节约粮食手抄报范文

导语：如何才能写好一篇节约粮食手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、节约粮食，是我们每个公民应尽的义务，而不是说你的生活好了，你浪费得起就可以浪费。浪费是一种可耻的行为。只要存有节约的意识，其实做起来很简单：吃饭时吃 多少盛多少，不扔剩饭菜；在餐馆用餐时点菜要适量，而不应该摆阔气，乱点一气。记住：节约粮食从我做起。

2、在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么，也许你仍然以为我们祖国地大物博……由于人们的生活过得越来越好，“节约”一词在人们的心里已日渐忽视和淡忘了。

3、我国是一个人口大国，种种的浪费现象如果继续下去的话，其后果是很严重的！13亿人口，全世界人口的四分之一！如果每人每天浪费1元，一年全国就浪费了4745亿元；如果每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了65万吨粮食；如果每人每月浪费1吨水，一年全国就浪费了156亿吨水！积沙成堆，积水成河。如果我们每天都能够节约一点点的话，就不会出现这些巨大的浪费了。

（来源：文章屋网 ）

篇2

一、加强组织和制度建设，提高师生环保意识

为了实现创建省绿色学校的目标，学校成立了创建省绿色学校小组，由校长任组长，分管后勤主任任副组长，成员由总务组、校务办、政教务、团委等有关处室的负责人组成，定期召开会议，讨论创建工作，落实创建计划。

二、营造绿色氛围，优化绿色环境，创建绿色校园文化

学校建立了一林：桦树林；二区：健身休闲区、苗木繁育区；三带：红花锦带、金丝垂柳带、樱桃带；四园：草药园、果菜园、示范园、植物园。

三、绿色课程、绿色评价，保障绿色教育的深入开展

学科课程渗透。立足主渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。环保教育是绿色教育的重中之重，在学科教学中所占比重最多。丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径，培养学生的环保意识，激发学生爱护家园的情感是绿色教育成功实施的保障。为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段绿色教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和整合，制订了各年级绿色教育计划，在各学科中渗透绿色教学，形成庞大的学科渗透体系。例如：理科学科主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。思品与社会课主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告、环保征文、种植日记；数学课则在应用题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐、美术等艺术课程更以艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做，深受学生的欢迎。各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。

校本课程强化。根据我校的特点，我们以热爱家乡、环境教育为主题，自编《家乡在我心中》和《实用种养技术》校本教材，为我校绿色教育的深入开展提供了有效措施。

综合实践活动课程支撑。我校综合实践活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心安排下，定期活动，定期展示。活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。

四、开展创意活动，倡导绿色实践

创意活动，倡导实践，突出实效，班团队活动为创绿增添精彩。活动是提高绿色教育实效性，增强师生全员参与绿色教育的最有效形式。学校以绿色教育为核心，开展一系列切实有效、令人难忘的活动。

1.植绿护绿行动

学校开辟了劳动实践基地，制定了实践基地轮值表，学生轮流到指定区域进行种植护理等活动，在辅导教师的指导下，学生学习到蔬菜的栽种技术。学校的教师和学生共同栽树种花，美化校园，还给校园花木都挂上了牌，学校相应发起了“认认我校的植物”等活动，这些活动通过学生亲手种植，亲自参与实践，增强了学生的责任感，品尝到了成功的乐趣，增强了我校绿色教育的实效性。

2.环保活动

在校团委和少先队的精心组织和策划下，全校学生开展了“3・12植树节”“6・5世界环境日活动”等环保系列活动、环保讲座、环保调查、环保填报、环保手抄报等活动。尤其是春秋时节，学校组织学生以标语等多种形式向家长宣传不烧秸秆，保护环境，人人参与，激发了学生关心自然、关心环保的热情，还取得了良好的社会效应，提高了全体学生的综合素质。

3.节约行动

篇3

 

一、门廊文化是校园文化建设的钥匙

学校的大门展现给学生的是学校的第一印象。 虽然校门可以不大，墙壁可以不新，但是要有更新 的学校理念，要有学校精神的体现，让人耳目一新， 让人能够一进入学校就能感受到浓浓的文化气息，激励着老师、学生积极向上。 比如大门两侧可以挂上合适自己学校的文化对联，墙壁上也可以是校园文化建设的一部分，大门上面出现的一字一词都展现自己学校育人教育理念。校门口的美化可以使进入学校的人尊重这个地方，喜欢这个地方，能够从进入校门口就做个文明的人，做个有素质的人，所以说，校园文化要渗透到校园每个角落，从简单的门口开始体现，也是校园文化的一部分。

 

二、走廊文化是校园文化的主阵地

学校教学楼走廊墙是校园文化建设的重要阵地。如果分楼层进行设计每个楼层一个主题。比如我们学校在对应班级的墙上设计了班级简介，学生特长展示、艺术欣赏等方面的内容。学生置身于这样的走廊文化中，就会受到美的熏陶，艺术的教育，同时也能为他们一天学习生活带来一点乐趣。 比如，我们学校的走廊都是学生亲手布置的里面包含着校园文化， 孩子们总在这样的走廊里感受着校园文化的气息，自觉受着美的熏陶，孩子就更爱学校，更爱学习了。

 

三、班级文化是校园文化建设的载体

班级是学校的一分子，只有所有的分子都充实，这个整体才会更完美。那么，每个学生都应该加入班级文化建设中来，比如可以在文化墙中展示优秀作业、优秀文章。每周都要出一期班级小报或手抄报，做到图文并茂。张贴名人名言及名人挂象，在黑板上方挂国旗，班级的口号，让学生每时每刻都感受到班级文化的存在。 在展示台可以展示学生自己善于制作的手工贴画，沙画，拼画及书法绘画。 孩子们共同参与，兴致勃勃用他们的双手共同建设班级文化，班风积极向上就是学校文化提升的一部分，例如我们班响应学校号召，在黑板上方贴红旗及班级标语，让学生时刻感受到班级文化的存在，我们只有自己的班级名称，班级标语、班课、班级公约等无处不体现着浓浓的班级文化，班级文化是校园文化不可缺少的一部分。 所以，一定要重视建设好班级文化，就是建设好校园文化。

 

四、绿园标语文化是校园文化的缩影

在校园细节的地方，出示各种标语，同样是学校文化的体现，比如在无处不在的台阶处，可以贴各式名人名言，孩子每走一步都有一个感悟，在水房的水龙头旁边可以制作节约标语，在绿绿的草地上，或美丽的花坛处，可以设立保护环境的标语，在食堂的桌子上可以张贴节约粮食标语。 每一句标语就是校园文化的缩影，展现着浓浓的真、善、美的意思。 将标语设置在显眼的地方更能提醒学生做一名文明的孩子。 比如：张贴“水是生命之源”、草坪旁制作“保护环境，人人有责”、“脚下小心，小草轻轻”、楼梯旁制作“上下楼梯，请勿拥挤”标语牌等。

 

五、活动文化是校园建设的主体

有了学校的硬件设施的校园建设， 又有校园文化建设的活动，所以，我们要针对自己学校的情况，对学生进行爱国主义教育、行为规范、思想品德、卫生教育等。经常开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动，例如，每周升旗仪式中的演讲、作文竞赛、古诗词大赛、音乐美术社团等也要加入各种庆祝活动，以锻炼学生的素质。同时，少先队组织可以开展一系列健康教育活动，如，我与文明同行，献爱心建活动，今天我值日，假如我是×××。 这些教育活动的开展不仅可以丰富同学的课余生活，更让学生懂得讲文明懂礼貌。 助人为乐，团结协作，勤奋好学，不断进取。校园文化建设是由所有的教育教学环境组成的，是师生的精神乐园。营造丰富的校园文化，是校园建设工作的首要任务，同时也是一个长期的过程，只有坚持下去，我们才能逐步地树立学生的理想信念，才能培养他们优秀的品格，才能对他们产生潜移默化的培养，也只有这样学校的各项工作登上更高的台阶，让我们朝着这一目标奋斗吧。

 

参考文献：

[1] 《教育研究》(北京)，20044 年第 2 期.

篇4

清晨，金色的阳光洒遍崭新而祥和的校园，宽阔的学校大门口一群身披绶带的学生面带微笑、落落大方地迎接着每一位进校的师生。那真诚的微笑、贴心的问候让人有一种如沐春风的感觉！

镜头二：

课间，漫步校园，繁星点点般散落在各楼层的“小红帽”会抢入你的眼帘。他们可能快步迎上扶起跌倒的小弟弟，随手捡起漏落地面的杂物；他们可能及时制止奔跑的学生，及时劝阻一场场“突发战事”；他们可能指导小同学做有趣的游戏，组织大同学开展时事大讨论……

镜头三：

上课了，环顾校园，咦，怎么会有一个个佩戴胸章的孩子在巡视校园？他们用手势及时提醒课堂内走神的学生回到课堂；他们会用关切的目光暗示老师的言行要规范；他们会迅速地帮助课堂上生病的学生联系家长……

镜头四：

放学了，回首校园，一群臂带红袖套的孩子们正在逐室检查。从环境卫生到门窗关锁，从散学纪律到清校情况。那一个个“红袖套”俨然就是一位位当班的校领导。

镜头五：

周一，庄严的升旗仪式开始了。听！那稚嫩却有力的每周一评正在进行。校长助理正对学校上周的工作进行点评，表扬好人好事，指出不足之处。那神情、那语气简直就是一位果断、睿智的校长。

以上场景便是安定小学实行学生自主管理模式后的一个个真实生动的画面。“我的学习我做主，我的生活我做主！”安定人大胆创新，把学校的管理权交给学生，让学生成为学校的主人，使学生在宽松民主的氛围中幸福成长。

一、自主管理动员培训阶段

每周星期五下午，德育处会对下周自主管理班级的学生与老师进行岗前动员与培训。

1. 自主管理人员分工

按照管理实施方案，自主管理班的班长即为校长助理，其余学生分成六个组：迎宾礼仪组、卫生保洁组、课间维护组、课堂巡查组、文明就餐组、路队督查组。课间维护组30人左右，因为低年级是良好的行为习惯养成的关键时期，所以一、二年级每班分配一名自主管理员，三、四年级两班一名自主管理员，五、六年级一层楼一名自主管理员。其余自主管理组每组4-6人，若班级学生数不足50人，自主管理学生可担当两个职务，如：路队督查组成员可兼当迎宾礼仪组成员。分组时应注意以下四个方面：考虑学生管理能力、品德的差异搭配；所选组长要有威信，在管理中起到强有力的组织作用；对特殊学生要强化其培训；班级任课老师要有目的地进行跟踪管理。

2. 明确自主管理职责

校长助理的职责是负责与校长沟通，了解每天需处理的事务。迎宾礼仪组的学生每天早晨统一着装，身披绶带，整齐排列在校门两侧，向进校的师生行礼问好。如果本周学校有来宾参观或者主办大型活动，迎宾礼仪组学生还要负责相关的迎宾工作并担当小小解说员。卫生保洁组的学生每天早中晚各巡查校园一次，发现废纸杂物及时捡拾并记录。课间维护组的学生主要是维护课间纪律，及时制止追逐打闹等的行为，疏散上楼梯以及厕所拥挤的学生。课堂巡查组的学生主要是巡查师生课堂执行情况，如：教师有无违反学校“五严规定”的行为，学生有无违反课堂常规的行为，一旦发现有违规行为及时提醒并记载。文明就餐组的学生在每天提前就餐后，从就餐路队、就餐纪律、节约粮食三个方面检查各班文明就餐的情况。路队督查组的学生每天中午、晚上散学时在校门口督查各班路队纪律和乘坐专用车的学生有序乘车的情况。

3. 提醒自主管理注意事项

首先，管理过程中要注意安全，脚步要轻盈，不得大声喧哗，不得影响他班正常教学秩序。其次，在与其他班级学生或老师交换意见时，要彬彬有礼，语言得体。第三，教育学生在打分时，要做到公平公正。第四，填写表格要工整清楚，及时记录，及时上交。第五，如遇特殊情况，立即回班级向班主任进行情况说明。

4. 制定自主管理短课程

自主管理实施方案明确要求，班级每天安排4节20分钟的短课程。短课程打破原来课程设置，内容的设置以能力训练为主。固定项目有：礼仪迎宾、升旗仪式、红领巾广播台节目编辑及播音；语文特色课程：手抄报、辩论会、管理新闻会、经典阅读交流会、电影电视片配音、我是小小导游、制作名片、自主管理日记记录等；数学特色课程：数据调查分析、图表统计、问题设计与处理（储蓄、纳税、超市打折）、学具制作等；社会实践能力训练课程：文明礼仪、交通知识、安全紧急疏散、家政劳动能力等。自主管理班级的老师和学生根据以上方案，再结合本班情况，编排本班的自主管理周短课程课表。

二、自主管理组织实施阶段

1. 序时流程（以冬令作息时间为例）

上午：

7：40自主管理学生到校；校长助理至校长室了解今日重点工作安排；

7：45校长助理召开各工作组组长会议，安排当天工作；

7：50迎宾礼仪组（2男2女）上岗；卫生保洁组巡查校园，检查各班卫生包干区；

8：00课堂巡查组检查各班早操情况，并做好记载；

8：20课堂巡查组检查各班晨会情况，并做好记载；

8：25～10：50课间维护组检查并做好记载；课堂巡查组检查并做好记载；

10：05课堂巡查组检查各班眼保健操情况，并做好记载；

10：50路队督查组到校门口督查路队，文明就餐组至食堂检查就餐情况，并做好记载。

下午：

13：10课间维护组检查各班午写（读）情况，并做好记载；卫生保洁组巡查校园，检查各班卫生包干区；

13：30～16：10课堂巡查组检查并做好记载；课间维护组检查并做好记载；

14：20课堂巡查组检查各班眼保健操情况，并做好记载；

15：40课间纪律组检查大课间活动情况，并做好记载；

16：10路队督查组督查散学路队；卫生保洁组巡查校园，检查各班卫生包干区；

16：20校长助理至校长室汇报当天管理情况，并询问明天工作安排。

2. 管理到位

管理中，小小管理员会认真履行各自的职责，发现问题，及时制止或处理。如：课堂巡查组的学生巡查对象不仅有学生，也包括老师。一旦发现老师有违反“五严规定”（不按课表上课、延时进课堂、接打手机、体罚或变相体罚学生、拖课）的行为，礼貌提醒，勇于制止。同时，自主管理员们还能主动承担工作或者创新管理。有来宾时，他们会主动迎宾，如：引领客人到指定地点，并相机向客人介绍学校的建筑、学校的特色、学校的办学理念等。有突发事件时，他们会及时处理，如：解决学生不服从管理的问题、安排即时活动、上报安全隐患、照顾好散学滞留的学生等。

当值周期间，班主任坐班管理，处理在学生自主管理中出现的各种问题。其他任课老师在学生自主管理过程中，会有目的地跟踪一个管理组，进行指导及督查。

3. 评分细则

（1）课堂督查

优秀：纪律好，学生听讲认真，课堂气氛热烈。

合格：纪律较好，学生听讲较认真，课堂学生自主性较强。

不合格：纪律较差，学生听讲不认真，有明显随意说话或做小动作的现象。

（2）两操督查

优秀：认真做操，老师（值日生）管理到位（早操时须班主任在前，科任老师在后）。

合格：认真做操，老师（值日生）管理较好。

不合格：不能认真做操，或无人管理，纪律差；或教室滞留学生较多（超过3名）。

（3）卫生督查

优秀：地面无纸屑，桌椅排放整齐。

合格：地面较整洁，桌椅排放较整齐。

不合格：地面纸屑较多，桌椅排放零乱。

（4）课间安全和散学路队督查

优秀：课间学生活动文明礼貌，无人做打闹等危险游戏；队伍整齐，纪律好，有老师送队；午写纪律好。

合格：课间学生活动偶有打闹现象，经制止后能改正的；队伍较整齐，偶有说话现象，能及时改正的；有老师送队；午写纪律一般。

不合格：学生活动时有打闹现象，且教育效果不理想；纪律差；无老师送队；午写纪律较差。

4. 迅速反馈

自主管理学生在管理过程中发现问题，会迅速反馈。自主管理实施守则对反馈用语提出了具体要求。如：课堂巡查组：同学，你好！现在是早读时间，请你（你们）认真早读。老师，您好！提醒您一下，现在是晨会，你们班该上晨会了。两操督查组：同学，你好！眼保健操是保护视力的，我们一定要认真做（按准穴位）。做眼保健操的过程中请不要说话（睁眼）。课间维护组：这位同学，你好！课间请不要奔跑（追逐），这样很危险。卫生保洁组：同学（老师）你好！在刚才的卫生检查中，发现你们班级地面有纸屑，请及时打扫干净，我们一会儿还会再次检查。相信你们一定会打扫好。

自主管理员还会将检查结果反馈在各班的自主管理反馈区。各班黑板右下方为固定的自主管理反馈区，学校统一设计，包含纪律、卫生、两操、就餐、路队五项内容。

5. 及时总结

每天下午放学前，班级自主管理委员会（包括班主任、校长助理以及各自主管理组组长）整合一天各管理小组的检查记载，对发现的问题，提出整改的措施。最后由班主任借助德育处家校通平台，在每天放学后将当天自主管理过程中发现的问题及时公示，表扬先进、通报问题，并提出整改的措施。自主管理班级的学生回家后还要将自主管理的感受与经验写在自主管理日记里，第二天由班主任老师统一张贴在校门口的自主管理在线的板子上。经过一周的管理，自主管理班级会对学校的各项工作进行总结，并在下周一的国旗下讲话时，由校长助理向全校宣读一周自主管理总结。

点评：

生活即德育，让学生通过自主管理，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。把学生定位为学习和管理的真正主人，相信学生，尊重学生，最大限度地调动学生的积极性和主动性，组织学生进行自我管理和自主学习，使学生能够展现自我、发展自我，为学生的终身发展奠基，是学校学生自主管理模式的理念支撑点、出发点和归结点。

一、以生为本 谋划学生自主管理平台

根据本校特点，学校以“增强学生责任意识”为突破口，变学生被动接受管理为主动参与管理，以培养学生的自主管理能力和自我约束能力为出发点，以班级自主管理能力训练周为管理模式，促使学生由“他律”向“自律”转变，主动为学生施展才华、增强能力、树立自信、锻炼意志、实现自我全方位发展搭建自主管理平台，促进学生全面发展。

二、周密部署 打造自主管理特色品牌

学生自主管理模式改变了原本大多数学校推行的在大队辅导员负责制下的大队部被动式管理模式，建立了以班级为单位的一周自主管理模式，在自主管理当值班级内成立自主管理委员会，组织、协调并统筹安排一周学校自主管理事务。自主管理员在班主任的指导下，宾客我来迎、卫生我来做、课间我来管、课堂我来巡、就餐我来查、散学我来督，对学校进行全方面的管理。达到了参与管理全员化、课程设置特色化、管理人员自主化、管理范围覆盖化、管理时间全程化、问题纠正及时化、能力培养全面化的“六化”目标。

三、自我提升 喜见自主管理成绩斐然

自主管理，实现了学生、老师、家长的思想蜕变。学生可以自信地接待市长，他们发出：“不当家不知油米贵，不管理不知管理难。我发现管理别人的不易，以后当其他班级值日时，我要把自己管好”的心声。老师面对管理改革，从当初的质疑声不断到由衷认为：这项活动的开展，会让孩子终生难忘。有了学生管理员，课间秩序好多了，他们还真有能耐！学生家长从一开始的顾虑重重到给予高度评价：孩子在活动中学会了许多课本上学不到的东西，胆量也变大了，更主要的是让他们明白了什么叫“责任”。