每天进步一点范文

导语：如何才能写好一篇每天进步一点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

曾经的无奈

2014年，因工作需要，我从县实验小学调到城南小学任教，领导安排我教毕业班。后来才知道这个班的学生不仅学习成绩差，行为习惯也不好。一方面，时任一年级的教师是“新手”，班主任又有几个月身体不好，请假没上班，班级管理当时就没有“规范”；另一方面，渔民子女多，大多数是留守儿童，家庭教育也没很好地跟上，不少家长本身就没有什么追求，把孩子送到学校读书就是“养大”了将来做渔民。所以从二年级开始就没教师愿意教，每学年安排课务时领导都很头痛，要到处求人代课。

开始我也不想接这个班，毕竟从来没有教过六年级。但是当时两位校长找我谈话时特别诚恳，让我无法推托。接了这个班以后，真很后悔。上课时，学生要么坐在教室里叽叽喳喳，不知讲些什么，要么就像“木头人”似的，教师讲课时他们目光呆滞地望着你，也不知是否听进去，提问时他们低着头，不喜欢参与讨论，也不愿意举手回答。有三分之一左右的学生不做作业，做作业的学生中大多数题目也会做错。面对这种现象，我曾试着鼓励、表扬，《教育学》中说的“招数”几乎用尽了，可是一个月下来“涛声依旧”，无济于事。

一起寻找共同的追求

一次课间，我和几个同学聊天，在闲谈中他们表示：我们基础太差，需要补缺的内容太多，现在怎么学也赶不上来了！老师讲的内容很多都听不懂，有的虽然能听懂但是很快就忘记了，有的内容学了也容易“混淆”。我们也就这样了，老师您不要再为我们烦，也不要跟我们这些人生气了！还有不少学生觉得：大家将来考大学都“无望”，现在就是“学死”也没有什么用。

学生个体没梦想，集体没目标，我觉得要让他们振作起来，首先要唤醒他们的价值追求，再共同践行，通过同学之间的正能量相互影响，尤其让身边的“不断进步的同学”教育其他同学。这样既有说服力，又能够共享成长。

于是，我请大家当小老师，确定我们班的共同目标，看谁的“金点子”能够得到大家的“认同”，成为班级的共同愿景。

大家非常积极地投入进来，全班同学都能根据班级的现状，每人写一句自认为适切的目标。有的提出“比学赶帮”，有的倡导“超越自我”，有的把“每天进步一点点”作为努力的方向。尤其是“写的过程”也是让他们对自己进行自我教育的过程。最后，我组织全班同学讨论，并通过投票选出大家“公认”的班级目标“每天一起进步一点点”。因为每天进步一点点对于大家来说并不特别困难，无论基础好的还是基础差的同学，努力一下都能做到，很适合我们班级的现状。另外，我们追求的是“一起进步”，也就是希望同学之间相互见证，相互鼓励，相互教育，通过伙伴教育实现共同成长。

共享同伴的成长

目标制定后，我便在班级组织“共享成长”活动。每天晨会，我都让一些学生向大家介绍自己的“进步”，课间也要求同学之间相互交流自己的“进步”，班会课还会让一些同学汇报在课间听到的你认为最值得与全班同学分享的“同伴的进步”……很多的故事都值得分享，胜似教师的教育。

小A介绍她如何追求每天一点点进步的：五年级时每次考试即使考二三十分，也不知道这些成绩是怎么得来的，因为是自己“蒙的”。到了六年级以后，觉得学习更难了，就想随他去吧，后来想到大家提出的“每天一起进步一点点”，自己也承诺了，应该信守“诺言”。于是，就尝试着开始“做”。课堂上“学的内容”不会的很多，尤其是数学，几乎什么都不会，只好一点一点学，开始补习整数加减乘除，后来补习分数加减乘除，再后来补习小数加减乘除……慢慢地，学会了很多，也有了信心。应该说，小A的这种补习方法对于不少基础差的学生来说很有启发，后来，一些同学在她的影响下成绩也逐步提高了。

小B介绍他是如何克服学习中的困难的：以前每次作业时看到难一点的题目，要么随便写一点，要么放在那里，要么到书中找答案。在预习“认识圆”时，起初量了几个大小不同圆的周长和直径后，并没有发现什么规律。当时就想从书中找一找答案，或者就不做了。后来一想，现在同学们都很认真，大家又提出“每天一起进步一点点”，如果我再这样就拖了大家的后腿。于是，下决心自己找规律，画了一个又一个圆，并且量了一个又一个圆的直径和周长。在量了很多个圆后发现了一个规律：每个圆的周长都是直径的3倍多一点。虽然花了很长时间，但是从中得到深刻启迪：第一，学习需要有恒心，遇到困难只要你不怕，就一定能克服；第二，数学规律的发现需要我们动手实践，用心探究，只要方法“对头”，就一定会发现其中的奥秘，有些规律的发现与我们原来的基础没有什么关系。应该说，小B的介绍不只是介绍学习方法，也不只是回答问题，更为重要的是介绍了自己的探究方式和成长经历，同学们从中也分享到了他的成长经验。

小C介绍她如何和小组同学一起分享讨论解决问题的：在数学学习方面，我在小组里反应最快，通常情况下一个题目能想出几种做法，这可能是大家推选我当小组长的原因。当学习小组长组织讨论问题很有技巧，开始，每次老师把问题提出让小组讨论时，我都会第一个把自己的想法告诉大家，在讲的过程中一些同学眨巴着眼睛盯着我看，讲完后再让他们说自己的想法，他们常常是一个也不吱声。后来，我觉得这样做不好，这不是讨论，成了我来教他们。于是，我便改变以前的做法，让其他同学先说，等他们都说完后我再补充。这样一来，其他同学渐渐敢说自己的想法了，我们小组的讨论也就成了真讨论。通过这种真讨论，大家不仅分享了知识，而且共享了学习策略，同时还培养了信心。现在，我们小组同学学习数学的积极性越来越高，成绩也越来越好。小组通过怎样方式的交流才能发挥更大的效益？小C的介绍让每个小组共享了小组讨论的策略。

小D介绍他如何享受他人成长的：晨会课时，我注意听一些同学介绍他们是如何提高自己的，课间也会借一些机会向几个同学请教，听了他们的经验介绍对我启发很大。小军通过想像画面让自己记住课文内容，给我开了“学习记忆”的“药方”；小林每次作文前都去观察相关的事物，使我明白做作文更需要观察生活；小亮把“复杂几何图形”割补成“简单几何图形”解决几何图形面积问题的策略，让我知道了学习数学是有规律可寻的……后来，我就按照他们的办法进行了一些尝试，练习背诵课文边背边想画面，作文前开始注意观察生活，求复杂图形的面积尝试将其转化为三角形、平行四边形、长方形和梯形等几个简单的图形……几个月下来，背书不难了，作文有话写了，复杂图形的面积会求了。大家的经验让我学会学习，谢谢大家！既要认真倾听，也要不断实践，小D的介绍让大家学会了如何分享别人的成果。

通过一个阶段“进步一点点”的实践和相互介绍，同学之间不仅互学了知识、经验，还分享了学习的策略和应有的品质，极大地激发了大家的学习积极性，促进了共享与成长，基本实现了“每天一起进步一点点”。

我们还能有更大进步

开始，同学们追求着“每天一起进步一点点”，实施一段时间后，大家有了较大的进步，现在，他们不再满足于“进步一点点”，而是追求“我们还能有更大的进步”。

小E开始向“优秀”挑战。小E在班级是优秀学生，但是由于我们学校地处城郊，教学条件相对落后，教师又趋于老年化，文化考试成绩整体不如优质学校，优秀学生的综合素养也跟质量好的学校学生相距较大。小E经过近一年的磨练，提升很快，不仅文化成绩常考满分，通过共享学习和参与各种实践活动，综合素质也有了较大幅度的提高。她说：我还可以有更大进步，争取赶上和超过其他学校的优秀学生。

小F一直在追求小组中“不让一个人掉队”。小F他们组在“每天一起进步一点点”的价值追求下，半年来全组同学都有了不同程度的提高，但组内还有三个学生每次考试都不及格。针对这种情况，作为组长，他在小组中提出“不让一个人掉队”，希望大家一起帮助他们。在他的倡导和影响下，小组成立了“承包组”，两个人帮一个人，课上帮，课后教，这三个学生在大家的帮助下进步越来越大。

班长小G还策划毕业后全班同学如何“共享成长”。他觉得今年这个班由于有了共同的追求，并通过相互帮助，同学之间实现了“教学相长”，大家一起进步。再有一个月就毕业了，他很想把这些共同进步的做法延续下去，因为将来走向工作岗位也需要这种品质。他提议建一个“共享成长――城南小学2015届毕业班集体博客”，以后，大家即使天各一方，无论是读书时还是工作后，都把自己的“进步”写在上面，让其他同学有机会分享。这个好主意得到全体同学的一致赞同。

篇2

五三班陈莎莎

关于“每天进步一点点”这个话题，有很多种回答，比如说：每天节约一点点，每天读书一点点，每天积累一点点……下面我就给你们说说在生活中我是怎么做的！

以前，我的作文写的并不好，词汇贫乏，语句生硬。每当老师在课堂上读别的同学的作文时候，我羡慕极了，心里也很着急。听老师说看作文书可以解决这个问题。所以我经常到书店看作文书，爸爸妈妈也说我的作文阅读面太窄，应该多读一些范文，扩大知识面，给我买了好几本作文选呢！于是我每天晚上睡觉之前都要读10分钟的作文选。不管每晚我做了多少作业，不管是不是疲倦，我都这样坚持着。

经过一个多月的坚持，我学到了不少的东西，作文也有所提高。现在，我依然喜欢看作文选。我还喜欢看动物小说之类的书，因为，这种书不仅让我了解了动物的生活，更让我了解了大自然。

篇3

虽然说我的数学现在还不是很好，但我只要这样一直努力下去，在不久的将来，我就会有一定的成就。所以，为了以后的成就，我必须不断的努力！

记得在前年6月，我和往常一样，来到了培训班里。太阳已经高挂天空，火辣辣地炙烤着大地，知了也喊着：“好热，好热。”终于，第二节的上课铃响了，我三步并做两步走，回到了坐位上。王老师来到了黑板前，拿起粉笔，在画上了两个边长为6厘米的长方形，中间有一部分重叠了起来，并画上了阴影。老师在上面画图形，可我却在下面翻起了教材。“难道今天学重叠问题？”我在下面嘀咕道。没等我把话说完，王老师便公布了今天的学习内容——重叠问题。于是，王老师对我们说道：“大家把书翻到第53页，把例一给完成。”我把教材翻到了第53页，看了看例一。“两张18厘米的纸重叠，而重叠部分又为3厘米，看来要……”我心里暗暗的想道。随之，我便在教材书上写了“18×2-3=33”，并且举起了手。王老师来到了我的身旁，看了看我写在书上的算式，微微地笑了。但王老师为了知道我是否真正理解了，便问我道：“为什么要减三？”我思索了一下，胸有成竹地回答道：“因为两张同样长的纸粘在一起时，会有一段重叠，所以要用原长度乘二减三。”王老师听了我的解答，笑得更加灿烂了，一个上午下来，我们学会了重叠问题。

回到家里，我拿出试卷，一道一道把题目仔仔细细地复习了一遍。等到第二周，王老师让我们做的是复杂的重叠问题。在王老师的指导下，我发现自己的解题能力进步了。不仅如此，我又学会了许多题目。

虽然今天只进步一点点，明天也只进步一点点，持之以恒，积少成多，多年以后就能成为一个有才华对、社会有用的人。

篇4

每天都是一个好日子

谢谢你们为我付出一切

只想默默守候

好好的在一起

从此以后 珍惜每一天

期盼目光都聚在这里

在我心里荡起了波澜

原来是一张白纸

现在画了一个圈

相信我 会给你明天

每天进步一点点

梦想不会太遥远

看见未来画面

梦了一整夜

你对我说不是幻觉

我却不想睁开眼

停留时间多一份喜悦

每天进步一点点

梦想地图又缤纷一些

等来下个季节 明媚的春天

故事书写美丽章节

有太多感人诗篇

手牵着手 创造美好的明天

期盼目光都聚在这里

在我心里荡起了波澜

原来是一张白纸

现在画了一个圈

相信我 会给你明天

每天进步一点点

梦想不会太遥远

看见未来画面 梦了一整夜

你对我说不是幻觉

我却不想睁开眼

停留时间多一份喜悦

每天进步一点点

梦想地图又缤纷一些

等来下个季节 明媚的春天

故事书写美丽章节

有太多感人诗篇

手牵着手 创造美好的明天

篇5

2、不必要挑剔生活的不如意，所有的一切不外乎是自己的天真遇上了社会的现实罢了。成见不如理解，抱怨不如放下。

3、要冒一险！整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做愿意去冒险的人。

4、不要因为打折就买不需要的东西，不要因为空虚就爱不合适的人。

5、月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给它自己。

6、每个人都有很艰难的时候，熬过去后你会觉得那些当时快要了你的命的事情，那么多你觉得快要撑不过去的境地，都会慢慢的好起来。

7、大多数人做事没有成功，根本的原因是缺少做的魄力，缺少奋力拼搏的勇气。魄力，沉睡的人体内，一旦被唤醒，会做出许多神奇的事情来。你不要受自筑藩篱或禁闭的思想影响，而放弃追寻理想的魄力。

8、爱不能用你等的时间来衡量，而是你对自己等待的原因了解多少。

9、生活，匀速的是爱，不匀速则变成一种伤害。

篇6

学习不只是学习别人告诉我们的东西，还要在学习中创新，主动地去学习。学习知识无论怎样学都学不到尽头，但我们不能以学无尽头为由而放弃了学习。我们要先学习书本上的内容，再多多开阔视野。当然，我们应多观察，多思考，哪怕一句话，一个字，也都不能忽略。无论他人是否告诉我们，我们都不能放弃任何知识，不只是学习他人告诉自己的知识，还要在学习中增加自己的想法，在学习中不断创新。

入学后的学习生活更是快乐多彩。黑板上的A、B、C、D；使我着迷，老师口中的苏州园林，几何知识令我回味，课本中的让我深思……我深深的爱上了它们，如饥饿的人扑在面包上，我如饥似渴的咀嚼着它们。我会为学习之路上的一丝收获而开心，而受鼓舞。即使什么也没有得到，我想拥有这段学习旅程也是一笔可观的财富。

每天进步一点，就是要付诸行动。光有进步一点的想法，而不行动，那么这种想法只是空想，是永远也不会有进步的。“路行之而成”，路是人走出来的；进步也是人们用行动争取得来的。我们只有马上投入到学习的行动中去，尝试去背一首诗，解一道题，才能够积累知识，发展技能；我们只有每天不断地学习锻炼，才能渐渐掌握立定跳远的动作要领，渐渐的接近那根优秀线，最终超越那根优秀线。只有付诸行动，才算是真正懂得了每天都进步一点的道理。

六年级:李林川

篇7

伟大的发明家爱迪生，在童年时期就对许多事情充满幻想。那时他上小学，充满着奇思妙想的他对课程以外的事物都很感兴趣，却觉得所学的课程是那么的枯燥无味。他总是问一些别人觉得不可思议的问题，给他教学的老师认为他无可救药，劝他退学。回到家后，爱迪生在母亲的培养下，成了伟大的发明家。这全部归功于母亲及时发现了他的优点，教育他、鼓励他，才使他获得了这份荣耀。可见，发现别人的优点是十分重要的。所以，要睁大眼睛好好去观察，最好能拿上显微镜仔细地去寻找孩子那些优点。

一、睁大眼睛，发现优点

每一个学生身上都有闪光点，只是我们缺少发现。如果教师的教学工作浮在表面，不做深入细致的观察与了解很难会去认识学生的特点。即使他们身上的闪光点不断显现，也往往会被偏见的云翳所遮。这使他们在情感上失去平衡，又严重地挫伤了他们的进取心。长此以往，难免“破罐破摔”。即使很普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。孩子不可能事事精通，所以不要因为孩子在某方面有不理想的表现而苦恼，应随时随地睁大眼睛，仔细寻找他们的优点，加以赞赏和鼓励，充分发掘其优势潜力。

开学初，由于是新接手的班，所以我在选值日组长，一开始就踩了“地雷”，居然选中了平时调皮捣蛋，办事稀里糊涂，不爱打扫卫生的他，全班同学（包括他在内）都哄堂大笑，我就将错就错认定了他。第二天，我从他的小作文里，看到了这样一段话：“今天老师居然选我做值日组长，太可笑了，可她却当着全班同学的面说：‘这位同学肯定能胜任这个职位，我相信他！’听得我都不好意思了。既然老师这么看得起我，我哪能让她失面子啊！”

第三天，我发现他的妈妈开车送他来学校，出于好奇，我就问他：“李洋，今天不自己步行上学？”“今天我值日，我怕来不及！”简短的几个字，却深深地印入了我的心田。无心提供的机会，却给孩子获得了自信的契机。事后，我表扬了他，还不停地鼓励他，做人就要做个有责任心的人。他，真的做到了。在学期末，他光荣地被评上了“优秀班干部”！

因此，我们应该用赏识的眼光客观、全面地对待他们，戴着“显微镜”去寻找他们身上的闪光点，总会发现他们美丽的潜力和才能的。

二、无中生有，促进进步

对这些后进生或是默默无闻的学生来说，他们有时实在难以找到可以表扬的机会。该怎样激励他呢？我就想方设法借用“无中生有”的技术。

有天下午放学后，当别的同学都已站好放学路队的时候，却还在慢条斯理地写着什么，同学们等得不耐烦就开始催促他。也许那天他心情好，出乎意料地没发脾气，反而笑着说：“我记家庭作业呢！万一忘了，那就惨了。”正在改作业的我一听这话，心头一热，好机会。于是第二天，在全班同学面前表扬他：同学现在进步很大，不但能虚心接受同学的提醒，而且还养成了认真听讲、记笔记的好习惯，老师真为他感到骄傲。听了这话，他满脸惊愕，但转而露出了羞涩的表情，全班同学也因这次表扬而从此对他另眼相看了。以后，我经常地这样“无中生有”地给他以表扬，后来，他像变了个人似的，课堂上听讲专心多了，与同学之间的相处也友好了许多。

平时我常常抓住他们一点点的进步苗头，就是连他自己也没注意的小反应，给予表扬，虽是“无中生有”，却收到了很好的效果。

三、生生互评，共同提高

如果这个显微镜只握在我自己的手上，找的面太小，于是我就把它借给学生，让他们找自己的优点，以及他人的闪光点。学生需要鼓励，需要自信，也需要他人的肯定，更需要成就感的不断激励。

于是接下来的班会课又增添了一个新的内容――“显微镜行动”：关注同伴，留心自己，欣赏他人，赏识自己，戴上显微镜去发现自己或他人在昨天取得的进步，在班会课上进行交流。于是教室里又多了这样的声音：

“昨天的体育课上，100米短跑比赛我得了第一名！”（语气中充满了自豪）

“昨天语文课上我积极发言，回答了三个问题。”（掩饰不住的得意从眉宇间流淌出来）

“数学课上，老师表扬潘浪作业很认真呢！”（由衷的赞赏）

于是，在班会课上交流，学生学会了留心观察，仔细寻找;为了以一个崭新的面貌出现在大家面前，他们学会了改正和完善。就这样，一天天、一月月，不知不觉，孩子们不断地进步着。

篇8

每天最开心的事情是什么？那就是今天的我努力了，而且比昨天更加努力了。每天进步那么一点点，都能让我乐的开怀。对于，我来说快乐真的很简单。只要我不辜负时光，那么时光也不会辜负我们。只要我们好好珍惜时光，那么我们所收获的东西自然也是无穷大的了。

为什么我喜欢努力呢？因为大家都知道吧，其实在孩子们之间，一直有一道无形的跑道，而这些时光里面，就是比拼的日子了。我最喜欢的就是每天都好好努力，我不一定智商超群，我也不一定才华横溢，我们班级的同学比我智商高家世又好的多了去了，可我一直稳居前五的位置。不源于我的智商和家庭，我觉得每天努力一点其实就够了。都说笨鸟先飞，很好，这句话其实有很大的实际意义，无论你是再笨再傻的一个人，可别人每天只付出十分的努力，你却付出了二十分的努力，日积月累下来，你还怕超不过那个人？怎么可能。更何况，我们现在的年纪来说，作业负担也不算特别重，做完作业，复习完东西的空余还是有很多的，那么我为什么不好好努力一下呢？既然有时间，也有一颗努力的心，整天抱着手机我们的生活就能快乐了，我们的学习就能得到进步了？我的母亲，是一个很普通的家庭妇女，可她有时候说出的话，话粗理不粗，也让我折服不已。她常跟我说，现在的你任务就是好好学习和努力，等你以后发展好了，未来好了，你整天坐在办公室里拿着手机喝着咖啡，也是没有一个人会来管你的。是了，这就是这个世界，你有资本去做，那么你才能去做。现在的我虽然可以去玩手机去玩闹，可以不学习，因为九年义务教育没有人逼你，成绩好和差除了你父母没有人会真的特别关心的。是的，现在的你可以过着甜美得日子，喜滋滋的没心没肺的过上几年，可是以后的你？走出社会的你，坐吃山空，早晚有一天你也会失去父母的帮助，你就像一只失去了臂膀的雏鹰，如何飞翔？因为你早已经把你少年时的快乐都消磨掉了，蹉跎时光不过如此。

正是少年时间，别人都有机会去努力。有时候，我们都会不禁想，为什么每天在同一个教室里面，可是有些人考90分，有些人却考50分，是了看似我们都是两点一线的人。但是在家里的情况却是截然不同的啊，或许你在打电脑打游戏的时候，别人正在苦读，你晚上在玩手机聊天笑得很开心，别人却想题目想的很艰辛。是了，每天如果都是这样的情况，差距一点点慢慢增大，早晚有一天你想去在跑到上面奔跑的时候，别人已经超过你两圈有余了，后悔还有用吗？答案是显而易见的。

所以，正是因为现在的我每天都多努力那么一点，我的心才能真正的放到肚子里面，因为我知道我不用担忧我的以后，我现在努力了，我没有辜负我的人生和我的生活，我踏踏实实勤勤勉勉的做到了，对我来说已经是最大的快乐了。每天都比别人努力多那么一点点，我也十分满足，生活总会把我的付出用另外一种方式再还给我的，我相信……

篇9

本次期末考试三年级四、五、六班100分的共有53位，在此提出表扬。

三个班152名同学参加考试，a等人数124名，b等18名，c等6名，d等4名。

平均分超过了90分。

团体成绩为第一、第二、第三名。

篇10

2、莫等闲，白了少年头，空悲切。

3、心若在，梦就在，只要做，就能行。

4、每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获！

5、志存高远，心仪名校。

6、抓住今天，才能不丢失明天。

7、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

8、志在千里，壮心不已。

9、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。