家教小报范文

导语：如何才能写好一篇家教小报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

从心理学的角度说，快乐是一种基本的情绪，一种与生俱来的情绪。然而，在长期的教学和心理咨询实践中，我渐渐发现快乐不仅仅是一种情绪，更是一种能力，一种需要在后天生活和环境中培养的能力。

快乐的内因和外因

先给家长讲一则寓言故事――“为谁而玩”，

一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意，”

孩子们很高兴，第二天又来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分他解释说，自己没有收入，只能少给一些，15美分也还可以吧，孩子们仍然兴高采烈地走了、

第三天，老人只给了每个孩子5美分孩子们勃然大怒：“一天才5美分，知不知道我们多辛苦!”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了!

也许有的家长早就知道这个故事，可是否引起您的深思呢?

人做事的动机通常分为两种：内部动机和外部动机，如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人；如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外界因素所左右。就像在这个寓言中，老人将孩子们的内部动机“为自己的快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他能够操纵美分这个外部因素，所以也就轻而易举地操纵了孩子们的行为

使孩子们快乐的原因有很多：他们会因为学会唱一首歌、画一幅画、讲一个故事而开心；会因为得到老师的表扬而快乐；也会因为得到爸爸妈妈的礼物而开心得手舞足蹈……这些是孩子们因为外界因素而得到的快乐，而笔者认为要引导帮助孩子学会因为自己而快乐!这是一种能力，需要得到家长的重视：

培养快乐性格的方法

在后天养育孩子的过程中，父母可以从以下几个方面着手，在日常生活中培养孩子快乐的能力第一，做快乐的父母，快乐的性格可能有一部分来自遗传，但更主要的是来自父母为其创造的环境。著名心理学家法迪斯说：“孩子们很小就开始懂得感情，在孩子学会语言之前，他们是从感情的氛围来下结论的：这个世界是一个忧虑、愤怒的地方，还是一个安全、快乐的地方。”快乐的父母不仅要在家庭中为孩子营造快乐的氛围，更要在实际生活中以身作则，真正拥有一颗快乐的心，乐观处世，这是对孩子最好的教育和培养。

第二，要给孩子自己选择的权利。很多时候成人会认为孩子年龄小，很难对事情作出客观正确的选择。因此就代孩子作出选择。比如：吃什么东西，穿哪件衣服，听哪首歌曲。看哪个动画片，甚至上哪个兴趣班。其实，孩子对于父母强加给他们的任何决定从心理上都是排斥的，即使他们知道这决定是正确的。孩子同样需要自己去选择、去体验，只有亲身经历才能产生真正的快乐。因此，父母应尊重孩子自己的选择。

第三，不要过分满足孩子的物质需求。我们现在很多年轻的父母认为。只要条件允许，就应该尽量满足孩子的物质需求。其实，这样做只会让孩子认为获得是快乐的源泉，这种快乐往往是短暂的、难以持久的。一旦失去这种获得，孩子就会产生极大的心理落差，从而体验更强的挫折感。

第四，培养孩子广泛的兴趣。兴趣是最好的老师，孩子通常会对自己感兴趣的事情维持较长时间的注意力，能够主动去克服一些困难，并从中体验到快乐。

第五。帮助孩子迅速恢复快乐的心情。任何人都有消极的情绪，重要的是学会调节。当生活中有事情使孩子陷入痛苦的忧虑时，父母应当帮他们尽快恢复快乐的心情，不要让这种负性情绪持续得太久。

总之，孩子成长的过程是一个培养的过程。如果在他们幼小的心灵种下快乐的种子，长大后就有可能收获乐观积极面对人生的果实。

Tips：给家长介绍一个非常简单的训练方案

题目：笑比哭好

目标：通过观察不同情绪的脸谱，让孩子知道“笑比哭好”。当遇到不开心的事时，学会调整自己的情绪。保持愉快的心情。

准备：家长和幼儿一起自制快乐、悲伤、生气、害怕4种不同情绪的脸谱图。

训练：

1、让孩子学会分辨不同情绪时眼睛、眉毛、嘴的不同状态；

2、让孩子模仿4种不同的情绪；

篇2

车辆加装小包围交警会管。在改装前，最好到车辆管理所申请变更登记。根据有关规定，已注册登记的机动车需要改变使用性质、车身颜色、车身或车架等，机动车所有人应当向登记地车辆管理所申请变更登记。

小包围都是安装在保险杠上的，类似鸭唇一样，或做成铲风板样式的。因为过去的包围都是附着在原保险杠基础上的，起到美观，加大下压力的作用和减少风阻系数。

机动车所有人应当向登记地车辆管理所申请变更登记。根据公安部《机动车登记规定》第十六条规定：一、小型、微型载客汽车加装前后防撞装置；二、货运机动车加装防风罩、水箱、工具箱、备胎架等；三、增加机动车车内装饰。这三种情况是允许的。除此以外的改变机动车品牌、型号、发动机型号，改变已登记机动车外形和有关技术数据的都属于非法改装。

（来源：文章屋网 ）

篇3

嘉兴小升初报名考生可点击进入《嘉兴小升初报名网站：嘉兴教育网》进行嘉兴小升初报名。

报名方式：

嘉兴小升初网上报名时考生直接通过互联网登录《嘉兴教育网》网站，嘉兴小升初考试报名平台（jxedu.net.cn/）进行报名。

报考流程：

各地小升初报考流程均有差异，

1.去各学校官网下载报名表并填写【推荐】或于五一开放日前往各学校向学校索要报名表并填写

2.交给相关学校负责人，领取准考证【学校一般会附一张写有考试时间和注意事项的通知】

3.按准考证上的时间按时到考场参加考试

4.考试完毕

5.约莫1~2天后各个学校都会在学校官网上公布录取名单

【常见问题】

问题一：家长总是限制我，我感觉好烦啊！

为了更好的迎接小升初考试，家长在这期间会更加严格管理孩子，比如不让孩子玩游戏、看电视、去参加同学聚会等等。学生要先理解家长的心情，不要产生抗拒心情。一些学生因为烦就和家长对着干、安排学习就不学了，这样做法非常不可取，毕竟这影响的不是家长的命运，而是影响你的命运。其次，要“独立”起来。这里的独立不是指生活、精神独立，而是学习独立，即要求学生可以自己安排好小升初考生的学习计划目标等，并且自己是按照计划一步一步前进中。最后也是最重要的一点，如果想解决问题，要与家长做积极互动。常与家长做沟通，多与家长谈论自己学习情况、学习计划、生活计划及感受，也了解一下家长感受。双方为了更好的生活而进一步努力。

问题二：父母对我期望值特别高，特别怕辜负他们的希望，他们给我的压力更大啊！

小学六年级期间不仅学生压力大，家长压力也会增加。一些家长会不停唠叨、还会对子女格外的照顾，每天的菜谱都是精心设计的······这样往往使学生有更大的压力。解决这个问题，最重要的就是调整心态。家长这么做是家长有爱心、家长爱你的表现，和你小升初考试没有必然的关系。家长在这期间特别照顾也是小学六年级期间学生学习时间增多、压力较大，对你格外照顾是避免因为生活因素而影响到你的学习。此时，对父母心存感激就可以了，没必要增加压力。你只要正常的学习即可，毕竟学习不是为了家长，你的学习是为了你自己的命运。

篇4

 

随着科学的进步，生活水平的逐步提高。在我们的生活中出现许许多多方便生活品的同时，也给生态环境造成了很大的污染，让我们的祖国山更绿、水更清、天更蓝，离不开一代一代人的环保教育。技校教育中的环境保护教育应引起我们的关注，如何在学校教育中开展环保教育呢?

 

一、营造学校环境教育氛围

 

1.让学生参与美化学校行动。重视学校文化建设中环境教育功能，学校环境是中与我们关系最密切的小环境，爱护环境要从我们身边做起，让我们的学校美丽起来。采取多项措施美化、净化学校环境，如加强学校的绿化，让学生亲自参与其中，提建议，出主意。成立学校护绿小组;划分绿色“责任田”，在学校的统筹安排下自己设计栽种的花草及图案，自己护理。坚持垃圾分类;全校师生养成良好的生活习惯：不随地吐痰，不乱抛废物。使学生觉得爱护环境人人有责，破坏环境不道德。让学生参与其中，面对美丽整洁充满生机的技校学校环境，更能激起学生的成就感和爱护环境的美好感情。

 

2.开展学校文化教育活动。寓环境教育于实践活动之中，让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，充分利用环境教育节日，开展多种多样教育活动。例如：在世界环境日时进行以环境为内容的演讲比赛。也可在学校内开展环保专题宣传栏，让学生们通过文艺表演、手抄报、黑板报等形式宣传环保。在我校经常进行环境教育为主要内容的比赛，对成绩优秀的作者及班级进行奖励。划分环境分担区，并进行评比，组织参观，对做得好的进行表扬，得小红旗，差的进行扣分，提出批评。开展以环境为主题的班会，让学生们畅所欲言，对环境建设献计献策，提出自己的看法。通过这些活动的开展，使学生们意识到自己有保护环境的责任和义务。

 

二、课堂教学中渗透环境教育

 

在课堂教学中渗透环境教育，使学生尽可能地从书本、课堂教学中获得环境保护知识。化学可以说与环境保护的话题联系得最为密切。“空气”知识中”空气污染”，“水”中“三废”，硫酸、硝酸知识中尾气的回收和处理，“石油”中石化工业产生的三废、“煤和煤的综合利用”中废气和废液的处理、化学能与热能中的能源问题，化学能与电能中电池的污染问题。资源的综合利用，环境保护与绿色化学都紧密地渗透着环境保护的内容。教师在教学过程中，要钻研教材与结合工作中的实际应用，深入探讨如何在工作中加强环境保护的因素，让学生们意识到能源的危机性，寻找经济又清洁的能源将成为解决环境问题的关键，教育学生要倍加珍惜资源。同时让学生们知道把进行大气、水和土壤中的污染物提取出来，变有有用的物质，把分散的废弃物重新变为资源是解决环境问题的最理想思路，化学面临着解决环境问题的严峻挑战。让学生体会到化学在社会发展中的重要作用，体会化学的价值，激发学生的学习化学的渴望与责任。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验总是生成许多是有毒或有害物质，散发到空气中、水中都会造成环境污染。实验教学中要对学生进行节约药品、爱护环境的教育，在不影响实验结果、观察效果的前提下探讨实验的形式，尽量减少实验产物对环境的污染，不仅加强了学生创新思维的训练，更是对学生加强环境教育的极好机会。

 

三、尊重和信任学生，培养良好的环保意识

 

每一位学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想和工作，甚至有的都在单位工作多年，他们的大多数思想都是根据工作经验总结出来的，虽然有些思想不成熟，但是我们应该尊重他们的人格和各种想法，给他们一个可以陈述自己想法的空间。因此，尊重和信任学生是老师与全体学生建立相互信任、相互尊重的亲密关系的基础，这对创造融洽的心理气氛起着关键性作用。只有你首先尊重学生，学生才会尊重你，从而建立起和谐的师生关系。我们应经常与学生进行谈话，谈学习心得，谈环境保护重要性，向学生谈论在工作中怎样节约资源，怎样加强环境保护。由于环境保护措施取之于学生再用之于学生，环境保护实施起来也越来越容易。

 

四、开展研究性学习和社会实践活动，在化学课外活动中，加强环境教育

 

对学生进行环境教育，不局限在培训学校内、课堂上，还要到自然、社会中去开发教育资源。一方面，通过课外活动小组，开展环境保护活动。在我校开展废旧电池的污染及回收方法的研究报告、一次塑料袋的使用及污染等研究性学习活动，并多次组织学生利用节假日到野外收集废电池，对学校周边大地里的塑料袋进行清理等等，教师也参与其中。让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性。让学生在环境中很自然地接受环境的教育。并组织学生们查阅资料、实地考察，参与过程中提高学生的环境意识及培养动手能力。配合专题考察活动，专题调查的开展，不仅能丰富学生们的知识，开阔眼界，也使学生们对环境保护的认识从感性上升为理性，增强环境意识。另一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从身边的小事做起，督促亲人告别塑料袋，重提布袋子，以实际行动向白色污染宣战，时刻牢记环保使命，宣传节约能源(节约用水、提倡循环用水、节约用电、爱惜粮食等)，合理分类存放生活垃圾(如电池回收、不乱到污水等)，不使用污染环境的物品(如含p洗衣粉)，充当环境小卫士。敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，引导学生积极参与各种环保活动，引导学生参与力所能及的面向社会的环境监督和宣传教育活动，使其在活动中受教育，养成保护环境的行为习惯。

篇5

进行形成性评价，或以李克特量表的方式进行评价。

一、对《保险学》课程抛锚式教学模式的

效果进行形成性评价

抛锚式教学模式应用最成功的范例是由约翰·

布瑞斯福特（John　Bransford）领导的温特贝尔特大学认知与技术小组（the　Cognition　and　TechnologyGroup　at　Vanderbilt，简称CTGV）开发的，基于12个冒险故事的贾斯珀问题解决系列。该研究小组认为，鼓励学生在解决复杂问题时学会积极、及时地从他人那里获得反馈，并运用反馈的信息来反思自己的学习过程，能使学生进行有效学习，控制自己的进步。通过持续性的评价与反馈过程，学生的思维变得“可视”，教师能够有针对性地解决教学中存在的问题。这一教学评价过程即被称为形成性评

价。［1］（P1～2）

形成性评价是抛锚式教学5个环节中的最后一

个环节。按照抛锚式教学环节，在《保险学》课程教学中，教师从“锚”的设计（情境的创设）开始就要考虑如何引入形成性评价，因此情境的创设要尽可能结合学生的认知水平。接下来进行基于真实情境的问题创设（即“抛锚”）。问题的创设应注意问题的开放程度，尽量不要设计封闭性的问题；根据情境还可以创设多种拓展性问题，并引导学生学会自己创设问题、与同组的同学交流学习心得、总结学习经验，提高学生自主学习与协作学习的能力。在这个过程中，教师应注意从不同角度，根据学生的情况来鼓励他们。之后，要求学生以课件的形式提交设计成果，并在课堂上进行讲解。成果要求有创意、内容丰富、同学之间的协作配合要好。在课堂上进行成果汇报时，要求每小组介绍自己小组查阅了哪些资料，做了哪些工作，遇到了哪些困难，学习了哪些相关的知识，并对自己小组提交的成果的优点、缺点进行评价，之后让其他小组的成员对该小组的成果进行点评，提出改进的意见，教师也需要参与到点评中去。

各小组都汇报完后，教师从学生参与讨论的情况、作业完成情况、          学生的态度、获取知识的能力等方面进行总评，并要求每个小组针对其他人的意见对成果进行修改，然后提交。

抛锚式教学模式中的形成性评价环节要达到的

主要目的是，让学生从他人处获取反馈意见，依靠他人来发展自我评价的技能，这一过程的持续进行有助于提高学生对学习过程的反思能力。这一环节不需要专门的试题来进行测试，教师可通过观察学生的课堂表现、交流的深度、活跃程度、对问题的看法、对相关知识的掌握程度、是否学会获取他人对自己的反馈信息，并通过课后与学生座谈、课堂上对学习效果的询问，获取教学方面的相关信息。

二、以李克特量表的方式对《保险学》课

程抛锚式教学模式的效果进行评价

（一）《保险学》课程抛锚式教学模式评价量表的设计

量表是心理与行为研究的主要工具，设计时要

求列出想要调查的问题，同时在表中列出对该问题的偏好程度作为答案，让受测者从主观或客观的角度对该问题进行偏好的选择。问题的答案可分为5点式、7点式或9点式，笔者主要根据5点式量表进行了设计［2］。参与抛锚式教学的学生共计300人。

其中本校保险专业大二学生97人，金融专业大三学生123人，上课时采用的是两个班合班授课的形式；某三本院校学生80人，该校为小班授课，共两个班。

设计量表的目的主要是考察学生对抛锚式教学

模式的接受程度，以及大小班授课对学生学习效果的影响。从以讲授为主的方式、抛锚式教学的方式、学生的自主学习与协作学习四个方面设计调查问卷。共包含28个描述性问题和2个开放性问题，对描述性问题的打分原则是：5＝非常赞同；4＝赞同；3＝不确定；2＝不赞同；1＝非常不赞同。共搜集有效样本276份，同时选取了可能影响评价效果的6个相关因素：性别、性格、生源地、家庭年收入、专业、年级进行专项调查。

（二）《保险学》课程抛锚式教学模式评价量表反映的信息

对问卷进行信度检验，有效性同差检验的结果为α系数等于0．679＞0．6，说明问卷具有良好的信度。

1．网络图分析结果

网络图是研究多变量间关系的有效工具，在关

联图中通过每个节点之间连线的粗细，反映出节点之间关联的强度，通过调整网络图中相关性的阈值可以发现变量间的关系。对可能影响评价效果的6个相关因素进行网络图分析［3］，结果表明：由于调查对象来自生源地甘肃省的较多，因此很多选项与甘肃省同学有关；问题（1）选择不赞同的同学，问题（24）大多选择了赞同；问题（1）选择不赞同的同学，问题（2）大多选择了非常赞同；问题（2）选择赞同的同学，问题（16）大多选择了不赞同。①

通过网络图分析，从问题选择结果看，并未观察到引入抛锚式教学模式与性别、生源地、家庭收入、性格、专业、年级存在显著关系。分析结果显示，学生基本上愿意接受抛锚式教学模式，反映出教学方法与教学手段存在参与共性。

2．合班授课与小班授课效果对比

该学期合班授课的两个班，一个班97人，另一个班123人；小班授课的两个班，一个班39人，另一个班41人。笔者对合班授课与小班授课学生回答的平均得分进行显著性检验，结果显示，该教学方法在小班授课中教学效果较好。因此，《保险学》课程应当尽可能采用小班授课。另外，在课堂反馈中发现，学生对可视的资料更感兴趣。

三、对《保险学》课程引入抛锚式教学模

式的效果评价的反思

（一）甘肃整体教育水平较落后，需要大力引入新型教学模式

由于我校参与抛锚式教学的学生中84．2％来自甘肃，因此该教学实验结果较大程度上反映的是甘肃省教育水平的发展状况。从教学效果评价、学生座谈及教师观察情况看，抛锚式教学对学生理论与实践的结合、学与思的结合，培养学生自主学习能力与小组协作能力上有较大的帮助。

（二）大力提倡小班授课，充分发挥抛锚式教学模式的优势

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关键词：綦江区；辣椒产业；效益报告

加工型辣椒作为一种蔬菜，其营养价值很高，含有蛋白质、碳水化合物、钙、铁、磷、维生素A、维生素B1、维生素B2及维生素C，可以促进食欲、助消化、促进血液循环、预防感冒，还可以防癌、防风湿、防坏血症、脑血栓及冠心病。加工型辣椒作为一种调味品，可以干制、泡制、酱制、油制等，其加工成品深得市民喜爱；其所含的辣椒红素是纯天然的食品添加剂。綦江区委、区政府从20世纪90年代开始重视加工型辣椒产业的发展，1999年从绥阳引进绥阳朝天椒进行多点示范栽培种植并取得了成功。后来依托重庆市农科院和西南大学，经过政府及农业部门10多a坚持不懈的努力，綦江成为重庆市加工型辣椒种植大区之一，现加工型辣椒种植已覆盖全区20个街镇，2012年种植面积达6 667 hm2，产量13万t，受益农户在3万户以上。加工型辣椒已成为綦江区农民致富的主要特色作物之一，它的发展对綦江区农业产业结构的调整起到了积极的促进作用。

1 綦江区加工型辣椒的发展经过

1999年，郭扶镇从贵州省绥阳县引进绥阳朝天椒进行试验栽培并取得成功；2000年篆塘镇也引进栽培成功，随后加工型辣椒在綦江区慢慢地发展壮大，品种也逐渐增多；2007年綦江区开始引进重庆市农科院的艳椒425、朝天148等辣椒品种；2008年綦江区开始正式大面积发展加工型辣椒，面积为 1 333 hm2，品种有艳椒425、朝天148、博辣丰收3号、辣丰红利、小米辣等，以艳椒425、朝天148、博辣丰收3号为主。2012年全区20个街镇种植了加工型辣椒，确定了加工型辣椒种植重点镇有郭扶镇、东溪镇、三角镇、隆盛镇、永新镇、中峰镇。加工型辣椒与大多数经济作物比较，有投资少、生长期短、见效快的优点，故农户种植积极性很高。綦江区委、区政府也把綦江区定位为重庆火锅原辅料生产基地，集中精力发展加工型辣椒产业。

2 綦江区加工型辣椒产业的发展措施

2.1 聘请专家

聘请綦江区重庆市农科院蔬菜专家3名作技术顾问，经常请农科院的专家传递信息，传授知识，解决辣椒生产中的疑难问题。聘请7名区级专家指导基地生产，在田间地头培训区、街镇技术人员及辣椒大户进行实际操作。

2.2 技术保障

①标准化栽培 适期播种，合理密植，平衡施肥，地膜覆盖，病虫害实行综合防治技术。示范区采用统一供种、统一施肥、统一田间管理、统一病虫害防治、统一技术培训、统一收购销售的操作模式，使辣椒产品全面达到无公害蔬菜的各项指标。

②合理配方施肥 坚持提高土壤肥力，降低辣椒硝酸盐含量，改善辣椒品质和提高产量的技术路线。以有机肥为主，有机肥与无机肥比例不小于1∶1，控氮、稳磷、增钾，针对性施用微肥，提倡施用辣椒专用肥；重施基肥，少施、早施追肥；收获前20 d禁止施用化学氮肥。在酸性土壤上，适量使用生石灰。

③病虫害综合防治 将物理防治、生物防治、化学防治相结合。以无公害栽培为基础，优先使用生物防治，协调利用物理防治，科学合理应用化学防治，禁止使用高毒、高残留农药，采用高效、低毒、低残留的新农药，对症下药，适期防治。广泛宣传并应用频振式杀虫灯、夜蛾诱捕器、黄板粘虫板，应用面积约3 333 hm2。

2.3 节会推动

为了把我区辣椒产业做活、做大、做强，区委、区政府从2008年起每年举办“重庆・綦江辣椒采购节”，鲜椒产品、辣椒制品、辣椒盆景从綦江的广场走到了重庆市区的解放碑。从此“綦江辣椒”一天比一天有名，很多区县来綦江取经学习。

2.4 资金支持

綦江区加工型辣椒产业从1999年来，在十几年的发展中，得到了农业部、财政部、市农委、市财政局、市扶贫办、区政府的大力支持，支持资金547万元。

3 綦江区加工型辣椒的发展成果

3.1 传统的辣椒栽培向现代化辣椒栽培转变

①大棚设施栽培 2012年，綦江区钢架大棚面积达到了133 hm2，小拱棚667 hm2，新建1 hm2温控连栋大棚，这为綦江区进行工厂化育苗提供了保障，2012年綦江区工厂化培育辣椒苗500万株，为綦江区辣椒栽培上一个新的台阶提供了保障。

②地膜覆盖栽培 地膜覆盖栽培具有保水、保肥、增温、抑制杂草、提高产量的作用，通过年复一年的蔬菜培训，菜农年复一年的生产实践，现在很多老百姓都接受并运用了这一栽培技术。2012年綦江区地膜覆盖栽培面积达1 667 hm2。

③农业机具运用 辣椒生产方面，2012年全区已运用水泵5 000台，微耕机14 500台，提高了辣椒产业的劳动生产率。

3.2 辣椒无公害栽培意识增强

肥料施用上重视基肥、有机肥的施用，重视复合肥的施用。病虫害防治上首先选择物理防治如杀虫灯、夜蛾诱捕器等，厢沟、边沟、腰沟等排水意识增强，接受了地膜覆盖栽培技术。

3.3 社会效益显著

綦江是按照绿色、环保、安全来布置生产、指导生产的，所以空气和土壤都没有受到污染，且促进了土壤团粒结构的形成。由于节会、企业的带动，綦江辣椒在重庆市的影响力逐渐扩大，产品销往北京、上海、广州、深圳、安徽、湖南、湖北、新疆、贵州等全国17个省市以及俄罗斯、美国、加拿大等国。綦江辣椒让更多的省市、更多的国家了解綦江，为綦江带来了巨大的社会效益。

3.4 经济效益显著

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一、学校基本情况

避暑山庄小学现有教师87名，有25个教学班，在校生1800人。

二、取得的成绩

我校非常重视校园安全工作，把学校安全当做头等大事来抓。

1、加强领导，把学校安全工作放在首位。学校建立了安全工作领导小组，接局关于学校安全工作大检查的通知后，校长非常重视，5月3日晚通知班子成员，5月4日上午9:30召开全体教师会，把局会议精神传达到每位教师并了严格的要求，要求教师必须做到。立即组织校委会成员对我校的各项安全制度、预案、岗位职责等进行了细致的讨论并进行了修改和完善，建立了避暑山庄小学突发公共安稳定事件应急处置工作领导小组。在原门卫岗位职责的基础上制定了学校门禁制度，并成立了以校长为组长，部分教师参加的校园安全巡逻队，坚持每天对校园内周边进行巡逻。要求所有护校队队员，忠于职守，认真负责，以对学校、对师生负责的精神完成好学校安排的任务。并将此工作完成情况纳入教师考核，实行责任追究制。

2、几年来，学校领导一直坚持24小时带班，责任分明，并将此工作纳入领导干部年终考核。

3、加强对全体教师的要求，使全体教师人人重视学校安全。按学校规定，每位上课教师坚持下课在班级值班，直到下节上课教师到教室后，前一节课的教师才能退出教室，使得每个课间每班都有教师值班，保证了班级课间教室内的秩序稳定，另外，每天中午教学楼内除了一名带班领导值班外，每个楼层还安排了一名教师值班，组织学生午间纪律，有效地的维护了学校的良好秩序，极大限度地减少了班级安全事故的发生。

4、坚决杜绝踩踏事故的发生。每天放学、间操、集会等学生集中下楼时间，每个楼层都有专门的领导负责学生下楼，维持学生下楼秩序，从根本上杜绝了踩踏事故的发生。

5、注重学生交通安全，每年都请交警到校对学生进行交通安全知识讲座，或开展交通知识、事故图片展，提高了学生的交通安全意识，同时，学校根据学生乘座公交车无序拥挤的情况，专门安排德育主任，每天到公路公交站点组织学生排队等侯有序上车，经过十多天的治理和引导，使学生乘车秩序良好，受到了公交公司和广大乘客的好评，同时也最大限度地保证了学生的交通安全。

6、我校校门临近公路，为了保证学生放学时学生出校门的安全，学校每天安排带班领导、值周教师在校门口维持秩序，直到学生完全彻离后才离校，这样一直坚持了近5年，既保证了学生交通安全，又防止了学生之间及社会青年和学生之间的打架情况的发生，使得每位学生都能放学安全回家。

7、加强门卫值班，学校安排2名正式在职教师专门作门卫工作，坚持24小值班，严格进出校门的人员和车辆的控制，实行查问登记制度，对于外来的车辆和人员进行严格审查进行登记，报请相关领导，经领导同意后才可入内，在流行病暴发时期，坚持每天对全校师生进行晨午检，建立各种防控制度，坚持对教室、楼道天天消毒，严格隔离错施，使得我校没有发生疫情漫延的情况，保证了学生正常上课。对于师生出校门也有严格的规定，教师出校门必须经副校级以上领导批准，并开请假条，学生出校门，必须持有班主任及德育处领导签字的请假条，门卫见条才能放人，并要求做好相关的来客登记、师生进出校门登记。有效地控制了校外闲散人员混入校园。同时制定了门卫工作职责和门卫工作考核细则，把门卫工作与门卫管理教师的年终考核挂钩，把好了校园第一关。

8、为了有效防止学生违法犯罪的发生，学校和西大街派出所，结成警校共建单位，并聘请派出所教导员为我校法制副校长，每年都根据情况请派出所干警来我校进行法制教育讲座，提高了学生的法律意识，没有学生违法犯罪，收到了良好的效果。

9、每个学期初，我校都要和任课教师、班主任、门卫管理教师、学生、学生家长签定各种安全责任状，实行责任追究制，配备足够数量的灭火器材，并为全校师生进行灭火器使用演示，极大地提高了全体教师的责任意识和防灾技能。

10、每学期开学初，学校都组织安全领导小组，对学校的校舍、用电、防火设施、等进行联合检查，除每天都要查看校园安全外，每月都要进行1-2次的全面检查，及时处理安全隐患，不能处理的及时向校长汇报，妥善处理，保证校园的绝对安全。每月及时上报安全月报告。

11、每学期都由学校德育处牵头，制定防火、防震、防洪、防雷等自然灾害预案，并根据情况制定符合学校实际情况的演练方案，并根据演练方案对学生进行防火、防震演练，提高了学生的避险自救能力。

12、为了提高学生的安全意识，坚持每学期都召开学生大会，对学生进行各种安全知识讲座，要求主要领导必讲，学校充分利用校园广播、板报、楼道展板、及时更换温馨提示等进行安全教育。有效地提高了不生的自我保护能力。为了争取家长的配合，学校每学期都根据自然情况给家长印制关于学生安全致家长一封信，得到了家长的有力支持和配合。

三、存在的问题

针对5月4日联合检查组对我校安全工作的意见，学校非常重视，现已着手进行安排：

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[关键词]校园;环保宣传;广西师范学院

[作者简介]农专文,广西师范学院经济管理学院行政管理专业2009级硕士研究生;覃双顶,广西师范学院经济管理学院行政管理专业2009级硕士研究生,广西南宁530001

[中图分类号]G41　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(2010)10-0189-03

坚持可持续发展,解决好我国经济发展与人口资源环境的矛盾,将是贯穿我国现代化进程始终的要求。保护环境,减轻环境污染,遏制生态恶化趋势,不仅是政府社会管理的重要任务,也是我们每个人应尽的义务。而这些都要从平时点点滴滴做起。千里之行始于足下,只有加强环保宣传教育,培养并增强人们的环保意识,才能更好地实现可持续发展。校园是一个思想活跃的地方,学生是一个特殊的群体,他们较容易接受新理念、新知识和新方式。加强校园环保宣传教育对培养和提高学生环保意识起到重要的作用。

一、校园环保宣传教育的特点

首先,针对性强。校园环保宣传针对性较强,主要对象是学生。在校学生都要接受环保知识教育,从而提高学生的环保意识。校园环保宣传针对范围小、学生接受能力强的特点,在校园有意识的形成一个环保文化氛围,培养学生的环保惯,提高学生的环保素质。

其次,见效较快。学生是一个特殊的群体,受教育水平高,接受能力、模仿能力和以身作则能力较强。学生时代是行为习惯培养和形成的最好时期,通过对学生宣传环保意识和开展环保系列活动,让学生自觉地参与到环保行动当中,效果快而明显。

再次,活动丰富。校园环保宣传教育活动丰富,如环保宣传教育系列展出,环保宣传画征集,创意环保校园行,绿色校园,环保小常识知识竞赛等。活动内容多姿多彩,活动的多样化提高了学生参与的积极性,对塑造环保校园氛围有着积极作用。

最后,影响深远。在学校环保氛围形成的思想、情感、行为深深地影响着学生。校园进行的环保宣传教育活动能形成良好的环保氛围,不断提高学生的环保参与意识,引导着他们新的生活方式和行为习惯。通过环保宣传教育,不仅提升了学生环保道德水平,而且能不断扩大环保队伍,为建设生态文明、环境友好型社会增添了生力军。

二、校园环保宣传教育的意义

校园环保宣传教育有着积极的意义。在校园生活、学习和工作中融入环保的行为习惯,形成良好的环保习惯,不仅让学生学习怎样更环保,并且在学习中体会环保的积极意义,在学习工作中更好实践环保创新。校园打造出一个良好环保意识氛围,能培养、提高在学生的环保素质。通过让学生积极参与环保实践活动,将环保意识慢慢地诠释在学生的学习生活里面,积极引导学生环保新生活的行为习惯。在校园加强环保宣传,有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性,提高师生环保知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环保素养,使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环保问题。

学生在校园内接受了环保教育,形成了稳定的环保行为习惯,再由学生去影响其身边的每一个人,如此就能形成“蝴蝶效应”、“星星之火可以燎原”之势,为我国实施可持续发展战略,贯彻科学发展观,进行节能减排工作带来一股不可估量的推动力。环保工作从宣传教育做起,最终引领人们进入新的环保绿色生活,这对于学生自己及其家人或是扩大到社会都是有利的。

校园环保宣传教育是坚持走科学持续发展道路,贯彻落实科学发展观,做好节能减排工作的重要组成部分。学生的接受能力、理解能力和创新能力是不容忽视的,其能量是巨大的。校园环保宣传教育在宣传普及党和国家环境保护方针政策、法律法规、科普知识以及动员公众参与方面具有重大作用。

三、广西师范学院环保宣传教育的现状

“城乡清洁工程”是广西贯彻落实科学发展观,坚持走可持续发展道路的重要举措。自从广西开展深入实施“城乡清洁工程”规划以来,广西师范学院积极响应这一政策,积极营造一个清洁、绿色,校容优美、环境良好的校园环境。并借此契机加强校园环保宣传教育和加强学生环保意识的培养。

广西师范学院环保宣传教育工作主要由广西师范学院绿色家园环保社团协会承办。绿色家园协会以“推动大学生环保教育、倡导绿色文明、促进社会的经济和文化事业持续发展”为宗旨,组织广大学生学习和普及环保知识,宣传环保理念,提高大学生的环保意识。期间不时举行一些环保活动,如环保讲座、环保展出、参观(参观环保局、琅东污水处理厂等)、校园节能或是观看环保电影等。积极参与一些社会团体环保宣传活动,如一些大型的公益环保宣传汇演活动。每年的植树节、地球日、环境日、国际生物多样性日等与环境有关的节日,绿色家园协会均会开展一系列的主题宣传活动。最值得指出的是绿色家园协会还每年参加全国大学生暑期“三下乡”实践活动,深入乡村、中小学,把各类环保知识通过寓教于乐的方式传授给当地的孩子和村民。

但在环保宣传教育方面还存在一些不足。主要有以下六个方面:一是环保宣传教育力度不够。广西师范学院环保宣传教育主要是校团委组织,绿色家园协会承办,在环境日、地球日等环境节日中负责横幅、图片展板、宣传画展出。但展出的时间不长,后续展出也不连贯,主题不够鲜明也不够突出。形式化象征性的宣传不足以引起师生的关注。二是环保宣传教育形式单一。广西师范学院环保宣传教育工作形式较为单一,内容不够丰富,环保宣传教育工作比较呆板,不能以丰富的活动内容吸引更多的同学参与到环保宣传教育行列当中。三是环保宣传教育不够系统。环保宣传教育工作要系统化才能达到比较好的效果。广西师范学院环保宣传教育还不是很完善,比较零散,主题也不够鲜明突出。或是说系统要素不能合理安排,整体规划不是很合理。四是环保宣传教育参与面窄。广西师范学院的环保宣传教育活动同学们参与度不是很广。每次宣传活动基本上只是几个固定的学生干部和绿色家园协会参加,其他同学参与较少。五是环保宣传教育创新不足。环保宣传教育工作创新是让环保更深入人心的重要保障。广西师范学院在环保教育工作创新方面做得还不够好。内容单一,形式呆板无生气,形式化的单调宣传教育很难取得好的效果。六是环保宣传教育资金紧缺。广西师范学院在环保教育方面投入不够,环保宣传资金显得比较吃紧。绿色家园协会的环保宣传教育活动经费大部分是依靠会员在加入社团时交的会费。参加暑期环保下乡活动还要自筹经费。

四、加强环保宣传教育的对策建议

(一)加强宣传教育力度。在环保宣传教育工作中应加强宣传的力度,积极开展各类环保宣传活动。如以“六・五”世界环境日等重要纪念日为契

机,设定宣传主题,开展创意新、影响大、形式多样的环保宣传教育活动。继续推动绿色校园行动,结合本校环保实际情况,策划一系列主题鲜明、可长期开展的活动,让学生自觉参与。

(二)丰富宣传教育内容。环保宣传教育内容要有新的突破。不仅要普及环保意识,也包括普及环保方法、思想、道德。环境道德要在环保宣传教育中得到宣传和培养。环境道德是人民保护环境素质的灵魂,要求求真务实,不断开拓创新。宣传内容必须不断更新,与时俱进,及时将最新的动向向校园内通报,提高工作的成效。除了继续办好环境警示教育及各类环境保护讲座、报告、展览、知识竞赛、咨询外,还应与社会上的一些环保组织联谊,进行一些群众性、社会性、经常性的文艺巡演活动。

(三)规范系统宣传教育。环保宣传教育工作要做到系统规范化,学校应建立一个环保宣传教育协调部门,统一规划、指导、协调、规范环保宣传教育工作。学校里的环保宣传教育工作与社会上环保组织应建立一种合作的联系;把学校附近的几个社区、城中村联系起来,让学校环保教育深入社区;寻找一些可以深度开展环保宣传教育工作的环保型公司企业进行合作。把以上要素联合起来组成有机的优化整体,才能让学校的环保宣传教育工作开展游刃有余。

(四)加强学生参与热情。积极推进公众参与环境保护是贯彻落实科学发展观的基本举措,是增进全民环境保护意识最有效的途径,公众参与环境保护的程度直接决定着国家的环境意识。国家要求学校要强化对教师的环境教育培训,积极开展环保课外活动,引导学生参与环保社会实践。高等院校的非环境专业还要开设环保公共选修课或必修课,各级各类师范院校把环境教育列为必修课程,加强高等院校环境教育方面的科学研究,形成人人关心环保宣传、人人参与环保宣传的新时尚。把环保提升到时尚生活,品味生活,提高人文素质的一个新层面,把学生的参与热情提到一个新的高度。

(五)加强环保宣传创新。校园环保宣传教育要不断创新才能有更好的发展。不断探索宣传教育的新思路、新机制、新手段,确保环保宣传教育工作扎实推进。其基本思路是:宣传教育理念创新――从“以我为主”向“以人为本”转变;主体创新――从学生干部协会为主向学生为主转变;内容创新――从一般化的内容向有明确针对性的内容转变;方式创新――由传统的说教式、灌输式为主向渗透式、感召式与菜单式为主转变;目标创新――从对环保问题的紧迫感为主向环保问题使命感为主转变。除此之外还应充分发挥网络优势,提高环保宣传效能。建立环保宣传网站,有规划地建设论坛、聊天室、BBS等交互性较强的网上栏目,充分发挥学生应对新生事物敏感的特点,积极引导他们参与环保宣传,关注环保热点问题。

(六)增加环保宣传投入。我国在积极推进环境宣传教育工作中要不断完善环境宣传教育经费的多元化投入机制,加大环境宣传教育经费投入,同时积极引导社会资金用于环境宣传教育。广西师范学院的环保宣传教育工作应加大经费的投入,积极创造必要的工作条件,保障环保宣传教育工作的顺利进行。

[参考文献]

[1]方亚佳,环境宣传教育的理论与实践初探[J],海峡科学,2007,(6)。

[2]贾金波,努力实现环保宣传教育工作的六个突破[J],环境教育,2005,(3)。

[3]任秀芳,加强环境宣传教育积极推进环保公众参与[J],引进与咨询,2006,(6)。

[4]钟福生,深入落实科学发展观加强新时期环境宣传教育工作[J],环境教育,2009,(2)。

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为切实加强中小学校食品安全工作，确保广大师生身体健康和生命安全，按照浙江省食品安全委员会办公室等八厅局《关于进一步加强中小学校食品安全保障工作的意见》（浙食安委办〔20*〕6号）文件精神，结合我市实际，就中小学校食品安全保障工作提出如下实施意见，请认真贯彻执行。

一、切实加强对学校食堂的监督管理

近年来，我市学校食品安全的基础设施有了明显改善，管理水平及从业人员能力有了明显提高，但仍有不少农村学校及中心幼儿园的食堂基础设施简陋，管理机制不够健全，食品安全隐患比较突出。各级、各部门要在大力推进学校食堂量化分级管理的基础上，建立健全食堂的日常监管工作制度，狠抓责任落实。

（一）加大学校食堂硬件建设力度。各乡镇（街道）和市教体局要紧密协调，落实资金，加大投入，确保乡镇中心幼儿园在*年消除D级食堂，各村小、完小在09年以前消除D级食堂。至“*”末，全市学校（含乡镇、街道一级及以上的幼儿园，下同）食堂卫生量化分级考评为A级的要达到25%以上，B级及以上的要达到50%以上。

（二）完善学校食堂经营管理体制。按照“自主经营和托管经营并存，不以营利为目的”的要求，不断完善我市学校食堂经营管理工作。

1、进一步探索食堂托管经营模式。

（1）明确托管准入条件。托管学校食堂的餐饮服务公司（含饭店、酒店，下同）必须同时具有两个条件：一是经营时间在1足年以上且目前所在经营的餐饮服务单位的卫生量化分级考评达到A级，饭店、酒店等社会餐饮业，其本部的卫生量化分级考评必须为A级；二是有足额的具有一定餐饮服务管理能力和较全面的食品安全知识的人才储备。

在我市学校托管直营食堂时间已满1年且所托管食堂的卫生量化分级考评全部为A级、师生满意程度达80%以上的餐饮公司可优先托管直营。

（2）划分托管食堂类型。一是凡目前师生就餐人数在800人以下的学校，可由注册资本在20万元及以上的餐饮服务公司托管直营。此类学校，原则上由一家餐饮公司托管直营，其经营的毛利率必须控制在营业额的20%以内。二是凡目前师生就餐人数在800—1500人之间的学校，可由注册资本在50万元及以上的餐饮服务公司托管直营。此类学校，原则上可由1-2家餐饮公司托管直营（具体根据学校场地条件决定），其经营的毛利率必须控制在营业额的25%以内。三是凡目前师生就餐人数在1500人及以上的学校，可由注册资本在80万元及以上的餐饮服务公司托管直营。此类学校，原则上有2家及以上的餐饮服务公司托管直营，其经营的毛利率必须控制在营业额的28%以内。

（3）落实托管工作要求。一是托管直营后学校食堂的日常经营管理由托管的餐饮服务公司负责，并承担食堂安全、管理、卫生、用工、人事、经营盈亏等相关责任，按有关政策法规，与劳动者签订用工合同，按《劳动合同法》规定给予劳动者各项社会保障。学校要加强对托管单位在食堂经营管理上的监督，促使托管单位严格按照有关法律及政策经营管理学校食堂。二是被托管直营学校食堂的饭菜，一律使用校园卡销售，不得使用现金交易；学校向餐饮公司收取的食堂用房、场地、设备设施租赁费，原则上按食堂营业额的5—10%计算，其中第一类型的食堂，最高只可按5%收取；第二类型的食堂，最高只可按7%收取；第三类型的食堂，最高只可按10%收取。三是被托管直营食堂的学校，要根据食堂采购的食品原料（统一配送）成本及营业额，定期核算食堂的毛利率，并在托管协议中明确违规处理办法。食堂毛利率的计算方法为：（营业额-原材料成本-燃料成本）÷营业额×100%。四是被托管直营的学校食堂，经托管直营的餐饮服务公司投入、改造后，卫生量化分级考评必须达到B级及以上，同时，必须全面推行餐饮业“五常法”管理；对原已达A、B级的食堂，如托管后量化考评降级，学校可视情终止托管协议（招标公告及托管协议中应予明确）。

2、严格自主经营食堂的各项管理。自主经营的学校要加快食堂改造步伐，通过多种途径筹措资金，加大投入，努力提升量化考评等级，达到C级以上的学校方可向师生供菜。食堂聘用的工作人员其年龄应严格控制在男55周岁、女50周岁以下且身心健康、乐于为师生服务。严格执行食堂财务管理制度，坚决杜绝从中牟利或发放教职工福利等乱开支现象的发生，食堂财务必须实行每月公开。

3、完善学校食堂原材料的采购模式。实行托管经营的学校食堂，采购的油、米、蔬菜等大众食品原料，原则上由具备资质的配送单位（由市工商局、市教体局、市卫生局、市农林渔牧局、市商贸办、市质监局等部门联合认定）统一配送。鼓励具备条件的自主经营的学校食堂实行统一配送，尚不具备条件的食堂必须做到定点采购。有关职能部门必须加强对配送单位的监督、检查与指导，确保学校食堂原料的安全。

二、全面实现校内商店连锁直营

我市学校校内商店自20*年开始全面推行由大型商贸企业连锁直营的经营模式，深受师生及社会好评。至20*年底，全市35家校内商店有31家实行连锁直营。尚未实现连锁直营的学校，有关乡镇要加大工作力度，确保在20*年完成回收及直营工作，所需经费按市政府专题会议纪要（〔20*〕44号）精神落实。

三、努力保障学校饮用水安全

卫生部门要督促学校建立和落实供水设施（含桶装饮水机）以及水井定期清洗消毒制度，建立和落实二次供水和自备水水质定期送检制度，所需检测费用列入市财政预算。学校要免费向学生提供桶装饮用水，有条件的学校，还必须配置足够数量的保温桶供应开水，以保证学生饮水需求；自备水质未达到饮用水标准的，决不能向学生提供饮用。

四、不断加强校园周边的食品消费环境日常监管和综合整治

工商、卫生、城市管理行政执法等部门要按照分段监管、综合治理的思路，落实监管职责，严格食品生产经营和卫生许可，探索加强学校周边食品安全日常监管的手段和措施。进一步落实食品进货查验登记、索证索票、巡查检查、举报投诉等日常监督管理制度，规范食品经营行为。针对学校周边食品商店、饮食店和流动摊点多、经营不规范、安全隐患多等问题，开展食品安全专项整治或综合治理工作，坚决取缔无证照食品店和饮食摊点。市食品安全委员会办公室要加强综合协调和督促检查，确保学校食品安全监管和整治取得实效。

五、广泛普及食品安全知识

要充分发挥青少年联系家庭、学校和社会的纽带作用，以食品安全宣传教育进校园活动为载体，广泛开展饮食教育活动，使学校食品安全宣传教育步入制度化和规范化轨道。全市各学校要统筹计划、因地制宜开展“八个一”活动；每学期举办一次食品安全知识讲座；每学期安排一节食品安全教育课；每班每学期出一期食品安全黑板报；每个学生有一本食品安全科普读物；每学年组织一次“食品安全知识带回家”活动；每个学生就食品安全给亲友写一封信；每学年组织一次食品安全征文活动；学校食堂设立一块食品安全温馨提示牌。通过上述活动，普及食品安全知识和营养知识，引导学生形成科学、安全、合理的饮食习惯，提高食品安全意识和防范能力。

篇10

一、完成工作情况

在过去的一年里，我校健康教育、卫生保健已完成的具体工作如下：

1、开展了多种形式的健康教育宣传活动

在健康教育的活动中我校所采取的形式是多样的，根据上有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日、等进行宣传活动，我们的具体做法是：

(1)利用广播、板报进行宣传教育

利用两种宣传阵地是我校健康教育必不可少的，每月进行1-2次的卫生讲座宣传教育、每个季节更换1-2次的板报内容,根据学生的年龄特点设计板报的内容，图文并茂，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。在广播讲座中如春季预防肺结核、夏季预防痢疾肠炎,秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。

（2）积极开展青春期健康教育

在青春期健康教育中，我们认真制定计划，并根据计划的内容认真执行，重点进行五、六年级的青春期教育，在过去的一年里，我校针对年龄的特点单独出了板报，在11月1日举行进行了以青春期教育为主题的班队会、开设青春热线、青春问卷调查等一系列宣传活动。使学生的生理、心里得到均衡发展。

（3）进行了1－6年级的健康教育画报比赛

为了使健康教育搞得有声有色，我校进行了1－6年级的健康教育画报比赛，同学们积极性十分高涨积极进行投稿，经过校医、美术教师、教导主任等多人的评选，各年级评选出了各人一、二、三等奖，各班总分前三名荣获集体一、二、三等奖，发给个人奖品和奖状，集体发给奖状，通过此次比赛，调动了学生学习健康知识的积极性，促进了学校健康教育的向前开展。

2、上好健康教育课

多年来，我校把健康教育课当成健康教育宣传的主渠道，我校健康教育课一直按照上级的标准开足、开满课时，做到每两周上一节课有专职的教师上课，教师认真备课，上好每一节课。并以学生为主体的素质教学，把上课、宣传、活动等内容融为一体，做到学生有笔记，有教材，有年终考核成绩，使健康教育能从多层次，多角度，宽领域，面向学生进行教育。

3、积极进行吸烟危害身体和“碘缺乏病”的防治

向学生宣传吸烟的危害，吸烟和被动吸烟都会影响自身的健康和发展，吸烟不但影响身体发育，而且影响智力的发育，学校在开展此项活动的同时，针对一些在校吸烟的教师和家长进行教育，杜绝在学生面前吸烟，给了学生一个清新，健康的学习生活环境。在“碘缺乏病”的防治工作中向学生宣传“碘缺乏病”的危害，特别是缺碘对青少年的危害，缺碘不但影响儿童的智力发育，而且可以患地方性甲状腺肿大，让学生学会防止碘的流失，有效地保护自己。

4、认真做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作

每年的体质监测工作在上半年完成，根据有关部门的规定，我们做好了检测前的准备工作，利用广播对学生进行培训，让学生了解了体质监测的重要意义，了解了如何配合医生做好体质近侧，完成了监测任务。下半年做好了检测后的统计工作，上报有关报表，整理了有关资料。在近侧过程中发现的学生患病问题，及时统计出来，及时与家长联系，防止有关学生的病情因此延误，使监测工作达到了真正的目的。

5、积极进行常见病的防治工作

在常见病多发病的防治工作中，我校始终坚持以“预防为主，治疗为辅”的原则，积极开展了“六病”的防治工作，把预防龋齿，沙眼，视力不良当作了重点来抓。

教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，使学生做操质量明显提高，学生视力不良患病率稳中有降。

教育学生从小养成早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃零食的良好习惯，定期检查口腔，早发现龋齿早治疗，是控制龋齿发生和发展的有效途径。从体质监测来看龋齿的患病率下降十多个百分点。

在预防沙眼的工作中，教育了学生用流水洗脸，不用脏手揉眼睛，发现沙眼患者要积极的治疗，特别要发现一人患病要全家治疗，这让有效地疾病的传播和蔓延。今年沙眼的患病率与去年相比明显下降。

在预防贫血和肥胖中，我们教育学生要合理营养配餐，多吃一些动物的血和动物的肝脏，因为这些食物含铁较高，再吃一些含v-c较高的水果，有利于铁的吸收。并积极的对学校的营养餐进行食谱的配置和监督，教育学生积极参加体育锻炼，不但能增加抗病的能力，还能减少肥胖的发生。近年来学生贫血的患病率有所下降。

6、积极对学校卫生工作进行监督