小灰狼范文

导语：如何才能写好一篇小灰狼，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

有一天中午，小灰狼和小花狗在林中散步，走着走着它们发现前面的树杈上挂着一块肉。它们俩都很高兴，都想把这块肉成为自己一个人的食物。

小灰狼说：“你看我发现的这块肉多新鲜，为了咱俩的友谊，我可以分给你一点点尝尝。”

小花狗一听可不高兴啦，就说：“这块肉怎么是你发现的呢？明明是我先嗅到的，支配权应该归我呀，分一点点的应该是你呀。”

他们俩互不相让，争得面红耳赤，眼看就要打起来。这时大象走过来劝说：“你们俩别再争吵啦，为什么不找个聪明的人为你俩评判一下呢？”

小灰狼心想：小猴是我最好的朋友，它一定会站在我的这一边，嗯，就找它。于是对小花狗说：“小猴是大家公认的聪明，咱们找小猴评判吧？”

小花狗心想：谁不知道小猴是你的好朋友，找它？我笨呀1想到这对小灰狼说：“小猴的确很聪明，但它家离这很远，我们去找它，这块肉怎么办？”

正在这时，它们看到了一只正在寻找食物的的狐狸，小灰狼和小花狗异口同声的喊道:“狐狸老弟，你赶紧过来帮我们评判一下.”

狐狸跑过来，听了他们的争辩后。心想：我已三天没有吃食物啦，哼，这块肉马上就是我的啦。狐狸眼珠一转，计上心头说：“你们俩相信我么？听从我的评判吗？”

小灰狼和小花狗又异口同声说：“相信！听从！”

狐狸问道：“你们是不是好朋友？争吵的原因是不是因为这块肉？”

小灰狼和小花狗说：“是的。”

狐狸听到这，一口把肉吞进肚中说：“好啦，你俩已经没有争吵的原因，继续散步吧。”

篇2

罗芳小学 六(1)班 李圳虎

自从大灰狼被河流冲走后，它来到了一个稀奇古怪的地方，这地方就好像一个虫的眼睛，它一碰，就被一股引力给吸过去。

“大家快来看啊!虫眼的奥秘终于被我们给解开了!还带回了一只几百年前的大灰狼呢!”一名研究院的工作人员兴奋的呐喊。

“嘿!这是哪儿?我怎么会到这儿来，怎么有这么多“怪物”这里太可怕了!快送我回去，大不了我再也不吃小红帽的呗!”大灰狼声嘶力竭的。

“哦，这好像有点怪，它怎么说自己是童话故事里的大灰狼?真奇怪，看来我们还得研究一下。难道是……”一名戴着蓝色帽子的小女孩在旁边若有所思的想到。

“咦?这个小女孩?长得这么像。难道它就是小红帽?真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊!”大灰狼又在自己心中打起了小算盘。

“哟，这位小女孩，你过来一下我有点被你们所说的虫眼吸进前的记忆了，我可以给你说说，不过其它的人不能在场。”大灰狼实在是太佩服自己的智慧了，还差点笑出了声。

“嗯!好，一言为定!你们可以先出去一下，这里有我就可以了，别惹得我们的“贵宾”生气了!”小蓝帽哪里有这么傻，她早就想好该怎么对付狡猾的大灰狼了，就等着这句话呢!

“你过来一下，靠近我的耳朵，我给你说说，站那么远，你哪里听的到啊，来来来，我可爱的小蓝帽。”大灰狼此时口水就要留下来了。

“哦!等等，你还不知道这是那吧，我给你介绍一下。好吗”小蓝帽装作什么都不知道，“热情”的款待起这位不速之客来。

“好吧，好吧。”大灰狼随口应付了几句。

“嗯，你所在的地方是全世界乃至全宇宙最最发达的地区——地球，而你所在的位置则是全世界乃至全宇宙最最高级的研究院，这里常人是进不来的……”小蓝帽好像打开了话匣子，一下子???锣赂雒煌辍

“好啦!你过来就是啦!我只是一个动物，我来这不是为了听你讲课的，是为了要——吃你的!哈哈哈哈!没想到吧，我也不想和你耗下去了，快来吧，我可爱的小蓝帽，投进我的口中吧!”大灰狼此时已经口水直流三千尺了，狠不得把小蓝帽连人带骨头的塞进嘴巴里。话还没说完，大灰狼就耐不住了，一下子扑到小蓝帽身上。可出人意料的事情发生了，就在大灰狼的血盆大口距离小蓝帽还有0.00000000001毫米的时候，小蓝帽一个过肩摔就把大灰狼给制服了。

“跟我斗?我可是散打冠军兼三届拳皇!你还嫩了点，还是原原本本的给我说出来吧，如果我心情好的话说不定还会放了你!快说!”小蓝帽顿时间头发变成了可怕的爆炸头，把蓝色的帽子都给刺穿了，看来真的发火了!

“好吧，别打我，我说，我说。”大灰狼只好乖乖的把事情给交代清楚，它可不想吃不了，兜着走。

篇3

在山谷的另一边住着狡猾的大灰狼。这个大灰狼可真凶，他经常欺负山谷里的其它小伙伴们，贝贝的好朋友--小松鼠、小灰兔们可没少吃亏。不过，贝贝可不怕他，还时不时的和其它伙伴联手捉弄他，每次大灰狼离开的时候都是灰头土脸的。

一天，贝贝独自到森林深处玩耍，不知不觉，夕阳已经把他的影子拉长了。

小白兔贝贝想回家了。

黄昏下的花草更美了，贝贝边走边看，恋恋不舍地向回走，突然他在不远处的草丛里发现了大灰狼的影子，还来不及多想，猛扑上来的大灰狼就把可怜的贝贝抓在了手里。

贝贝想：“这次可完蛋了。”

大灰狼得意的大笑：“小白兔，你也不过如此啊。这次你落在了我的手里，想被红烧啊还是油炸啊？”

贝贝急中生智：“大灰狼先生，我知道平常我对您不太友好，现在我落在了您的手里，我一定要好好弥补原来的过失。”

“你不会又想耍什么鬼花样吧？”

“怎么会呢，尊敬的大灰狼。您的智慧可是世上无双的，我怎么敢在您的眼皮底下出什么花招？是这样的，您的胃口那么好，象我这样瘦小，您一定不能吃饱，我知道这附近有一个小兔子的家，他的爸妈不在家，只有兔哥哥与他的几个弟妹，个个又肥又嫩，您不想去看看吗？”

大灰狼听了这话，口水都快流出来了，贪婪的念头占了上风：“快带我去看看。”

贝贝带着大灰狼来到了一座小“桥”上，桥的对面有几只肥白可爱的小兔子正在做游戏，大灰狼猛得把贝贝向旁边一推，急不可耐的窜上了桥，只听“啊”的一声惨叫，大灰狼掉了下去。

篇4

“汪汪，发生什么事了？”

“大灰狼和狐狸太狡猾（jiǎo huá）了，把我引开后，抓去了好几只小鸭和小鹅！”

“真是太可恨了！汪汪，我正在研究保护农场的网络程序设备，快要成功了，过几天我就把设备做出来！”

“这可太棒了！让大灰狼和狐狸瞧瞧科学技术的厉害！”

过了两天，哼哼带领猎狗汪汪、班长小狗毛毛，还有公鸡闹闹、小白兔乐乐、小猫小妙乌、小鸭花花、小鹅白白，拿着许多设备，来到池塘边上，开始忙碌起来。

一切都布置好了，哼哼让大家都回到他的办公室里，只留下鸭妈妈、鹅妈妈和她们的小宝宝们。

“我也离开吗？”汪汪问哼哼。

“当然，不过这时候你还不能走，等你发现了大灰狼和狐狸的时候，你就假装有急事快速往我的办公室来。”

哼哼又对鸭妈妈和鹅妈妈说：“当汪汪往回跑的时候，你们就领小宝宝们排队上岸，记住了吗？”

“我们记住了！”

“快看那，头儿，那条讨厌的猎狗往农场跑去了！”狐狸大声对大灰狼说。

“是呀，怎么回事？”

“我们可以饱餐一顿了！”

“饱餐？笨蛋！你会游泳吗？”

“不……不会！可是你看，鸭子和鹅们都上岸了！”

“这可是一个好机会！”

“我的口水都流出来了！我们快行动吧！”

“瞧我的厉害吧！”大灰狼说着便向鸭妈妈、鹅妈妈她们直扑了过去，脚刚落地，突然他浑身发抖，嗷（áo）嗷直叫，原来他踩到了放电机关。狐狸吓得目瞪口呆，站在一旁不敢挪动。看到这种情景，鸭妈妈、鹅妈妈和她们的小宝宝们，在一旁哈哈大笑起来。

“我要把你们统统吃光！”大灰狼气得一边大叫，一边命令狐狸，“快去抓住他们！”

狐狸转过身，刚迈步猛扑的时候，只听“哎哟”一声，他踩到了陷阱（xiàn jǐnɡ）机关，身子掉了进去，被一张大网给网住了。

“快来救救我呀！”

“哼，真是笨蛋！看我的，我再冲！”大灰狼又向鸭妈妈、鹅妈妈们冲去。只听“哎哟”一声，他掉进了另一个陷阱，被网给网住了。

“快放我出去，我饶不了你们！”大灰狼一边在网里挣扎，一边大声地喊。

大家在哼哼的办公室里，早已从电脑监视器上看到了池塘边所发生的一切。

“我们抓住大灰狼和狐狸啦！我们胜利喽！”大家又蹦又跳地欢呼起来。

篇5

9月7日星期天晴

昨天晚上，妈妈带我去卓越小星星英语学校听免费公开课。其中老师跟我们玩了一个游戏---小红帽找大灰狼。游戏是这样的：一个小朋友戴上小红帽的面具，把身子背向大家。大家要一边说着英语，一边把大灰狼的面具传下去，等老师喊：“stop！”传到面具的小朋友要马上把面具藏到背后，让小红帽来找。小红帽有两次寻找机会，如果找不到就会被大灰狼吃掉。

一开始是薛老师示范，没想到她一次就找到了。接着老师请我当小红帽。开始找了，我心里乱糟糟的，所以没找到。第二次找只有3秒钟的时间，我更是紧张得不知所措，随便指了一个小朋友。真可惜，又错了！小红帽被大灰狼吃了，我心里很不好受。老师奖励我一张龟弟卡，我马上喜笑颜开！

这真是一堂非常有意思的英语课！

篇6

森林里，住着一只聪明的小白兔，叫白白。还住着一只想吃了白白的大灰狼，叫笨笨。白白是一只聪明的小白兔，而笨笨则是一只很笨的大灰狼。

有一天，笨笨又想吃白兔肉了。于是他找到在草地上打滚的白白，一下子就扑了过去，将白白用绳子绑住，然后高兴地回家了。

回到家以后，笨笨把白白又绑在一根柱子上，想把白白煮着吃。但柴没了，它只好出去砍柴。

时间一分一秒地过去了，白白想：我得想个办法逃走。聪明的白白立刻想到一个好办法。笨笨回来了，白白立刻抖声音说：“大……“大灰狼叔叔，如果你把我种……种到地里，就……就可以像种苹果一样结出好多个我来啦！”“对呀！我怎么就没想到呢？”笨笨听了一边说一边把绑白白的绳子解开，挖了个坑，把白白放下去。又跑到屋里提水，白白立刻从坑里跳出来逃跑了。边跑边喊：“大灰狼叔叔，看来你吃不成兔子肉了！”聪明的白白又一次“狼”口逃生！

篇7

灰灰要过生日啦，灰太狼要给他举办一个世界上最豪华个生日派对，小灰灰把请谏发给小羊们，但是小羊们不知何去何从。

勇敢的喜羊羊和英勇的沸 羊羊一同说：“有我们草原三剑客在灰太狼是不敢拿大家这么样的，是吧懒羊羊。”“我还是留在羊村站岗好了。”懒羊羊说，只听见“哐——、哐——、哐——。”三声，懒羊羊头上顿时起了三个大包。懒羊羊大叫：“村长沸 羊羊又欺负小孩啊！”村长喃喃地说道：“沸 羊羊你怎么只可以打三下呢？多不吉利啊，起码打六下，六六大顺嘛。”

小羊们来到了狼堡门外，灰太狼一见到小羊，就立刻扑了过去。没想到被他的儿子小灰灰半路拦住了。灰太狼说：“我的好儿子快让开，马上我们就能吃上美味的羊肉吃啦。”小灰灰说：“喜羊羊他们为我们青青草原做拉那麽多贡献我们为什麽还要吃他们呢？”灰太狼说：“他们那点破贡献我也能做得出来，儿子今天我要把喜羊羊作成炸羊腿，把懒羊羊作成羊肉汤，把美羊羊作成涮羊肉送给你。”小灰灰说：“我不要吃，爸爸你们就在一起为青青草原做贡献吧，小灰灰怀着渴望的神情说。”

篇8

湖村中心学校三年级　 张永鹏

三只小猫已经长大了。一天，猫妈妈对它们三兄弟说：“你们已经长大了，应该自己生活了。”于是三只小猫分别去盖自己的房子。

老大是只懒猫，它看见地里有许多稻草，就想到了要盖间稻草房子。它跑到地里抱来稻草，不一会儿就盖好了自己的房子。看着自己的房子，老大挺满意的，躺在稻草房子里睡懒觉。

老二比老大要勤劳一些，它要盖一间木头房子。于是它找来了锯子，上山砍了许多的木头，花了好几天的时间才把自己的房子造好。虽然花了一番功夫，但比老大的稻草房子既漂亮又结实。

老三可勤劳啦，它要盖一间砖头房子。盖砖头房子可不简单，首先得打好地基，然后把砖一块一块的砌起来，接着盖好房顶，最后粉墙。老大和老二看见老三忙个不停，笑着对老三说：“你怎么那么笨呢，盖这么麻烦的房子。”老三说：“到时候你们就知道我房子的好处啦。”过了一个月，老三终于把房子盖好了。

它们三兄弟都住着自己的房子，过着舒服的日子。可是好景不长，一天，一只大灰狼来了。它看见了大猫躲在稻草房子里，对大猫说：“快把门打开，我要进来。”老大说：“我才不开门呢，开了门你会吃了我的。”大灰狼想了想，这个稻草房子能挡住我吗？它用力吸了一口气，把稻草房子掀开了。老大吓坏了，拔腿就跑，跑到老二的木房子里。大灰狼也追了上来，可是门关着的，打不开。老二笑着说：“你看，还是我的木头房子好吧。”没想到大灰狼的力气太大了，它用力一撞，把老二的木头房子给撞歪了。

老大和老二大吃一惊，急忙跑到老三的砖头房子里。这下可好了，大灰狼站在门口无可奈何。过了一会儿，大灰狼只好灰溜溜地走了。老二和老大对老三说：“还是砖头房子好呀，要不然我们就没命了。”

篇9

一、朗读目的要明确

没有目的的朗读活动，表面看课堂上是读起来了，但考查其实际效果，往往是读而低效，甚至是读而无效。所以，有专家指出：“我们可以肯定地说：目的是朗读的第一要素和前提。”

教学过程中朗读训练的目的，有其规律可循。

一般地说教学起始阶段学生的朗读：在教师未范读或读讲之前，先指名学生试着朗读一下课文。这时的朗读，叫尝试性朗读。这种读的目的主要有三点：一是培养学生独立阅读的能力；二是通过指名朗读，使全班学生初步了解课文的内容；三是通过学生的读，教师可以及时发现学生对课文理解方面的问题，以便加强教学中的针对性。学生在尝试朗读的过程中发生打顿、结巴、回读以至读错等情况是正常的，老师应该教育其他学生正确对待，耐心等待，热情帮助。学生如遇到困难，老师要给予必要的启发。对学生在朗读过程中不怕困难的表现，应该满腔热情给予肯定和表扬。老师一般不要轻易打断学生的朗读，发现了问题，待朗读完了，再引导全班学生进行矫正这正是尝试性朗读的目的之一。

读讲过程中学生的朗读：这个阶段学生的朗读活动是很多的，其目的主要是理解课文内容，体会文章的思想感情。其具体的目的是多种多样的：可以是启发学生理解基本一段语言文字；可以是启发学生想象课文描写的生活画面；可以是帮助学生理解基本一种写作技巧；也可以是激发学生思想感情上的共鸣，等等。学生在这一阶段的朗读总是和老师读讲过程中的讲解、分析、点拨以至于启发思考、提出问题紧密地结合在一起的。

读讲结束阶段的朗读：这个阶段的朗读，其目的主要是为了赏析、综合、总结。有时是为了强化记忆，促进背诵，加强语言的积累。这时的朗读是在理解、熟读的基础上进行的。

二、朗读方式要适当

课堂上，学生朗读的方式是灵活多样的。方式各有其特点，效能各有不同……

1.个别朗读展示自我。课堂上老师让个别学生站起来朗读的机会是很多的，问题是你到底请谁读？这就要从朗读的目的、朗读内容的难易程度来考虑，还要从学生的水平、个性特点来考虑。平时我们听课发现，不管什么样的情况，老师总是爱提那些尖子学生站起来读，很少见到有中下等学生站起来朗读。这里就有一个教育思想和思维方法问题。笔者曾了解这样一件感人的事：一个学生个性懦弱，从来不敢在全班发言、读书。这位老师一接班，就决心要“打开”他的嘴巴，从朗读做起。经过一次次做工作，这个学生不仅敢于在全班发言、读书，而且成了全班朗读的尖子。这个事例启示我们：我们教学要面向全体学生，教师应该有目的地用朗读来促进每一个学生语文能力和个性的发展。让中下等学生朗读课文，可能会暴露这样那样的问题，也可能会花一些时间，但这些问题不正是我需要我们解决的吗？教师抓住这些问题，引导全班学生参与矫正，全班不正是经历了这个训练的过程，得到提高了吗？在这里花一点时间，是很值得的。

2.齐声朗读体现气势。也叫“齐读”，它是按照一定的要求，由全部或部分学生齐声共同朗读课文。这是一种常用而有效的方式。对于这种朗读，目前语文界意见褒贬不一。我认为，从广大教师实践来看，它的作用是应该充分肯定的：由于它是多数人的齐声朗读，它有利于激发兴趣，振作精神，烘托课堂气氛；由于学生之间朗读能力存在差异，齐读，实质上往往是大部分学生主读，少数学生伴读，这样有利于普遍提高朗读的能力；由于它是同一时间全体学生参与，这就有利于大面积地调动学生朗读的积极性，使尽可能多的学生获得动口锻炼的机会，从而提高课堂的效率；由于齐读要求它的参与者读的声音是同步的，因而有利于增强责任感和协作感。特别是高水平的齐声朗读，那种浓烈的情绪，鲜明的节奏，优美的音律，使它的每一个成员都受到感染和熏陶。在这一点上，它给每个参与者的影响和感染，和集体的朗读、合唱有相似之处。

有的老师认为齐读有其局限。其理由是由于学生程度不齐，少数学生赶不上趟，为了“齐声”，容易造成唱读。细细分析一下，这种归因的方法是不尽符合实际的。我们考察一下齐读的过程，就会发现：其关键在于老师的指导、要求，老师的训练意识及其听觉的敏感性。一个班级，未经过严格的训练，开始的齐读，往往有不齐的情况，这是正常的。但是经过指导、训练，会自然地在一个新的水平上“齐”起来。老师指导的着眼点不应是齐不齐，而应是“正确、流利、有感情”的要求。事实上，学生唱读，教师一提醒，马上就改正过来了。

齐读，应该在理解的过程中或基础上进行。它适用于适宜朗读的诗词，或长篇课文中的片断。齐读时，要求人人动口，声音宏亮，有时可起立朗读。有时，轻声的齐读也会给学生一种特殊的感觉。

3.分组朗读形成竞争。分级的方法是各种各样的：按座位纵的行列分组，按男、女生分组等。低年级采用“开火车”的方式：火车可以按纵向或横向开，学生很感兴趣。

篇10

葛景栋

新浪副总裁

互联网品牌营销创新专家。2000年加盟新浪，开创门户频道与传统产业合作的新模式，与欧莱雅、耐克等广告主合作，创造性的推出了品牌冠名和全面内容合作的全新商业模式，后被行业纷纷效仿。2008年起，创建新浪地方站业务，主导建立新浪地方站业务集群（目前新浪在全国拥有27家地方站），同时全面负责微博市场推广，力推上线，奠定了微博的品牌基础。目前，葛景栋担任新浪副总裁，负责新浪汽车事业部、地方站业务部业务。

2016年，新浪在汽车行业的收入呈现了爆发性增长，16年Q2微博财报显示，微博汽车广告收入年对年增长达到了219%；《2016微博汽车营销生态白皮书》称，在2016年上市的341辆新车中，有74%的新车选择与微博进行合作，新浪、微博已经成为汽车品牌推广的重要平台。这一方面得益于微博移动端用户的高速增长，微博再次获得企业的高度认可；另一方面得益于新浪与微博双平台的协同发展，在数据分析、精准营销产品打造、原生营销产品开发以及整合营销服务等方面做出的努力。

这些增长的背后，社会化营销起到了核心引爆点的作用。微博助力企业营销最突出的价值首先来说是超强的传播效率，利用微博的传播效率紧抓热点，提升品牌影响力。另外，利用微博社交媒体的运营特质，品牌可以建立自己的粉丝资产，然后把粉丝资产扩展到品牌资产中，实现双赢。

现如今，新浪继续保持用艄婺S攀啤⒛谌萆产能力及品牌影响力，媒体资产也在不断扩大。2017年，加强消费者的洞察能力是新浪在营销层面的一大工作重点，通过洞察能力和企业需求相结合，帮助企业更好的找到目标消费者以及与目标消费者沟通的方式。另外一个工作重点是营销产品、广告形式与营销服务的创新，这样才能使新浪在不断变化的营销环境中拥抱变化，实现品效合一。

2017营销关键词

视频化、原生化

社会化、精准化

现在是一个碎片化的时代，媒体的传播能力以及表达方式都在变化。视频化是其中一个代表，微博2016年到2017年最大的变化就是短视频的播放量在迅猛增长，并且在未来还有很大的发展空间；第二是原生化，内容创业是一个非常火爆的领域，内容创业可以实现电商变现以及内容营销变现等，原生化广告和信息流相结合是非常巧妙的，原生化也是未来营销一个非常显著的特点；另外，社会化和精准化已经成为中心，期待其在未来更好的发展。

2016营销感悟

营销变得越来越透明，越来越品效合一。