打破常规范文

导语：如何才能写好一篇打破常规，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

创新是人类特有的认识能力和实践能力，它将事物不断推向新的高度，是人类社会发展的基本路径。每年年底的12月刊基本都是对全年的户外探险做回顾和盘点，今年也不例外。历数2013年的攀登，不乏具有创意的项目：刘勇与夏尔巴攀登者明玛首登了尼泊尔Rolwailing山谷海拔6400米的BAMONG GO，这是中国内地攀登者第一次在国外完成技术新线路；七位国内运动攀岩乃至传统攀岩的热衷者与一流好手，以自由风格完成了海拔5300米的鹰嘴岩，这也是迄今国内大岩壁攀登者达到的最高难度系数；老将王铁男率乌市登协七人队，完成了新疆哈密境内东天山主峰托木尔提的北壁攀登，这是一条比较陡峭的新线路……今年还有诸多在技术难度和路线上都有着创新和突破的攀登，可以说随着中国的攀登水平被推向新的高度，攀登者的视野也在不断地拓展广度。

创新的本质是突破，即突破旧的思维定势、旧的清规戒律。美国阿尔卑斯式登山家凯尔·邓普斯特说：“如今我们的世界里有太多的事物都是现成的，那样我们就生活在一个贫瘠的世界里。但我们可以打破常规，突破自己，去看看我们能发现什么，包括外在的和内在的。”在今年的欧洲户外电影节中我们看到了凯尔的身影。2011年夏天，凯尔踏上了在吉尔吉斯斯坦的单人、两个月的单车和登山之旅，他的目标是穿越这个中亚国家，并试图首攀所有未登峰。他用随身携带的相机记录下了这个行程，最后剪辑成精彩的25分钟短片—《The Road from Karakol》。通过本期杂志，读者也能了解到欧洲户外电影节的其他获奖作品，而我们推出这些影片并不仅仅是停留在影片介绍本身，更重要的目的是想让大家了解影片背后的故事。他们表达的无一不是强烈的愿望所凝聚的力量、探索世界的精神，当然，也是在探索自己。

中国的户外人和户外摄影人创作了越来越多的纪录片作品。今年国内也有不少影像方面的评选活动，如班夫电影节初次设立了中国影像单元，旅游卫视的行者影像节，加上户外探险杂志每年一届的中国户外金犀牛奖最佳影像奖，都很好地起到了推动本土户外纪录片拍摄的作用。

大部分人都过着常规的生活，每天重复相同的程序，时光如梭浑然不觉。如果要获得更有质量的生活，可以改变自己的生活模式，也可以改变自己的思维模式。创新是对于重复、简单的过程和方式的否定，新的创造方式创造出新的自我。自信，相信自己有能力改变；激情，有付诸实践的行动力；承担，做好准备接受失败后果。创新思维是地球上最绚丽的风景，改变和提升生命质量是创造美好人生的过程中最重要的事。

篇2

在实际教学过程中对学生创新能力的培养,是数学教师一贯高度重视的问题,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈发成为实施素质教育的重要理念。在实际的课堂教学过程中,本人十分重视学生创新能力的培养,下面就“学生创新精神的培养和创新能力的发展”几点做法和心得阐释如下:

一、数学教师本人的创新意识及能力是培养学生创新能力的首要条件。教育本身是一个互动的过程同时更是一个创新的过程,教师必须具有创新意识和创新能力,改变传统的以知识传授为中心的教学思路、以照本宣科为手段的教学方式,来培养学生的创新意识和实践能力,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。

(一)辩证的认识“创新”的概念,克服对创新认识上的偏差。一提到创新教学,大都想到的是翻天覆地的变化,颠覆式的方法、手段,让学生任意去想去说,说得离奇,才是创新,这样就从一个极端走入了另一个极端。其实,每一个合乎情理的新发现,别出心裁的观察角度、在前人对于这个问题基础上的新想法等等都是创新。一个学生对于某一问题的处理是否具有创新性,不在于这一问题及其解决方法是否别人已经提过,而关键在于这一问题及其解决对于这个学生来说是否新颖。学生应该创新,也必须拥有创新的意识和能力。教师完全能够通过深入挖掘教材,高屋建瓴地驾驭教材,把与时展相适应的新知识、新问题引入课堂,与教材内容有机结合,达到与时俱进、开拓创新,进一步引导学生去主动探究。让他们掌握更多的方法,了解更多的知识,培养更浓厚的兴趣来激发学生的创新潜质。

(二)打造平等的师生关系,成为孩子们的良师益友,营造宽松、竞争、合作的氛围。首先,要激发学生学习数学的兴趣,因为兴趣是最好的老师,实现积极主动地探求知识,才能发挥创造性,克服传统的课堂上老师是领衔主演,一部分学生是配角,其余是观众的填鸭式教学模式。学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学,实现教学相长做学习的主人,形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中,学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力;其次,调动整个班集体的积极互动,发挥集思广益、人多注意多的优势,形成学生之间的多向交流,取长补短、查漏补缺、共同提高。课堂教学中有意识地搞好合作教学,使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中,设计集体讨论、查漏互补、分组操作等内容,锻炼学生的合作能力。

(三)利用一切能利用的情景、手段、语言鼓励学生发现问题,提出问题,分析问题、处理问题,通过质疑、答疑、解疑,让学生具备创新思维、创新个性。教师运用事先设计好的有深度的语言,创设情境,激励学生打破自己的思维定势,从新颖的角度提出疑问。在课堂教学过程中,教师在每堂课后都要进行教学反思,随时调整完善;也必须有意识地让学生进行总结回顾,总结能力是一种综合素质的体现。培养学生的总结能力,既锻炼学生集中思维的能力,又与培养学生的求异思维相辅相成,集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识,将它们概括、转化为自己的观点、作为求异思维的基础,保障了求异思维的广度、深度、新颖度。

二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键。兴趣是最好的老师、是学习的重要动力、也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来作为基础。

(一)利用“学生渴求了解他们未知的、力所能及的问题”的心理,培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维,而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的问题,让学生“跳一跳,就能取下挂在高处的香蕉”,问题设计的难易适度,而且是学生想知道的,这样的问题才会吸引学生,才可以激发学生的认知矛盾,引起认知冲突,从而激发强烈的兴趣和求知欲,学生因兴趣而学习、而思维,并提出新的疑问,自觉的去解决,去创新。

(二)利用表扬优于批评的教育学原理,适时满足学生争强好胜的心理,培养、加强、提高他们创新的兴趣。好胜心理是人的共性,学生尤其如此,如果在学习中屡屡受挫,就会对本来感兴趣的事情失去信心,进而失去兴趣;而如果教师适时创造机会使学生感受到成功的喜悦,则能很好的促进学生们的创新兴趣及能力。

(三)利用数学中几何图形的美,提高学生的审美情趣来培养学生的兴趣。大量的几何图形存在于生产、生活中,有的是几何图形本身,有的是依据数学中的重要理论产生的,也有的是几何图形组合而成,它们具有很强的审美价值又贴近生活实际,在教学中可充分利用图形的线条美、组合美、色彩美,给学生最大的感知,充分体会数学图形给生活带来的实用功效和成就美。在教学中尽量把生活实际中美的图形运用到课堂教学上,再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中,实现理论联系实际、做到学以致用,使学生自发的产生创造图形美的欲望,驱使他们创新,维持长久的创新兴趣。

(四)利用教材、课外资料上的数学名人、定理创始人、解决数学难题的数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。学生一般喜欢听名人成功的故事,教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事,象华罗庚、陈景润、高斯、欧几里得等,数学家成长的事迹、在科技进步中的贡献、某些结论的来历等等,象哥德巴赫猜想、霍奇猜想、庞加莱猜想、黎曼假设等,这样做既可以让学生了解数学的历史,丰富知识,又可以增加学生对数学的兴趣,学习其中的创新精神。

三、教师要能在任何情况下随时保护学生创新能力发展的趋势。

(一)甄别学生的错误行为是无心的还是有意的,因为有些“错误”也是思维的结晶。学生在学习的过程中难免要出现这样或那样的错误,这是允许的。教师不要急于评价,出示结论,而应帮助弄清出现错误的原因,并告诉学生虽然出现了错误但却能证明你对某一问题进行了深入的思考或探索,这点是值得表扬的,从而让他们以积极的态度去承认并且改正错误。作为教师要从客观上保护学生思维的积极性,促使学生以积极的态度投入到学习、探索、创新中去。

(二)根据教育心理学原理教师要多给学生一些鼓励、支持,对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。教师应对学生正确行为表示明确的赞扬,使学生明白教师对他们是很关注的,再给予合理的评价,这样可以增强他们的自信心,使学生看到自己成功的希望。例如:在课堂教学过程中宜经常对有“闪光点”的同学尤其是成绩较差的学生使用表扬的语气词,象:“很好!”“太棒了!”“不错”“有进步”等等表示你的关注和赞许。

篇3

【关键词】打破常规；弹性排班；护患需要

为贯彻落实、深化医院卫生体制改革，推动2010年全国卫生工作会议关于以夯实基础护理、提供满意服务为主题，以患者满意、社会满意、政府满意为目标的“优质护理服务示范工程” 深入、稳步、持久的开展， 我科自2010.6.开始实行“优质护理服务示范病区”创建工作。现将实施近半年来的体会介绍如下：

1科室基本情况

所在的心血管内科下设3个病区，一个CCU单元挂靠在2病区。定编床位100张，其中CCU6张，按编制应有护士46.7人，实际护士45人，其中当年毕业护士6人；公共2人，一人为科护士长、负责主持、协调全科护理工作；一名心导管室护士。实际1病区35张床13名护士，长期收治病人在40人以上，按编制缺编1人。2病区35张床其中CCU6张床，19名护士，按编制缺编1.6人，实际长期收治病人在40人以上。VIP定编30张床病床、11名护士，实际长期收治病人在35人以上，按编制缺编1人。

2实行方式

2.1CCU实行8小时连续工作制：8小时连续工作制一是减少交接班次数和时间，提高护理工作效率；二是便于掌握病人情况、减少护理差错的发生。但由于8小时连续工作制打破了当地常规工作时间和正常生活的规律性，以及护士所充当的家庭和工作角色的特殊性，不能满足大部分护士的生活和工作需要，这与我们所倡导的让患者满意、让护士满意的宗旨不符，我们在进行了一段时间的运行和调查后仅在危重病人多的CCU病房实行8小时连续工作制，这样既提高了危重、抢救病人的护理工作效率，又满足了大多数护士的需求。

2.2普通病区实行小组制护理模式：每一组5-6名护士，一名组长固定上白班，其他根据各组员的客观情况分为不同层次参与组内病人的治疗、专科护理、生活护理等工作；组内所有成员均分管3-6名不等病人，负责所分管病人自入院至出院的健康宣教、生活护理、各项治疗等工作，每月对责护组长及管床护士进行满意度测评，并根据满意度的高低参于效益工资的分配。这样既体现包床到护，也体现了护士的分层不分等。

2.3低职高聘责护组长：根据科室具体情况大胆选择对工作认真负责、积极好学的低年资护士担任责护组长，这样即锻炼了年轻护士、激发她们求知的积极性、实现自我价值观，也鞭策了对工作不够主动的护士，在护理部的环节质量检查中低年资护士担任责任组长的工作得到了检查人员的充分的肯定、分管的病人对她的满意度也很高。

2.4增加午间和夜班护士人力，确保满足病人需要：以前由于人员编制的问题，中午和夜间只有一名护士值班。现在午间和夜班各增加一名护士以满足病人的需要，提高护理质量。

3体会

3.1大幅度的提高了病人对护士的满意度：无论从排班模式上还是在人员数量上都较以前明显增加、以满足病人需要为前提，最大限度地满足了患者的需求。

3.2病人对疾病相关知识的掌握明显增加：由责护组长、管床护士、当班护士三重为病人宣传健康知识，以加深病人对所患疾病的认识。

3.3低职高聘责护组长极大地激发了护士的积极性，让大家认识到责护组长不是病区高年资、高职称护士的专有，年轻的护士只要认真工作、积极上进，同样可以担任组长的重任，同时在责任组长的岗位上做的有声有色，充分实现自身的价值。

3.4个别病人见有护士为其进行生活的护理，过于依赖护士；对此我们也加强对病人的宣传与鼓励，鼓励病人能做的日常事情尽量自己做，不能做的协助病人做，对于生活完全不能自理的护士要做的让病人舒适、满意。

篇4

“只针对专业性强的岗位，收入比宣汉的还高。能不能全额拿到手，全靠自己的真本事。”这是遂宁市人社局搞聘任制公务员的思路。（3月7日 四川在线--华西都市报）

今年4月或5月，遂宁市将针对专业性强的岗位搞聘任制公务员试点。公务员聘任，虽然已经不再是什么新鲜的话题，但每次说到公务员采用聘任制，都会引起大家的高度关注，为什么呢？笔者认为，这就是因为国家机关进入渠道单一，公考让那些真正有本事又不想受约束的人才来说就是一道坎。而机关内看似人不少，但真正能胜任专业岗位的人才却十分匮乏，这就出现机关内外两重天的景象。说明人才的供方与需求方之间缺乏一座可以直达的桥梁，无论是四川宣汉、深圳市还是辽宁省的沈北新区等地试点的聘任制公务员就成为连通二者的最佳选择。不管如何创新招聘、管理，被聘公务员其能力能否对得起所支付的年薪最值得我们关注。

几十万元年薪聘请一个专业人才，既说明某些岗位专业人才缺乏，也表明一个地方求贤若渴的态度。要使真正有本事的人重视、参与招聘，当地除了付出高额的薪酬，还需要有人才发展远景规划，让这些人才能看到自己上升空间，让其价值得以体现。当然，把住应聘者准入的关口、坚持优中选优等也很重要。如何才能保证招聘到物超所值的人真才。笔者认为需把住以下几个方面：

首先，要对招聘岗位有全面的定位。招聘岗位的设置目的，需达到的效果等在招聘前就先要有准确定位，然后根据定位来个比箍箍买鸭蛋、量体裁衣。让招聘工作变得有的放矢，那选聘出的公务员工作时一定上手快，工作成效也会很快显现。

其次，要严把住应聘关口，让真正有能力的应聘者脱颖而出。面对诱人的年薪，肯定有不符合要求的人千方百计想获得它，要杜绝不公平应聘行为的发生，掌握招聘尺子的有关部门就要严格执行相关规定和制度，坚决杜绝一切可能发生的暗箱操作行为。把住入口关，把岗位需要的人和岗位适合的人才选聘出来，既对得起几十万年薪，也对得起那些纳税人。

篇5

为确保厦蓉高速公路、贵广快速铁路黔东南州境段工程建设的顺利进行，黔东南州委、州政府打破常规，从公安、国土资源、审计、林业、交通等有关部门抽调素质高、业务能力强、能吃苦耐劳的干部，成立了以州委常委、州政法委书记、副州长张仕福为指挥长，州长助理朱光荣为常务副指挥长的黔东南州厦蓉高速公路、贵广快速铁路建设指挥部，并设立黔东南州“两高”临时党委，专项负责黔东南州厦蓉高速公路、贵广快速铁路的征地拆迁安置及协调服务工作，并将指挥部驻地前移榕江县。

黔东南州厦蓉高速公路、贵广快速铁路建设指挥部采取双轨制运行机制：州、县、乡党政部门在“两高”建设工作上服从州“两高”建设指挥部的统一协调，州、县指挥部负责征地拆迁、协调矛盾纠纷、资金拨付、监督管理等工作；县、乡两级党政部门负责过境乡镇群众思想教育及法制宣传工作。

黔东南州厦蓉高速公路、贵广快速铁路指挥部成立后，仅用一个月时间完成了驻地建设，被抽调的干部全部到指挥部驻地统一食宿，统一办公，除行政和工资关系留在原单位外，组织关系统一转到指挥部党支部，工作关系与原单位脱钩，全身心服务于“两高”建设。根据指挥部工作特点和性质，指挥部下设综合、征拆、协调、财务四个部，分别具体负责相关的工作。针对各项工作特点制定了十四项规章制度，工作步入正轨。

征地拆迁安置工作采取“十方签字，六榜定案”的征地工作流程。即：实物勘丈实行“十方”签字有效制。实物勘丈表上，测量人员、计算人员、登记人员、村组负责人、征地机构代表、监理单位代表、施工单位代表、业主方代表、土地权属单位或承包户、乡镇纪委签字后有效。征拆内容六榜公示定案制，每榜公布期限为10～15天。征地前三榜：第一榜，在征地依法报批前，县人民政府将拟征地的用途、位置、面积、补偿标准、安置途径和有关规定告知被征地农民；第二榜，征地前土地现状确认。县国土资源局对拟征土地实地测量或丈量后，将土地面积、地类、权属经被征地农村集体经济组织或农户签字确认；第三榜，在综合第一榜和第二榜的基础上进行公告，并告知被征地农村集体经济组织和农户对拟征土地的补偿标准、安置途径有申请听证的权利。征收土地批准后三榜：第一榜，由县人民政府公告，县国土资源局实施，公告的内容为批准征收土地的机关、批准文号、批准时间、批准征收土地的用途、范围、地类、面积及征地补偿标准，批准征收土地的所有权人、位置，批准征收土地的农业人口安置途径和办理征地补偿登记的期限、地点等；第二榜，在征收土地公告规定期限内，经被征收土地的农村集体经济组织或农民确认的土地面积、地类再次进行公示；第三榜，征地补偿安置方案公告，内容包括：被征收土地的面积、地类、地上附着物和青苗种类、数量、需要安置的农业人口数，土地补偿费、安置补助费的标准、数量、支付对象和支付方式，地上附着物和青苗的补偿标准、支付对象和支付方式，农业人口的具体安置途径，其它有关征地补偿安置的具体措施。

协调工作方面，指挥部制定了《矛盾纠纷排查工作规定》、《民爆物品安全监督管理工作意见》、《工程建设治安管理规定》、《两高建设突发事件应急方案》，与施工单位签定了《治安管理责任书》，形成了系统有效的管理方式。

篇6

一、拓宽选材“教”语文

1立足课本，灵活取舍

一般说来，新编教材编排思路、课文内容、单元提示、语文活动、练习安排等都经过编者的经心设计，体现了编者的独到见解。这种设计对整个语文教学的目标、结构、方法都具有重要的指导意义。教材中的文章大都文字优美、内容丰富，值得学生认真学习与吸收。尽管这样，我们在教学中还是应对教材进行一些灵活处理，即“取其精华，舍其糟粕”。“取”是选取课本重要内容、难点内容或是有助于对学生进行知识和能力训练的内容；“舍”是舍弃那些内容过旧或是与学生能力训练关系不大的内容。处理好“取”与“舍”的辩证关系，才能让教材为我所用，为教学所用，为培养学生能力所用。

2突破教材，联系生活

为了更好地提高学生的能力，教师可以在传授教材内容之外，适当补充一些切合学生实际、有利于学生对课文内容理解和人物形象分析的文章或段落，或提供一些更能体现训练重点的某篇文章或某个精彩片段。另外也可以结合当前社会发展新形势和成长阶段学生的心理特点，选择报纸杂志上反映现实生活的精品文章或学生特别感兴趣的文章有机融入语文课堂教学中，在引导学生及时了解国家大事、认识各种社会现象、进行思想教育的同时，轻松自然地学习无字之书，提高语文综合素养。

3课内为主，课外为辅

课外阅读对提高学生的语文能力极为重要。让学生多阅读一些适合他们阅读的各类书籍，对扩大他们的知识面，提高他们的阅读能力极有帮助。所以，教师应注意对学生的课外阅读作一些具体的指导。

教师可以指导学生将阅读时发现的优美词句或精彩片段都分门别类地摘抄到读书笔记中，并把这些精美的语段熟读背诵，这样日积月累，学生词汇丰富，写作文时就能灵活运用；可以开展“读书汇报会”活动。让学生从课外读物中选择故事进行汇报，内容不拘一格，只要健康向上的内容都行；还可以开辟读书专栏。如，定期张贴学生的读书心得、优美语段摘录等。通过这一系列的课外阅读活动提高了学生的课外阅读兴趣，激发了学生学习动力，从而使学生学会自主学习。

二、身临其境“感”语文

1创设问题情境，启动创造思维

教学情境能使学生产生身临其境的感受，激起相应的情感，产生心灵的共鸣，从而使学生对教学内容产生浓厚的兴趣，并以积极主动的态度投入学习活动。

教师在授课过程中或充分利用实物、幻灯、图片等资料创设问题情境，让学生对具体实物有实感；或努力为学生设置悬念，不断激发和增添学生的学习兴趣；或把课文改编成课本剧，让学生直接参与，进行角色表演，使学生的创造力得到充分的表现。这样，通过精心创设问题情境，使学生在这充满智慧和美感的环境中，积极参与学习，促进学生思维进入最佳状态，使学生学得有趣、有效，并在充分自信的心境下获得成功。

2启发学生想象，拓宽思维领域

想象力是创造活动中不可缺少的心理因素。教学中，教师应在丰富学生知识经验的基础上启发学生联想，丰富学生的想象，把学生引入到一个全新、奇特、美妙的境界，从而使他们产生奋进、追求、向上的创造力。

例如，教师在讲《我的叔叔于勒》后，让学生根据原主旨设想于勒最后的结局如何。有的写于勒叔叔在穷困潦倒中死去，有的写于勒叔叔因偶然机会发了大财，衣锦还乡……这样讨论，不但增添了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且培养了学生的想象力和创新能力。

三、积极参与“学”语文

学生是教学活动的主体。在教学中，认识活动的完成，必须依赖学生自己的动机、兴趣、情感、意志、态度等动力性心理活动的激发，必须依靠学生自己在大脑中所进行的分析、综合、比较、抽象、概括等思维活动的展开。因此广泛地让学生主动参与到语文学习中来，对提高能力意义重大。在教学中，应该尽量运用以下方法，最大限度地激发学生的主动性。

1在实践中体验

上新课前，让学生自己钻研教材，每人或几人共同拟一份教学提纲，然后师生一起分析、研究，采用其中一种方案或综合几种方案进行讲授。这种方法运用得当，可以提高学生的自学能力，帮助他们更准确地认识学习目标及重难点。对于一些易于讲授的课文或课外阅读课文，教师还可以鼓励学生自行设计方案，安排几名有一定表演才能的学生给大家当一回老师，这对于提高学生分析教材的能力，激发学生学习兴趣，培养学生自我表现表演的愿望和动力是大有益处的。

2在讨论中深入

在教学中，设计一些具有启发性并能激发学生思考兴趣的问题，让学生以同桌或前后4人为单位展开讨论。问题难度不宜过大，时间不宜过长，以1~2分钟为宜。教师要对讨论的结果进行抽查，并进行分析、综合、简要评述，然后做出学生能够广泛接受的结论。教师要尊重学生的意见，不能武断地对某个看法加以否决，以致于挫伤了学生讨论的积极性。这种由学生讨论得出的结论比教师直接告诉或抽问一两个同学得出的结论更全面、更准确，给同学们的印象也更深刻。

3在活动中提高

篇7

2011年白酒第三次涨价较年初涨幅达30％

2011年12月18日，五粮液集团一年一度的经销商大会未提及涨价。会后一高管私下表态：“五粮液不会一味追茅台，但定位还是高端。一旦和二三线白酒价差拉得太大，经济寒潮一来，必先受冻。”五粮液加入不涨价的队伍，不参与白酒2011年的第三次涨价潮。此前，11月20日，茅台集团党委副书记刘和鸣也表示，控制茅台价格将成为茅台集团来年的主要工作之一，茅台希望建立厂家直营店，来调节终端价格。和年初茅台涨价、中秋五粮液提价引起的两次涨价潮不同，这一次白酒集体涨价，是由二线品牌泸州老窖率先发起。泸州老窖在2011年10月宣布，国窖1573出厂价涨幅40％。11月中旬，泸州老窖开始提价，终端零售指导价提高到1389元／瓶。提价后，泸州老窖将进入中国白酒第一梯队。11月25日，郎酒集团上调产品出厂价格。水井坊股份也在提价酝酿中。

至此，2011年底的中国白酒行业平均涨幅已较年初高30％，14家白酒上市公司净利润同比增长70％。

170辆

温州公车改革破冰170辆国企公车拍卖880万

9跌停

重庆啤酒9跌停　市值蒸发值较停牌前一日蒸发近240亿元。21日龙虎榜显示，重庆啤酒卖出最多的是机构，买入的前5名均是游资。

95％

股市暴跌95％股东账户变“僵尸”

数较之前一周减少15.78％。两

13亿

中国物流业50强入围门槛6年提高13亿

据中国物流与采购联围“门槛”呈现逐年提高趋2010年的15.4亿元，6年提高了13亿多元。数据同时显示，50强物流企业主营业务收入占物流业收入的比重基本保持在12％左右。

14省

社科院：去年14省份养老保险金收不抵支

2011年12月20日，中国社科院的《中国养老金发省份的基本养老保险金在2010年出现收不抵支情况，缺口共达679亿元。目前，中国人口的总体年龄结构较年轻，城镇职工基本养老保险制度

篇8

不倒的红杉

世界上最雄伟的植物当属美国加州的红杉，高度可达100公尺，相当于30层楼高。科学家深入研究红杉后，发现许多奇特现象。一般来说，越高大的植物，根部理应扎得越深，但红杉的根只是浅浅地扎在浅土层而已。理论上，根扎得不够深的高大植物，是非常脆弱的，只要一阵大风，就能将其连根拔起，但为何红杉能在风中屹立不倒呢？研究发现，红杉都是成片生长的，没有独立的高大的红杉。再大的飓风，也无法撼动几千株根部紧密连结、占地超过上千公顷的红杉林。除非飓风强到足以将整块地掀起，否则没有任何自然力量可以使红杉动摇分毫。

红杉的浅根，正是其长得如此高大的利器。根浮于地表，便于快速而大量地吸收成长所需的养分，从而快速茁壮成长；同时，也不需要像一般植物那样耗费过多的精力扎下深根，从而可以把更多能量用来向上生长。

【多维解读】

角度一：红杉的根浮于地表，便于快速而大量地吸收成长所需的养分，使自己能够快速茁壮成长，这说明：一个人只有广泛地学习，多方面借鉴他人的成功经验为己所用，才能获取学业或者事业上的巨大成功。

【运用方向】

博学；自我强大；完善自我……

【素材链接】

1.泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。

——李 斯

2.博观而约取，厚积而薄发。

——苏 轼

3.博学的王充——东汉王充自幼因家贫无钱买书，便每天在书店里站着读书，年复一年苦学不辍。他读完了《汉书·艺文志》上所列的六艺、诸子、诗赋、生命书、术数、方技等6类，共一万余卷书，“遂通博百家之言”，成为著名哲学家，思想家。他的代表作《论衡》对后世影响巨大。

【运用示范】

“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”，钱钟书先生笔耕一生，留下《围城》《谈艺录》等让人惊叹的华章，然而人们在惊其博学时却总是忽略先生两耳不闻窗外尘嚣事的用心苦读，忘却了先生在图书馆一杯淡茶、一本书的宁静身影。梦醒推窗望残月，哪堪只影映孤墙，只有勤奋刻苦才能在文化的殿堂中行得更远。

——节选自优秀作文《让学术长大》

角度二：红杉不是孤立的个体，根紧密相连，成片生长，这说明：个体的力量是微不足道的，个体只有依靠集体，才能立于不败之地。因此只有懂得与人合作，富有团队精神，才能获取更大的成功。

【运用方向】

合作；共赢；个人和集体；借力……

【素材链接】

1.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

——谚 语

2.如果你不能战胜对手，就加入到他们中间去。

——美国商界名言

3.龟兔双赢——龟兔赛跑了多次，互有输赢。后来，龟兔合作，兔子把乌龟驮在背上跑到河边，然后乌龟又把兔子驮在背上游过河去，这就是“双赢”。

【运用示范】

即使自己是娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界；即使自己是傲然挺立的青松，也应明白，一株独秀不算英雄，成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城；即使自己是整装待发的帆船，也应明白，一舟独行不算风景，千帆竞发才能显示大海的壮阔。

漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成功的贝壳，上面写满了“双赢”。春秋战国，群雄争霸，逐鹿中原。面对强秦的进攻，是双赢的智慧使廉颇和蔺相如和睦相处，救赵国于水深火热之中，拒强秦于国门之外。同时，也使二人为后人铭记，使“将相和”的美谈流传至今。

——节选自满分作文《双赢，你我共辉煌》

角度三：美国加州红杉能成为世界上最雄伟的植物，在于其突破常规的生长方法，一是连根生长，二是浅层生长。由此可见：采用科学的方法，充分利用现有的条件，是取得成功的法宝。

【运用方向】

充分利用现有的条件；方法；打破常规……

【素材链接】

1.一个真正的天才，决不会遵循常人的思想途径。

——司汤达

2.打破常规的道路指向智慧之宫。

——布莱克

3.化腐朽为神奇——历经百年的美国自由女神铜像翻新后，现场存有200吨废料难以处理。一个名叫斯塔克的人自告奋勇主动承包清理。他把废铜皮铸成纪念塔，废铅铸成纪念币，水泥碎块做成小石碑出售。结果，本来无人问津的一堆垃圾顿时化腐朽为神奇，人们争相购买，200吨“垃圾”很快被抢购一空。

【运用示范】

涓涓细流，绕过千山万壑，汇成江河，只为了流入大海，回头看，曲流织成网；细细的藤蔓，缠绕着枝干，螺旋生长，绘出美妙的螺旋结构。自然中的万物，为了自己的目标，无一不打破常规，挑战自我，绽放光彩。

篇9

少年是祖国的花朵，是祖国的未来，他们充满生机、活力，他们强盛则中国强盛。

一个国家和民族无非是老人、成年人、少年和小孩，小孩尚且不谈。老年人是夕照，他们虽然“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”，但是总是“心有余而力不足”。而成年人有的常思既往，不思进取，一朝被蛇咬，十年怕井绳；有的不思进取，循规蹈矩，不敢打破常规，惟恐失败；有的考虑太多，患得患失，总是畏首畏尾，止步不前。他们等等怎能代表着国家的强大和兴盛呢？

老年人和成年人都不能代表国家的强大和兴盛，而少年有一颗纯真希望的心，他们有进取开拓的精神，同时敢打破常规；少年是朝阳，朝气蓬勃、蒸蒸日上，他们好行乐，因此盛气且豪壮，不苟且偷生，勇于冒险，开创未来。俗话说得好：“初生牛犊不怕虎”，就是说少年有一股闯劲，能够打创世界，在少年时代就立下宏愿，走出韶山冲，去探求救民之路；少年时就梦想为“中华崛起而读书”，他们不都是取得不同凡响的丰功伟绩？国家兴亡，匹夫有责，少年雄才大略，更是决定着国家兴亡的主动力，你能说少年的强盛不代表着中国的强盛？

俗话说得好：“长江后浪推前浪”。少年就是强，少年强则中国强。

篇10

一、 艺术设计与创新思维的关系

人们的生活离不开创新，人类的发展也同样离不开创新，没有创新的生活同样也是没有灵魂的。人类社会的发展就是在不断创新中实现的。而艺术设计主要依靠的是创造性思维，所谓创新就是打破常规，在打破常规的基础上，产生出具有现实意义的、新的东西。不打破常规，不造出新的，艺术就不能发展。没有对常规的挑战，就没有创造。艺术设计贵在创新。没有创新，就没有发展，艺术作品就难以流传。因此可以说，艺术设计就是创造性的劳动。创造性大，艺术价值就高，创造性小，艺术价值就低。

二、 艺术设计创造性思维的培养

创新能力的培养，是继承前人的知识和实践经验所结合的结果。艺术设计是技术与艺术相结合的设计体系，除解决物与物的关系外，同时还须解决物与人的关系，要考虑到产品对人的生理和心理作用，集成性与跨学科性是艺术设计的本质特性。因此在艺术设计教育中，应强化两方面的学习：一是继承文化艺术遗产，认真学习西方的艺术史论和专业设计知识等;二是投身社会实践，掌握第一手资料，在实践操作中积累经验，由感性认识上升为理论概括，在法则的锁链上，闪耀出幻想的火花。日积月累的经验和知识越多，大脑中贮存的信息量也就越大，当需要研究和创造性地解决某一设计问题时，就会调动起大脑中库存的知识储备，触类旁通，游刃有余， 便会有了灵感的源泉。

其次，要对学生进行开放性思维结构的训练。所谓开放性思维结构，是指不论是思维个体还是思维群体所持的思维结构或思维模式不应是封闭、僵死的，而应是开放、动态的。只有不断地吸收新知识、新方法，才能使思维获得生机和活力，才能使创新思维永不衰竭。在艺术教育的过程中，要特别注重知识的更新，要正确引导学生掌握和运用最新的科学知识，帮助他们建构最新的智能结构，尤其要培养他们创新的能力。创新能力像种子一样，只要有一定的环境和气候，就可以生根、开花、结果。