关于桥的作文范文

导语：如何才能写好一篇关于桥的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

桥旁是一个木屋，真羡慕这屋的主人，无趣时，便可品茶听门前流水，举盏看窗外小桥。此生活惬意啊。木桥在落叶的衬托下，显得格外孤寂，而流水则更加幽深。

此时，太阳已经西沉，在身后洒下满天红霞，迷漫着茫茫一片的金粉。

深秋的黄叶，在寂寞的天空中凄凄飘落，落在水里，随波而去;落在桥上，却又被风轻轻吹起。

漫步在桥上，在这一片白茫茫的夜色中，这桥显得越发的崇高与宁静，另外的，还有一丝凄凉。

坐在桥头，感受月夜赏桥的美，忽然想起人们只说春花秋月是良辰美景，殊不知观桥听水更是赏心悦目。

告别了此桥，继续漫无目的的走。待天明，忽而眼前一亮，只见断桥一座。桥下仍有流水，油油的水草分外招摇，碧波荡漾，和着断桥构成了一幅既完美又有些残缺的图画。

篇2

一、结合诗歌鉴赏专题的相关知识来锤炼语言

诗歌鉴赏专题要求学生鉴赏诗歌的语言，这其中就包括炼字。炼字就是反复琢磨推敲，从词汇库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，要炼的字往往是诗歌中最精练传神、能使语句生动形象起来的一些动词、形容词等。如果能把诗人这种炼字技巧运用到写作中当然会有利于提高语言的个性特色和表达效果。比如鲁迅短篇小说《示众》：

刹时间，也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。这胖子过于横阔，占了两人的地位，所以续到的便只能屈在第二层，从前面的两个脖子之间伸进脑袋去。……但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了;秃头怕失了位置，连忙站直……又像用了力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，一个小学生飞奔上来，一手按住了自己头上的雪白的小布帽，向人丛中直钻进去。

动词往往是文句的灵魂，动词用得好，会使文章具有生动性和形象性，鲁迅不愧为这方面的高手，仅仅一个描写看客挤占位置的场面，就用了四个动词：秃头的老头子用“增加”，红鼻子胖大汉用“补”，老妈子用“挤”，小学生用“钻”。每个动词都非常符合人物的身份和生理特征，可谓个个贴切而精彩。

但是写文章仅靠使用动词是远远不够的，其它类别的词同样有值得锤炼的价值。比如描摹事物时一定要把事物的性质和情态写出来，就要注意锤炼形容词。如高考作文《拥抱现在》：

夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。

这段文字写出了夕阳下小草摇曳的风姿、大白兔卧在地上凝望天空的情态，很有情趣。能把小草和大白兔的情态刻画得如此生动可爱，当然离不开作者对形容词的妙用。

二、结合选用、仿用、变换句式专题的相关知识来锤炼语言

好的词语、好的意思都需要用好的句式表达出来，句式的选择对学生作文语言的个性特色有重要的作用，学生可以在写作中运用选用、仿用句式考点的相关知识来锤炼语言。比如长短结合：长句因有多重修饰而显得周密严谨，短句则因短小而显得活泼自由。两者结合使用，则可使文句错落有致，灵活多变。再如整散结合：整句形式整齐匀称，结构相同或相似，节奏鲜明，音韵和谐，琅琅上口。散句没有句式和结构方面的束缚，随意而写，富于变化，形式灵活。整句和散句结合使用，能使文章节奏明快，舒缓自如，充满抒情和论证的气势。如《南方的雨和北方的雨》：

南方的雨，下得缠绵、温柔、纤细、持久;

北方的雨，下得豪爽、酣畅、粗犷、干脆。

南方的雨，像南方少女的爱，羞羞答答，多情、含蓄。

北方的雨，像北方小伙的情，炽烈如焰，热情、奔放。

南方的雨，使人想起洞箫牧歌、春花秋月，想起酒香四溢的杏花村和青烟缭绕的山野、村舍……

北方的雨，使人想起黄钟大吕，金戈铁马，想起浑厚的高原，平坦的沃土以及犄角般的玉米和火一样燃烧的红高梁……

这几段文字整散结合，长短错落，变化灵活。再加上排比、比喻、拟人等修辞的运用，化抽象为具体，生动形象，文采斐然。在风格的对比之下，将南方的雨和北方的雨不同的特征表现得淋漓尽致，充满了强烈的个性特色。

当然，除了选用句式，还可以仿用句式。根据写作的需要，模仿古诗词名句、耳熟能详的广告词、流行歌词的内容和表达形式，进行仿写，给阅卷老师耳目一新的感觉。如学生作文《历史考试》：

室外，天不下雨天不刮风天上有太阳;室内，古今多少事，都付笑谈中……不是我不明白，而是这世界变化太快。今天的你我，怎样重复昨天的故事？

这段话，巧妙地仿写了流行歌词，写出了历史考试中做不出题目的无奈和尴尬，充满戏谑味道，显得俏皮可爱，有强烈的幽默效果。

三、结合修辞专题的相关知识来锤炼语言

恰当的运用修辞，可以绘未见之景，状难言之物，抒微妙之情，可以增强语言的文学味，提高语言的表达力和感染力。

如高考作文《爱似高山流水》：

水是流泻轻盈的，灵秀而畅达。母爱似水，水的名字很多。有时候，她叫甘露，去亲吻干涸的泥土;有时候，她叫细雨，用温情感化冷漠的冻土;有时候，她叫冰石，用坚毅期待闪着碎光的沃土。

这段文字用三个比喻句构成排比句，将母爱这个抽象的对象比喻成具体的甘露、细雨、冰石，多角度地展现了母爱的伟大作用和特质，生动形象。

又如高考作文《壮哉，猛士》：

是谁？曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去;是谁？曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明;是谁？曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，无法再为革命多做一件事。是您，鲁迅先生！

篇3

一、掌握新课标要求，搭好“桥”

新课标对小学作文教学的要求是：能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。它更多关注学生的记叙能力，对表达方式没有具体的要求。新课标对中学作文教学的要求是：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

很显然，新课标对小学习作的要求相对简单，而新课标对中学写作的要求相对较高。让学生从“写实”、形象思维为主的小学阶段上升到“写真”、抽象思维为主的中学阶段，没有一定的写作知识，没有经过一段时间训练，学生很难达到这个要求，要他们一下子适应中学的作文教学，是不现实的。

我们中小学教师要熟悉两个阶段作文要求，进行教学活动，才能在指导学生作文过程中顺利地衔接。小学语文教师往往过宽，以鼓励为主；而中学语文教师往往过严，以求好为主。这样一来，就出现前面所说的判若两人的现象。这里需要中小学教师“握一握手”：前者适当向高处抬抬头，后者适当向下弯一弯腰。为学生搭建一座“桥”，帮助学生完成从小学阶段到中学阶段的过渡。

二、抓好语言积累，搭好“桥”

所谓“语文”，即语言和文字简称。很显然，语文不能脱离“语言、文字、文学”来进行教学。小学教师使用口语较多，小学生的作文多数用口语表达，这样的作文，在老师看来觉得亲切，觉得符合少年儿童的特征，于是作文给高分。而初中教师对于这样的作文，觉得平淡、乏味.无文学气质，往往对刚上初中的学生作文又判给低分。于是便产生在一个时期之后，同样一个学生的作文，得到老师的评判就有天地之别。本来，在小孩学话时就开始学习语言，但这种语言是非常平常的生活用语。上学之后，慢慢地识了一些字，小孩就可以把平常的口语，运用于书面之中。当然，通过不断学习和实践，文字、词汇、语法知识的积累，在通过老师的不断点拨，小学生的作文是不断进步。而到了初中，由于要求不同，层次更高，这种过高的要求、过急的方法容易扼杀学生的作文兴趣。所以，小学高年级的语文老师要不断引导学生多采用书面语言进行表达自己的思想，而中学语文老师刚开始则放低要求，允许学生使用口头语言表达自己的想法，注意语言文字的运用，多给学生一些鼓励性的评语，这样学生作文的积极性就不会受到挫伤。

三、传授写作技巧，搭好“桥”

作文，主要是通过教师点拨、指导学生在自己掌握的语言、文字、词汇、语法等基础知识的基础上，对自己的所见、所闻、所想、所感，采用书面语言表达出来的一种教学活动过程。小学阶段的作文教学几乎不涉及表达方式、写作技巧等理论性的知识，但是学生一进中学就得面对这些东西。这当然这也是造成学生不适应中学作文教学的一个因素。其次，小学生的认知能力、思维能力和情感体验等，都处在相对较低的层次，他们对世界的观察基本上停留在感性认识上，缺少深入思考的能力。比方说他们都知道父母爱他们，但是很少有小学生思考父母为什么爱他们。而中学作文教学则开始关注学生的理性认识，不仅要求学生知道“是什么”，还要求他们知道“为什么”。这个不同，也给小学生跨过这道门槛增加了难度。

适当传授关于写作方法、技巧等方面的东西。不要担心小学生听不懂，我们可以不去提那些学生难以接受的名词，但我们可以把那些枯燥的名词用另外一种形式让学生感悟。比方说，“描写”这种表达方式，小学生是很难理解的，如果让学生品味这样一段文字：小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。虽然学生不知道“描写”这一概念，但是他们会感觉到文字的优美，以后照样子来写。我们的目的不就达到了吗？

四、引导课外阅读，搭好“桥”

篇4

一、横向对比（安徽省与全国其他各地对比）

通过横向的对比，我们可以看出2014年全国作文具有以下特点：

高考材料作文是近几年高考命题的热点，所以2014年全国材料作文基本一统天下。那么总体有哪些特点呢？

形式上材料作文分以下几种类型：（1）故事型。材料主要以故事切入，有新课标全国Ⅰ卷、新课标全国Ⅱ卷、湖北卷、湖南卷等九个省市采取这种形式。（2）话题型。材料针对一个现实问题展开，如广东卷：黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。（3）名言型。如四川卷：人，只有在自己站起来以后，这世界才属于你的。

内容上有以下特点：（1）对比、引申性。如福建卷：有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的是栈道桥梁。审题立意的关键是要理解“空谷”的寓意。“空谷”指的是空旷、幽深的山谷，隐喻的是人生旅途中的障碍，或者是一个很难逾越的问题或困惑。那么对待“空谷”的态度是什么呢？由“空旷”“幽深”想到孤独、压抑、痛苦、恐惧、危险、无奈、深不可测等感受，这就是材料提到的“悬崖峭壁”，这是一种消极态度；从“空旷”“幽深”想到是否可以开辟道路，修建桥梁，也就是想到如何改变困境，解决问题，这就应该是材料提到的“栈道桥梁”，这是一种乐观的态度。（2）思辨性。上海卷：你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。（3）现实性。都是源于现实生活：突破阻拦、相拥而过、规则、共赢、信念、意志、知识、科技人类、门路、起点、终点、绿色通道、鼓足勇气、感动、敬业、现代科技、都市风光、田园风景、习俗、选择、自由、青春、不朽等。这些都是2013年到2014年全国的热点和焦点话题。

二、纵向对比（安徽省近五年试题）

通过纵向与往年的作文命题相比，今年的作文在形式上是“稳”的，但对学生能力的考查上发生了转变。往年的作文更加关注学生的文学能力考查，命题的一般较为抽象，有艺术感，文学色彩浓重。而今年的作文题目与现实生活结合更为紧密，关于学生的知识与能力的讨论一直是近年社会上比较关注的话题，今年的作文把这一问题拿出来给学生进行分析和讨论，正印证了这一点。

其实，2014年安徽省高考作文和全国各省作文命题还是保持一致的，那么2015年的考生该如何做好高考作文备考呢？

第一，加强作文基本功训练。基本功主要包括：（1）写作审题立意；（2）应试写作语言表达；（3）写作材料使用。所以，在高三复习中除了考试写作之外，平时也要加强写作练习。

第二，观察生活，体味现实，强调写出个人生命感悟。综观今年的一些高考作文题让学生在写作的时候“既要联系现实，又要有些想象力和科学思维”。这样就使那些读书多、知识面宽、思维活跃的学生会发挥得好，而死读书的学生就会觉得难了。

篇5

贴近时代生活的实际

我们这个时代，生活的实际特征是什么？是现代化、信息化、多元化、国际化，等等。这需要我们去“破”去“立”，去“扬”去“弃”，去传承去发展，去坚守去突破，更需要我们传递社会正能量，弘扬主流价值观。2014年高考全国18道作文题准确地触摸到了当今时代这一生活实际的脉搏，在对政治、经济、科技、文化、教育等领域的多维观照中，如下四个时代热点尤其抢人眼球：

1.三点一线。全国课标卷Ⅰ作文题中的材料“山羊过独木桥”直接取材于校园的运动会，寓教于乐，让学生体验规则与变通、竞争与双赢。江西卷作文题关于“课内外学习探究”的材料则让广大考生对新课标三大学习方式之一的“探究性学习”（另外两种是自主学习和合作学习）发表看法。

2.正能量。全国大纲卷作文题的材料“老王看病”传递的是友善互助、感恩回报的正能量。四川卷作文题的材料“人只有站起来后，世界才属于他”传递的是自强不息、拼搏奋斗的正能量。

3.传统文化。北京卷关于“老规矩”的材料作文题考查考生对传统文化与社会发展、文化传承与现代化以及对传统文化的认同与扬弃的辩证思考。

4.现代科技。辽宁卷关于“祖孙看风景”的材料作文题把目光聚焦于“照明科技”，广东卷关于“黑白胶片和数码照片”的材料作文题把目光聚焦于“数码科技”，天津卷关于“假如有一款芯片”的材料作文题把目光聚焦于“智能科技”，均引导考生关注现代科技给人们生活带来的巨大变化，深刻反思科技发展的利与弊、得与失。

备考指津：

考生要自主开展“三进行动”：

1.走进社区。通过公益、志愿者等活动，了解邻里乡亲的生存状态，感知他们的幸福。

2.走进草根。通过慈善、德育基地等活动，了解普通民众的基本诉求，感知弱势群体的冷暖甘苦。

3.走进媒体。通过电视、互联网等媒体，了解最新时事、科技，感知飞速发展的时代气息。

贴近百姓情感的实际

“人情练达即文章”，考生只有对家人、他人尤其是弱势群体有触动，有痛感；既悲天，又悯人；既有体人之心、恤人之怀，又能设身处地、推己及人，才能在文章中有所反映，也才能写出具有情感、思想健康的文章。2014年高考全国18道作文题敏锐地点到了百姓心底这个最柔软的情感穴位，与百姓的情感神经同频共振，让广大考生产生了强烈的共鸣，如下四种情怀尤其撼人心魄：

1.对天性的尊重情怀。全国课标卷Ⅱ关于“喂食野生动物”的材料作文题警示人类要与动物平等相处，不要因为一己之好、之乐、之爱、之需而使动物丧失天性和觅食能力，并引申出不能因为溺爱等不适当的教育方式而使孩子失去天性、个性，失去生存能力以及自立、自理能力。

2.对他人的体恤情怀。重庆卷关于“租房”的材料作文题警示人们既要想着自己，也要想到别人；既要“利己”，也要“利他”；既要“与己方便”，也要“与人方便”；既要“人人为我”，也要“我为人人”，将体恤化作实际的言行，将责任注入内在的品质。

3.对责任的担当情怀。全国大纲卷作文题材料中“老王”的那句“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我”体现的是一个农民工对自身责任的一种担当。虽然“欠款还是像石头一样压在他心上”，但他没有怨天尤人，更没有消极逃避，而是再苦再累自己扛。这份担当情怀尽显一个草根的血性，更折射出人性的光辉。

4.对故土的守望情怀。湖南卷作文题“最美乡村”向人们发出了故土的深情呼唤：只要扎根故土，守望故土，坚持信念，放飞梦想，故土也能绽放异彩，“心在哪里，风景就在哪里”。

备考指津：

考生扎实做好“三项工作”：

1.重温教材名篇。要通过重新品读教材中润泽心灵、滋养精神的名篇，培养自身情怀。

篇6

故宫导游词作文450字范文【1】

大家好!欢迎游客们到故宫观光游览。今天，我将带领大家游览故宫，希望游客们能喜欢我!

游客们!故宫博物院是在明、清两代皇宫紫禁城的基础上建立的一座集古代建筑群、宫廷收藏、历代文化艺术为一体的大型综合性博物馆。紫禁城占地面积约100多万平方米，建筑面积约1万平米。故宫里一共居住过24位皇帝，第一位是明代永乐皇帝朱棣，最后一位是清代宣统皇帝溥仪，统治全国长达491年。所以说故宫的历史非常悠久呢!

游客们，请往上看，这就是午门，在古代，杀什么人都要在午门前杀呢!从午门进去，我们就可以看到内金水桥。从内金水桥过去，过一个太和门，就可以看到宫廷原状陈列的太和殿、中和殿、保和殿，是皇帝听政的地方，宏伟之极。从保和殿出来，过一个乾清门，就来到乾清宫、交泰殿和坤宁宫，传说修故宫时，是为了能天下太平，才修的这三个地方呢。过了坤宁门，就是御花园，御花园里景色秀美，有许多奇形怪状的石头，遇到这些石头时，记住留影纪念喔!

再过了顺贞门和神武门，我们的故宫之游就结束了。回头看看这雄伟的故宫，是不是有些舍不得呢?

故宫导游词作文450字范文【2】

Hi!女士们，先生们，欢迎来参加本次故宫的游览活动，我是小文，本次游览活动由我做大家的导游，请多关照。故宫位于北京市城区中心，是明、清两代的皇宫，是当今世界上现存规模最大、建筑最雄伟、保存最完整的古代皇家宫殿。

故宫又叫紫禁城。紫禁城是中国五个多世纪以来的最高权力中心，它以园林景观和容纳了家具及工艺品的9000个房间的庞大建筑群，成为明清时代中国文明无价的历史见证。朋友们，立在我们前面的就是故宫的正门叫午门，午门又称五凤楼。

它建成于公元1420年，位于端门之北，雄伟壮观。走进正午门，我们就到了故宫里面了，这是第一院落，前面那五座桥，叫汉白玉桥，它们象征五德：仁、义、礼、智、信，是皇帝五德齐全的意思。走过金水桥，就来到太和广场，这里是明代皇帝御门听政时百官待驾的地方。下面带大家去太和殿。各位朋友，我们眼前的太和殿是整座紫禁城内级别最高的建筑，只有皇帝举行盛大典礼时才使用。

太和殿高35米，东西长64米，南北宽33米，面积为2377平方米。它面阔十一间，进深5间，规模为紫禁城内大殿之最。经过今天的介绍和参观，大家已经对故宫基本了解了吧，希望大家常来这儿玩。

故宫导游词作文450字范文【3】

大家好!我叫朱xx，是大伙的导游，大伙可以叫我朱导。今天，我们要观光世界遗产北京故宫

在旅游前，请允许我提出几个进故宫应该注意的事项一、请不要抽烟。二、请不要乱丢垃圾。三、请不要随意离开队伍，以免掉队。好，现在就开始游故宫吧!

我先介绍一下故宫：故宫旧称紫禁城，始建于明永乐四年至十八年，也就是公元一四零六年到一四二零年。是明清两代的皇宫，封建皇朝的统治中心。紫禁城周长3400余米，城墙高10米，城墙下宽8。6米，上宽6.66米。

大家走过护城河，就可以看到前朝的宫殿。前朝的宫殿以太和殿、中和殿、保和殿为中心。三大殿之后为内廷，有乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及东西六宫。乾清宫是皇帝的寝宫，其后的坤宁宫是皇后的寝宫。这三宫总称后三宫。我们可以在这儿多拍些照片，作为纪念。

篇7

唯美的立冬节气作文1

立冬悄然来临，晨间的校园多了份寂静。绿意渐退的小道，我再次偶遇了那一株紫薇。

初春，它抽出嫩绿的叶子;入夏，绽出可人的花朵;深秋，依旧花朵绽放，不曾惧怕秋霜;隆冬渐近，花瓣欣然凋谢，树叶悠然飘落。

紫薇身如其名，紫红色的，从中夹杂着一些浅紫色和浅红色。那展开的花枝上布满了嫩绿的叶子，绿得那么新鲜，让人看着那么舒服。扁扁的叶片像是一个个被拍扁的橄榄球，远远望去，又似一顶翠绿的帽子镶嵌着几枚紫红色的宝石，精致而大方。走近一瞧，原来它是有主干的，粗大，结实，深褐色的长衫一直垂进泥土。

我沿着校园的廊道，拾级而上。哟，紫薇花好小巧，碎碎点点，如紫色的星辰，姿态万千。紫薇花时而给人一种淡淡的忧伤，说不清道不明这种忧伤从何而来，但每当我瞧见它时心中总会涌出丝丝惆怅，或是远离亲人的不舍;或是告别朋友的悲伤;或是考试欠佳的失落;或是成长苦恼的烦闷……种.种复杂的情绪交织在我的心头，又为紫薇花添了一抹独特的风采。让我不禁想到白居易的诗;“丝纶阁下文书静，钟鼓楼中刻漏长。独坐黄昏谁是伴?紫薇花对紫微郎。”

紫薇花虽然没有月季的姿态、没有桂花的清香、也没有牡丹的华贵，但它也有自己的风格，雅而不俗，花香虽不扑鼻，但淡淡的香味也让人回味无穷。

唯美的立冬节气作文2

“天野，今天晚上吃鸡。”一天，奶奶对我说。咦？今天为什么要吃鸡呢？以往补身子要吃白鸽、西洋参等东西，今天怎么会吃鸡呢？我满腹疑问。“今天是立冬，鸡是表妹的奶奶送给我们的。”哦，原来是这样。

快临近晚上了，我下楼看见奶奶正准备杀鸡，我好奇地跑过去看。只见奶奶先用刀把鸡的颈部切开，让它把血流尽，我看到那惨不忍睹的画面心里直打寒颤，咽了一口唾沫，立马捂住了自己的脖子，摸摸还在不在。我然后看见奶奶倒了一盆热腾腾的热水，我很奇怪为什么要放水，是洗手吗？但为什么要放热水呢？天气又不冷。我问奶奶：“鸡为什么要放热水呢？”“是因为把鸡放在热水里可以让毛更好拔一些。”奶奶回答。原来杀鸡还有这么多道理。我接着往下看：鸡在热水中浸了一会儿，奶奶就开始拔毛了，而且拔得很利索。我见有趣，也学着奶奶的样子拔毛，可起初我还不敢碰到鸡那软软的热热的身子，但我还是鼓起勇气去拔，不一会儿我就不那么惧怕鸡了。

鸡炖了，奶奶把买来的配料：核桃仁、板栗、当归等洗净后放入锅中，再把鸡块也一起放到锅中，然后倒入漫过鸡身体的黄酒和水，最后把锅盖盖上开大火烧至30分钟左右就焖在那里。

夜幕降临，我们家的鸡也烧好了，一阵阵香气迎面扑来，奶奶把热腾腾的鸡端上来，我先尝了一口汤：“真香啊！”接着再吃了一口鸡肉：“嗯！又嫩又香，真是太好吃了。”然后我把烧好的素面夹到碗里，和着鸡汤吃，可别有一番滋味。我们一家人都围坐在桌子边，其乐融融地吃着美味的鸡。

唯美的立冬节气作文3

冬天是个十分寒冷的季节，可对我来说，这点寒冷算不了什么，因为我有一个最爱玩的游戏，只能在这里玩，对了，这就是打雪仗。

去年老家来了一大帮人，他们大人在屋子里聊天，我们这些小孩子就选择了外面那个苍白的世界。

一堆小孩在一起，挤挤闹闹，早就把那寒冷的天气挡在了身外。我们分成了两组便开始第一步，造子弹，很快我们每个人都准备了十来个雪球，还用雪堆成了一个站沟。只听两队的队长喊了一声游戏开始，大家就都玩得开心。不过最后那场面也是两败俱伤，有的人做了一个天然的面膜，有的人头上像被撒了散粉，有的衣服里，裤子上，棉袄里都是雪。

突然我冰冷的鼻子动了动，笑了一下，吟了一句遥望不是雪，为有暗香来。大家变一起去看梅花了，都沉静在了沉浸在花香里。

唯美的立冬节气作文4

雨，便是水，它比火来得更温柔，更细腻，为生命之源。

自古诗人便热衷于去追随雨，“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇”、“好雨知时节，当春乃发生”、“空山新雨后，天气晚来秋”……这些千古流传的名诗，无不流露着人们对雨的热爱。

我，也颇爱这淅淅沥沥且柔和的雨。

今年也特别，立冬初至，却唤醒了雨。昔日里，故乡的`每一处角落，都充斥着干燥的空气。可冬雨飘落，这世间所有的沉浮焦躁就都仿佛被抽尽。

我熟练地一步跨上自行车，行驶在街道上，朝着学校行进。刚骑出一条屋檐遮天的小巷子，拐弯之后，我便发现正在下雨，迎面飘来的小水珠亲吻着我的鬓发，轻抚着我的脸颊。

道路旁一棵棵如守卫般挺立的柏树、榆钱树、梧桐树、香樟树，都披着一件湿淋淋的衣服，枝丫交错的细小空隙间，每一片树叶，都或多或少的增亮了几分。时不时便有水珠滑落，坠向我的臂膀；也偶有那金黄且又湿透了的树叶伴着冷风，随着细雨，就这么亲亲热热地盖在了我的脸上，将夹裹着清香的雨水，均匀地拍在了我的脸颊上。我习惯性的腾出我的左手，捏住它那纤细的叶柄，抛向身后，它就悠然地悠然地恋恋不舍飘离我而去，然而，我又何尝弃了它呢？

篇8

由一点出发，借助已有信息，让联想、想象向各个方向发散的方法是多种多样的。既可通过分析、比较不同事物的相似点发散，也可以通过分析同一事物的不同点发散；思维可以在对比中展开，也可以在类比中进行……总之，发散的方式不拘一格。

从模仿入手，指导学生逐一掌握发散思维的方法。

训练学生通过分析比较不同事物的相似点发散思维，我引导学生从学习赵丽宏的散文《峡谷》入手。《峡谷》的构思是在寻找不同事物的相似点中进行的。作者捕捉住了自然界的“峡谷”与“社会生活――――我们国家噩梦般的大峡谷”的共同特点：难以逾越。告诫人们必须热爱生命，热爱生活，才能像江河冲出峡谷一样战胜生活中的种种“峡谷”.模仿《峡谷》的构思，要求学生在动笔写《大地与安泰》一文前从安泰离不开大地出发，寻找具有“离不开”这一相似点的不同事物。比如鱼儿离不开水，万物离不开太阳；孩子离不开母亲，党离不开人民……由自然现象到社会现象，由“形似”到“神似”从而对《大地与安泰》这一特定的情境展开思路，引发出对党与人民之间鱼水之情的议论。

又如郭风的散文《桥》。指导学生模仿作者在“桥”与“塔”的对比中展开联想，让学生在正反对比中引出议论。东山魁夷的《一片树叶》，思绪从京都跳到家中的小院，由现在拉回过去；写的内容从樱花到关于风景画的主张，到与前二者看似无关的“一片树叶”整个思维活动紧扣“珍重生命”这一主题扩展，既不受空间限制，也不按时间顺序，而是在自然景色的瞬息即逝却周而复始与人类从自然的永恒中得到的慰安和感召的联想中发散游动，分析这些作品的结构，学习作者发散思维的方法，可使学生思路活泼，浮想联翩。

除了逐步积累发散思维的方法，以供使用时检索与提取，每一种思维方法应分解成几个步骤反复训练。巴金的《灯》由眼前到回忆；由自己到他人，由山那边到古希腊……假如作者不是操作思维从上下左右，四面八方去运动，是不会有那么多具有特殊意义的“灯”和“光”供作者运筹，供他作为主观思绪的寄托的。

模仿“灯”的构思，将作者的思维分解成下述几个步骤，我指导学生写题为《黑板》的抒情散文。“由眼前想到过去”，学生想到幼时父母教他识字的小黑板，小学里黑板上的加减乘除，中学里黑板上的分式、方程……从而得出“黑板是人生的摇篮”的认识。“由此地想到彼处”，于是学生想到了学校长廊上的，居委会门口的，医院门诊处的，法庭外的，食堂里的种种黑板报，于是又得出“黑板是社会万花筒”的结论，并意识到自己从这不透明的窗口了解了生活的众多方面。“由一般想到特殊”；学生想到战争年代八路军战士以石板代替黑板学习文化，想到《最后一课》中韩麦尔先生写在黑板上的“法兰西万岁”于是发出了要珍惜现有条件的肺腑之言。

在指导学生通过分析相同事物的不同点时，读散文《枕木》我把指导学生思维发散的过程分解为二步。第一步是启发学生找出枕木所有的特点：脚踏实地默默无闻；排列整齐有序伸延；承载重压稳如泰山……第二步是由这些不同的特点出发，寻求与其一致的精神状态：默默无闻的奉献精神；团结协作的典范，大无畏精神的化身；――平凡中的伟大。一位同学在《拥抱大地的巨人――枕木》中写道：“在我的眼中，枕木仿佛慢慢地竖起，有了眼睛，有了手，它们成人了！从战争年月那冰冷的河中'浮'起的人桥到手拉手一起走向刑场的烈士；从挥着热汗向大地掘油的老一代工人到今日擎着掘土机巨臂筑起杨高路的年轻一代。他们走过了硝烟弥漫的战场，走过了洒满全色光辉的油田。在血汗浇铸的轨迹上，走向未来。这便是我们的民族。一个无比坚强、无比团结的民族，用无法抗拒的脚步，一步一步走着自己坚实的路！”“既然我们都是这样的枕木，就应该毫不吝啬，毫不犹豫地将自己奉献给这条路”。

发散性思维能力的强弱决定着作文能否立意新颖，感受独特；构思时能否浮想联翩，思绪如天马行空。这种思维发散活动建立在知识与经验的积淀上，是思维操作方法系统共同作用的结果。因此，在整个高中阶段应将发散思维方法的训练按单元有计划地安排在各年级的作文教学中。

发散思维方法可以按单元进行教授。每单元教会一种发散方法，可分三个步骤进行：

（1）方法辅导。包括分析范文，了解思维发散的模式，并按此发散方法练习作文。

（2）巩固练习。重点为讲评本单元所传授的方法掌握运用的情况。如写作《桥啊，桥》一文，一位同学由面临高初中难以衔接产生的苦恼希望能为自己建立一座桥，让这座桥将她引向所爱、所憧憬的理想的彼岸。文章的思路在今昔对比中展开，在对未来的追求中延伸，文思如涌。讲评既强化了方法指导，又激起“我也行”的自信，引导学生有意识地在写作中再实践。

（3）锻炼知识的迁移能力。重点为比较已教授过的几种发散方法，培养运用检索与提取的能力，进行综合运用的示范。

每个单元要完成三――四篇作文。有的借助“相似点” 发散思维，有的对比不同点，有的综合运用几种方法。教学效果显而易见。

篇9

湖泊（4）班 俞乐

周日的下午，我来到了点滴作文班，教室里热闹极了！同学和我说：“今天要做一个纸桥的实验。”

上课了，老师带着许多白纸走了过来，我们非常疑惑，老师说了关于“纸桥实验”的几项规则，每人拿一张白纸，然后和同桌相互合作，用两人的文具盒做桥的支架，再把两张白纸放在文具盒上，拿出一本书放在白纸上，不让桥倒塌。老师刚说完，我们就迫不及待地开始做了。

我和同桌把两个文具盒站立起来，把纸折成一个长方形，把一本书向上一放，结果没有成功。我偷偷的向后一看，他们的纸折成了一个M形，再把书放上去却文丝不动，于是我向他们那样也做好了，高兴极了！就在这时，纸桥塌了！我查找了一下原因，我知道了，原来是我的文具盒太软了，于是我放了一些笔在文具盒里面。再做了一次，终于胜利了，高兴极了。

我明白了，原来折成M形，纸的厚度增加，张力就大了，承受的力量也就大了，再加上三角形又能起到稳定的作用，所以当纸条托住书时，还是纹丝不动。

篇10

Under the spring rain, misty. The distant trees and houses in the misty rain looks hazy; The distance of the road, water, Bridges, a beautiful landscape. The flowers in the garden with grass added a bit more charming; On campus, the top seems to be more clear. Under the rainy, moisten the earth, all revel in the beauty of the spring rains foil.

After a spring rain, more brilliant flowers, the grass more green, trees are more vitality. A dazzling golden dandelion on the side of the road, purple small wildflowers it under the peach tree, sing bees between dividend apricot flowers, butterflies fly in the blue sky, the bird whispers in the four seasons evergreen pine tree.

A breeze blowing, the lake that had long on the leaves of the willow fly under a lot of white catkin. Catkin dancing with the wind on the lake, beautiful lake like a shy little girl, with a gauze blocked side face. The lake house is like a mirage, give a person a kind of unspeakable beauty, linger.

Ah! The beautiful spring, you replace the white winter, you give people hope.

春天，一个美丽又带有梦幻般的景色的季节!在这个季节里，大地上百花齐放，万物复苏。这一切的一切，都给人带来了欢乐。

春雨，蒙蒙的下着。远处的树木和房屋在烟雨中更显得朦胧;远处的马路，流水，小桥，构成了一幅美丽的风景画。花园里的花与草更增添了几分妩媚;在校园里，读书声似乎更清亮了。春雨沥沥的下着，滋润着大地，一切都陶醉在春雨衬托的美景下了。

一阵春雨过后，花儿更艳了，草儿更绿了，树木更有生机了。金色的蒲公英在路边耀目，深紫色的小野花在桃树下送情，蜜蜂在分红的杏花间歌唱，蝴蝶在蓝色的天空中飞舞，鸟儿在四季常绿的松树上细语。

一阵微风吹来，湖边那刚长出嫩叶的柳树上飞下了许多白色的柳絮。柳絮伴着微风在湖面上飞舞，美丽的小湖像一位害羞的小姑娘，用纱巾挡住了半边脸蛋。湖边的房屋都像海市蜃楼一样时隐时现，给人一种无法形容的美感，令人流连忘返。

啊!美丽的春天，你替代了白色的冬天，你给人们带来了希望。

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