敬业与乐业范文

导语：如何才能写好一篇敬业与乐业，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：敬业；乐业

中图分类号：G240 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）33-0261-01

我们每个人为了生存都在从事着一份职业，相同的或不相同的，喜欢的或不喜欢的。因为个人喜好，有的而半途而废，另择其业；有的因为坚持和执着，一生一直从事着这一项工作，在旁人看似枯燥、无聊，而自己却干的津津有味，有声有色；有的因为自己的喜欢，忠实于自己的选择，而快乐的劳作着，让工作变成一种享受。这是一个怎样的境界啊！如何让自己快乐的工作，并乐在其中？这就要求我们敬业和乐业。何为敬业？敬业就是对所从事的职业的尊重和敬畏，做一件事，忠于一件事，集中精力把全身心投入到这件事上；何为乐业？乐业就是兴趣所在，开心而愉快的工作。我们所说的，劳动着是快乐的，就是这个道理。

可见，敬业和乐业是两个不同的方面。敬业和乐业又相互关联，敬业是一个从业人应具备的素质。乐业是所从事这个职业的人达到的一种境界。敬业是乐业的前提，乐业是敬业所追求的目标。

要想做好工作，首先得对你所从事的职业有足够的敬重。尊重自己的选择，珍惜自己的拥有。一个人对自己所从事的职业不敬，从某种意义上讲便是亵渎了这个职业的神圣。试想，一个对自己职业不敬重的人，能够出色的做好自己的本职工作吗？在我们这期青年干部培训班开班的典礼上，局长王星航的话让我深有感触，他说：“只有把自己今天不愿做的工作做好，明天才能做好你爱从事的工作。”这句话简单而富有哲理，它告诉了我们一个道理，就是说，只有对职业有足够的敬畏之心，你才能担当的起未来的重担。记得我们会常听到这样一句话：一个人如果能从事与自己兴趣相关的工作，那是一件很幸福的事。是的，谁不想把职业和自己的兴趣结合起来啊。我想，这样的事情毕竟不是太多，现实中，我们大多数的人所从事是与自己的兴趣无关的工作，既然从事了与你兴趣不相干的工作，也要让自己快乐起来，这就要适应你所从事的工作和环境。也许我们没法改变环境，改变那些没法让你适应的东西，那就换一种方式，改变自己，让自己彻底溶入这个环境当中，我们换一种思维，就能让自己快乐的工作，何乐而不为呢？如果我们都有这样一个心态，我们常说的干一行，爱一行，其实是能够做得到的，并能做的很好。

做到敬业乐业，就要从当下开始，尊重自己职业的同时，也要尊重自己的内心。懂得自己要什么，不要什么。珍惜自己的拥有。记得老子曾讲过这样一个故事：一个农夫，正在山上砍柴，忽然脚下一滑，跌入山涧，就这在一瞬间，他抓住了一根藤子，幸免落下。这会儿，他往下面看去，脚下是万丈深渊，再看看上面，一只老鼠正在啃食他抓的这根藤子，那“咯吱咯吱”的声音，仿佛在吞食着他的心。他吓得浑身冒汗，不敢去正视那只老鼠，便低下了头。就在这时，他看到了深谷里，一只老虎正张着血盆大口，在等待着他的降临，并不时的嚎叫着。他绝望了。这会儿，他往眼前一看，一只鲜亮的草莓就在他的面前诱惑着。此时，他好像忘记了死神正在向他逼近。坦然的顺手摘下这颗诱人的草莓并贪婪的吃掉了，草莓香甜的味道，让他回味无穷，也让他忘记了一切，沉浸在无限的甜蜜中。此时的恐惧变成了一种美好的享受。对此，老子感慨到：这个故事告诉我们，昨天无论怎样，是痛苦还是幸福，都已经过去，是无法改变的，明天会是怎样，是福是祸也是无法预见的，我们所能把握的只有眼前的事，我们只有珍惜现在。用现在的话说，就是做好当下的事，一步一个脚印。

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一、敬而选之

七岁之前，每当穿着新衣服时，每当我们家吃着一顿好饭菜时，每当家里增添一件漂亮的家具时我都会对妈妈说：“妈妈，我长大了要当一名教师。”原因很简单：这些东西是爸爸领工资时买的，爸爸是一名教师。妈妈总对我说：“傻孩子，你懂什么？”虽然不理解妈妈的话，但我内心的理想依然存在，我用自己的理由悄悄崇拜和向往长大后当一名教师。

上学之后，老师教会了我读书写字、唱歌跳舞、懂理为人，我对老师说：“老师，我要和您一样当一名教师。”老师微笑着摸摸我的头，然后向我点头，此时，一股暖流涌上我的心头。我在心里更加坚定地对自己说：“我一定要当一名教师。”

进入师范后，我严格要求自己要好好学习，不论是哪一个科目都要学好。有一句话说得好：“给学生一碗水，教师必须有一桶水。”在充实的紧张学习中，三年的师范生活转眼结束。在散学座谈会上，同学们有的打算升入教院读书，有的准备联系分配到其他单位，有的打算在县城以上的学校工作。而我，大声地对大家说：“我要到我们村里当一位教师。”

走上讲台的第一天，我怀着从容镇定的心情开始了我理想中的职业生活，当面对七八十个山村孩子时，心里有一种说不出的兴奋。开始上课了，我翻开四年级上册的语文书，讲解第一课《观潮》，突然间，我发现一个个的学生却是那么的认真、听话。我仔细讲解着课文，同学们聚精会神地听着，我抬头往下望去，他们那一双双炯炯有神的大眼睛忽闪忽闪的望着我，让我感觉到了，他们是那么的喜欢学习，那么的热爱知识。那一双双渴求知识的眼睛在不停的闪动着，我突然间为之一动，一下子说不出话来。一会儿，有个学生站起来，用两只水汪汪的大眼睛望着我问：“老师，您能教我们几年？能教我们到六年级吗？教了一年您会走吗？”一时之间，这么多的问题，我不知道应该先回答哪一个。停了一会儿，她又接着说：“从一年级到四年级我们已经换了几个老师，我们不想再换老师了，请您教我们到六年级，好吗？”突然间，眼泪在我的眼睛里打转，一下子我觉得，爱这些学生成了我的责任和义务。我充满爱怜而又坚定地回答：“会的，我一定教你们到六年级，从此一定不会再给你们换新老师了” 。在这份责任的驱使下，我更加坚定了的信念：要当好一名教师！

二、痛并快乐着

从教九年以来，有时因为清贫，因别人的不理解，因心理压力大，我会发出“当教师苦，当小学教师更难”的叹息。不论寒暑冬夏，有时为了纠正一个小问题，我会喊干嗓子，收获甚微；有时为了排练一个节目，我会把自己的双休日取消，当看到自己的孩子的脏衣服堆成小山时，我埋怨自己不是一位称职的母亲。可是我又想：和那些无业人士比起来，他们有时真不知把自己身置何处，心摆向何方才好，他们的日子那才真是难。人们常说：“笑着也是一天，哭着也是一日，凡职业都是有趣味的，只要你肯继续努力，趣味自然会有”。我们为何不在一步步的奋斗中前进，从刻苦中将快乐分享？人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”

三、“乐而忘忧”，关爱每一位学生

在以前的教学工作中，当看到学生在某次活动中获奖，在某次考试中取得优异成绩，在学习方面有了进步时，我会感到很高兴。反之，我就会显得闷闷不乐。直到我女儿上学了，我的这种情绪才慢慢消失，我终于能坦然地面对一切。因为她使我真正理解每一位学生的心情：其实，当他们失败时，他们心里的难过程度远远大于包括老师在内的每一个人。于是，我提醒自己，要用爱心合理对待每一位学生以及学生的得失。罗曼・罗兰曾说过：“要散布阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光。”教育者心中的阳光，就是爱心。有了爱心，面对学生才能多些赞扬，少些批评，多些理解，少些埋怨。爱学生，就要爱所有的学生，一个没有爱心的教育者，不可能使学生心里充满爱，也不可能真正的走进学生的心灵。“亲其师，才能信其道。”教师的爱，是一条无形的纽带，架起老师和学生心灵之间的桥梁。陶行知先生的纪念堂上写着四个大字――爱满天下。“没有爱，就没有教育”也是陶行之先生教育的真谛。他爱每一个学生。有谚语说：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子，才是真正的爱。”作为一名师德高尚的教师，应该把爱的种子播种到每个学生的心田。部分教师信奉“棍棒教育”理论，相信“打是亲，骂是爱”， “棍棒底下出孝子”，“不打不成材”，“严师出高徒”的教育信条，这种行为的直接后果，是使学生身心健康受到损害，会出现焦虑、恐惧、嫉妒和心理等，甚至出于一种情绪的转移，也会把“心中的怨愤”发泄到其他物体上，造成想象不到的后果。这也是严重违背教师道德的。

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一、从全面贯彻落实的高度认识和抓好生态环境保护

第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。抛弃了那种以人为中心、片面追求经济增长的发展观念，并将人与自然相和谐的重要性提升到一个新的高度。

1、良好的生态环境是又好又快发展的基础和目标

发展是我们党执政兴国的第一要务，而坚持又好又快发展则是全面落实的本质要求。所谓又好又快发展，即是要更加注重发展质量和效益，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。又好又快发展离不开良好的生态环境。

一方面，资源和环境是又好又快发展的物质基础。我国是一个资源大国，同时也是一个人口大国，按人均计算，我国的耕地、水、矿产资源的拥有量尚不及世界平均水平。改革开放30多年，我国经济社会面貌发生了广泛而深刻的变化，“中国速度”令世界瞩目，经济总量已位居世界第四位。但由于传统的粗放型发展和消费模式，我国的经济发展是建立在高消耗与高污染基础之上的，据有关资料，我国单位资源产出水平仅相当于美国的1/10、日本的1/20，而单位GDP二氧化硫和氮氧化物排放量则是发达国家的8-9倍。高能耗、高污染的产业模式很难长期支撑经济的发展，更谈不上又好又快的发展。资源环境问题，不仅是我们的近忧，更应是我们的远虑。

另一方面，发展不能以牺牲资源环境为代价，又好又快发展包含着建设和谐良好的生态环境。粗放型的增长方式，不仅造成资源难以为继，还带来生态破坏和环境恶化，这样势必会抵消部分发展成果、并严重制约发展。《中国绿色国民经济核算研究报告》指出，年全国因环境污染造成的经济损失5118亿元，占当年GDP的3.05%，也就是说，当年10.1%的GDP增长率，扣除污染损失，就只剩了7.05%。又好又快发展是有机统一的整体，保护生态环境、保持良好的生态环境是一项重要内容。

2、人的全面发展离不开和谐的生态环境

以人为本是的核心，人的生存和发展是的基本出发点。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展。人的全面发展表现为人的活动、需要和能力的全面发展。人的全面发展必须以社会和物质条件为基础。良好的生态环境是社会生产力发展重要基础，社会生产力的发展则为人们的生存发展创造更多物质财富。良好的生态环境是人们生存质量不断提高的重要基础，生存质量的不断提高为人的全面发展提供动力和条件。良好的生态环境是人与自然和谐的体现，也是和谐社会主要内涵，和谐的社会则将促进人的全面发展、丰富人的发展内涵。试想，一个处在恶劣的环境中、不断受到污染侵扰的人，其全面发展将从何谈起？

3、加强环境保护是建设生态文明的要求和体现

生态文明以尊重和维护自然为前提，以人与人、人与自然、人与社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，引导人们走上持续和谐的发展道路为着眼点。生态文明强调人的自觉与自律，强调人与自然环境的相互依存、相互促进、共处共融。生态文明既追求人与自然的和谐，也追求人与人的和谐，而且把人与人的和谐作为人与自然和谐的前提。建设生态文明，一要努力形成符合生态文明建设要求的生产方式和消费模式，改变高消耗、高污染、低效率的发展方式，主动选择低消耗、少污染、高效率的生产生活方式，努力把经济开发活动控制在环境可承载的范围内，促进人与自然的和谐发展。二要大力推进可持续发展的体制建设，健全和落实资源有偿使用制度、生态环境补偿机制和严格的环境保护目标责任制，完善有利于节约资源和保护环境的法律和政策。三要大力发展循环经济，加大对节能产业和环保产业的投入，开发和推广节约、替代、循环利用和减少污染的先进适用技术，提高能源资源利用效率。四要加强重点污染防治。

二、加强餐饮娱乐业的污染防治已成为我区生态环境保护的工作重点

江岸区是一个老城区，地处市中心，人口密度大，资源条件十分有限，产业结构和布局不尽合理，环境质量不容乐观。改革开放以来，全区经济快速增长，各项建设取得巨大成就，但也存在不少结构性问题，群众对环境污染问题的反映突出，尤其是餐饮娱乐业的污染扰民问题比较明显。餐饮娱乐业的污染防治，直接关系到江岸“两型社会”建设和现代服务业强区、和谐城区、生态文明城区建设的进程。

1、江岸区环境质量总体状况

江岸区环境质量的总体情况是：空气质量基本达标，地表水环境质量不容乐观，声环境质量较好，主要污染物排放逐步削减。具体如下：

——空气质量考核二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）和可吸入颗粒物（PM10）三项主要污染物，其中可吸入颗粒物（PM10）浓度年均值则略超过二级标准0.10毫克／立方米的限值，但有下降趋势。近几年的空气污染指数（API）<100的天数（即空气质量为优或良好）逐年有所提高，年为295天。

——我区地表水体主要包括塔子湖、鲩子湖、长江、朱家河等自然水体，根据监测情况，除长江水质达到III类水体标准外，我区的两个湖和朱家河的水质分别按IV类和V类水体考核均超标。

——我区域环境噪声55.7分贝，道路交通噪声为69.2分贝，均已达标，尤其是自采取禁鸣、道路刷黑等措施后，道路交通噪声改善明显。

——年，主要污染物排放量在年的基础上有较大幅度削减，工业废水中中化学需氧量（COD）削减29.6％、废气中二氧化硫（SO2）削减8.1％，均超过国家规定的削减进度目标。

2、各类生活源已成为我区的主要污染物来源

随着产业结构的调整，我区以工业制造为主的二产业比重已不足30%，而三产业的比重已达到70%以上。通过多年的污染防治，我区的工业污染防治水平已处于较高水平，年，工业废水达标排放率为98%，工业废气达标排放率为97%。但是，三产业的污染状况不容乐观，尤其是其中的餐饮、住宿、娱乐等行业的污染负荷比重较大。

根据年开展的全国第一次污染源普查，2007年，我区复核调查口径的污染源1524户，其中工业源361户（包括制造业、水生产和供应企业），生活源1164户（包括住宿业454户、餐饮业522户以及居民服务和其他服务业、医院等）。

从表中可见，生活源的废水和废气的污染物排放量都远远超过工业源的排放量。同时可见，餐饮业无论事从单位数量还是从的废水污染物排放量，都占有相当大的比重。生活源中的废气污染物主要来自机关事业单位、医院、浴池等单位的锅炉。由于噪声污染源没有纳入此次调查的范围，因此，主要产生噪声污染的卡拉Ok、KTV等娱乐业未作调查。

3、餐饮娱乐业污染的环境和社会问题

根据污染源调查和环境管理的工作实际情况，生活污染源的污染防治应作为我区环境保护工作的重点，尤其是餐饮娱乐业的污染防治必须加强，应着重解决以下问题：

一是应加强餐饮废水的治理，综合处置餐饮废油残渣。由于餐饮经营单位分布广，且大多数规模较小、场地有限，餐饮废水大多未进行单独处理，而是排入排水管网到城市污水处理厂集中处理。但是，直接排放的餐饮废水中含有大量的动植物油、残渣等有机污染物，不仅造成水体污染、加重城市污水处理厂的负担，而且易造成排水管网的堵塞，同时，由于管理的不到位，部分餐饮企业的餐饮废油被不法分子非法回收加工再生食用油、餐饮残渣用作喂猪饲料，造成了严重的食品安全隐患。

二是应加强餐饮娱乐业产生的油烟噪声污染，减少油烟噪声扰民现象。由于我区是一个老城区，城市规划布局新老交错、功能区混杂，餐饮娱乐行业很难严格地与居民区区分开，因此，餐饮娱乐业的油烟噪声污染扰民问题比较突出。年，我局接受的环境投诉共1081件，其中关于餐饮娱乐业的油烟噪声投诉为658件，占全部投诉的60.9%。虽然油烟和噪声扩散和影响范围有限，但其感官影响明显，严重影响了居民的生活质量和城市景观。

三、按照的要求推动和强化我区餐饮娱乐业的污染防治工作

1、加快推进餐饮废水治理和餐饮废油残渣的综合处置利用。

随着餐饮业的发展壮大，其对环境的影响日益显现，尤其是其排放的废水中含有大量的有机污染物，会对水体造成严重的污染。由于我市居民的饮食结构及习惯等原因，直接排放的餐饮废水中含有大量的动植物油，其浓度一般可达到100－500mg/L，最高时可达到1000mg/L以上，是一般生活污水的数倍或数十倍，对水体污染十分严重，并在较大程度上增加了城市污水处理厂的处理负荷、影响其正常运行，容易造成城市排水管网的堵塞。

而且，排放掉的动植物油可回收加工成脂肪酸广泛应用于提炼生物柴油、生产洗涤剂等行业，具有较高的回收利用价值。因此，要求餐饮企业安装废水隔油脱油装置，对其废水实施脱油处理，并引进相关企业对废油进行回收加工，即可较少污染物排放，也可实现资源回收利用。计划通过2年时间，要求江岸区内有一定规模的餐饮企业安装废水隔油脱油设施，并引进相关企业，组建回收网络、建立加工基地，对餐饮废油和残渣进行回收和资源化利用，建立和完善餐饮废水治理——废油回收——废油提炼加工的循环产业链。

2、加大餐饮娱乐业油烟噪声的污染治理力度

一是以街道为单位实施区域整治。根据小餐馆多，且大多分布在居民区内的特点，以街道为单位，开展创建油烟噪声治理达标示范街道活动，并在部分街道进行试点，在试点的基础上加以推广。对街道辖区内的所有餐饮企业，无论有证还是无证，一律要求进行油烟治理。

二是加大财政资金对油烟噪声整治工作的支持力度。将油烟噪声治理资金纳入年度预算，采取按设备投入比例奖励的措施，对按要求实施了油烟噪声治理的经营户给予资金支持，通过财政资金的杠杆作用，鼓励和引导经营业主们开展油烟噪声治理，从而有效地推动此项工作。

三是加大对占道早点、夜市排挡的整治力度。首先从经营时间和环境卫生予以规范，并逐步予以取缔。如对主次干道早点经营户和摊群要求9:30之前收摊入室，对社区内的早点经营户和摊群则要求10:30之前收摊入室；对夜市排挡摊群要求确保晚12时以前无占道现象，确保周围环境卫生。鉴于木炭烧烤的烟雾污染较大，尝试取缔夜市排挡摊群中的木炭烧烤，努力引导经营户改为电烤。

四是在餐饮油烟噪声污染的防治中注重区别不同情况、分类治理，对有证照、有一定规模的经营户，严格按照环保法规的要求进行油烟噪声的治理，安装和完善油烟净化设施；对于无证照的经营户不是简单地予以取缔，而是对具备一定条件的经营户，按要求安装油烟净化设施、办理相关证件，促其规范经营，既消除了油烟污染，又防止了可能因此产生的不稳定因素；对存在严重污染和占道的经营户，则坚决予以取缔，劝其转向经营。同时，在实施过程中注意利益平衡，必要时通过行政调解，以项目福利对居民利益予以一定补偿，已解决油烟噪声污染问题。

3、完善和创新餐饮娱乐业污染防治的制度和机制

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[论文摘要] 随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，体育经济及市场备受青睐，体育产业得到空前的发展。健身娱乐业在我国有很大的发展空间，但由于起步晚，还不成熟和规范，目前还存在好多问题。针对体育娱乐业发展现状，提出适合我国国情的健身娱乐业的发展策略，从而促进体育经济迅猛发展的需要。

我国经济的迅猛发展使得各行业得到空前的发展机会，被称为“朝阳产业”的体育产业就是其中之一。而体育健身娱乐业又是体育产业的核心，因此体育健身娱乐业的发展势必会带动体育经济的发展，满足内需，推动我国体育经济加速向前发展。国外发达国家的发展经验，给我国体育健身娱乐业的发展以有益帮助，根据我国国情，制定相关政策，加强行业的综合素质和竞争力尤为重要。

一、体育健身娱乐业的地位

1.体育健身娱乐业是体育经济最主要的组成部分。

健身娱乐业是社会体育的主要内容，和竞赛表演业共同构成体育产业的主体。包括健身娱乐行业内的经营性健身娱乐中心（含高尔夫球场、保龄球馆、健身俱乐部、网球中心、游泳馆等），其次还有机关和事业单位的体育场馆和教学管理部门对外举办的培训班等。在健身娱乐产业中，对消费者的健身娱乐业活动进行技术指导、组织消费者之间的交流和竞赛活动等是最主要的产业盈利手段。

2.体育健身娱乐市场成为体育经济中的主导市场

20世纪80年代初期我国健身娱乐市场开始起步，随着国民经济实力和人民消费水平的提高而发展起来的。《全民健身计划纲要》和《体育产业发展纲要》的颁布实行，更加推动着健身娱乐市场迅速壮大。健身娱乐市场的经营项目繁多，从较高档的保龄球、网球，到大众化的各种舞蹈、游泳、跆拳道、健身健美等，呈现出全方位发展的总体态势。当前已经初步形成多种投资主体并存、高中低档体育服务产品共同竞争的市场格局，在拉动内需，扩大就业，增加体育经济效益等方面，正在发挥越来越重要的作用。

二、我国体育健身娱乐业对于体育经济发展的巨大促进作用

我国体育产业起步晚，但发展势头和发展环境很好，现在已经有一定的规模。在北京、上海、广州、深圳等大城市中，各类健身娱乐产业不断开业，并且形式多样。根据相关资料的数据显示：深圳有4000家以上的经营性体育娱乐场所，北京、上海广州等城市的经营性体育娱乐场所都在2000家以上。单单浙江省在2000年有各类体育经营单位5000家，年实现营业额接近10亿元。从目前的健身娱乐业发展趋势看，我国的健身娱乐人口数字日趋庞大，体育项目逐渐增多，消费需求潜力巨大，发展空间无限。

当前，体育健身娱乐业市场的经营管理模式也呈现多样化，形成了国家办、社会办、集体办、个人办、中外合资办、外商独资办的多元经营的格局。但是还不成熟并且存在还多问题。如：（1）多投审批，管理混乱。（2）经营管理者人性化的理念欠缺。（3）复合型产业还没有形成等问题。因此，加强健身娱乐业的管理与监督显得尤为重要。

三、加快我国体育健身娱乐业进程，满足体育经济效益不断提高的发展策略

1.迎合市场经济规律，加强和规范体育健身娱乐业的管理

我国是社会主义国家，宏观调控发挥着重要的作用。因此，从政府的角度进一步规范和加强健身娱乐业的管理，根据行业特点制定符合我国国情的行业政策、法规和必要的规章制度是非常重要的。同时市场经济的作用要求行业要按照价值规律办事，完善社会主义市场经济体系，加强市场的法制化规范化建设才能使得健身娱乐业朝着正确的经济发展道路前进。

2.增强人们的体育意识，使“终身体育”的思想深入人心，增加体育消费

随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，人们对体育的认识逐渐加深，对体育的需求不断增加。但是体育的主动意识还不够，积极主动的投入到体育健身中的热情还不高，还不能充分享受体育带给工作、生活的巨大乐趣。因此，把“终身体育”的思想贯彻到各个年龄阶段的人群的生活和工作中去，促进体育健身的消费市场发展，从而推动体育经济效益的总体上升。

3.使经济管理人才加入到健身娱乐业中去，提高行业人员综合业务水平

体育产业属于第三产业，健身娱乐业是体育产业的重要组成部分。树立服务的意识，提高服务质量是健身娱乐业需要解决的最主要问题。但由于体育产业在我国起步较晚，因此健身娱乐业的服务内容和形式等还有很大的提升空间，体育健身娱乐业中真正懂得营销、经济类的专门人才比较欠缺，不能满足行业发展的需要。现有的行业从业人员的业务水平不高，不能满足体育经济市场的综合化需求，也是制约体育健身娱乐业发展的绊脚石。培养既懂体育又懂市场、经济和管理的专门人才是社会和学校亟待解决的问题。同时还要提高现有从业人员的综合素质，规范和搞好他们的培训也是很有必要的。

4.以市场为导向，提高我国健身娱乐业在产业经济中的竞争力

从国外的发展看，我国的体育产业经济还有很大潜力可以挖掘。特别是我国有13亿以上的人口，加上其他经济发展迅猛的带动，所以体育健身娱乐业更是体育经济中可以挖掘的巨大财富。随着我国加入wto后，市场经济占主导地位，体育产业经济的发展必然符合市场经济发展规律。由于我国健身娱乐业有巨大的发展空间，所以国际竞争是不可避免的。我国的体育健身娱乐业能不能在竞争激烈的市场经济中生存取决于本行业的综合实力。只有做到内强素质，外树形象，跟上市场经济要求，与时俱进才能取得更好的经济效益。

参考文献:

[1]胡爱本:体育管理学导论[m].北京：高等教育出版社，2004

[2]甘刚:我国体育产业发展现状及对策[j].职业时空，2007（16）：29-30

[3]李政姜彬:试论我国体育产业的发展[j].商场现代化，2007，11（522）：266-267

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联合国经济委员会将产业化定义为:生产的连续性、产品的标准化、过程的集成化、组织严密化、劳动机械化、生产与组织一体化;苏小勇在《挑战,迎面而来》中指出:产业化是指广播电视从单纯的文化、精神生产事业的媒介单位沿着经营合理性的轨道向企业状态过渡的一种现象;喻闻在《推进科研单位种子产业化建设》中说道:产业化是指能为内外市场提供大量商品的具体产品专业化、规模化、集约化生产、经营活动的产业及其产业集团化。从上述定义,可以认识到产业化涉及到企业集团化,产品信息服务链条化,生产、组织、管理一体化。因此,娱乐产业化涉及到娱乐企业、单位集团化,娱乐创作、娱乐生产、娱乐流通、娱乐消费等运营环节一体化,资本资源、材料与技术资源、人力资源、人才资源等资源共享化、集约化,产品、信息、服务专业化、链条化。

娱乐产业化特征主要体现在以下几个方面:企业规模、运营环节、市场资源、产品延伸。在企业规模方面,或兼并、或合作、或新建,促使同一类型娱乐企业、单位联合到一起来,并不断扩大范围, 形成一个大的娱乐生产集团,统一生产、统一管理、联合赢利;在运营环节方面,娱乐集团企业的娱乐创作、娱乐生产、娱乐流通、娱乐消费环节一体化,进行流水线型的娱乐产品生产,分销,促销,提高集团内部整体运作效率,提高娱乐生产力;在市场资源方面, 采取集团内部各企业资源共享化,提高资源利用率,尽可能产生更多价值, 对资本资源、材料与技术资源、人力资源、人文资源进行科学合理的资源配置,加以整合利用,形成资源优势,促进资源的集约化运营利用;在产品延伸方面,利用娱乐品牌效应,打造娱乐产品链、娱乐信息链、娱乐服务链,扩大整个娱乐集团的整体营利范围,提高营利能力,促进产业集群化。

二、我国娱乐产业的发展路径

第一,发挥政府职能,加强宏观调控与管理。娱乐产业规模化、集群化、链条开发化、组织管理严密统一化、集约化发展无疑会创造更多社会价值与经济价值,为国民经济发展贡献力量,实现更多的就业和税收。但是由于经济体制的不完善,导致发展能力有限的娱乐产业不能得到长足的发展,必须在继续深化经济体制改革的同时,发挥政府职能。对娱乐产业加强宏观调控与管理,可以从两个方面进行着手,一是制定娱乐产业优惠政策与产业法律法规,扶持娱乐产业健康和谐发展,保障娱乐产业合法权益;二是加紧完善娱乐市场经济体制,确保娱乐产业运营环境的良性化。

第二,加快科技创新,提高娱乐产业发展水平。娱乐要借助科技的翅膀才能高飞。科技手段的介入,能使娱乐产业跨越传统技术的束缚藩篱,使得娱乐产业获得新生。借助新科技手段,能使得娱乐创作、生产数字化,娱乐信息传播信息化,大大提升了娱乐产业生产能力,信息传播能力,加速娱乐生产的效率,导致娱乐产品的多样化、优质化。娱乐产业通过实施新科技手段,如电脑技术、网络技术、通信技术以及新媒介,不仅能加速提高娱乐生产力,而且在娱乐信息传播方面,能更加全面、范围更加广的接触到广大潜在娱乐受众, 提高娱乐产业发展水平。科技新手段一面在刺激娱乐生产的同时,另一面则在刺激娱乐消费,两个方面的完美统一,造就娱乐需求的供求平衡,不断创造经济价值和社会价值。

第三,发展娱乐专业教育,培养实用型人才。人才是娱乐产业运营发展不可或缺的动力,他们是娱乐创新的关键因素所在,政府部门应引起对娱乐实用型人才的高度重视,提供各种优惠政策,促成各大高校或专业教育培训机构与娱乐产业的联姻。高校和专业教育培训机构负责开设娱乐专业教育课程,保证娱乐产业实用型人才的培养与输出,满足娱乐产业对这方面人才的大量需求,另一方面,娱乐产业负责接受和吸纳实用型人才,保证娱乐产业实用型人才的就业需求。

第四,健全市场流通体系,促进娱乐产业快速发展。市场流通是沟通娱乐生产与娱乐消费的桥梁,缺乏这一环节,娱乐消费需求得不到满足,就会进入两难的状态,市场流通对娱乐产业正常运营发展如此重要, 因此很有必要健全市场流通体系,促进娱乐产业快速发展。借助政府的经济手段与法律手段,完善娱乐市场经济体制,完善娱乐市场流通体系,开拓更多娱乐分销渠道,策划出更多的促销方法,加速娱乐产品的市场流通,促进娱乐产业快速发展。

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摘 要 本文通过对陕西省职业体育俱乐部外部利益相关者及内部运行机制的分析研究，发现陕西省职业体育俱乐部面临外部利益诉求难以权衡，内部产权关系模糊，制度建设落后，融资渠道不畅，经营机制不完善等发展困境。针对这些问题，文章提出相应解决策略。

关键词 职业体育俱乐部 发展困境 应对策略 陕西

目前陕西省职业体育俱乐部的深入发展面临诸多瓶颈问题。在多元化利益格局的共存与博弈中，利益相关者之间的矛盾冲突逐渐暴露。体育俱乐部自身经营方式存在缺陷导致职业联赛环境恶化，不仅影响体育竞技水平的提高，更不利于职业体育相关产业的发展。因此，本文讨论陕西省职业体育俱乐部发展中遇到的困境，并提出相应对策，以期得到更好的发展。

一、基于外部利益相关者的职业体育俱乐部发展困境分析

（一）职业体育俱乐部外部利益相关者界定

企业的利益相关者，指那些能够影响企业目标实现或被企业目标实现所影响的人或群体。而外部利益就是那些外在组织，同时跟组织的绩效和战略成功存在利害关系的团体。依据此定义，职业体育俱乐部的利益相关者主要包括体育协会，运动员，裁判员，媒体，赞助商，广告商和观众等。

（二）职业体育俱乐部外部利益相关者利益诉求带来的困境

1.体育协会的利益诉求造成的困境

体育协会的利益诉求是获得政治利益。体育协会作为中国职业体育俱乐部的主要监管机构，与俱乐部的利益息息相关。它的政策、规则直接影响俱乐部的发展。如国家队与俱乐部利益冲突时，往往牺牲俱乐部利益，职业联赛为国家队比赛让步等，这些直接影响俱乐部的利益。

2.运动员的利益诉求造成的困境

运动员较重视物质利益和实现个人价值。若运动员的薪酬或佣金无法得到有效保障，就容易因为相互不信任而出现“罢赛”、“罢训”等危及俱乐部生存和发展的事故，影响俱乐部的竞赛水平，而竞赛水平与俱乐部的经营收入相关，致使俱乐部财政状况雪上加霜。

3.赞助商、广告商和转播机构的利益诉求造成的困境

赞助商、广告商、转播机构最基本的利益诉求是获得商业利益。由于俱乐部竞技水平不高、影响力不足，俱乐部得不到稳定的赞助，使其不得不频繁更换赞助商、广告商，导致资金不能稳定持续的注入俱乐部，致使俱乐部发展受到制约。

4.观众的利益诉求造成的困境

观众的利益诉求是获得精神享受。球迷市场是职业体育俱乐部赖以生存和发展的重要市场，但他们的一些过激行为也会使俱乐部的利益受损。如一些观众的不理智行为，导致球迷骚乱，出现球场不文明现象，使得俱乐部被协会罚款、停赛等，俱乐部的形象和利益严重受损，不利于俱乐部的发展。

二、陕西省职业体育俱乐部市场运行机制缺陷分析

（一）职业体育俱乐部的制度建设滞后

职业体育俱乐部制度建设远远落后于自身发展的要求，规范化程度低，行政管理差，随意性强。表现在俱乐部内部人员没有正常行驶权力机构的职能；体育局行政会议替代俱乐部包揽一切的现象时常存在；俱乐部高层权力过于集中；政府在有关职业体育俱乐部管理、发展政策等方面尚存空白。这些将危及职业体育俱乐部的生存与发展。

（二）职业体育俱乐部融资渠道不畅

目前陕西省职业体育俱乐部融资手段单一，主要以企业的资金投入作为俱乐部资金的主要来源，缺乏有效的经济创新来源，一旦赞助企业撤资，俱乐部就会面临资金困难。

（三）职业体育俱乐部经营机制不完善

职业体育俱乐部是一种经营高水平运动竞赛、开发训练竞赛及其相关产品的经济组织。但目前俱乐部并没有以市场为导向，仍是在计划经济体制下，单纯的以门票收、赞助、冠名收入为主要经营项目。没有真正走向市场，缺乏相关产品及相关产业的开发，导致俱乐部经济效益低下。

三、未来陕西省职业体育俱乐部健康发展的对策建议

（一）俱乐部的经营应实行产业化经营

俱乐部全面实行产业化经营，树立“以球养球”的经营思路。陕西省职业体育俱乐部应借鉴国外成功俱乐部的经营理念，结合自身特点，拓宽经营思路，灵活经营。注重体育管理人才的挖掘与培训，为俱乐部的管理注入新的理念与思想。

（二）俱乐部应加大无形资产的开发力度

加大对俱乐部无形资产的开发力度，不仅可以扩大俱乐部的社会影响力，还能拓宽俱乐部资金来源渠道。开发方式主要有俱乐部冠名权的开发，主场电视或网络转播权的开发，场地、队服、球星广告的开发，运动员的转会以及俱乐部标志产品的开发等。球迷到现场看球，是出于对俱乐部和球员的喜爱，是受俱乐部形象和声誉感召力的驱使。俱乐部的形象越好、声誉越佳，无形资产开发的潜力就越大。

（三）俱乐部的发展应重视外部利益相关者的利益诉求

协调外部利益诉求冲突，对于俱乐部长期稳定发展至关重要。俱乐部可以与地方行政主管部门建立良好的关系，以便俱乐部可以享受相关的优惠政策。俱乐部还要重视球员和球迷的利益，与广告商、赞助商保持一种良好的合作关系，各方利益形成一种良性循环。这样才能保证俱乐部持续稳定发展。

参考文献：

[1] 张林.职业体育俱乐部运行机制[M].北京：人民体育出版社.2001：153-154.

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[关键词]LED集鱼灯，远洋渔业，应用前景

中图分类号：S972.632 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）22-0087-02

Application prospect of LED lighting technology in ocean going fishery

Chen ChunXian

（BEIJING POLYTECHNIC 100176）

[Abstract]Through the comparison research of the traditional incandescent lamp and metal halide lamp and LED set technical parameters of the lamp， and explore the LED of gathering-fish lamp in the pelagic fishery application superiority and the existence of technical bottlenecks.

[Key words]LED of gathering-fish lamp ， data processing ， Off grid PV system

1 引言

随着近海资源频频告急，渔业面临的压力和困境也显而易见，因此远洋渔业成了很多临海区县的发展重点。

新型LED灯的列装，将助推远洋渔业的发展， 茫茫大海上，渔民们用诱鱼灯吸引鱼群，围网捕捞。但传统的海上灯光围网捕鱼多采用金卤灯，单灯功率在2000W以上，单艘渔船需安装一百余盏，加上渔船海上电能全部依赖船载柴油机发电提供，这种捕鱼方式耗能巨大，严重制约了渔船的出海时间及捕鱼量。所以轻便、节能高效、对人体伤害程度不同的诱鱼灯成为制约渔业届发展的瓶颈之一。

2.捕鱼灯在远洋渔业的应用现状

在捕鱼产业中，通过光诱鱼来捕鱼是一种很普遍的作业方式，特别是在远洋渔业中。而集鱼灯是光诱鱼作业方式中不可缺少的一个产品，它主要是利用鱼具有的趋光特性，通过发光集鱼而捕鱼。集鱼灯经历了从煤油灯、白炽灯、金钨灯到金卤灯的产品更新，其实是遵循着人类电光源的发展史。？

用于光诱渔产业的集鱼灯主要是金卤灯，使用金卤灯的不足之处主要有：

（1）不环保，有汞污染，影响环境;

（2）不安全，金卤灯是玻璃制品容易破碎而且有大量的紫外线输出，会对人体和海洋生物造成伤害;

（3）无法即时启动，一般需要15分钟才能重新完全启动;

（4）无法根据捕鱼环境和种类调节亮度和光色;

（5）金卤灯寿命一般为2300小时左右，而LED相比寿命可达数万小时。

传统的集鱼灯具有严重的光衰问题，且容易受海浪袭击而破损，甚者引发火烧船意外，使用寿命约15个月;但新开发的高亮度LED集鱼灯具，利用生物趋光特性与光学透镜设计，创造出独特的“诱鱼光形”，能让鱼群停留于光形围范内，且大幅降低耗油量，使用时间延长为3到5年。

LED光源目前的应用光效可以达到100LM/W以上，与金卤灯相比，发出相同的光功率，可节省70%的能耗，同时寿命延长5―10倍，环保安全，故LED集鱼灯是今后集鱼灯的必然选择。

“高亮度LED集鱼灯”，相对传统渔灯船的耗油量，可省近20%。

据台湾媒体报道，岛内油电双涨，节能成为最热门的话题，大陆企业安徽深蓝光电今天发表“高亮度LED集鱼灯”研发成果，相较于传统渔灯船，“高亮度LED集鱼灯”可节省约1成5到2成的耗油量，另可省下9成的耗电量，有助于提升渔获的新鲜度。成大强调，若现有灯火渔船皆改用LED集鱼灯，每年至少可省下6到7亿元。

这是全球唯一将照明光形观念应用于渔业照明的创举，由于LED集鱼灯的耗电量远低于传统灯具，在诱集鱼群作业时可让冷冻库全力运转，不像传统集渔灯具使用时需关闭冷冻系统，有助于提升渔获的新鲜度。

3.国内外LED集鱼灯的生产情况

（1）国内LED集鱼灯生产厂家

4.LED集鱼灯的技术参数

（1）LED集鱼灯与金卤灯性能比较

（2）佰能光电的LED集鱼灯与传统金卤灯或白炽灯节能效益（单盏灯）对比

（3）佰能光电的LED集鱼灯产品参数

5.LED集鱼灯的发展及应用前景分析

通过对调研数据的分析，本人认为LED集鱼灯在远洋渔业的发展前景光明，但仍然需要一段很长的时间道路。

（1）.优化LED集鱼灯设计 ，进一步节约燃油，提升捕鱼船整体效益

积极跟踪发光固晶片的最新材料及工艺，提高固晶的效率。目前最优的发光固晶能达到40%的转换率，大陆厂商多进口台湾的固晶。同时大陆的同方等企业生产的同类产品效率也基本能达到。

（2）.优化配光及光谱，改善捕鱼量，提升渔船整体效益

LED光谱为分立的光谱，谱线较窄，半高全宽在30？nm？左右，各类的LED？有不同峰值波长，可以在光合有效辐射范围内方便地匹配出各种不同的光谱结构。LED色彩丰富、鲜艳，可以有多样化的色调选择和配光，并且LED？发光大部分集中会聚于中心，发散角较小，可以有效地控制眩光。LED？发光对电流的响应速度极快，只需通过调整电流就可以调节光的强度和颜色。

企业加强配光及光谱优化，改善捕鱼量，提升渔船整体效益。

（3）.增强控制系统设计，使得操作更加智能化、简单化

佰能光电的LED集鱼灯控制系统采用CAN总线技术，简单易懂，操作简便，但是需要零距离操作，自动化程度不高，不人性化。

若采用下图所示结构，操作人员在渔船的任意位置均可以操作系统，但是可靠性方面将是研发的重点考虑对象。

（4）.加强研究系统可靠性设计，杜绝漏电现象发生

要想减轻灯具的重量，增大单灯功率尤为重要，大功率的LED集鱼灯的散热问题在系统设计中举足轻重，在此过程中若有漏电现象发上，任何鱼类将被拒之千里，将失去渔船对LED集鱼灯的信任。

（5）.加强水下灯的研发进度，争取从水上水下两面进攻，提升捕鱼量

水下集鱼灯具有节能、诱集范围广、穿透水层深等特点。水下集鱼灯不仅可以在晚上将深层的柔鱼诱集到较浅的水层进行作业，还可以在白天将大型柔鱼聚集在较深水层进行捕获旧J，水下集鱼灯于20世纪90年代以来被广泛应用到鱿钓作业中，其光源以金属卤化物灯为主，属热光源。

LED水下集鱼灯应符合以下几方面要求：光源具有较大照射范围、足够的照度，并能适用于诱集鱼群;启动操作简单迅速;灯具坚固、耐震，水密耐压;耐用。

LED？水下集鱼灯通电工作后，整个系统由软件控制运行。根据不同渔场的客观情况、诱集目标鱼类的生理和生态的不同特点，来配置光源的亮度、颜色以及动态变化效果来诱鱼。用户通过遥控器，或者通过LED？水下集鱼灯上的控制键来设定集鱼灯显示内容，以便符合实际需要。LED？水下集鱼灯能显示出鱼喜欢的食物、同类、各种事物的图像等来诱集鱼群，还能显示出鱼的天敌等相关图像来驱集鱼群、控制鱼群。

北京佰能光电有限公司研发的水下300米LED集鱼灯已经通过测试阶段，目前正在研发进入产品阶段。如下图所示。

参考文献

[1] LED集鱼灯国产化及其研究进展. 上海海洋大学海洋科学学院. 钱卫国 陈新军

[2] 新型LED集鱼灯节能效果实船验证及推广. 浙江省海洋水产研究所. 崔雪亮，张伟星

[3] LED水下集鱼灯的研究与设计探讨：遵义师范学院物理系.李天华

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U-learning M-Learning Virtual Communities 教师专业发展

信息化社会的迅猛发展，为教师提供了海量的数字化智能化学习资源，使教师能够通过多种途径、在不同阶段、以多样的形式、在生活工作的任何场所方便地获取自己所需要的教育教学资源，对教师的学习环境、学习方式产生较大影响。这种U-learning（泛在学习）环境为教师的专业发展提供了强大的技术支撑和便利的应用平台。

一、教师专业发展的新挑战：U-learning（Ubiquitous Learning，泛在学习）

随着ICT（Information and communications technology，信息通讯技术）的发展、互联网及无线网络技术的蓬勃应用、各种智能终端设备的普及推广，一种新型的学习方式应运而生[1]，这就是U-learning。

U-learning可以根据教师自身的需求，通过便携终端设备（笔记本电脑、智能手机、PDA、MP4等），在任何时间与地点，随时随地感知基于真实情景的个性化信息。这种方式完全由教师根据自身需要自由学习，学习目标就是利用U-learning所提供的智能交互性，为教师创造一种泛在的学习教育环境，更加注重教师专业发展的情感和价值观因素。

1.对U-learning的理解

通过分析国内学者有关U-learning的研究发现，学者们普遍认为U-learning是基于ICT环境的未来学习方式，是一种任何人、可以在任何地方、任何时间、使用身边任何智能终端设备获取所需的任何信息的方式，是一种完全的、以学习需求为导向的自由学习方式。对U-learning的界定大致分为三类，即3A学习方式、4A学习方式和5A学习方式。描述为：3A――Anywhere（任何地点）、Anytime（任何时间）、Any device（任何智能终端设备）；4A―Anywhere（任何地点）、Anytime（任何时间）、Any device（任何智能终端设备）、Anyone（任何人）；5A―Anywhere（任何地点）、Anytime（任何时间）、Any device（任何智能终端设备）、Anyone（任何人）、Anything（各种学习信息）。因此，我们对U-learning可以从广义和狭义两个角度去定义：广义的U-learning顾名思义是一种无所不在、无时无刻的学习，只要学习者愿意，就可以通过适当的现代信息技术工具和环境获取所需的任何信息和资源，是适合教师专业发展和教师终身学习的5A学习活动。狭义的U-learning是指在现代信息通讯技术和智能终端设备的支持下，学习者根据自己的学习内容和认知目标，积极主动、随时随地、方便地获取信息与资源的各种学习活动，是一种量变到质变的学习过程。

U-learning的基本特征有五个方面：1.有泛在性的学习环境支持。U-learning真正实现了超时空，并与真实的现实情境完美融合，为学习者提供了一个无处不在的、自由的学习空间。2.信息资源的易获取性。学习者可以方便地使用各种智能终端设备，轻松获取文档、数据和音视频资源，整个学习过程是学习者自主控制的，突显了U-learning的移动性特点。3.操作过程的交互性。基于ICT的U-learning学习环境可以使学习者同步或异步地与专家、教师、学习伙伴进行互动。通过交互活动，使知识的获得、储存、表现等更容易、更有效，不断提高学习者的创造性和解决问题的能力。4.学习环境的情境性。U-learning实现了真正意义上的以学习者为中心，真实地融入生活，随时随地利用智能终端设备开展所需要的学习活动，为学习者提供了一种个性化服务。5.以现实的问题为核心。在U-learning环境中，学习者可以根据自身需要，有目的选择自己感兴趣的问题，随时随地开展学习活动，实现知识的建构和共享，因此，U-learning是一种以学习者自我需求为核心的学习。

2.泛在学习环境及对教师专业发展的挑战

U-learning打破了传统课堂学习和有线网络学习的限制，学习者根据自身需要，随时随地获取学习资源，其学习方式、学习动机和学习内容都与真实情景相结合，真正体现了以人为本的生活学习。泛在学习环境（Ubiquitous Learning Environment）是支持U-learning的一个整合的学习环境。它包含了无所不在的感知环境、智能化的学习设备以及泛在学习支持系统三部分[2]（图1）。

图1 泛在学习环境组成部分

在泛在学习环境下，学习真正表现为一种自发的行为。在任何地方、任何时间学习者都可以积极主动地，利用他们所需要的文档、数据、音视频等信息资源进行学习。在这种新的学习环境中，不仅学习的方式、行为观念、目标等发生了变化，而且教师在教育和学习中的角色也将发生变化，对教师的专业发展提出了新的要求：1.在U-learning环境中，学习者是学习的中心，学习的主体性更明显。学习者在学习过程中充分利用信息通讯技术和网络教学资源，自行开展资料的搜寻和学习。教师在U-learning环境下转变为资源开发者、设计者、学习引导者、组织者的角色，成为学习者的学习伙伴。这就要求教师要不断提高自身信息素养，根据学习者兴趣、需要、学习风格与习惯来设计学习资源，引导学习者在U-learning环境下采取多种学习方式、按兴趣和需要自主展开有效学习，实现互动与交流。2.在U-learning环境中，教师和学习者不再是面对面交流，情感交流会有所减少。为了保证学习效率，教师要加强教学设计能力培养，不断寻求更有效的教学方式和方法。在U-learning环境下与学习者沟通互动的时候，加强情感参与因素，选用合适的语音语调，使用合适的评价词汇来对学习者解答、点评，鼓励学习者多和同伴以及教师进行交流。3.在U-learning环境中，教师如何获取学习者的反馈信息并进行合理评价，是一个值得思考的问题。U-learning为学习者提供学习的自由，成为现代教育发展的新方向。但也会出现一些问题，如学习互动不足、直接交流少、对学习者的心理动向不明等。这就要求教师要做好学习者反馈信息的调查，不断提高自己过程性评价和形成性评价的能力，改进基于泛在环境的教学。

二、U-learning环境下提升教师素养的新方式：M-Learning（移动学习）

作为U-learning环境下的移动学习，打破了对教育对象、教育时间和教育空间的限制，给教师提供更多自由、新颖便捷的学习方式，为提升教师素养指引了一个新方向。

M-Learning是指利用现代信息通信网络技术以及无线移动通信设备，学习者更为方便地实现交互式教学活动，在任何时间、任何地点获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习方式，真正体现了5A的学习（Anyone、Anytime、Anywhere、Any device、Anything）。它具有：无线移动性、便携性、交互性、共享性、泛在性、个性化等学习特征。

1.M-Learning的优势及分类

M-Learning具有一些独特的优势。1.移动智能设备便于随身携带，使教师摆脱了传统的课桌、有线网络、固定时间、固定地点等限制，学习资料、学习环境都是移动的。2.教师在课间、课外等闲暇时间就能利用移动智能设备进行学习，避免了交通不便、工学时间冲突带来的矛盾。3.教师可以通过网上留言、发送短消息等参与交互讨论。这些优势可以帮助教师解决工作繁忙、家庭社会事务繁琐、学习时间难固定、学习地点难集中等矛盾，既省时省力，也为教师提升素养提供了新方式。因此，M-Learning在教师继续教育中能发挥较好的推动作用。

M-Learning大致提供了两种类型的学习方式。1.短消息服务。各大移动服务运营商为学习者提供的短消息服务，实现了文字、文档传输，语音、多媒体的收发等服务项目，可以实现教师和服务器之间、教师和学习者之间、学习者和学习者之间、学习者和服务器之间信息资源的传送和接收，不受时间、地点的制约。但这种传输有时是间断的、异步的。2.浏览学习。基于ICT的现代信息通讯技术的发展和多媒体智能终端设备的广泛使用，使得网上浏览学习顺利实现。教师可以利用移动智能设备，访问网上教学资源，进行浏览、查询、实时交互。这种方式不但可以传输文本信息，还可以传输音频、图像等多媒体信息资源。M-Learning为教师提升素养提供了新的方式。

2.M-Learning的学习模式创新

根据教师参与M-Learning的不同交互方式，将移动学习模式分为三种[3]：（1）M-Learning的单向接收模式；（2）M-Learning的双向交互模式；（3）M-Learning的情境学习模式。（图2）这三种移动学习模式中，单向接收模式和双向交互模式是目前M-Learning的主要学习模式，情境学习模式是今后发展的趋势。

（1）M-Learning的单向接收模式。学习者在利用M-Learning学习的过程中，单向接收信息资源并展开学习。教师、管理者、学习者通过短信、网站、电子邮件等不同方式，将学习内容发送至学习终端，学习者被动接收信息资源，完成由学习平台定期发出的学习辅导材料、学习教程等，并与同伴进行互动交流。当然，学习者可以根据自身情况，有选择的接收学习资源。除此之外，学习者还可以通过网上在线浏览的方式，主动接收自己所需要的学习信息资源，通过搜索、查找、下载学习资源，使学习者有更大的自由度选择自己所需要的更丰富的学习内容。

（2）M-Learning的双向交互模式。这种模式可以为学习者提供交互学习手段，是学习者在学习过程中能及时反馈交互信息。这种学习交互手段大体包括三种，即系统的交互、个别的交互和群体的交互。系统的交互是学习者和学习平台间的交互，通过这种交互以判断学习者的在线学习、测试等情况，帮助学习者搜索、解答学习疑惑等。个别交互是特定的学习群体同伴间实时的或非实时的交互，通过短信、QQ、Email等布置、批改作业、提交作业、解答问题、与教师或同伴交流。群体的交互是学习者在交互学习的过程中，和不确定的对象间的交互，学习者通过网上论坛、QQ群、微博等各种交互方式所提供的群体信息交流环境，就相关问题发表自己的看法或对某些交互作出相关的回应。

（3）M-Learning的情境学习模式。这种学习模式主要是通过创设、感知具有一定情绪色彩的具体场境，以引起学习者的情感交互、态度体验，从中获得和应用知识，帮助学生学习的模式。创设情境可以利用ICT的支持，通过移动终端设备创设问题情境、探究情境、模拟真实情境，使学习者在情景创设的过程中掌握与问题相关的知识和技能，通过合作学习与交互学习及时解决现实问题[4]。所谓感知情境是利用手机终端感应器、卫星定位、二维码等技术支持，动态感知学习者所处状态的各种信息，并结合学习者以往的行为和习惯，通过系统平台的模糊推理算法，对相关信息进行匹配、挖掘及预测等处理，向学习者提供针对性强、精确性高、具有个性化特色的学习信息资源[5]，这是今后发展的方向。

三、U-learning环境下教师专业发展的新途径：Virtual Communities（虚拟社区）

基于ICT信息通讯技术的虚拟社区为教师专业发展创造了良好的环境，成为教师超越时空限制、提升信息素养、开展合作学习与研究性学习的新途径。

1.虚拟社区的定义

Virtual Community最早是由Rheingold在1993年提出的，通过对相关文献的研究，我们认为虚拟社区的概念中应包括这几个方面的内容：（1）信息通讯技术构成的网络空间；（2）技术系统支持的知识共享平台；（3）合作学习群体；（4）信息资源建构。因此，可以这样定义虚拟社区：“在基于ICT的信息通讯技术和网络技术的支持下，一群有共同情感喜好、认知经验的学习共同体，利用社会性知识共享平台，分享信息与知识，并与组织系统互相建构信息资源而形成的个人关系集合体”。虚拟社区具有基于数字化学习平台、基于学习共同体、基于超时空的平等互动特征。它的功能构成包括社区公告栏、管理栏、群组讨论、区内通讯、社区成员列表、在线聊天等，能够实现现实社区所具有的各种交流，为教师专业发展提供了一种新的路径[6]。

2.虚拟社区的功能体现

（1）Virtual Community具有强大的交流功能。可以作为教师信息素养传统教学和网络教学的辅助工具，还可以作为学科知识的共享平台，利用社区论坛、文献检索功能、知识交流等手段，解决网络资源建设和人力资源不足的问题，实现开放存取，提高教师的信息素养。

（2）Virtual Community是学习共同体的真正体现。它以互联网为主要活动空间，以网络交互为活动手段，以目标管理为存在形态。在社区的人人都有贡献，互相尊重，没有特权，成员间共享观点、共同解决问题，形成对知识的建构与共享，是真正意义上的学习共同体。

（3）Virtual Community加强了团队协作的凝聚力。虚拟社区团队组成主要包管理者、参与者、技术人员等。管理者承担设计、提供服务、组织协调的重任；参与者承担创建开放的、具有一定复杂性的、真实性的任务；当然，基于现实组织的虚拟团队，在必要的时候也可以通过组织一些基于现实条件的面对面的交流活动，以增强虚拟学习社区的真实感和凝聚力。

（4）Virtual Community为教师提供了教学叙事的新功能。教师在虚拟社区中，通过社团叙事，共同参与描述特定的教学事件，协同解决教学问题，共享教学成果，在线分享、反思同行的教学实践，避免单兵作战，从而促进自身课堂教学实践的不断改良，对提高教师专业水平很有帮助。

（5）Virtual Community环境下的Appreciative Inquiry（赏析性探询）是教师专业发展的好帮手。

赏析性探询最早是由凯斯西储大学的David等人提出的，通过对相关文献的研究发现，它的显著特征包括六个方面：（1）以虚拟社区为主要活动空间；（2）以交互学习系统为活动手段；（3）以问题存在为探寻活动的目标；（4）以团队中正面的和有生的力量为焦点；（5）以成功为起点，梦想为导向；（6）促进实践性知识的显性化和人文化。它强调积极性，并关注团队中“最美好的时光”，包括Discovery（发现）、Dream（梦想）、Design（设计）和Destiny（达标）四个阶段。

第一阶段是“发现美好时光”。主要任务是通过引导者积极的问题询问，使教师发现组织中存在的正面的和有生的力量和优势，以达到肯定自我、建立信心的目的。第二阶段是“梦想未来”。通过第一阶段，教师有了一种积极的心态，在成功经验和优势的基础上，教师通过发挥内在潜力，利用集体独特的条件来勾画出适合自己的美好的有发展前景的未来。第三阶段是“共同设计策略”。主要任务是在取得共识的基础上提出短期和长期的发展目标，教师在积极性原则下设计出实现这些梦想的策略和规则，提高教师改变现状的能力和信心。第四阶段是“实际行动达标”。通过上一阶段的“设计”，这一阶段的任务是“开始行动”。教师在积极策略的指导下，通过合作与探究的方式，释放出创造性的能量，朝共同的梦想一步步迈进，最终成为梦想的实现者。

现代信息通讯技术的发展推动U-learning环境的迅速变化。在U-learning环境下，教师作为教育体系中不可缺少的组成部分，要明确定位、适应环境，不断获取新知识，跟上时展的步伐，不断提高自身的适应能力，完善教师专业的自主发展。

参考文献

[1] 杨现民，余胜泉.泛在学习环境下的学习资源信息模型构建.中国电化教育，2010（9）.

[2] 周文慧.基于泛在学习环境下的教师能力思考.湖北广播电视大学学报，2011（9）.

[3] 潘基鑫，等.泛在学习理论研究综述.远程教育杂志，2010（2）.

[4] 李舒愫，顾凤佳，顾小清.U-learning国际现状调查与分析.开放教育研究，2009（1）.

[5] 李云飞，王敏娟，王加俊，等.移动学习系统及其相关学习模式.开放教育研究，2012（2）.

[6] 石慧慧，刘奎.U-learning与终身教育.当代教育论坛，2008（8）.

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农业产业化道路已成为我国农业和农村经济发展的基本方向，但在农业产业化组织中生产者和经营者的利益关系上却问题较多，突出体现在龙头企业与农户各自追求利益最大化，在农产品的生产、加工和销售过程中，企业与农户之间相互激励、相互约束的利益机制尚未形成，出现产业链条的脱节和断裂现象。当供大于求时，农产品外销无路而挤压，企业撒手不管；当求大于供时，农户将农产品出售给价高方，企业无法正常进行生产。由此可见，利益纽带是维系我国农业产业链中经济主体生存和发展的关键所在。

一、“平均利润说”的产生及其局限

在农业产业化经营的实践中发现，使农业产业链条上的各个环节都能获取各自满意的收益率，是农业产业化经营能否继续健康发展的重要保证。因此，农业产业化经营中的“平均利润说”便应运而生，并成为一种主流观点。马克思指出，在生产与流通没有分离的时候，商品的生产和销售都隶属于同一资本家或资本家集团，各产业间的利润分配具有一种潜在的趋近均衡的有效机制。但当生产与流通一旦分离，由于资本所有权的分属和产业特性的作用，不可避免地要出现利润的非均衡分配。由于初级产品生产(农业)的天生弱质性，生产周期长，受自然条件影响大，在实行产业化过程中农产品生产者必然处于被剥削的位置上。

“平均利润说”偏重于维护农民的利益，争取让农户从农业产业化经营中得到平均利润。这是因为长期以来，我国农民的利益没有得到应有的保护，工农业产品价格剪刀差的存在，致使农业和农民大量利益受损。农业产业化发展到今天，分散的农户仍无力与市场相抗衡，遭受中间商的盘剥，其承担风险的能力也无法与龙头企业相比。实行农业产业化经营，可使农户获取平均收益，这无疑是一种进步。但由于我国市场经济的不完善，分散的农户不具备与龙头企业平等谈判的能力，加上生产要素的稀缺程度不同，农业产业链中的经济主体间不可能形成平均利润。就我国实际而言，平均利润说过于理想化，在实践中难以发挥其应有的指导作用。

二、农业产业链中各个经济主体间关系分析

农业产业化经营是农业产业链中各经济主体为了适应市场的变化，实现一定的战略目标，并且在增加收益的同时减少风险，而形成“种养加―产供销―贸工农”一体化的经营模式，其实质就是通过战略联盟而形成收益1+1＞2的组织形式。战略联盟能整合分散成员的资源而形成资源的优势，提升企业运作速度并降低风险，加强合作者间的技术交流，并有利于营销向纵向和横向扩大，使合作者进入单方难以进入的新市场，从而使合作双方将比单方自行发展具有更广阔的战略灵活性，最终可以达到双赢。因联盟而产生的效益增加应在联盟成员间进行合理的分配，才能形成稳定的联盟关系。因此，农业产业链中的经济主体间的战略联盟得以发展和巩固的核心就是利益的分配和协调问题，其实质就是一个合作博弈关系。

三、Shapley值法

农业产业链中经济主体间的合作博弈关系，决定了研究产业链中经济主体利益分配的有效方法――合作博弈。合作理论中赋值法的目标是：对每种博弈形式，构造一种综合考虑冲突各方要求的折衷的合理结果。这种基于Shapley值法的利益分配方式既不是平均分配，也不同于基于投资成本的比例分配，而是基于各合作伙伴在动态联盟经济效益产生过程中的重要程度来进行分配的一种分配方式，相比较而言，该法具有一定的合理性和优越性。

(一)基本概念

设有N个局中人的集合I，I={1，2，3，…，N}，I中的任一子集S表示局中人可能形成一个联盟，V(S)称为联盟S的特征函数，表示联盟S通过协调其他成员的能力所获得的最大收益。N人合作对策的解是对总体联盟所获得利益的一个分配方案。用ψi(v)表示局中人i从合作获利中获得的报酬，为一个分配方案。

一般来说，N人合作博弈有很多解，如何获得一个更合理的唯一解是解决问题的关键。

(二)Shapley值法的三公理

在1953年，Shapley提出合作博弈中合理分配的Shapley值法三公理，其基本思想大致如下：

(1)对称性：参与人因合作而分配到的利益与他被赋予的记号i无关，意味着局中人的平等关系；

(2)有效性：

①如果成员i对他所参加的任一合作都无贡献，则给他的分配应为0；

②完全分配，即各参与人的收益之和等于全体的合作收益；

(3)可加性：

对I中任意两个特征函数V与U，φ(V+U)=φ(V)+φ(U)，即如果N人同时进行两项合作时，分配分别是两项合作的分配之和。

满足上述三公理的值就被称为Shapley值，Shapley证明了对任意N人合作对策，Shapley值唯一存在。

在合作I中第i个成员可获得的分配表示为φi(v)，则

φi(v)=∑ω(|s|)[v(s)-v(s-i)]，i=1，2，…，n　(1)

S∈Si

ω(|s|)=(n-|s|)!(|s|-1)!/n!　(2)

上式中：s是I中包含局中人i的所有子集，n!为阶乘，即，是集合S中的人数，S-i表示联盟S减少成员i后所形成的可取得的效益，ω(|s|)可看成是加权因子，v(s)为子集S的效益。

(三)Shapley值的应用实例

为了讨论的简便，我们假设有A、B、C三家企业(农户、基地、协会、物流、加工企业等的任意三个企业)，他们单独经营可以分别获利为1万元，如果A和B联盟，则可获利7万元；若A和C联盟，则可获利5万元；如果B和C联盟，则可获利4万元；若3家都联盟则可获利10万元。A、B、C三家企业组成大联盟以后10万元的收益若平均分配，则各得3.3万元。这个值虽然大于三家企业独立经营的收益，但是，这种平均分配不能调动某些企业的积极性，A、B会认为他们的收益之和小于他们两人联盟的收益7万元，因此，可能不愿意加入大联盟。如何分配这10万元才合理呢?可以通过Shapley值法来解决这一问题。

按照Shapley值法求φ(V)的值，局中人1的分配利益φ1(v)计算如下表所示：

将表格最后一行相加，得φ1(v)=4万元，同理可

得φ2(v)=3.5万元，φ3(v)=2.5万元。容易验证，φ1(v)+由2(v)+φ(v)=10万元，且φ1(v)、φ2(v)、φ3(v)均大于1万元，并且，φ1(v)+φ2(v)＞7万元，φ1(v)+φ3(v)>5万元，φ2(v)+φ3(v)＞4万元。因此三家合作得到的效益比单独一家或任意两家合作得到的效益多，于是三家加盟的积极性比较高，同时也强化了联盟的稳定性。

(四)Shapley值的修正

由Shapley值法的分配所得没有考虑不确定性的存在，必需加以修正才能更好地指导实践。农业是受自然条件影响最明显的产业，加上生产周期长，其生产产量的不确定性，人们无法进行科学地判断，同时，生产也是在对未来市场的预期基础上作出的决策。

由于消费需求的个性化，则生产的产品对需求的满意程度也存在不确定性。风险是指可度量的不确定性，不确定性是不可度量的风险。如果存在的是风险，则各经济主体可以通过保险来使损失降至最低，而不确定性则是无法通过保险来规避损失。如果采用平均分担不确定性的损失，这必然造成利益与不确定性分担的不合理性。为了保持农业产业链中各经济主体稳定的联盟关系，减少联盟中各经济主体的经济损失和资源浪费，形成利益共享，风险同担，互惠互利的长效机制。通过对农业产业链中各经济主体不确性的长期分析，确定各经济主体的实际风险(对不确定性的近似定量)与理想化平均风险之差的值来确定风险因子，风险因子为正的，说明该经济主体承担的风险较高，应得到相应补偿，风险因子与联盟总收益的积则为补偿额。如果某经济主体的风险因子为负，则应从其Shapley值法求得分配中减去相应部分，由于风险因子是平均风险的差值，所以不会影响总收益的分配。这样，在利益分配时既考虑了各企业核心竞争力对合作利益产生的重要程度，又考虑了不确定性因素对利益分配的影响，能使分配结果更公正、合理，从而促进农业产业链中各经济主体的协调发展。

四、结论

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关键词：人文氛围；幸福感；愉悦感

我们都知道，幸福不会从天上掉下来，作为一名工会的当家人，应牢固树立以人为本的思想，积极创造各种条件，以提升教师的幸福感为己任。教师的职业幸福感包含很多的因素，如教师为人师表的神圣感、专业发展的成就感、主人翁自豪感、对学校的归属感以及教师发展成果的满足感等，这里我就把自己平时的工作中“营造和谐的人文氛围，增强教师敬业乐教的愉悦感”的一些体会与大家共享。

一、舒适的工作环境

教师职业幸福感的获得，除了对教师职业的忠诚和挚爱外，还源自于舒适的工作环境。学校工会组织无法改变社会大环境和教育大背景，但工会可以为教职员工创造一个充满人文关怀的温馨工作环境。如，工会主席和教师同处一个办公室，对教师工作、生活、学习中的困难、矛盾和需求都能在第一时间了解到。哪个教师生病住院了，哪个教师要生小宝宝了，又有哪个教师要结婚了等，工会都会在第一时间知情了解。同时，工会在力所能及的范围内主动给予关怀，让教师在第一时间感受到来自组织的关心和温暖。如，一位教师不幸患了肺癌，她的心理和生理上都遭受了重大打击，作为工会主席，一次又一次上医院去探望，除了送去关怀，更多的是送去温暖，给她战胜病魔的决心和勇气。工会主席和教师在同一办公室里，既可以随时和教师进行交流和沟通，倾听他们的呼声，了解他们的需求，听取他们的意见，还能碰到事情换位思考，想教师所想，急教师所急，这样教师才会把你当作贴心人，校园里才会弥漫着浓浓的友情和亲情。

二、强大的团队力量

用机制的力量强化团队合作。这是增强教师敬业、乐教的又一法宝。如，学校的教研组中有教师要上公开课了，教研组成员一起集思广益、集体备课、合作教研，用“三个臭皮匠抵个诸葛亮”来充分凝聚集体智慧和团队力量，从而产生了1+1>2的效应，切实减轻教师单打独斗的工作强度，营造出一种团结协作、轻松愉快的工作氛围。通过这样的集体教研磨合，公开课的质量也更加优质高效。这已经是我们学校的一个优良传统。

三、民主的工作作风

学校各种政策、制度在出台前，工会组织作为学校行政的“二传手”，都会让教职工充分讨论、理解，只有这样充分发扬民主，才能形成宽松、融洽、和谐的工作氛围，使人人感受到集体的温暖，感觉到工作环境带来的幸福。如，教师在工会活动中很喜欢以“教师社团”形式开展活动，于是，经过校行政会议讨论后，决定接受教师的建议，成立“教师社团”，第一次社团活动下来，还真不错。这种民主的工作作风，得到了教师的大力拥护。另外，学校还利用仅有的培训经费，每学期分期分批让教师外出培训考察，让全体教师接收最新的教学动态。这一年中，我们正副主任相继去了桐乡中心小学和苏州实验二小两个地方考察。

四、人性化的管理阶层