歌颂祖国的文章范文

导语：如何才能写好一篇歌颂祖国的文章，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、作者写上海之夜的繁华是为了歌颂中国人民建设祖国的业绩，对上海发展之快的感慨，以及对中国伟大的劳动人民的赞美之情；

2、题目上海夜歌，可做两种解释，第一种的歌是名词，诗歌的意思，第二种的歌是动词，歌颂；

3、公刘是笔名，取自《诗经.公刘篇》，用以激励自己像周人酋长公刘那样为祖国人民奉献终身。

（来源：文章屋网 ）

篇2

这阕可分为三层：

1、从北国风光到万里雪飘，概括描写北国的壮丽雪景。

2、从望长城内外到欲与天公试比高，具体描写北国风光。

3、从须晴日到分外妖娆，写雪后晴天的美丽景色。

下阕重点评论历史人物，歌颂当代英雄。

这阕也可分为三层：

1、江山如此多娇，引无数英雄竟折腰，这层是承上启下的过渡。

2、从惜秦皇汉武到只识弯弓射大雕，恰如其分地评论五位历史英雄。

篇3

语文课程标准中提到，语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。通过情感教育，让学生在模拟人物对话、探究人物品质、吟诵的过程中达到与作者心灵的相通，这样学生能真切地体会到文章的意蕴，加深对事物的认识和情感的体验，知道什么是真善美，陶冶性情和品德。纵观小学语文教材中的大量作品，无不凝聚着作者的爱憎、深蕴着作者的感情。这些文章，文质兼美，图文并茂，字里行间洋溢着或优美淡雅或清丽委婉或崇高悲壮的美感。因此，在教学中，必须注意把情感教育贯穿于阅读教学的各个环节，在向学生传授语文知识的同时，也进行情感传递和情感教育。

一、探究人物品质

在教学过程中要营造积极主动、用心投入的读书氛围，以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方法架设文本与学生之间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。例如人教版小学语文第九册中的《军神》，作者表达了对的敬佩和赞扬的感情。笔者通过出示的照片和资料，引起了学生的学习兴趣。然后让学生自由读课文，并想一想沃克医生为什么要称是“军神”。学生通过自由讨论，展开了与文本的对话；学生细细品味为了能清醒地指挥作战，拒绝使用麻醉剂；学生通过对的动作、语言、神态的描写，体会了他的顽强精神。最后让学生以朗读的方式来读重点语段，感受的伟大与坚强。学生对的钢铁意志印象深刻，受到了情感的熏陶，获得了思想启迪。

二、模拟人物对话

例如，人教版第八册《夜莺的歌声》中小夜莺和德国兵的对话，在让学生进行角色朗读后，学生纷纷发言。

生：我认为小夜莺真是很机智。他在骂那些德国兵，他恨敌人，却笑着骂敌人，那样的沉着，而德国兵却丝毫没有察觉到，还以为他是一个调皮蛋呢！

生：小夜莺边走边打树枝、拾球果，还用脚去踢，学鸟叫，好像敌人根本就不存在。他完全沉浸在孩子的世界中，其实他在报信，很机灵，也很勇敢。

生：小夜莺在敌人面前表现出来的镇静和机灵，让大人都无法察觉到他在伪装，那是怎样的一种气度哦，真可以称得上是超级间谍了！

师：同学们也很机灵，小夜莺的心思让大家想象得精彩极了！课文中有很多关于小夜莺的勇敢的描写，请同学们再次读一读，深刻感受一下他的机智和勇敢。

教师指导学生有感情地小组赛读。

师：读了这些对话，你想对小夜莺说点什么呢？请同学们拿起手中的笔，把想要对小夜莺说的话写下来；也可以把自己想象成当时的小夜莺，你会怎样做呢？也写下来。

生：敌人那么凶残，他随时都有生命危险，但他为了自己的祖国，沉着、机智地和敌人战斗。我们要向他学习，爱自己的祖国！

这样，学生们在活动中体验到了小夜莺美好的热爱祖国的情感。

三、引领诵读

语文教材的很多课文都展现着各自不同的情感，有的歌颂伟大，有的歌颂平凡；有的歌颂善良，有的歌颂纯真。这些丰富多彩的内容无不寄寓了作者的审美情感。这就要求教师引领学生通过诵读去感悟、理解课文的内容以及体会人物的内心世界。

通过诵读，一是可以感受语言的优美，二是“书读百遍，其义自见”。尤其在古代诗歌的教学中，更需要采用这种方式。如刘禹锡的七言诗《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。学生们通过对诗句的吟诵和欣赏，很容易在脑海里勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图：在明月当空的夜晚，诗人在洞庭湖边漫步，看到湖水和月色互相辉映，显得多么和谐，如一面没经过打磨的铜镜；那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，好像在白银盘里放着的一枚青螺。这样学生就很容易掌握全诗的大意，体会作者热爱大自然的美好情感。

四、延伸阅读

篇4

我和我的祖国

一刻也不能分割

无论我走到哪里

都流出一首赞歌

我歌唱每一座高山

我歌唱每一条河

袅袅炊烟 小小村落

路上一道辙

我最亲爱的祖国

我永远紧依着你的心窝

你用你那母亲的脉搏

和我诉说

我的祖国和我

像海和浪花一朵

浪是那海的赤子

海是那浪的依托

每当大海在微笑

我就是笑的旋涡

我分担着海的忧愁

分享海的欢乐

我最亲爱的祖国

你是大海永不干涸

永远给我碧浪清波

心中的歌

2、我和我的祖国演唱人：李谷一

《我和我的祖国》完成后，秦咏诚一直想找一位唱歌有气势的西洋唱法歌手来演唱。因为在大多数人的印象里，民歌唱法的歌手声音大都软绵绵的，不够有力道。但张藜却认为，如果只是歌唱“我的祖国”，那需要有气势的唱法，但这首歌唱的是“我和我的祖国”，就必须关注“我”的感情。于是，他们选定由李谷一来演唱该曲。

3、《我和我的祖国》作品采用了抒情和激情相结合的笔调，将优美动人的旋律与朴实真挚的歌词巧妙结合，表达了人们对伟大祖国的衷心依恋和真诚歌颂。

该曲歌词以第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连、一刻也不能分离的心情，作者将“我”和“祖国”比喻为孩子和母亲，又将“祖国”和“我”比喻为大海和浪花，这两个具象而生动的比喻，准确又动情，表达了个人和祖国之间，亘古不变的情感。秦咏诚在力求获得准确、生动的音乐形象的同时，十分懂得生活中的语言节奏与音乐中旋律节奏结合的规律，在使听众听得清、听得懂的基础上，保持了应有的线条美和律动美，从而创造了楚楚动人的音乐形象和丝丝入扣的情感表达。

篇5

“我们的祖国是花园，花园开的真鲜艳，每天阳光照着我们，每个脸上笑开颜…….”这样的童谣对于我们这几代人来说都很熟悉。我们就唱着《我们的祖国是花园》这样的童谣长大。还没有进学校就会唱。从那个时候开始，对祖国可以说就有了影像可言。就知道我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。就像家园地里的禾苗一样，我们需要老师的施肥栽培。于是我们盼望能像身边其它的小朋友一样背着小书包去上学。

带着天真和纯洁的期盼，我们走进了学堂。在那里我们自然地吮吸着甘霖的晨露，快乐地成长。老师们一个个字地把我们引向知识的海洋。不知不觉中，我们一天天地成长。课文里的文章歌颂着祖国，歌颂祖国是我们伟大的母亲。于是乎，老师带我们来到浩瀚无边的海洋岸边，告诉我们，我们是祖国的儿女。他指着东方遥远的天际让我们听，让我们仔细地听那来自大自然波澜壮阔的声音。他说那声音是母亲在对我们召唤。

顺着他指的方向，我看见一道白光刺破了茫茫沧海，顿时天边一片彩光。渐渐地，太阳露出了红东东的半边脸。柔和的彩光散射开去。

透过那四射的光芒，我看见母亲飘逸的身影。我知道祖国是我们年轻漂亮、温柔善良的母亲。于是，每天都要躺在母亲温暖的怀里听着星星和月亮的故事睡去。可一直没有告诉过她关于海洋事情，也没有告诉过她，她就是我们伟大的祖国。

在母亲的身边度过了童年美好的时光。小学毕业后我离开村子，翻山越岭走几个小时的山路到几十公里以外的县城上学。由于路途遥远，每个月才能放假回家一次。开始的时候每次回家母亲不仅要忙着做好吃的，还不停地问这问那，给我讲在学校要好好学习，注意结交朋友，认真听老师话…….。到后来每次回家她话都变得少起来，只是忙碌着给我准备东西，一边做一边静静地听我给她讲一个月在学校里发生的事情，和书本里或者身边的故事。当我发现这一变化的时候，我感觉自己开始一天天变得独立起来。

初二那年，家乡的一些小生意很很火。父亲为了我们的学费就一个人四处奔跑，开始做起了贩卖桃仁、烟草、猪毛、废纸、破难等贩子生意。暑假的时候，我也挎了杆称跟着父亲各村各寨到处跑收买那些零散的东西背回来，等赶集的时候一起送到市场上去给外地的贩子。开始的两天父亲怕我不熟悉做不来，不让我单独交易。后来看见我也应对自如，又为了多收买些东西，就每天一起出去进一个村寨后就分头行动然后会合。很多时候，我的收到的东西都比他还多。就那样每天都从早到晚跑上百里山路，几十个村寨一家家地窜。不管生意好坏每天看着父亲高兴的样子也感觉很开心。

暑假里最后一天生意，我要父亲一起去邻村最远的一个村寨，父亲说那太远了，路又难走，以后看情况他自己一个人去。我就告诉他正因为远才要一起去，那里生意肯定更好。母亲也再三说趁我在家两个一起去好些，他才承认了一起去。结果不出所料，那里生意出奇的好。一个村寨跑下来，我们收到了一百八十来斤各种各样的东西。回来的时候，我开始挑了六七十斤，他挑了一百多斤走了一段路后，我走不动了，他又给我减了二十来斤到他担子上。没过多久我还是越走越慢，他担子再加也挑不动了，没办法他只有挑着先走到前面一段后放下了返回来帮我挑。就这样他来回反复，天黑一会我们才回到家。吃过饭他高兴地跟母亲分享一天的过程，我不知不觉地靠在他肩膀上睡着了。我醒来的时候，我发现他坚实的臂膀还一直没有动过。看着他胸膛起伏的样子，我感觉到他是那么的伟大。

一个暑假下来，我晒的黑油油的。回到学校都说我长大了许多。我坐在宽敞明亮的教室里，漫无目的地翻开新语文课本，是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，一位当代女诗人向祖国母亲抒怀。她不仅让我想起了母亲，还让我想起了父亲。一位担负所有责任，承载所有希望和梦想的伟大父亲。

我静静地坐在教室里，一缕阳光透过窗子照进来，在讲台上撒了一地。窗外的梧桐树摇曳着被秋风吹黄了的叶子，跟过往的飞鸟招呼。深蓝的天空白云朵朵。

祖国啊，亲爱的祖国。您是我们成长的花园，是我们慈善的母亲，是我们伟大的父亲，是我们心中的太阳。是您给我们养分，是您给我们温暖，是您给我们力量。我们是您的花朵，是您的儿女，是您的光芒。我们将在东方这片蔚蓝的蓝天上面向世界，照耀四方。

篇6

关键词：小学音乐;流行音乐;优秀人格

中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）23-0017-01

音乐教育是培养学生艺术素养的重要课程。教师要大胆借助流行音乐来培养学生的优秀人格，从而让音乐教学走向一片新天地。

一、借助流行音乐，培养学生“爱”的人格品质

爱是人类最伟大的情感，也是人格品质的重要组成部分。在小学音乐教学中，培养学生“爱”的人格品质是十分重要的。而一些流行音乐作品中，就蕴含着“爱”的主题，教师要善于借助音乐作品培养学生“爱”的人格品质。

（1）借助流行音乐，培养小学生爱祖国的人格品质。热爱祖国是一个人最基本的情感素养，培养小学生热爱祖国的情感是小学德育的重要内容。一些优秀的流行音乐作品，其内容和主旨是歌颂祖国，是培养小学生热爱祖国情感的有效素材。在小学音乐教学中，教师要善于借助流行音乐对小学生进行爱祖国的教育，这样，能够有效地达到音乐与德育相结合的目的。如《祖国有多美》《龙的传人》等流行音乐作品之所以能够被大家所传唱，是因为这些作品对祖国进行了歌颂与赞美，是振奋人心的。因此，这些优秀的音乐作品就应该大胆地在小学音乐课堂教学中进行引入，这样，才能有效地发挥音乐作品的德育功能。音乐是最能够调动人们情感的，在小学音乐教学中，借助这些优秀的音乐作品让小学生进行欣赏、进行演唱，在这个过程中自然能够提升小学生热爱祖国的情感。

（2）借助流行音乐，培养小学生爱父母的人格品质。爱父母是人类最简单的爱，也是最伟大的爱，是人格品质的重要象征。在传统的学校德育中，对于相应的情感培养往往是说教式，这样的形式自然达不到效果。一些优秀的流行音乐作品在爱父母这一主题中进行了尝试，并且收到了好的效果。在教学中，教师要善于借助这些优秀作品，来培养学生爱父母的人格品质。例如，满文军的《懂你》传唱度是十分高的，其主要原因是这首歌曲对伟大的母爱进行了赞美与歌颂，能够有效地调动人们的亲情。笔者在教学中首先给学生播放了这首MTV，小学生在观看的过程中，对于其中的画面立刻产生了亲近感，有的同学还情不自禁地流下了泪水，此时，笔者以此为契机引导小学生说一说自己与妈妈之间的故事，这样，就有效地拉近了小学生与音乐作品之间的距离，从而有效地达到了情感渗透的效果。在接下来的教学中，笔者让学生说一说这首歌曲中最感动自己的歌词，并且，用自己丰富的情感对歌曲进行演唱，在这个过程中，小学生的情感自然能够得到调动。在流行音乐作品中，像这样的优秀作品还有很多，作为一名小学音乐教师，对于这些流行音乐作品要在课堂教学中进行引入和运用，这样，才能充分发挥流行音乐的德育效果，使之成为培养小学生优秀人格的重要载体。

二、借助流行音乐，培养学生“韧”的人格品质

坚韧是一个人在为人处事过程中非常重要的品质，一个人如果具有坚忍不拔的品质，那么就能够在激烈的社会竞争中取胜。培养小学生“韧”的人格品质是十分重要的，这不仅有利于学生的学习，也有利于他们的今后生活。在一些流行音乐作品中，往往对一些坚韧的精神进行了宣扬，因此，可以借助流行音乐，培养学生“韧”的人格品质。例如，在《愚公移山》这首歌中，就对愚公的坚韧品质进行了赞扬，在音乐课上，笔者先给学生讲述了一些伟人由于具有坚韧品格而最终取得成功的事迹，让学生感受坚韧品质的重要性。然后，笔者再给学生播放了这首流行歌曲，由于这首流行歌曲的歌词和旋律都十分振奋人心，因此，立刻引发了学生的情感共鸣。在学生欣赏完以后，笔者再让他们说一说听了这首歌曲以后的感受，他们自然能够有效地对歌曲中所蕴含的情感成分进行内化，从而为他们形成“韧”的人格品质打下了基础。

三、借助流行音乐，培养学生“美”的人格品质

音乐具有很强的审美性，欣赏美、向往美是一个人重要的品质，也是需要音乐教师在教学中对学生进行培养的。一些流行音乐作品具有很强的美感，因此，教师要善于借助流行音乐作品来培养小学生“美”的人格品质。流行音乐作品中，是以不同的形式来呈现不同的美感的，有的流行音乐作品呈现了“壮美”，而有的流行音乐作品则呈现了“优美”，不同形式的美都是引发小学生美感的重要途径。在小学音乐教学中，教师就要善于对这些流行音乐作品中美的元素进行充分挖掘，从而使之成为培养学生“美”的人格品质的载体，促进小学生形成正确的审美观点与审美态度。

四、结束语

总之，优秀流行音乐作品是小学音乐教学的有效素材，也是培养学生人格品质的重要抓手，在小学音乐教学中，要善于借助流行音乐作品，对学生进行爱的教育、韧的教育与美的教育，从而让学生在流行音乐作品中得到人格品质的有效提升。需要指出的是，在当前的流行音乐中，其水平和内容都是参差不齐的，有的内容并不适合引入小学音乐教学，这就需要教师对其进行选择性运用，这样，才能充分发挥其应有的作用。

参考文献：

篇7

《每当走过老师的窗前》

《特别的爱给特别的你》

《绿叶对根的情意》

《春田花花幼稚园》

《我爱老师的目光》

《没有鲜花的舞台》

《长大后我成了你》

《让你的天空最美》

《烛光里的妈妈》

《天天看到你》

《好大一棵树》

《教师节献礼》

《老师你好吗》

《教师圆舞曲》

《至少还有你》

《甜甜的秘密》

《老师我想你》

《总有你鼓励》

《光阴的故事》

《歌声与微笑》

《一生有你》

《生如夏花》

《爱的奉献》

《中学时代》

《青春无悔》

《祝你平安》

《教师礼赞》

《我爱米兰》

《老师的话》

《校园春秋》

《蓓蕾之歌》

《念亲恩》

《教师颂》

《红烛颂》

《追梦人》

《白桦林》

《你最美》

《老师》

《温暖》

《鸿沟》

《米兰》

《手语》

篇8

2013年已经走近尾声，新年的钟声将要敲响，响彻悠扬！把我们带到希望的田野上，辛勤耕耘，收获汗水浇灌的果实；把我们带进茂密的森林，听泉水叮咚，听鸟叫蝉鸣，拥抱大自然，倾听大自然喃喃地耳语，把我们的家园建设得更加美丽！

新的一年里希望《中国》办的更贴近民心，推荐出有血有肉的好作品，让散文这朵小花开成文坛的奇葩！走向世界，芬芳天涯海角。

新的一年里希望年轻的文学爱好者在保持写作华丽词藻的基础上架起文章的骨架，突出歌颂日新月异的祖国建设成就，不要偏颇于自己的卿卿我我小天地，这样写作的文章更有生命力，更有传承中国汉文化的意义。

新的一年里希望中老年广大文学爱好者继续勤耕细作，写出自己独到的见解和杂谈，推动文坛在百花齐放，百家争鸣中不断有所发展。让我们这些炎黄子孙的国语文学爱好者齐心协力管好自己的这块快乐新天地！为子孙后代留下点有价值的精神财富吧！

让我们携手走进春光明媚的明天！婉约岁月的流年，吟唱惬意的心声！

篇9

自从我开始写作，热爱文学时，她，便是我第一个熟悉的著名作家。“有了爱就有了一切”这是她一生坚持的信念。冰心的爱是博大的，深沉的，犹如她所热爱的大海。或许是因为大海的宽阔无边，或许因为是冰心之所好，我也对那一望无垠的大海充满着无限的向往，和对自己的期望那样，成为想冰心那样不求有名，但求问心无愧的作家。

玫瑰，大家一定喜欢吧。它的“色、香、味”无不吸引这人们。但冰心却喜欢大家都讨厌的花枝上的坚硬的刺，有了这刺才有它自己的风骨。

现在，如果我要问大家：“《三国演义》这本书，你们都真正看懂了吗？都了解它的大致内容吗？”我敢肯定，一定有人说：不。但冰心7岁时，在不太认识几个字的情况下，就能把这本书独自看完，还流利地把其中的故事讲给军舰上的水兵们听。这可不是人人都能做到的。

“万千的天使，

要起来歌颂小孩子；

小孩子！

他细小的身躯里，

含着伟大的灵魂。

——冰心：《繁星》”

冰心一生视孩子为民族的希望，祖国的未来，她辛勤浇灌，培植祖国的花朵，她把自己的稿费，捐给了孩子，捐给了希望工程，可以说，冰心把自己的一生都献给了孩子，许多人一提起冰心，便想起孩提时代受到她的教育、熏陶和艺术感染，便有一种纯洁一种温情。

篇10

【关键词】小学语文；感恩教育

小学语文教学内容庞杂，而在这庞杂的内容中有不少题材和感恩有关，而当前社会上的一些不良风气愈发证明感恩教育的重要性，因此，在小学语文教学的过程中我们不仅要注意对学生语文素养的培养，同时还要注意深入挖掘教材之中的深层次内容，将小学语文教学之中和感恩教育相关的内容突出出来，以此促进小学语文教育中感恩教育的发展。通过感恩教育可以促进学生思想道德修养的提升，帮助提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。而小学阶段也是学生人格形成的关键时期，良好的感恩教育可以帮助引导学生树立起正确的三观。

一、挖掘小学语文教材中和感恩教育相关的内容

小学语文教材内容丰富，而其中和感恩教育相关的内容也比较多，将这些内容挖掘出来并且加以适当的处理和应用有利于感恩教育的进一步发展。总体来说，当前小学感恩教育质量还有待于进一步提高，作为小学教学过程中的主要课程之一，语文应该主动承担起德育教育，尤其是感恩教育的重视。小学语文教师应该有意识地挖掘语文课文中和感恩教育相关的内容，然后在小学语文教学的过程之中将这些内容加入其中。这样一来对小学生的感恩意识的培养能够产生积极的促进作用。课程改革的不断深入和发展要求我们要对学生的综合素质的发展给予积极的重视，在教学的过程之中注意重视素质教育。

（一）引导学生感恩自然

大自然是生命的母亲，我们来自于自然，我们生存下去所需要的所有元素也同样来自于自然，因此小学语文教学首先就要引导学生感恩自然。大自然给了我们生命，给了我们赖以生存的水和空气，还给我们美丽的风景。而且小学语文课本之中相关的内容也比较多，因此教师要有意识地引导学生感恩自然。

（二）引导学生感恩双亲

父母是孩子最好的老师，但是在父母教育孩子的过程之中往往会忽略引导孩子感谢自己。所以在感恩教育的过程之中，教师也应该有意识地引导学生感恩双亲，让学生对父母心存感激。小学语文教学过程之中歌颂母爱、歌颂父爱的文章并不在少数，因此选择合适的内容可以进一步促进学生感恩意识的发展。

（三）引导学生感谢祖国

祖国是我们所有人的伟大母亲，而我们是伟大母亲的儿女。只有一个强盛的国家才能够对所有人民提供强有力的保护。在教学的过程之中教师要有意识地引导学生领略祖国的壮美山河，让学生看到我们祖国取得的伟大成绩，让学生对伟大祖国感到骄傲和自豪。这样有助于增强祖国的凝聚力，让学生对我们的文化产生认同感和归依感。

二、正确的运用教学资源促进感恩教育的发展

感恩教育的进一步发展离不开对教育资源的利用。笔者认为引导学生感恩首先要引导学生爱护自己的生命。生命是所有事情有意义的前提。近些年来不少地方都发生了学生不爱惜自己的生命的事件，这说明感恩教育存在有很大的问题。父母辛苦地将孩子养大，而孩子却选择放弃自己的生命，这对父母的打击是巨大的。而感恩最重要的对象就是父母，只有对得起父母才能够说自己开始懂得感恩。其次，感恩教育要引导学生学会担当，在承担自己的责任和义务的过程中学生会对感恩有更加深刻的感受和理解。最后，教师还要引导学生做到宽容大度。有时候一些人、一些事可能会对我们的情绪造成影响，但是正确的对待方式不是斤斤计较，而是应该宽容和大度。所以，教师要引导学生用积极的态度对待消极的事情。在小学语文教学过程中，促进感恩教育的发展需要教师用合适的方法引导学生感恩。首先，教师要引导学生明确感恩的对象。举个例子来讲，笔者在教学的过程之中如若遇到写景的文章，就会引导学生充分感受大自然的美丽，同时有意识地让学生意识到大自然对我们的重要性。这样学生就会对大自然产生感恩的心理，感谢大自然对自己的馈赠。而如果文章内容是写人的，那么，笔者会引导学生思考文章中人物的遭遇和命运，想象如果是自己在当时的环境之下应该怎么做，而这么做又会有怎样的后果，这样同样能够引导学生学会感恩。其次，教师还要有意识地让学生体验到一些必要的情感，这些情感的体验是帮助学生学会感恩的必要环节。只有充实地体验到这些情感，学生才能够对感恩有更加深刻的理解和感受，这样一来感恩教育的效率和质量就会有明显的提高。最后，感恩教育的发展还需要我们利用科学技术的优势。科学技术的不断发展为小学语文教育的发展提供了积极的帮助，比如说在多媒体的帮助下，学生对课本内容有更加直观和形象的理解，这样一来有助于促进感恩教育的进一步发展。小学语文教学中有很多感恩教育的内容，只要处理得当，小学语文教学可以对感恩教育的发展起到积极的促进作用。因此，广大小学语文教师一定要对此给予积极的重视，并且真正地将其落实到教学实践中去。

参考文献：

[1]韩慧鹏.小学语文中的感恩教育[J].中国农村教育，2008(6).