长天一色范文
时间：2023-03-18 23:01:38
导语：如何才能写好一篇长天一色，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、所见——深陷“恐作”门
作文课，老师兴致盎然地直奔主题：“今天，我们习作的内容是一件难忘的事……”话音未落，牢骚声鹊起：“唉，又要写作文了!”“怎么写得出来啊!”……二十分钟后，开始独立作文时间，寂静的教室似乎也凝滞了学生的思维：有的咬着笔杆，冥思苦想；有的双眉紧皱，抓耳挠腮；有的目光茫然，不知所措……
二、所思——拨云才见日
阅读是写作的基础和基石，阅读是吸收，写作是倾吐，只有立足文本，才能让阅读和写作实现良性互动，所谓“双剑合璧，威力剧增。”瞬间，困惑烟消云散，于是，我开始寻找，寻找一座能实现阅读和写作互动的桥梁……
通过观察，我发现很多学生一提起写作文就感到头痛，不知从何着手，不知写什么。那么怎样引导学生在读写的基础上练写，使读写结合，互相促进，是当前面临的一大难题。我思索着，设想着：如果将阅读与写作有机结合起来，走读写一体化训练之路，可能会引领学生走出困境，从而有效地提高学生的阅读与写作水平。“读写结合型的写作训练”在我脑中渐见雏形。
此外，在教学中，我还发现，要提高写作能力，必须从低年级抓起，所谓基石坚固，才能让高楼大厦巍然屹立。低年级学生正处于口头语言向书面语言过渡的时期，他们求知欲强，既有丰富的情感，又善于形象思维，抓好低年级作文起步，才能使学生今后作文时神思涌动，浮想联翩。令我惊喜的是，翻开低年级的教材，仔细研读，我们会发现在阅读教学中蕴含着丰富的说写训练点。有的课文是很好的写作例文，学完即写，趁热打铁；有的课文是一则有趣的童话故事，读后令人感觉意犹未尽，恰可以迎合学生的好奇心，让他们续编故事；有的课文内容浅显，则可让学生根据内容作另一种题材的尝试。深思熟虑之后，我选择了用随文练笔这一方式进行尝试。
三、所行——“阅读”与“写作”齐飞
1 配画外音。叶圣陶说过：“图画不单是文字说明，且可以开拓儿童的想像。”让学生根据课文插图提供的画材料想像事情发展过程的各种环节，不仅有助于培养学生写具体的能力，对开发学生的思维大有好处。在低年级课文中有许多趣味横生的插图，这些插图对文章的内容起到了一个点缀和补充的作用，但插图毕竟是插图，动物和人是静止的。于是，我常常鼓励学生做配音演员，给插图配配音。由于学生说写的内容有课文作提示和铺垫，他们说写起来难度降低，因此兴趣较浓。
2 续编。低年级的学生爱听童话故事，也善于展开丰富的想像编童话故事。有些课文本身就是一则幽默风趣、意味深长的童话故事，在学完这些故事后，再创设一个情境让他们续编故事，学生兴趣十足。
如：《坐井观天》一课，学完后我启发学生思考和想象，以《青蛙跳出井口以后》为题，让学生续编故事。学生的思维在撞击，智慧的火花在闪耀，构思出了千奇百怪的结局，令人惊叹。另外，还有一些课文的结尾言已尽而意未完，耐人寻味，利用这些材料，让学生顺着文章的思路，结合自己的生活实际，展开想象去延伸课文内容，既可以巩固和加深对课文的理解，又可以拓展学生的想象空间。
3 改编文体。有些课文内容有趣生动、浅显易懂，学完这类课文后，我让学生根据课文内容进行改编。
如：《松鼠的尾巴》学完后，我布置了这样一个写话内容：请你以《尾巴的作用》为题，用第一人称“我”介绍松鼠尾巴的作用，可以在书中提到的两个作用的基础上展开丰富的想象，写写松鼠的大尾巴还有什么作用。这样，既巩固了课文中的知识点，积累了语言，又使课内外知识得以融会贯通，真可谓一举多得。
4 仿写。随着课文的学习及课外书的大量阅读，学生积累的好词好句越来越多，再加上有了写句的铺垫，我尝试着让学生学习文中的写法，模仿课文试写几句话甚至一段话。模仿，是从此事物到彼事物之间的支撑点，在指导时，先要帮助学生找到基本框架，再引导学生进行内容的迁移，从而大大激发他们的写作热情。
5 联想新编。小学生想像具有直观性和具体性的心理特点，我们可提供某件具体事物，让学生在现有的基础上再创新。
如：《泉水》一课，文章各小节结构雷同，写了泉水唱着“丁冬、叮咚”开始了快乐的旅行，那么，它还会去哪儿呢?于是，我让学生展开丰富的想象，用优美的文字记录泉水旅行的足迹。
篇2
她28岁了，还没有爱情。文字里，她是心花灿烂的女子；生活里，她寂静安然，像檐上走过的猫，骄傲而轻巧地，不留任何声息。即便在网上，她也沉静悄然，不去任何论坛灌水，QQ只和编辑交流，她用这种沉静维护着自己的骄傲。
他是个普通的男人，在一条交通要道上做交警，笑容宽厚，眼神温暖。每天准时上班，下班，喜欢做菜，业余为期刊画一些插图，笔下的女子媚眼如丝，很难想像是出自男人之手。
他30岁了，也没有爱情。爱过，又目送自己喜欢的女孩儿离开，再爱，再分手。久之，便习惯了一个人生活。可他知道自己的心是寂寞的，他还需要爱。
他们在一家杂志上相遇，那一期的封二是个绘本故事，她的文字，他配插图。她的故事婉转而温情，而他，仿佛早已知晓她文字背后的心，配的图丝丝入扣，环环相契。她便留意了他的名字。而后，又陆续地在一些杂志上，他的图恰巧和她的文配在一起，和谐而完美，像一对相知相契的恋人。后来，有一家杂志找她约稿，故事通过了，要配插图，她便跟编辑商量，能不能请他来配图。编辑笑说，约的就是他来配图啊。
那天，编辑给了她一个QQ号。她把他的号输进去，看他的资料，盘桓良久，才点了请求。就相识了，他把配好的图从QQ上传给她，她看着那些舒展优雅的线条、温和淡雅的色彩在眼前一点点打开，仿佛有水在心底一漾一漾地，温柔地蔓延。后来才知道，他们竟然生活在同一个城市，都喜欢去生存方式喝下午茶，喜欢下雨的时候光脚踩着洛浦公园的鹅卵石走路。他说，我就在牡丹大道上执勤啊，我是个警察。她就笑，我每天都从那个路口经过呢。他便感叹说，前世五百年的回眸才换来今生的擦肩而过呢，我们前世不知道修了多少年……
日子一天天过着，他们聊天，听歌，玩五子棋，渐渐地，都有了相识恨晚的感觉。她每天写完字后就去牡丹大道上散步，那个十字路口有好几个交警，但她确定那个脸膛方正笑容温暖的男人一定是他。却也不走近，只远远地看上一眼，再慢慢地走回去。每天晚上，他们仍然在网上相遇，他叫她宝宝，像个老太婆一样絮絮叨叨地提醒她喝开水吃水果出去走走，她一一应着，像个听话的乖孩子。那段时间她整个人都神采飞扬，和人说着话，会莫名地发笑，脸色潮红。
有一次他邀请她，周六一起去喝咖啡吧，我知道有一家咖啡馆环境很好，你一定喜欢……再说，我也想见见你。她迟疑着，终究还是拒绝了。他笑着追问：难不成你就是传说中的恐龙？她岔过话题，心，却隐隐作痛。那天下午她又去牡丹大道，远远地看见他，他站在安全岛上，身躯挺拔，双臂舒展，优雅地打着手势指挥交通，神情却有些落寞。
那天晚上，他忽然在QQ里说：我今天看见你了。她心里一紧，他接着说，那个女孩儿，长发，穿蓝色牛仔裙，光脚穿球鞋，和你小说里的女孩子一样的打扮，是你吗？
她说，你认错人了，那不是我。
那，哪个是你？我想见你，我从来没有这样迫切地想见一个人……我想，我是……我是说，我可能爱上你了！
她盯着那行字，心像揣了一万只兔子，在左冲右突。手在键盘上打出一行字，又赶紧消掉，如是反复。最后才回道：你要是真想见我，明天，就在你执勤的路口。说完，不等他回话，就下线了。
第二天，在他执勤的路口，他终于见到了她。长发，穿蓝色牛仔裙，光脚穿球鞋。只是，她的腋下架着双拐，她对他微笑，说，我没有吓着你吧？
他的脸在瞬间涨得通红，那双舒展灵活的手尴尬地搓在一起，又慌忙伸过来与她相握。
那天下午，在咖啡馆里，他们说了很多话。却都绕来绕去，对感情只字不提。回去后，她的手机一直沉寂着。那一夜她辗转不眠，心一点一点地下沉。一直到第二天凌晨，才收到他的短信，他说，给我一星期的时间考虑好吗？
泪，终于落了下来。爱，是需要用时间来考虑的吗？原来，他终究是个俗人。她没有回复他，却果断地删了他的QQ号码，换了手机号码，从他的世界里彻底消失。
一星期后，有人敲门，打开，门外站着的，却是他。他说，你以为选择消失我就找不着你了吗？他在她面前蹲下身，说，丫头，爬上来，我背你去我们的家。
篇3
完整的一句为落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
该句是《滕王阁序》中的诗句.。滕王阁坐落在南昌赣江东岸，与湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼并称江南三大名楼。《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，作为初唐王勃盛赞滕王阁的佳句，与唐代崔颢吟咏黄鹤楼“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”、宋代范仲淹慨叹岳阳楼“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，同享文采、意妙之奇。
滕王阁是江南三大名楼之一 ，位于江西省南昌市西北部沿江路赣江东岸，始建于唐永徽四年，因唐太宗李世民之弟滕王李元婴始建而得名，又因初唐诗人王勃诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”而流芳后世。
（来源：文章屋网 ）
篇4
落霞与孤鹜齐飞的下一句是“秋水共长天一色”，上一句是“云销雨霁，彩彻区明”，原文选段披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
这段可以翻译为推开雕花精美的阁门，俯视彩饰的屋脊，山峰平原尽收眼底，河流迂回的令人惊讶。遍地是里巷宅舍，许多钟鸣鼎食的富贵人家。舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。云消雨停，阳光普照，天空晴朗；落日映射下的彩霞与孤独的野鸭一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空连成一片，浑然一色。傍晚时分，渔夫在渔船上歌唱，那歌声响彻彭蠡湖滨；深秋时节，雁群感到寒意而发出惊叫，哀鸣声一直持续到衡阳的水滨。
（来源：文章屋网 ）
篇5
—题记
让和谐走进心灵，让集体更温馨。打击齐心协力，团结一致，融洽相处，不然怎么会有运动会上的热烈掌声和响亮的助威声，又怎能获得“先进班集体”的荣誉称号呢？灰心丧气时，有同学亲切的鼓励；成功时，有朋友真诚的祝贺。因为和谐，我们彼此都是美丽的风景，会带给大家温馨舒适的感觉。怎能让勾心斗角的心灵破坏了这美好的景致呢？
让和谐走进心灵，让世界五彩斑斓。清晨薄雾笼罩大地，听着清洁工“沙沙”的扫地声和老板们的各种吆喝声；看着同学们三三两两手牵手快乐地走向学校的情形；听着上班族匆匆忙忙赶去上班的脚步声，谁都会默然感动，感动于这些有着音符般动听的和谐。
和谐其实是美丽的最高境界，他能够和平心境，净化心灵。让人由浮躁变的安分静谧，升华到永恒。
篇6
1.学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，认识“少”、“都”等多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系课文内容体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景色，背诵课文第三、四自然段。
3.理解课文内容，感受少年王勃的文思敏捷和才华横溢。
二、教学重点：联系课文内容体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观
三、教学难点：理解课文内容，感受少年王勃的文思敏捷和才华横溢
四、课时安排：两课时
五、第一课时之课时目标
1.学习生字、词语，把课文读正确、流利，整体把握课文内容。
2.重点学习第三、四自然段，理解“胸有成竹”“文思如泉”“笔走如飞”“拍案叫绝”等词语，体会“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句所描绘的壮观、秀美的景色，初步感受王勃的文思敏捷和才华横溢。
3.有感情地朗读并背诵第三、四自然段。
六、教学过程
1.谈话引入，揭示课题
（1）出示资料，了解王勃。
他是唐代著名的文学家，是一位才华横溢的诗人，曾写下了“海内存知己，天涯若比邻”这样千古传诵的名句，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
（2）你知道，他是谁吗？（板书：王勃）
（3）从这段话中，你觉得王勃是一个怎样的人？
2.揭示课题，板书课题
少年时代的王勃又是一个怎样的人呢？（板书：少年）这节课，我们就来学习《少年王勃》。
3.初读课文，学习生字词
（1）课文讲了少年王勃的什么事呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的字可以看看课后的生字表，也可以请教别人或查字典。
（2）同学们读得很认真。我想了解一下，这些带有生字的长句子，同学们都能读正确，读流利吗？
（3）（出示句子）请读给你的同桌听听。
（4）谁愿意上讲台来读给大家听？
（5）出示词语，齐读。
我们再把这些带有生字的词语读一读：都督、宴会、文章、野鸭 、灿烂、南昌、滕王阁、序文。
4.默读课文，把握主要内容
（1）词语、句子都读好了，那再请同学们默读课文，一边读一边想：课文主要讲了少年王勃的什么事？
（2）指名回答。
很多同学都用端正的坐姿告诉老师，他们已经想好了，谁来说一说？
5.诗文对照，学习第三、四自然段
（1）王勃写下的《滕王阁序》中有一句千古传诵的名句，是哪句呢？请大家快速默读第三、四自然段，划出这句诗。
（2）理解诗句意思。
（3）指名读，齐读。
（4）你知道这句诗的意思吗？有什么不懂的可以提出来。答案都在第三自然段中，请大家默读第三自然段，划出相关句子。
6.体会诗句描写的意境
（l）出示句子，体会想象。
远处，天连着水，水连着天，水天一色、一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……
（2）读着这两句话，你仿佛看到了怎样迷人的景象？请你用课文的语句来描绘这迷人的景象。哪位同学能用自己学过的优美词句来描绘这个迷人的景象？
（3）欣赏画面，指导感情朗读。
7.感受王勃的才华横溢
（1）这么美的画面，王勃只用了短短的14个字就生动形象地表现出来了。当时的阎都督读到这句诗时，禁不住拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”他拍的是什么？叫的是什么？“拍案叫绝”是什么意思？
（2）阎都督为什么如此赞赏王勃，说他是个奇才？
A.理解“文思如泉”“笔走如飞”的含义。
引导：少年王勃才华横溢。第四自然段有两个词语也说了这个意思，请划出这两个词语。
“文思如泉”指写文章的时候，思路像泉水一样源源不断。写文章的时候，笔走如飞是怎样的情景？
B.正因为少年王勃写《滕王阁序》的时候文思如泉、笔走如飞，所以阎都督才拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”让我们一起有感情地朗读第四自然段。
8.背诵第三、四自然段
（1）课文第三、四自然段写了少年王勃用“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描绘了赣江边迷人的秋景：“远处，天连着天，水连着水，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……”这段话语言生动，画面优美，请同学们试着把第三、四自然段背下来。
（2）提示：可以边看画面边想象、背诵，也可以同桌之间互相提醒。自由练背，指名背。
9.总结，布置下节课任务
这节课就上到这里，下节课我们继续学习课文，进一步感受王勃敏捷的才思和出类拔萃的才华。
板书设计：
少年王勃
文思如泉 笔走如飞
篇7
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（作者：王勃）
秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散。太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡；而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。
（来源：文章屋网 ）
篇8
水光与天色相浑。形容水天相接的辽阔景象。语本唐王勃《滕王阁诗序》：「落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
【水木清华】
指园林景色清朗秀丽。语本晋谢混《游西池》诗：「景昃鸣禽集，水木湛清华。
【水秀山明】
形容山水清丽，风景优美。
【山川米聚】
谓从高处下望山川起伏，如米之聚集。语本《后汉书·马援传》：「扞援呴又於帝前，聚米为山谷，指画形势，开示众军所从道径往来，分析曲折，昭然可晓。
【姹紫嫣红】
姹：美丽；嫣：美好。指各种色彩艳丽的花。明·汤显祖《牡丹亭·惊梦》：「原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。清·禇人获《隋唐演义》六十九回：「见垂柳拖丝，拂境清幽；～，迎风弄鸟，别有一种赏心之境。
【白草黄云】
形容秋季时边塞的荒凉景象。唐·权德舆《赠老将》诗：「白草黄云塞上秋，曾随骠骑出并州。清·纪昀《阅微草堂笔记·滦阳续录五》：「急觅是人，不知何往，惟独立沙碛中，～，四边无际。
【白白朱朱】
形容各色花木。唐·韩愈《感春三首》诗：「晨游百花林，朱朱兼白白。宋·杨万里《又和风雨二首》：「风风雨雨又春穷，～已眼空。
【白虹贯日】
白色的长虹穿日而过。古人认为世间将有不平凡之事发生。依现在的气象学说，此非虹而是晕，一种大气光学现象。《战国策·魏策四》：「聂政之刺韩傀也，白虹贯日。《史记·鲁仲连邹阳列传》：「昔者荆轲慕燕丹之义，～，太子畏之。元·王实甫《丽春堂》第二折：「且休说～，青龙藏池。
【白浪掀天】
形容风大浪高。唐·白居易《风雨晚泊》诗：「青苔扑地连春雨，白浪掀天尽日风。
【百花齐放】
形容百花盛开，丰富多彩。比喻风神各异之艺术自由发展。也形容艺界景象繁荣。清·李汝珍《镜花缘》第三回：「百花仙子只顾在此著棋，那知下界帝王忽有御旨命他百花齐放。又参见「百家争鸣
【百卉千葩】
形容百花盛开，丰富多彩。明·无名氏《紫微宫》第二折：「仲冬佳节景堪褒，百卉千葩逞艳妖。又参见「百花齐放。
篇9
宋代余元德在其《莹雪丛说下》中说：“王勃《滕王阁序》‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，世率以为警联。然落霞者，飞蛾也，即非云霞之霞，土人呼为霞蛾。至若鹜者，野鸭也。野鸭飞逐蛾虫而欲食之故也，所以齐飞。”由此看来，“霞”不是云霞，而是一种飞蛾。另外，“落霞”之“落”并不是“飘落”的意思，“落”在句中与“孤”相对，意思当相同或相近，是“散落、零散”之义。零散的飞蛾被孤单的野鸭在水面上追捕，就形成“落霞与孤鹜齐飞”的千古绝唱。
《辞源》修订本“落霞”条释为“晚霞”，举王勃此句为例后又说：“一说，此‘落霞’指飞蛾。见宋吴曾《能改斋漫录》十六《辨霞》。”既然已知吴曾的飞蛾说，却不作分析比较，仍将“落霞”首先释为“晚霞”，未能“择善而从”——实在令人遗憾。
因为历史文化的差异和流传中的不断被解读，我们今人对于古诗句的误读是难以避免的。然而我们要尽量避免这种错误，多从古籍中寻求正确解读。文化是不断发展的，我们不能用今天的眼光去看待过去，以免出错或闹笑话。适用话题：诗意，误读，纠错，改变等。
古装剧中女人自称“臣妾”是错误
现在的许多古装电视剧中，皇后以及妃嫔们见到皇帝或者在和皇帝讲话时，常以“臣妾”自称，诸如“臣妾叩见皇帝陛下”“臣妾知错了”“臣妾有罪”等等。其实这种自称是错误的。
要想知道“臣妾”的本义，我们首先应该弄清“臣”“妾”二字各自的涵义。“臣”在甲骨文中是一个竖着的眼睛，意思就是说，“臣”是被抓获的战俘。这就是“臣”的本义，后来它被引申为男子对自己的谦称。而“妾”的本义就是“女奴”。所以，“臣”“妾”只能分别用于男人或女人对自己的谦称，不能混用或乱用，更不能二字同用以自称。至于臣、妾二字连用，多用于男女奴隶的总称或男人在给帝王说话时称呼自己的妻子。
如今的电视连续剧，皇帝身边有头有脸的女人见了皇帝如果不这样称呼，就好像不顺口，别别扭扭的。其实大可不必，她们完全可以自称“小妾”“贱妾”等等。
篇10
1、?那一朵朵微薄的云彩中竟有这样大的力量，使整个天空，因它们而明亮。恰在这时，几只鸟儿映着霞光在河面上飞过。真可谓“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
2、夕阳隐隐约约地漏过桂树，照耀在广告牌上，广告牌变得格外耀眼，像一面巨大的铜镜，能照耀自己。
3、落日斜晖，落不尽散在佛前的焚香，清墨素笔，绘不出我予你的思念悠长。距离那么远，心却那么近，望你身在天涯，想你心在咫尺，丝丝情愫化作点点相思泪，滴落在知音的弦上，一梦天堂，一爱天荒，从此三生石上，只等你来。
4、和喜欢的人一起听落日飞车看落日 这是两个愿望。
（来源：文章屋网 ）
