毕业散文范文

导语：如何才能写好一篇毕业散文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

六月的青岛，透着丝丝的凉意，六月的校园，处处是离别的愁绪。不论是路上匆匆的脚步，还是四处拍照留念的同学，不论是宿舍里空空的床铺，还是清晨不是响起的行李箱的声音，仿佛都在诉说着六月校园永恒的主题：毕业离别。你年年岁岁别相似，岁岁年年人不同，只不过今年的主角已经换成了我们。没有灞陵柳絮，没有长亭短亭，有的只是恩师的点点叮嘱，有的只是同学的句句珍重。就在这个六月，我们将各自天涯。再见了，亲爱的兄弟姐妹，期望我们有缘再相见。再见了，亲爱的海大，有空我会常回来看看。

再见了，我的大学

为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。再见了，我的大学。时光荏苒，岁月如梭，一转眼间，就这样结束了大学的生活。在这里，留下了最美好的回忆，无须叹息光阴如白驹过隙。

毕业的离歌

忘不了亲爱的你们，忘不了你们的欢笑，忘不了你们的一切，忘不了忘不了，挥挥手再见了，亲爱的同学们，知心的朋友们，敬爱的老师们

09的六月毕业离歌

六月离歌，舟过千帆，终有一天，时间会湮没太过太多过去的记忆，我们只是用这样一种方式面对青春的逝去，用这淡薄的文字，记下生命里最年轻里的点点滴滴。

篇2

乔桢：

我们如校园里并肩生长的小树，朝夕相伴。转眼间，我们身上增添了六个“年轮”。现在，你在我记忆深处留下了难以磨灭的痕迹。最令我难以忘怀的是现在唯一能驱走我心中阴云的东西——你甜蜜的微笑。在我眼里，你的微笑并不普通，并不平凡。你的微笑像阴天里的一缕阳光，像夜空中一粒明星，像一颗晶莹剔透的水晶，永远是那么纯洁。感谢你在六个春秋里为我带来了那么多的欢乐，我相信，我们做的友谊的糖果还会更加甜美，我们酿的友谊的美酒还会更加甘醇。愿我们的友谊地久天长！

你永远的朋友 叶佳惠

2009年4月20日

亲爱的徐老师：

是谁在默默培养我们？

又是谁无微不至地关照我们？

是您呵！六个春秋里，您如春蚕、如红烛、如桥梁，用生命辛勤地把无知的我们培养成朝气蓬勃的少年，倾注了您多少心血啊！课堂上，您在三尺讲台将您所有的知识毫无保留地传授给我们；课间，您与我们一齐欢笑，成为了我们最亲近的朋友；哪一个同学遇到了困难，您都会无微不至关照……您的恩情说不尽，道不完，让您的学生用成绩，来报答您这位辛勤的园丁吧！

您的学生 叶佳惠

2009年4月20日

亲爱的母校“

我们如校园小道上那几棵小树，转眼间便增添了六个年轮。母校，深深刻在我们脑海中——母校的小草是碧绿的，母校的鲜花是芳香的，就连母校里嗡嗡鸣叫的蜜蜂、枝头叽叽喳喳歌唱的小鸟，也是可爱的。母校，灌输给我们可贵的真理，我们会永远铭记母校，感谢母校。希望母校的明天会更加美好！

篇3

作为专科层次的秘书专业学生在毕业前要完成毕业论文的写作，近年来由于扩招和就业压力所致，不同层次不同专业学生的毕业论文质量均有下降，秘书专业也不例外。相比其他专业，秘书专业毕业论文还存在选题范围较窄、理论性不强等问题。在当前对本科专业是否需要撰写毕业论文尚有争议的情况下，对专科层次的秘书专业是否有必要进行毕业论文的写作在认识上和实际操作中更是存在分歧。有些学校完全取消这一环节，从规范教学管理、提高办学层次的目的出发，一些保留了专科层次毕业论文写作环节的学校，在毕业论文写作和答辩中也存在走过场的现象。由于秘书专业本身尚不成熟，学生在写作毕业论文时理论储备不足，论文雷同甚至抄袭的现象较多，秘书专业的毕业论文写作环节成为秘书专业培养过程中需要突破的瓶颈。

笔者认为，作为对所学知识和理论进行梳理、整合，将在校期间所学综合运用的一次实践性练兵，毕业论文撰写环节是必不可少的，且针对秘书这一对学生的写作素质和能力均有较高要求的专业，毕业论文写作更是其学业训练、职业能力培养的一个重要组成部分。笔者所在学校已有二十余年的开设秘书专业的历史，对毕业论文的环节要求严格，近几年在毕业论文的指导中越来越突出的感觉到秘书专业毕业论文的指导需改进，尤其在三个方面要严格把关。

按论题的性质不同进行分类，毕业论文的论题可分为：真题真做，真题假作和假题真做三种类型。真题真做是指以来自实践第一线的尚待解决的实际问题作为毕业论文的选题，运用所学理论真刀实枪的演练，力求找到解决实际问题的方法。真题假作是指论文选题来源于实际，但做论文时可只在理论上加以解决，或者来源于实践的论题已部分得到解决，学生运用所学理论和知识模拟解决实际问题，或可得出一个全新的结论。假题真做是指虚拟的题目，学生要对这一虚拟问题进行实际的演练，运用所学理论进行分析、论证，以求找到解决方法和途径。

篇4

同学们喊道?“老师，别说是三个，一百个我们也老老实实回答你。”

老师笑着说?“第一个问题，世界上第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑?“珠穆朗玛峰！”

老师追问?“第二高峰呢？”同学们面面相觑，无人应声。老师在黑板上写?“屈居第二与默默无闻毫无区别。”

“第二个问题，有人要烧壶开水，等生好火发现柴不够，他该怎么办？”有的说赶快去找，有说去借、去买。老师说?“为什么不把壶里的水倒掉一些？”大家一听，表示佩服。

“第三个问题，也是最后一个问题，古代有一人想学立身的本领，经过反复比较，决心去学屠龙之技。他拜名师，日夜苦练，终有所成。他会怎么样呢？”同学们兴致勃勃，说他能成为英雄、明星，受世人崇拜。老师摇头道?“这个人一定会潦倒一生，因为世上根本就没有龙。同学们好好想想吧，下课！”

在最后一节课里，老师短短的三个问题饱含哲理，发人深省。

第一个问题是让人有进取心。我想，老师并不是让每个孩子都必须成为第一，而是让他们都有去争取第一的勇气，即使你暂时屈居第二，但是韬光养晦，将来才能一鸣惊人。

第二个问题是让人进退有度。当你在前进的道路上遇到困难时，不妨退一步来考虑，也许会迎刃而解。不管是工作还是学习，切忌钻牛角尖，进退有度，才不至进退维谷。

第三个问题是让人找准方向。想要学有所用，就不能脱离实际；想要用有所成，就要定位准确；想要成有所获，就要找准方向。如果你人生的大方向错了，还谈什么有所建树、有所作为？

篇5

在学校，我能严于律己，遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想端正，遵守社会公德，注重个人道德修养，有崇高的理想和伟大的目标，养成良好的生活作风，乐于助人，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。

学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。

积极参加体育锻炼，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。多次参加校运动会

我兴趣广泛，热爱生活。喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。我热爱劳动，总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累，能认真负责做好每一次值日生工作。

篇6

厦门大学财政金融系九九级三班 欧阳进权

在湖南迪达农业服务中心实习期间，负责湖南茶叶的销售，茶馆经营的市场调查，了解茶叶、茶馆的现状，以便为茶叶的生产、经营提供咨询服务。

首先被介绍到其相关联茶叶公司进行为期一个半月的市场调研。在该公司参与茶叶的选购、零售、茶馆的日常经营活动。

长沙的茶叶批发基本上在高桥大市场的茶叶城，其中有不少专卖店，如西湖龙井、碧螺春等。虽然茶叶只分为不多的等级，但由于制作工艺的差异，每一等级内又有几个不同的价。以龙井为例（西湖龙井茶叶，产于浙江杭州西子湖畔的群山翠谷中，因龙井泉和龙井寺而得名）它的外形扁平光滑，形似莲心、雀舌，色泽翠绿略黄；叶底均匀，一旗一枪，交错相映，栩栩如生，煞是赏心悦目。龙井茶炒制工艺精湛，全系手工完成；采摘的茶叶极为细嫩，全部采用嫩芽制成的龙井茶，称为“莲心”，采一芽一叶炒制儿成者，称为“旗枪”，喻其叶为旗，芽为枪。采一芽二叶初展炒制儿成者，刑如雀舌，固称为“雀舌”。一般每公斤特级龙井茶约2～8万个茶芽。鉴定茶叶主要看茶型、茶香、色泽。尤其区分不同级别时，其色其香更为重要，炒制精妙的茶叶应是保持茶叶之清脆，本是清嫩的茶叶一经炒制变得乌黑，便算是下级品。赏茶是一门学问，也是一门艺术，我只是初学，只略知一二。

茶叶城的货源多为可靠，要不不会在那立足那么久，其中店铺林立，应有尽有，除各地茗茶外，还有茶具，茶罐。茶具店以卖宜兴紫砂壶类销路最佳，紫砂壶档次多，价格差异大，有贵至成千，也有几十元一个的，不过紫砂壶不论好坏，都有泡茶不走味的特点，差别在于其制作工艺粗糙程度不同，进而影响对茶香的吸收程度，好的茶壶，较少吸收茶香，前后两次冲泡的香味不容易混得过多。

批发茶叶后，零售价多有差异，这得看零售地域。市区，郊区由于消费水平，房租不同，成本自然不同。处于不同地域得零售店可以根据不同成本适当调整售价。不过其中有一点，对规模不大的茶店而言，散茶比袋装茶的利润空间更大，对顾客而言，顾客可以直接看到茶叶的色泽，形状，还可以闻其香，相比袋装茶而言，袋装茶多数看不到其质量，更不用说闻其香了，这可谓是“双赢”零售商的利在于可以取得袋装工人创造的部分价值，另一部分则让利于消费者。当然不可避免有些消费者更偏好于袋装茶，于是一定的袋装茶是必要的，特别是一些袋装泡茶（如红茶）便于冲泡，也是比较受的。

说到茶馆不可不提及茶道和茶品，正所谓“种茶是一门科学，制茶是一门技术，喝茶是一门艺术，而且是一门学问。”中国茶文化由来已久，茶馆便是其最佳展现之地，茶艺十六道的首道是精器妙用，泡制功夫茶（如乌龙茶）数用紫砂壶为妙。当然紫砂壶仅适用于泡耐泡茶，多数绿茶（如西湖龙井）则不适用，可改用盖碗，活用玻璃杯。现在玻璃杯用得很普遍，源于玻璃得透明，可以看到茶叶冲泡后婀娜多姿的形态，观其形色品其香。泡茶的基本程序是洁器温杯（壶）投茶冲泡分茶品茗。冲泡时极为讲究，应高冲，用水流冲击茶叶，使其泛出茶香，并利用手腕的力量，将水壶由上向下反复提三次，这一动作称为“凤凰三点头”。其作用，一是让杯中的茶叶在水的冲击下上下翻滚，促使茶叶的有效成分迅速渗出；二十也是对客人表示敬意，三点头象征着谦逊，真诚，就像行鞠躬礼。投茶的方式有：上投，下投，中投。古有言投茶应有序，即：春秋中投，夏上投，冬下投。分茶汤时有两个成语：关公巡城、韩信点兵，关公巡城是指循环斟茶，茶壶似巡城之关羽。此番目的是为使杯中茶汤浓淡一致，且低斟是为了不使香气过多散失。韩信点兵：巡城至茶汤将尽时，将壶中所余斟于每一杯中，这些是全壶茶汤中的精华，应一点一滴平均分注，因而戏称韩信点兵。另外冲泡时还有刮沫一个环节，即茶道中的春面扶风：用茶盖刮去壶口的泡沫，盖上壶盖，冲去壶顶的泡沫。淋壶可以冲淋壶盖和壶身，但是不可冲到气孔上，否则水易冲入壶中。淋壶的目的一是为了清洗，二是为了使壶内外皆热，以利于茶香的发挥。

自古有言茗茶配名水，众多天下第一泉林立无不源于茶而起。茶圣陆羽在《茶经》中有所谓的“山水上，江水中，井水下”，将水分为不同等级，古虽有蓄水方法种种，加之如今交通方便，蓄水更易，但是名泉终归有限，若泡茶均用名水，则茶之味非凡人所能享。况且水之好坏不在其是否江井，而在于其清、活、轻、甘、冽，唯有五味皆齐，才可算得上是好水，如蒸馏水虽有其清轻，却终因少甘冽而不为所用。

茶叶得包装也是极有潜力的，有着精美包装的茶叶更适合于作为礼品，因此有了一定规模的茶叶企业应委托制作或自制包装盒，由于小包装茶是直接供消费者使用的，固在包装上要多加讲究。在设计中，应力求使广告宣传、艺术欣赏、礼品器具融于一体，集多功能于一体，使包装既具有良好的保质作用，又能宣传茶叶，传递商业信息。品牌和标签文字优美，商标突出，字形、符号、图案得体，使消费者一看就能产生良好而深刻的印象。内容符合食品标签通用标准的规定，标明品名。质量等级，净重，单价，出厂单位和地址，生产日期，保存期限和品饮方法等。如果是外销的，其外包装的文字，图案要充分考虑销售对象的文化传统，宗教信仰，经济发展水平，生活方式等诸多因素，色彩也要根据不同国家和地区的消费者的需求和民族习惯而定。

科学地储藏茶叶是开茶店，茶馆所必须的，特别是精制茶，应找到一种经济实用，简便易行的储藏方法，以最大限度减少茶叶品质损失。常见的储藏方法有常温储藏法，低温储存法，充氮储存法，除氧储存法，真空储存法。单就绿茶而言，因绿茶易于变性，固宜低温储藏，高档绿茶在冷藏时，还必须同时采用抽气充氮法收藏，外销绿茶，由于运输周期长，加上运销地区温度普遍较高，茶叶的含水量要控制在一个较低的水平上。以免受高温影响，使绿茶品质降低。红茶、乌龙茶与绿茶稍有不同，它经一定时间后熟，品质反而会有所提高，故一般适宜常温下储藏。但在高温高湿季节，茶叶易于吸潮，并伴有高湿气味和酸味，有的还会有酶陈味，所以也要控制温度不宜过高。此外，经过较长时间高温储藏的红茶，乌龙茶业已后熟，如需继续收藏，则以冷藏为好。对于一些较大宗的名茶，价值较高，在储藏上必须十分讲究，凡有条件的以抽气充氮法兼冷藏为佳，如果批量较大，又缺少现代储藏条件，则可采用传统的灰储藏法或炭储藏法。为保持龙井、旗枪、碧螺春、君山银针、黄山毛峰等极品名茶固有的色泽、香气和滋味，可采用石灰块储茶法。它是利用石灰块的吸湿性，使茶叶充分保持干燥，以延缓变质。木炭储茶法适用于各种名贵绿茶、乌龙茶和花茶的收藏。

总结：茶叶是比较有潜力的行业，一是市场需求稳定且较大，二是作为农业的延伸，政府有扶持之意。另外，喝茶，特别是在环境幽雅的茶馆并不亚于在咖啡厅。该行业进入门槛不高，关键在于对茶道的领悟、茶品的准确把握。

消费人群分析：社会人员，主要是休闲，谈生意，朋友聊天；再校学生和社会青年，更注重于朋友聊天和浪漫情调。

篇7

    那么，如何去追求较高的教学艺术呢？本人在此谈几个例子，望能起到抛砖引玉的作用。 

事例一 

    为了一节公开课，半夜爬起来写教案。如在参加顺德市中学教师“六个一”教学能手的竞赛。其中的一个“一”就是“上一节好课”。这堂课是到市里面的学校借班上课的，上课前两天抽签，给你两天的时间准备。当时抽签后，心里就很慌，这个慌不是怕拿不到奖，而是怕“出丑”、“丢脸”，怕面对陌生的学生控制不好课堂，更怕在顺德的语文老师和十多位专家组成的评委面前出丑。所以，抽签后的两天里，真是寝食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂课。有一个晚上半夜醒来，突然想到某一个教学环节的处理不是很好，恐怕第二天醒来后又忘了，于是就马上爬起来，拿笔记下来。就是这样，虽然没有达到“茶饭不思”的境界，但也煎熬了两天两夜。课后评委认为这堂课有三个特色：自主、开放、有序、创新。特别是有序这个环节充分体现了教学过程的严谨和有序，这是提高课堂教学效率的重要保证。专家、同行长辈的评价给了我莫大的鼓励与支持。最后本人也顺利通过了“六个一”的过五关斩六将的考验，被评为顺德市“教学能手”。“六个一”比赛结束后，本人对这次比赛认真地作了思考和总结 ，从中得到了不少宝贵的教学经验。在成绩面前，心中只觉得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是“如何进一步提高课堂教学效率”。现在回过头去想一想，上公开课、比赛课对一个正在成长的年青教师来说既是一种磨炼，更是一种提高课堂教学效率难得的机会。一直以来，无论承担任何级别的公开课，我都把这种“煎熬”作为提高自己课堂教学艺术的难得的机会。这个事例，我要说明的是做什么事情都要有执着追求的精神，事情才会做得更趋完美，教学也是一样。 

事例二 

    “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我想，作为教师，特别是语文教师，博览群书，努力提高自身的理论水平和知识修养，用先进的教学理论指导自己的教学，这才是我们思维之渠，清亮如许的活水。为了提高作文课堂的效率，在作文教学上，本人就是运用现代认知心理学的理论来指导教学的。现代认知心理学提出，学生学习成绩的优劣，主要是由其学习方法来决定的。联合国教科文组织发表的一份公报中也指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。因此，在作文教学中我运用这一理论作为指导，备课时我大但地打破常规，不是将如何审题、如何构思、如何组织材料作为备课的重点，而是把学生的学法作为备课的重点。具体做法是： 

    一、 宏观上，将泛读、精读、揣摩与写作结合起来。叶圣陶先 

生说，阅读是写作的基础。因此，作文训练时，我都会找一些文章，作为范例，这文章的内容不一定与此次的作文有关。它的作用是让学生从中吸取养料。 

    二、微观上，通过范例教给学生不同的写作技巧。如标题的艺术，人物描写艺术，文章开头、结尾与过渡的艺术，文章的修改等。作文教学的备课，我就是将这些方法作为备课的重点，通过多年的实践，我认为效果还是比较理想的，远的不说，就上学期，我所担任这个班的学生参加作文竞赛均获好成绩，班上的周志成、盘洁霞等五位同学的文章在全国有影响的杂志《中学生阅读》上发表…… 

事例三 

篇8

2. do you do?

3. grade are you in ?

4. are you going ?

5. your last name ?

6. is your English teacher ?

7. are you going to buy for your daughter?

8. books are there on the desk? Daniel’s.

9. books are there on the desk? Three.

10. are you? 13.

11. is it? Sixty yuan.

12. is it now? It’s 7:00p.m.

13. can I go to the cinema? By bus.

14. one is yours? The yellow one.

15 is your mother? She is well.

16. milk is there in the glass? A little.

17. is on duty today?

18. is the girl under the tree?

19. is your new coat? Black.

20. do you do your homework every day? For two hours.

21. shall we leave? What about 8:00a.m.

篇9

由国际创新三螺旋理论的思想，高校、产业界和政府应该互相协调发展，推动知识的转换、运用和发展。本文在此理论基础上进行延伸，针对高职学生专业综合实践能力的提高，提出“综合实践-毕业设计-职前训练”相融合的三螺旋模型。实践活动是现代高职教育强调的主体活动，也特别强调学生在实践环节的主体地位，逐步使学生在学习、实践、再学习、再实践的循环过程中获得知识的积累和技能的提高。2005年我国职业教育改革与发展将工学结合、校企合作确立为人才培养模式的方向，经过多年的探索与实践，已经取得了一定的成果，并深刻认识到要实现真正的基于职业岗位的、真实的、参与工作过程的实践，以真实工作环境为基础的工与学结合才是职业教育的根本。从现有关于高等职业院校学生专业综合实践、毕业设计以及职前训练这一问题的研究成果来看，虽然前人对高等职业院校学生工学结合的重要性、存在的某些问题以及如何开展顶岗实习与就业等方面作了分析、探讨和研究，但对专业综合实践、毕业设计以及职前训练的意义及某些影响因素、存在的问题，都没有进行深入的研究和探索。新三螺旋理论认为在实践教学模式创新的过程中，综合实践的专业性、毕业设计的创新性和职前训练的职业性是三个同等重要的环节。这三个环节既互为因果、互相联系，又相互作用、相互交融，共同形成了独特的三螺旋结构。新三螺旋的模式强调过程性和发展性。过程性指专业综合实践和毕业设计在实施过程中要注重效果、过程的任务分配和考核要明确明晰。发展性是指高职的教育直接为企业输送技能性人才。因此，在专业实践和毕业设计中，教师要带领学生走进企业，直接与职业需求挂钩，进行有效和有用的实践活动。新三螺旋理论也要求每位教师都要积极主动地将师生间的信息交流贯穿始终并以此作为改进工作的动力和依据。这种交流包括实践活动前、活动中、活动后教师主动组织的征求反馈意见，要对教与学的效果进行总结，促进这一过程实施的完整性。

二、“综合实践-毕业设计-职前训练”模式的特点

（一）学校是开展新三螺旋模式的核心主线

作为教育活动的主要场所、知识生产的主要园地，学校无疑在人才培养的过程中起到核心作用。当然，在此过程中学校并不是孤立无援的，政府和产业应作为支撑机构积极参与，最终形成“大学—产业—政府”的动态三螺旋。高职教育强调学生的动手实践性，那么高职院校在这个三螺旋的创新模型中，当然也起了核心主线的作用。首先，学校给予了知识积累和就业实践的基础。任何的一项实践创新活动，都离不开基础知识的积累。没有知识积累，谈什么实践？在新三螺旋模型提到的三种活动中，任何一项活动都不能脱离的学校的基础教育，同时还需要在具备了知识和理论功底的基础上，培养自己一定的社会素养，增强自己对知识的转化能力、社交能力和敏锐的洞察力。适应职场或者自主创业，都是一个复杂的综合性的过程，涉及许多领域的知识，比如市场营销、财务管理、法律、经济管理等等，这些知识的获取必然与学校教育紧密联系。其次，学校也要改革教育课程体系及教学模式，培养学生的实践能力和创新意识，为其长远发展提供积极良好的氛围和环境。既然是高等职业教育，就要与大学本科教育相区别，在课程的设置中，应加大综合实践的比重，增加实训基地的建设，为学生提供合适的实训环境，营造有利于人才培养的创新的文化氛围。

（二）企业是推动新三螺旋模式的重要基地

在“综合实践-毕业设计-职前训练”的新三螺旋模型中，企业或者说产业是不可或缺的重要支撑机构。首先，企业可以与学校合作，共建实践基地，这是校企合作中的一种重要途径。学生在实践的过程中，如果遇到不能解决的问题，可以请教企业的专家；企业的工程师也可以参与到学校相关课程教学计划、实践安排等的指定中，帮助学生完成实践。同时，学校与企业也可以通过共建科研项目的方法，进行知识成果的转化，这样的科研项目不仅带动的学校教师，也可以带领学生一起完成。有了企业的参与后，学校又可以再次进行教学的改革，比如根据与企业合作的经验和研究，修订课程教材，让学生掌握更新更实际的知识。另外，企业为学校提供人力资源方面的支持。一方面，学校应当定期邀请企业中富有经验的技术人员、管理人员到高校作报告、开设学术讲座，或开展专题研究，或兼任教师，参与并指导课程教学改革、创业实践、就业指导等各项工作。另一方面，在校企合作的前提下，企业也应该为学校的教师和学生提供实践的场所，学校可以安排学生将毕业设计放在企业来完成，企业给予支持和指导，让学生进行职前的相关准备工作。

（三）政府是推进新三螺旋模式的重要支撑

在亨利•埃茨科威兹的三螺旋创新模式中，政府的独特身份是作为契约关系的来源，确保稳定的相互作用与交换。所以，政府的作用主要体现在两个方面：一方面，政府制定利好的扶持政策；另一方面，政府要完善相应的服务体系。在“综合实践-毕业设计-职前训练”的新三螺旋模型中，政府需要进行推动，比如如何协调院校与企业之间的利益关系；如何激发企业参与校企合作的积极性；如何规避校企合作中的风险等一系列问题均需要政府的政策支持。在校企合作中，政府作为一个第三方机构，要能够提升合作中企业的社会认可度，帮助落实企业在校企合作中的相关优惠政策，要对校企合作过程进行质量的监控和质量验收，要帮助处理校企合作中会出现的损害双方利益的消极行为，同时要降低学校和企业参与校企合作的风险，这样才能给学校与企业更多的合作空间。

三、“综合实践-毕业设计-职前训练”模式的实施与效果

（一）加强实践活动的层次性

根据信息加工理论的思想，人类知识分为两种，一种是“是什么”，一种是“怎么做”。那么，我们这里研究的就是“怎么做”的知识活动。“综合实践-毕业设计-职前训练”的三螺旋模式，倡导的是一种相互融合、循序渐进的实践行为。这里，主要是着眼于加强实践活动层次性。首先，实践可以划分为课堂实践和课外实践两个类型。那么，根据高职教育的特点，我们即可将综合实践的实施放在课堂进行。比如，在课堂中进行案例分析、实验室模拟以及学生进行课堂讨论、针对理论联系实际提出问题等，教师负责答疑解惑；而毕业设计和职前训练，我们一般放在课外进行。可以有社会调查、企业实训、顶岗实习等多种形式。不管是哪种类型的实践，我们都可以按照以下几个层次来实施：第一层次是“听知”，即教师负责将实践的基本原理、基本步骤等传达给学生，学生能够了解和掌握；第二层次是“认知”，即实践的过程演示，教师做学生观摩；第三层次是“实战”，即学生自己动手进行案例的设计、实验的实施，并在这个过程中发挥主观能动性，有创新的行为和意识；第四层次是交流碰撞。学生已经有了实践的经验后，和教师以及互相之间进行互动交流；第五层次是点评。不管是哪种实践，最终都需要教师和学生共同进行总结，教师点评。

（二）重视实践活动考核的全程性

实践活动的考核不应该是一纸的考核，更强调过程性和全程性。比如，我们以高职一门《web应用程序开发》课程为例，来讨论如何具体开展“综合实践-毕业设计-职前训练”的考核。这门课程的课堂教学中，包括提问、小测验、课后作业等，突出考核对基本理论、基本原则、基本方法和基本要求等基本知识的理解和掌握；综合实践教学中的考核，一是考核同学在案例的实施中完成的情况，二是要考核学生的互动讨论情况，学生不仅要能完成案例设计，还要能够具有分享设计心得，与他人交流的基本技能，二者可以有个加权平均；三是期末考试，可以以大作业的形式或者试卷形式进行考核。对于这门课程，考核即可如此。毕业设计阶段，学生很多运用了这门课程的方法和设计，不妨在课程的考核中，将期末考试部分放到毕业设计中来考核，这样课程考核与毕业设计就很紧密地结合起来了。如果毕业设计完成良好，这门课程的期末考核部分也就相应得分。这样的全程考核方法，学生毕业设计的积极性会更高，对课程的掌握也会更深透。如果在职前训练中，也有相应的模块实践，那更是锦上添花，学生在将来应对这个方面的问题应该就得心应手了。

（三）解决了实践与职位脱节、毕业设计流于形式的实际问题

篇10

我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。

我勤学好问，在高中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。

我具有一定的组织才能，高一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有一定的基础，曾在高二年学校组织的“迎书法现场表演赛”中获三等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。

我爱好文学，先后担任《青年文学报》和《南国诗报》的特约记者和撰稿人，一些文学作品也曾在报上发表。高一、高二年时，我还在课余时间里担任校图书管理员。课外知识丰富，曾在高二下学期学校举办的“迎知识竞赛”中获得第一名。