快乐的五一范文

导语：如何才能写好一篇快乐的五一，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

早晨，我和爸爸妈妈吃完早饭后，到集市逛了逛，然后就到洞天,等我两个姐姐的家人去那里一起吃中午饭。中午吃得可好了。

午饭后，我们就去外婆那里的河坝玩耍。过河有座甩甩桥，大姐姐刚走上桥就被吓哭了，我和二姐姐却手牵手、蹦蹦跳跳地过了桥。哈哈哈哈！后来，我们帮助鼓励下，大姐姐还是走过了摇摇晃晃的甩甩桥。

在甩甩桥上玩够了，我们又去看螺丝跳舞。对了，说到螺丝跳舞，你们一定会问：螺丝怎么会跳舞呢？哈哈，听了你就明白了。我们到了桥的另一头，下边是沙坝，沙坝边的石头上有好多好多大大小小的螺丝，密密麻麻的。它们在石头上爬上爬下，有的一不注意滑落下来，有的在中途又挂住了，有的……更多的在石头上你挨我挤，不停地舞动着自己的身体，惹得旁边的也跟着动，看得我们拍手直乐，真想也去挤挤。我们拣了许多螺丝，让它们在我们的手上来也跳一跳舞蹈！

篇2

苏文智

五一节这天，妈妈带我去了黄河入海口。一艘艘轮船漂浮在海面上，

我们上了船。

我看到海面上波浪滚滚，好像是在欢迎我们。开船了，波浪哗哗的响，好像是在唱歌儿。船帆摇晃起来，我对着大海高喊起来：“大海，你太美了！”

海水好像听懂了我的话，也在对我大喊着。一滴滴的海水溅在我的手上，脸上。我抬头?望，海鸥在展翅飞翔，多么美好的风光啊！

篇3

今天，天气格外晴朗，我和我的爸爸，妈妈还有我的好朋友乔臻一起去泰安玩。到了泰安，我们先到了银座商场里吃了肯德鸡，我们吃得美滋美味。吃完了肯德鸡，我们又坐14路公共汽车来到了虎山公园。我们先来到钓鱼的地方，我和乔臻一人拿了了一个钓鱼杆和鱼食。我先把鱼食放在鱼钩上，再放到鱼池里，等鱼把鱼食含在嘴里得时候，我赶紧提杆，就把鱼钓上来了，一会儿功夫，我和乔臻每人钓了两条。看着自己钓的鱼感觉真好。然后我们又来到了虎山动物园，里面有凶猛的老虎和狮子，有豹猫，狼，机器恐龙，很小很小的猴子，很懒很懒的野猪。。。。。，很好玩。

然后我们来到游乐场。先坐了小火车，又到了游玩的地方，里面有摇摆车，跳跳床，滑梯，我们玩的很过瘾。最后我们来到给卡通玩具涂颜色的地方，我和乔臻都选了一个蓝猫，我们拿起画笔开始涂颜色，我把蓝猫的眼睛涂黑色，头涂蓝色，鼻子涂黄色，肚子涂粉色，鞋子涂紫色。涂完后，我一看乔臻涂的蓝猫忍不住哈哈大笑，乔臻的蓝猫涂得像个大熊猫。

今天我们玩得很开心，争取下个五一节再到泰安来游玩。

篇4

透过车窗，我看见了路旁那高大挺秀的白杨；婀娜多姿的杨柳；绚丽多彩的花朵……活像一幅大自然的立体图画，我不禁为大自然的美好而赞叹！

走了大约三个小时，才到达目的地——青龙山慈云寺。你可能你没有听说过这个名字，现在我就来给你简单的介绍一下吧！

青龙山慈云寺景区占地面积为51平方米，那里自古有千山竞秀，万壑争流，峰峦连亘的特点。青龙山原名天陵山，因为这座山的山形，山石酷似一尊佛像，又称”万佛山”其中天然的大佛景观高198米，为世界之最，身形眉目宛然若真。宋太祖赵匡胤以此座山的山势，选建了北宋皇陵，并赐名“青龙山”封其为“天下第一风水宝地”。

我们步行在这如龙蛇盘绕的山中，我们边走边观看路边的景色。这里群山环抱，并且那山像极了一些人物，仿佛向我们诉说着历史。比如说：，……我还看到了天然大佛，小天门，双峰骆驼，一线天，二老谈经峰……我不由得赞叹起大自然的奇妙。

再往前走走，我看到了一棵千年连理树。这棵树非常的庞大，差不多得有五个人才能抱起来。那里的水也是又清又绿又静。其中最有名的就是天堂海、青龙潭和捧月湖这三条湖泊了。天堂海里的水是绿如明镜：青龙潭里的水是清澈见底，不时微风吹来，潭里的水就漾起了波纹。捧月湖是中间像月亮，所以叫捧月湖。

篇5

宫易飞

五一节那天，爸爸、妈妈带着我和妹妹去了海港。

一进海港，我就看见一艘大船停在岸边。我们又走了几步，突然发现大海里的水一边发蓝，一边发黄，我觉得很神奇。不过，我觉得最有趣的是挖蛤喇。第一次我怎么也挖不到一只蛤喇。爸爸教我看见小洞就把手伸进去，我学着爸爸的样子，一会儿抓到了一只花蛤，一会儿又抓到了一只铁蛤，一会儿又抓到了一只白蛤……我来到一条石缝前面，一下就抓到了五只，可这还不够厉害，老爸一下子就抓到了三十只哩！我们齐心协力捉了满满一袋子蛤喇。爸爸又带领我们去捉螃蟹，好不容易捉了一小袋，妹妹高兴得一甩一甩的，甩破了袋子，螃蟹都逃跑了。我生气的说：“叫你甩，甩坏了吧？本来一顿美味大餐，叫你甩飞了最美的一道菜，真可惜！”

篇6

“不难。”弟弟毫不犹豫地拍着胸脯说。

“哈哈！你不是男的啊。你怎么还进男厕所？”弟弟的脸刷的一下红了，像个害羞的小姑娘。

我突然惊叫一声，向后退了几步。

“弟弟，你快看你脚上。”

弟弟惊奇地低下头向脚上看。

“一——鞠——躬！”我笑嘻嘻地喊道。

他还没明白怎么回事，又低下头看他的脚。

“二——鞠——躬！”

这时他才回过味来，举起拳头向我砸来，我急忙一闪身，逃进屋里。趴在窗台上，眨着调皮的眼睛对弟弟说：“嘻嘻，我不和你开玩笑了，你要好好回答我一个问题。”

“你有绿豆高吗？”

弟弟挠着脑袋，想了想，小心翼翼地说：“我没有绿豆糕。”

篇7

今天是五月一日劳动节，我和爸爸一起去了月湖公园。

月湖公园是以前举办“奥运向前冲”的地方,离月湖公园不远处还是演“金鹰卡通”的地方。我玩了漂浮在水面上的地方的滚球，大约玩了十分钟。玩的方法是：人走进滚球里，手推着球，脚往后不停的跑步，我似乎使用了轻功水上漂。结果又来了一个女生，我和她比赛看谁游得快，我们你追我赶，一会儿快一会儿慢，10分钟后，可把我们累的满头是汗。

后来，我和爸爸又去看了“智勇大冲关”赛道，可好看了，原来许多高手就是在这表演的啊！

月湖公园真好玩，我下次还要来！

篇8

在五一期间我们一家到重庆的黔江去玩了，那里风景秀丽，非常美丽。

我们去了那里风景名胜武陵山。早上白云悠悠、阳光明媚，登上武陵山顶，清新的空气、美丽的景色让我陶醉。

我们还去了小南海。小南海是国家地质公园、国家级地震遗址保护区、全国防震减灾科普宣传教育基地。是1856年地震堵塞溪流而形成，其地震遗址全国独有、世界罕见。湖周秀峰环列，湖内碧水绿岛，湖光山色，风景如画，据说潜水员在湖底还能看到当时地震后留下的村庄。我们沿着弯弯的路观赏着地震后留下的痕迹：地震淤坝、大垮岩、小垮岩，突然，天上刮起大风，雷声大作，天昏地暗，仿佛一百多年前的地震就要再次光临。一会儿就下起了倾盆大雨，这让我们没有欣赏到小南海过多的美丽景色，真可惜啊！

我们还坐船游览了官渡河，那里青山绿水、阳光高照。船航行到了一个沙滩附近，我们就到沙滩的浅水区里戏水，抓螃蟹，在水里照倒影，在沙滩上打水漂，捡鹅卵石，我还捡到一块奇异的石头，我爱不释手的把它带回了家。

这个“五一”过得真充实，真快乐啊！

篇9

总评：快乐的事情来源于自己的生活中，所以才会有真情实感。本文在描述“我”和“余柳”打羽毛球的经过时，突出了人物的的动作、神情、心理，清晰的条理、真实的纪录让读者了解了活动的经过，充满童趣的情节让人有亲眼所见之感，也让读者体会到了“我”的快乐。 不足之处见文中标示。

点评人：泉州晓婷

星期天，我正准备去上暑期班，余柳来到我家，笑着说：“走！我们去球场玩吧！”我经不住玩的诱引，便愉快地答应了。

篇10

一、从教学之始就把培养学习兴趣作为首要任务

每次上绪论课，我告诉学生的第一句话就是：“我站在这里，可不仅仅是一个人在这里，实际上我从头到脚都与物理知识有关。”有的学生小声嘀咕： “ 又是一个吹牛皮的老师。 ” 我接着说： “ 不是说我的知识多么渊博，而是大家和我一样。因而大家学习过程中，瞅瞅、摸摸、捏捏、闻闻就学到物理知识。不信，我们就从‘头‘讲起。”于是，我介绍了头发的作用，头的形状近似球形而不是方形的好处，眼睛就是高级透镜，人是怎样发声的，发低音和高音时人的形体变化，耳朵形状的声学好处，鼻孔为什么朝下 ……

听得学生异常活跃。从教学伊始就让学生知道，物理学就在身边，随着我们深入地学习物理学，它能让我们知道更多的未解之谜，从而让我们更深入地了解世界。

二、有趣、有用的物理学

古人说：“ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 在教学过程中，我紧密联系生产、生活的实际，提高学生对学习物理学的意义的认识，提高学生学习物理的兴趣，增强学生自觉学习的动力。

在教学过程中，结合教材相关内容介绍国内外科学研究动态，科学对我们生产、生活的影响，及我国科学研究水平和公民科学素养与发达国家的差距，教育学生明确：提高全体公民的科学素质是提高综合国力的关键，每个公民科学素质也关系到树立科学的信仰、科学的精神，对生活、工作中的问题作出科学的决策，因而科学应该成为全民的准则。物理学是自然科学的基础，应该为社会进步、为自己的发展学好物理学。

三、靠自己的追求和拼搏而如愿以偿是有意义的，整个历程也是有意义的

杨振宁的教师泰勒，每天大约要诞生10 个新的想法，但其中却9.5个是错误的，可他并不灰心，而是面对困难、探索困难，这种思维方式，使得人在探索、研究、归纳总结中掌握新的思想和研究方法，得到创新能力的训练。让学生在充分参与教学过程中，在探究中掌握知识、形成能力，在探究中体会追求和探索的乐趣。

1. 充分发挥实验对形成概念、研究规律、培养观察能力和动手能力的作用。为了实现这个目标，首先，我们应创造条件让学生做尽可能多的实验，增加学生研究、动手的机会；其次，尽可能把验证性实验改为探索性实验，让学生体验科学家研究的基本方法，在探索性实验中体会研究的乐趣；再次，对一些有危险、高难度和条件不允许的实验，采用计算机虚拟实验法。

2. 用建构主义理论指导，充分利用学生已有的知识和经验做基础，启发引导学生主动探究新知。如在教学中，我利用位移概念，引导学生建立矢量相减的运算基本知识，帮助学生理解加速度的大小、方向与速度变化量的大小、方向间的关系。

3. 引导学生通过自己的分析综合、抽象概括、判断推理，形成概念、规律，并要求学生用自己的语言表述出来。采取这种教学策略，不仅是学生充分探索的过程，也是学生形成概念、知识的思维过程，更是学生形成智能过程，有利于克服学生过分依赖教师的教、过分迷信教材的习惯，养成良好的思维习惯和研究方法，真正能培养学生的主动探索精神。为了保证这种教学思想的实施，我不主张学生预习及上课时看课本。

四、采用正确的学习策略，让学生体验成功的乐趣

只会被动地接受，死读书，机械背诵，会学得不快乐，效率低下。机械的识记，沉湎于题海中，甚至一味地模仿教师讲的和书上的例题做习题，只能是苦学，而且苦得无味、无功而返。只靠识记知识是学不好物理，更形成不了学习能力的。

（一）帮助学生学会自己建构目标体系和参照系统

一个人内心的愿望愈迫切，则产生新念头的可能性就愈大。一个人有了孜孜以求的目标时，就会去钻研、收集资料与信息，这些知识、资料和信息通过大脑加工整理，就会爆出 “ 思想火花 ” 。但目标过大过小，均使学习动力系统弱化，甚至消失，这就意味着高效学习的终止。同时目标又是分层次的，作为教师应教会学生根据自己的特点建构远期、近期的目标。目标确定后，督促学生持之以恒地努力，遇到挫折时能够保持足够的耐心。在实现目标过程中，要教育学生应更多地参照自己的目标系统和过去的知识水平，总结自己的得与失，不要盲目地与其他人攀比，使自己丧失前进动力。

（二）在应用中掌握物理学知识

理论联系实际是一种能力，更是一种很好的学习策略。在理论联系实际的应用中，使得知识内化为自己的知识、能力，构建好自己的知识体系，并充分体验物理学是多么有用。

（三）教会学生构建知识体系的方法

学习物理感到困难的原因之一，是不能很好地把所学物理知识形成自己的知识体系，在分析、解决物理问题时不能灵活运用知识，显得力不从心。为解决这个问题，教学中应加强对学生以下几方面的训练：

1. 遗忘规律支配着每个人的知识保持，短时记忆容量有限，同时知识组织程度也影响着从头脑中提取知识。所以，只有及时地复习、归纳，才能对所学知识进行重组、系统化，构建知识网络，掌握物理知识、规律，提高学习能力。

2. 构建知识体系最为重要的一环，是在教师的指导下抽取骨架性的知识框图，以此作为学习或复习的导向系统。它也可以作为一个检索系统起作用，帮助学生组织好物理学知识，建立各部分知识点间的内在的相互联系，并让学生在建立知识体系的过程中逐渐学会归纳总结能力。

构建知识体系的另一个层面的操作方法，是列出物理学知识体系的要点、重点、主要概念、规律、实验等重要的知识线索，会使得物理学知识、规律的掌握变得更为容易，顺利构建知识体系。