生命流泪的样子读后感范文

导语：如何才能写好一篇生命流泪的样子读后感，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

--读《生命流泪的样子》有感

潘艾欣

在一个寂静的夜晚，我不知不觉地拿起了一本书——生命流泪的样子，便在微弱的灯光下，饶有兴趣地看了起来……

书里讲的是主人公盛心怡，原本生活在一个幸福、美满的家庭，可是突如其来的疾病让这个家庭失去了快乐，心怡在学校里受尽了同学们的屈辱，再加上母亲的疾病，更让她痛苦万分。因为母亲想让心怡成为一个会做家务的孩子，便让心怡包干所有家务活，因为太多的家务活，心怡只能迟睡早起。而且她妈妈对心怡非常挑剔：苹果汁榨得有渣、衣服洗得不干净……这让心怡难以承受。有一次，不懂事的她便把气都向妈妈撒去，这样便导致伤心难过的妈妈病情加重。因为这件事，心怡一下子更懂事了，她下定决心不能再增加妈妈的痛苦，她要承担起照顾妈妈的责任，要让妈妈开心，于是她坚持了下来。然而，所有的一切都战胜不了疾病的折磨，心怡的母亲还是去世了，但是经历过苦难的她并没有倒下，而是变得更加坚强……

坚强是多么普通的一个词语，在我们身上，并成为了我们生命中的一部分。如果你没了坚强，那就会轻易地被“恶魔”打败；如果你没有坚强，就会成为一个装饰品；如果你没了坚强，甚至会消失在这个世上；如果你没有坚强，就……坚强对于人是非常重要的，也是人的人生中不可缺少的。

是啊！说坚强两个字简单，可是实践起来却非常难。在生活中同学们有做到坚强吗？在军训的时候，如果不坚强，能经受得住熊熊的烈日，能做到教练的严格要求吗？在爬山的时候，如果不坚强，能忍着腰酸背痛、两脚发麻，爬上高高山顶吗？在骑马的时候，如果不坚强，能战胜心惊胆战，驾驭疯狂奔驰的马匹吗？

有一次，妈妈同意我一个人去学习班，我一蹦三尺高，整理好东西，便蹦蹦跳跳地上路了。穿过一间间店面，路过一幢幢高楼大厦，我心中无比兴奋，便东瞧瞧，西望望。“彭”我摔倒了，手臂被擦破了流着鲜红的血，我有点想哭，但是我心想：我不能这样，应该坚强，于是我拍拍手上的灰尘，走向学习班。

篇2

一直以为世界上没什么好感动的，但看了美美姐姐写的《生命流泪的样子》，我被深深触动了生命流泪的样子，盛欣仪这个便利贴女生生活简简单单，在小姨家，妈妈身体状态突然不好，欣仪非常害怕，爸爸告诉她不要怕。性格软弱、心地善良的女生盛欣怡，有一个幸福快乐的家庭。但是，妈妈突然得了不治之症——癌症。这场飞来的横祸，使得她 的生活乃至性格都发生了很大的变化……在这个过程中，虽然有着老师的不断鼓励，但对亲情和友谊的烦恼依然使她感到孤独和困惑。妈妈最终还是永远离开了她，而十二岁的欣怡，却过早体验到了生命和爱的深刻涵义。

看完这本书以后我的心情很不好，对于孩子来说，过早失去父母，是人世间最残忍的事情，不过，生命总是会和死亡联系在一起，就如同四季的叶子，春天新鲜的叶子长了出来，到了秋天，它们就会凋落和飘零，到了冬天，那些枯叶就会融进大地，用它们全部的生命之爱孕育来年新的生命......地球上生命的轨迹大致都是如此。

其实真的有人亲身体验过这种痛苦， 一天，天气阴霾，很多的小鸟成群停留在路上觅食戏耍，看着来往的大卡车。突然，一辆呼啸而过的大卡车开过，地上只看到一团黑影留着，不幸发生了…… 鸟儿的感情也是相当丰富的。尽管这只家燕已经在地上不会动了，但是，另一只仿佛是她的家人，马上飞到她的身旁，不忍相信这个事实……他在身旁大声的呼喊着：“亲爱的，你怎么了？ 快起来!快起来!快起来!”无奈何，另一方已经永远听不到了，他竟尝试着要将地上的鸟儿抓起来。它那用力的翅膀当然是无法承受这样沉重的负担，，一次又一次地向上飞。可是，地上的鸟儿却是永远的睡着了，谁也叫不起它。 一辆汽车经过，鸟儿赶忙飞起，等到汽车一过，却又马上下来。另一辆汽车经过，鸟儿的身子又被汽车快速的风吹动。再度受到鼓舞的他，坚持不同的尝试。他用尽了全身的力量，却无法得到任何的回应。尽管风儿告诉他这是没有用的。但是，依然不死心的他希望看到她再度飞起。读完这个故事以后，我仿佛也看到了生命流泪的样子，眼眶中充满了泪水，不由自主的流了下来。

读了这一本书，我想，任何人都少不了亲情，而我也明白，要珍惜现在的生活，好好活下去！！！

篇3

重读兰晓龙的作品《我的团战我的团》，这部当初红极一时的作品，并没有像其他流行的东西一样流逝，原因在于，晓龙所写的人物，依旧活在我们中间。

龙文章说，我只想让事情是他本来的样子，我就是这么一个狗屁不通的天才，可我还是做不到，把陋习说成美德，把假话说成规矩，把抹杀良知说成明智，把自私说成爱国，把无耻变成表演，把阳痿说成守身如玉，把欺凌弱小说成正义，把人变成炮灰，把炮灰变成荣誉……最后，龙文章死了，他不是死于日军的炮火，而是死于认真，死于他与唐基虞啸卿之流的不同，我们投生的这个国度容得下一切垃圾，但是容不下不同，想混得好一些，除了同流合污，没第二条路可以走。

龙文章的死让我流泪，我流泪在孟凡了这个什么都不信的家伙，在他的团长死后，拼命的学他的团长，穿他团长的衣服，拿他团长的枪，说他团长的话，他想让他的团长活在他的命里，可是，他并不是他的团长，所以他只好用铁丝割手腕自杀，一次又一次，直到失败，失败的再也无力去尝试杀死自己。

就是这么个国家，这么个民族，这么个社会，它衰老但顽固到你拼了小命也无法撼动，你稍微认真一点儿，就会伤心死，炮灰们和兽医一样，都是伤心死的。

在情绪厌倦的时候，还能找到一本书把自己看哭是美好的，哭的时候，开始原谅唐基这样的春风，没有谁的心灵是钢铸铁打的，可以承受一次又一次的希望失望，得到失去或者梦想破灭，但是春风总归是春风，吹过去了，你还得独自过整个夏天，不管上过多少麻药，人到最后，还是得做自己，阿译不明白这点，虽然他把自己的表练成了他的团长，可他的团长还是压塌了他的里，阿译自杀的枪声，惊醒了孟烦了，他离开军队，回家了。

篇4

名著阅读如何考查?综观2009年各地语文中考试卷，有关名著阅读的试题内容丰富多彩，形式生动活泼，出现了许多有创意的新题型。本文举其要者，略加梳理，以飨读者。

一、写颁奖词

题目1：(2009年湖北省恩施市)《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”写了“孙悟空三打白骨精”的故事。联系相关内容完成下面习题。

(1)简述“孙悟空三打白骨精”的经过。

(2)为“孙悟空三打白骨精”的英雄行为写一段颁奖词。

题型简析：央视“感动中国”年度人物评选颁奖晚会打造了一场盘点年度精彩、彰显人间正气、震撼众生心灵的盛宴，其“颁奖词”堪称颁奖仪式的点睛之笔。用“颁奖词”的形式考查考生对名著的阅读理解，有创意，有时代感，在考查考生阅读理解能力的同时，更突出考查了考生语言的实际运用能力。

备考方略：1.关注身边的人和事，关注我们这个时代，关注我们这个社会，心存感念，学会感动。2.“颁奖词”不同于人物简介，也不是空洞的评价，要抓住人物事迹和性格中的核心，述中有评，评述结合。语言要精炼，高度概括；要优美，有文学色彩；要扣人心弦，富有感染力。3.在课标推荐的课外读物中，有重点地深入了解几个典型的文学形象，积累写作素材，做到有备无患。

参考答案：(1)唐僧师徒取经路上经过一座高山，山中的妖精“白骨夫人”想吃唐僧肉，又惧惮唐僧身边的徒弟，因此她先后三次变幻成斋僧的村姑、寻找女儿的老婆婆及老公公来欺骗唐僧，伺机下手。可每次都被火眼金睛的孙悟空识破。孙悟空三次棒打白骨精，前两次被她逃脱了真身，第三次在土地山神的帮助下终于打杀了这个妖怪，让她现出了原形。(2)你火眼金睛让妖魔鬼怪原形毕露。是你不畏艰险一心除妖保护师父，是你意志坚定为取经大业无怨无悔。

二、写辩论词

题目2：(2009年湖北省黄石市)我校九年级一班在阅读《三国演义》时，对关羽这个人物有了两种不同看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，你会怎样辩驳反方观点?不超过150字。

反方：我方认为，关羽跟从刘备，颇失忠义。华容道上，放走曹操，以私废公，埋下祸根，使敌人死灰复燃，再起兵戈。留守荆州。一意孤行，破坏孔明“东和孙权”的战略原则，以至损兵折将，失地陷城，使蜀国大伤元气，最终走向灭亡。他是一个自私自利、刚愎自用的人。

正方：____________________________

题型简析：辩论词是“敌我双方”在唇枪舌剑的特定情境中，用来反驳对方从而树立自己观点的语言表达形式，这种题目具有极强的思辨性，重点考查考生对名著的阅读理解能力以及逻辑思维能力、辩驳说理能力和语言表达能力。

备考方略：1.理清对方主要观点，抓住其要害，针锋相对，驳其不周，攻其不备。2.自我立场要坚定，观点要明确，并从原著中找出支持己方观点的具体事例，达到事实胜于雄辩的效果。3.注意双方关系，是辩论而非战斗，语言要简洁、生动、形象、有说服力，要得体，不能“辱骂和恐吓”。因为是口语交际，还要尽量做到口语化。4.乎时加强辩论的实战演练。

参考答案：略。

三、撰写对联

题目3：(2009年河北省)选取《西游记》、《水浒》、《童年》、《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》这五部名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟写下联。

上联：贝多芬呕心沥血谱名曲　下联：____________________________

题型简析：对联文词精炼，形式工整，平仄协调，是汉语独特的艺术形式，也是中华民族的文化瑰宝。用对联来考查文学名著阅读能力，既是考查考生对特殊艺术形式的表达能力，也是对优秀文化遗产的继承。

备考方略：1.了解对联的基本特点，对联是既要有“对”，又要有“联”，上联和下联，必须内容相关，上下衔接。结构完整，句式一致，字数相等，平仄相合，词性相对，语言简练。2.仔细分析上联的结构特点。按照对联的要求。写出下联，如“身残志坚，保尔唱响生命曲”的结构是“人物性格(成语)－主人公(姓名)－作品主题(动宾式)”，那么下联也必须契合这一结构。3.世事洞明皆学问，平时要多留心生活中的各种语言表达形式。

参考示例：一、唐三藏跋山涉水求真经二、阿廖沙千辛万苦度童年

四、写荐书理由

题目4：(2009午福建省厦门市)名著阅读。

(1)凭借你阅读《格列佛游记》的体验，从下列地名中选出格列佛没游历过的一项。(　)

A　小人国　B　车迟国　C　大人网　D　慧国

(2)吴承恩《西游记》中的孙悟空有许多神奇之处。请从下列提示中任选一个，简述其相关故事情节。

①发现“水帘洞”②获取“金箍棒”③炼就“火眼金睛”

(3)有位著名教育家曾建议“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》。”为什么奥斯特洛夫斯基的这部小说值得一读呢?请任选角度，联系原著谈谈你的看法。

题型简析：三道题目均是要求写荐书理由，不同之处在于第1小题给了一定的选择范围，第2、3小题则设计了特定的情境和主题，荐书的范围可能会超出课标的范畴，但更能反映出考生的阅读面。无论哪种类型，都要求考生在短时间内迅速选择，写出令人信服的理由。不仅考查丁考生的语言表达能力，还考查了考生的信息筛选能力和市场营销能力。

备考方略：1.审题要准确，紧紧围绕题目提供的信息源选择书目，组织推荐语言。2.推荐理由要言之有理，言之有据，让对方心悦诚服，不能说一面之词，更不可强词夺理。3.密切关注荐书的对象，分析对方的需求，揣摩对方的心理，荐书理由要有针对性，不必面面俱到，语言表达要委婉、得体。

参考答案：(1)B(2)例一：有一天，群猴在水边洗澡，顺流而上发现一股瀑布。石猴率先跃入瀑布中，发现瀑布后有个天然的大石洞，他就率领群猴入住其中……例二：石猴想要一件合适的兵器，就去找东海龙王。试用了几件兵器都不满意，最后他看中了龙宫的定海神珍铁，便取来做他的兵器……例三：美猴王大闹天宫被抓，太上老君将他关到八卦炉中。他在炉中被煅烧了七七四十九天，没想到不但没被烧死，反而炼成了“火眼金睛”……(3)例一：此书在塑造人物形象时采用了内心独白的方式，这种写法使人物形象生动饱满。譬如，小说将保尔在疾病缠身、丧失了战斗能力的严峻时刻，内心绝望、动摇以及最终战胜自我的全过程刻画得非常细腻感人。例二：这本书的名言警句很多，能激励我们成长。如：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨……”例

三：本书最大的成功之处在于塑造了保尔这个具有钢铁般意志的人物形象。譬如：保尔在手术之后，医生诊断他将双目失明、失去劳动能力。但他没有就此消沉，反而计划写一部关于英勇的骑兵师的中篇小说……

五、阅读感悟

题目5：(2009年福建省莆田市)请在横线处填上相应故事的寓意。

(1)《伊索寓言》中的故事篇幅短小，寓意深刻，处处闪耀着智慧的光芒。《狼和小羊》的故事说明对恶人做任何正当的辩解也是无效的；《农夫与蛇》的故事说明――；《龟兔赛跑》的故事说明了___________________。

(2)请用简洁的语言概述《丑小鸭》的故事，并写下你阅读这一童话后的一点感悟。

作品简介：___________________

感悟：___________________

题型简析：阅读感言其实也就是读后感，不过不是一般的感受，而是更加强调读者心灵的真切感悟，语言表达上更多些抒情意味。题目不仅考查阅读理解能力、语言表达能力。而且还考查考生的心灵感悟能力和人文关怀。

备考方略：1.要在认真阅读名著的基础上，用心体会，深入理解。准确把握作品的主旨和人物的精神世界，2.选取最能触动人心的感受点，既然是“心语”，就是独特感悟，真情流露，就要打动人心，引起共鸣，不可泛泛而谈。3.语言要有高度的概括性、抒情性、感染力，如果是仿写，也不必一味机械模仿，而要写出自己的心声。

参考答案：(1)即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的；奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。(2)简介：《丑小鸭》讲述了一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。感悟：人只要有梦想，那么困难就不再是困难了。

六、文本分析

题目6：(2009年广东省)阅读理解。

不知怎地，外祖父忽然来了，像是从天花板上掉下来似的。他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头。说道：

“你好，小爷子……你倒是说话啊，不要生气了!怎么，你怎么啦?……”

我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红，脑袋不安地摇晃着。放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。

“你瞧，我给你带来的礼物!”

他弯下身来吻了吻我的额头，然后，一面用僵硬的小手――染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄――轻轻地抚摸着我的头。一面谈起来：

“我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了!然而，你多挨几下并不算倒霉，我都记在账上!你要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是受教训!不要让外人打，自己人打没关系!你以为我没挨过打吗?阿廖沙，我挨的那个打啊，你连做恶梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子，大约上帝看见也套掉泪!结果怎么样呢?我这个孤儿，叫化子母亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。”

他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实，轻巧流利地一句跟着一句。

他一直讲到晚上，临走的时候，他亲切地和我告别，我才知道外祖父并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。

(节选自高尔基《童年》，刘辽逸译)

(1)外祖父毒打了“我”一顿，现在却来看望“我”，并和“我”说了这么多话，他的目的是什么?

(2)从选段可以看出，“我”对外祖父的感情是复杂的。在“我”的眼中，外祖父是个怎样的人?请结合《童年》中的其他情节具体分析。

题型简析：题型朴实无华，从文本人手，让考生研读、体味、揣摩、品评，进而把握语言表现技巧和人物的性格特点，这是阅读文学作品的基本功。阅读名著要做到精读和略读相结合，紧扣文本本身，着眼语言分析，这个题目具有很好的导向性。

备考方略：1.平时养成精读的习惯，对名著的重点篇章段落反复阅读，深入思考。尤其是对典型人物语言、行动、心理的描写，要重点关注。2.回答问题要紧扣题目的要求以及提供的文本材料。不能漫天铺开。不着边际。3.掌握鉴赏文学作品的基本方法。加强赏析文章的写作训练。

参考答案：(1)提示：如果只写外祖父很后悔打了“我”，这理解是不完整、不恰当的。这是一个名著阅读文段。名著阅读文段本来就是要求你对原文有所了解，然后，再根据上面提供的文段来答题。如果没有读过原文而只根据上段理解，那么，“后悔”说是可以接受的。只要你读过原文，你就会对外祖父产生怨恨的基本印象。在这里，外祖父并不是后悔，他有他的“哲学”。他已经习惯于自己的一套思维方式。在他看来。自己身世多舛，童年的经历让他已经习惯于打人了，他不会因打了阿廖沙就痛改前非的；他的教育方法就是打。所以，外祖父的目的，一是为了安慰“我”，叫“我”不必太伤心；二是希望“我”理解他的举动，叫“我”不要记恨，他也有自己的苦衷；三是他的打是有道理的。他要警告“我”。有一点是要说明的，文中“我”这时是了解到了更多外祖父的身世，对他表示理解，但这并不影响外祖父来这里的目的。(2)提示：一、先答总体的：残暴、慈爱。二、对“残暴”具体化：教育不得法(待人)。注意，要联系原著(或上文段)情节。三、对“慈爱”具体化：教“我”读书，上文有“轻轻靠着”等。再提醒，一定要联系原文。此外，写他专横等亦可。

七、综合考查

题目7：(2009年山东省烟台市)名著阅读。

(1)班级开展“读名著说人物”活动。请你从下面三个人物中任选一个，仿照示例，对其作简要介绍。

李逵　鲁滨逊　保尔・柯察金

示例：所选人物：孙悟空

简要介绍：孙悟空是《西游记》中的主要人物，他机智勇敢、爱憎分明；他曾因不满天庭的统治而大闹天宫，表现出他的桀骜不驯和反抗精神。

所选人物：____________简要介绍：____________

(2)在这白光里。每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层黏汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜黏在一块，好像踩着块湿泥，非常地难过。本来不想再喝水，可是见了井不由地又过去灌了一气。不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛地一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连地打嗝，水要往上漾!

①以上文段节选自名著《____________》，作者是____________。

⑦下面文字介绍的是该部名著中的另一个人物，请你写出“她”的名字。

她曾被一个军官抛弃过。后来她与他(即上面文段中的“他”)同住在一个四合院里，两人渐渐产生了感情。最后，她因难以忍受苦难生活给她造成的屈辱而自杀了。

“她”的名字是：________________________

题型简析：这是一道综合性的名著阅读理解题，既涉及语文基础知识的考查，又涉及对名著人物、情节的理解把握，同时以举办名著阅读成果展示这种综合性学习活动贯串始终，考查考生对活动方案的创造性设计能力，是对考生语文知识、语文能力和创新能力的全面检验。

备考方略：1.名著阅读有助于语文知识水平、语文基本能力的全面提高，读是前提，读是基础，读是关键。2.做到读写结合，正如题目中提到的，阅读名著既可以开阔视野，也可以提高写作水平。3.开卷有益，课外多翻翻文学报刊或其他读物，对搞好语文实践活动、提高综合能力一定大有裨益。

参考答案：(1)答案略。(评分：说明人物出处及主要特点1分，介绍一个情节1分，指出此情节表现的人物性格1分)　(2)①骆驼祥子老舍②小福子

八、简答题目

题目8：(2009年江苏省苏州市)名著阅读。

(1)《西游记》中孙悟空偷吃蟠桃、盗饮御酒、窃走仙丹被捉住之后，又发生了哪些事他才被降伏的?

(2)《格列佛游记》中利立浦特小人国有哪两种宫廷游戏?表演游戏的是哪些人?

题型简析：这是一道简答题，主要考查了考生对《西游记》和《格列佛游记》这两本名著的内容情节的理解，是对《新课标》中推荐名著的考查，这就需要考生认真阅读名著文本。

备考方略：1.对《新课标》推荐的12本名著认真地列表阅读整理。2.做本题时应该抓住本题所要求的内容去思考。3.做到语言简洁，要点得当。