小学作文美丽的校园范文

导语：如何才能写好一篇小学作文美丽的校园，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

导语：你觉得你的校园漂亮吗?快跟我们介绍一下你的学校吧!下面是yuwenmi小编为大家整理的优秀英语作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢!

Our school is very beautiful. There are many trees and flowers here,so the air here is very clean. I can hear birds singing.It's so wonderful.On the playground,you can see the students play basketball.Sometimes our teacher play with us.We feel very happy.In each class,there are many pictures in the wall.The teachers work very hard.They love us as if we were their children.When we meet some problems,our teachers often help us.In our school,the teachers and students are like firends.I love our school.I wish our school will get more and more beautiful!

【参考译文】

我们的学校很漂亮。这里有许多树和花，所以这里的空气很清新。我能听到鸟儿唱歌。那真是太美妙了。操场上，你可以看到学生们打篮球，有时老师会和我们一起玩，我们感到非常高兴。每个班级，墙上有许多画。老师工作非常辛苦，他们就像我们自己的孩子的时候，爱我们。我们遇到了一些问题，老师总是帮助我们。在我们学校，老师和学生就像朋友一样。我爱我们的学校，我希望我们的学校会越来越漂亮!

篇2

我叫课桌

大家好，我是学生的好帮手，在校园里我声名远扬，哪儿都有我，我很是很出名的噢！我就是课桌。

我长得普通，其貌不扬。我方方正正的，我的脸是平的，腿是长方形的，肚子可以放好多东西，可以放铅笔盒，衣服，书包等。我可是名幅其实的保镖。

以前的小主人对很爱护，每天放学他都把我擦得干干净净，像洗过澡一样；上学时他把我的脸洗得像镜子一样亮。他轻拿轻放，生怕打痛了我的头。小主人给我做外套，一年了，我每天和他在一起，有了深深地友谊，我每天都光亮如新。

现在的小主人对我拳打脚踢，我光洁白净的脸变得伤痕累累。现在我黑乎乎的，脏兮兮的，闻起来臭哄哄的。连美丽的书本妹妹，仗义的书包哥哥和心爱的椅子兄弟都对我敬而远之，也不和我说话了，我真得很孤独，想哭一场“呜呜”。

篇3

关键词:作文评语;激发热情;感悟生活

好的作文评语应当是不仅要评价学生习作的优劣，更重要的是能够与作者心灵交流，激发写作兴趣，感悟生活，领悟写作技巧，磨炼意志品质，实现“做人—作文”的素质养成与和谐发展。

一、评语能拉近距离，增进情感

小学生往往在习作中自然地流露出他们的真情，教师的习作评语也应相机进行情感渗透，成为以情传情、以情激情的媒介。赵晓阳在《我的妈妈》一文中写到:自从有了弟弟，妈妈变了。原来的温柔细语变成了大喊大叫与训斥。他觉得妈妈不爱他了，不理解他，简直就是一个后妈。面对这样一个“失宠”的孩子，我在他的习作本上写下了:“孩子，别伤心。你并没有失去母爱。你的妈妈太忙了，太累了。她要工作挣钱，又要管孩子，操持家务，天天如此，生活的重担压得她难免会烦躁，会缺乏耐心。我也是一个孩子的母亲，与你妈妈有同感，尽管有时打了孩子，但那并不是自己的真心。可怜天下父母心啊!”

春风化雨育人心，这名同学看了评语后，很动情，他主动找张老师谈心交流。从此，他不仅转变了对妈妈的看法，还把老师当成了知心朋友。

二、评语能激发写作热情

千里马还需伯乐，金子也要人去挖。作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一段精彩的片段，一句形象的语句，都是可贵之处。

一名学生在《我的家乡》一文中写到:“一座铁路桥横跨小河，架在东西两座山头之间，如一道飞虹降落人间。”教师在旁边批注:“多贴切的比喻啊!你的想象力真丰富，相信你今后定能写出更美的语句和作文来。”这么简短的几句话，对于一个初学写作的孩子来说，是多么重要啊!从此该学生喜欢上了写作。

“星星之火，可以燎原。”类似这样的评语，老师应毫不吝啬地赠给学生，使每一位学生都能亲身体验到写作带来的成功和喜悦，让他们始终保持着积极的心态、饱满的热情和强烈的表达欲望。学生在老师赞赏的眼光下、激励的言辞中，思维空间更为广阔、个性特点得以张扬，写作水平也不知不觉地进步。

三、评语有利于培养学生的良好品质

先学做人，后学作文，“文如其人”这些话都是对作文与做人关系的很好阐述。小学作文评语，要拓宽评语的内容，指引他们体验生活，感悟生活，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。

一名学生在习作《难忘的一件事》中写下了他在乘坐公共汽车时亲眼目睹了小偷在光天化日下掏人腰包，而全车乘客视而不见，置之不理的一幕，写出了自己偏激的观点。教师在评语中告诉他，不要因为看到社会的阴暗面就认为这社会没有阳光，并劝他多体验生活，对社会进行细致入微、全方位的观察。后来，该生在《赶庙会》一文中又写了自己的亲眼所见——人们为一对残疾兄妹慷慨解囊的情景，并从中认识到:人间处处有真情，那些麻木不仁、泯灭天良的人毕竟是少数。

四、评语能启迪学生留心观察，感悟生活

小学生写作文最常见的弊端是内容空洞，缺乏细节刻画。此外，教师切忌写下“内容空洞”“描写不具体”此类的评语，不妨送上几句深刻幽默的语言。

一名学生在写《我们的校园》时，寥寥数笔，可谓高度概括。他写道:“一进校园，首先看到的是两幢大楼。走进教学楼，一楼是一、二、三年级教室，二楼是四、五、六年级教室……”各层简单介绍完后，结尾写道:“我们的校园很美吧!”其教师写下这样的评语:“读了你的文章，老师没感觉出校园的美呀!倒好像听见园里那争奇斗艳的花儿在叹息，教室里那内涵丰富的校园文化在哭泣。它们是校园多么靓丽的风景啊!可你视而不见，好可惜呀!”作文本发下去了，学生当时就跑到校园里细细地观察起花池里的，并写下了这样的句子:“不但颜色多，而且形态各异，有的花丝又细又长，如绽放的礼花;有的是卷曲的，如姑娘美丽的卷发……”

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一、作文“有序”是全面整体地把握小学作文的具体要求

小学生作文不是胡编乱造就能得出好文章的，而是要求学生练习把自己生活中所看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字有序地表达出来。然而单单就“恰当”二字，虽然让语文教师们费尽了心血，却始终很难达到满意的效果，归结起来的原因就是由于教师们对作文训练的连续性、阶段性缺乏全面的认识所造成的。《语文课程标准》讲到作文教学应该从说到写、由易到难、循序渐进。小学作文教学有一个合理的“序”，体现在小学作文教学中，就是各个年级训练的完整性、连续性和明显的阶段性。

（1）低年级任务是练习写话，要求有内容、语句要完整、连贯。在这阶段总体要求之下，又有着自身的连续性。看图补充句子看图写一句话看图、说话、写几句话写一段话看图先说后写一两段话。

低年级后期继续对学生进行说写练习，从内容上看(一句几句一段几段)越来越完整，注意了连贯程度。突出了“着重练习写话”的阶段性目标。

（2）中年级任务是练习写片断，要求内容真实具体，语句通顺、连贯。从训练方法来看：说—写；内容而言：整理句子，写活动景物事情静物风景具体人事。

（3）高年级着重要练习写成篇的作文，要求有中心，有条理，到小学阶段的总体要求。作文训练带有很强的独立性，小学作文教学必须遵守“循序渐进，逐步提高要求”的客观规律，即“从说到写，从述到作，从模仿到创作，从扶到放到收”。明确了这训练序列，教师才能统观全局，明确己任，有计划有步骤地组织教学，使作文教学训练科学化，使学生的写作能力逐步提高。

二、“有源”才能切实做好学生作文素材“开源”工作

小学作文是训练学生把自己的所见所闻，所想的东西表达出来，要让他们作文有内容、有话说、要“言之有物”。这“物”就是作文的“源”，它取决于学生的知识积累。为了让学生有话可说，有物可写，教师就应从以下几方面来作好学生作文的开“源”工作。

1、丰富学生的校园生活。经常组织学生开展丰富多彩的课外活动，如体育竞赛、游戏、知识抢答、朗诵比赛等用以丰富学生生活，为学生作文提供素材。

2、创造有利条件，让学生接触大自然、接触社会，丰富学生的见闻。尽量组织学生开展春游、秋游、参观、访问等活动，使学生走入大自然，走入社会，尽量让周围的世界，自然界不断以鲜明的形象、画面、知觉和表象来滋养学生的意识，从而丰富学生的知识。

3、指导学生多读书、读好书。“读破万卷书、下笔如有神”，作为教师要向学生推荐适合他们阅读的课外书籍，并指导阅读。学生读书读多了，就可以从书里取得更多更好的知识，增长、扩大见闻，乃致学习和领会写作的技巧、方法，用以补充自身的不足。

三、“有法”——讲究教学方法，融作文教学于阅读教学之中

阅读教学是小学语文教学的基本环节。《大纲》明确指出：“作文教学要与阅读教学密切配合”。在阅读教学过程中，教师根据教材内容，恰当地渗入作文教学是必要的，可行的。

“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能”(叶圣陶语)，我深感到融作文教学于阅读教学中，较之单独讲解作文技巧，传授写作知识，学生更易于理解，更乐意接受。

四、“有趣”——激发学生对作文的兴趣

兴趣的培养和激发是写作的关键，写作水平的高低又取决于兴趣效能的发挥，因此，小学作文教学应特别重视激发学生对作文的兴趣，通过教学实践，我认为可从以下几方面调动学生对作文的兴趣。

1、作文题目有趣味性，有吸引力

学生作文最先接触的是作文的题目，题目的设计，直接影响到学生的写作兴趣。教学中设计作文题目应尽量与学生的生活、学习相联系，应让学生感到很熟悉，(1)命题应多以半命题为主，如《我的》《有趣的》《美丽的》。(2)应注意内容的延伸性，教学中可结合阅读教学，依据文章思路，让学生通过大胆的想象、推理、补充，对文章进行续写，改写。如《渔夫和金鱼的故事》最后由于老太婆的贪心，又变得一贫如洗，可启发学生展开联想以《失去财富的老太婆》为题作文；又如学习《卖火柴的小女孩》一文后，可指导学生写《新年的早晨》，学生们在熟悉了教材的基础上，根据自己的思维，作出自己的想象、判断、推理，产生了浓厚的兴趣。(3)尽量做到题目小而有趣，如《一盆鲜花》、《一棵大树》、《淘气的小弟弟》……努力做到让学生感到有话可说，有内容可写。

2、创造有利于写作的气氛，激发学生写作兴趣

教师多与学生接触，指导学生观察人、事、景、物，欣赏自然界的美景，组织学生参加各种公益活动、节日庆典。使学生观察到鲜明的色彩，接触到有一定表象的和一定动感的可触的事物，听到各种各样富有情趣的声音，在心灵上产生一种触动，形成作文的欲望。

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作文是学生认识水平和语言文学表达能力的体现。小学生的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。那么，怎样才能抓好小学作文教学，教师应注意以下几个方面。

一、激发学生对于作文的兴趣。

通常说："兴趣是最好的老师。"有了兴趣，学生会有意无意地学到很多东西，而且记得也牢固，运用也就随心所欲。那么，怎样使学生觉得有趣呢？一方面，我们可以采用一些有趣的方式，如讲故事，民间故事、传奇故事学生心里都很多，可以指导他们讲得更流利、清晰，也可以连故事，如一学生或老师讲开头，让学生用想象连下去。也可以猜人物，让学生注意观察班里的一个同学，然后不指名地用口语描写出来，叫另一个同学猜说的是谁，猜对了，说明这个同学的描写是准确的。另一方面，校园的生活是丰富多彩的，如清晨有趣的晨炼，庄严的升旗仪式，运动会，海边嬉水，野外烧烤……教师要做有心人，要指导学生从看、听、想、玩中获得真切感受，挖掘写作的素材，把写作与有趣的课外活动结合起来。这些训练，能大大提高学生的写作能力。

二、注意观察训练。

多观察，善于观察对提高作文水平有特别重要的意义。小学生写作文不具体，原因很多，最重要是"言之无物"，而"言之无物"又主要是"无物可言"。要解决"物"的问题，解决描写的对象，解决素材的问题，当务之急是培养学生的观察能力。小学生观察过程中，认识水平有限，必须靠老师去引导，帮助学生总结观察的方法，让学生养成良好的观察习惯。

如要求学生写《猫》的作文，有学生这样写："我家 有一只大花猫，全身长满条纹，脸上有对大眼睛，嘴边长着胡须，还竖着两个小耳朵。我非常喜欢它。"对猫的外形这样的描写一般来说是不错，但总感还是不够。这只猫不过是一幅"静物写生，"没有动感。怎么办呢？鲁迅先生说："要极省俭地画一个人的特点，最好是画他的眼睛，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也是毫无意义的。画人如此，画猫何尝不可以借鉴。老师要启发引导学生对猫的眼睛进行观察。有的学生这样写："小猫有一双美丽的蓝眼睛，像一对晶莹的蓝宝石。：""到了晚上猫的眼睛显得更亮，瞪得溜圆溜圆，闪出绿莹莹的光，如同两把锋利的宝剑，要刺透老鼠的心肝五脏。"通过观察，很多学生对猫的眼睛作了细致的描写，这样猫就"跃然纸上"了。

三、在阅读教学中抓住读写结合点。

就是说，注意让学生从阅读那里获取生活积累、语言积累，在作文中倾吐，而且注意发挥作文和阅读的相互促进作用。形成在阅读中理解语言，在写作中加深对语言文字的理解；在阅读中感悟语言文字，在写作中运用语言文字表情达意；在阅读中学习写作方法，在写作中运用写作方法，使阅读与写作连为一体，为写作打下扎实的基础。例如三年级《翠鸟》一课，文章第一自然段先写翠鸟各部分羽毛，采用的是先总说，再分别具体说的方法。学生学习掌握这种写作方法后，可练习写一个小物件。又如四年级语文教材《苦柚》一课，可侧重指导学生学习以人物语言来体现出人物高贵品质的方法。

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关键词：网络环境作文教学 兴趣

所谓网络环境下的小学作文教学就是指充分利用网络的资源优势，以及有效的网络平台，为作文教学提供丰富的写作资源和写作环境，从而开放作文教学的渠道，使之更具有现代性、开放性、生动性和实效性。在目前条件下，我们要充分利用计算机网络技术提供的智能化环境优势，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作情感，优化课堂教学结构，提高了作文教学质量。

一、丰富作文内容。

一般说来，学生作文内容来自于两个方面，一是来自于生活，二是由教师或教材预先设定。有许多学生在谈及作文的难处时，都认为作文的最大困难是“没有什么东西好写”。究其原因，主要是学生对现实生活观察不够，生活积累贫乏，在其记忆储备中找不到相应的事物表象。我国古代大教育家荀子提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”要让小学生“行万里路”办不到，让他们“读万卷书”也不切实际。但让他们走进网络世界，在有限的生活空间里让视野变得宽广无限，让单纯的生活阅历变得丰富多彩是完全可能的。计算机网络环境可以为学生提供与现实生活一致的图像、图形、动画、声音等资料及远离学生生活的历史情景，还可以为学生的想象创设超越现实的幻景，引领学生进入一种逼真的境界，给学生身临其境的感觉，有助于学生获取表象，大胆想象，准确捕捉各种生活信息。正是因为有了多媒体，我们才实现了时间、空间的转移，作文课也乐趣多多。有了虚拟技术，城里的孩子可以不必亲临农村就知道推磨犁田是怎么回事；农村的孩子也不必到城市就可以体会打的、塞车的滋味。采用多媒体技术和虚拟现实技术，打破了时空限制，将写作的内容形象、生动、具体、真实地展现在学生的面前，一方面可以在教师的引导下对事物进行有序的观察，培养和发展学生的观察能力，另一方面学生可以在这真切情境中边说边写，再也不会说“没有东西可写”了，从而丰富了学生的写作内容，降低了作文的难度。

如指导作文《美丽的洪阳洞》之前，我先要求学生到洪阳洞去参观、游览，孩子们兴趣盎然，但玩后他们的兴趣便逐渐减弱，甚至消失。上课时，我借助多媒体网络，让学生在线浏览网站中的自己喜欢的游玩过的景区，在头脑中再现去洪阳洞游玩的经过。学生个个兴致勃勃，边观看图文音像资料，边情不自禁地发出惊叹，或叫出洪阳洞中各种景区的名字，或说出大家当时在洪阳洞做的游戏，在这个环节中，由于计算机网络的参与，把现实生活的场景搬进了课堂，清清楚楚地展示给学生，使学生有了明确地观察和描写对象，并且有了感性认识，使教有其凭，写有其景；丰富的网络资源，把学生的视野引向生活，极大地鼓舞了学生对生活的观察和理解，激发了学生的作文兴趣，诱发了写作动机，使学生产生强烈的写作欲望，打开了学生的思路，变“要我写”为“我要写”。学生们甚至从网上下载图片与文字相配，交给我一份图文并茂的作文，使写作活动充满情趣和乐趣

二、优化教学方式。

网络环境下的作文教学呼唤新的学习方式，“自主、合作、探究”的学习方式，要贯穿在教学的始终。教师要还给学生作文的权利，不必包办得太多，让他们写自己愿写的内容，说自己愿说的话语；教师要引导学生学会合作，同学间、师生间的互相讨论，碰撞出思想交流的火花，共同分享这学习的资源；教师要培养学生作文探究精神，积极主动地去观察、分析、比较、选择，不断地去探究新知，拓宽视野。网站的运用。

为进一步优化教学方式，我校专门创立了一个高年级自主作文专题学习网站，充分利用了网络的优势，具有开放性、交互性、自主性的特点，完全打破了常规作文的教学模式。在网站中，每一个学生都是学习的主人，可以自主选择自己感兴趣的主题进行写作，每一次写作都能体会到创作的快乐。在这里学生可以与全国各地的小朋友和老师交流，学习的困惑，写作的疑难都能得到较好的解决，完全不受时空地域的限制。新近在北京也开通了专门服务于中小学生的大型中文网站----童网，就是儿童自己的网站。它以“边看、边玩、边学”的方式，充分激发儿童的参与热情，使学生在玩中探索科学的奥秘，了解世界和中国，捕获最新信息和趣闻，还可以施展自己的才华，创作自己成长的故事。想象是学生写好作文的重要一环。我们可以利用多媒体网络资源，为学生创造丰富多彩的想象空间，发展他们的想象力。在教学实践中，我们经常摄录一些有关学生学习的内容及学校开展的各项课内外活动，放在学校网络写作平台上。作文教学时，根据教学内容选择相关的音像资料播放，引导学生进行讨论，激起学生对相似活动、相关内容的回忆，从而拓展了学生的写作思路。

三、指导作文修改。

作文讲评修改是作文教学过程中一个极其重要的环节，如果让学生一味地写而不重视讲评修改，学生的写作成就感不强，写作能力提高不大。因此在作文教学中，作文的讲评修改是不可忽视的。作文修改是指在指导和完成作文草稿的基础上，对学生作文实践中的成功经验和存在问题作科学的分析归纳，通过讲评，使学生知道自己的作文好在哪里，不够在何处，该怎样修改，从而提高作文水平的活动。

人人在计算网络环境下进行学习，使计算机成为学习的工具，使网络成为学习的一个空间。人人动手、动脑参与作文的评改，学生都是平等的学习者，可以充分发挥学生的主体性，让学生经历一个学习的过程。在校园网络中开辟出作文教学专栏，建立作文库、资料库、交流台、发表园地等，学生完成作文草稿后存入作文库中，资料库中存有好词语优美句子，交流平台供学生发表自己对作品的看法，佳作发表园地可以发表让达到一定要求的学生优秀文章。这一系列的建设供老师们进行教学使用，这样的教学改变传统作文讲评课的形式，激发学生尝试学习的欲望，让全体学生能参与到学习过程中来，有效地提高作文教学的效率。

篇7

时间如流水，一去不复返。转眼间，二十年过去了，家乡发生了翻天覆地的变化。你想象中的二十年后的家乡是怎样的呢?小编在这里给大家带来写二十年后的家乡的小学作文_20年后的家乡五年级作文，但愿对你有借鉴作用!

二十年后的家乡的小学作文1“时间似流水，一去不复返”，霎时间斗转星移，二十年悄无声息地过去了。我又重新回到了阔别已久的家乡——朗霞街道天华村，我永远都不会忘记是那片土地养育了我。

我要去的第一个地方就是家乡的那座老宅。我轻轻地走在那条陌生而又熟悉的小巷里，唯恐惊到了家乡的一切。周围，都已变成了一幢幢小洋房，只有我家那座老宅，至今，都没有换过一张瓦片。所以，在这么多洋房中间，显得格外醒目。

我推开院门，悄悄地走了进去。见一位白发苍苍、年过古稀的老人拄着拐杖走了出来，是奶奶!我高兴而又飞快地跑了过去，奶奶都还没有反应过来，我便一把把她搂住了，清脆地叫了一声“奶奶”!奶奶这才把我领进屋，仔仔细细地端详着我，问我这问我那。之后，我满脸疑惑地问奶奶：“奶奶，您为什么不把房子装修一下呢?”奶奶微笑着，过了好一会儿才回答我说：“年纪大了，禁不起这么大的折腾，再说，老房子住惯了，都挺好的，能遮风挡雨。”是啊!就是在这座老宅里，藏了我们曾经多少的酸甜苦乐和汗水啊!我们过去那些快乐的，不快乐的记忆都在这里，还是不要去改变它，让它世世代代地保留下去吧!

这时，爷爷回来了，虽已耄耋之年，却仍有几分硬朗。他看见我，明显，眼里闪着泪花，嘴里含着激动，最后，却只平淡地说了一句：“回来就好!”

家乡，一切都变了，唯独没有变的就是那座老宅和老宅里的人。

二十年后的家乡的小学作文2二十年后的家乡是什么样的?我在床上想着。想着想着，我带着皎洁的月光进入了甜蜜的梦乡……

咦?这是哪里?这不是我的故乡会理吗?会理的变化真大呀!一座座拔地而起的高楼大厦各式各样，有的是圆柱体;有的是圆锥体;还有的是三角形，仿佛一座座金字塔;有的呈扇形，莲花形，气势非凡……造房的材料用的都是一种新型的塑料板，墙壁是半透明的。如果主人要进入房子就可以把眼睛“瞪”在锁上，门就会自动开，它是用一种眼瞳锁做的。晚上，你回到家一开灯，就好像走进了哈尔滨的冰城。

我不知不觉就到了公园。公园真像一个游乐场啊!一进大门就有一只可爱的唐老鸭一摇一摆地出来迎接：“你好，欢迎你光临美丽的欢乐公园!”迎面是一座高大的房子，里面是一个游乐场。幽灵城堡、迷宫、哈哈镜世界、火箭、地下宫殿、颠倒世界……真是应有尽有。

我兴致勃勃地体验了一个新颖别致的娱乐项目—“人体世界”。我坐在小车上，带上安全带，管理人员把我的小车一推，我就飞速地从舌头上滑下来了。后来速度又慢了起来。我参观了食道、胃部、肝脏。畅游了肺部、心脏、大脑……最后我从鼻腔“喷”了出来，真惊险啊!

后来，我从公园里出来了，想去看看家乡的城河—环城河。一到环城河，我就感叹了：“哇，家乡何时变得那么美，那么迷人。”你看，河里的水清澈见底，在阳光的照耀下，就像一块晶莹透亮的水晶。路旁的垂柳垂下细长的枝条，在轻风的吹拂下犹如少女飘逸的长发。再看看路旁，到处都散发着耀眼的光。就连垃圾桶也让人耳目一新。这里为什么会那么干净呢?原来是有两个好帮手，一个是垃圾桶，另一个是一个新型机器人，她可以清扫地上、草地里的垃圾，绝不会伤害到一草一木。垃圾桶是分为可回收和不可回收的，它会把垃圾分好类，可回收的直接放进回收场，不可回收的会自动消化掉。

“叮铃铃”闹钟响了，我该上学了，多怀念家乡啊!

二十年后的家乡的小学作文3“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”光阴似箭，岁月如梭。一眨眼离开家乡已经二十年了，今天终于有了回国的机会，我怀着无比激动和兴奋的心情。开着我的汽车回自己的家乡——内江。

一路上，我惊喜交集、浮想联翩，我简直不敢相信自己的眼睛，二十年不回来，家乡居然发生了翻天覆地的变化，只见昔日泥泞的羊肠小道变成了宽阔、平坦的大马路，一条条浑浊肮脏的河流变成了清澈见底的小河，阳光、空气是那样纯净，湖光、山色是那样清新……这一切一切，让我目瞪口呆。

回家乡的第一件事就是去母校看看，刚走到门口，真巧，碰到二十年前五(二)班的几位同学，有张静楠、廖禹晴、王朵菡、方崇颖、和刘紫菱，我说：“美女们，好久不见了，大家不容易走到一起，看完母校去唱会儿歌，跳会儿舞吧!”她们都同意了，哇，校舍变成了高楼大厦，并且每间校舍里都有空调、电视和电脑。这时，正好碰见一位老师，经过询问，才知道现在全都是电脑教学，我心里想：“母校这二十年来的变化可真大呀!

我们走出校门，向舞厅走去，到了舞厅，我们聊起童年的往事，想着那些曾经留下开心、快乐、烦恼和多姿多彩的校园生活，而今看来，那是多么美好的一段人生经历。接下来我们在舞厅疯狂地蹦迪，好像都想找回学生时代的感觉，然后又来到儿时最喜欢的游乐园，看见一群群小朋友玩得手舞足蹈、满头大汗，这时，我们不禁想起小时侯自己在这里玩耍的情景，现在这里的门票已全免，任何人都可以在游乐园自由地玩耍，我们真为他们的童年感到高兴啊!最后，我们虽然很舍不得，但大家还是依依不舍地分开了,各自回家去了.

二十年家乡的变化真令我感到惊讶,无法想象.国家越来越富强,家乡越来越漂亮.希望过二十年后,我的家乡将会更加美丽,更加富裕.我是多么盼望二十年后的这一天来到呀!

二十年后的家乡的小学作文4最亲的，是故乡的人;最甜的，是故乡的水;最圆的，是故乡的月啊!想起来，我已经离开故乡20年了!是时候该回家乡了!

20年间，我的家乡真是发生了翻天覆地的变化啊!

来到家乡，在那回家的路上，两旁的建筑不断地吸引着我的眼睛。小楼房变成了一座座高楼大厦，高楼大厦的表面安装的是一种叫“千功glass”的新型玻璃，它会变色、隔音、净化空气;防御地震、洪水、火灾;隔热、冷空气;自动报警;预防刮伤等多功能的玻璃。不仅好看、迷人，还安全可靠!现在，高楼大厦不只是建在路面上了，不再象一根柱子一样竖立在马路两旁了，而是有用隐形柱子支撑在空中的大厦，叫“firmamentworld大厦”。有开地道到地下“百层”的大厦叫“undergroundworld大楼”。有的是埃及的金字塔形，有的是迪士尼最受欢迎的米老鼠，还有的是一棵种在地上的大白菜。

回到家，我简直吓了一大跳，我家的房子变得太大、太美了!银白色的“千功glass”115vc号，组成了一座像“冰屋”的三层别墅。这时，妈妈出来了，好久没见的妈妈像衰老了许多，本来乌黑的头发，已见添有许多白发来了，但是她永远在我心目中是年轻的。妈妈把我带进了屋，屋内的天花板上吊着一个个有在有水的银白“雪花”。屋内开着灯，仿佛正在白雪之中，又如走进了童话王国，让你充满惊奇和喜悦。

走下楼梯，来到了“underground world”，地下的墙是一圈的鱼缸，里面养着五颜六色的鱼儿。地下开着会变色的灯，使人感到十分舒服。

我爱故乡的人，我爱故乡的水，我爱故乡的月!想起来，故乡20年前，矮房又小又脏，小河又黑又臭，现在，大楼又高又美，小河又清又香，那再过20年，故乡您是什么样呢?我永远爱您，我的故乡!

二十年后的家乡的小学作文520__年后的我，虽没有腰缠万贯，也没有珠光宝气，却成了一位昆虫DNA专家。在一次坐飞机回乡访友的机会中，。我为之一振，那个充满灰尘的小城不复存在了，取而代之的是黑科技智能城市。

下了飞机，一些宛如参天大树般的建筑赫然耸立，映在了天蓝色玻璃上。人们正操控着无屏电脑，我走出自动大门，眼前豁然开朗，没有旧楼或烂尾楼。而他们的替代品就是这些结构紧密，如外星基地一样在空中悬浮的玻璃大楼。“先生，请让编号5347为您注射无痛芯片”。我吓了一跳，定睛一看才发现是纯自动机械臂，三下五除二就拿出了一根针为我注射液态芯片，说来也怪这种针打进去不痛不痒，实在让我佩服的“五体投地”。

注射完毕，就像“同极相吸”一样，迅速开了一辆无人驾驶汽车，不等我上前迎接，就给我展示了一套科技流程。

还没等我屁股坐热，就有一只“手”从车门框里伸出来，为我端茶倒水，两旁的摩天大厦上有几位非人类机器在靠意志的工作，是的，你没听错，是在用意念工作，他们不需要动手，一个想法就可以让物体运动甚至漂浮。

“快请进，快请进!”和好友说了几句客气话后就坐上了新型飞行椅。，我和他聊得正欢，突然说要请我喝茶，我刚想起身去取茶杯，就见好友右手举起，茶具就像被牵着鼻子走的牛一样顺从，我看了，不得不把掌声送出去，但就我就奇怪了，这种惊天般的“法术”是怎么做到的?他见我满腹疑惑的表情，就赶紧给我解惑：“一看就是没见过一只电磁机，它是一个微型的纳米机器人，还会被安装在你的脑中，当你想使用它时，他就会用电磁模拟脑电波迫使大脑开发至60%，当大脑开发至60%，意念操控读心术不是问题……”

我已经返回机场，并回首三望了这个因时代变化而发达的故乡，搭乘飞机回外国研究DNA转变。

篇8

一、感悟观察生活，累积写作素材。

生活是习作的不竭源泉。培养学生的习作兴趣需要让他们经常走出校园，到自然界里去观察生活，体验生活，让他们身临其境，加深印象，再把自己的所见所闻所想记录下来，就成了很好的习作素材。例如在《我的暑假生活》的作文课上，我让学生把自己暑假生活中的事说一说，有的说自己帮妈妈做饭、洗衣服、拖地等力所能及的家务活；有的与同学朋友一起打乒乓球、下象棋等，使学生明白每天做的事、玩的游戏就是作文材料，引导学生从观察生活中的点点滴滴以及所接触到的人和事写起，这样写时就会具体生动，有真情实感。这与新课标要求“说自己的话，写自己的感受”相吻合。总之，体验生活，观察生活，对培养学生的习作兴趣至关重要。

二、阅读课外读物，提高习作能力

古人云:“读书破万卷，下笔如有神。”突出强调了一个“读”字。多读，是一种可以达到写作无师自通的有效途径。我们应充分借助语文教材，让学生从以下几个方面去进行揣摩、积累。

1.语文教师要千方百计，积极促使学生养成热爱阅读课外书籍的习惯，培养他们的写作兴趣。营造良好的阅读氛围，用富有感染力和优秀的文字作品，去陶冶他们的内心世界，使他们住逐步形成对语言文字的审美情趣，进而激发他们用文字表达的兴趣，使写作变得不在艰难，转变了学生对待写作的消极态度，写好作文成文现实可能。

.2.在作文教学中为了学生扩展自己读书知识面，采取了因人而异，根据个人的兴趣爱好，有针对性地推荐优秀青少年读物，实践证明，通过学生阅读量的加强，学生的写作能力得到了提升。

3.运用表情达意的方法。

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在阅读中让学生从课文的精彩片段、重要的章节理解各种习作方法，如抓住事物的特点，运用比喻、排比、拟人等习作方法;抓住人物特点，对人物的语言、行动、神态等进行描写;运用具体的数字、具体的事例，说明事物特点。《金字塔》中“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦”

三、轻松愉快习作，培养习作兴趣

书读多了，生活积累丰厚了，就会有表达的欲望，习作正是表达自己情感的一种方式。凡是自己有兴趣的、感触比较深的，都可以写，尤其要鼓励学生要大胆地去写，让学生认识到自己写出来的文章才是最棒的。有一次学校举行以“拥抱春天”为题的征文比赛，我先组织全班同学到校外踏青，学生在愉悦的气氛中欣赏了美丽的鲜花，在小河边抚摸婀娜多姿的垂柳，在青青的麦田里打滚……学生们在踏青后习作，结果每个学生的习作都内容充实，词句优美、作到了有感而发。由此可见，让学生在愉快的精神状态下习作，可大大激发学生的习作兴趣，提高学生的写作效率。

四、利用评价机制，延续习作兴趣。

兴趣是最好的老师。鸟无翼不飞，学生作文腾飞之翼在于教师赏识性激励性的激励评价。教师通过正确的评价机制可以使学生的习作兴趣得到延续。

1.采用肯定式评价，增加学生自信心。

学生习作写好后，我引导学生先自改：（1）删。即删去多余的字、词、句，使句子更明了简洁。（2）添。即把段中遗漏的句子或句子中缺少的某些成分添上去，使段落或句子表达更明确、具体、通顺。（3）调。即把有些段落的句子排列顺序进行调整、理顺；对有些句子语序进行调整。（4）换。有些段落表达不清楚，换个说法表达就清楚了；有些句子用词不当，换个词语，使之表达更贴切、生动。然后写出文章中的优点。

2.采用倾向性评价，激发习作兴趣。

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一、从生活中挖掘素材、积累素材

1.俗话说：“巧妇难为无米之炊。”再有手艺没有“米”也是做不成饭的，写作文亦是如此，既要熟练掌握写作技巧，也要充分准备写作素材。中华民族是一个泱泱大国，有着五千年的历史文化。取之不尽、用之不竭的文学宝库里有无数脍炙人口的杰作。要引导学生多看适合他们年龄的报刊、书籍，古今中外范围越广越好，让他们把好的名言佳句记录下来，积累素材。

2.作文时常感到无话可写，写出的文章没有深度，主要原因是缺乏生活积累与感悟。生活处处皆作文，写不好作文的症结在于学生没有走进生活、观察生活和感悟生活，更没有整理记录。虽然我们天天都与生活打交道，但有多少时间真正的与生活进行过心与心的对话呢?生活是丰富多彩的，只有我们与生活走得更近，才会有丰富多彩的题材，生活是变化多端的，只有充分的观察生活，才能把握其变化的过程与微妙之处，生活是蕴含着情趣与哲理的，只有用心与情去与生活进行交流，才会碰撞出悟性的火花。生活每天都随着时间的转瞬即逝而赋予新的内容。学生应养成记日记的习惯，把具体的事实与细致的情节及时整理记录，变成可查的永久记忆。

二、多方面激发学生学习兴趣

1.音乐作文――作文与音乐的美妙结合。教学时，教师将准备好的一段富有变化，含有情节，便于想象的音乐放给学生听。听之前，教师将听音乐的目的、要求交代清楚。由于学生对音乐的不同理解。以及在音乐欣赏能力和水平上的差异，不同的学生会产生不同想象和联想，所形成的事物及事物呈现的状态、方式也截然不同。因此所写出来的作文一定各具特色、个性鲜明。

2.给作文穿上美丽的新装。让学生为自己的作文本设计一个漂亮的封面，起一个漂亮的名字。为每次作文之前配上可爱的插图，当自己的作文得到老师的表扬时，可让学生在这次作文旁画一个笑脸，作为对自己的鼓励。

3.升级打分，激励学生。将学生作文分为优秀、良好、及格三个等级，有意识地控制优秀级的分数，只有个别的优秀作文可打优秀，修改后有进步的可升级，对那些基础较差的学生，要善于抓住进步点、闪光点稍有进步就给予升级，同时给予“表扬信”等通知家长的形式，使学生树立自信心，培养持久的写作兴趣。这样的做法，大大激发了学生一稿多修的兴趣，进一步提高了学生的修改作文的积极性。

三、开辟多渠道的训练途径，提高作文成绩

作文教学打破了课堂的限制，步入五彩缤纷、无限广阔的社会，一定会显示其强大的生命力。随着时代的发展，科学技术的飞速进步，现代科学技术给我们的教育带来了前所未有的变革。信息时代对印刷时代统治地位的强烈冲击，对小学作文教学同样也产生了极大的影响，也必然会影响到作文训练的途径和内容。

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关键词：信息技术；习作教学；发挥作用

中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0215-01

一、创设情境，激发写作兴趣

教育家乌申斯基说：没有兴趣的强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望。可见，兴趣是最好的老师。由于信息技术具有动态感强，信息量大的优势，其能够最大限度地激发学生写作的积极性、主动性。通过电脑课件，可以让学生亲临其境，如见其人，如做其事，使作文课趣味化。如在教学生写景的习作时，我让学生从身边着手，带上数码相机、摄像机去发现、挖掘家乡安海的一处美景。我再把这些原始资料通过相关软件有机地结合，插入动听的音乐。上课时，让学生先欣赏古老壮观的五里桥风光、流光溢彩的成功路夜景、异彩纷呈的公园美景、风景宜人的鸿塔小区、古香古色的龙山寺……通过鲜明的图像和优美的旋律，让学生沉浸在美好的意境中。当学生情不自禁赞叹家乡真美时，我顺势导入：“你愿意做一名小导游，把美丽的家乡介绍给外地游客吗？如果你的解说词写得好，老师请你为画面配音，并颁发‘最佳导游奖’。”学生的习作欲望油然而生，情动而辞发，有不吐不快之感。

二、纵横生活，丰富写作素材

叶圣陶说过：生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。平时除了加强生活实践，多媒体网络技术的应用，也可为学生提供丰富的图文、声像资料，使其能够入情入境地感受。真所谓“坐在家中看世界”，鼠标轻点，大千世界尽在眼前。写景可点击“自然风光”，叙事可点击“时事新闻”，写动物可搜索“动物世界”……我积极收集生活中他们感兴趣的资料，制作出实用有效的直观课件。作文课上或重现学生亲身经历及难以忘怀的场景，或创设虚拟空间，真实再现一些学生难以亲眼目睹，但耳熟能详的情景。既呈现社会的多姿多彩，唤起了学生的回忆与共鸣，又丰富学生写作素材，为学生提供取之不尽的写作源泉。

要写出好作文还必须注重书面语言和日常生活的积累。我在班级博客开辟“习作素材库”专栏，一方面把网上阅读到的优美词句、精彩段落“粘贴”到素材库；另一方面，把自己的喜怒哀乐、见闻感受记入素材库，并定期将“粘贴”的素材和生活素材进行分类、选择、整理。每两周利用读写课进行写作素材交流，相互补充，去伪存真。这样，作文就不再成为“无米之炊”。

三、拓展资源，引导自主习作

学会积累、选取写作素材是学生学习作文的重要内容。《新课程标准》把“有意识地丰富自己的见闻”作为积累习作素材的重要途径。指导学生运用信息技术来扩大视野、丰富见闻、积累素材、拓展写作资源，而这也是信息社会小学作文教学面临的新变化与新特点。丰富的网络资源为学生的自主习作提供了便利条件。教师可以根据作文题目让学生自己上网查找相关资料，积累写作素材。如在指导学生写《只有一个地球》读后感的时候，我放手让学生到网络上查询资料，让学生了解宇宙，了解太空，让学生认识地球在宇宙中的渺小和容易破碎的特点。更重要的是，要让学生重点了解人类对地球破坏的情况，在大量的令人触目惊心的数据和文字说明面前，让孩子们感慨万分。这时候老师再抓紧这个契机，让学生发表感想，表达保护环境的愿望。孩子们有了亲身感受，亲身体验，写起文章来就得心应手了。

四、及时反馈，提高讲评效率

利用网络评改作文，使学生“眼见为实，动手为真”。评改过程中展示了修改的每一步骤，使学生不仅对正误了然于胸，且“知其然，并知其所以然”。教师通过网络浏览学生习作，从中选出具有典型优、缺点的习作，投影到大屏幕，不同段落，词句可以用不同的字体显示，精彩之处可显红色，不妥之处可以闪烁。学生围绕习作要求，字、词、句、标点等部分集体评议，方便地实现增、删、变、换等修改。通过集体评改，学生对习作要求更加明确，能从范例中取长补短，对如何修改自己的文章做到心中有数，然后参照范例进行自主修改、小组互改。当然，教师还可以通过发送声音、图像、短信等形式，及时肯定学生的点滴进步，让学生随时感受到成功的喜悦。对学生存在的问题，要巧妙地提出建议，不能大面积地否定学生的习作，保护学生的自尊心和写作兴趣。总之，网络使学生在自改互改中提高了讲评效率。

五、开通博客，展示习作成果