绽放的多多范文

导语：如何才能写好一篇绽放的多多，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

学校德育为主体

完善制度建设，强化德育工作管理

一是实行全员德育导师制。学校将学校的德育目标、任务分解细化到学校全体教职工，让每位教师都参与学生的德育工作。德育导师与学校政教处、班主任紧密配合，实现了对学生德育管理的优化，形成了全员育人、全程育人、全方位育人的“三全”育人模式。

二是班级管理团队化。学校组建班级管理团队，每个班级设立由一名班主任、两名助理班主任及数名学生骨干组成的管理团队，共同对班级进行管理，团队成员分工明确，责任到人；学校完善班级管理团队考核评价制度，从班级文化、班级纪律、班级卫生、班级推进率等方面加强对班级考核，严格管理，促进学生全面健康发展。

三是德育校本培训经常化。学校联系安排校内外专家或经验丰富的德育工作者、优秀班主任等，对德育教师进行校本培训，开阔眼界，拓展思路，提高其理论水平和工作能力。

四是德育工作交流制度化。学校每两周召开一次德育教师例会；每周安排一名班主任交流班级管理经验，取长补短，共同提高；每年召开大型班主任研讨会。研讨交流期间，年级长做好总结记录，研讨结束后年级长做汇报发言。

完善德育课程，促进学生健康成长

一是养成教育。良好行为习惯的养成是学生做人的基础，学校多年来对养成教育课程常抓不懈。新生入校开始，就狠抓校规校纪学习、军训、开学典礼等教育环节；每年毕业季，政教处都精心准备一场回忆、感动、祝福的晚会作为离校课程送给毕业生，希望在校三年养成的良好的习惯坚持下去。

二是异彩纷呈的校园文化活动。学校以各种活动为载体，寓教于乐，丰富德育活动课程。一直以来，以“十个主题教育月”为载体，采取“知、行、评”三步骤与“学、议、测、渗、演、唱、训、做、查、比”十字施行办法。学校每年举办一届读书节，举行经典诵读比赛、读书演讲比赛、征文、每周一本好书、学生家长共读一本好书、读书报告会、书画比赛、摄影比赛等，开展书香校园读书活动，为学生创设了多渠道展示交流的机会，使他们充分体验读书的快乐。

三是开设网络德育课程。为适应e时代德育，学校开设网络德育课程，为学校每一个学生建立对应的德育电子档案，用电子信息记录学生成长的轨迹。电子档案包括学生参与班级、学校活动的资料，分为学习、生活、作业、荣誉等多项个人成长方面，具体有学习成绩动态曲线图、作业情况、班级量化表现情况等；建立和完善班级网站，用班级网站记录班级的成长，在家长会上进行介绍，吸引家长上网关注班级、孩子的成长，使网站成为学生、家长与老师交流窗口。

家校合作为抓手

多年的家庭教育实践，学校形成了“十个为主”家校办学特色。即以现代家庭教育思想为主要理念，以建设学习型家长队伍为主要目标，以班级家长课堂为主渠道，以班主任为讲家教课的主角，以家长教育活动为主阵地，以家教规章制度作为主管，以省编家校教材为主题，以家庭教育评价机制为主控，以核心价值体系教育为主旋律，以家校科研课题与科学家教方法传授为主导。

针对各个年级的特点，分层次指定家长学校培训内容。通过家长学校对家长家教的指导，进一步实现家庭德育在培养学生的伦理观念、家庭责任感，养成良好的家庭生活习惯，做有独立生活能力、有教养的好孩子等德育工作目标。

社会实践为特色

学校积极与所在街道办事处、社区、对口支援农村学校、当地驻军、公安交警队等单位联系，聘请相关人员做学生学校德育辅导员。

学校与郑州市科技馆、郑州市中小学生社会实践基地、河南省博物馆、德育教育基地、郑州市烈士陵园、河南省国防教育基地等合作，组织学生走出校门，积极参加社会实践活动，通过营造氛围、多种形式的现场体验，让学生亲自动手，亲历亲为，通过一个个问题的解决，进行一次不一样的探究，学习一种不一样的技能，参与一种不一样的服务，感受一段不一样的经历，提高实践能力，丰富生活经验，培养创新意识和合作能力，积累社会正能量，塑造其健全的品质。

篇2

为了表达对国家文化遗产的尊敬，Patrick Norguet和里昂市最有历史的一位纺织商合作，为酒店设计了一面让人无法忘记的墙壁。在位于酒店底楼的大堂吧，我们可以看到那面由大片刺绣织物装饰的墙面，色彩明媚的花朵在墙上绽放，层次分明，带来强烈的视觉感染力――这种细腻的纹理并非日常所能轻见，看着那丝线交错的清晰脉络从平面变为立体，自墙面呼之欲出，仿佛可以嗅到那些花朵中散发出的香气。

格拉纳达：童年万花筒

位于西班牙格拉纳达的这所儿童中心是为3岁左右的孩子提供看护学习和娱乐的场所。建筑师Alejandro Munoz MIranda以“阳光”和“彩虹”的概念为刚刚开始认知世界的孩童们搭建起个梦幻的成长空间――建筑立面和顶面上丰富而巧妙的开窗设计，设计师根据天内太阳的照射轨迹，使得室内空间会一直处于变化之中。所有的教室活动处所都是围绕着操场而建，孩子们在任一处都拥有通向大自然的美好视角。整座儿童中心唯一本色的空间便是孩子们上课的教室，设计师说，如此设计是考虑到让孩子自小便认识到知识的客观性。这种客观本色的学习空间和色彩斑斓的玩耍空间错落有致地衔接在一起，让环境和空间结合去影响每双初识世界的眼睛。

威尔特：CD海洋

设计师Bruce Munro在英国威尔特郡开阔的草地上，用60万张废旧CD制造了一片CD海洋。BruceMunro通过媒体和当地电台发起号召，鼓励人们捐出手中作废的CD以完成这个作品。CD海洋将保留两个月的时间，展览结束后统一回收。设计师也鼓励市民参与到作品的制作过程中，140多位市民利用一天的时间便完成了整个作品。在CD海洋中有一条蜿蜒贯通的小路，市民称其为“伟大的室外画廊”。通过艺术作品召集令有效发动人们集中数码垃圾，并以美妙的形式得以呈现，最终亦可以使其得到统一妥善的处理。比起消耗资源成本昂贵的艺术品CD海洋的确是一个值得称道的创意。

篇3

为了实现

它洒遍泪水

当作浇灌的清泉

它洒遍汗水

只为梦想而努力

在成功之路上

它听遍了嘲讽与讥笑

却默默忍受

从不理会

然而

当它绽出第一枝

美丽的花朵时

那优雅的花瓣上

露出了晶莹的泪水

它成功后

人们羡慕它那甜美的笑容

篇4

一、“为了每一朵花蕾的绽放”是学校发展的行为指南

过去花园小学办学环境、校园文化离时代对教育的要求、国家对教育的要求、人民对教育的需求，学生发展对学校教育的渴求存在着一定的距离，学校缺乏特色，学校发展思路不清晰，无明确的学校办学理念。为了让学校顺应社会发展的需要，让学校具有中国特色社会主义校园文化特色、育人特色，让学生、教师、学校能科学的、可持续发展，学校进行了广泛的深入的办学水平大讨论：学校凭借花园小学的名称、地域特点，凭借学校干部、教师团结向上、开拓创新的精神和教育对象学生的特点，提出了“为了每一朵花蕾的绽放”的办学理念。这一理念体现了科学发展、和谐发展、可持续发展的人本理念。学生是祖国的未来，是祖国的花朵，这一理念就是要让每一个学生的个性都得到发展，特长都得到培育，每一朵花蕾在园丁的培育下都能绽放，每一枚花朵都开得更香、更艳，这是时代的需求，是学校发展行为的指南。

二、为了每一朵花蕾的绽放”优化了学校制度管理文化

俗话说：“没有规矩不成方圆”。如果学校没有好的规章制度，学校就不可能办成为高品味的学校。由此，学校十分注重制度文化的建设，十分注重制度的科学性，也十分注重用发挥特长使用人，用民主管理激励人，用感情投入感动人，用高尚精神塑造人，确立以人为本的花文化制度理念。

1、学校的制度文化的建立，紧紧围绕“为了每一朵花蕾的绽放”的内在理念，充分考虑以学生发展为本，以教师发展为本，调动人的积极性，用人性化的花文化语言整理、修改、完善各种制度。制度分成规范管理类、阳光引领类、温馨提醒类、特色激励类，将规范管理、人文管理、自主管理的理念与花文化特色有机结合，形成了独具特色、活力的制度文化。为打造“人文花园、和谐花园”提供了制度文化保障。

2、学校的制度管理的目标就是让学生成才、教师成长、学校成功，通过制度文化的建设管理学生，让学生成为品学兼优的花样少年，通过制度文化的建设管理干部教师，让干部教师成为顾全大局、精诚团结、分工协作的花样教师。

3、在制度的落实上，学校力求让制度入心、入脑，作为教师、学生的行为指南。在执行上，力求做到按制度办事，不照顾、不迁就，以制度条款为准绳，客观公正，一视同仁。

三、为了每一朵花蕾的绽放”更新了教师的育人文化

教师文化建设在校园文化建设中起着重要的地位，起着引领作用。“与花为伴，随花而舞”是学校的校风，描述的是学生在教师的培养教育下健康成长，教师在培养学生的同时成就自己，学生是朵朵花儿，教师像片片绿叶，相互依存，共同成长，互相尊重，和谐成长，教学相长。同时，要求教师不断的学习创新，相互学习，演绎舞动教学的精彩。“与花为伴，随花而舞”的教师文化，一方面凸显教师为了学生成长而甘为人梯的奉献观，另一方面也体现师生共同成长的和谐观。“与花为伴”表明了师生之间平等、民主、和谐的同伴关系；“随花而舞”，指的是师生共同进步、共同成长、共同展示生命的风采，师与生在这个理念中融为一体。教师在教育活动中培养教育了学生，也实现提升了自己的人生价值和生命质量。这既是教师成长的动力，也是教师前进的目标。在教师文化建设中，学校十分注重教师素质的提高，教师在教书育人的同时学校给教师营造自我发展的学习氛围：

1、倡导鼓励教师关心国家大事，看书看报，收听新闻，加强师德修养，进行不同层次的师德研讨、演讲、反思，严师表、铸师魂、修师德，塑造教师新形象。让教师们进行心灵的沟通和碰撞，让教师反思自己的教育行为，让教师享受人生的幸福和工作乐趣。

2、鼓励教师主动学习，学习进修，提高学历层次。

3，激励教师勤实践，常反思，让教师在学习中、在教学实践中成长，在教学实践反思中成长。

4倡导互助学习，学校为教师提供请进来、走出去、教师间互相学习的平台，提高教师的教育教学水平，举办教学基本功竞赛、教学观摩、案例交流活动。

5、倡导科研兴校战略，组织教育科研课题研究，提升教师素质。如《以“花文化”为特色的校园文化建设实践与研究》课题就是重庆市十一五教育科研课题，这个课题是全校师生共同参与、研究的具有较强的实用性，大大提高了学校的文化品味和文化特色。

四、为了每一朵花蕾的绽放” 创设了环境育人文化

为了增强学校校园的育人功能，学校领导班子动脑筋、下决心，改善了办学条件，优化了育人环境。学校在环境文化建设中突显了花文化特色在思想理念、布局格调、育人功能上的和谐统一，在校园的绿化、美化、净化、香化中做到布局合理，错落有致，实现了春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿，显示了校园的美丽和精致。

1、学校的校徽上边是一朵含苞待放的花蕾，暗含着“花园”二字首字母和花小建校年份1993字样，下边是两片绿叶。从意义上看：上边含苞待放的蓓蕾代表活泼可爱的孩子们，两片绿叶代表着老师象绿叶一样托起孩子们美好的明天。学校的办学理念、校训、校徽、校风、教风、学风，体现着师生的创新理念和人文精神，分别彰显在教学楼和办公楼显眼墙面上，彰显着各自的内涵和魅力，其标准色是橙红色、绿色，充满了阳光和活力。校大门左侧的文化墙上的雕塑是孩子们耳熟能详的励志成语故事，有：“凿壁偷光、铁杵成针、闻鸡起舞、负荆请罪”等等，激励和教育孩子刻苦学习、诚实勇敢。操场前边的宣传橱窗展示的是同学们在各种大型活动和比赛中的身影，展示的是老师教育、教学的风采，展示了国家、学校的大事、要事和花卉知识。办公楼底楼花语墙即书香墙是孩子们赏花、品花、学习花文化的地方，有各种各样名贵的花、花语、花的习性、花的品格和精神，还配有相关花的诗词，让学生扩展了花文化知识。如：山茶花学校的校花，就有着谦让、可爱、向上的美德。教学楼走廊墙壁上是学生的书法、绘画、摄影、剪纸作品，一二楼是各种不同的花，是学生参观花卉、种植花卉、了解花文化的创作成果。校大门通道两边绿油油的大树下面的树池里种植有不同品种的鲜花，有孔雀花、凤仙等，这两排花池由全校各班级负责，同学们常对花池里面的花草进行浇水、施肥和除草。培养了孩子们爱花、赏花、养花的情怀。操场外边坡种植园是荒地改良成的花卉种植园，种植了几十种鲜花、树木，有月季、栀子、桃花、茶花、黄桷兰、桂花、梅花、樱花等，是学校最有特色的花卉风景区。每到植树种花的季节，同学们就会种上自己最喜欢的鲜花和树木。培养了孩子们爱花、赏花、养花的情怀和品性。教学楼墙上的花样少年笑脸是从各班中挑出的品学兼优的孩子笑脸的组合，照片每年一换，通过挑选和展示是为了激励更多的孩子早日成为“花样少年”。

2、为了每一朵花蕾的绽放，发挥学生特长，促进学生全面发展，提升学生综合素质，学校设置了舞蹈室、音乐室、主题班会展示室、绘画室、阅览舞、科技室、实验室、广播室、微机室、多媒体室、综合体育运动场，完善了校园网络，实现了教室班班通，为学生提供了学习本领、展示才华的平台。

五、“为了每一朵花蕾的绽放” 创新了丰富实用的校本课程文化

学校根据师生的实际，从花木文化中寻找有利于陶冶学生情操、锤炼学生意志、提高学生能力的知识和素材，编写了花文化校本教材，对学生进行花文化教学。同时，各学科还渗透着花文化教学：在美术课上可欣赏花的图片，制作花的书签、花木标本、图画等，设计绿化校园的方案，种花扮靓教室与家园；在科学课或综合实践课上走出教室观察花，介绍花木的基本知识（花名、花貌、花类）、培育花木的技能，认识花木对环境的影响，对美化生活的作用，根据植物的种子鉴别花木的品种。了解花木文化的发展史，花木克隆技术与发展前景等。并写出实验报告及科学论文等。通过活动和课程教学，让师生具有“识花、赏花、品花、爱花”的素养，并能在自己的学习生活中践行花的精神、花的品质，以提高自身的素质。

六、“为了每一朵花蕾的绽放” 创建了多姿多彩的学生文化

学生是校园特色文化即“我阳光 我灿烂”的最大受益者。学校播种热爱，学生在温暖的阳光照耀下努力学习、全面发展，像阳光一样热烈，像花一般美丽，学生刻苦锻炼、野蛮体魄，有着良好的心态，文明、自信、自主、创新、快乐，阳光而灿烂。

1、为了丰富学生的校园生活、班级文化，学校开展了从教室环境建设、班级制度文化、班级精神文明方面的“向着太阳开放”的班级文化活动。

2、定期组织开展“阳光照耀我成长”的主题班队会教育活动。

3、开展“花儿朵朵笑开颜”的传统节日系列活动：每年3至5月，利用春暖花开的季节，举办“花儿朵朵笑开颜花卉节”，种花、赏花、画花、诵花、护花；每年“六一”儿童节举办以音乐、舞蹈、游戏等形式的“花儿朵朵笑开颜快乐节”，为“阳光儿童”、“灿烂花朵”、“鲜花中队”、“靓丽班级”颁奖；每年“三.八”妇女节、教师节举办“花儿朵朵笑开颜感恩节”，感谢长辈，感谢老师；每年10月组织“花儿朵朵笑开颜运动节”，开展体育竞赛，野蛮学生体魄；每年11月组织“花儿朵朵笑开颜科普节”，开展科普知识竞赛、科技作品制作，科学小论文答辩等，培养学生的创新能力和实践能力；每年12月组织“花儿朵朵笑开颜迎新年活动”，为学生进入新一年的学习奠定基础。

4、进行“荣誉花儿”的评比活动。进行文明之花、纪之花、卫生之花评比活动，让流动的校花成为学校的一道靓丽的风景；进行“阳光儿童”、“花样少年”、“鲜花中队”、“靓丽班级”等评比活动，定期表彰先进。

篇5

在实验小学的校园里，你会经常看到一个活泼可爱的小女孩，她如一缕灿烂的阳光，带给周围的人无限的活力。她就是自强自立的阳光少年--林璐怡。

在学校里，她一直是老师的好帮手。一次次地协助老师办好班级的每一件事，因为她办事效率高，所以老师们都非常信任她。当然有时她也会遭到同学的误解。一次，班级要开展“六一”展示活动，她精心策划了几个节目，几个同学却说她爱出风头。这样的打击并没有使她气馁，她说：“老师交给我的任务，我无论如何也不能半途而废。”在活动中，看到同学们乐在其中，她欣慰地笑了，因为那是她努力获得的成果。

自信是驶向成功的航船，她从来不轻言放弃。演讲台上的她自信地演讲，给自己的魅力加上几分；辩论会上，自信的发言赢得了阵阵掌声；课堂发言时，不因同学的反驳改变自己的立场。她拥有自信。她信奉“不经风雨，怎能见彩虹”这句名言。四年级那年参加演讲比赛，因为稿子没有背熟，她落选了。她偷偷地擦干泪后，暗暗下了决心：从哪里跌倒，就从哪里爬起。第二学期演讲，她吸取了上次的教训，下了苦功夫。在自家的镜子前，不厌其烦地反复演练，这个倔强的女孩，以自己永不言败的精神，获得了这次演讲的“二等奖”。她常常对大家说：我最感谢的是我的对手，是他们让我一次次迈向成功。

她还是个爱学习的孩子，每门功课都是名列前茅。记得有一次，一向语文成绩十分优异的她，成绩竟一落千丈，考了历史的最低点：82分。如果换成是其他的同学，早就趴在桌上流“金豆豆”了，而她呢，却倔强地把头一昂，甩了几下头发，认真总结了考试中存在的问题，然后微笑地对自己说：“记住这次失败，下次再努力，加油！”她以阳光般灿烂的心态面对学习道路上的坎坷。

家境优越的她丝毫没有“千金小姐”的那种娇气。许多有车的家长都经常用车接送孩子，但她却坚持不让自己的父母来校接送。她经常对同学说：“我不想成为温室里的花朵，我不要做一个只会认识书本的书呆子。”学校离她家有三里路，她每天坚持坐公交车上、放学。一天上四个来回，有时候还步行，她的父母不放心，她却笑眯眯地说：“如果我这点路都不会走，以后如何走人生中更长的路。”她深知依赖是成不了大器的，同时她也希望父母也能够适当地放手让她尝试着做一个独立自强的孩子。

她还是个爱体验的孩子。那次的小歌手比赛中，因为接的通知较迟，时间紧迫，也深知对手的厉害，老师和父母也劝她不要去参加了，她却安慰起他们：我觉得这是一个给我锻炼的机会，得不得奖是另一回事，我只想参与。临上台前，她自己给自己打气：不紧张才会发挥出最高水平。由于她出色的表现，她顺利地进入了决赛，虽然在决赛中没有拿到理想的奖项，她却高兴地说：“这次不枉此行，让我看到了我与对手的距离，我知道自己的不足了，下次我一定拿冠军！”正如她所说的，在生活中，她一直视对手为最好的朋友，因为对手给了她不断向上努力的动力。

担任校小记者的她更不会忘记第一次采访县市领导的经历。那次是海峡大桥的筹备工作会议，她接到老师的通知，学校只派她一人去采访有关领导。她一接这个通知，心中不免慌了起来，要知道，以前都是同老师和同学一起去的，今天只叫她一人去面对如此陌生的环境、陌生的人物，能干好吗？她稳住怕情绪，开始做准备工作了。她先向县团记者站了解了这次采访的有关内容后，便拟定了几个要采访的问题。那天的采访，她甜美的笑容，流利的问题，给领导留下了十分深刻的印象。通过这次采访，她学到了很多很多。是的，挑战才会穿越一个又一个新的高度。

作为学校少先队员代表、旗手、合唱队员、广播站队员……每天，她都忙得不亦乐乎，但她却不觉得累，反而觉得过得很充实。很多人都说：“六年级学习任务那么重，还管那么多事，还学习不？”她并不这么认为，作为一个自强自立的阳光少年，不仅要学习好，还要全面发展，应多参加一些社会实践，每个星期一的升旗仪式，她自豪地站在庄严的升旗台上，在合唱队中，她是一个可爱、美妙的小音符。在广播室中，她是一只悦耳的百灵鸟。

篇6

孩提时代的小塞德兹，调皮、贪玩。然而，在他5、6岁时发生的一件事，却引发了他对医学的极大兴趣。

有一天，小塞德兹在和一群小朋友玩耍时，发现了一只因受伤而不断惨叫的小猫。叫声唤起了小塞德兹的同情心，他没再随小伙伴们玩下去，而是抱起小猫跑回了家。一进门他就喊道：“爸爸，爸爸，快帮帮我。”

爸爸塞德兹还不知道发生了什么事，急忙来到孩子身边问道：“什么事啊？怎么这样惊慌？”

“这只小猫受伤了，我们得想办法帮帮它啊！”看到儿子如此富有同情心，塞德兹十分高兴，立即给一个做外科医生的朋友打了电话。大夫来到之后很快就处理好了小猫的伤，为小猫打上了绷带，并吩咐小塞德兹说：“只要照顾好小猫，它很快就能到处跑了。”

就这样，小猫成了小塞德兹的朋友，在他的细心照料下，小猫很快康复，重新蹦蹦跳跳起来，可爱极了。有一天，小塞德兹抱着小猫，若有所思地说：“医生真是太神奇了。爸爸，如果没有医生，这只小猫永远也不能走路了吗？”

塞德兹说：“是啊，如果没有医生，不仅小猫不能得到恢复，就是我们人类受了伤、得了病，也一样会悲惨受苦啊！”

“爸爸，我也想成为医生，这能行吗？”小塞德兹充满期待地问道。

爸爸充满慈爱地抚摸着他的头说：“好孩子，你当然能！只要你努力学习，掌握了必备的医学知识，就一定能成为一名优秀的医生。”

爸爸的肯定，让小塞德兹的眼睛中流露出兴奋的目光。他说：“爸爸，那你就教我吧！”

看到儿子的求知热情，塞德兹心里非常高兴。他说：“孩子，爸爸不是医生，对医学没有研究，不过，我可以先教你一些简单的有关医学的知识，这也是你将来成为医生的第一步。”

篇7

来自河北的90后小伙秦勇急于购房，却苦于没有北京户口。后来，在朋友的建议下，他采取了“众筹买房”的办法。正当秦勇喜滋滋地以为自己成为北京“有房一族”时，事情却朝着难以掌控的可怕方向发展着……

对抗涨价，众筹买房

2015年4月20日，秦勇和好哥们吴凯还有同事高博文，通过“众筹”的方式在北京朝阳区购买了一套60平方米的二手房。办理好按揭贷款后，三人激动地击掌相庆――他们终于在有了套属于自己的房子！

秦勇和吴凯都生于1990年，两人是大学同学。2011年，秦勇大学毕业后，应聘到北京一家金融公司当上了一名信贷员。没多久，凭借着机敏和勤奋，秦勇月入数万。吴凯是土生土长的北京人，在北京一家银行的营业点当大堂实习生，听说秦勇干得挺不错，便投奔到他麾下。两人互帮互助，关系比亲兄弟还好。

2012年2月，秦勇恋爱了。交往半年后，秦勇提出结婚，可女友的母亲明确反对：“我不想让她裸婚，你要结婚，拿什么结？有房子吗？”虽然秦勇月薪过万，但这点钱在首都只能算蚁族。他只好硬着头皮向父母求助。当时，北京五环附近房屋均价在24000元左右。半个月后，他们看中了一套房子，交定金时，却发现自己根本不具有买房的资格。“你交了几年社保？”售楼小姐在得知秦勇没有北京户口时，这样问他。秦勇感到不解，反问：“买房与社保有什么关系？”售楼小姐说，北京市政府的限购政策规定，只有拥有北京户口或者连续5年以上在本市缴纳社保或个人所得税的非本市户籍的居民才能购买房子。无奈，秦勇只好和女友商量着北京什么时候限购政策取消了，什么时候再买房结婚。

房屋市场素来有“金九银十”的传统，10月的一天，秦勇路过朝阳区一家楼盘，顺便打听了一下房价，却吃惊地发现房价每平方米居然突破了4万元！不到一年时间，房价就上涨了这么多！他悲哀地想，照这样涨下去，只怕等到自己能买房了，口袋里的银子却买不起了！

眼瞅着买房无望，女友接受了一个有房大叔的追求，跟秦勇拜拜了。期间，他又接触了几个女性朋友，可对方一听说没房，便再没了下文。此后不久，秦勇跟几个漂在北京的高中同学聚会，大家不约而同地聊到了北京的高房价。有个叫赵军的一脸庆幸：“当初我在北京也买不起房子，便和两个关系要好的同事一合计，干脆众筹买了一套房子。后来房子涨了足足两倍，我们把房子出手，每人赚了七八十万。”大家纷纷夸赞赵军脑瓜灵活，有眼光！

正为房子犯愁的秦勇觉得这个主意不错，便和有北京户口的吴凯商量“众筹买房”一事。吴凯也觉得这个主意不错：众筹买房差不多就能全款买房，不用担心还不上房贷的压力，也不怕将来房子涨价买不起，还能给资金保值，一举两得！

为了跑赢不断上涨的房价，两人立刻着手寻找众筹“合伙人”。同事高博文听说后，表示愿意加入。就这样，2015年4月20日，他们在朝阳区安华桥附近买了一套60平方米的二手房，售价近260万元，算上税费后，每人出资约90万。因秦勇和高博文都是外地户口，不具备买房资格，房产证上写的是吴凯一个人的名字。不过，购房之前，他们签订了共同购房的协议，约定出售房产的条件是：购房后的2～5年出售房产，且出售必须有两个出资人以上同意才行，所获收益三人均分。

买完房子后，秦勇心里踏实了――如果房价继续上涨，等过两年他有了购房资质，就可以如愿将那套房子卖掉变现，再也不用担心到时候买不起房子了。

巨额利益，“夺房”大战

2015年5月，吴凯与比他大一岁、来自西安的女孩刘萍谈起了恋爱。想到之前几段恋情都因为房子而告吹，两人第一次见面，吴凯就向刘萍谎称自己在朝阳区有一套房子，每月光租金就有好几千。刘萍在北京一家外企上班，不但长得漂亮，收入也很可观。而吴凯工作和长相都很一般，刘萍能相中自己，让他有些意外。刘萍坦率地告诉他，让她最动心的就是他在北京有套房子。就是这句话，让吴凯不敢将众筹买房的实情说出来，他想着等以后两人领证结婚了，到时候生米煮成熟饭，再将实情说出来，或许就能“蒙混过关”。

2016年元旦，眼看着妻子怀上了自己的骨肉，想到纸终究包不住火，吴凯硬着头皮把实情告诉了刘萍。刘萍知道后，气得大哭一场，当即提出离婚，并离家出走了。就在吴凯以为两人散伙已成定局时，5天后，刘萍突然跑来告诉她：如果想继续两人的关系，必须把房子“夺”过来！

最初吴凯顾念兄弟情谊，不愿“夺房”。刘萍便以打掉肚子里的孩子为要挟，并搬出公公婆婆给吴凯施压。在父母和妻子的轮番轰炸和利益的驱使下，吴凯动摇了。

2016年2月12日，吴凯找到秦勇和高博文，为难地表示：“咱们众筹买的那套房子被我老婆知道了，她觉得当初咱们签的那份协议不公平，想就眼下房子的利益分配问题重新谈谈，否则就要跟我离婚。”见秦勇和高博文不同意，吴凯索性放下话来：“那套房子是以我的名义买的，现在我必须争取自己的权益！”这次谈判，双方不欢而散。

接下来，闹翻的三个人开始商讨解决的方案。吴凯提出把当初的房款归还给秦勇和高博文，另外再给他们20万元作为补偿。由于当初众筹买的那套房子已经飙涨到400多万，秦勇和高博文坚决不同意，并要求立即卖掉那套房子，所得利益归三个人平均支配。

因为谈不拢，2016年3月22日，秦勇和高博文一纸诉状把吴凯告上北京市朝阳区人民法院，要求法院允准他们卖掉那套众筹买的房子，所得利益归三个人平均支配。在法庭上，秦勇和高博文的律师说：当初被告同意众筹买房所得利益大家均分，双方还签了协议。可吴凯的律师却认为：原告秦勇和高博文没有资格购买房子，他们以众筹的名义购房，是以合法形式掩盖非法目的，客观上损害了社会公共利益，因此，双方签订的协议是无效的。

最终，法院审理认为：双方所签订的合同违反法律规定，当属无效合同。被告吴凯具有购房资格，这资格是有专属性的，是属于吴凯本人的，现在房子登记在吴凯名下，该房产就归吴凯所有。据此，法院驳回了秦勇和高博文的诉讼请求。

不甘欺诈，伺机报复

案子判下来后，吴凯想方设法把秦勇和高博文当初的180万购房款退还给他们，并分别给了两人20万元作为补偿。这场“夺房”大战，彻底毁了三个人的友谊。秦勇咽不下这口气，经过多方打听，他物色了一个道上有名的混混，指使他去教训吴凯。

2016年3月底，吴凯在电话里接到一个自称老板的人打来的电话，说有笔贷款的业务想找他谈谈。当吴凯按照对方指定的地点到达后，却发现那里是一片废墟，等他发现不对劲时，已经有5个人围上来，照着他就是一顿拳打脚踢。

吴凯心知肚明，肯定是秦勇或是高博文找人干的，却苦于没有证据。想到自己确实对不住他们，房子又赚了不少钱，为平息他们的怒火，吴凯主动找到二人，提出再给他们每人10万块，希望他们能就此放下过去的恩怨。原本以为自己主动拿钱示好，就能修复他跟秦勇的关系。没想到，秦勇根本就无法释怀。

2016年4月，秦勇被任命为部门经理，吴凯则变成了他的下属。秦勇开始利用职务之便处处挤兑打压他。按照惯例，上班后，部门经理都会来到员工办公桌前，一一落实当日的工作计划，然后安排员工外出约见客户，可一连好多天，秦勇都没安排吴凯出去见客户。虽然吴凯很气愤，但他一直忍着。孰料，一场不可避免的冲突和惨剧还是发生了！

2016年5月6日，总公司核验通过了一笔贷款，这其中有两笔款项是吴凯操作的，可是下款之时，吴凯发现业绩表上根本没有自己的名字。气愤的他径直来到秦勇的办公室询问：“我办理的业务怎么成了别人的了？”秦勇看了看他，冷漠地说：“我是经理，我带的是一个团队，我必须要平衡，这样才能保持团队的激情。”吴凯反驳：“那我不是白干了？按照比例，我能拿3万多呢！”秦勇漫不经心地说：“我是经理，我有这个权利。”吴凯一听，十分不满地说：“不行，你必须改过来！”秦勇讥讽道：“你应该淡定，毕竟我几十万的亏都吃了。你这点压根不算什么。”

篇8

1、正常人的脂肪占身体的比例是：男性在百分之十五至百分之十八之间，女性在百分之二十三至百分之二十八之间；

2、但根据每个人的年龄、身高、体重及平时的生活方式不同，每个人的体脂率也不同，若体脂率过高，体重超过正常值的百分之二十以上就可视为肥胖，肥胖则表明运动不足、营养过剩或者有某种内分泌系统的疾病，并且常会引发高血压、高血脂症、动脉硬化、冠心病、胆囊炎等病症；若体脂率过低，低于体脂含量的安全下限，即男性为百分之五，女性为百分之十三至百分之十五，则可能引起功能失调；

3、脂肪的含量也会随着营养状况和活动量的多少而有所变化，饥饿时，能量消耗，体内脂肪会减少，人体逐渐消瘦，反之，进食过多，消耗减少，体内脂肪会增加，身体则逐渐肥胖。

（来源：文章屋网 ）

篇9

关键词：珠儿 红字 牢笼 野玫瑰 清教观

第一章从生长环境，性格特点，人性特征三个方面剖析珠儿这一人物的整体形象，以探讨霍桑用“一株生长在牢门旁边的野玫瑰”象征珠儿的三个方面。

一、生长在牢门旁--罪恶之花

从珠儿的身世来看，在当时的宗教森严的社会背景下，海斯特和牧师丁斯梅代尔违反了清教主义严格禁止的“通奸罪”，因而珠儿也成为了罪恶的产物，被当时社会定为“邪恶的小鬼，罪恶的象征和产儿”。由此可推，小说能给予珠儿的成长环境必定是“牢门旁”，这朵含苞的花朵也注定是“罪恶之花”。

二、野玫瑰--野性叛逆

野性叛逆是小说中珠儿最突出的性格特征之一。“野玫瑰”中的一个“野”字，有三个方面：反叛，野性，生命力。作者用了大量细节描写，勾画了一个充满生命活力的小珠儿形象，让阴郁灰暗的成人世界获得一束光亮，或许那就是作何所希望看到的光亮。她就像一株野玫瑰，野性，叛逆，富有活力力又真真切切是自然的一部分。

三、美好圣洁

在四个主要人物中，只有珠儿是不管在相貌上还是人性道德上都是几近完美的。作者对美好的全部感受和认知都体现在了对珠儿人物形象的塑造上。 “她的体型完美，精力旺盛”，”她有晶莹的皮肤一双大眼睛专注深沉又炯炯有神”，“她有一种天生的优雅”，“在那晦暗的茅屋地面上，简直像有圣洁的光环围绕着她。”不管周遭有多少罪恶和谎言，这个玫瑰一样美好圣洁的精灵始终优雅地散发缕缕清香。

作者用温柔的手笔刻画了这样一个与整体基调背离的形象，使之成为小说里最能牵动人心的人物。这朵野玫瑰时时刻刻提醒着背后牢门里的堕落和罪恶。以下，作者将从与小说中其他三个人物形象的对比中，分析珠儿这株“野玫瑰”的作用。

一、帮助海斯特走出罪恶的牢笼

珠儿是海斯特生活中活的红字，陪伴她从耻辱的牢笼中获得自新。她既是一种陪伴，也是道德标识，约束母亲海斯特以实现自我救赎。小说中很多细节都暗示了这一点。珠儿时时刻刻提醒着母亲犯下的罪孽，在海斯特灵魂净化过程中起着促进作用。之于海斯特，珠儿这朵野玫瑰就像活的红字见证并督促着海斯特获得自新，走出牢门的历程。

二、见证丁斯梅代尔用生命获得解脱

作为一名担任着净化别人灵魂的神圣使命虔诚的清教徒，丁斯梅代尔自己却极具讽刺性地违背了，与有妇之夫海斯特“通奸”，犯下了深重的罪孽。珠儿彻底剥去了丁斯梅代尔的虚伪，暴露了一个貌似高尚纯洁，实际上懦弱伪善，不负责任的牧师的真实心理。

三、见证齐灵渥斯坠入牢笼

相比前两位人物在赎罪后走出牢笼，小说中撒旦式的人物齐灵渥斯却是一步一步走进罪恶之门的。霍桑以珠儿的视角，表达对这个古怪老头的厌恶和鄙夷，“妈妈，妈妈，那个黑男人要抓住你了。可是说他抓不住小珠儿”。在珠儿天真无邪的反衬下，齐灵渥斯更显卑鄙。他秘密实施着龌蹉的报复计划，如何复仇成为他留在这片新英格兰土地上并同仇人朝夕相处的唯一理由，以至于把自己的命运也拴在了丁斯梅代尔的命运上。而当丁斯梅代尔最终以死亡解脱自己后，齐灵渥斯也失去了活着的意义，不到一年就萎缩死去。

可以说珠儿在贯穿小说故事发展情节，，在文中对其他人物形象形成了鲜明的对比和强烈的反衬。同时，也是对当时社会大背景下宗教桎梏的反叛和冲击。在珠儿身上，我们不难窥见作者的宗教观念及思想。

一、原罪论和内在堕落的加尔文观念。

第一章“狱门”向我们展示了罪恶、死亡，以及力图对抗罪恶与死亡的灵魂对救赎的渴望和追求。文明社会的发明：监狱、墓地和教堂，暗示着人类构想的乌托邦无论怎样理想，也摆脱不了这实际的宿命：。霍桑思想中的基督教人性观：“凡人自有的义德， 哪怕最精彩的部分，亦是一文不值”在构造《红字》中各个人物的时候就有的体现。海斯特美丽善良，却堕落通奸，丁斯梅戴尔生得高尚，却堕落成了最虚伪的人，齐灵渥斯本无过错，却因恨走进了罪恶的牢笼。而小珠儿这朵罪恶之花，也在交错的人物关系中染上了原罪的色彩。

二、人生信条

在清教意识的影响下这种关于“原罪”、“内在堕落”的加尔文观念很大程度上决定着他的创作倾向。因此在设计小说中人物命运的时候，珠儿成为表达这一思想的核心人物。海斯特勇敢地承受犯错的苦难，独自抚养珠儿，并通过善行赢得了世人的尊重。同样，在心理折磨这一无形的惩罚下，作者也把赎罪的机会留给了丁斯梅代尔，让他在告白后，用死亡获得了心灵的释放和灵魂的皈依。连齐灵渥斯最终也通过把遗产留给珠儿，得到了减轻罪恶的机会。作者通过这样隐蔽的方式表达了忠于原罪论的加尔文教思想之外自己的人生信条。

三、禁欲修身，负罪行善的清教观

小说故事因欲而起，以女主人公负罪行善为主要线索展开。实质表达了作者思想中禁欲修身，推崇负罪行善的清教观。在赎罪之路上，海斯特生活异常俭朴，慢慢丢掉了人性中本有的意念和欲望。即便是后来在森林中与丁斯梅代尔相会后之念重回，作者也还是通过珠儿的反抗不满裸表现了他骨子里对请教中禁欲主义至死不渝的坚持。在海斯特负罪行善的漫长修行中，作者利用珠儿这一活的红字，时时刻刻提醒海斯特身上的罪恶，“不让她向更深的罪恶里堕落”，在漫长的行善，忏悟中获得解脱。

参考文献：

[1] 霍桑. 胡允桓. 红字[M].

篇10

此情此景，一寸光阴就是一寸光阴，它不是金也不是银。一刻时间就是一刻嗒嗒转动的时间，它不值千金也不值万两，它只属于静坐的我，属于树上啪啪啪一声声此起彼落飞身而下的露水珠，属于摇着尾巴在院子里百无聊赖跑来跑去的看家狗，属于清晨刚刚苏醒过来的万事万物。

用心思的柔指轻轻弹奏清晨阳光的琴弦，美妙的音符如花绽放，漫空飞舞。原来啊，静下心来观看，一个人灵魂的花园里，绽放着千朵万朵万紫千红的花，绽放着五彩缤纷芬芳迷人的花。随意撷起一朵，都是那样的美丽，那样的迷人醉人。

这样的清晨，时光仿佛静止了，你感觉不到它在流动。而事实上，屋顶上渐渐扩大面积的阳光，似水流一点点在院子里弥漫开来，你知道时光之水真的是不舍昼夜在款款流淌的。只是，这时，不带任何目的地读一本闲书，或心无挂念地望望天瞧瞧云，谁还会有逝者如斯夫的感叹呢？静谧的清晨静谧的世界，除了享受，尽情的享受，任何多余的举动都是对时光的浪费和虚掷！时光本身就是一枝花啊，它永远随着你的心思开放，时光的花蕊里住着动情的诗，花瓣上栖着美丽的画，花香里飞着可爱的小天使！

鸟是不会停止热闹的。在我醒来之前，它们早已唧唧喳喳在屋檐下飞来飞去，一直大声地唱歌。这些麻雀，歌声清脆而明亮，我听不懂歌词，但我能感受到它们的歌声是自由快乐的。任何一声鸟鸣，都像一粒金灿灿的阳光，都像一粒饱实的种子，落在哪儿，哪儿就一片光明一片温暖。落在哪儿，哪儿就会发出诗情的芽、开出画意的花、结出快乐的果。

一只麻雀和另一只麻雀对着调，和着歌飞向另一棵树，那里将要诞生美丽的爱情了。一群鸟忽然从远处飞过来了，它们也是合唱团的成员，显然是赶了很长时间的远路而来的。一停下来，就忙着调嗓子梳理羽毛。一只麻雀忽然像石头一样从檐下坠落，让人的心一紧，可快挨近地面千钧一发的一刹那，它却轻盈地一展翅膀，稳稳当当就落在地上边跳边唱歌了……在鸟儿的歌声里，谁会不心花怒放呢？谁又能否认清晨的鸟儿是树上璀璨夺目的花呢？鸟儿和鸟儿的歌声全都是会飞的花朵啊！

那么，从一声鸟鸣里出发，我们没有理由不快乐，我们没有理由不自由，我们没有理由不面带笑容迎接崭新的一天！

红泥墙蓝瓦顶的房子，因为有了屋顶上的几片亮瓦，永远是明亮的。阳光透过亮瓦，把堂屋照得金灿灿的。透过亮瓦的那一束束光，有些神秘却又有着言说不出的温暖和美丽。很多时候，坐在屋子里的我最喜欢仰头看着那束光，或者让那一束光静静地照在自己的身上，总感觉光里有种奇妙的力量正汩汩潺潺从头顶注入我的心间，它们让我透明、让我聪慧、让我乐观豁达、让我坚强自信、让我本真质朴……白天的阳光是淡蓝色的，在光线里，无数纤尘在光束里灵动地飞舞。伸手去握，却总是握到一大把的虚空。但你永远不会有茫然若失的惆怅，在你的手与阳光接触的那一刹那，你所想要的光明已不声不响潜进了你的血脉，成为你身心的一部分了。那屋顶上透下来的阳光啊，会让你变成一个阳光的人。即使是在又冷又寒的冬天，即使有再大的风卷过屋顶，卷走无边的落叶和残枝，也卷不走屋顶上的阳光和透进屋子里的光明。在有月光的晚上，如银的月光透过亮瓦，照在屋子里，屋子里的一家人围着火炉有说有笑，或话家常，或温一壶月光下酒，或让月光的翅膀带着自己上天去，寻找天上属于自己的那颗小星星……居住在有亮瓦的屋子里真好，屋子里的人家，总是眼明心亮，总是笑声爽朗，总是待人真诚坦荡。屋子里的人啊，全都是心里开满了月亮花、灵魂里飞舞着太阳鸟的人，全都是心中有爱的人，这样坦荡荡的人心里还会有什么畏惧呢？有亮瓦的屋子本身就是一朵朵真善美的花儿，它把真善美在乡村传播，在所有渴望温暖和光明的人们心中传播。