时间表示范文
时间：2023-03-14 10:42:04
导语：如何才能写好一篇时间表示，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1求解考试时间表问题的进化多目标优化算法
本文是在文献12的基础上，针对算法的种群初始化操作，引入了超启发方法；在算法的克隆操作中，设计了一种新的资源分配模型，是一种关于多目标考试时间表问题的NNIA改进算法，所以除种群初始化操作与克隆操作外，算法中的其他所有操作算子，以及算法流程与文献12完全相同，算法流程如图1所示。
1.1资源分配模型NNIA是一种经典的进化多目标优化算法，在此算法的运行过程中，只是采用少数的非支配个体进行操作，考虑到本文采用的多目标考试时间表的建模方式，在算法运行过程中，当出现非支配解数量不足的情况时，必然会对NNIA框架下的算法性能产生十分明显的影响。顾本文在采用NNIA算法框架的基础上，在个体克隆阶段，设计了一种基于博弈论的资源分配模型，通过动态控制优势个体的克隆数量手段，更加合理的分配计算资源。在资源分配模型中，根据非支配排序关系，待克隆的个体首先被划分为不同的等级（R1,…,Rn）。其中，Ri代表了第i等级的个体的数量。通常情况下，R1中的个体优于其他个体。根据R1个体在所有待克隆个体中所占的比例r，将资源分配模型分解为早期模型、中期模型和后期模型。算法在运行过程中，根据不同的模型，采用相应的克隆策略。早期模型(r≤1/3)：在此阶段只有很少的优秀个体（R1个体）。根据博弈论的相关概念，需要抑制R2中个体的克隆数量，以保证其无法影响到R1中的个体。如公式(5)所示，其中Si表示原始的克隆尺寸，Mi表示资源分配模型计算过后，克隆后第i级别的克隆规模。
1.2基于超启发方法的种群初始化许多学者的研究及仿真实验表明[1]，基于图着色的超启发方法十分适合处理单目标考试时间表问题。采用超启发方法拥有更大几率快速找到可行解或潜在的优势个体。针对本文所面对的多目标考试时间表问题，若能快速得到可行解或潜在的优势个体，在固定的算法迭代次数的条件下，则更加有利于得到更好的结果。因此，本文采用基于图着色的超启发方法生成初始种群。其中，初始种群是由一定数量的初始解(时间表)构成的。首先，随机产生由不同图启发算法构成的启发式链表，根据启发式链表，产生初始解（考试时间表）。在产生初始解的过程中，每当产生一个新的考试时间表示，通过这些不同的启发式算法，可以产生一个考试科目安排顺序，在不违反硬约束的条件下，根据考试安排顺序，每门考试随机安排在时间段中。具体的超启发方法请参看文献[1]。另外，本文采用二进制编码方式，其中每一列代表一个时间段，每一行代表一门考试，数字1表示在此时段安排某门考试，0表示在此时段未安排考试。
2仿真实验
本文选取Carter标准数据集[14]进行测试。近几十年来，几乎所有关于考试时间表算法的研究都采用此数据集进行性能测试，但此数据仍是开放数据，理论最优解仍然未知。本文选取了该数据集中的十个具有代表性的数据，对提出的算法进行仿真实验。以下仿真均为10次独立运行实验，运行环境为2.8GHzCorePersonalComputer。具体参数如表1所示：针对10个测试数据，算法经过10次独立运行，随机选取一组解集，其pareto前沿面如图2所示。少数几个测试集（car91,car92,ear83等）在个别区域没有找到非支配解。除上述测试集，大部分的测试集基本上能够完整勾勒出2目标优化的pareto前沿面，并且对于每一组数据的pareto解都可以较为均匀的分布在其前沿面上。表2记录了现今这些测试集的最好的运行结果，需要注意的是，此结果均为在单目标优化(固定时间表长度，只优化考试间冲突关系)的环境下产生的。我们选取的运行结果则是根据单目标环境下的时间表长度(P),在我们的多目标算法运行的结果中，选取的对应结果。从对比结果来看，除数据集york83，我们的算法均能找到与单目标模型中相同的时间段。从具体结果上来说，我们的结果的确与其他几种最优秀的单目标优化结果尚存一定差距，但差距并不明显。重要的是采用本文提出的多目标优化算法，经过一次运行就可提供不同时间段的多个解，运行效率是单目标优化的数十倍。上述结果表明，将考试时间表问题按照多目标优化问题建模有效且可以极大地提高计算效率。本文在NNIA框架下，在克隆阶段采用了资源分配模型，此模型对于整个算法的影响可由下列实验得出结论。图3为十组测试数据分别来自为采用资源分配模型的RA-NNIA和未采用此模型的原始NNIA进行十次独立运行后，非支配解个数的统计盒图。针对每一个测试数据，左边采用RA-NNIA，右边采用NNIA。我们可以明显看出，采用资源分配模型的RA-NNIA的非支配个体数量明显的好于未采用的NNIA。图4为十组测试数据，分别采用RA-NNIA和NNIA，经过十次独立实验后，spacing指标的统计盒图对比。由图可知，除少数几组数据(car92,ear83)，采用RA-NNIA算法的均匀性指标都要优于采用NNIA的运行结果。根据以上两组实验结果分析可知，对于如此建模的多目标考试时间表问题，非支配解的数量本身就十分的有限，传统的NNIA仅采用当前的非支配个体进行克隆，而后进行进化操作，导致种群的多样性难以保持，很有可能进一步导致最终的非支配解数目不足，而RA-NNIA克隆阶段，在非支配个体数量不足时，还会利用少部分较好的支配个体，共同进行克隆操作，并且，资源分配模型还会根据当前非支配个体所占的比例，动态控制每一部分个体的克隆比例，此种策略在一定的情况下可以很好地改善传统NNIA在这方面上的不足。所以，采用资源分配模型的NNIA是有利于非支配个体的产生与保留，有利于算法的多样性的保持，此策略十分适合用于求解多目标考试时间表问题的多目标进化算法。
3结束语
篇2
1.对将来的事进行预测时，既可以用will/shall，也可以用be going to+不定式。
I think it’ll rain/it’s going to rain this evening.我想今天晚上会下雨。
2.当谈到已经决定了的事情，即标识按计划安排将要发生的动作，用be going to+不定式，也可以用进行时。
She’s going to have a baby in September/She’s having a baby in September.她九月份就要生孩子。
Where are you going for your holiday？你要到哪儿去度假？
注意：（1）come和go一般用进行时形式，不用be going to come/go.（2）用进行时表将来，只适用于动作动词不能用于状态动词，表示方位转移的动词更常见。如go，come，leave， begin， start， arrive等。
3.表示现在有迹象或能肯定将要发生的事情时，用be going to+不定式，不能用进行时。Oh， dear， she's going to fall off her bicycle.啊，天哪，她要从自行车上摔下来了。
4.临时做出的决定，即在决定做某事的当时谈到此事，要用will，一般用要它的缩略式ll，除了第一人称的问句外，很少用shall.-The phone's ringing.电话铃响了-I'll answer it.我去接吧。
注意：（1）如果要问我们应当如何决定或提出建议，那么第一人称就要用shall，而不能用Will.What shall I do？我该怎么办呢？（2）如表示自愿做某事，或坚持要做某事，第一人称用will或'11，不能用shall，I will stop smoking -I really will！我要戒烟了-真的要戒！（3）在第二人称的问句中，征求对方意见或请求对方许可时，用will （would则语气更委婉）。will you give me a hand？帮帮我好吗？（4）在第二三人称中，用shall表示允诺和威胁。The American shall suffer for this war！美国人会为这次战争吃苦头的！
5.当提及条件即如果一事发生，另一事也将发生时，要用will/shall.She'll come to the party if you invite her.如果你邀请，她会出席晚会的。注意：即使条件没有明说，仍要按条件句看待而使用 will/shall.-No，I'll miss the news about Iraq on TV.不去了，去就看不上有关伊拉克的电视新闻了。
6.be to+不定式表示“将来时间”
（1）表示安排计划要在将来做的事，而且这一安排是受人的意志控制的。
The queen is to visit Australia next year.女王要在明年访问澳大利亚。
注意：不受人的意志控制的将来动作，不可用be to+不定式，而要用be going to+不定式。
He's going to be fat.他要发胖。
（2）用于命令。
Tell her she's not to be back late.告诉她，不能晚回来。
（3）常见于报纸和广播中，用以宣布官方的计划或决定。
The Prime Minister is to speak on television tonight.首相定于今晚发表电视讲话。
（4）be to+不定式的现在时用于条件分句，侧重计划与安排。
If we are to be at the station by nine o' clock we must go now.如果我们要按九点到车站，现在就得走。
（5） were to+不定式，用于与将来事实可能相反的虚拟条件句。
If he were to tell us everything， we could try to solve his problem./Were he to tell us everything，we could try to solve his problem.要是他把一切都告诉我们，我们可以相办法解决他的问题。
7.表示“马上就要”“正要”干什么时，要用be about to+不定式。
Don't go out now. We're（just） about to have lunch.不要出去了，马上要吃午饭了。
注意：在美国英语里，be not about to+不定式可以表示“不愿意”。
I'm not about to pay 100yuan for a dress like that.我不愿花100元买那样一件衣服。
8.一般现在时表将来
（1）“列入日程”，即在谈到时间表时，用一般现在时表将来。
What time does the next train I eave for Shang-hai？下一趟去上海的火车什么时候发车？
（2）当主句是祈使句、一般现在时和将来时，条件和时间状语从句用一般现在时表将来。
Give him a message as soon as you see him.见到他给他带个口信。
注意：这一用法也见于其他从句中。
I'll give a pound to anyone who washes my car.谁给我洗车我就给谁一英磅。
（3）在I hope后的宾语从句中，也用一般现在时表示将来。
篇3
20xx五一放假安排时间表情况20xx劳动节放假时间：5月1日(星期一)放假，与周末连休，放假3天。
20xx年劳动节高速公路免费时间：4月29日0时至5月1日24时，共三天。
五一劳动节的由来国际劳动节又称“五一国际劳动节”、“国际示威游行日”，是世界上大多数国家的劳动节。定在每年的五月一日。它是全世界劳动人民共同拥有的节日。
五一国际劳动节源于美国芝加哥城的。1886年5月1日，芝加哥的216816名工人为争取实行八小时工作制而举行，经过艰苦的流血斗争，终于获得了胜利。为纪念这次伟大的工人运动，1889年7月，在恩格斯组织召开的第二国际成立大会上宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。
这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。1890年5月1日，欧美各国的工人阶级率先走向街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝，并公众放假。
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外国庆祝劳动节的方式泰国——在“五一”全国统一放假一天，在首都以及一些大城市会有相关的庆祝活动，不过规模一般都不会太大。今年泰国1日放假，2日补休。
俄罗斯——5月1-3日全国放假，届时各政党都会齐聚红场进行演讲等，普通市民会举行游行。
德国——1日放假一天，今年周末和五一节重合，但德国也只休一天，并不会补休。据悉，每年德国很多人都会借五一这个机会闹事，抗议政府，要求减税。今年也不例外，从30日就有骚乱发生持续到1日，很多超市被抢，汽车被砸、烧。
秘鲁——1日放假。没有什么庆祝活动。
波兰——1日放假，由于3日是波兰国庆节，有的单位会从1日休到3日。5月1日时，波兰全国工会协议会、民主左派联盟党、社会、劳动联盟等左派团体和政党举行了庆祝“五一”群众游行活动，游行队伍打着“8小时工作日”等标语。
意大利——意大利尽管承认“五一”国际劳动节，政府也表示尊重劳工，但一般人并不举行专门的庆祝活动，也没有全国性的“五一”假期。
篇4
环顾周围，这样的无奈绝非只有留留妈妈才有，受“困”于磨蹭宝宝的父母大有人在。宝宝们未能适时建立起时间观念，对时间缺乏认知导致了他们对于磨蹭的理所当然。儿童教育专家认为，孩子的时间观念并非与生俱来，而是需要后天培养，给宝宝建立科学合理的时间表的关键期就在3岁之前。
时间观念涵盖了科学地安排时间，计划时间，讲究效率，以及自我控制能力等方面，既是对成人的要求，也是孩子的培育目标。从小帮助宝宝建立自己的时间表，对其今后良好的生活和学习习惯的养成都有很大的帮助。
0～1岁
特点：这个阶段的宝宝主要是依靠生理上的变化产生对时间的条件反射，这也是人生最早的时间知觉的表现。当婴儿呱呱坠地后仅1个月，就会随着妈妈的安排而产生初步的“时间观念”，如肚子饿了，便知道喝奶的时间到了；吃奶后一段时间要排尿，会哭着要妈妈或保姆调换尿布；吃饱睡足后又会哭着要大人抱起玩乐；玩累了又会自动入睡……如此反复循环。宝宝对这些时间的认知，都是依靠自身对这些事件的条件性反射而产生的，即依靠自身的“生物钟”来完成。
时间拨准法
顺应宝宝的生物钟。宝宝出生后不久已经能形成按时吃奶、睡觉、玩耍等生活规律，此乃自身“生物钟”作用的结果，大人应“顺水推舟”，按照宝宝的生理需求来安排吃喝拉撒睡，不要刻意去调整他的作息时间，以免造成生活混乱。
灌输秩序概念。周岁之内是向孩子灌输秩序概念的最佳时间，如果你随意改变计划，打乱生活秩序，宝宝就会以发脾气甚至以哭闹的方式进行“抗议”。为此，父母在照顾宝宝的日常起居时可以多和宝宝沟通交流，“现在我们穿鞋，然后去公园。”“故事讲完了，要洗澡了哦。”让宝宝从小就在秩序概念中理解自己的时间表，并慢慢积累，逐步形成时间观念。
用活动来区分时间段。一般到了1岁左右，宝宝的睡眠时间就会逐渐减少，除了吃睡之外，还有很多活动时间，这时强父母可以着手调整他的作息，如固定白天的玩耍时间，睡午觉的时间以及晚上安静的游戏时间，让宝宝初步感知玩耍、睡眠等活动来区分“白天”与“黑夜”。
1～2
特点：周岁以后，孩子能自由行走了，手也能做点小事情了，还能用简单的语言表达心愿，对时间的认知能力有了较快的发展，已经能够知道一些特殊的活动时间，如午餐时间、睡觉时间等。
时间拨准法
用动作和语言来建立时间表。父母在平时的生活中可以这样引导宝宝：如每天早上宝宝爬起来要穿衣服；随后指着毛巾要洗脸；接着和大家一起吃早餐；爸爸妈妈上班了，挥手说再见；晚上玩累了要睡觉。慢慢地，你会发现，他不需要大人指点就知道什么时间段该做什么事情，表明他已经形成了“运动定型”，这将为他养成好习惯打下坚实的基础。
带宝宝出游，并将出游活动的过程用语言描述给孩子听。如，现在我们到车站乘坐公交车去公园，然后回家吃午饭，睡午觉，之后我们一起做游戏……让宝宝初步理解时间的相对概念。
使用形象化的计时工具。可以选用图像化的挂钟或闹钟，事先设定好时间，时间一到就发出声响，提醒宝宝该做什么事情。如“哇，时间到了，宝贝，我们要快点吃饭了，要不然赶不上游戏的时间了。”
2～3岁
特点：这个阶段，孩子的时间观念已经初步形成，言谈中也越来越多地使用与时间有关的字眼。他们对时间的认知局限于与事物的联系上，需要借助生活中的具体事例作为时间的指标，将吃饭、睡觉、看电视、做游戏等视为时间概念的指针，生活作息表其在宝宝对于时间的理解上仍起着决定性的作用。在他们眼里，“早晨’就是起床的时间或是天亮的时候，“白天”就是游戏的时间，“下午”就是午睡以后的时间。
时间拨准法
尽量用宝宝能理解的、熟悉的事情或事物来教他认识时间。如对宝宝说“下午三点我们去动物园”，他可能无法理解，若换成“睡好午觉我们去动物园”孩子就比较容易理解。同样的，“早晨”可以说成“太阳公公起床的时候”；“晚上”说成“电灯亮了的时候”，如此，抽象的时间也变得形象生动了。
有意识使用时间词汇。虽然宝宝对于时间概念的发展远跟不上他对时间词汇的掌握速度，但是学习使用时间词汇却能增进其对时间观念的认知。如，父母可以有意识地对宝宝说：“今年两岁，那明年宝宝就3岁了。”“明天是星期六，我们要去外婆家。”可以利用儿歌让时间变得更有“韵律”。如“太阳公公起得早，我们大家来做操。”“雪花飘，冬天到。”等等。
篇5
台北医科大学营养保健学教授赵振瑞表示，错误的饮食习惯是造成衰老的元凶之一。中国台湾《康健》杂志最新推荐了一些简单易学的食谱和中医食疗方法，能让你远离疲倦、视力衰退等衰老症状，现在就开始行动吧!
1.无精打采、容易疲劳。
可能原因:吃太多精致及加工食品。
建议:碘和镁可调控新陈代谢，适量摄取碘含量丰富的海鲜、贝类、海带、海藻、海苔等可改善。每次觉得疲累时，可为自己熬上一碗活力百倍的“神仙粥”山药排骨糙米粥。山药补脾胃，排骨、糙米有充足的B族维生素，再加点葱、姜，起锅前洒上一点酒，让全身行气、血路畅通。
小提醒:疲倦是疾病前兆，如果持续未改善，最好尽快就医。
2.血压升高。
可能原因:吃太咸会让体内的钾离子流失，造成血管收缩，血压升高。
建议:饮食要开始减盐，每日盐分摄取不要超过专家建议的6克；另外，可多摄取含钾类高的食物如南瓜、韭菜、菠菜、芹菜、空心菜、红枣。
食疗方:芹菜西红柿洋葱水。
做法:芹菜2两+西红柿1个+洋葱5片+水500毫升，煮开当水喝。
小提醒:建议中午时间养成小憩习惯，减轻心脏负荷，远离老化。
3.关节疼痛。
首先要弄清楚关节疼痛的原因是退化还是痛风。退化性关节炎多以50岁以上喜欢运动或从事粗重工作的人为主。
建议：多吃葱属类食物，如洋葱、葱、大蒜、韭菜，这类食物含硫化物，可预防退化性关节炎产生。痛风的人要忌口，蛋白质含量高的肉、鱼、蛋要少吃。
食疗方:山药牛蒡鸡爪汤。
做法:山药半斤、牛蒡半支、鸡爪6只，加2000毫升水炖煮，可强壮筋骨。
4.视力衰退。
可能原因:多半和过度使用有关，和饮食的关系较小。但补充玉米黄素和叶黄素，可以减缓视力老化。
建议:叶黄素含量多的食物是漂亮的橘黄色蔬果，如南瓜、玉米、橘色甜椒等。
食疗方:胡萝卜枸杞薏仁粥。
做法:胡萝卜半根切丝、薏仁半杯、枸杞30颗，加水淹过食材熬煮至熟。
食物消化时间表
文/宋 新
水果：30分钟~1小时。瓜类水果(如西瓜)所需要的消化时间最短，而香蕉所耗费的时间最长。两餐中觉得饿，想吃个水果抵挡一阵，香蕉就是很好的选择。西瓜会迅速提供能量，升高血糖，所以糖尿病人要少吃。
蔬菜：45分钟~2小时。瓜类蔬菜(如冬瓜)所耗时间最短，其次为茄果类蔬菜(如番茄、茄子)，之后是叶类蔬菜(如菠菜、小白菜)和十字花科类蔬菜(如西兰花)，消化时间最长的是根茎类蔬菜(如红薯、芋头)。因此，根茎类蔬菜是可以拿来当主食的。消化不太好的人，要少吃西兰花等十字花科的蔬菜，如果要吃，也一定要煮得软烂一些。
谷物：1.5~3小时。流质或半流质的谷物食品(如粥)消化时间较短，经过发酵且没有添加油脂的食物(如馒头、不含油脂的面包)，也比较容易消化。它们在体内的消化率最高，可达到98%。因此，对于胃肠较弱的人，粥、馒头等是不错的选择。但如果在其中加入了油脂，变成炸馒头片、炒饭等，就不好消化了。
篇6
——宁乡学习后心得体会
在11月21日到28日我有幸参加了长沙市数学骨干教师课堂教学研讨班学习，在短短的一周内，我们听取了贾腊生老师、顾松麒老师、刘润玉老师、黄生英老师、张新春老师等专家报告，和学员们一起进一步探究新课程下的课堂教学方法、模式与规律。时间虽短，收获多多。
新课程的教学压力比以前大了，这种压力并不是知识本身的，而是涉及教师专业能力方面的，要求我们从观念、策略到具体的方式、方法都发生变化。通过本次培训，我们不仅考虑怎么教和怎样教的问题，而且还思考为什么教的问题。我们意识到自身的职业角色正发生变化，正由“教”转向“导”。我们清楚的知道，新课程更强调教师去指导学生探索发现知识，我由于以往的定势，有时觉得无所适从，但我也在努力地去做。
通过这次培训，我们重新认识了课程背景下教学目标的多元化、多层次性；不同学生群体所处的文化社群、家庭背景下不同的思维方式；数学活动的有效组织；数学教材的灵活处理；信息技术的运用等等理论知识，并通过说课、上课、评课的实践活动来研讨，使我们理论和实际紧密的相结合，感觉自己的理念再次得到更新，教学思路拓宽了。专家的报告给我们指引了方向，在今后的课堂教学中，我们要敢于接纳、敢于怀疑批判、勇于尝试、注重纯真和朴实：敢说真话；说自己的话；说与别人不同的话。
篇7
（一）工程规划许可证、图纸审查合格书及资金到位证明是申请房屋建筑及市政基础设施工程招标备案的前置条件，市招标采购监督管理局（以下简称市招管局）应当严格把关。为推进中心城区建设速度，对工程规划许可证和图纸审查正在进行的建设项目，在业主单位提供该项目规划部门已审核同意及图纸已送图审部门审核证明的前提下，经招管局核准可以先行组织招标，但中标通知书必须等工程规划许可证、图纸审查合格书完善后方可核发。
二、严格实行资格后审和资格预审相结合的资格审查制度
（二）推行网上招投标系统建设。分步实施网上报名、网上投标、网上评标、远程评标等管理方式，通过信息化手段，公开招投标信息，防止人为因素干扰招投标活动。
（三）建设工程、政府采购类项目采用公开招标、竞争性谈判等方式交易的，原则上实行资格后审。投资额大、技术要求复杂，确需采用资格预审的，应报请市招管局核准。采用资格预审的建设工程项目，合格投标人少于3家的，应当降低资格审查条件。
（四）设置资格审查条件，应当根据项目需求，按照有利于促进公平竞争的原则，不得设置不合理的注册资本、资质等级、业绩、人员配置、地域限制等条件，排斥、歧视潜在投标人。
（五）采用资格后审的项目，经办人员应当履行保密职责，不得要求投标人提供可能泄露企业信息的资料和文件。资格后审由评标委员会负责，并应在招标公告的同时资格预审文件和招标文件。
（六）预算价在1000万元以下且使用通用技术的建设工程类项目，以及预算价在200万元以下且属标准定制商品及通用服务的政府采购类项目，对招标时限有特殊要求的，由招标人提出申请，履行相关批准手续后，可以适当缩短招标时限，但原则上不得少于10天。
三、严格政府性投资建设项目招标和工程量清单、招标控制价编制管理
（七）市中心城区、经济开发区政府性投资建设项目招标由市招标采购交易中心（以下简称市交易中心）统一受理，市交易中心应提供高效、规范和优质服务。
（八）市政道路、附属工程、园林绿化、七层以下（含七层）房屋建筑（不含公共建筑）工程、标准定制商品及通用服务的政府投资招标采购项目，原则上采用经评审最低价中标评标方式。公共建筑、七层以上房屋建筑、装修、亮化、桥梁、隧道等复杂性政府投资项目，经招管局批准可以采用综合评标方式招标。
（九）市交易中心应通过招标方式选定政府类投资项目工程量清单、招标控制价编制单位。编制单位应严格执行《建设工程工程量清单计价规范》等工程造价计价有关规定，按照招标文件要求编制工程量清单和招标控制价，不得擅自取消和调整相关计价项目和费率。建设工程如需设立预留金，原则上不得超过工程控制价10%，特殊情况下需要超过工程控制价10%的，需报市招管局核准。
（十）投标人对招标人公布的招标控制价有异议的，应在开标前3日提出书面复核申请，由市招管局组织工程造价咨询机构对招标控制价进行复核。误差幅度在总造价的±3%以内（含±3%）的，招标控制价有效；误差幅度超出±3%的，招标控制价无效，以复核确认的招标控制价为准。经复核确认，招标控制价误差幅度在±3%以内（含±3%）的，复核费用由申请人承担；误差幅度超出±3%的，复核费用由编制单位承担。
四、鼓励项目建设争优创优
（十一）在采用综合评标法的招标时，招标人应在招标文件中明确对获得“鲁班奖”、“杯”、“迎客松杯”的投标企业分别给予一定分值的加分激励。在采用有效最低价法的招标时，招标人应在招标文件中明确对获得“鲁班奖”、“杯”、“迎客松杯”的施工企业和监理企业予以奖励，对获得国优“鲁班奖”的，建设单位按工程中标价的3%给予施工企业奖励、按监理总费用的4%给予监理企业奖励；对获得省优“杯”的，建设单位按工程中标价的1.5%给予施工企业奖励、按监理总费用的3%给予监理企业奖励；对获得市优“迎客松杯”的，建设单位按工程中标价的0.5%给予施工企业奖励、按监理总费用的1.5%给予监理企业奖励。
五、规范政府性投资建设项目代建管理
（十二）为利用开发企业成熟的管理体系和专业技术优势，政府性投资建设项目可以委托有资质的开发企业进行代建管理。代建企业的选择必须采用公开招标方式产生，代建企业组织的施工招标必须符合国家现行法律、法规的规定。政府性投资建设项目施工招标必须使用工程量清单计价方式进行招标。
六、推行建设工程类项目总承包制度
（十三）建设工程类项目应当整体发包，不得将应当由一个承包单位完成的建设项目分解发包给几个承包单位。除设计施工一体化专业工程外，招标人不得分解房屋建筑工程的各分部工程，不得将房屋建筑工程的基础、门窗、涂料、保温等项目分解发包。设计施工一体化专业工程确需单独发包的，应当纳入总承包管理范围。
（十四）受施工场地或工期限制确需划分标段的，应当遵循有利于引进大企业的原则，合理划分标段。房屋建筑工程施工标段划分依照相关规定执行；市政道路工程施工项目每一个标段投资额不少于1000万元；园林绿化工程施工项目每一个标段投资额不少于100万元；亮化工程施工项目每一个标段投资额不少于100万元。建设工程项目设有两个及两个以上标段的，招标人不得限制投标人所投标段的数量，不得限制投标人中标标段的数量。
七、实行保证金制度和合同备案制度
（十五）逐步实行投标保证金、诚信保证金、低价风险保证金、履约保证金制度，规范投标人履约和诚信行为；市招管局和建设行政主管部门应积极尝试推行工程款支付担保，保护招投标人双方的合法权益。
（十六）实行中标合同和履约担保、低价风险保证金等备案制度。中标候选人应当按照招标文件约定的条款和投标文件中投标人的承诺在中标公示结束后三个工作日内缴纳低价风险保证金（风险保证金为除中标候选人外各投标人有效报价平均值与中标价的差额）；核发中标通知书后招标人与中标人应及时签订合同，并在合同签订后5个工作日内中标人应将合同原件及保证金证明材料（低价风险金、履约保证金）报市招管局备案。中标人履行合同后，经招标人确认，市招管局应及时办理保证金退还手续。
八、实行建设项目网上跟踪管理
（十七）为遏制非法挂靠行为，在项目竣工之前，对中标项目经理及项目部主要管理人员实行网上锁定和公示，接受社会各界监督。
（十八）为严格项目中标价和审计后决算管理，对项目中标价和审计后的决算价进行网上公示。施工过程中工程造价的签证和变更应建立完善的联合审批制度，变更情况及时报招管局备案。
九、严格责任追究
篇8
第一条 为加强本市建设工程招标投标管理，适应社会主义市场经济的需要，根据《广东省建设工程招标投标管理条例》及其《实施细则》等有关规定，结合本市的实际情况，制定本办法。
第二条 凡在本市行政区域内进行建设工程招标投标活动适用本办法。
第三条 本办法所称建设工程招标投标包括项目总承包、设计、施工、建设监理的招标投标。
第四条 建设工程招标投标应坚持公开、公平、公正的原则。
第五条 双方当事人依法进行的建设工程招标投标活动，受国家法律保护。
第二章 机构与职责
第六条 广州市城乡建设委员会（简称市建委）是本市建设工程招标投标的主管部门。市、区和县级市建委在招标投标管理工作的主要职责是：
（一）贯彻执行国家有关建设工程招标投标的法规和方针、政策，制定建设工程招标投标的具体实施办法。
（二）监督检查有关建设工程招标投标活动，总结交流经验。
（三）依权限审批招标机构的资格。
（四）复议不服招标管理机构所作的行政裁决的案件。
第七条 市建委设立“广州市建设工程招标中心”（以下称市招标中心），负责全市建设工程的招标投标管理工作和本办法的实施。
市属区、县级市建委以及享有县级以上经济管理权限的经济区应设立工程招标管理机构，依审批管理权限负责建设工程项目的招标投标管理工作，接受市招标中心的业务指导。
第八条 招标管理机构的主要职责是：
（一）对申请主持项目招标的建设单位实施资格审查。
（二）审查招标申请书和招标文件。
（三）审定标底。
（四）监督开标、评标、定标。
（五）裁决建设工程招标投标的纠纷和定标结果。
（六）对违反招标投标规定的行为实施处罚。
（七）对中标的建设工程实行跟踪并监督承发包合同的签订和履行。
第三章 范围与条件
第九条 凡属新建、改建、扩建和技术改造的建设工程都要按下列规定实行招标：
（一）大、中型建设工程项目，实行项目总承包或建设监理的招标。
（二）重要的公共建筑、高层建筑、开发小区、街景和广场的规划及重点建设工程，实行设计招标。
（三）建筑面积2000平方米或工程造价在200万元以上的建筑、装饰、安装工程及工程发包价在300万元以上的能源、交通建设（包括公路、铁路、市政、航道、码头、堤岸等）工程，均应实行施工招标。
（四）中外合资的建设工程项目参照本办法进行招标。
第十条 申请主持项目招标的建设单位应具备下列条件：
（一）法人、依法成立的其他组织。
（二）有与建设工程项目招标活动相适应的工程技术、建筑经济管理人员。
（三）具有组织编制招标文件、开标、评标、定评的能力。
不具备上述条件的建设单位，可委托有资格的单位组织招标，并签订委托协议书。
第十一条 建设单位主持项目招标工作，必须按本办法第十条规定条件，向招标管理机构提出书面申请。如资料齐全的，招标管理机构应在7日内批复并报建委备案。
第十二条 申请参加建设项目总承包、设计、施工、监理投标的企业应具备下列条件：
（一）持有当地建设行政主管部门颁发的企业资质证书（或批准件）和工商行政管理部门核发的法人营业执照。
（二）持有《广州地区建设工程承包企业许可证》（以下称承包许可证）。
（三）经市建委核定的承包范围应符合招标工程的技术要求等级。
第十三条 建设工程实施招标必须具备的条件：
（一）实行设计招标的，其计划（设计）任务书或可行性研究报告已获批准，并具有设计所必需的可靠基本资料。
（二）实行建设项目总承包招标的，应具有获批准的计划文件或计划（设计）任务书并落实了建设资金和地点。
（三）实行建设监理招标的，其计划（设计）任务书或初步设计已获批准并已确定了工程建设的主要技术工艺要求。
（四）实行施工招标必须具备开工条件，领取了计划和报建等有关证件，提供能满足施工需要的施工图纸、技术资料以及经批准的招标文件。
第十四条 实行建设项目招标的建设单位享有下列权利：
（一）按照有关规定程序，有权组织招标活动。
（二）根据投标企业资质等级，有权按规定选择和确定投标单位。
（三）根据有关评标原则和价格管理规定，在同等条件下有权选定中标价格和中标单位。
第十五条 工程项目招标可以全部工程一次招标、单项（幢）工程招标或特殊专业工程招标。如特殊需要又具有条件的工程，经招标管理机构批准，可分开基础和上盖建筑物两部分进行招标。
第十六条 建设工程可分别采取下列方式进行招标：
（一）公开招标，由招标单位通过报刊、广播电台、电视或其他有效途径招标公告实行的招标。
（二）邀请招标，由招标单位向技术资质符合工程要求的单位发出招标的邀请。
（三）议标，不适宜公开招标和邀请招标的，经招标管理机构批准可实行议标。
第四章 招标投标程序
第十七条 建设工程招标投标的程序：
（一）由招标单位向招标管理机构领取《招标申请表》，招标单位编制招标文件，应按总承包、设计、监理、施工的不同类别编制。并连同《招标申请表》送招标管理机构审定后，发出招标通知。
（二）投标单位可选择符合自己承包能力的招标工程直接向招标单位提交参加投标的申请。
（三）投标单位申请经招标单位认可后，应提交有关证明文件，由招标单位进行资质验证。
（四）招标单位通知投标单位领取招标文件及设计图纸、技术资料，投标单位领取时，须向招标单位缴交500元至1000元的投标保证金，双方同时踏勘现场。
（五）投标单位领取招标文件后，拟订询问提纲，做好参加招标会议的准备。
（六）招标单位应按分工组成评标小组，其中市属局（总公司）的建设工程及区属项目中建筑物的层数超过15层以上的，邀请市招标中心、市建行、建设项目主管部门、经办建设银行支行共同派人组成；区属建设工程的层数在15层（含15层）以下的，邀请区招标管理机构、经办建设银行支行、项目主管部门共同派人组成；县级市属的建设工程邀请县级市招标管理机构、经办建设银行支行、项目主管部门共同派人组成。
（七）召开招标会议。招标单位主持，评标小组全体成员、投标单位参加，介绍招标工程情况，解答投标单位提出的咨询疑点，作出招标会议纪要，并作为招标文件的补充资料。
（八）招标单位在招标会议结束后，应组织人员编制标价。没有能力的，可委托有编制能力的单位代编。编制施工招标的标价，应按投标企业不同等级，依据招标文件内容要求、设计图纸、资料及现行国家定额单价、材料设备供应渠道、责任及建设期人工、材料、机械台班等价格变动因素、现行定额外各种必需的施工费用及其他不可预见费用编制；外商投资和中外合资建设工程项目可按本办法或按量价分离办法编制。
（九）投标单位在招标会议结束后15日内，按招标文件要求，编制施工组织设计和投标价并填写标书，盖好印鉴，密封后，按时送交招标单位；招标单位接收标书时应再次密封，并加盖印鉴，签发回收条，按机密件妥善保管。
（十）招标单位应在投标单位送交标书时限截止后，于审标会议前7日至10日把招标文件、标价编制资料（包括计算书）送交评标小组全体成员；并按约定时间召开标价审查会议审查标价，必要时通知负责编制人员列席。
（十一）招标单位主持召开开标会议，评标小组全体成员、投标单位参加。招标单位应当众复验标书密封情况和印鉴是否合法，宣读标书内容，公布标底；对未密封的标书、无法人和法定代表人委托的人和印鉴、未按规定的格式填写或内容不全、字迹模糊、辨认不清的，以及未按规定的时间报送投标书、投标单位不按时或不参加开标会议的，投标书作废。
（十二）评标小组评定中标单位，评定时应按平等竞争、公正合理的原则进行综合评定并报招标管理机构审定签发《中标通知书》。
设计、总承包、监理、施工各类的评定依据由市招标中心另行规定。
（十三）招标单位接到《中标通知书》后，应向非中标单位收回招标图纸、文件资料，发给500元至1000元的补偿金，并如数退回投标保证金。
（十四）建设单位持《中标通知书》到建委办理《广州市建设工程施工许可证》（以下称施工许可证），并与中标单位签订承发包合同。
第十八条 采用议标方式进行招标的，按以下程序办理：
（一）招标单位编写议标方案。
（二）提出申请议标报告，由项目主管部门加具意见后，连同议标方案报招标管理机构审批，招标管理机构应在5日内批复。
（三）招标单位通知2个至3个议标单位领取图纸、资料，议标单位应按规定时限报送标书。
（四）招标单位邀请招标管理机构、经办建设银行和主管单位共同审查标价和对标书进行评议，确定中标单位，其时限不得超过20日。
（五）由招标单位将议标结果书面报招标管理机构审核，经审核后。发出《中标通知书》；议标的有关保证金和补偿费等事项的处理，参照本办法第十七条中的有关规定执行。
第十九条 招标活动费用的收取，根据国家和省的有关规定办理。
第五章 招标工作的管理
第二十条 招标单位对经审批已发出的建设工程招标文件，不得擅自变更内容或增加附加条件，确需变更和补充的，须在招标会议后5日内报招标管理机构批准，并在投标截止日期的前7日送达参加投标的单位。
第二十一条 招标单位对招标工程标底已经审定的，应按时组织开标。如确需延期的，应将标底密封保存至开标时，所有接触标底的人员均负有保密责任，不得泄露，投标单位不得以任何手段去获取标底。
第二十二条 投标单位在投标中必须按要求如实填写标书，不得恶意串通，哄抬标价，扰乱招标投标秩序。
第二十三条 投标单位中标后，经建委批准可按专业或分部、分项的原则，将工程分包给技术资质符合工程要求的单位，签订分包合同，明确双方权利和义务。中标单位应对建设单位负责，分包单位应对中标单位负责。
中标单位和分包单位不得倒手转包工程，如违法转包造成的经济损失，由倒手转包工程的单位负责。
第二十四条 任何单位和个人不得以征地拆迁、设计、垫资承接任务、介绍建设用地等为条件，要求建设单位将应实行招标的工程以不通过招标发包给其指定的单位承包。
第二十五条 未在本市依法登记注册的境外公司申请参加投标的，应向市建委办理投标资格审批手续，获准后方可参加。
第二十六条 由县以上政府确认的抢险救灾、支援边远地区、中小型水利、水电建设和科研试验、保密等特殊工程项目不宜招标的，均由建设单位提出报告，经项目主管部门加具意见，报建委批准后办理《施工许可证》。
第二十七条 通过招标或议标后中标的工程，均按现行施工任务审批管理权限，分别到市、区、县级市建委办理《施工许可证》。凡未领取《施工许可证》的工程，不得签订承发包合同，建设银行不予拨款，有关部门不予办理《施工标牌》。
第二十八条 在招标投标活动中发生纠纷，可自行协商解决，也可由招标管理机构调解。调解无效时，可通过诉讼解决。
第六章 罚 则
第二十九条 按规定应实行招标的工程，未经建委批准擅自施工的，由招标管理机构提请经管建委给予通报批评，责令限期停工，补办手续，并按建筑市场管理有关规定给予处罚。
第三十条 泄露标底影响招标投标工作正常进行的，终止该项目的招标，签订的合同无效，重新组织招标或商定施工单位，并分别情况由招标管理机构按以下规定予以处罚：
（一）招标单位泄露标底，开工前被查实的，原标底作废，造成的经济损失由招标单位承担；开工后被查实的，予以通报批评，并处以10万元以上20万元以下的罚款。
（二）投标单位接受泄露标底报价而中标的，开工前被查实的，其中标无效；开工后被查实的，终止合同履行，由此造成的经济损失由投标单位承担。
（三）泄露标底的直接责任人，没收其违法所得，并处以5000元至10000元的罚款；情节严重，构成犯罪的，由司法机关追究其刑事责任。
第三十一条 违反本规定，有下列行为之一的，依权限由招标管理机构按以下规定处理：
（一）投标单位串通哄抬标价，扰乱招标投标秩序，致使无法进行招标投标和定标的，取消其对该项目的投标资格，并按底标价千分之一处以罚款。
（二）招标定标后，招标单位和中标单位任何一方拒绝签订承发包合同的，按定标价百分之五处以罚款。
（三）中标单位或分包单位倒手转包工程的，其转包合同无效。如已开工的，责令其停工，没收非法所得，并按标价额千分之一处以罚款，由此造成的经济损失由责任者承担。
第三十二条 当事人对处罚决定不服的，可以在收到通知书之日起15日内向作出处罚决定的上一级机关申请复议，也可直接向人民法院起诉；对复议决定不服的，在收到复议决定之日起15日内向人民法院起诉。逾期不申请复议，不向人民法院起诉，又不履行决定的，由作出处罚机关申请人民法院强制执行。
第三十三条 建设单位经办人员利用招标权收受贿赂的，给予行政处分；情节严重，构成犯罪的，由司法机关追究刑事责任。
投标企业为取得中标进行行贿的，取销其该工程项目的投标资格，直至停止该企业一年的投标资格；责任人触犯刑律的，依法追究刑事责任。
第三十四条 建设行政主管部门或招标管理机构工作人员徇私舞弊、泄露标底、索贿受贿的，给予行政处分、调离工作岗位；构成犯罪的，由司法机关依法追究其刑事责任。
第七章 附 则
篇9
从身上寻找出另一个不同的自己
虽然走的是那样自由自在
但常常会迷失方向
不知下一步该跨向哪
走在车站
一列列火车从身旁进过
眼神瞬间空洞
那是我的记忆
留在这座城市的记忆
在车窗上画上一座房子
全身麻痹
一阵刺痛过后
意识开始慢慢清醒
原来……
篇10
关键词：古诗鉴赏，表达训练研读例文，课堂实践，准确表达
在进行了读懂诗歌的训练后，我进行了一次测验。随即我又作了一次学情调查。结果令人深思。现举一个例子。阅读李白的《独坐敬亭山》，回答问题⑴一、二两句主要写了“静”，请简析作者写“静”的手法。⑵简析三、四句的表现手法。本来，这首诗学生很熟悉，小学就已经学过。论文大全。我想，这个题学生答起来不会有多大问题。可试卷结果却令人意外，这个题学生得分并不高，许多学生只能得一半分。原因多是表达不准和答非所问。通过调查，学生说，他们对诗很熟悉，可要说出好在哪里，又说不出来，更谈不上简析了。至于手法，那更不知该答什么了。
究其原因，主要是我们的学生缺乏系统的理论基础，对诗歌的阅读还处于最初的感知层次，要让他们对诗歌作出理性的评价，还需进一步训练准确表达的能力。论文大全。
如何进行有效的训练呢，讲理论，枯燥；再说，时间也不允许；况且，诗歌确实需要学生自己的领悟，别人是很难帮上忙的。因此，我们要架起作者、作品和读者的桥梁，帮助学生学会鉴赏。忽然想起书法课上的做法。学习书法，首先要临帖。这里就有一个读帖的过程，所谓“读”，主要是研究范例的运笔轻重、字的结构、前后呼应、风格等。那么对于一个初学诗歌的学生来说，也应该有一个“读帖”的过程。所以，训练的第一步：研读例文。论文大全。
例文分两类，一类是有关的浅显易懂的理论文章，如谢冕的《重新创造的艺术天地》林庚的《说“木叶”》袁行霈的《中国文学的欣赏》《感受·联想·修养——中国古典诗歌的艺术鉴赏》等。通过这些文章，学生初步懂得了诗歌鉴赏的一般规律，如欣赏要“泡”“找”“猜”“补”要充分进行联想和想象，仔细咀嚼等要求。一类是关于具体诗篇的鉴赏文字。从感性入手，从学生熟悉的诗作入手，先阅读一定量的古诗鉴赏文章，初步感知鉴赏的一般规律，掌握古诗鉴赏常识。学生从小学到高中，阅读了大量的古诗词，但是他们对古诗的理解和鉴赏，还建立在听老师讲解的层次，自己很难独立鉴赏，更谈不上准确表达了。所以，教学古诗时，我们先给学生印发了100首古诗鉴赏的文章，并提出阅读要求，让学生初步感知鉴赏诗歌的角度，掌握古诗鉴赏常识。如阅读李白的《独坐敬亭山》的鉴赏文字。阅读时提出几点要求：鉴赏文字共几段，每段的具体内容是什么，文章分别从哪些角度对诗作做出了评价，文中用到了哪些术语等。通过本篇文字的阅读，学生明白了本文主要是从诗作的思想内容，诗句的具体含义和表现手法，前人的评价，意境的特点等角度对诗作作出了评价。积累了诸如以动衬静，烘托，境情结合等鉴赏常识。通过这样的训练，学生对诗歌鉴赏就有了初步的认识，也归纳出了古诗鉴赏的一般常识。当然，这只是鉴赏的第一步，要提高学生的表达能力，还需要课堂上的具体学习。
记得我的一位书法老师曾说：“谁能把《九成宫》帖练习10遍，我就拜他为师。”书法学习的关键在实践。要提高学生的诗歌鉴赏水平，同样需要不断的实践。第二步，课堂实践。
㈠ 课堂讲解重在帮助学生从不同侧面，不同层次理解诗句内容，并帮助学生进一步辨识古诗的语言特点和表现手法，体会评价鉴赏古诗的角度和方法。人教版高中语文第三册，安排了两个古诗鉴赏的单元，从《诗经》到宋词的内容，第五册安排了李白杜甫的专题鉴赏，教学时，结合课本内容，我们着重从诗句的理解，古诗的语言特点、表现手法的辨识、诗歌的意象和意境等方面予以讲解。如乐府诗的赋、比、兴的手法，反复咏叹，回环往复的抒情手法；杜甫《登高》诗中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一句的多层理解；柳永《雨霖铃》中情景交融，虚实相生的手法；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的壮阔的意境等。这样，学生在课堂学习中进一步认识了古诗鉴赏的规律和方法，从而为准确表达打下基础。
㈡ 课堂学习多角度练习学生的评价表达能力，使学生充分学习体会古诗鉴赏的要求。
课堂上除了让学生体会诗歌鉴赏的规律外，我们还有意识地训练学生的评价表达能力。常常采取简析诗作某个特点，评价作者的思想，改写诗句的意境，回述精彩片断，搜集评价其他观点等方式，力求学生准确表达。如学习完杜甫的《登高》一诗，提问：杜甫的诗以沉郁顿挫的风格著称，试以《登高》为例，从情景交融的角度简析之。要点：诗人当时的心境，首联景物的特点和表现的情感，颔联景物的特点和引发的感想，颈联表现的感情，尾联的诗意，总结意境特点——雄浑高阔，情感特点——忧国伤时，突出沉郁顿挫。又如同是用典，同是三国时期的诸葛亮的事迹，杜甫的《蜀相》和陆游的《书愤》分别表现了怎样的思想感情？古人用典有哪些作用？另外，学完一首或几首诗后，你印象最深的或你认为最精彩的一点是什么，试作分析。诸如此类的问题，不仅帮助学生深入体会诗歌妙处，而且训练了学生的表达能力。
㈢ 课后设计不同层次的练习题，教会学生抓住评论要点，根据要求踩点答题。
课后，结合试题特点和高考要求，我们设计了不同层次的训练题。先从客观选择题入手。客观题难度相对较低，各个选项也给学生提供了鉴赏的格式，有助于训练学生答题的准确性。所以我们在讲解试题时，先引导学生观察试题角度，然后研究表达选词，最后找出答案。
例如2004年北京12题
红梅
苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
①对这首诗的理解，不恰当的一项是……
②对这首诗的赏析，不恰当的一项是……
通过分析，可以看出，①题主要告诉我们诗句的含义，也给了我们分析诗句意思时应注意的东西，即表面意思和深层感情。②题主要是对诗歌的表达手法，诗作的主旨，梅花的形象以及描述的意境等作的评价。同时，也告诉我们，诸如拟人手法，红梅的品格的的叙述要准确无误。这样，学生在自己表达时就开始斟酌怎样用词了。
接着，又选择了一些填空题，从课本到课外。填空题已经给出了表达的格式，只是空出了关键的部分，练习这类题，有助于学生把握表达的关键，从而知道答题要点。如阅读刘禹锡的《石头城》完成1~2题。1、诗人写沉寂的群山，写潮打空城，写朦胧的月色，都是为了烘托———。2、诗中的景物都染上了浓重的——色彩，暗藏着深沉的感情潜流，抒发了—————的感慨。第一题考查了烘托的对象，实际上告诉我们怎样表达诗作的表现手法。第二题考查了景与情的关系，也告诉我们对诗歌主旨的回答要注意说明，诗作写了什么景，抒发了什么情。答案：1、今日的没落荒凉 2、凄凉对金陵昔盛今衰 又如2003年春季上海四：（17）题这两首诗所咏对象相同，但写法不同：甲诗是通过描述—————，讽刺了—————；乙诗是通过描绘华清宫凄清的景色，抒发了作者对历代王朝的感慨。研究这类题，学生很容易就体会到了表达的内容和格式，并且重视了关键词的选择。答案：送荔枝一事 唐玄宗、杨贵妃的逸误国 兴衰（兴废、更替）
最后，选择主观表达题，通过对题型的归纳，进一步提高学生答题的准确率。
面对主观表达题，首先应当引导学生审清题目方向，看看应该从哪个角度入手，然后确定答题要点，最后才是准确表达。就此，我们引导学生对赏析体的问答模式作了归纳，如分析意境型，分析技巧型，分析语言型，分析炼字型，一词领全诗型，观点评价型等，并且一一对答题要点作了总结，如分析炼字型，要点包括解释该字在句中的意思；展开联想把该字放入原句中描述形象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
这样，学生在答题时就不会盲目了。答题的准确率逐渐提高。
书法最终是融他人之长，形成自己的风格。鉴赏最终是形成能力。所以，第三步，准确表达。
通过一段集中学习后，我让学生归纳总结古诗中常见的意象，常见的表现手法，并形成文字，写一些诗歌短评，规律总结等内容的文章，最终形成较高的对古诗鉴赏的能力。
通过上面的训练，学生对诗歌鉴赏有了较深的认识，为了加深印象，巩固所学，我们还借助写作训练，对所学现象进行总结。诗歌鉴赏重点训练了一段后，我们随即作了一次写作专题练习。以“我心中的诗歌”为话题，要求学生总结古诗词中常见的意象，并对这些意象的含义做出分类；或者归纳古诗词中常见的表现手法，并对这些手法的表达效果做出评价；或者归纳诗歌语言上的特点；或者归纳表现同一思想或者同一主旨的诗歌等。总之，针对诗歌某一方面的特点，或总结，或归纳，或评价，写成短小的评论文章，并在全体学生中交流。这种做法，激起了学生学习诗歌的热情，进一步提高了学生对诗作的理解、分析和鉴赏能力，收到了良好的效果。下面是我们学生的部分题目：《李白和月的缘分》《古诗中的落日》《也说衬托》《诗词中的情和景》《王维和空山》《怎一个“愁”字了得》《怀古诗中的悲情》《梅花的赞歌》《陶潜和他的酒》《千古流芳——爱情诗》《一片冰心在玉壶》《割不断的乡愁》《古诗中的蝉》《杨花点点》《同一首歌》《婉约和豪放》等。
通过一系列由浅入深的训练，学生的诗词鉴赏能力有了很大提高。课题结束时，我们又进行了一次测验和调查，这回，学生的得分大大提高，60分的试卷，得48分以上的占过一半。学情调查时，学生们说，现在我们知道怎样答题了，原来，诗歌鉴赏并不神秘，只要用心体会，诗句的妙处是可以意会也可以言传的。
当然，诗歌鉴赏是重点也是难点，仅仅通过这样的集中训练还是远远不够的。学生阅读能力的提高，还需要长期的积累和熏陶，所以，我们的教学仍然是任重而道远。以上，只是我们的一点探索，还很不完备，现在拿出来，以求教于大方之家。
参考资料：
1、人教版中学语文二、三、五册教材
2、人教版教材第三册教学参考
3、《唐诗鉴赏辞典》
4、《高考总复习轻松1﹢1》
5、《十年高考题解析》
