雪泪节范文

导语：如何才能写好一篇雪泪节，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一． 学习雷锋，用心去做——清扫第一教学楼

3月5日，一个春寒料峭的学雷锋日，校团委的号召下，校学生处的带动下，生物学院的帮助下，我们09生科对一教西区103进行了大扫除，不仅擦拭了窗子，窗台，黑板，门框，擦拭了桌椅，更对那些很难对付的口香糖进行了清除，虽然过程是艰辛的，但是收效是显而易见的，经过我们近2个小时的清扫，原本还有些蜘蛛网的墙壁焕然一新，连地上口香糖留下的黑斑也消失了，黑板恢复了他本该有的颜色，桌面在阳光的印衬下闪着光，门上的小广告不见了，污浊不也见了，我们用自己的努力还原了我们教室本来的样子。大汗淋淋的同学们，没有一句怨言，相反大家都在反思，如果我们平时多爱我们的教室一点，点点滴滴的好习惯，都会让我们的教室一直保持这种最好的状态，所以学习雷锋不一定要惊天地，泣鬼神，只要平时多注意自己的一言一行，做好事不一定是每天都去清扫教室，也包括你平时对教室的爱。

二． 学习雷锋，从小事做起——记一件小事

清扫教室回去的路上，在三食堂拐角处，遇到了一件小的不能再小的事，当时风刮的很厉害，天也阴的很厉害，餐厅采购叔叔的摩托车在拐弯处被冰滑了一下，车上的鸡蛋全撒在了路上，这个时候，过往的我们没有一个人袖手旁观，反而都蹲下来赶紧帮着叔叔捡起那些还没碎的鸡蛋，天很冷，当时也真的很冻手，但是没有人抱怨，手里沾满了坏鸡蛋汤也没有人嫌脏，大家都说快点捡，多捡一个损失就少了一点，在这里没有默然，没有谁去计较得失，更没有人觉得我这是在学习雷锋，我只是做了我们该做的，这不正是锋精神潜移默化的在影响着我们吗，学雷锋不是真的去做那些雷锋做过的事情，而是真的做我们该做的事情。帮助需要的人，难道不是雷锋精神的延续吗？

三． 学习雷锋，我们不是一个人——浑河捡垃圾之行

3月12日，学习雷锋的热情依旧高涨，在学院青年志愿者的带领下，我们和09蚕学两个班前往浑河捡垃圾，小学时候的植树节拿着工具去植树的模样依然记忆犹新，现在去植树要经过层层审批，对于我们一个学生，好像有点遥远，所以在这样一个绿色的节日，我们两个班前往浑河捡垃圾，在河畔两岸，留下我们的欢歌和笑语，拎着满满的垃圾袋，我们都知道，其实我们的收获不仅如此，浑河的垃圾更不会仅仅如此就能清理干净，我们都心底默默的约定，这样的活动，绝不可能只来一次，绝不能只是个形式，保护环境，爱护家人，这些，才只是个开始。

篇3

《2013年江苏省考试说明》对探究题要求如下：

（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴及内涵的民族心理和人文精神

要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。

（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图

要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。

（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。

其他省对探究题的要求也大致相似，下面，我就试卷中出现的探究题进行分类解析，以为同学们解答提供参考。

一、深层含义类探究

“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”请探究最后一句话的内涵。（2013江苏卷第

14题）

这道题主要考查鉴赏作品的内涵、体会重要语句的丰富含义。表面上看，这句话可看出何容把朋友作为自己精神和情感的寄托，对朋友十分重视。仅答此点是不够的，还需结合文本内容进行全面分析。第三段首句提到被何容承认的朋友“第一个条件是光明磊落”，而何容把作者作为朋友，表明他们有相同志趣，作者也是像何容这样的人，这也是对何容的肯定。最后，还需考虑特定的时代背景。我们可通过回忆必修一中曾学过的老舍的《想北平》来帮助理解文本，进一步挖掘句子的内涵：如果没有这几个说得来的朋友，何容可能不会喜爱北平，反映出何容对时世的失望。

这类题型要求我们解答时在紧扣文本的基础上，结合作者的写作动机、写作背景等多方面综合考虑，发掘提炼出文本的丰富意蕴。

二、技巧分析类探究

小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。（2013全国新课标卷I第11题）

这道题主要考查小说中对比手法的作用。考生在解答时要把小说前后的不同处归纳出来并进行分析整合，形成

答案：

（1）小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活中的平淡无奇作对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；

（2）以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里茫然失神对比，有助于深入刻画他性格的复杂性；

（3）以饭店内观众对马里诺的冷漠和家人对他的关心对比，有助于表现世态炎凉；

（4）通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表现了作者对底层人民的同情和对社会的批判。

这道题的解答启发我们：不同的体裁有不同特点，可以文本体裁特点入手探究。以本题为例，体裁是小说，小说的特点无非是人物、情节、环境外加主题，而题目正是分别从这几方面设点作

答的。

三、人生启示类探究

小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。（2013辽宁卷第11题）

这道题有一定的开放性，只要作答时观点明确、论述合理

并结合自身感受谈出启示即可，关键是不脱离文本且能自圆

其说。如：

（1）亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完整的。

（2）亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有尊严，鞋匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价接受施舍。

（3）亚诺什可以采取变通的方法。如：他可邀请富人跟他们一起唱歌过节。物质与精神双重的快乐是较为圆满的。

这类题目答案不是唯一的，只要能立足文本，就以上任一观点或其他观点进行探究，并通过合理的联想，结合自身体验进行有创意的解读，做到有理有据即可。

篇4

今年江苏高考语文文学类文本阅读考的是宗璞的小说《这是你的战争》。宗璞原名冯钟璞，其作品作为高考阅读材料出现已经不是第一次了，1998年全国高考卷曾选过她的散文《报秋》，2009年安徽卷又选了她的小说《董师傅游湖》。宗璞的作品似乎已经成了高考阅读材料的高频选择。今年的江苏高考文学类文本阅读主要呈现出以下几个特点：

一、 分值分配上有了新的变化

现代文阅读的分值相对于去年江苏高考语文试题来说，总分值没有改变，仍然是38分，只是在文学类文本和论述类文本的分值分配上作了一些改变。论述类文本阅读题取消了“选择题”，全采用“简答题和表述题”，分值从原来的15分上调为18分；文学类文本阅读题的分值从原来的23分下调为20分，题量仍然为四题。

二、 体裁选择上有些出人意料

文学类文本的体裁主要包含诗歌、散文、戏剧、小说。诗歌在高考试题中有专门的诗歌鉴赏题，因而不会重复再考。戏剧由于内容较多、矛盾突出而又不易剪裁成高考所要求的字数，故通常不会作为高考的首选。从江苏近几年高考语文中文学类文本的设置现状来看，基本围绕散文和小说。2007年考的是雷抒雁的散文《麦天》，2008年考的是汪曾祺的小说《侯银匠》，2009年考的是张笑天的散文《上善若水》，2010年考的是阿城的小说《溜索》。因此不少人都猜测今年可能要考散文，但出人意料的是今年考的仍然是小说。从江苏高考语文阅读题连续两年都考小说这一现象来分析，说明江苏高考在命题上尽量稳中求变，在创新与回归中摸索语文考试的新路径，引导学生走出押宝式的猜题和复习误区，考查学生的语文阅读功底。因此，我们在以后的高考复习过程中不要对题目有所偏重，该准备的都得准备。

三、 倡导爱国、进取的主流价值

今年江苏高考文学类文本阅读的选文是从宗璞的长篇小说《西征记》节选而来的，国共两党合作抗敌，中美盟军联手抗日，莘莘学子共赴国难，充满着强烈的爱国情感。命题者拟定了“这是你的战争”作为选文的标题，表达了作者“为一代共赴国难、为国捐躯的青春学子立言”的志向及对爱国精神的颂扬，饱含历史的厚重感。“文学即人学”，应该说今年高考阅读语段的选择能很好地引导学生感知语言文字表达的情感、思想和精神，关注文字背后所传递的爱国、进取的主流价值，体现了读书育人的理念。

四、 命题角度基本合乎规范要求

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[ 整体观察，化零为整]

例1 在一定条件下，硝酸铵受热分解的未配平的化学方程式如下：NH4NO3HNO3+N2+H2O，反应中被氧化的与未被氧化的氮原子物质的量之比为（ ）

A. 5∶3 B. 5∶4

C. 1∶1 D. 3∶5

解析 本题若先配平再找被氧化与被还原的氮原子数之比，不仅难以入手，求解过程也非常繁杂，且容易出错。若对硝酸铵整体观察，N有以下三个化合价：-3、0、+5，根据价态归中规律，-3到0上升了3；+5到0下降了5。再根据电子得失守恒的原则，就是5∶3。

答案 A

点拨 在练习或考试中一定要克服先动手后动脑的不良习惯。此法一般适用于氧化还原反应方程式的有关计算。

[ 活用极限，变难为易]

例2 若1 mol某种气态烃CxHy完全燃烧时需要3 mol氧气，则（ ）

A. x=3，y=2

B. x=2，y=4

C. x=3，y=6

D. x=3，y=8

解析 本题可用烃完全燃烧的化学方程式求解，也可用极限法求解。观察各个选项可知，若x=3，则3 mol氧气完全变成3 mol CO2，则烃中的氢原子无法与氧原子结合成水。因此，x只能等于2，生成2 mol CO2，则消耗了2 mol氧气，余下的1 mol氧分子恰好跟4 mol氢原子结合成水，所以y=4。

答案 B

点拨 对于每一道题，既要熟悉一般解法，又要有自己的独创性。此法一般用于求解化学平衡计算题。

[ 巧设数据，化繁为简]

例3 将适量铁粉放入三氯化铁溶液中，完全反应后溶液中Fe3+与Fe2+浓度相等，则参加反应的Fe3+与未参加反应的Fe3+物质的量之比为（ ）

A. 2∶3 B. 3∶2

C. 1∶2 D. 1∶l

解析 根据离子方程式Fe+2Fe3+=3Fe2+，设未参加反应的Fe3+为3 mol，于是从离子反应方程式可以看出2Fe3+生成3Fe2+。因此参加反应的Fe3+与未参加反应的Fe3+之比为2∶3。

答案 A

点拨 对于表面上无任何数据的题目，可根据化学方程式或离子方程式中的计量数，巧设数据，化繁为简。此种方法非常适宜于求解隐藏数据计算题。

[ 克服定势，灵活变通]

例4 在水中加入等物质量的Ag+、 Na+、Pb2+，NO3-，C1- ，SO42-，该溶液用惰性电极电解片刻，氧化产物与还原产物的质量之比为（ ）

A. 8∶1 B.2∶27

C. 35.5∶108 D. 108∶35.5

解析 本题易错选D。这是因为同学们看到题中用惰性电极进行电解，首先想到的是离子放电顺序问题，认为在阳极上产生的氧化产物为Cl2，在阴极上产生的还原产物为Ag，二者质量之比为108∶35.5。实际上，在本题给定的条件下，溶液中的Ag+和Cl-、Pb2+和SO42-会分别形成沉淀，而此时相当于只电解NaNO3溶液，即水的电解。

答案 A

点拨 我们在解题时要注意灵活地运用基本概念和理论知识，从不同的角度对问题进行分析，不要墨守成规，更不要急于求成。善于克服思维定势的不良影响，培养思维的灵活性与变通性。

[ 巧用估算，快速求解]

例5 X、Y、Z三种气体，把a mol X和b mol Y放入到某密闭容器中，发生如下反应：X+Y?2Z，达到平衡时，若它们的物质的量满足：n（X）+n（Y）=n（Z），则Y的转化率为（ ）

A.[a+b5×100%] B. [2（a+b）5b×100%]

C.[2（a+b）5×100%] D. [a+b5a×100%]

解析 本题的常规解法是找出起始量、转化量、平衡量，然后列式计算，计算很繁琐，易出错。若跳出常规、巧用估算，则会收到神奇的效果。转化率=（某物质的转化量/某物质的起始量）×100%，由于Y的起始量为b mol，所以Y的转化量在分母上必然有b，再对这几个选项进行观察，进行估算，则很容易确定选项B正确。

答案 B

点拨 在解题过程中，千万不要拘泥于条条框框，要敢于思考，勇于创新，提高思维能力和创新能力。此法一般用于几个选项中有一项或两项在局部有微小不同的问题，还需根据“双基”进行估算。

[ 寻找差量，]

例6 10 mL某气态烃在50 mL氧气中充分燃烧，得到液态水和35 mL混合气体（所有气体体积都是在同温同压下测定），则该气态烃可能是（ ）

A. 甲烷 B. 乙烷

C. 丙烷 D. 丙烯

解析 设某气态烃的化学式为CxHy，

[CxHy（g）+（x+y4）O2（g）xCO2（g）+y2H2O]（l） [Δ]V

1 [x+y4] [x] [1+y4]

10 mL 25 mL

则有1∶10=[（1+y4）]∶25，y=6，故应选B、D。

答案 BD

点拨 差量法是解题的常用方法，求解此类问题常用的思维方法为聚敛思维，要会，找出规律，多题一解，才可跳出茫茫的题海。此法一般适用于气体体积在反应之后发生变化或固体质量发生变化的一类计算题。

[ 排除干扰，去伪存真]

例7 向15 g铁与氧化铁的固体混合物中，加入一定物质的量浓度的稀硫酸150 mL，固体全部溶解，同时放出H2（标准状况）1.68 L；再向所得溶液中滴入KSCN溶液，未见颜色变化。为了中和过量的H2SO4，且使Fe2+完全转化为Fe（OH）2，共消耗3 mol・L-1的NaOH溶液200 mL，则原H2SO4溶液的物质的量浓度为（ ）

A. 1.5 mol・L-l

B. 2 mol・L-1

C. 2.5 mol・L-1

D. 3 mol・L-1

解析 由于本题提供的数据很多，涉及的反应也很复杂，若采用常规解法，解题过程将不胜其烦。为了简化解题过程，我们不妨这样考虑：最终所得溶液中含有Na+和SO42-，且根据电荷守恒有n（Na+）=2n（SO42-），故c（H2SO4）=2 mol・L-1。故应选B。

答案 B

点拨 当题中有干扰条件出现时，一些同学常被表面现象所迷惑，陷入思维误区，导致错解的发生。这就要求我们在解题时，要重视剖析质的变化，理清量的关系，及时排除干扰条件去伪存真，善于从繁杂的数据和反应中找出关键性的数据和最本质的内在联系，从而顺利解题。

[ 逆向思维，出奇制胜]

例8 a g铜与含b g硝酸的溶液恰好完全反应，若[a]∶[b]=4∶10，则反应中被还原硝酸的质量为（ ）

A. b g B. [b2g]

C. [3b4g] D. [b4g]

解析 习惯正向思维的同学会这样思考：由硝酸的还原产物NO2和NO来推算被还原硝酸的质量，但题干不知道硝酸的浓度等必要条件，结果陷入困境。此时不妨进行逆向思维，先求出未被还原硝酸的质量，即显酸性的硝酸，便可迅速得出答案。

被还原硝酸的质量=b-显酸性硝酸的质量[=b-][a64×2×63=b4]。

答案 D

点拨 对于同一问题，当运用正向思维方法受阻时，不妨尝试逆向思维，常常会收到意想不到的效果。这就要求我们经常变换思维角度去思考问题，不能局限于固定的模式。只有这样才能拓展思维空间，增强思维的灵活性与敏捷性。

[ 转换信息，避实就虚]

例9 物质的量相等的戊烷、苯、苯酚完全燃烧需要O2的物质的量分别为X、Y、Z mol，则X、Y、Z的关系是（ ）

A. X>Y>Z

B. Y>Z>X

C. Z>Y>X

D. Y>X>Z

解析 戊烷、苯、苯酚的分子式分别为C5H12、C6H6、C6H6O，将信息转换为C5H12C5 H4・CH8，C6H6C5H4・CH2， C6H6OC5H4・H2O，进行这样的转换后，无需计算便可看出X>Y>Z。

篇6

2、化合反应：化合反应指的是由两种或两种以上的物质反应生成一种新物质的反应。其中部分反应为氧化还原反应，部分为非氧化还原反应。此外，化合反应一般释放出能量。可简记为A+B=AB.

3、分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它的物质的反应叫分解反应。简称一分为二，表示为AB=A+B。只有化合物才能发生分解反应。

4、置换反应：一种单质与化合物反应生成另外一种单质和化合物的化学反应，是化学中四大基本反应类型之一，包括金属与金属盐的反应，金属与酸的反应等。可简记为AB+C=A+CB.

篇7

雷锋精神是什么呢？环境学院给排水0902班的同学们首先以此为主题展开了激烈的讨论。有人说雷锋精神是助人为乐，有人说是舍己为人，也有人说雷锋精神是一种忘我。无论哪种，其实都指向一个中心——雷锋精神，从手边的细微处做起，为人，为社会，贡献出自己的力量。爱，从这里，从细微处，从力所能及处，慢慢传开，犹如春雨润地，悄无声息，但却必不可缺。

通过这次的讨论，大家也分享了各自耳熟能详的雷锋先进事迹。尽管这些故事大家都非常熟悉，但通过一人讲述，大家发表感想的互动形式，同学们普遍认为自己对雷锋以及雷锋精神又有了不同角度的认识理解。

为了对雷锋同志有更直观的了解，我们班来到了位于校内的辽宁省学雷锋基地——雷锋庭院参观学习。位于整个庭院中心的是一辆卡车。看得出，它被保存得十分的好。每年的各个时候，都有来自不同地方的同人，甚至是社会人员到这里来，感受雷锋，感受雷锋精神。我们也深深为这里的气氛所感染。大家细声讨论着关于雷锋的种种，关于学雷锋活动的过程、感受。

从庭院出来时，同学们仍在交换着各自相机里的照片，讨论着雷锋。

碰巧的是，当天晚上便下起了雪。同学们自发要求除了学校要求的范围，还要将同学经常走，但没有分配的区域的雪扫掉，希望能从手边做起，为同学们创造更多的便利。于是，第二天雪停后，在班长的带领下，同学们拿着雪铲，向学校门口走去。大家在轻松、愉快的气氛中完成了这项内容。尽管当雪被铲掉后大家都被冻得脸上红红的，但无一不是露出了会心的笑容。同学们笑着、聊着，回去寝室了。就这样，扫雪活动也得以圆满结束。

随后的傍晚，就听到同学十分高兴的议论说我们的成果的确为他人创造了方便。有同学甚至说，第一次这样集体的做一些服务于大家、方便大家的活动， 那种看着他人享受这种方便的时候，自己是那样打心底里高兴。

有了前面活动做基础，同学们的尽头更足了！了解到班级还想开展校外的学雷锋活动。大家又展开了一番讨论。考虑到我们是学生的实际情况，又权衡了资金和时间的因素，由副班长联系，我们班决定展开以社区实践服务为内容的活动。

在3月6日的早晨，大家在校内二食堂处集合，集体向位于离长青桥桥引不远处的长虹社区。

一到目的地，社区的工作人员便热情的向大家介绍了一下社区的情况。由于气温的原因，许多地方都冻上了，开展不了工作。于是大家在社区负责人的带领下分成2批进行社区服务。

活动的主要内容是清理社区花坛、楼道底下的白色垃圾。尽管是零下14度的气温，但由于长期的堆放，垃圾仍然发出一阵阵的气味。同学们认真的听着社区人员的讲解布置，丝毫没有在意这样的环境。看着大家认真的表情，社区工作人员也被打动了，表示要和大家一起干活！

于是，话不多说。大家开始分工做事！有同学专门拿塑料袋，有同学专门负责拿手去拾起大块的白色垃圾。社区的阿姨看大家都用手，突然想到什么一样，说要去拿工具。这时，班上又有同学主动要求去帮阿姨拿。

有了工具，清理垃圾的工作得以更顺利的进行。前面让大家犯愁的那些很久以前被住户从窗口扔出、与杂草缠绕在一起的垃圾得以有方法解决了。同学们拿到铲子、筢子，做起事来更加不含糊了。三下五除二，同学们齐心合力，将楼底的垃圾铲到了一起。

正当这时，另一区域的同学提前完成了工作，便全部自主跑到这边，帮忙一起清楚这些“顽固分子”。

但如何将堆积到一起的垃圾放到垃圾袋里又成了一个问题。刚开始时，大家尝试着以两人为一组的方式，合力用扒子将垃圾铲到垃圾袋里。但或是因为扒子有缝的原因，我们总是无法将垃圾很高效的铲到垃圾袋里。这时，有同学干脆自己一手把住垃圾，一手顶着扒子，讲垃圾“抱”到垃圾袋里。在场的其他同学震了一下，便纷纷效仿。期间，许多同学的衣服上沾上了污渍，也有同学被垃圾扬起的灰尘迷了眼睛。但没有一个同学说任何一句抱怨的话。大家所想的是尽快、尽力将事情做好。这不仅鼓舞了他人，更是鼓舞了自己。在事后的谈话中，我们也了解到，很多同学自己也没想到自己当时会那样，似乎当时本能的就觉得应该那样做，才是对的。

将垃圾全部装袋后，同学们开心的将袋全部扔进了垃圾回收站。看着一袋袋的黑色垃圾袋。同学们的满足感也可想而知。这是一种因为自己做出了为社区有意义的事的感情！

社区的工作人员们听说，纷纷从办公室内出来，对同学们表示感谢。更有负责人表示希望今后这样的活动也能由我们来进行，社区欢迎大家。而路过的社区成员们也都对大家的这种活动十分赞赏。

面对这样的情况是大家开始的时候并没有期盼过的。而在这个时候，大家也更是觉得不太好意思。觉得自己只是做了力所能及的小事。或许，大家明白了一个道理，学习雷锋，本就不是要大家做些什么轰轰烈烈，为人类生存有大贡献的事。而是通过这些个小事，传递着雷锋精神，传递着爱。

篇8

法学类实习报告

首先，我想向所有为我的实习提供帮助和指导的四平市中级人民法院的工作人员和我的指导老师致谢,感谢你们为我的顺利实习所作的帮助和努力。

我的实习是由南开大学法律系和四平市中院共同安排的。通过实习，我在我的第二专业法学领域获得了实际的工作经验，巩固并检验了自己两年本科学习的知识水平。实习期间，我了解并参与了大量民事诉讼的庭审过程,在一些案件的审理中还担任了书记员的工作,并且对部分参与案件提出了自己的想法。在此期间，我进一步学习了民法及民事诉讼法,对程序问题有了更深的理解,将理论与实践有机结合起来。我的工作得到了实习单位充分的肯定和较好的评价。

实习期间我主要对关于郭继魁与四平市中兴经贸有限公司、四平市中兴建筑公司、四平市中兴房地产开发公司及尹杰买卖合同纠纷一案进行了深入的研究，参加了案件审理的全过程，并被特许参加合议庭评议。案件具体情况如下：

一、案件的由来和审理经过

郭继魁与中兴经贸有限公司、中兴建筑公司、中兴房地产开发公司及尹杰买卖合同纠纷一案由四平市铁西区人民法院2003年4月29日作出（2002）四西民二初字第349号民事判决。宣判后，郭继魁不服，提出上诉，四平市中院于2003年7月4日立案，并依法组成合议庭，公开开庭进行了审理，上诉人郭继魁、委托人盖如涛，被上诉人四平市中兴经贸有限公司（以下简称经贸公司）委托人胡振儒，被上诉人四平市中兴建筑公司（以下简称建筑公司）委托人苏军，被上诉人四平市中兴房地产开发公司（以下简称开发公司）委托人付佳宾，被上诉人尹杰、委托人窦树法到庭参加诉讼，本案现已审理终结。

二、当事人和其他诉讼参加人情况

上诉人（原审原告）：郭继魁

委托人：盖如涛。

被上诉人（原审被告）：中兴经贸有限公司。

法定代表人：刘连贵

委托人：胡振儒

被上诉人（原审被告）：中兴建筑公司

法定代表人：刘连贵

委托人：苏军，

被上诉人（原审被告）：中兴房地产开发公司

法定代表人：吴孝贵

委托人：付佳宾，

被上诉人（原审第三人）尹杰，

委托人：窦树法

三、原判要点和上诉的主要内容

原告郭继魁诉称：1999年6月7日原告与被告四平市中兴建筑公司签订商品房出售协议书，将中兴二期工程⑥-⑦，2/0A-B轴约86平方米商网出售给原告，原告按合同约定交房款30万元，后又于1999年9月26日、9月30日分两笔交增面积款13万元。但被告四平市中兴经贸有限公司至今未履行合同，交付房屋。此房于2001年5月被被告四平市中兴房地产开发公司卖给第三人尹杰，是重复买卖，这种行为是无效的。现原告诉至法院，要求被告四平市中兴经贸有限公司履行合同交付房屋，并承担诉讼费。

被告四平市中兴经贸有限公司（以下简称经贸公司）辩称：原告所述无异议。被告四平市中兴建筑公司与原告所签的合同是受经贸公司的委托，是合法有效的，原告是初始买受人，交付了全部房款，应予以保护。第三人与四平市中兴房地产开发公司所签购房合同是重复买卖行为，开发公司发现重复出售后，已通知第三人解除合同，且第三人的房款未全部支付现金，是用一辆车折抵了20万元房款，是无效合同，经贸公司可以按照规定赔偿第三人损失。

被告四平市中兴建筑公司（以下简称建筑公司）辩称：被告建筑公司与原告签订的购房合同合法有效，原告已按合同约定交纳了全部房款，第三人与四平市中兴房地产开发公司签订了购房合同属于重复买卖，是无效合同，不应支持。

被告四平市中兴房地产开发公司（以下简称开发公司）在法定期限内未做答辩。

第三人尹杰诉称：第三人于2000年4月6日与被告开发公司签订商品房销售合同是合法有效的，且被告经贸公司已确认了第三人的买卖关系；他们之间是恶意串通，损害了第三人的利益。

原审法院认为：与原告签合同的被告建筑公司不具有销售房屋主体资格，与第三人签合同的被告开发公司具有销售房屋的主体资格，虽然原告购房时间早于第三人买房时间，但原告与第三人的各自买受行为不是建立在同等条件之上，故不存在初始买受权问题，原告与被告建筑公司签订的《购房协议书》无效。但被告建筑公司明知不具有预售商品房条件就与原告签订了商品房买卖合同，且受益人被告经贸公司在同意此房卖给原告之前，就已给第三人换了房款收据，因此二被告的行为对原告是一种欺诈行为。被告经贸公司以持有《商品房出售许可证》为由，愿将争议房屋卖给原告，但《许可证》是在2002年7月取得的，不能对抗以前的买卖行为。被告开发公司发现该商网重复出售后，于2002年9月6日向第三人发出通知，因无权出售此房，要求解除合同。但被告经贸公司于2001年5月17日给第三人更换了交付房款的收据，换收据的行为就是被告中兴经贸公司同意将此房出售给第三人的意思表示，解除合同是单方行为，是无效的。因此，第三人与被告开发公司所签购房合同是合法有效的。依照《中华人民共和国合同法》第六十条、《中华人民共和国消费者权益保护法》第五十九条之规定，判决：被告四平市中兴房地产开发公司与第三人尹杰签订的合同合法有效，其买卖关系成立；被告四平市中兴建筑公司与原告郭继魁签订的合同无效，被告四平市中兴建筑公司于本判决发生法律效力之日起立即返还原告郭继魁购房款43万元，并给予房款43万元一倍的赔偿损失，两项合计86万元。被告四平市中兴经贸有限公司承担连带责任。

上诉人郭继魁请求撤销原审法院判决，依法重新判决郭继魁与建筑公司买卖商品房合同合法有效，保护上诉人的初始买受权。其理由概括为：建筑公司是该房屋的施工单位，出卖此房是该楼房投资人经贸公司委托同意的，卖房款由经贸公司用于支付工程款。此后经贸公司于2002年7月取得《商品房销（预）售许可证》后，又对建筑公司买房行为再次予以确认。郭继魁买房是1999年6月7日，尹杰重复买该房合同是二年后的2001年5月，同尹杰算帐“换据”是2001年6月，均在经贸公司2002年7月取得《商品房销（预）售许可证》之前。但尹杰的购房合同，此前卖房人已声明废止，而对上诉人购房协议，卖房人在取得《商品房销（预）售许可证》后又予确认。据此应认定初始购房合同有效，此后重复购房合同无效。

被上诉人经贸公司、建筑公司、开发公司对上诉人的上诉请求及理由无异议，经贸公司同意按照规定赔偿第三人的损失。

被上诉人尹杰辩称：原审判决正确，应予维持。上诉人郭继魁与经贸公司、建筑公司、开发公司之间恶意串通损害第三人的利益。尹杰与开发公司签订的商品房销售合同是合法有效的，购房款已按合同约定全部交齐。且被经贸公司以开具购房款收据的形式予以确认，因而尹杰的合法权益应受到保护。

四、对事实和证据的分析及认定

1996年9月四平市计划委员会批准开发建设座落于四平市铁西区英雄大街20号：0204-39的站前批发市场项目。项目开发人是开发公司，投资并组织建筑施工管理人是经贸公司，建筑施工是建筑公司。工程于1998年6月开工。

1999年6月7日郭继魁与建筑公司签订了《购房协议书》（建筑公司对外销售商品房是由经贸公司委托），郭继魁购买中兴在建二期工程一层商网⑥-⑦，2/0A-B轴，建筑面积约86平方米，交付房款30万元，同年9月26日、9月30日又交增面积款13万元，因该商网内部装璜工程未完工，未能交付使用。

2002年4月25日尹杰与开发公司签订了《商品房销（预）售合同》，尹杰购买中兴在建二期工程一层商网⑥-⑦，2/0A-B，轴建筑面积89.5平方米，按合同约定交付房款34.5万元，建筑公司开据了收据，经贸公司又自自己名义予以换据。该建筑面积与郭继魁购买的建筑面积均为商网一层同一处房屋。前，尹杰在未取得进户手续，未经卖方同意的情况下，对该房屋自装防盗门上锁，予以占有和控制。

2001年9月25日，在吉林扬信律师事务所律师（经贸公司法律顾问）胡振儒的见证下，由中兴企业集团有限责任公司、经贸公司、开发公司三家相互关联、又具有独立法人资格的企业法人代表，对站前批发市场新建楼房（中兴二期工程建筑楼房）的所有权进行了确认。三方协商一致，确认该新建批发市场楼房为经贸公司所有，该公司对此批发市场楼房享有占有、使用、收益和处分权。2002年7月29日经贸公司取得《商品房销（预）售许可证》后，对过去委托建筑公司出售的商品房，及建筑公司与郭继魁签订的购房协议再一次进行确认。2002年9月6日开发公司以无权出售商网房屋为由，向尹杰送达了解除商品房销售合同通知，并要求解决善后事宜。后因尹杰强行占有了合同约定房屋，2002年10月23日郭继魁向铁西区法院提讼，要求取得协议约定商品房。

证据：

1、郭继魁与建筑公司签订的购房协议书及建筑公司出具的购房款收据。

2、尹杰与开发公司签订的商品房销售合同及建筑公司出具的购房款收据和经贸公司换据收据。

3、批发市场新建楼所有权确认书。

4、商品房预售申报表和商品房销（预）售许可证。

5、开发公司给尹杰送达的通知。

6、经贸公司确认书。

7、国有土地使用证。

8、产权确认书及移交收据。

9、施巍证言材料。

10、王金荣的证言材料。

11、其它相关证据材料。

五、解决纠纷的意见和理由

根据原审判决，上诉人上诉请求及理由，被上诉人的答辩，本案争议的焦点问题是：郭继魁与建筑公司签订的房屋买卖协议书和尹杰与开发公司签订的商品房销售合同，哪一个合同有效，买卖关系应受法律保护。

经二审开庭审理合议庭评议认为：

1、郭继魁与建筑公司签订的商品房买卖协议有效，其买卖关系应受到法律保护。

最高人民法院《关于审理商品房买卖合同纠纷案件适用法律若干问题的解释》第二条规定：“出卖人未取得商品房预售许可证明，与买受人订立的商品房预售合同，应当认定无效，但是在前取得商品房预售许可证明的，可以认定有效”。又根据《合同法》第五十一条规定：“无处分权的人处分他人财产经权利人追认或者无处分权的人订立合同后取得处分权的，该合同有效”。依据上述法律规定，当时建筑公司作为施工方，受投资人经贸公司的委托与买方签订的商品房买卖协议，以及经贸公司作为投资方、开发公司作为项目开发方与买方签订的商品房销售合同，均处于未生效或效力待定状态。它需要这一项目明确产权所有人，并由产权所有人申领《商品房销（预）售许可证》后，对这些合同进行确认，才能生效。因而郭继魁与建筑公司当时签订协议时，其效力并未确定。但后来项目投资人经贸公司成为产权所有人，并取得了《商品房销（预）售许可证》，他对建筑公司与郭继魁签订的商品房买卖协议再次进行了确认，使该协议由效力待定状态，转变成了发生法律效力的协议，协议双方当事人的买卖关系受法律保护，因而，商品房理应由郭继魁所有。

2、尹杰与开发公司签订的商品房销售合同无效，尹杰受到的损失按规定应得到赔偿。

尹杰与开发公司签订商品房销售合同时，由于产权所有人没有确定，《商品房销（预）售许可证》尚未取得，因而其合同效力也处于待定状态。但项目投资人经贸公司成为产权所有人，取得《商品房销（预）售许可证》后，没有对开发公司与尹杰签订的商品房销售合同予以确认，依据最高人民法院《关于审理商品房买卖合同纠纷案件适用法律若干问题的解释》第二条的规定，这一合同的性质就发生了质的变化，由效力待定状态，成为无效合同。虽然当时签合同时的收款人是建筑公司，后来还由经贸公司予以换据，但由于经贸公司当时既不是产权所有人，也不是《商品房销（预）售许可证》持有人，其换据行为只能是属于收款行为。所以，经贸公司成为所有权人，取得《商品房销（预）售许可证》后，开发公司向尹杰下发了解除合同通知。而且，开发公司与尹杰签订的合同，发生在建筑公司与郭继魁签订的协议两年之后，依《中华人民共和国合同法》的规定也属侵害了初始买受人郭继魁的合法权益，郭继魁的初始买受权也理应受到法律的保护。

合议庭评议时还认为，造成尹杰与开发公司签订的商品房销售合同无效，其责任完全在于开发公司、经贸公司和建筑公司。开发公司与尹杰签订合同时，购房款由建筑公司收取并出具发票，后来又由经贸公司换发了购房款收据，因而这三家企业对房屋重复出售是明知的。而尹杰对开发公司的重复出售行为当时是不知道的，买受行为是善意的，所以，其所受到的损失理应按照相关规定予以赔偿。最高人民法院《关于审理商品房买卖合同纠纷案件适用法律若干问题的解释》第九条第一款三项规定：“出卖人订立商品房买卖合同时，具有下列情形之一，导致合同无效或者被撤销、解除的，买卖人可以请求返还已付房款及利息、赔偿损失，并可以请求出卖人承担不超过已付购房款一倍的赔偿责任：（三）故意隐瞒所售房屋已经出卖给第三人或者为拆迁补偿安置房屋的事实”。依据这一规定，开发公司应返还尹杰购房款345,220.78元，并给予购房款一倍的赔偿损失。经贸公司、建筑公司承担连带给付责任。

由于案件牵涉关系复杂合议庭将该案提交审判委员会，其中包括我个人的意见在内的合议庭意见一并提交。审判委员会对合议庭意见大部分予以支持，但由于对于法律条文理解不同以及考虑多方客观因素，对第三人获赔问题经激烈讨论采取了其他观点，即由于尹杰在本案中没有向法院请求返还和赔偿，应另求法律途径予以解决。

综上，二审法院认为，原审判决有误，适用法律不当，上诉人郭继魁上诉有理，应予支持。经四平市中级人民法院2003年第39次审判委员会讨论决定，依据《中华人民共和国民事诉讼法》第一百五十三条第一款二、三项的规定，判决：

一、撤销四平市铁西区人民法院（2002）四西民二初字第349号民事判决；

二、中兴建筑公司与郭继魁签订的商品房买卖协议有效，买卖关系成立；

三、中兴房地产开发公司与尹杰签订的商品房销售合同无效。

一、二审案件受理费22,220.00元，由中兴房地产开发公司、中兴经贸公司、中兴建筑公司负担。

通过对本案的深入研究,我认为四平市中院,认定事实清楚,适用法律正确,判决公正。但是,其中对于第三人尹杰的赔偿问题我仍坚持在合议庭中我提出的意见:1第二审案件的审理应当围绕当事人上诉请求的范围进行，当事人没有提出请求的，不予审查，但判决违反法律禁止性规定、侵害社会公共利益或者第三人利益的除外。2中兴建筑公司与第三人尹杰签订的合同属于无效合同，对于无效合同依法律规定应恢复原状、返还原物、赔偿损失。基于以上两点原因，我认为，法院应对第三人利益予以保护，即开发公司应返还尹杰购房款345,220.78元，并给予购房款一倍的赔偿损失，经贸公司、建筑公司承担连带给付责任，而不应该使第三人另求法律途径解决。这样，对善意第三人利益没有有效保护，而且增加诉累，浪费司法资源。

篇9

为深入贯彻落实党的“十”精神，深入开展学雷锋活动，推动学雷锋活动常态化，大力弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升公民道德素质和社会文明程度，根据我街道实际出发，高度重视、充分动员、精心组织广大志愿者开展了一系列丰富多彩的志愿服务活动，弘扬了志愿者精神，展示了志愿者的风采。现将活动开展情况汇报如下：

我街道党工委高度重视志愿者活动的开展，专门召开了专题会议，研究和部署志愿者活动安排，制定了活动方案，务求从思想、行动上保持高度一致，做到领导重视，基层团结的良好势头。并且紧密结合我街道实际，注重创新服务的内容和形式，在积极开展志愿服务活动的过程中把学雷锋活动不断引向深入。

（一）关爱健康，义务就诊。

组织我街道卫生院的志愿者开展义务就诊活动，开展现场免费就诊活动，并针对行动不便的病人进行主动上门就诊服务；

（二）关爱老人，温馨慰问。

____字建筑集团和____巧巧家政在董事长邹建成的统一带领下，志愿者们走进敬老院开展了“关爱老人，温馨慰问”的志愿者活动，与孤寡老人共度美好春日，给老人送去了生活用品和食品，志愿者还为老人们清扫院子、打扫房屋卫生，不仅为他们送去了温暖与爱心，同时为老人美化了环境，改善了居住的卫生条件，彰显了志愿者“心系老人，情系社会”的宝贵品质，赢得了敬老院的老人和附近居民的一致好评和肯定，取得了良好的社会效益。

（三）关爱弱势,共进共退。

积极组织志愿者对结对的残疾人、孤寡老人、留守儿童、贫困户等社会弱势群体开展关爱活动。开展了一系列如送岗位、送政策等服务活动，并专门针对农村就业难等问题，为弱势群体送去关怀，切实为他们解决实际困难，送上党的温暖，营造了“奉献、友爱、互助”的良好社会氛围。

（四）不定期的开展一些学雷锋活动

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世界气候类型历来在初中地理课程中占有非常重要的地位，主要让学生了解气候类型的特征、分布地区。学习世界气候类型相关知识，对部分学生来说较为困难，在学习时常出现似懂非懂、张冠李戴等情况。怎样才能更好地学习和掌握世界气候类型相关知识呢？我们可采用比较法、图表（图片）法、气候类型辨别法，来加深对世界气候类型特征、分布地区的理解。

一、比较法

比较法是通过观察、分析，找出研究对象相同点和不同点的学习方法。比较法是地理学习中最常用的学习方法，也是初中学生应该重点掌握的学习方法。在学习世界气候类型时，我们可以运用比较法，正确区分不同气候类型的特征、分布地区。如通过比较亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候，可列成下表。

二、图表（图片）法

因为气候类型多，分布复杂，所以学生想在短时间内熟练掌握这部分知识具有一定的难度，同学们在学习时常出现某种气候类型不知道分布在哪里、某地区不知道属于哪种气候等情况，而且容易混淆、张冠李戴。若能借助气候分布模式图进行记忆，则会起到事半功倍的学习效果。

另外，也可借助景观图来学习世界气候类型。不同气候类型形成的景观不同，我们可以根据景观来确定其所属的气候类型。如下面两幅景观图，甲图中有稀树、高草、长颈鹿、狮，据此可判断甲图所在地区属于热带草原气候；乙图中的传统民居属高脚屋，窗大，靠近海岸或河边，图中还有椰树林，据此可判断乙图所在地区属于热带雨林气候。

三、气候类型辨别法

世界气候类型划分的根据是各地的气温和降水特征，因此，我们可以归纳出不同气候类型的气温和降水特征，在此基础上掌握气候类型。

第一步，定半球。最热月在7、8月的为北半球，最热月在1、2月的为南半球。

第二步，以温定带。最冷月平均气温大于15℃为热带气候类型，最冷月平均气温在0℃～15cC的为亚热带气候类型或温带海洋性气候，最冷月平均气温小于O℃的为温带气候类型，最热月平均气温小于0℃的为寒带气候类型。

第三步，以水定型。全年多雨型：热带雨林气候，温带海洋性气候。冬季多雨型：地中海气候。夏季多雨型：季风气候，热带草原气候，温带大陆性气候。全年少雨型：热带沙漠气候，极地气候。

在学习时，我们可以把不同气候类型的气温和降水特征归纳成下表。

【典例解析】

例：读A、B两地的气温曲线与降水量柱状图，回答下列问题。

（1）A、B两地中位于南半球的是____地。

（2）A地属于——气候，其气候特点是____，主要分布在____。