创新创业项目范文

导语：如何才能写好一篇创新创业项目，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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创新创业项目点子

1、出售鸡鸭所有权

顾客可在鸡鸭幼龄期购买下鸡鸭的所有权，然后让禽农们替其饲养，待家禽生长成熟育肥后，由禽农宰杀、洗净，并送至顾客家中。这样既方便了顾客。禽农又为自己饲养的鸡鸭从小就找到了买主，当然不愁销不出去了。

2、玩具保养

小孩子的玩具贵，大人的玩具更贵。很多价格昂贵的玩具平时需要进行保养。特别是一些功能复杂的玩具，如果不用心保养，久而久之会出现破损、脏乱等情况。但大多数人对于如何保养玩具不是很了解，所以开一家玩具保养店还是很有市场的。

3、鲜花做成工艺品

所谓“工艺鲜花”，就是一改以往的鲜花销售方式。根据各种特殊需求，将花卉梳妆打扮一番，使之更富有个性美。目前，市场比较重视花卉的质量与个性，其市场需求量正大幅度上升。这使得花农及鲜花专营户、加工者收获不小。

4、网上农业经纪人

改变传统的农产品经营方式，依托当地特色农产品，通过京东、淘宝、天猫、微店等平台进行产品预售。预售结束户，向当地农产品种植户、养殖户等采购，并通过快递或物流邮递至消费者手里。

5、色彩顾问

现在是颜值社会虽然不能完全赞同，但一个人的形象确实是很重要的。个人形象是需要打造的，而且要与不同的场合对应，这样才能展现出更多的魅力。色彩顾问可以为许多不懂或疏于打造形象的人提供专业的建议，将个人的魅力更好地挖掘出来。色彩顾问门店可以设在家中或者不需要门店在网上开店，这就不需要太多的投资成本，要求参与者对对时尚、服装、美妆等领域有足够的认知，还要有一定的审美。

6、民间草柳编织工艺品

民间草编织工艺按料的不同可分为麦秸草编、玉米皮编、蒲草编、琅琊草编、马拌草编、三棱草编、稻草编、麻编、山箭草编等等。随着现代社会对传统的工艺美术品和农家手工业产品兴趣越来越浓，草编工艺品的身价倍增，并且日益广泛地涉及到人们生活的更多方面。

7、开通蔬菜专车

开通连接菜园和市场的蔬菜专车，既能解决菜宪法卖菜的劳动强度，又能使菜园和市场供需紧密结合。若铺以开通传呼送菜，更能满足主妇们烹饪时对营养和美味的需求。

8、居室维护

买房的下一步就是装修，装修是会影响到入住的舒适程度。开一家居室维护店，面对管线缺少、暗管渗水等情况，可以采取专业技术处理，让房屋不会反复出现各种问题。

9、专用尿布背包

很多母亲都要带好几个尿布出门，在路上的时候好给孩子换。但一般女士用的背包手提包等不一定适合，尿布拿出拿进都不方便。有人就建了一个网站，卖尿布专用背包，还分成了22大类。2005年刚开张，就卖了18万美金。

10、游戏控制杆

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【关键词】大学生；创新创业；培养模式

大学生创新创业训练计划项目，旨在全面推进大学生创新创业教育，激励学生的创新思维和创新意识，鼓励大学生具有创新思想，增强大学生的团队合作、独立分析和解决实际问题等方面的能力。 大学生创新创业训练不仅可以提升大学生的创新能力、专业能力，而且加强了大学生对团队和时间的管理，是大学生在大学阶段乃至整个人生中宝贵的财富。创新创业训练项目使学生掌握了创新创业的基础知识和基本理论，熟练了创新创业的基本流程和基本方法，激发了创业意识，增强了社会责任感，培养了创新精神，提高了创业能力，进而使学生创业就业全面发展。

作为省属地方高校的吉林建筑大学测绘专业选择转型发展是服务地方经济建设的最佳选择！如何做好转型发展，提高应用型人才培养质量，各兄弟院校在这方面的论述也很多，但是如何做到大学生创新创业训练项目与应用转型发展融为一体还是空白。

省属高校承担服务地方经济建设和社会发展的任务，既要培养学生具有扎实的专业理论基础，更要注重培养学生实践、创新能力。探索以构建“产学研创”为一体的教育模式研究，通过充分利用学校创新创业平台、校企工程项目合作，使应用型人才培养各环节和过程形成一个有机整体，提高应用型人才培养质量，为学院的转型发展，应用型人才培养方式探索出一条新路。

一、构建产学研创为一体的人才培养模式

将大学生创新创业训练纳入到教学实践环节当中，促进学生创新能力和实践能力的发展，为学院转型发展开辟一条新路，提升创新创业训练在人才培养体系中的地位和作用，提升工程实践能力培养质量，培养学生成为“理论基础坚实、实践能力扎实、思想作风朴实”的有创新意识和国际视野的高素质工程应用型专门人才。

1.调整培养方案，对传统的教学内容进行必要的筛选、补充、更新和重组，将创新创业训练与传统的教学内容有机结合，使所培养出的学生具备合理的知识结构，适应科技进步的要求；

2.加强创新创业训练体系结构设计，使创新创业训练在整个教学体系中占有一定比重。

3.建立实验室、创业平台开放制度，优化创新创业训练资源，包括仪器设备的添置和合理配置，提高资源利用率；

4.加强实践基地和创新创业平台建设，为培养学生的综合性实践、创新创业能力提供条件。内容包括校内实验场地、创新创业平台建设和校外校企合作实习基地的建设；

5.加强创新创业指导教师队伍建设，使创新创业指导教师具有很强的责任心、使命感和创新能力。

6.加强创新创业各环节制度建设，建立健全教学组织、保障、评价体系，保证教学质量。

二、加强创新创业项目各环节管理

明确创新创业训练体系组成要素，暂定由目标、内容、评估和保障等四部分构成：

1. 创新创业训练目标体系：通过调研，明确工程实践对本专业应用型人才能力的要求，从而以职业为目标导向，确定培养方案和创新创业训练目标体系；

2.创新创业教学内容体系：对现有培养方案进行调整，增设创新创业训练内容，修改或制定相应的教学大纲、实验大纲、实纲等教学文件；

3.创新创业教学评估体系：制定并实施各创新创业训练的评价标准，包括立项标准、过程监控和成果质量评价；

4.创新创业训练保障体系：以制度建设规范、完善创新创业训练保障体系建设。制定创新创业训练项目建设计划、实施实验室、实践教学基、创新创业训练平台等对学生的全面开放，加大实验设备投入、实验与实习场地建设投入；加强创新创业训练专、兼职指导教师队伍建设

三、培养模式改革

把握建设的方向与确立建设的主体后，长效化建设还需要构建驱动，而深化高校培养模式的改革就是构建大学生创新创业训练长效化建设的驱动。培养模式涉及诸多方面，本文认为，高校培养模式改革的驱动核心是教学模式的改革，而教学模式改革还需要有一个支持环境，因此，可以将长效化建设的驱动构建为：教学模式改革+支持环境。

1.解除束缚与释放活力，构建教学模式改革的核心驱动深化培养模式改革就是在一定程度上改变原有规章的设定与突破原有束缚的过程，从改革实践的效果看，它同时就是一个不断释放活力的过程。因此，深化培养模式改革的进程，应是一个自上而下不断淡出具体规定、给与较多的自、鼓励因地制宜的改变与重设的过程，而其中的核心环节就是针对教学模式的改革。

2.从内部建设到社会的互动，构建培养模式的支持环境；大学生综合素质的培养是培养模式改革的起点，是创新创业训练主体建设的基础。大学要面向社会对人才的需求偏好，深入推进综合素质的培养，大学生综合素质应包括人文素质、科学素质、思想素质、道德素质、心理素质、专业素质、创新素质、创业素质、信息素质和管理素质等十个方面。教师面向社会的角色转型是教师由一般授课者向创新创业导师转型的必经之路，是长效化建设中塑造者自身素质建设的关键环节。

参考文献：

[1] 王玉梅.大学生创新创业训练的探索与实践[J].价值工程 2015（9）

[2]孙强.大学生创业能力的培养[J].高等农业教育2005（3））

[3]教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》2010

[4]教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》2012

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关键词：机务专业;综合能力培养;创新创业

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）19-0162-02

2012年颁布的《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》是我国近十年教育改革与发展的纲领性文件。国家设立大学生创新创业训练计划拟以项目为基本载体，遵循“立足兴趣、鼓励创新、交叉联合、突出重点、注重过程”的原则，按照“自主选题、自主设计、自主实验、自主管理”的要求开展，最终达到培养出具有综合创新能力的当代大学生。该项目以大学生创新创业训练计划项目的实施为契机，建立以问题和课题为核心的教学模式，推动以学生为主体的创新创业教育改革，着力培养学生的创新精神和实践能力。高等院校作为人才培养的重要基地，积极提高当代大学生的创新创业能力是十分必要的，也是当代社会对高等院校的迫切希望。国内各高等院校在积极响应国家大学生创新创业项目的同时，结合各校学生的培养特色，纷纷提出各具行业特色的创新创业培养模式。中国民航大学作为全国唯一一所综合性的民用航空院校，同样也在利用大学生创新创业项目来培养学生的综合能力。

本文首先分析民航机务专业大学生创新能力培养的现实意义，结合民航科技的特殊性，阐述中国民航大学对大学生创新创业项目的具体操作过程，最后归纳分析中国民航大学近三年来的大学生创新创业项目效果。

一、实施大学生创新创业项目的现实意义

（一）创新是当前世界民航科技发展的需要

民航科学技术是当代社会发展的尖端科学技术之一。随着当代国际航空运输的快速发展，世界各技术强国纷纷发展新型的运输飞机和先进的航空科技，将信息化和工业化等先进理念引入航空科技领域，将机场及其配套、航空公司、飞机设计制造单位联合为一体，实现各类技术的现代化和自动化。民航技术的快速发展，亟需各国在保障航空器安全和经济的要求下，大力推行民航创新技术。反观我国的民航科技水平，与国际水平存在相当大的差距，且由于这种差距，导致我国民航创新能力低，科技水平落后，进而导致在发展质量、管理水平、国际竞争力和经济效益等多方面存在着较大的差距，主要表现为我国民航所掌握的核心技术的自主知识产权程度低，技术创新能力弱等，但归根到底在于科技人才的匮乏，在于科技人才队伍力量的薄弱。这不但与我国民航大国的地位不相称，而且已成为我国民航进一步发展的障碍，成为制约建设民航强国的“瓶颈”[5-7]。

（二）创新是我国民航机务专业大学生培养的重要科目

我国民航机务专业大学生的培养工作，目前存在以下急迫需求。

1.高精尖人才十分短缺。我国是民用航空大国，但不是民航强国。现阶段，我国民航系统中的飞行员、机务人员、空中管制人员等特色专业人才初步能满足行业的需要，但由于我国民航行业的快速发展，业内的高精尖人才十分短缺，尤其是机务行业中，极度缺乏对行业内能完全掌控的人才，导致深度维修技术大部分由国外来掌控。

2.民航研制技术较为落后。民航技术的落后，归根到底是人才的落后，是人才创新意识较为落后造成的。

二、民航机务类大学生综合能力培养的途径

（一）提高学校自身政策扶持

1.学校对批准立项的项目给予研究经费资助，此经费由项目负责人管理使用，按照项目的级别和难易程度划拨经费。

2.积极鼓舞大学生参加天津市各项创新创业大赛。通过对民航机务类大学生创新创业项目的审核，对发展前景好的项目组成合理的团队，以学校的形式积极推荐给天津市创新创业大赛暨第二届中国创新创业大赛（天津赛区）和天津市创新创业大赛暨第三届中国创新创业大赛（天津赛区）。以第二届天津赛区的大学生创新创业大赛为例，大赛从2013年5月20日接受报名到8月底完成决赛，历时3个半月，包括项目征集、初赛、复赛和决赛等环节。9～10月，大赛将择时举行颁奖典礼表彰获奖企业和团队。大赛组委会为获奖企业和创业团队设置一系列的奖励和支持政策。对在决赛中获奖的企业和创业团队，大赛将通过天津市科技型中小企业技术创新资金计划立项的方式进行奖励，符合其他相关科技计划要求的，纳入备选项目库，给予优先支持。另外，大赛还通过投资推荐，给予授信额度，提供指导和培训，予以减免房租等方式为获奖企业和团队提供奖励和支持[8]。此次大赛鼓励在校大学生参赛，报名阶段尚未在国内注册成立企业的但具有科技创新成果和创业计划的大学生创业团队，符合核心团队成员不少于3人，计划赛后6个月内在国内注册成立企业等条件，即可报名参加创业团队组的比赛。

3.加强对大学生创新创业实践工作先进集体和个人的表彰。学校通过多方面的工作，批准首批大学生创新创业实践基地建设单位，在基地申报、专家评审、实地考察的基础上，经研究决定，遴选“航空工程创新创业实践基地”等11个基地为首批“中国民航大学大学生创新创业实践基地”建设单位。学校根据实际需要，分别为各个建设基地配套学生创新创业实践活动所需的基本设备设施，努力将大学生的创新创业成果孵化为现实成果。

（二）加强师生申报条件要求

考虑到学生的学习时间和能力，大学生创新创业项目的研究时间为1至2年。项目研究期间，经学校教务处审核后，可根据实际情况适当调整组员，但原则上不允许更换负责人。项目以个人或团队形式进行申报，团队总人数不超过5人。鼓励组建学科专业交叉、年级交叉的学生团队。项目负责人（平均学分绩点不低于2.7）为中国民航大学全日制在校大二、大三年级的学生，每年度每名学生只能申报或参与一个项目。严格要求指导教师的创新创业能力，指导教师须具有较强的指导学生创新创业训练的能力，具有副高级及以上专业技术职务，或具有博士学位并具有中级及以上专业技术职务。指导教师每年参与指导项目不超过两项。

三、大学生创新创业项目实施的效果

（一）项目申请逐年提高

自2012年第一批创新创业训练计划项目，学校根据教育部相关文件要求，下发《关于组织申报教育部2012年度“本科教学工程”大学生创新创业训练计划的通知》，组织并开展创新创业训练计划项目申报、审批工作。中国民航大学2012年度国家大学生创新创业训练立项工作已经结束。本次立项得到中国民航大学各学院领导、教师及学生的大力支持，共收到有效申报207项。经组织答辩和专家评审，批准立项68项，立项成功率为32.9%，并将立项结果上报教育部，在其官方网站公布。2013年大学生创新创业训练计划项目立项中，经各学院初审后上报学校的共258项，通过学校形式审查、校级专家评审、学生现场答辩等环节，拟批准国家级立项38项，校级立项40项。2014年大学生创新创业训练计划项目中，经各创新创业实践基地初审后上报创新创业实践中心的项目共430项，通过形式审查、学生现场答辩、校级专家评审、结果公示等环节，批准国家级立项38项，市级立项50项，校级立项61项。

（二）严格项目验收

对每一项的大学生创新创业项目，中国民航大学都从严验收。

1.项目负责人提交《中国民航大学大学生创新创业训练计划项目结题验收报告书》，要求指导教师提出审核意见。

2.验收答辩。在答辩过程中，通过多媒体演示汇报，然后评审专家进行提问，专家组要针对项目的完成情况及成果形式给出评价意见。

3.必须有对研究成果的实证材料。有研究实物的，须将其带至现场进行展示或操作演示。不能带到现场的，要求学院领导小组安排专人提前到研究场所实地考察，保留每组的实际考察照片或视频，出具现场考证人员的签字证明。

4.对于未能按期完成项目而需要延期的，项目主持人提出申请，导师签署意见，院领导同意，统一上报学校审核。

5.学校审查。学校根据结题答辩时专家评价意见及平时考核效果评定项目的最终成绩，确定为优秀、通过、延期及不通过四个等级。

四、结语

民航技术是技术密集型行业，主要的相关技术掌握在欧美等先进国家。为了我国早日实现民航强国的梦想，亟须提高我国民航机务专业大学生的综合创新能力。通过大学生创新创业项目的引导和支持，为培养具有综合创新能力的民航机务专业大学生提供平台，最终实现我国民航强国的伟大战略。

参考文献：

[1]许德涛.大学生创新创业教育研究[D].济南：山东大学，2013.

[2]蒙贺伟，李辉，古琴.大学生创新创业教育探析[J].农业网络信息，2011，（1）：140-143.

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关键词：创新创业 实训基地 项目

为了促进我校积极探索和构建培养具有创新精神和创业意识的应用性人才的新模式，提高学生适应经济社会和职业发展的竞争力，学校制定了《白城师范学院大学生创新创业训练计划项目工作方案》，白师院字﹝2012﹞130号，学校领导非常重视该项活动的开展，为学生配备导师，在导师指导下开展创新创业活动，反哺课堂教学，提高学生的实践能力、创新能力、创业就业能力。

一、大学生创新创业训练项目实施意义

1、通过创新创业训练项目营造高校创业氛围

大学生创业训练项目会提高校园文化的感召力和影响力，带动了学生的学习积极性，创造一种创业文化，激发起学生的创业热情，增强学生自主创业成功的信心，有效地营造大学生创业的校园文化氛围，也为推动学校育人模式的改革做出了贡献。

2、通过创新创业训练项目培养学生的职业规划能力

大学生创业最根本的就是在创业之初就要充分认准和把握自己创业领域的市场饱和度、市场动向和社会环境，既要考虑到社会环境、市场环境，又要考虑到自身的情况，同时要采取各种措施尽可能的使风险最小化。在创业项目的实训中，学生真实的体验如何创业，如何制定商业计划，如何组建团队，如何设定目标与执行，如何制定营销策略与销售产品，如何谈判，如何吸引投资，如何控制成本与获取利润等等。

3、通过创新创业训练项目培养学生行业危机意识

在实施创业项目过程中要预测当前行业状况的走向和可能导致的危机，创业者只有时刻具有危机意识，并对潜在的危机做出相应的预警才能够真正独立于竞争的大环境中不败。创业者必须要具备一定的思维高度，通过这种高度的思维，创业者可以通过各种以实际为基础的动向来变换自己的策略，并对区域同行业者经营动态的整合分析，以此来调整自己的经营战略，形成对自己一个较为合乎实际的优势规划，使自己始终处在一个相对平稳的发展状态。

二、大学生创新创业训练项目实施原则

1、自主创新创业。

参与创业项目的学生要自主设计方案、自主管理项目、自主完成项目，学习创业者案例，从那些功败垂成或失败的创业者身上，我们可以得出许多经验教训。

2、浓厚兴趣驱动

参与创业项目的学生要对科学研究、技术发明和创业实践有浓厚兴趣，以兴趣驱动，在导师指导下完成项目。

3、创业实施过程

在创业项目实施过程中培养和增强学生发现问题、分析和解决问题的兴趣和能力。学生创业需要个人的综合素质，同时也需要一定的思维高度与坚定的信念和决心，才能够克服在创业过程中的种种变故与风险，坚定地继续创业之路。

三、大学生创新创业训练项目实施途径

（一）构建大学生创新创业训练模拟平台

实施创业计划、创业准备、创业实践三个过程。

1、设计创业计划提升实践能力

根据创业之星软件、ERP软件的商业背景环境与数据规则，完成创业计划书的编写。创业者首先对背景环境进行商业机会分析，组建经营团队，制订资金筹措计划，撰写公司名称，制订公司章程，并编写一份完整的创业计划书。我指导大学生创新创业训练项目——热转印自制化艺术品，在进行市场调研基础上，制作出符合学生的个性化、自主化特点的产品，满足青年人的个性化需求，年轻人可以发挥自己的想象，按需求者个性定制产品，让每个人实现自己的创意，产品受到广大青年学生的亲睐。

2、培养从业技能做好创业准备

学生通过创业项目的实训，对企业经营全过程一目了然，仿佛置身于企业经营活动现场。实训中会遇到企业实际经营的各种典型问题，学生通过思考，发现问题，从中找到归纳问题、分析问题和解决问题的方法。通过辩论和求证，互相启发，取长补短，反复优选，优胜劣汰，形成最佳方案和做出最佳经营决策。

3、经过创业测试感知职业领域

提供了全方位多角度的创业者综合能力素质的测试，帮助创业者更好的了解自己的性格特征、职业倾向、创业能力等，使创业者能够充分了解自己的长处与不足，更好的做好创业准备，为将来的创业行动打下扎实的基础。了解职业领域，尝试在该领域遇到哪些问题，初次感悟职业，它涉及工商、法律、税务、财务、营销、环保、保险、管理等领域的知识。

（二）构建创业孵化基地

大学生创业孵化基地有着教育、研发创新、企业孵化、创业人才培养的功能。

1、创业教育功能

指导高校开展创业教育，培养大学生的创业意识和创新精神，开展大学生创业教育示范校建设，加强创业课程建设，出版大学生创业教材等。评选创业教育精品课程，在地方高校推广。

2、研发创新功能

创业实践基地基地通过项目选择，政策提供资金支持，探索开展科技企业网上孵化服务及远程孵化服务，充分发挥孵化器的辐射作用。将创新项目带到基地进一步研究开发，使创新成果以最快捷的方式产业化，形成创新的知识流和技术流。

3、学生实训功能

首先，开展公益性大学生创业技能培训，积极指导大学生确定创业项目，提高创业技能，并为他们创业提供政策支持、专业指导以及跟踪服务。其次，以项目为依托，指导大学生组建创业团队，开展模拟创业实践活动，开展大学生创业沙龙活动。

总之，通过大学生创新创业训练项目实施，锻炼了创业者实践操作的能力，学校要加大创业实践项目实施力度，为有梦想的大学生创业提供一切便利条件，来提高实践性教学的实效性，实现高校创新人才培养目标。

参考文献：

[1]王自荣. 高职院校创业教育暨创办大学生创业基地探究[J].《兰州石化职业技术学院学报》， 2009年4期.

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关键词： 高职 大学生创新创业训练 项目实践与体会

根据2007年1月与2月《教育部财政部了关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工作的意见》与《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神，明确提出实施大学生创新性实验计划，支持优秀学生进行创新性试验，促进学生自主创新兴趣和能力的培养。江苏省随后启动了江苏省高等学校大学生实践创新训练计划，高职院校大学生也纳入其中。笔者积极参与了大学生创新创业项目的指导与实施，积累了一定的实践经验。

一、开展大学生创新创业训练的意义

人才是社会发展进步的源泉，高等院校肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。

自2007年起，教育部财政部为提高高等学校本科教学质量，促进教学改革，不断提高大学生的实践创新能力，开展了国家大学生创新创业训练项目的申报与遴选工作。

针对全国高等院校的大学生开展创新创业训练项目的目的就是在推动高等教育进行教学改革的过程中，促进我国高等院校人才培养模式的创新，目的是希望通过项目的实施，让大学生们在大学期间就能够参与科研、所在专业的技术开发，并能够积极地进行社会实践，在实践中去发现、去创新，让对专业充满兴趣的大学生，有一个实现自己创新梦想的平台，从而更好地调动他们对专业学习的主动参与性、积极探索性和无限创造力，丰富大学生的业余生活。通过创新可以很好地培养在校大学生的创新创业精神和实践能力，从而提高大学生的综合素养，为今后创新创业奠定基础，并形成很好的示范引领作用。

开展创新创业训练项目意义深远，对于我国的经济结构转型，全民创新都大有裨益。

二、创新创业项目实施过程

1.项目的申报。

在撰写项目申报书时，首先要研读申报指南，大学生实践创新训练计划项目主要是注重实践创新，申报此项目的大学生团队要在指导老师的指导下，确定基于自己专业特长和兴趣的选题项目，鼓励跨专业与学科组建团队。

可以选择申报的项目范围包括团队指导教师科研与技术开发课题中的子项目，发明、创作、设计等制作项目，开放实验室、实训或实习基地中的综合性、设计性、创新性实验与训练项目，专业性研究及创新项目，创业计划与职业规划创新项目，社会调查项目，以及其他有研究与实践价值的项目。

申请人为在校大学生个人或创新团队，项目主持人最多2人，要求主持人学业优秀，有创新意识，有探索精神，能够独立思考，具备开展科研项目的基本素质与能力。项目成员要有共同的兴趣爱好或专业背景，并且要分工明确。

所申报的项目要明确项目研究的背景、目标与主要内容，要有详细的研究计划，研究的技术路线与研究进度要做到切实可行、思路新颖、目标明确，实施条件要可靠，经费预算要合理。

2.项目的实施。

项目申报成功后，项目团队成员要能够自主完成项目过程的设计，以及实验设计与实施过程，并独立进行相关实验数据的分析处理，最后要能根据实验情况撰写总结报告。在此过程中，要充分发挥创新创业团队成员的自我学习能力、团结协作能力和组织实施能力。

项目实施的过程中鼓励项目团队成员结合学科专业及自己的兴趣与特长，按照项目的分工开展探索、研究、实践，能够提出自己的实践观点与研究见解。在此过程中，指导教师要根据团队研究的需要，提供指导工作，指导教师要放开手，让团队成员充分自主地实施项目，提高他们的独立创新、实践能力。

项目实施过程中要把握时间进度，项目的研究时间是固定的，一般1-2年，因此要尽量在进度之前完成规定内容，否则会造成项目的延期。

项目实施结束后要及时总结研究成果，如发表研究论文或申报专利等，同时要提交项目结题报告。

三、创新创业训练实施体会

大学生的可塑性与潜力是巨大的。在进行大学生创新创业训练项目指导实施过程中有以下一些心得体会。

1.兴趣是大学生最好的老师，实践才能出真知。

参与创新创业训练项目的团队成员一般都具有专业知识背景，平时注重专业课程的学习，在学习的过程中他们喜欢思考，一般在他们参加暑期实践过程中开展过一些调查研究，他们通过接触社会、接触真实的专业面向的岗位，能够了解行业发展方向和需求，在实践中产生了很多的体会，这些体会对于一个项目的构思与实施都会产生潜移默化的促进作用，因此，对大学生来讲学习专业知识一定要有兴趣，有兴趣后才爱实践，而实践是检验真理的唯一标准。

2.团队团结很重要。

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关键词：大学生创新创业项目训练计划；能力；心理

大学生创新创业训练计划项目（下文简称“大创”）是为了提高大学生自主创新和创业能力、培养国家建设需要的新型人才而设立的项目，也是高等学校本科教学质量与教学改革工程重点建设项目之一[1-2]。

作为大学生创新创业训练计划项目“海藻糖对快速发酵面包酵母发酵性能的影响研究”（编号：201410061123）与“高效优质的椰油及椰油胶囊的制备方法”（编号：201510061039）的指导教师，笔者从以下几个方面阐述项目的开展对学生综合素质的影响。

一、技能的提高

1. 文献检索及甄别能力

科技文献信息检索与甄别是信息交流的重要手段，也是合理利用人类智力资源的重要措施[3-4]。从过多的信息中找到和使用各种类型的信息以满足广泛的个人和事务的要求，现已成为学生应当具备的综合素质之一[5-6]。

在实施“大创”项目的过程中，学生学习并实践了科技文献检索技巧，了解前人已做的工作、存在的问题、问题关键以及发展动向，并能够根据课题需要获得文献原文同时分析评价，训练了检索文献信息的能力。

2. 专业知识的理解与运用能力

专业知识的深度理解与运用能力是本科生应该具备的基本素质之一[7-1]，提高该能力最好的方法便是在实际问题解决的过程中主动运用专业知识并拓展学习。

“大创”项目申报过程中，团队成员根据实验目标设定技术路线，自己制定实施进度和流程表。项目实施的过程中团队成员相互讨论，与导师商定以获得最优实验方案。遇到问题时，学生主动搭建交流平台、查阅文献、搜索解决问题的方案并归纳总结，使得理论知识与实践紧密结合。整个过程中，教师仅处于控制关键点的位置，鼓励项目组学生运用专业知识发现问题、分析问题和解决问题。这个过程不仅提升了学生解决实际问题的能力，还有效培养了学生独立设计实验、独立科学研究的习惯和能力。

3. 沟通及团队协作能力

沟通能力包含着表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力（形象设计、动作设计、环境设计）[8-10]，它关系着一个人的知识、能力和品德。对于具备高素质修养的大学生而言，沟通能力及技巧实际上是个人素质的重要体现。团队精神亦是当今时代与社会的要求，是大学生今后求职、工作必备的素质之一。因此如何培养大学生沟通能力与团队精神是高等教育的核心任务之一。

“大创”项目是集体性很强的实践项目，通常需要两个至三个学生在教师指导下负责完成，实施过程需要全体成员的共同努力才会有成果的实现。因此在项目实施前期组员需要共同制定项目目标，并根据需要将时间科学划分，制定分阶段目标。完成项目的过程中，要根据近期目标及实验成果进行不定期的共同讨论并与指导教师及时沟通，发挥每个人的特长，注重分工搭配，提高合作效率，节省人力成本。即项目目标的最终实现需要项目组成员共同营造良好的沟通氛围，保持较高的沟通效率，维护愉快且融洽的合作环境。

4. 学术能力

学术能力实际上就指专门对某一学问进行系统的哲理或理论研究的能力，这些能力不仅包括思辨的方面，而且还包括实践的方

面[11-12]。“大学生创新创业训练计划”中指出，项目的实施过程中要促使学生亲身体验项目的申报、实验、中期汇报与结题等整个环节，而不是只注重实验结果。很明显，项目的每个过程都存在必须解决的难点和重点：选题与申报阶段是发现问题与提出问题的过程，在此过程中，不仅提高了学生文献收集和整理的能力以及英语阅读能力，而且还有具象化自己课题关键点的锻炼；实验过程则主要锻炼学生独立研究的能力以及逻辑思维能力；项目中期和结题阶段中，团队成员要总结之前开展的工作内容，整理、分析实验结果并在此基础上进行科学讨论。此外，还需要进行答辩并学会运用简洁并且意义明确的词语来撰写学术论文；答辩过程则更要在全面了解自己课题的基础上讲述项目的研究背景、内容、实验结果等方面，同时还需现场回答专家提出的学术问题。诸如此类的训练正是培养学生数据整理分析、逻辑思维、写作和语言表达等学术能力的重要过程。

二、心理资本的收获

在“大创”项目的完成过程中，有些学生把自己当成潜在的研究学者，能切身体会遇到难题的艰辛与攻克后的喜悦与满足，这种成就感的获得能够激励学生在科研与生活的道路中积极面对困难并继续前行；“大创”实施过程中，学生在专业能力、专业素养以及沟通协调能力的提升也会让他们有“原来科学并不抽象”“原来我可以做到”这类想法，这一点正是学生对自我具备的专业能力的认同与肯定，是自信心提升的表现；另外，团队完成课题对于学生来说是一种新鲜的学习方式与科研方式，不同于以往的被灌输与被引领，这种充分调动团队主动性去解决问题的训练方式有效地促进了学生的社会性心理资本的收获。并且“大创”项目能将学生的既有知识与实践相结合，通过项目实训使学生提前进入类似就业后的工作状态，在心理上给予学生相应的缓冲期甚至可以解决一部分学生就业后的心理压力问题。

三、结语

创新创业教育是建设创新型国家的重要支撑。如何实施好国家级大学生创新创业训练计划项目，如何保障对学生创新创业精神的教育，对我国长远发展至关重要。对于学生而言，在“大创”中培养出信息检索甄别能力、专业知识运用能力、团队协作能力与科学的思维能力，不仅将成为其大学生活中，而且也将成为其人生中宝贵的经历与财富。

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关键词 大学生 创新创业训练计划项目 人才培养 新模式

中图分类号：G647.38 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.02.085

Abstract With the development of society， more and more colleges and universities pay more attention to the cultivation of innovative talents. In recent years， strong support for innovation and entrepreneurship training programs of the state and the province and universities of innovation and entrepreneurship training programs become more and more attention， show that the implementation of College Students' innovation and entrepreneurship training programs are breaking the previous training mode and become a new model. This paper aims at the college students' innovation training project "talents training mode of applied talents training mode and comparison， and taking Youjiang Medical University For Nationalities as an example， in-depth study of advantages for college students innovation and entrepreneurship training programs， provide the basis for the cultivation of innovative talents.

Keywords college students； innovation and entrepreneurship training program； talent training； new mode

“大学生创新创业训练计划项目”，简称“大创”，是教育部在“十二五”期间实施的国家级大学生创新创业训练计划项目。项目成立将有利于各大高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，还能培养和增强各校学生的创新创业能力，为国家培养出更多能适应创新型国家建设的高水平创新型人才。[1]目前，许多高校已经把创新创业教育列入高校教育、教学的内容。中南大学实施了导师制下的“大学生创新创业训练计划”。[2]天津师范大学在积极响应教育部的“大创”项目过程中探索出了“大创”项目过程管理的思路与方法并付诸于实践，成功开展了2012年度大学生创新创业训练计划，提高了学生的创新意识及动手能力。[3]针对绝大部分高校还没有相应的大学生创新项目申报系统且项目的申报主要依靠专门的负责人员来进行登记和审批的情况，济宁学院学生自主设计了创新创业训练计划项目系统，此系统实现了大学生创新创业管理系统的主要功能模块，包括项目申报、项目审核、结题报告模块等十一大功能模块。[4]各大高校对创新创业训练计划项目积极响应的原因除了国家的大力支持外，[5]更为重要的是这种人才培养模式大大超越了以往创新型人才培养模式，并取得更大的成效。

1 “大学生创新创业训练计划项目”人才培养模式与应用型人才培养模式的对比

1.1 “大学生创新创业训练计划项目”人才培养模式

各大高校的“大学生创新创业训练计划项目”人才培养方案都不一样，各式各样，各有特点和特色，都结合了自身学校的特点制定出了符合自身学校的最优人才培养管理模式，目的都是培B出创新型人才。

以南京农业大学为例。其管理运行体现在项目的制度、项目组织、项目的管理、保障条件等方面上。在制度上，南京农业大学实施具有一名副高以上职称的导师制“大创”，制定出了“大创”管理办法和工作方案，并且将“大创”正式写进了人才培养方案的拓展模块，鼓励学生积极参与并实施奖励方案；在组织管理上，学校成立大学生创新创业训练计划工作领导小组；在项目管理上主要由项目负责人制定并实施，并在项目研究过半时提交《“大创计划”项目中期检查报告》，以利于学校了解“大创”进度，研究完成后撰写《“大创计划”结题验收报告》，并由学院“大创计划”工作组对研究项目进行结题验收；在保障条件中，学校提供实验场地、设备等支持，并设有专项经费，分别是教育部拨款、学校配套、指导教师科研经费、社会捐助，且经费由学校大学生创新创业训练计划管理办公室负责管理，严格遵守学校财务管理制度。南京农业大学“大创”项目的实施渐入佳境，也取得了一些初步成效：搭建了大学生创新创业平台，营造了“双创”文化氛围，并实现了创新创业的广泛影响。[6]与南京农业大学相比，武汉大学历史学院的管理模式与之有些相似之处，又有一些自身的特点。首先，相同之处是，在项目的前期准备工作中，武汉大学历史学院也由学院基层教学单位组织了严格的评审，对其历史学院本科生所提交的项目申报书进行审核和排序，过程公开、细心、科学、公平、客观，还给各项目负责人提出了修改和完善的意见，并推荐申报国家级训练项目。其次，“大创”的热烈开展也离不开学院领导的大力宣传，积极的组织申报和项目实施过程中的管理。不同之处是，武汉大学历史学院除了有一些国家的科研项目基金支持外还创设院级、教研室级科研基金，营造了良好科研氛围，还把大学生实习实践基地与大学生科研结合了起来，创新性的建立了国家第二档案馆、陕西历史博物馆和安徽铜绿山考古基地等实习基地来作为学院学生集中实习的实践基地，每年在学院指定指导教师的带领下，大三学生都会前往这些基地实习3～4周，真正做到了实习与专业学习的紧密结合。武汉大学历史学院的这种多角度培养模式，有效提高了大学生科研水平。[7]当然，有自身特点的“大创”管理模式还不止以上例子，如北京邮电大学引入“模拟公司制管理”模式，开展创业训练计划和导入“创业导师”，引进“孵化器”，实施创业实践计划；[8]大连民族学院环境科学与工程系实施大学生创新创业训练计划，建立环境类开放式实践课程体系。[9]

总的来说，在实施并完成一个“大创”项目的过程中，主要负责人及其项目组成员的创新创业能力都得到了提升，并在实验过程中通过有针对性地了解并学习某一方面的知识而丰富了自身的知识储备，从而形成了深刻的印象。

1.2 应用型人才培养模式

各大高校的应用型人才培养模式大都借鉴了发达国家和地区应用型大学人才培养模式的经验，旨在培养本科生的应用型能力，它从根本上规定了人才的特征，具体方法是由学校为学生构建知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，更多的是体现了传统的教育思想和教育观念。

应用型人才培养模式在不同的学校、不同的专业中可以是一致的。究其原因是，应用型人才培养模式类型大致只有几种，分别是：嵌入式；分段式；预就业式；项目驱动模式；创业园模式；实习基地模式；订单模式等。[10]嵌入式模式也可以说是“校企合作”模式，[11]如应用型高校物业管理专业人才的培养模式。[12]分段式模式，如齐齐哈尔大学经济与管理学院提出的培养方案：从教学体系入手，构建出适合应用型人才培养的具体体系，打破以往落后的“三段式”模式转化为“两段式”模式，具体是以公共课程和学科课程为主的“学科基础阶段”和以专业理论课程与实践课程为主的“专业方向阶段”两个培养阶段，借此培养经济与管理类专业学生的理论知识，提高学生实践动手能力；为培养学生实践能力，还推行了“三个课堂相结合”教学模式，具体为课堂教学、围绕教学组织开展的多种活动、社会实践与教学相结合的教学模式。[13]还有实习基地模式，如嘉应学院计算机学院从培训师资、内容、场地、设备等方面考虑，在广州、深圳等大城市中选择了与其学院非师范专业相关度密切的资质优良的培训机构作为见习、实习地点，根据课程教学安排，并安排指导老师跟随对实习单位进行全方位实地考察。[14]

1.3 两种人才培养模式的对比结果

从管理模式来看，“大创”人才培养模式提供给学生自主实践、自主学习的平台，使得学生能独立自主完成实验。实验的构思、设计、申报、过程、结论等都由学生独立开展实施，老师只是起了辅助作用。这不仅能够提高大学生的创新意识，培养大学生的团队协作意识，提高学生的钻研能力、实践能力，还能促进大学生自主创业。而应用型人才培养模式虽说近几年实行变革，以新型课堂为主，使得教师在课堂上授课时间缩短，但教师还是起主导作用的，这使得一部分学生不愿意动脑筋，学生的创新能力也就得不到提高。同时，“大创”设置的各种资金支持使得学生有能力去证明或验证个人的想法，使得学生更敢去“想”，而应用型人才培养模式缺少这种制度，大多数是对学生知识和实践能力的培养。这就容易按照一个标准去塑造学生，往往使得一些学生的自身创新思维被埋没了，个性发展被忽视了。[15]此外，自从教育部把大学生创新创业教育列入高校教育、教学的内容之后，“大学生创新创业训练计划”项目已成为教育部开展“卓越计划”下大学生创新创业教育的重要内容之一 ，并且得到越来越多高校的重视。[16]以上种种证据可看出，大学生创新创业训练计划项目的实施有倒逼人才培养新模式趋势。

2 “大创”项目在我校的实施及成效

2.1 主要实施模式： 竞赛-科研-本科生导师制结合[17]

本校“大创”项目实施方案主要是开展科研专题讲座、本科生学术交流会，结合各类科学技术竞赛，使学生广泛了解学校的大学生创新创业项目，为“大创”项目的顺利实施奠定基础，实施校级本科生科研项目立项、“导师科研帮扶计划”，给想从事科研活动的同学提供帮助。在正常教学范围内开展科研创新活动，“以课题研究为主线，培养学生综合创新能力”实践教学环节是我校教学活动中非常重要的一环。

2.2 保障条件

第一，我校F有国家中医药管理局中医药科研三级实验室1个、科研二级实验室2个，广西高校重点实验室6个，广西高校重点实验室培育基地1个；国家民委人文社会科学重点研究基地1个、广西高校人文社会科学研究培育基地1个。科学实验中心是右江民族医学院的科研共享平台，其中的各类仪器设备总值超过3亿元，面积3550余平方米，包括9个技术平台，即细胞生物学技术平台、基因组学与蛋白组学技术平台、免疫学技术平台、临床检验技术平台、病理诊断技术平台、动物实验技术平台、民族医药研究与开发技术平台、少数民族人类学研究技术平台和环境与流行病学研究技术平台。配备专业技术人员队伍，建立健全各项规章制度，有力保障各实验室正常运转。

第二，我校拥有SPF级实验动物中心1个，面积600余平方米。实验动物中心生产的SPF级别实验动物（大鼠、小鼠、裸鼠）获得了实验动物使用许可证和生产许可证，为学生开展“大创”项目提供高质量的实验动物。

第三，针对大学生在创新创业训练中出现的信息获取障碍问题，我校根据图书馆学科服务能力提出了“知识服务体系”，提高了大学生信息能力并服务于大学生创新创业训练计划项目。[18]

第四，我校“大创”项目设有专项经费，主要有教育部和自治区拨款、校级科研课题经费、指导教师科研经费等。每个项目资助经费额度在3000元及以上不等，充分保障了科研项目的实施。

2.3 学生科研成果硕果累累

我校实施本科生导师制以来，参与学生2048名，共获国家级和自治区级大学生创新创业训练计划项目各95项和266项，校级学生科研立项314项，共发表科研论文454篇，学生参编著作2部、参与申请国家发明专利3项（其中已经获专利授权1项）。学生参与的科技项目获广西科技成果鉴定3项、获市厅级以上科技进步奖、科技创新奖和科学技术奖等3项，学生获得全国性、自治区性和校级竞赛奖多达150多项，极大地提升了大学生的科技创新能力，也极大的提升了我校大学生的就业竞争力，我校荣获2015年全国毕业生就业先进典型经验50强（广西只有3所高校获此殊荣）就是最好的明证。

2.4 提高了学生的科研创新能力和实践动手能力

“挑战杯”广西大学生课外学术科技作品竞赛、广西高校大学生化学化工类论文及设计竞赛、广西高校大学生化学实验技能竞赛、学校大学生科研论文大赛、学校大学生“创新杯”科研论文大赛、药学院药学实验技能大赛、药学院药学知识技能大赛等各种竞赛的结果表明，随着“大创”项目的逐年开展，参加大创项目的学生越来越多，学生的科研成果也越来越丰厚。竞赛获奖人数的不断增多，从另一方面也提示着学生的实践操作和动手能力有了较大的提高。[17]

2.5 扩大我校的影响力和提升了我校的知名度

学生参加国际、国内学术交流2次，学生第一作者学术论文在两次国际学术会议英文宣读2篇、在国内学术会议交流12篇，受到与会代表的赞赏。中国人民第三 三医院对我校实习生评价：“临床基础能力较好、操作能力强，在我院的临床工作作风扎实。”广西壮族自治区评估专家到我校评估硕士点立项建设单位时也给予了高度评价。用人单位对我校毕业生评价：学生毕业到单位工作后具有较强的工作能力，爱岗敬业，为当地医药卫生事业做出了应有的贡献，取得较好的社会效益，从另一方面来讲也得益于在校期间从事的科研活动对学生创新思维和实践动手能力的培养。[17]

3 结语

随着社会的发展，创新型人才越来越被社会所需要，供不应求。培养出创新型人才是各大高校目前主要的工作，而如何才能快速有效培养出创新型人才是各大高校目前所面临的问题。实践证明，大学生创新创业训练计划项目的实施能极大的培养和提高学生的创新性思维，成为各大高校培养创新型人才不可缺少的一部分，倒逼人才培养模式的转变。

*通讯作者：黄锁义

本课题为国家中医药管理局“十二五”中医药重点学科中药化学学科建设项目（国中医药人教发[2012]32号）；广西重点学科药物化学学科建设项目（桂教科研[2013]16号）；广西高等教育教学改革工程项目（2014JGB198）；2016年广西高校教学质量与教学改革工程项目自治区级创新创业民族医药教学团队（桂教高教[2015]93号、桂教高教[2016]6号）；右江民族医学院2014年度校级优秀教学团队建设项目（右医教字[2014]39号）

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篇8

新招数，未必出奇

“新”，通常意味着创业竞争压力的减轻，创业空间的拓展。事实证明，很多创业者在创业初期时都巧妙地运用了这一方法，从而使自己先站住了脚。称其为新招数、新想法，而不是新技术，是因为与后者相比，新招数、新想法更容易萌生，特别是创业者自己可能瞬间闪现出的新思路，也更容易根据自身的条件进行完善并加以运作。借助巧妙的运用，创业者在创业初期的日子通常都会过得比较滋润，开门见喜，利润得来也轻松了许多。

认真分析每一个用“新”创业的案例，很多时候寻找一个新的职业、一个新的经营项目、一个新的行业、一个新的产品，并不需要搜肠刮肚去想，但是一定要会去利用。

蒋瑞颖，一位很普通的南京市民。很长一段时间里，创业无门苦苦寻觅，没想到一碗汤让她名声远扬，当上了创业明星，大家都亲切的叫她“蒋嫂”。靠熬汤创业并不新奇，但蒋嫂的思路特别明确而且有针对性，她专门给自己家对面南京妇幼保健医院的产妇熬营养汤。产妇是一个极大的消费群体，她们最集中的消费就是营养。绝大多数产妇家属为了产妇的身体和未来的宝宝，也为了产妇生产时能够更顺利、生产后恢复更快，通常是不计金钱，只认好的、有营养的食品。蒋嫂这一新招数恰好准确抓住产妇及其家属的这一心理，开门红自然手到擒来。

浙江农民汤百忠的新招数说出来着实让人悚然，2001年开始，他竟然琢磨起了养苍蝇。这一招不是汤百忠自己想出来的，而是他在《农村信息报》上看到一则致富信息，说养苍蝇能够一本万利，发家致富。他不觉眼前一亮――养苍蝇还能致富？他从未听说过，养的人一定很少，一定有“钱”途！他把这则信息抄下来，如获至宝。但是，正是选择了这一新项目，让汤百忠可以特别得意对别人说：羡慕吧！苍蝇给我带来滚滚财源。

上海刘琳娜的“哭吧”从名字上就透着新鲜，而这个项目的由来既得益于她身为女性的细腻，也与她的从业经历有关，在经营“哭吧”之前，刘琳娜在上海一家法治类媒体担任咨询顾问，名为“婚恋处方”的栏目是她为别人排忧释疑的一方阵地。在那段为期两年半的时间里，通过热线、书信等一系列手段，得到刘琳娜帮助的超过千人。“在工作当中，我发现需要倾诉，需要进行心理咨询的人并不在少数，而我在长时间的实践当中已经积累了一定的经验，并形成了一套自己独特的辅导别人的模式。接受我心理辅导的人绝大多数都是伴有眼泪的。

既然如此，我何不自己创业，开一家‘哭吧’。”刘琳娜述说着当初创业想法的由来，“有了这样的想法之后，我便就可行性找到上海心理协会的张震宇等老师进行咨询。他们认为，哭不能解决问题，但是在心理指导下的哭有助于问题的根本解决。老师们的肯定更是鼓舞了我开办‘哭吧’的信心。”

从三个人的创业项目选择看，从自己身边寻找，从自己的特长寻找，出“新”并不难。

出新，需求是关键

说起来不难，但寻找新招数、新想法却也不是人人都可以做到的。对于创业企业，新招数、新颖构思乃至新产品的开发，需要的是巧劲，而不是拙力。

确定一个招数、想法是否有前景，不在于这个招数或想法的本身是否够新奇、够独特，而是它的存在是否有需求。很多创业者也曾经新奇特招数不断，但最终不是无人喝彩，就是过早夭折，原因就在于创业者将这些新思路和新招数孤立在自己的想象中，没有考虑到人们对之是否存在需求。

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关键词：建筑 施工 项目管理 创新

建筑行业可以说是我国的经济支柱产业，但随着我国加入WTO之后，市场经济的高速发展和经济体制改革的不断深入，行业内部竞争日趋激烈，建筑施工企业同其他行业一样面临着前所未有的挑战。现在的建筑工程就好像一块“蛋糕”一样，等待着各大建筑企业去争抢，特别是国际工程承包市场的扩大的开放。这种竞争的主要集中点不仅仅是该建筑企业的技术力量上，往往更体现在企业的体制以及管理的水平上。因此，作为一个合格的建筑企业，就必须得跟上时代的脚步，做到与时俱进，在实践中不断进行项目管理的创新，将管理科学理论及时运用于企业的经营管理中，提升经营管理创新能力，提高企业竞争力，以适应生产力发展，适应市场经济的需要。

1、建筑企业的项目管理创新的必然性

在解放初期的时候，建筑行业属于一个新兴的行业，做建筑企业的人们思想中长期也形成的“等、靠、要”的思想观念。但改革开放之后，随着市场经济不断进步，尤其是在建筑施工企业在招投标制度下，人们的思想观念、市场观念、经营意识、竞争意识逐步形成并不断加强，那种“等、靠、要”的思想观念已经无跟上时代的脚步了。俗话说，生存发展靠市场。也就说，企业的项目管理创新是现代企业建设的需要。通过研究一些在竞争中处于下风的建筑企业的管理，我们不难发现，这些建筑企业都有一些共同的特点，建筑施工企业的管理体制还没有太大的变化,建筑市场体制不规范、机制不健全、不灵活。解决好项目与企业之间的关系是关键。项目与企业间责任不明、关系不清,激励不够,约束不严,不确定因素过多等,严重影响着项目管理的正常实施,必须通过创新才能使项目管理适应现代企业管理制度建设的要求。所以说，建筑企业的项目管理是十分必要的。

其次，建筑企业的项目管理创新是时代的要求。有句话说得好，没有创新就没有发展。我国已经明确提出了科学发展观，这已经成为了我国我国长期坚持的基本战略。建筑技术在不断提高和改进，工程规模越来越大，对质量要求也越来越高，企业要做大做强很难。建筑企业除了要做到继承以往所积累的经营管理模式和经验外，还要不断将项目管理进行创新，这就是时代的需求。

2、建筑企业的项目管理创新的原则

首先，建筑企业的项目创新要适应生产力的发展。也只有所谓的生产力三要素即劳动者、劳动对象、劳动工具有效的结合,才能发挥人们潜在的生产力。如果说，作为一个企业，无法将这三者有效的组合，就意味着这个企业不能将潜在的生产力发挥到最好，终会被市场的竞争所淘汰。其次，要懂得那些技术含量新，程度新，产量大的新设备的使用，这些设备在现代绝对是主要的“主力”，企业如果不能很好的使用这些设备，可以想象到该企业将如何在现代科技发展环境中艰难的迈步。这也需要建筑企业招揽大量技术人才，将生产力的三要素很好的，有效的协调组合,充分发挥并使之发展,这是建筑工程施工项目管理创新所遵循的原则。

3、建筑企业的项目管理创新的方案

3.1在观念上进行创新

随着科技的发展，传统的“等、靠、要”的思想观念已经被人们所淡忘，越来越多的管理者们开始接受“无为管理”的理念，这种管理理念主要是指虚拟的办公室，大家通过互联网络，在企业内部形成一种“无为管理”，使人人都是管理者，信息传递更迅速、直接，管理更具效率。此外，还有逐渐被人们接受的“危机管理”观念等等。但无论怎样，这些都是创新理念的结晶。

此外，建筑项目管理不断创新的关键是企业高层管理者的重视。这就要求企业高层管理者要加大对人才的培养、引进。同时，要切实加强创新的意识，常常以一种创新的思维来对企业进行管理,企业管理者应激励创新，争取达到全体员工参与活动的积极性和主动性。当然了，企业管理者要有这样的观念，也就是创新不能是毫无目的地创新，项目管理的模式要符合市场客观规律，创新的方案也要结合建筑企业的实际情况和施工项目管理的内在要求,要根据时代要求和遵循创新原则去提出创新方案。

3.2在机制上进行创新

建筑企业项目管理的机制创新目的是使企业不断增强市场的竞争能力,牢牢地占据已有的市场,不断开拓和占有潜在的市场。很多时候，企业的竞争力具体体现在企业的实力和企业对市场机遇的判断和捕捉能力，而这恰恰能创造出不可思议的经济效益和社会效益。因此要加强项目部的建设,提高其赢利水平、社会形象、市场敏感性,必须对其建立激励机制,鼓励各层次的人才脱颖而出,为人才创造环境。还必须对其建立约束机制,约束项目部必须按市场规律合法经营、遵守国家和企业的规章制度。

作为一个负责任的企业，它不只是一个赚钱的机器，还是一个文化的载体。每个企业在成长和持续发展的过程中，都会形成鲜明而有特色的文化氛围、企业精神、信誉和环境。企业文化是企业巨大的无形资产。如果想要取得很好的企业文化，就必须使企业的机制与时俱进。因此，需要在企业机制上进行创新。

3.3在体制上进行创新

如果说，一个建筑企业进行了观念上的创新，机制上的创新之后，仍想有更好的发展，就必须得进行体制创新。将建筑企业下的项目管理改造成一个类似于分公司的体制，建立起现代企业管理制度。首先，明确责任，建立责任制度。企业是项目分公司的投资主体,制定资产经营责任制,做到产权清晰。然后，建立企业法人财产制度。使项目部拥有一块边界清楚的财产,用边界清楚的法人财产来承担法人责任。最后，形成科学的法人治理结构,形成来自企业的激励和约束。如此改革，必将迎来企业创新的，使企业具有焕新的活力，具有更强的竞争力，同时可以避免由于合同缺陷、管理不善所带来的风险,使项目部分公司形成必要的约束,即来自企业的激励和约束。

3.4在技术上进行创新

技术创新是建筑企业提升企业的核心竞争力、谋求企业长期发展的重要手段。与其他行业相比，建筑行业通常被认为是传统的低技术含量企业，由于思想认识、人员总体知识水平和国家扶持政策等多方面因素的影响，建筑企业在创新活动方面投入较少。而如今，社会的发展，市场竞争的空前激烈，势必会引起建筑企业在技术上的创新。

技术创新的实质是企业应用创新的知识和新技术、新工艺、新设备,采用新的生产方式和管理模式,提高产品质量和市场竞争力,占据市场。施工项目管理只有在雄厚的创新技术的支持下,才能得以顺利实施,才能保证施工的质量和进度,才能获取最大经济效益;同时，本身成为有创新战略、有筹资能力、有自主开发能力、有强大技术创新能力的市场主体，才能促进企业技术创新能力的提高，只有掌握了相关的核心技术，才能占领相应市场，使企业立于不败之地。

4、结语

建筑企业在项目管理上创新必须有两个方面的特性：时效性和新颖性。项目管理的创新需要依据企业的目标和实际状况，做到执行边及时修改。切忌照搬、照抄，人云亦云。因为最好的不一定是最适合的。此外创新方式和思想不能只重形式，应重在实用。创新作为时代进步的动力，已经渗入到各行各业。项目管理作为建筑企业创新的一部分，是建筑行业活力之源和生产效率增长的驱动力。建筑企业的经营管理必须在实践中不断创新，与企业所处的内外竞争环境相一致，努力探索与自身经营发展目标相适应的管理模式，以适应生产力的发展，适应市场经济的需要，以实现企业不懈追求可持续性发展的目标。

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篇10

[摘 要] 当前大学生的就业压力越来越大。高校毕业生存在着就业能力方面的不足，集中体现在就业观念落后、心态不端以及求职能力匮乏等方面。为解决这方面的问题，就需要以创新创业教育来改进大学生的就业能力。文章简要介绍项目式创新创业教育的特点，并在此基础上重点探讨大学生项目参与式创新创业教育模式的应用。

[关键词] 大学生；项目参与式；创新创业；教育模式；应用

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 07. 105

[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）07- 0234- 02

0 前 言

参与式教学法属于国际上比较流星的一种强调教学培训的方法，是由英国的社会学家总结发展起来，并且在教育领域应用日益广泛。参与式教学的过程当中，学生往往受教学目标的明确指导，在宽容的环境当中，应用合理方法来创造性融入各个教学环节，充分发挥创新意识并且提高自身的能力。

1 参与式创新创业教育的特点

1.1 参与式教学有着全面性的特点

传统的教学方法片面强调教学效果，忽视教学环节当中学生是否投入以及学习意愿是否得到激发。在这一背景下，学生往往被动接受知识，难以实现人才培养的目的。参与式教学强调合作学习以及探究学习等师生互动的内容，有利于激发学生的学习动力，让学生可以真真参与到各项教学活动当中，在知识、心理以及能力等方面的培养当中实现自身水平的全面改进。

1.2 参与式教学有着主体性的特点

传统课堂教学主要强调教师的教，但是忽视学生学习的过程，从而给教学效果带来不良影响。参与式教学高度重视素质教育，强调学生的主体地位，教师主要发挥引导作用，从而在和谐的互动当中有效实施教学计划。

1.3 参与式教学有着合作性的特点

通常情况下，参与式教学强调合作模式，借助于小组活动来实现信息沟通与交流。学生在合作的过程当中一方面可以得到更多知识从而拓展自身的视野，另一方面能够深切体会到合作以及竞争的价值，为日后踏入社会做准备。

1.4 参与式教学有着开放性的特点

参与式教学引导学生们去主动拓展思路，发挥他们的创新意识，并且积极深入教学活动的各个环节。因此无论教学环境的布置还是教学内容的设计，教师都需要遵循开放性的原则。只有这样才能够培养他们的发散思维，健全他们的知识结构。

2 参与式创新创业教育面临的问题

2.1 大学生综合素质水平不一

当前参与式创新创业教育面临各种问题的首要原因是大学生综合素质水平不一，专业水平及综合能力等方面无法满足创业的基本要求。大学生现今所接受的应试教育与就业所需较高综合素质之间的矛盾越来越明显，大学生只掌握理论知识，缺少实践经验，无法真正将所学知识应用到创业中，造成最终失败。

2.2 大学生缺乏创业实践性

大学生参与式创新创业教育中缺乏创业方向引导，实践性较差，创业是一项艰巨并且严禁的工作，应该在各个方面制定科学合理的计划及方案，一旦缺少正确的创业引导，就会导致创业失败。在大学生实际创业过程中，因缺少这种正确的方向引导而失败的例子也应该引起相关部门的重视，综合分析并借鉴这些例子，减少后续工作中出现类似问题。

2.3 大学生社会经验不足

由于大学生自身人脉及社会阅历较少，无法全面、理智分析当前局荩大学生创业是一种全面素质的综合考验，对于刚刚走出校园欠缺经验及眼光的大学生而言，社会事务处理能力不足，应试教育使大学生多注重课本内容，缺少实践能力，社会经验欠缺，创业中遇到问题无法找到全面合理的解决方法。

2.4 缺少资金及政策扶持

大学生创业需要大量资金支持，资金不足导致大学生创业过程困难重重，刚刚走出校门的大学生并没有雄厚的资金作为创业基础，导致许多有想法的大学生创业之路起步艰难。

3 大学生项目参与式创新创业教育模式的应用

3.1 激发学生创业热情

项目参与式教学同传统的教学模式有着很大的区别，主要通过实践式、讨论式以及竞赛式等不同的模式来进行教学，创设活泼轻松的课堂气氛，来实现理论以及实践之间的完美融合。在大学生的创新创业教育过程当中，应用参与式的教学策略，能够有效激发他们创业的热情，在聆听以及反思的过程当中，得到心灵感悟。例如，教师应当在教学开展的过程当中可以考虑进行商业计划书方面的竞赛，让学生在分享的同时引发共鸣。学生在聆听以及演讲的过程当中往往会受益匪浅，在对未来的展望当中坚定创业信念，借助于汲取知识以及改进能力，为创业梦想的实现做好准备。

3.2 营造生动课堂环境

为了可以凸显大学生创新创业教育应有的实践性特色，教师需要积极应用项目参与式教学方法，营造生动的课堂环境，彻底改变教师灌输以及学生接受的教学模式。项目参与式教学能够转变课堂为中心的教学现状，更加注重实践知识，鼓励学生走出课堂，从而在实践过程当中发现知识以及掌握新知。比如教师在教学环节应当组织学生去采访创业成功的人员，通过分析创业成本、创业背景、创业规划还有企业特征等，让他们清楚意识创业的过程，主动发现创业的商机。这样一来就能够丰富课堂形式，可以充分调动他们的学习热情，在求知欲以及好奇心的驱动下持续改进理论认知水平，为日后创业的实践奠定良好的基础。

4 结 语

综上所述，参与式教学法是协作教学的一种，在大学生的创新创业教育应用过程当中，能够有效强化教师以及学生之间的交流，在持续获得信息反馈的过程当中不断改进学生对创业教育知识的体会，从而不断提高他们的创业能力。

主要参考文献

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