模拟沙盘范文
时间：2023-03-25 22:06:18
导语：如何才能写好一篇模拟沙盘，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、中职院校会计实训教学存在的主要问题
第一，目前中职院校的会计实训教学主要是围绕会计核算类课程，如基础会计、财务会计、成本会计开设的，以锻炼学生记账、算账、报账的能力为主;而财务管理、财务分析、审计等课程的实训内容几乎没有涉及，对于学生利用会计信息对企业未来的生产经营活动进行预测、决策、规划、控制等方面能力的培养还远远不够。
第二，会计实训的形式单调。传统的会计实训的教学组织形式基本是采用作业式模式，即由学生对教师给出的业务题进行账务处理，从编写会计凭证到会计报表的完成都是单一地完成书面作业，而极少采用实际工作中按会计岗位分工、按会计流程进行单据传递等的实验形式，学生难以透彻理解会计工作中各环节之间的联系，更无法体会实际工作中的内部控制制度。同时，会计模拟实验没有从企业经营管理的整体角度进行设计，这样会使学生认为，会计仅仅是记账和算账，与企业管理关系不大。
第三，现行的会计实训一般是要求学生针对某个企业即某个特定会计主体下的经济业务数据进行账务处理，学生面对的是大量的历史数据，而不是真刀实枪的实际操作，练得再好也只是像盲人摸象，不识其实貌，尤其是对于学生的沟通协作能力、创新能力、处理意外情况能力的培养明显不足，而这几个方面恰恰是用人单位所亟需的。
第四，会计是一门对职业判断能力要求很高的学科，要求从业人员具备对不确定事项有判断和会计估计能力，在会计实验中，会计政策与方法是既定的，即方法是唯一的、答案是确定的，最终要求所有学生得到一致的报表数据，不注重会计职业判断能力的培养。
由此可见，传统的会计模拟实训教学已经不符合管理信息化的要求，需要进行改革和创新，会计实训教学可以从ERP系统这个更高的平台、更全局的视角培养学生的会计实战能力。
二、ERP沙盘模拟及其在会计实验教学中的应用
(一)什么是ERP沙盘模拟
ERP沙盘模拟以企业经营活动为主线，将企业的物流、生产、财务、运营、营销规划的结构及流程全部展示在沙盘上，将复杂、抽象的财经、商贸及管理理论知识以最直观的方式呈现出来，利用这个直观的沙盘来仿真企业环境，让学生扮演企业管理者的角色并在动态的竞争中运作企业，实现企业资源的有效配置与协调。具体操作是：参加训练的学生要分成若干个团队，代表同一行业存在竞争关系的不同企业，每个团队(企业)连续从事若干个会计年度的经营活动，在虚拟的市场竞争环境中运筹帷幄、决战商场。在沙盘模拟对抗过程中，学生将遇到企业经营中常出现的各种典型问题，他们必须一同寻找市场机会，分析问题，制定策略，保证企业流畅运转，取得商业上的成功及不断成长。ERP沙盘模拟涉及企业整体战略、产品研发、生产管理、市场与销售、财务分析、团队沟通与建设等多个方面。
(二)课程内容设计
篇2
二、实习小组成员
刘战胜、周雅倩、王志锋、丁红岩、洪杰、刘爽、申乐乐、李泽华、陈海龙、张永建、王佩、秦珂
三、实习目的
通过本次实习，使学生了解企业管理决策的基本思想及流程，并充分理解管理过程中团队精神的体现、哲学思维的运用、个性能力的渗透、共赢理念的培养、诚信原则的坚持和职业定位的思考等，全面提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而实现战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物质采集、设备投资与改造、财务核算与管理等企业管理决策内容的全面认识。
四、企业模拟经营决策的在公司发展中的必要性
在激烈的市场竞争中，无论是什么性质的企业，只有制定了正确的发展目标和市场规划，才有可能在市场上站稳脚跟，企业经营决策渗透在企业的方方面面，对一个企业发展的成败有着决定性的作用。决策是管理的核心问题，决策活动是管理活动的主要组成部分，现代企业所面临的经营环境日趋复杂，企业的经营活动日益受到外部环境的作用和影响，企业要在急剧变化的环境中求得生存和发展，经营者必须善于分析企业内外部环境中的各种因素，把握对企业有利的契机，克服企业发展所面临的威胁，制定出正确的经营决策，实现企业外部环境、内部条件和经营目标三者间的动态平衡。
erp沙盘模拟对抗训练将企业经营决策的理论和方法与实际模拟操作结合在一起，融合角色扮演、案例分析和专家诊断，使企业学员在参与中学习，在游戏般的操作中感受到完整的决策体验，进而使学员深刻地体会到“决策”在企业经营成败中的关键作用，以及企业进行信息化建设的必要性和急迫性。
在激烈的市场竞争和内外环境的压力下，企业若要达到预期的市场占有率和预期的经济效益，提高企业的应变能力和竞争能力，就必须做出正确的市场决策，因此也可以说企业经营决策是企业存在和发展的前提和根本。
五、企业模拟经营决策的总体思路
1、以最少的广告费的投入获得最多的市场订单
2、我们在经营生产的过程中怎样生产、生产什么、研发什么
3、进行新市场的开拓，通过了解对市场需求和价格的分析，具体搞清楚开拓什么样的市场
4、生产线的在调整、买卖以及维护的过程中应该注意的问题有哪些
5、加强与各个公司之间的联系，积极了解对手发展动向，并根据其发展情况制定并执行相应的对策
6、为增强公司的竞争力，提高公司在市场上的地位和在公众心目中的知名度，对产品进行iso资格体系的认证
7、制定工作目标和工作计划，降低生产成本，提高劳动生产率和工作效率，在生产经营的过程中实施5w－h法则，即 “why、what、who、when、where、how”。
8、注意公司各部门的协调，加强公司各个部门的沟通和交流，定期了解员工生产和生活动向，促进公司人员的团结与和谐。
六、企业模拟经营决策的主要内容分析
在刚开始的经营中我们都比较谨慎，每个决策的做出都经过了小组成员认真的考虑和讨论，通过对产品市场分析，我们对各个产品和各个市场都有了一定的了解，由于p1和p2在本地市场和国际市场有着不错的发展前景，于是我们就决定在前两年生产p1的时候并进行p2产品的研发，并且开发区域市场和iso9000资格体系的认证。
1、在第一年我们就进行了区域市场的开拓和iso9000的资格体系的认证，争取在第一时间内进入市场并占取p1或p2的市场份额。在经营的第一年我们投入了7m的广告费，当时市场上最多的广告投入是9m，所以相对来说我们取得的订单还是很理想的，在第一年的生产经营的结束后，我们公司卖掉了6个p1产品，实现了32m的销售收入，并最终实现了很少的盈利，而盈利的原因就在于流动资金投入较少，基本上是在原来的基础上进行经营的，对生产线的更新、以及市场的开拓、新产品的研发还有iso9000资格体系的认证都还没有及时的进行，所以在生产的过程中成本较低，也就出现了盈利的情况。
2、第二年的经营主要工作重点是进行p2的研发、iso9000资格体系的认证和生产以及生产线的投资改造。第二年比较平稳，每一步都是按照计划在执行，期间考虑到当时p1产品库存很多，于是便决定并卖出一条手工生产线，换成一条半自动化生产线，以提高生产效率，为第三年p2的生产率作保障。
3、第三年我们开发的区域市场可以进入了，由于前两年的进行了生产线的更新、新市场的开拓和iso9000资格体系的认证运，再加上广告费的投入过多以及应收账款账期未到，我们公司出现了财政吃紧的情况，最后不得不靠资金贴现来维持，这一年我们的广告投入也明显的减少，因此也没有争取到理想的市场订单，经过分析，我们在这一年也决定减少对p1产品的生产，把原有的部分生产线转产，以方便以后几年p2的生产。
4、在第四年，经历了三年的经营之后，我们能流动的资金大大的减少，通过预算我们发现余下的资金勉强能够维持本年的经营，由于我们的所有者权益较少，所以也没有能力向银行进行贷款，经过几个季度的更新，我们的应收款终于到期，到了年末，经过财物的计算，我们也实现了很好的盈利，下一年的生产中也有了基本的流动资金，为以后的经营提供了保障。
在前四年的经营中，我们总体上是处于亏损状态的，但是由于亏损的逐年减少，我们也又有了做下去的勇气和信心。通过对员工生产和生活动向的了解，经过一段时间的磨合与沟通，各个部门之间的配合也越来越协调，我们的团队也达到了空前的团结与和谐。
5、第五年，因为iso9000资格认证体系的顺利开发，使得我们能得到有这条件约束的订单，也证明了我们之前的决策是正确的。 在拿到p1和p2产品订单后，我们抓紧了对产品的生产、采购、和销售，值得说的是由于我们组成员的共同努力，在两种产品的订单中我们取得了一张加急单，在订单优势下，生产积极配合销售，因此我们这一年的销售收入增长很快，也渐渐的实现了盈利，弥补了前几年的亏损。
6、 第六年，是很关键的一年，在5w－h（即何因、何事、何地、何时、何人、何法）法则的指导下，经过五年的经营之后，我们对生产的流程越来越熟悉，产品的生产也越来越顺利，这样各种产品的生产效率也就有了很大的提高，这一年里我们的各种设备都已经可以投入使用，新市场的开拓也都已经完成，为实现更多的盈利，我们也又制定实行了新的产品发展战略，加紧各种产品的生产和销售，积极参与与其他企业的竞争，最终我们取得了很好的业绩，实现了公司预期发展的目标。
总之不管怎样，成绩的取得和正确的决策是分不开的，在每年的年初，我们都对上一年的经营状况进行简单的总结和概括，以发现经营过程中的缺点和不足，同时加强了对其他各个企业经营状况的分析，积极了解对手动向。 在这六年的经营当中，我们取得了一定的成绩，实现了暂时的盈利，由于我们对各项费用的控制较好，所以在这六年的经营过程中我们没有再进行贷款，这一点是很难得的，六年的经营结束，我们学习到了很多，对各种业务也都有了很深的理解和体会，在第一轮的经营中，我们对生产线没有进行很多的更新，市场的开拓也只是局限于区域市场和国内市场，至于亚洲市场和国际市场，我们都没有进行拓展，就连新生产线的投入也很少，这样虽然公司实现了盈利，但是从长远来说这是不合理的，因为如果一直这样发展下去，我们的竞争力会丧失很多，公司在市场上的经济实力也不能和其他公司相比，结果只能导致经营的中断和企业的破产。
七、经营过程中存在的问题
1、财务意识有待加强
首先要学会算账，加强财务分析，在经营的第一年，我们就遇到了这方面的问题，年终的报表总是做不正确，让财务总监很是为难，这主要是我们对生产环节中各种概念还理解不清，造成了报表的错误，最后还是在老师的指导下完成的。因此财务工作十分重要，财务总监要做好本职工作，财务助理要帮助总监算账、分析，做到有效的管理，和财务总监一起把财务工作做细做好。
2、对业务流程还不熟悉，经营的过程中缺乏有效的配合
刚开始接触感觉很陌生，对各种业务的流程还不是很了解，有的时候就不清楚自己究竟要干什么，各个部门之间缺乏有效的沟通，造成了生产的暂时混乱。
3、生产线的买卖、广告费的投入
在我们公司经营的过程中，在生产的前期，我们觉得p1产品的生产已经足够，以后的几年里也再无生产的必要，市场的需求也会减少，于是便决定变卖生产线，实践证明，这是不明智的，也是得不偿失的。其次就是广告费的投入，刚开始的广告投入具有很大的盲目性，特别是最后一年的广告投入，由于自己决策的失误，我们投资了3m的广告费却没有能够取得订单，使流动资金减少，造成了生产经营中的困难。
4、关于折旧、生产线的维护和各种税务
生产进行了一年，我们对什么时候要提折旧、什么时候交维护费以及各种税务的征收都不清楚，造成了报表的混乱和不正确。
5、在生产的过程中，存在着分工不够明确的问题，造成了生产的滞后。
6、要拥有激情的心态，对生产充满热情和信心，增强实习中对erp沙盘的兴趣，不能因为一时的亏损而灰心丧气，懊恼自责，各自埋怨，影响到以后的生产工作和集体的团结。
八、针对问题采取的措施
1、加强财务方面知识的学习
课下的时候我们又翻出了好久没有看过的基础会计，巩固了以前学习的知识，为这次的实习也打下了很好的基础。以致在后来的实习中能够把各种账目搞清楚、弄明白。
2、加强沟通、增强各个部门之间的协作和联系
面对问题，我们要求各个主管必须熟悉自己的业务流程，同时积极获取竞争对手的信息，根据市场需求情况和对手的生产状况作出相应的决策。
3、加强团队建设，各个部门需要积极配合，明确目标，分解任务，切实落实岗位职责，做好自己的本职工作。
九、实习心得
在这次实习里，我不仅很好地运用了所学的专业知识与实践相结合，而且还学到了很多的待人处世之道，扩大了知识面，也丰富了自己的实践经历，为我踏入社会奠定了良好的基础。这次实习，得到的最宝贵的东西就是了解到什么叫团队精神，在实习中既要注重发挥个人才能，又要发扬团队精神。只有这样，我们才能在激烈的竞争中无往不胜，才能在未来的发展中站稳脚跟。
erp实习给了我们施展才能的平台，教会了我们如何正确的做事以及做什么事是正确的。在这里我不仅深切地感受到经营环境的复杂性和多变性。决策的科学性与灵活性。经营管理的整体性、协同性和有效性，认识体验到企业经营管理活动过程和主要业务流程及其相互之间的关联关系，促进到知识的整合与融会贯通，真切地感受到成功与失败，体验到竞争意识，团队精神，职业素养的意义。企业运作模拟实习可以提高我们的综合素质，培养提高学生的动手能力，解决实际问题的能力，沟通能力和协调能力，使我积累间接的工作经验，为毕业后的实际工作打下坚实的基础。
为期三个星期的erp实习结束了，心中无限感慨。这次的实习让我受益良多，在整个过程中，我们不仅模拟真实公司的整个业务流程，包括与外部企业的交流，这让我把专业理论知识运用到实践结合过程的同时更学会了与人交际的各种技能。通过指导老师的悉心指导与同事们的协助以及自己的努力，我们这次实习取得了一定的成绩，我对管理企业的看法也有了更深一步的认识，作为一个企业的领导者，要顾大局，树立整体观念，准确了解市场的变化，争取最大的市场份额，还要加强专业知识的学习，提高自己的业务素质和业务能力，同时还需要一个高绩效的管理团队相配合，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。这次实习，我学到了许多，主要包括以下几个方面：
1、进行有效的市场调研，对市场进行分析，做出正确的决策
知己知彼百战不殆，市场是千变万化的，在企业经营过程中，可能会遇到各种风险，因此只有进行市场调查，对市场数据信息有充分的了解并加以分析和判断，才能做出正确的市场战略计划。
2、形成了一支优秀团结的管理团队
在erp沙盘模拟对抗中，我们会充分感受到团队协作精神的重要性，每个企业要做大做强，不是靠某一个人的努力，而是依靠团队的力量，依靠集体的智慧，任何一个成果的取得都是集体智慧的结晶。
3、 提高了思考问题的严密性
在做生产计划的时候，为了使生产成本降到最低，实现公司利润最大化，所考虑的问题是非常多的，例如：首先是否有能力完成市场部签收的订单，还要考虑生产设备是租赁还是购买，原材料是否足够,流动资金是否充足，另外还要考虑是否有足够的人员进行生产等等，在做计划的时候不仅要考虑到自己的计划，而且要考虑其他其他部门在做计划的时候所遇到的问题，不要根据自己的一些主观判断去行事，要根据客观事实，客观规律办事，认真做好每一个步骤。
4、通过实际的生产和动手操作，锻炼了自己、提高了能力和思考问题的严密性
篇3
【关键词】 ERP；沙盘模拟教学；存在问题；改革对策
ERP沙盘模拟仿真实验最早由瑞典皇家工学院的KlasMellan于1978年开发而成，其最大的特点是采用了体验式互动教学方式，它不同于以理论学习和案例分析为主的教学方法，而是通过沙盘模拟企业实际运行状况，要求学生利用有限的资源，根据市场变化，通过对模拟企业内外部有限资源的分析，制定企业的发展战略。通过产品研发、组织生产、产品营销等步骤，让学生学会企业整体战略管理、产品研发计划制定、企业资金管理、生产能力规划、资源分配规则、市场销售管理、财务指标分析、团队建设等方面的知识。通过体验式互动教学方式，来实现学生对所学知识的巩固和应用。
ERP沙盘模拟课程的开设，有助于学生体验真实企业运行状况，了解企业运行流程，掌握企业运行技巧，融汇企业管理相关知识，有助于培养新时代实用性人才的需求。
一、河南财经政法大学ERP沙盘模拟课程现状
笔者所在学校自2008年开设ERP沙盘模拟课程以来，深受学生欢迎。当时只有工商和会计两个学院开课，2010年后，开课专业开始扩充至物流、金融、资环等管理类学科。截止2015年，全年共有3个学院5个专业涉及2000多名学生接受ERP训练。
教学过程中，教学班级中的学生自由组合，每6到8人分为一个团队，负责一个虚拟企业，团队中的每个成员担任CEO、CFO、CPO等不同角色。全班组成六到八个相互竞争的虚拟企业，每个企业在初始年份具有相同的生产条件。通过连续6个会计年度的生产经营活动，最终根据市场开拓、股东权益、利润等关键性指标对各个参赛团队进行综合排名。学生通过模拟企业六年的经营，使学生在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，领悟科学的管理规律，全面提升管理能力。学生通过ERP沙盘模拟对抗比赛，对企业的资金、生产、销售、利润等各方面的知识有了较好的理解，特别是培养了学生之间的团队合作意识，增强了学生相互协作的能力。
二、ERP沙盘模拟课程教学心得体会
虽然是在运营模拟企业，但学生在模拟企业运营过程中，必须学会分析企业内外部环境，通过内外部环境来制定企业经营战略、通过市场调研做好产品生产和营销决策、通过资源调配让企业得到更好的发展。在实际教学过程中，笔者深刻的体会到：
1、任课老师要明确自身角色定位
从教学组织来看，组织教学时，要以学生为主体，教师的角色主要是规则的讲解，每年的点评，进度的把控，问题的答疑等，这种教学方法彻底颠覆了传统的填鸭式教学，让学生充分参与到模拟企业的运营中，运用所学知识，自主经营，体会商战中竞争的残酷。
2、学生要进行明确分工
要引导学生进行合理分工。要选择精明能干的学生担任企业的CEO，负责企业的整体运营；要选择精打细算的学生担任企业的财务总监，负责编制预算、资金调配等；要选择熟悉生产流程的学生担任生产总监，对企业生产资源进行灵活调配；要选择精于计算的学生担任企业的采购总监。要引导学生根据自身特点，选择合适的岗位。
3、对课程安排要合理设置
ERP沙盘模拟课程是实践性很强的课程，前期需要有基础会计、管理学、市场营销等相关课程做铺垫，ERP仅仅是提供了一个平台，让同学们可以把所学到的知识应用于实战中，亲手操控一家虚拟企业经营，体验市场的残酷，感受竞争及合作的快乐。对学生课程进行安排时，要注意学生是否已经学习过相关的基础知识。
4、引导学生学会合作
企业的竞争实际上就是经营团队的竞争。对于一个团队，合作是成功的基础。要引导学生相信团队的力量，对队友产生信任感。一个人能力无论多么强，受精力所限，不可能对企业的管理做到面面俱到。ERP沙盘模拟课程虽然是一个对虚拟企业模拟经营的过程，但学生在实际的经营过程中感受往往不同。大部分的学生收获颇丰，对自己所学的知识能够融会贯通，对自己的性格能够认真分析。尺有所短，寸有所长，要发现每个学生的闪光点，激发大家合作的热情，促进学生团队相互理解，积极沟通，学会相互合作。
5、及时组织学生参加比赛
用友公司每年会举办“全国大学生创业设计及沙盘模拟经营大赛”，笔者所在学校每年都组队参加，学生在大赛中多次获奖，这个平台使ERP沙盘模拟课程的竞争性更强。
三、ERP沙盘模拟课程现在存在的问题
经过多年的教学，发现本课程还存在一些问题。
1、教师不同，课程效果不同
ERP沙盘模拟课程是一门操作性非常强的课程，老师在教学过程中主要起到一个引导作用。课程的氛围主要依靠教师来进行引导。教师不同，对学生引导的效果不同。学生在进行模拟时往往如果胜利就沾沾自喜，这就需要老师及时进行引导。要让学生明白商场如战场，情况瞬息万变，实际工作时处理问题往往比课程中的问题更复杂，更难以处理。学生只有不断练习，才能对知识理解更加深刻，积累更多的实战经验，为以后的工作打下良好的基础。
2、对手不同，考核结果不同
学生在上课之前都是自由组合，要经过一段时间的磨合，队友之间才能相互适应，如果团队之间有个别队友能力特别差，往往会给团队带来毁灭性的结果。另外，相同的团队随着竞争对手的不同，在班级里面每次的成绩都不一样，会得出不同的结果，学生在本课程中的成绩具有不确定性。
3、规则不同，公平程度不同
沙盘模拟课程有自己的游戏规则，学生上课前需要对游戏规则进行学习，利用所学习的专业知识让虚拟企业实现盈利。无论上课之前学生怎么了解游戏规则，在实际上课时，学生往往会有意无意的出现违规操作的现象，或者出现企业经营不下去的现象。老师在上课时要注意学生的经营情况，不能让学生违规经营，要让学生公平竞争。
4、专业不同，教学计划相同
ERP沙盘模拟课程教学计划、教学内容统一，对于不同专业学生的教学内容相同，缺乏差异化和课程的针对性。比如有的专业在课程开设时有的专业课程还没有开，或者就不开此门专业课程，往往对学生在课堂上的表现影响较大。比如ERP沙盘模拟课程中如果学生学过会计学，那么学生在ERP沙盘模拟课程授课过程中就能对企业损益表、资产负债表和现金流量表的形成过程及各数据的因果关系有较深的了解，能够充分了解模拟企业从投入、产出到赢利的全过程，并且促使学生寻找改进空间。
5、过程不同，考核结果相同
学生的最终成绩主要分为两个部分。一是学生团队最终的成绩，二是学生的平时成绩。目前对学生平时成绩的考核主要依据学生的考勤情况和最终的排名，对学生在团队里面的贡献程度没有体现，这样的评价缺乏科学性，往往使得在模拟企业经营过程中表现好的学生和表现差的学生的考核结果相同。
四、ERP课程改革建议
第一，可以根据学生专业的区别，在进行ERP沙盘模拟时，可以有所区别和侧重。如偏重财务分析教学时，可引入现金流预测、资产投资回收期分析等；偏重生产管理时，可引入产销排程、JIT生产、原材料安全库存分析等知识；另外，为了提高学生的自主性，可以把有些知识做成微课，上传到咱们学校的泛雅课堂中，提前让学生自己学习。
第二，对平时成绩的考核可以分成团队贡献和个人贡献两部分，专门做成一个规范的表格，团队贡献主要是6年经营的最终权益，中间有无破产，个人贡献，可以从各个角色对该企业的贡献考察，如营销总监的订单是否拿的好，财务总监是否准确快速关账等。
五、结束语
ERP沙盘模拟教学是高等学校突破经管类学生实践能力薄弱，培养其创新能力，达到最终知行合一的有效手段。在不断的改革和实践过程中，ERP沙盘模拟教学的质量和水平层次提高的关键，是对其进行系统化和规范化研究。在遵循实践教学内在规律的条件下，充分调动学生学习积极性，让他们在体验中认知、成长，高校ERP沙盘模拟教学必将向更高的层次迈进。
【参考文献】
[1] 曹璇.经管专业ERP实验教学问题研究[J].合作经济与科技，2014（2）.
[2] 邹敏，谢明.ERP沙盘教学与实训对提高学生综合素质的探讨[J].职业时空，2011（11）.
[3] 程多嘉.基于ERP的企业管理人才培养模式创新研究[J].经营管理者，2014（1）.
[4] 刘洪玉主编.企业经营模拟原理及ERP沙实训教程[M].北京：清华大学出版社，2013.
篇4
近几年，日益受到重视的企业内部培训高级经理人的一种创新性培训形式“经营模拟沙盘课程”被作为经济管理专业教学实践课程逐渐引入大学课堂。本文要探讨如何将“经营模拟沙盘课程”纳入经济管理专业本专科教学计划，安排教学环节，有效地实施教学，具体包括明确教学任务及目标、配置学时、设计教学内容、制定考核要求等一系列课程设计体系。
一、课程描述
（一）课程性质和地位
本课程是面向工商管理、经济信息管理专业、会计专业的选修课。本课程是一门经济管理学科综合性实践课程，涉及的知识面广，帮助学生全面了解企业经营管理，提升在企业经营实际环境下分析问题与解决问题的能力。
（二）教学任务
学生在本课程中将学到如何把理论与实践有效结合，如何全面了解企业的运作管理，应用战略、营销、财务、生产等相关知识，在相同的市场环境下经营模拟公司，从而培养提升战略规划和决策的能力，增强经营决策中的全局观、系统观，并且在激烈对抗与竞争环境下积极树立进取意识，培养沟通能力和团队合作精神。
（三）教学目标
1.使学生认清企业资源运营状况，建立企业运营的战略视角，了解企业物流、资金流、信息流如何做到协同统一，认识到信息化系统对于提升公司管理的必要性。
2.使学生了解整个公司的运作流程，提高全局意识和远期规划意识，了解各部门决策对企业业绩产生的影响，同时理解如何用信息化系统处理各项业务和由此带来的决策的准确性。
3.使学生深刻体会到企业资源的有限性，以及市场、销售、研发、生产等部门之间的紧密配合对企业的兴衰举足轻重，从而提升战略性思考的能力，以及部门间沟通的技巧。
二、教学学时分配
“经营模拟沙盘课程” 合适安排在经管专业最后一个学年上半学期开设，学生在修完相关专业课程，如《管理学》、《财务管理》、《市场营销学》、《财务会计》、《管理会计》、《生产管理》等专业主干课后，准备毕业实习和毕业论文之前。本课程总学时适合安排为60学时，其中课堂教学为40学时，课外实践为20学时。
三、各阶段教学内容和能力培养要求
（一）模拟准备并试运营阶段
教学具体要求有课程介绍、系统介绍、分组、角色分工并进行1-2期的试运营，使学生尽快熟悉经营环境和规则。在准备经营组建“公司”时，每个“公司”内部都要设置多个管理岗位，包括总经理、财务总监、市场总监、生产总监和销售总监等。在经营过程中，学生可以获得特定岗位能力的锻炼，例如总经理岗位，要求具有战略眼光，富具判断力和决断力，具有较强的团队凝聚力和号召力。财务总监岗位掌握会计核算方法，会编制现金预算，具有执行并控制现金预算的能力；具有筹资及投资分析能力；具有财务分析能力。有条件的院系可以将经济管理专业与会计专业混合编班，总经理等管理岗位由管理专业学生担任，财务总监岗位由会计专业学生担任，专业协作、各司其职。
（二）正式运营阶段
正式运营开始，安排学生进行共计8期模拟经营。教学具体要求学生在模拟经营中，对资金、市场、研发及生产等方面将进行一系列决策。
在这个教学阶段集中体现出本课程对学生全方位能力与素质的培养和训练。能力方面突出表现为战略规划能力、决策执行能力、信息分析能力、沟通交流能力、团队协作能力。素质方面表现为：锻炼承受、抗挫折的心理素质；培养诚实守信的品德素质；树立自主创新及共赢意识。
（三）模拟总结阶段
教学具体要求是各组进行绩效汇总分析。各小组成员按分工讨论，总经理对八期经营决策的全方位总体评价并述职。由任课老师对各组表现逐一点评，公布最终的胜利团队和具体名次。安排获胜组“总经理”演讲，介绍竞争、决策的经验以及获胜体会。这个教学阶段的能力培养要求是，通过系统地归纳和总结，使学生具备从实践中及时总结经验和教训的能力。通过获胜演讲锻炼学生语言表达能力。
四、考核要求设计
该课程的期末考核形式适宜采用为课程报告。按正式对抗模拟经营成果，以组（公司）为单位，每个学员按角色分工撰写《分组运营情况及个人总结》（以下简称《总结》）。
《总结》内容分为五部分，主要应涵盖以下内容：第一，团队简介：介绍公司目标和角色分配；第二，公司N期运营成绩汇总成绩汇总及N期经营总体评价；第三，市场情况汇总，应包括：N期产品研况汇总、产品设计思路汇总、市场开拓战略汇总、细分市场销售情况汇总等；第四，财务情况汇总，主要应包括N期净资产变动情况汇总、盈利（亏损）情况汇总、借款情况汇总、固定资产投资情况汇总、主要财务指标对比（包括偿债能力指标、资产营运效率指标、盈利指标）；第五，个人模拟感言，每个学员按角色分工撰写“模拟感言”，对决策进行再思考，从角色任务出发客观评价公司战略方案的实施成效。
作为实践课教学考核，百分制下采用平时成绩占50%，期末占50%的办法评定。具体评分标准以小组运营成绩以及《总结》中对模拟经营问题分析的充分与深度而定。
通过对“经营模拟沙盘课程”的研究和探索，笔者越来越深刻地体会到，经营模拟沙盘课程将会成为有效解决管理专业学生职业能力培养问题，改变管理类学科实践环节薄弱现状，对管理类学科专业课程改革具有的重大实践意义。
参考文献：
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一、ERP沙盘模拟的作用
（一）改变传统教学模式 ERP沙盘模拟改变了传统的教学模式，以实践教学为主，结合理论知识的渗透，注重培养学生动手动脑能力，更大程度上激发学生的学习潜能。在课程安排上一般以“理论+案例”为主，注重通过实际问题来分析问题解决问题，从而避免使学生处于被动接受的地位所造成的枯燥乏味现象，使理论知识迅速在实际工作中得到较好的应用。ERP沙盘模拟将企业经营管理的操作过程通过沙盘全部展示出来，更直观更形象地将复杂、抽象的ERP管理理论细致具体的展现，让学生在动手中去体会，培养学生的兴趣，使学生在不经意间学到知识，从而轻松地掌握企业经营管理等所必备的知识，提高学生解决企业管理问题的能力。
（二）提高学生技能 ERP沙盘模拟通过模拟实训在很大的程度上对学生技能的培养起到重要作用。ERP沙盘模拟是针对企业经营管理的一种全方位展示，它能对模拟实验做到全方位的分析。所以ERP沙盘模拟在教学上的应用可以在很大程度上提高学生对企业管理的更深层次的认识。
（三）培养学生团队意识 通过ERP沙盘模拟实践教学，有利于全面培养学生的团队意识。ERP沙盘模拟要求学生的整体参与，需要从整体上全面考虑分析问题，单凭个人的努力很难在实验中取得好的成绩，而企业运营需要的也是各个部门个体的相互协作。通过游戏式的学习让学生了解企业的运行及商业规则以及企业之间的交流语言，从而在一种轻松的环境下提高学生的沟通能力。这能充分调节整体利益和局部利益之间的关系，使整体利益和个体利益达成共识，有利于学生以团队方式工作，从整体利益出发，把企业的利益放在首位，维护企业的发展。
（四）提升学生思维能力 ERP沙盘模拟体现的是从一点看到一面，从一个小的角度来分析问题，达到对事物认识的从感性到理性的升华。ERP沙盘模拟对于学生来说是就是从感性的认识到理论的升华的过程，使学生较全面深刻地理解企业战略管理与财务会计管理的意义；有利于学生全面把握企业信息，构建有效的市场销售体系，准确把握市场信息，从而达到效率的提升。
二、ERP沙盘模拟在会计领域的应用
（一）ERP沙盘模拟及其在会计实验教学中的应用 ERP沙盘模拟在会计实验教学中的应用对学生来说就是一个实践的平台，就是在实际操作过程中熟悉企业在市场条件下应对外界环境压力的整体运行过程，在市场运行中得到数据从而反映出具体的企业信息，再以企业信息为指导，从整个企业资源配置的角度来全面分析会计在企业管理中的作用。实现这一目标对于学生来说需要两个步骤，一是在进入中职院校学习期间尽早地参加对本课程的学习，这一阶段的学习可以在一定的程度上让学生对企业的经营环节有一定的熟悉和了解。二是把ERP沙盘模拟运用在中高级会计实训教学中，中高级会计课程知识的专题性和复杂性会有所提升，学生根据基础课程应用分析从而制定出企业财务报表，再根据企业的财务报表，让学生以投资者的角色，站在投资者的角度来分析体会投资进行的情况，通过这样的学习方式更能使学生体会到企业价值和目标之间的利益与风险的状态。通过模拟复杂的ERP沙盘环境，让学生在处理企业经济业务中培养自己作为企业管理人员必备的知识，以及面对企业的发展中所要经受的考验，全面提高企业会计人员工作中的综合职业素养和处理问题的能力。
（二）ERP沙盘模拟在会计模拟综合实训中的应用 包括：（1）ERP沙盘模拟在会计模拟中的运用条件。一是实训目标的针对性。随着会计环境的日益复杂以及新会计准则的实施，再加上会计工作本身就是一项综合性很强的工作，要求会计专业学生必须具有较强的判断能力。实训中要合理分配会计核算内容，适当调整比较典型的关于会计评估与判断的事项，给学生提供会计评估和判断的空间，充分利用有效的会计政策，提高学生的判断能力。二是多学科知识的融合性。ERP沙盘模拟所包含的知识面相当广泛，涉及的领域很多，所以学生需要在一个更高的层次上综合运用专业知识。但就目前一般学院会计学专业的教学形式上来看，专业教学单科较为突出，内容相对充实，但各学科之间的联系不大。通过ERP沙盘模拟对这些内容进行整合，打破各学科之间相互隔绝的局面，使各学科间的知识联系更加紧密，相互渗透，并且将这种知识综合运用于实际问题的解决。三是教师素质的双面性。ERP沙盘模拟实训首要的要求就是教师必须具有丰富的企业管理实践经验。所以，教师也应由学校组织到企业去参加实际的职业锻炼，以开拓视野，在实际环境下积累工作经验，从而提高综合业务素质，在加强实践教学的针对性和指导性的同时，可聘请企事业单位财务人员到学校做实训指导或是专题讲座，做到校企信息的统一，为师生提供更多渠道了解专业前沿发展动态。四是考核方式的全面性。ERP沙盘模拟实训结果的考核方式也是一种新型的考核方案，其特点是阶段性、全方位、多层次，学生成绩的评定取决于企业经营管理决策的过程和运营的结果，通过ERP沙盘模拟实训的培养，有利于提高学生职业综合素质，为学生从学校到社会的顺利过渡起到了良好的纽带作用。（2）ERP沙盘模拟的实施步骤。ERP沙盘模拟主要是模仿真实企业运行环境中的生产经营活动，利用ERP先进的管理方式和思想实现对企业生产经营活动的全面管理，实现财务一体化，从而实现信息、物资和资金的协调统一。在一个模拟完整企业运作环境的沙盘为基础的条件下，把所有学员分成六到八组，按组经营企业。所有的学员将在企业扮演不同的角色，赋予不同的职责，以充分适应企业在社会竞争中可能遇到的问题。根据企业在财务报告中所分析得到的经营结果制定出相应的改进方案，再准备下一轮的竞争。（3）ERP沙盘模拟实训组织过程。ERP沙盘模拟实训由教师提前做好各项准备工作，并且要了解模拟企业的情况，指导学生建立好模拟企业的初始化运行状态。然后由学生在遵守市场规则的条件下开始模拟企业运行。为了提高决策的科学性和合理性，在正确进行经营管理决策之前，首先要结合市场所反应的竞争状况对产品的市场需求进行预计，营销总监据此得到分析报告，合理安排人员及资金的分配；同时，采购部门也可根据运营部门提供的信息来判定企业生产计划所需的原料等信息；运营总监则主要负责产品的生产；财务总监一方面要负责生产等各个环节的支出核算和管理，另一方面还要考虑企业下一步发展规划所需的资金安排。在各个活动环节中，首先就要做到人员安排的高度的机动性，随时要做到与其他人员沟通和协调，全面把握企业运行的情况。
三、ERP沙盘模拟实践教学经验
（一）激发学生的学习兴趣 ERP沙盘模拟实践需要学生在课程中扮演不同的角色，这就要求学生要对会计职业有一个整体了解，更需要学生适应角色职能的工作。这是一种全新的实践课程的教学模式，能在很大的程度上提高学生的学习热情，激发学习情趣。
（二）使专业知识得到更好的融合 在校学生所要学习的课程很多，但课程之间不一定就有必然的联系，从社会的实际情况出发学生仅靠一门专业技能是远远不能满足用人单位的需求的。所以，对于学生来说如何将在学校所学的知识运用于实践非常重要。ERP沙盘模拟综合实践课程恰恰就是根据原有的教学模式这点不足而设计的对不同专业知识进行有效整合的平台，给学生全方位的学习技能提供了一个有效的亲身体验窗口。
（三）有利于提高学生团队精神 ERP 沙盘实践课程把每个岗位相互联系成一个有机的整体，每个工作岗位所做的工作都会对整个企业产生一定的影响，所以要求每一个岗位的学生都要做到密切的配合，才能取得好的成绩。利用物理沙盘进行实践课程的操作训练，可以使学生更加深刻地体会到ERP系统所带来信息的及时性、优越性及准确性，也在一定程度上利于学生之间的团结协作，互利共赢。
ERP沙盘模拟操作课程面对社会教学，注重实际操作能力的培养，把理念融入到会计专业的人才培养之中，强化学生综合技能的训练，是培养新型高技能人才的有效途径。对于一个企业来说，在人才的培养上，一是人才的培养要适应社会的发展变化，制定全面的各个实践环节课程标准；二是实训内容的真实性，检验学生对于各个环节的掌握情况，培养学生面对实际问题做出第一反应的习惯；三是实训环境仿真，让学生通过一种模拟的环境熟悉企业运作流程和各个环节；四是确保专业的师资队伍为ERP 沙盘实践课程技能的训练提供有效的保证。
四、会计专业引入ERP沙盘模拟应注意的问题
（一）教育教学师资力量 对于ERP沙盘模拟课程来说教师起到十分重要的作用，在不同阶段扮演着不同的角色。同时ERP课程也具有较强的综合性，这就要求教师具有广泛的知识面，如果只是单纯掌握本专业知识显然是无法满足新的教学需求，这对于老师来说也是一个教学观念的挑战。教师要对学生树立就业导向，使柔性教育理念得到强化，就必须认识到只有在一种相互理解、宽松的气氛中，学生才能形成自己独有的思想，从而实现教学目标。
（二）教学细节问题 为了让ERP模拟教学取得最佳实践效果，更好的引导企业的发展，为企业的发展提供更加可靠的数据，在ERP模拟教学之前必须对基础会计实验大纲的教学要求有充分的了解和认识，培养学生处理问题的能力，使学生对企业发生的业务进行处理，让学生对企业的会计处理程序有所了解，培养学生对财务管理、会计报表的编制等方面的熟悉程度。在此基础上再进行ERP沙盘模拟实战的演练，这样学生才会有更大的收获。此外，ERP沙盘规则必须在实战演练之前让学生有整体的了解，避免由此带来的在教学过程中的由于规则的不了解而产生的不良效果。通过对学生的各种决策制定以及在最后所取得结果全方位评价学生的实践能力，这不仅是一种教学评估方式的创新，也是对学生进行全面考核的一条有效途径。
（三）ERP应用与发展方面 为了使ERP沙盘模拟教学水平得到完善和提升，促进ERP沙盘模拟在会计教学的应用，学校应注重对学生实际操作能力的训练。学校可以组织相关的技能比赛，在技能比赛中激发学生的潜能，启发学生的创造力，通过比赛让学生发现自身存在的问题，并得到改进，从而提升自身的创新能力和对问题的分析处理能力。学校对于学生兴趣的培养也可以营造一个良好的学习氛围供学生学习，如建立相关的社团文化组织，可以让学生的思想在社团得到发挥，培养决策能力，通过实践为以后的工作奠定基础。
参考文献：
[1]何德萍：《ERP 沙盘模拟实训在会计实践教学中的应用》，《中国校外教育》2012年第18期。
[2]郭小芬、谢歆：《ERP沙盘模拟在会计实践教学中的应用》，《财会通讯》（综合·上）2011年第7期。
[3]樊斌：《会计专业ERP沙盘模拟课程创新性研究》，第九届全国会计信息化年会论文集（下），2010年。
[4]邹津：《ERP沙盘模拟在会计实践教学中的应用分析》，《中国乡镇企业会计》2010年第5期。
篇6
【关键词】 ERP沙盘; 预算; 工具; 作用
ERP沙盘模拟对抗课程,是采用哈佛大学流行的沙盘情景教学模式,并借鉴了Mangagement Group公司及同类培训课程公司的相关理念和教学方式,以生产型企业为背景,让每个参赛学生置身商业实战场景,以各自代表的企业经营管理者身份,涉及财务、物流、生产、营销等重要角色,实地体验商业竞争的激烈性。目前ERP沙盘培训涉及到高等师生以及企业总裁、财务、运营、市场、销售、人力资源、产品研发总监。该课程沟通了企业管理的理论与经营实践,弥补了国内高校实践教学的不足,不仅能够迅速提高学生和学员的综合素质,而且有助于培养越来越多的杰出企业家和职业经理人。笔者在近几年的教学中,不断摸索与实践,制定了沙盘预算工具,目前已成为ERP沙盘对抗课程的有力帮手。
一、ERP沙盘模拟经营中常出现的问题
在ERP沙盘模拟对抗中,因为集中训练的时间有限,学生往往是手忙脚乱,不知所措,经常会出现采购不合理造成原材料中断供应或者积压;融资不及时造成资金断流导致企业破产;产成品短缺造成违约罚款,或者积压带来机会成本的上升;市场定位不准导致销售数量减少、销售价格太低等问题。另外还不时出现诸如产品研发不对路,生产能力跟不上,费用开支过大等问题。所有这些最终都会导致企业盈利不如人意,支付能力下降,当资不抵债或出现资金断裂即被宣布破产。有的小组刚经营两年,即出现上述情况被宣布破产。同学们普遍的感觉是没有做好事先的规划和预算,决策随意,以至于出现上述种种情况。
“凡事预则立,不预则废”,针对ERP沙盘模拟经营中经常出现的问题,笔者在教学中设计制作了一套适合ERP沙盘模拟的经营预算工具,不仅方便了学生的模拟运作,减少了企业模拟经营运作中的盲目性,而且极大地方便了教学。
二、ERP沙盘预算工具的内容及特征
ERP沙盘预算工具是一个预算体系,该体系包括业务预算、专门决策预算和财务预算。
业务预算是与企业日常经营活动直接相关的经营业务的各种预算,它主要包括销售预算、生产和产品预算、材料采购和材料消耗预算、人工费用预算、综合费用预算等。
专门决策预算指企业不经常发生的、一次性的重要决策预算,直接反映相关决策的结果,是模拟中选方案的进一步规划,包括生产线厂房投资预算、长期筹资预算。生产线厂房投资预算反映的是租赁还是购买厂房;是购买或租赁大厂房还是小厂房;是投资手工生产线,自动生产线,还是柔性生产线;是一次投资还是分次投资、何时投资。因为在沙盘游戏规则中,筹资方式只有借款,所以长期筹资预算主要反映借款的取得和偿还情况。
财务预算指企业在计划期内反映有关预计现金收支、财务状况和经营成果的预算。它包括现金预算、预计资产负债表、预计利润表。另外笔者还设计了杜邦财务分析图进行财务状况的综合分析,图中的数字都是进行表格定义之后自动生成的。
相应地,ERP沙盘预算图表包括销售预算表、生产预算表、产品预算表、采购预算表、人工费用预算表、综合费用预算表、生产线厂房投资预算、融资预算表、现金预算表、预计资产负债表、预计利润表、杜邦分析图等。
在ERP沙盘对抗课程及各种大赛中,一般需要经营六年,由于篇幅所限,本文仅以第一年的综合费用预算表为例说明其格式(见表1)。
说明:各种现金支出自动反映在现金预算表中,合计金额自动反映在预计利润表中。
表1说明:模拟企业第一年进行了本地、区域、国内和亚洲四个市场的开拓,进行了ISO9000和14000的资格认证,研发了P1、P2和P3产品等等,所有这些重要的方案设计跃然纸上。
各个预算表之间的勾稽关系用Excel的功能进行定义,例如:各个预算表涉及到现金的数字自动反映到现金预算表中;各项资产的期末余额直接反映在预计资产负债表中,收入、综合费用、利息支出等能够自动反映到预计利润表中。也就是说很多预算表中的数字是根据销售预算、各种方案设计中的数字自动生成的。该预算工具具有方便、快捷、可操作性强的特征。设计好了一个方案,在预算工具中经营六年,一个小时之内即可运作完毕,如果发现方案做得不合适,重新调整方案,相关预算表中的指标自动得出。目前各个学校普遍适用电子沙盘,替代了原来的手工沙盘,但电子沙盘比较抽象,ERP沙盘预算工具图表完整,六年设计方案和运营过程全部展现在预算表中,因而该工具弥补了电子沙盘的不足。
三、ERP沙盘预算工具的作用
(一)利用预算工具,可以规划、控制、引导模拟企业经济活动有序进行、以最经济有效的方式实现所有者权益最大化目标的功能
预算是一种规划,通过预算指标可以控制模拟活动过程,随时发现问题,采取必要的措施,纠正不良偏差,避免模拟经营活动的漫无目的、随心所欲。例如,在沙盘模拟运作中,有的同学开发了很多市场,却只能在有限的市场上销售产品,浪费了资金;有的同学研发了很多产品,却没有生产能力,生产线投资不够等等。利用预算工具,如果模拟企业资金充足,并且有市场需求,就可以投资生产线,及时对经营活动作出调整。
(二)利用预算工具,可以实现模拟企业内部各个部门之间的协调
销售、生产、采购、财务等部门的经济活动必须密切配合,相互协调,统筹兼顾,全面安排,搞好综合平衡。利用预算工具,编制全面预算,能促使各角色清楚地了解本部门在全局中的地位和作用,尽可能地做好部门之间的协调工作。例如,销售部门根据市场的预测提出了一个庞大的销售计划,生产部门可能没有那么大的生产能力。生产部门可能编制一个充分利用现有生产能力的计划,但销售部门可能无力将这些产品销售出去。销售部门和生产部门都认为应该扩大生产能力,财务部门却认为无法筹到必要的资金。全面预算经过综合平衡后可以体现解决各级各部门冲突的最佳办法,代表企业的最优方案,可以使各级各部门的工作在此基础上协调进行。
(三)沙盘预算工具使教学效率大为提高
教师在教学时,必须自己作出一套方案给学生讲解,这一套方案反映在沙盘预算工具上,能使学生一目了然,厂房的购买租用、生产线的投资、市场的开拓、产品的研发、ISO认证、销售、生产、采购的预算等等都充分体现在预算工具中,对于教师的教学而言,能起到事半功倍的效果。从学生的角度,团队成员对围绕着反映在预算工具中的方案进行磋商,设计最佳的方案,学习效率大大提高。目前电子沙盘取代了手工沙盘,学生从投入资本开始完全靠自己设计方案,相比原来的手工沙盘,更抽象,模拟运作难度更大,这套预算工具起到了盘面的作用,使大家感性认识增强,人人都能够参与模拟企业运作,所以学生学习积极性和效果大大增强。
相比原来的教学,利用ERP沙盘预算工具,学生能够快速地进入各个角色,学习与实践营销、财务、战略、生产等各个方面的专业知识,团队合作精神和管理能力都得到增强。
【参考文献】
篇7
沙盘模拟比赛主要模拟现场施工,从中标开始到结束,让学生感受施工的整体过程,通过扮演不同的角色,分配的任务,互相协调配合来完成一整套施工方案。
关键词：
沙盘模拟；比赛；施工
工程管理专业沙盘模拟大赛，是用来模拟建筑一个楼房或者桥梁，绘图者根据给出的工期和材料做出一份逻辑关系明确的横道图，策划者再根据横道图做出一份最优的策划，以确保利润的最大化。沙盘模拟软件可以让学生站在施工单位的角度来感受工程在中标以后到施工结束的全过程。沙盘比赛应用的软件有很多，策划软件，网络梦龙软件，三维布置软件和施工工艺仿真模拟软件。
1施工组织管理策划
策划用最简单的方式来评价就是策划利润的多少。一份策划包含了以下几点的主要内容：a.施工方案最优化：绘图者绘制出两三份横道图之后，策划者计算每一份的净利润，选择净利润最大的横道图，并且策划者要根据以往的策划经验优化这一份横道图使其利润最大化；b.施工组织合理化：根据已给出的项目工程量和工程资料，绘制横道图；根据给出的安全风险系数，依据横道图做出正确的风险投入；c.生产管理合理安排：根据工程量和工程资料的限定，合理安排机械和材料的选择，机械方面要考虑水和电的使用量是否不超，材料方面在选择原材和成品时要计算好哪种更能获得更大的利润；各种库房和劳务宿舍根据需求情况设置；d.财务管理评估:正确评估现金流，在贷款方面要分清银行贷款和向公司贷款的方式和还款时间，在最后的期限中一定要还上贷款；分析财务报表，把报表中的数据含义弄清楚，确保做完的的策划不出错误；e.团队协作与沟通:每个队伍里的不同成员在沙盘中扮演的角色都不一样,比如项目经理,财务经理,采购经理,生产经理,每个成员在扮演不同角色的同时,要和其他人配合好,创造共同的价值观与经营理念,建立一个以团体的利益为最终目标的团队。
2网络梦龙编制图
网络梦龙软件主要是以画横道图为目的,如何把横道图中的逻辑关系表达清楚明白尤为重要。梦龙软件是一个很注重细节的软件，很多时候都需要保持一个清醒的头脑才会避免犯那么多的错误。在编制梦龙软件时，主要需注重以下几点：a.网络图的逻辑关系明确，每个工作的前后关系要弄清楚明白，不能混淆；对于虚工作和挂起工作的使用要明白，何时改用何时不该用，不能画蛇添足，致使逻辑图看起来混乱；b.在绘制网络图时,人、材、机的选择也要遵从之前做的策划,不能随心所欲地编写,导致网络图和资源图情况不符;c.绘制资源图时,根据之前填写的资源卡来选择添加,机械资源图要手动添加;一定要对好资源曲线图和网络图,很容易就错了,这里一般都要做一到两次详细的检查;d.排序网络图中的各项工作顺序是需要极大的耐心和细心的,很多时候会看花眼,当然在这个时候也是一个检查自己之前绘制网络图的正确性与否的时候,我总是在排序时在重新回去改错;e.这时候的网络图几乎是完成了,不过如果一页显示不够,需要改成一页显示,确保网络图的美观性。每一份网络图在绘制的时候都是无法一次性做到完美的，总是要不断地反复检查，在更改中接近完美。
3现场三维布置图
该软件比网络梦龙软件的要求和复杂度要高，需要对施工现场合理布局必须了解工程实际。三维布置软件是模拟现场施工的情况，主要是现场施工的安排使用情况，在有限的区域里更好更有效的去施工作业，当然还要追求布局合理美观。因为是模拟施工现场的，所以一定要有可施工性，比如塔吊的工作范围不能包含员工宿舍和办公楼等，因为塔吊在作业时会有掉落的危险；对厂房的设置也是有要求的，不能离作业区太远，这样方便工人施工；对于员工宿舍和办公楼等的安排，对于食堂厕所的安排，对于草坪的绿化面积，对于大门的开设方向等等，都是有很多要求的。三维软件的完成，会让你看到一个设计好的施工现场，除了施工人员，那里所有的东西都一一具备齐全。
4施工工艺仿真模拟
施工工艺仿真模拟这个软件主要是由两大部分组成的，一部分选择填空题，主要内容有柱、梁、板、剪力墙、填充墙等的绑扎施工和安装施工，还有脚手架、填充墙、构造柱、女儿墙等的施工；一部分是随着软件的指引模拟施工现场的工序。这两部分是穿插着来进行的。这个软件能很好的模拟施工工艺流程。它可以很好地引导学生们去学习施工现场施工的整体过程，帮助学生把课本上的知识和现实更好的结合在一起。比如之前学的工程施工的课，在课上学生学到的钢结构的知识，钢筋的标识等基础知识，在做这个软件中的选择填空题中就很有帮助。大三的工程实习学生对脚手架的种类和脚手架的作用、使用情况等有了一定程度的了解，而在这个仿真软件中恰好有一部分题是脚手架方面的知识，进一步加深了工程实践知识。还有学生学习的工程施工的课，更是和这个软件相互辉映，从挖地基开始到楼房的建起，在课堂上老师教学生理论方面的知识，然后在软件中模拟练习，这样就加深了学生对这些知识的掌握，并且提高了学生的学习积极性。
5沙盘模拟比赛对大学生的影响
5.1工程创新能力：社会的进步依赖于创新。参加沙盘比赛，在一天有效的期限内，模拟完成一个项目的开发到竣工，这无疑是对参赛大学生的创造力最有效的培养方式。
5.2理论联系实际本领：通过对平面上的推导和演示来假设实际工程中的情况，用数学函数等知识综合分析，这无疑是当代优秀人才所具备的的。
5.3团队协同奋斗的精神：沙盘比赛是四人组成的团队的形式，要取得成功不仅依赖于队员个人的条件和努力，更加依赖于大家的团队精神，包括如何分工合作，如何，如何取长补短。四个优秀的队员并不一定能取得好的成绩，相反的，取得优异成绩的，都是那些团队之间默契度高的队伍。
5.4竞争意识与坚忍不拔的品质：沙盘比赛不仅能培养大学生的竞争意识，更能培养学生的坚强意志和吃苦耐劳的品质。
5.5利用计算机的综合能力：沙盘模拟比赛的内容涉及了大量的计算和逻辑运算，在绘图方面也是涉及了各种软件的使用。这种使用计算机的综合能力也是当代优秀人才所应具备的。
结束语
篇8
笔者在利用中教畅享（ITMC）物流管理沙盘模拟系统进行实践教学的过程中，不断地探索教学方式、方法以及学生考核办法，取得了一定的效果。
（一）运用“阶梯式”的培养模式，拓展不同年级学生的能力为了鼓励学生参加物流沙盘模拟训练，成立物流沙盘协会，采取团队的方式参与。具体组队的方法采用的是“阶梯式”，即由不同年级的学生参与进来。在专业教师的指导下，通过“阶梯式”的组队方式，高年级的学生由于很早就接触，有丰富的经验和专业知识，帮助低年级的学生，其组织协调能力、领导能力和表达能力都能得到锻炼，而低年级的学生能够很早就接触到专业知识，大大提高了学习的兴趣。
（二）通过沙盘模拟系统学习专业知识并拓展学生的知识体系物流系统是一个庞大而复杂的系统，学生在学习的过程中理解起来比较抽象，怎样能够让枯燥的专业知识更加生动地深入到每个学生的心里，是每一位专业教师在教学的过程中需要不断摸索的。通过物流沙盘的模拟，教师在指导的过程中结合物流沙盘中的角色和各环节阐述相应的理论知识，能够让物流系统的专业知识连贯的串通起来，深刻理解物流管理中的各个角色，涉及的各个环节。不仅如此，传统教育将知识体系划分成不同的专业方向，学生只能择其一而修，产生的专业壁垒严重地禁锢了学生的思维方式和发展空间，而沙盘模拟是对企业经营与运作管理的全方位重现，通过模拟实战，可以使学生在战略管理、财务管理、营销管理、生产与运作管理、物流管理、人力资源管理以及信息管理等方面的管理知识体系得到一次全面的、系统的梳理与总结。
（三）通过小组间对抗，调动学生积极性，提高学习的趣味性物流沙盘模拟跟现实世界是一样的，同样存在企业间的激烈竞争。通常将学生分为6~12个组代表不同的企业，每个企业5~6个人担任企业运营过程中的各个角色。整个物流市场上的业务量是一定的，每个企业怎样运作来尽可能地争取市场份额，使得本企业的利润最大化是每个企业运营的目标。为了达成这一目标，每个企业相互对抗和竞争，通过物流网点的设施、运输路线的选择进行科学的决策，充分调动学习的积极性，即使企业在运营的过程中遇到瓶颈也不轻易放弃，而是积极寻求解决的办法。
（四）培养团队合作精神沙盘模拟涉及到企业运营过程中的各个环节，不同环节间需要密切地配合。比如，对市场上业务需求量的预测，关系到怎样规划物流的设施设备以及提供服务的价格等。另外，由于物流系统在运作的过程中存在效益背反现象，当不同环节的利益发生冲突时，企业的管理者要站在战略的角度统筹规划，使物流系统的整体达到最优。因此，在模拟实训的过程中能够培养学生的团队合作精神，在团队中各司其职，相互沟通协调解决问题。
（五）提高了学生自我认识和自我定位的能力绝大多数学生在学校期间缺乏对自己的正确认识，不能进行正确地职业生涯规划。看似不起眼的沙盘模拟对抗赛，不仅展示出每个学生的专业技能，而且使每个学生的性格真实地呈现出来。从组建团队，到人员分工，是根据每个人能力的不同采取学生自愿自发竞聘上岗的形式。在经营的过程中，如果发现某个成员不称职或者不适合某一岗位，团队可以民主地进行重新调整和定位，使得每个人都能够找到最合适自己的岗位。通过沙盘模拟对抗，在老师的指导下，学生们学会了如何自我定位，对自己的性格和能力都有了正确的认识，可以少走弯路，制定出适合自己的职业生涯规划。
二、沙盘模拟的实训课程的教学创新
（一）教学方法创新沙盘模拟实训课程真正体现了体验式创新教学法，即在老师的帮助和指导下，学生自主地进行体验式和研究式的学习，进而提高自身的创新能力，最终形成创新人才的教学方法。其特点包括：第一，相互支持的学习环境。实训课程所创造的学习环境能够让学生互相帮助，相互信任。学生不仅能在过程中正确地认识自己，同时也同他人建立了彼此支持和帮助的良性互动关系；第二，以学生为中心，自主学习，并使之内化成为一种习惯，带到以后的生活和工作中去；第三，快速学习。在实训的过程中在快乐中学习，在错误中反思，不断强化记忆并且记忆深刻；第四，自我认识和肯定，在实训的过程中遇到困难的时候，学生们自己想办法克服和解决，在自己的岗位上尽最大的努力去完成任务。学生们会体会到前所未有的成就感和自我肯定，同时也学会了如何自我定位，对自己的性格和能力都有了正确的认识，迎接未来真正的挑战。
（二）教学手段创新沙盘模拟实训课程采用传统教学手段和现代教学手段相结合，形成一套融角色实训、情景式教学、自主学习和互动学习为一体的教学体系。例如，市场竞单时，每个企业为了以尽可能少的广告投入获得大批量的市场订单，抢占市场份额，市场营销总监必须准确地预测市场发展趋势，并利用商业间谍想办法了解竞争对手的动向，制定本企业的市场开拓和产品研发计划，确立并维护企业的市场地位，在必要时可能还会做退出某个市场的决策。
（三）教学内容创新首先，教学活动从以“教”为主体转变成以“学”为主体；其次，学生获取知识的内容从仅仅来自课堂和教师转变成既来自课堂和教师，同时也来自于课外和其他学生；最后，沙盘模拟实训的教学内容在非常注重对学生理论知识的传授同时还注重其与实践能力的紧密结合。
三、结束语
篇9
燥，理论与实际存在较大脱节等问题，“沙盘模拟”教学方法能较好地改善物流教学中存在的这些问题。本文通过对该方法的必要性及具体运用模式的分析，希望为高职物流管理教学方法改革提供更新的思路。
关键词：沙盘模拟 物流 教学应用
1 “沙盘模拟”的内涵
沙盘模拟源于战争中的沙盘模拟推演，是军事术语。沙盘模拟演练运用独特直观的教具，在模拟企业若干年的运营过程中，它所构造的经营环境是企业真实状况的微缩。参与者要分析企业的内外部环境，制定企业的总体战略，还要在融资、采购、生产、营销、财务等方面作出决策，与竞争者在顾客、价格、市场份额等方面进行竞争，除此之外，参与者还要时时掌控企业的财务状况，以防止企业的财务危机影响企业的生存。参与者可以在此虚拟过程中体会到企业实际的经营管理过程。
2 “沙盘模拟”教学在高职物流教学应用中的必要性
2.1 “沙盘模拟”教学可以让学生通过“参与中学习”来提高学习的能动性。高职院校教学提倡的是以应用型为主的教学，但很多高校像物流管理这种非理工类学科的教学模式仍然是以教师讲授为主，这种认知模式使得学生没法像理工类学生那样可以在实验室完成实践环节，理论知识不能实践，就很难融会贯通，掌握的效果也就大打折扣了，学生很难感受到知识的实际价值，从而缺乏学习积极性。而“沙盘模拟”教学是对企业经营过程的实战模拟，学生参与其中，可以运用所学的知识调查企业的内外部环境、给目标市场定位、分析竞争对手、合理融资和利用资金进行生产和销售等活动，在这个过程中学生可以实践自己所学的知识，培养正确的思维方式和管理理念，从而提高学习的积极性，变被动为主动。
2.2 “沙盘模拟”教学可以让学生通过“做中学”提高实践和动手能力。通过亲身参与和体验，使学生有一种身临其境的感觉，真切地感受到理论知识如何在实践中应用，培养学生实践能力和动手能力。
2.3 “沙盘模拟”教学可以让学生通过“在错误中成长”更好的把握方向和提高速度。高职院校学生由于社会经验较少，往往眼高手低，不能全面认识自己。通过沙盘模拟经营，那些痛苦的教训和失败的经历能令学生终身难忘，可以发现自身的优势和不足之处，在模拟中借助别人的长处，克服自身存在的缺点，还可以激励他们主动去拓展自己的知识面，提高个人综合能力，为以后的成长积累知识和经验。
2.4 “沙盘模拟”教学可以让学生通过“在争吵中团结”培养学生的团队意识。沙盘模拟和现实的企业一样，成功与否的关键不在某个人，而在于整个团队。在模拟中，学生可以体会到团队协作的重要性，促使他们在企业的运营过程中，各司其职、各负其责、精诚合作，在讨论中进步，在争吵中团结。
3 “沙盘模拟”教学法在物流专业中的具体运用
物流沙盘模拟作为高职院校教学改革当中的一种有效模式，结合教学计划的需要，可以从以下几个角度使用沙盘：
3.1 入学专业认知教育。许多职业院校在新生入学初的时候会做相关的专业认知教育，而目前大都采取讲座的方式进行，但对于刚刚迈入大学校园的新生来讲，讲座的内容即抽象又乏味。如果能够结合沙盘进行讲解，学生能够较好的了解专业所需要的知识和技能，同时又生动有趣，学生更容易接受。
3.2 物流理论知识的展示和说明。在物流理论知识学习中，有些知识点，例如像供应链、产品生命周期等使用传统的讲解方式比较枯燥，而物流沙盘模拟可以更加整体和直观的展示其内涵和知识的相关性。
3.3 物流专业核心课程实训。物流沙盘模拟可以用于《物流与供应链管理》、《运输管理实务》、《采购管理实务》等课程的实训，通过理论和实践的结合，使学生能够更好的学习和综合运用所学的知识。
3.4 物流沙盘模拟大赛。物流沙盘模拟大赛是针对企业的背景资料，让参赛学生通过分角色扮演，分别担任总裁、生产总监、采购总监、财务总监、运输总监、营销总监等职位来模拟一个物流企业的经营。综合运用所学的管理、财务、物流等知识，通过“学生为主体参与、沙盘为载体、模拟运营为模式、对抗演练为手段、教师评析为辅、学生感悟做总结”等一系列的实验环节，将理论与实践融为一体、集角色扮演与岗位体验于一身。使学生更好的学习和运用知识，充分发挥以赛促教、以赛促学的作用，同时还能为学校争光和提高学生学习的积极性。
4 物流沙盘模拟教学中应该注意的问题
4.1 “物流沙盘模拟”实训教师的培养。物流沙盘模拟是一种新颖而特殊的教学模式，如果教师没有丰富的授课经验和深厚的实战经验，会很难把握教学的重点，授课的效果也就往往流于“做游戏”。丰富的授课经验可以让教师利用沙盘模拟把教学的重点合理地体现在沙盘教学中，这样才能更好的引导学生在“参与中学习”，而实战经验可以让教师指导学生在“错误中成长”。在这种课程中，教师突破了传统的“传道授业解惑”的角色，变为在不同的阶段扮演策划员、教练、顾问、分析员、引导员、观察员的角色。
4.2 需要充分的课前准备。一方面，教师要对方案的设计、授课内容的深入讲解、授课重点的明晰、授课教具的调试等内容做精心的准备；另一方面学生在课前要预习沙盘的相关内容，课后要复习沙盘模拟时用到的相关知识。物流沙盘模拟了企业经营的全过程，在经营过程中需要实现采购、生产、运输、销售、财务管理的一体化，实现物流、资金流、信息流的协调统一。而想要实现这些需要学生综合运用经济学、财务管理、采购实务、运输实务、市场营销等多个学科的专业知识，通过物流沙盘模拟课程可以整合这些内容，将各科知识点相互联系起来。
4.3 选择较好的物流沙盘教具。市场上物流沙盘教具较多，但是很多沙盘教具并不成熟，缺乏实践，存在很多不足之处，可能会对学生造成错误的引导。选择一个好的物流沙盘教具显得尤为重要，虽然成熟一些的沙盘教具价格相对贵一些，但物有所值，因此建议选一些像用友、金蝶等技术比较成熟公司软件。
4.4 正确认识物流沙盘模拟教学法的局限性。物流沙盘模拟教学法虽然可以让学生“在参与中学习”、“做中学”、“在错误中成长”、“在争吵中团结”，具有较强的模拟性，但毕竟是模拟而非实战，因此还是要在模拟学习的基础上，联系实际，与校外企业合作，工学结合，积累更多的实战经验，不断充实自己，实现自身的价值。
5 结束语
技能决定职位，知识决定高度。物流企业沙盘教学既可以缩短学生毕业后的“适用期”，又可以提升学生知识掌握的高度；既是产学研合作、工学相结合的具体体现，又是高校职业教育教学方法改革的具体内容。对于培养拥护党的基本路线，适应社会主义经济需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的政治理论素质，具备系统的经济、管理、法律和计算机等方面的知识，掌握现代物流管理理论和岗位操作技术，熟悉国内外生产、流通中的物流业务的高端技能型专门人才有着重要的现实意义。
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篇10
Abstract： ERP sand table simulation course teaching is completely different from the traditional classroom teaching methods, which uses visual business operation sand table to simulate the situation of business operation. It enables students to experience the whole process of business operation and knows about the limit of enterprise resources in the activity of analyzing the market, developing strategies, organizing production, whole marketing and financial settlement. So we can make them deep understand management concepts and the scientific management rules, and enhance management capacity. The course combines role-playing, case studies and expert diagnosis in one; its biggest feature is the study in the participation. This paper analyzes the sandbox simulated teaching problems, and on this basis, puts forward reasonable proposals combining with the actual.
关键词： 沙盘模拟；对抗教学；角色扮演
Key words： sandbox simulation; confrontation teaching; role play
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）11-0273-02
0引言
当前，世界经济一体化、信息化的新形势对人才培养提出了新的要求。以市场需求为导向，培养集理论和技能于一身、具有市场竞争优势的人才，是高等院校的奋斗目标。为了实现培养目标，需要加大实训教学力度，探索切合实际的教学方法和教学手段。ERP沙盘模拟教学中搭建起了逼真的、生动的、可模拟现实企业经营管理的应用平台，通过体验式教学，可以让学生足不出户就了解和掌握现代企业管理的知识与技能，它为培养适应市场需求的现代企业管理人才提供了重要的途径和模式。
1ERP沙盘模拟教学中存在的问题
现在国内很多高校的经管类专业都已开设ERP沙盘模拟教学，尝试构建现代化管理信息系统的模拟实验室，让学生有一个实用、真实的实践环境，模拟企业管理的实际操作，但在应用中还存在一些需要解决的问题。
1.1 ERP课程设置不适当目前，在对不同专业的学生进行ERP沙盘模拟实验的设计时，基本上没有太大区别，所有专业开设的ERP实验大同小异，这样就导致ERP沙盘模拟实验定位模糊，难以体现专业特色。虽然ERP是一个功能全面、模块众多、结构复杂的企业管理软件，可以利用ERP系统的相关模块完成诸如生产管理、销售管理、财务管理、人力资源管理等几十项实验，达到企业经营管理全过程的模拟，但实际上不同专业学生所需要掌握的重点知识不同，在进行实验操作时，其实验设计的主次和重点应有所不同。
1.2 ERP课程师资队伍综合素质还需提高企业ERP沙盘模拟对抗课程的专业性很强，对任课老师的综合知识要求很高，能够任课的教师不仅需要具备电子计算机和企业会计实务的操作技能，还要具备丰富的理论知识，比如企业管理、市场营销、财务会计、生产管理、物流以及ERP的相关知识等，但目前这样的教师也很缺乏，师资力量严重不足，能够胜任这门课程的教师少之又少，这也成了推广这门课程的瓶颈。
1.3 研究人员缺乏本课程是一门管理实践的课程，它具有新颖性和综合性。该课程的基础理论知识就牵涉到了诸多的学科，例如：市场营销、财务管理、人力资源管理以及战略管理等。但是能够综合的包和应用这些学科的人才几乎没有，同时，研发沙盘课程的人员大多都是ERP厂商的开发人员，和院校的联系并不密切。因此，在院校中运用这些沙盘产品还有着显而易见的问题。由于研究沙盘理论的人不多，加上与之有关的书籍、科研项目以及相关的论文都较少，这势必约束沙盘课程的推行与运用。
1.4 “模拟”终究是模拟沙盘模拟虽然是非常接近于现实而又富有针对性的模拟，但毕竟不是真实的商业运作，不可能完全模拟现实情况。有些学生在一次沙盘模拟中取得较好的成绩就沾沾自喜，认为大功告成了，什么都会了。现实生活中的市场有制造商、中间商、终端商和顾客群，而ERP沙盘训练课程中的每个组都是产品制造企业，教师是唯一的客户，这样的模拟大大的简化了实际市场的复杂系数，不利于学生全面地掌握市场。
1.5 缺乏和会计基本技能有关的内容ERP沙盘模拟实验不仅要求学生全面掌握经济管理各方面知识，具备良好的学习能力、全局观念、团队合作精神，而且还要求学生能够把所学知识灵活地运用到模拟企业运作中，但是在传统教学模式的培养中，学生在这些方面是比较欠缺的，致使学生在ERP沙盘模拟实验中往往会感到非常困难。事实上，目前学生的普遍状态是书本上的理论知识记的比较牢，但是实践经验严重缺乏，尤其是用理论知识解决现实问题的能力比较弱。
1.6 实验课程的评价体系未成熟目前，大多数高校进行ERP沙盘教学时，没有形成有效的学生成绩评价方式。具体表现在两点：一是ERP沙盘教学是团队配合完成的教学项目，最终权益是团队总成绩，无法反映每个学生的具体学习效果，混淆了学生个体间的差异。二是通过一次实验就决定学生成绩，显然有悖于管理才能评定客观性。
1.7 未建立长效机制，难于持续开展和经验积累高校现行管理体制缺乏机制，不利于调动教师积极性。ERP沙盘对抗属于学生活动项目，不是课堂教学，与校园歌咏比赛、演讲比赛一样，指导教师不算教学工作量，学生不能加学分，教学工作量直接与岗位考核和职称挂钩，在缺乏利益驱动的情况下，谁也不会有很大的积极性去指导竞赛。同其他比赛相比， ERP沙盘模拟对抗赛专业性强，缺乏教师指导，必须带来竞赛效果差的后果，造成难以持续开展乃至积累经验。
2提高ERP实践教学效果的建议
2.1 明确ERP实践教学的目标清楚教学目标之后，才可以了解教学效果好与坏。基本点目标是让学生知道ERP沙盘与软件。在其运行之中，可以结合有关的应用，同时经过模拟企业的每一个主要的岗位来使学生掌握ERP系统的功能，知道在企业当中不同业务的处理步骤；较高层次的目标是让学生熟悉在企业当中每一个部门的职能和每一个岗位之间的联系，结合理论与实践，深层次的理解企业的运转模式；更高层次的目标是经过ERP实践教学课程，学生可以拥有对企业安装与维护ERP项目的能力。
2.2 实验设计方面
2.2.1 依据教学对象的不同，在ERP沙盘模拟实验内容中要有不一样的侧重点例如，针对于市场营销专业的学生来说，要在诸如市场预测与分析、销售管理等方面理解的深刻；针对于人力资源管理专业的学生来讲，要在诸如工作分析、人力资源规划等方面详细的探究。综合实验完成后，学生要进行合作，使不同专业的学生结合在一起，组织角色的时候按照自身主业进行有效的搭配。
2.2.2 在实验教过程中，教师应使用最合理的方法协助学生及早的了解ERP的本质，培养其分析与解决问题的能力笔者建议在每次未做实验之前，教师要发放一些有观点资料（包含实验规则等）给学生，并抽出一至两天的时间让学生熟悉这些资料。在学生未开始试验之前，教师要首先演示一年的程序，同时做出有关的讲解，其重点在于讲述ERP的精华。学生在教师的引导之下，开展实验活动，这些每年一次的活动（例如：销售、招聘等）应在规定的时间里完成。通过六次试验之后，各组要按照自己的经营状况进行讨论，总结在试验过程中的经验和教训，然后教师对其点评，之处今后应该改进的地方。
2.2.3 应对各组学生在实验中的成绩做出合理的评价ERP沙盘模拟实验侧重于实践、领悟以及提高。它的最后成绩应包括以下三点：①同一组中学生对实验的评价，这部分大概占总成绩的百分之二十。②在试验完成之后，学生递交实验报告的情况及时不及时以及报告的深刻与否，这部分大概占总成绩的百分之四十。③试验小组最终的成绩和学生参与的积极性，还有对实验结果做出的贡献，大概占总成绩的百分之四十。
2.3 教师方面ERP沙盘模拟实验要求教师具备较高的素质，不仅要精通自己的专业知识，掌握经济、管理类的专业常识，还要了解信息技术和软件研发、维护及使用的常识，这样才能对学生实验过程中出现的问题进行全面的解释，才能培养学生从多方面思考问题并进行决策的能力。所以，建设一支胜任的教师队伍是ERP沙盘模拟实验教学成功实施的关键。建议高校应尽量选聘教学经验丰富、专业对口、有企业工作经验的教师或聘请咨询培训公司的专业人士与高校合作；有条件的高校可以支持教师到企业调研或者“兼职”，深入企业生产管理实践，使教师在理论知识得到应用与验证的同时，实践能力和业务水平得到不断提升。
2.4 学生方面ERP沙盘模拟实验要特别注重培养学生的实践能力和团队协作精神。可以采用轮岗式演练模式，让每组六名学生交换岗位进行多次演练。在这个过程中，每位学生可以充分体验各个岗位的职责和压力，不仅培养了学生全方位管理才能，而且能增强学生对职能分工与合作的认识，培养其团队意识、整体意识和全局意识。同时，在轮岗式演练过程中，通过岗位轮换可以发现每个学生在不同岗位上的优势，有助于学生认识并发展自己的优势才能。
2.5 强化理论和实践的统一在学生在亲身体验沙盘模拟对抗教学实验之以后，教师要留有一些课时用以增强理论与实践的结合。第一，教师应重新加强有关的理论知识，侧重于ERP系统原理和企业应用ERP系统的时候要注意的问题等等，把实践方面的知识提升到理论认识的层面。第二，教师要安排学生通过小组的方式进行交流。可以对实验过程中的感受进行发言，同时也可对于老师设置的问题做出探讨。经过这一过程，能够使学生了解到以前在理论学习上的不足，明确实践和理论之间的联系以及区别，还有理论对实践的引导作用。
总而言之，ERP课程是一门理论与实践紧密结合的课程，院校的经管专业的学生对理论与实践要求也不是很低，所以，ERP课程的开设能够很好的服务于学生，使他们在体验的同时获得学习，进而提高自身与社会适应的能力。
2.6 增加变数提高应变能力对于有经验的团队，在沙盘模拟的过程中，能够把诸如房产增值、生产线受损等某些不确定的因素纳入其中，以此来看企业的生存能力，将先前的理想运营状况打破，使其与实际的状态更好的一致。在实际中，对于成本很大的项目来说，它们通常依据投标的方式来获得订单。在沙盘模拟中，由于订单的分配方式十分的单板，从这一方面来说，将规则简便化就能够让比赛清晰明了，然而，还是有很大的空间能够改进，要想使不同类型的人才都能把自己的能力贡献出来，最有效的方法是在获取订单的方式上要具备多样化。
