大班环境布置范文
时间：2023-03-20 09:00:03
导语：如何才能写好一篇大班环境布置，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
为了切实做好这项工作，铁道部将根据上述“实施办法”，本着既要调动广大职工生产、工作的积极性，又要通盘考虑，防止连锁反应和引起新矛盾的原则，制定详细、周密的实施细则，另行下达执行。
附：铁路运输部门实行换算吨公里工资含量包干的实施办法
国务院批准铁道部从一九八六年起实行经济承包责任制，同时在铁路运输部门实行换算吨公里工资含量包干（以下简称工资含量包干）。具体实施办法如下：
一、工资含量包干基数，以一九八五年完成的换算吨公里和支出的工资总额为基础，根据国家有关规定，核减不应支出的工资和增加按政策规定应该增加的工资后，核定如下：
工资总额基数为三十一亿一千七百一十五万元（不包括副食品价格补贴，节约原材料、能源奖，堵漏保收奖）。换算吨公里基数为一百零五万三千零九十一百万换算吨公里。
因此每万换算吨公里工资含量为二十九元六角。由铁道部在此限额内根据各铁路运输企业的实际情况，分别核定其工资含量包干系数。
二、实行工资含量包干的有关政策，按《国务院关于国营企业工资改革问题的通知》（国发〔1985〕2号）和劳动人事部、财政部、国家计委、国家经委、中国人民银行《关于印发“国营企业工资改革试行办法”的通知》（劳人薪〔1985〕29号）规定办理。铁路运输企业按工资含量包干计提的工资总额，全部列入各有关成本开支，企业不再提取奖励基金，并相应降低企业的留利水平。企业工资总额增长超过规定幅度时，要按照《国营企业工资调节税暂行规定》缴纳工资调节税。
三、在实行工资含量包干期内，遇有全国性的较大的工资、物价改革，以及因新线、复线投入使用必须增人增工资，需要合理调整工资含量时，由铁道部商劳动人事部、国家计委、财政部提出调整方案报国务院批准；遇有特大自然灾害，由铁道部商财政部、劳动人事部、国家计委另行研究解决办法。
四、铁路运输部门实行工资含量包干，要处理好国家、企业、职工个人三者利益关系。在微观搞活的同时，必须加强宏观控制。国家核定的工资含量包干系数不得突破；职工平均工资的增长，要低于劳动生产率的增长幅度，企业工资标准，应按照国家规定执行，不能自行确定。
篇2
幼儿园新学期大班工作计划
悠闲的暑期生活已经结束了，新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。本学期我们将继续认真学习，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。
一、班况分析
本学期我班现在共有幼儿27名，其中有男孩13名、女孩14名。通过中班一年的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌。语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。但我们也看到存在的一些问题，幼儿对音乐的感受力较弱、幼儿的行为常规还需加强。本学期我们将在培养幼儿喜欢上幼儿园的情感基础之上，认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人。尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有基础上都得到发展。
二、保教工作：
以《规程》为指针，贯彻《新纲要》精神，根据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感。促进幼儿身心和谐发展。
1、保育工作
搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作。预防传染病的发生。严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活。整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。
培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，下铺幼儿学习整理自己的床铺。
细心呵护幼儿成长。在日常生活中精心关爱幼儿，特别是年龄小能力稍弱的孩子。经初步观察，邓琴小朋友体质较弱，易受凉感冒。针对此情况我们将更多给他们关爱，消除他的紧张感。日常活动中细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。注意幼儿良好睡姿的培养。
积极配合医务室做好幼儿体检、打虫等各项保健工作，使幼儿能够健康茁壮成长。
2、教育教学工作
尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据中班幼儿的兴趣和发展目标结合我们新的建构式课程内容增加五大领域的教学内容，制定好每月、每周、教学计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。进行赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。
继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。
在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。根据每周活动目标，及时在各区域有层次地投放适宜的操作材料。在活动中认真观察幼儿，了解幼儿的需要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。
重点培养幼儿的阅读能力、提高幼儿的讲述能力。帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。训练幼儿讲述故事的能力，利用空余时间开展故事比赛活动。
继续培养幼儿动手操作能力，建立本班特色。我班特色自我表达能力和自我动手能力。通过学习培养，幼儿对这个活动会产生非常隆厚的兴趣。他们一有空就会自觉动手。本学期我们还将在学一些剪贴等技能训练，使我班在学期末的展示中真正成为班级特色。
结合节日开展好各个庆祝主题活动。本学期的节日很多：教师节、中秋节、国庆节、元旦节等，我们将根据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动。积极邀请家长参与我们的活动。特别是我们将结合国庆节开展“爱祖国、爱家乡”创新主题亲子活动。结合元旦开展“迎新年”亲子游园活动。
本学期我们还将开“秋季家园运动会”。我们将早作准备，积极开展训练活动。这样即能增强幼儿体质，又在比赛中取得好的成绩。
三、安全工作
我们始终都要把安全工作放在首要。加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、坚持接送卡的使用、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素。对上铺幼儿要加强管理，扶上扶下。我们要让幼儿在安全的环境下健康成长。
四、班级管理
1、每学期定期召开班务会，总结学期月的工作情况，共同讨论自己工作中遇到的困难，找出解决的办法。布置好本月的工作内容。
2、认真制订好月、周、计划。严格按计划开展各项活动。幼儿一日活动科学合理、动静交替地安排好。
3、认真督促填写幼儿请假登记表和交接班记录。
4、管理好班级财物，每天检查门窗是否关好。不让班级财物丢失。平时注意节约用水、用电以免造成不必要的浪费。
五、家长工作
做好家长工作，提高家园共育的效果。
1、根据大班具体情况，有针对性地出好家园共育栏目，及时向家长宣传有关幼教知识，让家长及时了解幼儿在园情况。
2、认真填写家园联系册，使其充分发挥桥梁作用。
3、利用早晚接送幼儿的环节，及时与家长沟通。
4、通过家访、电访和电子邮件等形式与家长保持密切联系，及时交流幼儿的生活学习情况，与家长第一时间取得联系。
5、定期开好家长会，提倡优质服务。尽量让家长感到满意、放心，以取得家长对班级工作的支持与配合。
6、开展家园共育活动，欢迎家长参加开放日活动。寻找合适机会请家长走进课堂，通过各种途径达到家园教育同步。
总之，我班将继续努力、把班级工作做好，争取取得更好成绩！
各月工作安排
九月份：
1、开展安全、常规教育。
2、整理室内外环境布置。
3、班级召开家长会。
4、更新早操内容，训练幼儿早操。
5、结合教师节开展“老师：您辛苦了！”主题活动。
6、落实晨检制度。
十月份：
1、结合国庆节开展“爱祖国、爱家乡”创新亲子活动。
2、完善班级环境布置（环境中体现主题）。
3、培养良好的区域活动常规，抓紧班级特色活动的开展。
4、训练幼儿早操，准备幼儿早操检查评比。
5、训练幼儿运动会比赛项目。
十一月份：
1、为“秋季家园运动会”做好各项准备工作。
2、继续完善班级环境布置（体现幼儿活动足迹）。
3、向本年级老师开放本班特色活动并相互学习。
4、秋季家园运动会。
十二月份：
1、开展教育沙龙活动，特色活动之我说。
2、开展幼儿故事比赛，提高幼儿的语言表达能力。
3、家长开放日。
4、继续完善本班区域活动，丰富投放材料，准备环境布置检查（操作材料的应用）。
5、本年级教师利用自己特长开展互帮互助活动，交流教学经验。
一月份：
1、结合元旦开展“迎新年”亲子游园活动。
2、展示本班特色成果。
3、幼儿身心发展评估。
4、学期末家长会。
学期结束，做好班级财产清理工作。
幼儿园新学期大班工作计划
踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期我将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。学期初，我根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点制定了本学期教学工作计划。
一、幼儿情况分析
我班现有幼儿56人，男孩31人，女孩25人。
1、优势表现：经过一个多月的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。
2、不足表现：
（1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。
（2）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。
（3）个别幼儿交往能力较弱、不能主动与人沟通。同时，不愿主动参与集体活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。
二、教学资源分析
这学期我们使用的是辽宁师范大学出版社出版的大班语言教科书，主要内容是儿歌《手影游戏》、《小鸡嘎哒》、《如果我会飞》古诗《登鹳雀楼》绕口令《登山》故事《金色的房子》、《小熊拔牙》、《狐假虎威》、《没有大人的世界》、《马虎熊》，诗歌《春天的秘密》散文《哈哈镜》、《池塘夏夜》、语言交际《穿的衣服什么样》、《说长话，说短话》、《比一比、说一说》、《夏天好还是冬天好》、《植物园》、《给老师的一封信》。针对这些知识的特点，我将它们由简到繁、由易到难逐步对幼儿进行渗透，发展他们的思维能力和语言表达能力。
三、目标
知识目标：学会所学韵母和整体认读音节，会有表情地朗诵诗歌、讲述故事等，并能根据所学文字独立阅读简易图书。
能力目标：能大胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。
情感目标：克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我，激发幼儿学习语言的兴趣，积极表达自己的观点，提高判断推理能力。
四、教学方法设计
1、创设情境，构筑语言学习的新舞台
语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期，是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关键。
2、沟通心灵，撩开语言学习的灿烂天空
有句话说得好，教育是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循“因材施教”的教学法则，在潜移默化中培养幼儿对语言的运用能力。
3、走向生活，寻找语言学习的活水源头
语言，源于生活，源于实践。语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。人们学习各种知识、技能，积累各种精神财富都主要利用语言来完成。为了引领孩子走向生活，在天广地阔的生活空间里，寻找学习的活水源头，就需要教师适时引导孩子的个性化语言的发展，饶有兴趣地去学习语言，热爱语言。
4、兴趣是孩子学习的原动力
我们应尝试通过丰富多彩的游戏活动，扩展幼儿的经验，从而提供促进语言发展的条件。模拟和创设特定的情景，使幼儿能在游戏中触景生情，边玩边说，提高语言表达能力。
五、课时安排
第一周：学习故事《金色的房子》（1、2课时）
第二周：学习绕口令《登山》（3、4课时）
第三周：学习语言交际《穿的衣服什么样》《说长话、说短话》（5、6课时）
第四周：学习故事《小熊拔牙》（7、8课时）
第五周：学习故事《狐假虎威》（9、10课时）
第六周：第七周：学习诗歌《春天的秘密》（11、12课时）
第七周：学习故事《没有大人的世界》（13、14课时）
第八周：学习儿歌《手影游戏》（15、16课时）
第九周：学习散文《哈哈镜》（17、18课时）
第十周：学习儿歌《小鸡嘎哒》（19、20课时）
第十一周：学习儿歌《如果我会飞》（21、22课时）
第十二周：学习语言交际《比一比、说一说》、《夏天好还是冬天好》（23、24课时）
第十三周：学习散文《池塘夏夜》（25、26课时）
第十四周：学习语言交际《植物园》《给老师的一封信》（27、28课时）
第十五周：学习故事《马虎熊》（29、30课时）
第十六周：学习古诗《登鹳雀楼》（31、32课时）
幼儿园新学期大班工作计划
幼儿园大班教学计划新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，幼儿园大班教学计划势在必行。
幼儿园大班教学计划主题活动安排及内容：
1、幼儿园大班教学划组织幼儿与家长开展“我有多爱你”的主题活动。
2、幼儿园大班教学计划能用语言向别人大胆表达自己的意愿与情感上的喜怒。
3、幼儿园大班教学计划将数学也融入到幼儿生活和游戏中，尝试运用已有的知识经验及数学方法解决某些日常中简单的问题，如走楼梯时进行数数练习，找找我们身上藏着的有趣的数字，使幼儿明白数学的重要性。从数学的趣味入手，加强个别指导，减少能力差异。
4、幼儿园大班教学计划重视环境创设的价值，根据探究主题，利用环境的互动作用，让每一位幼儿都能参与环境的创设，让幼儿收集材料或将自己的观察和感受以绘画、照片等形式展示出来，增强幼儿观察力和参与活动的兴趣。
5、幼儿园大班教学计划开始安排值日生，每日两名幼儿。主要工作：整理玩具、检查学具、摆放杯子等一些力所能及的事。加强对幼儿生活各环节的管理，努力做到保教结合，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯
6、幼儿园大班教学计划学习新的课间操，配合园里做好评估工作。
临新的挑战。本学期我们幼儿园大班教学计划两位老师将会更加严格要求自己，幼儿园大班教学计划认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，幼儿园大班教学计划在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园大班教学计划学期初，我们根据幼儿园大班教学计划幼儿园大班教学计划的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有幼儿园大班教学计划特色的班务工作计划。
幼儿园大班教学计划本学期培养计划
一、幼儿园大班教学计划认知发展（包括：科学、语言、艺术）
1、幼儿园大班教学计划科学
（1）幼儿园大班教学计划中鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。
（2）幼儿园大班教学计划中有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。（学习简单的气象记录）
（3）幼儿园大班教学计划感知声音和颜色的变化，沉浮等现象，有探索自然奥秘的兴趣。
（4）幼儿园大班教学计划初步了解沙、土、石等常见物质以及在生活中的作用。
（5）幼儿园大班教学计划理解今天、昨天、明天以及星期几的作用含义。
（6）幼儿园大班教学计划活动游戏中，尝试学习按一个难度对常见物体进行分类，并进行计数练习。
（7）幼儿园大班教学计划操作活动中，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。
（8）幼儿园大班教学计划积极参加小组讨论的探索，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方法表现、交流、分享探索的过程与方法。
2、幼儿园大班教学计划语言
（1）幼儿园大班教学计划主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
（2）幼儿园大班教学计划愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。
（3）幼儿园大班教学计划喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书，了解故事情节线索，引导幼儿认识页码。
（4）幼儿园大班教学计划会复述故事，续编故事，学习仿编故事。
（5）幼儿园大班教学计划引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐
3、幼儿园大班教学计划艺术
（1）幼儿园大班教学计划中进一步体验、探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。
（2）幼儿园大班教学计划中能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象，并能创编简单舞蹈。
（3）幼儿园大班教学计划更加熟练掌握打击乐器的使用方法，喜欢为乐曲伴奏，具备初步的协调配合能力，逐步养成正确使用乐器，有序收放乐器的习惯。
（4）幼儿园大班教学计划认识更多的美术材料，并学习正确地使用它们，在活动中能体验成功感知快乐感，乐于表现自己对事物的感受。
（5）学习多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自己的能力。
二、幼儿园大班教学计划社会性发展
1、幼儿园大班教学计划社会性认知
（1）幼儿园大班教学计划中了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，知道遵守交通规则。
（2）幼儿园大班教学计划中知道自己是中国人，认识国徽，学会普通话，知道市内的风景名胜。
（3）知道我国传统佳节的由来及意义，让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。
（4）幼儿园大班教学计划中认识周围生活中简单符号和标号。
2、幼儿园大班教学计划社会性情感
（1）幼儿园大班教学计划引导幼儿保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。
（2）幼儿园大班教学计划引导幼儿选择活动主题，学习制定活动计划，学习谦让、轮流、分享，并能尝试解决有些及生活中出现的矛盾。
（3）幼儿园大班教学计划乐于关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。
3、幼儿园大班教学计划社会性行为
（1）幼儿园大班教学计划能按照正确的要求行动，初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。
（2）幼儿园大班教学计划不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助，，自己能做的事自己做。
（3）幼儿园大班教学计划能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。
幼儿园大班教学计划具体措施
（一）幼儿园大班教学计划根据幼儿园的教学大纲和幼儿园大班教学计划的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。
（二）幼儿园大班教学计划热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。
（三）幼儿园大班教学计划加强培养幼儿一日常规，根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行教育。
（四）给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。
幼儿园大班教学计划家长工作：
（一）幼儿园大班教学计划做好家园共育栏的定期更换工作，针对实际情况主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。建立家庭与幼儿园大班教学计划的联系机制，通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对幼儿园大班教学计划工作的支持、配合。
（二）幼儿园大班教学计划与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，挑选符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。
篇3
关键词：节日;大班幼儿;社会性;品质
社会在发展，人们的生活水平和意识都在发生着变化。作为幼儿教育工作者，我在多年的幼儿教育工作中能够明显感觉到，孩子们的素质正在逐步提高，这说明家长的素质在提高，家长对孩子的教育重视程度也在提高。但是，有一点是家庭教育所欠缺的，那就是孩子生活在家长的看护下，接触社会生活的机会较少，其社会性品质得不到培养。
因此，作为大班幼儿教师，如何培养大班幼儿的社会性品质呢？我通过认真分析教学实践，觉得挖掘特殊节日的社会文化内涵，开展专题化的社会性培养，以提高大班幼儿的良好品质。具体措施如下：
一、利用特殊节日，培养幼儿的爱国精神
热爱祖国是公民的基本素质，大特殊节日是培养大班幼儿爱国精神的好机会。对于祖国的未来――孩子，这是必不可少的教育，所以对幼儿园大班的孩子更要不放过任何爱国教育的契机。例如：国庆节，就是一个最好的进行爱国教育的日子。笔者组织了这样的活动：首先让孩子们全体起立，观看准备好的天安门广场上的升旗视频，让孩子们用心去感受那庄严肃穆的氛围，孩子们会不知不觉唱起国歌。升旗视频结束后，孩子们表演节目：歌舞――《我爱北京天安门》、诗歌--《我们的祖国真大》、武术、讲故事等，孩子们这样用自己的方式表达出对祖国的浓浓的爱。国庆活动，培养了孩子的爱国情感和民族自豪感，使爱国思想在孩子心中生根发芽。
二、利用老人的节日，培养大班幼儿尊敬老人的品质
尊老爱幼是我国的传统美德，尊老敬老应从幼儿开始。那么，传承中华文明必须从孩子做起。例如：为了培养大班幼儿关爱身边老人的美德，在重阳节到来之际，笔者设计大班节日主题活动――“九九重阳献爱心”。组织孩子去老年公寓看望老人，给老人带来自己爱吃的零食，献上大班幼儿优美的舞蹈和稚嫩的歌声，陪老人说话，给他们讲故事，使关爱无处不在。活动并没有就此结束，回到学校后，幼儿讲述古今敬老的故事。我对孩子们说：“关爱老人，人人有责。”关爱老人要从身边做起，鼓励孩子各自准备一件礼物送给自己的祖父母、外祖父母，并给他们送上一句祝福语等，让孩子明白尊敬长辈是值得骄傲的。使尊敬家中老人的思想观念在孩子心中生根发芽。
三、利用特殊节日，开展主题活动，培养幼儿关爱集体的品质
在幼儿园，孩子生活的是集体的环境，利用节日可以培养幼儿的集体品质。从心理学的角度看，儿童的成长也是在与周围环境的相互作用过程中不断获得的。因此，儿童的成长所要达到的效果在很大程度上取决于儿童在与周围环境的相互作用过程中参与的程度。所以，笔者充积极设计大班节日主题活动，让大班孩子们参与活动的全过程，充分利用我国节日促进大班幼儿社会性发展，使环境充分发挥对孩子的教育作用。例如：“妇女节”时，发动大班幼儿制做手工，作为礼物送给老师和妈妈，孩子们有用废纸叠小动物的，有用彩纸做贺卡的……孩子们交流合作，其乐融融;“元旦”时，让孩子们都参与进来，共同布置教室，孩子们在布置环境的过程中享受着节日快乐的同时，感受到相互合作、互相帮助的重要。这样的活动，使幼儿投身于集体活动中，切身感受到互助、交流的乐趣，真正体验到只要能以平等、友好为前提，就可以获得其他小朋友的接受、友善和帮助。作为集体成员，要努力学习服务于集体，这样就萌发了幼儿对同学和集体的热爱，进而培养了幼儿的集体荣誉感。
四、利用特殊节日，教育幼儿遵守交通规则
现实环境交通发达，提高幼儿的交通意识是非常必要的。因为，大班幼儿的教育应该让幼儿走出童话世界，走进现实生活。在平时的教育过程中，我注重孩子的实践教育。例如：在12月2日这样的交通安全日，笔者会带领大班幼儿过一次十字路口，在实际行动中体会“红灯停、绿灯行、黄灯过了等一等”的交通规则。也在和交警部门的协商下，举行“我做小小交通监督员”活动，让孩子在交通路口协同交警维持交通治安。让孩子在切身行动中，感受违反交通规则的危险性，并从中真实体会到遵守交通规则的重要性。在这次活动中，孩子们勇于同违反交通规则的人和事作斗争，孩子的质问，也令那些平时不遵守交通规则的大人汗颜。同时也更在孩子心目中坚定了遵守交通规则的决心。
五、利用特殊节日，培养大班幼儿热爱劳动的品质
劳动创造幸福创造美，热爱劳动是公民的良好品质。因为大多数家庭只有一个孩子，导致孩子们从小娇生惯养，一个家庭中四个甚至六个大人守着一个、最多两个孩子，导致孩子根本没有进行社会性体验的机会，继而引发一系列社会问题，其中日常生活中尤为突出的是：幼儿懒惰、不珍惜劳动成果。笔者意识到，节日活动是可以用来对此进行教育的有效途径。于是，笔者以节日为契机，向大班幼儿进行这方面的社会性教育。
篇4
一般来说，探索是以未知为导向的，通过环境创设让幼儿自己去发现，目的是使幼儿通过活动对未来知世界有所发现，从而获得新知，以充实自己的认知结构。目前虽然很多幼儿园都能认识到这点，基本都设置了探索性活动区，但在实际的操作中仍存在着诸多困惑。本文将立足于幼儿园大班探索性活动区的教学实践，探讨大班探索性活动区的材料投放及教师在大班探索性活动区的指导要点。
一、明确大班幼儿在探索事物方面的年龄特点及关键经验，合理、多样化地选择投放内容
（一）大班幼儿的探索特点和关键经验
在进行大班探索性活动区材料的投放前，教师首先要明确大班幼儿的年龄特点和在探索性思维发展方面的特征[1]。大班幼儿有好奇心，乐于参与并能主动发起探索活动，能进行合作探索，能提出有探索意义的问题，充分调动自己的已有经验进行假设和想象。明确大班幼儿的年龄特点和思维特点是教师科学合理地创设大班探索性活动区的关键，也是教师指导大班幼儿进行探索性活动的理论依据。
（二）多样化地选择探索性活动区的投放内容
1.从幼儿的兴趣中获得探索素材
兴趣是最好的老师，教师可以通过谈话、观察、询问等方式了解幼儿感兴趣的活动。教师与其天天在训斥提醒中纠正幼儿常规，不如根据幼儿的兴趣将其作为探索的内容，提供材料支持幼儿的探索行为，孩子一定会给你带来意想不到的惊喜。
2.从近期经验中获得探索素材
如从户外活动、沙水游戏、主题活动、领域活动等幼儿近期开展过的活动或体验过的生活中选择探索内容。幼儿有一定的经验准备，有利于活动的开展和进行探索活动。
3.从生活中获得探索素材
幼儿不同于成人，他们更多的是从自己的生活中学习和获得知识经验。幼儿的日常生活经验是教师设计探索性活动区和投放材料的“活教材”。探索性活动区的材料投放不能局限于已有的范例。教师可以通过对幼儿日常生活的细心观察，及时反思和发现对幼儿具有发展价值的内容，获得更多关于大班探索性活动区材料投放的灵感，便可以获得意想不到的成果。
二、通过探索区环境创设激发幼儿的探索欲望和兴趣
（一）多元化的活动空间
以往的探索性活动操作大多在桌面进行，会对幼儿的许多尝试造成限制。多元化的空间包含墙面、地面、寝室、卫生间、走廊等等。教师可以根据不同的操作要求和材料特性及玩法等充分利用上述空间进行材料投放和环境创设。
（二）吸引幼儿探索的情景创设
通过对墙面、地面、柜面、区域柜背面等进行布置，吸引幼儿参与探索性活动。如，把区域柜用蓝色纱装饰成水池，布置上荷花、水草、小鱼等，通过钓鱼或清理水池污染物的方式让幼儿玩“磁铁”的探索活动。
（三）宽松自由的探索环境
首先，教师应为幼儿提供丰富的探索环境和探索材料。如果材料贫乏，活动单一，何谈选择呢？其次，教师应尊重幼儿的选择意愿、游戏方式、游戏规则及游戏玩法，允许幼儿根据需要、兴趣等自由选择，给幼儿一个宽松自由的探索环境。
三、精心投放探索性活动区的材料
（一）活动区材料要具有开放性
所谓开放式投放，指的是教师对材料的投放只做一个大致的规划，不需要对材料的具体玩法进行设计，教师可根据幼儿的游戏情况提供新的支持性材料[2]。幼儿完全可以根据自己的需要自行决定如何玩，实际玩法会因幼儿的个体差异而多样化。
（二）活动区材料要有趣味性
所谓的趣味性，就是幼儿感兴趣，喜欢玩。对于大班幼儿来说，什么样的材料算有趣味性呢？根据对大班幼儿的年龄特点的分析和在日常教学的观察中发现，趣味性材料一般具有以下特点：
1.多种玩法
可以一人玩，也可以多人玩；可以这样玩，也可以那样玩。在探索性活动区投放材料不能单单考虑功能性，还要考虑到是否有趣，观察孩子爱不爱玩，玩的热情高不高。
2.可竞赛性
即幼儿可以进行比赛分出输赢，获得成就感。大班幼儿非常喜欢竞赛性游戏，很多时候期待输赢的结果会成为他们探索的原动力。
3.可摆弄
即有多种操作的可能性。如多米诺骨牌可以当小积木来搭建物体，也可以用来玩力的传递游戏，还具有扑克牌的部分功能。同一个幼儿可以玩多种游戏，不同层次的幼儿又有不同的玩法，可摆弄的空间大，幼儿非常喜欢。
（三）活动区材料要有探索价值性
所谓探索价值性，即孩子通过操作提供的材料能获得哪些发展。活动区材料应有助于幼儿获得有益的知识经验、技能或情感态度。如，在“磨豆浆”的探索活动中，幼儿能够发展与同伴分工合作的能力；用协商的方式与人交往；乐意劳作，为他人服务；能对自己的劳动成果有成就感；能主动探索改进磨出好豆浆的方法，积极发现问题、解决问题，发展探索能力。因此，教师在投放材料前要仔细斟酌。
（四）活动区材料种类要多样化
首先，这里的多样化指探究区活动的种类要多，如包含探究磁铁、镜子、小灯泡发亮、摩擦起电等等，满足幼儿的不同兴趣爱好。其次，同一内容的材料种类也要多样化，应提供各种材质、软硬、粗细、多形状的水管满足幼儿的探究欲望，为幼儿探究提供材料性支持。
总之，探索性活动区是幼儿自由探索和发现的场所。这种自发的学习主要通过与操作材料的互动来实现。因此，教师要根据大班幼儿的年龄特点，科学合理地选择投放内容和活动材料。探索性活动区以“探索”为核心，“探索”既是目标，也是幼儿的学习方法。教师在材料投放的时候也要以此为依据思考如何进行投放。
【参考文献】
篇5
关键词：大班额；教育资源；思路；对策
中图分类号：G632.47 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-342-01
一、“大班额”的成因及现状
“大班额”通俗的讲就是指学校的班级中学生人数过多。笔者认为，“大班额”其实是指教育资源不足或教育资源分配不均的情况下班级学生人均教育资源不足的一种情形。众所周知，教学资源大致分两种：一种是硬件资源，即学校的基础设施、对应各学科的器材等等；另一种是软件资源，即教师的教育教学水平、管理水平，学习的风气和氛围等等。一般来说，地处大城市的一些重点知名院校，学校基础设施完善、器材完备、教学水平较高、学习风气较好。而一些地处偏远山区或远郊县城的普通学校，基础设施简陋、器材陈旧缺失、教学水平一般、也没有形成良好的学习风气。加上现在家长对孩子教育的重视程度越来越高，这就造成了条件较好的农村学生挤向县城重点学校上学，县城的学生挤向城市学校上学，城市一般学校的孩子挤向重点学校上学。挤来挤去，越是知名重点学校就有越多的学生涌入，学校在种种压力下也只能是扩大班级容纳人数?――“班额”，在教室和教学楼等基础设施难变的前提下，就出现了“大班额”。
二、如何调整思路，积极面对“大班额”现象进行管理和教学
（一）“大班额”现象的管理思路及对策。
“大班额”现象的出现，对学校的管理造成了巨大的压力，要应对这种现象，首先要转变对“大班额”的管理思路。“大班额”造成的直接后果就是人数增加，人数增加就会导致管理和安全的难度增大。所以，首先要加强管理和安全的制度建设。其次，学校要给教师更多的教学自。这样教师才能够用自己的合适的方式进行学生的管理和教学。比如对于作业的设置，允许教师采用适合学生实际的，有自己特色的批改作业方式。最后，对于“大班额”课堂教学，每个教师都有自己的理解，自己的管理教学方式和碰到的问题。还需要教师一起来交流经验，探讨问题。以便成熟教师对“大班额”课堂管理教学方法。所以，要定期的组织教师交流探讨“大班额”教学的经验和所遇到的问题。
（二）“大班额”现象的教育思路及对策。
1、教师要改变自己的角色，给学生建立一个良好的学习环境。由于教师精力有限，而同一个班学生的增多，就会导致教师角色的转变。在新课程课堂中教师必须成为学生“平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、个性张扬的促进者。”所以，要实现教师教学观念的转变和教学方式的转变，进而提高教师驾驭新课程下教学的能力，达到提高“大班额”条件下上课的水平的目的。
2、教师要精心备课，做好教学设计。一是采用新旧老教师“一帮一”结对活动，帮助新教师尽快成长起来，同事促进老教师进行观念与角色的转变。通过相关理论学习和案例分析等方式，设法提高每位教师驾驭新课程下教学的能力，提高“大班额”现象下的上课水平。二是采取团结协作，集体备课。备课组要制定好本学期的集体备课计划和详细的方案，确保教师之间备课相互讨论，取长补短。确保每位教师都能有一套优秀的有自己特色的“大班额”课，确保每一次备课都能够落到实处。
3、教师要认真对待每一堂课、保证所有学生都在思考，学习
教师要针对不同的课型可采用教学对象不同来教学。新授课提问一般以接受能力较强的优生和中等生回答为主，学困生要认真倾听别人的想法并与自己的对照，以检查自己的想法是否正确，同时用心体会优生解题的思路；练习课与复习课则让学困生充分表达自己的见解，优生和中等生加以补充、修正。教师要学会用“需要”去诱发学生；用“任务”去驱动学生；用“评价”去保障教学，设法培养学生主动学习思考的热情。
4、教师要做好作业的设计与辅导
由于“大班额”教学，各种平行班，平行学校的比较，使得教师的作业布置越来越多，学生和老师每天都把大量的精力投入到作业上，被作业压得喘不过气来。导致学生厌学、教师身心俱疲，教学质量下降。由于教学质量下降再加重作业的恶性循环之中。所以作业种类的设置不宜过多。对于作业选择要精，要选典型题目，尽量避免布置重复作业，而且布置作业的时候不宜面面俱到，什么都想布置，反而让学生无所适从，抓不住重点。作业可以是课内的，也可以是课外实践的，比如可布置一些课外小实验、小制作和小发明、通过科学探究完成一些小论文等等。总之是作业要尽量要精选、少选、活选，从而减轻学和教师的负担。
5、课外培优帮扶
由于班额过大，所以避免不了会出现一些学困生，对学困生的帮扶，教师可采用学习小组互助和教师课外治拐相结合的方式进行。对学困生，除小组长落实责任定点帮扶外，教师要经常与这些学生个别沟通，鼓舞士气，诊断思维盲点定出学习对策。学生随时可向教师提问，也可通过作业本里夹条子提问来把学习问题及时处理。对不会不懂的问题或者学生，集中对他们耐心讲解，直到每一位学生都能理解并独立完成。
篇6
【关键词】农村 初中英语 大班化教学
一、农村英语大班化教学目前存在的问题
1.大班化导致纪律松散。在课堂教学中，教师要想有良好的教学效果必须有好的课堂纪律作保证，良好的课堂纪律为学生和老师营造了好的学习环境和教学环境。而大班教学中，学生数量多，每个学生有自己的学习习惯，而且对老师所讲内容的吸收程度也不一样。初中生都是处于青春期的学生，他们的自制力比高中生差，他们又渴望一定空间和自，比小学时更加有自己的想法，所以初中的大班课堂纪律是一大难题。
2.学习效果参差不齐。新的课程标准是要求最晚在小学三年级就要设置英语课程的，但是在我国的许多农村，英语的课程设置受到经济和师资等众多因素的限制，并没有十分普及，即使有些地方按照要求也设置了英语课程，也并没有达到理想的效果。这样就直接导致学生们在升初中英语基础不一样，对于那些刚刚接触一门外语的学生而言，要经过一段适应期；而那些有了英语基础的学生，已经能够很好地接受课堂知识，这样他们学习英语的积极性和主动就要比那些基础薄弱的学生要高。加之，老师也不能及时掌握每一位学生的具体学习情况，只能在平时的测验和期考中了解学生的学习情况，所以在农村初中英语大班中经常出现学生学习效果参差不齐的现象。
3.教师难以面面俱到。通常情况下，在人数比较多的班级，老师是很难兼顾到每个学生的。首先，因为人数较多，座位分布比较密集，这样留给老师组织教学活动的空间几乎没有，学生也难以自如的活动；其次，在课堂上老师布置学习任务后，学生看起来很积极的在提问，但仔细一听就会发现各种各样的问题，有些学生不明规则就会用中文说，这样老师的任务设计并没有达到教学设计的目的，反而浪费时间精力，无法取得良好效果。由于大班的学生数量多，老师花费大量的时间批改作业，这样也会占用一部分教学时间。
4.学生缺乏参与，交流少。在学生较多的情况下，老师很难做到让所有学生得到有效的练习机会。而且大部分时候还是老师在上面讲，学生在下面听，师生交流机会比较少。这种教学方法不太试用与英语教学，英语是集听说写能力于一体的一门语言，需要教师去引导学生反复练习，但大班教学中学生并没有很多机会提问和回答问题，师生交流缺乏。
二、针对农村初中英语大班化教学的建议
1.建立学习型合作小组。学习型合作小组能够为每一位学生提供大量语言锻炼的机会，大大调动学生英语学习的积极性，提升学生的学习成就感和自信心。教师可以在课堂上布置一些课下学习任务，通过展开课下学习小组，可以增加学生的语言实践机会，保证各小组按照要求进行课堂活动，教师可以从每个小组中选出有一定组织能力的学生作为小组长，平时多对他们进行辅导，再让他们去和其他同学学习交流，充分利用学生之间的互动提高整体学习水平。
2.增加活动形式。教师要在课堂上尽量营造英语学习的环境，让学生去感受英语的语境，在英语的语言环境下进行简单交流、感知、体验，并巩固强化英语学习的实际意义。教师要充分利用学生求知欲旺盛、好胜心强的特点开展各种形式的比赛或送，激发学生的学习中东兴，尤其是让那些平时不认真听课、不喜欢学习的学生参与到小组活动中，用另一种方法激发他们的学习兴趣。
通过各种形式英语学习活动，可以增进老师和学生间的情感，拉近老师和学生之间的距离。同时老师可以在活动中与学生多多交流，除了学生的学习情况之外，还能了解到学生的家庭和心理状况，这样可以更好的与学生交流。老师让学生感受到浓浓的关爱，师生之间心与心的距离近了，学生对课堂的抵触情绪也会大大降低。对于初中时期的学生，老师的关爱是必不可少的，如何在有限的时间内传达出对学生的关爱，这对老师也是一个考验。
3.实施差异教学。教师应该了解所教学生的思维特点，学习习惯，按照其心理发展水平进行针对性指导。指导学生学会思考，调节自己的认知过程，学会预习、听课、复习，掌握学习的节奏、合理安排学习时间等。同时，教师要分析学生的学习方法和风格，通过对学生的观察、了解和分析，帮助他们找到适合自己的能力和兴趣的学习方法，引导他们不断的完善自己的学习方法和风格，并逐i向优势方向转化。
4.采用多种评价形式。在农村初中英语大班教学中应该采用多种形式的评价方式，比如评出一些努力倾听奖，积极发言奖、小小纠错家奖等，把个人放入小组中进行评价，使那些平时不认真听讲、爱在课堂上做小动作的学生积极参与到小组活动中，激发他们学习英语的积极性。
参考文献：
篇7
关键词： 小学英语 大班额环境 合作学习 运用
新课程标准指出，“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神”。但目前，在我校面临着班大人多，师资力量薄弱，加之教师教不得法，致使两级分化严重，达不到预期的教学目标。因此，在大班额英语课堂教学实践中，我注重引导学生开展大量形式多样的合作学习，以此激发学生学习英语的兴趣，实现师生之间、生生之间多向互动的信息交流，真正推动每个学生的进步。下面我谈谈在大班英语教学中开展合作学习的一些做法。
一、晨读与课前领读
读是英语学习极为重要的一个方面，需要给予学生充分的时间朗读。但在晨读中，如果将时间完全放给学生，效率往往很低。由于年龄原因，许多学生不会合理安排朗读内容，而且常常注意力不集中，容易疲惫。大班额的现实情况，使教师管理的广度达不到全体学生。因此，我采用“兵教兵”，在全班中选择七至八名知识掌握熟练、发音准确的学生作为各小组长，带领各组同学朗读、背诵，并检查效果，或者对个别同学进行单独辅导，这就大大提高了晨读的效率。
其次，小学生课下的活动往往比较剧烈，上课铃响后难以迅速转入学习状态。因此我就让小组长在每节课前轮流领读，一方面，让学生很快集中精力，另一方面，长期坚持也大大增加了学生读的时间，给学生更多的朗读训练机会。
二、课堂教学及操练
1.单词教学
小学英语课堂教学的首要任务是单词教学，为了能提高学生的识记能力，正确地掌握英语单词的发音和拼写，在教学中应设计帮助型合作学习小组，一般以同桌之间的合作为主。首先是学生相互纠音，我校班大人多，教师不可能给学生一一纠错。因此，在教学过程中以学生小组纠错为主，如双方有歧义时教师再个别辅导，整个课堂气氛较融洽，学生掌握率成倍提高。其次是学生合作识记，每个学生都有自己的识记规律，有的学生采用形象记忆法；有的采用依旧带新法；有的采用音节划分法等。如：有的学生在记museum这个单词时采用了对称原理；vegetable这个单词很长，也许有的将它分解成三个音节，第一个音节“ve”，第二个音节“ge”，第三个音节是已学过的单词“table”，有的还说“table”前加“vege”等，通过互相合作与交流，效果很好。最后是学生拓展强化。如：我在教学PEP三年级上册Unit 4 “We Love Animals”时，教完六个动物单词，设计了动物大聚会的小组活动，学生可以边说动物，边模仿，还可以说出自己知道的其它动物。
2.句型操练
在小学英语句型学习的过程中，通常是老师引导出句型后，通过反复地领读、机械操练，达到熟练的程度。这样容易造成学生学习疲劳，再加上班大人多，总有人开小差，导致课堂教学效率不高。因此我认为操练阶段要运用灵活多样的合作学习方法，使学生全身心“动”起来，如在运用Pair work时，我适时地调换合作伙伴，调动学生的积极性，满足学生的好奇心，符合小学生的年龄特点。
方法一：活用“pair work”
方法二：One two there go!
操作方法：当老师发令时，1、3、5行或者2、4、6行的学生依次前进一排。
方法三：Out out go!
操作方法：当老师发令时，巷道边上的学生左右互相交换位置。
教学片断（PEP五年级上册Unit 4 “What Can You Do?”）：
1）Lead in：Let’s chant
2）Presentation
Learn the phrases by using some flash cards and doing some actions.
3）Practice
T：What can you do at home?
S1：I can...?摇S2：I can...
T：Now work in pairs ask and answer questions “What can you do at home?”You can say as many as you can.
T：One two three go!?摇T：Out out go!
T：Then work in groups of four practice（操练模式）.
其次，大班容易形成尖子群，竞争激烈，我在教学中采用一些游戏活动，激发学生的合作欲望及兴趣。如：1.传话（老师给每组的第一个学生耳语一个句子，发令开始，学生依次传给下一个，每组最后一名学生把听到的句子大声说出来，用时最短、准确率最高组获胜）；2.一气呵成（以小组为单位，老师将句型中的单词打乱后发给小组，最先拼完并读出所拼句型的小组为胜者）；3.混水摸鱼（老师给每组发一个纸盒，每个纸盒里装有单词，有些是所需单词，学生在老师规定时间内摸出所需单词，小组合作连词成句，并把句子写在黑板上）；4.Charade（以小组为单位，纸条上写着句子，一名学生看完后只能做动作或点头、摇头，不能说话，其他学生猜）；5.Make a survey etc.。
3.语篇教学
语篇教学是小学英语教学的难点，许多教师以生词、重点句型及语法知识为重点。忽略了语篇教学的功能，达不到语篇教学的目的。由于在大班环境下，学生层次不齐。因此，我在语篇教学中常采用任务型教学法，运用合作学习的方式，不仅能使自己的教学生动化，而且能让学生在合作讨论中领悟阅读过程，掌握阅读技巧，提高语言交际与运用的能力。
方法一：团队合作
具体步骤如下：
（1）教师借助情景呈现阅读材料，布置任务。
（2）组内阅读、各自汇报对文章理解情况，然后共同讨论，在规定时间内完成问答。
（3）以知识点竞赛的形式，检查每个小组的学习情况。
（4）用激励方式对每个学生、小组给予评价。
教学片断（PEP六年级上册Unit 3 “What Are You Going to Do?”）：
1）Lead in.Let’s chant
2）Presentation
T：What are you going to do this weekend?
S1：I’m going to...?摇S2：I’m going to...
T：Do you like plant trees?
Now work in groups of six read the dialogue，and finish the questions.（Questions略）
3）Practice.
Now let’s have a competition.
What does the plant mean?
Where is Sarah going to buy the plants?
What is Sarah going to be in the future?
What do you need when you plant trees?
How do you plant a tree?
Why do people should plant more trees?（小组间进行抢答，请组长打分，最后进行小结，老师给予点评。）
方法二：交错搭配
具体步骤如下：
（1）老师借助情景呈现阅读材料，布置任务。
（2）组内分配角色，阅读，找出生词、重难点句型。
（3）重新组合为单词小组、重点句型小组、语音小组、翻译小组等，讨论、共同解决问题。
（4）返回原来小组，完成课后问题。
（5）以角色表演或小短剧等形式，分组汇报学习情况。
三、课后辅导
在大班额环境下，学生层次不齐，为了增强教学效果，学生之间的“结对子”是必不可少的。学优生与学困生结为两人一组的帮扶对象，可以使学优生随时对学困生进行辅导，而且辅导较有针对性，同时在辅导他人的同时，也巩固了自己的知识，使自己得到提高。两人间的互帮互助，更增进了同学间的友谊，培养了助人为乐的好习惯。因此，在每学期开学初，就制定出一对一的帮扶对象，并随时抽查、定时检查，评出进步奖及最佳搭档奖。
总之，大班额环境下的小学英语教学采用小组合作式学习是切实可行的，它培养了学生的自主学习能力和合作精神，突破了大班教学时空的限制，为不同层次的学生提供了有利的学习条件，弥补了大班教学的不足，通过学生之间的互动、互补、互进，提高整体教学质量。
参考文献：
［1］［美］加里・D・鲍里奇，易东平译.有效教学方法［M］.南京：江苏教育出版社，2002.
［5］张德伟，何晓芳.新课程与教学改革［M］.北京：北京出版社，2005.
篇8
关键词：教师；幼小衔接；探讨
幼儿园教师有责任做好工作，使大班幼儿顺利进入小学。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信地面对小学生活呢？幼小衔接的内容又有哪些呢？
一、做好家长工作
1.针对家长的认识问题，召开家长会和举办专题讲座
面对现在很多家长的“学前热”，我们及时向家长了解幼儿的发展现状，介绍幼儿园的培养目标和大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。成立家长学校，请幼教专家来园讲课，使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。
2.充分发挥“家园直通车”的作用
“家园直通车”是幼儿园与家长沟通的窗口。大班可设立幼小衔接专栏，根据目标有计划地选择和更换内容，让家长在小小的“园地”中，学习并掌握科学的教育观、儿童观，从而与幼儿园积极配合，为幼儿的发展共同努力。
二、教师组织有关幼小衔接的活动
1.参观小学
每一年我们幼儿园都带大班的幼儿到附近的小学进行参观，参观小学生的教室、各种活动室、操场、教师的办公室等场所，还观摩小学生的各项活动，并和大哥哥、大姐姐进行联谊。在这个过程中让幼儿感受到小学和幼儿园的不同，从而使其对上小学产生向往。
2.组织主题活动
组织幼儿参观完小学，还要组织相关的主题活动，让幼儿表达出自己的感受。如绘画活动“我心目中的小学”，幼儿通过参观，对小学有了直观的认识，然后启发幼儿加上自己的想象，想象小学还可以是什么样子，设计出自己心目中的小学，以增加对小学校园的亲切感。还可以组织语言活动“说出幼儿园与小学的区别”，教师加以记录，幼儿可以根据自己的观察来进行比较。首先是外观上的不同，然后是内部结构。通过比较，幼儿发现小学没有寝室、餐厅，而且洗手间都是集中在一起的，男厕和女厕是分开的，小学生有自己的桌椅、书包，还有同桌。幼儿还观察到了一些隐性的不同，比如：小学生中午可以回家，而上幼儿园中午不能回家；在幼儿园可以吃饭而在小学不能吃饭；小学生都有作业，幼儿园没有作业；小学有男教师而幼儿园没有；小学生一天上课时间长，而在幼儿园经常可以户外活动，等等。通过比较，幼儿发现小学和上幼儿园有很大的不同，从而对小学生活产生一种神秘感和向往。
3.安排值日生
在大班为幼儿安排值日活动，如：餐后的清洁、班级物品的管理、班级饲养角的管理，等等。通过这些活动可以培养幼儿的合作意识、自我管理能力、责任心、动手能力等。比如餐后清洁，我们每天安排六人进行此活动，其中挑选一名小组长进行分工，有擦餐桌的、搬椅子的、洗抹布的、洗勺子的，每个人各负其责又互相合作来完成这项工作。每周组与组之间进行评比，通过小组讨论，让小组长总结本组的优点和缺点，实现共同进步，从而培养了幼儿的集体荣誉感。
三、教师在班级的组织工作中，要实现三个转变，以适应大班幼儿的年龄特点与发展需要
1.改变教学方法和教学形式上的“突变”现象
大班末期要适当减少游戏和户外活动，增加看图书、手工等安静活动，尽量减少游戏、读写等直观方法，多进行口头教学，如猜谜语、找错等，促使幼儿思维由直观向抽象过渡。
2.生活环境布置逐渐向小学靠近
大班末期的作息制度可适当更改，如适当缩短午睡时间，延长上课时间，每周逐渐增加上课或智力活动次数。环境尽量小学化，改变课桌的安放，以利于幼儿注意力的集中。另外，还可开展一些与小学学习有关的常规训练，如自己背书包上学、不迟到、生病要请假等。
3.加强体育锻炼，增强幼儿体质
为了幼儿能适应上学后紧张的体力劳动和脑力劳动，大班末期要从训练幼儿的基本动作过渡到幼儿体质的锻炼，培养幼儿的勇敢精神、体育竞技的能力和对外界环境、外部刺激的适应能力，如晨练时进行空气浴等。
在幼儿成长的过程中，我们首先要关心的是幼儿是不是健康地成长、能不能适应各种环境、会不会与人相处、有没有一个乐观的心态，这个是很重要的。幼儿园的教育加幼小衔接的教育是最好的教育，能让幼儿通过一个过渡的桥梁纽带逐步感受成长的快乐，做最好的自己。
参考文献：
[1]郭丽亚，袁凤芝.试谈幼儿教育与小学教育衔接中的问题及对策[J].河南大学学报（社会科学版），1994，（05）.
篇9
感恩节主题活动策划方案范文一感恩节虽是一个“洋节”，但中国是一个礼仪之帮，文明古国，自古就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言掸心、报得三春晖”的传统美德，懂得感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩大自然、感恩社会，学会感恩应该是每一个中国人的美德和为人的准则。为此，学校决定在感恩节期间，在全校师生中开展“心存感恩，从‘谢谢’开始”十个一系列活动。
1、召开一次“心存感恩”主题班队会。
以班级为单位，围绕感恩主题，以亲情、友情、师生情等为切入点，采取讨论、演讲、讲述等形式表达自己的观点与认识，表达对父母、亲人、老师、同学、朋友的感激之情。
2、相互说一声“谢谢”。
和家人、老师、同学、朋友见面说一句“谢谢”的话语，感谢的内容要具体，表达的感情要真挚。
3、唱一首感恩的歌曲。
《感恩的心》已经通过课堂学习，要了解歌曲的来历，要体会作者的感情，要用真情唱出来，传唱出去。(还可选择其他歌曲)
4、写一封感恩的信
给自己的父母、亲人、老师、同学、朋友写一封感恩之信。
5、制作一张感恩祝福卡、送给有恩于自己的人。
6、撰写一句(段)感恩箴言。
自拟一句简洁、明了富有文采的语句，张贴在班级显着位置。每班收集十佳感恩箴言上交学校。
7、举行一次感恩故事会。
针对自己的真实经历，为同学们讲一个感恩故事。
8、制作一份感恩手抄报(或班级出版一期感恩墙报、黑板报)。
9、开展一次感恩大自然环保行动。
保护环境，保护家园。让我们的教室(学校)更洁静，让我们的天空更晴朗，让我们的家园更美丽。人人争做环保小卫士。
10、举行一次感恩家校互动活动。
家长、老师、学生共同参与班级感恩活动，倾心交流，增进了解，互相配合，共同发展。
活动组长：***
活动副组长：***
活动组织人员：***********
活动时间：20xx年11月24日——11月27日
活动对象：**小学全体师生及学生家长
活动目标：
1、通过系列活动，进一步感受到感恩是一种美德，是一种文明。
2、通过系列活动，学会感谢父母、老师和同学，学会说声“谢谢”;
能自觉地去感谢父母、老师、他人、祖国。
3、通过系列活动，人人心中激起一种感恩的情感，感恩父母老师同学。
活动形式：以学生自制作品的活动展示为主，师生互动。
感恩节主题活动策划方案范文二一、大活动名称
happy thanksgiving day!——“感恩你我，真情成长”
小班：亲亲一家人
中班：让爱住我家
大班：感恩的心
二、大活动目标
将感恩的种子播撒在幼儿的心田
三、活动安排：
开幕式：11月19日(周五)
主题活动：11月22日——11月26日(包括家长半日活动设计)
闭幕式：11月25日(小、大班) 11月26日(中班)
四、阶段性工作安排：
一、环境：大展板的制作，18号前完成
1、背景(幕布亦是海报)的制作。
各级部将各自活动的具体安排(必须写清活动名称、目标、准备、时间、地点及参加人员)以图文并茂的形式写在2k的铅画纸上。经园部审核后由中班统一布置和装饰。
2、老师每人制作一个自己的感恩小海报，装饰在各年级大海报周围。
3、各班环境：小、中班用水果娃娃制作火鸡，布置在教室;
大班制作感恩海报
二、开幕
1、时间：11月19日上午10:00
2、参加人员：全园幼儿
3、主持人：(中班)
4、过程：
a、主持人宣布活动开幕
b、情景剧表演《感恩节的雨来》
c、“爱的语统”：爱心撒播关怀，四叶草传递祝福，黄丝带洋溢真情!
d、感恩宣言：小班——爱自己，爱家人
中班——爱自己，爱家人，爱同伴
大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活
三、主题教育活动准备
1、各级部按照各自的计划开展教学活动，并做好过程资料的整理。
2、家长半日活动可以与本次活动相结合。
3、各年级的特色活动
大班年级
(1)护蛋活动：每人从家中带一只生鸡蛋，可以装扮鸡蛋也可以给鸡蛋取名字，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。
(2)大带小活动：大班的孩子到对口小班找一个弟弟或妹妹，照顾弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戏、一起吃饭……体会做哥哥姐姐的自豪。
中班年级
护蛋活动：每人从家中带一只熟鸡蛋，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。
小班年级
火鸡展览：亲子在家用水果娃娃制作火鸡，进行火鸡展览活动。
四、感恩节闭幕式活动准备及分工
1、各班准备一节教学活动。
2、主持人、串词。
3、爱心传递：小班准备好护手霜、信物爱心，
中班准备好信物幸运草，
大班准备好黄丝带。
传递后中、小班由家长将信物贴到“爱心墙”上，拍照留念。
大班活动时间：
25号上午举行
活动内容：
一、室内：亲子制作海报
二、室外：闭幕式
1、主持人宣布活动开始。
团队爱的宣言：爱家人、爱朋友、爱自己、爱生活;
让爱心在我们之中传递;感恩你我，真情成长!
2、情景剧表演《感恩节的由来》
3、请一名幼儿介绍“爱的信物”——黄丝带的意义
4、全场“爱的传递”。
5、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。
小班活动时间：
25号下午
活动流程：
(一)、室内
用特殊的方式：幼儿、家长互表示爱意
(二)、室外
1、儿歌表演《我爱家人》。
2、爱的宣言：心中有爱就要说出来：用语言或其他方式表达对彼此的爱。
3、童话剧表演《小乌鸦爱妈妈》。
4、小手护大手：给爸爸妈妈擦护手霜。
5、歌曲表演《让爱住我家》。
6、爱的传递：家长填写爱心卡，和宝宝一起张贴在海报上;鼓励宝宝把爱心卡送给老师、父母。
7、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。
中班活动时间：
11月26日上午
活动流程：
(一)、室内
1、语言：猜猜我有多爱你
2、亲子制作：感恩大餐
(二)、室外
1、团队爱的宣言：
爱家人、爱朋友，帮助我们能够帮助的人;
2、情景剧表演《感恩节的由来》
3、请一名幼儿介绍“爱的信物”——幸运草的意义
4、全场“爱的传递”，贴到班级的爱心墙上。
5、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。
后续活动
1、感恩节活动及时上传(信息技术部)。
2、活动各类资料的整理与归档。
3、活动反思与小结。
感恩节主题活动策划方案范文三一、活动主题：
感恩你我，真情成长
小班：亲亲一家人
中班：让爱住我家
大班：感恩的心
感恩宣言：
小班——爱自己，爱家人
中班——爱自己，爱家人，爱同伴
大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活
二、活动目的：
将感恩的种子播撒在幼儿的心田。自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。近年来，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，只知道索取。通过一个月的感恩节活动，让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活!
三、活动时间：
十月份
四：活动地点：
春江幼儿园
五：具体安排：
教师篇：(各园工会负责)
1、在10月份的第一个国旗下讲话中，进行《学会感恩》的演讲，同时也是对全校师生进行活动的宣传发动，正式拉开了感恩节活动的序幕。
2、学唱《让爱住我家》
3、学习《感恩节的由来》
4、网站开设《感恩节主题》。班级网站各个班级负责，主网页各信息员负责。
幼儿篇：
1、 小、中、大班学唱《让爱住我家》(年级组长负责)
2、 画一幅画，感恩父母。(年级组长负责)
3、“小手护大手”活动，幼儿给爸爸妈妈擦护手霜。(各班级老师负责)
4、去敬老院为爷爷奶奶表演节目，送上我们诚挚的祝福。(大班年级组)
家长篇：
篇10
首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。在园创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。班级加强了值日生的责任意识。
最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。班内每周评选优秀小榜样。
二、幼儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从"拉动幼儿发展"的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏，根据每天学习的拼音进行组词游戏，拼拼读读锻炼幼儿的发音。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，认真对待完成。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加"衔接"工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、3月底召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家长来园接送幼儿、电话交谈、家访、QQ留言等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
四、加强与小学的联系与交流
1、改变以往的一些习惯做法，4月份带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。
2、通过创设班级主题环境用图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。
3、注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养；适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。整理幼儿档案，收集幼儿在园资料，做好离园毕业的资料。
五．毕业活动