书香年华范文

导语：如何才能写好一篇书香年华，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

作词：许嵩，车万育

演唱：许嵩，孙涛

云对雨 雪对风 晚照对晴空

来鸿对去燕 宿鸟对鸣虫

三尺剑 六钧弓 岭北对江东

人间清暑殿 天上广寒宫

多久没有提笔 为你写一首诗

对偶平仄押韵 难道都在故纸

常常欲言又止 表达缺乏情致

书到用时才恨少 还真那么回事

梦里一记钟声 恍然敲回古时

花明柳媚春日 书院里又添学子

苦读百卷经史 不止为功名之资

学问里自有传承和坚持

琅琅书声如春风 拂过千年时空

少年啊壮志在胸 赋首词让人感动

借一场古典的梦 与东坡热情相拥

没告诉他将被千古传诵

云对雨 雪对风 晚照对晴空

来鸿对去燕 宿鸟对鸣虫

三尺剑 六钧弓 岭北对江东

人间清暑殿 天上广寒宫

梦里一记钟声 恍然敲回古时

花明柳媚春日 书院里又添学子

苦读百卷经史 不止为功名之资

学问里自有传承和坚持

琅琅书声如春风 拂过千年时空

少年啊壮志在胸 赋首词让人感动

借一场古典的梦 与东坡热情相拥

没告诉他将被千古传诵

篇2

关键词 好书榜单 推荐书目 全民阅读推广

分类号 G252.1

Review of Top Ten Books in 2013

Nie Lingrui

Abstract On the basis of collecting and investigating the “Top Ten Books” listed by various media in 2013， this paper summarizes the necessity and significance of them， and discusses the future of them in the national reading activity.

Keywords Top Ten Books. Recommended bibliography. National reading promotion.

唐代诗人刘希夷（约651-679年）乐府诗中有这样一个名句：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”对于全民阅读推广工作来说，2013年可谓好事、快事连连。2013年，全民阅读立法列入国家立法工作计划。3月底，国家新闻出版广电总局专门成立全民阅读立法起草小组，草拟了《全民阅读促进条例》。一时间，“全民阅读立法是否必要”成为热门话题。姑且不论全民阅读立法是否必要，单从保障公民阅读权利的角度而言，全民阅读提高到政府层面，又不直接介入和干涉个体阅读生活，是符合广大书友的切身利益的。

政府层面为民众提供了阅读保障，是否意味着正走向阅读物质化、沙漠化、边缘化的国民阅读转而告别时松时紧，时升时降的现状呢？政府主导或许是一剂强心针，但不可否认的是，唤回中国优良的阅读传统和基因，仅仅依靠政府的强制力是远远不够的，也正是这个原因，才有众多出版人、媒体人每年坚持推出“年度好书榜”，帮助国民梳理一年中可圈可点的出版物。

更值得欣慰的是，2013年的好书榜单，一改往日单调的赞扬声，《新京报》等多家媒体在推出好书榜的同时，还直言不讳“失望之书”，正如《书评周刊》编辑吴永熹所言：追求“世事洞明、人情练达”，大约是中国文化最为根深蒂固的根基之一。“人情练达”有时自动被转换为一种回避批评的习惯，尤其是在公开场合的批评。但有时沉默或许是另外一种形式的伤害，坦诚而有针对性的批评才是扶持与保护[1]。

1 2013年度好书榜单扫描

信奉“读书无挑拣，只要有情趣”前南方报业《21世纪环球报道》副主编连清川认为，一个社会的出版行业，有义务为这个社会提供主流价值观材料……毕竟，阅读关涉人们的心灵，而出版关涉社会的良心[2]。

盘点2013年的好书榜单，得以从阅读世界中窥见当下中国发生的变化，以及这些变化与民众生活发生的微妙关联。如朱晓剑在《出版人推荐十大好书》一文中所指出的，好书反映的是对当下的价值判断与世界观[3]。

1.1 好书榜单遴选媒体

综观2013年好书榜单，共有16家媒体先后推出自家的好书名单，其中平面媒体打头阵，网络媒体紧随其后，独立书店和出版人也参与其中。

从表1可以看出，8家平面媒体推出了年末好书榜单，3家网络媒体独自推出好书榜单，此外，部分平面媒体还和网络媒体合作，联合推出榜单。旨在通过研究和推广阅读，促进学校、家庭和社会重视阅读的新阅读研究所在2013年末，也围绕童书，推出专业童书榜单两份，为亲子阅读提供专业指南。

1.2 好书榜单遴选原则

《中国出版传媒商报》联合新华网评选出小说类、非小说类等10种类型共60种图书，《中国出版传媒商报》社长孙月沐在介绍评选情况时表明了2013年度中国影响力图书评标准：既要有学术品位、文化品位，要出思想，又要符合大众阅读，要能够进入国民阅读的视野，同时要坚持不出问题，不要引导读者去读不应该读的东西[4]。

表1 2013年好书榜媒体信息综合

与《中国出版传媒商报》类似，各家榜单都有自身的评价标准和评选理由。

综合表2可见，各家媒体的评选立场各不相同，有追求全面的，也有专注于某些阅读领域的；有注重推广全民阅读的，也有凸显出版界出版时效和动态的。在评选人的选择上，尽管各大书单的评选人不同，但是各家媒体对评选人的选择都有相同的倾向：读书界人士、出版界人士、书店业主，部分榜单尊重普通书友意见，请书友为自己心仪的图书投上一票。

表2 2013年好书榜选理由及标准

1.3 榜单图书类型分析

15家好书榜单所包含的图书类型总体呈现多样化形态，以“虚构类”和“非虚构类”划分是读书榜单的共同点，另有《中国出版传媒商报》《新京报》等媒体细分图书种类，为国民提供细节化处理的榜单，更有不少媒体不仅关注国内好书，还将视野投向国际，为国民推荐异国好书。

表3 2013年好书榜图书类型

由表3可知，2013年年度好书榜单，图书涵盖范围比较广泛，除文学作品引起广泛关注之外，历史、政治、传记类作品也为专家、媒体所重视。与以前的好书榜单相比较，2013年部分媒体已经在做“全”的基础上，开始走向细化，将一年出版的图书分类并细化到小类目上，从而更细致地剖析各个类型的好书。

2 年度好书榜单推荐之必要性和社会意义

当代教育家朱永新先生说过，一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能根植多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。新浪阅读总裁兼CEO吕廷斌在2013新浪中国好书榜年度颁奖典礼上和与会人员分享了一串数字：每年新出版的书约25万部，每年新产生的网络文学新作差不多有10万部[5]。

可见中国的图书市场并不缺乏新书，国民面临的问题是不知该如何选读。因此，各种“好书榜”，正是“推荐书目”与“畅销书目”的结合体，是在图书市场中应运而生的产物，毕竟它们为普通程度的国民择善而从提供了一定的指南。

2.1 点赞年度图书

中央编译出版社腾歌在谈到好书榜时坦言，好书榜是出版社在广大读者中树立自己品牌形象的好机会[6]。正如腾歌所言，出版社、销售商和读者都对好书榜给予关注，销售商关注是为了能及时跟进书业热点，调整销售策略和方向；读者关注好书榜，是为了能获取最新阅读动向，找准自己的阅读方向；出版社关注好书榜，则是因为好书榜多由专家和大众评审评定，代表了精英阅读和大众阅读的两种阅读选择，既是对前一年出版业的盘点，更能促进出版业思考来年的“作战计划”，推出既能代表本出版社文化水准，又符合国民阅读情意的好书。

出版业理应起到为读者和作者、作者之间传递信息的作用，但综观国内的出版业，或多或少存在没有根据市场需求和读者阅读情谊，单纯为追求利益最大化而出版的现象，出版业未能扮演好“图书传递员”这一角色。好书榜单的出现，对出版业是一种盘点，也是一种警醒，让出版业在追求利益的同时，发现自己的不足和他人的长处，从而能充分挖掘出版行业的文化意义，加速促进全民阅读社会的建立。

2.2 导航大众阅读

近年来国民阅读趋向碎片化、功利化、工具化，电子阅读大行其道，如何唤回纸质阅读不再是唯一要义，更重要的是如何引导国民阅读，让阅读走向大众化。

《南都周刊》2013年末推出“2013年度十本失望之书”时表示，进入这份榜单的十本书，并非一般意义上的烂书、坏书，有的甚至称得上是优良之作。但它们或因过度营销而被拔高，或因话题热门而受追捧，甚或是著作者本身的声名和地位，令其拥有过于耀眼的光环。而其作品中的硬伤与病灶，则往往被忽略，被原谅。推出这个榜单的目的是为了祛除遮蔽，反抗流行，让阅读变得更纯粹[7]。但大部分媒体还是将眼光聚焦于好书之上，为国民优中选优。例如《甘肃日报》沙里淘金，精选的“2013年推荐优秀读书榜”就是想把国内外最有品质、最富思想情操和生活韵味的优秀作品推荐给读者，让大家在有限的时间里，尽可能接触到值得一读、读后受益无穷的好书[8]；《中外书摘》汇聚出版社、书店、媒体等阅读专业人士的多方力量，使图书的价值重现[9]。美国《华盛顿邮报》2013年末也推出了“十大好书”榜单，在榜单的前言中，编辑直言：“我们没有想着做出完美的选择，只是希望确保我们的选择不会让你的时间打水漂”[10]。

阅读是一种个性化极强的个人行为，推荐书单的开列一直受到“众口难调”的影响，年末书单不同于一般意义上的“推荐书目”，它集合“推荐书目”和“畅销书目”于一身，凸显了出版界的时效性和出版动态，而又集合了媒体认可度、市场销售表现能力、专家推荐率和读者票选率[3]，避免了专家推荐导向的精英阅读可能导致的阅读断层，推荐的多为符合大众阅读品位，却不失学术品位和文化品位的图书，令读者读起来舒服，还能有所收获，起到了大众阅读导航的作用，能让读者在购选图书时受到潜移默化的引导。

2.3 树立书文化标杆

2013年4月18日，由中国新闻出版研究院组织实施的第十次全国国民阅读调查结果显示，2012年我国18～70周岁国民阅读率为54.9%，比2011年上升了1个百分点，数字阅读方式的接触率为40.3%，比2011年上升了1.7个百分点，受报纸阅读率下降的影响，各媒介综合阅读率为76.3%，比2011年下降了1.3个百分点[11]。

国民阅读调查结果显示，在呼吁唤回书香社会的今天，尽管国民阅读率不尽人意，但是却并非希望尽失。好书榜评选标准历来未做统一，而好书榜的必要性和意义也受到坊间质疑，但是不可否认的是，好书榜的设立，为读者提供了一种具备相对高度的文化标杆[12]。

以2013新浪中国好书榜为例，每年2013年度“十大好书”都各自匹配有颁奖词，资深出版人、知名书评人或是出版业内外专家学者对获得好书称号的作品深入解读，并就该书对社会的影响等相关内容进行说明，好书榜单的上榜图书，不仅架起了图书与读者之间的桥梁，还是一年内中国出版行业的风向标，是对一整年出版业的总结和反思。好书榜单如同一座文化标杆，出版界透过榜单，可以知道同行出版的热点和重点，而民间读者通过榜单，可以大致了解最新、最近的图书新动向和精英阅读的兴趣之所在（概因多数榜单由出版人、书评人参与评选），亦可以看出媒体的方向和出版业内的趣味。

文化标杆的树立，说到底还是要回到为国民阅读提供参考之上。年度好书榜，能为读者选择图书降低阅读成本，而其观点角度各有本色，这或许正应了读者的“众口难调”的需求，让阅读爱好迥异的读者能在各家榜单中“拎出”数本符合自己阅读需求的图书。

3 年度好书榜单未来发展方向

《找好书，“排行榜”不看也罢》一文中如此质疑多家“年度好书排行榜”：从排行榜的真实性和阅读效果看，这些书真的好吗？

毋庸置疑，和其他领域的评奖、颁证泛滥一样，商业炒作已逐步渗入图书发行领域。为了吸引“潜在”的读者，一些书商常把“打榜”作为“促销”的手段。

此外，由传播方式变化带来的阅读口味变化，使好书的选择标准早已今非昔比。如今，电视频道、报纸版面的增多，专业杂志的层出不穷，网络与信息化带来的“多渠道”格局，已把人们湮没在良莠杂陈的信息海洋中。在不堪其累中，被动地接受知识、甚至“找乐子”已成为不少人的选择[13]。

好书榜这一形式出现以来，遭遇过质疑，也被众多专家和普通读者批评过。书评人顾文豪认为图书榜单就是一张清单，不值得迷信。与其追着图书畅销榜单，不如去寻找一些个性选择为基础的创意榜单[14]。更有读者认为关注年末榜单，不如关注鹦鹉史航、叶开开等作家、书评人开列的私人书单。

任何事物都存在褒奖和批评的声音，好书榜也不例外，但是媒体需要认真分析批评声音背后的原因。好书榜的目的，究竟是应该表彰优秀作者和译者，不考虑书的大众和小众；还是应该既起到表彰作用，又要影响公众阅读？好书榜评选的标准，究竟是要“有用”（即是否对当下中国有影响，是否与社会现实发生具体联系，是否有社会意义等），还是仅仅是好的文学作品即可？

《中国出版传媒商报》的“2013年度中国影响力图书”评选有三个具体参照系：一是以市场上较多为读者所熟知的销售榜单为参照；二是特别强调大众阅读、精英阅读或经典阅读并举；三是渠道影响参照，特邀了图书营销人员参与推荐评选[15]。凤凰网2013年度好书的评价标准为：所谓好书，一要读得舒服，文章要好；二要读来有所收获，言之有物[16]。

各家榜单的评选标准不同，可能会带来风格各异的榜单，从而增加好书榜的趣味性和丰富程度，但是不能统一评选标准，必然会导致榜单质量的良莠不齐，所以好书榜单的评选，应该在尊重各家差异性和多元化的基础上，制定好书榜单遴选的基本原则，从而保证好书榜单的基本质量，为读者负责。具体而言，可以从以下方面入手。

（1）制定统一的评选标准。所谓统一的评选标准，首先要对“好书”下一个定义，笔者认为，好书榜单并非单独针对精英阶层，更是为了普及大众阅读，故而好书既要注重文化意义，也要有一定的社会意义；既能丰富个体心灵，又是对社会问题的反思；既能引起民众的阅读兴趣，又能引发民众的思考。

（2）规范好书的评定主体。每个人心中都有自己的“年度十大好书”，各家年度十大好书都由不同的评委评选而出，必然会带有评委个人的主观性，所以为了更客观地呈现十大好书榜单，增加榜单的权威性，好书榜单的评选人必须兼顾精英和大众阶层，主要评委可以由纸质媒体从业人员、书评人、独立书店从业人员和大众书友组成，既保证书单的质量，又保证书单更接地气。

（3）加强好书的推广力度。好书榜单的评选，为人们推开了一扇阅读之窗。今日的好书榜单，于网络世界，但是信息数字时代，万千信息很容易被埋没，榜单的推出不是最终目的，最终目的是引导人们发现阅读之窗后那更为辽阔的“书世界”，故而各家榜单还应增加宣传和推广力度，让好书榜走进千家万户，完成“阅读推广”的最终意义，亦可与公共图书馆合作，在好书榜推出之后，借助公共图书馆的平台，开展读书会、诵读会，邀请书评人开讲解读好书，为好书深入民间铺开更为广阔的道路。

篇3

1、结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，培养阅读兴趣，提高阅读能力，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴。

2、培养学生良好的个性和品质，使他们拥有积极快乐的人生，为创建学习型学校而努力。

二、活动措施

1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、多让学生看些自己喜欢看的书，即多一些童话、寓言、优秀诗词等，让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。

3、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。

4、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

5、图书角布置：要求每个同学提供2－3本书，并配好小“图书管理员”，设计些“班级图书登记表”、“班级图书借阅表”等，并及时向学生推荐身边优秀的读物，在班级中营造良好的读书氛围。

6、在每天的晨诵时间里，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，激发学生的读书兴趣。

篇4

湘教七年级上数学教学计划怎么写?从培养学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。充分发展学生数学思维，全面提高教育教学质量。这里给大家分享一些关于湘教七年级上数学教学计划5篇，供大家参考。

七年级上数学教学计划1一，指导思想

随着数学自身发生巨大的变化，数学在研究领域，研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。对现代社会中大量纷繁、复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

二，教学目标

通过义务教育阶段七年级数学新课标的学习，学生将在以下几个方面得到发展：

1，获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

2,初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。

3，理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。

4，逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。

三，学情分析

本学期我担任七年级(3)、(4)班的数学教学工作，这两班共有学生118人。七年级学生的实践探究能力不是很好，还有待于提高与培养以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的逻辑思维与逻辑推理能力，尤其是运用语言对几何问题进行推理论证，并培养学生从形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好学生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生及时复习，总结前节课知识的好习惯，表扬和鼓励学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度;在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案。

七年级学生常常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

四，教材分析

本学期的教学内容共计四章：

第一章：有理数：

1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量;

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法;

3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题;

4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念。

第二章：整式的加减：

1.经历字母表示数的过程;

2.会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理;

3.让学生在探索整式加减运算法则的活动中通过相互间的合作与交流，进一步挖掘学生合作交流的能力和数学表达能力;

4.在解决问题的过程中了解数学的价值，增强“用数学”的信心。

第三章：一元一次方程：

1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的【您现在访问的是数学教学计划，请勿转载或建立镜像】数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步;

2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法;

3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为_=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想;

4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想;

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。

第四章：图形认识初步：

1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系;

2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉;

3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段;

4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法;会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图);

5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形;

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义;

7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

五，提高科学教育质量的措施

1，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。

2，兴趣是的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3，引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4，引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5，运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。

6，培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7，进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

8，站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

9，开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。

七年级上数学教学计划2一、学情分析：

本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。学生大多存在学习粗心,作业马虎,对数学学习缺乏兴趣和信心的整体弱点，学习习惯差。

在知识结构上：

学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;

在数学的思维上：

学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的;另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培养学生数学思维的活跃性和敏感性。

在学习习惯上：

部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业等，都应得到强化。

一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部分学生对数学信心不足，因此开学初要给学生树信心;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。

根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。

二、教材情况分析：

(一)本学期教学目标

本期教材知识内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简单统计图”、“代数式与函数的初步认识”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。

1、知识与技能目标：

学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简单的实际问题;学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形——点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能;学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。

2、过程与方法目标：

①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、展开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。

3、情感态度与价值观目标：

①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。

上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。

(二)教学重点与难点

1、有理数的概念、分类及运算。

2、代数式的概念及分类。

3、对函数的初步理解与认识。

4、整式的加减运算。

5、一元一次方程的概念及求解过程。

三、教科研课题：

课题名称：怎样学好数学?

研究步骤：1、研讨学习数学的重要性，让学生了解数学就在我们身边。

2、老师认真分析学生的具体情况，研究怎样教的问题。

3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。

4、加强师生之间的交流。

七年级上数学教学计划3一、指导思想：

全面贯彻党的十_大教育方针，以七年能数学教学大纲为标准，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教育教学能力，提高学生的综合能力。

二、学情分析：

本班学生刚刚完成小学六年的学习，升入初一，也就是我们现在所说的七年级。通过调阅小六毕业会考成绩册和试卷，发现本班学生的数学成绩不甚理想。从学生作答来看，基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下。根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。

三、教学目标

1、有理数的运算，对有理数运算法则的理解。

2、掌握整式的加减运算，合并同类项和去括号是进行整式加减的基础。

3、使学生从实物和模型出发，让学生感受到几何知识点的应用无处不在，让学生感受到学习图形与几何知识的重要性和必要性。

注意培养学生的学习兴趣，同时注意概念的定义和性质的表述。逐步使学生懂得何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系，逐步学习用语言正确表达概念、性质。

四、教材分析：

本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言。供学生预习用，可做教师导入用。正文设置了“思考、探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为学生提供思维发展，合作交流的空间。同时也安排了“阅读和与思考、观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等选用内容;还安排几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思考。学习过程中还有练习、习题、复习题三类。

五、教学措施和方法

1、认真钻研课程教学目标和要求，认真钻研教材。

2、想方设法提高学生在课堂上学习的积极性和兴趣。

3、加强课堂教学设计，用直观式、启发式、探究、共同合作、交流等方法进行教学。

4、充分利用多媒体等教学手段，增加课堂容量，努力提高课堂教学效率。

5、做好学生学习等各方面的评估工作。

七年级上数学教学计划4一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，以七年能数学课程标准为依据，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。

二、情况分析：

我所教的两个班共有120人，学生刚刚完成小学六年的学习，升入七年级。由于六年级的学习也是在我们几个教师的任教下完成的。但由于学生的数学基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，低分很多，两极分化较为严重。加上又重新分班组合，使得教学又增加了难度。

七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。

三、教学目标

知识与技能目标：认识有理数和代数式，掌握有理数的各种性质和运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。认识基本几何图形，掌握基本基本作图能力和的技巧。过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。培养学生的观察和思维能力，尤其是自主探索的能力。情感与态度目标：培养学生学习数学的兴趣，认识数学源自生活实践，最终回归生活。

班级教学目标：优秀率：50%，及格率9%以上。

四、教材分析

本学期共有8个章的知识：

第一章、基本的几何图形。这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形——点、线和面的介绍，进而以此为基础介绍线段、射线和直线，并进行线段的度量和比较。

第二章、有理数。本部分主要有生活中的正负数、数轴以及为以后学习做准备的知识：相反数和绝对值。

第三章、有理数的运算：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。

第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。

第四章、数据的收集与简单的统计图

这部分的主要内容包括4节内容：数据的收集方式、数据的整理、简单的统计图和统计图的相互转化。整个内容围绕着真实的数据展开教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生通过自主实践操作与合作探索活动学会数据的收集与表示的简单方法，并用来处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。

第五章、代数式与函数的初步认识。本部分的前三节与以往的知识是一样的：用字母表示数、代数式和代数式的值。后两节就大大不同于以往的编排方式了，他把函数的知识提到了这里，很具有挑战性。

第六章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。

第七章、数值估算。在现实生活中经常遇到数值的估算，于是编制了本部分的内容，其中近似数和有效数字是本部分的重点。

第八章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。

五、教学措施

1、认真研读新课程标准，潜心钻研教材，根据新课程标准，结合学生实际情况，进行针对性的备课，精心设置课堂教学内容和模式。

上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。

2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养数学特长生。

3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

4、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。

5、、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。

突出统计思想;选择真实素材进行教学;

6、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。

7、注重对学生进行学法指导。

读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

七年级上数学教学计划5一、教材编排特点及重点训练内容：

本册教材的编排顺序是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。

本册书的6章内容涉及《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中数与代数空间与图形实践与综合应用三个领域，其中实践与综合应用以课题学习的形式安排在第九章。这6章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，前一章基本属于空间与图形领域，后章五基本属于数与代数领域，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。在各章具体内容的编写中，又特别注意加强各领域之间的横向联系。

教材编排有如下特点：

1.加强与实际的联系，体现由具体抽象具体的认识过程.

2.注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式.

3.体现由特殊到一般的认识过程.

4.强调数学思想方法.本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法.

重点训练项目是：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简单的推理;平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。

二、学生学情：

本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩可以，但是发现本班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课很多学生不认真，学习态度学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习惯。

三、教学要求：

略

四、教学措施：

1.本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培养学生的分析问题和解决问题的能力。

所以要抓好课前备课，这就要求我要认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法，努力让不同的学生都学到有用的数学。

2.依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。

教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培养学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习积极性，有利于培养学生的自学能力、思维能力和解决问题的能力。采取多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多观察等，增加学习主动性和学习兴趣，体现学生的主体性。教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。这样通过多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生形成主动学习的意识，教学中通过鼓励性的语言激励学生，使水同层次的学生都能得到鼓励，以此增强他们的学习信心。

3.根据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习比较的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性的作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况;

对于学习成绩比较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业，检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。

4.利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。

要求学生课前自学，通过预习我知道了什么，还有什么不知道或还有什么我看不懂，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，要求学生养成良好的听课习惯：课前做好上课的准备，听课时要集中精神，专心听讲，积极思考问题，认真回答问题，不懂的及时提出来。要求课后养成复习的习惯，每天都要把所学的知识进行复习，可在头脑中回顾当天所学知识，对于忘掉的或回想不起来的，可翻书重新记忆。另外，隔段时间还要把前面所学的知识再行回顾，以免时间长了忘记了。要求学生每天认真完成作业，作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的做作业习惯。

5.关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。

设置一些简单的问题，由他们回答，增强他们的自信心。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐心，对于他们提出的问题，耐心解答。

篇5

1          规划设计的基本原则 1.1        设计理念及设计意向 1.1.1        整体定位 住宅：**—城市后花园，国际化高尚傣泰皇家风情主题生活特区

商业：社区配套型商业

案名建议：**·芭提亚·花园国际（国际公馆）

1.1.2        项目形象定位 ²                 卓尔不凡的产品，与众不同的生活居住体验！

²                 在**，打造一种被向往的傣泰皇家风情人文主题居住生活！

²                 房子不仅买的是物理属性，还有文化含量和未来生活愿景。因此规划设计要充分表现项目的文化属性，做足文化含量，让项目成为**【文化地产品牌的代表作！】

²                 形象关键词：格调、品味、人文、傣泰皇家风情

²                 品质感　价值感——营造品质感>品质、价值感>价值

 

1.1.3        产品定位 产品定位原则 Ø                  产品多元化、复合化，扩大客群层面，降低开发风险

Ø                  不同产品承担不同的功能，合理配比

Ø                  以11＋1小高层景观花园洋房为主流产品，迎合主流客户群需求

产品功能划分 Ø                  价值标杆产品 产品形式：错层或跃层景观豪宅

承担功能：项目价值标杆，提升项目品质，形成自身价格比较机制

产品点：创新户型设计，注重享受感和身份标签

Ø                  主力户型产品 产品形式：小高层景观花园洋房（110-130㎡）

承担功能：走量，争取更多盈利空间

产品点：适当的户型创新，强调产品适应性

Ø                  跟随户型产品 产品形式：主力户型微调

承担功能：适应市场趋势，面向更广的客户群，降总价

产品点：主力户型微调小10-20㎡

Ø                  补缺户型产品 产品形式：酒店式公寓、小户型

承担功能：填补区域内市场空缺，增加投资性产品，强化产品覆盖面

产品点：30-55㎡，精装修、户型优化，宜居、宜办公

Ø                  商业及社区配套 商业配套：经济型酒店、社区型超市（3000㎡）、临街底商等

社区配套：会所、游泳池、儿童游乐场、物业管理用房、网球场、篮球场、健身广场等

1.2        规划设计要求 整体规划必须充分考虑项目的统一性和高识别性，以打造傣泰皇家人文风情主题生活特区的规划理念贯穿于项目的整体设计。建筑布局脱离兵营式的建筑排布，采用更为灵活，富有变化和层次感的规划，形成组团式、错落有致的规划格局，力求突出项目的独特风格，形成项目自身鲜明的区域特点，增强心理认同感与归属感，体现人文主题生活的社区精神。

1、提炼项目的核心竞争力 2、满足整体定位要求 Ø       最**提升住宅的景观可视度

Ø       充分挖掘项目周边五星级酒店、勐泐大佛寺等的景观价值，最大限度提升项目附加值

Ø       各空间组团布置绿化隔离带，保证住户圈层的纯洁性

Ø       保证地块内部的私密性和地块之间的开放性，并能便利享受周边的资源

Ø       设置不同层次的开放空间，形成良好空间层次过渡

3、规划空间强调整体结构的层次性 Ø            开放空间：公众可以到达，随意走动，（商业街区、会所、配套设施）

Ø            半开放空间：由私密空间开放空间过渡，组团之间的过渡地带

Ø            私密空间：组团内部空间

4、住宅设计的朝向要求 住宅产品保证户型通透，增加采光面；尽量增加主景观面正南、东南朝向产品。

1.3       项目总体布局 项目东、北、西外围面采取临街2层底商＋小户型公寓，最高5层，局部3或4层，南面临菩提大道设置商业广场，项目内部采用中庭与院落 +道路+空间组团+功能与视觉轴廊+景观体系的模式，注意规划节点、交通节点的合理布局，小区主入口的标志性：广场、标志物（雕塑、**、喷水池、会所）

1.3.1        商业布局和规模     商业布局采用环地块四周围合式底商布局，其中，地块东、北面底商进深不超过10米，最高四层，1、2层底商，底商面积控制约70㎡/户，东面临界面过长，应考虑出入口；西面最高6层，局部5层、4层。地块南面临菩提大道，规划为社区型商业广场。

1.3.2        商业设施设计建议 Ø     符合项目高尚住宅总体定位

Ø     通过充满艺术气息的商业，积聚人气和提高影响力，强化项目的昭示性

Ø     以临街商业创造价值和制造亮点，尤其是临菩提大道面，应表现有城市风景

线的特质

Ø     部分商业可进行功能转换

Ø      底商经营业态——以满足社区居民度假生活所需的快速消费品零售及服务为主，如洗衣店、西点店、超市、特色餐饮、药店、日用五金、家居饰物、美容理发店等

1.4       建筑风格建议    建筑——第一眼的价值感 1.4.1        建筑风格设计基本原则 Ø     建筑的色彩搭配协调统一，形式相异；

Ø     建筑元素符号与版纳民族风情相关；

Ø     建筑风格整体体现休闲氛围；

Ø     建立强势区域形象

1.4.2        建筑风格设计建议 Ø     融合版纳傣族建筑文化特色的、东南亚风情园林的现代建筑风格，表现傣泰

皇家人文风情主题

Ø      建筑外立面整体要呈现均衡、和谐的美感。通过冷暖色调的搭配、屋顶、屋

檐的变化，版纳民族文化符号的提炼（如孔雀、大象）后的现代手法表达，形成高低错落、丰富变化、具有视觉冲击力的立面风格。

Ø     暖色调、几何感、挺拔的立面

Ø     建筑细节体现民族风格元素，充分领会民族特色内涵，提炼民族元素，同时

注意写意和写实的手法相结合

Ø     建筑主题一定要通过建筑形象明确传达，给消费者以直观的感受

Ø     建筑风格通过外观色彩、线条、造型传达

Ø     建筑细节上体现楼盘高品质

1.5 园林风格建议 1.5.1        园林风格设计建议 Ø      要求：体现东南亚风情、傣泰皇家人文主题的格调及品味

Ø      整体设计采用主题鲜明、风格清晰、风情引入打造强势园林主题情景风格

Ø      园林构成—主要通过热带植物的配种、灌木、花卉的搭配、植物物种的多样

化，形成高低错落、层次分明、色彩明快、主题鲜明的“东南亚”皇家风情园林体系

Ø      园林空间—空间布局方面建议结合景观小品、形成有收有放的园林景观空

间。形成“主题园林-组团园林-入户园林”三个层次的园林体系，各组团之

间采用不同的小主题，主题要与产品在项目中的级次相匹配。

Ø       

Ø      加强品质感，注重细节处理，以细节体现品质

1.5.2        道路设计建议 设计原则：

Ø      人车分流

Ø      人行道路避免过多使用直路

人行道路铺设

－道路功能便利通达性好，避免过于复杂，注重与景观的结合

－步行道宜曲不宜直不宜大，突出蜿蜒形态；

－要体现人工雕琢的价值感，配合高尚社区形象

1.5.3        驻留空间建议 驻留空间设置原则：

Ø                   把控驻留空间尺度，小体量多数量的驻留点散布于社区

Ø                   注意与景观的结合和步行便利性

2          设计成果要求 提交规划设计方案包括以下文件：

2.1        设计成果 2.1.1        彩色规划平面图 2.1.2        规划方案设计文本，规格为A3幅面，内容至少包括： ü                     设计说明，表达规划设计构想，设计意向；

ü                     规划总平面图；

ü                     日照分析图；

ü                     交通分析图；

ü                     建筑布局分析图；

ü                     配套设施布置分析图；

ü                     景观分析图；

ü                     表现部分：总体鸟瞰图（含夜景）、组团效果图、沿街立面、单体透视（商

业、住宅）、主景观体系、单体与景观协调示意图等；

ü                     项目综合技术经济指标表（要求尽量细化）

2.1.3        所有内容的电子文件 3          设计时间计划 本方案提交截止日期：2011年1月16日，设计方请于：2011年1月16日前提交初设计方案，过期视为弃权

4          说明 4.1  本次方案设计，是在多家设计单位中，通过前期沟通，特邀请三家符合项目要求的设计公司参于本项目方案设计.

4.2  设计单位需提供企业简介、设计资质、代表案例及地区特色案例。

4.3  设计单位在提交方案时，需书面提供对本项目的设计费报价及付款方式，需提供对本项目后期服务团队成员介绍以及服务方式。

4.4  凡投标本项目的三家设计单位，最终未获得本项目合同两家设计单位可分别获得设计补偿款5万元。

 

本设计任务书未提及或不详部分可与开发商直接联系。

                    

篇6

体验农村生活，提高实践能力。三、活动地点：茂南区上吉水村第五支队四、参加对象：

经济管理系青年志愿者协会03、04级会员五、运行方案：

1、组织部和外联部与茂南区上吉水村第五支队农户联系，洽谈有关活动事项。

2、秘书处负责组织各班会员参加以及解决后勤工作。

3、行动部和环保中队负责维持秩序和处理意外受伤问题，负责活动的安全问题，这是本次活动中重要的一环。

4、宣传部负责活动的宣传工作。六、活动宣传：

1、活动前秘书处把这次活动通知各班负责人，宣传部组织人员搞好宣传工作。

2、秘书处指导和组织各班负责人宣传此项活动，扩大活动的影响力。

3、活动后秘书处负责敦促各部上交总结报告，宣传部搞好活动后的宣传。七、活动方式：

为各户农户无偿提供割稻谷服务，并在劳动结束后进行野炊活动增进会员友谊。八、活动机制：

本协会通过此活动后将进一步加强和茂南区上吉水村的合作，使其成为我协会的一个社会实践基地。我会将通过书面口头协议的形式和秉着“服务社会、互惠互利”的根本原则与当地基础干部和农户进行协商，我们每年固定为他们提供无偿帮助，而他们则为我们提供相应的服务配套。

大家彼此约定每年活动的时间等具体事项等。

篇7

在学校“毓正”理念的指引下，许多教师也在积极思考自己的育人目标、班级建设规划。结合学生实际、教师特长、班级意愿以及学校理念，成功打造出一个团结向上、乐学善思的书香班级。

一、了解班情，为“正”探路

不同的原生态班级会呈现出不同的特点，班级教学与管理的有效开展，离不开对班情的正确认识。一年级刚接手这个班级，笔者就全面地了解了该班的学生特点、家庭组成，并与部分家长进行了较多的交流。经分析，这个班的孩子约有一半来自稳定良好的家庭，这些家长重视孩子的培养，愿意陪伴以及帮助孩子的成长；有另一半来自外来务工家庭，这些家长大多心有余而力不足，明白培养孩子的重要性，但为了谋生，没有时间去钻研教育技巧，也极难抽出时间去陪伴孩子。大部分孩子都由爸爸妈妈管教，但也有2个孩子的管教基本由保姆阿姨负责，5个孩子的学习几乎只靠自己。

这是一个很普通的班级，学生家庭参差不一，家长素质良莠不齐。最初的学生以及家长差异看起来似乎毫不起眼，但随着年级的升高，一定会在学生的行为习惯以及学习能力上拉大差距，最终导致两极分化。

在充分了解班级情况后，笔者初步定下了自己的班级管理方向：第一，要充分调动先进家长的主动性，借助先进家长的力量，形成家长群上正之舆论风气；第二，要逐步转变落后家长的思想观念，找到落后家长的“最近发展区”，引导他们体验陪伴孩子成长的乐趣。

二、家校协标，向“正”启航

卢梭在《爱弥儿》中，提供了家长成功教育孩子的案例，引起了人们对家庭教育的重视。在孩子的成长过程中，家庭、学校以及社会都对他同时产生作用。如果家校能够一致，那么对孩子的导向就会更加成功。

为了打造一个浩然正气、凝聚力强的班级，笔者决定为班级定下一个长达6年的班级目标。为此，在一年级第一次家长会上，笔者就向全班家长系统介绍了自身、班级以及学校情况，并清楚阐述打造一个凝聚力强的班级的重要性。家长会结束后，笔者给家长们布置了一项新颖的任务――与自己孩子一起，思考班级目标。很快，在班级QQ群上，部分家长有了回应，很多家长都提出了自己的培养目标。笔者把所有家长的意见一一收集，并分条列述。

在第二次家长会中，笔者把之前家长们思考的目标一一列出，并重点介绍了其中老师能更好地落实的几个目标，最后，由全体家长举手表决，选出赞成人数最多的班级目标――书香班级。好书如镜，可以知兴替、明得失、促自省。翰墨书香养正气，家长们和笔者都希望，借助书香班级，营造良好阅读氛围，让孩子能乐学善思，并在书香的浸润之下，养成浩然正气。

三、 各方献计，义“正”辞约

马斯洛曾在《人类激励理论》中提出，人类的需求至少包括以下五种：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。在信息畅达的21世纪，人的个性化发展越来越突出，家长和孩子也有尊重以及自我实现的需求。

班级目标定下来以后，笔者发动全体家长和学生细化思考班级文化建设的内容。通过广泛征集意见，全班同学定下了“读经典文，做有德人”的班级口号。再次通过讨论，老师、学生以及家长都达成了一致：“有德人”，应该是具备“孝心、爱心、恒心、诚心”等四种基本品质的孩子。班级目标、班级口号，学生和家长都有份参与，他们尝到成功的甜头后，更加积极地为班级出谋划策了。于是，笔者就顺理成章地定下了班级事务的决策方式――“大家提议，举手表决”。发动最广大的家长与学生一起参与班级建设，使班级核心文化严正公允、易被认可；用简约的话语将班级和新文化概括提炼，便于集体成员牢记于心。

通过民主协商的方式来拟定班集体的重大事宜，可以很好地满足家长和孩子的“尊重”和“自我实现”的需求。因此，笔者在工作开展中，能不断获得家长和学生的支持，也使自己从繁重的班主任工作中解放出来，取得了事半功倍的成效。

四、 活动育人，养心固“正”

健康有益的班级活动，能促进班级正文化的建设。健康有益的班级活动，应力求内容丰富，契合班级建设目标，符合孩子年龄与心理特点，还应富有趣味，以让学生喜闻乐见。

篇8

维护集体荣誉，思想上要求进步，积极响应站的号召，认真贯彻执行站文件及会议精神。工作积极努力，任劳任怨，认真学习相关试验知识，了解建筑新型材料检测及应用，不断充实完善自己。做到思想行动统一。坚持保证质量第一、安全第一的思想指导自己的工作。不放过工作中的每一个细节步骤。做到工作认真严谨、实事求是。耳边总是回想起当年大学第一节课上老师的一段话：建筑是一门艺术、技术并存的专业，更是一门影响国计民生、人命关天的行业。搞建筑我们得时刻谨记把安全第一记于心中，因而致使我们把工程质量放在第一位。检测监督工作就是质量把关的最重要的一环，不容置疑地抓好原材料、半成品、成品的质量。

在工作中认真贯彻国家有关标准化，质量管理体系，产品质量监督检验以及研究开发的方针政策；确实执行本岗位负责监督检测的工程产品的有关标准、试验方法及有关规定，做到所做每项检验都有法可依。做好委托单接受，项目检验，资料，反馈等工作，做好跟踪台帐，便于日后查阅。由于试验检验项目多，项目检验时间不一，提前将工作做到位，避免施工单位技术人员不了解工程检验要求及技术指标而延误工期，影响进度。我们试验室人员坚持四项基本原则，贯彻质量方针，落实质量目标，遵守规章制度，全心全意服务于施工现常

工作一年后转入现场施工管理。担任土建技术员。但依旧于严谨的工作态度对待现常由于以前的检测工作与现场管理工作差别比较大，这对我来说既可以说是机遇，也可以说是挑战。机遇就是进入小单位职位分工没有那么明确，总揽现场所有工作；挑战就是在经验实践缺乏的情况下担任现场技术总负责。以前仅靠自己的技术，而现在则也要抓好人员安排、施工进度计划等一大堆管理工作。一时工作压力极大。我时刻严格要求自己，遇到问题不断地请教有经验的同事、老师。各种方案作对比寻求方法。自己摸索实践，在较短的时间内便熟悉了工作，完成了角色转换过程，明确了工作的程序、方向，提高了工作技能及管理能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作，

1．专业知识、工作能力和具体工作

从拿到图纸到图纸会审，认真的查看每一个部位细节，核对数据，思考施工步骤方案。做到脑中有图。组织图纸会审。协调交换与业主、设计、监理各方意见。进入工程开工，认真了解每一个部位施工细节，按设计图纸要求，严格编制本专业施工方案，对关键点编制作业指导书，监理单位确认后执行。同时在施工准备过程中对班组进行技术、安全交底，班组对所施工内容做到心中有数，按施工规范严格要求。施工过程中，做好班组自检、复检、专职检“三检”工作，同时做好分部分项质量检验评定记录、隐蔽记录及相关质保资料。严格控制原材料、半成品、成品材料应用于工程。

由于自己的经验不足致使自己势必付出的劳动强度要比别人大，好在自己在学时的专业知识比较扎实。工作也严谨认真。使我记忆最深的就是测量时查出有条斜轴桩位偏离轴心三十公分，由于当时没有桩竣工图致使自己复核三遍多最后才确定打桩错误。打桩队也承认施工时失误；还有如某些承台加深时业主、监理要求钢筋笼相应增加，而那时钢筋已下好料。依据自己所学砼具有较强抗压性能这点再根据查阅资料和问有经验老师傅指点。坚信不增加钢筋的情况下依旧能满足工程需要。以致与设计方交流说服业主、监理做到省了不少钢筋，运用自己的所学理论知识结合实际情况，做到满足工程质量的前提下尽量降低建筑成本；还有首层梁板分开浇筑，可能对于老施工来说那是再简单不过的事，但说实话对于新手来说那是比较大的飞跃，至少能做到往满足工程质量的情况下为施工省材。虽说不是原创，但主要的是作为一名称职的技术员能取别人之长补自己之短。

2．工作态度和勤奋敬业方面

热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，全身心地投入工作，认真遵守公司的各项规章制度。有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。在现场跟工人打成一片，做到以理服人。在工作之余还积极参加再教育培训，现已考取xx年度二级注册建造师资格证书及c牌驾驶证。

3．工作质量成绩、效益和贡献

在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为公司工作做出了应有的贡献。

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医护人员严格执行操作规程和无菌原则，尽量做到轻拿轻放，避免操作不慎或声响过大对患者产生不良刺激。护士随时守护在患者身边，对手术过程中神志清醒的患者，以温暖的语言安慰患者，提前告诉患者手术中可能发生的牵拉疼痛，指导患者深呼吸，可握住患者的手或轻拍肩，以消除顾虑及稳定情绪。对有想了解手术进展情况意向的患者，要予以必要的提示，缓解紧张情绪，使患者放心。

密切观察生命体征和意识变化，随时关注心电监护和静脉输液，及时准确执行各种口头医嘱，及时供应手术器材。摆放前在维持的部位均加上柔软衬垫，以减轻患者的不适感，避免压迫神经和血管，可适当按摩下肢，促进血液循环，保证患者即符合手术操作又安全舒适。

在麻醉和术中注意遮盖患者身体隐私部位，尽量减少身体暴露，增加患者安全性。术毕用温水擦拭患者皮肤上的血迹和消毒液，为患者穿好衣裤或盖好被单保暖，移动患者时注意保护切口和各种引流管及输液，对有躁动的患者注意适当固定，平稳护送患者回病房，与病房护理交接好。

人性化理念的术后访视

患者术毕返病房后，迫切希望知道手术效果，尤其是全麻意识恢复后的患者，手术的伤痛使患者产生忧虑的心理，术后次日进行访视，及时告知患者手术很成功，稳定情绪，使患者放心，查看病历了解术后回病房这段时间的情况，并询问患者术后切口疼痛愈合，肠蠕动恢复、有无感染、固定处有无神经压迫或循环障碍等情况，就患者的不适予以适当处理，介绍术后需要注意的事项，通过交谈了解患者和家属对手术后的态度和心理状态，征求对手术室护理工作的意见、感受和改进方法，了解患者对手术室护理工作的满意度，嘱患者安心休养，祝患者早日康复。

小结

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1　滩头年画溯源

(1)滩头年画始于何时?湖南滩头是一个古老闭塞的小镇。古称宝庆府，位于湖南隆回县的东南方，地处隆回、邵阳和新邵三县的交界地，距县城30公里，滩头历史悠久。文化灿烂。始建于隋朝，是全国七十二古镇之一。也是国家现代“民间绘画之乡”，现被列为湖南“十五”小城镇建设的重点城镇。滩头年画始于何时?相传有一千多年，但县志说是有300余年的历史，究竟多少年，至今没有统一。滩头特色资源十分丰富，天应石为世界独一无二的矿石，储量比较丰富，具有护肤美容保健多种功能，开发前景十分可观。以天应石为原料的香粉纸、饮誉中外。

(2)年画为何在滩头扎根。地处偏远山区的滩头既非通衢要道，又非文化重镇。为什么会有如此发达的年画生产呢?为了解开这些疑惑，我本人做了许多的调查取证，总结了以下几个主要原因：①滩头是湖南省土纸的重要产地；滩头一带有满山遍野的楠竹。还有清澈见底的溶洞溪水，为制造土纸具备了充实的原料，滩头特产的“二合白”纸即是选用竹山中央的嫩竹作原料精制，色彩光亮、洁白，用以印刷年画，颜色艳丽厚重，土纸为年画生产提供了优越的物质条件。②滩头镇所在(旧时的宝庆府)。明清以来，雕版印刷业十分兴旺。是湖南四大木板印刷基地之一，有一批技术精良的制版、印刷工人。为年画生产提供了良好的技术条件。③湖南是楚文化发祥地之一，文化艺术渊源悠久，早在宋代就有门神画的存在。

2　滩头年画的制作特色

滩头木板年画是湖南省唯一的手工木版水印年画，有着自己独特的制作工序，滩头年画从造纸原料的选择，纸张的制造、刷底，到刻板经过七次印刷，七次手绘。一张年画的生产要经过二十多道工序。

滩头年画从造纸到最终年画成品都在一个地方生产，这在全国年画制作中极其鲜见，在工艺上，蒸纸、托胶、刷粉等传统工序在年画制作中为滩头所独有。

在滩头年画独特的制作工序中，最为突出的要数土纸的运用。在印刷年画之前，首先要在土纸表面刷上一层白粉，其原料是本地山口、沙坪一带出产的白胶泥。原料取回后，要经过打料、浑水、漂细等多道加工程序。然后调成稠稀适度的糊状，方可使用，刷过白粉的土纸，吸色性能好，特别是印上矿物质水色颜料时。色彩更显润泽光亮，浓艳夺目，且颜色鲜明的突出于画面。具有浮雕一般的效果，经久不褪。

滩头本板年画的刻线亦颇有特色，从现存的线版来看，线条流畅圆润，细而富有力度，布局疏密有致。完全可以成为独立的作品。滩头年画中对刻线的要求极高。因为印年画对木板损耗程度比较大，运用“陡刀立线”使雕版经久耐用，刻出的线条坚挺结实。

滩头年画采用传统的木板水印套色。同时又兼用人工加绘方法。每幅年画一般为六道版。套印的顺序大致是：嫩黄、品绿、品蓝、红丹、玫瑰、黑。颜料为购进本省矿物质料精心调配而成，调配时在料水中适量加入粘合剂，增加颜色的厚实感。同时经过木板与纸张之间的拓印挤压，还会出现特殊的肌理效果。色版与线版套印之后，人物面部要由作坊技艺熟练的师傅进行修描填染。称之为“开脸”，飘逸的胡须采用宽笔潇洒勾划。面颊红晕和嘴唇采用红色调酒渲染，使粗犷而富有刺激的画面增添韵味，达到了木、刀、水味兼备的艺术效果。

3　滩头年画的创作语汇

(1)滩头年画的造型观念

①简练概括，夸张写神。滩头年画人物造型大胆、夸张、洗炼、神态生动。门神人物全身仅四个头长比例，人物重心低。身体左右横式发展。粗壮结实，有一种横向的张力。使整个画面显得特别稳重。②构思大胆、谐音寓意。民间美术的造型都蕴涵着较深刻的象征意义，长期的文化’积淀，逐渐形成了一系列的艺术意象符号。谐音的：民间俗称“口彩”。将一组画面表达出吉祥的象征意义，必定如意(笔、锭形墨、如意)，百事如意(百合、柿灵芝)。金玉满堂(金鱼游于池塘或鱼缸)。富贵平安(花瓶里插牡丹、桂花)。连年有余(娃娃、莲花和鱼)等等，这些是人们对美好生活的祈求和追求，并且有着强烈的“生命繁荣旺盛”的审美理想。

(2)滩头年画的色彩观念

滩头年画的色彩表现的更为突出，它毫无拘束地大胆使用高纯度的红(红丹)、黄(嫩黄)、蓝(品蓝)三色，又常辅以品绿、青莲、玫瑰、灰等，既以暖色为主。又不乏冷色对比。