边界望乡范文

导语：如何才能写好一篇边界望乡，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：空间网架 边界条件 整体模型

1 引言

工业制造工艺的迅猛发展，对工业厂房的结构性能提出了更高的要求，随着柱距的增大，工艺吊载的不断增加和复杂化，传统的门式刚架结构已无法完全满足刚度和强度的要求。与之相比较，网架结构因其具有受跨度限制小、荷载布置自由等特点，很好的契合了这些需求，在工业厂房中应用越来越广泛。相对于门式刚架结构，网架结构属于空间结构体系，自重轻、整体性好、空间刚度大是其主要特点。由于其结构布置灵活，能适用于各种形状的建筑物及大跨度、大柱距的屋盖结构。通过网架受力分析，优化杆件截面的选取，达到了充分发挥材料性能，提高经济效益的目的，网架结构同时还兼具建设周期短等优点。

2 工程背景

上海大众某汽车厂房为上部网架-下部钢框架结构，建筑平面呈“L”型，结构总长度131.55m，宽度119.5m，如图2.1所示。下部钢框架为两层，一层层高10.4m，柱距为12m×12m。二层层高8.3m，由于工艺设备要求，柱距增大为24m×24m。钢框架柱截面尺寸为900m×900m。屋面采用网架结构，网格尺寸为4m×4m。网架最小结构高度3m，网架支座采用板式橡胶支座。楼面活荷载1.5t/m2，屋面工艺吊载为250kg/m2，局部悬挂公用设备平台500kg/m2。

3 网架计算模型

工程中多数是将网架和下部支承结构分开来计算，本文选用设计中常用的3种边界条件处理方法来建立网架有限元模型，如图3.1所示，分析比较各水平荷载工况下网架结构的内力差异。

模型一：边界切向固定，法向自由，即简支模型。网架边界模拟时将边柱位置切向固定，法向自由；角柱位置切向、法向均固定；中柱位置切向、法向均自由，各柱竖向均固定。采用该种边界处理方法的原因在于，对于较大跨度空间网架来说，边界切向柱间距要比法向密，切向刚度将远大于法向刚度，故设计中会采用此种简化的边界模型方法。

模型二：边界切向、法向均固定，即固定铰接模型。网架边界模拟时将各框架柱处切向、法向、竖向均固定，如图3.1。采用该种边界处理方法的原因在于，对于中小规模或者平面异形空间网架来说，切向与法向柱间距差别不是特别大（本文的工程案例为2倍），切向刚度尚未达到远大于法向刚度的地步，故设计时采用此种边界模拟方法。

模型三：边界各向弹性模型。网架边界模拟时将各框架柱处切向、法向均输入等效弹簧刚度系数，竖向固定，如图3.2。该种边界处理方法比较接近实际结构，但等效弹簧刚度系数的正确选取是一个关键因素。

由于该网架设计中采用了板式橡胶支座，因此柱顶水平等效弹簧刚度需考虑支座和框架柱的组合刚度。

橡胶支座的抗剪刚度可按下式计算[1]：

对于多层框架结构，框架柱柱顶的水平刚度目前尚无具体公式可用于直接计算。本文采用的方法是在建立下部钢框架模型（图3.2）后，在框架柱顶两个方向各自施加水平单位力F，计算对应方向柱顶位移d，则F/d即该框架柱在对应方向的抗侧刚度Kz。

求得橡胶支座和框架柱柱顶刚度后，两者的组合刚度即柱顶水平等效弹簧刚度可按下式计算[2]：

为了与不同边界条件的网架独立模型进行比较，本文利用SAP2000有限元计算软件建立了上部网架-下部钢框架的整体模型，如图3.3。上部网架采用Frame单元，对杆端弯矩进行释放以模拟杆件受力，共计7955根杆件。板式橡胶支座采用Link单元模拟，并输入各方向的支座剪切刚度，共计58个支座。下部钢框架采用Frame单元模拟，楼板采用shell单元模拟，框架柱与基础固结。

作为整体模型，更加接近结构的实际受力状况，在以下各模型的分析比较中，将作为基准模型。

4计算结果比较

本文讨论不同边界条件对网架结构的影响，各个模型的竖向均为刚性固定，区别在于水平方向的约束方式，故本文着重关注水平荷载工况（风荷载）和温度作用下结构的内力。

图4.2、图4.3为温度作用下（升温30℃）支座水平向和竖向反力。计算结果表明，弹性模型与整体模型的计算结果比较接近，但固定铰接和简支模型的计算结果与整体模型偏离较大，个别节点甚至出现了大几十倍的情况。

选取网架上、下弦杆和腹杆各2根，比较其在风荷载和温度作用下杆件轴力，如图4.4、图4.5所示。

计算结果表明，在风荷载作用下，各边界条件的网架模型与整体模型基本吻合。但在温度作用下，依旧是弹性模型与整体模型吻合较好，简支模型有所偏离，但结果尚可，固定铰接模型则与整体模型偏离较大。

5 结论

① 实际情况中网架与支承结构的传力关系复杂，边界受力难以采用传统铰接假定来处理，其力学模式应与施工图设计的支座构造保持一致。

② 分离式设计时，网架边界条件的选取需结合实际情况，计算结果表明弹性边界模型更接近整体模型。简单的采用固定铰接或简支将对杆件受力影响较大，设计时造成不必要地浪费或者存在安全隐患。

③ 对于网架下部为多层框架结构的情况，宜利用实际框架模型，计算框架柱柱顶等效弹簧刚度系数，并考虑支座型式对最终刚度的影响。

参考文献

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快速响应大环境，持续高额的研发投入，顺应市场变迁的产品格局，无疑是持续稳健增长的大前提。但在带来丰厚利润的数字背后，也潜藏了星网锐捷独有的自主创新管理之道。星网锐捷信息副总监邓福钦表示：“星网锐捷能够取得今天的成绩，一是专注行业发展，其次是依靠科技创新。从公司成立之初，我们每年都会推出新的产品与解决方案。”始终坚持自主创新的星网锐捷，则成就了今天的自己。

管理之道 千百次的锤炼

面对互联网新技术的渗透发展、全产业链的普遍升级以及跨界融合、竞争，星网锐捷选择融入互联网思维，开展扎根行业求创新、深入场景做设计、让用户参与到产品制造中、透过极致体验树立口碑。在产品之外，星网锐捷更倾向于放大视野，抓住行业热点市场、开辟新型市场拓展高利润市场、在智能化领域新建蓝海市场。

从星网锐捷的成长轨迹来看，我们发现，管理贯穿着它的一切，尤其是支撑全局发展的信息化管理。从外购导入个别小软件，到自行开发信息化管理系统，再到牵手鼎捷开启信息化一体化集成时代，其间历经千百次的IT锤炼，事实上也对应着企业各个阶段的发展需求。正如邓福钦所言：“企业发展是循序渐进的，星网锐捷从产值几亿元到十几亿元，再到现在的52亿元，可以解构为三个阶段，每个阶段都面临着不同的IT转型升级需要。”

“早期，当产值规模仅有几个亿的时候，我们通过合作的方式，引进一些小型的管理软件，并进行二次开发，用以满足当时的管理需求；当企业规模逐步扩张，产值达到十几亿元时，对应的管理需求有所提高，原先的管理软件就不再适应，加上我们是ICT领域出身，本身有一定的IT基础，因此走上了自行开发软件管理系统的道路；到了2009年，公司的产值规模已超过二十亿元，结合企业自身多番的IT实战经历，我们也认为专业的事情还是要交给专业的公司来做，并且期待达到一个更好的合作效果。因此在综合考察之后，我们最终选择牵手鼎捷软件，全面开启集团一体化的信息化格局。”

关于如何布局一体化的信息化历程，邓福钦很乐于分享：“2009年，我们与鼎捷软件合作，先是一家子公司开始实施上线，而后是公司总部，紧接着是另外两家子公司。直至2011年初，鼎捷ERP系统已经在我们整个集团全部成功上线。在这之后，我们还引进了鼎捷的PDM系统、OA系统，并将之融合贯通，以提升企业的整体运营效率。截至目前，一体化的集成系统已运行多年，作为公司名副其实的内部管理平台，它时刻支撑着集团运转，也在持续发挥管理价值。”

“那么，一体化集成平台到底有多重要？举例来说，2014年，我们并购了上海德明、厦门的睿云联以及福建的四创软件，并购进来的公司需要在短时间内融入到集团的一体化布局中，这对企业信息化集成平台的要求很高。而实际上，我们仅用几天时间就为睿云联配置好了IT平台，使其能快速汇入到一体化格局中；至于上海德明，也只用了20多天时间，就完成了从业务流程梳理到基础数据导入的整个系统集成。”

也正是这千百次的锤炼，使得星网锐捷成功搭建了一体化集成平台，带来了在最短时间内进行流程复制的能力，并实现了多组织架构的快速有效融合，也为正在进行的智能化创新变革提供了一个良好的开端。

嫁接互联网+基因

进入移动互联时代，面对互联网+的冲击，星网锐捷从消费者角度出发，有了更深的思考。在一体化集成管理的支持下，星网锐捷的经营之道是迎接浪潮，用实际行动拥抱互联网+：创新商业模式O2O、深入场景做方案、扎根行业求创新、直击痛点造爆品。

随着互联网产业布局的逐渐成形，星网锐捷在多个业务领域中齐齐发力，并且战绩非凡，充分响应国家互联网+战略，从产品布局到生产管理也在进一步向智能化格局靠拢。值得学习借鉴的是，在星网锐捷近几年的自主创新进程中，一系列人性化、便捷化的产品诞生，并接二连三引发消费热潮，爆品横生。

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当智能化格局成为主流

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关键词： 小波变换； 小电流接地系统； 行波测距法； 故障仿真

中图分类号： TN926?34； TM711 文献标识码： A 文章编号： 1004?373X（2016）20?0142?04

Abstract： The wavelet analysis method is a time?frequency analysis method， which can effectively extract the fault information in the line. This method is used to select the line with fault， and then analyze the wavelet analysis chart of the line with fault. An improved A?type location algorithm exclusive of wave velocity is adopted for fault location. The characteristic of the module maximum value of the reverse traveling wave opposite to the polarity of forward traveling wave is utilized to extract the arrival time of the reverse traveling wave and forward traveling wave for the fault traveling wave. On the basis of the available single?terminal range finding algorithm， the derivation calculation is performed to obtain the final range finding formula. The line selection and range finding method were verified with Matlab simulation. The results prove this method is feasible.

Keywords： wavelet transform； small current grounding system； traveling wave range finding method； fault simulation

0 引 言

在我国，6～35 kV配电网中通常采用中性点不直接接地方式，主要包括中性点不接地方式，中性点经消弧线圈接地方式，中性点经电阻接地方式，这三者统称为小电流接地系统[1?3]。在配电线路中发生单相接地故障的概率是最高的，据电力运行部门的统计，占总数的80%左右[4?5]。其主要特点是在发生单相接地故障时，不会形成短路回路，只会由线路的对地电容形成较小的电流通路，电网的线电压仍然对称，其接地故障电流要比负荷电流小很多，因此一般允许继续运行[6]1～2 h。但是，随着电网规模的扩充，长时间的接地运行极易扩大成两点或多点接地短路，弧光接地还会引起全系统过电压，从而导致设备损坏，破坏系统的安全运行，为了防止事故扩大，必须尽快找出接地点[7]。小电流接地系统故障信号小，辨别起来困难，如何对线路进行选线和定位是一个巨大挑战。因此小电流接地选线和定位在配电自动化领域的研究中占有重要地位。

1 小波变换理论

小波变换克服了傅里叶变换在分析非平稳信号时单一分辨率的缺点，可以很敏感地探测到正常信号中夹带的瞬间反常信号，并可以精细解析这些信号，是一种比较实用的时频分析方法。这个特质使得小波变换在故障诊断和设施检测等非平稳信号领域具有明显优势，同时由于人们对非稳定信号的研究越来越重视，小波分析在工程上会得到更加广泛的应用。

1.1 连续小波变换

当某一信号函数经小波变换后，将其原来的仅含有时间参数的函数投影到二维的位时间―频率平面上，这样有利于对信号进行精确分析。

1.2 多分辨率分析

前面介绍的连续小波变换是一类计算量很大且应用很不方便、冗余的变换。多分辨率分析又称为多尺度分析， 是一种非常重要的非平稳信号的研究方法，它将整个函数集作为重点来进行处理，而对作为个体的函数则视为非侧重点进行处理。多分辨分析通过构造并集为平方可积空间[L2（R）]的一组函数空间，其中的所有函数构成该空间的标准化正交基，而所有函数空间并集中的函数则构成[L2（R）]的标准化正交基，将这些函数作为小波变换的母函数，再对信号函数进行变换，信息便不再冗余。

2 行波法故障测距

线路行波的特征是：当系统发生单相接地故障时，由于扰动的影响，线路中会出现从故障处向线路两端传播的电流和电压行波，并且行波在经过故障发生处会发生反射和折射。行波法即利用行波分量在一定波速的情况下与到达时间成正比的原理来对故障进行定位的一种方法。当波头到达母线时会产生突变，用小波变换法来分析就能很容易地提取到时间信息，即确定波在线路中的传播时间，进而计算出故障点的位置。

2.1 各种行波测距方法的介绍

这种测距方法只考虑初始行波的波头分量，不用考虑其他的反射波和折射波的影响，测距方法比较简单，但线路两端的计时装置必须保持高精度同步，并且两端要进行通信，直到故障行波的初始波头到达后，才能测出故障点的位置，这在网络结构复杂、分支线路较多的小电流系统中不是很适用。

（3） C型行波测距法。C型行波法的原理是由一个收发信号装置在发生故障时发出一探测脉冲，并将发射的时间记下。当脉冲碰到故障点产生反射，将反射波到达收发信号装置记录的时间记录下来，对两次时间进行相关计算，可以得出故障点到装置的距离。不依靠故障处产生的故障波进行定位，比其他两种方法所受干扰小，但它需要一套独立于电力系统的侧距装置，增加了开发难度。

2.2 改进型A型行波测距法

在2.1节提到，以初始行波后续的同极性波作为计时终点存在很大的不确定性，所以本方法应用的是反射波到达时刻作为计时终点，用小波分析透过故障点到达检测处的对端反射波，其突变的模极大值具有与初始波形及其后续的正向行波模值相反的特点，且其模值幅值大，容易识别。算法原理图如图1所示。

当故障点位于线路的后半部分，即[tN

3 仿真分析

3.1 故障选线分析

本文使用Matlab/Simulink仿真平台搭建10 kV输电线路的仿真模型，各线路主要参数为[R1=0.012 73] Ω/km，[L1=0.933 7] mH/km，[C1=12.74] nF/km，[R0=0.386 4] Ω/km，[L0=4.126 4]mH/km，[C0=7.751]nF/km。三条线路长度分别为130 km，175 km，200 km。仿真模型图如图2所示。

在此次仿真中选择第三条线路的A相发生基地故障，提取三条线路中的零序电流信号，运用小波工具进行分析，本文选择的是工程中常用的dbN小波系，这种小波的性质是，随着N的增大，其正则特性增强，频域的局部特征增强，但时域特征变弱。经多次验证，本文选择db3基小波，进行5尺度分解。三条线路零序电流小波分析图如图3所示。

由图3可知，第三条线路的零序电流的方向与非故障线路相反，且幅值明显高于其他线路。通过这些特征可以非常精确地定位第三条线路为故障线路，这与所设的条件相符。

3.2 故障测距仿真

本文选择第三条线路为故障线路，故障距离为50 km，发生短路接地故障的时间为0.04 s。这里选用小波函数首要要求是能够清楚地识别故障反射波，同时这个小波函数还应该具有很强的时频分辨能力，经试验db3小波，5尺度分析可以满足要求，如图4所示。

通过对图中数据不断取模极大值，确定了初始行波，反射波，经N端反射的透射波到达M端的时刻分别为：4 030，4 066，4 137，即：[t1=0.040 30 s，t2=0.040 66 s，][t3=0.041 37 s]。代入式（10）求得故障距离[x=50.349 65 km]，与所设的故障距离50 km相对误差为0.69%，在允许范围内。

4 结 语

小电流接地系统在我国的中低压配电网占据很大比例，在这种小电流接地系统中单相接地故障是发生概率最大故障类型，因此如何对其进行选线与定位一直是一个比较受关注的研究方向。本文采用基于暂态分量的小波分析法，利用小波变换的多分辨率分析将暂态信号进行分解，再根据相应判据进行选线，并可对变换后的故障信号提取有用信息进行定位算法，计算故障距离。本文只是基于理论上的论证，所构建的仿真模型比较简单，忽略了接地方式存在多样性和外部因素对故障线路的影响。但本文中的方法经验证是具有可行性的，只要根据实际情况加以修改，还是可以用来作为选线和定位的依据。

参考文献

[1] 钱虹，黄正润，阮大兵.含DG的小电流接地系统单相接地故障定位[J].电机与控制学报，2014，18（8）：17?23.

[2] 郭清滔，吴田.小电流接地系统故障选线方法综述[J].电力系统保护与控制，2010，38（2）：146?152.

[3] 程路，陈乔夫.小电流接地系统单相接地选线技术综述[J].电网技术，2009，33（18）：219?224.

[4] 王^，何正友，张姝.基于零序电荷?零序电压关系的谐振接地系统单相接地故障特征分析[J].电力系统保护与控制，2013，41（11）：18?24.

[5] 严凤，李双双，楚非非.10 kV 配电网单相接地故障综合定位法[J].电测与仪表，2015，52（16）：6?10.

[6] 张耘川，苏宏升.小电流接地系统故障定位新方法[J].电力系统及其自动化学报，2015，27（2）：32?38.

[7] 梁睿，孙式想.单端行波故障测距的组合方法研究[J].电网技术，2013，37（3）：699?706.

[8] 冯楠，李文海.小波神经网络在故障诊断中的应用[J].现代电子技术，2009，32（11）：129?131.

篇4

关键词：早产儿；视网膜病变；筛查

Analysis of Screening Results of Retinopathy of Prematurity in Preterm Infants in Xuzhou

ZHANG Zheng-pei， MIAO Pei-jian， LI Su-yan， JI Su-juan， LIU Hai-yang

（ Eye Institute of Xuzhou， First People's Hospital of Xuzhou City， Xuzhou 221002， Jiangsu， China）

Abstract：Objective To study the prevalence of retinopathy prematurity（ROP）in preterm infants in Xuzhou and analysis the risk factors for ROP. Methods A analysis was conducted on 260（520 eyes） premature infants from June 2011 to June 2013. Results In all the infants examined， 21 eyes of 13 cases （5.0%） developed ROP. ROP I included ten eyes of seven cases， ROP II included seven eyes of four cases， ROP III included four eyes of two cases， was not found developed ROP IV or V of preterm infants. Seven cases of ROP I and four cases of ROP II periodic review found that faded ROP. ROP with stage III disease through close observation that has reached the threshold of ROP， intravitreal injection of Bevacizumab combined to photocoagulation therapy， postoperative good results. Conclusion Prematurity， low birth weight and the relative hypoxia are risk factors for the occurrence of ROP.

Key words：Retinopathy of prematurity； retinopathy； screening

早产儿视网膜病变（ retinopathy of prematurity，ROP）是发生于早产儿和低体重儿中的视网膜血管增生性病变，以往曾称为Terry综合征或晶状体后纤维增生症 [1]，多与出生后吸氧有关。在发达国家，ROP 是儿童失明的首位原因[2]。随着我国医疗技术水平的不断提高，围产医学得到了较大的发展，各种生命支持系统得以改进，使早产儿存活率不断提高，ROP 发生率也随之上升，由此造成的盲童数量逐渐增多。早产儿视网膜病变的防治工作已在全国各地陆续开展并取得了一定的成效[3]。我们对2011年6月～2013年6月在我院进行视网膜病变筛查和治疗的早产儿进行汇总分析，以了解徐州地区ROP的发病情况、高危因素、为ROP的筛查、防治提供更多参考依据。

1资料与方法

1.1一般资料

1.2筛查标准 我们根据中华医学会制定的早产儿视网膜病变防治指南和国内多个中心的筛查结果[2] ，结合本地具体实际问题来研究建制筛查有关标准和临床处理原则：① 出生时的身体重量≤2000g 或矫正胎龄≤34w的早产儿和低体重儿并且按儿科医生的规定超过以上指标，但是要对全身患有严重疾病的早产儿全部并入筛查之列；② 第一次检查时间应该定为出生后的4～6w或矫正胎龄≥36w；③随机查访间隔时间：应该是定于小于阈值前期病变，相隔2～3随机查访 1次；阈值前期病变，以及视网膜血管化局限在I区患儿就要规定每1w随机查访1 次（即病变将进入需要治疗的阶段，应密切随诊），最终随诊达到周边视网膜血管化或病变退化。 故筛查的各项程序及具体事宜一切都是要专职、并且由富有临床工作体会的眼底病医师承担。

1.3 方法

1.4 ROP的诊断和分级标准 ROP的病变范围划分成三个区域。第一个区域是把视盘作为圆心，视盘中心到黄斑中心凹距离的两倍分为半径画圆；第二区域是把视盘作为圆心，视盘中心至鼻侧锯齿缘为半径画圆； 第二个区域以外其他剩余的的区域为第三域区。病变期定为五期。其中第一期：在眼底视网膜颞侧周边有血管区与无血管区之间产生分水岭；第二期：分界线隆起呈嵴样的状态；第三期：嵴上出现视网膜血管扩张增殖，并且随即增殖纤维组织，增殖病变发生平均在37w；第四期：纤维血管的增殖导致牵引性视网膜脱离，周边部首先发生，逐渐向后极部发展；第五期：视网膜发生全脱离（大约在出生后10 w）。

2结果

2年里共对260例520只眼早产儿进行了眼底筛查和定期随访，其中首检247例（95.0%） 眼底发育正常，13例（5.0%）21只眼为ROP，包括ROP I期7例10只眼，ROP II期4例7只眼，ROP III期2例4只眼，未发现ROP IV或V期早产儿患儿。 7例 ROP I期和 4例ROP II期患儿定期复查发现ROP逐渐消退，2例ROP III期患儿通过密切观察发现病变已达到阈值期ROP，予玻璃体腔注射Bevacizumab联合光凝治疗（在上海新华医院），术后效果良好，病变逐步消退，6个月后复查发现患儿可追光和追物。对不同出生体重、不同孕周患儿发病情况分析（见表1），ROP伴有全身疾病情况分析（见表2）。

3讨论

ROP是一种发生于早产儿、尤其是低体重儿的视网膜血管性疾病，晚期可导致牵拉性视网膜脱离，引起患儿严重视力障碍，甚至视力丧失，严重影响其生活质量，是全球范围内儿童致盲的重要原因[4]。各个地方各个时代的不早产儿视网膜病变的发生也有所不同，欧洲ROP发病率为10% ～31%，亚洲20.7%，非洲为16.3%[5]。 因为我国围产医学水准的不断提升，所以近年来早产儿的存活率也就有逐渐提升，不少低体重、超低体重早产儿的存活使得ROP的发病率也不断增加。我们检出的

我国卫生部建议的ROP筛查标准为出生体重

我们近2年来的筛查状况表明，在双目间接检眼镜条件下，借助辅助的巩膜压迫器，眼科医生就可以得到非常清晰的眼底印象，并能够对眼底状况作出比较客观的判断，可非准确地对ROP进行筛查；这项技术准确性高，安全性强。效果确切，在具备了高超的筛查技术之后，就能非常便利的实施早产儿视网膜病变的干预性治疗。本研究采用了双目间接检眼镜结合巩膜压迫器的检查方法，相对于用直接眼底镜检查有明显的优越性：双目间接检眼镜结合巩膜顶压法进行眼底观察，得到的图像非常清晰、非常直接，立体感很强，对 第一期与第二期病变的鉴别有显著的突破；在进行检查的过程中要与患儿保持有相当的距离，才能方便助手的协助工作，更有利于观察早产儿的基本状况。相对设备价格便宜，方便携带，并且可以广泛运用。而RetcamⅡ照相系统虽然最符合做早产儿眼底病筛查设备，但是从价格上来看，比较昂贵，广范推行配置有一定的难度。当然它也存在缺点，①使用压迫器对患儿眼球有不同程度的顶压，容易使患儿产生不适感；再者顶压可能使球结膜下产生出血的状况，家属对该项检查可能产生反感。②对眼底视野的观察范围不大，需要较长的检查时间；③相对RetcamⅡ照相系统来看，对检查医师的技术要求比较高，不能保存检查资料，也无法提供参考依据。使用双目间接检眼镜对ROP进行筛查，对于推动所有二、 三级医院开展这项工作具有有效、简便、客观、利于普及的意义；不但对于专业的ROP筛查与治疗不可缺少，而且弥补了直接检眼镜检查过程中的不足，适合中国国情，值得推广。

本研究受地域人口、医院硬件、ROP知识普及程度等因素影响，对于低体重、低胎龄的早产儿，特别是体重

综上所述，ROP 的发生与低出生胎龄、低体重有关，对高危早产儿依照卫生部颁发的ROP筛查标准实施眼底病筛查，迅速治疗相关疾病。可十分有效地降低后天失明的状况。目前，在国内，不少早产儿在县一级的医院出生，早产儿视网膜病变的筛查工作能不能在县一级医院广泛实施对于该疾病的治疗有着举足轻重的作用。运用合适的筛查设备、培训合格的技术人员、普及ROP相关知识刻不容缓，防治工作任重而道远。

参考文献：

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[2] 黎晓新. 重视早产儿视网膜病变的防治. 中华眼科杂志，2005，41（4）：289-291.

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篇5

知、情、行是彼此联系，相互影响，相互促进，相互转化的。一般地说，“知”的培养是基础；“行”的实现是关键和标志；“情”起中介和“催化剂”的作用。因此，学生思想品德的培养必须是：“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，促进四要素统一和谐地发展。

思想品德教育只考虑认识过程是远远不够的，通过班会或团队活动向同学们正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发学生自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。在校内、教室是学生接受思想品德教育的主要场所。教师在这儿，有的通过别开生面的班队活动，有的挖掘学科自身的教育因素，有的则根据学生个性与心理特征，因势利导，达到各种教育预期目的。但也应看到，由于对学生“主体需求是内化的原动力”这一点认识不足，在如何把社会首先规范内化为学生自己的品质方面研究得不够，我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。学生在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有学生在活动中发言，所说的也常是此刻我应该说此什么，而非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能触到学生灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因此，进行情感教育，是德育工作者打开学生心灵的启动器，是“知”与“行”的中介和“催化剂”。

(一)以情育情，以情动人

情感的一个重要特点是具有感染性，也就是说，情能动情。即在一定的时间和范围内，情感可以感染到其他的人，使之发生同样的或与之相联系的情绪。新组建的98级公关班，有两位女同学因小事发生口角，继而恶言相向，在班上掀起轩然大波。事后，我不是武断地各挨五十板，而是找当事人心平气各地了解情况，并打算抓住这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围绕着“团结、友情、亲情”进行了紧张的比赛，学生们情绪高涨，竟相参与。当活动进行到时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字，紧着录音机里传出了《相亲相爱》的歌曲，再一次引起了全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，那两个同学不约而同地走上讲台，四只手紧紧地握在一起……

通过这次班会，同学们认识到同学间，要互相“包容”，只有团结一心，班级这条“大船”才能顺利到达成功的彼岸。而且，增强了集体的凝聚力，形成团结向上的班风。

（二）以知育情，以情促知

我们知道，单纯地对学生说教是不会有好效果的，同样单纯地采用感化而不伴之以说理，也难以使学生产生有原则、有深度的道德情感。“知之深，爱之切”正是这个道理，因此，班主任应着力提高学生的道德认知，使他们知道应该怎么做、明白为什么要这样做。如今年五月份，发生在美国轰炸南联盟中国大使馆的血腥事件，引起了全世界中国人民的强烈愤慨。我趁此机会让学生观看电视，收集有关新闻报道，激发他们的爱国激情，发出了“中国人民不可欺”的强烈心声。同时，又让他们认识到“落后就要挨打”的道理，激励他们“为中华崛起读书”以实际行动来声讨美国的暴行。这样，无疑对学生进行了一次有血有肉的爱国主义教育。也就是说，认知越丰富，明理越深刻，情感就会越深厚。

（三）以行育情，以情导行

情感的另一特点是实践性。实践是情感形成和转变的基础，也是摇动情感发展的动力。所以情感教育要从实践开始，在实践中，以行育情，越实践，学生的情感就越深，反过来，情感越深，就越愿意实践，从而形成自觉行为。

在以“爱心献功臣”的活动中，我班学生纷纷捐款，奉献了自己的一片爱心。钱虽不多，但却体现了中国青少年对那些为中国人民解放事业出生入死的功臣的崇敬之情和爱国、爱民族的高尚情操。

篇6

一、中国现代诗歌教学存在的主要问题

（一）学生的审美能力较差

在以往高中语文课堂教学的过程中，教师注重学生掌握基本的诗歌常识，强调每一句诗歌的具体内涵，以及词语的注释，却忽视培养学生的审美能力。诗歌作为我国文化艺术的重要组成部分，学生不仅应当掌握基本的理论常识，也应不断培养审美能力，以使理论常识能够与具体情景有机的结合在一起，以丰富学生的情感，洗涤学生的心灵，使学生能够感受到诗歌的独特魅力。

（二）学生的情感体验较差

现阶段，在高中语文教学的过程中，教师注重诗歌表达的政治思想，却没有依据语文具体的教学目标，部分教师在教学的过程中，将诗歌赋予了政治化倾向，却忽视诗歌表达的真实情感。例如，在学到《我爱这土地》一文时，诗歌创作于1938年，诗歌表达的主题是作者对祖国的热爱，表现作者希望国家尽早摆脱灾难。但是，部分诗歌教学的参考内容将其赋予政治化的倾向，这使得诗歌表达的主题过于局限，虽然，作者希望国家能够尽快独立，人民能够远离战争，但是，诗歌并不是政治思想的主要表现形式，诗歌主要表达作者的情感体验。

（三）教学方法单一

目前，在高中语文教学的过程中，诗歌解读的方法较为单一，不注重诗歌的多层次解读，对于诗歌的理解，并不是局限在某一方面，由于学生对诗歌理解的不同，诗歌的解读方法也存在较大差别。但是，现阶段，在高中语文教学的过程中，大部分教师解读诗歌方法较为单一，主要由教师知识结构体系和知识视野狭窄原因导致。

伴随现代诗歌发展进程的不断加快，诗歌理念已经发生了很大变化，以往诗歌解读方法已经不能适应现代诗歌发展的需要。因此，在解读诗歌的过程中，教师不能只局限于教材参考资料。例如，在讲到《再别康桥》时，大部分教材参考资料都将“康桥”定义为“大自然”或“母校”的象征，这会使“康桥”的象征性更加局限，事实上，“康桥”已经成为作者内心深处的居住地，是作者向往已久的地方。

（四）忽视学生的主体地位

现阶段，在高中语文诗歌教学的过程中，教师忽视学生的主体地位，以往的教学方法仍旧占据主导地位，这不利于培养学生的学习兴趣。“兴趣是学习最好的老师”，诗歌教学同样也需要培养学生的学习兴趣，使学生能够发现诗歌存在的美，进而逐渐转变学生的思想观念。

二、强化中国现代诗歌教学的主要对策

（一）激发学生的学习兴趣

首先，不断扩展学生的知识视野。在高中语文诗歌教学的过程中，教师应不断扩展学生的知识视野，这就要求学生应掌握更多与现代诗歌相关的知识，以逐渐转变学生的认知水平，使得学生对诗歌的理解更加透彻。学生的学习兴趣不断增加，学习诗歌的主动性将会大大增强。

其次，调整诗歌教学内容。目前，在现代诗歌教学的过程中，由于使用的语言是白话文，学生的理解能力较强。因此，在课堂教学的过程中，如何更好地调动课堂教学氛围，是每一位教师需要面临的主要任务，这就要求教师应调整和优化诗歌教学内容，注重诗歌表达的主题，以及表达作者何种思想情感，诗歌的社会背景等等。而不仅仅是简单的字面理解，使学生能够理解诗歌所蕴含的价值观念，进而充分发挥诗歌教学的审美性。

（二）经常诵读诗歌

在高中语文诗歌教学的过程中，诵读是学生学习诗歌的主要方式，通过诵读方式，使学生感受到诗歌的韵律美，并且能够使学生深切体会到诗人表达的思想情感，以不断培养学生的想象力。在学生进行诵读的过程中，应当做到以下几个方面：

首先，创设诗歌情景，诗歌内容是诗人表达思想和情感的主要载体，因此，学生在诵读的过程中，应注重抒情性。这就要求教师应为学生创建良好的诵读氛围，积极引导学生投入感情去诵读，进而更好地体会诗人表达的思想情感。例如，在学到《边界望乡》一文时，表达了诗人洛夫对祖国的热爱之情，以及恋恋不舍。当学生进行诵读的过程中，就应融入爱国情感，才能深刻的理解诗歌表达的主题。

其次，掌握诗歌的韵律。诗歌节奏具有一定的韵律，要想更好地体现诗歌的节奏美，学生在诵读的过程中，应当注意声调的起伏变化，以及节奏的变化，通过抑扬顿挫的诵读方式，以体会诗人情感的表达方式。

（三）教师应与学生建立平等、和谐的师生关系

首先，缩短教师和学生之间的距离。在现代诗歌教学的过程中，教师应不断关注学生的心理发展变化，经常与学生进行交流和沟通，了解学生学习情况。部分学生对诗歌学习存在较大的困惑，教师应当积极引导学生走出诗歌学习困境，以不断提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。部分学生能够完成教师布置的任务，教师应当给予肯定与鼓励，使学生获得成就感。

其次，培养学生的自主学习能力。伴随新课改的逐渐深入，越来越强调培养学生的自主学习能力，以及发挥学生的主体地位，使学生积极主动的参与到诗歌教学活动中，以不断培养学生的诗歌鉴赏能力。在高中诗歌教学的过程中，教师应合理地向学生设置问题，将学生划分为学习小组，小组成员之间进行讨论，这样不仅能够培养学生的独立思考能力，也能强化学生的团队合作意识。