含羞草的特点范文

导语：如何才能写好一篇含羞草的特点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

说起“含羞草”大家一定不言而喻，你们不用说也知道含羞草有一个特点，只要你稍微碰一下它，它就会像个害羞的小姑娘捂住“脸”白天它只要一看到太阳大哥从东方爬上山时，它就会合拢花瓣，可是，等到傍晚六七点左右月亮妹妹开始值夜班时，它又不知什么时候已经悄悄绽放，这下你们总知道这种花为什么叫“含羞草”这个名字了吧！

我家种着几盆含羞草它的颜色各种各样的，红的苹果红、黄的梨黄、紫的葡萄紫……但我最喜欢呈粉红色的含羞草，因为它娇小、美丽、像个小公主。虽然它没有玫瑰那样美丽，没有月季那样大方，但我最喜欢的花还是家中的含羞草。它就像一位身着粉红色衣裙的小公主，浑身都散发着香水的味道，它的香味令人陶醉，引来了许多勤劳的小蜜蜂来采蜜，也引来了花蝴蝶，在它周围翩翩起舞，含羞草周围的五片花瓣像这位公主的宫殿，里面的花蕊似公主的豪华住宅，我有时会摘下几朵含羞草把它插入一个小瓶子里，放到我的写字台右上角，再往瓶子里倒点水，这样既不会妨碍含羞草的生长，也能把我的卧室装饰的漂漂亮亮，充满香气。

我有时会把一些颜色较多的含羞草如白里透黄、红里透紫……把它别在衣服上或戴在头上，那时，我会得意洋洋的这走走，那跳跳，含羞草的香味自然会随着我走到哪飘到哪，这下，你们总知道我为什么喜欢含羞草了吧！我常去旅游，走到哪里也种着许多含羞草，甚至比我家的含羞草还漂亮，但我总会说：“这里的含羞草再美也比不上我家里的含羞草。”因为家里的含羞草可以给我带来温暖，带来快乐。

山西省蒲县东关小学五年级 林琳

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篇2

我观察着这片星空，在想为什么这个星夜会这么美，原来，正是由于有了这千千万万颗高挂的星星，才组成了奇丽的夜景。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：四年级观察日记。

四年级观察日记1听说含羞草很怕“羞”，叶子被任何物体碰到都会合拢起来。我听了之后觉得很奇怪，真是这样吗?我真想去观察一下。

一天，我终于找到了一棵，含羞草长得很娇小，翠绿的叶子，长得很像羽毛，中间有一根叶梗，两边有成对的，细密排列的叶子。我好奇地把手伸过去轻轻一碰，啊!含羞草立即像一位害羞的小姑娘，慢慢地合拢了!啊，真神奇。我站在含羞草旁边看了看，小叶子就这样合起来不开吗?等啊等，大约过了一两分钟，含羞草又默默地慢悠悠地变回了原来的样子。哈哈，真有意思。别人说的一点也没错呢，可是，我转眼又想，为什么含羞草会含羞呢?带着这个问题，我向爸爸请教。爸爸说：“含羞草的家在巴西，那里经常刮风下雨，含羞草是为了保护自己才会把叶子合拢起来的。渐渐地形成了这一个生长特点了。”

啊，原来一棵小小的含羞草就有这么多学问，我要好好学习，细心地观察生活中的事物。

四年级观察日记2我们家有多了一位“新成员”。你猜一猜他(她、它)到底是谁呢?呵呵，对了。那就是美丽的百合仙子。

她那娇弱的身子，跳起舞来翩翩起舞，令人陶醉。仙子穿着一件黄色的裙子，在阳光下显得十分耀眼。她抬起头，不屑一顾地看任何物品，似乎她对它们毫不感兴趣。百合花的魅力，使许许多多的仰慕者羡慕，又使它们觉得自卑。叶子衬托出了花儿的美丽。在花枝上还长着花骨朵，十分小巧，害羞得躲在了叶子后面，遮得严严实实，生怕被别人发现。

经我一番调查，发现百合花是两性花，这点比起某些花儿就与众不同了。百合花仙子也长了“青春痘”(指小斑点)。我猜测仙子是靠风力、动物受精的。

百合花的高贵一点儿也不比玫瑰花逊色呢!你瞧，随着玫瑰花的颜色丰富多彩，而百合花也在努力着呢!并且也是某国的国花。看来，白合也小有名气。

啊，美丽的百合花，愿你越变越美，茁壮成长吧!

四年级观察日记3清早，我一走近花坛，就闻到一阵浓浓的香味。

栀子花已经开了不少了，叶子挨挨挤挤的，像一块块碧绿的玉片，栀子花在这些玉片中冒出来。有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全展开来了，露出嫩黄色的花蕊;有的还是花骨朵儿，看起来饱满得马上要破裂似的。

这么多的栀子花，一朵有一朵的姿态。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一坛栀子花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛是一朵栀子花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。风吹来，我就翩翩起舞，不光我一朵，一花坛的栀子花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蝴蝶飞来，告诉我清早飞行的快乐，蚂蚁在我身边爬过，告诉我昨晚做的好梦。

过了好一会儿，我才记起我不是栀子花，我是在看栀子花的呢!

四年级观察日记4星期五的下午，放学回家，妈妈带我到福山路的花鸟市场买了一束百合花，妈妈说，百合花开，香飘四野。

回到家，我把这束百合花插在粉红色的花瓶里，三种不同颜色的花，有黄色的、粉红色的还有紫色的。百合花的花瓣俨然是星形的，花尖儿是微微向上或向下卷翘的。花瓣里面有小小的“肉刺”，越靠里面颜色就越深，花蕊耸立在花瓣中间，棕色的花粉被风一吹，飘落下来的花粉粘在手上是很不容易洗掉的。有少许含苞待放的花苞，它们是青绿色、粉红色的、细细长长的，花蕾初绽的百合花像一张张可爱的笑脸。我把百合花放在了我的房间里，我只要走进我的房间，百合花芳香扑鼻，浓浓的的幽香让我闻了心旷神怡。

百合花不像高洁芬芳的玫瑰，也不像温柔大方的牡丹，更不像争奇斗艳、随风摇曳的樱花，可是，我还是觉得百合花是最美的，因为它的特征是最奇特的，所以我爱百合花。

四年级观察日记5“妈妈，我们去买含羞草吧!家里自己种的含羞草棵棵都死了。”我用请求的眼神看着妈妈。“好吧!”妈妈爽快的答应了。

买回来后，我看了看它的样子。叶子就像一把把迷你小扇子，又像朵朵羽毛。含羞草的颜色是绿色的，它的特点是你只要轻轻一碰下它的小叶子，叶子就会像害羞的小姑娘一样合拢。

你们知道人们为什么叫它含羞草吗?因为含羞草的叶片会对热和光产生反应，受到外力触碰会立即闭合，所以得名含羞草。

你们可能不知道吧，含羞草的茎上有刺，刺上有毒呢!我今天就被刺给刺了一下，幸好只是刺了一下没关系，如果长期接触，就会中毒。

含羞草还会开紫色的小花呢!小花里面还有种子，等它干了就可以种了。

这就是我这这几天对新买的含羞草的观察。

四年级观察日记6我们全家人都很喜欢花，我也见过许多花。有国色天香的牡丹，有亭亭玉立的水仙花，但我最喜欢的就是百合花了。

百合花的花瓣是椭圆形。颜色洁白，但也渗透着淡淡的紫色。它全缘突起，里面正中睡着一个身披淡绿色外衣的小天使，在微风中怒放着鲜艳的色彩。但是它最茂盛的时候，小天使却是披红衣服，红得像太阳的脸一样。刚刚绽放的花朵，洁白无暇，就有几只小蝴蝶飞进去吸吮着新鲜的花蜜。含羞待放的花朵呢?则穿着晶莹洁白的衣裳在微风中翩翩起舞。

百合花的叶子十分漂亮，绿油油的，衬托着花朵。绿叶不可说四季常青，但绿起来却绿着可爱，青翠欲滴，悄悄地流进人们的记忆中让人无论在何时何地，都会想起百合花的叶子。

百合花的花苞也会发出阵阵香气，轻淡轻淡的，清香宜人。在晚上的时候，如果你站在它前面，你就会闻到阵阵清香，无不让人感到惬意。

我爱百合花的洁白无暇，更爱它那诱人的清香。

四年级观察日记7我的校园很美丽，尤其是栀子园，生意葱茏。

一次，我在校园泥泞的小路上散步，忽然，我闻到一阵花香。我就大步上前走去，刚抬头，雪一样的花映入眼帘。我傻眼了，为什么我以前就没找到呢?不管了，先看看再说。

我走进花丛，闻着花香，我陶醉了。看哪!栀子花像一个个白衣少女在翩翩起舞，在微风中，蝴蝶、蜜蜂在忙着采蜜，顶着烈日飞回家。

一阵风吹来，花儿们比刚才跳的更美了。她们总是披着一身碧绿的衣裳，含笑风声。

美丽的花瓣一点点舒展开，散发着一阵阵清香，让人心旷神怡。阳光高照，雨后的天空出现了一道彩虹，把栀子花衬的格外美丽。

篇3

优化积累

古语说：“巧妇难为无米之炊。”没有丰富的作文素材，学生怎能写得出好的作文呢?而新课程标准明确规定：指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听、说、读、写能力。针对这个问题，我们可以充分运用现代信息技术的强大作用，指导学生“找米”――积累作文素材，丰富学生的作文内存资料库，以便于学生写文章时能有资料“下锅”，写作文时能达到得心应手、文思泉涌的境界。首先，我们可以充分运用信息技术去激发学生的积累兴趣，充实作文素材库，从而引导学生注重积累。其次，我们可以利用网络吸引学生去广泛阅读。我们知道，学生可以“读万卷书”，但不可能“行万里路”，一旦走进网络世界，狭窄的生活空间就会变得宽广开阔，单纯的生活阅历就会变得丰富多彩。

优化写作

定格观察

定格观察，有利于学生深入和细致地欣赏人、事、物、景等，这种形式的观察是多媒体辅助教学所特有的。例如，指导学生写《含羞草》时，我充分利用网络优势，把含羞草的生长情况制作成Flas，再组织学生有顺序地进行观察。首先，我指导学生从干、枝、叶方面去观察。其次，我通过画面定格，指导学生观察含羞草在阳光下与风雨中的不同姿态，以求全方位地了解这种植物的特点。这样学生就能有顺序地去写，而且重点突出。

启迪想象

《小学语文课程标准》要求学生能写简单的纪实作文和想象作文。在教学中，我们要充分运用多媒体极为丰富的表现力，通过具体的形象再现各种生活情景，启发学生展开丰富的想象。例如，我制作了几幅有关文具盒的PPT演示文稿和Flas资料，展示给学生看，让学生点击已有表象，连接未知的思维，以激发学生的想象力。观看后，我要求学生自己思考习作主题和表达形式。结果，这次作文的内容丰富多彩：有记叙文《文具盒的风波》、状物文《文具盒》、童话故事《“文具国”最高法庭》、科幻文《未来的文具盒》等。由于学生建立起了旧知和新知的连接，都能乐于思考、自由表达，从而遨游于想象、创新的王国。

互动评改

在作文教学中，一贯的做法是学生作文，教师评改。“三分文章七分改”。在新课程背景下，我们可大胆尝试在线互动评改这种方式，即学生之间或师生之间在网上依据评改要求交换意见，共同商讨，边评边改，互改作文，以促进每个学生的发展。这一做法也充分发挥了我校学生博客的作用，使大家更加喜欢上了博客这一平台，作文水平也在不知不觉中得到了提高。当然，我们还可以运用网络走近名家、模仿写作、进行在线“习作”……

篇4

这一天，师徒四人来到“行者无疆”网吧。因为来得迟，只剩下三台闲机。小僧因向唐王汇报南行公事，自然占据了一台配置最好的双核电脑；小沙有写《沙僧日记》的习惯，也得了一台；小戒是不折不扣的网虫，下手也快，最后一台电脑归他了。小空没有电脑，只好旁观。

小空对聊天这种事不是很感兴趣，就到处游荡。他来到小戒身边，小戒正和大唐的网友聊天呢。小空随意一扫：那个“瘦猴”……小空心里疑惑：瘦猴，难道是我？于是问道：“师弟，这‘瘦猴’可是我？”小戒说：“是啊，不是你还能是谁？这是你的网名。”小空怒道：“网名，为什么不取个好听的？我瘦，但我瘦得精神，看看我腹部的六块肌肉。你呢，肥得流油！我猜你的网名应该叫‘肥油猪’吧。”小戒最讨厌别人说他肥了，一听这话，火冒三丈，腾地站起来，出了网吧，抄起钉耙，准备和师兄大干一场，小空也掏出金箍棒，笑着迎战。

就在这千钧一发之际，小僧闻讯赶来。问清情况后笑道：“莫斗。网名不比法号，不用太当真。不过你们互相起侮辱对方的网名确实不对。随为师来，教你们如何起网名。”小空对这个没兴趣，无奈小僧做出要念紧箍咒的样子，他只好乖乖跟了进去。

来到小僧的电脑前，打开页面一看，原来小僧和唐王也在QQ聊天呢。QQ群里，许多朋友向小僧发来问候：丫丫、宵行阳光、书虫、含羞草、小暴豆……小僧骄傲地说：“起网名不能拿对方‘开涮’。你看别人取的网名都和自己的特点有关呢。比如说这个叫‘书虫’的，是个爱读书的；‘含羞草’可能是个害羞的小姑娘吧；而‘宵行阳光’应该就是个喜欢户外运动、向往自由的人；‘小暴豆’你们也能猜到，是一个脾气有些暴的小家伙！他们取的网名都是代表着自己的特点。就像《水浒传》中108个好汉，每一个都有自己的绰号，不都是在向大家展示自己的特色吗？”

小戒听了若有所思道：“对啊，黑旋风、母夜叉、母大虫、神行太保……师傅，您又给我上了一课。但我这‘瘦猴’不也是抓住了师兄的特点吗？”小僧怒道：“抓特点可不是要你羞辱别人啊！”言罢，脸色阴沉下来。小戒一吐舌头，赶紧向小空道歉，小沙在一旁做着和事佬，大家一起更改网名。

经过修改，在小戒的群中，三个师兄弟都有了新网名：小空――圣斗士，旁边注释为（绝对是土生土长的大唐版圣斗士）；小戒――猪之哥，注释（天下猪族统帅）；小沙――现代挑夫，注释（不在沉默中消沉，而在沉默中爆发）；小僧――暂缺。其实，唐小僧隐瞒了自己起的网名：唐王御弟，注释（正版皇亲国戚）。看来他也学习三国时的刘备，知道攀个高枝啊！

篇5

稻草人也是有生命，有感情的，他陪伴着自己的可爱伙伴—稻子，这到最后。我很喜爱稻草人。下面由小编来给大家分享稻草人读书心得，欢迎大家参阅。

稻草人读书心得1本学期，我一只在想着如何给我班的同学推荐好的书籍，刚好语文书中学了叶圣陶写的《荷花》，文章写得很美，我很喜欢，我想孩子们也很喜欢，于是我就让我们班的同学去阅读有关他的作品，并和孩子们约定一起阅读，一起撰写读后感。

对我来说《稻草人》这则童话是很小的时候看过的，对他的记忆保留在了稻草人是用稻草扎成的一个草人。插在庄稼地里，用来驱赶叼稻子的麻雀。他虽然不能动，也不能说话，但是心肠很好，一心想帮助那些受苦受难的人。

如今读完全文，我的心中却满是沉闷和压抑，那个稻草人的形象一直都挥之不去，可怜的老妇人也一直在我心头萦绕。很久也无法从悲伤中走出来。

文章讲了稻草人看到的几个片断，一则是年迈的老妇人辛苦耕作的麦穗被害虫啃个精光，稻草人想告诉主人但却无能为力;二则是一条鲫鱼想从水深火热中逃离，但却最终竭尽全力后也没法达到，结局很悲惨，鱼死了。稻草人也无力地躺在了麦田上……

当我看到那位老妇人的麦子被啃得精光时，我的心中泛起一阵痛楚，怎么可以这样?!这些麦子都是老妇人一棵一棵亲手种植的。而那些害虫却毫不费力的大胆偷吃，不付出任何代价。我似乎可以看见老人花白的头发和两行混浊的眼泪。

如果说老妇人的遭遇是悲惨的，那么我想说稻草人的遭遇更是可悲。他有苦却无法说出，老百姓的苦他都看到，但他说不出任何话也帮不上任何忙。他用尽全力挥舞扇子也赶不走那些可恶的侵略者们。他的努力得不到任何效果。他的心里有急，有怨，有恨，有惭愧。也许最后他倒在田野里就是因为他再也不忍心看到人们受苦了。也许是因为那么多痛苦压得他倒下了……

这篇文章以孩子们喜欢看、容易懂的样式，运用拟人、夸张、讽喻、幽默等手法，调动了丰富的想象和符合儿童心理特点的构思，反映了当时的社会情况。稻草人暗喻了像叶圣陶先生一样有心想做一个来解救处于水深火热之中的人民的人。但因为自己的力量微薄，无法成功，无奈之下他们只得眼看着人民受苦却心有余而力不足。老妇人和那条鱼的悲惨遭遇恰恰反映了社会上统治阶级剥削老百姓的粮食财产，甚至于将他们逼上绝路。

回顾二十世纪中国童话创作，叶圣陶是个丰碑式的名字，他的《稻草人》，更将永存。

稻草人读书心得2“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。”近几天，我又看完了一本好书——《稻草人》，合上书本，我意犹未尽。

《稻草人》中有许多感人的故事，“一粒种子”、“祥哥的胡琴”、“将来做什么”、“月娘娘的亲事”……令人沉醉。其中，我印象最深刻的要数“一粒种子”了。

“一粒种子”讲的是世界有一粒核桃大的种子，而且是唯一的一颗种子，这颗种子极其珍贵。国王得到了，非常开心，把它当成宝贝似的供养，等待奇迹的出现，但最终失败了，只好不耐烦地扔掉了;富翁得到了，非常骄傲，也精心地照料它，可是几个月过去了，没有创造出他所期待的奇迹，只好无奈地抛到别的地方;商人看到了，就把种子种起来，用最好的肥料照顾它，盼呀盼呀，最后又没戏了，就往街上一丢;又被一位军人拿到了，同样也用以上几位的方式供养，等呀盼呀，一等就是一年多，最终还是没能养成，于是，他马上用力一扔，种子坐了快速飞机，直往麦田;最后，被一位年轻的农夫拿起来，农夫种下种子，任其自然成长，终于，种子长成了参天大树，大树发出的浓郁香味，让人们脸上绽放出和平的微笑。

每一种生物都有自己的生存规律，如果违背了这种规律，就会产生反效应。种子的成长也需要适合它的环境和适合它的人选。文中的国王、富翁、商人、军人就因为没有懂得这种规律，所以没有把种子养大。同时，国王、富翁、商人、军人供养种子的方式，让我想到了现在许多溺爱子女的父母，他们把自己的孩子当做宝贝一样供养，不愁吃，不愁穿，不需劳动……我想：温室里长大的孩子会强大吗?他们不正像那一次次被抛弃的种子，永远也长不大。就像那最后长成参天大树的种子一样，只有经历风雨，才可能茁壮成长。

从这本书中，我确实收获了许多，有做人的道理，有学习生活的态度，有生活的常识……是的，书是人类进步的阶梯，所以我不会放过任何一个可以读书学习的机会!

稻草人读书心得3稻草人是一个让我上受益匪浅的童话，是中国着名的作家叶老0创作的，这个童话隐含了很多道理，鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”。我想，这个童话也许会影响我一生。

文章讲述的是一个老太太的园子里摆放着一个稻草人，他帮着老太太驱赶害虫，有次见河上有一只船，是一位女士和他的儿子，儿子得了病，口很渴，一直叫喊着喝水，可那位女士没有给他喝水而是继续在河里捕捉鱼，捕了一条鲤鱼，把他放在筒里，刚好就在稻草人的身边，稻草人，不能动，鲤鱼说：“你救救我把，把我放出来把!”可是稻草人动不了，鲤鱼误认为稻草人狠心，就慢慢死去了，稻草人伤心，也倒在地。

稻草人一般意义指农田间用来驱赶鸟雀、防止其偷食粮食的偶人，因以稻草为之，故名“稻草人”。这就是我在没有读过这篇童话前对这个名词的理解。如今读完全文，我的心中却满是沉闷和压抑，那个稻草人的形象一直都挥之不去，可怜的老妇人也一直在我心头萦绕。很久也无法从悲伤中走出来。

让我感触最深的情节就是当我看到那位老妇人的麦子被啃得精光时，我的心中泛起一阵痛楚，怎么可以这样?这些麦子都是老妇人一棵一棵亲手种植的。而那些害虫却毫不费力的大胆偷吃，不付出任何代价。我似乎可以看见老人花白的头发和两行混浊的眼泪。如果说老妇人的遭遇是悲惨的，那么我想说稻草人的遭遇更是可悲。他有苦却无法说出，老百姓的苦他都看到，但他说不出任何话也帮不上任何忙。他用尽全力挥舞扇子也赶不走那些可恶的侵略者们。他的努力得不到任何效果。他的心里有急，有怨，有恨，有惭愧。也许最后他倒在田野里就是因为他再也不忍心看到人们受苦了。

稻草人也是我们现实生活中一种人，一种默默无闻，而无私奉献，平平凡凡，却又不平凡的人!他们是值得尊敬，值得敬仰的人，同时更是我们的人格追求，我们的做事标榜!我们应该向他们学习!

稻草人读书心得4《稻草人》一书，语言完美而细腻，以童话的形式，运用丰富细腻的心理描写以及优美绝伦的景物描写，亲切、生动、自然地向我们揭示了人生的真谛，阐明了一些生活中的道理和哲理，让我们窥见了事态的冷暖炎凉及社会的发展现实。帮助我们洞悉社会，了解生活，使我们能清晰地认识世界，正确地对待生活，是我们人生的导航，生活中的指路明灯。

文学就是人学，儿童文学是人之初的文学。作者那些让人深深感动的作品，将使我们终身难忘，终生受惠。文章那血肉丰满的人物形象和动人心弦的艺术意境，以及它蕴含的情感力量、精神力量、语言力量深深地打动了我，感染了我，影响了我，它滋养了我们的心田，使我们的精神生命能健康的成长。不仅仅是对我们少年儿童，对成年人同样具有很好的启迪和教育意义。

《含羞草》一文中的含羞草只所以“含羞”，原来是代替这不合理的世间而羞愧的。可惜这种草世间并不多，愿他们在世间能繁殖起来，使不合理的世界可以有所觉悟，使蚕儿不致辍工，使熊夫人幼稚园亦不致停办。我读这些文章的时候，对于含羞草的见解觉得可敬。対于蚕儿的态度觉得可佩。对于熊夫人的困难的情形，则有更深的同情，知道不仅熊夫人的幼稚园中有这种情形，就是在我们学校的学生中，也有“虎儿”“猪儿”“鸡儿”和“猴儿”，麒麟尤多而显著。

读了这些童话，使我想起世间的所有不合理而丑恶的状态。我相信我们一定另有一个十全的世界。在那世界中，，熊夫人的幼稚园将非常发达，蚕儿会赞美工作，含羞草也不复含羞。

稻草人读书心得5稻草人的主人是个年迈的老太太。她的丈夫和儿子都生病去世，老太太因为伤心过度，她落下了动不动就流眼泪和心痛的毛病。再加上前几年闹水灾，庄稼收成又不好，老太太干瘪瘪的脸上布满了岁月的皱纹。这一年，稻子长得很壮实，而且雨水也不太多。眼看今年有好收成，她笑了!可是稻子的天敌——一种灰色的蛾子飞来了。它们在稻叶上安了家，肆无忌惮地下了很多卵。稻草人慌忙地扇扇子，但蛾子们并不把他放在眼里。稻草人想到主人干瘪的脸，又想到了主人不幸的命运，心里像刀割一样。稻草人使劲地扇扇子，可是蛾子们还是继续放卵，然后从容不迫地飞走了。稻草人多想告诉老太太，可他不会说话，他好伤心……

河里传来一阵咳嗽声，原来河面上停着的小船里躺着一个病重的孩子。他用轻微的声音叫妈，可他病得太重了，根本叫不响。他的母亲是个渔妇，靠捕鱼为生。孩子口渴急了，喊着要喝茶，但渔船上哪里有茶呀?妇人只好舀了一碗河水给他喝。妇人捕到一条鲫鱼放在桶里，那桶温暖。但他只能一动不动地呆着，他伤心极了……

篇6

欢笑一课

上课了，老师给我们说：“你们谁能回答我一个问题？”同学们都争先恐后的问是什么问题。老师却说：“我告诉你们，你们就不上来了！”老师叫起了李雪，让她叫一个最勇敢的同学上来。李雪冲我坏笑着，两个眼睛只露出了了一条细细的缝，双肩抖动着。果然，她说：“就张立鹏吧！”我无奈地走上了讲台。苏老师嘴巴张的大大的笑着对我说：“你知道上来干什么吗？”我答：“不知道！”苏老师看着我眼神中露出一丝杀气，嘴依然没合上说：“不知道就对了！”台下一片笑声，特别是王盛祯，眼睛都没了，笑倒在桌子上；旁边的李靖芸用手捂着嘴，面部肌肉紧紧的绷着，眼睛却是张着……老师问我：“你会笑吗？”我傻乎乎的答：“会。”老师又说：“那你笑一个吧！”不用老师说，我就已经被底下的同学们给弄笑了。老师又让大家说说我是怎样笑的。下面的同学众说纷纭，说啥的都有。

老师把我叫了下去，下面我们又开始了击鼓传花和猜“笑”两个游戏，同学们个个都是笑的前仰后合，里面最有特点的就要数胡子建和邵珠海了。邵珠海两眼眯成一条缝，嘴巴张出一条“小月亮”，脸蛋红扑扑的；胡子建平时是个十分拘谨的人，笑起来也是十分腼腆，虽说脸也红，但不是那么厉害，嘴上只是轻轻一翘，要是遇到啥可笑的事情，他也把自己的脸藏起来，双肩抖抖的像一个含羞草似的。

真是一堂欢乐的作文课。

篇7

关键词：学困生 转化 习惯

一、要深入了解每一个学困生的心理特征和其他实际情况；学会关心、体谅、原谅和帮助他们。

俗话讲得好：“事出有因。”每一件事的发生，或者某人要做任何一件事，总会有原因的，也就是哲学上提到的事情的发生有偶然性，但偶然性后面隐藏着必然性。某一个学生变成学困生，并不是他（她）甘于落后，而是由于主客观原因造成的。转化学困生工作必须首先明白这一点。我们教育者首先要改变自己的教育观念，提高自己的教学理论水平，然后要深入了解每一个学困生的心理特征的形成过程与实际背景，学会体谅他们、关心他们、爱护他们，让他们感到老师的做法是设身处地为他们着想的。我班有一个女同学，是一个典型的双学困生：经常迟到、旷课，不做作业，讲粗话，对老师没礼貌，甚至不尊重等。她身上存在的这么多“缺点”；都是受多年不良的环境影响造成的。原来，在读小学三年级时，她让汽车撞伤脑部，造成后遗症，头痛病经常发作，导致神经有点不正常。这是她缺勤的主要原因；加之她父母亲感情不和，缺乏父爱母爱。不良的家庭教育，使她形成畸形的心理特征。然而，这些情况不但没有得到小学老师的体谅，反而招致粗暴的“教法”对待，从而使她产生较强的逆反心理，留级多年，升上初中一年级时已十六岁，品德、思想和学习都明显落后于其他同学。情况了解清楚后，我不但没有批评她，而且表扬她的倔犟性格。耐心与她交谈多次，让她把我所了解到的情况从她口中吐出来。我积极鼓励她参加每一次集体活动，有意安排几个男、女同学与她交往谈心。集体的温暖，老师的体谅、原谅与诱导，她开始明白自己的过错了。在同学们的帮助下，她逐渐克服了一些缺点，改掉了一些坏习惯，得到了师生的表扬，自信心明显增强了。

深入了解学生情况，掌握其心理特征的形成过程与生活背景，有利于因材施教或“对症诊治”。每个学年，我都会设计一个记录本把每个学生，特别是学困生的具体情况详细记录。我不但自己了解情况，还会把个别特殊情况与同班科任老师讲清楚，做到共同体谅、关心。爱护学生。以创造良好氛围。所以，我们不但要教育学生学会尊重老师，而且要求老师尊重每一个学生，特别是尊重学困生的思想感情。

二、要重点培养他们的自信心和进取精神。

学生的自尊心象含羞草，一触即收，老师对待学生要慎之又慎。学困生在集体中，往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信。孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们己经脆弱的自尊和自信、损伤他们己经很少的学习积极性，使学“困”生困上加困。因此，好的帮助，是使学困生逐渐体会进步，得到鼓励，产生信心。善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”。对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的甘霖，久雨的阳光。这将满足他们爱尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。而进取精神的培养，要靠平时一点一滴的工作，启发、诱导，要“随风潜入夜，润物细无声”。平时善于发现这类学生心灵中有积极向上因素的思想、行为的火花，给予肯定，给予表扬和鼓励。当然，在这转变过程中，不能全是一帆风顺，允许出现波折，甚至反复。反复出现也不要急躁，更不能用过激语言加以训斥，只有循循善诱，因势利导。纠正不良习惯和行为，根据每个个体的不同情况，采取不同的纠正方法。要指导、帮助他们找到自身的主要毛病所在，逐个解决。不良习惯和行为是长期形成的，有的已成为定势，纠正起来难度相当大，所以更不能急躁。

三、抓住转化的最佳时期，积极引导。

祖国的发展，强调要抓住机遇，创造机会。我认为，转化思想品德上和行为上有缺陷的学生，也要注意抓住和利用好有利时机及时开展转化工作。这样，可能会令你收到意想不到的良好效果。例如，每年的开学初期都是进行学困生的转化工作的黄金时期。一方面，学生在经过一个假期的休整后，体力充沛，精力旺盛，为努力刻苦地进行学习活动作好了充分的体力准备。另一方面，新学期新开始，外部环境的改变将会使学困生比较容易地摆脱以往的心理阴影影响。而且新的老师，新的课本也将会激起学生的好奇心，引发他们的学习原动力。所以说，在新学期开始的一两个月中，教师应该特别关注学困生，仔细地观察他们的一举一动，发现他们的闪光点，及时地予以肯定和赞赏，顺势而导，培养起学困生对学习的兴趣，帮助他们树立好自信，鼓励他们相信自己的能力，相信老师和同学都会无私地帮助他们逐步摆脱学习的困境。

除了开学初的“黄金时期”要注重学困生的转化工作，在平时的学习中，更要注意对学困生的教育教学。有些学困生可能因为学习的困难或障碍由来已久，短期内对自己克服困难与障碍信心不足，或者因为学习方法的欠妥导致短期内不能克服困难。这时候，我们作为老师就应该经常的鼓励他，并提供一些合适的学习方法给他选择；也可以在同学之间开展学习方法、学习经验的交流，结成一些学习上的互助对子，既能达到学生之间的互帮互助共同进步，又能加强同学之间的团结友爱。总之，转化学困生的有利时机是很多的，只要我们把握好，就会收到好的效果。

四、要主动帮助学困生矫治不良的学习习惯，提高学习积极性。

思想道德素质和科学文化素质是相互影响、相互联系的，科学文化素质是提高思想道德素质的基础。思想道德素质反过来影响制约着科学文化素质的提高。德育学困生可能也造成智育后进。智育后进必然影响德育的提高。探讨智育学困生在课堂学习过程中的心理活动，对于促其转化有很重要的作用。根据课堂教学特点，可以从预习、课堂提问、新课讲解、知识巩固练习几个阶段辅导帮助他们。

五、要做好家长的工作。

篇8

如今，在一些超市、花市、精品店及街头卖花的小摊上，越来越多的微型盆栽已为人们所熟悉。微型盆栽的特点是小巧可爱，颜色丰富，价格从几元至几十元不等，不用下大力气搬运，省时省力，符合观念新、工作忙的年轻人的需求。

在北京市石景山区玉泉路花鸟鱼市场，有十几个摊位上都摆着微型盆栽，除了常见的仙人掌外，玫瑰、蝴蝶兰、发财树、含羞草、碰碰香、元宝等也加入到微型盆栽的队伍中。这些植物小巧可爱，而且种植在各种精美的陶瓷盆、木盆甚至咖啡杯中。微型盆栽便宜的3-5元，贵点的15元，买花人普遍觉得这种价格能够接受。

以前，购买微型盆栽的顾客大部分是白领和年轻人，随着经营者的增加和价格下降，许多普通家庭和中老年人也开始青睐它。市场上除了国产微型盆栽之外，也有一些进口微型盆栽。这种盆栽价格稍贵一些，如一家销售荷兰花卉的公司摊位前，迷你凤梨的价格是25-35元。虽然迷你凤梨贵，但买的人并不少，一位商户说：“我们一个月前进了五六箱货，现在就剩一点了。多的时候一天能卖出六七十盆，平常也能卖三四十盆。老板已经跟荷兰那边又订了货。”据了解，买这种微型盆栽的大多是白领女性，不少是回头客。

微型盆栽除了用土壤栽培外，还有不少是用陶砾、水晶泥等基质进行水培的。这种无土栽培刚开始卖的时候，买家并不认可，买的人较少。不过2007年许多人试着买回去发现比较好养就接受了。像一种滴水观音，在小玻璃瓶里可以长一两年，长大以后再换个大点的玻璃瓶就可以。据了解，由于这种产品容易搬运，商家不仅在北京卖，也接受外地订单，目前的销售情况比较乐观。

不过，并不是所有微型盆栽的生意都好。虽然消费者认可，但从业者越来越多，市场已开始呈现饱和状态。除了经营无土栽培微型盆栽等特色产品的商户反映经营情况比较好外，经营传统微型盆栽的商户已感到开始走下坡路。有的专营微型肉质植物盆栽的商家，生意就显得有些冷清。因为其品种太单一，而且价格偏贵，一棵拇指大小的生石花要20元一盆。随着竞争的加剧，这种高价格的产品并不是很受青睐。对于投资者而言，市场在变，必须跟随市场的脚步改变自己的销售策略――增加新品种、降低价格才是成功之道。

篇9

关键词：豆科植物；生态；园林；应用价值

收稿日期：2011-07-14

作者简介：王艳芬（1985―）,女,湖南长沙人,助理工程师,主要从事园林绿化管理及养护工作。

中图分类号：S552文献标识码：A文章编号：1674-9944（2011）07-0014-03

1豆科植物在园林中应用的研究进展

豆科植物是植物界中一个大族,是仅次于菊科的第2大科，在世界和我国均有广泛分布。据记载,我国有豆科植物160余属1 500多种,而且形态多样,乔木、灌木、藤本、宿根、1～2年生草本都有。全球共有豆科植物600属7 000余种,广泛分布于世界各地。我国有131属约1 000种。

大多数豆科植物具有庞大的根系,适应范围广、抗逆性强、耐瘠薄、易栽培、生长迅速、萌蘖力强、生物量高、轮伐期短、热值高等优点,可作为优质薪材，其根部具根瘤,能固定和利用大气中的游离氮素,对土壤的形成、发育和植被的建立都有重要意义; 其鲜草中含有大量的蛋白质、矿物质和丰富的维生素,具有很高的饲用价值; 部分豆科植物可供人类食用,入药,用于化工业生产等;有些豆科植物具很高的观赏价值,可应用于旅游景区发展旅游业。豆科植物不仅可提供食物、饲料、绿肥,而且能保持水土,增强地力,提高其自身及农作物的产量; 不仅是木材、染料、树脂和药材的原料,而且是景区的植被和景观资源。

尽管豆科植物中观赏价值高的种类很多,但在园林绿化中尤其是城市园林中用的却仅限于常见的那些种类,野生种开发不足,而且使用形式单一,千城一面,难成特色。在使用中植物选材的单一使景观失去了层次感与颜色的互补；丛簇之间因为没有注意很好的配合而不能形成整体性强的景观；草坪、地被管理不够细致,导致大片土壤的以及草坪草的高差过大,凌乱；对后期景观效果的长远计划不够,使得植物材料常有很大浪费,又影响景观效果。

2豆科植物在公园中的应用

2.1调查范围

调查范围为湖南省长沙市烈士公园。湖南烈士公园位于长沙市中心城区,是长沙市最大的公园,其丰富的植被覆盖被誉为长沙的“绿肺”。始建于1951年,1953年正式开园,是一个以纪念湖南革命先烈为主题,以自然山水风光为特色,集纪念、游乐、休闲于一体的自然生态型城市综合公园,南界迎宾路,北抵德雅路,西临东风路,东至湘湖渔场,总面积144.2hm 其中陆地面积59.1hm 水面面积85.1hm （包括新增动物园用地）,所用植物326种,分别属于35科,172属,共10多万棵树。

2.2调查结果

湖南烈士公园大多数区域内的植物都以乡土树种为主,也引进部分观赏效果好的外来树种,豆科植物较少,选用的主要植物见附录。选用的豆科植物见表1。

2.3结果分析

烈士公园所用植物共有326个种,分别属于35科,172属,共10多万棵树。 所选用的豆科植物种类很少,只有11个种,占所选植物总种数的3.39%。而且数量少,有很大的潜力。

3豆科专类园构建探讨

豆香园以豆科植物唱主角,初定收集华东地区露地适生的种类100种左右（不算品种）,也配置一些其他植物,构成丰富多彩的植物景色,有自然式的群落杂粮、蔬菜、绿肥展示区,爬藤花架盆景角等,并进行有关豆科植物的科学、文学知识的普及教育,弘扬豆文化,使公园集生态、观赏、游憩、文化多种效益于一体。

为使公园长期有效地进行养护管理,正当地增加财源必不可少。围绕特色,适度搞些经营项目,既服务于大众又增加收入弥补开支。园内沿马路将有一些建筑,采取租赁、承包或自营等不同方式经营有关的商业服务项目,如豆浆点心店、豆食饭店、豆类食品小超市、现制现卖的卫生豆腐,以及老式豆制品作坊展示等。

农、林、园林都是利用绿色植物为对象,各种功能也会有重叠、兼备。人为的加以分类是必要的,但也不必机械地分得太死,譬如住在城市里的孩子都吃过花生、蚕豆、赤豆等,但很多孩子没见过植物的全株,如在公园中让他们看到植株亦是寓教于乐进行形象化教育的一个好措施。

表1烈士公园中应用的豆科植物

3.1豆香园初步设计说明

豆香园规划用地面积为70 000m （整个居住区面积）,为开放式居住区公园。位于上海市。

3.1.1设计指导思想

方案规划设计的指导思想是将公园建成为能够满足包括休闲、游览、活动等各项功能的住宅区公园,并且以“豆”文化为特色,把景观布置、种植设计、科普教育、娱乐活动、经营服务等内容紧紧围绕这一特色展开,形成一个有独特文化内涵的植物专类园。

3.1.2规划设计原则

（1）“以人为本,天人合一”的设计原则。公园规划布置在满足住宅区中老年人、青年人和儿童的日常户外休闲娱乐需求的同时,以“豆”文化为特色,；以豆科植物为造景元素,使游人在游览参观的过程中得到精神的满足。

（2）“以绿为主,以乔木为主”的原则。公园规划布局具有一定的绿化覆盖率。通过乔、灌、草多层次的结合,使公园绿化有较（高的绿量,从而发展良好的生态效益。

（3）“因地制宜”的原则。公园规划充分考虑公园基地的地域特点,通过公园内外空间的相互渗透,同时满足城市道路景观和居住区公园的要求。

3.1.3规划设计特色

通过豆科植物的配植、科普教育馆中豆科植物及其延制品的展示,餐厅和商店豆类食品的经营,集中展现我国博大悠久的“豆”文化特色。以豆科植物为中心,紧密结合居住区公园各项户外活动的需求,为老年人晨运、青年人交友、儿童娱乐创造优美的景观视效。

3.1.4规划各景点规划

（1）“紫藤棚”景区。“紫藤棚”景区位于公园中心的位置,由景区中央的紫藤棚架和湿地区组成。该景区可由一条道路引导。景区中心是椭圆形地坪上的一个呈放射状的紫藤花架。在椭圆形地坪上,我们可以以蜗旋的方式布置一组形状从大到小的花坛。与椭圆形地坪相接的是一块木亲水平台,设置栏杆。

湿地区均采用自然土驳岸,沿岸栽植湿地植物以及在水边景观效果好的植物。在驳岸的周边设一条卵石步道,局部放大形成可以停留休憩的地坪空间。

（2）“豆香村”景区。把服务性建筑群设在沿主路一侧,设计成广场形式。在广场的地坪上利用材质的变换,铺设出一条直线道路,联系“紫藤棚”景点。在这条直线道路的两侧适地营造了两个咬合的直角三角形形状的小型旱喷空间。直接将水引系的小湖面。这个湖面的水与“紫藤棚”景区的水系沟通。

（3）“紫荆园”景区。该区域的主要特点是大面积的种植各种品种紫荆,紫荆的种植一直蔓延到山坡上,希望在春天的时候形成一片热闹的花的海洋。“紫荆园”的中心是一块休闲地坪,可供游园赏花的人们休憩停留。

（4）“决明园”景区。在该景区设计一块较大面积的休闲地坪。沿地坪与道路的接口设计一个扇形花架,增加该景区的竖向景观。景区在植物配植上以各品种决明为特色。

（5）“合欢路”景区。这是由从公园入口地坪引入公园内部的几条轴线道路为主体的景区。中间的道路为2.5m宽,两侧两条为1.5m宽。在轴线道路内侧成排种植造型优美景观面貌好的豆科落叶大乔木――合欢。利用与轴线道路垂直的小路将该景区划分为3个部分。第1部分较靠近公园的入口,作为城市景观与公园内部环境的过度,我们的植物栽植形式以整形为主,为道路围合出的小空间营造安静的氛围。第2部分则与公园主干道相交,作为交通节点,我们在布置上尽量考虑对称的手法。而第3部分已经进入公园内部,使其呈现自然清新的一面,以道路两侧精致的花境作为主要观赏点。

（6）“豆香圃”景区。“合欢路”指引的尽端就是“豆香圃”景区。该景区也有两个部分,即“赏豆台”与“豆香圃”。“赏豆台”在“合欢路”的尽端,是一块高起的正方形地坪,在地坪上设置了4个金属的棚架。可以种植豆科藤本植物。“豆香圃”的主体是沿公园主干道布置的长条形绿带,以游步道作为联系,一直延伸到“赏豆台”,主要作为科普展示豆科蔬菜类植物。

（7）“刺槐林”景区。这是公园内部地势最高的一个景区,位于公园东南角。主体是一个镰刀形的花架。在亭子的周围种植以刺槐为主的豆科大乔木。该景点道路蜿蜒曲折,而主体的花架又掩映在绿树丛中,是公园内部较为安静的休闲场所。

（8）“皂荚坪”景区。“皂荚坪”紧挨湿地区,在地势上是慢慢走高渐渐隐于背景山体的一块区域。该景区视线较为开阔,在大草坪上点缀成组栽植的各个品种的皂荚。

（9）“槐花坡”景区。在湿地区的另一侧就是“槐花坡”景区,主要以在河岸边成片栽植的紫穗槐和在草坡上散植的如黄花槐、红花刺槐等花色鲜明的豆科乔木为主要观赏点。

（10）运动区。公园设有一处羽毛球场地,在桃林路一侧和公园内部各有一条道路可以进入。同时公园也设置了较大面积的儿童游乐空间。这两处运动区周围均为密林,为活动提供较好的环境条件。

3.2绿化种植设计

3.2.1乔木

五色槐、国槐、疙瘩槐、白花紫荆、垂丝紫荆、加拿大紫叶紫荆、巨紫荆、南欧紫荆、黄山紫荆、鱼鳔槐、合欢、白花合欢、山合欢、藤金合欢、玻俐合欢、大叶合欢、皂荚、山皂荚、猪牙皂荚、野皂荚、美国皂荚、太阳无刺皂荚、圆槐、紫花槐、蝴蝶槐、黄金槐、刺槐、新墨西哥刺槐、毛刺槐、红花刺槐、伞形刺槐、无刺刺槐、黄檀、朝鲜槐、楹树、刺桐、金合欢、海红豆等。

3.2.2灌木

胡枝子、美丽胡枝子、多花胡枝子、细叶胡枝子、中华胡枝子、绿叶胡枝子、紫穗槐、紫荆、决明、望江南、锦鸡儿、伞房决明、双荚决明、木本象牙红、云实、青云实、银合欢、仪花、白刺花、中国无忧花、金雀花、山蚂蝗、黄花、舞草、含羞草、甘草等。

3.2.3藤本

紫藤、白花紫藤、多花紫藤、台湾紫藤、油麻藤、岩豆、金链花、香花崖豆藤、光叶崖豆藤、鸡血藤、鱼藤、葛藤、楹藤子等。

3.2.4草本

香豌豆、豌豆、蚕豆、大豆、毛豆、刀豆、绿豆、赤豆、 米赤豆、豇豆、白扁豆、红扁豆、菜豆、云豆、荷兰豆、 豆角、落花生、羽扇豆、田菁、苜蓿、白花三叶草、含羞草、紫花三叶草、蛇豆、甘草、紫云英等。

3.2.5温室植物

凤凰木、洋蹄甲、香港紫荆花、红豆、台湾相思、朱缨花、楹树等。

3.2.6其他配角伴同植物

香樟、女贞、广玉兰、枇杷、棕榈、雪松、墨西哥落羽杉、池杉、水杉、白榆、罗汉松、枫杨、白玉兰、红运玉兰、二乔玉兰、杜鹃、八仙花、丝兰、棕榈、腊梅、紫薇、绛桃、碧桃、白碧桃、寿星桃、结香、石楠、海桐、大叶黄杨、瓜子黄杨、黄金条、八角金盘、结香、火棘、南天竹、丝兰、樱花、桂花、腊梅、天竺、茶花等。

4结语

为了合理开发利用豆科植物资源,建议在查明豆科植物资源的基础上,进行综合分析、评价,然后确定重点开发利用对象,遵循因地制宜的原则,制定出合理开发利用的具体规划；开展豆科植物生物学特性、生态学特性和观赏特性的研究,可在豆科植物的集中栖息地定点观察,为其引种、驯化提供理论依据；建立豆科植物的物种基因库和引种、驯化基地,尽可能多地收集野生的种类和栽培的品种,进行种源对比试验和引种效果研究,为其推广应用打下基础。发挥植物园、公园、风景名胜游览区在豆科植物的引种、驯化、示范栽培工作中的作用；研究豆科植物的繁殖方法,探索豆科植物的栽培管理技术措施,对经济价值较高、繁殖困难的种类,可进行组织培养等新技术的研究。利用扦插、嫁接等手段进行快速育苗,降低育苗成本,扩大苗源；开展豆科植物新品种的选育工作,以期培育出花型大、花期长、抗病虫害能力强的优良品种提高观赏价值及抗逆能力,以满足城乡各类园林的绿化需要。

参考文献：

［1］ 陈月华,王晓红.植物景观设计［M］.长沙：国防科技大学出版社.2005.

［2］ 谢玉英.豆科植物在发展生态农业中的作用［J］.安徽农学通报,2007,16（7）：73～74.

篇10

果。作为积极修辞手段，辞格在文艺语体中使用频率最高，对文艺语体的生动性、具体形象性、情感性的形成

起着十分重要的作用，是语言艺术化的重要手段。然而，在语言的实际运用中，不能充分发挥辞格的特有功能

、有效地表达思想感情甚至成为累赘或消极歧格的现象随处可见。如何使所用的辞格能尽善尽美，充分发挥其

生动感人的魅力，引起人们较大的审美兴趣？本文将对此作具体的探讨。

笔者认为，运用辞格，首先必须切合“内律”，方能成其为格，这是优化的基础；其次必须适合“外律”

，即适合外部各种关系，方能尽其善；三须具有美感性，即所用的辞格若能形音义皆美，独具韵味，则能获得

极大的审美效果，达到尽善尽美的最优境界。此可称为高级辞格。

一、切“内律”

“切内律”，便是切合辞格内部的结构规律。使用某种辞格时，首先必须注意各辞格的要素特点，注意选

择搭配内部构件，使辞格准确地发挥其特有的修辞功能，否则不成其为辞格，或若有所违背偏差，也会造成语

病和歧格，更谈不上语辞的优化了。比如“比喻格”，其主要“内律”有两条：一是比喻和被比喻的两个事物

必须有一点极其相似；二是比喻和被比喻的事物必须是本质不同的两事物，倘缺一个，比喻便不成立，或有所

偏差，便成歧格。例如：

（1）〔原句〕公路上是走不下了，……军队夹着老百姓，老百姓夹

着军队，只见两头不见完，山一样的拥上来。（陈登科《活人塘》甲版）

〔改句〕公路上是走不下了，……军队夹着老百姓、老百姓夹着军队，多远一望，只见人动不见头尾，如

同潮水一般，拥上前去。（陈登科《活人塘》，乙版）

（2）〔原句〕又是一阵羞愧通过小草的全身，篦笄样的叶子立刻合拢，而且垂下了；正像一个害羞的孩

子，低下了头，又垂直了臂膀。

〔改句〕：又是一阵羞愧通过小草的全身，破梳子般的叶子立刻合起来，并且垂下了；正像一个害羞的孩

子，低下了头，又垂直了臂膀。（叶圣陶《含羞草》）

例（1）原文被比喻的是人群夹杂“拥上来”的情景，是动态，而用来打比方的事物却是“山”、静景如

何“拥”？二者相矛盾，不切合比喻的“两个事物必须有一点极其相似”的规律，因而这里所用的比喻不仅达

不到生动具体的效果，反而使表达不恰当。为歧格，改文的喻体与本体较相似，避免了疵瑕。

例（2）原文用“篦笄”作比喻体比方含羞草的叶子，但“篦笄”齿密而细，改文用“破梳子”来作喻体

，更相似更贴切，更切合“比喻”内律－－“有一点极其相似”，因而改文的比喻较优。再如：

（3）他知道星儿怎样扬他们的美眼，月儿怎样独笑。（叶圣陶《稻草心》，见《叶圣陶选集》）

（4）在高原的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了一个个美好的愿望。（《植树歌》）

例（3）作者用拟人格来描写自己对星星和月亮的印象，但使用时忽略了内部构件的搭配，动词“扬”与

后面的宾语“美眼”搭配不当，则使句子达不到预期效果而成为病句。后来作者在《稻草人和其他童话》一书

中作了修改，改为“他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑。消除了搭配不当的语病，比较贴切了。例④为拈

连格，后一分句中“种下了一个个美好的愿望”，孤立地看，“种”的宾语应是具体有生命的东西，与抽象的

“希望”不能搭配为动宾关系，但由于它是从前一分句“种树秧”的“种”拈来“希望”上的，合拈连格的内

部规律：（1）必须是甲、乙两项事物连说；（2）用适用于甲事物的词语连出变句。因此这个句子不仅没有

语病，反而使表达巧妙含蓄，别具一格，故此处所用辞格达到预期效果，准确地发挥了其特有的修辞功能。

二、适“外律”

“适外律”，就是使用的辞格要适合外部各种关系，包括切合题旨、语境等，这样才能取得尽善尽美的艺

术效果。陈望道先生在《修辞学发凡》说过：“修辞以适应题旨情境为第一义。”又说修辞“不应是仅仅语辞

的修饰，更不应是离开情意的修饰。”故运用辞格必须注意辞格的外部关系，具体表现如下：

（一）切合题旨：

题旨，即说写者的中心思想或话题、意图，运用辞格一定要与题旨相适应，相切合，做到意与言会，言随

意遣，使形式与内容和谐统一，切之则为贵，传神则至佳。例如：

（4）各种各样的冰块，大的小的，高的矮的，东倒西歪，形状各异，有的像卧地的骆驼，伸着长长的脖

子；有的像丛生的蘑菇，茂盛圆润；有的像一群水鸟，在海面上飘游嬉戏；……在“内拉顿”的冲撞下，它们

动了起来，或左右旋转，或上下波动，加上浮冰块互相碰撞发出的冬冬响声作伴奏，简直就是一场其势无比的

舞蹈表演。（《董兆乾《我所见到的南极洋》）

（5）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（《李煜《虞美人》）

例（4）作者意在介绍南极洋上冰块的各种情状，选用了多项比喻来描写，具体形象，生动传神，每项比

喻都恰当无多余，故为瑜。例（5）要表达“愁”绪，而愁又是看不见摸不着的抽象事物，作者巧妙地只用了

十六个字，却兼用了设问、夸张、比喻等辞格，把自己的离别故国、愁思不绝的感情突出而又具体地展现出来

了，言简意赅，又使辞格有效地表达了主旨，成为千古绝句。因此，若能做到修辞手段与信息内容的完美统一

，言简意赅，便能产生极好的修辞效果。反之，若不顾主旨，只求形式华美，则文不达意，或冗赘多余，表意

不明确等，便不能发挥辞格的特有功能。例如：

（6）我对于使别人痛苦，使别人悲哀的人，我也就恨得比以前更加深刻、更加执扭、更加普通。（郭沫

若《筑》甲版）

这里运用了排比，但排比的后二项表意不明确，因而显得生硬，作者在《沫若文集》里便将后二项删去，

改为平语，更简洁明确。再如：

（7）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）

（8）莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事事风风韵韵，娇骄嫩嫩，停停当当人人。（乔吉《天净沙》）

上面两例都运用了叠字格，但李运用它的复叠声韵倾诉自己追寻难觅，凄恍抑郁的心情，恰切感人；而乔

句无法明确表达自己的真情实感，显得娇柔造作，失去应有的修辞功能。

（二）适应语境：

语境大体可分为：情境、景境、文境。辞格选用若能切合它，便能情景交融，恰当严密，使辞格产生独有

的魅力。反之则以辞害义，出现形式主义的毛病。

1、情境：情境包括喜怒哀乐和爱憎之情，以及作者的情感、想象和感受。陈望道先生说过，辞格运用应

“侧重在应合情境”，尤其应“侧重在情感。”〔①a〕刘勰亦言：“故情者，文之经；辞者，理之纬，经正

而后纬成，理定而后辞畅，此应文之本源也。”〔②a〕主张“为情而造文”。辞格运用离不开感情，若能注

意与之相适应，便能有效达意并渲染情绪，相反，辞格若与“情”不合，读者便难于接受信息。文不畅达，亦

不能达到辞格的特定效果。

（9）〔原文〕：武震一到桥头，先听见一片人声，鬼哭狼嚎地从桥

南头滚过来，转眼就有无数朝鲜人从烟火里涌出来，……

〔改文〕：……先听见一片人声，连哭带叫地从桥南头滚过来，……（杨朔《三千里江山》）

（10）〔原文〕：你看，那茫茫无边的大海上，波浪滚滚，前呼后

拥，撞到礁石上，唰地卷起两丈高的浪花。……

〔改文〕：瞧，那茫茫无边的大海上，滚滚滔滔，一浪高似一浪。……（杨朔《雪浪花》）

例（9）原文用“鬼哭狼嚎”来描写朝鲜人民，带有贬义，不符合人们感情习惯。改文为中性，较恰当。

例（10）原文把波浪的翻滚比拟为“前呼后拥”，用于象征劳动人民的诗情画意，感情分寸不当，易使人想

起前呼后拥的官僚老爷，改文删去它，便避免了疵瑕。

运用比喻、比拟、借代、反语、双关等辞格时，特别要注意切合人们的感情习惯与感情分寸。

2、景境：景境主要指自然环境，包括辞格所取的景物特点，景物所处的时间、地点。（1）所用的辞格

若愈能景，效果愈佳，反之有损于主旨的表达。比如贺敬之的诗《回延安》有一句：“杜甫川唱来柳林铺笑，

红旗飘飘把手招”。它运用生动的拟人格，切合景物特点。“红旗飘飘”如同招手，若是写“新建的楼房频频

点头招手。”便不切合景物特点，不可想象那将是怎样情景，使用的辞格便有暇。对比以下两例：

（11）走遍全国，

山也乐来水也乐，

峨嵋举手献宝，

黄河摇尾唱歌。（河北民歌）

（12）血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。

（袁鹰《井冈翠竹》）

例（11）中“嵋嵋举手”与峨嵋山的奇峰突起的特征很相符。“黄河摇尾唱歌”与黄河上的曲折细长的

特点很相似，而与河水汹涌似在唱歌相似，因而这里运用的比拟格能切合景物特点，又与人们欢乐的感情相协

调，因而所用的辞格生动形象而又淋漓尽致地表达了主旨，便为瑜。而例（12）作者要歌颂井冈山军民的坚

强不屈的品格，选用了井冈山特有的翠竹来象竹，并赋于毛竹于人的动作，作者这里也采用了比拟格，但没有

注意到毛竹的特性，毛竹会折腰，李阳冰云：“竹得风其体夭屈如人之笑。”这样，所用的辞格便有暇。

（2）辞格所选用的景物愈能接近彼时或彼地的特点，效果愈佳。古人云：“取譬不远”，即比喻最好就