快乐是什么作文范文

导语：如何才能写好一篇快乐是什么作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

快乐是什么？快乐不是家财万贯、富甲天下；快乐不是高高在上，所有人对你山呼万岁。那么快乐究竟是什么呢？我认为快乐是自己经过努力，靠自己的力量来获得成功。而这个结论是我在今天下午，这个烈日炎炎的时刻中体会到的。

不愧是七月盛夏，杂草抵挡不住烈日的烘烤；耸拉着脑袋，柳叶打着卷儿，没有一丝精神；连林子里的小鸟也张着嘴巴，歇在树上，懒得再出去觅食了。在这样闷热的午后，人也总是特别容易疲惫，老是一副懒洋洋的样子，昏昏沉沉地，不想动弹。

这时，屋子里的我正在全神贯注地攻克着一道很难很难的奥数题：有若干大于0的自然数，平均数是10，如果去掉最大的一个，余下的平均数为9；如果去掉最小的一个余下的平均数为11。这些数最多有几个？最大的是多少？唉，这道该死的题目，已经足足花了我二十分钟了。不管是用算术方法，还是X方程，都没有一点思路。它就像顽固真菌一样，根深蒂固，无论用什么办法也不能解决它。我的草稿纸上密密麻麻地布满了我打的草稿。我可真想放弃，可这早晚要做。于是，我又埋头做了起来，非把这道难题做出来不可……啊，我做出来了，“有10个数，最大的数是19。”真是皇天不负有心人。做出了这道题，我感到了前所未有的快乐，因为这是经过我自己努力换来的成绩。我喜欢这样的快乐，它不是中了500万大奖，也不是天上掉下馅饼，它是平凡的，可它却给我无穷无尽的快乐。

快乐是什么？如果有人这样问我，我会告诉他，“快乐是自己努力的果实！”

篇2

快乐是什么？

是舍弃自己的亲人，

是拼命的赚钱？

不，这不是快乐。

快乐是什么？

是伤害他人，

是耻笑别人？

不对，这不是快乐。

快乐是什么？

是折磨动物，

是残害生灵？

不这也不叫作快乐。

快乐是什么？

快乐是捡起亲情方下金钱。

快乐是善待地球上所有的小生命。

快乐是舍弃自己帮助他人。

哦，原来这就是快乐啊，

快乐原来是这么简单。

于是，

篇3

快乐啊，快乐就是......

就是帮助比你弱小困难的人

快乐啊

就是将捡到的东西交给警察

快乐啊

就是扶老爷爷老奶奶过马路

快乐啊

就是你在公交车上的主动让座

快乐啊

就是你帮老师分担学习的任务

快乐啊

就是......

快乐啊，其实真的很简单

篇4

虽说我是个女孩，却有着男孩的性格。在学校里，我还比较文雅，一回到家我就原形毕露了。妈妈说我整天到晚像小猴子一样一会儿蹦上一会儿蹦下的。

上个星期，小弟弟到我家来玩，我们俩把家里折腾得翻天覆地。妈妈看见了说；“你身为姐姐，应该给弟弟做出榜样来。”还没等妈妈说完，我就辩解说：“这不也是榜样嘛！”气得妈妈直瞪眼，又暗暗挽起了袖子。我一见，好汉不吃眼前亏，拉着小弟弟溜之大吉。

还有一次，我在家里拿了一个气球，使劲地吹了起来，吹好后，放在脚底下，然后又叫妈妈看，我把气球早就固定好了，只要等他们一过来我一踩下去“叭”气球就爆了

你们看，这就是调皮的我。

篇5

快乐有好多种，我的快乐是我学会了骑自行车。

每次看到和我同龄的同学在飞快地踩着自行车在花园玩，我的心痒痒的，可我害怕摔下来，只好干看着。 放寒假了，我想把自行车搞定。

一天吃好晚饭妈妈叫我把头发剃短点，我就要求妈妈把我的小自行车拿下去，心想今天一定要学会。在去剃头的路上都是妈妈扶着自行车让我骑的，我的身体摇摇晃晃的，手也很僵硬很使劲地握着车手，妈妈一直对我说要放松，身体不要斜。 理完发的路上，我能自己骑一下子，感觉要倒了赶紧刹车，车子就停了下来。几次后，我让妈妈使劲推我一把，我一下子好像找到了感觉，骑了好长的路，我太高兴了，我的心感觉很骄傲，很自豪，高兴的都开始转圈圈了。我的体育才能和妈妈的就不一样，她学自行车还要个两三天呢，可我在短短的十几分钟里就学会了，我比妈妈强多了。

因为做自己不会做的，而会做了，心情就会高兴和快乐，也就想多玩一会儿，也就越快乐。

篇6

忻州市开发区学校三（1）班

引子

作文是什么?

作文是一面镜子,

它记载了我的心情,

有哭有笑也有愁。

㈠

李欣（8岁）

作文是什么?

作文是一把钥匙,

它打开了智慧的大门，

也打开了我们美好的梦想。

作文是什么?

作文是是一个文具盒,

装下了我童年的故事，

藏住了我的快乐和悲伤。

作文是什么?

作文是一支铅笔,

它写下了我心中的秘密，

也写下了我的心灵轨迹。

作文是什么?

作文是一种快乐,

它让我在快乐中度过，

让我微笑着面对生活的。

作文是什么?

作文是一台录音机,

它录下了我童年的笑声,

也录下了我美好的憧憬。

㈡

邵映章（8岁）

作文是什么?

作文是神奇的药品，

治好了我的痛苦

医好了我的悲伤

作文是什么?

作文是一把钥匙，

打开了光明的世界，

锁住了我黑暗的心情。

㈢

李若瑜（8岁）

作文是什么?

它是一幅美丽的画，

画出了我朴实的生活，

绘出了我童年的乐趣。

作文是什么?

它是伟大的工程师，

建起了一座座知识的大楼，

开辟了条条理想的道路。

作文是什么？

作文是一张奖状，

当老师表扬我的时候，

我就陶醉在快乐之中;

作文是什么？

作文是一座桥,

桥的这边是知识的海洋，

桥的那边是大学的宫殿;

作文是什么？

作文是一个文具盒,

装着很多东西，

有快乐有知识还有忧伤;

作文是知识的海洋，

篇7

我上学以来，几乎天天被老师批评。最近听朋友说，对着流星许愿，愿望就一定可以实现。于是这天晚上我在院子里站了半宿，终于等到了流星，而且不止一颗，我赶紧闭上眼睛许愿：“希望我以后不会再被老师骂了。”然后睁开眼，只见所有的流星都在空中停了一下，然后按原路回去了。

爆笑指数：

（刘枫）

不能停

语文老师问小达：“你交上来的这篇作文怎么一个标点都没有？这让读文章的人不知道该在哪儿停顿。”

小达回答说：“这篇作文的题目是‘抢救亲人’，这么紧急的事情怎么能停顿呢？”

爆笑指数：

（高伟伟）

成功的关键

儿子：爸爸，您说成功的关键是什么？

爸爸：我觉得，守信和聪明是成功的关键。

儿子：什么是守信？

爸爸：就是说，如果你许下什么诺言，哪怕倾家荡产，也一定要履行诺言。这就是守信。

儿子：那什么是聪明呢？

爸爸：聪明就是……无论如何也不要许下这样的诺言。

爆笑指数：

（李华）

奶牛

老师：王伟，请你列举五样含有牛奶的东西。

王伟：黄油、奶酪、冰激凌、蛋糕，还有……奶牛。

老师：……

爆笑指数：

（张洪）

如此作文

作文课上，老师出的作文题目是“快乐的儿童节”，要求写出儿童节那天的热闹场面和快乐心情。同学们都在认真地思考，只有小宁提笔就写，五分钟后就交了上去。老师打开一看，上面只写了一句话：“儿童节那天的热闹场面和快乐心情无法用任何词语来表达。”

爆笑指数：

（杨秀凯）

观察法

考试结束后，数学老师问刘杰：“为什么你的答案与你同桌的一模一样呢？”刘杰沉着地回答道：“因为我用了您讲的‘观察法’。”

爆笑指数：

（张荣启）

恰巧

老师：“恰巧”这个词是什么意思？

学生：是“刚好、凑巧”的意思。

老师：能用它造个句子吗？

学生：爸爸妈妈恰巧在同一天结婚。

爆笑指数：

（刘晨）

毕业留言

篇8

那天我听见广播里正播放着“可乐嘉宾”的节目。里面又放起了那一首老歌：《你快乐吗？》虽说我喜欢现代有摇滚的音乐，但这一首歌我也不会排斥它。“你快乐吗”的歌声在耳迹回荡。自问：我快乐吗？回答“不，我不快乐，因为我总是失望。

没错，我总是失望，以至于我不快乐。那次妈妈说如果我连续3次考100分，就可以满足我一个小小的心愿。当时我很气愤：为什么家长们关心的只有分数？不过我一听到后面那句话我马上就笑了，立马答应。我用零花钱买了两本辅助书，为此我并不心痛，因为连续考3个100分以后，就可以得到更多的零花钱了。第一次考了100分后，我笑了，妈妈也笑了，还鼓励我；第二次考了100分后，我更开心的笑了，妈妈的脸也笑的如同阳春三月的花一样，格外灿烂；第三次考了100分后，我活蹦乱跳地找妈妈行驶她的诺言时，妈妈却没有笑了，反而一脸严肃地对我说：“考100分是你应该做的，有什么要求好提？”见我脸色一下子变了，急忙又说：“我这是为你好啊……”。说了一大堆毫无用处的废话。我很失望，不是因为没有达到愿望的实现，而是对妈妈的诚信感到失望。妈妈违背了诚信，违背了诺言。我失望。为什么，我总是失望，以至于我不快乐？

没错，我总是失望，以至于我习惯了失望。我一向喜欢写景的作文，但我们教材上却很少有这一类的习作。我开学以来一直在盼，盼望八单元的自由作文。盼过了星星，盼过了月亮，盼过了太阳，盼过了无数的昼夜，终于盼到了八单元的自由作文。老师走进来说了一句话，她说：“同学们，今天我们不写自由作文，复习一下书信，如果不复习考试考到了你们怎么办？”老师的话像一道道利剑直逼我心。知道五雷轰顶是什么滋味吗？就是我那时的滋味！写作文时我觉得笔很沉重，字很沉重，心，更沉重。“老师为什么要剥夺我们自由习作的权力呢？”我时常这样想。为什么，我总是失望，以至于我习惯了失望？

“可乐嘉宾”的节目还在继续，那首《你快乐吗？》又出现在耳边。“你快乐吗？”的歌声似远、似近、似熟悉、但有陌生。自问：我快乐吗？回答：我快乐。问：怎么又快乐啦？回答：因为已经习惯了失望，习惯了失望的感觉，就不会对失望再有所怀疑，所以就快乐了。

“你快乐吗？你快乐吗？”随着音乐渐小，我笑了一下。自问：我快乐吗？回答：快乐，因为，我习惯了失望。

篇9

[关键词]活动作文；系列；习作；例谈

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）01-085

教学实践告诉我们，学生作文能否成功的关键在几个方面：一是学生是否有写作的兴趣、有写作的欲望；二是学生是否有东西可写；三是学生是否会表达。在小学阶段，活动作文是最有效的作文教学方法。因为活动作文既能给学生提供写作素材，又能培养学生的写作兴趣，更重要的是学生亲身参与活动后产生体验，能激发真情实感，而教师的指导也能更具针对性、更有实效性。

我把每一次活动作文从整体上分为三步：第一步，“我听我做我快乐”，即学生在教师的指导下开展活动、体验快乐；第二步，“我说我思我感悟”，即学生说活动经过、谈活动感受；第三步，“我写我改我成功”，即学生写习作、享受成功的喜悦。下面以立鸡蛋的活动为例讲述具体做法。

一、“我听我做我快乐”

这是活动作文的第一步，主要是抓住学生心理，激发学生兴趣。这一环节也是决定活动作文成败的关键一步。这一步需要教师精心设计，力求有趣，确保一开场就像磁铁一样能够牢牢地吸引学生，激发学生的活动欲望，调动学生参与活动的积极性。

师：同学们，这节课老师来给大家变个魔术，大家要擦亮自己的眼睛呀，可别被庄老师忽悠了。

（学生顿时瞪大了眼睛，精神一振，部分学生半信半疑）

师：同学们请看，现在老师手里拿的是什么？

生：鸡蛋。

师：看清楚了，是鸡蛋吗？

（部分生说是鸡蛋，部分学生开始怀疑不是鸡蛋）

师：怎么？有的同学不相信自己的眼睛了，这就是一枚鸡蛋。今天老师要用法术让它站立在讲桌上，同学们信不信？

（学生有的说信，有的说不信。教师用右手持着鸡蛋，大头朝下，让其立在讲桌上）

师：现在老师要给它念咒语。信不信由你，老师先给它吹上三口仙气。（教师朝鸡蛋吹三口气，然后鸡蛋将立在讲桌上）怎么样，鸡蛋站起来了吧！

……

二、“我说我思我感悟”

这一环节是让学生在完成活动后说活动的过程、说自己的思考、说自己的感悟。例如，在“立鸡蛋”活动结束后，指导学生说活动的经过。

师：跟你的同桌说说活动的经过。上课伊始老师做了些什么、说了些什么？注意说出老师的表情、动作、语言，其他同学们有什么反应，你自己有什么举动，心里怎么想的、有什么感受，都要说出来。

生1：上课铃响了，我像往常一样迅速到座位上坐好，只见老师也如往常一样走进教室，但右手提着一个黑色的塑料袋，里面装着很重的东西。

师：你观察得很仔细。

生2：我的眼球立刻被这个黑色的塑料袋吸引过去了。老师走到讲桌前神秘地说：“这节课我给大家变个魔术。”

师：塑料袋为什么吸引了你的眼球，你心里是怎样想的？

生3：我心里想：“塑料袋里装的是什么呢？难道我们班又获什么大奖了，老师发糖庆贺？”

生4：老师，他这个地方说得不妥，黑色的塑料袋怎么会装着糖呢？我当时看到这个黑色的塑料袋，就想：“一定是老师有什么秘密装在塑料袋里，一定是有意准备，不想让我们看清楚塑料袋里的东西。老师的葫芦里到底卖的什么药呢？”

（学生齐鼓掌）

师：你真聪明，事实证明了你的猜测是对的。“这节课老师的葫芦里到底卖的什么药呢”说得好，大家可以采用。大家可以畅所欲言，只要是你当时真实的想法，说出来都可以，作文就是要我手写我心。

……

三、“我写我改我成功”

篇10

一、首先要给孩子们一个快乐的童年，让他们健康快乐地生活。

生活是文学作品的源泉。快乐而丰富多彩的生活能陶冶我们的情操，能给我们提供写作素材，能开阔我们的视野……娱乐玩耍是孩子们的天性，是孩子们生活的重要内容之一。在娱乐玩耍的过程中孩子们会慢慢了解社会、亲近社会；在娱乐玩耍的过程中孩子们会学会与人交往；在娱乐玩耍的过程中孩子们会增长知识学会一些基本的生活技能……前苏联教育家赞科夫曾说过这样一段话：“只有儿童集体的丰富多彩，生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。”所以家长和教师应给孩子们充分的时间和空间让他们能尽情地娱乐和玩耍，而不要过多的干涉限制孩子们。教育家陶行知说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”家长要有一颗童心，要和孩子做朋友，多和孩子们一起玩耍交流，多带孩子出去走走看看。这样孩子的阅历才丰富，见识才广阔，写作文时才有话说，文章的内容才丰富而不空洞。

二、从小培养孩子热爱读书的好习惯，要让孩子广泛阅读，博闻强记。

养成爱读书的好习惯让孩子们一生都受益无穷。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”这两句话讲的就是读书和写作的密切关系。在日常生活中我们常常会发现爱读书的孩子作文往往写的比较好，就是这个道理。莎士比亚有句名言：“书籍是全人类的营养品。”广泛而深入地阅读不但会帮助孩子们积累写作素材，增长孩子们的见闻，还能塑造孩子们完全的人格。所以，笔者认为广泛而深入阅读那些健康有益的书籍是快速提升作文水平的一条捷径。

三、掌握写作技巧，化繁为简，变难为易，快速提升作文水平。

笔者曾认真研读了李凌导师的《简妙作文 一学就会》，非常欣赏李老师的“简妙作文法”。这种作文方法简单易学，写出来的作文无比美妙。今天我结合自己的写作体会把李凌导师的这种作文方法简单介绍给大家，希望能抛砖引玉，给大家带来一些启示和帮助。

（一）简妙作文开头的写法：扣题 ，定位 和引下文。扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。定位，一方面是指确定写作范围，另一方面，也指完成情感定位。引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的？最好是在段尾，用一句含而不露的话语，自然地引出下文。

例如：三年级上册课文《爬天都峰》的开头：

假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

扣题：爬天都峰

定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰。（透露出喜悦的心情）

引下文：天都峰高不高？一路上有什么见闻？

（二）简妙作文中间的写法：承头 顺写 详重点

1.承头，就是接续开头的内容来写。

举例：四年级上册课文《颐和园》

开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。

中间承头：（2―5自然段）承接开头的“美丽”来详细地写：长廊、佛香阁、万寿山，昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。

2.顺写，就是按一定的顺序、有调理地叙写。

3.详重点，就是详写重点部分。

（三）简妙作文结尾的写法：照应开头 写出所感

1.照应开头，就是联系、呼应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。

2.写出所感，就是写出自己的感想、感受或感悟。

小学生常见的作文有四类：写人记叙文、记事记叙文、写景作文和状物作文。下面我把这四类作文的写法简单概括一下。

（一）、写人记叙文

写人记叙文，就是以记叙人物为主的记叙文，就是告诉别人你写的这个人是个什么样的人。

开头的写法：简单交代你写的是谁，写他的什么。

中间的写法：先一般介绍，再通过一个或两个具体事例来说明你写的这个人是个什么样的人。

结尾的写法：写出你对这个人的看法和评价，他到底是个什么样的人。结尾往往要表达出你对所写人物的赞美敬慕之情。

（二）、记事记叙文

记事记叙文就是通过讲述一个你知道的故事，然后告诉大家这件事有什么意义，或者说明一个什么道理，或者得到一个什么教训等。

开头的写法：开门见山，告诉大家你要写一件什么事。

中间的写法：向别人讲这件事情发生的原因，经过和结果，详写事情的经过。

结尾的写法：总结全文。指出你写的这件事有什么意义，或者说明一个什么道理。

（三）、写景作文

写景作文，就是用优美的语言描写景物，告诉人们这里的景色怎么样。

开头的写法：告诉大家你要写的是什么景物，它的特点是什么？

如：课文《富饶的西沙群岛》的开头：

西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

中间的写法：先做一般的描写，再选几个重点场景详细描写。

结尾的写法；总结全文，说说你对景物的评价，谈谈你自己的感受。一般表达对景物的喜爱赞美之情。

（四）、状物作文

状物作文，就是向大家介绍你观察过的一种东西，并说出它的主要特点。

开头的写法：直接告诉大家你要写的是什么东西，并简单说明你对这种东西的评价。

如：《小狗豆豆》的开头

我家养了一只小狗，我给它取名叫豆豆。豆豆是一只很让人喜欢的小狗。

中间的写法：就是描写这种东西的特点，一般特点简单介绍，显著特点详细描写。

结尾的写法：对你写的这种东西进行评价，表达出对物的喜爱和赞美之情。