迎难而上的作文范文

导语：如何才能写好一篇迎难而上的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在读书、学习的道路上，没有捷径可以走，没有顺风船可以驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，勤奋和潜心是必不可少的条件，也是最佳的条件。

“学而时习之”，“学”只是一个认识的过程，“习”是一个巩固的过程，要想掌握更多更全面的知识，必须“学”与“习”结合起来的。

“知之为知之，不知为不知，是知也！”学习要实事求是，不要夸大自己的知识和本领。要有诚实的、谦虚的态度，不要不懂装懂。

“对我来说没有失败这回事，失败与成功同样有价值。”在学海中难免遇到挫折，然而我们不能畏缩，要迎难而上，刻苦努力，勇于挑战。

“不满足向上的齿轮。”或许我们现在有一定的成就，但不能满足现状，要继续攀登，不可以停下脚步，学海是无无涯的。

篇2

自考入六中以后，我原本的自信被一扫而空。

第一次考试，是数学，望着那鲜红的分数，心头一阵发酸，数学，作为我原本的强项，竟然连前十都进不了，我，从那次以后，堕落了，变的一蹶不振。

回家之后，父母问我成绩，那时，我只感觉脸上火辣辣的，父母寄予我那么大的希望，而我却考成这样------

十一月的天，无比寒冷，我哭着跑出门外。站在空地上，任由雪花落在我的脸上。融化成水滴，与我那滚烫的泪水一起落下，落在那冰冷的雪地上。

寒风袭来，冰冷刺骨的寒风，吹打在我的脸上，抬头向上望去，我看到了不可思议的一幕。

一直晚的候鸟，在寒风的挣扎着，寒风一次次把它吹回来，但它又一次次的向前飞去，累了，落在枯树枝上，等休息好了，继续向前。

这，让我目瞪口呆！

一只小小的大雁，能抵挡这寒冷的风雪，而我呢，一点小小的挫折，就让我近乎崩溃。

我知道了，我要迎难而上，化挫折为动力，飞向更高的天空。

望着天空中急速飘来的雪花，感受着迎面吹来的寒风，我不再畏惧，我张开双臂拥抱无形的它。

拥抱风雪，就等于我拥抱住了困难，这样，我就可以拥抱住挫折，把挫折中的问题看清楚，然后找出它的根源，彻彻底底清除问题的所在。

我，毅然的打开门，“你怎么了？”父母问道。

“我不会让你们失望的，我会用我的成绩来告诉你们我的答案”

篇3

庄河市第二实验小学六年二班 　孙嘉悦

第一次做饭，第一次走夜路，第一次登台表演……每个人的第一次都是自己成长的脚印，心灵上的刻痕。这些非比寻常的第一次，伴随着我们磨砺风雨，沐浴阳光，激励着我们迎难而上，百折不挠。它们就像洗不净的痕迹，尘封在我们每个人的内心深处。

也许我该庆幸命运让我遇见你，茫茫人海中，我错过了很多人，很多很多的人。但你，却如一缕灿烂的阳光，出现在我面前。乌云被你那火似的热情赶走了，你张开双臂，热情拥我入怀。

从那以后，我们就彼此捆绑在一起。恍惚间又回到几天前的那个下午。上完作文课，回到教室，已到放学的时间。同学们正兴高采烈地记作业、收拾东西，她却因为学校的工作，来不及记作业，背起书包就走。我一边忙不迭地收拾自己的东西，一边目送她离开，直至出了教室。咦，她的书……无意又扫了一眼她的桌子，还有一张卷也躺在书的旁边。

我一看便知，心想：这个粗心鬼，语文书不装，数学卷儿也不带，回到家不急哭她才怪。算了，还是我给她送去吧。我拿着她的东西走到大门口，她看见我，满脸都是微笑，她完全不知自己的书和卷子的事。我拿着她的书和卷儿在她眼前摇了摇，她顿时恍然大悟，大叫：“呀！我的书，我的卷儿”“怎么样？啧啧……”“茹儿，您是心有灵犀啊，真是铁哥们，我要感谢你一辈子”“咱俩谁跟谁，我们的确是心有灵犀一点通。喏，你的书，你的卷。”没等把书装好，我就被她紧紧抱住……

篇4

关键词：高考 语文 复习 策略

前言

第一轮语文复习已拉下帷幕，现正进入第二、三轮“综合与模拟训练”的复习阶段。为此我们语文教师应根据第一阶段的复习情况，进行必要的查失补缺，以此来制定适当的语文复习的计划策略，围绕模拟训练并按照高考的实际情况作定时定量的练习。为更好地应付高考，掌握一些必备技巧是高考答题所不可缺少的。

1. 复习策略之一：认真研读语文高考标准例题，积极揣摩命题者的命题思维意图，做到烂熟于心。

综观近几年来全国各地的语文模拟试题，我们发现有以下三点值得留意：

一方面，经过历次语文高考，常有许多人是模拟考试成绩不佳而高考成绩却优异，这样你也没有必要因此而自寻烦恼，只是因为你高估了模拟卷的价值。其实，你所用的模拟试卷可能出自一些对新课程语文教学还不太熟练的语文教师之手，他们并未静下心来好好地研究过语文高考标准，所以出卷颇多偏题、怪题或刁题。

另一方面，或许你曾做过一些与试题相似的题目，但就是得不到高分甚至连基本分数都没有获得。其实你也没有必要去烦恼，只是各个答案的评价标准不一样，你只需将各个答案的相同部分综合起来便可。这就是获取基本分的关键所在。我们教师也可按此方法试一试。

再者，我们教师可根据历年的高考语文试题作一些分析归纳，定会发现一些相同之处。笔者通过近几年来的高考语文试题分析发现：每年的阅读文本所反映的题材都能从教材中找到影像，一些主观性的试题都能从文中找到答案。

对此，笔者建议你应该除了认真地去做一些提高自身语文素养的努力外，还要好好地去研读语文高考标准及其所附的例卷题目及类型，这样你就会发现模拟卷上的许多问题其实对高考来说是不成问题的！而研读好了语文高考标准及其所附的例卷，你就能学会揣摩命题者的真正意图是什么，揣摩出试卷中的干扰项目是如何设置，揣摩出这样命题的价值意义所在，如此等等。这样，面对高考试卷时，如果再有似曾相识之感，那就说明你心中有底、胸有成竹。

2. 复习策略之二：不要惧怕难题，培养自己具有坚定，知难而上的积极心理，积极地复习应考。

许多高三学生在参加语文模拟考试时，往往是一看到难题（主要是文言文句子翻译、诗歌鉴赏题和现代文阅读题），就弃而不做。许多看过语文高考试卷或模拟卷的家长，也常感叹试卷真难，难得连王蒙也只能考六十分，他们的子女弃而不做也是可以理解的。其实，这是对语文考试的极大误解。中国语文考试的特点是：命题，要讲究文化品位；改题，真正操作起来却可能与标准答案大异其趣，为了提高本省语文高考平均分，许多主观题往往被放宽标准给分，有的简直放宽到了匪夷所思的地步。

我在此强调不怕难的精神，主要不是让学生去“蒙分”或“混分”，而是强调语文学习或复习是一种“建构”活动，必须通过主观努力，才能习得言语能力。学生碰到语文难题就弃而不做，事后虽然可以听到语文教师的讲评而获得标准答案，但那毕竟不是“建构”，无助于提高自身的语文素养。相反的，如果你迎难而上，所遇难题都经过自己独立的探究，即使答案错误或不完全正确，但听教师讲评时，你就和试题及讲评试题的教师形成了“对话”关系，对话的过程就是建构的过程，你的语文素养就会日渐提高，是“真名士”而自然“风流”起来了。这样试题也就不难了。

3. 复习策略之三：努力培养自己的“宿构”意识，注意触类旁通，为文章添色增彩。

所谓“宿构”，既是动词，指预先拟就，又是名词，指预先写成的诗文。现在的语文高考试卷基本采用话题作文，难免和考生平时想过、写过或读过的作文有所“遇合”。所谓“宿构意识”，就是指考生在碰到这种情况时，千万不要把它当成包袱，避之唯恐不及，而是不妨把它当成资源来使用，因为作品出自深思熟虑，与出自自己的临场发挥，其优劣高下判然可别，为什么非得弃优取劣不可呢？钱钟书先生曾说过，所谓“宿构意识”，就是要“化书卷见闻作吾性灵，与古今中外互为相通”，使新作品从自发的天真转而为自觉的有教养、有师承，同时也使旧作品产生新意义，沾上新气息，增添新价值。

同时，考生要有“就卷取材”意识，就是在语文考试时首先了解作文题目怎样，然后边做基础题，边从基础题中搜索可为写作之用或触发灵感的词语、名言和其他材料，由此生发出相应的作文主旨、思路或框架，精心打造高考佳作。曾凭《赤兔之死》而闻名的蒋昕曾坦言：“如果平时积累不够，要想在高考这样匆促的时间里，写出得满分的作文，这是不可能的！”“佳作的成功，可以说也是厚积薄发的结果，如果不是谙熟三国故事，《赤兔之死》是写不出来的。”但他为什么会在考场上想到把他的“《三国演义》积累”调动出来应试呢？就是因为他有“就卷取材”意识，原来当年试卷第三大题所用的材料《铜奔马正名》中出现了赤兔，“梁朝简文帝诗云：‘紫燕跃武，赤兔越空。’二句中赤兔指良马，紫燕亦指良马。”当然“宿构意识”指导应试作文，应当讲究分寸，注重点化，以免让阅卷教师误判为抄袭或套用。

4. 策略之四：鼓励学生多写富有个性色彩，具有人文性的文章，展现一个真实的自我。

现行的高中语文教学大都认为“守住底线即先进”，如何使自己的作文具有这样一种个性色彩，让阅卷教师一看即愿一读，一读即有好感？我们教师可鼓励学生多写随笔，哪怕只是几句话。还要讲究“行款布置”，择要而言，要求题目写在中间，题文之间空一行，每个标点占一个空格并规范书写（别把英语的点号当作汉语的句号，写了前引号忘了后引号，如此等等）；文章至少三段，多分行，多短段，列举分承，条理明晰，节奏明快；如果采用书信、通知等实用文体，就要按其相应格式来写作。

其实，我们如将这些当作一种习惯会更有益于自身写作水平的提高。作文不仅作为一种语言的作品而存在，也作为一种文字的作品而存在。作文的新颖而富有浓郁的生活气息是作文获取高分的先决条件。我们教师还应该鼓励学生自己多去阅读一些写作方面的期刊杂志，以使自己的文章具有鲜明的时代特色。

篇5

为期一周的社会实践转眼即逝，我有幸地跟随**和**老师到**中学，感受学长学姐当“准老师”的最后一周。虽然只参与了短短四个半天的实习生活，但我教师这个职业有了更为理性的认识，概括成一句话为：当老师难，当一名好老师难上加难，当一名不好学校的好老师尤其难。

一、当老师难

“学校无小事，处处是教育。教育无小事，处处是育人。”一直以来，我总认为我们太过于幼嫩和年轻，一直以来总认为我们的肩膀太过于柔弱和纤细而无法承担如此重大的教育重任。我们习惯了逃避，但是学长学姐的实习生活告诉了我们什么叫做蜕变，什么叫做承担。同时他们的艰苦奋斗更告诉我们，当老师并非件容易事，它至少需要注意以下几个方面：

1.老师的门面。从来没有像现在这样强烈意识到一手漂亮的好字是那么的重要。大气的黑板字板书，有力的钢笔字评语，确实是一名老师，尤其是语文老师的门面。中国人历来喜欢从一个人的门面中去他的专业素养和老练程度。但这看似肤浅的判定中，多少也带了几分“透过现象看本质”的真理。中学生也不例外，对于字体漂亮的老师似乎那种崇敬之情有溢于言表，但是对于字体稚嫩的老师似乎有意刁难。所以，门面是教学生涯的第一步。但是这看似很简单的要求，对于我们这些习惯用打印稿代替手写稿的80后来说，也是一个很大的挑战。这次实习之后再次燃烧起了我要好好练字的决心。

2.老师的架子。我认为老师应该对学生亲切，但是不应该同学生过分的亲近，甚至是无原则的亲近，所以个人主张老师还是应该有点老师的架子。通过对比就会发现，中学生们看到他们自己的老师的时候就会变得安静；看到我们的学长和学姐这些实习生的时候变得很活泼，甚至是有点放肆的。活泼是好事，但是一群人在课堂上的活泼就会变得难以控制。也许，老师和学生之间应该保持一种微妙的距离感，让学生对老师有一种敬畏之情，“畏”会使学生耐心地听老师讲课，接受老师所传授的知识；而“敬”会使学生带着一种尊敬地心情同老师交流。或许，随着学生年岁的增长，他们越发得懂事时，我们可以减弱这种“畏”的威严，但至少对于初中生来说，这种老师的架子，这种当老师的范儿，还是应该摆出来的。只有这样才能镇得住课堂，才是真正意义上对学生的负责。

3.老师的伪装。一个好的老师要善于伪装。他最好的伪装品就是他的微笑。上课铃声响起之后，先微笑，用微笑给自已鼓励，同时也是伪装自已的紧张。下课铃声响起之后，再微笑，是对自己这堂课一个完美的总结，同时也是自已疲惫的掩饰。学生问问题的时候先微笑，用笑的时间来思考问题，组织回答的语言。学生问完问题之后，再微笑，用笑的时间来思考和评价这个学生。对于学生来说，看到老师的微笑是一种心灵距离上的拉近。如此，一举多得的事情何乐而不为呢？

当老师难啊，除了掌握最为基础的教学技术和教学技巧之外，还应该懂得如何去调动这些知识，如何去装饰自己的门面，如何去拿捏和学生的关系，如何在心理战上留下自己悄无声息的功绩。

二、当一名好老师难上加难

当一名合格的老师已经要求众多了，当一名优秀的老师对人心灵和思想的要求就更高了。

1、要有爱。这一点看上去很虚，但是却是一切其它要求的基础。在见习中，会很明显的发现，爱教师这行业的学姐，总是会发现让她引以为傲的，或是开怀大笑的学生，她们从备课到上课再到下课，都是笑眯眯的。所以她们在课堂之上就会格外地大方、幽默、有自己的风格。这似乎就构成了她们体内最适合教师这一岗位的特质。但是某些对教师岗位的就业和工资存在质疑的学姐，她们就会很容易显得疲劳，她们总是很容易发现“孺子不可教”之类的学生，她们的课堂就会显得相对的拖拉和无趣。对于学生也是同样的，对学生有爱的学姐，总是能轻易喊出学生的名字，发现他身上的闪光点，并以此鼓励他，作为一个良性的循环，他们的学生缘就特别的好，课堂上就越容易得到学生的配合。而有些“记忆力”比较差的学姐，就相对没那么好的学生缘，她们上课的提问总是在学生一句句“不知道”中消逝。

2.要育人。对于初中生来说，他们的人生观和价值观都还在建立的阶段，需要有人在对他们灌输知识的同时对其进行引导。孩子的心灵都是很脆弱的。但是伴随着社会经济的发展的是，精神方面的忽视以及家庭问题的日益突出。从他们的作文中就会发现他们的纯真世界在受着这些混乱现象的侵蚀，他们没有自己的信仰，他们精神是破碎的。而老师的职责是将他们心灵的伤口填补好，将他们的碎片拼凑完整，并教会他们要懂得用快乐去冲淡悲伤和压力。老师是榜样，总在不经意之间灌输给他们很多做人的道理以及生活的态度。但是真正把“育人”落实到实处的中学老师，不把成绩作为唯一标准的老师是少之又少的。

三、当一名不好学校的好老师尤其难

我们班主任有句名言一直印在我的脑海之中，“人应该像候鸟，哪里有阳光就飞向哪里。”我想，这种追求阳光，追求光明环境的“候鸟”心理也存在在广大的教师群体之中吧。说实话，**中学是一个硬件和软件都不怎么样的学校。一位老师在这里，得不到所谓舒适的环境，优厚的待遇，而最伤心的莫过于得不到一批得意的弟子。通过听课就会发现，这所学校的学生很多都是来自农村或者是外来民工的子女，他们的学习基础都不是很好，对于老师所授课的内容吸收的程度也不是很大。一个好的老师所期待的不正是有一批出类拔萃的学生来证明自已学识和教学成果吗？但这一切在所谓生源优秀的名校中似乎轻而易举，但是在不是很好的学校之中却显得尤其的难。所以，我说当一名不好学校的好老师尤其难，它需要人去放弃很多的身外的东西，如名，如利，心平气和地去用知识改变这些孩子的命运，去默默无闻地实现自己独特的价值。但在这样一个娱乐至死，消费至死的年代，这样的放弃是何其的难。

篇6

    在教子方面有三个方面给人启迪:

    ----教育子孙读书的目的在于明白事理。他致力于培养孩子们读书的兴趣,注意观察他们的天赋、潜能,在此基础上再进行培养、雕塑。他认为一个人只要身体好,能吟诗作文,能够明白、通晓事理,就能有所作为,就不悉没有饭吃,就会受到人们的尊敬。他认为当官是一阵子的事,作人是一辈子的事;官衔的大小不取决于自己,而学问的多寡则主要取决于自己。

    ----教育子孙要艰苦朴素。在京城时见到不少高于子弟奢侈腐化,挥霍无度,胸无点墨,且目中无人。因此,他不让自己的孩子住在北京、长沙等繁华的城市,要他们住在老家。并告诫他(她)们:饭菜不能过分丰盛;衣服不能过分华丽;门外不准挂“相府”、“侯府”的匾;出门要轻车简从;考试前后不能拜访考官,不能给考官写信等等。因此,他的子女因为自己的父亲是反而更担心自己的言行不够检点、学识不够渊博而损害自己的父亲的声誉。所以他们磨砺自己,迎难而上、奋发图强。

篇7

我将整个头伸出窗外，不惧寒风的凛冽，只因为我在迎接寂寞的到来。我想寂寞是人生路上必然要面对的挑战，与其东躲，倒不如迎难而上。其实，你可以与寂寞做伴，因为外表冷竣的他其实也美丽。

我喜欢寂寞来时的宁静，它使我的躁动心也跟着平和起来，感到一份从容闲适。在寒冷的冬天夜晚，我快速地做完功课，左顾右盼，才发现没有什么事可做。岂不白白浪费了这大好时光？我有点儿手足无措。这时，寂寞悄然而至——孤寂的月儿散发出冷清的光辉，零星的树叶在寒风中摇曳，腊梅在角落里悄悄开放。顿时，寂寞如潮般涌上心头。我来到院子里，仰望夜空，一轮明月高悬。霎时，我仿佛置身于中秋佳节时一人独处的情景，哦，当年寂寞的苏轼不也和我现在一样。想到远在外地打工的父母，“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿油然而生。夜，静悄悄的，心脏有规律的跳动声清晰可听，听到那强劲的咚咚声，还有什么时候会比现在更让人明白自己的内心呢？

我喜欢寂寞，因为她让我充实。每当寂寞将我重重围困，我总能在其中找得快乐。这时，我常常捧起一本大书，在无人无声的空旷中细细品读，任思绪随着情节跌宕起伏，让主人公丰富而又曲折的情感历程感化我的心灵。

我喜欢寂寞，因为她让我学会坚强。有时我故意不做任何事，只静静地看那秒针一下一下的在钟面上缓慢移动，只看得眼睛生涩发痛。哦，寂寞的时间原来这样漫长，竟能让人体味寂寞啃食时间的痛楚，真要看到秒针转完六十圈竟是那样难熬。可也正是因为那份煎熬，脆弱的心也能逐渐坚强。

空旷的大街，寂寥的小巷，冷清的屋子，寂寞的世界……。很多时候，我选择了一个人散步，一个人幻想。我选择了寂寞，我不再害怕未来路上的挑战，只因为我已经习惯了寂寞中学习，在寂寞中深思。

朋友，不要害怕没有阳光的黑夜，不要畏惧没有方向的大海，不要担心没有他在身边的寂寞，因为寂寞也美丽！

（指导教师阳梅）

篇8

每个成功者都相信“我能行”。“我能行”三个字是一种信念，一种力量，也是一种相信自己能成功的态度。在你遇到困难时，一句“我能行”，就能摆脱困境;在你感到无法坚持的时候，一句“我能行”，就能让你的信心倍增，坚持到底……以下是小编精心收集整理的高一我能行的作文600字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

高一我能行的作文600字1坎坷的人生中，总有那么一句话，激励着自己前进。我就有这么一句话――相信自己，我能行。

有一次，我在做数学长江作业时，一路过关斩将到了最后一题。我百思不得其解，急得直跺脚，可越是急越不知道怎么写。这下没希望了。就在这时，我想起了一那句话：“相信自己，我能行。”任何题目都会有解法，我相信自己一定能做出来的。我冷静下来分析题干。啊，终于算出来了，我突然开窍了，原来这道看似很难的题目如此简单，我飞快地写好了答案。

“相信自己，我能行。”这句话不但在学习中激励着我，而且还在运动中给我鼓舞。

在一个星期三下午的体育课，王老师要给我们测试400米跑步，我心想：“没事，很轻松。”可是，当我看到程雨环、印梦婷等同学跑完后，一个个的难受样，我开始慌张了。心想：“运动会得奖的同学都倒下了，我能行吗?”我紧张得手心都冒汗了。

不一会，轮到我跑了，心想：“跑吧!躲不过的。“预备，跑!”我以最快的速度跑，耳边听见同学们喊“杨钰潼，加油!”我信心十足，跑了不久，我觉得腿越来越酸，我张着嘴用口喘气，看着前面的终点，有点想打退堂鼓。这时，我又想起了“相信自己，我能行!”我握紧拳头，用那酸得不能在酸的腿开始坚持，终点越来越近了，我开始用力冲刺……虽然得了第五名，累得说不出话，但我心里非常高兴，心想：幸亏我鼓励自己，要不我也不会坚持下来。

“相信自己，我能行!”这句话陪伴我克服了一个又一个的困难，我相信，它一定会伴随我成长，使我成为一个各方面优秀的人。

高一我能行的作文600字2每个人在生活中都难免会遇到挫折，如果我们遇到一点小困难就退缩的话，我们就会渐渐失去自信;反之，如果我们勇于面对困难，敢于冒险，就一定会成功的。每当这时候，我就坚信——“我能行”。

记得我第一次学溜冰的时候。我的心里很担心：虽然爸妈早就帮我把溜冰鞋买好了，可是我看这个滚动的轮子，就不禁心里一颤，算了，还是趁早回家算了吧。爷爷似乎是看穿了我的小心思，便佯装无所谓的样子对我说：“你如果不愿意学就放弃吧，反正以后你的朋友在溜冰，就你一个人在那站着，我才不管你嘞”

我被爷爷的激将法成功激怒了，气鼓鼓地说：“哼，谁说我不学啦，我一定会学会的，‘我能行’。”说完，我就前倾着身子向前滑去，可我还没滑两步，就摔了一个狗啃泥。啊，我痛得叫了一声，爷爷马上扶我起来，然后又意味深长地对我笑了笑，那笑容分明是在说：“怎么样，你还想学学吗?”

我的这一跤摔得可不轻，虽说不是鼻青脸肿，可还是让我心有余悸，又被爷爷一气，痛得直叫唤来。不过，我才不认输呢，我能行!

刚开始学的那一会儿，我的重心不稳，要不是爷爷看我实在想学，来扶我一把，估计我肯定又要摔跤了。我流了很多汗，觉得好累啊，又想要放弃了，但却不想被人嘲笑，就暗暗对自己说了一声：“我能行!”，便又继续练了起来。这之后，我就愈发熟练了，我跌倒过许多次，又无数次站起继续，如此反复，我慢慢熟练起来。终于，我能自由地在广场上溜冰了。我记得那晚的星空，格外美丽。

花儿之所以美丽，不仅仅在于绚丽的色彩，更在于其中蕴涵着耀眼的生命光辉;有的人之所以引人注目，不仅仅在于外貌的漂亮，衣服的华贵，更在于那种发自心灵深处的自信。因此，我们在失败的时候，一定不能气馁，而是要对自己说一声：“我能行!”

高一我能行的作文600字3人的一生会经历许多事情，它们有的简单有的复杂，遇到简单的事情，轻而易举就能解决，但是，如果遇到了复杂的事情，有的人会选择逃避，但，总会有人喜欢挑战，会站起来大喊：这个，我能行。

我的老师和父母曾经告诉我：人在遇到困难时，不要恐惧，不要退缩，应该迎难而上，我们只能战胜困难，不能让困难战胜大家。

随着时间和年龄的增长，我们悄然而至的长大了，从父母的牙牙学语、蹒跚学步，慢慢地变成了口若悬河，奔流不息。当然，在成长的道路上并没有那么幸运，都会经历磨难，每个人都会被绊脚石绊倒，但是，跌倒了还可以站立，失败了便能成功。

记得，那是在小学五年级，因为父母礼拜日都要上班，家里有弟弟和妹妹，他们还小，所以父母感到非常忧虑，他们考虑到中午没人做饭给我们，怕我们会摔跤，会去摸电线什么的……

为了不让父母担心，于是，我做了一个决定，并告诉他们说：现在，我要学厨艺，学做饭一点儿也不困难，这个，我能行!

爸妈起初并不放心我一个人做饭，怕我会被烫，可最后还是被我的“花言巧语”给说服了。

礼拜六到了，父母急匆匆地上班了，竟然还不忘叮嘱我做饭的方法，我不耐烦地说：“好啦，好啦，上班要迟到了，快点吧!”门“嘭”一声被我关掉。

想到等下为弟弟、妹妹表演我的厨艺，心里不禁有些小激动。

时间到了，过得可真慢，我把弟弟妹妹叫到厨房说：“你两在那站着，看我表演。首先今天我们来做冬瓜炒肉。”把妈妈切好的肉放进水里冲洗干净，便把冬瓜皮削的一干二净，然后，我开始了切菜，不到五分钟，就搞定了一切。

把锅洗了，在火上烧一两分钟，放油进去，油热了，肉被我丢进去，不一会儿，香味扑鼻，一盘“冬瓜炒肉”就做好了，弟弟妹妹看得目瞪口呆。

晚上，父母回来品尝了我制作的菜食，纷纷拍手说：“很棒，不错!”

所以，在生活中主宰命运的是我们自己，“这个，我能行”，是惊雷，横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。“我能行”是阳光，助人思维敏捷，挥洒一切。对这个美丽的星球大声喊出：“我能行。”

高一我能行的作文600字4曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折过翅膀，如今的我已不再彷徨，用自信去面对未来。

在寻梦的路上，曾因为跌倒而恐惧，因为挫折而退缩，梦依旧深深刻在心中，虽然有过失落和惆怅，却始终坚信，我不是弱者，我可以，我能行，自己的梦和理想可以依靠自己来实现。

还记得幼时，蹒跚学步时，总是摔倒。妈妈从没有在我摔倒后扶起我，妈妈总是语重心长地说：“欣欣，爬起来，加油!爬起来，到妈妈身边来，你能行的。”幼时的我，似乎对“我能行”有了一点模糊而疑惑的印象……

小学时，曾因为一次次考试失利而大哭，那时候，我开始疑惑了，我能行吗?我对自己说：“我不行。”我给了自己一个明确否定的答案，第一次彻底地把自己否定了，把自己关在黑暗的角落里很久很久……

自卑的我跨进了这个初中的大门，我觉得在这个高手如云的中学里，我像一只丑小鸭，又丑又矮。无助、胆怯、弱小的我对自己说：“我不行。”直到一天我被这样一段文字打动了：“每种花都有开花的季节，那些还没有开放的花，只是未到季节，人也一样。所以当你还未开放时，应当经历更多挫折，积累更多的人生的智慧，你更要充满自信和耐心去等待。也许等待很漫长，但不要怕，告诉自己‘我能行’。”我突然明白了，明白了“我能行”的真正含义，原来我可以的。从那一刻起，自信便在我脸上定居了……我总是用自信的笑容，去迎接困难。我知道，我赢了，赢在比别人多一份自信……我会对每一次挫折说：“我能行!”

如今我可以在课堂上积极地举手，大声准确地说出自己的见解;我能以自信的微笑去迎接每一次考试;我可以在遇到难题和困难时，说一句：“让我试试，我能行”;我可以用自信的笑容获得同学们的掌声，优秀的成绩，别人的羡慕和惊讶……

曾经多少次迷失了自己，而今，因为拥有自信，我可以微笑。因为灿烂的笑容，我拥有了欢乐、坚强、勇敢……

在人生的海洋里，泛着小舟，我不在忧虑和恐惧。因为我拥有自信，我能够到达成功的彼岸。

高一我能行的作文600字5生活中，我们都会遇到大大小小的困难与挫折，有时要迎难而上，有时又要知难而退，但可能一句“我能行”便可以使一个近乎绝望的人重拾信心，那次钢琴考级，就是一个很好的例子。

去年暑假，我要考钢琴八级，由于我从小就内向，再加上这是倒数第二次考级，如果没过的话就不能考十级了，这就让我更加紧张，身上像背了千斤重担似的。老师看我那颤抖的双手，不断的安慰我：“没事儿，你弹的挺好的，别担心。”可我紧张地连谱子都拿不稳了，老师拍拍我的背，说道：“孩子，一旦你紧张的时候，就深呼吸，无论考上或考不上，都别有压力，要知道，无论你成功与失败，我和你的家人都是你坚强的后盾!”听到这些话，我心里一下子踏实了许多。当我听到“九号王雪悦上场”我又有些紧张了，因为我是十号，马上就要轮到我了，心里又开始惴惴不安了。

篇9

对江苏高考作文命题来说，一般的概念不能随便命题，否则，又走上习惯“玩概念”的老路上去了；一般的判断不能随意命题，这价值多元的时代还有哪一个判断经得起推敲呢？命题人只能自立“不说‘但是’，没有‘也许’”的高标，选择一个关系命题。关系命题也有可能被猜中，唯一的办法只能在“关系之间再发生关系”，虽不是标新立异，至少也是别出心裁，能保证谁也没有想到，更不要说猜到。“忧与爱”就是如此，当然“梯子不用时请横着放”也很难会被猜到。

正如何永康教授所说：“忧的对立面是乐、爱的对立面是恨，但这道题却错位了，巧妙的排列组合将题目复杂化。”“错位”，在命题人看来是“巧妙”了；“复杂化”，在语文、作文专家的眼里是“很可爱”了，“最文艺”了；可在普通高中生那里，大多成了不知所云，概念不明，关系暧昧，前后矛盾，议论文的写作尤其突出。当然，极少数优秀的江苏考生肯定例外，因为，对于他们而言，无论面对什么题目，也能写出令人拍案叫绝的好文。

十多天的高考阅卷，大多不是享受，而是揪心。揪心之余，不免乱想，何以如此呢？

细一想，何教授的话真的非常有道理。本来“忧”与“乐”是一组相对（稳定）的关系，“爱”与“恨”又是一组相对（稳定）的关系。现在的情形是，从两组关系中分别抽取其中之一组合成新的关系，肯定会出人意料之外。而考试作文题这样换搭的结果就不那么美妙了，因为，每一位考生都必须直接面对，不能旁观，无法逃避。能把“忧与爱”搭一起，同理，也可以把“乐与恨”搭一起。如果今年的作文题真的是“乐与恨”，我猜想，这“舆情”肯定不会如现在这么“和谐”。而究其思维本质来说与“忧与爱”是一脉相承的。以此类推开来，“臭”与“香”相对，“咸”与“淡”也相对，如果把“臭与淡”搭一块，“咸与香”组一起，你会有何感受？如此排列组合，错位交叉，作文命题难的事是有了新出路，会被押题的尴尬似乎也可以避免，可考生写作到哪里去找“北”呢？

当然有人会说，你看提供的材料，孟郊、艾青、罗曼·罗兰等等，不都是把“忧与爱”演绎得淋漓尽致么？为什么考生就不能呢？是啊，“忧与爱”之类的关系命题，在文学家那里不是问题，在哲学家那里也不是问题，可现在的对象是高中生啊！当然，有人会这样说，只要有文学家的情怀，有哲学家的忧思，同样可以“摆平”这样复杂的关系。可是，在应试文化如此盛行的教育背景下的高中生有如此情怀与忧思的能有几人呢？即使从媒体上发表的为数不多的优秀作文观之，人们多半也会感到，江苏高考优秀作文的风景似乎难比当年啊！眼睛经常盯着几篇优秀作文，很容易患“虚高症”，真不能把高中生都想象成韩志君，一出手就能写出《篱笆·女人·狗》那样的大作。

其实，“忧与爱”就是艾青的诗句。因为高考作文命题的指挥棒功能实在是太大，我担心，接下来各种大大小小的考试和名目繁多的模拟考试会换搭出一组组让人难以想象的关系来。最后被坑的是我们的孩子们和教着孩子们的语文老师们。

说完了“乱想”，再来说一说“目睹”。

首先，今年高考作文一个普遍现象是，绝大多数考生面对这一复杂关系的命题，放弃了议论文体的选择，干脆去编写一个亲情故事，仅从媒体上公布的40篇左右的优秀作文来看，绝大多数也是记叙类文章，议论文的比例相当少。从阅卷中记叙与议论出现的频率来看，议论类文章大概占三成左右，七成左右都是记叙文。个人以为，这不是一个好的导向，高中生写作还是应该以走向理性思辨为主，而不是相反，至少，记叙、议论应大致相当，而不能偏向某一方。纵观世界各国的高考作文题，应该说，感性的、记叙的文题有，但肯定不多。且放下这一点不说，单从这七成左右的记叙文来说，多半还是简单记叙文，故事俗套，没有曲折，缺少生活细节，人物形象不鲜明，即使是作为优秀作文推荐出来的少数文章，也只是在某些技巧或构思上有那么一点亮色，用何永康教授的话说是“萤火虫”的屁股。而三成左右写议论的文章更是糟糕，其中很大一部分人是因为高中议论文写作的反复训练已经深入骨髓，除了模式化的写作，他们已经不会写其他文体的文章了，属于迫不得已一类。少数有理性思辨的考生，不甘心自己的写作强项不能表现，于是迎难而上，极少数还是成功了，获得了一个比较理想的分值，但更多的情形就如某娱乐类挑战节目一样，纷纷落水。

其次，从大量的考场议论文写作来看，能把关系讲得合情合理的实在是难得见到的景观。即使媒体推荐的优秀议论文，从严格意义上说，每篇中都有议论说理经不起推敲的地方。同学们自己阅读时，应该小心分辨。这里再列举一二给大家阅读分析，目的是通过这些关系说理的反例能得到一些教训，进而矫正我们今后的议论文写作。

有一种爱叫担忧，有一种担忧是继续的爱。这种关系好似是先有蛋还是先有鸡，忧与爱总是那么密不可分，又相互包容。

提示：先有蛋还是先有鸡，竟然还是密不可分相互包容的关系？

忧与爱是并存的，它发生在你身边的每一个角落，有忧的地方，必定也有爱的存在。忧使你垂头丧气，爱使你信心倍增，爱的力量是无穷的。

因为有爱，才会有担忧。

篇10

一、培养学生的创造思维能力

语文能力的核心是思维能力，而思维能力的最高层次是创造性思维，而学生创造能力的提高最终取决与培养较强的创造性思维能力。因此，我们在语文教学中就必须注意开发智力，采用多种教学手段积极改进教学方法，以培养学生的创造性思维能力，以达到良好的教学效果。

1.打破思维定式，激励创新意识。

在传统的语文教学观念中，教师对学生来说。是神圣的权威，真理的化身和绝对的评判者，学生被动接受老师的驾驭，在这种教学思想的压制下，学生思想僵化，不敢越雷池一步，毫无创造力可言。我们老师对于学生回答的问题，不能以自己的思维方式或唯一的标准答案捆住学生，要鼓励学生打破思维定式是羁绊，在评估学生非基础知识方面的答案的时，要把有无创造性放在首位，只有这样不断激励学生的创新意识，才会在头脑中闪现创造的火花。

2.培养发散思维能力，鼓励多角度思考问题。

创造性思维的核心是发散思维，发散思维的培养，主要是教会学生去多角度思考委托求得多种设想和答案。在语文教学中，我们可以在作文教学中，针对某一作文题目，进行发散思维能力的培养。引导学生从不同的角度思考问题，增加了思维的多维性，减少了思维的单向性，发展了思维的流畅性，通过长期的训练，必能提高学生的发散思维能力。

3.积极开展创造性活动。

在语文教学中，我们可以通过课堂辩论、智力竞赛、即席演讲、口头作文、即兴咏物、编辑班报等活动来有效的发展学生的各种创造能力，例如在《俭以养德》一文的教学中，我们掌握了有关驳论的知识后，老师在课堂上出师一幅漫画，题目是“孔融让梨”，让学生联系当今社会现实，谈谈当今社会需不需要谦让精神，大家分组讨论。讨论题目：A需要怎么样？B不需要怎么样？要求找出材料中的突破口，进行反驳。短短几分钟，学生们各抒己见，踊跃发言，精彩的发言洋溢着创造的灵光，有这样好的起点，我们何愁学生创造能力不会提高呢？

二、培养学生创造的个性

青少年学生创造能力的高低不仅跟一个人的知识、智力有关，而且和一个人的个性品质有着极为密切的联系，勇敢、勤奋、谦虚、韧性等均有利于创造性的发展。值得我们去培养。例如韧性，这是创造能力获得成功的重要抱枕，是任何进取创造的必备素质。伟大的创造都是在崎岖的道路上无数次攀登的结果，没有足够的韧性，必将一事无成，何谈创造？语文教学有着韧性培养的最佳素材，为了报国文天祥九死一生，矢志不渝；为了求真，布鲁诺锲而不舍；为了求学，宋濂迎难而上，苦学终成，我们解析这些范例，训练学生阅读的同时，应不断引导他们努力把模范人物的坚韧精神移植到自己身上，克服脆弱，勇敢的迎战挫折，拼搏进取，只有具有良好的创造个性，我们创造能力的提高才有了可能。

三、加强对学生学习方法的指导