报评比活动，本次活动旨在引导学生在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进学生爱国、爱党、爱社会主义的情感，树立正确的“三观”，在感受浓郁的传统节日文化气息的同时，倡导崇尚英雄烈士、保护英雄烈士的良好风尚。通过此次活动的开展，培养了我校全体学生的爱国主义情怀，增强了他们的民族自信心和历史使命感，使全体学生在浓郁的传统节日文化氛围中受到良好的思想教育，也深刻体会到幸福生活来之不易。

3、4月11日下午，为缅怀革命先烈,继承发扬老一辈革命家的优良传统，深化“感恩”教育,激发学生爱国主义情怀,传承先烈们的艰苦创业、奋斗不息的精神,在清明节之际，我校大队部组织各班开展“缅怀革命先烈，做一个有道德的人”主题班会。本次活动的开展，加深了学生对清明节这一传统节日的了解和认识，使同学们接受了深刻的革命传统教育，激发了学生的爱国热情，增强了学生奋发向上、立志报国的信念和决心，传承了中华民族的传统美德，让学生在革命先烈爱国精神的感召下健康成长。

4、红领巾广播站是向全体队员进行思想教育的有效宣传载体，本学期大队部开展的海选广播员活动得到全体学生的积极参与，大队部将录用的46名广播员划分13个组，并通过前期培训要求全体广播员利用小组合作，从撰稿、审核、播音全程独立完成。通过一个学期的锻炼，学生的个人能力得到明显的提高。新栏目《有奖问答》更让孩子们了解历史、地理、自然、科学等知识，通过抽签更提升了全体学生的收听热情。

5、6月1日我校开展了“庆六一”游园活动，此次活动设计了17个小游戏，学生们在游园会中既陶冶了情操，又获取了知识，在培养自身活动能力的同时，促进了孩子们的全面发展和健康成长。

三、加强安全教育，提升学生安全意识。

1、5月12日是全国防灾减灾日，也是“5.12”汶川地震9周年纪念日。为强化师生安全教育，切实增强我校师生在突发公共事件下防灾避险、应急反应、自救、互救应对突发事件的综合能力， 5月14日上午，开展了防震减灾应急疏散演练。此次应急疏散演练，使全校师生掌握了应急避险的正确方法，熟悉了紧急疏散的程序和线路，确保了师生在地震灾害等险情发生时，能迅速启动预案，快速、高效、有序地进行疏散逃生自救，从而提高突发公共事件下的应急反应和自救互救能力，最大限度地保护师生的生命安全，减少伤害。

2、夏季到来，天气逐渐炎热，防溺水安全教育又成为学校安全教育的头等大事。为了扎实有效的开展防溺水安全教育工作，6月，大队部组织开展了“珍爱生命-谨防溺水”主题教育月活动。活动利用主题队会、黑板报评比等内容从学生实际出发增强学生的安全意识，让学生明白生命的可贵，懂得珍爱生命的道理。学校还利用告家长书、校讯通等渠道反复提醒家长注意子女的防溺水教育。

四、开展丰富多彩的体艺活动。

1、校园足球作为我校的特色发展项目已经三个年头，发展至今得到全体学生的喜爱，本学期第二届校园足球联赛开展的如火如荼，体育组克服班级数少、经费有限、活动组织复杂等困难把足球联赛搞的有声有色，活动不但丰富了孩子们的课余生活，增强学生身体素质，更为校园足球的发展增光添彩。

篇3

一、立足德育，细化《公民建设实施纲要》，开展以“我是中学生，文明记心中；我是小公民，争做文明人”为主题的文明德育系列活动。

1、“文明在校园”——开展“我是中学生，文明记心中”活动。具体内容包括：

（1）通过以“我做文明使者”为主题的校班会形式，对学生进行思想意识的教育，将“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”公民基本道德规范的内容与自己的实际行动相对照，找出自己的优点和不足，为学生指明了今后努力的方向。

（2）唱响《三十九中文明四字歌》，文明从小事做起。全校师生参与编写出“校园文明、社会文明、家庭文明”三个文明四字歌，并一直作为学生的基本文明素质进行考评，通过“文明四字歌”使“文明”具体化、形象化，学生在日常生活中有章可循，有矩可依。由音乐组老师集中教唱，由班主任狠抓落实，并与学校的德育考核管理紧密结合，通过五级德育管理网络，严把“四项评比”制度关，把对学生的文明礼仪教育做为评价一个班集体的重要依据。

（3）在学校开展有针对性的活动，强化学生的文明意识。由校学生会发出倡议：远离口香糖，建我文明校园。许多班级组织学生清理校园里的口香糖污渍，清理卫生死角，大大提高了学生的文明意识。通过“五八”红十字日活动，邀请市红十字会会长为学生作了“珍爱生命，关爱他人”的讲座，许多学生深受鼓舞，纷纷加入了红十字会，表示要用自己的行动来帮助他人。针对当时伊拉克战争，由初一8班提出倡议，全校同学举行了“一个地球，一次生命，永久和平”的和平倡议活动。学生在巨型横幅上签上了自己的名字。表达了对和平渴望和向往。

（4）加强学生互助精神和合作精神的培养，形成团结友善，乐于奉献的良好风尚。组织学生进行“一帮一”活动，学习优秀的学生结对帮助学习落后的学生，品德优秀的学生结对帮助问题学生，文明、友爱、互助的风气在学校蔚然成风。每年学校都要组织“爱心捐助活动，学生节省下自己的零花钱，集中资助家庭困难的学生，使学生感受到大家庭的温暖，培养了学生的文明意识。初三3班学生三年如一日接送患有先天性心脏病的尚慧同学上学放学，他们的事迹被《晚报》先后两次报导。这个班被教育局评为“学雷锋、志愿服务先进团支部”，被团市委评为“五四红旗团支部”，树立了当代中学生良好的社会形象。

篇4

1.小学语文教师要有良好的思想品德修养，要有高尚的政治情操

小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹，还有许多艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等德育内容，如果教师缺少这方面的浏览，在讲课过程就不能感染学生，就达不到动之以情的教育效果。

作为语文教师要对政治、社会事事关心，关注国际国内风云变换的世态，敢于揭批社会上的丑恶现象，见义勇为，见不义敢说敢斗，身教言传，以自己的行动感动学生。

教师在讲有关政治思想性强的课文时，摸其声，拟其状，关键处声泪齐下，痛骂喜兴，表于言状，会收到良好的教育效果。

2.语文教师要有相当的文史知识和文学修养

教给学生一碗水，教师要有一桶水，小学语文涉及古今中外的文学名著，诗歌、散文、小说、议论、童话等各种体裁都有，如果教师缺少一定的文史知识，就很难把课讲好。

语文教学的目的大致是两个方面：一是培养学生的阅读欣赏能力，二是语文表达和写作能力。教师对学生的教育也在两个方面，一方面通过课堂教学学生获取基础知识，形成基本技能；一方面通过长期的接触，潜移默化的教师身上受到影响，有时不知不觉中从教师身上受到的影响效果强烈而持久，可伴随一个人的一生，许多大作家都提到过他们的启 蒙 老师。

当一个教师的宿舍里有几橱书，他常常在读书写作，他的文章常见诸报端，可想而知，学生对这个教师有几分敬意，无形中学生自觉模仿教师的行动。

小学语文教师要博览群书，要有良好的读书习惯，喜欢写作，不断地有新作从报刊电台发表出来，如果教师写不出东西，怎能教学生写出好文章呢？

3.小学语文教师要有丰富的自然科学知识

小学语文教师不仅要有扎实的语言文字知识，还要有比较丰厚的自然科学知识。随着时代的发展，甚至还必须了解一点高新科学技术，因为所有这些都会在教学中用到。例如：《黄河像》、〈琥珀〉有考古、生物学知识，〈凡卡〉要有旧俄时代的历史知识，〈冬眠〉有动物知识等，还有生理卫生、天文地理、民族风俗等方面的知识。所有这些仅靠语文知识是讲不透的。

4.小学语文教师要有多方面的艺术修养

篇5

推广普通话，推行规范字有利于提高人们的整体素质，全社会应积极行动起来，从我做起，从现在做起，说普通话，写规范字，为人类社会文明、为国家通用汉语言文字的发展做出贡献。

     

一、主要工作安排

1.充分发挥校园的宣传功能，加大语言文字规范化工作的宣传力度，增强广大师生员工的语言文字规范化意识。

       

2.认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以校园广播宣传学习语言文字工作有关文件，领会精神，要求全体教职员工、全体学生，在校内外各项活动中推广使用普通话，把普通话作为校园语言，作为教师的职业语言。不断提高使用普通话的能力，提升学校文化品位。

       

3.进一步推进全校教师及教辅人员普通话水平达标的培训和测试。

      

4.继续发挥语文教学主渠道作用，创办不同特色的教学活动，提高学生素养。进一步规范校园用字、用语，定期以班级为单位开展写字读书比赛，普通话使用标准率进一步提高。

     

5.定期举办全校性的以规范使用语言文字为主题的黑板报比赛，举办以提高学生口头语言能力为主的作文比赛，鼓励学生参与教育局的艺术节比赛、知识竞赛等项活动，以年级为单位在每学期中举行演讲比赛、故事会、朗诵会等活动。“读革命史书，学革命先烈，讲革命故事”普通话讲故事比赛、 “我说身边文明事，我说身边文明人”普通话演讲比赛、诚信故事比赛等活动。积极参加教育局举办的读书征文活动。

             

二、加强组织、制度建设，确保语言文字工作顺利实施

     

为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校结合实际情况，将推广普通话和用字规范化纳入教育教学要求，制定了专项的培训计划，小组成员明确职责，定期举行汇报总结，针对发现问题，共商共议，及时解决，另外，在教职工考核制度中明确规定：普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合,即教师持普通话等级证书上岗。从而进一步完善校、班二级管理网络体系，确保语言文字工作的顺利实施。

        

三、贯彻“三纳入一渗透”，增强语言文字工作的实效性

      

根据“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。

1、纳入教学基本功：教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。我校重视教师语文素质的培训与提高，将教职工语言文字培训列入校本培训计划。坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。加强过程培训，突出教师培训的“四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平；充分发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作，帮助未达标教师尽快达标。组织全校教师的硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评等。

       

2、纳入总校校的常规管理：校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。学校每学期都要将此项工作写入计划总结中，始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。总校校还将由工会牵头定期对教职工进行语言文字的培训，进行不同年龄段的普通话比赛。坚持在教学评估和期中教学检查，多媒体讲课比赛和教学质量测评等教学活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。教务处坚持教师新开课和开新课试讲中，对教学内容、效果以及普通话和规范用字严格把关。特别是青年教师，必须过语言关、文字关。

       

3、纳入课堂教学：为提高学生语言文字规范意识和应用能力，我校主要采取以下措施：一是充分发挥课堂主渠道作用，在听说读写中推广普通话和用字规范化。按照语文学科新课程标准的要求，我校将结合口语交际课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析能力；充分利用语文课，通过听写字词，规范学生用字，规范书写笔顺；组织课前语言操，设计开放题目，听课文录音等，提高学生的普通话水平。二是开展丰富多彩的活动，激发学生规范用语和用字的兴趣。三月份开展“走进大语文——使用规范语言文字系列活动”：组织全校学生进行硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评；中高年级的课本剧大赛，组织全校性的诗歌朗诵会，弘扬民族文化，使学生受到感染；倡导学生多读书，培养强烈的阅读需求，语文教师每月向学生推荐必读和选读书目（文章），鼓励学生写读后感，提高学生的文化素养。我校将以“迎奥运、促和谐”为主题，开展系列活动，加大语言文字工作的宣传力度。三是将“推普”寓于学生教育活动中，提高学生规范用语用字的责任感。将“推普”与社会实践活动结合起来。在校园中、利用节假日走向社会等不同的时机寻找不规范用字、错别字，进行社会用字调查，撰写调查报告；各班利用雏鹰小队，组成“啄木鸟小队”等，对校园中的黑板报、宣传栏等进行错别字纠错；将“推普”寓于思想教育活动中。与德育、少先队工作相接结合,针对节日、纪念日和主题教育活动，将定期举行演讲比赛、故事会、朗诵会。“读革命史书，学革命先烈，讲革命故事”普通话讲故事比赛、 “我说身边文明事，我说身边文明人”普通话演讲比赛、诚信故事比赛等活动。积极参加教育局里举办的读书征文活动。共2页,当前第1页1

       

四、加大宣传力度，营造良好的校园文化氛围

   

语言文字工作需要有一个良好的氛围和环境。今年我校将注重宣传，力求形成“学普通话、讲普通话、用普通话”良好的文化氛围。时刻将普通话与日常的素质教育紧密结合，促进推普工作的有利开展。加强宣传力度，力求让校园广播站、校刊、黑板报等成为学生展示语文才能、沟通交流思想的重要媒体。我校将投资美化校内外环境，悬挂名人名言、学生书画作品，建立多处永久性语言文字宣传牌。校园内随处可见“请讲普通话”、“普通话是教师的职业语言”等小标牌。在全校范围内开展形式多样且富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。还要扩大宣传空间，通过家长学校、家长会、家长开放日、宣传报刊、宣传橱窗等向全校家长宣传普通话，使普通话走进社会、走进家庭，营造学校、家庭、社会共同推普的局面,并面向社会做好负责、咨询、服务工作。

    

全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，提高全社会语言文字规范化意识及应用水平，努力构建和谐的语言生活，为三星口的社会和谐、发展和进步服务。 

篇6

关键词：高校；生命教育；心理健康教育

生命教育主要是围绕有关生命问题、生活问题、人生问题进行的教育活动。大学生生命教育不仅要引导大学生珍爱生命，正视他人的死亡，更要启发大学生热爱生活，积极创造生命的价值；不仅要引导大学生热爱自身生命，更要引导大学生尊重、热爱他人生命，与自然、与社会和谐共处。当前，高校可以生命教育为切入点，通过开展生命教育促进心理健康教育。

一、加强生命教育

美国、澳大利亚、日本、英国、新西兰等国，中国香港、台湾、辽宁、上海等地区积极开展生命教育，期刊网上关于高校生命教育的论文178篇。郑晓江1994年于南昌大学开设“生死哲学”课。台湾地区晓明女中开设“生命教育”课。

生命教育采取的方式有：课堂教学（必修或选修课）、社会实践、专题讲座、体验式活动、团体辅导等相结合，从生命的生理、心理、社会意义三方面，通过认知、实践、情意三层次全方位开展，内容涉及生命安全、生活态度、心理调适、生命观、人生观、价值观、审美观等。高校心理健康教育可以结合生命教育进行，能更有效地提高效果。

（一）通过宣传促进正确认识

通过广泛的宣传，让师生认识到生命教育不只是让人珍惜生命，更重要的是提升生命价值。如开展励志讲座，通过宣传栏、学生工作刊物等宣传；建“感悟人生”网页或专栏，挂学生身边自强自立典型事迹、名人名言、励志文章、师生心语等。

（二）将生命教育融入具体的学生工作中

将生命教育与感恩教育、形势与政策教育、挫折教育、赏识教育、成功教育、环境教育、伦理教育、心理健康教育、思想政治教育有机结合，以学校品牌活动等为载体，融入到具体的学生工作中去，增强学生参与活动的幸福感和自愿度。如：借鉴生命教育的理念和思维方式对学生进行思想政治教育和日常管理。与环境教育、形势与政策教育相结合，引导学生尊重动植物和他人的生命，与自然、与社会和谐相处，奉献社会；将生命教育与安全教育相结合作为入学教育内容之一，进行生命规则教育，引导学生与自然、与他人、与社会和谐共处，尊重他人，建立良好的人际关系。在职业规划、毕业教育中渗透“生命价值”教育，引导学生树立正确人生目标，实现生命价值。与挫折教育、生命磨炼教育结合，开展励志讲座，通过学生身边战胜贫困、自立自强典型的现身说法激发学生的斗志，提高学生承受挫折的能力；与社会实践活动结合，增强学生的社会责任感和使命感，提升学校的社会影响力；与清明节活动结合，组织学生扫烈士墓，观看革命先烈影片，引导学生缅怀先烈，珍惜今天的幸福生活。与感恩教育结合，在母亲节、父亲节、教师节前，通过团委学生会发倡议书等引导学生感恩，特别在自己过生日时感谢母亲的生育、培养。

（三）开展体验式活动

依托学校心理健康辅导中心、学院心理辅导站，在学院进行试点，对辅导站学生团队和心理委员进行培训，带领学生干部在学生中开展体验式活动。分专题开展团体辅导活动（做我真好、生于忧患、应变与生存、敬业乐业、学会生活、和谐相处、社会关怀与社会正义），穿插使用游戏、视频、手语歌演唱、情景剧续编、案例分析等。组织学生观看感动中国、生命孕育、抗震救灾视频等。寒暑假布置社会实践作业，让学生去社会实践，帮扶孤残人士，开展调研报告竞赛。在大力宣传和教育，学生有所感悟的基础上，开展征文、演讲等比赛。

二、加强院系二级心理辅导站的建设

要加大宣传心理健康教育的力度，使广大师生认识到心理健康教育不仅仅是针对极个别需要帮扶的有心理困惑的人，更重要的是要帮助广大的普通人群更好地了解自己和他人，尊重个性差异，挖掘自身潜能，不断完善自己，提升个体身心素养。当前，由于学生规模的扩大等原因，单纯靠学校的心理辅导中心，不能完全满足广大师生的需求。因此，要建设好院系二级心理辅导站，实行心理健康教育重心下移、关口前移，普及心理健康知识，使广大师生能正确对待心理问题和心理咨询。

院系二级辅导站要有专门的辅导员负责，为保证其有足够的时间和精力开展工作，应尽可能地让辅导员从其他纷繁复杂的事务性工作中“解放”出来，条件具备的话，院系可以专门配备心理专业的研究生专门负责心理工作。院系二级辅导站要以“广泛宣传和普及心理健康知识，提高广大师生身心素质”为目标，以建章立制和硬件建设为“两翼”，以网站、宣传刊物和学生宿舍为“三阵地”，以队伍建设、个体咨询、团体活动、社区教育为“四支点”，构建相对完善的心理健康教育辅导和心理危机预警安全防护体系。可以开展丰富多彩的活动，把心理问题娱乐化，以班级、党支部为载体，让学生在团体辅导等活动中亲身感悟，让心理教育润物细无声。

三、促进心理健康教育工作一体化

篇7

[关键词] 中职免学费 培养 爱心品质

随着时代的发展变化，独生子女现象也越来越多，独生子女在家庭中的地位十分重要，父母长辈对独生子女宠爱有加，让他们在一个被爱包围的环境下成长；然而，大部分独生子女家长却忽略了教会孩子如何去爱别人，如何去跟他人融洽沟通。笔者认为，在中职免学费工作中和平时的教育教学中灌输爱心品质教育对于促进幼师学生的健康成长有着举足轻重的作用。爱心品质教育实际上是学生道德品质教育。学生的品德教育包括个性品质的培养和道德行为的教育；而前者比后者在某种程度上显得更为重要，因为学生的个性品质决定他的具体行为，也就是说学生的道德认识、道德情感化为道德行为，必须通过学生的个性品质来体现。如果他们没有一个好的个性品质，学生的爱心就不能从行为中得到反映，往往只能停留在口头上而难以深化。

要培养一个好的个性品质，使他们能在今后的社会实践中将这些道德认识付诸行动，最重要的教育工作就是在学校教师要培养学生的爱心，那么如何加强幼师学生的爱心品质教育呢？下面笔者就将前阶段的课题研究工作做个阶段小结，以此来推动学校和本人的后阶段课题工作。

一、用给孤寡老人献爱心、送温暖来培养幼师生的爱心品质

俗话说“百善孝为先”。很简单，一个人如果连自己的长辈都不关心的人，很难想象他会去关心别人。教会学生如何关心长辈和父母是中职学校学生爱心品质培养的重要环节。

为了让我校幼师学生学会尊敬、关心老人和长辈，培养他们的爱心品质，3月29日，我班学生带着准备好的娱乐节目及爱心物品，一路来到了桂林市兴安县康乐养老院给他们送温暖、献爱心。老人们在他们到来的期间，个个都乐开了花。学生们也通过这次活动，心灵上得到了一次洗礼，平时回家对父母不闻不问只要零花钱的学生现在也渐渐开始帮着父母做家务活了，平时遇见老师扭头不打招呼的学生也开始跟老师主动打招呼让路了。

二、用学雷锋活动培养幼师学生的爱心品质

为了培养幼师学生的爱心品质，多做好人好事。在3月29日，在我校大礼堂举行了“学雷锋，爱祖国”配乐朗诵活动，倡导同学们学习雷锋的“钉子”与“海绵”精神、大公无私、为人民服务。通过本次活动，我校同学们的爱心品质得到了进一步的提升。同学们个个都情绪高涨，整个校园都在热议学习雷锋、学习郭明义多做好人好事。

经过3月29日学雷锋演讲比赛之后，桂林市兴安师范学校师生个个热情高涨，接下来顺着前面的活动氛围，各班学生在教室以团委会的名义出了一期墙报，在校园文化长廊里出了一期学雷锋专栏，做宣传工作，营造活动气氛，活动后在师生中受到了好评。校园里好人好事多了，如拾金不昧、照顾生病同学、主动打扫校园卫生等好人好事随时随处可见，学生们的爱心品质得到了很大的提高。

三、用感恩教育主题班会来培养幼师学生的爱心品质

为了让我校幼师学生具有爱心和乐于助人的优良品质；为了激发幼师学生内心深处的情感，让学生年少的心永远处于温和、感恩、善良的情感上，在这个基础上安排了本次主题班会课。

爱是人类永恒的主题，因为有爱，人们才去追求幸福，也正因为有爱，人们才能追求到幸福，过上快乐的生活。因为有父母对你的爱，你才能幸福生活在学校里，才能享受到美餐、漂亮的衣服、快乐的心情。因为有朋友、同学、老师对你的爱，你才能在忧伤时，有倾诉的对象、在高兴时，有分享的时光。因为这个社会到处充满了爱，因此在你迷路是有警察叔叔给你帮助、在拥挤的公交车上有人给老人让座、在川流不息的马路上，有人扶起摔倒的小孩…

四、通过缅怀革命烈士来培养幼师学生的爱国、爱社会的爱心品质

为了学习革命先烈的红色精神，了解革命历史，也让同学们在未来的日子里发奋图强，刻苦学习、热爱祖国、热爱生命、为社会多做贡献，进一步培养同学们的爱心品质，在4月3日上午，桂林市兴安师范学校22为志愿者在学校领导老师的带领下，到兴安县烈士碑园参加兴安县宣传部承办的“缅怀先烈，铭记历史，传承精神”---兴安县清明祭先烈主题活动。自此次活动后，学校同学们文明守纪与懂礼貌的多了；主动去帮助别人、关心别人的多了。

五、通过影视赏析开展探究活动培养学生爱心品质

笔者首先选择优秀影片《雷锋》为主题影视资源，雷锋的“痛苦的童年”、“心甘情愿当“傻子””、“小小螺丝钉”等让学生收获不少。为了让学生进一步了解雷锋无私奉献的一生，本人在观看中还让学生边欣赏边思考，边分析边记忆，从而达到培养学生宽容、谦让、同情、理解、互助、共享等爱心品质。其次选择《士兵突击》影视剧，让学生学会帮助别人，在遇到困难挫折时不放弃、不抛弃的爱心品质。再次选择了《四个小伙伴》，让学生理解了四个小伙伴帮助弟妹的故事，感受到了在遇到困难的时候身边的人伸出友爱之手，是一种最普通但却又是最崇高的爱心行为。从而让学生感受到爱心的力量。之后让学生接着火候讨论：“为什么要做个有爱心品质的人？”“如何去做个有爱心品质的人？”《一方有难 八方支援》中的洪涝灾害，全力以赴、全国各行各业的人们心系灾区，奉献爱心的感人场面感化了学生。幼师学生在看了这些影片之后变化很大，主动学习的多了，珍惜目前的学习机会的多了，主动帮助别人的多了。有的学生还主动找来了爱心方面的名言名句些在教室黑板的左手边，每天一句，一直坚持到现在。如：期待别人的关心，先从关心别人开始。--丘吉尔；关心别人比关心自己重要。--；关心别人就和关心自己一样是好人；一方有难，八方支援；当你的内心世界充满了爱，你会觉得整个世界都充满了爱；助人为快乐之本；心中有他人，从我做起；援助灾区，奉献爱心；伸出我的手，送上一片爱；爱心传递无国界等。研究个案学生杨虹看到老师收里拿了很多东西会主动上前帮着拿了；老师感冒喉咙哑了，胡洁会从校医室拿来金嗓子喉宝了；秦鑫家境不好没有舞蹈鞋，唐欢就把自己的新买的舞鞋送给她；爱心实践得到了不断的延伸。

爱心应从身边开始，爱自己，爱亲人，爱朋友，爱素不相识的人，然后爱学习，爱生活，爱工作，最后爱集体，爱人民，爱祖国。苏霍姆林斯基在他的学校大门口写上“爱你的妈妈”来教育学生，激发孩子固有的爱心。爱心是一生幸福的能力，是一切成功的秘密。

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责任感是社会前进的精神动力。培养学生社会责任感是素质教育的三大重点任务之首，造就负责任公民是学校教育的培养目标。多年来，长春市宽城区第二实验小学以“把学生培养成为具有社会责任感的合格公民，用教师的责任感培养学生的责任感”的办学理念，探索并构建起“四位一体”学生责任感培养模式，教师和学生的责任感不断增强，责任教育氛围不断浓厚，基本形成责任教育特色。

学校以“我成长 我负责 共创和谐新校园”为活动的主题，以常态化的教育活动、主题系列教育活动、社会实践教育活动和家庭教育活动四个方面为载体，增强学生的责任感。

一、通过开展常态化的教育活动，促进学生行为习惯的养成

行为习惯养成是小学阶段的教育重点，始终伴随着责任教育。每学期开学第一周是我校“行为习惯养成规范周”。各班级结合小学生日常行为规范和学校要求对学生进行行为习惯的培养，学生在教师的指导下，制定行为标准，公开承诺，建立责任区，加强自我管理。每学期，我们都聘请长春市公关学校的学生对学生进行礼仪规范指导，利用大课间做礼仪操等等。这些常规活动使学生明白好习惯的养成需要自己对自己的控制，需要不断约束和磨练自己，要对自己的言行负责。

二、通过开展主题系列教育活动，教育和引导学生树立责任意识

1. 学校结合重大节日和重大纪念日开展主题系列教育活动。通过系列活动增强学生的责任感，树立责任意识。利用“六一”儿童节，举行“作一名有责任心的人”仪式。学校还开展了“我喜欢的责任名言、小故事、童谣”征集活动，共征集到有关讲责任的名言、警句、格言100多条，责任小故事50多个，童谣200多首。

2. 开展经典古诗文诵读活动，潜移默化地培养学生的责任感。作为中国优秀传统文化，古诗文蕴含了丰富的责任教育内容，学校把经典诵读活动作为承载责任教育的重要方式，让经典诵读活动从内容到形式形成责任教育的统一体。诵读活动本身就是一种责任行为，因此，我校积极组织学生开展“中华经典古诗文诵读”活动，增强他们的责任感。

首先，开展经典古诗文诵读比赛。学校每学期将进行一次综合性的古诗文竞赛活动，对古诗文的一些常识性知识和拓展性的知识进行考核。

其次，拓展古诗文诵读的外延，将此活动与语文、音乐、美术、综合实践活动课程等整合起来。

第三，古诗文诵读展示。通过编排古诗文快板儿舞，利用一些重大节日或重大活动全校师生齐声诵读古诗文，举行古诗文诵读展示活动，把经典诵读的成果展示在全校老师和家长面前，培养学生理解古诗文内涵和欣赏古诗文艺术的能力。

可以说，通过利用古诗文诵读这一重要的载体，不仅使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，也提升了学生的责任意识，增强了责任感。

3. 通过改革学生评价机制，培养学生的责任感。为了引导学生形成对集体负责、对他人负责、对自己负责的高度责任感，我们以“责任教育”为依托，对学生的评价机制进行了大胆地改革和创新。

几年来，我们从学校实际出发，研制了二实验小学学生责任教育综合评价体系，形成了“两册四级四评”学生责任教育评价模式。“两册”：即“学生激励性评价导行手册”和“学生成长档案册”；“四级”即四级评价等次；“四评”即四种评价形式。我们对学生责任素质评价的不断探索和改革，不仅促进了学生综合素质的全面发展，也促进了学生人人有责任、人人讲责任、人人守责任的良好氛围的形成。

三、以社会实践活动为有效载体，引导学生在社会中践行责任

社会实践是培养学生社会责任的需要，学校充分利用校外实践基地，为学生创设参与社会实践的机会，带领他们走出校园、走进社会，亲身体验责任。

1. 开展少年军校国防教育活动，培养学生集体责任感。据学生缺乏合作、沟通意识和能力的问题，学校与校外实践基地、共建部队共同组建了“橄榄绿少年军校”。通过开展少年军校活动，对学生进行热爱党、热爱祖国、热爱人民军队教育和国防教育。

每个新学期开学，进行为期一周的军事训练，组织学生参加队列训练、军体拳训练、汇报表演比赛等活动。学生都积极参加，表现出不怕苦、不怕累的精神。其次，我们还开展“走进绿色军营，体验军营生活，弘扬革命精神”活动，带领学生走进军营，参观、学习战士严明的纪律、严谨的作风、紧张而有序的部队生活。通过这一系列的训练、参观，不仅锻炼了学生的体魄，磨练了意志，还培养了遵守纪律、团结协作等品质。同时，通过军训学生的责任心增强了，同学间互相关心了，更加关爱集体了，纪律方面明显好转，责任意识普遍增强。

2. 开展革命传统主题教育活动，培养学生的责任感。为了对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，学校以胜利公园方华烈士纪念碑为教育基地，每逢清明节都要联合站前街道办事处、65316部队警调连组织烈士墓祭扫活动，此项活动已经坚持10多年。学生在为方华革命烈士纪念碑敬献花圈，聆听方华革命烈士的英雄事迹的同时，被方华烈士舍己为人的高度的责任感所感染，立志发扬革命先烈们的精神，遵守纪律、勤奋学习，不怕困难、勇于进取，争做一名优秀的小学生。

3. 积极参与社区教育活动，培养社会合格公民。学校与长春市站前街道办事处西广场社区密切合作，开展了丰富多彩的教育活动。学生作为社区公民，积极参加社区组织的“八一建军节”慰问活动，走进军营与战士共同庆祝节日；参与社区组织的清理小广告，扫除社区白色垃圾；与站前街道联合举行“忆党史 感党恩 铭责任”革命传统教育系列活动，开展红色教育图片展、唱红色歌曲、讲红色故事等活动。多种形式的社会实践活动的开展使学生们感受到自己不仅是一名学生，更是社会的一分子，要为建设文明城市贡献力量。

四、以家庭教育为有力补充，促进家长和孩子共同提高

家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师，家庭教育的力量是不可低估的。要培养学生负责任，首先要培养家长学会对孩子负责任，才能将学校责任教育的成果在家庭中得以巩固和延伸。我校视家庭教育为学校教育的有力补充，充分利用家长资源，培养学生的责任感。

我们每学期利用两次家长会的机会对全体学生家长进行家庭教育方面的指导讲座，学校编制《家教绿洲》小报，定期发放到每位家长手中。

在每年迎接新生入学到送别老生毕业的时段，学校都会组织隆重的开学典礼和毕业典礼，邀请家长参加。

学校每年召开的艺术节、运动会、开放课等大型活动，都会邀请家长来校参加，使家长们能够了解到学校开展的各项活动，了解孩子在学校的表现。活动无形中增强了家长的责任感，使他们对学校的责任教育非常理解和支持。

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【关键词】德育教育 教育结构

引言：

德育教育一直以来都是所有学校严抓的教育方向，因为学生的德育发展水平与学生学习成绩一样，都是保证学生未来可以发展为国家栋梁之才的基础。本文将从目前我校德育教育工作开展的实际情况入手，详细分析应当如何从学生的角度出发，顺应时展潮流，完善德育教育工作

只要从事教育教学的老师都知道，德育工作是学校工作的重中之重， 德育工作是繁重且琐碎的 ，在一定程度上，德育工作 的好坏直接影响着学校工作的成败。因此， 工作要求我们不能有一点马虎，也不能有丝毫懈怠，我们 肩上所肩负的责任艰，始终把“以德育人”放在工作的首要位置，并深知言传身教的作用，平时给学生安排工作时，不是一安排完工作就不了了之，而是及时检查工作的落实情况。要求学生做到的，我们就首先自己做到。充分利用每周一的班会课对学生进行爱国主义，集体主义和无神论教育。让他们懂得相互之间团结协作，在学生之间形成相互体谅、相互关心、相互帮助的优良班风模式。在政治思想上让他们旗帜鲜明的反对民族分裂主义和非法宗教活动，让他们充分懂得什么是爱国，怎样才能使各民族之间保持团结和睦的关系，让学生感恩祖国大家庭的温暖，感恩党对我们少数民族教育的关怀，感恩祖国让我们拥有幸福生活。把学生从小培养成为政治上过硬道德上合格的人才。让学生们可以明白目前我们正在享受的幸福生活是当年无数革命先烈用生命换来的，通过让学生多参与各项社会活动的方式来提升学生的综合能力。在日常工作中，始终秉承平等对待的原则来面对所有学生，认真对待学生们的情感，与其成为朋友。和学生构建和谐相处的师生关系，减少学生的压力。在课下时候经常和同学相互交谈、沟通，了解学生生活情况与学习情况，帮助有困难的学生，并解决他们的问题，让所有学生共同进步，营造学习比拼的分为。在教学过程中必须要不断培养学生对课堂的兴趣，通过多种教学方式来让学生们进行自我管理，锻炼学生组织能力与动手能力，培养其社会主义观念。让所有学生都可以感受的自己的存在感，鼓励学生发展自己的特性，在不断培养学生爱好的同时拓宽学生知识面，完善知识结构。

我们正处于世纪之交，正处在从应试教育向素质教育转轨的关键时期，加强对学生的文明礼仪教育，教会学生做人，是弘扬中华民族优良传统，加强社会主义精神文明建设，推进素质教育的一项紧迫任务。基于此，我们 力求通过学校、社会、家庭的密切配合和共同努力，在文明礼仪教育上取得突破，并以此带动学校其它各项教育工作的开展，为培养跨世纪的社会主义事业建设者和接班人奠定基础，立足于抓好这一最基础的教育 。

在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。作为教师的我们 在学校不仅要对学生进行“五爱”教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，同时我们要懂得宽容。宽容是一种美德，更是教育成功的秘诀。我们在处理班级事务时，要考虑事情发生的来龙去脉，正确把握学生行为的性质，选择合理解决问题的方式和方法。对待学生的优点，我们要用发展的眼光看；看待学生的缺点，要用宽容的眼光看。这样更能达到教育的目的。

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关键词： 职中语文教学 德育渗透 五条途径

古人曰：“师者，所以传道、授业、解惑也。”精辟地道出传道和授业应该是一个有机的整体，两者相辅相成，才能达到两全其美的效果。语文教师要利用语文教学的阵地，为人师表，教书育人，广开途径，把德育教育融入语文教学之中，加强学生的思想品质教育，激发学生积极的求知欲望，调动学生的积极性，促使学生身心健康地发展，从而使语文教学取得事半功倍的效果。那么我们该如何在语文教学中对学生进行思想品德教育呢？通过自己十几年来的教学实践，我认为在职中语文教学中进行德育渗透，可以通过以下五条途径进行。

一、通过不同的教材对学生进行德育渗透

语文课文大多是名篇佳作，语言文字规范、典型，思想性极强。其中有老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩，革命先烈的光辉形象，英雄模范的感人事迹，科学家、文学家的杰出贡献，劳动人民的勤劳智慧；有如诗如画的锦绣江山，悠久灿烂的历史文化，自强不息的民族精神，深厚炽烈的爱国思想，高尚美好的道德情操，等等，我们要深入挖掘教材的思想教育素材，在学习中，让学生理解文章内容，对学生进行德育渗透。

中华民族文化有着五千年的丰富积累，其中关于人的道德修养的智慧总结，比世界上任何一个民族都要丰富和全面。文言文中有很多文章是这一方面的典范之作，如《论语》、《孟子》、《爱莲说》、《岳阳楼记》、《陋室铭》等。教学中，可以在疏通文章后让学生明确文章所传达的思想主张，所提倡的主题精神，以及这种思想、精神在长期历史延伸中所铸就的民族性格特质。“敏而好学，不耻下问”中有孔子的谦虚勤学；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”中有周敦颐的高洁品格；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中有范仲淹先人后己、天下为公的旷达胸襟；“斯是陋室，唯吾德馨”中有刘禹锡安贫乐道的节操……这些名言警语脍炙人口，起着对人劝诫、警示的作用，有着让人铭心刻骨、感念不忘的力量。自古以来，中华民族不知有多少人从这些名句格言中汲取营养，得到战胜困难、战胜自我的力量。在一个学年结束后，可引导学生列表归类，设立前途、理想、尊师、品德、文明等栏目，分别从课文摘录出相关的语句、诗行、典故事例，这不仅会使学生陶冶性情，感悟生活的哲理，受到传统美德的教育，而且能使学生积累十分宝贵的写作素材。

总之，只有激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。

二、在诵读训练中进行传统美德教育

课本中的文言文大多短而精，文章大都平仄起伏、抑扬顿挫，结构上讲究起承转合，宜于诵读。作者的思想感情、表达意图，常在文章的结构段落及句式等方面的安排上有所体现，教师引导学生合理利用领读、分读、齐读等方式有感情朗读，能突出显示作者的思想感情，加深对文章的理解和感受，从而渗透传统美德教育。如教学《出师表》一课,文中大多为对称短句，且长短句结合，读来朗朗上口，其结构亦条理分明，学生很容易就掌握了。在教学中，我让小组分读前五段，再由自己范读后四段，当我用恳切的语气，语重心长的口吻进行朗读时，教室里静寂无声，当朗读到末句“今当远离，临表涕零，不知所言”时，我的声音低缓，表情凝重，而全体学生亦久久沉浸其中，无不为诸葛亮忧国忧民之心所感动。诵读可以说是一种思想熏陶，一种精神享受，一种情操感染，它潜移默化地对学生进行了品德教育。

在教学古典诗、词、曲时，采用录音配乐与范读相结合的方法，把学生带入作品的意境，可帮助学生理解作品主题，感悟作品所蕴含的生活哲理，接受传统美德教育。如讲授《送元二使安西》可配上《阳关三叠》的音乐，让学生感受纯洁的友谊，增进同学间的团结友爱；讲授《十一月四日风雨大作》可播放旋律急骤的琵琶曲，让学生感受诗中反侵略的爱国激情；讲授《望天门山》则配上气势磅礴的钢琴曲《黄河》，让学生在音乐中领略祖国的大好河山，增强自豪感和使命感。

三、通过作文教学对学生进行德育渗透

作文教学在语文教学中占有重要地位，作文能够反映学生的认识能力、心理活动等，同时，教师通过批改，能及时获得反馈信息，因此，在作文教学中渗透德育教育尤为重要。汶川大地震发生后，我与学生一起看电视，开主题班会，学生写演讲稿、写作文，发表自己的见解，认识平安生活的美好，献出爱心。结合奥运会，让学生写作文、举办演讲比赛，增强民族自豪感和自信心，在潜移默化中培养了学生关心他人、关心社会、关心祖国的高尚品格。

中学生由于年龄特点，往往对家长有逆反心理。针对这个情况，我通过“我爱我家、老照片的故事、母亲节献礼、父亲节祝福”等作文活动教育他们理解父母，用心体会父母对自己的爱，同时学会表达自己对父母的爱，让家成为爱的港湾，让爱双向流动，培养他们自我支配、独立生活的能力。

四、通过形式多样的语文活动对学生进行德育渗透

开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的有力补充，是学生提高思想素质的另一途径。教师可以利用课堂或课余时间组织学生开展各种语文活动，如诗歌朗诵比赛、成语故事比赛、收集剪报、做手抄报、开讨论会、演讲等。这些活动可丰富学生的语文知识，提高学生的综合素质，使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感。例如语文方面的竞赛，既能激发培养学生的竞争意识，又能让学生感受到集体协作的重要性。古典诗歌朗诵、讲成语故事，不仅能学生掌握朗诵、演讲的技巧，而且能让学生感受到祖国语言文字的博大精深，祖国灿烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。收看“感动中国”节目，摘录“感动中国”人物颁奖词，能够提高思想认识，学习他们高尚的品格。

五、通过语文教师的自身形象，对学生进行德育渗透