团建策划范文

导语：如何才能写好一篇团建策划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、 活动目的：为了让员工更加熟悉公司现有的业务和资源;了解公司其他

部门的日常工作;增强部门与部门间，同事与同事间的沟通、交流与合作;加强公司凝聚力;提高工作效率和员工的积极性;同时布置公司下半年的工作任务，携手并进，为完成最终的目标而努力。

二、 活动主题：“敞开胸怀，自由奔放”

三、 活动时间：2007年X月XX日下午X点：

四、 活动地点：(附近酒店会议室)

五、 活动参与主题：XXX全体员工

六、 活动主持：XX为主，各部门领导轮番上场

七、 活动形式：培训+互动游戏

八、 活动方案：(共分两个部分，共约4个小时左右)

前奏：(时间约30分钟)

老板布本次活动的意义，介绍公司情况，介绍各部门情况及负责人，同时公布下半年工作目标和工作计划。下面的时间交给各部门负责人。

各部门负责人轮番登台介绍本部门成员，最好以此种方式，比如：“这是客户部最具有活力的美女-XX”，然后XX登台跟大家打招呼，用最幽默最具代表性的语言自我介绍，包括工作职责，兴趣爱好等，目的是让大家对自己留下深刻印象。部门成员全部介绍完毕后，负责人描述本部门工作职责，日常工作情况，结合成员展开，同时找出最能代表本部门工作情况或未来期望的词语或句子作为本部门的代号(此代号可以作为互动游戏中口号)。

第一部分：培训(每个部门时间控制在15分钟，Q&A阶段控制在2分钟，中间有10分钟休息时间，共计2小时30分钟)

所需物料：投影仪、投影幕、摄像机、照相机、音响系统、合适的背景音乐。 培训师：各部门负责人或代表，本部门员工可以作为有效的补充

流程：各部门负责人结合本部门工作内容、工作范围和主要产品，为公司员工培训。

客户部：

媒介部：

设计部：

策划部：

篇2

最大收益率：8.80%

巨化股份（600160）：公司主要从事氟化工原料及后续产品、基本化工产品等的生产与销售，拥有从上游萤石制氢氟酸至氯氟烃替代品和氟聚合物为止的完整氟化工产业链，是国内综合生产能力最大、技术最先进的氟化工基地。近期，氟化工行业复苏势头强劲。据报道，R22由3月初的10000元/吨连涨两月，3、4月的涨幅分别达到18%和12%左右，短短两个月时间的累计涨幅超过30%。去商品化、气温回暖推升冷剂需求以及新环保法修订案通过，成为氟化工产品涨价的主要原因，在此背景下这种涨价趋势有望延续，对公司二季度业绩将形成积极影响。二级市场当中，前期调整充分，企稳反弹已经开始拉开序幕，后市值得积极关注。

注：收益率的计算公式为：（本周五收盘价―上周五收盘价）/上周五收盘价。

最大收益率的计算公式为：（本周最高价―上周五收盘价）/上周五收盘价。

大盘表现采用沪深300指数在相应计量周期内的变动幅度来计量，超越大盘指机构或所推荐股票的收益率高于同期大盘表现的值。

累计排名榜中剔除了荐股次数不足3次（不含3次）的机构。

蓝科高新 601798

公司投入8.28亿元IPO募集资金项目 “重型石化装备研发制造项目”将分两期完成，一期项目于去年正式投入生产，而二期项目也已基本建成，计划于今年9月全面达产。公司对新老产能进行了重新的梳理。其中一期工程主要用于成型和焊接，后期的配股项目也将在此建设，预计将于明年底建成投产；二期工程用于钻采设备制造和机加工；而三期工程（IPO募投项目）则主要用于大型设备组装、球罐压制及海工装备等。新产能的投用使得公司的接单压力陡升。目前，公司订单情况基本稳定。随着新产能的投用，公司将逐步完成由量变向质变的过程。随着公司新增产能的逐步释放，以及在热交换产品应用领域市场拓展，公司将迈入增长的轨道。宜长期关注。

华测检测 300012

行业基本面没有发生改变，更有政策利好。从检测行业下游来看，外贸有望逐步复苏，带动贸易检测业务走强；从海外公司、行业其他检测公司的草根调研来看，我们认为食品安全、环境检测服务市场仍处于高速增长阶段。此外，国家正加大对检测市场化改革力度，民营第三方检测服务行业的龙头企业有望获得更快增速。公司跑马圈地，外延式扩张到了关键阶段。民营第三方检测服务市场在政策改革、市场扩容的背景下，必须加快在各领域的布局力度。公司年报里明确提及要加大收购力度，2014年的收购动作有望加速。公司今年一季度实现营业收入1.7亿元，同比增长15.45%；实现归母净利润1073万元，同比下滑41.14%。符合此前业绩预告。可长期关注。

如意集团000626

2013年，在全球大宗商品贸易持续不景气的背景下，公司在“贸易服务化、金融化，经营全球化，管理集团化、制度化、精细化”的总体方向下，继续推进转型升级，防控市场风险。2014年3月13日公告，公司持股52%的控股子公司远大物产，与其持股98%的控股子公司远大物流，共同出资500万元（远大物产出资450万元、占90%，远大物流出资50万元、占10%），在上海自由贸易试验区设立上海远盛仓储管理有限公司（暂定名），主要经营国际运输业务，仓储管理等。二级市场上，该股近期出现较为明显的异动，股价持续盘升，有向上突破可能，风险点在于其基本面一般，后市关注。

圣农发展 002299

2013年是我国白羽肉鸡30多年发展史上最为严峻的一年，2013年国内肉鸡养殖行业亏损超过1000亿元。今年一季度禽流感阴影渐散，行业需求恢复，比如麦当劳和肯德基一季度单店销量回升补库存需求大增，价格环比增长5-10%。2014年二季度禽链迎来行业反转拐点基本确定，从而将引发整个产业链的企业盈利改善和估值迅速提升。公司在此前全行业大亏损的情况下逆势扩张积极建设新产能，因此将在此次行业整合的过程中提高公司市场占有率，并率先脱颖而出，获得较大的发展空间。该公司股价近期强势横盘整理接近尾声，有望向上突破，进入主升浪，值得投资者密切关注。

格力电器 000651

2013 年内销出货3100 万台， 1Q 出厂价略有提升，预计今年均价提升不会明显（原材料成本在下降）。目前全国天气北方热、南方涝，总体空调需求不错，1-4 月安装卡同比增长16%。公司对2014 年收入增长200 亿元有信心，净利润率9ppt。2013 年净水器收入4-5 亿元，空气能热水器收入10 亿元，空气净化器收入较少（2014 年有推出重量级空气净化器新品）。中央空调2014 年目标150-160 亿，增长40%。目前咨询光伏空调和磁悬浮空调的人很多，但订单暂时还没形成规模。海外公司产品认知度在提高，2022 年世界杯主办方卡塔尔将采用格力空调。公司整体经营稳中有升，可中长线关注。

平高电气 600312

《能源大气方案》要求到2017 年底向京津冀鲁、长三角、珠三角等三区域新增送电规模6800 万千瓦，这意味着国家能源局在2014年年初提出的蒙西―天津南等 .十二条输电通道.需要在2017年以前建成投运。考虑到时间的紧迫性，我们预计国家能源局或将进一步加快《加快电网建设落实大气污染防治行动计划实施方案》等配套政策的制定和进度，并伴随一次性对十二条通道的开展前期工作准予。2014 年5 月17 日国家发改委、能源局和环境保护部对大气污染防治工作进行全面部署，明确要求进一步扩大北电南送、西电东送规模，并加快重点输电通道建设，平高电气充分受益。可持续关注。

山东章鼓 002598

公司是国内罗茨鼓风机行业的龙头企业，目前市场占有率在20%上下。公司未来有望通过三方面来提升业绩：1）2013年开始下游环保行业用鼓风机订稳快速增长，2013 年此部分营收约在1亿元左右，随着政府对污水和大气污染治理的强度逐步增加，环保领域需求对公司业绩的提升过程将持续；2）公司有望通过外延式发展，进一步抢占离心鼓风机市场，或开拓新的压缩机市场，这将有效拉动公司业绩的迅速提升；3）公司正研发低成本罗茨鼓风机产品，将在未来投放市场的过程中抢回公司近2 年失去的部分市场，对业绩增长起正面影响。宜积极关注。

篇3

范文一：

一、 活动目的：对有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

二、 活动主题：心理健康

三、 活动时间：201X.05.10

四、 活动地点：教学楼待定

五、 参加人员：景观09-02团支部全体成员、心理辅导老师

六、 活动流程：1、同学自发演讲，阐述自己对大学生心理健康的理解，正确对待心理问题，提高自我调节能力，正视自身的缺点，积极向上的面对学习和生活。

2、心理辅导老师对大学生心理问题进行讲座，针对大学生普遍的心理问题进行分析，讲解心理问题产生的缘由，并教导同学们如何防止心理问题的产生，同学们自发提出问题，老师进行讲解。

3、心理委员进行活动活跃环节：首先给同学们做系列的心理测试，统计结果并进行分析，请老师进行具体分析，心理委员根据平时对班级同学的观察和悉心洞悉，对班级同学的性格等方面进行分析。然后心理委员带领同学做关于心理暗示等的两组小游戏，并进行结果分析。最后心理委员对此次活动进行总结(主要对班级同学的整体心理健康方面进行系统的分析)。

4、团支书对此次团会进行最终总结，让同学们更加深入的了解心理健康的意义所在，增强同学对心理将抗的关注，提高西里健康水平，让同学们对过健康乐观积极向上的大学生活。

范文二

由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。因此，举办此次团日活动是非常有必要的。为更好的将此次活动达到组织有序、主题鲜明、效果显著的目的，特制定本策划书。

一.活动目的：

消除各种不利于青少年身心发展的因素，培养对社会生活具有良好的适应能力和良好的个性心理品质。

二.活动主题：

“珍爱生命，健康成长”!

三.活动对象：

机电xx09班、xx10班

四.活动时间;

xx年12月5日晚

五.活动地点：

机电学院育贤阁406

六.主持人：

张超 、孔宇轩

七.程序：

由主持人根据现状引出主题，再由成员以个人为单位对主题相关内容展开演讲和意见的发表，从身边的事例说起，再以小组为单位进行讨论，最后由主持人对活动进行总结。

篇4

---“树立社会主义荣辱观、从大家做起”

一、活动指导思想：总书记的“八荣八耻”讲话精神。

二、活动目的：

教育引导我院学生自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、热爱劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德，充分理解“八个为荣、八个为耻”的内涵和精神实质成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格国家栋梁。

三、活动主题：“树立社会主义荣辱观、从大家做起”

四、活动时间：2006年*月底至2006年*月初

五、活动内容：

活动之一：向全院同学发出倡议，树立社会主义荣辱观

4月25日，起草倡议书。号召广大同学从我做起，从现在做起，从身边小事做起，养成良好的行为习惯，推动学生自觉践行社会主义荣辱观。

活动之二：宣传报道“八个为荣、八个为耻”的具体内容：

以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，

以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，

以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，

以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢逸为耻。

使广大师生能够深入了解和学习。并充分利用各种宣传媒体和阵地，努力营造教育学习活动的浓厚氛围。

活动之三：努力学习“八荣八耻”，航院学子论道理工

我院为了探索学习“八荣八耻”的更新方法和形式，计划就“八荣”中“以诚实守信为荣”组织了以“社会诚信主要依靠制度规范亦或道德提升”为主题的辩论赛。为了让广大同学都积极参与到讨论学习中来，本次辩论赛一反常规，取消了一贯的二、三辩，并且取消中间自由辩论部分的时间限制，让学生畅所欲言、自由辩论。注：院马列协会负责

活动之四：开展树立正确的社会主义荣辱观的主题团日活动

我院各基层团支部根据自己支部实际和特点开展主题团日活动，认真学习八个为荣八个为耻的精神引导同学思考和讨论什么是光荣的，什么是可耻的，以及如何用正确的荣辱观来指导实际的学习、工作和生活。使广大同学经过认真的学习讨论,认真反思和查找自身存在的不足，牢固树立正确的荣辱观，进一步加深对祖国和人民的感情，高举爱国主义旗帜，坚持全心全意为人民服务的宗旨；努力学习科学文化知识，继承和发扬艰苦奋斗的精神，迎难而上，不断地超越自我；坚持诚信为人，发扬集体主义精神，个人利益服从集体利益。

活动之五：开展以“我的荣辱观”为主题的征文活动

号召广大团员青年积极参加学院的主题征文活动，旗帜鲜明地辨清是非，毫不含糊地划清“荣”与“耻”界限，确定“荣”与“耻”的评价标准，引导青少年树立社会主义荣辱观。并将优秀的征文制作图片展以影响和熏陶更多的同学。

活动之六：牢记“八荣八耻”，树文明新风——我院志愿者走进社区进行主题活动

把树立正确的荣辱观活动与青年志愿者活动结合，进行“牢记八荣八耻，树文明新风”主题活动。帮助学生们认识社会、了解国情，从中华民族历史发展的高度，从中国社会现实发展的实际，从中国社会未来发展同学生的神圣使命和社会责任相联系的高度，也从学生自身成长、成材的实际出发，努力使学生自觉地接受社会主义荣辱观的教育，自觉地用八个为“荣”、八个为“耻”规范自己的行为。

活动之七：加大学生干部教育力度，为学生树立楷模

针对“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”这一主题，进行深入的学生干部培训、教育活动，并且将树立楷模，形成先锋模范作用。希望通过更多的学习、交流活动，提高学生干部的自身素质，培养起全面发展，真正能够起到模范带头作用的学生干部。

活动之八：以学风建设为契机，倡导“艰苦奋斗为荣”、“以骄奢逸为耻”。

为更好的响应我校“迎评促建”的号召，使广大同学养成不怕苦、不怕累的优良的学风、班风，针对“艰苦奋斗为荣、以骄奢逸为耻”这一主题，我院特计划开展“学风整顿月”。届时，我院团学联组织部和学术部将对各个班级的学风、班风进行长达一个月的评估、考核，评出院优秀学风班集体。

篇5

一、举办单位

主办方：基础教育学院0xx402团支部

二、活动概要

活动主题：促进班级成员和谐交流，感受北京独特氛围

举办时间：XX年11月12日

举办地点：北京市天坛公园

面向对象：xx大学基础教育学院06xx402团支部全体和班主任潘xx

目的宗旨：此次活动旨在促进同学们之间的交流沟通，拉近同学们之间的关系，使同学们能够更加友善和睦的相处，提高同学们对班级活动的积极性以及班级凝聚力。其次是了解北京历史文化，感受北京的独特文化氛围，使同学们融入北京这个大家庭。这次活动还有一个目的就是积极响应学校号召，践行社会主义核心价值观，在北京城体会人们的友善关系和社会的文明和谐。

预期目标：活动结束后，希望06111402全体同学以及班主任能够更加了解彼此，关心彼此，增加彼此的交流沟通。也希望外省市的同学们能够喜欢上北京这个城市，尽早融入这个城市，也能能够感受到人们之间的友善交流和社会的文明和谐。

三、前期工作（2015年11月3日~XX年11月11日）

活动阶段 工作内容 负责人 时间节点

（一）宣传阶段 开班会，向同学们宣传本次活动主题，调动同学们的积极性 王惠田 11月3日

（二）确定地点（参观目的地） 在qq群上进行投票决定活动地点 王惠田

11月4日~11月10日

（三）确定地点（聚餐地点） 在qq讨论组商榷地点，以及订饭店包间 孙艺铭 11月9日~11月10日

（三）联络阶段 联系同学们及老师，确定活动参与人数 王惠田（负责男生）

郭苗（负责女生） 11月10日~11月11日

四、活动阶段

集合时间：XX年5月12日早上7:20

集合地点：北京理工大学（良乡校区）南门

路线规划：步行至良乡大学城北站地铁站，乘坐地铁，房山线（郭公庄方向）——（郭公庄站转乘）地铁9号线（国家图书馆方向）——（六里桥站转乘）地铁10号线（外环方向）——（宋家庄站转乘）地铁5号线（天通苑北方向）——天坛东门站（a1西南口出），步行达到天坛公园售票处。买票后进入公园。

参观阶段：同学们结伴而行，参观天坛公园内各景点（圜丘坛、皇穹宇、斋宫、丹陛桥、祈谷坛、祈年殿等）,体会北京的风土人情，社会的文明和谐。

聚餐阶段：全班集合一起步行至大碗居饭店，进行用餐，中间穿插各种互动游戏（猜数字、真心话大冒险、纸牌等）

五、后续阶段

有事的同学可以向班长（王xx）或团支书（郭xx）或组织委员（孙xx）报告之后自行撤离，无事的同学由班长（王xx）一起组织回学校。所有同学都需在晚上20:00—20:30时间段内以各种沟通方式，告知班长自己所在地点以及安全问题。

六、应急预案

1、若集合时有未到同学，则立即打电话询问原因。

2、若在乘坐地铁时发现人员散乱，不好集中，则以宿舍为单位，分别向目的地进发。统一在地铁站出站口集合。

3、若地铁出站时人员不齐，则打电话询问情况，全体同学耐心等待一下晚到的同学。

4、若游览过程中失散，则立即打电话问明情况。

5、若吃饭过程中，有人喝醉酒，由舍友或班委照顾，在聚餐结束后送回学校。情况严重者，送去医院检查是否酒精中毒。

6、若8：30时仍有同学未告知班长自身情况，则班长打电话一一询问。

七、活动预算

聚餐费人均65元，天坛联票25元/人（学生票）。

篇6

良好的学习环境，有利于提高我们的学习效率，从而形成刻苦勤奋，求真务实的学风。与此同时，推进寝室文明建设，营造温馨舒适的寝室环境，则能更好地提高我院学生在学习与生活中的文明修养。因此开展以“建文明课堂，创整洁寝室”为主题的团日活动。

二．活动主题

建优秀课堂，创文明寝室

三．活动目的

通过开展主题团日活动，一方面让同学们发现自己的我们上课时所产生的一些弊病，另方面也让同学明白良好的课堂环境对于我们上课是至关重要的；寝室是我们第二个家，良好的寝室环境不仅有利于我们的学习，也有利于我们的身心发展，通过此次团日活动能让同学明白自己寝室所欠缺的，同时也能更好的创建寝室文化，争当优秀寝室。

四．活动时间

xx年12月12日—12月25日

五．活动对象

环境工程121全体同学

六．活动地点

待定

七．活动内容

1.建优秀课堂

①展示平时上课情况的一些照片；②随机抽取同学回答在照片中我们上课时存在的问题；③根据同学所提出的问题，我们进行小组讨论找到解决方法。④开展树优良学风的标语，最终投票决定

2.创文明寝室

①提前通知各寝室寝室长，让他们准备自己寝室的展示；②请每位寝室代表上台演讲介绍自己的寝室；③展示各个寝室平时的照片；④让每个寝室选出两名代表一起玩游戏，从中看出寝室成员的合作情况；⑤根据平时寝室卫生检查的结果以及这次主题团日活动的表现，从中选出班级的文明寝室。

八．活动后期工作

1.团日活动的过程做成ppt

2.召集各位班委进行总结，讨论此次团日活动中的不足之处，并上交团日活动总结。

3.将活动成果在班级博客上

九.人员安排

策划书及总结：团支书

活动准备：全体班委

篇7

一、关于职教集团的界定

鉴于职业教育与经济生产天然的密切联系，我们可以参考企业集团的定义。目前，较为权威的企业集团定义是：“以资本为主要联结纽带的母子公司为主体，以集团章程为共同行为规范的母公司、子公司、参股公司及其他成员企业或机构共同组成的具有一定规模的企业法人联合体，但它不具有企业法人资格。”参照企业集团的定义模式，可以对职教集团作如下相关界定：职教集团是以一所中心学校为核心，联合若干具有独立法人资格的职业学校和相关企事业单位，以资产、契约、专业和人才培养为纽带，共同开展产、学、研活动的职业教育办学联合体。

根据上述定义和相关政策法规，可以推定，作为一种具有准公共性质，又引进了市场机制的办学联合体，职教集团具有如下性质：职教集团本身不具有法人地位，但它是由若干具有独立法人资格的实体组成的产学研联合办学体；职教集团的组织结构呈现多元化、多形式和多层次性；职教集团主要以资产、契约，以及资产托管经营和长期优惠合作等混合形式为联接纽带；职教集团内部存在利益的共享性和一致性，但对外它必须防止将教育事业商业化。

二、国内外职业教育集团化办学经验分析

（一）职教集团办学的类型

按照职业教育集团办学的主体构成和运行特征不同，可将我国目前的职业教育集团化办学划分为行业型（或专业型）职教集团、区域型职教集团和复合型职教集团三种类型。

一是行业型职教集团。这类职教集团的突出特点是行业主导。一般是以行业名牌学校为龙头，以开设同类专业的中职学校为主体，联合同类行业、企业及科研单位组建的职教集团。

二是区域型职教集团。这类职教集团的突出特点是政府主导。一般由区域政府或教育行政部门牵头，依据区域规划和产业结构，整合区域内的职教资源，最大限度地降低成本，最大限度地获取职教集团的聚变效应，提高职教的整体办学能力和集团的服务能力。

三是复合型职教集团。这类职教集团的突出特点是多元主体、多元协商。一般以名校、行业或政府为主导，以特色专业为纽带，联结区域、行业、中高职学校等多元主体，探索多方共同发展、互利共赢的跨区域、跨行业、校企结合、城乡联姻、中高职衔接的集团化办学模式。

根据集团化办学的不同主导团体的属性，美国职业教育集团化可以划分为三种模式：政府为主导的职业教育集团化办学模式、院校为主导的职业教育集团化办学模式和企I为主导的职业教育集团化办学模式。

（二）国内几种职教集团办学模式的研究

1.北京交通职业教育集团“管委会+理事会”模式

北京交通职业教育集团成立于2009年10月，是一个以交通职业教育为主旨，以北京交通运输职业学院（原北京交通学校）为核心，联合相关政府部门、行业企业、职业院校等机构组成的行业性、契约型的职业教育办学联合体。集团目前共有39个成员单位，其中包括6个政府部门、8个北京市交通行业国有集团公司，5所中职学校，1所高职学院，2所大学，1个科研机构，1个职业技能鉴定机构。北京交通职业教育集团的管理体制上实行“管委会+理事会”的管理体制。

（1）北京交通职业教育集团管委会

北京交通职教集团管委会是由北京市交通委、市教委、市人力社保局、市交通委路政局、市交通委运输管理局、市交通执法总队六个政府部门的领导组成。管委会主任和副主任均由相关政府部门和行业部门的局级领导担任，管委会成员均由相关政府和行业部门的处级领导担任。

北京交通职教集团管委会是北京交通职教集团的决策管理机构，其主要职责是：

①负责北京交通职教集团发展和运作重大问题的决策，引导集团实施集团化办学。

②为交通职教集团发展提供政策保障，引导交通行业大型国有企业参与集团化办学实践。

③搭建起交通行业政府部门、行业主管部门、国有企业、职业院校之间交流的平台，使国家、北京市大力发展职业教育的有关政策在首都交通行业得到更好的贯彻落实。

④打通交通职教集团为交通行业大型国有企业服务的有效途径，拓宽交通职教集团教育产品的输出渠道。

⑤受市交通委委托制订行业从业人员准入标准，推动交通行业从业人员职业资格准入制度的建设；制定有关专业建设、人才培养等标准；制定和修改交通职教集团章程；制定交通职教集团基本规章制度；制定交通职教集团中长期发展规划、年度工作计划。

（2）北京交通职业教育集团理事会主要职能

①准确掌握企业对职工队伍建设的需求，开展订单式教学，优先向合作企业员工提供优秀毕业生；发挥职业院校的教学优势，为企业员工再培训创造条件，协助企业完成在职职工的培训任务。

②立足解决交通行业的技术、管理热点和难点问题，确定科研课题，发挥交通职教集团内科研机构、职业院校、企业各自优势，共同开展交通应用技术与管理的研发工作。以交通职教集团名义向政府申请科研经费，研发成果由交通职教集团成员单位共享，并向行业进行推广。

③充分发挥行业协会的引领作用，在行业协会的指导下，将交通职教集团掌握、研发的新技术、新管理、新工艺向行业、企业推广，并为中小企业提供技术与管理咨询服务。

④利用交通行业优势，在现有职业技能鉴定能力的基础上，扩大和增加鉴定范围，鉴定级别，为行业从业人员资质的不断提高创造条件；引领交通职教集团内院校参与职业技能培训工作。

⑤负责交通职教集团日常运行过程的具体工作，落实交通职教集团各项工作任务。

2.上海现代护理教育集团

上海现代护理教育集团是根据《上海市人民政府关于大力发展职业教育的决定》在上海组建十个职业教育集团的具体目标之一。在上海市教委与市卫生局的共同指导下，确定由上海医药高等专科学校牵头筹建的上海第一个职业教育集团。集团牵头单位上海医药高等专科学校，是上海唯一一所国家级示范性高职院校，学科定位以护理专业为骨干，医学检测和口腔工艺技术专业为主干，眼视光技术等专业为特色。学校实行中职与高职教育相通、全日制与业余教育相结合、国内与国外职业教育相整合的办学形式，在教学资源和办学质量上处于领先地位。该学校的高职护理专业是教育部高职高专教育改革试点专业，经上海市教委批准开展中外合作护理教育。该集团的成员单位有10所医药卫生类职业院校、10余所上海市三级甲等医院和部分国外、境外的相关学校。主要特色：

①形成学校德育工作系统，培养学生护理职业素质。

②加强集团内教师队伍建设。制定统一的专职教师队伍的培养、聘用、评价制度，完善“双师型”教师考核与认定办法，集体备课、临床实践等计划。聘用与培训医疗机构的护理临床人员担任专业课教师或实习指导教师，共同探索教学规律，提高教学质量。

③衔接中、高职教育模式，满足社会的需求与期望。护理职业教育集团在充分发挥现有的教学资源的基础上，积极改善教学条件，加强校内外实验实习基地建设，衔接中、高职护理教育模式。

④拓展护理实训基地平台，营造就业准入管理体制。

⑤凸现国内、外合作办学，建立国际化护理人才的培养模式，达到集团与国外多所大学学分互认，扩大外延发展，共享教学资源，共同建立灵活多样的合作办学模式，努力探索外向型、国际化的护理专业技术人才的培养模式。使护理教育向着社会化、现代化、综合化、多样化、终身化和国际化的趋势发展，树立上海市护理教育品牌，逐步进入国际教育市场。

3.江苏立信职业教育集团

以无锡立信职业技术中心牵头自行组建，集团以中心校的教育资源为基础，实现与东部发达地区、中西部发展地区的广泛联合，开展长期的国际合作，与当地支柱产业建立比较深入的联系，率先构架了核心层、紧密层、松散层的三层集团组织模式，较早探索了以契约为主的集团合作模式，是我国职业教育集团中实践探索比较深入，也具有一定发展成果的职业教育集团。集团现已发展成有江苏、陕西、山西、甘肃、河北、四川、重庆、黑龙江、辽宁、上海十个省市的20个集团成员学校和50个企业参与的跨地区、跨行业的职业教育集团。实践中逐步形成了品牌化战略、规范化运作、开创性探索的系统做法。由于江苏立信职业教育集团主要是在中职的基础上组建的，又比较突出地发挥了自己的主观能动性，所以，在我国职业教育集团发展中具有一定的典型性。突出的一条是超越联合的限制，建立最广泛的战略联盟。例如，在办学上实现“南北合作”（与华中、华北合作，一个地域中南北两地的合作）、“东西合作”（与西部地区合作）。职教集团与企业的合作重在将企业的用人要求、企业的发展理念融入职业教育之中，并结合区域经济的特点广泛联合各类企业，扩大合作范围，为集团的发展夯实了基础，拥有了相当的实力。

主要特点：

①以服务区域产业为宗旨的专业建设。在专业建设上集团要对现有的专业进行整理，对有明显优势的专业进行优化，同时也加紧开发新专业。要对产业的发展状况和就业市场进行有计划的调研，眼睛盯着市场，手里抓着市场，步调跟着市场。今后集团的专业设置将更具有动态化的特点，总的原则是“稳定骨干专业，完善新增专业，办活短线专业”。要发挥各学校核心专业的引领作用。把好的理念、好的做法引入其他R抵小＜团内优秀的专业带头人对新专业的带头教师进行传帮带。

②以专业目标为导向的课程开发。着力强调课程的实践环节，大力推行模块化的课程设计，使课程中贯穿技能的培养和操作能力的掌握。在课程开发上，一个主要目标是将知识传授与操作实践相整合。在学制设置上，要逐步实行更大的弹性学制，引入“2+1”“1+1”“1.5+1.5”等模式。大胆改革教材，使学生理论够用，实践为重。

③以综合能力为中心的师资队伍建设。集团要实施在职教师学历提升计划，鼓励教师攻读研究生。集团内异地学校教师就读研究生，给予住宿、兼课的优惠条件。集团定期开展教学研究和学术交流活动，鼓励教师积极开展科研、推动学术研究、技术开发、成果转化与推广应用。编辑集团的学术刊物，为教师撰写论文、论著和编写讲义提供平台。

④以素质教育为核心的德育教育。针对职业学校学生总体素质较差的现实情况，以德育为抓手，是集团发展战略中的一项重要举措。这也是培养高素质的劳动者的时代需要。德育工作要坚持以养成教育、理想教育和就业教育为主要内容。理想教育要以校园文化为抓手，要开发更有效的校园文化活动。通过校园文化创造理想教育的氛围。校园文化融入正确的人生观和价值观。就业教育要以培养高素质高技能人才为目标。以德育融入学生培养和发展之中，对学生开展为人民服务的思想教育，培养学生善于深入实际和保持艰苦奋斗的精神，树立强烈的使命感与责任感。

（三）美国职教集团的模式研究

美国职业教育集团化可以划分为三种模式：政府为主导的职业教育集团化办学模式，院校为主导的职业教育集团化办学模式和企业为主导的职业教育集团化办学模式。

1.政府主导的职业教育集团化办学模式――技术准备计划（Tech-Prep）

美国政府希望通过“技术准备计划”整合就业、升学、终生发展、提高就业者的技术水平以及提升教育效率等多重目标。“技术准备计划”的课程改革包括了三个方面的整合：一是在学校内整合学术课程和职业课程；二是在学校与工作现场之间整合学科本位课程与工作本位课程；三是在综合中学、职业学校与社区学院之间整合中等职业教育课程与中等后职业教育课程。学生在高中所学的职业技术的学分，既是高中毕业所需的学分，又是社区学院相应专业的学分，即所谓的双重学分课程（Dual Credit Programs）。高中毕业生既具备进入社区学院相应专业继续学习的机会，又具备成为熟练技术工人的资格。完成了该项目的学生可以获得技术领域的证书或副学士学位。该计划目前还发展出了“4+2” “3+2” “3+3”等多种模式。“技术准备计划”一般由下列教育机构共同参与构建：社区学院、地方职业技术学校、综合中学、四年制的学院或大学、各类学徒组织以及私立教育机构。“技术准备计划”作为贯穿“从学校到工作”和“从学校到职业生源”两大教育改革运动的一项经典项目，目的就是建立一个中等教育和中等后教育无缝过渡的系统，通过“技术准备计划”的实施，极大地促进了几个方面的改革。

美国政府主导的职业教育集团化办学的各项目主要由联邦政府研究认可，以立法的形式出台或以国家教育发展计划的形式推广，再由州一级政府根据本州的特点立法或出台文件，以此来保证执行的力度。联邦政府以及各种名目繁多的基金会、研究机构会对项目投入一定比例的资金，其余部分主要来自地方政府、学校和当地行业协会、企业。

2.院校为主导的职业教育集团化办学模式

通过社区学院，以职业教育为主，强调培养具有宽泛学术基础的人才，以及为个体提供谋求高工资、高技术职业的系统技能的培训。

ATE是一项由联邦政府倡导，1993年由美国国家基金会（National Science Foundation，NSF）发起，旨在满足技师人才需求、有效整合产业与教育的高级技术教育计划，计划投入3.8千万美元。根据2004年的研究报告，目前参与计划的主要是两年制的社区学院，社区学院通过ATE正在实现新的转变。ATE主要通过大专和高中阶段的课程改革，系统地促进美国各地区的高级技术教育水平的提高。ATE不仅使学生为进入工作岗位做好准备，同时也为他们提供了继续教育的坚实基础。

ATE的技能人才培养模式是把教育和产业部分联合成为一个部门，共同策划、实施、评估培养方案，其整合是全程性的，从需求评估开始一直到最终的就业，在合作中，技师课程是由产业团体代表帮助修改并参与试行，在教学材料方面有77%的更新，采取产业标准本位的开发理念，设计并实施了266项教育产品，并且运用产业标准来评价学生学习情况，以最终确认技师培养的合格程度。由于工业界认识到需要大量的掌握科学、数学和技术能力的技术员，所以很多的ATE项目和中心都在使用或开发各自领域里的技术标准或能力标准，也有部分项目使用了学校专业开发材料中的标准。这样一来，由于在教学与培训中已经加入了产业界实际需要的内容，所以更有利于毕业生的雇佣。

3.企业为主导的职业教育集团化办学模式

企业为主导的职业教育集团化办学，是通过委托管理的方式即通过教育管理公司对教育机构实施委托管理或承包，对现有的教育资源进行整合而形成集团，教育集团作为第三方提供教育设计、管理与财务服务。以1973年成立的阿波罗集团为例，该集团针对的是成人的职业教育和高等教育市场。经过近四十年的发展，阿波罗集团为39个州和遍布世界各国的99所大学、163所学习中心提供全方位的教育项目和服务。

三、职业教育集团化办学的政策建议

（一）制定深圳市推动职业教育集团化办学的相关政策法规

依据相关法律、政策、市教育局会同有关部门制定出台关于推动职业教育集团化办学的意见、职业教育集团化办学组织实施办法，明确集团化办学的法律属性、组织形式、运作方式和业务范围，建立健全职业教育集团化办学的准入、退出和过程评价制度，以确立职业教育集团化办学的合法性和开展集团化办学的规范性。

1.赋予职业教育集团合法身份和地位

将职业教育集团化办学纳入国家职业教育制度，明确职业教育集团的法律属性，赋予其身份、地位，明晰职业教育集团与政府主管部门、社会其他相关组织、集团内部各成员之间的责、权、利关系。

2.明确职业教育集团化办学的组织形式

职业教育集团通过成立专门联j协调机构或高于所有成员单位的集团总部机构，形成合理的组织方式、管理方式、加强对集团内学校、企业、科研机构等成员单位资源的整合、配置，促进资源共享、人员互通、生源对接。

3.明确职业教育集团化办学的运作权限和业务范围

制定实施职业教育集团化办学的准入、退出和过程评价制度，规范职业教育集团化办学的运作权限，理顺职业教育集团与政府主管部门、其他职业教育机构、相关行业、企业的关系，明确集团人才培养、产品研发、技术开发、社会服务等业务范围。

4.明确职业教育集团化办学主体的责任、权利和义务

制定并出台具有激励性和导向性的实施办法，明确行业、企业和社会中介教育机构参与职业教育的权利、义务和责任，对职业院校、行业、企业及社会中介组织参与职业教育集团化办学进行合理的角色划分与功能定位，发挥多元主体的参与职能。

（二）完善职业教育集团化办学体制

1.建立政府主导的管理体制

完善“在国务院领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的职业教育管理体制，积极转变政府管理职能，实现从直接管理向间接管理转变，通过制定政策、搭建平台、提供信息等方式，引导职业教育集团面向市场自主办学。利用评估、投资、拨款、税收政策、购买教育与培训等多元杠杆实现对集团运作的管理和调节，协调集团各方的利益，引导集团化办学的发展方向。

2.建立财政投入为基础的多元投资体制

坚持职业教育集团化办学的公益性，确立财政投入的主体地位，建立与市场经济相适应的职业教育集团化办学投资体制，多渠道筹集办学经费。借助资本市场的融资功能，鼓励相关企业以入股的形式，对关联的职业学校进行规模化投资组建职业教育集团。推进我市职业教育资源重组，合理调整职业教育布局，鼓励企业向集团成员学校开放资源，参与人才培养，许可条件成熟的企业与高水平职业院校联合兼并或托管集团内部的其他职业院校。

3.建立合理的集团组织结构

推动集团化办学由松散型合作向紧密型转变，建立“一会（董事会或理事会）和三系统 （执行系统、监督系统、反馈系统）”的组织结构，董（理）事会履行集团的最高权力和集团决策，负责对集团化办学的统筹、协调和管理。紧密型集团化办学实行董事会领导下的法人负责制。

4.强化职业教育集团内部管理职能

职业教育集团内部实行集中领导、分层管理的原则，推进管理的扁平化和信息化，处理好集团内集权和分权的关系，做到“有控制的分权”。合理规定集团内部成员的权利与义务，实现成员享有权利和履行义务的统一，保障集团化办学的健康、有序运行。

（三）激活职业教育集团化办学机制

1.建立职业教育集团化办学的协调机制

明确职业教育集团化办学各主体的责、权、利，协调多元主体的利益。政府发挥对职业教育集团化办学的主导作用，统筹资源配置，协调多方利益，为集团化办学创造良好的政策环境和发展空间。行业负责制定行业职业教育集团发展规划，主导制定行业专业人才的分类标准、岗位资格标准，提供动态的行业岗位需求信息，逐步实现由行业统筹安排“订单式”人才培养，提高职业教育集团人才培养对接的针对性和有效性。企业自发参与职业教育，参与学校专业、课程、师资等建设。学校主动服务企业，服务企业用工、培训、产品研发，形成人才合育、资金合股、教学合作、研发合作、产业合建的校企共同培养人才培养模式，使学校、企业成为共同的育人主体。

2.建立职业教育集团化办学的激励机制

制定资源共享的交换原则，按不同途径和方式，解决产权界定、利益交换和成果占有等问题，寻求集团内教育资源最佳配置的方法。积极探索职业教育与产业接轨的模式以及运作过程中的利益分配机制创新，真正实现集团内部利益共享、风险共担。落实企业合理分担职业教育集团办学经费的相关政策，采取税收调节或税收转移支付等措施，鼓励企业为职业院校学生提供更多的实习岗位，支持行业企业参与职业教育办学和技能型人才培养，形成政府主导、行业企业与学校紧密合作的职业教育新格局。

3.建立职业教育集团化办学的监控机制

改革职业教育集团化办学的政府监控模式，推进职能转变，实行“政事分开”，完善制度环境，健全职业资格制度和职业准入制度，实施职业教育集团化办学的评估和监控制度；推行职业教育集团化办学质量认证制度，建立与国际管理标准接轨的认证体系、规范过程管理，加强质量监控，实现管理的科学化、规范化，形成与国际接轨的管理模式，提高我国职业教育质量和应对职业教育市场的国际竞争。

（四）创新职业教育集团化办学模式

分类指导各区推进职业教育集团化办学，依据不同地区的社会经济和职业教育发展状况，结合不同模式的要求、内涵和特点，选择相应的集团化办学发展模式。在现阶段，力推以下几种发展模式：

1.校企共建模式

政府教育主管部门与行业组织统筹，以行业为依托，以专业为纽带，由核心职业院校和核心企业主导，联合其他相关职业院校和企业共建集团，促进学校育人与企业用工紧密结合，学校资源与企业资源有机融合，提高职业院校的行业企业的可持续发展能力。在集团内部运行上实行教育、科研、就业的一体化和校内外实习基地建设的一体化，实现教育内外部人才市场的接轨和贯通，实现人才的有序流动；建立校企优势互补、互利双赢的合作机制，集团内校企之间招生与招工、毕业与就业同步进行，毕业生采取定向实习就业、有序分流。

2.中高职衔接模式

以办学规模大、人才培养质量高的深圳职业技术学院和深圳信息技术学院为龙头，中等职业学校为主体，以人才培养链条为主线，通过专业链接、生源对接，在集团内实行中职与高职分阶段、分层次合作培养人才。中职与高职各有定位，不同学历层次的教育在不同层次学校完成，分别在中等职业学校、龙头职业院校、就业与顶岗实习相结合的企业内完成，通过“分段式”和“梯级式”的人才培养方式，实现中高职有序衔接、相互促进、联合发展。

3.区域联动模式

以我市职业院校和企业为主导，联合经济欠发达地区职业院校，推动跨区域的合作办学，实现不同经济发达程度区域间的职业教育连锁互动、协调发展。跨区域的职业教育集团化办学，可以充分发挥我市职业教育的辐射和带动作用，通过整合不同区域间职业教育生源、专业、教学、师资、实习等资源优势，开展教师交流、专业共建、实习基地共享、“分层、分段”人才培养合作等，促进经济欠发达地区的职业教育发展，实现省域或国家范围内职业教育以强带弱，共同发展。

（五）提供职业教育集团化办学的保障条件

1.坚持政府统筹、行业参与，促进资源化配置

改变职业教育条块分割和资源分散的现状，优化人力、物力、信息、政策等资源的配置，促进资源利用的公平、合理共享、高效。构建集团化办学的中、高职相衔接、职业教育与培训相沟通，学历证书与资格证书相融通，职高、技校、中专一体化的大职教体系。政府支持在职业教育集团内尝试高、中职的有序衔接，自主命题对口单招，实现中、高职教育人才培养的有效对接；给予集团一定的专业设置权，课程开发权；鼓励校企双方在师资、设备、场地等资源方面的互通；支持在职业教育集团内建立等级递增的技能考核鉴定机构；支持集团内成员单位共享的公共实习实训平台建设等。

2.依托行业协会组织，引导和推动集团化办学

制定《行业协会参与职业教育集团化办学管理实施办法》，加强行业协会在政府的指导下，以自律为准绳，以服务为宗旨，切实提高自身公信力，承担协助政府主管部门间接管理职业教育集团化办学的相关职能。学校和行业企业共同制定专业标准，紧贴产业、行业发展水平和职业岗位需求，逐步实现职业教育人才培养的标准化、规范化，建立和推行统一规范的行业准入和职业资格证书制度，提高职业教育集团化办学与企业人才需求对接的有效性。行业协会参与职业教育集团化办学的管理运作，通过监督企业、信息引导和制定行业职业标准、行业职业教育标准等途径，引导和规定职业教育集团化办学的人才培养目标、专业设置和课程教学，促进职业教育集团和企业密切联系，推动职业教育集团化办学的良性发展。

3.增加对职业教育集团化办学的公共财政扶持力度

在深圳市层面制定出台支持职业教育集团化办学试点专项财政支持政策，以多样化的形式推动职业教育集团化办学。优先安排政府委托的培训任务，或以奖代补的形式给予经费支持。建立职业教育集团发展的政府基金，以项目为载体，对职业教育集团化办学提供经费支持。在国家和省级实训基地的布局和安排上优先考虑职业教育集团的共享平台建设。

4.发挥社会主体参与职能，促进多元投资，鼓励社会捐资

出台多元主体投资职业教育集团化办学的实施办法，保障多元投资主体对于职业教育的合法投资受益权，同时设立投资风险的分担化解机制。建立职业教育成本行业企业分担制度，并赋予行业企业统筹使用的支配权，或在时机成熟时作为投入职业教育集团获得的股权。出台鼓励社会捐资支持职业教育集团化办学的相关政策，如设立深圳市职业教育集团化办学发展基金，面向社会各界募集资金。

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关键词：浦东新区；大团镇；小型医疗机构；荧光检测

Quantitative Assessment of Environmental Fluorescence Detection for Small Medical Institutions in Datuan Town

WEN Su-li

（Datuan Community Health Service Center，Shanghai 201311，China）

Abstract：Objective To study the large town pudong new area small environment quantitative fluorescence detection of medical institutions to assess the situation. Methods Choose between April 2016 to September 2016 the east new district mass of town 16 village clinics 1743 clean the contact surfaces of small medical institutions such as fluorescent tags directional clean environment evaluation， implement on-site guidance and training for cleaner at the same time， compared before and after the clearance rate of intervention. Results The intervention clearance clearance rate 36.3%， facial cleaning after intervention training education before and after the clearance rate of 65.0%， difference was statistically significant （P < 0.05）. Conclusion The small environmental fluorescence detection of quantitative assessment of a medical institution can fully reflect the operation of the maintenance staff quality， but also can effectively improve clinic， treatment rooms， toilet， such as environment， meet the requirements of clean level.Key words：Pudong new area；Small medical institutions；Fluorescence detection

t院怎样有效的进行消毒和清洁，降低病原微生物的传播，避免出现医院交叉感染，重点是实施科学有效的环境清洁管理。医院内环境清洁管理需要建立简捷、快速的清洁消毒评价体系，能够充分体现医院环境清洁动态水平。荧光检测操作早已经应用在药品、食品行业中，属于国际上流行的一种对环境清洁质量进行评价的方法[1]。2010年美国疾病预防控制中心（CDC）将荧光标记用于医院内控制感染的管理上，对接触面几率较高的实施定向环境清洁评价，临床效果显著。选择2016年4月～2016年9月间浦东新区大团镇16所村卫生所等小型医疗机构的治疗室、诊室、卫生间以及医疗器械的的1743个清洁接触面进行荧光标记定向环境清洁评价，同时对保洁员实施现场指导和培训，比较实施干预前后的清除率，现报告如下。

1资料与方法

1.1一般材料 Linkwell环境清洁管理软件，运用利康牌环境卫生监测显色笔，Leduv手电筒，上述器材均由上海利康消毒高科技有限公司生产。

1.2方法 制定监测荧光标记的方法具有统一性、科学性以及合理性，同时在进行调查前培训相关人员，必须做到标准一致性、布点统一性。本次荧光标记的重点是高频接触面和病床清洁单元的清洁调查，均需符合清洁要求。对浦东新区大团镇小型医疗机构的诊室、卫生间、医疗器械以及高频清洁接触面进行荧光标记。首先进行基线调查：在进行清洁前用荧光笔在物体表面上方进行统一标记，清洁完成后的2 h内由相关人员进行考核，同时对保洁人员进行现场指导和培训[2]。在实施第一次基线调查之后，将所得数据反馈到相应科室中，科室依据所得数据对保洁人员以及护理人员实施物体表面以及环境的消毒、清洁标准化规程培训，环境差异卫生差异来正确的消毒和清洁，设置清洁剂的使用，清洁频率和时间，清洁用具的选用培训等等，制定相应的量化考核标准，同时规定医院依据北京市医疗机构环境清洁卫生技术与管理规范进行。

1.3统计学方法 进行统计学分析时采用SPSS15.0系统软件，用？字2检验表示清除率，P

2结果

通过对16所村卫生所，1037个接触清洁面进行检测，清除率仅仅达到36.3%，通过实施干预培训教育后，接触清洁面清除率达到65.0%，实施前后差异有统计学意义（P

3讨论

在医院中存在着大量的耐药菌，导致机体严重感染的几率逐渐升高，国外相关统计指出，院内感染会提升住院费用约3.75倍，每年因耐药菌感染而引起的损失可达到数百亿元。现今经常应用的环境清洁卫生审核方法有：微生物法、直接观察法、腺苷三磷酸（ATP）生物荧光法及荧光标记法。但ATP法和微生物法成本相对较高，无法广泛的应用与临床。荧光标记法不但能够客观反映受监测环境的清洁质量，同时还能直观反映受监测人员操作的规范程度，每次标记仅需1～2分钱，具有费用低廉、简便快捷、结果可靠的优势；另外，还可以通过环境清洁管理软件进行数据科学分析、制定清洁方案，通过现场评估进行培训教育。因而荧光标记法可以作为对清洁效果进行评价的一种方法，具有独特的优势，已经成为国际上流行的一种环境清洁评估方法。本文调查是通过对病区感染控制护理人员实施培训后，每人共花费半小时时间对5个病房、100个布点任务。

本文研究是运用双盲情况下实施荧光标记法对诊室环境清洁干预前后的数据进行分析，通过对44间诊室，1037个接触清洁面进行检测，清除率仅仅达到36.3%，通过实施干预培训教育后，接触清洁棉清除率达到65.0%，实施前后差异有统计学意义（P

应用荧光标记法不仅能够对病房清洁过程进行了解，同时还能够通过与接触清洁面的大量接触得到准确数据，可发现医疗器械和病房接触清洁面的薄弱环节和存在的问题，利于对症下药。Carling等学者运用荧光标记法对美国36个急性护理医院实施客观的评价，医院环境物体消毒清洗前后的具体情况，应用荧光标记评估清洁度，让护理人员、医生以及保洁员亲眼目睹整个操作，通过公正、客观的评比，暴露出分、病房管理的优劣和差异，借鉴和发扬好的方面，改正不足的地方，使得整个操作过程更加优化。本次基线调查显示坐便器盖、呼叫器以及卫生间电器开关清除率均不超过30%，通过有效干预后可提升到50%。过去的清洁主要依赖手膜、眼看、嘴讲，现今运用Lingwell环境清洁管理系统能够正确进行三有评估。

医院属于一个特殊的工作场所，对清洁员实施有效科学的管理，对基层医院抵制多重耐药菌传播屏障密切相关，可通过广大保洁人员将医院感染传播途径切断，降低院内交叉感染出现[3]。通过对全员保洁工作的管理和培训，能够有效提升其控制感染的意识，在运用Linkwell环境清洁管理系统进行全程、全员以及全面的监控，保证医疗场所长时间保持高标准的清洁水平，降低医院感染出现几率，为患者提供一个更加安全的医疗环境。

综上所述，对小型医疗机构实施环境荧光检测量化评估能够充分反映出保洁人员的操作质量，同时还能够有效提升诊室环境，达到要求的清洁水平。

参考文献：

[1]李阳，韩光曙.荧光标记法在环境物表清洁效果评价中的应用[J].江苏卫生事业管理，2014，20（06）：542-543.

篇9

关键词：多元智能理论；学生社团建设

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）07C-0084-03

《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》再次在“德育途径”中强调，学校“要加强学生会和学生社团的管理与服务工作，指导建立各类社团和课外兴趣小组，积极开展各种有益学生身心健康的活动，充分发挥学生自我服务、自我管理、自我教育的作用。”江苏省、南京市教育主管部门近年来大力推动职业学校学生社团建设，积极组织了推进学生社团建设的活动，各地涌现出了一批省和市优秀学生社团。

据对全省20所五年制高职学校进行问卷和访谈，各校普遍认识到学生社团活动是新形势下有效凝聚学生、开展德育活动、实现素质教育的重要途径和方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生就业、创业等方面发挥着越来越重要的作用。但与此同时，受访的学生普遍反映学校在学生社团建设方面重视的力度有待进一步加强，存在着社团经费紧张、活动场地不足、指导教师缺乏、干部培养不够等实际困难。

笔者认为，以多元智能理论的视角审视学生社团建设，将有助于我们提升对学生社团建设的认识，优化学生建设的具体实践。

一、多元智能理论视角下的职业教育

美国哈佛大学发展心理学家霍华德・加德纳博士于1983年出版了《智能的结构》，首次提出智能的多元化理论，指出智能是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。在此基础上，加德纳在1993年出版的《多元智能》和其他著作中提出了自己对智能结构的认识。他认为人的智能是多元的，每个人智能的类型和特点虽然各不相同，但至少具有八种智能，即语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能。每个人的多元智能中相对自身而言各智能间有优势智能和相对弱势的智能之分，每个人的行为都由一项或几项智能共同完成，即智能总是以组合的方式运作，人的每项智能都能得到提升和发展。

职业学校是以学生终身发展为核心，以培养职业能力为目标，开展各种教育、教学活动的。立足多元智能理论的视角，首先，职业学校的学生与其他类型学校的学生是一样的，大多数学生的智能都处于中间水平，有些智能有了较好发展，也有未得到发展的智能；再者，学生的智能都有提升的潜力和空间，只要我们通过适当的鼓励和教育，每个人都拥有将各智能发展到高水平的能力，学生智能的全面提升，势必为他们终身发展奠定良好的基础；第三，智能总是以组合的方式运作，每个人的行为都由一项或几项智能共同完成，我们强调全面提高学生职业能力，包括专业能力、方法能力和社会能力，不仅是要教给学生从事职业活动所需的专业知识、专业技能，而且要提升从事职业活动所需的工作方法、学习方法，以及所需的社会行为能力。职业教育需要我们全面提高学生的智能。

二、多元智能理论视角下的学生社团

学生社团是学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。移位多元智能理论的视点，学生社团则不仅是加强德育建设、优化校园文化引领的重要载体和抓手，也不仅在培养学生兴趣爱好、训练学生专业技能、提高学生综合素质方面起到重要作用，一个优秀的学生社团，在学生智能提升方面是一般教育、教学手段难以比及的。

首先，学生社团是以会员的意愿和兴趣爱好为基础、自愿为前提，学生的状态是积极的、主动的。

第二，多样的社团及社团多样的活动，为学生提供了多种选择的机会，也为学生智能训练和提升提供了更多的空间。

第三，智能是解决问题的能力，社团是以自我管理、自我服务、自我教育为前提的，学生社团在这些活动与工作中，就是在解决发生在自己周围的大大小小的具体问题、难题，这对学生智能训练更为生动、更为直接、更为全面。

第四，不同的专业、不同的职业岗位对从业者的智能要求是不一样的，专业教学和实训难免会受到课时数、场地以及学生个体差异等诸多因素的制约，难以做到因材施教。理性地选择社团，可以健全学生智能方面营养，既可以优先强化职业所必须的智能，又可以为终身发展全面提高自己的智能水平。

第五，学生社团可以极大地提升学校对学生闲暇时间的指导力和影响力，学生可以在兴趣和爱好的引领下，不知不觉地、甚至是全天候地投入智能训练中。

第六，学生社团也为学生提供更丰富的舞台，让学生在“天生我才必有用”中找到自信，找到属于自己的掌声，鼓励，是智能培养的重要手段。

所以，学校应该进一步提高对学生社团建设重要性的认识，学生社团是与教育、教学平列作用的第三种力，该力的方向，可以与职业学校的目标完全同向，与教育、教学形成异曲同工的向心力。学生社团可以融教育、教学于一体，无论在学生多元智能提升还是品质素养、专业技能、职业能力培养等各方面，其作用，是其他手段难以替代的。

三、多元智能理论视角下的社团建设

运用多元智能理论，有助于加深对新学生观的理解，有助于强化对职业教育的认识，有助于科学地开展教育、教学改革。建立多元智能意识，用多元智能理论的视角去审视、去探索、去反思，终将有利于教育、教学的改进和提升。

立足多元智能理论的观点，在学生社团建设具体工作中，学校首先要加强顶层设计，对全校学生社团的整体布局应有科学合理的规划。目前，职业学校的学生社团或是在老师指导下组建，或是学生自发组建，或是学校号召、启发下组建，普遍是“望天收”状态，整体布局上，缺乏科学的规划。这样的状态，存在的问题是可以想象的，应该从学生职业能力及终身发展考虑，梳理不同社团对八种智能培养、提高的功效，为学生提供营养齐全的选择菜单。学生社团整体布局的规划，既要面对学生所学的专业及其就业群，又要面向学生的长远发展；既要充分尊重学生的兴趣和爱好，又要加强学生对社团理性选择的引导和指导；既要充分利用学校现有的人力、物力资源，又要注意挖掘学生、家长、校友、行业、用人单位、社区和社会等各方面资源；既要重视新建社团的建设，又要重视原有社团的改进和可持续发展。

第二，应将社团建设纳入各专业人才培养方案制定、修订之中。在人才培养方案制定和滚动修订时，要渗透多元智能理论的思考，要将学生社团作为重要的教育、教学形式统筹规划到人才培养方案之中，有些知识的传授、能力的培养、习惯的养成、意识的建立和技能的巩固，采用社团方式进行组织推进，效果将比传统的课堂里、实训室里更好。条件许可的学校，可以尝试将学生参与社团活动情况纳入学分制的探索，根据不同社团的情况，折算成相应的学分，使学生参与社团活动与选修课、实训课一样可取得学分，实行德育学分的学校，也可以将社团活动情况，纳入德育学分考核之中，以增强社团的吸引力，提高社团育人的实效。

第三，为学生社团提供尽可能多的实践机会。立足自我管理、自我服务、自我教育，学校各种活动及工作，凡是学生可以胜任的，或者是在老师带领、指导下可以完成的，可以由具体社团承办。智能是解决问题的能力，放手让学生在更多实践中学会谋划、策划，学会社团与社团之间的协调与合作、人与人之间的沟通与配合，学会用自己的兴趣爱好、一技之长完成相应的工作，不仅能收获更好的活动效果，而且能够更好地培养学生的智能。学校不少活动安排周期性很强，特别是一些准备时间比较充裕的活动，可以更早地启动筹备工作，采用项目招投标方式，从策划、设计到具体落实，在竞争和比较中促进做好、做优、做特，多一些有利于学生智能提升的设计。

第四，强化对学生参加社团的引导和指导。要尽量避免学生盲目跟风，要对学生智能状况有一定的评估，通过观察学生的日常行为、查看学生的学校记录、访谈家长和任课教师、询问学生本人以及设计有针对性的特别活动来观察等渠道和方式，了解学生的智能状况，从多元智能的角度，为学生提供适合学生智能提高的引导和指导建议。要尽量避免学生选择性困难，一方面社团命名时要注意归类，有的同质社团可以直接用“分社”形式；另一方面，要适当限制学生参加社团的数量和“跳槽”的频率。

第五，细化对学生社团的管理与指导，充分发挥社团的教育力、培养力。社团运行得是否正常、效果优与劣，都与管理和指导有着直接的关系。尤其是五年制高职的学生，从入学时16岁到毕业时21岁，年龄跨度较大，高年级与低年级之间在许多方面整体差异也较大。大而化、笼而统的管理与指导，不利于社团全体成员的成长与进步，不利于低年级学生智能的快速提升。有必要对普及性较高的社团实行分级管理、分级指导，由校级社团将“支社”下设到系部（或者班级），系部（或者班级）协助管理，校级社团以其比较成熟的经验对系部（或者班级）“支社”加以指导和引导，组织和安排高年级的社员以老带新，让学生从低年级开始就直接面对一些问题（或难题），自己尝试着去解决这样一些问题（或难题），也让低年级的学生在与低年级比较或竞争的平台上崭露头角，得到认可，找到自信，为更多的社团社员获得锻炼与提高提供空间，从而在更多层面上为学生培养提高自己的多元智能创造条件。

第六，优化对学生社团的指导过程，把对学生多元智能的提升作为社团建设的基本任务之一。要有针对性，尤其是五年制高职这样一个长学制的培养过程，要对不同年级的成员设立不同的成长目标，成员也要根据自身的情况设计相应的发展规划，把阶段性目标当做解决一个问题来实现。要项目化地制定学年、学期计划和策划具体活动方案，分工到人，责任到人，力争人尽其才、人尽其用，让每一个成员都能够在社团里找到自己的位置，发挥自己的作用。要注意发现“骨干成员”，注重培养“骨干成员”“骨干成员”不仅是社团组织、引领、辅导的核心力量，而且是社团传承的种子，他们将是智能重点的被培养者，对于一般成员，他们又是近身的指导者。活动策划时，要讲究成员与成员、社团与社团之间的合作与竞争，在竞争中合作，在合作中竞争。要善于打组合拳，要善于利用志愿服务以及学校主题活动等机会，发挥社团自身优势或“看家”本领，组织和策划既形式多样又深受年轻学生欢迎的活动，力争一箭多雕、一举多得。不仅要让每一个成员都动起来，还要创造条件让成员们多动起来，动出实现多元智能提升的实效来。

篇10

一、实施基层组织建设年活动，追求“五化”目标。12年，团县委工作重心移向基层，实施了“争当新青年，建设新农村”一揽子工程，并把基层组织建设年活动作为基础工程之一，确立了“五化”目标，即力求基层团组织对农村团员青年的覆盖全面化；力求农村基层团组织工作规范化；力求农村团干部、团员素质提高化；力求团员意识长效化；力求基层团组织作用实效化。牢固树立“长期受教育、永远跟党走”的长效机制。“五化”目标，为广大农村团干部、团员青年提供了坐标，明确了努力的方向。同时，团县委以“凝聚力工程”为总抓手，完善激励机制，开展评先树优“十百千”活动。在新农村建设工作中，评选出十优红旗团委，百优红旗团支部，千名有作为、贡献突出的优秀共青团员，不断增强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力，激发广大团员、团干部的积极性，为建设社会主义新农村提供强有力的组织保证。

二、实施基层团队有形化建设，规范基层团建阵地。有形化建设是基层团建的基础，长期以来，部分团组织存在着重活动效应轻制度建设的思想，为此，团县委整章建制，要求农村团支部都要配齐“五有”，即有场所、有办公设施、有团建制度、有标识牌、有档案资料，健全、规范基层团建阵地，并把这项内容作为年终基层团建考核依据之一，积极实施激励政策。截至目前，90％的农村团支部都完善了“五有”设施，并取得了积极效果。

三、实施党建带团建，强化领引力。党建带团建工作，根本在“建”，关键在“带”。团县委坚持“五带一优化”(带思想、带组织、带班子、带队伍、带工作发展,优化团的工作条件)的工作机制,把农村团的工作和团的建设纳入党的农村工作大局之中。同时，充分利用党委换届时机，坚持党建带、按期换、科学选、灵活设、封闭管、活动牵、科学考的工作思路，采取有利措施，切实加强农村基层团的组织建设。在坚持党建带团建的过程中，我们以“推优”为重点，打造人才洼地，提高团干部进“两委”班子的比例，积极为党培养和输送400余名农村后备干部。

四、实施三项创新工程，夯实基层团建基础。

一是实施农村团支部换届直选试点工程。今年，团县委广泛发动，层层筛选，确立了7个农村团支部换届直选试点村，实施试点工程，确立了以建设“五有”（有一个好的班子特别是一个好的带头人，有一支能够发挥模范带头作用的团员队伍，有围绕党的中心工作并适合团员青年特点的活动，有一套行之有效的工作制度，有保证工作正常开展的必要经费和阵地）团支部为目标的工作思路，实施能人带动战略。实践证明，经过换届直选产生的团支部班子，致富能力强，素质高，“青年满意，党政认可”，取得了很好的效果。

二是实施管理区团总支工程。根据基层团的工作实际，我们在19个乡镇建立了162个管理区团总支，民主选举了团总支书记，负责本辖区团的具体工作。今年，结合新农村建设，管理区团总支以壮大团员队伍服务新农村建设、提高团干部素质和待遇、探索以志愿服务的方式促进经济发展等方面开展了大量工作。实践证明，管理区团总支的建立能够有效地促进基层团的工作的开展。

三是实施“争当新青年，建设新农村”“一助一”工程。在县域经济的基础上，传统的帮扶在环保服务、扶弱助贫、文化娱乐、科技支持等方面起到了积极的作用，探索以志愿帮扶的方式推动经济发展是新农村建设的重要课题。今年3月份，团县委举行了“争当新青年，建设新农村”“一助一”服务队出征仪式，团县委组织了与新农村建设工作密切相关的环保、文化、卫生、科技、教育、网通、供电等部门的19个团委奔赴19个乡镇，利用双休日、节假日、志愿服务日等，深入农村生产一线，开展长期志愿服务，现已开展志愿服务集中活动50余项，志愿服务达到6000余人次，在全县形成了志愿者建设新农村的浓厚氛围。

五、抓好“两点”，发挥好典型效应和纽带作用。

一是服务新农村基层团建示范点。今年，团县委在全县19个乡镇都设立了服务新农村基层团建示范点，高标准、严要求，从组织建设、队伍建设、阵地建设、作用发挥等方面都作了明确的规定，充分发挥典型带动作用。同时，要求示范点进一步完善规范外出务工青年档案册，对外出务工青年划片管理，团委成员包片联点，定期联系团员青年，增强外出团员的归属感和责任感，鼓励他们发挥先锋模范作用，为家乡献言献策。