文言文大全范文

导语：如何才能写好一篇文言文大全，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、请假条

吾师贤友：

今适逢身有所不适，欲休假抵翌日。以他事不能面相请，勿罪邪，故以一书代之，唯公许尔，定拜谢不已。

请假条

先生，今有所不适，以此为由，望师许之。

时年庚寅十一月初九

2、请假条

恩师在上：

吾，师之徒也，字孔明，今昔朝韩兵戈戎马相见。特要吾以助朝。吾已应，顾吾念之，师昔命尔等留言于去时。而今情势危急矣。须臾不敢怠慢。愿吾师知吾之难也，吾献计于朝则速还，望谅之。

3、请假条

先生如晤：

昨夜寒风大起，学生偶感风寒。身体稍有不适，晨起头晕目眩，念今不得至校，故掷此书明吾意，望先生体恤，学生感激涕零。

4、请假书

昨夜尝有一梦，一白发叟见于吾前，谓吾曰：城西十里许，景致异焉，此许有仙人可寻。语罢，老叟飘然而出。旦日，是岁十一月朔。余三人者，载酒肴出游。天未明西行，数里许，穿小径，见密林，涉涧。涧水澄明，游鱼若空，时风和畅，禽鸟声无绝。

吾三人力竭，习地依泉而息。须臾，遂闻有洞箫惙然。索其源，见一庙立于山上。未几，俱驰去，失路，援竹而上。终至庙前，其名曰：丹青庙。吾等甚欢，一道士偕来，七十又奇，素发如雪，白眉黑须，与众人甚异。要吾等俱饮，吾等欣然而受。

篇2

A bad bush is better than the open field. 有胜于无。

A bad compromise is better than a good lawsuit. 吃亏的和解也比胜诉强。

A bad conscience is a snake in one''s heart. 做贼心虚。

A bad custom is like a good cake, better broken than kept. 坏习惯像鲜馅饼，分食要比保存好。

A bad padlock invites a picklock. 开门揖盗。

A bad penny always turns up.

A bad thing never dies. 坏事传千年。

A bad workman quarrels with his tools. 拙匠常怨工具差(人笨怨刀钝)。

A bargain is a bargain. 达成的协议不可撕毁。

A beggar''s purse is bottomless. 乞丐的钱袋是无底洞。

A bird in the hand is worth two in the bush. 双鸟在林不如一鸟在手。

A bird is known by its note, and a man by his talk. 闻其歌知其鸟，听其言知其人。

A bird may be known by its song. 什么鸟唱什么歌。

A bit in the morning is better than nothing all day. 略有胜于全无。

A blind man who leans against a wall imagines that it''s the boundary of the world. 坐井观天。

A blind man will not thank you for a looking-glass. 秋波送盲，白费痴情。

A book is the same today as it always was and it will never change. 一本好书今天如此，将来也如此，永不改变。

A book that remains shut is but a block. 有书闭卷不阅读，无异是一块木头。

A borrowed cloak does not keep one warm. 借来的斗篷不暖身。

Absence sharpens love, presence strengthens it. 相聚爱益切，离别情更深。

A burden of one''s choice is not felt. 自己选的担子不嫌重。

A burnt child dreads the fire. 一朝被蛇咬，十年怕井绳。

A candle lights others and consumes itself. 蜡烛焚自身，光亮照别人。

A cat may look at a king. 猫也有权晋见国王。

A cat has nine lives. 猫有九条命。

Accidents will happen. 天有不测风云。

A chain is no stronger than its weakest link. 链条的坚固程度取决于它最薄弱的环节。

A change of work is as good as a rest. 调换一下工作是很好的休息。

A cheerful wife is the joy of life. 快乐的妻子是生活的乐事。

A clean hand wants no washing. 身正不怕影子斜。

A clear conscience is a soft pillow. 问心无愧，高枕无忧。

A clear conscience is a sure card. 光明磊落，胜券在握。

A clear conscience laughs at false accusations. 白日不做亏心事，夜半敲门心不惊。

A clear fast is better than a dirty breakfast. 宁为清贫，不为浊富。

A close mouth catches no flies. 病从口入，祸从口出。

A cock is valiant on his own dunghill. 夜郎自大。

A common danger causes common action. 同仇敌忾。

A constant guest is never welcome. 久住非佳宾，常来不欢迎。

A contented mind is perpetual feast. 知足常乐。

A covetous man is good to none but worse to himself. 贪婪的人对别人毫无好处，对自己却坏处更大。

A crafty knave needs no broker. 狡猾的流氓，不需居间人。

A creaking door hangs long on its hinges. 户枢不蠹。

Action is the proper fruit of knowledge. 行动是知识的巧果。

Actions speak louder than words. 事实胜于雄辩。

A discontented man knows not where to sit easy. 不满足者坐无宁时。

A disease known is half cured. 病情确诊断，治病好一半。

Admonish your friends in private, praise them in public. 在私底下要忠告你的朋友，在公开场合又表扬你的朋友。

A dog will not howl if you beat him with a bone. 骨头打狗狗不叫。

Adversity is a good discipline. 苦难是磨练人的好机会。

Adversity leads to prosperity. 逆境迎向昌盛。

Adversity makes a man wise, not rich. 患难使人聪明，但不能致富。

Adversity makes strange bedfellows. 身处逆境不择友。

Adversity successfully overcome is the highest glory. 成功地克服困难是最大的光荣。

A fair death honours the whole life. 死得光明，终身荣耀。

A fair face may hide a foul heart. 人不可貌相。

A faithful friend is hard to find. 益友难得。

A fall into the pit, a gain in your wit. 吃一堑，长一智。

After dinner sit a while, after supper walk a while. 午饭后要坐，晚饭后要走。

A father is a treasure, a brother is a comfort, but a friend is both. 父亲是财富，兄弟是安慰，朋友兼而有之。

A fault confessed is half redressed. 承认错误，等于改正一半。

Affairs that are done by due degrees are soon ended. 事情要安步就班地做，就会很快地做完。

A flow of words is no proof of wisdom. 口若悬河不能作为才智的证明。

篇3

1、it’s a matter of time.

这是迟早的问题

2、to convert defeat into victory.

转败为胜

3、to look one way and row another.

声东击西

4、don’t turn me down.

不要拒绝我

5、keep in touch.

保持联络

6、to suffer for one’s wisdom.

聪明反被

7、to kick against the pricks.

螳臂挡车

8、beyond one’s grasp.

鞭长莫及

9、to be severe with oneself and lenient with others.

严以责己宽以待人

10、we sang the same songs.

我们志同道合

11、you can count on me.

你可以信得过我

12、what you call this.

你这算什么

13、in everyone’s mouth.

脍炙人口

14、how about a bite.

随便吃些什么吧

15、to harp on the same string.

旧调重弹

16、she pulls out.

她退出了

17、I hope you in the roll.

我希望你也能来

18、to be guided by destiny.

听天由命

19、she is hangover.

她昨夜喝醉了

20、let’s go Dutch.

我们各付各的吧

21、a heart of steel.

铁石心肠

22、man proposes and god disposes.

谋事在人成事在天

23、to give the last measure of devotion.

鞠躬尽瘁

24、the weakest goes to the wall.

优胜劣败

25、I have my limit.

我的忍耐度有限

26、let’s get it straight.

我们打开天窗说亮话吧

27、don’t let me down.

别叫我失望

28、don’t brush me off.

不要敷衍我

29、pride goes before a fall.

骄者必败

30、speak of the devil。

说曹操，曹操就到

31、what’s done cannot be undone.

覆水难收

32、he see things not people.

他论事不论人

33、A good fame is better than a good face.

美名胜于美貌

34、A good conscience is a soft pillow.

不做亏心事，不怕鬼叫门

35、A good conscience is a continual feast.

白天不做亏心事，夜半敲门心不惊

36、A good beginning makes a good ending.

良好的开端就是成功的一半。 善始者善终

37、Adversity makes a man wise, not rich.

逆境出人才

38、A constant guest is never welcome.

久住非佳宾，常来不欢迎

39、A bird in the hand is worth two in the bush.

一鸟在手，胜似二鸟在林

40、A bad workman quarrels with his tools.

拙匠常怨工具差（人笨怨刀钝）

41、A good book is a best friend who never turns his back upon us.

好书如挚友，永远不相负

42、Study to be what you wish to seem.

学习可成为你所理想的人物

43、Knowledge advances by steps not by leaps.

知识的获得是循序渐进而不是突飞猛进的

44、A book that remains shut is but a block.

书本不常翻，犹如一块砖

45、Art is long, but lift is short.

人生有限，学问无涯；人生有限，艺术无穷；人生有限，学海无涯

46、Learning is an ornament in prosperity, a refuge in adversity, and a provision in old age.

学问在得意时是装饰品，失意时是庇护所，年老时是供应品

47、Experience keeps a dear school, but fools learn in no other.

经验学校学费高，愚人旁处学不到

48、Learning makes a good man better and ill man worse.

知识能使好人更好，坏人更坏

49、A handful of common sense is worth bushel of learning.

一点小常识常胜过很多有价值的学问

50、A little learning is a dangerous thing.

一知半解，为害不浅

51、Knowledge makes humble; ignorance makes proud.

知识令人谦虚；无知使人骄傲

52、Knowledge is power.

知识就是力量

53、Fools learn nothing from wise men, but wise men learn much from fools.

愚者不学无术，智者不耻下问

54、By reading we enrich the mind, by conversation we polish it.

读书使人充实，交谈使人精明

55、Books and friends should be few but good.

读书如交友，应求少而精

56、A young idler, an old beggar.

少壮不努力，老大徒伤悲

57、A man becomes learned by asking questions.

不耻下问才能有学问()

58、All work and no play makes Jack a dull boy; all play and no work makes Jack a mere boy.

只工作，不玩耍，聪明孩子要变傻

59、There is no end to learning.

学无止境

篇4

2、 让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！

3、 环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。

4、 手边留情花似锦，脚下留情草如茵！

5、 让我们的素质及文明展现在一言一行中！

6、 向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。

7、 花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！

8、 顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；

9、 有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。

10、 以滥用水为耻，以节约水为荣。

11、 学校是学习之所，文明是成功之本。

12、 让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！

13、 环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。

14、 运动可以生阳；静坐可以生阴。

15、 顺应自然是养生的最高境界。

16、 中庸，是养生的根本原则。

17、 五志能够致病，五志亦能解病。

18、 凝神定气、物我两忘，是乃养生真谛。

19、 主明则下安，以此养生则寿，殁世不殆。

20、 和喜怒，节饮食，避寒暑。

21、 无事以当贵，早寝以当富，安步以当车，晚食以当肉。

22、 胃强则强，胃弱则衰，有胃则生，无胃则死，是以养生家必当以脾胃为先。

23、 药医不死病，医治有缘人。

24、 智者之养生也，必顺四时而适寒暑，和喜怒而安居处，节阴阳而调刚柔。

25、 知生也者，不以害生，是谓养生。

26、 人橱先洗手，饭后要漱口；

27、 生水病菌多，烧开才能喝；

28、 饭前便后要洗手，免把病菌带人口；

29、 秤砣虽小重千斤，蚊蝇虽小是病根；

30、 机器不擦要生锈，人不卫生要短寿。

31、 食能以时，身必无疾。

32、 饭后百步走，活到九十九。

33、 食不言，寝不语。

34、 食堆半饱无兼味，酒至三分莫过频。

35、 饭吃八成饱，到老胃肠好。

36、 肚子八分饱，不用把医找。

37、 一顿吃伤，十顿喝汤。

38、 要想人长寿，多吃豆腐少吃肉。

39、 吃饭先喝汤，胜似良药方。

40、 常喝汤，保健康。

41、 贪多嚼不烂，胃病容易犯。

42、 常吃葱和蒜，身体强又健。

43、 冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。

44、 姜开胃，蒜败毒，萝卜吃了壮筋骨。

45、 节食以去病，寡欲以延年。

46、 少吃长寿，多吃多灾。

47、 早饭吃好，午饭吃饱，晚饭要少。

48、 饱食胃不展，负腹腹自安。

49、 食为安身之本。

50、 药补不如食补。

51、 食前食后须游之。

52、 食后勿就寝。

53、 身体健康的卫生的谚语：

54、 云来云去晒好米，病来病去病死人。

55、 早酒晚茶天明色，时间长了害死人。

56、 早起早睡，精神百倍。

57、 鱼生火、肉生痰，白菜豆腐保平安。

58、 有静有动，无病无痛。

59、 要想身体健，就得天天练。

60、 要想身体好，吃饭不过饱。

61、 要想感冒少，常洗冷水澡。

62、 阳光是个宝，越晒人越好。

63、 烟伤肺、酒伤肝，色刮骨、气伤神。

64、 细嚼烂咽，身体强健。

65、 养病如养虎，治病如抽丝。

66、 无病早防，有病早治。

67、 萝卜上了街，大夫没买卖。

68、 心诚意正思虑除，顺理修身去烦恼。——孙思邈

69、 若能保身养情者，常须善言莫离口。——孟说

70、 午后即宜少食，至晚更必空虚。——《老老恒言》

71、 养心第一，养身第二；神养第一，药疗第二；自医第一，求医第二。——任继愈

72、 忘其身而身存。——《老子》

73、 养生主要靠自己，不必天天惦记着自己的健康，顺其自然最好。——任继愈

74、 养生十字令：一贯知足，二目远眺，三餐有节，四季不懒，五谷皆食，

篇5

关键词：大断面；安全跨距；力学模型

前言

工作面开切眼是工作面回采开始准备的场所，回采设备的安装、准备需要在此空间内进行，因不同的回采工艺，需要的回采设备的不同，也就决定开切眼的断面大小不同[1-2]。开切眼断面过小，回采设备安装不了，不能顺利进行生产，开切眼断面过大，巷道支护困难，故开切眼合理跨距选择以及巷道支护参数直接影响煤矿安全高效生产[3-4]。

1 工程概况

河南某矿主采二1煤，煤层平均厚度6.3m，煤层倾角平均8°，属于大采高近水平煤层，煤层回采采用走向长壁一次采全高综合机械化采煤法；伪顶主要为泥岩、炭质泥岩，厚度不超过0.5m，仅零星分布；直接顶板厚度一般1～6.5m，以泥岩顶板为主。老顶多为厚度0.94～19.85m、平均7.46m的粗、中、细粒砂岩（大占砂岩）。底板以泥岩、砂质泥岩为主，厚度9.1～17.27m，平均12.84m。工作面属于大采高综采，切眼需要的设备体积较大，一般跨度需要9m左右，局部跨度需要10m左右，大断面切眼巷道安全稳定问题亟需解决。

2 切眼巷道稳定性影响因素分析

大采高工作面巷道围岩稳定性受多种因素影响，切眼作为巷道比较特殊的一种，断面一般较大，其稳定性受到影响的因素更加复杂，并且可能因地、因时、因工艺不同而变化[5-6]相互交叉影响，故在确定切眼巷道合理跨距以及支护参数之前，有必要先分析一下影响切眼巷道的影响因素。

（1）巷道断面。巷道围岩由于采出空间围岩应力重新分布发生变形，不仅顶板发生下沉，两帮以及底板也会发生不同程度的变形。一般而言，采出空间越大，顶底板以及两帮变形越严重，主要是因为采动空间越大，人工扰动深度越深，围岩裂隙及破碎范围越大，围岩完整性被破坏的越严重，围岩本身的强度和自稳能力越弱，故围岩变形量越大。若是巷道横向空间越大，顶底板变形率较两帮变形率大，若是巷道纵向空间越大，巷道两帮较顶底板变形率大。

（2）巷道的支护方式及支护参数。巷道支护旨在促进巷道围岩的完整性和增加围岩抵抗强度，巷道支护方式以及参数的选择是直接影响巷道围岩安全稳定的关键因素，但支护方式和支护参数选择不合理，会造成一系列问题，如支护强度过大，造成支护成本过高，资源浪费，经济不合算，若支护强度过低，支护失效，巷道围岩变形量过大，生产受到严重影响，故巷道支护方式及支护参数选择尤为重要。

（3）地质因素。在一定程度上，地质因素是决定巷道围岩稳定的比较关键的因素。不同的地质条件存在不同围岩性质，即围岩中存在不同的软弱结构面（即节理）和其间的充填物，以及它们本身的空间分布状态，包括结构面的组数、间距及岩体单位体积中的节理数。

（4）巷道的埋藏深度。巷道埋深也是决定巷道围岩稳定性的因素之一。巷道不同的埋深决定了巷道不同的围岩应力，而围岩应力是影响巷道围岩变形的直接因素，巷道埋深越大，巷道围岩应力越大，致使巷道围岩变形越大。

3 切眼巷道跨距计算力学模型

切眼巷道稳定跨距可用材料力学的方法求得。切眼巷道掘进支护完成后，形成了一个新的结构空间，由于工作面切眼上部受力基本相当，可假设切眼巷道轴向上受力相同，截取切眼巷道截面建立模型。单层岩层的稳定跨距可以用材料力学方法求得，可简化成两端固支梁和两端简支梁模型进行分析，图1和图2为受力模型。

两端分别为固支和简支时，根据最大正应力和最大剪应力分别达到该处的极限强度时，可分别得到极限跨距：

4 切眼合理跨距设计及支护参数

通过建立力学模型进行理论计算以及设备安装要求等现场实H情况，确定切眼巷道的合理跨距以及支护参数。以工作面11050工作面为工程实践背景，确定该工作面切眼断面为矩形，切眼巷道分两次开掘，第一次小断面掘进，第二次扩刷断面至设计断面。具体操作如下：第一次掘进跨距为4800mm，采用锚网（索）+槽钢梁+W型钢带+钢筋梯联合支护，第二次扩刷至9200mm，切眼高度为4620mm采用超长锚杆+锚索+金属网+槽钢梁+W型钢带+钢筋梯联合支护。由于工作面设备形状原因，工作面不同地段（如刮板输送机机头段、正常段和刮板输送机机尾段）断面不同，根据实际情况酌情调整断面。在11050工作面实施后，现场应用效果良好，满足了正常安全的生产需要。

5 结束语

针对大采高工作面切眼安全稳定性问题，分析了影响其稳定的影响因素，即切眼巷道断面大小、支护参数、地质因素以及埋深，建立切眼跨距力学模型并计算得到合理跨距，以11050工作面为实践背景进行应用，取得了良好效果，为类似工作面切眼跨距的设计及支护提供了借鉴经验。

参考文献

[1]钱鸣高，等.矿山压力与岩层控制[M].徐州：中国矿业大学出版社，2010.

[2]王二飞，崔石磊.三软倾斜厚煤层放顶煤工作面切眼支护技术[J].中州煤炭，2012，204

[3]董海蝉，等.锚网索耦合支护技术在南屯煤矿综放切眼支护中的应用[J].建井技术，2003，24（1）：4-8.

[4]邓聚龙.灰色预测与决策[M].武汉：华中理工大学出版社，1986.

[5]李先炜.岩体力学性质[M].北京：煤炭工业出版社，1990.

篇6

关键词：大规模侵权；损害赔偿；侵权法

中图分类号：D923 文献标识码：A 文章编号：1003—0751(2012)04—0080—05

“大规模侵权”一词移译于美国侵权法中的“mass torts”。“mass”意指“众多”、“大规模”、“群众性”，“mass torts”指使众多人受到损害的侵权行为。①我国目前正处于社会转型期，大规模侵权事件如矿难、爆炸等生产安全事故、食品药品安全事故、重大交通事故、环境污染事故等频发，而学界对此类事件的关注只是近几年来的事，相关研究起步晚、非常薄弱。大规模侵权不同于受害人单一或人数较少的普通侵权，其所引发的损害面广、受害人众多、累计损害数额庞大，损害救济面临诸多困境。目前学界主要从完善民事诉讼程序、建立侵权损害救济基金和责任保险方面对大规模侵权损害救济进行了积极的探索，但对何为大规模侵权、大规模侵权在侵权责任法中的定位、如何将对大规模侵权的规制纳入现有侵权法等问题很少涉及。笔者认为，对大规模侵权损害的救济，要以大规模侵权的特有属性为出发点，充分利用现有法制资源，探索建立大规模侵权损害救济融入侵权法规范的途径和具体规则。

一、大规模侵权的特有属性剖析

毋庸置疑，大规模侵权仍属侵权行为范畴。对于什么是侵权行为，学者们见仁见智。一般认为，“侵权行为，指不法侵害他人的权益，依法律规定，应对所生损害负赔偿责任的行为”②，“不法侵害他人权益”是侵权行为的本质，违法性是侵权行为的本质属性。地震、海啸等自然灾害引起的多数人受害事件，用人单位拖欠职工工资引起的职工权益受损事件等，这些事件虽然符合“受害人众多”的属性，但因其不具有侵权的性质，所以不能称之为大规模侵权。笔者认为，大规模侵权除具有侵权行为的共有属性以外，还具有其自身的独特属性，对这些特有属性的把握不仅有利于深化对大规模侵权事件的认识，而且是将大规模侵权损害救济纳入现有侵权法规制的前提。

（一）大规模侵权中被侵权人人数众多

大规模侵权最为突出的属性是被侵权人人数众多，学界对此已取得共识。但何为“人数众多”？“人数众多”是一个模糊性用语，各国立法中对此并未规定精确的数字标准。美国学者“对美国发生的50组不同的大规模侵权案件进行统计和归纳后认为，100件以上的小案件就可以构成大规模侵权”③，但也有学者认为，“大规模侵权的被侵权人至少是数十人，而不是数人”④。笔者认为，在判断某一侵权事件中受害人是否“人数众多”时，要结合该侵权事件发生之前和发生之后的被侵权人的情况综合判定。具体而言，大规模侵权在实际发生之前，客观上存在着造成不特定人受到损害的风险，即大规模侵权的被侵权人处于潜在、不特定状态；大规模侵权行为发生后，多数人因此而受到损害。在大规模侵权损害的司法救济中，“多数人”的界定可参照《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉若干问题的意见》第59条关于“人数众多”的规定，一般指10人以上。

（二）大规模侵权多由企业的危险活动引起

处于转型期的中国社会，“工业化”、“城镇化”的特征较为突出。工业化与大规模、社会化生产密不可分，而大规模、社会化生产任务的完成非单个或几个自然人力所能及，由此，以公司制为主要组织形式的企业日益成为社会经济活动的主体。企业参与经济活动，使得产品的生产、服务的提供呈现市场化、规模化特点。如果企业生产的产品或提供的服务存在危害他人财产或人身安全的隐患，这些隐患就会随着产品或服务的市场化、规模化提供而变成现实，就会有众多消费者因此受到损害，“三鹿奶粉”事件即是明证。随着企业取代单个自然人成为主要的市场主体，一些具有高度危险性的活动如易燃、易爆、剧毒、放射性危险物品的经营、运输、管理等得以大规模拓展，而企业经营的固有风险无疑会大大增加这些活动造成损害的可能性，并且会使损害的规模扩大。实践中以企业为责任主体的食品药品等产品安全事故、高危险活动侵权事件、环境污染事件、重大生产安全事故等是大规模侵权事件的主要形态，即印证了这一点。

（三）大规模侵权损害救济具有复杂性

大规模侵权事件中被侵权人人数众多、分散，如果通过诉讼的方式予以救济，则面临地域管辖的问题。由多个法院介入同一侵权事件的处理或者由某一法院集中受理，都会给受案法院带来极大的案件管理困难，同时会给众多、分散的受害人带来极大的应诉不便。另外，在大规模侵权事件中，由于受害人众多、累计的损害数额庞大，侵权人会面临巨大的赔偿压力。而如前所述，实践中大规模侵权人往往是从事高风险活动的企业，发生大规模侵权事件后，企业可能会停产，也可能转移资金，则即使其责任能够确定，其也极有可能无力赔偿。如果受害人的损害急需得到救济，尤其是一些重大人身损害具有救济上的紧迫性，则包括国家救济、社会救助、保险理赔等在内的救济手段就必须予以考虑。然而，这些救济手段如何启动、如何协调？这些都极大地增加了大规模侵权损害救济的复杂性。在因有毒有害食品、环境污染等引起的大规模人身损害事件中，损害往往具有不确定性，这也对大规模侵权损害救济问题的解决构成了巨大的挑战。

篇7

君子争礼，小人争嘴。

与人方便，自己方便。

看得人重，得到人用。

平易近人，人必归之。

出门让三子：老子、小子、女子。少的不哄，老的不欺。

敬老得老，敬禾得宝。

让路不是痴汉。

吃个面有先来后到，拿株草有高有低。得人滴水之恩，须当涌泉相报。

不会烧香得罪神，不会讲话得罪人。称秤萝卜当称姜，三辈子结不下好街坊0吃喝不计较，买卖论分毫。

出门靠嘴，种田靠水。

出外做客，不要露白。

出门人，二分小。

出门三分低。

出门只说三分话。

碎麻拧成绳，力胜千斤顶。

麻拧成绳才有劲，拳头握紧才有力。单丝独线绣不成花，千丝万缕织成锦缎。一根钢筋容易弯，三条麻绳难扯断。

一根筷子容易断，一把筷子硬如铁。

一棵孤树不成林，千条细流成江河。

独木易被大风折，森林不怕狂飙摧。

一人挑土不显眼，众人挑土堆成山。

一人难挑千斤担，众人能搬万座山。

一人打铁捶不响，两人打铁响叮当。

一虎势孤，众鸟蔽日。

独脚难走，孤掌难鸣。

一块砖头难砌墙，一颗黄豆难磨浆。单丝不能搓成线，一人难撑两只船。人心齐，泰山移。

人多力大，山惧海怕。

柴多火旺，水涨船高。

好花要叶衬，好汉要人帮。

一家有难大家帮，一家有事百家忙。

一人为大家，大家为一人。

人心换人心，人远心不远。

酒逢知己饮，诗对会者吟。

以势交者，势尽则疏;以利合者，利尽则散。患难之交是真友，诚实之人是好友。

万两黄金容易得，一个知心却难求。

气谊相投，分忧共患。

见了知己，话长几里。

棒打不开，刀割不离。

艰辛成知心，患难识挚友。千里送鹅毛，礼轻情义重。亲者割之不断，疏者续之不坚。上路先找同伴，造屋先找邻居。远亲不如近邻，街坊不如对门。三年不上门，当亲也不亲。君子如淡水，岁久情愈真。山与山不相遇，人与人会相逢。金乡邻，银亲眷。

邻居好，赛金宝。

宁恼远亲，不恼近邻。

千斤买邻，八百买舍。亲不亲，故乡人。

行要好伴，住要好邻。

一家有事，众邻分忧。

为人做事贵在诚，待人接物讲文明。衣着要洁净，谈吐要文明。

在家不会迎宾客，出门方知少主人。人好水也甜，话好也值钱。

你敬人一'尺，人敬你一丈。

让人一着，天宽地阔。

先人后己，彬彬有礼。

肚量要宽，讲话要谦。

礼到暖人心，礼缺讨人嫌。

盐多不坏菜，礼多人不怪。

问路施一礼，少走二十里。

多唤一声哥，少走十里坡。

尊重老人，莫欺少年。

打人不打脸，说人不揭短。

美言美语受人敬，恶言恶语受人憎。骂人无好言，打架无好拳。

粗暴无礼讨人厌，文明礼貌人人赞。乡有乡规，民有民约。

人乡问俗，入国问禁。

交必择友，居必择邻。

好地好房，还得有个好街坊?亲戚越走越亲，邻居越攀越近

打不断的亲，骂不断的邻。

人到难处邻里亲。

亲帮亲好，邻帮邻好。

是亲必顾，是邻必护。

邻家失火，不救自危。

打墙盖屋，邻家相助。

和得邻居好，胜于穿皮袄。

无事生是非，邻里少和气。

家不和，被人欺;邻不和，被贼欺。近邻不可断，远友不可疏。

人有朋友树有根，人不亲来土还亲。

结交要像长流水，莫学杨柳一时青。

你对人寡义，人对你薄情。

浇树浇根，交人交心。

亲邻互助山成玉，乡里合作土变金。

至亲不如好友。

与其有一千两黄金，不如有一千个朋友。炼铁需要有硬火，交友需要有诚心。

朋友间不说假话，眼珠里容不得灰渣。

交人交直，吃菜吃心。

酒肉朋友好找，患难朋友难逢。

勿以丝毫利，便伤骨肉亲。

近邻不可断，朋友不可疏。广交不如择友。

结有德之朋，绝无义之交。腐木不可为柱，坏人不可为伍。酒饭朋友，难得长久。

出门如官样，洗锅无米放。

出门千条路。

处世让人一步为高，待人宽一分是福。

篇8

关键词：大学毕业生；住房；共有产权模式

一、引言

近年来，我国房地产市场发展繁荣，各地房价涨幅较快。一些中低收入家庭无力获得住房的问题日益严峻。国家为解决这一群体的住房难问题，自1998年起先后多次出台了相关政策，党的十七大报告将“住有所居”列为改善民生的主要内容，2010年10月又对“住有所居”做出庄严承诺，着力构建住房保障体系，使住房保障惠及到越来越多的住房困难群体。但是在房价高涨的大背景下，仍然存在住房保障政策的“盲点”，大学毕业生就是这样的群体之一。

我国自1998年高校实行扩招以来，大学毕业生的数量在持续上升，到2010年全国高校毕业生人数将达到631万人。这一群体掌握一定的科技和管理技术，拥有优越的知识水平及较高的素质水平，是推动社会持续发展的中坚力量。但是，我们在看到大学生数量大幅度增加的同时，必须面对的另外一个现实就是大学生的收入增长远远赶不上房价的增长，刚参加工作的大学毕业生大多没有能力购买住房。“蚁族”、“鼠族”、“蜗居”是对这一群体的形象描述。因此，解决这一群体的住房难问题显得尤为重要。

二、大学毕业生住房现状

随着房价的不断攀升，购房对于这一群体来说是遥不可及的。目前，大学毕业生住房现状主要表现在以下几个方面：

1　居住水平低，环境差

目前能为大学毕业生提供住所的单位极少，而购房对他们来说又遥不可及，为了节省开支，他们不得不去选择居住面积小、环境较差的出租屋，蜗居、城中村现象相当普遍。同时，出租屋设施简陋，安全系数不高，居住环境差。城中村人员构成情况及其复杂，安全状况着实令人堪忧。由此可以看出，大学毕业生当前的居住水平是比较低的。

2　居住费用支出大，生活满意度低

刚参加工作的大学毕业大学生工资一般很低，月收入一般在2000元左右。据麦可思一项最新调查表明，2010届大学毕业生(包括本科毕业生和高职高专毕业生)的薪资在2200元上下浮动。

在收入状况本就不高的情况下，大学毕业生每月还有一笔固定的开支用于房屋租金的支付。由于刚参加工作，他们一般没有稳固的经济基础，没有足够的资金积累，再除去基本的生活支出，交通费用以及其他费用的支付，收入将所剩无几。

收入的偏低，还要支付不同类型的费用，直接导致了大学毕业生对工作及生活满意度的下降。据麦可思一项名为《理想与现实：2010届大学毕业生工作满意度分析》的调查表明，76％的学生对当前所从事的工作表示不满意，仅有24％表示满意。这一群体居住在面积小、环境差的城中村，对于这样的居住情况，他们的满意度也是偏低的。

3　住房保障制度的排斥

当前的大学毕业生处于社会“夹心层”状态，他们是政府住房保障的“盲点”。目前，廉租房政策、经济适用房政策和住房公积金制度是我国住房保障制度的主体，而这三项住房政策并未把具有身份特殊性和住房困难现实性的大学毕业生群体考虑在内。

廉租房政策对大学毕业生的排斥主要表现在户籍和收入方面，这一群体一般都不符合廉租房的申请条件。经济适用房政策对大学毕业生群体的排斥主要体现在户籍制度和经济适用房的认购程序方面。即使少部分大学毕业生被列为经济适用房的供应对象，但认购程序的复杂性也将许多经济适用房需求者排斥于政策之外。住房公积金制度对大学毕业生的排斥主要体现在大学毕业生享受住房公积金的群体内部分割性。一般而言，单位效益好、收入高且工作稳定的大学毕业生受益较多，而那些真正需要扶持的在中小私营企业就业或非正规就业的大学毕业生被排斥在住房公积金的受益范围之外，形成了大学毕业生群体住房状况的“马太效应”。

三、解决大学毕业生住房问题的必要性

大学生是推动社会发展的中坚力量，住房又是基本的生存问题，因此大学毕业生的住房难问题理应引起政府和社会的高度关注，这一群体住房问题的有效解决有着及其重要的现实意义。

1　有利于大学毕业生自身的发展

住房问题的解决消除了大学毕业生的后顾之忧，使得他们有一个相对宽松的环境去转换角色，适应新岗位，尽快融入社会以实现自我价值。刚毕业的大学生有着积极的就业愿望和强烈的就业动机，为尽快实现人生价值而充满激情，然而，现实的就业和生活压力往往让他们心灰意冷。国家拿出有效措施解决他们的住房问题，是重视人才的表现，这会对大学生起到极强的激励作用，可以激发他们以实际行动来为社会创造财富。

2　有利于城市的持续发展

大学生是城市发展的核心力量，城市未来的主力军，关注大学毕业生的住房有利于城市留住人才。然而，对于刚毕业的大学生而言，他们的收入远远不能承受城市的高房价，过高的房价会把大学毕业生排挤在城市之外，因住房问题阻滞大学生进入城市的现象已经凸显，造成了城市人才的流失；即使大学生留在了房价高的城市就业，但巨大的经济压力也会迫使让他们为解决住房问题而奔波劳碌，难以在工作中投入足够的精力和时间发挥自己的专长，这势必会影响他们知识的发挥，城市的发展也将不可避免的受到阻碍。因此，政府应采取有效措施把住房对人才的限制和困扰降到最低。当今社会竞争的核心是人才的竞争，解决好刚就业大学生住房问题，可以吸引更多的优秀人才到城市就业，为城市的建设与发展贡献自己的力量，以便提升城市竞争力，加快城市化进程。

3　有利于房地产市场的健康发展

大学毕业生人数在逐年上升，这部分群体的住房需求具有很大的开发空间。房地产开发商正是看中了这一巨大的市场，不断更新项目，房地产市场显得愈发混乱。在这样的情况下，政府加强宏观调控，通过推行大学毕业生住房保障解决这一群体的住房问题，可以引导房地产市场上的供需双方，避免因众多大学毕业生购房而造成的市场混乱。同时，间接调控了房屋租赁市场，一定程度上避免了把大量毕业生推向租房市场，解决了租房市场潜在的问题，从而推动房地产市场的合理发展。

四、共有产权模式的有益探索

大学毕业生是一个特殊的人群，他们刚参加工作，一般没有稳固的经济基础，没有足够的资金积累，虽然现在买不起房，但是他们的社会地位是不断变化的，他们紧张的住房需求只是暂时的，他们所需的只是阶段性的帮助，未来他们有能力实现自己的住房目标，因此政府应采取有效措施帮助这一群体解决暂时的住房难问题，这不仅可以促进大学毕业生安居立业，也是保民生的具体体现。

1　共有产权的含义及其特征

所谓共有产权，是指住房财产由多个个体组成的共同体所

有，共同体内的每个成员都享有这些权利，共有产权制度的本质是，坚持住房的双重性质，实现保障性与商品性的有机统一。

我国现行法律的实施为共有产权奠定了法律基础，根据《物权法》对“共有”的规定：“不动产或者动产可以由两个以上单位、个人共有。共有包括按份共有和共同共有。”在我国共有产权制度的具体形式是：凡由政府提供补贴的住房，均为按份共有住房，由政府和受助购房人按出资比例共同拥有产权，政府和受助者按规定共同申请领取《房屋共有权证》，标明房屋所有人为政府和受助购房人以及两者的产权比例。政府获得住房的一部分产权，让渡占用权和使用权。一般采取购房者和政府分别持有7：3和5：5两种比例结构。共有产权房的产权根据购房出资比例享有对应的产权，若购房人在规定期限内偿还完政府的购房款，即可拥有房屋的全部产权。

2　共有产权模式的实践运作

在国外，英国共有产权模式最为典型，英国的共有产权是政府对有一定的购房能力，但又难以支付全部购房开支的群体所设计的一种分阶段购买住房的模式。为了帮助困难群体实现“居者有其屋”的梦想，英国政府于2006年推出了“新居者有其屋计划”，其方式就是先购买部分产权，然后逐步购买完全产权。这一模式在英国的成功运作，让共有产权房制度在世界范围内具有了一定的吸引力。在美国，政府为解决困难群体的住房问题，于2009年正式宣布启动名为“居者有其屋”的第二代房屋援助计划，推出共有产权房来圆中低收入家庭的住房梦。在新加坡，政府通过公共住宅政策的实施，已经较为有效地解决了本地区低收入群体的住房问题。新加坡政府倡导和帮助没有支付能力的家庭购买公屋的使用权，并且根据家庭的承受力而制定丰富的政策，以此保障居民的住房。

在我国，2007年3月，江苏省淮安市在全国首创实施出让土地性质的共有产权住房保障模式，并取得了一些成效。淮安共有产权这一模式也得到国家住建部的肯定，这一模式在实际运行了近3年后，淮安市开始将这一做法以政策的形式固定下来。上海为解决困难群体的住房问题于徐汇、闵行两个区进行共有产权试点，购买者在购买时享受低价，并且拥有有限产权。甘肃省于2009年出台《关于实施廉租住房共有产权管理的指导意见》，将共有产权引入廉租住房保障。湖南省衡阳市对暂时没有经济承受能力购买住房的困难家庭，实施共有产权这一新的住房保障方式。兰州、南京、宜宾、株洲等城市也相继对这一模式进行试点，并都取得了一定的成效。

篇9

在全球化时代，国与国之间的文化交流日益频繁。一些强势国家利用世界性话语霸权，直接或间接地侵蚀着相对弱势国家的语言和文化，这种侵蚀不仅会导致国家间语言文化上的冲突，还会带来国民价值观念和思维方式的变化，威胁着国家的语言文化安全。国家的语言文化安全是是一种隐蔽的、无形的软实力资源，旨在保护本国民族语言文字的纯洁性和文化的民族性不受侵害，维护本国人民的价值观和意识形态不受干涉，并利用本国民族语言扩大在世界上的影响力。由于语言与文化、思维的密切关系，国家语言文化安全关乎国民思维方式和价值观念的安全。认知语言学认为，语言是人类思维最重要的载体，与人的思维功能密不可分。德国哲学家伽达默尔也指出，人和世界的关系最终可以表现为一种语言关系，这种语言关系和语言活动给人带来一个有意义的世界。［1］换言之，人们对世界的经验和一切价值判断都离不开语言这个核心，都得依靠语言这个中介去进行。人们通过语言的输入吸纳并内化语言所承载的文化和价值观念。因此，保护国家语言文化安全对国家的发展和国家利益具有重要的作用。

二、语言文化安全视角下大学外语教育之终极目标

在文化交流日益频繁的全球化时代，处于文化交流前沿的大学外语教育在保护国家语言文化安全的进程中扮演着越来越重要的角色。但不可否认的是，长期以来，由于我国的大学外语教育缺乏正确的语言规划观的指导，致使外语教育目标偏离正确的方向。美国语言学家鲁兹(Ruiz)提出了三种语言规划观:语言问题观(languageasproblem)、语言权利观(languageasright)和语言资源观(languageasresource)。［2］23－25追根溯源，我国大学外语教育所追求的“工具理性”价值目标多受到“语言问题观”的影响，却忽略了语言资源观对大学外语教育价值目标的重要指导作用。美国语言学家豪根(Haugen)曾指出，哪里有语言问题，哪里就要求对语言进行规划。［3］41－53在语言问题观的影响下，我国大学外语教育长期以来所追求的目标旨在解决学生的语言问题，提高学生的语言能力和文化素养。例如，2007年《大学英语课程教学要求》提出大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识，了解世界文化的素质教育课程。［4］但值得注意的是，大学外语教育目标不应仅仅是解决语言问题、提高语言能力或是单向的“文化输入”，而应是在全球一体化背景下从我国国家利益和国家语言战略出发进行双向的、平等的中外文化的互动与交流，在文化相互吸收与借鉴的基础上达成“共赢”，同时积极地为国家发展提供语言资源和人才储备，而这正是语言资源观所倡导的。语言资源观认为，语言首先是一种文化资源。语言本身就是一个民族重要的文化遗产和文化表现形态，民族文化的积淀和民族智慧的凝结渗透在语言的形成与发展过程之中。每一种语言都承载着本民族的传统文化和历史轨迹。其次，语言还是经济资源、政治资源和人力资源。美国语言学家卡普兰(Ka-plan)曾表明语言规划属于国家人力资源规划［5］，可见，语言作为人力资源对于国家发展的重要性。对于国家而言，培养具备多种语言能力和跨文化交际能力的高素质人才会提高国家经济、政治、文化等各方面的资源和国际影响力;对于个人而言，多掌握几门语言，个人将获得更多的财富、人力等资源。在此前提下，在外语教育教学过程中，教师首先应为学生树立正确的外语语言观，使学生了解语言的“资源”取向，强调语言(外语)学习对国家及个人的重要影响;其次，强化国家语言文化安全的战略意识，培养学生对本国民族语言和文化的认同感与自豪感，维护我国语言文字的地位和安全，保护本国的意识形态和价值观念不受侵害。在输入外国语言、文化、价值观的同时，保护本国母语资源，加强本国民族语言和文化的有效对外输出，提升我国民族语言和文化的世界影响力和感召力，维护国家文化安全利益。

三、语言文化安全视角下大学外语教育之现实透视

1．大学外语教育定位存在偏差。

首先，就大学外语课程本身而言，它是大学里一门非常重要的课程，课程所占比重不亚于某些专业课。但遗憾的是，长期以来，大学外语课程始终被定位于一门“基础课”或是“工具课”、“技能课”，目标是培养学生“听说读写”的能力。但是，在经济全球化、文化多元化的今天，外语已不仅仅是交流的工具，同时还是获取民族和国家利益的重要手段，是保持和发展国家———民族共同文化的重要内容。［6］换言之，大学外语承载着比提高学生“听说读写”能力更宏大的目标，即为国家培养具备多语言能力的高素质人才，保护国家语言文化安全，提升国际影响力，维护国家利益。而长期以来，大学外语的这一定位却受到忽视。其次，从我国大学的整个语言教育生态来看，外语教育在大学教育体系中的地位过高，甚至超出了本国民族语言的教育地位。如前所述，语言是文化的载体，是人类思维的重要工具，是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系。［7］300－302因此，当一个民族学习某种语言，其成员必然会在潜意识中接受或迎合这门语言所承载的文化和价值观，长此以往会削弱对本族语言和文化的忠诚度和信赖感。在大学里，外语是必修课程，外语课程有国家统一颁布的教学大纲和课程评估体系，有国家统一组织的大学外语四、六级考试和研究生入学外语考试。相比而言，承载着继承和传播本民族语言和文化的《大学语文》课程在高校的开课比例却相对较低，课时较少。据调查，全国多数综合大学、师范院校较少开设大学语文课。开得较好的是军队、财经、政法、外语类院校。理工科院校介于这中间。高职高专院校开设得也不多。［8］19－22可见，外语教育在大学教育体系中过高的地位在一定程度上占据了汉语教育的空间，这必将导致高校汉语教育资源的匮乏，危及我国的国家语言文化安全。语言教育是国民教育的重要组成部分，是一切教育的基础和前提，并在根本上服从和影响着国家教育走向。没有语言教育，就谈不上知识教育，就不可能有国家的文化、社会和经济全面发展。［9］131－134

2．大学外语教育教学语种结构不合理。

尽管改革开放以来我国大学的外语教育语种数量呈上升趋势，但是大学的外语教育体系仍存在语种规模小、语种结构不合理的问题。目前，我国能够提供最多外语语种教学的院校是北京外国语大学，该校拥有43个外语语种，其次为中国人民外国语学院和上海外国语大学，分别能提供23和22个外语语种。其它的外语院校只能提供10种左右的外语教学。这远远不能满足国家发展对语言的需求。此外，我国大学外语教育教学语种结构也不够合理。根据1999～2001年进行的“中国语言文字使用情况调查”的统计数据，当时具有初中文化且学过外语的人口中，学习的主要语种和所占比重分别是:英语93．8%、俄语7．07%、日语2．54%、法语0．29%、阿拉伯语0．13%、德语0．13%、西班牙语0．05%、其他0．16%［10］，从中我们可以看出英语教育在整个外语教育体系(包括大学外语教育体系)中占有绝对优势，这势必导致外语教育的单一性，影响国家语言资源的储备，无法保证我国的语言文化安全。教育部语言文字信息管理司司长李宇明曾指出，目前外语教育中“单一外语倾向”不符合我国未来发展的外语战略，虽然这种现象在逐渐改观，但是力度太小，规划不够得力。［11］21－26因此，大学必须对外语教育教学语种结构做必要的调整，避免单一外语教育影响国家语言教育生态系统的平衡，确保大学外语教育呈现多样性、和谐性，维护国家语言文化安全。

3．大学外语教师和学生的语言文化安全意识薄弱。

语言学家蔡永良曾指出，由于教育(包括语言教育)本质上是一种文化手段，无论是一个国家的统治者，还是侵入一种文化的强势者，都会充分利用这一手段达到各自不同的目的。因此，很自然，语言教育是同一个国家的语言政策以及一个民族的语言态度紧密地联系在一起的。［12］由于外语教育在整个高等教育体系中占据过高的地位，外语的工具性和功利性被过分强调，因此，部分外语教师尚未形成系统有效的文化安全战略和预警机制，在教学的过程中过多强调了外语的工具性和实用性，忽视了对中华民族优秀传统文化的赞誉与弘扬。同时，大学生在学习外语的过程中，逐渐吸纳并内化了西方的文化和价值观，有些人甚至抱有“外语至上”的语言态度，这种语言态度弱化了学生对民族文化的认同感和自豪感，导致部分学生语言文化安全意识淡漠，缺乏对西方文化和价值观念甄别的能力。

四、语言文化安全视角下大学外语教育之完善

1．从国家战略高度重新定位大学外语教育地位。

2007年《大学英语课程教学要求》提出“大学英语的教学目标是培养学生的综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。在经济全球化的时代，大学外语教育不应仅仅局限于提高学生语言的应用能力，应该具有更加高远宏大的战略目标。因此，政府及高校应将大学外语教育提升至国家语言(外语)战略之中进行重新规划和定位，从国家语言战略高度来统筹规划大学外语教育，确保大学外语教育能够承担起为国家语言战略和国家利益服务的重任。与此同时，不应降低本民族语言教育的地位。只有将本民族语言教育与外语教育有机结合起来，才能更好地发挥外语在促进本民族语言和文化的对外传播中的作用，进一步维护国家语言文化安全。

2．开展多语种外语教育教学，开设“关键外语”教学。

尽管英语是全球的通用语言，世界上说英语的人数达到了15亿之多，但是在全球化及世界格局变化莫测的背景下，单一的大学外语语种教育难以满足复杂形势的需要。因此，大学应创造一切条件开展多语种外语教学。事实上，自1997年7月起，教育部在4所部属院校发放“小语种特殊津贴”，并于2001年起在高校建立了8个非通用语种本科人才培养基地，这为高校多语种教学的实施提供了必要的保障。我们可以在此基础上开展更广泛的多语种外语教学。首先，取消英语作为高校必修课的制度。学生可根据个人爱好、专业特点及学校的实际情况选择任意一门外语作为必修课程，这将会在一定程度上加大多语种人才资源的储备。其次，学校可为能力有余的本科生、硕士生和博士生开展第二外语教学，让他们再掌握一门外语。同时，我们还可借鉴美国高校在多语种教学中的部分经验。美国高校历来重视多语种教育教学的开展。二战后，美国高校在联邦政府的资助下，成立了语言区域研究中心。语言区域研究中心成为美国高校提供世界各个国家或地区语言教学的重要组织机构［13］596－605，为国家提供语言资源和人才储备。美国外语教育委员会(ACTFL)主席曾在2005年美国语言政策峰会上指出，各高等教育组织和机构必须要比以往更多地支持和扩大对世界语言的学习。大学的目标应当是鼓励学生继续他们在K－12都已开始的语言学习，只有这样，他们才可能达到或保持高水平的语言能力。同时，我们也要鼓励学生开始其他语言的学习。尽管我国的北京外国语大学和上海外国语大学分别于2000和2007年成立了中国外语教育研究中心和中国外语战略研究中心，但目前仍然缺少针对世界各国语言的研究中心。为此，我国的大学应尽快成立世界各国语言研究中心，为更好地开展多语种教学提供理论支持。除此之外，美国政府于2006年所提出的“国家安全语言计划”(TheNationalSecurityLanguage)也给我们一些启示。“国家安全语言计划”中最引人注目的一项莫过于美国政府为维护国家安全和促进经济发展所制定的“关键语言(外语)”计划(criticalneedforeignlanguage)。所谓关键外语就是在国际舞台中关乎一个国家的政治稳定、外交通畅、信息安全、经济发展、民族团结、文化交流、教育合作等重要领域的外国语。［14］66－74张治国根据我国的国情特点，提出了24种可以成为中国“关键外语”的候选目标。我国大学也可以根据自身情况开展“关键外语”教学，培养能够掌握关键外语的高端人才。例如，可根据地缘特点利用语言环境开设关键外语教学。在黑龙江、内蒙古等边疆地区开设俄语教学;在吉林、辽宁等延边地区开设朝鲜语教学;在广西、云南等地区开设越南语、老挝语等教学。多种外语语种的开设不仅能够扩大国家的语言资源，为国家储备具备多语言能力的人才，同时也为保护、开发和传播母语资源打开了更广阔的窗口。

3．增强外语教师与大学生的文化安全意识。

篇10

1.计算机研究生专业基础课程实验与教学的改革

2.计算机学科硕士研究生课程设置探讨

3.研究生计算机图形学课程教学研究

4.机械类研究生计算机应用课程的教学改革与实践 

5.计算机学科硕士研究生培养改革初探 

6.非计算机专业工科研究生的计算机专业知识结构分析

7.面向计算机专业研究生的人工智能教育

8.对跨专业报考计算机研究生现象的分析 

9.高等农业院校计算机应用专业研究生管理模式的研究 

10.计算机技术专业学位研究生实践创新能力培养方法

11.研究生“计算机网络”课程教学与教材体系建设的实践

12.研究生入学考试专业课统考与自主命题“双轨制”政策的实效分析——以计算机科学与技术专业为例 

13.计算机学科专业学位硕士研究生特色课程体系建设

14.计算机专业全日制硕士专业学位研究生课程教学研究

15.计算机科学与技术全日制专业学位研究生课程体系设置研究

16.国内外计算机硕士研究生课程设置的比较与分析

17.计算机技术领域工程硕士专业学位研究生教育综合改革与实践

18.浅谈普通高校计算机专业硕士研究生教育模式

19.计算机应用专业软件工程方向硕士研究生的知识结构与培养

20.计算机专业毕业研究生在京就业情况及启示——以辽宁科技大学毕业研究生为例

21.MIT计算机科学领域研究生培养问题研究

22.研究生《计算机网络与通信》教学与实践

23.计算机学科研究生创新能力培养探索

24.非计算机专业研究生计算机教学的研究

25.美国大学计算机研究生教育的特点

26.计算机研究生管理系统的设计与实现

27.我国研究生教育计算机管理的探讨

28.面向创新型研究生教育的计算机专业本科毕业设计研究

29.计算机技术领域专业学位研究生培养方案研究

30.我校非计算机专业研究生计算机课程设置探讨

31.计算机专业硕士研究生培养方法探索

32.以科技竞赛为载体的计算机专业研究生的创新能力培养研究

33.浅谈计算机专业研究生创新能力的培养

34.计算机学科研究生课程体系的构建与实施 

35.研究生阶段计算机网络理论课程教改初探

36.计算机技术全日制专业学位研究生培养的探索与实践

37.计算机专业研究生国内外高校培养模式对比分析

38.计算机应用型研究生教育培养模式探讨

39.学术型计算机专业硕士研究生工程能力培养研究

40.计算机专业研究生课程建设与教学改革

41.美国计算机科学与工程专业本科和硕士研究生课程设置特点分析——基于22所美国著名大学统计数据的分析

42.教师领导力在计算机专业研究生创新能力培养中的应用

43.美国知名大学计算机专业研究生教育探索

44.韩国KAIST大学计算机学科研究生课程结构分析

45.对计算机专业硕士研究生招生现状的探讨

46.研究生体育与健康评价指标体系及其计算机支持系统的研究 

47.计算机专业研究生科研能力的培养

48.非计算机专业研究生计算机应用基础类课程教学改革探索

49.加强教学过程管理 提高计算机专业研究生培养质量

50.关于我国研究生教育信息计算机管理的探讨  

51.研究生计算机辅助几何设计教材分析

52.医学研究生计算机应用技术课程现状及教学模式改革与实践

53.互联网、移动互联网和物联网技术发展与网络课程改革——对计算机专业研究生系统能力培养的思考与实践

54.北京科技大学计算机科学与技术学科研究生课程设置研究

55.地方高校计算机学科交叉领域研究生创新能力的培养

56.探索研究型大学研究生课程体系的改革与优化

57.临床医学研究生计算机信息应用能力培训效果评价 

58.研究生计算机课程改革  

59.研究生能力培养——《计算机辅助设计》多媒体教学的启示 

60.医学院校研究生计算机教学改革的探讨 

61.关于全日制计算机专业学位硕士研究生培养模式的研究与探索 

62.中医药院校研究生计算机基础教育研究 

63.依托学科建设咨询专家组 科学制订计算机科学与技术研究生培养方案

64.天津地方高校全日制专业学位研究生培养初探——以计算机专业为例 

65.从硕士研究生入学统考看高校计算机本科专业基础课教学

66.工程化实训驱动的计算机专业学位研究生“e-Boyer-CIPP”创新应用体系研究 

67.北京工业大学计算机学院研究生学位论文质量分析

68.浅谈提高计算机专业研究生培养质量的措施及实践

69.中医药院校非计算机专业研究生医药信息学相关课程教学探索

70.高校二级学院研究生教育国际化的开展与实践——以南京信息工程大学计算机学院为例 

71.计算机科学与技术学科硕士研究生培养研究 

72.计算机专业研究生人才培养模式研究  

73.全国研究生教育和学位工作计算机管理研究协作组举行成立会 

74.计算机学科工程研究型全日制硕士研究生培养模式的探索 

75.高等医学院校研究生计算机教学改革的探讨 

76.计算机工程领域专业学位研究生实践教学改革探索 

77.研究生计算机文献检索课程体系构建与教学模式创新——以石家庄铁道大学图书馆为例

78.面向研究生的计算机动画教学

79.研究生计算机教学问题探讨——面向研究型大学非计算机专业

80.计算机学科研究生创新能力培养的研究与实践

81.非计算机专业研究生计算机基础课程设计

82.计算机类研究生人才培养模式改革研究——以项目驱动为核心

83.研究生课表的计算机自动编排

84.基于胜任力模型的计算机专业研究生培养 

85.研究生跨学科培养模式的探索与实践——社会保障、计算机、审计

86.国内外计算机学科硕士研究生课程设置的比较与分析

87.计算机专业研究生创新能力培养途径研究与实践 

88.提高地方高校计算机专业硕士研究生培养质量的探索

89.对研究生开设计算机信息检索课的构想与实践

90.计算机类专业学位硕士研究生教育质量协同保障体系构建

91.计算机网络技术支持下研究生专业英语写作教学的多样化模式探索

92.创新型计算机专业研究生培养课程教学改革与探索

93.学位与研究生教育计算机信息管理研究

94.医学院校研究生计算机应用课程教学改革探索

95.财经院校计算机类专业研究生创新人才培养机制研究

96.用于研究生教育的计算机管理系统概况

97.一个基于计算机辅助实施的研究生中期筛选系统方案

98.硕士研究生招生计算机管理系统的研究

99.研究生教育计算机管理的现状分析及改革尝试

100.计算机专业研究生培养方案与教学质量保障的探索与实践  

101.医学院校研究生计算机课程改革探索与实践

102.基于计算思维的高校研究生计算机公共课程设置

103.我校硕士研究生计算机口语测试及其反拨作用

104.数学专业报考计算机专业硕士研究生之个案调查

105.计算机辅助仿真模拟器对心血管专业研究生在冠状动脉造影技能培训中的作用

106.计算机管理是保证研究生招生质量和宏观调控的重要手段

107.学科建设是提高研究生质量的根本途径——武汉大学计算机学院研究生培养侧记

108.实践创新驱动的计算机专业学位研究生培养模式分析 

109.以应用为导向的高等中医药院校研究生计算机课程教学改革与实践

110.按一级学科培养计算机科学与技术专业研究生的探索

111.医学研究生计算机课程教学的探索与实践 

112.基于项目驱动的计算机类研究生实践和创新能力培养研究

113.对研究生就业过程中应用计算机处理就业信息的探讨

114.全国研究生教育和学位工作计算机管理发展迅速

115.硕士研究生招生过程中的计算机管理

116.非计算机专业研究生计算机教学改革初探

117.协同创新模式下计算机专业学位研究生实践创新能力培养

118.采用计算机参与管理 提高研究生管理工作水平

119.面向新时期的计算机专业研究生创新人才培养模式探索

120.计算机互联网与中医研究生计算机课教学内容的更新

121.医学研究生计算机应用技术教学改革的探索

122.计算机科学与技术学科硕士研究生课程体系之我见

123.面向计算机专业研究生开设计算神经科学课程的思考

124.医学专业研究生计算机基础课程设置

125.面向财经类高校研究生计算机教育内容和教学模式的探讨

126.研究生计算机网络课程体系研究与实践