几分在心头范文

导语：如何才能写好一篇几分在心头，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

中考步步逼近，

紧迫促我前进，

梦想向我靠近。

-------题记

61,60,59……中考倒计时

看着教室后的黑板报上中考倒计时被一天天地更改，几分紧迫感油然而生。

早上，英语课结束后，老师“无情”地扔下一句话：明天考试。然后就若无其事地走出教室留下一个个都哀声叹气的我们。

中午，饭后我正惬意地享受着自由时光，数学老师走进教室，淡淡地说：“今天中午我们考试。简短的几个字将我从云端拉向谷底，周围抱怨声四起。

放学前，班主任走进教室，宣布了一个消息：下星期三县模拟考。教室顿时鸦雀无声，静静地听着老师的一声声叮嘱。

随后，一位位老师都走进教室，发下一张张练习，都还不时地叮咛几句。

放学，教室顿时沸腾起来，抱怨声，叹气声，此起彼伏。我苦笑一下，埋头整理书包准备回家。耳边还回响着老师的那几句话，犹如冬日的阵阵寒风，使我不得不绷紧每一根神经。留几分紧迫在心头。

“再坚持两个月，忍一忍……”饭桌上妈妈的唠叨声再次响起。两个月，只剩两个月了，三年的初中生涯要接近尾声了，一阵阵的紧迫感迎面袭来。

深夜，一人埋在书海，一张张试卷等着我去完成。10点、11点、12点……时间一步步地逼近，为了明天更好地奋斗，我加快了速度，心中的几分紧迫感粗我马不停蹄地向前。

夜晚，睡在床上，梦中我不停地奔跑……

留几分紧迫在心头，告诉自己不早了，是时候启程了。

老师的一声声催促，妈妈的一声声唠叨，同学的一次次竞争，无不带给我一份紧迫在心头，坚持吧！绷紧的神经不容我一点儿的松懈。心头的紧迫，只容许我不停息地奔跑。

几分紧迫在心头，放下安逸，背上沉重的包袱，苦亦甜。

篇2

雨后的那道彩虹

依稀记得那个明媚的早晨，我赖在被窝里不起，心情十分不好，因为考试的失利，母亲见了将我拉起来，我很不情愿的睁开朦胧的睡眼，母亲拉起我让我换好衣服便出了门，原来母亲是让我和他一同去爬山，我们来到山脚下，不禁有些望而生畏了，妈妈看着我说为什么对于事情总是想到退缩，难道这世界上真的有无法完成的事情吗，一切都取决于你的心态罢了，面对任何事多要自信些，我听后若有所思，与母亲爬上山，可惜天有不测风云，当我们爬上半山腰时，雨如瓢泼似的下来了起来，妈妈见了连忙将衣服披在我的头上，便拉起我向山顶的小亭子跑去，当我们到了小亭子时，妈妈全身湿透了，雨水顺着头发滴落下来，热泪也从我的眼眶中滴落下来，在风雨兼程的人生之路，母亲就是我的守护天使，雨停了，天空逾越过一道彩虹，那样绚丽逼人，耳畔似乎又想起了那首《阳光总在风雨后》，原来风雨过后欣赏到的真的是彩虹。在人生的路上，我们应有一个不抛弃不放弃的心态，去面对人生的困难与挑战。

雨中情

篇3

“妈！妈！都几点了，你怎么不叫我起床？”看着闹钟上“7：05”的字样，我简直不敢相信！这时，妈妈“嗵嗵嗵”跑进来：“对不起啊，本来想让你多睡一会儿，没想到就迟了……”我已经无暇顾及其他，穿好衣服拎起书包就往外冲。

去学校的路上不像以往那样安静清新，充满了城市的喧嚣和嘈杂。我跑在人群中，似乎感到行人向我投来或是疑惑或是嘲笑的目光。我不禁加快了脚步，心里暗暗埋怨：“烦死了！都怪妈妈，都这么晚了……”

眼看着离学校越来越近，我有点不敢进学校，不敢面对同学们的目光和老师的批评。

果然，当我蹑手蹑脚走到教室门口时，同学们纷纷扭头看我，老师不满地望了我一眼，示意我进去。我低着头溜到座位上，只感到双颊火辣辣地烫。

这个上午好似无比漫长。我趴在课桌上望向窗外，几根电线杆上，小鸟停在上面，还叽叽喳喳地叫个不停。而此时的我，肚子也正“咕咕”地叫着，真后悔没吃点早餐再来。

忽然，远处一个身影蹿入我的视线，我朝那边望去，一个熟悉的身影越来越近――是妈妈！妈妈手里不知道拿着什么东西，走到教室门口，跟老师打了个招呼我就被叫了出去。

“你来干什么啊？”我清晰地看见妈妈手里拿的是个饭盒。

“来吃点东西，不然哪有精力上课啊。”妈妈边说边打开饭盒。

浓浓的香味从饭盒中飘出。我看到妈妈的衣服乱乱的，不知是没整理好还是跑乱了；妈妈的头发也凌乱着，几颗水滴停在上面，不知是清晨的露珠还是汗珠……

伴着叽叽喳喳的鸟叫声，沐浴着清晨的阳光，还有那香香的早餐，似乎有几分甜蜜在心头慢慢散开……

【亮点透视】

篇4

这项成果有一个闪亮的名字，叫“透明计算”，是一个与“云计算”有一定相似性的成果。

1991年起，张尧学先后任职清华大学、教育部、中南大学等单位，这项成果的研究历经20多年。对于这次获奖，他说，自己运气很好。

何谓透明计算

与“云计算”有一定的相似

张尧学团队率先提出的“透明计算”，被国外同行称为“先于云计算、包含云计算”的网络计算模式。

从计算机诞生起，“冯·诺伊曼结构”就“一统天下”。由此带来的问题，例如网络安全性低，存在病毒、后门、监控；操作系统、芯片、中间件构成的产业链也受制于人；用户很难在同一电脑终端上实现跨平台操作。

手机不断更新换代，个人电脑、平板电脑同样推陈出新，一个软件被破坏了，安装起来麻烦。计算机都是厂商安排好的，买手机、PC机，软件也都是厂商搭配好的。这些费钱又费事。

张尧学说，“透明计算”针对的就是上述问题。他们希望通过这种方法，使用户有权利选择不同的软件和服务。

透明计算打破了这样的束缚，在一个特有的超级操作系统(METAOS)，“我们的想法是，前端放的只是一个虚拟的、看得见的图标，软件或数据跟你的机器分开了，放到网上去了。”张尧学说，从这个意义上来讲，“透明计算”跟云计算有一定的相似。

操作系统也能存在服务器上

张尧学说，透明计算是一种支持服务共享的网络计算模式，它实现了运算和存储的分离。

它包含两大部分。一是面向用户、面向服务的，只做提供服务的运算；二是支援或者操作系统，这部分放在服务器上，用户可通过网络获取。

这就意味着，通过透明计算，我们现在用的手机和电脑里的那些软件和操作系统都放到网上去，计算机变得“又轻又瘦”。

“此时服务器不仅存储资源，还存储操作系统。”张尧学说，用户拿在手上的终端就相当于裸机，只做需要的服务运算，相比现在的手机或者电脑，这个“裸机”要小很多，也要简单很多。

张尧学说，把资源和操作系统放到网上后，用户怎么获得，就需要用户自己去选择。到底是选喜欢的系统，或者是国产系统，都是用户自己的事情。

在透明计算的世界里，用户使用计算机就像使用iPad一样，通过网络获取想要的服务，在享受完服务之后，就可以再把它扔掉，再获取新的服务。

成果有啥用处

手机测量病情，医生远程看病

记者在中南大学与英特尔建立的透明计算联合实验室体验到两个场景。

第一个场景叫流式健康测量。

张尧学介绍，中南大学所属的湘雅医院，通过采集门诊、住院、手术的数据，将其电子化，数据系统不仅包含了患者的基本信息，还有他们身体健康方面的一系列数据。

有了这些基本信息之后，如果患者身体有一些小毛病，可以通过手机终端连接大数据提示自己诊断。有了这些实时的数据，再加上湘雅临床大数据系统里保存的患者病历资料，患者在家里也能获得医生的服务。

比如，我的私人医生在湘雅医院，想了解我的血压、血氧。我在家里可以这样做：在自己手机上安装METAOS-通过网络从服务器上加载血压等的测量软件到手机-测量-数据上传服务器-推送到医生手机。

湘雅医院目前已实现移动终端健康信息的采集和传输，手机领取体检报告，智能慢性病随访和监测管理等。中南大学启动建设的湘雅临床大数据系统就是透明计算的一项应用。

终端可随意切换不同的操作系统

第二个场景是跨越操作系统、不同智能终端的运行。

比如，我是一名工程师。我单位电脑、手机和家庭电脑，操作系统不同，但都安装了METAOS。我可以在不同地点用这三个终端工作。无需拷到盘里或存到邮箱。

透明计算秘诀有三：METAOS拓展了传统的冯·诺伊曼结构，可以像司令员一样兼容、调动、管理不同的操作系统；计算与存储分离，数据存储在服务器上，计算在移动终端上；软件和硬件分离。当然，这需要良好的网络环境。

“因为这两个分离了，移动终端可以非常轻小便携。应用软件像水一样，用时加载，不用时流走。最重要的是安全，METAOS会有一个你的专署密码，别人获取不了你的任何信息。”张尧学说。

“中国原创的技术非常少，但是透明计算就是原创的，并且跨越其他操作系统，具有颠覆性，已经具备了大规模推广的可能性。”英特尔亚太研发有限公司平台软件架构部总监卢炬说。

腾讯已成功将该成果应用于手机定位和微信。

其他奖项

国家科技进步奖特等奖

天河一号高效能计算机系统

可72小时对雾霾预警预报天河一号研制成功，实现了我国自主研制超级计算机能力从百万亿次到千万亿次的跨越，使我国成为继美国之后世界上第二个能够研制千万亿次超级计算机系统的国家。

天河一号在国际上首创“CPU＋GPU”相结合的异构融合计算体系结构，部分采用了自主研制的“飞腾-1000”芯片，在体系结构、互连通信、并行操作系统和高性能微处理器等多个领域实现了一系列关键技术突破，具有高性能、高能效、高安全和易使用等显著特点。

天河一号研制成功后，迅速在国家超级计算天津中心、长沙中心和广州中心投入运行，天津超算中心与有关部门合作，在天河一号上构建的雾霾预警业务系统，已形成了72小时雾霾预警预报能力。

如今，天河一号的“融合式创新样本”已成功复制，天河二号目前已先后为国内外220多家用户提供了高性能计算和云计算服务，为近百个国家重大科技项目、国际合作项目提供了高性能计算支持。

国家科技进步奖二等奖：“有色冶炼含砷固废治理与清洁利用技术”

可安全处置砷污染

这个项目开发出了冶炼有害元素(砷)污染动态评价系统，创新开发了有价含砷固废中砷与相似元素锑、铋分离技术，研究开发了满足各种需求的固砷新技术，发明了脱砷后物料梯级深度回收锑、铋等多金属新工艺，实现了锑、铋的回收率由原有工艺的50%左右提高到95%以上。该技术工艺居国际领先水平。

目前，项目成果已经在铜陵有色金属集团、郴州市金贵银业、锡矿山闪星锑业等我国10多家铜、铅、锑冶炼龙头企业大规模推广应用。近三年累计清洁利用与安全处置含砷固废约16万吨，其中固砷约1.2万吨，回收有价金属新增产值约40.51亿元，利税2.39亿元，社会经济效益重大。

张尧学故事

当了3年校长，只能业余做科研

斩获国家自然科学一等奖，张尧学坦言自己是“运气好”。来中南大学任校长已经有3年时间，现在做科研，也只能用“业余时间”做。

“很多人认为我科研能力不行。”张尧学早在云计算概念出现之前，他就提出了透明计算，拓展了计算机的体系结构，带来了一场新的计算机革命。

张尧学平时虽忙得不可开交，空暇的时间里，他说自己最喜欢看书、看电视。

“我喜欢看有兴趣、好玩的书。”张尧学说，他最近在看的书包括《参与感》、《活着之上》等，短短的一个月时间里，他看过的书就有五六本，坐飞机的时候看，睡觉之前也看。

给年轻人提供宽松的科研环境

来中南大学3年了，谈及自己满意的地方，张尧学的话题始终离不开学生和教职工：

篇5

记得有一次，我哭着闹着要妈妈给我买一篮球，而二婶就住在我们旁边，我整天没事就抱着球在门口乱打。二婶在家听着不舒服就出来关掉门，我认为门关掉了二婶就应该听不见了！就打得更出力，二婶不耐烦了，就出来说：“小杰，可不可以不要打了".我顽皮的回答：“不要，我要玩”。二婶就生气得把门关掉后就出去了，我就继续打着。从那以后我们很少说话了，因此，我对她有了几分偏见。

过了两年后，二叔的生意旺了，他们就准备一家去动物园玩。我就还在打着球，用那楚楚可怜的眼神看着他们。然后，二婶突然走过来，说了一句让我十分满意的话——“要不要去啊？要就过来跟你二叔的车一起去吧！”我连忙把球扔进家，就跑去二叔旁边，跟二叔进他的车。

上车后，我跟二婶有说有笑的，关系没有像以前那样僵了！

篇6

【关键词】证券投资 职业岗位 分层教学 课堂创新

近年来我国多层次资本市场加快发展，交易所市场各项制度进一步健全完善，全国中小企业股份转让系统继续保持较快发展，区域股权市场机制进一步确立，柜台市场已成为证券私募业务的重要平台；将继续强化监管与深化改革，推进互联网+战略，双向开放，丰富市场层次和融资工具、渠道，完善并购重组市场化机制，有效增强服务实体经济和供给侧改革的能力。为适应证券行业人才需求的变化，服务地方经济发展需要，我院投资与理财专业确定证券类一线职业岗位为专业主要就业岗位群之一；开设了“证券投资理论与实务”为专业核心课，开设“证券投资分析”为专业模块课程。要求学生具有较强的证券投资分析能力和较丰富的投资经验。我院正在兴起教学方法大讨论，实施分层教学等课堂创新计划，我们教学团队积极开展对证券投资课程的分层教学的探索与实践。

一、对证券投资课程开展分层教学法课堂创新的必要性

分层教学法是基于学生的知识基础、学习态度、学习动力、学习能力等个体差异，在课程教学中设置不同目标，以及不同难度、深度的课程教学内容，配备相应的教学团队，有的放矢地进行有^别的教学、差异化的考核，使每个学生都能愉快学习，扬长避短、获得最大的进步和最佳的发展，达到相应的技术技能水平。对证券投资类课程实施分层教学的必要性如下：

第一，证券行业发展创新，行业人才层次递进提升的需要。随着证券行业的转型和创新发展，随着市场交易规模快速提高、新业务不断拓展，建立高素质、创新型、国际化的人才队伍已成为行业人才发展的主要目标；因此中国证券协会2015年对证券从业人员考试进行改革，将考试类别划分为一般从业资格考试、专项业务资格考试和管理类资格考试测试三种类别，，进一步明确行业人才层次递进提升；必将要求我们高职投资类专业开展分类分层教学培养的模式改革。

第二，专业学生多生源、差异化学情的需要。目前投资与理财专业生源差异大，有普高生、三校生、3+2等多种渠道，录取分数及学习态度、理论素养与技能差别较大。同时学生缺乏对主要金融投资职业岗位的知识与能力要求深入了解，学习目标和方向的把握能力模糊，缺乏学习的动力和自觉性。尽管专业教师在“教”上不断改革创新，学生的“学”上见效不大，学习的效果就难以达到预期的培养目标。迫切需要实施分层次的教学方式，采取差异化的考核方式，以满足不同个体进步的需要。

第三，传统的证券投资课程教学存在一些共性问题，需要采用分层教学法进行创新实践。证券投资理论与实务仍然过多理论讲授上，理论过于抽象，专业理论基础过于薄弱；教学案例过于分散，且更新速度较慢；理论教学和实践操作上脱节，实验操作与模拟交易过于随意，实践考核不合理，实践教学效果不理想；如果教师在教学中不适当调整教学内容与教学方法，教学效果难有起效。

二、对证券投资课程开展分层教学法课堂创新的各项保障措施

第一，课程实施保障：充分做好前期动员和分层教学实施计划。证券投资作为专业核心课程，首先要注意听取学生的意愿，并做一些理论测试与技能竞赛，通过定性和定量指标帮助教师更准确地判断学生，科学合理的确定各个层次的划分；其次，分层教学要制定适应不同层次学生的课程教学目标。更要把重心放在绝大数学生身上，并借助课堂学习小组的互动，合作竞争学习，保证各个层次的学生能够有效的完成教学目标。第三，分层教学要采用差异化的教学方法与手段，主动地适应不同学生的差异；最后，要进行分层考核，以保证不同层次的学生都提升投资理论与技能水平，并能完成课程考核。

第二，教学师资保障：构建基于分层教学实施的课程双师型教学团队。实施分层教学后，证券投资课程教学设计类型增多，教学内容差异化，教学实施形式呈现多样化，教学考核更加过程化与分层化，增加了教学团队的工作量；特别是个性化的课程教学实施，需要更大的模拟投资教学、更长的教学指导，需要第一、二课堂的联动学习，需要教师言传身教与网络在线结合学习，需要实时财经信息分析与投资实战操作指导相结合。对任课教师专业水平、实践技能、课堂组织等提出更高要求，我们明确证券投资课程的负责人，课程教学团队成员的分工与协作，积极参加证券企业的挂职锻炼，引进行业专家进课堂，构建基于分层教学实施的课程双师型教学团队，理论与实践的结合，课内与课外的结合，课程与专业竞赛结合等，保证分层教学法课堂创新的顺利实施。

第三，实践教学保障：证券模拟交易大厅的仿真实训环境。实施证券投资课程的分层教学法课堂创新，需要仿真投资实践教学平台和实训工位，都需要得到充足的实训室硬件和软件配套。因此学校在经费上积极支持，同时投资理财专业积极申报省特色专业，专业建设经费充足，建成证券模拟交易大厅实训室，拟建互联网金融实训室，保证了课程分层教学法课堂创新在实训室条件、教师非教学工作量绩效、学生技能竞赛奖励方面的开支。

三、对证券投资课程实施分层教学法课堂创新的实践

分层教学法课堂创新是一项系统教学过程，涉及到的教学全部环节，如教学目标确立、教学内容选取、教学方法采用、教学考核等环节。根据学生实际情况出发，以证券投资职业岗位的需求，科学合理的分层是教学的前提，制定各分层学生的教学目标，通过不同的教学内容，以课程教学标准为依据，运用适合不同分层学生的教学方法，采用适合不同分层学生的教学手段，使全体学生都能在学习中有所进步，最后对各分层教学采用不同的评价标准进行评价。

第一，基于职业岗位需求的分层教学法课堂创新模式。通过对证券投资行业的岗位设置调研分析，探索基于职业岗位需求的分层教学的内在规律，根据主要的证券投资的职业岗位特点，针对未来职业岗位对学生职业胜任能力的需求，选择相关的课程教学项目进行分层教学，以达到职业岗位能力胜任。

设计职业岗位的分层教学表（如表1），以就业为导向，依据投资经理、交易员、风控员等主要的证券投资职业岗位要求的不同，设置“投资经理组”（重点组）和“交易员组”（普通组）；分层教学，小组合作，把学生今后从事职业岗位应具备的知识和职业技能作为主要目标，逐步打造我投资理财专业的职业教学特色。

第二，以生为本，制定个性化教学套餐。证券投资课程的分层教学试点对象是我系投资理财专业2014级学生，从培养方案设计上，将投资理财专业分为“证券投资”与“保险理财”两个方向，学生大一开始进行专业始业教育，帮助学生认识专业岗位、知晓岗位知识技能储备要求；引导学生根据职业发展方向选择细分的专业方向，制定个性化的培养与教学套餐：包括差异化的模块课程、课程选修、技能考证、技能比赛、校外实习实训计划、拓展课程学习计划，激发学生持久的学习动力。

第三，以职业岗位需求为依据，制定分层教学法课堂创新的教学标准。以《证券投资理论与实务》、《证券投资分析》这两门证券投资课程中，依据职业岗位类别不同，这两门课程的核心技能为基本分析与技术分析，依据投资经理、交易员、风控员等主要的证券投Y职业岗位要求的不同，参考学生技能考证与技能竞赛的总评成绩高低，学生根据自身特点、兴趣爱好进行职业方向选择，并自主选择相应学习等级，科学合理的进行分层教学。对重点组主要进行投资理论与投资策略学习、基本面选股分析与跟踪检验、投资报告研读与分析等类型。注重培养其投资研究、分析能力。对普通组，侧重培养其投资实务操作的能力，狠抓证券从业资格证考试获取率。

第四，以项目教学为手段，实践分层教学法的课堂创新。由于证券投资是一门实践性、应用很强的课程课程，我们针对性的设计了证券交易软件应用、证券行情解读、股票投资、债券投资、基金理财、期货投资、基本分析、技术分析等典型项目，通过实施项目教学法、案例教学法、仿真竞赛法等主要手段，通过建立仿真投资实践平台，以一个学期的学生自主投资操作，分层进行投资实践，验证投资理论与技能水平，通过一个学期的团队投资操作，重点组和普通组交互式协作，竞争与合作，岗位轮动，实现学生整体技能水平的提升。

四、对证券投资课程实施分层教学法课堂创新的成效

目前对证券投资课程分层教学正在进行第三个学期的创新实践，取得一定成效：

首先，增强了学生学习证券投资课程主动性。通过实施分层教学使学生的主观能动性得到充分发挥，根据自己的学习基础和学习能力“动态”选择学习难度和深度，变被动学习为“我要学习”。通过三个学期实践结果显示，学生积极主动查询投资信息，盯盘看股票走势图，普遍增强了主体意识、竞争意识、成才意识，课程学风得到显著改善。

其次，提升课堂教学有效性。通过分层教学，按照学生选择和确认的岗位方向和课程难度重新组建课程学习层次和岗位角色，学生主动学习、实践操作，并积极互相交流、请教老师；教学方法手段更加有效，教学考核更加客观、课堂教学效率和质量得到明显提高。

第三，强化了个性化技能培养效果。通过实施分层教学，普通组的证券从业资格证书通过率明显提高；重点组的专业竞赛上进步显著，学生在2016年省投资理财技能大赛获得特等奖2名、一等奖3名，省证券投资大赛中取的团队赛二等奖三项，学生的专业技能水平明显提升，居省内高校前列；为学生成长成才创设了良好的发展空间，形成了富有就业竞争力的职业能力，有利于提高专业人才培养质量，为打造省内优势、特色专业奠定基础。

参考文献

[1]秦峰，林承松.对高职证券投资理论与实务课程教学改革的研究―基于分层教学的创新与实践[J].时代金融，2016（03）.

[2]郑祖军，阮银兰.基于工作过程系统化的“证券投资分析”课程设计[J].金融教育研究，2015（07）.

[3]刘建和，武鑫.金融证券类专业课程体系分层化教学改革与金融人才培养[J].继续教育研究，2012（6）.

[4]阮建女，佘雪锋.职业核心能力与职业技能并重的高职课堂教学模式创新策略―以外贸类课程教学为例[J].职业技术教育，2015（14）.

[5]张军侠，祝志勇.分类培养分层教学打造“卓越园林技师”的实证研究[J].中国职业技术教育，2015（20）.

[6]罗强，陈伟.高职院校体育课程分层教学模式的实践研究―基于职业岗位体能需求[J].体育世界（学术），2015（03）.

篇7

刘帆个子不高，身体圆滚滚的，壮得像头牛，不知是精力过剩没处发泄，还是他哪根筋错了位，就喜好和人家争强斗胜，便常有几个低年级的小弟跟着他。他知道杨克的厉害，但他相信自己能够打赢他，让他知道他们不是好欺负的。

“战斗”是在学校大操坪上进行的。这是个晴朗的日子，天空蔚蓝，棉絮似的白云在天空不紧不慢地飘，平地上有股阳光和尘土的气味。杨克压根儿就没把他放在眼里，两手抱在胸前，仰着头看着不知是什么地方的远处。

刘帆挺了挺身子，可怎么也没有杨克高，他皱着眉头，上上下下把杨克看了一遍，这家伙可不是块软柿子，要打赢他可不容易，可我决不能输……他不能想这么多了，他们开战了。首先，是杨克来势汹汹的一个“降龙十八掌”，幸好他躲得快，身子一侧，熟练而又准确地朝对方当胸一拳，小腹下一脚，打得杨克猝不及防，他不禁洋洋自得起来。这时，杨克一拳冷不丁地打着了他的鼻子，顿时血“哗——”地流了出来。他顿而心头火起，顾不得抹去从鼻子里流出的粘稠的液体，居然打得杨克无还手之机，但无意中自己身上像被石头砸了几下似的，对手还是狼狈地逃走了。

“耶，耶，胜利了！”几个小弟们欢呼着。虽然胜利了，但刘帆也付出了惨重的代价。这次事件，使他不得不面临几重危机，这属于一次十分严重的违纪事件，他不得不写检讨，而且在学校被公开批评，并被登记在学生档案。那天，他被老班Miss李叫到办公室，老班狠狠地瞅着他，眉头皱成一座“双拱大桥”：“你呀，什么时候才能收敛一下把心思放到学习上呢？打架打架，能打出好成绩来吗？”

“他欺负人。”他噘着嘴嘟嚷道。

“嗬，你好伟大，你成英雄了？”

“我没那么伟大，顶多一只刺猬，只能自卫一下。”

老班气得差点没闭过气去。

他也不十分在意，对于升学已没敢去想，最多读不了高中，反正自己已是老师们眼中的差生，也不是父母眼中的好儿子，他对自己也没抱多大的希望。

二

晚上，老班Miss李要来家访。刘帆吃过晚饭就从家里溜出来了，他怕见到老班，更怕老爸。老爸对他是挺严厉的，那蒲扇样的大巴掌打在身上挺疼的。

街上已亮起了各色街灯，城市不知是从什么时候起竟然让人挤窄了，这刻大街上似乎比白天还要热闹，这大概是因为那些上班族只有这会儿才有充裕的时间来光顾这儿吧。城市变得嘈杂，变得喧嚣。尽管人很多，却没有谁理他，连一张熟面孔也没有，就是想吵架都找不到对象，便感到一种落寞、孤单和无奈。他忽然变得很烦躁，怕嘈杂，怕喧嚣，他很快折身进入一条小巷，他想让自己静一静。

巷子很窄，七弯八转的使人摸不清方向。比起大街上，自然人少了许多，显得冷清。

忽然，前面有小孩的哭喊与呼救声，听得很清晰。他立时心头微跳，呼吸急促，全身起了一种潮热，拔腿便奔了过去。

是两个小学生模样的小男孩让几个十六七岁的大男孩截住。这几个大男孩一看就知道是那号爱吵的家伙，领头的一个竟歪戴着花格子鸭舌帽，两手叉在裤袋里，脸上一副恶毒的微笑：“快点，把钱交出来！”

“没，没有。”小男孩说。

“什么没有，活得不耐烦了是吗？”鸭舌帽居然勃然变色，脸上有一种带野性的癫狂。刘帆瞧着，不觉背脊骨上升起了一股冷气，凉飕飕地直往上窜。他终究人机灵，瞧见旁边有个垃圾桶，便抓起一把臭哄哄的垃圾用力朝他们扔去。那几个家伙未提防，他们怎么也没有料想到会有一大团黑糊糊臭哄哄的东西铺头盖脸地砸来，吃了一惊，慌忙跳开，两手朝头上身上一阵乱拍。

“快走！”他拉住那两个小男孩便跑。待那几个家伙回过神来，他们已跑出丈来远。

“别让他们跑了！”鸭舌帽吼吼地叫着，领先追了过来。

刘帆便停下来让小男孩先跑，他双手捏着拳瞪着鸭舌帽，他忽然觉得自己就是小男孩的保护者，就觉得自己很英勇。

气得发狂的鸭舌帽朝他猛扑过来，好像要把他撕成碎片似的。两人都同时出手，两拳都打在对方的腮帮上，两人都往后顿了顿，都有点晕晕糊糊的感觉。其他的几个家伙从左右扑过来，他奋力反抗着，但终于被打倒在地，他四脚朝天，像卸下一个大麻袋似的沉重，仰跌在地上。

三

第二天，教室里只有刘帆的课桌空着。第一节课是老班Miss李的语文课，老班瞧了眼那空着的课桌，皱了皱眉头，她急促地在讲台上来回走着，两颊上的肌肉不住地颤抖。好一会才在讲台中央站定，抬眼扫了一下全场说：“同学们，你们已经是初三了，初三就意味着你们决战中考的关键阶段，我希望大家都能好好学习。”她看了一眼刘帆空着的座位又说：“有个别同学仍不肯好好学习，这让人感到十分痛惜。”

于是，就有好多双眼睛瞧着那空空的座位。终究是共同生活了几年的同学，谁都觉得心里不好受，像有无数只小虫子在心头蠕动似的。

忽然，不知谁的手机响了。

老班的脸立时变得十分难看，声音一下提高了八度：“我说了多少次，不许在上课时打手机。是谁打手机？站起来！”

晕哦！站起来的居然是全班公认的最优秀的学生，班长舒婕。大家全都诧异地望她。老班也感到十分惊异，朝她上上下下打量了一番，是最仔细的那种，就差没一个细胞一个细胞地检查，看是哪个细胞出毛病了。

“老师，是我老爸打来的，”舒婕说，“老爸说刘帆被人打伤了，伤得挺厉害，被送进了医院。”

舒婕的老爸是市人民医院伤科部的主治医师，这消息绝对没错。

大家一下全愣住了。老班也一下愣住，脸上的表情急骤地变化，又是焦急又是惋惜：“唉唉，这孩子怎么搞的？在这么个关键时刻，不是自己跟自己过不去吗？”

舒婕说：“老师，我提议现在我们都上医院去看他。”

老班还未回话，就有人抢着说：“我不同意。”是杨克。

“唔，大家先就这问题讨论讨论。”老班忽然像是想着了什么，反而平静了下来。

“我先说，”又是杨克，忿忿不平地说，“刘帆老是打架生事，这号人用不着去看。再说，现在要准备中考了，每一分钟对我们来说都十分宝贵。”

立时有几个男女生附和。

“我说应该去，”舒婕微仰着脸，那精气神，就有一种感召力，“刘帆打架生事是不对，但每次打架也不全是无事生非。”

杨克的脸红了一下，很气恼地瞪大眼：“你——”

“我还没说完咧，”舒婕朝他笑了一下，又说，“我们是一个集体，我们多给他一些关心，让他感到集体的温暖，我想他会改正的。”

杨克朝她看了好一会，他瞧见她那双眼睛不但明亮，而且透着真诚，嘴张了张，显然想说什么，却什么也没说。

这时，又来了几个人要找老班。老班又一愣怔，不明白又有什么事要发生。

来人说：“我们是来感谢学校，感谢刘帆同学的。”

当大家听明白了事情原委后，便全都涌出了教室，朝医院走去。杨克留在最后，可还是紧跑几步跟了上去。

老班脸上有一丝不易觉察的笑，她忽然感觉到就从这一刻起他们都开始长大了。

四

这是谁也没想到的事，刘帆与杨克居然成了朋友。

这天是英语考试。教室里很静，听得见钢笔写在纸上沙沙沙的答卷声。这是一场中考模拟考试，检验同学们的答题技能和速度，试题份量重、难度大，试卷发了两大张。

“慢慢解答，不要心慌。”监考老师说。

刘帆认真地看了看内容，感到每道题都具有一定的难度。他有些慌，偏偏一道大题他怎么想也未能想出来，一会儿撇嘴，一会儿咬牙，急得浑身沁出一层灼热的汗珠。

他用手捅了捅坐在左边的杨克。杨克转过头来摇了摇，很小声地说：“这样不行，待放了学，我上你家去。”

他心里很清楚，杨克不肯告诉他是对的，可他仍抱着希望，哪怕能告诉自己一点点也行。于是，他便像着了魔似的目光灼灼地盯住杨克。这注视，使杨克很不自在，他觉得那一对火似的眼光在烧灼他的脸，他受不住，便再次摇手、使眼色，怪模怪样地像打哑语。

不巧，监考老师踱了过来，一脸的严肃：“杨克，你在做什么？”

“没，没什么。”

什么解释都没有用，老师毫不留情地没收了杨克的试卷。

杨克脸色骤然大变，恼恨地瞪了刘帆一眼，便怒气冲冲地一头跑出了教室。

刘帆懊悔得不得了，回到家里还在骂着自己：“你猪头啊！明明知道不对的事干吗还要去做呢？”

杨克果真上他家来了，见着他便咬牙切齿地给了他一拳，然后扔下一叠英语复习题，掉头就跑了。不过，每到周二、周四、周六的晚上，杨克就过来帮他一块做那些复习题。再一次月考，刘帆的英语就上了80分。

这次，学校参加市里的摔跤赛，对手是市十五中的摔跤队。

第一场就是杨克出场。

全班同学都去了，刘帆成了拉拉队的队长，自然还有一些低年级的小弟们跟着他。

杨克的对手显然比他块头要大，身体结实得很。头半场杨克仅以2分之差输给了对方。休息时，他像只泄了气的皮球，一脸的沮丧，身体有些飘忽。

刘帆最先朝他奔了过去，递给他一瓶矿泉水，并用毛巾替他擦拭着身上的汗：“杨克，是男子汉你就站起来！你不会失败的，我们相信你！”然后用力地朝他肩上一拍。就这一拍，杨克居然一下又挺直了腰杆。

下半场比赛更为激烈，刘帆领着他的拉拉队使劲地吼：“杨克，加油！杨克，加油！”

最终杨克以2分优势击败了对方。

毕业典礼上，老班Miss李很兴奋，脸色像得了水份后的植物嫩叶，露出了鲜亮的光泽。她说：“同学们，我衷心祝贺你们的进步和成长，尤其是刘帆和杨克，都是十分优秀的学生……”

台下，刘帆紧握住杨克的手，小声说：“听见了吗，我们都是好小子。”