王冕墨梅范文

导语：如何才能写好一篇王冕墨梅，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

杜丽丽，毕业于交通大学营销管理专业，热爱面膜长达10年之久。现任上海百中草本商贸有限公司总经理，公司旗下品牌有：SKINVITALS维肌泉、 Happy Face我的开心。她曾服务过欧莱雅、美即等国际知名品牌。2013年全权负责维肌泉经营管理事宜，在此期间维肌泉品牌的年销售额增长幅度达到150%，2014年销售额已突破1亿元大关。

导言：

十年前，国内面膜市场正处于萌芽阶段，人们对面膜的概念很模糊；十年后，面膜市场百花齐放，已成为爱美人士的生活必须品。这期间，杜丽丽可谓是见证了面膜从“庙堂之高”飞入“寻常百姓家”，再到高端护肤保养品的全过程。面膜作为一种化腐朽为神奇的利器，创造着岁月神话。杜丽丽也用她多年精准的市场经验撑起了美丽事业，化身面膜女王，服务对美不断追求的万千消费者。

光鲜背后的艰难岁月

靳羽西曾说：“人生就是一场海选，时时处处都有人给你‘打分’。”要想得高分，美丽是必不可少的。坐在眼前接受小资专访的杜丽丽，面色红润，肤如凝脂。得知她已是9岁孩子的母亲，我们更是惊叹岁月没有在她脸上留下任何痕迹。“在接受采访前，我又敷了一片面膜”，杜丽丽满是幸福的说，脸颊上的笑容更灿烂了。

面膜兴起之初，“当时我就觉得面膜应该是快消品当中最快被消费的，并且立刻能看到效果。如果用Skin Care产品最起码要一瓶、一套，这只要一片。材质和味道都有很多种，应该是女性比较热爱的。”杜丽丽在心中对面膜市场打着算盘。

2003年美即品牌创建，2004年杜丽丽看准市场，开始操盘面膜品牌，其中最著名的就有美即。凭着对市场独到的眼光，在负责美即的近5年时间里，美即面膜成功上市并成为面膜品类销量冠军。

虽然成绩看着光鲜，杜丽丽却深知推广的“艰难”。“敷了一片面膜”，看似很轻松再平常不过的一句话，进入人们的观念并不容易。“专业人士知道它是一个载体与料体的结合，可是我们做面膜那个阶段还是要把这些知识讲给消费者。”面对消费者对面膜的一切未知，杜丽丽就开始为他们耐心讲解。也就是这个时候，她把自己训练成了“头头是道”的面膜专家。

随着面膜市场的日臻成熟，杜丽丽对面膜也有了更高的追求。“当时从美即离开我是想选择一个从渠道、品味上更国际化的面膜公司。百中草本是纯外资企业，这是我一直所向往的。”那时，国际型专业做面膜品牌的企业没几家。秉承着“真正把面膜做成高端品种的奢侈品”的一致价值观，2013年，杜丽丽进入百中草本公司，她说她是“幸运的”。

面膜市场的花样年华

从古至今，人们对美的追求就不曾停歇。使用“面膜”最早可追溯至埃及艳后，举世闻名的埃及艳后每晚常常涂抹鸡蛋清在脸上。以雍容华贵出名的杨贵妃也常常自制面膜，珍珠、白玉、人参混上藕粉敷在脸上，用于去皱增白，光泽皮肤。

不过值得庆幸的是，我们生活在一个最好的时代。相较于原始古老的“面膜”制法，在科技发达的今天，我们有了更多傲人的技术。慢慢地，越来越多的人了解到面膜焕颜的立现功效，不甘再对好肌肤望尘莫及的人，纷纷尝试这种产品。随之而来的则是繁多的面膜品牌，究竟什么是最适合自己的？爱美人士对面膜品牌也提出了更高的要求，就像包包要Louis Vuitton，香水要Chanel一样，面膜也要奢侈享受。

“今天消费者不怕贵，对产品也有了辨识度。好产品一试便知。我相信未来很多男生也会敷面膜，人群也不再局限在一线城市，二三线城市更会有敷面膜的人群，甚至一天两片面膜。我知道的明星范冰冰也好，大S也好，她们一天两片面膜是很正常的”。杜丽丽对未来面膜的发展很有信心。“我觉得未来还是要看企业的用心程度，要对消费者负责，把产品有多好就做到多好。”

“如今一片SKINVITALS（维肌泉）面膜贵的有100块钱一张，相对来说比Dior还贵。”虽然价格看起来高冷，但是能享受到昔日王公贵族才可体验到的高端呵护，为美丽做投资是很值得的，这对杜丽丽来说也是“梦想”。凭借真材实料，专业化的研究成果，维肌泉打造了面膜中的高端奢侈品，完成了一个质的飞跃。

在工作生活中收获美丽

好的产品需要好的团队来打造。杜丽丽是个很喜欢工作的人，20天不休息对她来说是正常情况。“不是说我们非要忙成这样，有时候有了新想法，就要去实践。对于我们的团队，还是要多点培训和教育。”

拼命的工作，很多人调侃杜丽丽是“纯爷们儿”，她也说自己“没那么娇贵”。“我一样能搬货，一样能摆架子，一样能做男孩子的事情。”也真是这份用心加拼劲儿，即使是面对互联网的强烈冲击，维肌泉的销售额增长幅度仍达154%，突破了一亿大关。

在三十多人的团队里，杜丽丽更像妈妈，“管钱管吃喝”。如此也源于百中本草企业的文化，“虽然我们是外资企业，但还是有很多中国传统文化在里面的”。每次员工父母过生日，百中本草一定送蛋糕，买鲜花，“只要父母在上海过生日，员工还可以带薪休假一天，我们是百事孝为先嘛。”杜丽丽希望她团队里的人在百中本草可以找到一种家的感觉。“我说钱再多不如一个温馨的家。能与父母、孩子开心的过每一天，这是我更倡导的。”

“当然我仍要相信，要打造一个狼式的团队，每个人拿出来都是一把刀，随便哪里都OK。”杜丽丽想，等到她退休，看到他们每一个人都是独立的是最幸福的事。

团队里严苛，生活中的她脱下女强人的外衣，回归贤妻良母的角色。“管家婆”――她这样评价自己，“比较爱操心”。也正是爱操心，她把工作和生活都打理得井井有条，也成就了她精致女人的特性。“有人问为什么和小资杂志那么投缘，因为我就是那个爱喝咖啡的，SKINVITALS（维肌泉）也是一个非常高端，小资的品牌。”

一路走来，杜丽丽凭借着她能言善道的本事，用耐心、认真，把面膜的概念传播给大众，如今她带领她的团队，用SKINVITALS（维肌泉）、Happy Face（我的开心）高端品牌服务对美有更高要求的消费者。她收获着美丽，也传递着美丽。

对话杜丽丽：面膜定位准确才能安全着落

Q=小资CHIC！ A=杜丽丽

Q：对大家来说，晚上用面膜是必须的。那么平时如何控制用面膜的频率，才不会对皮肤造成负担？

A：其实面膜没有那么表面化，也有具卸妆功效的面膜，可以根据不同的皮肤基底来选择面膜。最早大家意识要三天用一次，一周用一次，实际上面膜可以天天使用，也可以妆前妆后用。卸妆以后用一下也会卸得比较干净，面膜里的精华液渗透得也比较好。

Q：现在维肌泉、Happy face除了店面渠道，还在做一些微商，微营销？

A：我们公司有两个运营方案，也就是策略上的一个布局。第一个方案是一条渠道运营多个品牌，第二个方案是多个渠道只做一个品牌。现在大家都知道微商，像面膜一样百花齐放。今年有四场微商大会，我们的会议会比较专业一点。教你如何修图，提供更专业的培训，了解微商的运用，以及手机端。我们提供培训服务，不单单只是卖货。我们有个品牌叫Happy Face，笑脸的品牌符号是非常有互联网基因的，所以经常说我们卖的不是面膜，是开心。

Q：我们知道最近你们维肌泉新出了三款V脸面膜，在用料上你们是怎么考量的？

A：新上市的V脸面膜有三款：维肌泉V脸轮廓淡纹紧肤双感面膜、维肌泉V脸轮廓晶莹焕肤双感面膜、维肌泉V脸轮廓保湿嫩肤双感面膜。富含沙棘果、人参根、圣地红景天根、绿茶、高山火绒草、芦荟等提取物，加速肌肤吸收。成本很高，我们差不多也没赚钱。Dior也有一款V脸面膜，我们的料甚至比他们还好。研发产品我们至少要把关一年。

Q：你们在研发面膜时是考虑国内消费者肤质需求，还是直接沿用国外技术？

A：我们的料体、技术均来自国外，但是在消费者上我们做过精确的调查。以前尼尔森的统计数据大部分是18岁到35岁，我们是10年一个跨度。18岁到28岁，可能用一款产品，28到38岁是另一款产品，所以我们在技术上有一定的细分，在消费层次上也没有这么长的跨度。

Q：面膜市场日新月异，产品层出不穷，做好面膜市场，关键在于什么？

A：我觉得坚持自己的定位很重要，你有你的样子，不要按照别人的路子来走。定位准确，并且坚持下去，经历过优胜劣汰，最终挑选下来的才是最好的。飞机飞多高不重要， 安全着陆才重要。

Q：在你运营公司这么长的时间里，你觉得明年或者未来能够达到什么样的目标？

A：销售商上的目标不用说，大家都在喊：我是最专业的面膜！我是NO.1的面膜！这不是我们真正想说的话。我们是外资企业，不存在拔苗助长的状况。一部分是做好我们自己的事情，利润一步一步的往上增长。但我不会砸很大的广告，做很大的投入，看到很多品牌忽然上涨，但死得也快。有的品牌做10年20年就不见了。SKINVITALS维肌泉也已经有十年时间，如果100年后它还在，那就叫它名品。名品等于广告，我是这样理解。

篇2

作者：王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

篇3

描绘风景的古典诗词在小学古诗中占据有半数的比例。这类古诗词的最大特点在于诗中有画、画中有诗，真正做到了“诗画合一”，表?_不着痕迹，读来浑然天成。教师教学就应该充分借助诵读体悟的方式，将读中理解、读中想象作为这一类古诗的教学的言语形式落脚点。

如李白的《望庐山瀑布》一诗中，诗人正是紧扣题目中的“望”字，从太阳照耀下的“香炉峰”入手，以“遥看”的视角，借助极具想象力的一个“挂”字，妙用一个动态性的“飞”字，夸张性地运用“三千尺”，将庐山瀑布的雄伟壮观展现得淋漓尽致。教学中，教师就可以引领学生站立在诗人“远望”的角度，圈画出诗歌中诗人实实在在描写的事物，如“香炉”“紫烟”“瀑布”“飞流直下”等，引领学生想象紫烟升腾后笼罩下的香炉，究竟是一幅怎样的状态？学生结合图片、视频资源的观察后进行想象，促进学生认知向诗歌内核不断逼近。

风景类诗歌的文字凝练而优美，诗歌的意境充盈，学生在想象中进行感知体悟，从而为语言的积累和画面的描述提供训练的渠道。 二、聚焦异常之举，在拓展补充中体味人事情怀

由于古诗体裁的限制，叙事类的诗歌不可能将事情的来龙去脉、人物的言谈举止进行全面的描写，而是借助典型的细节和人物最为传神的动作加以体现。正是这些与平常言行相异的举动，才能将诗人的豪放潇洒、悲喜情怀充分地展现出来。

如《池上》是一首语言浅近、形象鲜明的五言绝句，通过小娃一系列的动作，展现了儿童天真烂漫、活泼可爱的形象特点。一个小孩子，有条不紊地撑船、采莲，就足以能够吸引读者的眼球了，更何况这位“小娃”动作如此熟练，既“撑”又“藏”，最为关键的在于“偷采”，为原本就充满生趣的人物形象更增添了极富情趣的气质。教师可以紧扣这一特质，对“小娃”的动作进行具体地分解，从而在言语细节的补充过程中深化感知孩童形象的活泼淘气、天真幼稚。 三、揣摩物象隐喻，在统整实践中感悟人生哲理

言志寓理类的诗歌，在小学语文教材中所占的比例并不算高，但进入高年级之后，这类古诗词对于丰富学生的作文表达手法、引领学生理性思维，都具有重要的促进作用。教师可以将提炼这类诗歌物象以及探寻物象背后的“隐喻”作为言语形式教学的价值点，从而在逐层感知的过程中洞察诗歌所指的“人生志向”和诗句中自然渗透出来的人生哲理。

如在教学《墨梅》一文中，教师就可以用诗歌“借物喻人”的写法，将教学的着力点聚焦在借梅自喻上，感受诗人是怎样借助具体的事物来表达自己人生志向的。教学中，教师可以先引领学生通过自主性诵读，感知整首诗歌的大意，并深入感知墨梅自身的特点；随后，教师引领学生借助多元资料，揣摩王冕其人：小说《少年王冕》中王冕“孝敬母亲、自强不息”的君子形象；网络收集的王冕生平资料，感受其不畏权贵、淡泊名利的特点；最后，教师引领学生调整自身的理性思维，深入对比墨梅与王冕在特点上的共性特点，从而意识到作者正是想借助墨梅淡雅幽香来表达自己不向世俗献媚的傲骨和情操。

篇4

关键词：综采面；末采挂网技术；吊网；压网；钻网；煤炭开采 文献标识码：A

中图分类号：TD322 文章编号：1009-2374（2016）31-0136-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.31.068

榆家梁煤矿地处陕西省神木县店塔镇。井田面积56.34km2，地质储量5.04亿吨，可采储量3.84亿吨，矿井核定生产能力1630万吨/年。井田煤层赋存稳定、结构简单、煤质优良，具有特低灰、特低硫、特低磷、高挥发分、中高发热量等特点，属长焰不粘煤，是优质动力、化工、工业和民用煤。矿井工作面实行大巷条带式布置，矿井分布52煤、42煤、43煤三层煤同时开采，52煤平均采高为3.7m，综采工作面长度从150～400m不等，末采挂网采用柔性网。本文主要在52405末采使用柔性网挂网基础上进行技术革新，探索出新型末采挂网工序。

1 传统挂网背景介绍

传统的综采末采挂网采用打锚索、打锚杆、挂钢丝绳吊网上网方式，以300m工作面为例，其中锚索或锚杆5架打一根需要打60根，打完锚杆或锚索需要挂一根至少315m钢丝绳，打锚杆或锚索60根需要人员为15人分3组，用时5小时左右，挂钢丝绳需要人员50人左右用时为2小时，上网需要人工60人用时4小时左右，此种工序挂网共需要人工75人，需要工时为11小时方可完成挂网工作，主要分为运往、铺网、打锚索（锚杆）、挂钢丝绳、吊网、上网、连网、钻网、撩网等步骤，传统挂网方式个别工艺交叉、耗时、耗力，人员避免不了在空顶下作业，带来较大的安全隐患。

2 工作面概况及末采段水文、地质情况

2.1 工作面概况

地面相对位置：52405工作面位于榆家梁井田东南部，地属斗卯沟村。

工作面井上下位置与四邻情况：52405工作面北部为52煤回风、胶运、辅运三大巷，南部为52405房采采空塌陷区及52煤小窑高庄煤矿越界开采区，西部为52404工作面采空区，东部为52406工作面未采动。上部58～65m为42211、42212工作面采空塌陷区。

工作面参数：52405工作面长度为300.5m，推进长度为1752.2m，煤层平均厚度3.51m，倾角为1°～3°，容重1.31t/m3，可采面积为526542m2，地质储量242.1万吨，设计平均采高3.4m，可采储量225.2万吨，工作面回采率为93%。

2.2 顶底板特征

52405工作面煤层顶底板特征如下：老顶为粉及中砂岩，平均厚度10.2～18.8；直接顶为泥岩，平均厚度0～2.37；直接底为粉砂岩，厚度在0.55m以上。

2.3 工作面水文地质特征

52405工作面52煤层上覆含水层为顶板砂岩裂隙含水层，厚度58～66m，裂隙发育，渗透系数K=0.00492m/d。实际水头高度58m，影响半径R=13.52m，工作面采空塌陷后，该含水层水可能会沿工作面东侧塌陷边缘的裂隙进入采空区内，该含水层富水性较弱、补给水源较少，对工作面涌水量影响较小，预计工作面受其影响涌水量为20m3/h左右。52405工作面上覆42煤采空区积水回采前将进行钻孔疏放，仍可能有局部难以疏放的老塘水，预计工作面受其影响涌水量为10m3/h左右。工作面地表沟壑发育，上覆松散层厚度变化较大，雨季大气降水为工作面的主要充水水源，一方面大气降水通过松散层及基岩裂隙直接下渗补给井下；另一方面地表洪水通过采空塌陷裂隙进入采空区。参照本区多年的气象资料，日最大降雨量76.2mm，经计算雨季洪水通过塌陷裂隙最大补给量为140m3/h。根据上述工作面充水水源的分析，工作面最大涌水量公式为：Q最大=Q裂隙水+Q老糖水+Q洪水=20+10+140=170m3/h。

3 劳动组织及人员分工

为了各班快速、有组织地完成当班的任务，使工作面快速优质的贯通，需进行劳动组织计划。

3.1 劳动组织

挂网期间实行“三八”制作业，每日三班生产，检修穿行。设备包机工、专检、材料回收等总计投入10人，每班生产投入14人，实行动态检修。综采二队贯通时分段负责人员及分工具体安排，贯通前确定。各挂网班组采用分区段责任制的办法进行吊网、压网、钻网等，即属于各自责任区段的，所有挂网工作都必须由各自区段负责。届时我队当班生产人员全力配合、协调、安全监护、指导、对质量进行检查，发现问题及时提出整改。

3.2 人员分工

跟班队长负责工作面全面指挥工作。煤机司机保证每刀割煤质量，严格按照技术人员提供数据对顶底板进行调整。支架工及时拉出支架，拉架时保证不撕破网，接顶良好。需要拉超前时，对拉超前位置要选准，保证煤机不割网。支架辅助工生产时负责为拉架工打出邻架护帮板，并观测拉架前梁挂网情况。放网工滞后煤机尾滚筒6～8架放网，并监护煤机电缆。控制台运行电工负责工、器具保管和发放。挂网时，分段监督人员负责监督管辖区域护帮板收打，协调清理溜槽杂物。撩网时，分段监督人员必须保证将网尽量撩高。开机或动支架时，分段监督人员负责各自范围内人员撤离等安全工作。

4 挂网起始点、采高、工作面工程质量

4.1 挂网起始点

工作面采用郑煤生产的ZY-12000/20/40D液压支架，支架顶梁长4900mm，掩护梁长度为2700mm，支架总长度为7600mm，回撤通道平均高度3.5m，因此工作面距离回撤通道10.5m处为挂网起始点。

4.2 采高

回撤通道平均高度3.5m，由于支架的最大支撑高度为4.0m，为保证支架与顶板接触良好，贯通采高控制在3.4～3.6m。为保证贯通时能使工作面底板与回撤通道砼底板高度相近，工作面顶板与回撤通道顶板台阶尽量变小，底板要高出回撤通道砼底板50～100mm。贯通期间必须严格按照“52405回撤通道顶底板标识表”进行割煤。

4.3 贯通工程质量要求

工作面挂网期间割煤，煤机司机必须按照“52405贯通割煤标识牌”进行作业，直至贯通。现52405工作面机头推进度超前机尾3m左右，当工作面推进到距回撤通道50m左右时，采用机头加甩机尾加刀的方式调整工作面至机尾与机头推进度基本一致，偏差不超过300mm，且要保证两端头安全出口的宽度不得低于0.7m。当采煤机割至10.5m前的最后一刀煤时，煤机前后滚筒只割顶刀，不拉架，底板留出1m左右的台阶，以方便吊网作业。挂网之前，必须对工作面的设备进行全面检修，保证贯通工作的顺利进行。贯通前距离回撤通道200m开始对工作面压力进行观测并详细记录，总结出周期来压显现特征，包括来压步距及来压持续时间，以确定贯通速度，尽量保证贯通时能将压力甩掉，确保安全贯通。52405工作面老顶周期来压步距一般为10～13m，为保证贯通质量，当工作面距挂网起始点5m时，视顶板周期来压情况，有必要的情况下等待周期压力过后，再向前推进，避免在采通前产生周期来压，给工作面回撤带来更大困难。在工作面最后一刀贯通时，采煤机运行速度不得大于2m/min，并密切注意顶滚筒运行情况，以防滚筒误割柔性树脂纤维网。贯通期间拉架必须跟机移架，升架必须达到初撑力。等工作面贯通顶板稳定后，将工作面柔性网与通道中的金属网进行连接，并用14#铁丝每隔100mm扭结，推溜后液压支架前移与回撤通道内设好的钢带搭接，搭接长度200～400mm，并将液压支架升紧达到初撑力，如有支架搭接不紧的，应用木楔或道木刹顶。吊网时进入网片下向上托网人员待网片与支架连接后，迅速撤出，严禁在运输机上逗留。人员展网、吊网时，必须由机头看护工对三机进行停电闭锁，并上锁挂牌。煤机司机负责对煤机停电并上锁挂牌。

5 新型挂网工艺

5.1 运网

回顺纤维网运输方法：树脂纤维网在地面编织成规格为：长×宽=311×12m纤维网地面折叠在专用框架内，使用铲板车铲起并用铲板车自带固定链绞紧固定，运至52405回风顺槽距回撤通道10.5m的位置处卸车。捆绑时，使用40T链环与纤维网捆绑（将纤维网一端折叠25m，使用14#双股铁丝将纤维网捆绑固定在40T链环上）。拖拉纤维网时辅运底板铺设废旧皮带并设置警禁行人。

工作面纤维网运输方法：在52405运输机机尾正帮靠近工作面附近支设三根单体，位置距煤壁正帮500mm左右，以减少纤维网摩擦。人工将网片的起始端运至运输机机尾溜槽内，保证运至溜槽内的网片长度达到30m。工作面距回撤通道10.5m时，煤机只割顶刀底板留好高为1m左右的台阶后将刮板机转空，刮板机停电闭锁。每台支架顶梁起吊环处安设一台定滑轮，每台支架左立柱处安设一台绞盘滑轮，并安设好钢丝绳。在运网前，确保柔性网在工作面展开后网片放置方向正确，保证网片进入工作面后可向支架侧打开。

运输过程：将网片起始端人工拉至运输机机尾并对折一小段网片，使用尼龙绳将对折后的网片与运输机链条固定，低速启动运输机将网片运至合适位置，再由人工将折回的一小段纤维网拉至机头。在运网过程中分为10段（每人负责16架）在支架内扩音电话附近监护网子拖拉状况，防止网卷被输送机等物刮坏，发现纤维网破损立即闭锁运输机并用扩音电话通知现场指挥人员，处理好后方可继续运输。

5.2 展网

网片运到位后，分两组每组四人分别从中部支架向两端头开始展网，展网中必须注意展开后的网片头尾方向一致，不出现网片头尾扭曲，两人操作绞盘放松绞盘钢丝绳，另外两人将绞盘钢丝绳穿过滑轮，从网片底部掏过绞盘钢丝绳与网片的第一道钢丝绳连接。

5.3 吊网

网片完全铺开后，从中部选择任一支架，降架并垂直打开护帮板，使支架降至护帮板距离网片第一道钢丝绳200左右，使用尼龙绳将网片第一道钢丝绳与护帮板两端可靠固定，升起支架，此时网片已经起吊到一定高度。然后选择左或右相邻偶数架（奇数架）作为吊网的起始架，将支架降低至前梁与网片第一道钢丝绳完全接触，使用尼龙绳将网片与支架前梁两端捆绑（前梁两端都需要绑扎）。完全升起支架，使用同样方式从已经使用前梁吊起的网片的支架开始分两组每组四人（一人监护、两人捆绑、一人操作支架），向两端头隔架逐步起吊，直至完成工作面全部网片起吊。

5.4 压网

将网片全部起吊后，从中部选择任一偶数架（奇数架）开始作为压网起始架，分两组每组两人（一人操作支架、一人监护）从中部向两端头隔架打出护帮板使工作面护帮板全部抖起并紧贴煤壁压实网片。

5.5 钻网

将网片全部起吊并使用护帮板抖起并紧贴煤壁压实网片后，从中部开始选择任一奇数架（偶数架）作为拉架压网的起始架，降架降至支架前梁在已起吊并压实网片下方500左右，开始拉架，将支架完全拉到位后升起支架完全压实网片，此时分两组每组两人（一人操作支架、一人监护）从中部向两端头隔架拉架压网直至完成后，两组人员同样操作再从中部开始拉剩余的偶数架（奇数架），需要注意的是拉此类支架时应先将网片与支架前梁捆绑的尼龙绳割断，使用上述方法从中部向两端头拉完所有剩余支架并压实网片。

5.6 撩网

待工作面全部支架拉出后，从中部分两组向两端头使用绞盘撩网直至结束。

6 割煤贯通

撩网完毕后，清理运输机溜槽内杂物、清点人员开机扫底煤。开始割煤时，每割煤一刀拉架一次，拉架前先使用手摇绞盘将拉架附近网片放下，放网滞后煤机底滚筒不小于3架，防止距离滚筒太近，造成滚筒缠网。支架拉出后及时手摇绞盘使网片尽可能紧贴支架顶梁，防止因网松弛造成煤机刮网。依照上述方法重复割煤直至贯通。在贯通后，如果回撤通道时纤维网长度不够，回撤通道内顶板可使用铁丝网替代纤维网，连网时长边对接，短边搭接，搭接长度为200mm，并用14#铅丝扣扣相连，至少拧三圈连接。

7 挑梁、连网、清浮煤

挑梁工作由综采二队负责，支架前梁与回撤通道内的钢带必须挑接可靠，如果支架前梁与顶板未贴紧，必须用木板、道木等填实，除指定支架工外任何人员不得随意乱动支架。挑梁过程中泵站系统压力必须达到315bar，每台支架挑梁后初撑力必须达到252bar。严格执行敲帮问顶制度，作业人员进入作业地点，首先对作业环境进行全面检查，确认安全后，方可进行作业。待工作面贯通顶板稳定后，由跟班队长对主回撤通道顶板情况进行全面检查，确认安全后方准进行挑梁作业。挑梁期间，每组作业人员一次只准降一架。挑梁作业时，距支架5m范围内严禁有人工作或滞留。严禁挑梁、清煤平行作业。挑梁时必须保证支架前梁和主回撤通道内的钢带搭接长度要够，不低于200mm。挑梁时必须有人监护，严禁损坏主回撤通道内的支护材料和设备。贯通工作完成，联网结束，开始清煤工作。清理浮煤前必须处理工作面的片帮煤，严格执行敲帮问顶制度。人员清煤时，必须面向机尾，随时观察运输机上的煤流情况，发现大块煤、矸通过时人员及时闪开。运输机拉煤时，清煤人员要与运输机保持适当的安全距离（1m以上），严禁跨越运输机和在运输机上行走，防止运输机上的大块煤矸掉下砸伤或挤伤人员。清煤过程中，综采二队在工作面要安排人员进行安全作业监护，对每个人的监护范围进行明确，发现运输机运行中有煤矸掉落伤人危险或其他安全隐患时，必须及时闭锁运输机。监护人员必须站在便于操作闭锁装置处。文明施工，工作面贯通后，所有使用的工具、剩余的材料、生活垃圾必须回收。

8 结语

新型综采末采挂网工艺分为运往、展网、吊网、压网、钻网、撩网六个步骤，其中吊网、压网、钻网为关键步骤改变了以往打锚杆、锚索挂钢丝绳的工艺，直接吊、压、钻网方式安全、高效、省时省力，通过本次挂网总结出新工艺需要满足：采高小于4m；工作面不出现大面积漏顶。

参考文献

篇5

简析：这两句诗用拟人的修辞手法赞美了白梅冰清玉洁，傲霜斗雪，不与众芳争艳的品格。白梅盛开在冰天雪地的寒冬，不和普通的桃李一样混杂着凡尘的香气。

2、零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》

简析：这两句诗赞扬了梅花标格孤高、坚贞自守的傲骨。即使是凋零到地上被碾成尘土，梅花的香气依然如故旧。

3、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》

简析：这两句诗描写的是一树近水先发的寒梅

4、一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。——陈亮《梅花》

简析：前两句诗描写了梅花最先开放的特点，赞美了梅花敢为天下先的品质，后两句写出梅花迎春的特点，在寒冬时节传递出春的讯息，赞扬了梅花坚贞不屈的精神。

5、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。——王冕《墨梅》

简析：这两句诗赞美的是墨梅的高风亮节，不需要人人夸赞梅花的颜色好看，只要将清正之气弥漫在这天地之间。

6、待到山花烂漫时，她在丛中笑。——《卜算子·咏梅》

简析：这两句诗赞美的是梅花谦逊脱俗、豁达大度的精神和品质，等到漫山遍野的鲜花灿烂盛开的时候，梅花却在花丛中欢笑。

7、遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》

简析：这两句诗写的是梅花的幽香，远远地就知道那不是白雪，因为已经有梅花的清香扑鼻而来。

8、更无花态度，全有雪精神。——辛弃疾《临江仙·探梅》

简析：这两句诗是将梅花与普通花朵进行对比，突出梅花的高雅脱俗，没有普通花朵一样的柔媚之态，反而是清新淡雅如同雪一般高洁的精神。

9、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》

简析：这两句诗描写的是梅花的气质风姿，神清骨秀，高洁幽逸。稀疏的树枝影子横斜在清浅的索面上，幽幽的梅香在这夜晚的月色中浮动。

10、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》

篇6

人的一生。殊为不易。在看似乎平坦的人生旅途中却充满了种种荆棘，面对困难，有些人一撅不振，而居里夫人，把它当作了眼中的一颗尘粒。

居里夫人，她有着坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求的精神。她崇高的人格魅力，她美丽的内心，她的公正不阿，她的言语律己，她的坚强，令人对她越来越感到钦喷佩。在社会的女性歧视下，在工作环境条件极端恶劣的情况下，她面对困难没有退缩，而是一味的工作。她的一生共获得10项奖金，16种奖章，107个名誉头衔，特别是获得两次诺贝尔奖，在极大的荣誉中，她没有停下工作来而尽情的享受，反而，她视名利如粪土，淡薄名利，憎恨虚荣，她就像元代王冕〈题墨梅〉诗中说的那样‘不要人夸颜色好，只留清气满乾坤’。

著名科学家爱因斯坦曾经说过‘居里夫人的品德力量和热枕，哪怕只有一小部分存在欧洲知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。’

篇7

一年四季，繁花簇簇。春有杜鹃，夏有白莲，秋有傲菊，冬有腊梅。我舍弃春之繁茂杜鹃，夏之清水白莲，秋之傲骨寒菊，惟爱雪中腊梅，独有情钟。

古人曰：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。王冕笔下：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。梅，一身清白，无瑕纯真，冬日隐现，深藏雪海，经历苦寒，淡雅清香，冬日中的最美。

我爱岁寒三友，他们不贪春天之温暖，夏天之温度，秋天之风霜。咬定青山不放松，立根源在破岩中；我更爱腊梅，墙角数枝梅，凌寒独自开。不畏寒风暴雪，愈寒冷愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈美丽。

梅之韵，乃君子之风。一身素雅，屹立风雪之中。遥知不是雪，惟有暗香来, 脱离众花之妩媚，雪中藏，暗开花。朵朵花开淡墨痕。梅，柔弱的花瓣，无另二友之高大，仍雪中微笑。坚强抗起生命之魂，骨气挑起肩头之魄，无绚烂，无争芳，无与伦比。

梅之魂，乃君子之气。一身正气，品格高尚。虽是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在从中笑。冬日飞雪，寒梅独立悬崖，枝头墨梅，淡雅清香，不好争芳暗报春。等真正春暖花开，遍地繁花，又抹去名义，暗藏花海。

我独爱寒梅，在寒梅中起舞。受君子之气，君子之风感染。。。。。

我起舞于寒梅，至爱于寒梅。我爱梅，爱梅之韵、梅之魂。。。。。。

篇8

关键词:小学语文 教学插图

新课标指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”小学语文课本中插图很多,如何有效利用插图,让其更好地为教学服务呢?

一、巧借文前插图,产生阅读兴趣

现在我们所用的小学教材,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图,有文前页、图文页和文后页,这些插图覆盖面很广。它们作为教材的有机组成部分和首位课程资源,有着不可取代的教学功能,值得重视。

文前页插图能引导和影响学生的阅读心向。积极的阅读心向能促使读者在阅读前进入“主动接受”的心理状态,引导读者在阅读中迅速融入材料,感悟课文情境、升华阅读感受。这是因为,学生对插图表象的视觉加工不仅会同他原有的知识经验发生关联,还会使他产生从插图表象推断课文内容的欲望,产生阅读期待;同时,不同的插图表达了不同的特定情境,这些单一或多个特定情境影响了学生的阅读情感倾向,促使学生事先营造同课文内容相匹配的情感氛围,且影响、伴随着学生的整个阅读过程。

二、借助文中插图,帮助学生感知

现行教材的许多文章图文并茂,可以帮助学生从整体上把握文章主要内容,特别是看图学文更为明显。例如教学《草原》,学生初读课文后,对照插图,就很容易感受到草原上如诗如画的美丽景色,以及蒙古族人民的能歌善舞,热情好客。在朗读课文的过程中,头脑中就会浮现出内蒙古锡林郭勒草原那广阔、美丽的画面。这时,插图对学生的形象感知发挥了重要作用。

三、利用文中插图,帮助学生理解

《课标》指出:“阅读教学重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”其中理解能力是核心。有的学生在阅读文本时对文本的理解比较困难,这时教师可考虑用插图引导学生理解文章内容。例如《墨梅》一诗的难点在于感悟诗人的托物言志。教学时,可让学生仔细观察插图中的王冕所画的梅花有什么特点。“素净,不艳丽”“香气浓郁”“百花凋零,梅花独放”等答案很容易脱口而出。这时再引导学生思考王冕为何独爱画梅花?这样,对于诗中情感的领悟就水到渠成了。

四、凭借插图引导想象,培养创新精神

我国著名教育家叶圣陶先生说过:“图画不单是文学的说明,还可以拓展心意的想象。”这阐明了图画是想象的重要凭借,图画只反映事物的片断和侧面,而且形象、浅显,较容易诱发学生的想象力。在教学中,我们可以凭借课文插图,结合课文内容引导学生想象。如《大江保卫战》一文,为了深刻理解战士的铮铮铁骨以及与洪水勇猛搏斗的大无畏的乐观主义精神。我们可以指导学生认真观察课文的插图,通过人民子弟兵在汹涌的激流中,怎样与洪水搏斗,怎样在泥水中抢运沙包,怎样为了保住大堤日夜奋战,去想象英雄们的内心活动,更深刻理解他们的大无畏精神,从中培养学生的创新精神。

又如教学《长江之歌》一课时,指导学生看远景图,先让他们从地图看长江,从而体会到长江的宏伟、壮丽,再由此想到它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。通过指导学生看图联想,加深了对课文的理解,开阔想象空间,同时培养学生的创新能力,起到较好的教学效果。

中国有句话:诗画是一家。当年坡评王维的诗时便说:“诗中有画,画中有诗”。诗是如此,文也是如此。只要教师把二者的关系处理好,充分发掘教材潜力,学生就会受益更多,培养学生的能力也更加容易。

参考文献:

1.语文报.2007.7.3

篇9

一、读懂诗题

古诗中每个字词都经过了诗人的千锤百炼，诗题更是诗人深思熟虑的结果。教学中，教者有意引导学生抓住“诗题”，细细品味，体会作者表达的情感和用语的精妙。如《望洞庭》一诗，教者抓住诗眼“望”字，先引导学生自己“望”，并和“看”对比，领悟作者所望到的“湖光”、“秋月”、潭面如镜，然后再从作者的视角深切感受“白银盘里一青螺”如画的和谐景色。再如《墨梅》一诗，梅花在寒冬时节，傲雪开放，清香四溢，古人常把它当着品格高尚、气节坚韧的象征。自然界中的梅花有白色、红色和粉红色。引导学生质疑：作者写的墨梅是黑色的梅花吗？初读诗歌，引导学生找出墨梅的颜色“淡墨痕”，再通过欣赏王冕的《墨梅》图，学生明白：墨梅是水墨画的梅花，学生再次质疑作者为什么赞美自己的墨梅，赞美它什么，在反复地追问与探究中，学生通过了解作者的生平，反复吟诵诗歌，透过诗题，读懂诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

二、想象诗情

古诗教学不能“见槐是槐，见柳是柳”，只有以想象为翅膀，用自己的生命体验、生命情感和生命意识与文本背后潜藏着的生命进行对话，才能实现读者自我生命成长和提升。古诗的语言有较大的跳跃性。教学时要通过想象把其中的留白填补起来或加以联想，从而获得全诗的完整形象。如《寻隐者不遇》，“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”诗中“问童子”，问的是什么？诗中留下了空白，但可从“言师采药去”的回答中想象出问的是“你的师傅去了哪里？”这样想象，诗就完整了。古诗词意境的营造借助丰富的想象，如“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这是李白的《送孟浩然之广陵》，诗中作者借烟花、孤帆、碧空长江、天际等意象，营造了苍茫、雄阔、渺茫的意境。又如在古诗《游园不值》的教学中，教师可以在教学开始之前，将春天的景色描述一下，让学生闭上眼睛想象一下自己在春天时的活动。然后渗入到《游园不值》中，针对“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”中的“红杏”进行探讨，继而引入春天的活力。这样的教学模式，不仅能从根本上激发学生古诗学习的积极性，同时还能提高学生的自觉性，教学效果可想而知。

三、吟诵诗情

诗歌的特点是富于节奏美、韵律美和意境美，诵读起来琅琅上口。短小精练、节奏优美、形象生动、内蕴幽远的古诗是积累审美经验的绝佳材料。通过诵读古诗可以提高学生的联想、想象能力，进而增加其艺术修养。俗话说“书读百遍，其意自见”。读对于小学古诗教学来说应该尤为重要。一首诗，首先要将它读通，这是基础。然后在理解诗句大致内容的基础上读出感情，这是重点，也是古诗课堂学习的重要环节。例如《赠汪伦》一诗，教师可以通过自己的朗读，然后加上自己的补充，引导学生想象作品所描写的场景：小船飘荡在水面上，诗人登上了小船就要离去，而好友汪伦却没有来相送。诗人这时不免有点失望。突然，岸边传来熟悉的歌声。诗人惊喜，发出感叹：桃花潭水深千尺，也没有汪伦对我的感情深啊！通过这样的想象，学生就不难理解李白与汪伦之间感情之深了。古诗文的教学，要以“读”为本，应体现“读通、读熟、读出感情”这样一个渐进的朗读层次；要让学生在朗读中理解、在朗读中体会、在朗读中想象、在朗读中欣赏、在朗读中培养语感、在朗读中受到情感的熏陶。

四、品味诗情

篇10

关键词：高中美术教学；德育教育；措施

中图分类号：G633.955

一、美术教学中进行德育教育现状

第一，社会对美术教育的认识存在误区。受长期应试教育的影响，还有迫于升学的压力，很多学生及家长没有认清美育、德育在学生全面发展过程中的位置，认为美术教学是有可有无，认为美术课程对学生的成长并无实质意义，把重点全放在主课上。因而美术教育得不到重视，更谈不上在美术教学中进行德育教育、创新教育，就算是美术特长生也是迫于考试，只练就考试的本领，而在思想上忽略德育教育。第二，高中美术教学的设备和方法比较落后。高中美术教学不重视，因而也导致学校的美术教学设备落后，无法满足在美术教学中进行德育。老师用传统的教具（教科书、挂图、摆件）来教学，教学模式简单，学生提不起兴趣，更不用说进行创新教育。

二、探讨美术教学渗透德育教育的措施

1.合理设计教学目标，培养学生的审美能力

为了做好美术欣赏教学中的德育工作，教师要根据学生的心理特点和实际情况，合理地设计教学目标，制作精美的课件，从而培养学生的审美能力。很多学生的美术功底较弱，所以在设计教学目标时，教师要考虑学生的实际情况，设置合理的教学内容，让学生练习美工设计，并在美工制作中巧妙地渗透德育。如在制作书签时，教师不仅可以引导学生在书签上做彩绘，还可以让学生在上面写诗词和祝福语等，同学之间还可以互相赠送书签作为祝福的礼物。另外，教师可以借助多媒体，为学生播放美术图片或者视频，让学生在美术鉴赏过程中提高自身的审美能力。

2.善于创设教学情境，渗透德育

良好教学情境的创设是德育渗透的有利条件，苏霍姆林斯基曾说：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有利源泉。”创设美的课堂情境，能够更好地开展德育的渗透活动。《普通高中美术课程标准》设置了九个模块教学，涉及面广，关系到人们生活的方方面面。因此，美术教师要在教学过程中挖掘出更多的德育内容。学生通过鉴赏古今中外各类经典美术作品，不仅能领略到美术作品带来的视觉上的艺术享受，而且能通过艺术家的创作经历等信息培养人生观、价值观。

3.充分利用教材和我国的优秀作品对学生进行德育培养

高中的美术教材内容设计科学合理，充满艺术气氛。教师应该充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德教育。南朝著名画家谢赫曾经在《古品画录》中说：“绘画者莫不明劝戒、著升沉，千载寂寥，披图可鉴”，我国有许多优秀的美术作品凝聚着民族文化与人文精神，例如诗佛王维的《辋川图》，画圣吴道子的《明皇受篆图》、《十指钟馗图》和《天王送子图》，徐渭的《墨葡萄》，王冕的墨梅与荷花，郑板桥的竹子、怪石与兰花，齐白石的虾，徐悲鸿的马，张大千的山水风光等等。许多画作都符合“诗中有画，画中有诗”的美誉，王冕在《墨梅》这一作品中题诗：“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人开好颜色，只留清气满乾坤”，将诗风、画风与人格融为一体，表达了自己高风亮节的情操。郑板桥在一幅《墨竹图》中题道：“不过数片叶，满纸具是节。万物要见根，非徒观半截”，在《兰竹图》中道：“一竹一兰一石，有节有香有骨，满堂皆君子之风，万古对青苍翠色。有兰有竹有石，有节有香有骨，任他逆风严霜，自有春风消息。”表达了刚正不阿的气节和坚韧不拔的精神。

4.分析艺术家人格，完善自我修养

不仅仅是作品能渗透德育，给学生带来启示，作品的创作者亦是值得学生学习的对象。能够创作出有生命、有精神的作品，创作者本身也是道德修养十分优秀的人。在教学时，教师要引导学生怀着敬佩、学习艺术者的精神。如，德国著名版画家、雕塑家珂勒惠支倾其一生为人类的进步事业作贡献，赢得了无数人的赞誉。法国著名作家罗曼・罗兰曾经赞扬她是一位有丈夫气概的女子。放眼她一生的创作，都是充满激情，不改初心，以她特有的手法表现出底层人民、劳苦大众的苦难和他们为摆脱现状所作的斗争。如她的铜版组画《农民战争》等，都致力于描绘无产阶级的解放事业。再如，我国现代著名画家蒋兆和为了完成《流民图》，专门到上海、南京等地搜集资料，其间画了无数幅人物肖像、速写，最终完成了创作。这充分展示了艺术家对劳苦大众的关怀。

5.借助美术作业，塑造良好修养

作业是美术教学中一个很重要的环节，学生在接触了众多作品之后，教师给其布置作业，这是一个沉淀、领悟的过程，能有效帮助他们反思自己的内在修养，不断完善，形成正确的审美观并以作品的方式呈现。

考虑到学生的美术学习是非专业的，笔者一般会给其布置临摹作业。学生刚接触高中美术时，欣赏了很多雕塑作品，刻画的都是历史上的伟人，很有教育意义。笔者会挑选一些难度适中、适合绘画的让学生进行临摹。学生在完成作业的过程中不仅能学到很多绘画技巧，还能了解相关人物的事迹，领会其优秀品质。此外，笔者会带学生外出写生，回归自然，这也是渗透德育的方式。自然的魅力无与伦比，回归自然会让学生沉浸在生命的海洋里，发现隐藏的美丽，爱上淳朴平凡的生物，用画笔烙印在心中。与此同时，学生可以尽情发挥想象力创作出满意的作品，并且在集体活动中培养团队意识。

美术教学具备教育功能、审美功能与认知功能。因此，在美术教学中渗透德育，美术教师要合理设计教学目标，培养学生的审美能力，充分利用教材和我国的优秀作品对学生进行德育培养，将德育教育成功地融入到美术欣赏教学中。

参考文献：

[1]相毅敏.高中美术鉴赏教学德育因素挖掘探究[J].艺术教育，2015，03：95-96.