阳光励志范文
时间：2023-03-19 12:54:47
导语：如何才能写好一篇阳光励志，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
2、不期待突如其来的好运，只希望所有的努力终有回报。早安！
3、这个世界，除了贫穷和衰老可以毫不费力，其他你想要的一切，都需要拼命努力。
4、愿你，正直又善良，对他人温柔也被温柔相往，有性格能体谅，能遇见真正的太阳。早安！
5、一个人至少要拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
篇2
2、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
3、 一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。
4、无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，告诉所有人，你并非他们想象的那样不堪一击。
5、人生有两条路，一条需要用心走，叫做梦想；一条需要用脚走，叫做现实。心走得太快，脚会迷路；脚走得太快，人会摔倒；心走得太慢，会苍白了现实；脚走得太慢，梦不会高飞。
6、与其羡慕别人，不如肯定自己。肤浅的羡慕，无聊的攀比，笨拙的效仿，只会让自己整天活在他人的影子里面。盲目的攀比，不会带来快乐，只会带来烦恼；不会带来幸福，只会带来痛苦。
7、我们每个人都应当认清自己，找到属于自己的位置，走自己的道路，过自己的生活。胸有平常心，幸福自然来。
8、世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你的坚强，才真正的体现，你的自信和力量，你的活才更有价值！
9、生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大，生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣在于追求，生活的安乐在于平淡。过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。
10、在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。
11、人总会遇到挫折，会有低潮，会有不被人理解的时候，会有要低声下气的时候，这些时候恰恰是人生最关键的时候。在这样的时刻，我们需要耐心等待，满怀信心地去等待，相信，生活不会放弃你，命运不会抛弃你。——如果耐不住寂寞，你就看不到繁华。
篇3
2、斩断自己的退路，才能更好地赢得出路。在很多时候，我们都需要一种斩断自己退路的勇气。因为身后有退路，我们就会心存侥幸和安逸，前行的脚步也会放慢；如果身后无退路，我们才能集中全部精力，勇往直前，为自己赢得出路。早安。
3、梅花香自苦寒来，保剑锋从磨砺出。要想在一座人生地不熟的城市扎根，需要做的是付出比别人多得多的努力，能坚持下去，并取得成功的人不容易！早安！
4、距离会让你遗忘，但是回忆却会永驻。通常通往成功的道路都是充满了荆棘与坎坷，没有人能随随便便就成功。成功的道路上又是细黑的，孤独的，但只要你心中有一盏灯永远亮着，再加上你有勇气大胆的去闯，走到最后谁就是胜利者。早安！
5、人从出生一开始，就在经历着各种不同事情。不同的事情，从而造就不同得人，人生经历的成功与失败，只是转眼之间，有些人失败了，从此一蹶不振。但有些人失败了，他会总结失败的原因，蓄意待发地等待着另个时机。失败其实不可怕，经得起是失败的人才是勇者，经得起大起大落的人才是能者。早安！
篇4
刚刚过去的2013年中央电视台广告招标中，剑南春不但以1.8亿元斩获整点新闻报时第一单元，还以总额6.08亿元成为央视广告招标新标王。
《央视标王今何在》一文以此为契机，把19年来历届标王归类为消失派、稳健派、激进派等三种类型，也不无它的道理。
不仅仅是广告
历年来，素有“中国经济晴雨表”之誉的“央视黄金资源广告招标会”，都是企业界与经济界关注的焦点。很多企业与央视一起追逐梦想、成就传奇，在这个平台上亮相的都是中国的顶级品牌，而且是中国经济的骄傲。
中央电视台广告招标不仅促进了经济发展、消费升级，还帮助众多企业实现了在中国市场上的跨越式成长。据统计，央视投放前100名的企业，创造了约六万亿的中国GDP。2013年中央电视台广告招标预售收入仍然稳中有升，增速略高于中国经济增速，说明了广大企业对中国市场的信心。2012年前三季度我国GDP增速为7.7%，增长稳健，而2013年广告招标预售总额为158.8134亿元，比2012年增长16.2377亿元，增长率为11.39% ，这说明中国市场“风向标”的中央电视台广告招标预售也进入稳步增长期。
但是我们也应该看到，并不是所有企业在任何时候都适合在央视当标王。
“短缺经济学”产物
央视广告招标可以说是一场烧钱的游戏。企业在投放之前首要的是权衡下自己是否具备这个能力。同时要清晰自己的产品所处的生命周期和定位，有针对性的投放广告。比如在产品导入期，投放促销类广告就不太合适。另外，企业也要正视央视广告的作用，投了广告不等于万事大吉，央视广告只是给你鸣锣开了道，至于能不能成功，还要看企业抬轿的能力。一般来说，要有以下几个基本条件：首先，广告产品要能为客户创造价值，传播效果要好；其次，广告产品要有竞争力，要经得起量化和质化的评估，要适合频道的特色；第三，要考虑客户和观众的感受，广告总量要控制，编排要精心设计。这样，我们就不难理解有些短命的标王。
篇5
组织者:吴友红
阳光活动目标
以“我是快乐之星”为主题，通过“我让你，猜一猜;我对你，夸一夸;我和你，玩一玩”的活动和游戏的方式让儿童参与、互动，呈现孩子们的情绪与对周围人和事物的看法和感受，使老师在孩子的活动和游戏里了解孩子，并运用技巧协助孩子管理情绪、调整认知以及修正行为，使一年级的学生适应集体，乐于学习，乐于交往，帮助孩子尽快适应并喜欢小学生活，产生积极心理。
阳光活动过程
课前准备:
1.小朋友制作自己的名片。写上自己的姓名、外貌特点、性格脾气、兴趣爱好、心中的愿望等。
2.教师制作闪光小星星。
3.教师准备歌曲《找朋友》，儿歌《我们都是好朋友》。
一、我让你，猜一猜
1.教师引入:小朋友，我们大家已经相处了一段时间了，大家都是朋友了，有的还交上了好朋友呢！你的好朋友是谁呢？能和你的好朋友握握手，互相问声好吗？
2.互找朋友:《找朋友》音乐响起，大家围圈而坐，请三位小朋友随着音乐边跳边找好朋友，并彼此握手问好。以此轮换。
3.教师过渡:每位小朋友都找到了自己的好朋友，你们了解你的好朋友吗？下面，老师来介绍小朋友自己制作的名片，你能猜出他（她）是谁吗？
4.教师神秘介绍，学生猜。猜出后热烈鼓掌并积极评价。
（让学生初步懂得每个人都有自己的特点，引导学生要善于观察，善于发现同学的特点，初步了解同学，使自己尽快地与同学成为好朋友，从而喜欢集体，乐于交往。）
二、我对你，夸一夸
1.教师引入:看来，小朋友还真了解你的好朋友。那么，你的好朋友有哪些优点呢？你能夸一夸吗？（教师引导学生从多个角度去夸赞:学习、生活、劳动、性格、品德等方面，并简单地说说理由。）
2.优点大放送:小朋友介绍优点，老师为他（她）贴上金色闪光的小星星。
（开展夸一夸的活动，使学生初步懂得每个人都有自己的长处，要学会发现别人的长处，学习别人的长处，共同进步。孩子在欣赏自己与他人的长处中体验到了成长的快乐。）
3.采访活动:采访被夸的小朋友，说说此时此刻心里的感受。再次感悟快乐。
三、我和你，玩一玩
1.教师引入:小朋友身上的很多优点都被你的朋友发现了，心里开心吗？今天，我还要请你们和你的好朋友一起玩一玩，好吗？玩什么呢？
2.齐背儿歌《影子》:影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，就像我的好朋友。
3.与好朋友互相玩“踩影子”游戏。
4.交流“踩影子”游戏感受。
5.教师示范做“手影”游戏。
6.与好朋友互相玩“手影”游戏。看看谁玩出的“手影图案”最多。遇到好办法互相分享，遇到难题互相交流解决。
7.交流玩“手影”游戏的感受:你有好办法教给好朋友吗？好朋友呢？两个人一起玩开心吗？……
8.教师小结:是啊，好朋友在一起玩多快乐呀，有快乐一起分享，有难题一起解决，大家团结友爱，互相帮助，就像一家人一样。你们生活在这样的班集体里，幸福快乐吗？
（游戏是孩子最自然的语言，也是与学生进行交流的最好契机。借游戏的方式让学生参与互动，帮助学生尽快适应小学生活。）
四、大家一起念一念
1.教师引入:小朋友就像一群快乐的鸟儿在天空中飞，鱼儿在大海里游。让我们一起来念一念吧。
2.齐念儿歌:小鸟儿，成群飞。小鱼儿，成群游。小朋友，手拉手，排成队伍向前走。唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。我们都是好朋友。
五、总结
今天，大家度过了快乐时光，相信在今后的学习生活中，小朋友还能交到更多、更好的朋友，开心快乐地度过每一天，人人都能成为一名“快乐之星”。
二三年级消除“交往困惑”阳光教育活动:我不是最弱小的
组织者:俞竹华
阳光活动目标
1.通过故事《我不是最弱小的》，激发班中弱小者的自信心，让其他学生认识到主动保护生活中的弱小者。
2.通过游戏，让学生接纳他人的长处，取长补短，理解他人，消除交往隔膜，教会学生在团队合作中扬长避短。
阳光活动过程
一、小品引入
1.针对班级中存在的问题，编小品:
a.小红身材弱小，常常遭人欺负;
b.小明有外地口音，被人嘲笑;
c.小强学习差，没有朋友。
2.你是弱小者吗？看了小品，你想到了什么？
二、故事引导
1.讲苏霍姆林斯基的故事《我不是最弱小的》，故事大意:一天，萨沙一家去美丽的森林玩。天忽然下起大雨。母亲认为萨沙最弱小，把雨衣给萨沙;萨沙认为自己“不是最弱小的”，用雨衣遮住了在风雨中摇曳的蔷薇花……
2.听了故事，你又想到了什么？
3.“观其行，闻其声，感其心”，你们能从萨沙的言行中读懂他的内心吗？（真正的强者就是能主动保护生活中的弱小者。）
三、游戏明理
1.明确游戏要求:眼罩、口罩、短绳，用的其他物品可以任意准备。
2.确定游戏程序。
a.按8人一组分组，在8人中规定有2个“盲人”，2个“无脚人”，2个“无手人”，1个“哑巴”，1个“向导”。
b.在角色完成分配后，要求“盲人”戴上眼罩，“哑巴”戴上口罩，“无脚人”捆绑双手。
3.游戏活动过程: 分工后，小组排好队，带到比赛的起点，让小组成员把所有的物品搬运到终点，风雨同行。
4.组织学生评价: 以用时最少者为胜。
5.游戏活动分享。
a.扮演“盲人”“无脚人”“无手人”“哑巴”的学生，在游戏过程中分别有何感受？
b.扮演“向导”的学生，在游戏过程中有何感受？
c.从游戏中，你感受到了什么？
四、交流分享
再一次演绎小品。
1.如果你是小红、小明、小强，你会怎么做？
a.小红身材弱小，加强身体锻炼;
b.小明有外地口音，苦练普通话;
c.小强学习差，没有朋友，刻苦学习，不懂就问。
……
2.如果你是他们的同学，你会怎么做？
a.小红身材弱小，遭人欺负，我去保护她;
b.小明有外地口音，被人嘲笑，我教他说普通话;
c.小强学习差，没有朋友，让我们一起去帮助他。
五、教师总结
这个世界需要理解、关心和爱。当我们面对困难和挫折时，要坚定地对自己说:“我不是最弱小的。”同时，也要深深地明白，一个真正的人应该这样生活:让生活在你周围的每一个人，从你身上，从你的内心深处得到一点美好的东西。
四五年级消除“学业困惑”阳光教育活动:巧用金钥匙
组织者:缪 洁
阳光活动目标
进入小学中高段的学习后，要求学生记忆的学习内容将大量增加，学生在面对数科不同内容的背诵任务时，会产生很大的心理压力和困惑。帮助四五年级学生消除“学业困惑”，是为他们顺利进入背诵任务更重的下一阶段的学习打好基础。本次活动将帮助学生认识有意记忆的特点，掌握记忆的三种方法，即兴趣、理解、联想，从而提高记忆的效率，让学生把背诵、记忆变成快乐的事情。
阳光活动过程
一、游戏:丰盛的午餐
全部人围成一圈，从第一个开始说“今天我想吃AA”（AA为食物）。第二个接着说，“吃了AA，我还想吃BB”（BB为不同于AA的食物）。像这样一直传，每传一个人就必须重复前面的食物，另加一个新的食物。说错了就出局。
交流:1.请中途出局的同学讲讲:失败了心情怎么样？总结自己失败的原因了吗？愿意再次挑战自己吗？2.请坚持到最后的同学讲讲:你怎么记住前面这么多同学说的食物的？有什么经验？
教师引出:这个游戏告诉我们，记忆是有方法可循的。今天我们就一起来找几把记忆的金钥匙，并且学会运用它。
二、第一把金钥匙:兴趣
谁来说说你因为感兴趣而容易记住的内容？
（有同学能说出特别长或者特别难记的，例如歌词、外国人的名字等。）
由此可见，只要你对此感兴趣，你就会激发出记忆的潜能，甚至会把一些似乎不可能记住的东西记住，而且久久不会忘记。因此，当我们面对需要记忆的材料时，一定要先调整好自己的情绪，尽可能让自己非常乐意地去记忆和背诵，这样会取得事半功倍的效果。
三、第二把金钥匙:理解
1.出示:1101191949，要求学生背一背。
2.出示:110、119、1949。
你发现了什么？原来这一长串数字是由一组组有意义的数字组成的，我们可以将几组数字的意义联系起来记忆，就比单纯死记这些数字有效也有趣多了。
3.归纳:理解便于记忆。
4.我们来实际运用一下:背一首古诗（教师讲意思，学生背诗句）。
5.指导:理解便于记忆是显而易见的，但是理解的前提就是要老师讲的时候你认真听，不懂就问，这样回家复习背诵就不是什么难事了。
四、第三把金钥匙:联想
1.出示:057187982179。
这个怎么背？这里好像找不到有意义的数字组合呀？
2.将数字分成0571、8798、2179。
读读看，这几个数字读起来像什么意思？
3.出示: 0571（杭州区号）8798（不去酒吧）2179（儿要吃酒）。
4.归纳:这把金钥匙就是联想记忆。我们可以找到被记忆内容和生活中熟悉的事物之间的联系，便于我们记忆。
5.练习:说说怎么记住自己家的电话号码。
6.这把金钥匙具有很强的个性，同样的记忆内容，我们可以根据自己的生活经验，通过无数种联想方法进行记忆。
五、总结
通过今天的学习，我们知道了打开记忆之门的三把金钥匙:兴趣、理解、联想。相信同学们在一种良好的心态下，在认真听讲的前提下，在发挥自己的聪明才智下，一定会很好地使用它们，使自己的记忆力大大提高。
六年级消除“中小学衔接困惑”阳光教育活动:发现自我
组织者:杜琛晖
阳光活动目标
1.发现每个人都是独一无二的。
2.掌握“发现自我”的途径，尝试客观地发现自我。
3.初步学会客观、全面、发展地看待自己。
阳光活动过程
一、热身游戏――大西瓜、小西瓜
教师说明游戏规则，学生做两轮游戏。
第一轮:教师口令“大”，学生做出大西瓜的手势;教师口令“小”，学生做出小西瓜的手势。
第二轮:教师口令“大”，学生做出小西瓜的手势;教师口令“小”，学生做出大西瓜的手势。
二、我的手印――独一无二的我
在书本的空白处留下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比较:手与手比较、手印与手印比较、手与手印比较。
思考:从刚才的活动中，你发现了什么？
三、直觉的我――形容词检核表
学生参照形容词检核表，写下十句“我是一个XX的人”。
（写时不用作太多思考，凭直觉进行。）
四、照镜子――别人眼中的我
比较一下，“父亲眼中的我” “母亲眼中的我”“朋友眼中的我”“老师眼中的我”与“我眼中的我”是否一致？
五、超级模仿秀
规则:以小组为单位，每个学生在小组内模仿本班一位同学的言行举止、衣着打扮等，让本小组的同学猜猜是班上哪位同学。
注意明确规则，小组讨论后全班交流。
小结:发现自我的途径。
六、找问题
1.俊杰在小学时学习成绩优异、组织才能突出，升入六年级时被任命为班干部。尽管他尽心尽力地想当好这个班干部，可是同学们都不买他的账。为什么呢？原来，自从他当上班干部之后，总认为自己是全班最聪明、最优秀的一个，谁也比不上他，常常对其他同学指手划脚、发号使令。许多同学都不服气，根本不服他管，他与同学之间的关系也越来越坏，老师也开始不信任他。他因此很苦恼，心里烦透了！
俊杰在自我认识方面存在什么问题？（自大）
2.小芳在小学时成绩一般，进入六年级后第一次考试，数学“亮了红灯”，小芳开始觉得自己不是读书的料，进而觉得自己什么都不行，再看看自己的外表，不知道什么时候变成“灰姑娘”了。
你认为小芳在自我认识方面存在什么问题？（自卑）
七、结束活动
教师总结:一个人能否正确认识自己，将会直接影响人的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应:要么自负、自傲、目中无人，认为成绩都是自己的，失败都是别人的错;要么自卑、自责、害怕见人，一切过失都是自己的无能所致。因此，我们应尽可能利用多种途径发现自己、认识自己。
齐唱歌曲《小小的我》，结束活动。
七级消除“青春前期困惑”阳光教育活动:美的享受
组织者:吴巧玲
阳光活动目标
处于青春期的学生，自主意识、独立意识不断增强，有了属于他们自己的服饰审美观点，但学生的服饰审美观点往往来自电影电视明星、同伴效仿等，并不具备符合学生实际的审美情趣，本次教育活动就是为了提高学生的是非美丑辨别能力，培养他们高尚的审美情趣，让着装打扮大方得体、整洁美丽。
阳光活动过程
一、主持人开场白
合:服饰服饰，美的展示。（在激情呼声中，主持人上场）
女:服饰是大众文化和民情的展示。
男:服饰是性格和情趣的体现。
女:俗话说“三分人才，七分打扮”。
男:俗话说“佛要金装，人要衣装”。
女:美的服饰像春天的花朵，点缀着五彩的生活。
男:美的服饰像动人的旋律，拨动着青春的心弦。
合:让我们走进美丽的世界，去明辨美，去发现美，去创造美！
二、欣赏小品《得体与不得体》
旁白:上初二的小明，今天穿了一件红花衬衣，一条黑色的水桶裤，一只耳朵上还戴了两个耳环。
场景一:小明家
小明中午回到家，妈妈看到他这一身打扮，气不打一处来，说他穿得像个小混混。小明跟妈妈顶撞起来，回击妈妈是个老古董，不懂时尚。这时，爸爸喝醉酒回家，醉眼昏花，竟把小明认作是自己的妻子。弄清原委后，对小明大打出手，小明一气之下冲出了家门。
场景二:学校里
小明的出现在教室引起了一阵骚动。大家议论纷纷，有认同、欣赏的;有反对、厌恶的。小明及他的赞成者，还和反对派们展开了一场唇枪舌剑的辩论。小明反驳他们根本就不懂得美，不懂时尚，说这是今年流行的打扮。
男:谢谢刚才几位同学的精彩表演。在我们的现实生活中确实存在着这样的现象，中学生到底应该如何着装？怎样穿戴才能算服饰美？下面我就现场采访几位同学，请大家畅所欲言。
同学一:我认为中学生着装要大方得体，要符合中学生的年龄特点，一味地模仿他人，赶时髦，有时反而有损自己的美好形象。
同学二:我认为小明在服饰上追求美丽并没有错，但他错就错在没主见，看见别人怎样穿，自己就怎样穿，而不管自己穿了是不是美。
同学三:小明的穿着，主要是他崇拜球星马拉多纳，因此也像马拉多纳一样戴了两只耳环。其实，我们喜欢一个人，不应该单纯地去模仿他的外表，而应该学习他积极进取的精神。
男:真理越辨越明。中学生穿着打扮确实要大方得体，要符合中学生的年龄特点，才能展示中学生朝气蓬勃的精神风貌。大家还记不记得《中学生日常行为规范》中关于服饰要求的一条呢？
全班:记得。
男:好！让我们大家一起来朗读一遍吧！
合:穿戴整洁，朴素大方。头发干净整齐，不烫发、化妆、佩戴首饰。男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
女:同学们都很清楚中学生的着装要求。现在让我们进行一个有趣而轻松的活动:判判美不美。请大家针对一些服饰现象，做判断题（投影）
1.男同学留长发，美不美？（不美）
2.女同学留长指甲，美不美？（不美）
3.衣着朴素但整洁，美不美？（美）
4.穿拖鞋进教室，美不美？（不美）
5.穿裙子上体育课，美不美？（不美）
6.穿着整齐的校服，美不美？（美）
7.男同学戴耳环，美不美？（不美）
8.女同学浓妆艳抹，美不美？（不美）
9.头发整整齐齐，衣服干净，美不美？（美）
10.运动场上，合身的运动服，美不美？（美）
男:鸟美在羽毛，人美在心灵。
女:美丽的心灵是世界上最美的花朵。
合:我们在追求服饰美的同时，更要追求心灵美和外表美的统一。
三、欣赏小品《买鞋》
陈洁放学回家的路上，遇到了原来的好友罗风。罗风穿了一双很漂亮的鞋子，是在百货大楼花180元钱买的。陈洁回家后，妈妈高兴地告诉她，今天下午花50元钱，给她买了一双黑皮鞋，陈洁不高兴，吵着妈妈给她买一双和罗风一样的鞋子。
女:同学们刚才看了小品，都有所思，有所想，现在我现场采访几位同学，请他们谈谈自己的看法。
同学一:我认为陈洁同学的做法是不对的，她妈妈才给她买了一双新鞋，她却硬要买另一双，这样就会造成浪费，给家庭带来不必要的经济负担。
同学二:我觉得人不应该过多地追求外表的美，现在同学们是学知识、学文化的时候，我们应该努力学习，加强自己的文化修养。
同学三:人，最美的是心灵，我们追求美，要追求心灵的美。一个善良、正直、有才能的人，即使穿得再朴素，也会让人觉得他（她）高贵、美丽。
女:确实，人是因为可爱而美丽，服饰美只有在心灵美的折射下才能发出同等的光辉。我们在追求服饰美的同时，更要加强自身的道德品质修养，陶冶高尚情操，求得外表美与心灵美的高度统一。
四、欣赏配乐朗诵《美的絮语》
（投影，学生配乐朗诵）
美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美丽，而是缺少发现。――罗丹
只有真才美，只有真才可爱;虚假永远无聊乏味，令人生厌。――布瓦洛
品质高尚的人，永远是年轻美丽的。人的一切都应该是美丽的:面貌、衣裳、心灵、思想。――契诃夫
你们不见美貌的青年穿戴过分反而折损了他们的美么？你们不见山村妇女，穿着朴质无华的衣服反而比盛装的妇女美得多么？――达•芬奇
五、欣赏表演“中学生时装秀”
女:美，无处不在，
男:美，我们的毕生追求。
女:我们追求大方得体的服饰美。
男:我们更需要芬芳迷人的心灵美。
合:让我们做美的使者，穿出美的个性，美的气质，美的精神！
女:下面请欣赏我们自排自演的“中学生时装秀”。
一对对学生穿着整齐统一的校服、干净利索的运动装、轻松随意的休闲装等上台表演。
篇6
教育，在现代化、全球化和行政化的大背景下，受到现代工业体制、市场逻辑和社会分工的侵蚀，其目标和过程的本质属性被忽视和遗忘。表现出简单的机械化、浮躁性的外在化、直接的功利化，其结果表现为信仰的淡漠和心灵的缺失，导致了人和社会发展的双重不和谐。教育应在人性和哲学的视野中对教育和人的关系进行重新审视和反思，在本真状态下揭示教育与人的始源性关系，使教育真正归属于人，而不是成为达到外在目的的手段和工具。
小学阶段对一个人成长的基础作用非常重要。自1993年12岁的育才二小学生杜旻书在《中国少年报》发表“捐出压岁钱建一所希望小学”的倡议书以来，小小倡议启动了后来影响全国的“手拉手希望工程”，从此希望工程遍及祖国的大江南北，手拉手活动的接力棒在二小学生手里传递，爱的种子撒向贵州、甘肃、连平的山区学校，也播撒在一个又一个二小学生的心里，“善”的基因深深根植于学校的教育文化之中，形成特有的“求真向善”的校园价值取向，逐渐形成了一种直击教育本质的“本根教育”。
二、理念解读
本根教育就是指学校要通过对人的发展本根的把握，按照教育的本质要求，培养有根基的社会性的人。
教育在本根处就是使人成为人的“教而育之”。人和教育之间存在的是一种始源性关系。所谓“始源性关系”，指的是一种本体论的关联，一种在本根处的不可分割。教育和学习唯一地隶属于人，二者分别属于文化的传承（即“传道”）和文化的接受（即“求知”），彼此不可剥离。对提供者来说是“教育”，而对接受者来说则是“学习”。这种始源性的关系，表现为教育要高度依靠人、充分相信人，全面依靠人，在学校教育中要相信学生有发展的本能和发展的需要，教育就是要激发学生的潜能，焕发学生生命的活力。
我们所关注的人的发展本根，可以通过善、慧、志三个要素来描述。
善为本。善是人的生命起始时的基本属性，善也是人的最后要求，只有最高的善才是某种最后的东西，才是最后的目的。“善”是做人的根本，是教育的本根之一。
慧为源。智慧是学习和求知的核心能力，也是指科学精神和科学思想。亚里士多德所说的 “人的天性在于求知”说明，“学习”和“求知”本身就根植于人的本性当中，而“学习”和“求知”的人的差别在于学习的“智慧”，教学的主要功能除了传授知识，更重要的是培养求知的方法和能力，即“学习智慧”。
志为魂。立志始于少年，是有效而且有益的。立志缘于爱好，通过兴趣播种希望的种子。哲人云：热爱是最好的老师。兴趣与爱好，不仅给少年带来欢乐，更赐予知识与才能。
强调使学生“做一个有根之人”，要求学生在善的基础上，掌握一定的基本知识和基本技能，遵守一定的行为规范，通过智慧、高雅的言行向社会表达、传递善，通过立志和坚持不懈，实现自我的未来的成功。
三、 理念践行
育才二小以“善慧志”本根教育理念引领学校发展，建立一个系统、稳定、可操作的教育体系。即：一个育人目标：做一个有根的人。人的根有三个核心要素：善、慧、志。三个发展目标是：以学生发展为本，追求全面的教育质量，继续打造质量二小；关注个体发展，重视学生个性品质的形成，打造个性二小；传承优秀的校园文化，通过文化浸润育人，打造文化二小。两个实施主渠道：善雅德育、智慧课堂。四个支撑系统：文化沉淀、师资队伍、课程体系、阳光少年评价。以善雅德育和课堂教学为主要阵地，在教育教学常态中落实“善慧志”的本根教育。
1. 善雅德育
小学阶段是一个人价值观形成的初级阶段，单纯的灌输德育概念，小学生难以理解，并不能起到良好的效果。相反，以具体行动加以引导，学生更容易明白行为的对错，进而形成简易的价值观，这也是朱熹所说的“小学教以事，大学教以礼”。注重“到则即静、入室即学”的习惯养成，通过“日行一善、遵守规则”为学生的善雅言行提供了可操作模板。
挖掘学校发展历程中独一无二的文化元素：建设希望工程首倡纪念大队部。二小是全国希望工程首倡发起学校，为了传承学校少先队的爱心文化，影响更多的学生，筹建希望工程首倡纪念大队部。藏书票是学校艺术教学的传统特色项目，是侯秀婷老师的教学特色，在全国有一定影响，育才二小的“藏书票博物馆”，“藏书票工作室”更是全国独一无二的特色。
2. 校本课程
在学科课程建设方面，实施国家课程校本化改造，大力推进语文主题阅读，实施数学整体模块学习，开展英语“1+1”课程教材实验，引进国际原版绘本阅读教材。关注三大活动课程：“体育活动”、“社会实践活动”和“兴趣特长活动”。坚持开展丰富多彩的体育活动，持续坚持阳光体育，在一二年级开展“形体”课程，游泳和体操活动在深圳市出类拔萃。“社会实践活动”形式多样，学校和班级家委会都参与，组织学生走进工厂、走进大自然，拓展视野，开阔眼界。为开发学生潜能，培养学生的兴趣，发展学生的特长，学校共开设了丰富的“兴趣特长活动”，共开设“体操”、“藏书票”“校园高尔夫”等38个免费校社团供学生选择，内容丰富，社团规模不断扩张。
3. 智慧课堂
在课堂教学过程中，通过“读、议、讲、练、评”的基本课堂教学形态，构建“三五”智慧课堂基本式，倡导“教师慧教，学生慧学”。其中三段分别指低段（一二年级）先学后教；中段（三四年级）先学后导；高段（五六年级）先学后研。五步依次为：自主探究——学生根据自主学习，发现问题，探究方法；小组合作学习——按分成的若干小组有计划分配突出的问题，攻坚，互帮互助，共同进步；交流展示——小组的代表或全体通过书写和口头向全班和小组表述，并征得大家的帮助；智慧导学——老师智慧地引导学生学习活动；评价反馈——根据学生展示的情况，师生及时作出反馈评价，形成能力。
依据课标要求，从单元整体出发，关注学科特点，形成了语文、数学、英语、科学学科形成了“六、五、四、三”的课堂教学变式。语文有：单元感受课、阅读理解课、拓展阅读课、积累运用课、习作评研课、经典训练课六课型；数学有：单元感受课、问题解决课、经典训练课、知识整理课、专题评研课五种课型；英语有：单元感受课、词汇积累课、阅读理解课、整理运用课四课型；科学有：探索理解课、积累运用课、整理评研课三课型。针对各种课型进行打捆式全课型研究，促进了教法的常态化、学习方法的自动化。
4. 责任团队
学校坚持“以奋斗者为本、以担责者为重”的管理价值取向。千方百计发挥老教师的传帮带示范作用，组织青年教师拜师学习，探索出了以“打捆式三级备课”为抓手，通过“打捆式”年级合作备课，让教案漂流的备课方式。同时为青年教师铺路搭桥，搭建快速成长的平台，如：组织青年教师素养大赛，开展“汇报课”、“研讨课”活动等。让教师走出去学习，把名师专家请进来开讲座。为每一位教师展示才华和体现自身价值创造空间、提供舞台，触发教师的认同感、荣耀感和归属感。
5. 奉献文化
学校通过征集「我们的育才二小文集，通过全体老师，尤其是退休老师们叙事性故事，反映学校积淀的文化特质，传承“民主，多元，包容，负责，务实，奉献”的校风，形成共同的价值取向和校园文化。在教风上，教师在长期教育活动中形成了“平实，务实，真实，厚实”的教育教学风格。在学风上，树立起“会思、会问、会说、会做”的学风，形成了习惯良好、基础扎实的教学效果。
采用学生阳光评价体系，1-3年级落实阳光少年评价，4-6年级开展“善雅之星”评比，以培养学生形成“日行一善”的习惯和大方优雅的举止。同时注意性别差异，设立“男孩节”和“女孩节”，鼓励和引领学生做到“男孩立志气、女孩养气质”。
四、 实施效果
育才二小在“善雅志”本根教育理念下，遵从教育教学规律，沉下心来做教育，教学质量始终处于南山区前列，深受社会的广泛赞誉和认可，学校成为区域优质学校，学位供不应求。学生全面发展，赢得了“基础扎实、习惯好、有礼貌、有韧劲、素质全面”的高度评价。
篇7
多次强调：“中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义，科学社会主义基本原则不能丢，丢了就不是社会主义。”《世界社会主义五百年（党员干部读本）》（以下简称《读本》）记述了社会主义由空想到科学、由理论到实践、由运动到社会制度、由单一模式到多种模式的发展演进全过程。《读本》以社会主义发展史为主线，将历史、现实和未来贯穿一体，讲清了社会主义的历史渊源、思想发展和实践过程。读后，我们倍加珍惜历经千辛万苦、付出沉重代价开创和发展的中国特色社会主义事业，对于我们不忘初心、坚定信仰具有重要意义。
《读本》第一部分“对未来社会的美好憧憬”、第二部分“社会主义从空想到科学的伟大飞跃”，讲明马克思、恩格斯的科学社会主义，是以唯物史观和剩余价值论为两大理论基石，深刻揭示了资本主义的根本矛盾以及必然被社会主义替代的历史趋势、无产阶级作为资本主义掘墓人的历史使命以及建立新社会的途径。《读本》第三部分“开辟人类历史和社会主义发展的新纪元”、第四部分“社会主义建设的探索和挫折”，集中阐述了世界上第一个社会主义国家苏联的建立、发展和受挫乃至解体，讲明了社会主义在曲折中前进的历程。《读本》第五部分“社会主义改变了中国的命运”、第六部分“社会主义在中国发展的新篇章”，用中国的成功实践回答了上述两个命题，明确了社会主义模式具有多样性，创立了中国特色社会主义；明确了社会主义初级阶段论和社会主义本质论，发展了马克思论述的经典的纯粹的社会主义，开创了“科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一”的中国特色社会主义，从根本上回答了长期困扰落后国家的究竟如何建设社会主义的问题，实现了对传统社会主义的扬弃以及对科学社会主义的丰富和发展。《读本》“结语”部分，用饱满的激情、深刻的思想、精炼的文字阐述了历史之道、规律之道、智慧之道：“在世界历史长河中，500年不算漫长，但社会主义留给人们的精神财富和物质财富却极为丰盛、极其醇厚，它以无可辩驳的事实证明了以下基本结论。”这三条基本结论是：社会主义代替资本主义是历史的总趋势；社会主义从来都是在开拓中前进的；坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。
中国特色社会主义创造出的“中国奇迹”，更是在实践层面充分彰显了社会主义制度的独特创造力和强大生命力。对于世界社会主义运动来说，中国特色社会主义填补了剧变的历史真空，社会主义经过历史的考验和时代的洗礼，愈加生机勃勃；对于资本主义国家来讲，中国特色社会主义提供了一种不同于市场原教旨主义和福利资本主义两种主流模式的另一种发展路径，在发展模式的多样性中证明了社会主义的前途和中国特色社会主义的生命力；对于发展中国家来讲，中国特色社会主义提供了不同于华盛顿共识的另一种发展路径，启发它们走上符合自己国情的发展道路。
正如《读本》所言，世界社会主义历史是一部鸿篇巨制，需要我们一代又一代人顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗。通过对《读本》的学习，我们将更有信心在中国特色社会主义道路上“撸起袖子加油干”，在多样性的世界中“为人类对更好社会制度的探索提供中国方案”。
篇8
关键词：稀土 抛光粉 粒度
氧化铈抛光粉在玻璃的抛光方面具有优良的性能。随着尖端技术的快速发展，对抛光的要求越来越严格，例如，对于制造LIS中不可缺少的光掩模，高密度记录磁盘玻璃基板，几乎接近极限状态。因此，对氧化铈抛光粉的质量和性能要求也随之提高。从抛光机理分析来看，它是机械作用、物理化学作用和化学作用的综合，其中机械作用是基本的，化学作用是重要的.同时还存在着流变现象的影响。在抛光的初始阶段，Ce02去除表面凹凸层并呈现出新的抛光面的过程，主要是机械作用的过程。随后，由于抛光混合物中含有水，在抛光过程中形成H30+离子，在玻璃表面H30+离子与Na+离子相互交换而与玻璃形成水解化合物。由于Ce02抛光粉具有多价的性质，Ce3+/Ce4+的氧化还原反应使硅酸盐晶格破坏，通过化学吸附作用，使玻璃表面与抛光剂接触的物质包括玻璃及水解化合物被氧化或者形成（Ce-O-Si）络合物而被除去。
从机械机理可知，氧化铈的纯度、硬度、粒度是最主要的因素，决定硬度的主要因素是煅烧的温度工艺和条件。粒度主要影响抛光力，最大粒度往往对玻璃表面的划痕起重要的作用，而粒度分布还影
响到抛光的化学机理，因为微细颗粒的表面活性大，易于在玻璃表面形成吸附等化学作用。因此，抛光粉的粒度控制，不能仅仅从中位径d50出发，而要从最大粒径dmax，中位径d50以及粒度分布等多方面进行综合考虑。
本文通过对国外某金属的产品和国内某厂家的产品进行了粒度分析、精密分级操作、现场实际抛光实验等方面的比较，对抛光粉的粒度特性、划痕的主要影响因素，探讨了粒度控制的重要性，以期提高我国挞光粉的质量，使产品达到标准化、系列化，满足不同工业部门的要求。
一、国外产品与国内产品的粒度分布的比较
为了从粒度的角度考察氧化铈抛光粉的性质，对国外和国内产品进行了粒度分析。粒度分析采用的是CILAS1064激光粒度测定仪。
通过粒度分析结果对比看出，国外的产品较国内产品粒度偏细，国内产品含有少量的粒径大干6μm的粗颗粒产品，其质量分数只有4.04%，而大于10μm的粗颗粒质量分数只有0.34%。从精密抛光的角度，尽管粗颗粒比例很低，也是造成划痕的主要因素。因此，从精密磨料对粒度的要求出发，控制磨料的粒度及其分布，是提高磨料质量的关键因素之一。
2.精密分级和实际抛光
由于国内产品的粒度稍大于国外的产品，从国内南方某厂家的实际抛光实践发现，国内抛光粉存在明显的划痕现象，导致产品的成品率大为降低。如何消除划痕，首先想到的是除去国内抛光粉中的粗颗粒。然而，国内产品与国外产品相比，粗颗粒（大干6μm）的质量分数只有4%左右，在保证粗颗粒不进入细粒产品的同时，尽可能提高细粒产品的收率，是选择分级方法和分级装置的主要依据。采用塔式水力分级器来进行研究，该分级装置通过改变操作条件能容易地调节和有效地控制粒度上限。在控制好粒度上限的前提下，通过反复多次操作来提高细产品的收率。在每次给料为4kg的条件下，收率可达2.5kg以上，且可保证细产品中不含不合格的粗粒，国内产品经分级操作后得到得细产品的粒度分布，各当量直径分别为d10=0.51μm、d50=1.22μm、d90=2.98μm.dmin=6.5μm.
在国内南方某厂家的实际抛光实践中，发现国内抛光粉通过精密操作后，可有效地消除抛光划痕的现象。由此可见，通过精密分级操作，控制抛光粉末的最大粒度，是提高抛光粉性能的一个重要参数。
从人造金刚石微粉作为精密磨料的粒度要求可以看出，对人造金刚石微粉的粒度要求非常严格，规定了粗粒最大尺寸、细粒最小尺寸、粗粒含量、细粒含量、最细粒含量等多个控制粒度的指标。以公称尺寸范围3-6μm为例，规定粗粒最大尺寸Dmax=7.5μm，细粒最小尺寸Dmin=2μm，同时规定：（1）不得有大于粗粒最大尺寸以上的颗粒；（2）粗粒（6～7.5μm）合量不得超过3%；（3）细粒（2-3μm）含量不得超过8%；（4）最细粒（
由此可见，这样的规定，不仅控制了最大颗粒的粒径，而且对公称尺寸范围的含量也做出了规定。最大颗粒的规定是为了避免在抛光中的划痕，含量的规定是为了保证足够的抛光能力。
从国内南方某厂家的实际抛光实践中还发现，控制最大颗粒的粒径对于避免工件的划痕，作用明显；而控制抛光粉末的粒度分布，即有效控制粗粒和细粒的含量，对于在保证足够抛光能力的同时，提高抛光质量，也具有很大的意义。这可从稀土抛光的机械作用和物理化学作用的抛光机理中得到较好的解释。
三、结论与认识
控制稀土抛光粉末的最大颗粒粒度，是消除划痕的重要因素之一。另一方面，粗颗粒含量的多少，影响到抛光粉的抛光能力和使命寿命，细颗粒含量则影响到抛光的质量效果。因此，有效地控制抛光粉末的粒度及其粒度分布，对于提高抛光能力和抛光效果，具有重要意义。同时，稀土抛光过程不仅是一个物理过程，还是一个化学过程，如何在众多的参数中寻求最佳的组合，达到最佳的效果，需要进行大量的理论研究和实践探索。
参考文献
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[8]何松；精矿稀土抛光粉制备工艺研究[J]；稀土；1998年06期.
篇9
新能源行业观察家冷跃进在接受《中国企业报》记者采访时表示，近年来以光芒、华帝、阿里斯顿为代表的厨卫家电企业，虽然在燃气、电等传统热水器上积累了丰富的经验，在进军太阳能热水器后仍遭遇了重重阻力。
光芒在太阳能市场上所遭遇的问题颇具代表性，一方面是受到传统营销思路和模式的局限，始终未进入太阳能行业的主轨道。另一方面则是受到自身是集体企业的阻力，对于进入太阳能等新领域的风险以及“责权利”等配套体系都在探索中。
营销局限：经验主义
很多厨卫企业在进军太阳能领域之后，习惯拿传统厨卫家电企业的营销思路和拓展手段做市场，但这恰恰成为厨卫企业在太阳能市场发展缓慢“症结”。
与厨卫家电市场化扩张已步入成熟期，营销渠道相对稳定、区域商素质普遍较高，采取的是大区域分销等特点不同，太阳能热水器发展不过短短十多年，仍处在发展初期，特别是在渠道营销上，以县城和乡镇的小商模式，人员素质整体偏低。
冷跃进透露，目前创尔特的太阳能项目已经停产，而华帝的太阳能发展也不顺利。
据了解，作为国内老一批的厨卫家电企业，近年来光芒在传统业务上的发展也较为平淡，在与广东、浙江的万和、万家乐、华帝、方太、老板等企业的较量中，一直扮演着“跟随者”角色。
不过，在进入太阳能领域之后，光芒还是进行了一系列的创新，将传统热水器中的“搪瓷内胆”水箱技术应用到太阳能热水器中，解决了太阳能与城市一体化融合中承压水箱的难题。这也被视当前光芒太阳能进军城市市场的“杀手锏”。一位光芒集团的管理人员曾骄傲的透露“连A.O.史密斯都从我们这边采购搪瓷内胆。”
对此，冷跃进却指出，这不是太阳能热水器的主流技术。当前太阳能主流市场仍在农村，而且在与城市建筑融合过程中，还有其它解决方案。当前，光芒的最大问题不在产品和技术上，而是贴近行业的营销手段和理念上，缺乏符合行业特点的人才队伍。
体制阻力：谁的企业
知情人士透露，当年光芒进入太阳能领域之初，为了打破现有的体制束缚，与一家企业组建过太阳能合资公司，最终因为种种原因未能跳出现有的体制阻力，走了一些弯路。
据了解，作为一家成立于70年代后期的厨卫家电企业，光芒集团虽然身处苏北，但当时也受到了“苏南乡镇企业模式”的影响，快速发展成为一家当地领先的颇具影响力的企业。在经历了30多年的发展后，光芒已成为拥有多家子公司的集团公司，但主营业务和利润来源仍集中于厨卫家电等产品上，虽然此前成功介入了太阳能领域，但速度和规模始终未实现大的突破。
篇10
关键词：阳光体育运动；中小学体育教育；激励机制
随着课程改革在全国范围内的大力推广，《体育与健康》课程的改革也在如火如荼的进行当中，为了加强我国青少年的身体素质的提升，各个学校都根据自身实际情况积极开展了“阳光体育运动”，东莞中小学体育教育一直以来都本着提升学生全面素质的教育理念，致力于为学生营造更良好的运动环境。
一、阳光体育运动意义简述
阳光体育运动的重点就在于提升学生积极参与体育锻炼的热情、培养良好的体育锻炼习惯、养成健康的生活方式和生活理念。通过阳光体育运动不仅能够增强学生身体方面的素质，更加可以活跃学生思维、打破沉闷的学习氛围、挖掘学生体育运动方面的潜力，让学生掌握更多体育运动技能，为实现学生终身体育奠定坚实基础。
二、东莞中小学学生体育运动现状
1.体育运动参与动机较强
东莞市各中小学校日常体育运动开展情况较好，学生大多愿意积极主动地参与到体育运动当中来，学生参与热情高，对体育技能的学习热情也较为高涨，对于体育技能的学习也能很好地集中注意力，学习动机较强，能够很好地帮助学校进行阳光体育项目推广并使体育课程改革工作顺利进行。
2.体育项目选择多元化
中小学生兴趣爱好比较广泛，对体育运动形式的选择也表现出多元化特点，但对于球类运动的选择较为集中于羽毛球与篮球这两个项目上面。羽毛球由于不太受制于场地条件，没有很强的身体对抗和对峙，受到许多低年级学生和广大女生的欢迎。
3.教学形式选择多元化
在东莞中小学体育教学活动中，由于学生年龄的关系，对于教学形式的选择也不同。低年级学生由于自身体育运动知识和技能不足，所以倾向于教师指导模式，希望通过教师的指导得到更加正确的示范。高年级学生则比较喜欢自由练习，他们认为自由练习时间相对充足，自主性强，能够最大限度地发挥自我优势，从锻炼中找到乐趣。
三、建立健全阳光体育运动激励机制的措施
根据东莞中小学体育运动开展情况的阐述，为了结合课改和阳光体育运动的精神，进一步巩固和加强东莞中小学体育教育的优势、鼓励学生对体育锻炼倾注更多的热情，笔者认为应该建立健全长效的激励机制：
1.完善管理机制，让体育运动更规范
完善活动开展过程中的管理，成立专门的运动研究小组，对运动项目开展的专业性、科学性进行有效评估，能够让学生感受到阳光体育运动项目的严肃认真，能够让他们接受更加专业、规范的组织训练，从而增强训练效果，提升参与热情。
2.建立团队制度，让学生体会荣誉感
竞技与对抗从来都能够让人产生刺激兴奋的作用。虽然阳光体育运动倡导的是健康的生活态度和积极的锻炼精神，但是在开展活动的过程中也可以增强竞技性和趣味性。
3.情感激励，营造和谐运动氛围
在体育教学和训练中虽然希望同学们都能尽可能地达到优异的训练效果，但是阳光体育运动和体育课程改革的精神是着重培养学生健康的运动观念和积极的生活态度，所以在活动开展过程中也不能追求过于严苛的锻炼，要多重视学生的心理健康成长。要让学生们在活动开展过程中提升团队意识、培养互助互惠精神，教师们要关心学生的身体与心理成长，多交流沟通，为学生们营造一个和谐的运动氛围，让同学们更加愉快地进行训练与技能学习。
4.建立综合评估机制，提升学生参与的积极性
现在许多学生在体育锻炼与学习功课之间往往难以抉择，他们由于要面临各种考试，学习压力还是比较大的，所以他们经常会将更多的时间花在学习上而非体育锻炼上。为了改善这一现状，提升学生们参与体育锻炼的积极性，学校可以结合自身发展情况和学生学习状况，建立学生的综合评价机制，将学生的评价标准一分为二，一部分是学习成绩及课堂表现，另一部分则是体育锻炼情况及锻炼成绩。
阳光体育运动旨在让学生养成良好的健身习惯、树立正确的锻炼意识，掌握多种运动技能，为实现终身健身奠定良好基础。所以我们应该进一步研究如何能够让学生保持这种健身积极性，建立长效激励机制，让阳光体育运动一直开展下去，为国家体育事业发展作出贡献。
参考文献：
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