元旦诗范文

导语：如何才能写好一篇元旦诗，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

新年都未有芳华，

二月初惊见草芽。

白雪却嫌春*晚，

故穿庭树作飞花。

春思 皇甫冉

莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。

家住层城邻汉苑，心随明月到胡天。

机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。

为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。

元旦试笔 陈献章

天上风云庆会时，庙谟争遗草茅知。

邻墙旋打娱宾酒，稚子齐歌乐岁诗。

老去又逢新岁月，春来更有好花枝。

晚风何处江楼笛，吹到东溟月上时。

丁卯元日 钱谦益

一樽岁酒拜庭除，稚子牵衣慰屏居。

奉母犹欣餐有肉，占年更喜梦维鱼。

钩帘欲连新巢燕，涤砚还疏旧著书。

旋了比邻鸡黍局，并无尘事到吾庐.

过五原胡儿饮马泉 李益

绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。

几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。

从来冻合关山路，今日分流汉使前。

莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。

湖口送友人 李频

中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。

去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。

风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。

零落梅花过残腊，故园归去又新年。

新年作 刘长卿

乡心新岁切，天畔独潸然。

老至居人下，春归在客先。

岭猿同旦暮，江柳共风烟。

已似长沙傅，从今又几年。

戏答元珍 欧阳修

春风疑不到天涯，二月山城未见花。

残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。

夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。

曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

祝英台 除夜立春

剪红情，裁绿意，花信上钗股。

残日东风，不放岁华去。

有人添烛西窗，不眠侵晓，笑声转新年莺语。

旧尊俎，玉纤曾擘黄柑，柔香系幽素。

归梦湖边，还迷镜中路。

可怜千点吴霜，寒消不尽，又相对落梅如雨。

国逢安定百事好 时际芳春万象新

喜看三春花千树 笑饮丰年酒一杯

五湖四海皆春* 万水千山尽朝晖

布谷鸣春人勤物阜 瑞狮舞彩国富年丰

处处春光好 家家气象新

雪映丰收果 梅传喜庆年

桃红映人面 水绿织克光

雷鸣龙起蛰 泥暖燕含春

爆竹一声除旧 桃符万户更新

春暖风和日丽 第丰物阜民欢

龙腾碧海赞海阔 舞蓝天领天高

人寿年丰家家乐 国泰民安处处春

爆竹两三声人间是岁 梅花四五点天下皆春

冬去犹留诗意在 春来身入画图中

春到碧桃树上 莺歌绿柳楼前

悦目赏心，神州昌盛山花福

春光遍草木 佳气满山川

艳阳照大地 春*满人间

寒尽桃花嫩 春归柳叶新

春情寄柳色 日影泛槐烟

有天皆丽日 无地不春风

黄莺鸣翠柳 紫燕剪春风

爆竹传笑语 腊梅吐幽香

锦秀山河美 光辉大地春

风移兰气入 春逐鸟声来

地暖花长发 村幽鸟任歌

东风迎新岁 瑞雪兆丰年

笛弄梅花曲 莺啼杨柳风

莺迁金谷晓 花发锦城春

处处春光好 家家气象新

雪映丰收果 梅传喜庆年

桃红映人面 水绿织克光

爆竹一声除旧 桃符万户更新

春暖风和日丽 第丰物阜民欢

人寿年丰家家乐 国泰民安处处春

国逢安定百事好 时际芳春万象新

喜看三春花千树 笑饮丰年酒一杯

五湖四海皆春* 万水千山尽朝晖

布谷鸣春人勤物阜 瑞狮舞彩国富年丰

爆竹两三声人间是岁 梅花四五点天下皆春

冬去犹留诗意在 春来身入画图中

春到碧桃树上 莺歌绿柳楼前

春风送福 喜气临门

春回大地 日暖人间

门门喜气 户户春风

大地春光好 长天晓日红

岁岁皆如意 年年尽平安

江山千古秀 社稷万年春

腊尽千门暖 春归万物苏

一年春作首 百事国为先

江山万里如画 神州四时皆春

冬去山明水秀 春来鸟语花香

户户金花报喜 家家紫燕迎 字

元旦诗歌新年诗歌

迎春花开放

在火红的太阳底下

你听，那是百鸟的啁鸣

它们惊喜地叩响了

春天的第一道门扉

白云衔来温暖的思念

久违的问候

又为我们带来了新年的祝福

那些沉甸甸的欢笑

篇2

对酒迎歌皆欢喜，

才子佳人同声贺，

笑逐烟花传万里，

千年没忘元旦节，

元旦贺诗祝朋友。

篇3

合：大家新年好

男：新的钟声

女：新的一年

男：新的祝福

女：新的期待

男：20xx年在成功和收获的喜悦中渐渐远去了

女：20xx年的钟声即将敲响

男：回首往事，我们满怀豪情

女：展望未来，我们重任在肩

男：送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言

女：送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏

男：让欢笑伴着你，欢笑的名字叫灿烂

女：让温馨伴着你，温馨的名字叫永远

男：我的祝福飘在长风里，如歌如梦

女：我的祈祷飘在雪花中，如诗入画

男：没有松风的秋，雁去长空;

女：没有飞雪的冬，乍暖还寒。

男：一夜高风凋碧树，凋不了青春不灭的火焰;

女：满地余寒露凝香，凝不住你绝美的年华。

男：在这笑声与歌声汇成的海洋，

女：在这永恒与温馨筑就的圣地，

合：我们欢聚在一起。

男：光阴似箭，我们即将迎来新的一年。

女：今天大家在这里欢聚一堂，迎接元旦的曙光。

男：这一刻是美好的，

女：这一刻是温馨的，

合：这一刻是充满激情的。

男：让我们手牵手

女：让我们肩并肩

男：让我们跳起来

女：让我们唱起来

男：歌唱春天

女：歌唱未来

合：歌唱辉煌的*年*班

(结尾词)

合：所有的日子都来吧，让我编织你们

女：让我编织你们，用青春的金线，

男：让我编织你们，用燃烧的信念

女：编成绚丽的岁月

男：编成遐思的年华

合：所有的日子都去吧，生活中我快乐地向前

女：让我说一声新年好，看雪花飘舞，花儿如潮

男：让过去的日子如水流，让将来的日子如拂晓

女：愿雨里有你的收获，

男：愿风中传你的捷报

女：阳光中我为你祝福，

男：月光下我为你祈祷

合：岁岁年年，年年岁岁

合：亲爱的老师、同学们

篇4

我的这个想法是来自元旦节放假见到超市的抽奖而想起的，1月2日那天，妈妈带我去超市买东西，哈哈，人山人海，真热闹，尤其是抽奖处，队伍排的长长的，每个人都期待抽到大奖。

从超市回家，我就琢磨，我也要让妈妈抽奖。我一共设置了四个奖项，一等奖：给妈妈捶背两百下。二等奖：扫地。三等奖：洗衣服。四等奖：给妈妈讲一个小故事。

我把写好的奖项放在一个小盒子里让妈妈抽奖，我告诉妈妈，我这的抽奖中奖率那可是百分之百，好机会不容错过啊！妈妈想看看我葫芦里到底卖的什么药，于是就抽了一张，妈妈可真厉害，抱着试一试的态度一下子就抽了一个一等奖。

我要为妈妈捶背两百下，我一边给妈妈捶背一边说：“妈妈，您对我的服务还满意吗？”

妈妈笑着说：“你这个小鬼，我非常满意，给你一百分。”

篇5

一、选择题（本大题共8小题，每题3分，共24分）

1。下列说法中，结论正确的是（ ）

A。长度相等的两条弧是等弧

B。三角形的外心是这个三角形三条角平分线的交点

C。相等的圆心角所对的弧相等

D。一条弦把圆分成两条弧，这两条弧可能是等弧

[TS（][JZ]T5"H]图1

2。如图1，AB是O的直径，CD是O的弦，连接AC，AD，BD，若∠CAB=35°，则∠ADC的度数为（ ）

A。35° [WB]B。55°

C。65°[DW]D。70°

3。如图2，在平面直角坐标系中，点A，B，C的坐标为（1，4），（5，4），（1、-2），则ABC外接圆的圆心坐标是（ ）

图2

A。（2，3）[DW]B。（3，2）

C。（1，3）[DW]D。（3，1）

4。小明家的圆形镜子被打碎了，他拿了如图3（网格中的每个小正方形边长为1）所示的一块碎片到玻璃店，配制成形状、大小与原来一致的镜面，则这个镜面的半径是（ ）

图3

A。2[DW]B。[KF（S][]5[KF）]

C。2[KF（S][]2[KF）][DW]D。3

[TS（][JZ]T5"H]图4

5。如图4，O的直径AB垂直于弦CD，垂足是E，∠A=22。5°，OC=4，CD的长为（ ）

A。2[KF（S][]2[KF）][DW]B。4

C。4[KF（S][]2[KF）][DW]D。8

6。如图5，量角器的直径与含30°角的直角三角板ABC的斜边AB重合，射线CP从CA处出发沿顺时针方向以每秒2度的速度旋转，CP与量角器的半圆弧交于点E，当第30秒时，点E在量角器上对应的读数是（ ）

[TS（][JZ]T5"H]图5

A。120°[DW]B。150°

C。75°[DW]D。60°

7。如图6，O的半径为10 cm，现有一根长16 cm木棒AB紧贴着O的圆周（即两个端点始终在圆上），按顺时针滑动一周，则木棒AB的中点C在运动的过程中所围成的图

[TS（][JZ]T5"H]图6

形面积为（ ）

A。16π cm2

B。36 cm2

C。36π cm2

D。无法确定

8。在平面直角坐标系xOy中，以原点O为圆心的圆过点A（13，0），直线y=kx-3k+4与O交于B，C两点，则弦BC的长的最小值为（ ）

A。22[DW]B。24

C。10[]5[DW]D。12[]3

二、填空题（本大题共7小题，每题3分，共21分）

[TS（][JZ]T5"H]图7

9。如图7，量角器外沿上有A，B两点，它们的读数分别是70°，40°，则∠1的度数为[CD#4]。

10。下列说法中，①平分弦的直径垂直于弦；②直角所对的弦是直径；③相等的弦所对的弧相等；④等弧所对的弦相等；⑤圆周角等于圆心角的一半。其中正确命题的编号为[CD#4]。

11。如图8，已知O的半径为5，弦AB=8，P是弦AB上任意一点，则OP的取值范围是[CD#4]。

[JZ][XCJJ69。TIF；S*2] [XCJJ70。TIF]

图8 图9

12。如图9，在O中，∠D=68°，∠ACB=52°，则∠BAC=[CD#4]。

13。O中的弦AB长等于半径长，则弦AB所对的圆周角是[CD#4]。

14。如图10为直径是52 cm圆柱形油槽，装入油后，油深CD为16 cm，那么油宽度AB=[CD#4]cm。

[JZ][XCJJ71。TIF] [XCJJ72。TIF]

图10 图11

15。如图11，AB是O的一条弦，点C是O上一动点，且∠ACB=30°，点E，F分别是AC，BC的中点，直线EF与O交于G，H两点。若O的半径为7，则GE+FH的最大值为[CD#4]。

三、解答题（本大题75分）

[TS（][JZ]T5"H]图12

16。（8分）如图12，点A，B，C在O上，已知：AC∥OB。

（1）直接写出图中等于12∠C的角；

（2）如果∠B=25°，求∠AOC的大小。

17。（9分）如图13，将一把两边都带有刻度的直尺放在半圆形纸片上，使其一边经过圆心O，另一边所在直线与半圆相交于点D，E，量出半径OC=5 cm，弦DE=8 cm，求直尺的宽度。

图13

18。（9分）图14是某风景区的一个圆拱形门，路面AB宽为2 m，拱高CD为5 m，求圆拱形门所在圆的半径。

[TS（][JZ]T5"H]图14

[TS（][JZ]T5"H]图15

19。（9分）如图15，O的半径OD弦AB于点C，连接AO并延长交O于点E，连接EC。若AB=8，CD=2，求EC的长。

20。（9分）AB是半圆的直径。图16中，点C在半圆外；图17中，点C在半圆内。请仅用无刻度的直尺按要求画图。

（1）在图16中，画出ABC的三条高的交点；

（2）在图17中，画出ABC中AB边上的高。

图16 图17

[TS（][JZ]T5"H]图18

21。（10分）如图18，已知AB是半圆O的直径，C，D是半圆上的两点，且OD∥BC，OD交AC于点E。

（1）若∠B=70°，求∠CAD的度数；

（2）若AB=4，AC=3，求DE的长。

[LL]

22。（10分）每位同学都能感受到日出时美丽的景色。图19是一位同学从照片上剪切下来的画面，“图上”太阳与海平线交于A，B两点，他测得“图上”圆的半径为5厘米，AB=8厘米，若从目前太阳所处位置到太阳完全跳出海面的时间为16分钟，求“图上”太阳升起的速度。

图19

23。（11分）我们新定义一种三角形：两边平方和等于第三边平方的两倍的三角形叫做奇异三角形。

（1）在RtABC中，∠ACB=90°，AB=c，AC=b，BC=a，且b>a，若RtABC是奇异三角形，求a[DK]∶b[DK]∶c。

（2）如图20，AB是O的直径，C是O上一点（不与点A，B重合），D是半圆ADB[TX（]的中点，C，D在直径AB的两侧，若在O内存在点E，使AE=AD，CB=CE。

[TS（][JZ]T5"H]图20

篇6

关键词：单元整合；国定课程；校本化

“课程”的本意是“课业及其进程”。

“艺术课程标准解读”课程被定义为：为了实现学校教育的目标，在一个有计划地组织教学内容，以及学生通过各种学习活动获得的经验。

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。给予教师课程开发的权利，促使课程地方化、校本化和个性化。

网络资料显示教师是课程开发的主体，是一种理解与领悟、反思与实践、创生与发展的课程，教师即课程。

而我们的理解是，课程是一个主题，一个启示，一个资源或一个例子，它应该提供给学生选择，可以开发，可以作为一个扩展的机会，可以探索，并可以研究。呈现出开放型、生态型的特点。

现在，我们可以做的就是“仰望星空，脚踏实地”。做我们应该做的和能够做的。研究学校学生现状，解读课标理念，解读教材，探寻一条适合我校师生发展的美术课程之路――主题单元式教学。

一、梳理教材，从理解内容走向校本探究

以“学科整合”为主线，将国定课程校本化实施。每学期开学初我校的每位教师都会根据自己所任教的不同年级研读教材，梳理出可以整合的教学内容，并多方收集教学资源，结合平时课堂教学，试着用主题单元来准备课程计划，并使材料的开发和利用为这两者的时间。

在学习内化层面，教师在课程创新时必须实现观念破冰。首先，改革课程结构，为学生创造适合的课程。其次，在文化渗透的过程中，促进教学和学习方式的转变。第三，它反映了课程的整体教育功能，学生文化学习的过程是知识发展的过程和道德的形成过程。学科教学到课程实施转变：由教师个人单一备课到备课组整体单元设计、由教教材到用好教材等资源教、由教学活动设计到课程设计。丰富课程资源，拓展课程实施空间，以“专题突破”为基本策略，将成熟的教育教学活动“系列整合”，形成单元化、年级化、年段化，逐渐实现“形成体系”。形成合力、深度整合、多头并进转变日常教研方式，变学科公开课申报制为课程基地建设定期交流研讨、资源汇报、亮点分享、网络教研等，实现集中力量打造；整合市区优质教育资源（市区教研、名师工作室、教师基本功培训、社区资源等）拓展课程资源、开阔课程视野，逐步形成学科内整合、跨学科整合、课程资源整合等。

二、单元整合，从单篇课例走向单元整合

美术教师们在主题单元式的教学模式中需要改变现有的三种观念：

1.改变课程视野，拓宽学生学习的宽度与深度。

2.改变学科整合理念，从学科内整合到跨学科整合，知识与技能是专业类学科的核心要素，对课程的理解才能体现出学科特质。

3.改变美术学科原有的备课方式，用不同的思维方式，完成学科内整合到跨学科整合再到全“人”的教育的过程，即是从单一性到多元化，从线性化到网状化的备课模式。我校将构建“主题单元类型的体验与创新课程”，并在各级领导、专家、同行和我们的研究团队建设美术课程体系。从艺术的角度看，一切都是相互共存的，课程需要去深入的整合，实现更高层次的融合，培养一个完整的人。

三、开发拓展，从教师主导走向学生主体

由于研究的复杂性问题或现实社会问题，而追求全面发展的学生在立体化的目标，需要进行较长的学习和研究的过程，因此，教学程序更为复杂，“单元”的研究计划包括：单元任务、三维对象、单元设计、单元内容结构、单元计划（执行过程和类分配）、单元评估表、参考等，然后写上教案（简案或详细案例）。

同时还需要思考：

如何根据主体的基本内容来设计“拓展课程”和“研究课程”的内容，扩大课程的教学内容和课程的内容？

如何设计“单元构成问题”和“小问题”，深化学生的思考和理解？

完成这一单元课题需要多少课时量？相关的知识与技能如何进入才最有效？

如何运用先进的教学模式、教学策略来安排教学秩序？

需要制订哪些“游戏规则”（包括计划、学案、评价指标和评价方法等）以保证教学活动顺利开展？

篇7

1. 日常生活常见的物质中，有固态、液态或气态，请分别例举一例：________、_________、___________.

2. 物体的___________是用温度来表示的.测量温度的仪器叫__________.常用的液体温度计是利用__________、___________或_____________等液体的_____________的性质制成的.

3. 天空中的云彩常常引起人们美好的遐想，那么云是怎样形成的呢？当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气遇冷__________成小水滴或___________成小冰晶，这些小颗粒很微小，能被上升气流顶起，从而形成云.（填物态变化的名称）

4. 蒸发和沸腾是__________的两种方式，蒸发可以在___________温度下进行，而沸腾只能在__________温度下进行.请你举一生活实例说明蒸发需要吸热_____________.

5. 下列现象各属于哪类物态变化？物态变化过程中是吸热还是放热？

（1） 冬天，戴着眼镜走入室内，镜片上有小水珠是属于__________现象，发生这一现象要_________热；

（2） 衣箱里的樟脑丸不翼而飞是属于___________现象，发生这一现象要___________热；

（3） 铺设柏油路面时，把沥青烧成液体是属于___________现象，发生这一现象要_____________热.

6. 固态二氧化碳（干冰）可以灭火，其主要原因是它遇热___________时要___________大量的热，使可燃物周围的温度降低，不能达到着火点，同时密度较大的二氧化碳气体又隔绝了空气，使可燃物不易燃烧.

7. 如图1所示的温度计的示数是_________℃.我国南极科考队成功到达南极的最高点“冰穹”，该地的气温达零下80℃以下，用图所示的温度计________（填“能”或“不能”）测量该地的气温.

8. 科技人员发明了一种果蔬脱水新方法――升华脱水法，其原理很简单：先将水果蔬菜冷冻，使其中的水结冰，然后再放进低压的环境中，冰就_________（填“吸收”或“放出”）热量，直接从固态变成__________态.

9. 固体分为晶体和非晶体两类，它们的一个重要区别是___________有一定的熔点和凝固点，而__________没有一定的熔点和凝固点.在海波、松香、冰、玻璃、铁、沥青中，属于晶体的有______________.

二、 选择题（每题3分，计30分）

1. 南极的最低气温可达到-89℃，则在南极测量气温时，应选用（）

（水银的熔点是-39℃，酒精的熔点是-117℃）

A. 体温计B. 水银温度计

C. 酒精温度计D. 以上都可以

2. 夏天，在盛有冰冻饮料的玻璃杯的外壁上，常会附着许多小水珠，这是由于（）

A. 杯内的水渗透出来了

B. 杯外的水蒸气在杯壁上液化而成的小水滴

C. 杯外的空气在杯壁上液化而成的小水滴

D. 杯外的水蒸气在杯壁上汽化而成的小水滴

3. 下列措施中能使蒸发加快的是（）

A. 给盛有水的杯子加盖

B. 把新鲜的蔬菜装入塑料袋中

C. 把湿衣服放在通风的地方

D. 蔬菜用保鲜膜包好后放入冰箱

4. 下列物态变化过程中，属于吸热过程的有（）

A. 打开暖水瓶盖，从瓶口冒出的“白气”形成的过程

B. 冬天，室内的水蒸气在玻璃窗上形成冰花的过程

C. 出炉的钢水变成钢锭的过程

D. 固态碘直接变成碘蒸气的过程

5. 在室内，将一支温度计从酒精中抽出，它的示数将（）

A. 先升高后降低B. 先降低后升高

C. 一直降低D. 一直升高

6. 在一个烧杯和一个试管中分别装入0℃的碎冰，将试管放入烧杯中，如图2，对烧杯加热，当烧杯中的冰有一半熔化时，试管中的冰（）

A. 部分熔化

B. 全部熔化

C. 熔化一半

D. 不会熔化

7. 冬天，汽车司机常用水和酒精的混合液体作为发动机冷却系统里的冷却液，这是因为这种混合液有（）

A. 较低的凝固点B. 较好的导热性能

C. 较高的沸点 D. 没有凝固点

8. 用高压锅煮粥，熄火后拿去限压阀后，打开锅盖，可以看到锅内的粥仍在沸腾.普通铝锅却看不到这样的现象.对此， 下列说法正确的是（）

A. 熄火后，锅内温度迅速降低到100℃以下，但由于打开锅盖后气压降低，所以重新沸腾

B. 熄火时，锅内温度仍然高于100℃，即使不冷却，不拿去限压阀，粥也在沸腾

C. 熄火时，锅内温度高于100℃，拿去限压阀，锅内气压比原来低，粥重新沸腾

D. 粥的流动性差，不易降温，熄火后不拿去限压阀，粥也沸腾较长时间

9. 现代建筑出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内充入一种非晶体材料，当温度升高时，球内材料熔化吸热；当温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变.如图3所示四个图像中，表示球内材料的熔化图像的是（）

10. 我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资源仅为世界人均量的1/4，而与此同时，却存在着水资源严重浪费和水环境严重污染的现象.以下措施中不属于水资源浪费或污染的是（）

A. 把生活垃圾倒入河流

B. 向河中排放污水

C. 看到水龙头开着不去管它

D. 在河中养鱼

三、 实验探究题（计26分）

1. 如图4所示是小李同学用温度计测量热水温度的示意图，请指出测量中的两处错误.

（1） ______________；（2分）

（2） ______________.（2分）

2. 如图5中，左边温度计的示数为_____________℃，右边温度计的示数为_________℃.（4分）

3. 在观察水的沸腾的实验中，（1） 使用温度计之前，应先观察它的_________，认清它的________.（2） 下表是某同学在实验时记录的一组数据，由表中数据可知，水的沸点为_________℃，当水沸腾时，如对水继续加热，则水的温度__________.（4分）

（3）该同学测得水沸点不是100℃，可能的原因是：

① _____________________；（2分）

② _____________________.（2分）

4. 在“研究萘的熔化”的实验中，如图6：

（1） 为了使试管中的萘粉缓缓受热，调节酒精灯的位置或火焰，使温度计甲和乙的示数__________.（选填“相等”、“相差不大”或“相差很大”）（2分）

（2） 在给萘粉加热时要用搅拌器搅动萘粉，这是为了使萘粉___________.（2分）

（3） 如果当萘熔化一半时，移开酒精灯，温度计的示数相同吗？萘继续熔化吗？为什么？（4分）

（4）全部熔化后，仍继续加热，两温度计的示数如何？（2分）

四、 简答题（计14分）

1. 为了确定风向，可以把手臂浸入水中，然后向上举起，手臂的哪一面感到凉，风就是从哪一面吹来的.

（1） 用学过的物理知识对上述现象进行简单解释.（3分）

（2） 举出一个与上述现象相同原理的实际例子.（2分）

2. 小红今年寒假乘空调列车从北京到深圳旅游，在北京站时（气温-10℃）,她发现玻璃窗内侧有小水滴，在到达深圳站时（气温30℃）,她发现玻璃窗的外侧有小水滴出现，小红觉得很奇怪，你能利用所学的知识为她解除困惑吗？（3分）

3. 如图7是大自然中水循环现象的示意图.江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气.当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝结成小水滴或凝结成小冰晶，这就是云.在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落.在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面.这就形成了雨.

（1） 请依次写出上文画线处涉及的物态变化的名称_______、________、_________；（3分）

（2） 上面三种物态变化中，属于吸热的是_________；（1分）

（3） 我国属于缺水国家，节约用水应从我做起，请你写出日常生活中的两项节水措施：

① ___________________；（1分）

② ___________________.（1分）

《物态变化》单元测试答案

一、 填空题

1. 笔 铁水 空气 2. 冷热程度 温度计 水银 酒精 煤油 热胀冷缩 3. 液化 凝华 4. 汽化 任何 沸点 酒精涂在手背上感到凉快 5. 液化 放 升华 吸 熔化 吸 6. 升华 吸收 7. 20 不能 8. 吸收 气 9. 晶体 非晶体 海波 冰 铁

二、 选择题

1. C 2. B 3. C 4. D 5. B 6. D 7. A 8. C 9. C 10. D

三、 实验探究题

1. （1） 液泡没有和被测物体充分接触（2） 读数时视线没有和液柱上液面相平

2.3 -1

3. （1） 量程 分度值 （2） 98 不变 （3） ① 外界气压较低，导致水的沸点降低 ② 温度计不准确

4. （1） 相差不大 （2） 充分受热 （3） 移开酒精灯，温度计示数相同；萘不继续熔化，因为萘熔化要吸热 （4） 都升高

四、 简答题

篇8

新年到了，

我听见小鸟飞来飞去在唱歌：

新年快乐!新年快乐!

我问小树，新年是什么?

小树说：

新年是长出嫩嫩的树叶。

我问春风，新年是什么?

春风说：

新年是把种子遍地撒播。

我问钢琴，新年是什么?

钢琴说：

新年是叮叮咚咚的音乐。

我问老师，新年是什么?

老师说：

新年是更美好的生活。

小鸟小鸟，

我知道了，

新年是无限的期待与欢乐!

幼儿园元旦诗朗诵二：

四季轮回

该走的走了

走吧、走吧!

春天的沙尘暴

夏天的毒日

秋天无情的洪水

冬天的无情

过去的都是

惋惜、愧恨、无奈

但是

我们从来没有惧怕什么

大踏步向前

不再回首那难忘的日子

元日、新春

将为我们带来期盼

信心十足的你我

早已充满无限的力量

我们已经更新了所有

软的、硬的器件

用我们聪慧和勤劳的双手

迎接新的挑战

看

七彩云已向我们飘来

让我们共同憧憬新的曙光

聪慧!勤劳的我们

篇9

大家都是盼望春日的到来，因为象征着冰雪融化，总会带来很多希望。一年将尽的时候，意味着离温暖的季节不远了，那么关于今年的元旦节会是在哪一天呢?以下是小编为大家准备了2022年元旦节具体时间，欢迎参阅。

2022年元旦节是哪一天通过查询日历可知，今年元旦是在1月1日星期六，即农历的十一月廿九。

当天宜搬家、装修、结婚、入宅、领证、动土、安门、订婚、上梁、求嗣、修造、祈福、祭祀、解除、安香、拆卸、订盟、牧养、纳畜、裁衣、出火、嫁娶、纳采、移徙、伐木、盖屋、起基、竖柱、塑绘、斋醮、酬神，忌讳安葬适宜。整体来看是比较好的日子，适合办理很多事情，大家可根据自己的行程安排。

元旦节的简介是著名的元旦节，是在公历每年的第一天，所以日期比较固定。在我国这个词语古已有之，在文学作品中最早见于《晋书》。我国历史上的“元旦”指的是“正月一日”，“正月”的计算方法，在汉武帝时期以前是很不统一的，历代的元旦(首月首日)日期并不一致。后来经过一定时期的演变，和过春节类似，那时民间有吃团圆饭的习俗，还会贴春联和燃放爆竹，家家户户祭祀祖先等等，为了表示迎接新的一年到来，祈祷来年风调雨顺、五谷丰登。

到了现代，似乎规模小了很多，人们只是当成一个法定的节假日，如果适逢周末还会放假三天，大家会趁此机会休息一下，或者去郊外游玩，感受春天的气息。街上会展示贴着庆祝元旦的相关标语，还是有一定的热闹氛围的。

元旦这天吃什么桃汤。即取桃之叶、枝、茎三者煮沸而饮，古人以桃为五行之精，能厌伏邪气。制百鬼，故饮之。

胶牙饧。隋杜公瞻注释《荆楚岁时记》胶牙的含义是“使其牢固不动”。

吃鸡蛋。各人吃一个鸡蛋的习俗，在吴晋间的《风土记》中已出现。《风土记》说“正旦，当吞鸡子一枚，谓之练形”。练形是道家用语，指炼形体，认为可以成仙。

汤饼是指古代凡小麦面制品用水煮的食品，后魏贾思勰《齐民要术》。

年糕又称粘粘糕，取年年高之意。在南方用糯米制成，年糕北方则为黏黍。年糕的历史悠久，汉朝的米糕已有“稻饼”、“糕”、“饵”、“糍”等名称。

元旦习俗北方的元旦习俗

我国的北方冬季天气非常的寒冷，昼短夜长。从元旦的时候开始，农闲的百姓杀猪宰羊，盘腿坐在土炕上，聊聊家常，不会出去干活，也不出门，直到正月十五的手才会结束。因天气非常的寒冷，东北元旦饮食主要以冻品、腌菜、乱炖为主。像冻饺子、酸菜炖粉条、腌雪里红等都是元旦必备的食物。

北京小孩子新年要吃冰糖葫芦，象征着新的一年红红火火。文俗方面：扭秧歌、踩高跷，东北二人转，都会在庙会上接连表演。天津这个地方在这个节日的时候就会剪窗花，贴对联，文娱活动应接不暇。山东在元旦这一天学生向孔子神像拈香祭拜，以期待来年金榜题名。

南方的元旦习俗

较之于北方元旦习俗之“俗”，南方元旦的习俗则偏向于“雅”。在江浙一带，元旦时节把竹竿束于草上，点火燃烧，称为“庆田蚕”。绍兴元旦会用“茶碗茶”待客，有的还要放入橄榄和金桔，称它是“捧元宝”。

在福建这个地方，闽音“春”与“剩”相同，元旦吃饭时要在米饭上插上红纸做的花，俗称“春饭”。春饭是“年年有余”的象征。在广东，元旦拜年的时候，长辈会以红包或柑橘赏给晚辈，也是吉祥如意，来年结余的象征。

台湾元旦习俗

在宝岛台湾，元旦这一天全家老少都要围在一起聚餐，餐桌上摆放着火锅，这叫做“围炉”。参加“围炉”的人，桌上的每样菜都需要品尝一下，也要象征性地喝酒，以讨来年红红火火。

在元旦的时候，台湾同胞会吃长年菜。所谓长年菜，其实就是俗称的芥菜，台湾人认为这种菜叶长象征命长。有些人在煮菜时还要加上粉丝，寓意着绵绵不断，长生不老。

西藏元旦习俗

在藏历新年中，家家都需要摆上“卓索切玛”，上面插上用酥油塑制作的彩花，祈祷来年五谷丰登。妇女要做“卡塞”这种用酥油制作的糕点招待客人。窗户要换上新布帘，房梁和厨房要装扮哈达，好歌善舞的牧民围着篝火载歌载舞，展现出一派喜庆的气氛。

百里不同风,千里不同俗。元旦的习俗还有很多。地大物博的祖国，元旦国内各地习俗都是不一样的。

篇10

一、命制准备

教材内容及评价标准的分析。在试卷命制前，教师先要深入学习《课程标准》，准确把握《课程标准》所规定的学习内容、各知识点应达到的认知水平以及《课程标准》所体现的学科思想、学科观念和新课程的理念与要求等。对《课程标准》及其思想的把握，对试卷命制的效度起着关键性的作用。《物质构成的奥秘》是依据物质由微观粒子构成的观点，通过对微观粒子及运动特点的探究和发现去认识和解释宏观物质组成、结构和性质变化的规律，是化学学习的重要内容，具有独特的教育价值和文化传承功能。《物质构成的奥秘》涵盖较多的基本概念，是支撑和构建初中化W知识结构的重要内容。正确理解这些基本概念，熟练运用化学用语是学生学习其他化学知识的重要工具，初步形成的微观观念也将会贯穿初三化学教学的始终。因此，这一单元的教学目标的达成度越高，就越会对后面的学习产生积极的影响，所以，教师应清楚地认识本单元在初中教材的地位及与前后章节的联系。

学生情况分析。分析近年中考答题情况发现，对物质和变化的微粒性认识（即微粒观）有待进一步深化，化学用语的使用不熟练，错误普遍等问题普遍存在。因此，教师应充分了解学生实际的学习状况和学习水平，树立“考学为主，考教为辅”的命题思想，达到用考试促进学与教的目的。学生进入初三年级，抽象逻辑思维虽然开始占优势，可是思维在很大程度上还属于经验型思维，他们的逻辑思维需要感性经验的直接支持。第三单元里学生初步接触了肉眼难以看到的微观世界，理解起来有一定的难度，至于处于思维转型期的学生掌握到什么程度，仅看课堂表现是不全面的。要衡量一个学生在本单元的目标达成度，还是要命制合适的单元检测来评价学生。

制订双向细目表。一是注意双向细目表制订的原则。确保试卷有较宽的覆盖面，保证所有的知识点都要考查到位，对于重点、难点，要在选择题和填空题中以多种形式进行考查，同时要确保试卷的质量，避免随意性和盲目性，要根据评价标准和日常教学的实际情况来进行试题整编。二是注意双向细目表的制订步骤。遵循“确立知识要点――确立能力水平层次――排列各部分所占比例――汇总与调整”的步骤进行双向细目表的定制。

二、命题步骤

选取素材。编制试题要依据命题评价标准，紧扣命题内容，围绕命题细目表，严格选择命制试题所需材料。一套试题的素材应该是来源广泛的，可以是网上下载，或者借用他人的试卷，或者是教师教学的积累，本次选题至少有三十套题目。切勿直接选用原题，要经过加工或改编，以符合实际的学情和教学实际情况。同时还需注意课后习题、教材中的插图、资料卡片等，这些也都应是试卷素材的来源。

选题。选择题部分共有15题，主要考查学生微粒的形成等知识与技能目标的达成情况。在题目的选取时要注意知识点的逻辑性：首先考查学生认识物质的粒子性，微粒是客观存在的；其次考查微粒的运动观、间隙观，分子不断的运动、微粒间有间隔，考查方式要多样；再次考查微粒的构成观，考点有原子的构成、离子的形成和原子如何结合成分子，质子、中子、电子的电性、电量、质量的关系；最后考查微粒间的作用观，目的是考查在化学变化中微观粒子的变化情况。非选择题部分的设置应与日常的教育教学相呼应，既要考查学生对知识和技能的掌握，也要考查学生学习的过程与方法目标。在日常教学中，教师的教学重点都会关注到三维目标，情感态度价值观目标是个长期培养的过程，现在学科教学任务重，教师的首要任务是要完成知识与技能目标，过程与方法目标在教学设计的落实方面仍有欠缺，所以在课堂练习的设计和单元检测的命制中都要注重达成过程与方法目标。

调整。题目选好之后要针对双向细目表进行微调，试题拟好后要逐题进行审查、修改，并进行筛选。要注意考点重复情况，简单考点要避免重复，重要考点及热点要用不同的方式进行重复。检查考查知识点是否有遗漏，如果有，要在相应的知识版块中进行调整。同时，要试答全部试题，调整评分标准。

三、试卷反馈

教师做完题后要预测学生的得分，并与学生的实际测试成绩进行比较，所得数据经教师分析可以为以后的命题提供参考。例如，通过单元检测发现相对于知识与技能目标来说，过程与方法目标的达成不够理想。当学生用微粒的观点去理解物理变化和化学变化的本质时，能记住一些知识点，但是综合运用原子、分子的观点去解决问题的能力有所欠缺；不能在给定情景中在宏观物质与微观粒子之间建立联系，还不能真正地理解微粒在化学变化中的运动过程；不会读图，不能通过微观图示来理解微粒的“变”或“不变”；没有建立化学符号与微观粒子间的联系；不能通过图示识别微粒，不能把图示转化成符号等。

四、反思建议