学习英文范文

导语：如何才能写好一篇学习英文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

A man cannot spin and reel at the sametime.

一心不能二用。

It is never too old to learn.

活到老，学到老。

Readingis to the mind while exercise to the body.

读书健脑，运动强身。

Knowledge starts with practice.

实践出真知。

Complacency is the enemy of study.

学习的敌人是自己的满足。

A good book is a best friend who never turns his back upon us.

好书如挚友,永远不相负。

Study to be what you wish to seem.

学习可成为你所理想的人物。

Knowledge advances by steps not by leaps.

知识的获得是循序渐进而不是突飞猛进的。

A book that remains shut is but a block.

书本不常翻,犹如一块砖。

Art is long, but lift is short.

人生有限,学问无涯;人生有限,艺术无穷;人生有限,学海无涯。

Learning is an ornament in prosperity, a refuge in adversity, and a provision in old age.

学问在得意时是装饰品，失意时是庇护所，年老时是供应品。

Experience keeps a dear school, but fools learn in no other.

经验学校学费高,愚人旁处学不到。

Learning makes a good man better and ill man worse.

知识能使好人更好，坏人更坏。

A handful of common sense is worth bushel of learning.

一点小常识常胜过很多有价值的学问。

A little learning is a dangerous thing.

一知半解,为害不浅。

Knowledge makes humble; ignorance makes proud.

知识令人谦虚;无知使人骄傲。

Knowledge is power.

知识就是力量。

Fools learn nothing from wise men, but wise men learn much from fools.

愚者不学无术，智者不耻下问。

By reading we enrich the mind, by conversation we polish it.

读书使人充实，交谈使人精明。

Books and friends should be few but good.

读书如交友，应求少而精。

A young idler, an old beggar.

少壮不努力，老大徒伤悲。

A man becomes learned by asking questions.

不耻下问才能有学问。

All work and no play makes Jack a dull boy; all play and no work makes Jack a mere boy.

只工作，不玩耍，聪明孩子要变傻。

There is no end to learning.

学无止境。

篇2

Experience keeps a dear school， but fools learn in no other经验学校学费高，愚人旁处学不到。

Experience without learning is better than learning without experience有经验而无学问，胜于有学问而无经验。

Wit once bought is worth twice taught由经验而得的智慧，胜于学习而得的智慧;一次亲身的体会，胜过两次的教师教导。

Seeing is believing百闻不如一见。

Business is the salt of life事业是生命之盐。

Business before pleasure事业在先，享乐在后。

Business makes a man as well as tries him事业可以考验人，也可以造就人。

Business neglected is business lost忽视职业便是放弃职业。

Never think yourself above business勿自视过高;不要眼高手低;永远不要认为自己是大才小用。

Business may be troublesome， but idleness is pernicious事业虽扰人，懒惰害更大。

He that thinks his business below him will always be above his business自命大才小用，往往眼高手低。

Do business， but be not a slave to it要做事，但不要做事务的奴隶。

Everybody's business is nobody's business众人的事就是无人过问的事。

Work makes the workman勤工出巧匠。

Better master one than engage with ten会十事，不如精一事。

A work ill done must be twice done首次做不好，必须重新搞。

They who cannot do as they would， must do as they can不能如愿而行，也须尽力而为。

If you would have a thing well done， do it yourself想把事情来做好，就得亲自动手搞。

He that doth most at once doth least什么都想一次做完，结果一件也做不完;贪多嚼不烂。

Do as most men do and men will speak well of thee照大多数人那样干，人们会把你称赞。

What may be done at any time will be done at no time在任何时候都可做的事情，总是在任何时候都不做的事情。

Better late than never迟做总比不做好。

Whatever is worth doing at all is worth doing well凡是值得做的事，就值得做好。

The shortest answer is doing the thing最简短的回答就是一个"干"字。

Action is the proper fruit of knowledge行动是知识之佳果。

Finished labours are pleasant完成工作是一乐。

It is lost labour to sow where there is no soil没有土壤，播种也是徒劳。

It is right to put everything in its proper use凡事都应用得其所。

Affairs that are done by due degrees are soon ended按部就班，事情很快就做完。

Punctuality is the soul of business守时为立业之要素。

Procrastination is the thief of time因循拖延是时间的大敌;拖延就是浪费时间。

Every tide has its ebb潮涨必有潮落时。

Knowledge is power知识就是力量。

Wisdom is more to be envied than riches知识可羡，胜于财富。

Wisdom is better than gold or silver知识胜过金银

Wisdom in the mind is better than money in the hand胸中有知识，胜于手中有钱。

Wisdom is a good purchase though we pay dear for it为了求知识，代价虽高也值得。

Doubt is the key of knowledge怀疑是知识之钥。

If you want knowledge， you must toil for it若要求知识，须从勤苦得。

A little knowledge is a dangerous thing浅学误人。

A handful of common sense is worth a bushel of learning少量的常识，当得大量的学问。

Knowledge advances by steps and not by leaps知识只能循序渐进，不能跃进。

Learn wisdom by the follies of others从旁人的愚行中学到聪明。

It is good to learn at another man's cost前车可鉴。

Wisdom is to the mind what health is to the body知识之于精神，一如健康之于肉体。

Experience is the best teacher经验是最好的教师。

Experience is the father of wisdom and memory the mother经验是知识之父，记忆是知识之母。

篇3

关键词：英文歌曲；兴趣；培养

听歌曲学英语是时下非常流行、快捷、有效的一种学习方法，它打破了枯燥的传统学习方法，使学生通过听、唱自己最喜欢的歌曲，记住有关的歌词，纠正自己的发音，并记住可以使用的新单词和短语，从而激发学生的学习兴趣。如果教师本着为语言教学服务的原则，灵活使用英文歌曲，可以使课堂教学效果得以提高。

一、巧用歌曲，自然导入

简单、上口的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。比如，上课前，师生可以利用歌曲来进行问答：

T:Areyouhappy,boysandgirls？

S:Yes,weareveryhappy.

T:Ok,ifyouarehappy,pleaseclapyourhands.

然后要求学生一边哼唱clapyourhands，一边配合动作，这样可以把歌曲用活。使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。例如，SEFCBook2AUnit6主题为Lifeinthefuture.教师可以播放Awholenewworld，师生在对未来的美好憧憬中自然进入新课。再例如SEFCBook1BUnit17主题为Greatwomen，教师可以播放FaithHill演唱的Thereyouwillbe，在欣赏歌手圆润的歌喉的同时，教师可以通过介绍歌手的奋斗历程以及辉煌成就自然导入新课。

二、巧用歌曲，感悟语法

优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识做好整合，将其融会贯通，采用灵活的方式，可以拓宽学生的思维，加深学生对语法结构的认识。比如美国歌手RichardMarx演唱的RightHereWaiting中有一句歌词是：Whereveryougo,whateveryoudo,Iwillberightherewaitingforyou.学生在欣赏歌手颇具沧桑感的歌声的同时，也能复习一下wherever,whatever引导的让步状语从句的用法；而在哼唱Aslongasyouloveme的同时也可以感悟什么是条件状语从句；Thatiswhyyougoaway又可以说明什么是表语从句；听了BryanAdams演唱的HereIAm，学生会进一步认识什么是倒装句。因此，将英语歌曲和语法知识进行巧妙的融合，不仅可以复习原来的语法知识，也使原本比较费解的语法结构变得好学、好记。

三、巧用歌曲，灵活总结

歌曲不仅可以用来引入新内容，也可以用来将所教授的新内容用歌曲的形式进行总结，既起到巩固的作用，也为课堂平添一份轻松活泼的气氛。例如SEFCBook1AUnit1主题为Goodfriends，在教学内容即将结束时，师生可以通过哼唱Foreverfriends使教学内容得以升华。再例如FCBook1AUnit10主题为Theworldaroundus，在课文Areweendangered？即将结束时，师生可以通过哼唱Oneworld,onedream使学生进一步认识到保护环境的重要性。此外，还有很多学习英语的材料和资源。运用这些资源，可以将课外的学习材料引入课堂，让学生感受新鲜活泼的课外学习材料。灵活开放地运用这些材料，将课堂学习和课外知识结合在一起，激发学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，拓宽视野，活跃思维，发展个性。

四、巧用歌曲，渗透文化

资源广泛的英文歌曲贴近生活，通过歌曲，可以真实地感受到英美国家的文化气息。一些英文歌曲针对节日、传统活动等专题，可以生动地展现这些活动的文化和场面。例如SEFCBook1BUnit14主题为Festivals.在教学过程中，教师除了展示一些西方传统节日的相关图片之外，还可以播放HappyHalloween这首歌，并和学生一起吟唱。通过听唱这首歌，真实生动的万圣节之风迎面扑来，让人真切地感受到西方传统节日的气息。而其他一些英文歌曲，如MerryChristmas，Jinglebells等有关节日的歌曲，都可以在课堂中运用。让学生能生动地体验到节日的气息，提高他们的文化素养，同时也可以体现英语课堂的灵活性和开放性。

五、巧用歌曲，学科整合

学科与学科之间是相通的，英语起伏的语调优雅而流畅，富有韵律。而通过英语歌曲的吟唱和表演，可以唤醒学生对美的追求，把英语和音乐紧紧地结合在一起。TenLittleIndianBoys是一首传统的英文歌曲，欢快活泼的曲调非常容易学。不仅可以复习巩固数字的学习，也可以让学生感受到快乐活泼的课堂气氛，培养学生的人文情怀。除这首歌以外，还可以采用Do-re-mi，AppleSong,Edelweiss,Hallelujah，CircleofLife等有趣、优美的英文歌曲，以激发学生对生活的热爱，唤醒学生对美的追求，促进学生对生命的崇敬感，有利于学生综合素质的培养。

六、结语

运用歌曲进行教学，激发学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完成学习任务，提高学生的语言实际运用能力。同时，拓宽学生的英语学习渠道，为学生学习英语提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源。教师在课前应该对歌曲的使用做好研究，在课堂上加以良好的利用，以激发学生的学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合素质，提高人文素养，培养自主学习的能力和合作精神。由此可见，巧妙、充分、精心地使用歌曲，能对课堂起到画龙点睛的作用，使英语课堂焕发出生命的活力。新晨：

参考文献：

[1]文喆.课堂教学的本质与好课评价问题[J].人民教育，2003(5).

[2]肖义克.英语歌曲与英语教学[J].中小学英语教学与研究，2007(9).

篇4

关键词： 英语教学 英文电影 跨文化交际 自主学习

随着大学英语教学改革的不断深入发展，传统的教学方式已满足不了当前英语教学的需要。《大学英语课程教学要求（试行）》作为教改的纲领性文件起到了极其重要的指导作用，它强调“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力”、“增强其自主学习能力”，同时指出大学英语教学模式“应大量使用先进的信息技术，推进基于计算机和网络的英语教学”，“使英语教学朝着个性化学习、自主式学习方向发展”［4］。由此可见，基于计算机网络的大学英语教学及大学生自主学习这两个方面已经成为大学英语教学改革的重点。英文电影在英语教学中是一种重要的教学资源，便于网络学习，是自主学习中是一种寓学于乐的极好的学习方式。英文电影教学能为学生营造多感官刺激的输入环境，激发学生学习兴趣和学习动机，同时活跃课堂气氛和调节学生的学习情绪；此外，电影语言内容丰富、地道、通俗，是最接近生活的会话语言，能够很好地弥补英语课本刻意为教学编排的语言材料的不足，为学生提供了更为广泛、生动、逼真的语言环境，使学生在潜移默化中提高英语水平。

1.自主学习相关理论

在自主学习的定义方面，不同理论学派有着不同的观点。Holec指出自主性是自我控制学习的能力，其中包括决定学习目标、确定学习内容和进度、选择学习方法、控制习得过程以及自我评价，该定义主要关注的是学生的自我管理能力和组织能力［1］。Little对此定义作出了补充，他从心理认知的角度对自主学习作了描述，认为自主性首先是指学习如何被组织的。Littlewood在吸收两者优点的基础上提出了自己的观点，认为语言学习中的自主性是由三个层面的自我控制构成的，即学习管理、认知过程和学习环境［2］。

Krashen认为，语言学习通常是在不知不觉中（即我们并不注重语言本身时）发生的。学好语言，课堂的系统讲授与“学得”固然重要，课外的语言环境与“习得”更是不可或缺。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的［3］。它强调课堂教学以学生的学习为中心，不仅要求学生成为信息加工的主体，知识的主动建构者；而且要求教师变为学生主动建构知识的指导者、促进者；还要求媒体作为创设情境、提供信息资源，支持学生探索认知的工具。因此建构主义成为自主学习教学模式的理论指导。

2.电影用于大学英语教学的优越性

2.1提供直观真实的交际语境，激发学生学习兴趣。

电影故事情节取材于生活，其中的场景、道具及其他方面都充分展示生活的真实［5］。因此看电影时，学生有亲临其境的感觉，这等于把语言学习放在真实的交际情景中进行，无疑使语言学习十分真实自然。在英文电影所反映的真实情景中，学生不仅亲耳听到人们在各种场合进行的交际言语，而且还能亲眼看到各种具有文化特征的场景，如表情、手势、着装等超语言线索（extra-linguistic clues）。这些信息加深了学生对电影内容的理解，避免了以往听说教学中常见的烦躁、走神等现象。电影丰富的内容及其强烈的艺术感染力可以很好保持学生的学习兴趣，使语言学习成为一种精神享受，进而成倍地提高学习效率。

2.2提供真实的语言材料。

电影中的语言多是不同地理区域、社会阶层、文化程度、职业、年龄的人们的对话，是最接近现实生活的语言。通过反复听说，一方面学生能积累词汇，掌握地道的表达法、俚语和经典句型，另一方面，学生能在潜移默化中培养语感，感受英文电影中语言所携带的大量信息，如连读、弱读、缩读、失去爆破等很多语音现象等。学生可以从一些单词的发音学起，不断模仿、不断重复，练习正确的发音方式，以及英式英语和美式英语的不同。

2.3沟通文化的桥梁、帮助学生了解东西方文化的差异。

从某种意义上说，电影是一种包罗万象的文化载体，英语电影从多方面、多角度展示英语民族的文化，包括英语民族人们的思维方式、生活习俗等［6］。同时东西方在文化方面有很多差异，无论是故事的叙述情节的发展及人物关系的变迁等都存在着很多和中式思维不太相同的东西。通过对电影情节故事的了解、经典台词的学习，可以挖掘出它们所反映的社会习俗、交际方式、政治体制、法律制度、、价值观念、艺术传统等与东方不同的文化内容。

3.英文电影在自主学习中的应用

让学生自主学习，并不等于说要完全依靠他们的自觉性。事实上，自主学习不只是个体学习，师生之间、学生之间的协商和合作是促进学习者自主学习的要素。在英语教学中，学生不再是外部刺激的被动接受者，他们是认知的主体和知识的主动建构者。教师是学生学习的组织者、辅导者、合作者和共同研究者。师生之间是一种“双向互动”的交往关系。教师与学生之间、学生与学生之间的协作交流和共同建构，可以取长补短，互相学习，提高学生的英语综合运用能力。建议在学期初派定电影观赏任务，每月至少一部，向学生说明将以何种方式进行检查，给他们适度的压力，然后从以下几个方面加以引导、启发、鼓励、督促。

3.1选片。

教师能否在众多的英美原声电影里挑选出优秀的、适合自己学生英语水平的影片将直接决定着电影教学的成败，教师选片应把握以下几个原则：第一，语言含量不要太大。因为学生自身的词汇量有限，语言能力不强，某些人物用了生僻词汇或俚语、俗语而且还存在中西之间的文化差异，所以影片的语言难度应适中。第二，内容要贴近生活。影片故事情节不宜太复杂，应生动有趣，这样可以引起学生的观赏兴趣。第三，发音要清晰地道。影片中的人物语音有鲜明特点，而且个性极强，对话充分体现了典型语言环境中人物的语气及用词特点，易于学生模仿及学习。

3.2相关知识的讲解。

3.2.1介绍影片的相关背景知识

为了让学生能够充分地理解和欣赏影片，教师有必要把所观看电影相关的背景、人物、主线等知识作选择性地给学生介绍，比如在放电影“Gone with the Wind”（《乱世佳人》）时，要向学生先介绍美国南北战争等历史背景。

3.2.2事先列出并解释片中重要而较难的词汇

电影对话十分的地道和口语化，其中许多表达和俚语是我们不熟悉的，教师要在课下把影片中的重要且较难的词汇一一作记录并查找解释，在放片前把它们事先教授给学生，能很好地帮助学生去理解影片，并在教学实践中对这些词汇加以学习和巩固。

3.3观看方式。

在观看时，可以找出经典片段，重复放映，作为听力素材，做听写练习。这样学生会更加深入到语言的学习。一些语言简单、含义深刻、语速适中的对白，就很适合听写。在看电影可以在看完一个段落时及时暂停，提问刚才的对白内容，让学生现场重复，及时记忆。然后用英语复述一下刚才的情节，预测情节的发展。在遇到习语、俚语，以及难以理解的地方时，向学生做必要的讲解。有时可以请来学校的外教一起欣赏比较新的电影，遇到需要讲解的地方，或者学生有问题时，可以及时提问，让外教帮助解答疑问。要求学生准备一个笔记本，记下电影中遇到的俚语、习惯用语等，注意平时的日积月累。

3.4观后活动。

在观看之后，要求学生写影片故事情节介绍，提高写作能力。还可以让学生写影评，写自己的感想，分析主要人物的性格特点。复印一些经典对白发给学生，作为泛读材料的补充，分析其中出现的新词、短语及习语，揭示其中的精华所在，同时也可以方便学生学习地道的英语表达，背诵经典对白。然后可以组织学生扮演电影中的角色，要与角色同呼吸、共命运，产生场景感觉，充分感受电影人物的内心活动，掌握经典对白，学习正宗英语。看过电影之后，动听的主题歌总是让学生难以忘怀，比如，《狮子王》主题歌“Can You Feel the Love Tonight”，《魂断蓝桥》主题歌“Auld lang syne”，等等。让学生学唱这些历久弥新的英文金曲，能更进一步加深对电影的理解，同时可以激发更大的学习热情。

4.结语

综上所述，看英文电影可以给学生创造出一个学习英语的良好氛围，在自主学习过程中充分利用好英文电影，将会使学生在英语学习和个人成长等方面收益无穷。

参考文献：

［1］Holec H.Autonomy in Foreign Language Learning［M］.Oxford：OUP，1981.

［2］Little D.Learner Autonomy：Definitions，Issues and Problem［M］.Dublin：Authentik.1991.

［3］Krashen，S.Second Language Acquisition and Second Language Learning［M］.Oxford：Pergemon Press，1981.

［4］教育部高等教育司.大学英语课程教学要求（试行）［M］.北京：高等教育出版，2004，8：1-2.

篇5

关键词： 课堂教学 英文歌曲 培养兴趣

课堂教学是高质量完成教学任务的重要途径。课堂教学的第一步是要吸引学生的注意力，使学生积极主动地投入到学习中。但事实上，一部分学生对英语学科不感兴趣，从开始的不爱背单词到不爱听课，最终导致英语成绩不理想。那么，怎样才能调动学生的学习积极性呢？英文歌曲是外国文化的重要组成部分，也是日常生活中所接触到的比较多的英语语料之一。早在上个世纪八十年代出版的英语听力教程或听说教材中，就涉及英文歌曲的欣赏和学习。如由上海外语教育出版社出版的《全新版大学英语听说教程》中，很多单元都提供了英文歌曲供教师参考使用。我认为在英语教学中恰当地运用英文歌曲辅助教学，会收到很好的效果。而且，英文歌曲在教学中的运用存在其理论依据。

一、英文歌曲在教学中运用的理论依据

1.符合学生的年龄心理特征和认知规律

学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维依靠形象思维支持。学生获得知识，是从感性认识到理性认识的过程。英文歌曲在教学中的运用将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料。此时歌曲旋律作为感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在轻松的氛围中保持对英语的浓厚兴趣。

2.符合生理学原理

神经生理学研究表明，人的大脑右半球主管形象思维，是音乐的脑、感情的脑。听、唱英文歌曲可愉悦学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来学习的。与此同时还可激活主管抽象思维和语言的左脑，使其兴奋。这样左右脑交替兴奋，不仅使思维与语言引起共振，使口语通畅、自然，而且可以大大开发大脑潜力。

二、英文歌曲在课堂中的好处

1.循序渐进培养学生的听力水平

在学生对一首歌曲有熟悉的感觉时，可以对学生进行英语听力能力的训练和培养。适当加大难度，可以仍然采用听歌填词，不过可选用一些有词形变化的名词、动词、形容词或是词组。

2.加强学生对英语词汇学习能力的培养

这环节主要是采用“头脑风暴”法或联想法来复习或记忆英语单词。如歌曲“My Heart Will Go on”，我对学生的要求是说出heart这一词的特点，即它是人身体的部位、器官，那就要求学生说出或写出与身体部位相关的词，在课堂上采用竞赛的形式来完成，说得或写得最多的获胜，这种做法既可活跃课堂气氛，又可保持和提高学生的学习激情。

3.拓展学生对西方文化背景知识的了解能力

对一首歌曲，教师要求学生利用网络资源来了解英语歌曲产生的背景知识，了解歌手的生活及其经历等相关知识，这样可扩大学生的知识面，加深对歌曲的理解力。当然，这环节对学生的自觉学习能力要求较高，教师可以指导感兴趣的学生去做，可以降低难度，英语看不懂，可以查中文，并且将其认识与所有同学分享，让他们体验到成功学习的快乐。

三、如何学习英文歌曲

通常我会引导学生多听英文歌曲，告诉学生听英语歌曲不仅能放松心情，而且是学习英语的一种很好的方式。另外，我也经常会鼓励学生学唱英文歌曲。榜样的力量是无穷的。比如我所教班中有一名体育生虽然文化基础比较薄弱，但是经过调查发现他英文歌唱得特别好，其偶像是Backstreet Boys组合。在提前和他商量好后，我利用课上几分钟的时间邀请他为全班唱了一首英文歌，之后全班同学对他的发音及动作表情都给了很高的评价。这件事让同学们对他刮目相看，他自己也很受鼓舞，开始背单词、读课文，而且每星期都主动给全班唱一首新的英文歌曲，更让我惊奇的是，过了几周后，在他为大家唱英文歌的时候，班里很多同学都跟着小声唱。慢慢地班里越来越多的同学开始学唱英文歌，从Britney到Backstreet Boys，以及其他一些欧美流行歌手的歌都成了他们的最爱。在调动起全班同学一起学习英文歌曲的积极性后，我每天上课前利用预备铃的时间给学生放一些他们喜欢的英文歌曲。需要特别注意的是，不要每天换不同的歌，每星期最好重复放一首，确保每位同学一周后能把曲调和歌词都背下来。后来每上英语课时，同学们会很早就进班等着一起唱歌，而且课上走神或犯困的学生越来越少。

篇6

关键词: 英文原版电影 学习英语 文化

1.前言

学好英语的方法很多,最为人喜闻乐见的方式是通过看英文原版电影学英语。有的学习者学了十几年英语却不会说,说出来的也是老外听不懂的句子。其实有很多学习英语的途径,其中市场上销售的“听电影,学英语”的录音带或是光盘就是很好的学习工具。看英文原版电影可以使学习者学会用英语思维,了解西方文化,更可以学到纯正地道的发音。而且利用英文原版电影学习,学习不太枯燥,能够提高学习者的学习兴趣。

2.选择英文原版电影的优点

2.1纯正的发音

英语听说包括语音、语调节奏、用词、句式、思维和文化六部分。关于所有语言,发音是基础,发音包括单独字符发音,真实交际中词汇、习语的连续、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等许多语音变化形式。只有掌握了语调才能流利地表达英语。

2.2学习英语的兴趣所在

兴趣是最好的老师。英文原版电影有助于培养学生学习英语的兴趣,同时也是欣赏英语的最好方式。通过英文电影,学生能了解中西方文化的差异。

2.2.1亲身的感受

电影中大量的诙谐幽默的英文对白,可让学习者在笑得前仰后合之余对英语产生很大的兴趣。由于电影里运用了大量的美国本土俚语,学习者可专门买一本俚语词典。欧美喜剧片中那种对英语异常熟练的驾驭、不断涌现的轻松幽默的谈吐和演员精湛的演出,均会让学习者对英语的兴趣大幅度提升,使学习者养成看原版电影的习惯,这也是学英语的一种很好的方式。无庸赘言,这种方法最大的好处就是可以锻炼听力,而这种电影听力不像听磁带那样干巴巴,观看者可以通过事件发展进行逻辑推理,猜出台词的意思,或者可以多看几遍电影,在熟知内容后对台词自然就会有感觉。

2.2.2视野的拓展

学习英语需要学习英语国家的文化知识,而看英文原版电影就可以学习文化背景知识。掌握文化背景知识有利于开拓视野,有助于文化的互相学习和交流。

2.2.3想象力的培养

许多电影都能启发观看者的想象力。例如科幻片断,它可以带领观看者进入科幻世界,真实地感觉到它的存在。

2.3获取知识

学生都有觉得学习太难或压力太大而不想继续学习的时候,而看电影就能找到一种补救方法。看电影是一种非常好的放松方式,还能帮助学生集中精力,提高记忆单词的能力。原版电影中的一些很有趣的内容会使学生禁不住多看,这就非常有利于学生在无意中获取知识,尤其是西方国家的一些历史知识。除此之外,学生还可以获取一些娱乐信息,如每年的电影艺术节、电影的奖项等。

3.看英文原版电影学习英语的好处

3.1词汇学习

掌握词汇是学好英语的先决条件,其中道理不言自明,就像建大楼离不开砖瓦一样。词汇学习贯穿英语学习的始终,是英语学习的基础环节,词汇的掌握程度直接影响着听、说、读、写、译等诸项技能的提高。事实上,英语中的重要语法点在中学阶段已经基本学完,进入大学后制约英语水平提高的一大因素就是词汇。学习词汇如同了解一个人,要分两个阶段:先要知其相貌,进而熟其脾性。对于词汇学习,“知其相貌”就是要记住词汇的形、音、义、性;“熟其脾性”则是要进而了解其所属语域(正式、口语、俚语、粗俗等),看英文原版电影也是一种增加词汇量的好方法。通过观赏电影,学生可以对词汇的用法作详尽的分析,挖掘词语的深层含义,对词汇有一个全方位的认识,而不是仅仅停留在“就词论词”上。例如电影《阿甘正传》中,阿甘在表达自己极爱吃巧克力时说:“I could eat a million and a half of these.”“a million and a half”一词在本句中是“大量的”意思,而并非说阿甘真能吃下一百五十万块巧克力,通过对“million”用法的分析,学生对美国人的日常用语中用夸张的语气表示数量多的用法有了一个更直观的了解。运用这种可以直接了解外国风俗习惯的方法可增加学生的词汇,是一种不错的英语学习方法。

3.2英文原版电影对文化的传播

电影是文化的传播者,英文原版电影无论是故事的叙述、情节的发展和人物关系的变迁都有着很多和中式思维不太相同的地方,而这些通过语言表达出来的文化差异,则不能仅仅用语言分析透彻,这就需要学习者对西方文化,尤其是英美文化的一些特点加以了解,在了解的基础上再逐点分析,不断地加以总结,用心体会中西方价值观念的不同,以及由此产生的思维方式的差异,通过对西方历史文化等方面的综合理解,将语言上升到真正意义上的交流,让英语“活”起来。

3.3英文原版电影对口语提高

通过看电影能够掌握常用的口语句型,更重要的是可以通过电影情节非常容易地理解这种句型的适用语境,以至于有的人认为看好几部电影就能够学好英语口语了。然而,大部分学习者在通过电影学习英语过程中则有很大的随意性和盲目性,更多的时候是在看电影而不是在学习。

3.4英文原版电影对听力的提高

首先看英文原版的电影能够锻炼听力,从而提高英语的听力水平。学生具有了一定量的单词后,需要对英语中千变万化的词组尽可能地学习和了解。因为在日常生活中,母语为英语的人喜欢用词组的灵活搭配体现细腻的神情或动作。而在电影中就有大量这样的表达,学生通过仔细的听,能够习得这些词组,从而进一步提高自己的听力水平。

4.看原版电影的方法

4.1看各种各样的电影

电影有各种各样的种类,例如历史影片、娱乐影片、科学影片、自传影片等。历史影片可使学习者了解更多的历史知识;自传影片可能提供名人的信息。所以,要想更多地了解人们的生活状态就要看各种各样的电影、不同类型的电影,才能了解不同种类人的生活方式、表达方式,才能更好地理解英语表达的环境和意境,才能更好地学好英语。

4.2看前要了解看电影的背景

一部电影总会有一个历史时代背景,好的电影不仅能反映一个时代,更能代表一个时代。因此,要想更好地欣赏一部电影就要了解这部电影的时代背景,从而更好地投入到电影的情节中去,才能对电影中人物的语言、表情和动作有更加深刻的印象,才能更好地融入到英语的环境和气氛中。

4.3好的电影、好的情节要反复观看

通常,一部电影我们至少要观看三次:第一次,审阅主要想法和主要特点;第二次,注意发音;最后一次,我们要记住说明和对话,然后常常地重复它们。一部好影片,特别是经典电影,每次观看它,都将有不同的感觉和收获。在看完影片之后,写下观后感是很有用的。

5.结语

英文原版电影有纯正的发音,可以修正学习者的发音,提高学习者的听力;但观看的原版电影也需有丰富的语言知识,使学习者在浓厚的兴趣中获取。其中做笔记就是非常有效的方法。好记性不如烂笔头。把经常错过的、听不懂的、常用的句子、词组写下来,在观看过十来部电影后,学习者的使英语水平就会有一个质的飞跃,给学习者带来巨大的收获。

参考文献:

[1]蒲村.英语学习.北京:清华出版社,2000:15-18.

[2]朱永生.语言、语篇、语境.北京:清华大学出版社,1993:10-20.

[3]胡壮麟.原版电影与英语学习.上海外语教育出版社,1994:5-8.

[4]赵学熙.语言与文化.山西:师范大学出版社,2003:21-22.

[5]文秋芳.英语学习策略论.上海外语教育出版社,1996:25-27.

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关键词：英文电影 英语学习 促进作用 口语表达

英语电影不仅故事情节精彩动人，对白经典多彩，构思巧妙，通过观看和跟读能更好地培养我们的英语能力。而且，英语电影含有大量的文化背景信息，通过看电影我们仿佛置身于生动的语境和相关的文化背景中。作为英语教育专业的学生，更要学会利用英语电影作为有效的教学手段更好地引导学生高效地学习英语。

一、英文电影对课堂教学的意义

1.营造真实的英语语言环境。作为一个语言的学习者，要想提高他的语言综合水平，那么一个真实的与他所学的语言相切合的语言坏境无疑是最有用的。原版电影其画面生动，比英语磁带要更加吸引学生。其纯正的英语发音，有利于学生学习和模仿以及纠正其英语发音的错误。我们常常在英语的学习过程中碰到结构少见意思难懂的俚语，而在原版英语电影的观看过程中就能很好地学习和积累这方面的知识。

2.激发学生的学习兴趣。英语的电影中图像与声音结合为一体，一改传统语言学习的枯燥和乏味。在同等的听力的材料下，那些坐在课堂上看电影的学生投入程度和理解程度远比那些只是单纯听录音的学生要好，电影当中的夸张的动作和对白，与相关的图片和背景的材料结合，更有利于提高学生的听力水平和语言理解能力。音像结合的英语电影更加全面、具体地展示出英语语言运用的真实环境，从而能够充分地调动中学生的眼、口等感官去积极捕捉并理解英语对白中所蕴含的信息，极大地激发他们的求知欲和学习的兴趣，进而成倍提高英语的学习效率。

3.营造活跃的课堂气氛。引导学生观看英语原声电影可以活跃课堂的气氛，开阔学生的视野，让他们了解世界各地不同地域的文化，学生们在轻松活跃的课堂氛围中真正地学到了知识，提高了能力。

二、看英文电影促进英语听、说、写能力的提高

1.看英文电影有助于我们听力水平的提高。根据很多英语学习者的反应，通过观看原汁原味的英文电影，他们的英语听力成绩有了很好地提高，同时他们也在观看电影中掌握了大量地道准确的英语表达方式。原声英文电影中含有在听力考试中经常出现的社会经济文学等知识，更有来自不用种族，不同，不同性别，不同家庭背景和工作种类以及社会地位的人物之间的对话。这些对话源于生活，所以显得真实而自然，经过重新整合后更生动贴切的语言表达，再衬以对话的环境及会话人物的神情、姿态等便产生一种人身临其境的效果。所以，通过原汁原味的英文电影来学习英语和练习英语听力着实是一个有效和灵活的方式。

2.看英文电影有助于我们地道的口语表达。任何一门语言的基础和精髓在于它语音语调丰富的变化。只要在学习语言时发音正确才能更好地掌握一门语言。英语中的语音不单单只包括单词发音，它还包括生活实际运用中所常用的表达以及习语的连续、失爆、弱化、重音等许多的音变形式。而语言的节奏则是英语表达的剂，如果你没有很好的机会去接触英语国家的人进行对话，那种语音语调在对话中带来的思想和心灵的冲击与震撼你就很难去体验到了。

3.看英文电影有助于我们学习词汇和语法知识。学生在课堂上接受的教师教授的词汇和语法知识是不灵活的、是比较呆板的传统教学法，是强压在学生的脑子里的，而通过看英文电影了解的词汇和语法知识则是潜移默化的、深入人心的。我们都知道英文电影中含有大量的句子和词汇，而我们中的大多数却经常会在影片中遇到生词和怪句。观看英文电影不仅可以帮我们巩固我们熟悉的词，还帮我们记住一些怪词，这就培养了我们的推理能力。但是如何进行推理呢？我们会依据当时的语言环境以及一系列的有机的逻辑推理及主观判断才得出与原文相近的意义。

三、英文电影促进学生对中西方文化差异的理解

学习一种语言，不仅要掌握一些语法知识，培养基本的语言技能，而且更重要的是要了解所学语言的文化背景。在跨文化交际过程中，语法错误不是大问题，但因文化差异而导致的文化冲突却是大多数外国人难以容忍的，往往会引起误解，阻碍了交际的顺利进行。电影是一面镜子，是一个国家和民族的社会文化和生活的最直观、最生动的反映。它包括了社会生活的方方面面，反映了最突出的社会问题。电影故事本身和演员每一句台词的设置都在展现和传达着各种文化信息，包括这些国家的生活方式、风俗习惯、价值取向和思维方式等。通过欣赏原版英文电影，学生可以拓宽视野，更好地了解中西方文化的差异，从而减少文化冲突。

观看英文电影学习英语和传统的课堂教学方法有所不同。电影的内容丰富、生动、形象、有声有色、有情境。看电影是学习英语的极好途径，它既能提高听力理解，学到活生生且多姿多彩的语言，又能了解英语世界的风土人情、价值观念、人生百态，还能提高艺术欣赏水平，提高自身素养。

参考文献

[1]刘雯 赏析英语电影，提高英语听说能力.科技论坛，P139-141。

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论文摘要：本文介绍了原版电影对英语学习的促进作用，并对原版电影学习的方法加以阐述，旨在帮助学习英语的学生通过体会原版电影生动的语言环境的过程中，获得丰富的语言知识，掌握标准的交际方法，从而提高整体英语水平。

一、原版电影对英语学习的积极意义

在当今社会各行各业中，英语几乎已经成为每个商务人士的必备交流工具；而对于青少年一代，英语作为考试科目之一，也占有很重要的位置。英文电影是把视、听、说结合为一体的语言和文化的载体，具有情景生动逼真、语言丰富地道和语音纯正流行的特点。因此，英文原版电影有利于学生在生动的语言环境中学习地道的语言和掌握真正的交流方法。原 版电影对英语学习的积极意义大致可以归为三类：

（一）原版电影可以激发学生学习英语的热情

原版电影有题材丰富， 情景生动， 音乐优美等众多特点。这些特点可以牢牢地吸引学生的注意力，并且有利于激发学生学习的主动性。目前电影种类颇为丰富，包括科幻片、战争片、爱情片、、喜剧片等。这些不仅满足了学生的不同喜好， 还可以使学生由对电影的喜爱发展到对影片中涉及的历史，语言的喜爱。另外，英文的热播电影也可以满足年轻人喜欢新颖、追求时尚的心理。比如，当周围的人都在谈论《指环王》、《越狱》或者是《阿凡达》的时候， 了解这些影片的学生会觉得自己也是走在潮流队伍里的。兴趣是最好的老师。此时如果能够利用同伴效应( peer effects)， 教师在英语课堂上用其中的片段进行教学，或者是用英语描述其中的片段，这必然会激发学生的学习热情。电影当中通常会有一些画面让学生变得兴奋难忘，并对画面甚至是台词有生动深刻的印象，而不是像课文中只有文字没有生动的画面让学生倍感枯燥，味同嚼蜡。既然学生的兴趣被激发出来了，那么在愉快的学习气氛中，提高英语教学效果是必然的。

（二）原版电影可以提高学生的“听”、“说”能力

关于任何一门语言的学习，其关键是要从“听”和“说”入手，因为“听”和“说”能够使语言学习变得生动逼真。跟我们一样是中国人的海外华侨，他们之所以能够熟练地使用第二语言，就是因为他们有练习“听”和“说”的语言环境，而我们则没有。正是因为这样，我们才要靠自己来营造一个生动的语境。看英文电影和情景剧相对来说是一个正确的选择，学生可以通过营造英语环境，迫使自己接受英语并且同时跟读耳朵所听到的内容。英文原版电影中的英音或美音可以帮助学生纠正发音上的错误，如此一来，我们就能有效地提高 “听”、“说”能力。英语听力的难点包括语音语调、措辞、句型、思维和文化，而这些都会在电影的观看中得到解决。一方面，电影源自生活， 它是对现实生活的真实写照和夸张体现。英文原版电影能够给学生创造一个逼真生动的语境， 使学生在身临其境的同时学到地道的语言词汇和表达方式。一些老电影， 如《阿甘正传》、《音乐之声》、《罗马假日》等电影中人物的语速较慢， 语音清晰地道，某些词汇和句型的用法与我们所接触的书面用法有很多差别，我们也能通过看电影来汲取这方面词汇的灵活运用或者更多的语法知识。另一方面，电影中地道的英文表达可使学生在以后的学习工作中，与英语国家人接触时不会产生陌生感。

（三）原版电影有助于丰富学生的语言和文化知识

学习一门语言， 不仅要熟练地掌握语法知识，语言技能，更重要的是要了解所学语言的文化背景。一方面，电影是一个国家社会，文化和生活最直接、最生动的反映。它包括社会生活的各个方面， 反映最突出的社会问题。电影语言是非常富有感染力的，每部电影都有富有哲理或者比较经典的地方。电影演员的每一句台词的设计都在展现和传达着各种文化信息，因此他们交流时使用的词汇是完全不同的。电影中的很多词汇和句子是我们经常忘记并且不能灵活应用的，诸如“ever，something，happen，deal”等等。通过看电影，我们能很好地积累这些固定用法和搭配，而且还能学到一些流行的短语句子。比如学生在看“Friends”的时候，就可以学到这样一个句子 “Have you put your foot down?”这句话的意思是“你已经决定好了吗？”当看电影时，我们应该注意一些特殊词汇和习惯用语，只有这样我们才能进一步了解英美文化，包括生活方式、风俗习惯、价值取向和思维方式等。通过欣赏原版电影， 学生可以更好地了解中西方文化的差异，从而加深对英语语言的理解。

二、怎样利用原版电影进行英语学习

（一）合理选择电影

对于电影的选择，我们应该遵循三点原则：第一，语言内容丰富，有内涵。第二，影片内容易懂，贴近学习和生活。第三，演员发音清晰、地道。因此，学生应该倾向于选择生活片、爱情片、喜剧片而不是恐怖片或科幻片。电影的内容应该是对观众有积极意义的。像那些有道德教育功能的影片就很适合作为观看材料，与此同时，青年学生的价值观也能在潜移默化地受到影响。在看电影的一开始，我们应该尽量选择比较简单的电影，例如“Beauty and Beast”和“Sound of Music”等。这些影片没有太多的俚语，而且影片内容比较通俗易懂。在我们有了一定的基础后，我们就可以适当地看一些情节比较复杂，语速比较快的电影。在这一阶段，我们应该注意影片的社会文化背景，因此我们最好选择一些历史剧，比如，“Brave Heart”和“Gone with the Wind”等等。

（二）制定计划，重复观看

对于电影的重复观看的次数，一般确定为最少5次。因为在开始接触原版电影的时候，每个学生都觉得新鲜的同时，也觉得生疏。第一遍观看时，应该看全英文字幕。这样学生可以了解到自己哪个情景或内容不理解；第二遍观看时，看中英文字幕。这样针对不理解的内容，学生可以反复研究；第三遍和第四遍观看时，再看全英字幕。在理解了整个电影的基础上，学生抓紧记住一些电影中有特征的典型句子，短语或词汇，并且跟读，模仿；第五遍观看时，应该不看字幕。在听一句模仿一句的同时，回忆这个句子或短语出现的情景并进行翻译。如果有时间或有精力，可以在两天后重新看一遍，从而达到巩固的效果。

三、原版电影的局限性

首先，不论是商业类电影，还是文艺类电影，拍摄的初衷都不是专门用来英语语言学习的。因此，电影中的语言有很大的随意性，并且越来越多样化。例如，美国电视剧《迷失》，剧中的人物来自不同国家，Kate来自美国，Sayid来自伊拉克，而Jin来自伊拉克韩国。他们的语音语调以及思维方式存在很大的差异。所以学生在学习中不能盲目地照搬照抄，应该有选择性地学习吸收；其次随着目前影片拍摄技术的迅猛发展，一些影片一味地重视视觉效果，从而忽视了影片在语言上和文化上的内涵；再次，一些电影，诸如《七宗罪》，《美国丽人》等影片风格不是积极向上的。整个影片都仿佛笼罩着一层阴霾。这样的影片有时虽然很有个性，很能感染观众，但是对于价值观和世界观尚未形成或者尚未巩固的青少年儿童观众来说，是比较不可取的电影。所以，在选择电影的时候，最好能够采纳老师或者家长的建议，去看健康积极的影片。

四、总结

原版英文电影作为英语学习的新工具存在了明显的优势，当然也有一定的局限性。只有正确合理运用原版电影进行英语学习才能够激发学生学习英语的兴趣，掌握英语交流技巧，从而锻炼“听”、“说”能力，使学生的英语综合水平得到显著提高。

参考文献

[1]肖军.新效率英语语法[M].外语教学与研究出版社，2004.

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关键词：英语学习；原版电影；语言环境

中图分类号：G40 文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）26-0211-01

一、原版电影对英语学习的积极意义

在当今社会各行各业中，英语几乎已经成为每个商务人士的必备交流工具；而对于青少年一代，英语作为考试科目之一，也占有很重要的位置。英文电影是把视、听、说结合为一体的语言和文化的载体，具有情景生动逼真、语言丰富地道和语音纯正流行的特点。因此，英文原版电影有利于学生在生动的语言环境中学习地道的语言和掌握真正的交流方法。原 版电影对英语学习的积极意义大致可以归为三类：

（一）原版电影可以激发学生学习英语的热情

原版电影有题材丰富, 情景生动, 音乐优美等众多特点。这些特点可以牢牢地吸引学生的注意力，并且有利于激发学生学习的主动性。目前电影种类颇为丰富，包括科幻片、战争片、爱情片、、喜剧片等。这些不仅满足了学生的不同喜好, 还可以使学生由对电影的喜爱发展到对影片中涉及的历史，语言的喜爱。另外，英文的热播电影也可以满足年轻人喜欢新颖、追求时尚的心理。比如，当周围的人都在谈论《指环王》、《越狱》或者是《阿凡达》的时候, 了解这些影片的学生会觉得自己也是走在潮流队伍里的。兴趣是最好的老师。此时如果能够利用同伴效应( peer effects), 教师在英语课堂上用其中的片段进行教学，或者是用英语描述其中的片段，这必然会激发学生的学习热情。电影当中通常会有一些画面让学生变得兴奋难忘，并对画面甚至是台词有生动深刻的印象，而不是像课文中只有文字没有生动的画面让学生倍感枯燥，味同嚼蜡。既然学生的兴趣被激发出来了，那么在愉快的学习气氛中，提高英语教学效果是必然的。

（二）原版电影可以提高学生的“听”、“说”能力

关于任何一门语言的学习，其关键是要从“听”和“说”入手，因为“听”和“说”能够使语言学习变得生动逼真。跟我们一样是中国人的海外华侨，他们之所以能够熟练地使用第二语言，就是因为他们有练习“听”和“说”的语言环境，而我们则没有。正是因为这样，我们才要靠自己来营造一个生动的语境。看英文电影和情景剧相对来说是一个正确的选择，学生可以通过营造英语环境，迫使自己接受英语并且同时跟读耳朵所听到的内容。英文原版电影中的英音或美音可以帮助学生纠正发音上的错误，如此一来，我们就能有效地提高 “听”、“说”能力。英语听力的难点包括语音语调、措辞、句型、思维和文化，而这些都会在电影的观看中得到解决。一方面，电影源自生活, 它是对现实生活的真实写照和夸张体现。英文原版电影能够给学生创造一个逼真生动的语境, 使学生在身临其境的同时学到地道的语言词汇和表达方式。一些老电影, 如《阿甘正传》、《音乐之声》、《罗马假日》等电影中人物的语速较慢, 语音清晰地道，某些词汇和句型的用法与我们所接触的书面用法有很多差别，我们也能通过看电影来汲取这方面词汇的灵活运用或者更多的语法知识。另一方面，电影中地道的英文表达可使学生在以后的学习工作中，与英语国家人接触时不会产生陌生感。

（三）原版电影有助于丰富学生的语言和文化知识

学习一门语言, 不仅要熟练地掌握语法知识，语言技能，更重要的是要了解所学语言的文化背景。一方面，电影是一个国家社会，文化和生活最直接、最生动的反映。它包括社会生活的各个方面, 反映最突出的社会问题。电影语言是非常富有感染力的，每部电影都有富有哲理或者比较经典的地方。电影演员的每一句台词的设计都在展现和传达着各种文化信息，因此他们交流时使用的词汇是完全不同的。电影中的很多词汇和句子是我们经常忘记并且不能灵活应用的，诸如“ever,something,happen,deal”等等。通过看电影，我们能很好地积累这些固定用法和搭配，而且还能学到一些流行的短语句子。比如学生在看“Friends”的时候，就可以学到这样一个句子“Have you put your foot down?”这句话的意思是“你已经决定好了吗？”当看电影时，我们应该注意一些特殊词汇和习惯用语，只有这样我们才能进一步了解英美文化，包括生活方式、风俗习惯、价值取向和思维方式等。通过欣赏原版电影, 学生可以更好地了解中西方文化的差异，从而加深对英语语言的理解。

二、怎样利用原版电影进行英语学习

（一）合理选择电影

对于电影的选择，我们应该遵循三点原则：第一，语言内容丰富，有内涵。第二，影片内容易懂，贴近学习和生活。第三，演员发音清晰、地道。因此，学生应该倾向于选择生活片、爱情片、喜剧片而不是恐怖片或科幻片。电影的内容应该是对观众有积极意义的。像那些有道德教育功能的影片就很适合作为观看材料，与此同时，青年学生的价值观也能在潜移默化地受到影响。在看电影的一开始，我们应该尽量选择比较简单的电影，例如“Beauty and Beast”和“Sound of Music”等。这些影片没有太多的俚语，而且影片内容比较通俗易懂。在我们有了一定的基础后，我们就可以适当地看一些情节比较复杂，语速比较快的电影。在这一阶段，我们应该注意影片的社会文化背景，因此我们最好选择一些历史剧，比如,“Brave Heart”和“Gone with the Wind”等等。

（二）制定计划，重复观看

对于电影的重复观看的次数，一般确定为最少5次。因为在开始接触原版电影的时候，每个学生都觉得新鲜的同时，也觉得生疏。第一遍观看时，应该看全英文字幕。这样学生可以了解到自己哪个情景或内容不理解；第二遍观看时，看中英文字幕。这样针对不理解的内容，学生可以反复研究；第三遍和第四遍观看时，再看全英字幕。在理解了整个电影的基础上，学生抓紧记住一些电影中有特征的典型句子，短语或词汇，并且跟读，模仿；第五遍观看时，应该不看字幕。在听一句模仿一句的同时，回忆这个句子或短语出现的情景并进行翻译。如果有时间或有精力，可以在两天后重新看一遍，从而达到巩固的效果。

三、原版电影的局限性

首先，不论是商业类电影，还是文艺类电影，拍摄的初衷都不是专门用来英语语言学习的。因此，电影中的语言有很大的随意性，并且越来越多样化。例如，美国电视剧《迷失》，剧中的人物来自不同国家，Kate来自美国，Sayid来自伊拉克，而Jin来自伊拉克韩国。他们的语音语调以及思维方式存在很大的差异。所以学生在学习中不能盲目地照搬照抄，应该有选择性地学习吸收；其次随着目前影片拍摄技术的迅猛发展，一些影片一味地重视视觉效果，从而忽视了影片在语言上和文化上的内涵；再次，一些电影，诸如《七宗罪》，《美国丽人》等影片风格不是积极向上的。整个影片都仿佛笼罩着一层阴霾。这样的影片有时虽然很有个性，很能感染观众，但是对于价值观和世界观尚未形成或者尚未巩固的青少年儿童观众来说，是比较不可取的电影。所以，在选择电影的时候，最好能够采纳老师或者家长的建议，去看健康积极的影片。

四、总结

原版英文电影作为英语学习的新工具存在了明显的优势，当然也有一定的局限性。只有正确合理运用原版电影进行英语学习才能够激发学生学习英语的兴趣，掌握英语交流技巧，从而锻炼“听”、“说”能力，使学生的英语综合水平得到显著提高。

参考文献：

[1]肖军.新效率英语语法[M].外语教学与研究出版社，2004.

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I get up at six in the morning. Then I wash my face and brush my teeth. After a quick breakfast, I go to school in my mother's car. It takes us more than half an hour to get there.

We have four hour classes in the morning. I have luch at my grandparents', because their home is nearer to my school.

After two classes in the afternoon, school is over. Then we clean our classroom.

I get home at about half past five. We have dinner at seven. After dinner I do my homework. If I finish my homesork early, I can watch TV for half an hour. I go to bed at half past nine or ten.

【参考译文】

我早晨六点起床，然后我洗脸、刷牙。匆匆吃完早饭，我坐妈妈的车上学。我们要用半个多小时才能到达学校。

我们上午上四节课。我在爷爷奶奶家吃午饭，因为他们家离学校更近些。