书湖阴先生壁范文

导语：如何才能写好一篇书湖阴先生壁，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

《书湖阴先生壁》这首诗通过对友人湖阴先生家的生活环境和自然环境的描写，表达了诗人对湖阴先生的一片深情，赞颂了友人人品的高洁。《书湖阴先生壁二首》是北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句组诗作品。这两首诗都是题壁诗，其中第一首广为流传。

第一首诗前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。第二首诗中，作者将眼耳自身的通体感受，浓缩在28字之中。所写虽片刻间景象，却见出作者体物之心细如毫发。最后所写午梦残破颇有“梦里不知身是客”意蕴。

（来源：文章屋网 ）

篇2

关键词 湖区水质；富营养态原因；治理；对策探讨

中图分类号P64 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）110-0142-02

1关于水体富营养化的定义

水体富营养化(eutrophication)是指由于人类的活动，氮、磷等营养物质大量进入湖泊、河口等水流缓慢的水体，引发水生植物迅速繁殖，在生物作用下使得水体含氧量下降、质量恶化，进而导致水生生物大量死亡的现象。目前学术界普遍认为氮、磷等营养物质浓度升高，是水生植物大量繁殖的原因，其中又以磷素为关键。

2 湖区水体内水生植物过于繁盛的危害

水草和藻类是湖泊中的两类主要水生植物，其自然的繁殖能力、适应性和生长速度均超过一般植物，如借助外部有利环境（外界适宜的环境温度和日照；生物天敌的减少等）就可能会造成湖泊内水草和藻类“疯长”的“浮华”现象。湖泊内水草过盛，增加了水流碰撞水草的机率（水草具备单株阻水和集结成团阻水的条件），大大地减少了水流动能和置换能力，从而造成水体自净能力变差；水草和藻类自身受光合作用释放氧的能力又不强，由于水体表面形成阻隔，湖泊底层堆积的有机物质在厌氧条件下分解产生的有害气体和一些浮游生物产生的生物毒素会伤及鱼类、贝类等，进而抑制湖泊内水生生物的生长；生物死亡和生物残体在腐烂过程中同时又是被需氧微生物分解的过程，在这个过程中大量的氮、磷等营养物质又被释放回水中，供给新的水生植物吸收和利用，这就易造成水域内的水生生物和水生植物之间的生态失衡，形成恶性循环，水体很难自净和恢复到正常状态，对湖库水质极为不利。

3 避暑山庄湖区水体是否呈富营养态的评价及判定

3.1监测

监测项目选取水温、pH、DO、CODmn 、NH3-N、TP、TN、透明度、叶绿素a等33项；监测点位选取热河、芳园居、水心榭、金山亭等四个湖区测点；水层选取湖区液面以下0.2m处、湖水1/2处、湖底以上0.2m处三个水层。

3.2数据分析及湖区水体质量现状评价

监测数据显示，所有监测点位（含水层）总氮浓度值均超出《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）中Ⅳ类标准限值，浓度范围为6.59 mg/L~8.11 mg/L，最高值发生在水心榭中层测点；热河测点（中、下水层）、芳园居测点（上、中、下水层）和水心榭测点（上、中、下水层）、金山亭测点（下水层）的总磷浓度值超出《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）中Ⅳ类标准限值，浓度范围为0.067 mg/L~0.159 mg/L，最高值发生在芳园居深层水测点；透明度监测范围为0.39m-0.51m。

综合所检项目监测数据可见，承德市避暑山庄湖区水体质量已经不能满足《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）中Ⅳ类标准限值的要求，主要定类污染物为总氮、总磷，其中总氮为首要污染物。

3.3“富营养化”评价方法

本文采用国家环保部制定的《地表水环境质量评价办法》（试行）2.2中综合营养状态指数法（TLI（∑））对承德市避暑山庄湖区水体是否为“富营养化”进行评价。

评价及判定：将承德市环境监测中心站两日监测结果代入本文3.4中公式，导出TLI（∑）=58.329，为50＜TLI（∑）≤60，据此可以判断承德市避暑山庄湖区水体彼时段的综合营养状态为轻度富营养态。

4 近期内避暑山庄湖区水体内水草“爆发性”生长的原因浅析

4.1磷素

承德市避暑山庄湖区水体的磷元素主要来源于以下几个方面。首先是湖区内死亡的水生植物腐烂的根茎释放出的磷，其次是大气降水和降尘中携带的磷，再有就是不文明游客向湖区投放的含磷物质（鱼食、饵料、杂物等含磷物质）。湖泊中磷循环是一个复杂的生态过程，水体中各级营养者以分泌物、排泄物的形式释放出磷，在细菌分解他们的同时，磷又返回到水体中和沉积物中，在一定条件下，底质中的磷也会溶出至水体，水生植物繁殖越快、活动越剧烈，越会促进底质中磷的释放。

据近5年避暑山庄湖区水质监测数据可见，2013年5月12日总磷项目监测浓度最高值达到0.127mg/L（2013年6月6日总磷项目监测浓度最高值达到0.159mg/L，为5年间历史最高点），在此期间，恰好为外部气温相对升高的变化期且昼间日照充足，满足了水生植物（水草等）快速生长和繁殖的条件（PH呈偏碱性）。在这个过程中，大量水草繁殖、“疯长”、死亡0分解、耗氧、水生生物死亡、腐殖体继续分解和耗氧、大量的氮素和磷素释放回水体，形成了一个循环，使得水体呈营养状态。在此状态下，即便切断外界营养物质的来源，水体依然很难做到自净和恢复常态。基于近期避暑山庄湖区水体中磷素的异常增高和彼时段的内、外部物化与自然条件，可以判断本次避暑山庄内湖区水体发生水草“爆发性”生长现象的主要原因为湖水中磷素的异常变化。

4.2氮素

总氮是反映湖泊营养化程度的指标。避暑山庄湖区水体的氮素主要来源于湖区内部有机物（主要是底泥沉积物）的转化释放供给、湖区内水生物的排泄物和腐殖物、大气降水和降尘的供给、湖区引水工程的影响以及不文明游客向湖区投放含氮素的物质等几个方面。据近5年避暑山庄湖区水质监测数据可见，其湖区水体内总氮监测数据基本保持稳定，5年监测数据范围维系在6.20mg/L~8.11mg/L之间，2013年5月、6月监测数据均无剧烈的、异常的变化，基于此，可以判定避暑山庄湖区湖水中植物生长的限制因素（营养物质）不是氮素，为磷素。

4.3其它

外界适宜的光照和温度、氮磷素和无机盐等营养物质通过大气降水的补给、湖水内生物配比失衡、不文明的旅游习惯等，均是造成此次避暑山庄湖区水体呈营养化态的重要原因。

5 对策与建议

5.1实施湖底清淤与衬砌工程

实施湖底衬砌工程，定期清除湖底淤泥。底泥中含有大量的营养盐，通过对要素营养盐水平的调节来控制水体富营养化的发生；

5.2药物控制

引进适合湖区水体的、无害的专用除草剂。在湖区水体发生富营养态的情况下投放适当的除草剂，也可以达到控制水体富营养化的的效果。

5.3水生生物种群的科学选择和配比

通过投放吃草类鱼苗，来限制水草生长是十分必要的，应致力于在山庄湖区水体内形成良性循环的鱼草平衡生态环境。

5.4避暑山庄景区加大环境宣传力度制止游客不文明行为

提高市民和游客的环保意识，制止游客不文明行为，最大可能的杜绝人为因素加重湖区水体内营养物质负荷。

5.5专项整治

据承德市环境监测中心站历年监测数据可见，避暑山庄湖区水体逐年呈营养态的加重趋势（尤以氮素为显著），时下需要努力探索避暑山庄湖区内水草治理的长效管理办法，从根本上治理“草害”。

本文汇集承德市环境监测中心站历史监测数据和当前监测数据、同时查阅相关文献和资料后，对承德市避暑山庄湖水现象所做的浅析，水体质的变化及水生生态平衡的变化、循环是一个相对复杂的过程，本文仅为浅析，供参考，望指正。

参考文献

[1]秦伯强.长江中下游湖泊富营养化发生机制与控制途径初探[J].湖泊科学.

[2]秦伯强.我国湖泊富营养化及其水环境安全[J].科学对社会的影响.

[3]李传红，谢贻发，刘正文.鱼类对浅水湖泊生态系统及其富营养化的影响[J].安徽农业科学.

篇3

江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝——唐·白居易《忆江南词三首》

况是青春日将暮，桃花乱落如红雨——唐·李贺《将进酒·琉璃钟》

不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀——宋·苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽——宋·王安石《书湖阴先生壁二首》

江深竹静两三家，多事红花映白花——唐·杜甫《江畔独步寻花七绝句》

晓看红湿处，花重锦官城——唐·杜甫《春夜喜雨》

感时花溅泪，恨别鸟惊心——唐·杜甫《春望》

花近高楼伤客心，万方多难此登临——唐·杜甫《登楼》

篇4

1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。

2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。

3．背诵古诗词。

二、交流展示

1．同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。

2．全班交流10首古诗词的大意。

教师相机检查学生对下面句子或词的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？

②“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？

③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？

④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？

⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？

⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？

⑨”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？

⑩《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？

三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。

如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。

四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）》《春望》

第二板块

一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词

送别诗──

《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》

联想到：

送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维

黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白

赋得古原草送别（离离原上草）白居易

赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白

别董大（千里黄云白日曛）高适

……

咏物言志诗──

《石灰吟》《竹石》

联想到：

咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王

风（解落三秋叶）李峤

咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章

蜂（不论平地与山尖）罗隐

墨梅（我家洗砚池头树）王冕

写景诗──

《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》

联想到：

江南（江南可采莲）汉乐府

敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣

春晓（春眠不觉晓）孟浩然

鹿柴（空山不见人）王维

古朗月行（小时不识月）李白

望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白

早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白

绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫

望天门山（天门中断楚江开）李白

春夜喜雨（好雨知时节）杜甫

绝句（迟日江山丽）杜甫

江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫

江雪（千山鸟飞绝）柳宗元

渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和

望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡

浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡

忆江南（江南好）白居易

山行（远上寒山石径斜）杜牧

江南春（千里莺啼绿映红）杜牧

书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石

饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼

惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼

小池（泉眼无声惜细流）杨万里

游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁

乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷

篇5

雨后池上

刘

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

【答案】一、二句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹落到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘上的一种动态美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

本题涉及的是表现手法中的动静结合，动静结合手法是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。因为只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定，所以诗人描写景物时往往非常注重动态与静态的相互映衬，或者动静结合，或者以静写动，或者以动写静，或者以动衬静（这里说的“动”包含动与声）。

从考察角度看，常见如下几种：①静动互化。如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象。“挂”字化动为静，像一条巨大的白练挂在山间，生动形象，活灵活现；王安石《书湖阴先生壁》中的“两山排闼送青来”，一个“送”字，把静止的山给写活了；②动静相衬。如贾岛《题李凝幽居》中的名句“僧敲月下门”与王籍《入若耶溪》中的“鸟鸣山更幽”(1998年高考题)，就是以响衬静；③动静结合。如杜甫《漫成一首》中的“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”两句（1999年高考题），就是视觉之静与听觉之动的巧妙结合；王维《鸟鸣涧》中“月出惊山鸟，时鸣春涧中”两句，用“时”来修饰“鸣”，写鸟鸣的时起时落，时有时无，从听觉上写出了动与静的变化，使动与静和谐地融为一体(2001年全国春季高考题)。

考点训练

兰溪棹歌

戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

1、本诗前两句与后两句均为写景，在表现手法上有何不同点？

答：____________________________

望天门山

李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

篇6

一、在识字教学中融入传统文化

汉字是文化的产物，其本身也是文化的一部分。在小学语文的教学中，识字是低年级重要的教学内容，也是重点和难点，对传统文化进行渗透极为关键。在具体的教学中，可以从以下两个方面入手对传统文化进行渗透：（1）在识字教学中引经据典对传统文化进行渗透。例如，在《司马光》一文的教学中，对“司”字进行教学时，可给学生介绍司马光的生平，了解司马光是《资治通鉴》的作者，北宋时历史学家，政治家；对“哭”字进行教学时，可引入司马光冷静及勇敢品质的感悟（他为什么哭），对“假”字进行教学时，可造词“假山”，以此引出我国古代劳动人民园林建设的智慧，使小学生从中受到传统文化的熏陶，养成良好品质。（2）在识字教学中说文解字对传统文化进行渗透。如在学习生字“珑”时，根据汉字的一般构成原则分析，这个形声字左形右声。左边“王”旁在汉字结构里又被叫做“玉补”，和“玉”相关的很多字都是“王”旁的。古代人大旱时求雨用的玉，上面刻有龙纹，当时认为用玉祭祀是最好的礼物了。右边龙，表示向龙王求雨。通过学习“珑”字，我向学生渗透了，古代人特别迷信，认为神仙具有法力，能帮百姓解除各种艰难困苦，各种磨难，带来百姓所乞求的一切。

二、在阅读教学中融入传统文化

古典文化是我国优秀传统文化的重要组成部分，文化积淀极为丰富，能够从思想上给予小学生启发。在小学语文阅读教学时，将这些古典名著融入其中，可以充分发挥出阅读教学的育人功能，对小学生人文素养进行有效提升。例如《草船借箭》教学时，我围绕诸葛亮、鲁肃、周瑜等人物，紧扣他们言行引领学生体悟人物个性，并进行迁移阅读，将《三国演义》这一古典名著引入。完成课堂上的教学后，给学生提供《三演义》的介绍资料、关于诸葛亮、司马懿的篇章《空城计》，让小学生自主在课外进行阅读，并给小学生设置阅读的任务，你对诸葛亮、司马懿有什么样的评价？从他们身上，我们可以学习到哪些优秀品质？或吸取什么样的教训？这样，不但可对小学生阅读能力进行有效培养，而且能够让学生感受到古典名著中人物的智慧，提升其文化素养，帮助其养成良好的品格。

三、在古诗教学中融入传统文化

在我国传统文化中，古诗文是重要组成部分，历经千百年的发展而不衰，已经成为当前语文教学的一个重要组成部分。在古诗文教学时，仅诵读、理解难以实现传统文化的传承，教师还需将其他的古诗文引入。例如，对于低年级的小学生，可引导其阅读《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》等古诗文经典著作或合集。对于高年级的小学生，可引导其诵读谢灵运、李白、李清照、杜甫、苏轼等人的诗集。同时，在日常古诗文教学中，教师也需要注重相关诗词的引用。例如，在对《泊船瓜洲》进行教学时，可引入王安石的其他诗，如《登飞来峰》《书湖阴先生壁》，也可引入与船有关的诗词，如杜牧的《初上船留寄》、张继的《枫桥夜泊》等。这样，能够让小学生接触到更多的古诗，让小学生在对古诗词进行诵读的过程中受到熏陶，养成良好的文化素养。此外，教师也可以将作者的生平、趣事引入，让小学生受到感染，熏陶。如《独坐敬亭山》教学中，教师可以给学生讲“力士脱靴”的故事，让学生感受到李白那种不畏权贵、不受拘束的品格，无形中对学生产生影响，促进其良好品质的培养。

四、在写作教学中融入传统文化

小学生写作能力的培养，需引导其对相关的素材进行积累，以便于写作时可以“信手拈来”。如对关于传统节日写作进行教学时，教师可将我国寒食节、中秋节、端午节等传统节日的来源引入，给学生讲解这些节日背后的故事，增加他们的素材积累。此外，教师也可以引入与这些节日有关的诗词，如韩的《寒食》、张九龄的《望月怀远》、白居易的《八月十五日夜湓亭望月》、陆游的《乙卯重五诗》等。既拓宽了学生的视野，也能够让小学生学习到一些写作的手法，提升其写作能力。

篇7

动静结合的手法在古诗词中的运用比较复杂，笔者仅结合自己在教学中的一点体会，略举几例，浅谈“动”与“静”的关系及其艺术效果。

第一，以动衬静，动中寓静。王维的《鸟鸣涧》云：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”该诗主要写春山夜静，而花落、月出、鸟鸣都是动景，诗人正是通过这些动景来衬托春涧的幽静。《山居秋瞑》也是以动衬静的典范之作，诗云：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”诗中描绘的景物动中有静，以动衬静，构成了一种美妙动人的意境。第二联写物，“明月松间照”是静景，是所见，使人仿佛看到月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”则是动景，是所闻，耳中仿佛听见那清泉流过石上的潺潺之声。第三联诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，可谓见闻交错，“喧”幽互衬，具有强烈的艺术感染力。南朝梁时王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，写深山老林，数声鸟语，看似破山林之寂静，实则以局部喧闹，反衬整个山林之幽静，这两句因以声衬静成为千古传诵的名句。贾岛《题李凝幽居》中的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，舍“推”选“敲”更是讲究动静结合，以动衬静的典范，一直被传为炼词佳话。以声衬静的艺术效果，正如钱钟书先生所说的“寂静之幽深者，每得以声音衬托则愈加其静”。

第二，以动写静，化静为动。王安石的《书湖阴先生壁》云：“茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”这是诗人为邻居杨德逢写的一首诗，后两句是写屋舍周围的远景环境的，弯弯曲曲的小河穿流于农田之间，门一开就能饱览山上草木青翠葱茏之美景。可诗人用“护田”和“排闼”写出了青山河水的动态美：河水有意护卫绿田，青山破门而入，把青翠的山色殷勤地“送”进屋里，供主人观赏。这就把无生命的静态的山和水写成有生命的动态的且富有情感的了。词《沁园春・雪》中有“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”之句，其中“山舞银蛇，原驰蜡象”是动态描写，大有活泼奔放的气势，加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物，可在诗人笔下能“舞”会“驰”，这是一 种浪漫的想像，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有“山舞”“原驰”的动感，更因诗人巧用了以动写静，化静为动的艺术手法，使他眼前的大自然也显得生机勃勃，异常活跃。再如“春风又绿江南岸”中的“绿”，“红杏枝头春意闹”中的“闹”，均因得一动词，使原本静态的景物尽显生机勃勃的动态之美。

运用以动写静，化静为动的手法描写人物更是惟妙惟肖。白居易《长恨歌》写杨贵妃“天生丽质”、“雪肤花貌”、“云鬓花颜金步摇”、“芙蓉如面柳如眉”，都不引人注目，而“回头一笑百媚生”、“玉容寂寞泪阑干”这两句通过眼神笑态、涕目愁容的动态描写，才尽显她的千娇百媚，万种风情，令人拍案叫绝。

第三，以主衬客，主客互动。苏轼36岁那年去杭州赴通判任，路过安徽，乘船出颍口，初见淮山，曾赋诗一首《出颍口初见淮山，是日至寿州》，写下了从船上观山的感受。该诗云：“我行日夜向江海，枫叶芦花秋兴长。平淮忽迷天远近，青山久与船低昂。” 诗人在船上看淮山，烟雾迷蒙，远近难辨。但是，那青山却像行船一样呈高低起伏状。这是诗人当时的真实感受。舟中看山，那山和船一起时低时昂。其实，作为客体的青山并未低昂，而是船在水中起伏，作为主体的人在船上也随之波动，看岸上青山似乎也在颠簸起伏。苏轼《江上看山》云：“船上看山如走马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭砸沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去飞如鸟。”按照常理，人立舟中，舟向前行，主体是运动的，客体的山是静止的。而诗人却反过来，赋予静止的客体以运动，让群山在眼前飞驰，看众岭向身后惊奔，这样以主衬客，使整个画面呈现出一种轻快而壮丽的动态美。苏轼的不少诗篇中都运用了这种以动写动的手法，表现过类似的感受。

第四，以静写动，化动为静。李白的《望庐山瀑布》云：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”四句中三句都是直接从动态的角度展现庐山瀑布奔涌而下、气势磅礴的动态美，唯独第二句则从静态的角度惟妙惟肖地表现瀑布倾泻喷涌的动态美，“挂”虽为动词，但把倾泻而下的瀑布比成一条巨幅白练，挂在山川间，即变动态为静态，极为传神，这是“遥看”瀑布的真实感受。偌大的瀑布谁能有如此巨大的伟力将它挂起来呢？显然，这正是以静写动，化动为静产生的神奇的艺术效果，更显瀑布从天直下的壮观气势。

第五，动静互衬，交相生辉。辛弃疾的《西江月・明月别枝惊鹊》，这首词中心是“说丰年”，而着重表现的是作者因年丰而引起的欢快情绪。词的上阕着重于“面”的渲染，一、二两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，静中有动，而偏重于静境的描绘，鹊惊、蝉鸣，则愈显其环境的幽静；三、四两句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，动静交错，而着重于动境的点染，蛙声一片，稻香阵阵，又闹又静，烘托出一片浓浓的丰年喜庆气氛。上阕对“面”的渲染，以形成欢快喜悦的氛围。词的下阕一、三两句“七八个星天外”，“旧时茅店社林边”写静，二、四两句“两三点雨山前”、“路转溪头忽见”写动，而一、二句的“四二”句式，节奏轻快，跌宕起伏，句末的“转”字、“忽”字更使诗人的喜悦心情跃然纸上。全词挑选了明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星斗、夜雨、茅店、溪桥等典型的农村景物，以动衬静，以静衬动，动静相映，构成了一幅夜色清幽、气氛恬静，富有野趣、丰收在望，欢快活泼、优美动人的江南乡村月夜图，给读者带来了极大的愉悦和丰富的美感。

篇8

一、以数字扣题

就是通过特定的数字来紧扣题旨，从而达到题和诗浑然相融的艺术效果。如唐代齐己和尚的《早梅》诗：“万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。”此诗一开头即用对比，写了因天寒地冻，花草树木皆已凋折，唯有梅花“孤根独暖”，在深雪中傲然独放。“一枝”是此诗极为精彩的一笔，数字“一”的使用让所咏之物更紧扣诗题《早梅》之“早”：梅花先于百花开，此谓“早”；而这“一枝”又于众梅之先悄然“早”开，更显出此梅之不同寻常。《唐才子传》中记载，齐己曾拿这首诗向郑谷求教，原诗的这一联是：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷读后说：“‘数枝’非‘早’也，未若‘一枝’佳。”齐己深为佩服，便将“数枝”改为“一枝”，并称郑谷为“一字师”，由此可见，“一”为此诗画龙点睛之笔。

再如明代伦文叙的《百鸟归巢图》：“天生一只又一只，三四五六七八只。凤凰何少尔何多，啄尽人间千万石。”初看此诗，似与诗题不符，其实是数字之中蕴含无限理趣：此诗首句一只加一只等于两只，次句三乘以四，加上五乘以六，加上七乘以八，共九十八只，两句之和正好等于一百只。因此这首诗初一看来诗不对题，实则诗题暗合，天衣无缝，数字之趣让人忍不住拍手叫绝。

二、以数字写景

就是利用数字来铺陈事物，描绘特定的景致，营造特定的意境。这样的诗句其实很多，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》），“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”（王安石《书湖阴先生壁》），“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”（晏殊《破阵子》），“七八个星天外，两三点雨山前”（辛弃疾《西江月》），等等，都仅用寥寥几个数字，便描绘出了意境优美的特定景象，并给人以丰富的想象。不过，用数字来写景的绝作恐怕还得数宋代邵康节的一首五绝：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”此诗连用十个数字，就给我们点染出一幅清新明丽的乡村美景图。并且用数字的递增来展开画面，使烟村、人家、亭台和花层层推进又融为一体，可谓构思精巧，妙不可言。

“扬州八怪”之一的郑板桥有一首《咏雪》诗：“一片二片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花看不见。”此诗在构思上虽不够工巧，但通过从一到万十二个数字描摹出一幅大雪纷飞的莽莽景象，倒也纯朴自然，充满了乡土气息。

三、以数字抒情

就是通过特定数字的铺陈或对举，来抒发作者心中浓郁的思想感情。如李清照的词《一剪梅》中的下阙：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”此处“一种”与“两处”对举，由自己写到对方，现出两情相牵，融洽无间，从而抒发出诗人对丈夫浓郁的相思之情。再如大家所熟悉的贾岛《题诗后》的前两句：“三句两年得，一吟双泪流。”“三句”与“两年”对举，“一吟”与“双泪”对举，从而抒发出诗人苦苦觅诗之后的悲喜交集之情。

不过，更妙的当属下面这首巧用数字的陈情诗：“一别之后，两地相思，只说是三四月，谁又知五六年，七弦琴无心弹，八行书不可传，九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿，百思想，千系念，万般无奈把郎怨；万语千言说不完，百无聊赖十依栏，重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱，急匆匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断，噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。”这是汉代才女卓文君写给丈夫司马相如的一封信，此诗妙在通过数字由小到大，再由大到小的铺陈，抒尽了自己对丈夫相思相恋又相愠相怨的复杂感情，应是思妇诗中的绝唱。

四、以数字寓意

就是用特定的数字来寄寓诗人内心难以言传的深意。先看清代纳兰性德的词《长相思》：“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”此词作于作者御驾亲卫途中，初看是写故园乡心，实则通过“一程山”、“一程水”与“一更风”、“一更雪”交织中的跋涉之苦，显露出对护卫生涯的厌倦，四个“一”字使这种厌倦之意于若隐若现中悄然而出。

传说宋代吕蒙正对贫穷现象十分愤慨。有一年，他别出心裁，创作了这一副由数字组成的春联。上联是“二三四五”四个数字，从小到大，按顺序排列，但缺“一”；下联是“六七八九”四个数字，从小到大，按顺序排列，但缺“十”；横批是“南北”两个方位词，则少“东西”二字。用谐音读出来，就是缺“一（衣）”少“十（食）”无“东西”。联语奇巧，借数字寓意，幽默有趣中嘲弄了当时社会的黑暗，揭示了人们缺衣少食的现状，表达了对统治者的不满和愤懑。

不过，最绝的恐怕还在后头，“下楼来，金钱卜落；问苍天，人在何方；恨王孙，一直去了；詈怨家，言去不回；悔当初，吾错失口；有上交，无下交；皂白何须问，分开不用刀，从今莫把仇人靠，千种相思一撇消。”这是宋代著名才女朱淑真的绝笔词，初看并无数字，但这是一首诗谜，谜面是十句话，谜底即是从一到十的十 个数字，第一句“下”失落了“卜”乃是“一”；第二句，“天”没有“人”就成了“二”；第三句，“王”去掉中间的一笔竖直，当然是“三”；第四句，“詈”下半去除“言”字，只剩下“四”；第五句，“吾”失了“口”为“五”；第六句，“交”字没有下面交叉的撇捺就是“六”；第七句，“皂”字上部一“白”扔下不管，无疑是“七”；第八句，“分”字分为上下两半，“刀”抛开不用，遂成为“八”；第九句，“仇”旁的“人”不要，为“九”；最后一句，“千”消去上面一撇，只有“十”字。谜底依次为“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”，通过这十个数字从小到大的递升，其所寄寓的对丈夫重利轻情、另寻新欢的怨愤之情也由淡到浓，由弱到强，写得悲愤凄绝，确为千古绝唱。

篇9

2．《岳阳楼记》“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进亦忧”指的是“______”，退亦忧指的是“____________”。(天津市)

3．根据下列语境，各用两句连续的古诗句填空。(不能填写本试卷中已出现的诗句)

漫游祖国各地，面对名山大川，人们自然会产生无限的感慨。站在黄河边上， 我们会想起“______”；站在高山之巅，我们会想起“______”；置身于古战场，我们会想起“______，______”。与古诗同行，我们的旅途才不会单调和寂寞。(重庆市)

4．天下之楼，以诗文而名。《登鹳雀楼》中脍炙人口的一名是“______”，道出了千古志士登高致远的进取之心；《黄鹤楼》中传诵不衰的一句“______，______”则唱出多少游子去国怀乡的羁旅之思；李白登临谢眺楼赋“______，______”，追求理想的豪情令人神往；范公在《岳阳楼商》中撰写的“______，______”，心系苍生的仁德不钦仰?(南京市)

5．①杜甫《望岳》中表现作者的登临决心和豪迈壮志的诗句是“____________，____________”。

②《曹刿论战》中，曹刿认为“忠之属也，可以一战”的原因是“____________，____________，____________。

③《岳阳楼记》中表达了作者远大政治抱负的一句是“____________，____________”。

④人们常用李商隐《无题》中的名句“____________，______”来赞美鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质。

⑤写出古诗词中和月亮有关的一个诗句：____________ (山东省)

6．①《宣州谢楼饯别校书叔云》中运用想象抒写作者壮志豪情的诗句是：____________，

②《汉江临眺》一诗中利用人们的错觉，以动写静，渲染了汉江磅礴水势的诗句是：____________

③《十一月四日风雨大作》中具有“老骥伏枥，志在千里”气概的诗句是：____________，______。(辽宁省)

7．清朝诗人龚自珍在《已亥杂诗》中以落花为喻，表明心志的两句诗是：__________________，______。(长沙市)

8．“春蚕竞吐丝千缕，蜡炬争燃烬一堆”化用了李商隐《无题》诗中“__________________，______”两句。(长沙市)

9．①《行路难(其一)》一诗中，体现李白积极进取精神的诗句是：______，______。

②《望岳》一诗中，表现杜甫蓬勃朝气和远大抱负的诗句是：____________，____________。(江苏省南通市)

10．①曹操在《龟虽寿》中用“____________，______”表达了自己晚年的雄心壮志。

②王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：__________________，

⑧苏轼在《水调歌头・明月几时有》一词中，表达一种美好愿望的词句是“__________________，__________________”。(四川省)

11．《望岳》中与“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”有异曲同工之妙的诗句是：________________________，____________。(哈尔滨市)

12．《曹刿论战》中鲁庄公想靠祭祀神灵来取得战争胜利，曹刿对此事的评价是：________________________，__________________。(哈尔滨市)

13．幸福是什么?幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“____________，____________”的悠闲自得；幸福是苏轼“__________________，__________________”的美好祝愿。(福州市)

14．(1)诗有形。那是“烟笼寒水月笼沙，____________”的轻烟淡月；那是“____________，浅草才能没马蹄”的花态草情。

(2)诗有味。“梅须逊雪三分白，__________________”，雪国的梅树清气飘逸；“采菊东篱下，____________”，竹筒边的幽香浮动。

(3)诗有声。“作的卢飞快，____________________”，征伐之声回荡在烟尘滚滚的沙场；“__________________，便引诗情到碧霄”，阵阵鹤鸣洒落于秋日的碧空。

(4)诗有色。“隔断红尘三十里，__________________”，红白相衬，像一幅写意的画；______________________________。(山西省太原市)

15．默写上、下句均含数字的诗句。

(1)从李白《望庐山瀑布》杜甫《春望》、王勃《送杜少府之任蜀州》和辛弃疾《西江月》中，任选两组上、下句均含数字的诗句。

例句：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(李白《朝发白帝城》)

(2)除上面列出的四首诗词外，你还能再写一组初中课本古诗词中上、下句均邻含数字的诗句吗？请写出来。(广东省广州市)

16．《酬乐大扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：_______________________，____________。(河北省)

17. 请你从积累的古诗词中写出一个与“大海”有关的完整诗句：____________，__________________。(河北省)

18.在古代文化典籍中徜徉，我们的心灵时时受到美好情操的浸润。我们钦佩孟子“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，____________”的高尚气节，我们祟尚陶渊明“__________________，不汲汲于富贵”的精神境界。(陕西省) l9：古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”古人们登山、观海而抒怀的诗词名句有很多，请你就“登山”或者“观海”写出连续的两句。

(1)________________________，__________________。

(2)__________________，__________________。(陕西省)

20．岑参《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪的两句是：________________________，________________________。(河南省)

21．月常常入诗。苏轼《水调歌头》中的“________

________，________________”表达了对亲人的深深思念和美好祝愿；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“________________，________________”想象奇特，赋予月亮浓浓的感彩。(河南省) 22生活中，总会遇到困难和坎坷，但只要你不气馁，不懈地走下去，一定会达到，一个美好的境界，这正如陆游在《游山西村》中所说：________________________，________________。(吉林省) 　 23．《论语》中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：________________ ，________________________________(吉林省)

24。李白《行路难》中表现积极进取精神的两句诗是：________________，________________。(广东省)

25．苏轼在《水调歌头》中表达与亲人共赏人间美景的心愿，并体现他积极乐观人生态度的词句是：________________，________________。(温州市)

26．总书记在北京会见来自台湾的主席连战时，引用《论语》中孔子的话“________________，________”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦之情。(温州市)

27．优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：________，________________。(新疆)

28；陆游在游山西村后与友人相约：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。”异曲同工，孟浩然与古人“把酒活桑麻”后约定：________________，________________。(新疆)

29．我们读过的古代诗词有许多抒写爱国情怀的名句，请任意写出两句：________________________。(新疆)

30．在《赤壁》中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的句子是________________， (安徽省)； 3l辛弃疾在《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》中，直接表达他的报网情怀和人生追求的句子是_______，______________。(安徽省)

32．在《饮酒》诗中最能体现陶渊明怡然自得、恬静闲适心境的名句是：______________，_____________________。(黑龙江)

33．生活中难免经历痛苦与挫折，请你用古诗文中的句子对身处逆境的朋友进行激励：______________，______________。(黑龙江)

34．“柳”婀娜妩媚，摇曳多姿，常常受到文人雅士的青睐。请调动你的学习积累，写出一首古诗词中含“柳”字的上下句：______________，_____________________。(黑龙江)

35．连战、宋楚瑜近期访问大陆的活动给一度陷入僵局的两岸关系带来了生机，，请用陆游《游山西村》中的诗句描述这个可喜的转变：_____________________，______________。(海南省)

36．小明的朋友期中考试失利，意志消沉，在QQ上悲叹：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”小明灵机一动，以此诗中另两句作答：“______________，直挂云帆济沧海。”朋友读罢，豁然开朗。(海南省)

37．古诗词中有很多诗句生动形象地描述了大自然七彩斑斓的景致。请默写含有“红、绿、蓝、青、黑、白、紫”任意一字眼的诗句，注意要默写出两句上下相邻的完整诗句。

例：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞外。(李贺《雁门太守行》)

(海南竹)

38．有一个孝子，名叫田世国，他把自己的一个竹脏回馈给病危的母亲。这正如孟郊在《游子吟》中所说的：______________，____________________________ _______!(浙江省)

39．晏殊《浣溪沙》一词中构成“新”与“旧”对比的 词句是：______________，______________ _______。(湖北黄冈)

40．我们课内外学过的占诗词中，有不少诗句含 有深刻的哲理，如“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高 层”。请你再写出两个含有哲理的诗句：

(1)____________________________

(2)____________________________

(湖北黄冈)

41．唐代诗人王维以写景见长，在他的笔下，不但 有“明月松间照，清泉石上流”的清幽明净之美，在 《使至塞上》中，亦有“______________，______________”的苍凉雄浑之美。(长春市)

42．李白的《行路难》中通过“____________________________，______________”两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。(长春市)

43．孔子曾说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”对学与思的辩证关系，孔子在《十则》中亦有阐述：_____________________，______________。(长春市)

44．马是画家的爱物，亦常走入文人的笔端，在许多古诗，词、曲中都留下了马的足迹，请从中选取你熟知的含“马”的连续两句，并标明作者或题目。句子：______________，______________。作者或题目：_____________________(长春市)

45．范仲淹《渔家傲》一词中，与王维“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的一句是：_____________________，______________。(宁夏)

46．《马说》，中揭示千里马被埋没的根本原因的句子是：__________________________________________。(宁夏)

47．陆游的《游山四村》中景物描写寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句是：_____________________，______________。(呼和浩特)

48．一道浅浅的海峡，竞把大陆和台湾阻隔了60年。今年4月，主席连战先生率团防问大陆。总书记在会见连战先生时，为表达喜悦之情，引用了孔子的名言：_____________________，______________。(呼和浩特市)

49．杜甫《登楼》中以浩大气势描绘祖国山川壮美，表达对民族历史追怀的句子是：______________，______________。(山东威海)

50．苏轼《江城子・密州出猎》中表述自己渴望为

国御敌立功壮志的句子是：_____________________，_____________________。(山东威海)

51．陆游《卜算子・咏梅》中写梅花即使遭遇挫折也坚持自己操守的句子是：____________________________，______________。(山东威海)

52．《登飞来峰》中富于哲理的名句是：______________，______________。

(贵州省毕节地区)

53．马致远的《天净沙・秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是：______________，______________。_______。(贵州省毕节地区)

54．苏轼的《水调歌头》中，通过描写明月表达对人生的美好祝福，抒发离人心愿的词句是：______________，______________。(江苏常州)

55．美国在联合同大唱人权高调，其实是“______________”，意在借此前：涉别国内政。(用《醉翁亭记》中的原句填写)(湘潭市)

56．《二章》中描写天时、地利、人和三者关系的句子是“______________，_____________________。”(湘潭市)

57．苏轼《水调歌头・明月几时有》中“此事古难全”里的“此事”是指“_____________________”。(用词中原句填写)(湘潭市)

58．《过零丁洋》中表现诗人民族气节的诗句是：______________，______________。(云南省)

59．岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：_____________________，______________。(云南省)

60．当你的朋友身处异乡倍感孤寂时，你可以借用唐朝诗人王勃的“______________，_____________________”两句来劝慰他。(云南省)

61．历代文人与水有着不解之缘，悠悠流水，拨动了几多情思。请调动你的文学积累，写出两句与水有关的古诗词。(课内外均可)___________________________________，_____________________。(云南省)

62．岳阳，历史文化名城，这里有天下洞庭，这里有江南名楼，历代许多文人曾登临吟唱，如诗圣杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，山水诗人孟浩然的“八月湖水平，涵虚混太清。_____________________，______________”都已成为歌洞庭、咏名楼的干占绝唱。(湖南省岳阳市)

63．古诗中有些富含哲理的诗句已演化为成语，如成语“源头活水”就出白朱熹《观书有感》中的诗句“______________，____________________________”。(湖南省岳阳市)

64．诸葛亮在《出师表》中陈述自己临危受命的句子是：______________，_____________________。(湖南省岳阳市)

65．抒发思乡之情是我国古代诗词中的一个永恒的主题，其中有许多名句，如“夕阳西下，断肠人在天涯”。请再写出表达这一主题的连续的两句。(课内外不限)______________，______________。(湖南省岳阳市)

66．《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈陈述自己因直言进谏而“朝奏夕贬”的诗句是：____________________________，______________。(南宁市)

67．陆游在《十一月四日风雨大作》中描写自己梦回沙场的诗句是：_____________________，______________。(南宁市)

68．孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中描写洞庭湖壮阔气势的句子是：__________________________________________，______________。(昆明市)

69．《五柳先生传》中，陶渊明表达了自己“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的豁达胸怀，

70．收集警句是一项有意义的语文实践活动，请在我们所学的《爱莲说》一文中选择一个句子，收集在表现高洁情操的“情操篇”中：_____________________，______________。(昆明市)

71．李白的诗以奇特大胆的想象见长，在初中阶段学过不少，请从中挑选能表现这一特点的一句写出来：______________，_____________________。(昆明市)

72．《观刈麦》中正面描写刈麦时的辛苦与紧张的诗句是：______________，______________。(甘肃省)

73．《出师表》中说“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”的原因是：_____________________，_____________________。(甘肃省)

74．陆游《游山西村》中流传最广、富有哲理的两句是：______________，______________。(甘肃省)

75．“处处留心皆学问”是说我们不仅要善于观察和思考，还要谦虚，时常向他人请教，这正如《论语》中所说的：______________，_____________________。(甘肃省)

76．龚白珍的《己亥杂诗》中诗人以落花为喻，表明自己心志的诗句是：_____________________，_____________________。(西宁市)

77．《(论语)十则》中论述学习与思考之间辩证关系的句子是：______________，_____________________。(西宁市)

78王维的《使至塞上》中表现塞外奇特壮美风光的句子是：______________，______________。_____________________。(西宁市)

79．《木兰诗》中描写边塞军营夜景的诗句；是：_____________________，______________。(西宁市)

80．五月中旬的一个夜晚，西宁突降大雪，清晨当你走出家门，看到绿树枝头挂满的雪花，不由得吟咏起了岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句“______________，______________。”(西宁市)

81；杜甫晚年漂泊荆、湘，写下了《登岳阳楼》一诗。其中描绘洞庭湖壮阔景象的诗句是：_______

_______，_____________________。(山东潍坊) 82．陆游在《十一月四日风雨大作》一诗中触景生情，表达自己爱国杀敌激情的诗句是：_____________________，______________。(山东潍坊) 83．朱熹的《观书有感》中体现作者哲理性思考的句子是：______________，____________________________。(山东临沂)

84．“天下兴亡，匹夫有责”。古诗文中有许多体现作者关注国家命运，关心民众疾苦的名句，请你默写出四句，并注明作者。(课内外均可)

(1)____________________________。(　)

(2)____________________________。(　)

(3)____________________________。(　)

(4)____________________________。(　)

(山东临沂)

附参考答案：

1．(盖)追先帝之殊遇，欲报之于陛下(也)

2。居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君

3．符合题意即可。如依次可以填为：大漠孤烟直，长河落日圆 会当凌绝顶，一览众山小 千嶂里，长烟落日孤城闭

4．欲穷千里目，更上一层楼 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

5．①会当凌绝顶，一览众山小 ②小大之狱，虽不能察，必以情 ③先天下之忧而忧’，后天下之乐而乐 ④春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ⑤举例：晨兴理荒秽，带月荷锄归

6．①俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月 ②郡邑浮前浦，波澜动远空 ③僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台

7．落红不是无情物，化作春泥更护花

8．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

9．①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ②会当凌绝顶，一览众山小

10．①烈士暮年，壮心不已(或：老骥伏枥，志在千里) ②大漠孤烟直，长河落日圆 ③但愿人长久，千里共婵娟

11．会当凌绝顶，一览众山小12．小信未孚，神弗福也

13．采菊东篱下，悠然见南山 但愿人长久，千里共婵娟

14．(1) 夜泊秦淮近酒家　乱花渐欲迷人眼(2)雪却输梅一段香　悠然见南山(3)弓如霹雳弦惊 晴空一鹤排云上(4)白云红叶两悠悠 [示例]“绿树村边合，青山郭外斜”，绿意葱茏，如一首悠然的歌。

15．(1)飞流直下三千尺，疑是银河落九天烽火连三月，家书抵万金 城阙辅三秦，风烟望五津 七八个星天外，两三点雨山前 (2)示例：一水护田将绿绕，两山排闼送青来(王安石《书湖阴先生壁》) 潮平两岸阔，风正一帆悬(王湾《次北固山下》) 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠 (崔颢《黄鹤楼》) 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星(文天祥《过零丁洋》) 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参《白雪歌送武判官归京》)金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱(李白《行路难》)

16．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

17．示例一：水河澹澹，山岛竦峙

示例二：海上生残夜，江春入旧年

18。舍生而取义者也不戚戚于贫贱

19．示例：(1)会当凌绝顶，一览众山小(2)日月之行，若出其中

20．忽如一夜春风来，千树万树梨花开

21．但愿人长久，千里共婵娟 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西

22．山重水复疑无路 柳暗花明又一村

23．三人行，必有我师焉

24．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

之5．但愿人长久，千里共婵娟

26．有朋自远方来，不亦乐乎

27．千里马常有，而伯乐不常有

28．待到重阳日，还来就

29．示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青僵卧孤村不自哀，尚思为国戍乾台

30．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

31．了却君王天下事，赢得生前身后名

32．采菊东篱下，悠然见南山

33．示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海生于忧患，死于安乐天将降大任于是人也，必先苦其心志……

34．例如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村杨柳岸、晓风残月 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 月上柳梢头，人约黄昏后……

35．山重水复疑无路，柳暗花明又一村

36．长风破浪会有时

37．示例：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 一水护田将绿绕，两山排闼送青来 白日依山尽，黄河入海流等闲识得东风面，万紫千红总是春

38．谁言寸草心，报得三春晖

39．一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台

40．示例：(1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(2)问渠那得清如许，为有源头活水来

41．大漠孤烟直，长河落日圆

42．停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然

43．学而不思则罔，思而不学则殆

44．示例：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄自居易或《钱塘湖春行》 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 辛弃疾或《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》山回路转不见君，雪上空留马行处　岑参或《白雪歌送武判官归京》

45．千嶂里，长烟落日孤城闭

46．其真无马邪?其真不知马也

47．山重水复疑无路，柳暗花明又一村

48．有朋自远方来，不亦乐乎

49．锦江春色来天地，玉垒浮云变古今

50．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

51．零落成泥碾作尘，只有香如故

52．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层

53．夕阳西下，断肠人在天涯

54．但愿人长久，千里共婵娟

55．醉翁之意不在酒

56．天时不如地利，地利不如人和

57．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

58. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青

59．山回路转不见君，雪上空留马行处

60．海内存知己，天涯若比邻

61．示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家；潮平两岸阔，风正一帆悬；抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁

62．气蒸云梦泽，波撼岳阳城

63．问渠那得清如许，为有源头活水来

64．受任于败军之际，奉命于危难之间

65．示例：举头，望明月；低头思故乡；独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁

66．一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千

67．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来

68．气蒸云梦泽，波撼岳阳城

69．不以物喜，不以已悲

?0．出淤泥而不染，濯清涟而不妖

71．示例：月下飞天镜，云生结海楼；俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月；抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁

72．足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长

73．追先帝之殊遇，欲报之于陛下也

74．山重水复疑无路，柳暗花明又一村

75．三人行，必有我师焉

76．落红不是无情物，化作春泥更护花

77．学而不思则罔，思而不学则殆

78．大漠孤烟直，长河落日圆

79．朔气传金柝，寒光照铁衣

80．忽如一夜春风来，千树万树梨花开

81．吴楚东南坼，乾坤日夜浮

82．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来

83．问渠那得清如许，为有源头活水来

篇10

在这一背景下，上海中考语文试卷中，文言文阅读所占的分值近年呈现着不断上升的趋势：2001年，在满分为120分的中考语文试卷中，文言文为20分，2002年为23分，2003年为28分，今年则上升至30分，占试卷总分的四分之一！

除了分值的变化，随着中考文言文阅读试题难度的逐年递增，考点也逐步由偏重简单识记类的积累向积累、认读、理解、鉴赏与评价并重的方向转变。顺应这种变化，同学们在新学期中除了要在文言文学习上投入更多的时间与精力，还应该调整学习方法和学习重点。

第一阶段：背诵名句名段名篇

文言文背诵在升学考试中是以默写的形式来考查的，评分要求很严格，整句中错一字就不得分，因此在平时学习中，除了准确的背诵之外，还要在准确无误的默写上多下工夫，在动口的同时也要重视动手，避免因写错字而失分。

中考文言文默写题型主要有二种：⑴识记填空题；⑵理解填空题。识记填空题一般给上句要求续下句，或给下句要求填上句，如今年中考第1题“---------，清泉石上流”；第2题“夜阑卧听风吹雨,----”；第3题“----------，------，怡然不动”。这类试题测试的是机械记忆，考生只要能熟练背诵，不写错别字就能解题。理解填空题一般有明确的答题指向，要求按提示填出所要求的内容。如今年中考第4题A组“《书湖阴先生壁》中描绘山水美景的诗句是------,----”；B组“《别董大二首(其一)》中，诗人给友人以勉励与自信的诗句是，”。这类题虽然同是默写填空形式，但它只提示默写课文的篇名和指示默写语句的内容，没有给出默写语句的上下文。这已不是单纯地测试背诵基本功的问题，同时也检测学生对课文的理解程度，是记忆与理解运用的结合。做此类题首先要能准确理解提示，然后调动积累才能正确填写答案。

《课程标准》要求同学们初中阶段背诵的文言诗文总量在2万字左右，并了解著名作家的生活背景、创作特点及相关的文化常识。而近年中考，命题相对集中在30余篇名作上。为了提高学习效率，同学们可将主要精力放在名句名段名篇以及相关的文化常识的理解记诵上。在初中阶段学过的文言诗文中，有些文章可称为经典，是中华民族文化宝库中的灿烂明珠，如《桃花源记》、《小石潭记》、《曹刿论战》、《出师表》等，对这类佳作必须将全文熟记于胸。也有些诗文，流传于世主要是因为其中某些句子或段落特别出彩，学习这类诗文，就要在整体理解的基础上把重点放在名句名段的积累上。如陆游《游山西村》中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；赵翼《论诗》中的“江山代有才人出，各领数百年”；文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等。

第二阶段：积累实词熟悉句式

《课程标准》要求初中阶段的实词积累在150个左右；能了解常见的文言虚词的意义和作用；积累一定量的文言句子，能结合语境理解常见文言句式的意思。

如2004年中考卷第5-8题，解释句中加点的词语：亲贤臣，远小人；其两膝相比者；半山居雾若带然；尔辈不能究物理。第13题，用现代汉语解释文中画线的句子“夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也”等。初三学生要想具有“借助注解与工具书读懂文言文和理解其内容的能力”，关键是要积累一定数量文言字词及常见句式的知识，所以学习文言文应该重视对字词句的基本含义的了解和积累。所谓基本含义这里有两重意思，从字词的角度说，任何一个字词都有它的本义与引申义，文言文学习应重视常见实词的本义及主要引申义的认读，如2004年中考第5题中的“远”、“比”、“究”，它们的释义分别为“疏远”、“靠近”、“研究”，是这三个常用实词的本义或主要引申义，积累这一类知识，有助于提高我们运用祖国语言文字的能力，这是语文学科工具性特点彰现之处，也是文言文学习的目标之一。

在文言字词的认读中，还要注意一些特殊的语言现象。比如，文言课文中有些词语的意义，由于时代的发展，在现代汉语中发生了变化，认读时要注意这些词的古今词义差别，决不能用今义去释古义。古汉语中，还有一种我们称之为“通假字”的现象，即古人用此字来代彼字，通假字的读音和词义，一般都同于假借的字，如“卧右膝，诎右臂支船”中的“诎”同“屈”，解释为“弯曲”，学习文言文时，也要重视这类通假现象的认读。

在句的认读方面，除了要通过多读熟悉文言常见句式，如表判断的“……者……也”；表疑问的“何……有”，还应重视词性活用的现象。在文言文中，词性活用是较为普遍的一种语言现象，由于关键词词性的改变，句义也就跟着变化，遇到这种情况，就不能根据这个词原来的词性去理解了，如《黄生借书说》中“汗牛塞屋，富贵家之书”的“汗牛”就不能解释为“出汗的牛”，应解释为“使牛出汗”。平时学习中要对这种词性活用的现象勤加总结。

从句的角度说，把握基本含义的意思是理解句子表达的主要内容，初三学生认读文言语句，不必拘泥于语法句式等知识，也不必拘泥于字字落实，能把握句子的主要意思，能用现代汉语阐述句子的基本内容即可。

2003年开始上海中考语文卷中出现了课外文言语段，这一考试内容今后仍将延续下去，落实《课程标准》关于初三学生“能独立阅读课外浅易的文言诗文。能结合自己的已有积累，借助注释、工具书和有关资料，大体读懂文言诗文的内容”的要求。但是在命题中会坚持两个原则：选文浅显易懂和注重课内知识与能力的迁移。

今年文言课外选文《北人食菱》浅显易懂，所有试题解题所需要的知识与能力都能在课文中找到依据，也就是说，课外文言的考点仍是课内知识以及建立在课内学习基础上的文言阅读能力：第12题⑴“下列与‘席上食菱’中的‘食’意思相同的一项是------”；⑵“下列与‘欲以去热也’中的‘去’意思相同的一项是------”，命题者分别列出4个课文选项供选择，⑴A.衣食所安B.谨食之，时而献焉C，设酒杀鸡作食D.退而甘食其土之有；⑵A.今日存，明日去B.去死肌，杀三虫C.乃记之而去D.俸去书来。第13题用现代汉语解释句子“夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也”，句式“夫……也”在课文中多次出现过（句中的“坐”课内文言中没有学过，命题者特意提供了注释“坐：因为”）。

第三阶段：把握作者思想情感

我们学习文言诗文要重在理解诗文内容和把握其中蕴含的思想感情，这也是历年中考文言文阅读考查的重点。

初中阶段学习的文言诗文，有的描绘了祖国名山大川的壮美景色，有的揭示了社会人生的丰富哲理，有的表现了一代伟人的英雄气概，有的寄寓了仁人志士的高风亮节，阅读这些诗文能够提高我们的文化修养，能使我们树立民族自豪感，培养健康高尚的审美观和爱国主义精神。如2004年中考语文卷第10题“《黄生借书说》第①段作者以自己的亲身经历论证了的观点”。