清明节诗歌朗诵范文

导语：如何才能写好一篇清明节诗歌朗诵，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

（唐）杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

《途中寒食》

（唐）宋之问

马上逢寒食，途中属暮春。

可怜江浦望，不见洛桥人。

北极怀明主，南溟作逐臣。

故园肠断处，日夜柳条新。

《寒食》

（唐）韩翃

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

《闾门即事》

（唐）张继

耕夫召募爱楼船，春草青青万项田；

试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。

《清明》

（宋）王禹俏

无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。

昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。

《苏堤清明即事》

（宋）吴惟信

梨花风起正清明，游子寻春半出城。

日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。

《寒食上冢》

（宋）杨万里

迳直夫何细！桥危可免扶？

远山枫外淡，破屋麦边孤。

宿草春风又，新阡去岁无。

梨花自寒食，进节只愁余。

《郊行即事》

（宋）程颢

芳草绿野恣行事，春入遥山碧四周；

兴逐乱红穿柳巷，固因流水坐苔矶；

莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片红；

况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。

《送陈秀才还沙上省墓》

（明）高启

满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。

风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？

《清江引清明日出游》

（明）王磐

问西楼禁烟何处好？

绿野晴天道。

篇2

一、广泛宣传。

4月2日，利用升旗仪式，通过国旗下讲话、标语宣传等，引导全校师生在慎终追远、缅怀先辈的情怀中树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观、家庭观，营造文明、进步、和谐的文化氛围，进一步提升人的文明素质和社会文明程度。

二、开展纪念先烈活动。

4月3日，组织三年级全体同学来到烈士纪念碑前，开展“清明祭英烈”主题活动，通过为革命先烈扫墓、敬献花篮等形式，表达对先烈的缅怀。接着来到革命教育基地——临江楼参观，接受革命传统主义教育。活动的开展，增强了同学们的爱国热情，他们表示一定要铭记先烈遗志，争当美德少年。

三、开展网上寄语活动。

组织同学们登录福建文明风网站和福建日报客户端“新福建”参与网上向先贤先烈鞠躬献花、抒写感言寄语，引导同学们了解民族优秀文化传统和革命传统，学习党史、国史和英模事迹。

四、开展主题队会活动。

4月3日，各班召开“我们的节日·清明”主题班队会。班队会上，通过讲故事、诗歌朗诵等形式，对学生进行缅怀先烈、牢记历史，争当美德少年的爱国主义教育。

五、发放倡议书。

向家长发放《文明祭扫、绿色清明倡议书》，引导家长们在祭扫活动中通过献花寄哀思，采取鞠躬敬故人、种植纪念树、清扫墓碑、召开家庭追思会、网上祭奠、设置集中焚烧点等文明、环保、健康、安全的祭扫方式表达思念之情，树立文明健康的祭扫新风。

六、开展清明节手抄报比赛。

篇3

以__*理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，抓住社会主义核心价值体系建设，以培育和践行社会主义核心价值观为根本目的，以“传递亲情、传承文化、缅怀先烈”为主题，广泛开展“我们的节日·清明”主题活动，祭奠先烈、先人、先贤，引导学生在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱乡的思想情感，倍加珍惜今天幸福生活，大力营造文明和谐的社会发展环境，为文明福州持续发展贡献强大的精神动力。

__年3月29日——4月8日

1.隆重开展缅怀革命先烈的群众性纪念活动及清扫烈士墓志愿服务行动。按照就近就便原则，充分利用各类烈士纪念建筑物和革命战争中重要战役、战斗纪念设施等爱国主义教育基地，各班级结合组织开展重温入团誓词、主题团队会、__仪式等活动，组织同学前往祭奠宣誓，为烈士陵园、烈士墓地献花、培土、清理杂草，表达对革命先烈的感恩怀念，追忆革命烈士的丰功伟绩，激励青少年学生继承先烈遗志，学习革命先烈的崇高品德，培养利他精神，珍惜幸福生活，立志为实现中国梦而努力奋斗。

2.充分利用网络平台开展“网上祭英烈”活动。清明节期间，中国文明网将在首页显著位置开设“网上祭英烈”栏目，福州文明网、福州新闻网、福州数字青少年宫网站也将开通网上链接。数字青少年宫还将开通“我的节日.清明”专栏。各班班主任要引导学生积极登录中国文明网或其他链接网站，在网上进行祭拜，在网上向先烈先贤鞠躬鲜花，抒写感言寄语，表达对先烈的感恩和敬仰。活动期间，中国文明网每天将刊出精彩寄语，动态显示各地参与人数。

3.开展文明祭祀活动。结合殡葬改革移风易俗宣传月活动，各班级积极开展“文明祭祀，平安清明”活动。破除殡葬陋习，大力倡导文明祭祀方式，积极推广“鲜花祭奠”、“居家祭奠”、“网上祭奠”、“错峰祭奠”等新的祭祀理念和形式，倡导用鲜花、植树等文明生态的方式表达对家庭先人的怀念之情，用花葬、海葬、草坪葬等少占地的方式处理骨灰，大力弘扬先进的殡葬文化，引导树立殡葬新风，引导广大学生增强安全祭祀意识，自觉开展文明祭祀活动。

4. 丰富拓展节日民俗活动。围绕继承先烈遗志、共筑中国梦等主题，组织学生运用多种形式开展多样的节日文化活动。开展清明文化普及将“我们的节日清明”为主题的编绘手抄报、征文演讲、诗歌朗诵等活动，用语言文字图画相结合的方式，编绘属于中华人民的传统节日，充分挖掘清明节这一传统节日所蕴含的丰富寓意和深厚的文化内涵。让学生在自主活动、探究、体验、反思、感悟中感受我国民俗文化的魅力，解读清明传统习俗，宣传清明文化，传播现代文明。利用清明时节外出踏青，寻找或发现福州先贤遗踪与人文遗迹，从中感受先贤风范，提升学生对福州城市文化的认识。

1.精心组织，认真实施。各班级要制定具体活动方案，认真组织实施。积极引导学生在缅怀先辈的情怀中树立中国特色社会主义远大理想，从小立志投身实现“中国梦”的伟大实践。各班利用4月2日（周三）班会课，组织“我们的节日·清明”为主题的班会，积极部署各项活动。

2.加强协调，形成合力。充分利用学校周边丰富的人文教育资源及附近社区，加强协调，积极参与、主动引导，形成合力，动员广大家长和孩子共同参与、共同祭奠。

篇4

为进一步继承革命传统，弘扬中华文化，倡树文明新风，根据省、市要求，现就“我们的节日·清明”主题实践活动的有关事项通知如下：

一、活动目的

以践行社会主义核心价值观为导向，以“关爱他人、关爱社会、关爱自然”为宗旨，以“传递亲情、弘扬文化、缅怀先烈”为主题，通过祭奠先烈、先贤、先人，引导人们在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，进一步增进爱党、爱国、爱社会主义的思想情感，为大美xx、创新淮滨建设提供强大的精神动力、道德支撑和文化环境。

二、活动内容

一是开展祭奠革命先烈活动。利用烈士陵园和革命战争纪念地等爱国主义教育基地，开展“缅怀革命先烈、继承革命传统”群众性纪念活动，组织广大干部群众为革命烈士扫墓，开展党员、团员重温入党、入团誓词活动，引导人们继承先烈遗志、珍惜幸福生活，立足岗位为国家和社会多做贡献。

二是开展网上祭英烈活动。各地、各单位特别是各级文明单位认真做好网上祭英烈活动的宣传发动工作，要组织干部职工登陆中国文明网、安徽文明网、滁州文明网等相关网站参加“网上祭英烈”活动。教育部门组织中小学生积极参与网上祭奠活动，在网上向先贤先烈鞠躬献花、抒写感言寄语。

三是开展中华经典诵读活动。以咏诵春天、歌唱自然，表达爱国思乡感情等为主要内容，组织开展中华经典诵读活动，引导广大干部群众感受传统文化的独特魅力。开展以歌颂、描绘和放飞“中国梦”为主题的征文演讲、诗歌朗诵、主题班队会活动，激发未成年人的爱国之情，树立报效祖国的远大志向。要依托社区活动广场，引导群众积极参与，共同唱响爱党、爱国的主旋律，唱出对革命先烈的崇敬、对美好生活的赞颂。

四是开展文明祭祀活动。引导人们用鲜花、植树等文明生态的方式，以及在网上祭祀、扫墓、家庭追思会等新型祭奠方式，表达对先人先贤的怀念之情。引导人们摒弃焚烧纸钱、燃放鞭炮等陈规陋习，提倡去革命烈士纪念碑、先贤祠堂、先人陵墓文明祭祀，提倡“献祭礼、作汇报、诵家规、谈感恩、致哀思”等家庭祭祀文明礼仪，树立文明健康的祭祀新风。

五是开展节日民俗活动。深入挖掘当地清明节的文化内涵，举办具有浓郁民族特色和地方特色的寻根问祖、民俗文化表演和民间艺术展示等活动，让人们在参与中亲身体验节日民俗。组织社区和基层企事业单位开展植树绿化、沐春踏青等活动，引导人们走进自然、关爱自然、文明出游、促进人与自然和谐相处。

三、活动要求

1、各地、各单位要把“我们的节日·清明”主题活动作为推进社会主义核心价值体系建设的有力抓手，摆上重要日程，要把此项活动与文明县城、文明村镇、文明单位、文明校园、文明家庭等群众性精神文明创建活动有机结合起来，与推进未成年人思想道德建设结合起来，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，认真制定工作方案，精心组织实施。

2、“我们的节日·清明”主题实践活动的开展情况是文明县城、文明村镇、文明单位、文明校园测评的一项重要内容，各地、各单位要注意做好文字、音像图片资料的收集和报送工作。特别是各级文明单位要对活动经验做法进行认真总结，同时将活动方案、图片、录像等资料、活动小结及时做好整理归档，于4月10日前报县文明办，邮箱： 。

篇5

一、指导思想

按照构建社会主义和谐社会的要求，大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，倡导文明、和谐、喜庆、节俭的理念，努力发展健康向上的节庆文化，使民族传统节日成为展示和传播优秀民族文化的重要阵地，成为弘扬和培育伟大民族精神的重要载体，成为满足人民群众精神文化生活需要的重要渠道。坚持与时俱进，贴近实际、贴近生活、贴近群众，深入挖掘传统节日的文化内涵，积极创新传统节日的形式和载体，不断增强节庆活动的群众性、广泛性、吸引力和感染力，始终保持传统节日旺盛的生机和活力。着力引导广大青少年继承和弘扬中华民族的优秀传统，畅想主旋律，凝聚精气神，谱写新篇章。

二、工作安排

以中华传统节日----春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等我国重要节日为切入点，深入开展形式多样的群众性节日活动，要充分发挥优秀传统文化的滋养和引导作用。在全县城乡、学校、机关、企业、社区、农村组织开展丰富多彩的群众性经典诵读、节日民俗、文化娱乐和体育健身活动，推动“我们的节日”主题活动的深入开展。

(一)春节、元宵节

1、开展走访送祝福活动。开展对身边好人送祝福活动，对孤寡空巢老人、孤残、留守儿童开展多形式的“送温暖”主题活动，让他们在节日期间切实感受关爱和温暖。

2、开展春联、剪纸、小制作等作品展示。联合文化站组织居民创造的春联、剪纸、小制作等作品展示。在学校开展春节作品创作展示，通过多种形式的活动，引导人们了解春节的悠久历史和灿烂文化，增强民族自豪感和建设美好家园的光荣感。

3、开展“船灯”“龙灯”下村拜年活动。组织相关人员成立一支文化队，深入各村组为居民送去浓浓的年味儿和祝福，让人民感受到传统春节文化活动魅力。

(二)清明节

1.开展祭奠革命先烈活动。充分利用张……墓为爱国主义教育基地，通过为革命先烈扫墓、敬献花圈、重温入党入队誓词，举行入团、入队、成人仪式、主题班队会等形式，引导学生牢记革命宗旨，立志报效祖国。

2、开展“摒弃旧陋习、网上祭英烈”文明祭祀活动。各单位要加大对违规祭扫活动的治理，严禁在主次干道十字路口焚化纸钱，严禁在公共绿地焚烧冥币、祭品;加大对文明祭扫活动的宣传，引导人们在祭祀活动中一切从简，用鲜花、植树等文明生态的方式表达对先人的怀念之情，推广网上敬献花和网上签名寄语活动，学校引导和发动未成年人开展网上祭英烈等新型祭奠方式，形成文明健康的祭祀新风。

3、开展“义务植树、绿色清明”志愿者活动。结合新一轮“三万”活动，组织乡直各单位、各部门开展“义务植树、绿色清明”植树绿化、美化环境志愿服务活动，提高群众爱绿护绿意识，引导人们走近自然、关爱自然，促进人与自然和谐相处。

(三)端午节

1.开展“和谐端午日，弘扬民族魂”主题教育活动。通过召开主题班队会，组织学生上网浏览，查阅有关屈原的故事和诗歌，引导学生缅怀先贤。开展诗歌朗诵会，通过吟诵屈原诗歌，书画屈原词章等形式多样的活动，学习其忧国忧民的博大情怀、忠诚祖国的高尚品质，弘扬传统美德，提高对民族文化的认同感和自豪感。

2、开展主题社会实践活动。结合端午传统习俗，组织开展包粽子、制香囊等富有传统节日文化内涵的端午节主题社会实践体验活动，广泛开展志愿服务、走访慰问、寄予祝福等形式的活动，让广大市民感受传统，了解民俗，体验成功的乐趣，喜爱“我们的节日”。

(四)中秋节

1. 举办“咏月”经典诵读活动。要结合实际，精心选择历代“咏月”名篇佳作，开展形式多样的诵读、赏析、创作活动，感受传统文化的魅力，增强爱国主义情感。

2.开展志愿服务活动。结合中秋习俗，以关爱、互助为主题，积极各种慰问活动。组织机关干部职工、各中小学学生开展关心孤寡老人、残疾人、留守儿童等活动，向他们赠送月饼、一起吃月饼，过中秋，让他们感受到家的温暖，努力为孤寡老人、残疾人、农村留守儿童创造一个良好的成长空间和健康的生活、学习环境。

3、开展“保水质迎调水”百日攻坚志愿服务活动。按照县文明办相关文件要求，节日期间组织我乡志愿者深入各沿河村、库区周边等重点村居，开展保护水质、清洁家园、生态环保、文明劝导志愿服务;网络文明传播志愿者要以论坛、博客、微博、QQ群为平台，发声倡议、开展讨论、建言献策，共同为此次活动出力献策。

(五)重阳节

1、组织开展七彩夕阳“敬老月”活动。以“敬老助老，从我做起”为主题，各部门、各单位通力合作，开展 “敬老月”系列活动。走访慰问特困、高龄、独居老人和“百岁老人”以及老年服务机构，表达党和政府对老年人的关怀

2、组织开展敬老助老志愿服务活动。重阳节期间，组织志愿者深入福利院和村组开展志愿服务活动。采取灵活多样的方式为老年人提供生活照料、医疗保健、文化娱乐、精神慰藉等方面的服务。组织对高龄老人、空巢老人、孤寡老人、病残老人、特困老人，空巢老人特别是老党员、老英模开展一次节日慰问，关心他们的生活，倾听他们的心声，帮助解决他们的实际困难，送上党和政府的关怀。

三、工作要求

1、加强领导，精心组织。“我们的节日”主题文化系列活动涉及面广、工作量大、时间跨度长、要求标准高;是开展社会主义核心价值体系教育的重要内容之一，要与创建文明单位紧密结合起来，与青少年思想道德建设紧密结合起来，进一步拓展领域、丰富内容，不断提升活动的思想文化内涵。各单位要高度重视，研究制定具体的活动方案，加强组织协调，周密部署、齐抓共管、形成合力。要坚持务实、高效、节俭的原则，注重创新突破，力求办出特色，把“我们的节日”主题活动搞活、搞大。

篇6

一、弘扬民族精神，引导学生有做正气的中国人

经济的飞速发展，信息全球化的冲击，让有的孩子对祖国母亲的感情淡薄了，对民族的土壤厌弃了。甚至连最基本的，做一身正气的人，做自力更生的人，做勤劳勇敢的人的血性和气概都缺失了。本人从事德育特色研究多年，希望能够淘取民族精神的金钥匙，打开学生心灵。

1.设立“弘扬民族精神月”，集中开展民族教育

我们的民族文化传承，从未断绝；我们炎黄子孙，一身正气。于是，我校将每年的11月定为“弘扬民族精神月”。在这个月中，我们开展丰富多彩的活动，激发学生热情，弘扬民族精神。例如：举办民族文化文艺汇演，开展爱国主义教育主题班会，组织学生进行革命故地重游。从“常思奋不顾身，而殉国家之急”的司马迁，到“爱国如饥渴”的班固；从“先天下之忧而忧；后天下之乐而乐”的范仲淹，到“位卑不敢忘忧国”的陆游；从“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，到“为中华之崛起而读书”的等。

2.日常活动不放松，点滴落实更见功

除设立“弘扬民族精神月”之外，我们也非常重视日常民族精神教育，例如：升旗仪式检阅活动。小学阶段是学生意识形成的初级阶段，通过升国旗、唱国歌等活动，逐步使学生树立起爱国主义思想。铁一小学在每学期开学之初以及每周一都会组织全体学生参加升旗仪式，在国旗下讲话，表达爱国热忱，使学生了解那些埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人；学生也愿意做鲁迅先生所评价的那样的人——中国的脊梁。

二、弘扬特色文化，引导学生做自豪的中国人

有的学生错误地认为，中国是愚昧落后的代名词，身为中国人感到悲哀。甚至有的学生对圣诞节、愚人节、情人节津津乐道，反而不知道中国的传统节日。我们植文化根，铸中华魂，引导学生做自豪的中国人。

1.弘扬传统节日文化，为传统文化自豪

传统节日文化需要孩子的传承。我们充分借助传统节日契机，组织学生进行爱国主义教育。如清明节开展“忆传统、学先烈、爱学习、做先锋”主题教育，到烈士陵园进行祭扫革命烈士墓活动，号召学生学习先烈们胸怀大志，为理想奋斗的气概；又如三八节、教师节，组织学生举行隆重的庆祝仪式，向教师表达节日的问候等，借助节日的契机，让学生充分受到中华民族传统文化的熏陶，为自己是一个中国人而骄傲。

2.亲自实践学传承，感受文化精髓

我们熟悉的古代文物玉如意，常见装饰中国结，都体现着传统文化的特点。中国结发源于旧石器时代，历经十万年，有着悠久的历史文化传统，它精致、精美、优雅、对称，极具视觉冲击力，代表着无私、友谊、真诚、平安、吉祥、和谐。我们尝试组织学生动手制作中国结的活动，激发学生的民族自豪感。通过让学生学习和感受中国结的发展变化，去体味中国结所蕴含的民族文化精粹、丰富的文化底蕴和人文情怀，不仅滋润了学生的精神世界，而且也提高了其作为祖国儿女的荣誉感。

类似的还有，举行被誉为“无言的诗，无行的舞 ，无图的画，无声的乐”的中国书法的比赛，吟咏言志、对仗和谐的诗歌朗诵比赛等等。

三、弘扬传统美德，引导学生做快乐的中国人

现在多是独生子女，不少学生自私任性，堕落懒散，缺乏基本的文明规范,与人交往，从不相让，生活因此失去了快乐。为此，我们弘扬传统美德，引导学生做快乐的中国人。

1.培养尊老爱幼，体会付出的快乐

古人云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我们倡导在家帮父母做家务，在校帮学弟学妹干活；坐在公共汽车上，真诚地为身边的老人让座……

2.提倡尊师重道，体会感恩的快乐

尊师重道是中华民族传统美德的重要内容。在校园环境布置方面，我们贴出“程门立雪”等尊师重道的故事；规定学生见到师长主动问好等日常行为。

3.号召团结友爱，体会互助的快乐

学习孔子的“仁者爱人”，墨子的“兼爱非攻”，孟子的“得道多助”等思想。让他们学会换位思考，打造和谐的同学关系，快乐不在于得到的多少，而在于心理的满足。

篇7

一、踏实抓好校园文化建设，促使自身建设上新台阶。

1、坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，及时纠正学生中的不良风气，激发学生的上进心，使师生受到了一次又一次的教育。

2、规范“红领巾值岗”。本学期对红领巾值岗队员进行重新配备，并进行全员上岗培训。

3、坚持“星级”的评比制度，每天三查，每周评比，不定期的检查和抽查队员的一言一行，检查校园的清洁美丽，使校园“文明之花”常开。

二、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。

1、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。为保证养成教育的实效性，由大队部根据学校实际情况，拟定要求，分发到各个班级，要求做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生结合《小学生日常行为规范》学习，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈;二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，少先队大队委员及日检评比人员在检查中发现违反校规的学生给予及时爆光，学生干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。

2、开展主题队会，拓展思想教育主题队会是进行思想教育的主要途径，各中队辅导员能够针对学校大队部的要求，利用一些有针对性的教育题材，精心设计主题队会，对学生进行人生观、价值观，文明习惯，热爱祖国等方面的教育。大队部组织的专题大队活动，不但丰富了队员们的校园生活，更使广大队员在活动中愉悦身心、受到教育、得到进步。

3、利用传统节日、纪念日，开展系列教育活动。学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用清明节、劳动节、“六一”儿童节等宣传日有利契机，通过举行中队活动、板报宣传栏、亲子小报制作、诗歌朗诵比赛、国旗下的讲话、学雷锋做好事等形式在教育中突出主题，培养少先队员的爱国主义、集体主义思想，培养学生关爱生命、关爱他人、关爱社会的良好的思想品质，取得了良好的教育效果。

4、安全重于泰山，加强法制安全教育。为保证学生的人生安全，确实提高安全的防范意识和自救自护的能力，我校举行安全教育活动，开展有针对性的教育活动，如消防教育活动，如何避震防震及交通安全教育把安全责任意识贯穿于日常教育教学活动中，确保校园的一方平安。

5、强化学生早晨进校自觉回到班级进行早读的习惯。每天清晨，组织大队委员和日检评比人员对学生到校后的情况进行检查，及时督促学生养成规范的行为。

篇8

关键词：少先队节日课程；民族精神；传统节日；队员；传承

中国是一个具有悠久历史的文明古国，传统节日内容十分丰富，是中国灿烂文化的重要组成部分，传统节日是中华民族文化的根基，是中华民族精神的瑰宝。教育教学中如何积极创新传统节日的形式和载体，深入挖掘传统节日的文化内涵，着力引导队员继承和弘扬中华民族优秀传统，着力营造喜庆祥和的节日氛围，使民族传统赋予时代特色，使民族精神唤起幸福憧憬，是我们每个教育工作者应该深入研究的课题。

一、创新少先队节日课程，发展队员的四个能力

1.创新中队会，发展合作能力

中队活动是围绕传统节日主题开展的活动型课程，它是以队员为主体，通过中队会、十分钟微型队会、中队自主实践活动等形式，让队员在节日素材整理、队会交流、小队讨论、节目编排的过程中达到通力合作、集思广益的自我教育目的，引导队员了解中国传统节日的习俗礼仪及道德精神。

2.创新实践课，发展创造能力

中队实践课就是完全由队员设计实践活动，活动课的主题、内容、形式都结合传统节日主题，由中队辅导员和队员自主确定。所涵盖教育主题不尽相同，如清明节的祭英烈扫墓活动、端午节的巧手包粽子活动、中秋节的亲子团圆赏月活动、春节的敬老院慰问志愿服务活动。通过中队实践课，让队员走出校园，参加社会实践，从小培养队员的感恩、奉献、爱国意识。

3.创新网络课，发展综合能力

网络活动课就是发挥互联网的优势，让少先队员的节日课程具有信息化的辐射作用。将少先队节日课程与学校计算机课以及红领巾社团相关课程有机结合，利用少先队微博、少先队网站、中队博客等各种渠道让孩子们学会上网自主学习、网络宣传、活动设计、发出倡议等，如清明祭英烈网上签名寄语、十・一向国旗敬礼网上签名寄语活动，让网络活动课成为少年儿童学习和传承节日文化、发展自身综合能力的乐园。

4.创新学科课，发展探索能力

创新学科课就是有效整合学科的教育资源，挖掘蕴含在课堂教育中的节日教育内容，如语文课的节日诗歌朗诵、思品课思想道德教育、音乐美术课的情感价值目标等有关于节日的教学内容，都可以有效的落实在课堂教学中，让队员更好的了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日，从而利用传统节日来弘扬中华民族传统美德。

二、采取多样的活动形式，凸显队员的主体地位

1.知识传授法。通过班队活动等形式对队员进行一些知识的传授，能够较短的时间使队员获得较多有用的知识。

2.资料调查法。可根据学习内容的要求、队员的兴趣和水平进行组织与指导，确定搜集的目标和范围，将得到的资料按要求或以学生熟悉的方式进行整理、利用、交流。

3.调查体验法。通过组织队员到现场观察或与当事人交流，使队员对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。

4.情景模拟与角色扮演法。这类活动是为了让队员获得某些难以身临其境去学习的体验、经验、知识等而有目的地创设的某种情景，令其经历的仿真性演习活动。

5.教学游戏法。这是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式，深受学生喜爱。

6.参观访问法。这类活动旨在充分利用各种校外教育资源，让队员走出学校，到社会中去学习、实践，从而开阔眼界，增长知识，扩展兴趣，发展实践能力。

三、在继承中发扬，研发少先队节日课程教材

1.少先队节日课程教材的研发要针对少先队员对传统节日认识的实际情况，选择性的编写中华民族典型的传统节日作为少先队员学习的课程教材内容，可以为队员打开一扇通向传统文化的大门，能激发队员对中国传统文化内涵的了解欲望，能激起队员对中国民族精神的敬仰，有助于队员走进中国传统民俗文化，传承民族精神。

2.少先队节日课程教材可按照节日的先后顺序，选择八到十个传统节日纪念日，根据学生年龄特点，分年级由浅入深地选择一个切入口进行教材编写，力求浅显易懂、图文并茂。中国传统民俗节日课程可按照一个传统节日为一个单元，每个单元按年级的递增又可分成五个主题的主线进行编写。每个主题分别设计“起源由来”――“实践体验”――“问题思考”三大板块。在三大板块具体内容的设计中，努力做到贴近学生的认知水平，激活学生思维发展，符合时代特征，尽可能选用学生喜爱的、生动形象的词语。

3.少先队节日课程教材要以春节、元宵节、清明节、端午节、五一节、八一节、中秋节、国庆节、重阳节等中国传统节日为主，搜集整理节日的习俗、人物、故事、诗歌等相关资料，每个节日都配合上实践活动的指导建议，让队员充分了解中国传统节日的知识，开阔视野，丰富情感，锻炼能力。

4.在少先队节日课程教材中加入国家法定纪念日。如9.3抗日胜利纪念日、9・18纪念日、12・13国家公祭日、纪念日、雷锋纪念日等具有特定意义和历史背景的新增纪念日，让学生了解历史上发生的重大事件，在教材内容上注重挖掘民族文化和地区文化，并能有效地整合学科资源。

四、少先队节日课程教材在课堂教学中有效实施的对策

1.课前准备充实。首先要根据各年级队员的年龄特点，中队辅导员要有效备课，明确节日教材的三维目标，中队辅导员要选取一个节日作为备课的重点进行教案的设计，还包括教学流程、制作精美的PPT演示，配上优美的音乐等。教案的设计人要提前把教案、PPT演示发在校园网上供同年级组的其他辅导员共同学习、共同分享，通过网上交流和教研的方式，达到有效备课的目的，促进辅导员取长补短，深刻思考。

2.课堂教学扎实。如何有效地利用网络资源丰富课堂教学内涵、提高课堂的实效性是我们追求的目标。拓展型课程的开放性、灵活性、多元性为我们提供了广阔的舞台。教师们自己独立制作的教学媒体填补充实了课堂教学内容，丰富了课堂教学手段，有效运用教学媒体为课堂服务的效果得到了最大限度的发挥。

3.课后反思真实。通过教研组活动，组织中队辅导员观摩节日课程的课堂教学，并进行切实有效的评课活动。如何改变学生单一的学习模式，使学生更热衷于自主学习、合作学习、探究性学习也是我们经常探讨的话题。于是，在每次教学活动中应提倡课前预习收集相关的资料，注重课中的交流和课后的延伸，努力使少先队节日课程的内容成为启迪学生探究的切入口。

总之，中国的传统节日蕴含了丰富的民族文化，体现了深刻的民族精神，结合中国传统节日开展少先队活动课是加强德育效果的有力途径，同时也是落实“三热爱”教育，“中国梦”教育的有效手段。因此，我们应当积极引导队员挖掘节日中蕴藏的民族文化，提炼其中的民族精神，并在民族精神的指引下开展一系列的实践活动，让队员在活动中体验、感悟民族精神，在活动中培养良好的行为习惯，从而提高自己的道德修养。

（作者单位：内蒙古满洲里市第三小学）

参考文献：

[1] 《节庆趣谈》.上海古籍出版社.盖国梁.著

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一、 参与制定班规，激发自主意识

学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。

著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。” 因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，本班在这一学期连续被评为文明班级，班级中也没有违反学校的规章制度

二、健全班级组织机构，坚持自我管理

许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。

1．组建责任心强的常务班委

让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。

2．“轮流执政”的值周班长

一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。

值周班长是经民主推选产生的临时班长，每六位同学一组自由结合，组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责，任值周班长，其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

3．灵活多样的自治小组

班级除常务班委，还有 “轮流执政”的值周班长小组，形成了一个有层次的管理网络。而要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构，就必须根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。

二、 开展各项有益活动、实现自我发展

心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如“三八”妇女节，举行“只要妈妈露笑脸”的作文竞赛、“五一劳动节”举行“今天你休息”的班级晚会、“清明节”举行“接过先烈的旗帜”的扫墓活动、“十一”国庆节举行“我爱你，祖国妈妈”诗歌朗诵会等等，在这些活动中，班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色，彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践。

四、发挥示范教育的作用，探索自我评价

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关键词：以人为本；班主任；现状；措施；反思

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-120-01

“学校教育，学生为本”是“以人为本”作为学校办学宗旨的最好诠释，如何在班级管理中体现“以人为本”的宗旨呢？

一、以人为本的小学班级管理的现状

1、“绝对权威型”的班级管理

在“绝对权威型”的班级管理中，教师处于主导地位，师生之间的关系不平等，教师对学生发号施令，学生只能执行。这样，教师比较强硬，学生处于被动地位，被强制管理不能反抗。这样容易造成师生之间的隔阂，学生的心理压力会增大，学习的积极性和主动性被削弱，长此以往学生会产生严重的心理问题。

2、管理手段陈旧、落后

在信息技术发达的今天，小学班主任的管理手段仍然采用传统的方法，偶尔采用计算机、网络等工具。这使得老师在与学生和家长沟通时存在很多障碍。学生在生活和学习上遇到困难时，通过传统的管理手段，无法及时跟老师取得联系，获得老师的帮助，而老师获取学生的信息也存在滞后性；老师不能把学生在校的表现及时通知家长，不能和家长及时沟通学生的学习情况。采用传统的管理手段，老师和家长、老师和学生之间的沟通存在着诸多问题和不方便之处。

二、以人为本的班级管理的措施

1、关爱、尊重学生，注重心灵沟通

苏霍姆林斯基说：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的语言空话，只能培养出伪君子”。 没有爱就没有教育。教师对学生要有真诚的情感，走近学生，尊重学生，与学生心与心的交流，了解他们的生活和内心世界。学生都需要老师对他们真诚的关爱、尊重和体贴。只有这样才能激发学生对老师的尊敬、爱戴、感激和信任，他们才会乐意向老师打开心灵的窗户，接受教育，才能在和谐愉悦的班级里学习。教师应注重与学生的“心灵沟通”，以诚相待，使学生的心灵得到感化，为塑造学生健康的人格，建立正确的人生观、世界观、价值观奠定基础。

2、树立班主任自身的威信

班级的凝聚力，来源于班主任的自身形象，形象越高大越完美，越能吸引学生，越富有感染力、凝聚力。小学生的模仿能力强，尤其对于喜爱或厌恶的行为。班主任的一言一行很可能会成为学生的模仿对象，在学生的心目中非常重要。给学生留下崇高的学术形象和人格魅力会使自身威信大增。给学生授课时，结合学生实际情况，以学生喜爱的方式授课，形成师生互动、生生互动的良好教学局面将会使学术形象更加完美。工作中表现出强烈的事业心、责任感及忘我的工作精神，最能使学生受到精神的感召，从而成为他们钦佩和效仿的楷模。

3、开展有益活动、实现自我发展

心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。想要让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲比赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生发展的健康活动，让学生有展示自我的机会，让学生成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如：妇女节举行“只要妈妈露笑脸”的作文竞赛；清明节举行“接过先烈的旗帜”的扫墓活动；劳动节举行“今天你休息”的班级活动； 国庆节举行“我爱你，祖国妈妈”诗歌朗诵会等等，在活动中，班主任扮演导演、倡导者和指导者的角色，彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信、尊重、依靠学生，大胆放手让学生去实践。

4、加强与学生家长之间的沟通

教师与学生家长都是学生发展进步的老师，两者之间存在着密切的关系，要想更好地进行人本管理必须加强学生家长与教师之间的沟通。以人为本视角下更应该从多方面了解学生，全方位掌握学生的思想动态和发展情况，积极与家长交流、沟通，了解家长的想法和学生的情况。可以通过“和教育”来建立教师、学生、家长三者之间的网络，通过“和教育”加强交流、沟通，共同管理学生，促进学生综合素质的培养。

三、以人为本的班级管理理念的反思

班级管理工作，任重道远。班主任应该加强学习，更新观念，树立理念，充分摸清学生的特点，熟练掌握各类教育资源，积极应对，采取切实可行的方式方法，努力提高班级管理的质量。

1、部分班主任观念陈旧，管理效率低

班主任是班级工作的主要管理者，班主任的管理思想和管理艺术是班级管理工作成败的关键。在当前农村小学，由于一些客观的因素，许多学校在挑选班主任无法称心如意，加上班主任是非专职的，他们肩上既担负一个班级的管理工作，又担负其他科目的教学，往往难于细致、系统地去学习班主任的管理意识，主管教育部门又没有专门开展相关的班主任工作培训，造成了部分班主任在管理班级工作时观念陈旧，管理效率低。

2、注重情感，优化评价

小学生的情感具有不稳定性，班主任在自主管理时要及时关注学生的情感变化，做好恰当的心理疏导，引入合适的评价方式，充分调动学生参与管理的积极性。比如：同学互评、自我评价、教师评价等，让学生从学习中清楚地认识自我、互相借鉴、欣赏他人。教师要及时肯定学生付出的努力，取得的成绩，促进学生不断完善，持续发展，终身发展。

结语：班级管理是小学教育管理的重要内容，是班主任的主要职责。班主任在小W班级管理时要树立“以人为本”的思想，采取“以人为本”模式，在做好日常工作时，有效激发小学生潜能，发扬个性优点，为学生未来发展服务。

参考文献：

[1] 刘雄英.新课程背景下的小学班级管理策略[J].小学教学研究，2008