不以为然的意思范文

导语：如何才能写好一篇不以为然的意思，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、成语出处

宋·苏轼《再乞罢详定役法状》：“右臣先曾奏论前衙一役，只当招募，不当定差，执政不以为然。”

3、成语用法

动宾式；作谓语、定语、状语；含轻蔑意味

篇2

一、注意形似义异的成语

一些成语，从表面上看，它的构成语素十分相近，如“一挥而就”和“一蹴而就”，“不以为然”和“不以为意”，“目不暇接”和“目不暇给”，“不刊之论”和“不易之论”等等。另一类是构成成语的语素比较相近，成语的意思也很接近，但侧重点有所不同，如“指日可待”和“拭目以待”，“另眼相看”和“刮目相看”，“一笔抹杀”和“一笔勾销”等。这两类成语极易混淆。如

(1)对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。

本句的语境义是说，他对孩子的毛病一点都不在意，认为这些毛病是小事。“不以为然”意思是：不认为是对的，表示不同意。显然不合语境。是与意思为“不把它放在心上，表示不重视，不认真对待”的“不以为意”混用。

(2)李云果然不孚众望，在学校运动会上取得了优异的成绩。

“不孚众望”指不能使众人信服，不能达到众人所期望的那样(孚：使人信服)。明显与语境不符，应为“不负众望”(不辜负众人的期望)。

二、注意近义成语

有些成语，在含义和用法上存在着既“大同”又“小异”的特点，而这“小异”，常常就是此类成语的根本区别，忽视“小异”必然出错。

(1)近日甘肃某专科学校发生了一起耸人听闻的枪杀事件，该校校长持枪向该校党委书记头部连开三枪，致使其当场死亡。

“耸人听闻”和“骇人听闻”都是有听到某件事使人震惊的意思。但“耸人听闻”是故意夸大事实使人震惊，而“骇人听闻”则是客观事实本身让人震惊。从该句语境看，枪杀事件并非“夸大事实”，因此应当用“骇人听闻”。

(2)大选期间两党相互攻击，平起平坐，各不相让。

“平起平坐”和“分庭抗礼”都有比喻双方彼此地位或权利相等的意思。前者使用范围较窄，只指人与人之间的关系。后者适用范围较宽，多指主人与客人的关系，也可指物与物的关系。该句宜用“分庭抗礼”。

三、注意一些望文生义的成语

成语的特点是意义的整体性，其意义往往不是它的组成部分的简单总和，只从字面意义来理解和运用成语，就会“误入歧途”，得出与实际意义大相径庭甚至完全相反的判断。

(1)古代的文学作品多是文不加点，让人不能卒读……

显然句中欲表达古代文章没有加标点符号之意，错误地理解了“文不加点”的意思。“文不加点”意思是文章一气写成，不用修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟，和标点符号毫无关系。

易望文生义的成语还有：差强人意、目无全牛、万人空巷、涣然冰释、炙手可热、不绝如缕、不足为训等。

四、注意有使用前提的成语

部分成语的释义包含有该成语的使用前提，如忽略了这一点，则会造成误用。

(1)月色溶溶，水天寥廓，大家坐在树下或谈笑自若，或坐在船上高歌。

“谈笑自若”的使用前提是“在紧张或危机的情况下”(跟平常一样说说笑笑)，明显与这优美和谐的语境不符，应改为“谈笑风生”。

(2)大胆创新，有多项发明的王工程师被选为劳动模范，群众无不拍手称快。

“拍手称快”，只能用于“仇恨得到消除时”拍着手喊痛快。用在该旬忽视了此成语的使用前提，造成误用。

此类成语还有：大快人心(前提：坏人受到惩罚或打击时)、安之若素(前提：遇到不顺利情况或反常现象时)等等。

五、注意“一语二用”的成语

一般情况下，人们不能改变成语的含义，但有些成语在特定语境中可以改变其常规用法而产生一种临时意义，这种“一语二用”现象要特别注意，否则会将正确当做错误。

(1)关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说。说明古埃及人有着极为丰富的想象力。

“想入非非”原为胡思乱想，贬义词，但在这里表示想象进入到一个一般人达不到的境界，临时转变为褒义词，表明想象奇特。可别以为此成语用错了。

(2)最近微软的比尔，盖茨访问中国并推出“维纳斯”计划，这在我国信息产业界掀起了轩然大波。

“轩然大波”比喻大的纠纷和风潮，多含贬义，而在此句中是个中性词，表明“维纳斯”计划对中国信息产业界影响之大。用得很正确。

六、注意语义重复的成语

要注意将成语和句子进行对照，否则极容易造成成语隐含义与句子语义重复。

(1)你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕有什么难言之隐的苦衷吧，

“难言之隐”指难以明说的事情或缘由。该成语与“苦衷”意思有重复。

(2)看赵本山的小品，向来严肃的母亲也忍俊不禁地笑起来。

“忍俊不禁”就是忍不住笑起来，意思重复。

七、注意有特定对象或范围的成语

不少成语有其特定的使用对象和范围，用法具有很强的单一性。

(1)望着扬长而去的摩托车，我们询问了这位挨打的姑娘。

“扬长而去”是形容人大模大样离去的样子，用来形容摩托车是不妥当的。

(2)表弟王小华长得帅，头脑也聪明，学习成绩优异，真是秀外慧中。

篇3

案例片段：

师：老师多次强调过你们，“积极”、“真正”这些词不能颠倒来写，可王华你为什么总是要写错呢？（多次强调但仍不改的错误让人很生气也很无奈）

（王华不语，但显出不以为然的样子）

师：“积极”、“真正”颠倒过来写就是错误的，你不知道吗？（老师很耐心地问）

王华：知道。

师：知道还要写错，你是故意要和老师作对吗？（老师生气了）

看到老师生气，王华小声地说：不就是两个字的先后次序不同吗？两个字字形一样，读音也相同，“积极”、“真正”为什么就不能颠倒写成“极积”和“正真”呢？

师：这是约定俗成的，是所有人都认可的，每个人都不能随便颠倒来写。

王华：除了两个字的次序不同外，颠倒和不颠倒有什么不同呢？

师：大家不认可倒过来写，颠倒就是错的！

王华：为什么呢？大家认可不就行了吗？

这一问题除了用“约定俗成”来解释外，还真难找到充分的理由说服学生，或者我们就只能认为学生是在故意刁难老师，和老师“抬杠”。否则，老师还真就被学生“难住了”！

为何不换个角度，用类比方法做解释呢？我尝试设计了以下教学：

1.比较“鸡肉”和“肉鸡”的字形、词序和表意有什么不同？（字形完全一样，但词序不同表达的意思就完全不同了。“鸡肉”是“肉”，“肉鸡”是“鸡”，意思明显不一样！）

2.你们还能列举出类似的词语吗？小组讨论交流。

对此学生积极性相当高，经小组交流讨论能很快列举出很多。例如：

牛肉一肉牛 牛奶一奶牛

山高一高山 白雪一雪白

上山一山上 上床一床上

上海一海上 名人一人名

面片一片面 人多一多人

绿草一草绿 小人一人小

计算一算计 军马一马军

语言一言语 大人一人大

办公一公办 书写一写书

数位一位数（数学概念）……

3.在学生意犹未尽之时，引导他们认识到：尽管字形完全一样，但词序不同表达的意思就可能会完全不一样了！

4.那么，虽然我们还解释不了“积极”、“真正”为什么就不能颠倒写成“极积”和“正真”的原因，但我们至少可以同理认为：“积极”、“真正”如果颠倒写成“极积”和“正真”，表达的意思应该是不同的！

5.认识到词序的重要性后，我们还应注意：颠倒词序有时就会产生奇妙的表达效果。如“流风好花头上戴”颠倒后则是“戴上头花好风流”。“回文诗”就是颠倒词序后收到别具情味意境的诗体，古人卓文君和苏轼就有尝试。如苏轼的《记梦》：

正读：空花落尽酒倾漾，日上山融雪涨江。

红焙浅瓯新火活，龙团小辗斗晴窗。

反读：窗晴斗辗小团龙，活火新瓯浅焙红。

江涨雪融山上日，漾倾酒尽落花空。

也有“回文”对联：

正读：天连碧树春滋雨，地满红香花送风。

反读：雨滋春树碧连天，风送花香红满地。

6.小结：通过活动，我们既认识到了词序的重要性，从而要养成严谨治学的好习惯，还要感受到中国文字的奥妙，树立坚定的民族自豪感。

教学反思：

篇4

2、不以为然；解释：指不认为是对的。表示不同意或否定。

3、置之度外；解释：不去考虑，指不把个人的生死利害等放在心上。

4、若无其事；解释：形容好像没有那么回事似的，或形容不动声色或漠不关心的样子。

5、不屑一顾；解释：意思是认为不值得一看。形容极端轻视。

6、视而不见；解释：指不注意，不重视，睁着眼却没看见。 也指不理睬，看见了当作没看见。

7、不值一提；解释：不值得提起，形容事情很轻微或者不重要。

8、漫不经心 ；解释：比喻人做事随随便便，不放在心上。

9、 心不在焉；解释：心思不在这里。指思想不集中。

篇5

从前，一只乌龟在水里呆够了，觉得很没意思，就上岸去散步，路过一口大水井时想喝点水。水井提醒乌龟说：“小心，离我远点，掉下去可不是闹着玩的。”乌龟不以为然地说：“什么样的大江大河我没见过，还怕你这小小的水晶？我跳下去给你看看！说着，乌龟就跳下井去。

乌龟在井里喝够了水，就想离开水晶。可是不管乌龟怎样怕，也怕不出这又黑又暗的水井。乌龟伤心地说：“水井，都怪我不听你的话，现在我真的出不去了。”水井说：“这就叫‘不听老人言，吃亏在眼前’这下你知道错了吧。”说着，乌龟低下了那骄傲的头。

水井看了看乌龟，伸出身上的肋骨对乌龟说：“老兄，你快踩着我的肋骨上去吧？”说完，乌龟在连声道谢中离开了这口爱帮助人的水井。

篇6

我叫苏国盛，是五年级一班的学生。我学习不怎么好，但却很幽默，大家都叫我开心果，我也这么认为，但是在我童年却有着让大家笑破肚皮的事哦！~

我幼儿的时候，经常听见妈妈在和别人说话，经常说什么：“有知识的人一肚子都是墨水。”我不知道，以为是别人喝了墨水后就很厉害了，我还不以为然，终于发现了一瓶墨水，便开始做傻事喽……

“咕嘟、咕嘟”声音一直在我的肚子边荡漾，我先喝了一口，觉得难喝，我一下子就差点“呕”了，“吃得苦中苦，方为人上人”嘛，忍忍吧。！一下子全部喝光了。

篇7

今天吃中饭时，爸爸突然抬起头，对我说：“来，我给你出几个简单的问题！”我听了爸爸的话，心想：我都是五年级的学生了，应该难不倒吧！于是不以为然地说：“放马过来吧！这点问题我还是知道的！”

爸爸微微一笑，问道：“一千克棉花和一千克铁，哪个重？”我听了，立刻不假思索地回答道：“当然是铁重！”我刚一回答完，传来了外公、外婆和妈妈的笑声。我意识到了自己的错误，连忙改口：“一样重！一样重！”妈妈说：“现在对了！你要听清楚问题再回答。”

爸爸又问道：“一立方棉花和一立方铁，又是哪个重？”我听了，又想当然地说：“还是一样重！”“哈哈……”大家又笑了起来。爸爸提醒我：“注意！是一立方米棉花和一立方米铁，哪个重！”我听后，不好意思地笑了笑，抓了抓脑门，恍然大悟：“哦，不！是铁比棉花重，我听错了！”

……

篇8

开学的时候，老师要求我们每天坚持写日记。刚开始我觉得很不习惯，总觉得无话可说，无事可记，只是像列提纲一样把一天中所做的事记下来，没意思透了。后来老师指出：“我们写日记不要记流水账一样，应该留星观察周围的人和事。注意自己亲身经历的事，把印象最深的事，具体地写下来。”我按照老师说的话去做，日记一天天进步了，也逐渐养成了每天坚持写日记的习惯。

我记得有一天，吃完饭，由于碗里剩下了几粒饭，爸爸批评了我。开始我不以为然，后来在爸爸的教育下，我通过几粒饭想到一年纪学的一首唐诗《悯农》，又由诗想到农民们辛勤劳动的情景，我从思想上认识到剩饭是一种坏习惯，一粒粮食来得可不容易。当天晚上我就把这件事记在日记本里。

第二天早晨，老师看了我的这一则日记很高兴，当着全班同学的面念了这则日记，还表扬我说：“我的日记写得很好，既检查了思想，又巩固了知识，还提高了写作能力，真是一举三得啊！”我听了心里乐滋滋的，的确有了进步。从此以后，我感到写作不再是一种负担，反而觉得是一种乐趣。

篇9

记得上次，同学丘在做一道数学题时，卡壳了。丘同学正急得咬笔，我凑前去看了一眼，便找出了问题所在。我不以为然的说：“你的计算都错了，真的是粗心呀！”

谁知丘同学丝毫不领情，回击道：“你上次还不是粗心，考试被我远远甩在后头。”

我尴尬一笑，不服气道:“还不是综合起来比你厉害。要不我们来比比。”

丘同学好像正在等我这一句话一样，头点了点，像是大哥在听小弟挑战他一样。

我们找来了两个同学出题目，出的都是数学5位数乘以5位数的。

比赛一开始，这家伙丝毫不马虎，像是在考试一般。我也浑然不惧提起笔来，就是一战。

可谁知，他的技能更胜人一筹。而我的心态在前面就渐渐崩塌。他的能力我不得不佩服，自己的能力也应调整。

比赛结束，五道题目，他只错了1道，而我也只错一个。但是他的用时远远比我少。

篇10

以己为镜短文

爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子。每天，他不是在大街上闲逛，就是和周围的一群孩子到庄园或河边玩耍，像个十足的少年嬉皮士。

爱因斯坦的母亲常常为此忧心( 忡忡冲冲 )，她再三告诫爱因斯坦说 不能再这样下去了 你现在不学一些东西 长大了如何能出人头地呢 爱因斯坦总是不以为然地回答说 你瞧瞧我的伙伴们 他们不都和我一样吗

直到16岁的那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住说：“昨天我碰到一件有趣的事情。我给你讲完了，你再去钓鱼，怎么样？”

爱因斯坦很不乐意地站住了。

父亲说：“昨天，我和咱们的邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个烟囱(cōng tǒng)。那烟囱只有踩着烟囱内的钢（精 筋）踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我们发现了一个奇怪的事情：你杰克大叔的身上、脸上全部被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟囱灰也没有。”

爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结（jiējié）果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。”

爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑罢，郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”

爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照得他的生命的熠熠光辉。

1、把文中用得不正确的字词和读音用“/”画去。

2、在文中找出下列词语的近、反义词。

近义词：反复（ ） 格外（ ）

反义词：暗淡无光（ ） 偷偷摸摸（ ）

3、把文中画横线的句子改成不带问号的句子，意思不变。

4、给文章第2节空白处加上标点。

5、归纳第2节的节意。

6、回答下列问题。

爱因斯坦被父亲拦住时，为什么很不乐意？

当爱因斯坦听完父亲说的故事时，为什么大笑起来？又为什么满脸愧色？

母亲和父亲教育爱因斯坦时的方法，你喜欢谁的？为什么？

参考答案

1、画去冲冲、tǒng、精、jiē

2、近义词：再三十分 反义词：熠熠生光 大模大样

3、你瞧瞧我的伙伴们，他们都和我一样。

4、，“。，？”：“，？”

5、母亲告诫他要学点东西，爱因斯坦不以为然。

6、因为他正要去河边钓鱼，担心父亲会像母亲那样教育自己。