榆钱儿范文

导语：如何才能写好一篇榆钱儿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

无论土地多少贫瘠，无论环境多少恶劣，榆树都以坚忍的品格，倔强地展现着生命的顽强。即使生在悬崖峭壁之上，根也会紧紧地拥抱着微薄的泥土，并在风雨飘摇中突兀成独特的景致。

这类生命力极强的榆树，大抵上可以分为两种：一种类似于灌木，长大后的高度大概有一米五左右，大都生长在野外沟沟坎坎的地方，特别是沟谷里的石壁或者土壁上，根须错综盘结，一部分深入泥土，一部分裸露在外，就像一件天然的根雕作品，栩栩如生，令人遐想。

这种灌木型的榆树，绿绿的叶子上面有些许绒毛，结出的榆钱圆大而厚实。我想，这大抵与生存环境有关。只有这样，才能更多更好地储存赖以成长的养分。

还有一种大都生长在村庄，特别是农家小院里。野外也有，但为数不多。这种榆树按照常规的审美方式，与生长在野外的灌木类榆树相比，有种规则的美。成年的榆树，高高的个子，茂密的枝条，细密的叶子，每一个部分，都长得很有条理。倘若遇到勤劳的人家，经过修枝打叉，就会更美观一些。

这两种榆树都有一个共同的习性，就是每到春暖花开的时节，便在阳光温柔的眼神里，萌动出许许多多的榆钱儿。刚开始，只是微小的嫩芽。但不出几日，就由小变大，仿佛一夜之间，便由懵懂无知的孩童，长成了亭亭玉立的大姑娘。

那绿绿的圆圆的嫩嫩的榆钱儿，在暖阳和春风交相呼应的景致里，显得煞是灵秀和清纯。

山里的榆钱儿个大肉厚，像一个刚刚满月的胖娃娃。院里的榆钱儿小而清透，像是一个含羞的少女。无论哪一种榆钱儿，都让人爱惜倍至和垂涎三尺。

榆钱儿圆圆的脸蛋中间，有一处微小的凸起。用指甲轻轻地剥开，才发现，这里面原来住着榆树的种子！宛若母亲怀里的婴儿，静候着待产的时日。

随着时间的推移，榆钱儿慢慢地由绿变黄，再慢慢地由黄变白，在不同的日子，展现着季节的变幻。到了白得像一张薄纸的时候，倘若有一阵风来，榆钱儿便会纷纷地脱离母体，自由自在地飘落到它想去的地方。然后，把种子贴近厚实的泥土，静静地等待着另一次萌发。如果有了足够的阳光、空气和水，一粒粒微小的种子，便郁郁葱葱了又一个美丽的春天。

榆钱儿不但好看，而且还好吃。每当榆钱儿在春天的抚慰下肆意成长的当口，我们这些土生土长在乡下、有着大东北一般野性的孩子，便会在大人们不注意的时候，偷偷地爬到树干上，看准一枝结得大而多、一嘟噜一嘟噜摇摆的榆钱儿，毫不留情地折下来，然后哧溜一下滑下来，躲到暖暖的屋檐下，一片一片地摘下诱人的香味，细细地品味着大自然无私的馈赠。

偶尔，还会在榆钱儿中间，发现一两条绿色的小虫子，想来可能有点恶心。但乡下的娃子们才不管这些，用手指轻轻地把虫子弹掉，继续吃得津津有味。“不干不净，吃了没病！”这是乡下的好多人经常挂在嘴边的一句话，虽然没有什么科学道理而言，但生活在这样境况中的我们，平时尽管不大讲究卫生，可每个人的身体都是硬梆梆的，极少有人生病。

现在看来，这与不干不净是不着边的，但可能与我们吃的东西都是天然食品有关。那时，乡下所有能吃的东西，都是天然的或是自产的，没有任何有机肥和农药污染的成分。

这，也许是生活在城市里的人永远都感受不到的。乡下虽然穷苦，但无论是生物还是民众，都带有最原始最自然的本性。

所以，我们把摘下来的没有洗过的榆钱儿吞进肚里，非但不嫌脏，还能从中体味出另一翻生活的滋味。

榆钱儿除了生吃，还能与其它各种杂粮搅和在一起，做出很多种美味佳肴。比如榆钱儿蒸饭、榆钱儿大饼、榆钱儿熬粥、榆钱儿炸酱，等等。而每一种佳肴，都有各自的滋味，细细地品起来，都能品出乡村最自然的味道。

在这些佳肴当中，我最偏爱的是榆钱儿“哺了”。 “哺了”，是东北乡下的一个俗称，类似于普通的蒸饭，只是原材料不同而已。这也是我的母亲最拿手的一道佳肴，直到现在，我思想中还留存着儿时狼吞虎咽吃榆钱儿“哺了”的滋味，抹也抹不去。

每年春天榆钱儿最鲜嫩的时日，母亲便会取出闲了一个季节的梯子和很大很大的槐条筐，来到院子里最大的要棵榆树下，先把梯子架到榆树的主干上，再一手扶着梯子，一手拎着大筐，悠悠地爬上榆树的最深处，找一个榆钱儿最多最厚最嫩的地方，把筐挂到一个粗一些的枝干上，然后或坐或骑或蹲地，在榆树之中穿梭。

那一把把嫩嫩的榆钱儿，在母亲灵巧的手中，潇洒地甩出一条弧线，然后轻轻地飘到筐里，宛若一片片绿色的云，徜徉着季节的温度和美好。

而我们这些不谙世事的子女，只会仰着头，用企盼的眼神盯住母亲的每一个动作。其实，我们是在等待那一顿渴盼已久的美餐呢。有时，还会不由自主地流下些许哈喇子。那模样常常惹得母亲哈哈大笑，但笑过之后，又会生出许多贫穷和辛酸。

待到筐里满得再也装不下的时候，母亲便从树上一步步地挪下来，然后搬来一个自制的木凳，坐在温暖的屋檐下，安祥地、精心地侍弄起她的所有收获。

母亲收拾榆钱儿神情特别专注，拣选特别仔细，哪怕一个很小的虫子，一片有残缺的榆钱儿，都逃不过母亲的眼睛。一筐榆钱儿收拾好了，要消耗掉一两个小时的时间。但母亲从来没有半点厌烦，脸上总是挂着甜甜的微笑。

而我们这群子女，也围在周边，用焦渴的眼神等待着母亲亲手制作的美餐。

把筐里的榆钱儿收拾好，母亲就拿出一个大盆，用清水洗上几遍，捞出来放到盖帘上，让残余的水慢慢地流干。这当口，母亲已经把灶膛里的柴草点燃，大铁锅里已经烧上了水。然后，母亲取出玉米面，放上适量的水搅拌，不稀不干，恰到好处。

待大铁锅里的水冒出热气的时候，母亲就把一个大大的用来蒸豆包用的漏帘放到锅里，再在上面铺上一块大大的纱布。尔后，把玉米面均匀地撒在上面。最后，再把已经沥干的榆钱儿均匀地撒到玉米面上，再往上面撒一些盐巴。这些都做完，母亲就用她那潇洒的动作，把锅盖得严严实实起来。

灶膛里的火越烧越旺。一股股热气顺着锅沿的缝隙钻出来，夹杂着诱人的香味，惹得我们使劲地吸着鼻子，口水早就顺着不争气的嘴角流下来了。

二十分钟左右，一锅香甜可口的榆钱儿“哺了”便出笼了。母亲打开锅盖的瞬间，一屋子的香气便弥漫开来。这时候，我们这些子女每个人的手里，早就准备好了一个大碗，还没等母亲盛满，便抢过来狼吞虎咽地吃起来。

母亲不急着吃。她依旧微笑着，幸福地看着我们狼狈的吃相。等我们吃得小肚溜圆、抹着嘴巴回味的时候，母亲才给自己盛上一碗，慢慢地品味起自己满足的付出。

整个房间，甚至整个院子里，都飘着榆钱儿“哺了”浓浓的香甜！那是人间最真实、最原始、最幸福的味道！

篇2

论文摘要：当前我国的素质教育已在全国范围内全面展开，它是一种面向未来的教育，其根本目的是使学生思想品德、科学文化及身心、审美、劳动素质都得到提高，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。

舞蹈是一门综合艺术，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是对少儿实施素质教育的良好手段。少儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。我结合自己的教学实践，略谈几点体会。

一、有利于促进少儿智力的发展

少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。

在少儿舞蹈的教学过程中，我并不单一满足于教会孩子一个技巧、一段组合，而是给孩子们留下一个创造性的空间。例如，?我曾以一段抒情的音乐，配之以《雪花》的命题，让孩子们自编自演，让他们充分发挥自己的想象力和创造性。结果，每个孩子都跳出了对雪花的不同感受，或赞美，或喜爱，或突出其寒冷，或强调其萧瑟……这种创造性的艺术活动，帮助孩子们完成了从平面形象到立体形象的升华转换。它能培养孩子们的形象思维，训练其敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥，从而促进学生的智力发展。

二、有利于培养少儿良好的道德意识和意志品质

教育家陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问本领，也无甚用。舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活，而幼儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性，孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中，能学会认识事物的真、善、美。如幼儿舞蹈《让座》，表现了小姐姐在公共汽车上让座的故事，舞蹈中有让座、搀扶等细致的情节表演，在排练过程中要求幼儿不是简单的模仿动作，而是通过幼儿对作品内容的理解，发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来，它是内心情感的自然流露。幼儿在学习表演过程中自然而然地懂得助人为乐、尊老爱幼这些平时需要无数遍的说教才能使其明白的道理。再如根据歌曲改编的舞蹈《国旗国旗我爱你》，歌曲曲调节自然流畅，歌词朗朗上口，再编配上幼儿感兴趣的舞蹈动作，使爱国主义这抽象、深刻的教育内容在幼儿理解的基础上，在幼儿边唱边跳的真切表演过程中完成了。

还有一点很重要就是在少儿舞蹈的排练过程中，少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形，划一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。

三、有利于提高少儿身体素质，增强形体与气质美感

舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。

在我所教过的学生中，有一些孩子原来曾有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯，我在舞蹈教育中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间的训练，他们的这种习惯，能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子，都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充满自信乐观，为他们以后得体地待人接物打下一个基础。经过舞蹈训练的少儿，能让人感受到我们民族的一代新人挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质，有助于培养和提高民族自信心，激发民族自豪感。

四，有利于培养少儿良好的审美感觉和创造力

舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，憎厌一切假、恶、丑的行径。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。长期以来，在我们民族传统的儿童教育观念中，往往片面地强调使孩子们“乖”、“听话”、“静”，而不大注意培养儿童的动态美感和动作美造型能力。因此，在强调由应试教育向素质教育转轨的今天，我们应当特别注意发挥少儿舞蹈教育在培养健全的新一代外形与内质方面所具有的独特优势。

参考文献

［1］《舞蹈艺术教育》杨仲华、温立伟著人民出版社2003年版

［2］《肉体的叛逆》刘青弋著北京舞蹈学院出版

［3］《万般风情弄清影》陈洁著上海科学技术出版社2001年版

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一、善于掌握幼儿的心理特征

幼儿与成人是两个不同范畴的群体，两者在心理上差异是很大的，只有真正认识这些事实，才能对幼儿进行卓有成效的教育，达到预期目标。幼儿的心理特点有如下几个方面：①活泼好动：②好奇好问：③认识具体形象：④模仿性强：⑤无意性大：针对幼儿以上的心理特征，就不能长时间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动。对他们提出的问题应该热情地。耐心地给予解答。在教育幼儿时，要注意将抽象的东西化为具体。生动的东西〔比如概念和道理〕。便于幼儿理解和接受。要让幼儿多模仿文明的语言和优良的行为。因此。加强对幼儿文明语言和优良行为教育十分必要。要经常组织幼儿开展多种多样的活动。这些活动应尽量考虑幼儿兴趣，要有必要地对其进行教育，才能收到良好成效。

二、智力开发要科学进行

智力是在外界环境中锻炼的结果。专家认为，它是由先天因素和后天因素共同决定的。对于平常人来讲，后天因素的作用更具有决定性意义。心理学家认为，人类的大脑发育与成长大部分是在幼儿阶段进行的，一般可以结合如下几个方面来开放幼儿的智力。①训练幼儿的动作发展：②促进幼儿观察力的提高：③丰富幼儿的语言观念：④提高幼儿记忆力：⑤培养幼儿思维能力：⑥鼓励幼儿的创造力，专家认为，要为幼儿提供广泛的生活经验和内容，让幼儿的智力在吸收了形式多样的生活经验后得到发展。例如：在语言传授中，可结合礼貌进行，可让幼儿学习“我爱祖国，又爱人民”，“我爱爸爸，有爱妈妈”这样既学会了语言，又培养了个性和思想感情。为了提高对幼儿的直观教学，可以配合用直观的教具进行，比如：用一个三层式的书架，上面放小玩具：中间放书本：下面文具盒等。让孩子先观察，接着让孩子们说，然后由老师来规范，只有运用形式多样的教法，才能提高其兴趣，激发起其情感，以达到既教书又教人的目的。

三、艺术启蒙要有新颖性

由于幼儿个性好动、好问、好玩等。因此不能让其长时间地进行“读写”训练，要让孩子们多接受些艺术启蒙教育，比如：唱歌.跳舞.画画等。音乐是声音的艺术，他通过美妙的声音，生动形象地反映社会现实生活，表达人们的思想感情，音乐的感染力是巨大而不可比拟的。宛转动听的旋律可以使人兴奋，给人带来无比的喜悦，有可以使人黯然流泪。音乐能潜移默化地陶治幼儿的性情，使他们保持良好的情绪，促进幼儿的智力发展。因此，在教学中。应多些开辟音乐欣赏课，让孩子们多接触音乐，激发他们学习音乐的兴趣。老师在教学中要结合一些简单易懂的歌曲进行。比如：教唱《小猫你别吵》。《一分钱》.《蚂蚁搬豆》.《蝴蝶花》等，培养幼儿的原因素养。此外，让孩子们看看一些简单的画册，激发他们对画画的兴趣，让五彩缤纷的画画在孩子们的脑子中留下印象。要有目的地让孩子学会画一些简单事物。如：太阳.月亮.树木等，画成后，再让他们分别涂上颜色，加深对事物的理解和认识。在教示跳舞时，先让孩子们观看幼儿们表演的各种节目，主要的朗诵.跳舞等，舞蹈是一门综合艺术，它结合音乐的感受，审美的眼光，感情的表达等，对幼儿来说，这不仅可以锻炼优美的体态。培养美好的情感和高尚的情趣，还能开发智力，增长知识，使幼儿变得更加聪明.自信.活泼和健康。

四、培养幼儿良好行为习惯

我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。

1、家园结合。幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，对孩子的生活照顾的是无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：不。结果，使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。2、榜样激励。幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，家长应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成行为习惯。

3、科学引导。幼儿教育中常有这样的现象，有些教师或者家长很想教育好孩子，养成孩子的良好行为习惯，但往往事与愿违，这与教育方法不当有关。例如，有一位父母很想教育孩子孝敬老人，但由于爱子心切，吃任孩子挑，钱任孩子花，结果导致孩子养成了以自我为中心，唯我独尊，自私任性的坏习惯，对老人却不够孝敬。因此，坚持科学的教育方法，对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用。幼儿喜欢听有趣味的故事，而充分利用故事教育的载体，对幼儿进行行为习惯的培养可以产生较好的效果。

篇4

没事？没事就不对啦！“看看丢什么了？我这闷棍不是白挨的吧？”高镚顾不得头疼，爬起来问躺倒在地上的伙计们，“你们谁看见打我那个家伙了？长什么样？”“没有，”几个伙计齐齐摇头，“他蒙着脸呢，只看见高高瘦瘦的。”“哎呀，该不是冲着——”他迟疑了一下，招手叫钢镚凑过来，趴在他耳朵边说，“怕是冲着榆钱来的！”“是，他是冲着榆钱来的！你们也是冲着榆钱来的！”这话把两个孩子吓一大跳，回身看，黄老板扯开领口，给他们看，“貔貅没了，想必是那个人打晕了高镚，扯走了。”“你？都知道了？”两个人像活见鬼了似的看着黄老板。这时候，徽商会馆的人过来了，说已经有人去追那些强盗了，还是先把人救回扬州徽商会馆再说吧。

两个孩子在附近找了半天，也找不到什么线索，没办法。也去扬州吧，找到黄老板问问他是怎么知道的，再问问还有没有人知道他这个貔貅榆钱的事儿。一路上，两个人就猜测：偷榆钱的人肯定知道榆钱是会穿越、会魔法的小神兽，那么到底还有什么人知道榆钱的身份呢？两个孩子又细细梳理了一下自从榆钱丢了之后自己的行踪，会不会隔墙有耳，某一天两个人谈论榆钱的时候，被别人偷听去了呢？这可真难说。

一直走到扬州，没再和张老板联系上，也不知道他躲到哪儿去了。现在，暂时也顾不上找他，先找榆钱吧。“唉——”钢镚叹了口气，“俺老爸老妈不知道要急成什么样子了呢！”

徽州商人很团结，一人有难众人来帮，找到了徽商会馆，就等于找到了黄老板。黄老板已经没有什么大事了，见到他们很高兴，再次道谢：“你们这两个小兄弟呀，再一次救卞我的命，叫我怎么感谢你们呢？”

高镚迫不及待地问：“你怎么知道我们是冲着榆钱来的？”钢镚也纳闷：“我们觉得自己演技不错呀，什么时候穿帮的？”“什么？穿帮？鞋帮还是盐帮？”黄老板被钢镚忽悠得摸不着头脑。高镚赶紧解释：“他是问您，我们什么时候露的馅？”“嗯，就是我喝醉的那天晚上，其实我早就留意了，那天酒席上，谢老板他们狠命灌我，我感觉不对劲儿，就装作喝得酩酊大醉。其实我一直很清醒，一直在观察我身边

所有人的一举一动，当然也包括你们俩。钢镚掏出榆钱，要解绳子，我看得一清二楚，嘿嘿——”说到这儿，黄老板得意地笑了。

那天的情形又浮现在眼前：黄老板一翻身，一只手抓住挂榆钱的黑色

细绳，另一只胳膊一抡，桌上的油灯被碰翻在地……钢镚一拍大腿，“油灯是你故意打翻的，对不对？”“对！”黄老板点头，“我倒要看看，生死关头，你这个小家伙怎么选择。”“你这只老狐狸！”钢销不服气地嘟囔，“早知道就不救你了，今天榆钱也不会再被人抢走了！”高镚拍拍他的肩头，朗声说：“大丈夫做事不后悔，咱们虽然输掉了榆钱，但是咱们赢得的是人品！”“好！”黄老板双手一拱，“不只如此，你们还赢得了我的尊重！唉——这事儿都怪我，我本来打算这次贩盐赚一笔之后，再把榆钱还给你们，谁知道就被偷走了。都怪我，贪心不足！”“诶？”钢镚还有一连串的疑问，“你怎么把榆钱逮住的？你有魔法？你是那个拿着算命招牌的道士，是不是？你怎么把榆钱逮起来的？我们怎么一点也没有觉察？”“对，我就是那个道士，到处游历，算命测字为生。我也是突然发现了这只可以跳动的小貔貅，那时候他正在人们头顶上跳来跳去。我看过一本书，知道这种灵兽的魔法在触角上，只要捆住它的触角就可以控制它。于是我抡出一根红丝线，嘴里念动咒语，就捆住了它的触角。也幸亏它玩得正高兴，没有留神，否则凭我微弱的法力，怕是也捆它不住。”“你为什么抓住他？”钢镚眼珠滴溜溜转，忽然恍然大悟，“对，就是要他帮你赚钱，是不是？你说你昧了良心，要那么多钱干吗？”

黄老板脸有些发红，不好意思地低头说：“还是那本书上预测，20年后世界会灭亡，我挺害怕，就决定不做穷道士了，想方设法多挣钱，好好享受。可巧就遇到了榆钱，我就让它闻钱味儿，给我指明生财之道。我当时只顾抓捕小神兽了，没有留意到它和你们在二起，否则也不可能让你们接近我。不过，钢镚兄弟好几次救我，我很感激，再有这次因为我在芜湖放粮救灾，各处徽商会馆都知道了，对我特别感激，当作座上客热情招待。我终于明白了。人活着不只是为钱，值得珍惜的还有道义、信任、友谊呀！”“真的吗？”高朗笑起来，“恭喜你终于想明白了！”钢销拍拍黄老板的肩，说：“老兄，我再告诉你一个好消息，我们是从未来穿越而来的，20年后世界不会毁灭，一直好好的，你还有一二百年好活呢，如果你足够健康哈。”

大家都笑了起来。“黄老板是在这儿吗？”门外有人大声问，三个人赶紧走出去看。“我就是黄老板，找我有事吗？”

来人递过一张纸条，黄老板接过纸条，高镚和钢镚也探头过来看，只见上面写着：想要榆钱。程家巷丰华居后门有人等。肯定是抢走榆钱的那个家伙，他们想问问来人，一抬头，却发现送信人已经走了。怎么办？

高朗说：“不入虎穴，焉得虎子，去看看！”

好！他们马上赶到程家巷丰华居，这个地方太偏僻了，周围都是破败的老房子，根本没有人住。只见后门开着，钢镚喊了几声：“有人吗？有人吗？”没人答话。他们互相对了对眼儿，壮着胆子走进去，里面空无一人，很是宽大，像是一个仓库。

忽然，“砰”的一声，门被关上了，“哗啦啦”上了锁！坏了！中圈套啦！

三个人几乎同时扑到门前，使劲儿摇晃：“开门！什么人？快出来！”晃了好半天，只听见门锁哗啦哗啦地乱响，没人答话。三个人泄了气，靠在门上，大眼儿瞪小眼儿，傻了眼喽！别说解救榆钱了，连自己也被困住了，这趟穿越玩得真是心惊肉跳，说不定小命还交代到这个时空里了呢？

榆钱，榆钱，亲——你到底在哪里？要是有你在身边，一个滴溜转身，咱不就回北京了嘛！

唉——“不闹了吧？”门外突然响起一个声音，吓得三个人蹦起老高，“谁？”怎么这么耳熟？只听到那个声音继续说：“咱们谈谈条件吧！”

是张老板！

钢镚跳下水救上来的那位曾经对两个孩子感恩戴德的张老板！竟然是他，把三个人骗到这里，困了起来。

钢镚气得浑身发抖：“你，你这个忘恩负义的东西！你到底想干什么？”“我们谈谈条件吧！”门外说话的语速虽然比较慢，却掩饰不住急切之情，“榆钱在我手上！”

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【摘要】众所周知，幼儿学前教育质量的高低将会对幼儿整个启蒙教育阶段以及其今后发展产生直接的影响，历来就受到社会各界的广泛关注。文章就新形势下幼儿学前教育的策略和方法进行简单的分析和探讨，以期能够提高当前幼儿学前教育的质量。

【关键词】幼儿学前教育；策略方法；现状

一直以来，中国父母在孩子的教学过程中，总是存在宠爱和溺爱的心理，生怕孩子吃苦受累，娇生惯养的现象十分普遍，在向孩子传授知识时，往往是经过细致分析后再传输给孩子。长期以来，孩子们已经适应了这种教学方式。但是进入新时期后，社会对于人才的要求提出了更高的要求，幼儿作为祖国的未来、民族的希望，承担着建设祖国重任，也关系着国家的前途。可见，对幼儿进行培养和教育是至关重要的，这也是本文研究学前教育的要义所在。

一、我国学前教育现状分析

当下，人们已经认识到幼儿启蒙教育对于幼儿健康成长的重要性，但是在对幼儿进行培育时，往往把培育的重点放在幼儿智育的培养上，而忽视了德育教育的重要性。不少家长和教师都格外关注幼儿识字的数量、计算能力、背诵能力等，有的家长甚至还让孩子学习书法、弹琴等。同时幼儿园会开设语言、计算、常识、体育、美术以及音乐等课程，只有极少数幼儿园开设了思想品德课程，但更多的是说教式教学方式，德育教育流于形式化。近些年来，很多家庭基本都是独生子女，所以孩子成为一家人的掌上明珠，家长也对孩子百般娇惯。孩子长期处于这种环境下，容易产生以自我为中心、自私自利的性格特点，同时没有同年龄段的伙伴与之交往，导致孩子与人相处存在困难。不仅如此，很多孩子都普遍存在劳动观念差的问题，孩子自出世以来，就被家里人溺爱，基本上很少让孩子参加劳动，饭来张口、衣来伸手的生活使得他们养成懒惰、自私、独立性差的习惯，对幼儿发展极为不利。另外，小学化倾向在很多幼儿园教育中都普遍存在着，很多幼儿园盲目地套用小学教育模式。然而我们知道，小学教育和幼儿教育之间的区别还是很大的。

二、幼儿学前教育的策略方法

（一）突出“三化”教育

所谓“三化”教育指的是民主化教育、个性化教育以及环境化教育。

首先，对于民主化教育而言，它是幼儿教育的重要环节，这样可以让孩子有更多的主动权和发言权，能够有效提高孩子的表达能力。例如平时在制定行为规范时，可以让幼儿参与进来，鼓励其发表意见，这样更有助于其遵守纪律，同时还有助于幼儿学习能力的提高。

其次，应当重视个性化教育。为了让幼儿在接受教育的整个过程中个性得到自由发展，并且能够更好地消化和吸收教师所教内容，因而不可忽视对幼儿进行个性化教育。教师为幼儿设计个性化教育活动方案，万不可“一刀切”或者“一锅烩”，应该有针对性，对于性格不同的孩子采取的游戏要不一样。如果幼儿生性内向文静，那么就应该对其多多鼓励；反之，如果幼儿生性好动，就要适当采取督促措施。对于幼儿教师而言，应该把握鼓励和督促的“度”。

再次，还要对孩子进行环境化教育。为了让孩子通过日常学习形成自我监督的良好习惯，尽可能地不受到教师批评，那么我们可以通过图画来对孩子加以引导，如在草坪上插上不随意践踏草坪图画的标志牌、在卫生间贴上节约用水的警示图，以发挥其教育作用。

（二）注重幼儿审美感知能力的培养

我们知道，在审美心理结构体系里，审美感知能力无疑是最重要的。对于幼儿来说，最为基础同时也是至关重要的培养内容是审美感知能力。首先，应该培养孩子去接触和欣赏艺术的美，通过美术教育课程的学习，对孩子进行艺术教育。作为幼师，一定要敢于创新，设计一些富有特色的美术课题和活动，这样能够激发孩子的好奇心，并引导其欣赏艺术之美，从而在潜移默化中让其审美能力得到提高。还可以让孩子进行美术创作，让其在把握事物生命运动规律的过程中提升兴趣。实际上，音乐教育能够发挥和美术课程一样的作用，能够让幼儿的审美能力得到提高，在唱歌和跳舞中，能够让孩子的智力得到开发，也能对艺术美有了更深的体验，还能够开发他们的活泼和情感。其次，应该让孩子在参与游戏的过程中享受美。通过让孩子参加游戏，不仅可以帮助他们变得更加具有创造性，而且还能够使他们的审美能力得到提高。因此，对于幼儿教师来说，可以在教学过程中让孩子积极主动地参与到科学游戏活动中去。再次，还要让孩子领略和感受大自然之美。通过让幼儿深入到大自然之中，领略和感受大自然之美的过程中让其情感得到培养和抒发。教师应该让幼儿尽可能多地接触外界事物，切切实实感受大自然的活力与美感，不仅有助于孩子们进行情感抒发，而且还能让孩子们体会到自然运动规律。此外，教不能忽视视觉体验对幼儿的影响，可以给孩子播放大自然影片或者自然类节目。

（三）重视对幼儿进行设问引导

由于幼儿正处于智力成长期，他们往往对自己不大了解或者对其有疑问的东西充满着兴趣，他们往往具有强烈的想知道答案的欲望，这就要求教师能够及时观察到孩子的学习细节并及时对孩子的内心疑问加以了解，对孩子加以鼓励，让他们独立地思考，加以因势利导，让他们在自己已经消化吸收知识的范围内寻找答案，并通过假设和确定环节，以达到让孩子举一反三的目的。因此，对于教师而言，在施教的过程中，要不放过孩子的每一个想法和疑问，对其加以观察和重视。可以根据孩子的想法和疑问理清思路，并根据孩子的实际情况适当地提出一些假设性问题，让孩子进行回答，这样他们在自己不断探索中就能学习到课堂教学之外的知识。例如，教师在玻璃桌面上放置一个带金属件的小汽车，在不让孩子发现的前提下通过桌子下面的磁铁移动来带动小汽车移动，这时候教师就应该对孩子进行提问：“玻璃桌面上的小汽车为什么会动？”引导孩子进行思考，老师在一旁用小册子记录下孩子的整个探索过程，将孩子的学习习惯记录下来，从而就可以对孩子对事物的变化过程加以了解。

（四）加快构建开放与互动式平台，共谋发展

一方面，应当在幼儿班中建立开放式的人际关系，鼓励孩子多参加交际活动，以促进孩子身心健康成长。作为幼师，应当作为孩子交际的引导者，尽可能多地鼓励孩子们进行互相交流，从而让孩子之间建立纯真的友谊，这样有助于孩子之间的关系变得更加融洽。教师在科学活动课上，应当鼓励孩子主观能动性的发挥，可以让孩子自由选择合适的合作伙伴，在共同合作的过程中，让孩子们互相协作。另一方面，要为孩子们构建跨越班级，促进学校学生相互交流的活动空间，在培养孩子人际交往能力时，不能把眼光局限于幼儿同班同学之间，而应该扩大到整个校园内，让整个校园内所有的孩子都能建立起良好的友谊关系。这样能够让孩子的情感认知得到提升，感受到生活乐趣。学校方面应该尽量多地举办相关大小活动，促进幼儿与小学生之前的良性互动，不仅有利于开发小学生的智能，而且还能让幼儿的潜能和表现力获得提升。

三、结束语

综上所述，幼儿学前教育是孩子启蒙教育的重要组成部分，学前教育所遇到的一切问题，都应该受到社会幼儿教育界的广泛关注。以上所阐述的突出“三化”教育，注重幼儿审美感知能力的培养、重视对幼儿进行设问引导以及加快构建开放与互动式平台，共谋发展等几种策略，只是笔者根据自己有限的工作经验所提出的，希望能够对幼儿学前教育提供一定的指导。

【参考文献】

[1]张鹏志.浅谈幼儿学前教育的策略方法[J].课程教育研究（新教师教学），2015（13）.

篇6

关键词：学前儿童；体育；教育；价值

中图分类号：G239.2 文献标识码：A

学前儿童体育教育具有特殊的育人功能，它可以使学前儿童在一定的社会环境中产生身心交互影响的作用，对学前儿童的身心发展具有极其重要的教育价值，广大幼儿教师应把学前儿童体育作为学习体育知识、运动技术、增强体质的课程，同时也应该把它作为终身体育思想教育、健康教育、美育教育、道德品质教育的载体，使体育、智育、德育、美育贯穿始终。

一、健身价值

体育对幼儿身体形态发展起到促进作用。适宜的体育活动能加快幼儿机体血液循环，增进骨骼生长所需要的营养物质，刺激骨细胞的生长，有利于身高的增长；能使骨密质增厚，骨径变粗，使骨骼更加粗壮和坚固；可促使幼儿肌纤维增粗，使肌肉变得逐渐结实，使幼儿肌腱和韧带增粗，肌力增强，加强关节稳固性；使心壁增厚，心容量增大，心脏搏动有力，心脏功能增强；能促进肺泡的生长发育，提高肺的弹性，使呼吸肌逐渐增强，从而增大肺通气量，促进氧气的吸入和二氧化碳的呼出；能提高幼儿神经系统的反应能力，使之灵活、迅速、准确、协调；能改善神经传导的不均衡性，促使大脑皮质的抑制加深，使之兴奋和抑制更加集中。

二、健心价值

情感是指人对其社会性需要是否得到满足而产生的内心体验。体育运动是极富情感色彩的活动，可以提供复杂多样的情感体验。学前儿童年龄阶段的行为最具情绪色彩，只要运动得到满足，他们就会产生快乐、兴奋等积极的情绪。学前儿童参与体育活动时，除了身体各系统参与工作之外，还伴随着心理活动的变化，能促使其愉快、活泼、开朗、积极和充满信心的个性心理品质的发展。研究表明：运动游戏能激发学前儿童愉快的情绪，明显改善其身体各器官的机能状态，并有助于形成积极的心态。学前儿童阶段长期体验积极情绪和情感体验将有助于身体和心理的正常发育与健康发展，同时体育活动可以转移学前儿童的注意力，使其不良的情绪得以释放和消除。因此，体育游戏或活动是增加学前儿童良好情感体验、消除不良情感的最佳手段之一。

三、德育价值

道德健康是现代健康概念中新增的一项，主要指个人能够按照社会道德行为准则约束自己并支配自己的思想和行为，具有辨别真伪、善恶、美丑与荣辱的是非观念和能力。学前儿童体育活动具有丰富的品德教育内容。例如户外活动能对学前儿童热爱自然、热爱劳动等思想教育；在体育活动中的竞赛活动可以培养学前儿童竞争意识和顽强拼搏精神；体育规则可以规范学前儿童行为，培养其诚实、友爱、自制和守纪律等良好品质；在集体活动中可以培养学前儿童的友谊感、集体感、互助互谅、尊重他人等优良品质；学前儿童在不断克服困难的游戏中可以锻炼勇敢、坚强、毅力等意志品质。

四、智育价值

智力活动是脑神经的机能之一，脑神经发育状况和机能水平是智力发展的物质基础。身体运动是由脑神经支配肌肉活动而实现。适量的身体运动特别是手的运动可以为大脑中相应的区域提供丰富的刺激，增加大脑皮质的厚度，提高学前儿童的时空知觉、运动知觉、注意力、灵活性、均衡性及大脑的分析、综合能力，建立多种复杂的神经联系，促进大脑的生长发育，为智力的发展提供生物学基础。

体育活动对幼儿智力发展的促进作用表现在以下三点：

（一）为学前儿童智力发展奠定良好的基础

学前儿童经常参加适宜的体育锻炼，能提高心肺系统的功能，加速血液循环，改善大脑供氧状况，提高机体对氧的利用率，改善脑的营养供应，促进脑神经的发育，从而为学前儿童的智力发育提供良好的生理基础。

适宜的体育锻炼还能使幼儿体力充沛，精神饱满，情绪愉快，在这种良好的状态下，更利于他们积极的思维活动。

（二）有助于学前儿童智力水平的提高

体育锻炼能使大脑获得大量的信息刺激。身体运动时产生各种动作，通过运动器官末梢感受器传入大脑，提高了大脑皮质神经细胞活动强度、灵活性、均衡性以及综合分析能力，建立起各种复杂的神经联系，使整个神经系统的功能得到加强，有益于智力水平的提高。如快速灵活的动作，能提高大脑神经细胞信息传导的速度；助跑、跨跳、跳绳、角色体育游戏等，能使神经细胞之间建立起各种复杂的神经联系。

（三）有助于丰富学前儿童知识和运动经验

学前儿童在体育活动时伴有大量的认知活动，如他们需要认识并记住身体部位的名称或运动器具的名称；需要理解并学会开展各种体育游戏活动的方法和规则；需要观察教师的示范动作并形成一定的运动表象；需要通过想象去模仿和表现大千世界的事物、人、动植物的活动和姿态；需要学习理解并运用基本的空间概念（前、后、左、右、上、下等），时间概念（快、慢等）和多方面的知识；需要对体育活动中的多种变化迅速做出判断等等。所有这些体育活动都与他们的认知活动有着密切的关系，都会促使他们的观察更加准确细致、知觉更加敏捷、知识日积月累更加广泛、运动经验更加丰富。从而使学前儿童的注意力、理解力、记忆力、想象力、思维能力和判断能力得到发展。

五、美育价值

篇7

摘 要 本文从学前教育的现状与分析入手，从多个方面分析了学前教育在幼儿教育中的重要性，探讨了学前教育的方法。指出加强幼儿的思想素质教育及爱国情怀的培养，是我们目前学前教育中最重要的工作。关注孩子的健康发展，也就是关着祖国的发展。

关键词 学前教育 幼儿教育 重要性

中图分类号：G613.2 文献标识码：A

1学前教育现状分析

1.1国内外对于学前教育的研究

21世纪，一个人才济济的时代，科学的发展离不开人才，而人才的发展离不开教育。而学前教育作为教育中的重要组成部分，也得到了空前的发展。就我国学前教育而言，在2010年，我国颁布并实施了《国家中长期教育改革和发展规划纲（2010-2020）》，使我国幼儿教育事业获得了长足的发展，并取得了辉煌的成就。与此同时，中央政府和各级地方政府又根据本地发展现状制定了一系列的幼儿教育发展的政策方针，从而更进一步地推动了我国幼儿教育的改革和发展。而在国外，学前教育则更加备受关注。他们有着各种各样的学前教育课程模式，比如理论的学前课程、英国“学会学习”的学前课程、行为主义理论的学前课程、日本的结构化学前课程等等。他们的课程相当丰富多元，不仅能够提高孩子的学习兴趣，还进一步的培养了孩子们的学习方法使孩子们知道学习的重要性，知道如何去学习，为什么去学习。

1.2学期教育中存在的问题分析

但目前而言，有关学校学前教育是否真正对孩子有利成为了人们纷纷议论的话题。学校将《幼儿园教育指导纲要》中“为幼儿一生的发展打好基础”的教育理念置之脑后，取而代之的是教导学生如何能够在应试教育中更好地发挥，更严重的是由于家长“不能让孩子输在起跑线上”的盲目期望，因此幼儿园为孩子开设各种各样的学习班，并且难度还不断提高，使幼儿从小就承担应试教育的压力。

对于家长而言，他们希望自己的孩子能够在各方面表现优秀，因此盲目地追求立竿见影的教育效果和让孩子能够升入理想的小学的结果，但却将“培养孩子兴趣，为幼儿一生发展打下良好基础”这一重要的教育理念直接忽略，将幼儿那些天真活泼的想法全都剥夺，取而代之的是各种兴趣学习班、特长班，将幼儿自主学习、活动、探索的想法及机会扼杀在摇篮之中。无论是家长还是教师，更多的都是从大人的视角去考虑问题，一味地追求教育结果，但却忽略了在学前教育生活的过程和知识积累及学前教育真正的主人公――幼儿。到底学前教育该怎么开展，该如何去使幼儿能够真正的成长，如何成长，是我们目前应该考虑的问题。

2学前教育对于幼儿教育的重要性

2.1家庭教育对幼儿教育的重要性

对于幼儿教育来说，家庭教育占据着重要的地位，父母是孩子的第一位老师，在每个孩子心中，父母永远是高大的，是最厉害的，因此父母的态度及行为时刻影响着幼儿的行为。每个孩子从出生到步入社会，几乎有70%的时间是和父母一起度过的。家庭教育对于孩子的思想品质、文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势。父母是什么样的人，将直接影响他们的孩子成为什么样的人。

2.2情商教育对幼儿教育的重要性

一般来说在幼儿时期，幼儿的学习能力是最快的，并且很容易受到外界环境的影响，特别是在情感方面的学习。在这个时期，幼儿的情感学习能力得到最大的发展，而这将对他在以后的发展中产生很大持久的影响。一个人的一生，感情是组重要的一部分，并且感情在很大程度上影响着一个人的行为。一个人如果性格暴躁、猜疑、易怒、悲观，具有破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想并且对自己不满意等时，他的行为也将会出现偏差甚至走向极端，不能够坦然地去面对未来中各种各样的挑战及把握住机会，从而变得一事无成。因此，对幼儿进行情商方面的教育，使他们能够保持乐观向上的生活态度，对自己充满自信，那么他的一生也将会发生很大的改变，这也为他未来的成功奠定了基础。

2.3道德教育对幼儿教育的重要性

作为文明古国之一，道德一直是我国最大的文化传承之一。对受教育者“德”的要求首先必须转化为道德教育的目的，再以道德教育目的去指导和规划整个道德教育工作。而在幼儿教育当中，道德教育也是必不可少的一个中心环节。但对于幼儿而言，道德教育并非是严格意义上的、狭义的关于“道德”的教育，而是身体养护、社会规则、个性养成、思想意识等方面的综合性、社会性教育。幼儿应该有集体观念，要教育幼儿处理好个体与集体之间的关心，同时还要培养他们的集体荣誉感和责任感。要让他们明白“团结就是力量”、“众人拾柴火焰高”的道理，另一方面，还要培养幼儿的爱国情怀，对他们进行爱国教育，唤起幼儿内心的爱国热情，让他们有民族自豪感，以自己是炎黄子孙为荣，是中国人为荣。

3学前教育进行的方法

学前教育在幼儿教育中占据着核心地位，但是如何合理有效地对幼儿进行学前教育一直是家长和教师关心的问题。从儿童心理方面来看，他们思想单纯，跟成人差距很大，因此我们应该根据他们的心理特征，对他们提出的问题应该热情地、耐心地给予解答；在智力开发方面，我们要训练训练幼儿的动作发展、促进幼儿观察力的提高、丰富幼儿的语言观念、提高幼儿记忆力、培养幼儿思维能力以及鼓励幼儿的创造力；对于行为习惯来说，我们要尽早的培养他们的行为习惯，告诉他们什么行为是不好的，什么是好的。学前教育阶段是一个人养成良好生活、学习习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。

参考文献

[1] 教育部基础教育司组织编写.幼儿教育[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

篇8

幼儿德育是年轻一代德育的开始阶段，是幼儿全面发展教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长具有重要意义。

【关键词】

幼儿德育

重要性如何培养

幼儿是社会的未来，是继往开来的一代，培养教育好他们，使他们健康成长，是我们的事业后继有人的百年大计，千年大计。幼儿阶段是个性形成的重要时期，幼儿可塑性大，容易接受正面的教育，也容易接受来自社会的各种不良思想的影响。从小以正面教育来影响幼儿是非常重要的，幼儿的思想品德的形成存在着“先入为主”的特点，即如果在这个时期先形成了某种思想道德，以后想要用性质相反的思想品德去转变它，会遇到很大的困难和阻力。德育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展至关重要。德育和其他教育是相互联系的，德育的实施不仅关系到儿童思想品德方面的发展，而且与儿童的智力发展，身体的发展都有着密切的关系。思想品德是促进儿童全面发展的动力。我们要大力抓好幼儿的德育，通过德育来促进和推动幼儿在体，智，德，美等各方面的发展。

幼儿园的品德教育应以情感教育为主和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。主要有：向幼儿进行初步的五爱教育，萌发幼儿爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动，爱护公共财务的情感；培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯；培养幼儿活泼开朗的性格以及初步独立生活的能力。德育的内容是受多方面因素制约的，教育目的和德育的任务制约着幼儿德育内容的性质。主要有：爱祖国的情感教育；集体友爱教育；爱劳动教育；良好性格品质的培养；培养儿童的文明礼貌行为等。

要实现幼儿的德育任务和内容，使幼儿形成良好的道德品质，教育者应如何培养呢？首先，幼儿道德品质是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为（即知、情、意、行）四个基本要素构成。

1.幼儿道德认识的形成与培养

1.1教育者必须依据幼儿道德认识的特点教给幼儿相应的道德知识，提高儿童道德认识水平；

1.2要选择能感染打动儿童心弦、生动的道德内容，对儿童进行道德认识的教育；

1.3对幼儿的行为应及时提出要求与评价，并注意培养幼儿初步的道德评价能力。

2.幼儿道德情感的培养

2.1教育者要创设一个能激发幼儿道德情感的良好环境与气氛；

2.2要不断丰富幼儿有关的道德认识，引导幼儿将道德认识和各种情感体验结合起来，发展幼儿的道德情感；

2.3要注意调节儿童的情感。

3.幼儿道德意志的培养

3.1培养幼儿的自制力。它是幼儿道德意志的一个重要方面，教育者逐步教会儿童控制自己的行动，并通过反复练习，帮助他建立一个控制系统，能初步控制自己的行为；

3.2培养儿童的坚持性，就是培养他们具有克服困难的自信心和勇气。

4.幼儿道德行为习惯的培养

4.1要进行道德行为的训练；

4.2要培养幼儿良好的行为动机；

篇9

②记忆中，年少的时候，春天里村庄到处都是榆钱。翠绿的榆钱一簇簇密密地爬在树干上，仿佛在写一部书，风是它的笔墨，每一个字里都粘着甜蜜的味道。

③那时候物质匮乏，我们常常吃不饱，四五月的时候，我们几个伙伴就爬到墙头上摘榆钱树枝，个子高的就爬树，个子矮的就捡爬上树的伙伴从树上扔下来的榆钱。抢来榆钱枝，揪上一簇，放进嘴里，贪婪地嚼，嘴里绿色的汁液顺着嘴角直往下滴，我们顾不上刚换的干净衣裳，抄起袖子就擦。时间长了，袖子上积起淤痂，明晃晃的，厚且坚硬。至今回想起来，那时吃榆钱的滋味那么香甜，终生难忘。

④记得四月末五月初的时候，成熟的榆钱变成了枯黄色，在风中凋落，乡间没有太多的娱乐，我们的许多玩具都与自然有着密切的联系，榆钱就是一种。起风的时候，落在地上的榆钱随着风力滚动，我们顺着风追，嬉笑声在巷子里回响，受惊吓的麻雀飞到高高的树冠上、电线杆上，看着树下嬉闹的我们，似乎也在享受因为一片片榆钱的滚动在幼小的心窝里漾起的快乐。数不清的榆钱浩浩荡荡，滚滚向前，如同战场上出阵的车马，而我们就是驾驶车马的战士，满腔豪情又简单快乐。

⑤故乡的榆钱树似乎有着超凡的生命力，不管命运把它抛到哪里，它从不挑剔，不抱怨，只是抓住机会，生根发芽，石头缝里、泥墙头上、屋檐的瓦逢里，都能扎根、繁衍。只要挨到水分和泥土，它就守住了自己的江山。它遵循的不光是大自然的意志，更是用自身微弱的力量掌握生命走向的信仰，也正是这种意志和力量成就了我的信仰，让年少的我奋勇拼搏，走出了村庄。

⑥光阴就像这榆钱落到岁月深处，我一天天长大，简单的快乐因为纷繁的世事而变得复杂。现在，很少因为一枚落叶的滚动而涌起快乐，因为一株腊梅的斗雪而骤升感动，而那些记忆深处的榆钱却像栽在我生命里程中的一个个路标，留住生命过往的幸福，激活生命前行的力量。

⑦这几年，每回一次故乡，我都要到村庄走走转转，我惊讶地看到村子里几乎没有了榆钱，它们去哪儿了呢？村子里的土路全部变成了水泥路，土墙全部变成了城镇化的统一材料的砖墙，家里的房舍鲜见有木质材料，全部变成了砖、瓦、铁、水泥。这些现代工业化的材质挤占着树木的家园，一点一点地驱逐着树木的生命源头，使家园如此单调。目睹这毫无生气的村庄怎能不让人心生悲凉？

⑧村口唯一一棵榆钱树，网状的树皮布满厚厚的裂纹，就像历史课本上的甲骨文，记录着村庄的变迁史，坚硬水泥覆盖下的土地也对此作了最好的诠释。

⑨再过十几年甚至几十年，我该怎样向出生在城市的女儿描绘词典里“榆钱树”的说明来打开她茫然的想象？

（选自《散文》，有删改）

【阅读训练】

1.通读全文，概括作者对榆钱树留存的幸福记忆。

2.选文第①段在全文中的作用是什么？

篇10

[关键词]幼儿教育 集体教育活动 情感沟通

幼儿教育是不同于其他教育的，它有其特殊性，作为一名带班老师，我是从如下几方面对幼儿进行培养教育的。

一、 对幼儿进行独立生活能力的培养

目前，对大多数幼儿来说，由于他们从小就受到父母比较多的呵护、宠爱，生活技能基础较差，这样面对未来的职业家庭等方面都会出现困难和障碍。推广幼儿生活技能训练计划，包括针对幼儿的生活技能训练，是幼教环节中必不可少的内容。这一点在初入园的幼儿身上表现最明显。

我在带小班时，大部分孩子不会自己穿衣服，户外活动前穿衣服总要老师一一代劳，这样，既浪费时间，又容易使幼儿养成一种依赖性。很不利于他们自理能力的提高。怎样才能让这些孩子自觉轻松的学会这一基本技能呢? 我尝试过手把手地教他们，但效果不明显，幼儿学习时也很不情愿，于是我尝试着将穿衣服的步骤编成一首有趣的儿歌，同时配有清楚的图解，并把它作为一节课去专门教授，课上我邀请了大班的小朋友为幼儿做穿衣服表演，表演时配以儿歌讲解，如：“捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子、吱钮吱钮上房子。”小朋友听了儿歌非常感兴趣，亲自跟着老师的指点和图解的提示学习穿衣服，这样就轻松地解决了这个难题。从此，幼儿每次穿衣服都会边背儿歌边快速地穿衣服，神情像在玩游戏一样，再也不会皱着眉头说：“我不会穿。”

从这件简单的事例上使我得出一个结论：教幼儿学习一种生活技能的难点不在于他们原有的技能如何，而在于教师如何找出适宜他们接受的学习方法，如果能将这些方法渗透到日常生活中，体现在随机教育上，投入到活动区活动里，真正营造一个自然、周密、轻松的主动学习氛围，幼儿掌握独立生活的技能就会容易的多。

二、 教育活动，即如何进行课堂教学

同中小学一样，幼儿教育最核心的组成部分是集体教育活动，既课堂教学，但我们的教育特点强调的是让幼儿在游戏中学，自愿主动的学，要顺应他们的认知规律，试想让幼儿规规矩矩地坐好听老师讲课，既束缚了他们好动的天性，又不会达到预期的教学效果，所以这种方式不可取。幼儿的学习特点与青少年相比有显著的区别，可概括为：“好奇、好想、好问、好动”，这分别来自于他们的四种心理潜能：“观察力、想象力、求知欲和创造力，只有达到这些心理需求 ，才能让幼儿达到真正意义上的发展。”

在实践工作中，我发现幼儿对音乐课的接受相对困难，一般的授课程序是：让幼儿学会歌词――教师范唱――幼儿学唱――熟悉后独立演唱。整个过程显得呆板，而孩子在演唱时也无精打彩，拖着长音毫无美感可言。

于是，我作了如下尝试，首先，对幼儿学习记忆歌词速度慢、时间长上做出改进，针对幼儿先天具备的创造力和想象力，我们应当加以有效地引导和利用。授课前我为幼儿设定歌曲的主人公，请幼儿围绕设定的主人公编歌词，对幼儿的思路作简单的引导，让他们抓住重点去描述。比如：为小鸡编歌词必然要想到小鸡怎样叫，它有什么样的代表性动作，独特的本领等。当然，一首歌曲的歌词应当符合整齐的韵律，在幼儿创编的过程中，我在认可他们创编成果的同时，对不符合要求的地方稍作改动。这样，一首由幼儿亲自参与创编的歌词内容就产生了：“小小鸡，叽叽叽，东跑西跑捉虫子，叽叽叽叽叽叽叽叽。”读起来朗朗上口，极大地肯定了幼儿的成绩，调动起他们的学习兴趣，很轻松地便学会了歌词，再由教师为其配上乐曲，幼儿不需要教师范唱就能跟上乐曲自如地演唱。

这样，一项平时不易被幼儿接受的教学内容，在短时间内达到了教学效果，孩子们再也不会觉得上音乐课枯燥乏味了。将这种教学方法推广到其它类型的课程中，同样会取得预想不到的效果。而这一方法的本身也为今后幼教课程改革任务中怎样激发幼儿的创新精神和实践能力奠定了良好的基础。

三、 与幼儿进行情感沟通

幼儿教育较特殊的一面也体现在教师与幼儿类似于母子一样的情感交流上。孩子入园后，与教师交往的时间比同父母交往的时时还长，这样就造成了幼儿对教师的情感依赖，老师的一个眼神，一个动作，一句表扬的话都使孩子的心灵受到很大的触动，所以我们对待孩子也应该像妈妈那样耐心、细致、关怀备致。

我带的班里有这样一个特殊的男孩叫兵兵，刚入院的第一天，他那两道像用眉笔勾画过的眉毛一下子就引起我的注意，我很好奇地用指甲轻轻地蹭了蹭，原来是一些附在眉毛里的脏东西，再看他的衣服更是污浊不堪，两只夹脚的鞋子也换了个儿。随后在与这个男孩的交谈中，我却发现他不愿让人亲近，机灵的大眼睛不敢与人正视，说话时吐字不清。通过间接地了解，我得知他有一个不健全的家庭，从小没得到母爱，导致他从小就对异性成人产生了极强的排斥性。为了让他的身心健康地成长起来，我对兵兵倾注了特别的关爱和照顾。首先必须让他从情感上接纳我、信任我，才能让自己对他的教育按计划顺利地进行下去，其次再对幼儿进行知识能力的培养；更重要的是要与幼儿进行心灵上的沟通及情感上的交流。只有这样才能让孩子乐意接受你的教育方式，才能使他们自信快乐的生活学习，身心得全面发展。可见，与幼儿进行情感交流在我们的工作中同样有其特殊重要的地位。