绽放的多多范文

导语：如何才能写好一篇绽放的多多，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

学校德育为主体

完善制度建设，强化德育工作管理

一是实行全员德育导师制。学校将学校的德育目标、任务分解细化到学校全体教职工，让每位教师都参与学生的德育工作。德育导师与学校政教处、班主任紧密配合，实现了对学生德育管理的优化，形成了全员育人、全程育人、全方位育人的“三全”育人模式。

二是班级管理团队化。学校组建班级管理团队，每个班级设立由一名班主任、两名助理班主任及数名学生骨干组成的管理团队，共同对班级进行管理，团队成员分工明确，责任到人；学校完善班级管理团队考核评价制度，从班级文化、班级纪律、班级卫生、班级推进率等方面加强对班级考核，严格管理，促进学生全面健康发展。

三是德育校本培训经常化。学校联系安排校内外专家或经验丰富的德育工作者、优秀班主任等，对德育教师进行校本培训，开阔眼界，拓展思路，提高其理论水平和工作能力。

四是德育工作交流制度化。学校每两周召开一次德育教师例会；每周安排一名班主任交流班级管理经验，取长补短，共同提高；每年召开大型班主任研讨会。研讨交流期间，年级长做好总结记录，研讨结束后年级长做汇报发言。

完善德育课程，促进学生健康成长

一是养成教育。良好行为习惯的养成是学生做人的基础，学校多年来对养成教育课程常抓不懈。新生入校开始，就狠抓校规校纪学习、军训、开学典礼等教育环节；每年毕业季，政教处都精心准备一场回忆、感动、祝福的晚会作为离校课程送给毕业生，希望在校三年养成的良好的习惯坚持下去。

二是异彩纷呈的校园文化活动。学校以各种活动为载体，寓教于乐，丰富德育活动课程。一直以来，以“十个主题教育月”为载体，采取“知、行、评”三步骤与“学、议、测、渗、演、唱、训、做、查、比”十字施行办法。学校每年举办一届读书节，举行经典诵读比赛、读书演讲比赛、征文、每周一本好书、学生家长共读一本好书、读书报告会、书画比赛、摄影比赛等，开展书香校园读书活动，为学生创设了多渠道展示交流的机会，使他们充分体验读书的快乐。

三是开设网络德育课程。为适应e时代德育，学校开设网络德育课程，为学校每一个学生建立对应的德育电子档案，用电子信息记录学生成长的轨迹。电子档案包括学生参与班级、学校活动的资料，分为学习、生活、作业、荣誉等多项个人成长方面，具体有学习成绩动态曲线图、作业情况、班级量化表现情况等；建立和完善班级网站，用班级网站记录班级的成长，在家长会上进行介绍，吸引家长上网关注班级、孩子的成长，使网站成为学生、家长与老师交流窗口。

家校合作为抓手

多年的家庭教育实践，学校形成了“十个为主”家校办学特色。即以现代家庭教育思想为主要理念，以建设学习型家长队伍为主要目标，以班级家长课堂为主渠道，以班主任为讲家教课的主角，以家长教育活动为主阵地，以家教规章制度作为主管，以省编家校教材为主题，以家庭教育评价机制为主控，以核心价值体系教育为主旋律，以家校科研课题与科学家教方法传授为主导。

针对各个年级的特点，分层次指定家长学校培训内容。通过家长学校对家长家教的指导，进一步实现家庭德育在培养学生的伦理观念、家庭责任感，养成良好的家庭生活习惯，做有独立生活能力、有教养的好孩子等德育工作目标。

社会实践为特色

学校积极与所在街道办事处、社区、对口支援农村学校、当地驻军、公安交警队等单位联系，聘请相关人员做学生学校德育辅导员。

学校与郑州市科技馆、郑州市中小学生社会实践基地、河南省博物馆、德育教育基地、郑州市烈士陵园、河南省国防教育基地等合作，组织学生走出校门，积极参加社会实践活动，通过营造氛围、多种形式的现场体验，让学生亲自动手，亲历亲为，通过一个个问题的解决，进行一次不一样的探究，学习一种不一样的技能，参与一种不一样的服务，感受一段不一样的经历，提高实践能力，丰富生活经验，培养创新意识和合作能力，积累社会正能量，塑造其健全的品质。

篇2

为了表达对国家文化遗产的尊敬，Patrick Norguet和里昂市最有历史的一位纺织商合作，为酒店设计了一面让人无法忘记的墙壁。在位于酒店底楼的大堂吧，我们可以看到那面由大片刺绣织物装饰的墙面，色彩明媚的花朵在墙上绽放，层次分明，带来强烈的视觉感染力――这种细腻的纹理并非日常所能轻见，看着那丝线交错的清晰脉络从平面变为立体，自墙面呼之欲出，仿佛可以嗅到那些花朵中散发出的香气。

格拉纳达：童年万花筒

位于西班牙格拉纳达的这所儿童中心是为3岁左右的孩子提供看护学习和娱乐的场所。建筑师Alejandro Munoz MIranda以“阳光”和“彩虹”的概念为刚刚开始认知世界的孩童们搭建起个梦幻的成长空间――建筑立面和顶面上丰富而巧妙的开窗设计，设计师根据天内太阳的照射轨迹，使得室内空间会一直处于变化之中。所有的教室活动处所都是围绕着操场而建，孩子们在任一处都拥有通向大自然的美好视角。整座儿童中心唯一本色的空间便是孩子们上课的教室，设计师说，如此设计是考虑到让孩子自小便认识到知识的客观性。这种客观本色的学习空间和色彩斑斓的玩耍空间错落有致地衔接在一起，让环境和空间结合去影响每双初识世界的眼睛。

威尔特：CD海洋

设计师Bruce Munro在英国威尔特郡开阔的草地上，用60万张废旧CD制造了一片CD海洋。BruceMunro通过媒体和当地电台发起号召，鼓励人们捐出手中作废的CD以完成这个作品。CD海洋将保留两个月的时间，展览结束后统一回收。设计师也鼓励市民参与到作品的制作过程中，140多位市民利用一天的时间便完成了整个作品。在CD海洋中有一条蜿蜒贯通的小路，市民称其为“伟大的室外画廊”。通过艺术作品召集令有效发动人们集中数码垃圾，并以美妙的形式得以呈现，最终亦可以使其得到统一妥善的处理。比起消耗资源成本昂贵的艺术品CD海洋的确是一个值得称道的创意。

篇3

为了实现

它洒遍泪水

当作浇灌的清泉

它洒遍汗水

只为梦想而努力

在成功之路上

它听遍了嘲讽与讥笑

却默默忍受

从不理会

然而

当它绽出第一枝

美丽的花朵时

那优雅的花瓣上

露出了晶莹的泪水

它成功后

人们羡慕它那甜美的笑容

篇4

文／李悠

“作为父亲，不支付抚养费在先，出尔反尔在后，将来孩子长大了，你还有什么脸面面对他？”2014年7月18日，宋晓敏义愤填膺地指责坐在被告席上的前夫李威。引起这起诉讼的是李威名下一套拆迁换置的房屋和70万元的拆迁补偿款。

窘迫父亲以房产抵抚养费

今年34岁的宋晓敏是云南大理人。2006年7月，她在北京打工时结识了年龄相仿的李威，两人互相爱慕，很快确立了恋爱关系。2008年1月，宋晓敏发现自己有了身孕后，极速与李威完婚。李威是北京市密云县人，父母均已早逝，他是家中独子，一个人在北京城区内打拼。为了让宋晓敏专心养胎，李威辞去了市里的工作，带着妻子回到密云县父母留给他的一套三间的民房内居住，且在当地找了份工作。虽然远郊的工资比城区要低，但少去了房租等开销，仅李威一人的收入足以应付小家的需要。8个月后，宋晓敏生下了儿子李雨强。

有了孩子，李威一家的开销猛增，无论怎样节俭算计，依然显得捉襟见肘。面对生活上的窘迫，宋晓敏逐渐将埋怨聚拢到了李威身上，埋怨李威没有本事，不能让妻儿过上好日子。因为心里烦闷，李威开始酗酒。

时间久了，李威与宋晓敏之间本就不够炽热的感情逐渐转淡，分手也成了吵架时必提及的话题。2010年3月，李威和宋晓敏和平分手，两人达成协议解除婚姻关系，同时约定，家中全部积蓄3万元归宋晓敏所有，孩子李雨强由宋晓敏抚养，李威每年支付李雨强抚养费1万元，于每年12月底付清。

次月，宋晓敏带着孩子搬离了李威的住处，在密云城区内以每月600元的价格租了一套一居室房子。宋晓敏有一手裁缝手艺，顺利地在附近服装厂谋得一份每月工资3500元的工作。此后，她每天早晨将孩子送往小区内的托幼班，就去服装厂上班。

离婚后，李威每周固定来探望孩子，拿着玩具和衣服，但始终没有提抚养费的事。宋晓敏明白李威的状况，也不催要，只是偶尔谈话中抱怨生活的压力大，暗示李威应该按时支付抚养费。

因经济窘迫，李威更加烦闷，消极情绪直接影响了他的工作。2010年8月，因为在上班期间酗酒，造成公司发生事故，李威遭到辞退。此后，李威连自己的生活都无法应付，支付抚养费更是成了妄谈。

当年12月30日，李威主动给宋晓敏出具了欠条，写明当年抚养费同下一年度的抚养费一同给付。宋晓敏虽然不满，却也只能无奈地收下欠条。此后，李威一直没有找到合适的工作，收入时有时无。宋晓敏一个人养孩子有些吃力，遂于2012年6月找到李威，希望他能多少给付一些抚养费应急。此时，李威身上没有分文，吃喝全靠朋友接济，便提出以房抵债的建议：“反正我就雨强一个儿子，这房子将来也是留给他的，现在我就把房子给你吧。照我现在的情况，以后恐怕也拿不出抚养费了。”“我要这房子干什么用？”宋晓敏有些犹豫，一是房产是李威唯一的安身立命之所，二是卖了房子也只能抵几年的费用，自己还是很亏。“除了这几间房子，我是真的分文不剩了。你要是瞧不上这房子不想要，我也不勉强，将来我挣了钱，一定还你抚养费。”李威打心眼儿里觉得亏欠宋晓敏，心甘情愿地将决定权交给了宋晓敏。

犹豫再三，宋晓敏最终同意了李威的提议。当天，李威与宋晓敏约定：李威将名下三间民房送给宋晓敏，抵付之前拖欠及日后应付的抚养费，李威享有永久居住权。基于对往日情分的信任，宋晓敏并没有提出过户的要求。

三变给付方式后房产归谁？

2012年8月，李威在表哥的建议和帮衬下搞起了货运，东拼西凑借钱租用了一辆十轮大货车，凭着当初在单位时考下的大货车驾照，他雇用了两名装卸工，自己拉活自己开车，两个月就还清了因失业拖欠的债务。李威不再消极懈怠，也没了抱怨愤恨，每天像充了电一样不怕苦不怕累地赚钱，很快得到了回报。

钱包鼓了，李威的腰杆也硬气了。去看孩子的时候，他不再忐忑地顾及宋晓敏的脸色，花钱也大方了很多。2012年12月6日，李威再次探望孩子的时候，给宋晓敏送去了2万元钱，补上了之前拖欠孩子的抚养费。“这回我找到了挣钱的路子，把以前拖欠的抚养费还给你。以后，我还是会按照之前的协议，每年年底给你送抚养费。你一个女人带着孩子不容易，再说我那民房根本就不值什么钱，你当时同意要房不要钱，就是在照顾我。以后，还是按之前的协议走。”李威感谢宋晓敏的理解，也承诺以后每年都按约定送抚养费。照当时的市价，李威的房子也只能卖个五六万元，宋晓敏接受房子也是迫于李威根本无力支付抚养费的无奈之举。如今，李威有能力支付抚养费，她也就收了钱，默认了李威的提议。

2013年5月，因旧城改造，李威名下的民房被划入拆迁区域。按照政策，他分得了一套120平方米的楼房，同时获得了70万元的补偿款。自始至终，李威都觉得拆迁这事与宋晓敏无关。然而，随着拆迁一事在县城里传开，宋晓敏得知后却有了出乎李威预料的反应。

2013年7月，宋晓敏找到李威索要房款：“之前，你已经承诺房子给我了，那么拆迁得到的补偿款和房子也理应归我所有。”面对宋晓敏的理所当然，李威却觉得宋晓敏十分不可理喻：“没钱的时候我是这么说过，但后来我把钱补给你了，你也收了，当时说好的，房子不值钱，还是按照离婚时的协议走。抚养费你收了，房子你还想要，总不能两边的好处全让你占去啊！”“抚养费是你欠孩子的，房子是你给我的。一码是一码！”对于李威的理由，宋晓敏完全不认同。“要不是因为欠孩子抚养费，我凭什么把房子给你？”李威也急了。这次谈判两人不欢而散。

2013年12月，李威再次送来1万元抚养费。对此，宋晓敏仍旧没有拒绝，利落地收了钱。尽管收了钱，但宋晓敏越想越觉得自己亏，觉得房子虽然还在李威名下，但理应归自己所有。2014年春节后，宋晓敏将李威诉至密云县人民法院，认为自己是被拆迁房屋的所有人，要求李威将拆迁所得房屋及补偿款交还给自己。

庭审中，李威表示，自己确实与宋晓敏就房产问题有过协议，但自己有钱后已经补足拖欠的抚养费，宋晓敏也没有异议地收下了，那么以房抵债的约定自然也就失效了。而且，房屋登记在自己名下，房屋拆迁分得的财产也应归自己所有。故不同意宋晓敏的诉讼请求。

2014年7月底，法庭在调解无果之后，判决驳回了宋晓敏的诉讼请求。

默示行为在合同变更中同样具有法律效力

篇5

去年我开始担任高职护理专业女生班班主任。开学第一天，我正在组织同学们相互介绍，突然门口有人大喊了一句：“Everybody，我来了！”一个头发很短穿着中性化的学生站在门口。“啊？我们班还有男生啊……”一名学生小声嘀咕着，只听她淡定地说：“不要迷恋哥，哥是个女生。”所有同学哄堂大笑，我也乐了，这是王冰和我的第一次见面，我想这也许是一朵需要重点关注的“花朵”。

果然，没过多久，她的名字就频频在我面前被提起：班委汇报她上课经常迟到；班长反映她脾气坏、动作粗鲁；同桌反映她身上有难闻的烟味；授课老师也向我反映她上课时喜欢弄点状况引人注意。这孩子究竟有怎样的成长经历呢？

通过走访我了解到王冰父母在她三年级的时候离异，她和父亲一起生活，其父再婚后，王冰就和奶奶一起生活。从小学起她一直中性装扮，言行举止标新立异，个性倔强，打架斗殴是家常便饭，在初中就有抽烟的历史。父母试图纠正她，但父亲的教育方法主要是责骂，而母亲为了弥补她，又对她非常溺爱。了解到这些背景后，我对王冰有了更多的痛惜，这确实是一朵需要精心呵护的“花朵”。

我试着走近她，和她沟通，但她却只是应付，不愿多谈自己，还很豪放地说自己智商不低，考试成绩肯定能保证在班级平均分左右，不拖班集体后腿，还主动保证不犯大事，小事努力改正。但实际上她仍是状况不断，学习不求甚解，身上还有隐隐的烟味。该怎样走进她心里，帮助她解决这些问题呢？

有一天早上王冰没来上课，我很着急，立刻给她打电话。她说妈妈出车祸骨折了，在医院住院，她需要请假。我忙问她现在情况如何，要不要老师帮忙。她说已经办好住院手续了，她只要做好陪护工作就行了。我眼前一亮，陪护病人正是她们学习的内容，何不让她利用专业知识护理妈妈呢？下班后，我带着教材和专门梳理的每日护理指南去医院看望她，手把手现场教会她一些关键步骤，并和医院的主管护士悄悄打好了招呼，让她给王冰一些指导。

妈妈住院期间，王冰不仅照顾好了妈妈，还帮助病房的其他病人进行术后功能锻炼，大家都交口称赞。她主动打电话感谢我，我趁机又提出了一个新的要求：“那你就帮我一个忙，老班下次课内容是呼吸系统疾病的护理，需要肺癌不同发展阶段的片子，现在我太忙，没办法去医院收集病例资料，你正好在医院，你帮我去呼吸科收集一下行吗？”她很干脆地答应了，过了几天她回来上课，带来了图文并茂的病例。她滔滔不绝地和我说着这几天的事情，说着妈妈对她的依赖、同房病友对她的夸奖、病房护士对她的帮助，又细心地拿着她拍的相片，给我介绍她收集病例的具体情况。我静静地听着，仿佛听到了花开的声音。我当着全班同学的面感谢了她的努力，并用她带给我的资料上了一节成功的公开课。

课后，我又单独向她表示感谢，一向大大咧咧的她突然忸怩起来。在周记中她写道：“吴老师，我只做了一点点事情，您就一直感谢我，但我知道我妈住院期间，您为我做了很多事情，我才是需要向您感谢的人。我现在真的明白学习和健康的重要性，也明白要获得别人的关注和认可关键在于自己要有一技之长。您放心，我会给您长脸的。”

在这以后，她自告奋勇当了我的课代表，帮班级绘医学图谱，主动到医院去收集病例，还去医院当志愿者。她偶尔还是有些小错，但是一个眼神、一个提醒、一次沟通，都能起到应有的效果。

篇6

孩提时代的小塞德兹，调皮、贪玩。然而，在他5、6岁时发生的一件事，却引发了他对医学的极大兴趣。

有一天，小塞德兹在和一群小朋友玩耍时，发现了一只因受伤而不断惨叫的小猫。叫声唤起了小塞德兹的同情心，他没再随小伙伴们玩下去，而是抱起小猫跑回了家。一进门他就喊道：“爸爸，爸爸，快帮帮我。”

爸爸塞德兹还不知道发生了什么事，急忙来到孩子身边问道：“什么事啊？怎么这样惊慌？”

“这只小猫受伤了，我们得想办法帮帮它啊！”看到儿子如此富有同情心，塞德兹十分高兴，立即给一个做外科医生的朋友打了电话。大夫来到之后很快就处理好了小猫的伤，为小猫打上了绷带，并吩咐小塞德兹说：“只要照顾好小猫，它很快就能到处跑了。”

就这样，小猫成了小塞德兹的朋友，在他的细心照料下，小猫很快康复，重新蹦蹦跳跳起来，可爱极了。有一天，小塞德兹抱着小猫，若有所思地说：“医生真是太神奇了。爸爸，如果没有医生，这只小猫永远也不能走路了吗？”

塞德兹说：“是啊，如果没有医生，不仅小猫不能得到恢复，就是我们人类受了伤、得了病，也一样会悲惨受苦啊！”

“爸爸，我也想成为医生，这能行吗？”小塞德兹充满期待地问道。

爸爸充满慈爱地抚摸着他的头说：“好孩子，你当然能！只要你努力学习，掌握了必备的医学知识，就一定能成为一名优秀的医生。”

爸爸的肯定，让小塞德兹的眼睛中流露出兴奋的目光。他说：“爸爸，那你就教我吧！”

看到儿子的求知热情，塞德兹心里非常高兴。他说：“孩子，爸爸不是医生，对医学没有研究，不过，我可以先教你一些简单的有关医学的知识，这也是你将来成为医生的第一步。”

篇7

来自河北的90后小伙秦勇急于购房，却苦于没有北京户口。后来，在朋友的建议下，他采取了“众筹买房”的办法。正当秦勇喜滋滋地以为自己成为北京“有房一族”时，事情却朝着难以掌控的可怕方向发展着……

对抗涨价，众筹买房

2015年4月20日，秦勇和好哥们吴凯还有同事高博文，通过“众筹”的方式在北京朝阳区购买了一套60平方米的二手房。办理好按揭贷款后，三人激动地击掌相庆――他们终于在有了套属于自己的房子！

秦勇和吴凯都生于1990年，两人是大学同学。2011年，秦勇大学毕业后，应聘到北京一家金融公司当上了一名信贷员。没多久，凭借着机敏和勤奋，秦勇月入数万。吴凯是土生土长的北京人，在北京一家银行的营业点当大堂实习生，听说秦勇干得挺不错，便投奔到他麾下。两人互帮互助，关系比亲兄弟还好。

2012年2月，秦勇恋爱了。交往半年后，秦勇提出结婚，可女友的母亲明确反对：“我不想让她裸婚，你要结婚，拿什么结？有房子吗？”虽然秦勇月薪过万，但这点钱在首都只能算蚁族。他只好硬着头皮向父母求助。当时，北京五环附近房屋均价在24000元左右。半个月后，他们看中了一套房子，交定金时，却发现自己根本不具有买房的资格。“你交了几年社保？”售楼小姐在得知秦勇没有北京户口时，这样问他。秦勇感到不解，反问：“买房与社保有什么关系？”售楼小姐说，北京市政府的限购政策规定，只有拥有北京户口或者连续5年以上在本市缴纳社保或个人所得税的非本市户籍的居民才能购买房子。无奈，秦勇只好和女友商量着北京什么时候限购政策取消了，什么时候再买房结婚。

房屋市场素来有“金九银十”的传统，10月的一天，秦勇路过朝阳区一家楼盘，顺便打听了一下房价，却吃惊地发现房价每平方米居然突破了4万元！不到一年时间，房价就上涨了这么多！他悲哀地想，照这样涨下去，只怕等到自己能买房了，口袋里的银子却买不起了！

眼瞅着买房无望，女友接受了一个有房大叔的追求，跟秦勇拜拜了。期间，他又接触了几个女性朋友，可对方一听说没房，便再没了下文。此后不久，秦勇跟几个漂在北京的高中同学聚会，大家不约而同地聊到了北京的高房价。有个叫赵军的一脸庆幸：“当初我在北京也买不起房子，便和两个关系要好的同事一合计，干脆众筹买了一套房子。后来房子涨了足足两倍，我们把房子出手，每人赚了七八十万。”大家纷纷夸赞赵军脑瓜灵活，有眼光！

正为房子犯愁的秦勇觉得这个主意不错，便和有北京户口的吴凯商量“众筹买房”一事。吴凯也觉得这个主意不错：众筹买房差不多就能全款买房，不用担心还不上房贷的压力，也不怕将来房子涨价买不起，还能给资金保值，一举两得！

为了跑赢不断上涨的房价，两人立刻着手寻找众筹“合伙人”。同事高博文听说后，表示愿意加入。就这样，2015年4月20日，他们在朝阳区安华桥附近买了一套60平方米的二手房，售价近260万元，算上税费后，每人出资约90万。因秦勇和高博文都是外地户口，不具备买房资格，房产证上写的是吴凯一个人的名字。不过，购房之前，他们签订了共同购房的协议，约定出售房产的条件是：购房后的2～5年出售房产，且出售必须有两个出资人以上同意才行，所获收益三人均分。

买完房子后，秦勇心里踏实了――如果房价继续上涨，等过两年他有了购房资质，就可以如愿将那套房子卖掉变现，再也不用担心到时候买不起房子了。

巨额利益，“夺房”大战

2015年5月，吴凯与比他大一岁、来自西安的女孩刘萍谈起了恋爱。想到之前几段恋情都因为房子而告吹，两人第一次见面，吴凯就向刘萍谎称自己在朝阳区有一套房子，每月光租金就有好几千。刘萍在北京一家外企上班，不但长得漂亮，收入也很可观。而吴凯工作和长相都很一般，刘萍能相中自己，让他有些意外。刘萍坦率地告诉他，让她最动心的就是他在北京有套房子。就是这句话，让吴凯不敢将众筹买房的实情说出来，他想着等以后两人领证结婚了，到时候生米煮成熟饭，再将实情说出来，或许就能“蒙混过关”。

2016年元旦，眼看着妻子怀上了自己的骨肉，想到纸终究包不住火，吴凯硬着头皮把实情告诉了刘萍。刘萍知道后，气得大哭一场，当即提出离婚，并离家出走了。就在吴凯以为两人散伙已成定局时，5天后，刘萍突然跑来告诉她：如果想继续两人的关系，必须把房子“夺”过来！

最初吴凯顾念兄弟情谊，不愿“夺房”。刘萍便以打掉肚子里的孩子为要挟，并搬出公公婆婆给吴凯施压。在父母和妻子的轮番轰炸和利益的驱使下，吴凯动摇了。

2016年2月12日，吴凯找到秦勇和高博文，为难地表示：“咱们众筹买的那套房子被我老婆知道了，她觉得当初咱们签的那份协议不公平，想就眼下房子的利益分配问题重新谈谈，否则就要跟我离婚。”见秦勇和高博文不同意，吴凯索性放下话来：“那套房子是以我的名义买的，现在我必须争取自己的权益！”这次谈判，双方不欢而散。

接下来，闹翻的三个人开始商讨解决的方案。吴凯提出把当初的房款归还给秦勇和高博文，另外再给他们20万元作为补偿。由于当初众筹买的那套房子已经飙涨到400多万，秦勇和高博文坚决不同意，并要求立即卖掉那套房子，所得利益归三个人平均支配。

因为谈不拢，2016年3月22日，秦勇和高博文一纸诉状把吴凯告上北京市朝阳区人民法院，要求法院允准他们卖掉那套众筹买的房子，所得利益归三个人平均支配。在法庭上，秦勇和高博文的律师说：当初被告同意众筹买房所得利益大家均分，双方还签了协议。可吴凯的律师却认为：原告秦勇和高博文没有资格购买房子，他们以众筹的名义购房，是以合法形式掩盖非法目的，客观上损害了社会公共利益，因此，双方签订的协议是无效的。

最终，法院审理认为：双方所签订的合同违反法律规定，当属无效合同。被告吴凯具有购房资格，这资格是有专属性的，是属于吴凯本人的，现在房子登记在吴凯名下，该房产就归吴凯所有。据此，法院驳回了秦勇和高博文的诉讼请求。

不甘欺诈，伺机报复

案子判下来后，吴凯想方设法把秦勇和高博文当初的180万购房款退还给他们，并分别给了两人20万元作为补偿。这场“夺房”大战，彻底毁了三个人的友谊。秦勇咽不下这口气，经过多方打听，他物色了一个道上有名的混混，指使他去教训吴凯。

2016年3月底，吴凯在电话里接到一个自称老板的人打来的电话，说有笔贷款的业务想找他谈谈。当吴凯按照对方指定的地点到达后，却发现那里是一片废墟，等他发现不对劲时，已经有5个人围上来，照着他就是一顿拳打脚踢。

吴凯心知肚明，肯定是秦勇或是高博文找人干的，却苦于没有证据。想到自己确实对不住他们，房子又赚了不少钱，为平息他们的怒火，吴凯主动找到二人，提出再给他们每人10万块，希望他们能就此放下过去的恩怨。原本以为自己主动拿钱示好，就能修复他跟秦勇的关系。没想到，秦勇根本就无法释怀。

2016年4月，秦勇被任命为部门经理，吴凯则变成了他的下属。秦勇开始利用职务之便处处挤兑打压他。按照惯例，上班后，部门经理都会来到员工办公桌前，一一落实当日的工作计划，然后安排员工外出约见客户，可一连好多天，秦勇都没安排吴凯出去见客户。虽然吴凯很气愤，但他一直忍着。孰料，一场不可避免的冲突和惨剧还是发生了！

2016年5月6日，总公司核验通过了一笔贷款，这其中有两笔款项是吴凯操作的，可是下款之时，吴凯发现业绩表上根本没有自己的名字。气愤的他径直来到秦勇的办公室询问：“我办理的业务怎么成了别人的了？”秦勇看了看他，冷漠地说：“我是经理，我带的是一个团队，我必须要平衡，这样才能保持团队的激情。”吴凯反驳：“那我不是白干了？按照比例，我能拿3万多呢！”秦勇漫不经心地说：“我是经理，我有这个权利。”吴凯一听，十分不满地说：“不行，你必须改过来！”秦勇讥讽道：“你应该淡定，毕竟我几十万的亏都吃了。你这点压根不算什么。”

篇8

有人说，等待是一种错误；有人说，等待是一生最初的苍老；我说，等待是酒窝里一朵绽放的玫瑰。

——-题记

虹待雨的倾洒，叶待风的抚慰，花待蝶的弄蕊，我待你的呼唤。

终相信，红尘一隅里存有一个清静的角落，我寄于此续一个不知是前世还是今生的盟约。囚于角落，禅心度我，我以一份纤柔的情、细腻的心，细数着流年岁月的沧桑。光影玲珑，万景颤悚。一场交叠于殷红与暗黑的等待，零落在心境的风尘中……听，风声萧萧；看，叶落簌簌。轮回的经年中，我的等待是一粒遗落的玫瑰籽……

娇颜随风逝远。尘埃伴泪披身。不知红了樱桃还是绿了芭蕉？不知是泪浸了微笑，还是笑掩了泪痕？我像那角落的石头一般执着，带着硬朗的面具骄傲的亭亭静立！“衣带渐宽”为你无悔；“为伊憔悴”等你无罪。纵使流年的种种沧桑将我侵蚀的苍白落寞，我宁愿，微笑地降落、降落……只是我深深的酒窝，等待一粒玫瑰籽的植入。

滚滚红尘中，茫茫人流处，你来到这个无人经过的角落；

生命拐角时，岁月更迭过，你遇见一个无人读过的纯我。

你穿过镜花水月，你度过阡陌红尘，你带着安然淡泊，与我，书一首相逢巧遇的诗歌；共我，恋一曲嫣然若笑的欢歌。

那个大雨倾盆日，我安静地等待，你如约的前来，带一粒玫瑰籽，种在我的酒窝深处……我笑了，玫瑰籽发芽了。瞬间，我的灵魂若霞般灿烂！你环绕着我的身躯，我娇羞的尽情释放，玫瑰终于绽放了……我把疼痛笑着咽下，我把快乐哭着品尝！你一点一滴的细抚我每一花瓣，将无尽的爱洒向花蕊。你似烈焰在燃烧沸腾，我似飞蛾已融入你无边的火海中。爱的痕迹，让这红尘清静的角落有了冲动的神韵；爱的呢喃，冲破了千年寂寞的我的青涩；爱的轻抚，让我已蛰伏的禅心又一次璀璨的灵动……

于是，在那个无雪的冬日，又一次翻版了曾经的柔情，又一次诠释了曾经的妩媚。我的等待绽放的玫瑰在如水的酒窝中羞答答的盛开……

也许，无雪的冬天，是雨的坚持，是雨的无限执着。

你微笑地离开，走向属于你的固守地。我的花瓣，从此为你合拢；我的酒窝，从此为你失去了深深地柔媚……

我唱着爱的独角戏，将曾经爱的妩媚分割成若干的慰藉，在无你的日子，填充我空空的酒窝……

于是，我从容地等待，看樱桃红了又落，落了又红；

于是，我坦然的等待，看芭蕉绿了又衰，衰了又绿。

绿肥？红瘦？不，绿已瘦，红已瘦……

你还没有来度我相见，我的禅心不知还能静候多久？

你还没有来度我相见，我的酒窝已干涸的成皱无媚！

于是，我回归到那个清静角落，等待你承诺兑现的声音；

于是，我执着囚禁于荒凉孤寂，等待你将花期到来缩短。

只是，那等待的玫瑰将要从酒窝里跳出，因为它想念那深深的水……

等待，是一粒遗落的玫瑰籽，曾植入我的深深荡漾的酒窝。玫瑰绽放时，娇艳欲滴。凋落了，酒窝浅浅了，平平了。

我的酒窝里这朵等待绽放的玫瑰啊，何时，你让它再度绽放？再度酒窝盈盈深深……如水般恣意……

顺便，用属于我的口红，为我再涂一次无色的红唇……

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[关键词]多媒体技术；合成动画；立体化；结合

[中图分类号]J21 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）03-0066-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.03.030 [本刊网址]http：∥

一、多媒体合成动画技术研究的意义

随着动画技术的发展出现了越来越多的利用动画技术来对信息进行表现的事例，其在很大程度上丰富了人们的生活使得人与人和人与信息之间的交互更加的方面，所以如何利用好动画技术对于信息的表现形式以及表现的效果等都具有非常重大的现实意义。电脑三维动画技术是近几年逐渐兴起的一种新的技术。随着计算机硬件的不断升级换代以及动画软件技术的不断发展，电脑的三维动画技术已经在我国各个领域中得到了非常广泛的应用。包括工业、科研、军事等，也广泛的应用于电影、广告以及电视节目中，这极大地提高的信息的表现效果。随着计算机图形学技术的不断发展，之前很多的貌似不可能实现的技术都已经变成了现实。该技术的发展是对传统技术是一种挑战，但是从另外的角度来将也在很大程度上促进了传统的艺术的发展。比如将传统的艺术中加入水墨动画就是对传统艺术继承和发展的一个很好的例子。

二、多媒体合成动画技术的应用需要注意的问题

（一）按照动画运用的基本原则来进行动画的合成

为了在作品制作的过程中较为合理的利用动画技术，在动画利用的过程中应该要掌握以下的原则。

1.真实和实用相互结合：首先在设计的过程中要保证对于原理和概念的真实的表现，其次表现的过程和结论要较为严谨，尽量达到较为恰当的表现的效果。在利用动画的过程中还要掌握好经济性和实用性的原则。也就是在动画利用的过程中尽量考虑到二维动画和三维动画之间的综合运行，尽量避免不必要的经济的开支。

2.要掌握好科学和艺术表现形式的合理性原则：对于动画进行设计和造型的过程中要考虑到动画使用的目的性使得动画的设计为表现服务，动画设计的过程中要注重表现客观的科学事实，再设计的过程中还要利用好客观的规律进行设计，文字图像一定要清晰明确具有表现力。在动画设计的过程中要充分地考虑到动画制作过程的艺术性，要能够较为合理的利用各种艺术表现手段，通过这些艺术表现手段来达到较好的艺术表现的效果。

3.要综合的利用好各种技术：目前动画制作的技术种类越来越多，作为动画制作人员要掌握各种技术的特点并能够对于进行充分的利用，要熟悉常用的软件的操作，掌握动画制作过程中的各种标准，做到动画效果的自然性容易接收性。

4.动画的制作过程也是一个艺术创造的过程：如教育的目的不是传授知识而是向人传授方法，或者是在教授的过程中将人的潜力最终挖掘出来所以在利用多媒体动画制作的作品的过程中需要一定的艺术创造力，这种艺术创造力在很大程度上决定了动画的水准，所以在动画学习创作的过程中需要不断地学习和领会以及沉淀各种艺术的形式。

5.在动画使用和制作的过程中还应该注意和谐统一的原则，如动画应用于课件当中，这就使得教学的过程中具有艺术感，使得教学产生教与学上的和谐，非常有利于学生学习和掌握知识。并且也要做好动画和内容上的和谐，否则就会出现喧宾夺主的情况，将课堂教学的重点搞错。

（二）在动画运用的过程中要做到有依据

动画使用的目的就是为了传递信息。所以动画只是信息表现的一种手段，而不能够将动画作为一种娱乐的形式，如果在作品或者其他应用当中对于动画过分重视的话就忘记了动画利用的初衷了，也就是不能够为了利用动画而利用动画，在使用动画的过程中要时刻注意动画使用的原则及动画使用的目的，时刻抓住主要矛盾来表现。动画的使用的目的是为了让信息的接受着能够更好地吸收这些信息。所以在动画设计和制作的过程中要时刻掌握好动画的内容和特点，制作的过程中要充分地考虑到信息接受者的心理状况，通过对于动画的设计能够将较为抽象的复杂的内容变为接受者容易理解的形式。

（三）准确把握动画运用的时机

在信息传递的过程中对于动画的利用要把握好动画插入的时机，要加深对于内容的深刻的理解，要针对表现内容中的重点、难点或者是较为抽象的点利用动画的形式来进行表现，动画的主要的应用可以达到以下的效果：1.能够将抽象的观点和概念进行形象的表达。动画可以较为深刻的、抽象的概念进行形象化，使得信息的接受者能够通过一种较形象的方式来进行接收，也就是将原来的抽象思维变为利用人的各种感官的形式来进行信息的接受。2.动画还可以形象的再现事物本来的过程和面貌。原来受到很多制约因素不好展示的事物。都可以利用动画的处理来展现人们所不能够展现的东西，能够较好的较为形象的展现那么较为抽象的事物或者是概念，比如难以解释的火星表面的形状可以利用动画的形式来进行表现能够做到一目了然，在学习过往的历史或者是科学的过程的期间，有些用我们自身的感官尤其是肉眼所观察不到的细微的世界以及已经发生过的历史的事实。这些环节利用人们的语言以及文字很难进行形象的表示和体现，但是通过动画这种方式就能过进行很好的体现，也能够给人以最为深刻的印象。

多媒体动画发展方向，多媒体动画合成技术随着图像技术以及计算机技术的不断的发展已经出现了各种分支，并且根据应用领域的不同多媒体动画技术也呈现出了不同的发展的方向。高分辨化，提高显示质量。好分辨率技术是多媒体技术的一个重要的发展的方向，随着图像处理技术的不断发展，人们对于动画画面质量要求的提高，人们越来越倾向于利用较高分辨率的动画，不仅从感官上能够有较好的视觉的体验还能够较好的再现事物的细节，能够使得动画更加的贴近于实际，更加的逼真。

高速度化，缩短处理时间。由于动画制作的过程中需要计算机处理大量的数据，并且进行大量复杂的运算，所以目前动画制作的时间周期较长，所以提高硬件的配置以及对动画合成的算法进行优化以提高动画的相应的速度提高相应的时间也是当前多媒体动画一个发展的方向。

简单化，便于操作。目前市场上有很多的多媒体合成动画的软件，但是这些软件几乎都存在一个问题就是易用性不好，软件中集中了很多个模块，这些模块都是软件用来制作动画的某个阶段，但是工具非常多，快捷方式也比较多，各个工具之间是相互独立的没有相应的联系，所以动画的制作具有很强的专业性，如何提高软件的易用性也是当前多媒体合成动画技术的发展的方向。

高维化，三维、四维或更高维。目前动画的技术仅仅局限在二维动画以及三维动画上，随着数学与动画技术的融合发展，多维建模技术的发展，越来越多的动画制作商开始讲目标瞄准了高维动画的制作，高纬动画虽然能够表现的内容更多，但是高纬动画在理解起来具有一定的难度，并且高纬动画制作过程中与制作技术更加的复杂和困难，但是高纬动画技术还是在一些领域得到了应用，所以高纬动画也是多媒体动画技术发展的一个方向。

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关键词 促进学生发展 评价方法 探究

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）05-0101-02

目前，中专学校实行的学生考评办法，主要是每学期期末，由教务处组织在校学生进行期末考试，一次考试成绩就代表了一门课程的学习效果。中专学生多数不会安排自己的复习时间，平时不努力，临时抱佛脚，造成成绩不理想，甚至不及格，只能参加下学期安排的补考，这种情况使学生对学习更加没有信心，隔一个假期进行的补考，因为遗忘和学生自暴自弃，实际上更难以通过。学生不及格的科目一旦增多，学生就可能知难而退，中途辍学。为了减少这一现象的发生，学校有时也会适度降低及格标准，但带来的负面影响是学习质量下降。

提出多元智能理论的霍华德·加德纳认为：“评估方案如没有考虑个体之间的巨大差异、发展的不同阶段和专业知识的多样化，就会逐渐落后于时代的需要。”文章结合中专学生的实际情况，在教学实践中探究了以下几种力求促进学生发展为最终目标的多元评价方法。

一、分项、分散考试法

一次考试决定一门课程的学习效果会造成学生精神紧张，平时没有好的复习习惯，到期末问题堆积，学生很难取得好成绩。采取分项、分散考试法能体现评价的及时督导、激励功能，分解难度，促进学生顺利发展。

如：将语文学科的评价分为语言表达、词汇掌握、阅读能力、写作能力等，采用写字卡、朗读卡、积累卡、阅读卡、表达卡等考察方式，与期末考试相结合。

又如：将化学学科对学生的学习评价分为化学基础知识及运用、知识应用能力、实验动手技能、教学参与程度四个模块，对上述模块分不同时间，采取合适的手段分项考核，最后将分项考核成绩汇总，按一定比例计算出学生本学科的总成绩。

这种方法可以减轻学生在期末的压力，使他们在分项、分散考试安排中受到引领，逐一突破难关，对考试不再有恐惧心理，对考试不再害怕抵触。

二、多次考试提高法

走入中等职业学校的新生，常常在第一学期面临学习和生活上很多新情况：许多学生初次住校，因以往对父母过分依赖，独立生活能力差；很多学生以自我为中心，缺少与人交往的技巧，与同学交往矛盾重重，情绪经常不稳定，影响学习；学生习惯了在初中被老师和家长看管的学习模式，学习缺少自觉性，因此在第一学期期末考试中经常出现大量不及格科目，学生自信受挫严重。

为帮助学生克服困难，树立自信，可采用“多次考试提高法”。只要学生觉得考试结果不理想，就可以向教师或学校申请重考，为了方便管理，学校可限制考试次数，将单科多次考试成绩最高分计入学生档案。获准申请后，学生一定会主动进行积极的学习，以备再考。

现代化的教学手段，可以方便多次考试提高法得以实施，教学管理部门可以事先建立电子题库、完善电子考试系统，减少教学人员的工作量。

实施多次考试提高法能有效地给学生创造成功机会，帮助学生重建自信，主动提高本学科的学习成绩，可以使考试真正成为促进学生发展的过程，体现出考试评价的发展。

三、“三卷两考”法

改革考试形式，给学生创造成功机会，可在考试中实行“三卷两考法”。三卷，即基础卷、反馈卷和提高卷，第一次考基础卷，第二次考反馈卷或提高卷，中间有几天间隔。

基础卷着重考查基础知识和技能，如果该卷做的不理想，可以通过反馈卷（内容基本与基础卷相同）对没有掌握的部分进行弥补和强化。反馈卷主要是针对本学科学习感到有困难的学生设置，通过做难度较低的反馈卷，学生会得到较好的成绩，帮助学生巩固知识，树立自信。

而对那些学习程度比较好的学生设置了难度较高的提高卷，在完成基础卷后，他们可以做提高卷，测试自己的真实水平。

这样在评价与考试中充分注重学生的差异并激发学生的潜能，把考试作为查缺补漏和促进学生学习的环节，给每一个学生提供成功的机会，体现考试评价的终极目的是促进学生的发展，而不是重在甄别。

四、项目完成法

项目教学是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。它的突出特点是学习的“情境性”。在职业教育中，只要满足下面的条件就可以用“项目完成法”对学生进行评价。

（1）学习特定教学内容，具有一定的应用价值和一个清晰的任务说明。

（2）能将教学课题的理论知识和实践技能结合在一起。

（3）与职业活动有直接的关系。

（4）学生在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为。

（5）有明确而具体的成果展示。

（6）学生自己克服处理在项目中出现的问题，如必要的交流与合作。

（7）具有一定难度，要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新的知识技能，解决过去从未遇到过的实际问题。

学习结束时，师生共同评价“项目”工作方案设计和工作方法、为解决新问题采用的学习方法以及工作成果的质量等方面，根据事先设计的项目完成质量评价细则逐项打分，计算总成绩。

中等职业学校的专业教学应该大力推行“项目教学”，在具体的“情境”中使学生获得与未来职业直接相关的专业知识和职业能力，培养学生的职业情感。也只有这样，学生走上工作岗位后，才能最快地适应具体情境中的实际工作。

职业学校应以学生的发展职业能力为评价重点，突出实践性教学环节，在活动中学，也要在活动中评价，考察职业素养、完成任务的经验态度、是否胜任未来岗位的工作。

为了促进学生的发展，以上评价方法还要不断在实践中探索完善。