中秋节手抄报英语范文

导语：如何才能写好一篇中秋节手抄报英语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：手抄报 灵活运用 提高兴趣

英语教学中，常用的是听、说、读、写的教学方法，目的是让学生通过多种感觉器官共同参与学习，提高学习效率，理解识记理解运英语知识。但我在教学实践中发现，这些方法运用的多了机械了，就会流于形式。一些学生在这种形式化的教学中会逐渐产生厌倦情绪，甚至会失去了参与学习的积极性，麻木地听课、写作业，被动机械地执行“上课程序”，这也许正是导致一部分学生成绩不理想甚至厌学的原因。

初中英语课程标准要求，学生应有对英语学习的愿望、兴趣、积极性和自信心，乐于参与英语实践活动。假如能尝试使用适当的其他学习方法，并交替或者说灵活运用，一定会改变上面所说的问题。初中英语课文中的内容大部分是活泼、新鲜、时尚、贴近学生生活及时代的，所以我尝试把英语的教学与手抄报这种生动的学习方式结合起来，取得了一定的效果。这种方法其实也就是将课堂的听、说、读、写延伸到课下的应用中，侧重学生动手动脑能力的激发，改变了单调教学方法使学生产生的学习及审美疲劳。利用课堂所学的单词、语法、句子以及相关知识英语手抄报在英语教学中所起的作用，其作用大致有以下两个方面：

一、当课文中接触到重要的西方的节日时，可利用手抄报的形式让学生巩固所学的知识。比如冀教版第三册课本第二十一课关于Thanksgiving的内容，介绍了感恩节在西方国家的庆祝时间，方式等，第六十三课是关于Merry Christmas的内容，介绍了圣诞节的时间，庆祝方式以及起源等知识，是在其他科目的学习中不容易接触到的内容，符合初中学生追求新鲜时尚事物的心理。

我就将圣诞节、感恩节这类西方节日等方面内容的学习，让学生根据课文所提供的知识点，结合平时积累或上网查到的相关信息，用英语手抄报的形式将其展示出来，有时还要求把中国的类似传统节日，如中秋节、春节等同感恩节、圣诞节等节日进行比较，分析中西方节日的相同点和不同点。这样英语的学习还和语文及其他科目的学习结合起来，充分利用多种教育资源，不仅复习巩固了课内所学的语言单词、句式、语法等语言素材，还增强了学生对不同地区文化差异的理解和认识，丰富了学生的知识，同时在情感的教育上，培养了学生对于中华传统美德的认识，对中国传统节日的热爱。

二、让学生把平时搜集到的英语诗歌、歌词以及成语谚语、百科知识等，以手抄报的形式展现出来，大家资源共享，互相交流，取长补短，让学生在自己能力所及的范围内尽可能多地接触并了解异国文化，扩大学生知识面。

三、让学生用图文并茂的形式，展示自己所学过的或知道的生产生活用品、动物、花卉、国家、名胜古迹等等，展示这些内容的英语写法、具体内容以及包含的文化内容。如今是社会生活信息化和经济全球化时期，英语成为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。无论居家生活、出商场购物还是外出旅游，都不可避免地要接触到、使用到英语，所以它们的英文名称以及其内涵的英语表达，学生必须掌握，学生将所知道的事物名称及其英文内涵在办手抄报的过程中进行次综合应用，从课堂学习回归现实的应用，实现生活与学习的衔接。

当然除了上述几点，重大活动，如奥运会、世博会等专题内容，凡与英语学习，尤其能将英语学习与实际应用相联系的都可以展示，英语手抄报的内容可以不限，形式可以不限，只要学生能用英语展示的都应该鼓励他们展示。

为了激励学生办手抄报的主动性、积极性，还应该采用多种展示方法及评价机制。

一、个人制作，独立思考，提高动手和运用课本所学英语知识的能力，人人上交，老师评价，避免个别学生做学习的旁观者；与他人合作制作，互相帮助，共同完成学习任务，培养合作学习的能力。

二、小组展示，组内自评，选出制作最好的上课时展示评价，可请别的组的学生评价，即组间互评，提高组之间的竞争意识。

三、班内张贴，集中展示。每期手抄报都要求学生将评选出的各组最好的张贴在教室后黑板上，大家共同欣赏、学习，提高学生的成就感、兴趣和学生办报的积极性，培养学生梳理知识点及探究应用的能力。

初中由于其心理特征，所制作的手抄报版面设计符合孩子的审美特征及认识能力，由于是根据学生自己的知识层次选编的内容，所以难度适合他们的理解能力，每个孩子都有着不同的性格、爱好，不同的知识面，所以手抄报的内容多样新颖，色彩鲜艳，再配上各种可爱幽默的插图或者符号，首先从视觉对学生有着强烈的吸引力，所以学生主动办报、读报、评报的积极性也很高，使在应用中的英语课内学习更鲜活生动，课下学习更有趣益。最重要的是在这样的运用中让学生有了学好英语的信心，敢于用英语进行表达，这正是我们在基础教育阶段要培养的学生的学习能力。

参考文献：

1、初中英语新课程标准

篇2

大家好！我是来自五（2）中队的刘叶彤，我要竞选大队长，我想为大家服务，我要不断进步，不断攀登。

我成绩优异，每次考试我都争取发挥自己最好的一面，考试后我的成绩经常名列前茅，当然也离不开我的努力，我清楚地记得我四年级刚转来的时候，对英语一窍不通，但我刻苦学习战胜困难，我学习主动，遇到不会的就去请教老师或同学，必须把这个不会的题弄明白为止。偶尔成绩不好时，我会以“失败乃成功之母。”这句名言激励自己，因为我坚信的至理名言“天下无难事，只要肯攀登。”

我的兴趣爱好广泛，有读书、跳绳、打羽毛球……其中我最喜欢的是读书，我每天都会捧起书来津津有味地朗读起来，不看书我就觉得缺了什么东西。我一看书就会入迷，钻进了书海里，谁叫我，我也听不见。科普书带着我翱翔在浩瀚的宇宙，让我认识天王星、木星、火星等各种各样的星球；童话故事书给我插上了幻想的翅膀，让我自由自在的飞翔在幻想的世界里，我与机灵的小猴，乖巧的小兔，还有调皮的小狗……拉起了手，成为了好朋友；昆虫类的书带我去探索深不可测的大自然的奥秘。这些不同种类的书充实了我的大脑，开阔了我的视野。

我上课积极回答问题，与老师互动，我还认真倾听，不愿错过一点儿知识。我作文写得很好，还写过一个小品剧本，我组织组员积极参加各项活动。我绘画也很好，我有一幅关于中秋节的手抄报登在了学校教育小报上。

篇3

一、 实施分层教学，有利于挖掘学生潜能

分层教学就是按照学生学习程度的差异将他们分成几个层次的教学组或教学班，按大纲精神对不同层次的学生提出不同的要求，从而使每个学生都在原有的基础上得到进步和发展。要进行分层推进的差异教学，具体的做法如下：

1.正确评价学生，有效分层。

学生的个体差异是客观存在的，进行分层推进的差异教学，首先认识学生的差异，从心理接纳它，正确对待它。教师可在班级内按学生的学习水平把他们分为A、B、C三个教学组，也可分为A、B、C三个教学班。A层为优等生，B层为中等生，C层为差生。各层次的划分可随学生的进步情况的变化而进行调整，是动态的。教师对各个层次的学生要一视同仁，与他们建立平等的师生关系，鼓励他们学好英语，同时也要认真听取他们对教学的意见和要求。特别是对C层学生要给予更多的关心，帮助他们克服自卑心理，建立心理优势。

2.研究教学要求，目标分层。

学生学习英语的差异是客观存在的，尤其到了初二年级，随着内容的加深，一部分学生开始觉得不如以前学的轻松。但是每个学生，包括C层学生都具有学习的潜力，教师的教学要有利于发展和开发学生的潜能。要制定可行的层次性教学目标，就是要做到三个熟悉：一是熟悉教学大纲；二是熟悉英语教材，因为教材是贯彻教学大纲，实现教学目标的依据；三是熟悉学生，因为学生是教学的主体，目标的层次性是由学生的层次性决定的，只有熟悉学生，才能约定教学目标的起点和教学目标的层次。为此，我们必须先研究大纲、教材和学生，确定教学目标的层次，便于施教。

3.教学过程分层，因材施教。

实际上分层教学其核心就是教学过程分层，因材施教，在教学中我们可以采用以下步骤：

① 展示层次性教学目标，供学生选择。

上课开始，教师可采用口述、板书、投影等形式呈现层次性教学目标让学生选择本节课的学习目标，目标的可按照自己的实际而定，但要注意每个人的选择应是动态的。这样就能给学生创造多种尝试，选择、发现和发展的机会和条件，使他们的思维和情感处于激发状态，从而取得较好的学习效果，并不断向高一级的目标前进。例如：把日常会话训练目标分为三个层次，每个层次设计具体的下列内容要点，供不同层次的学生选择。C层：巩固表演；B层：模仿表演；A层：即兴表演。再如：把阅读文章的训练目标分为三个层次。C层：边听边看课文，能回答教师预先提出的问题；B层：基本合书听，若有困难可合书听一遍，开书再听一遍，然后回答教师预先提出的问题；A层：合书听两遍录音，随即回答教师预先提出的问题。

② 创设条件，自主学习。

由于课堂时间的限制，教师来不及，也不可能逐层次讲解指导。最好的方法是让学生在教师的学的基础上，根据自己的实际情况选定学习目标进行自学。为保证各层次的学生顺利自学，必须帮助学生解决“学什么”和“怎么学”的问题，为此教师需做好如下工作：

二、分层次进行学法指导

对于A层学生“指着走”，这部分学生基础比较扎实，思维品质比较好，对他们大胆放手，以其自学为主，辅以点拨指导，这样可以挖掘其学习潜力，培养其自学能力；

对于B层学生“领着走”，这部分学生学习基础能力较A层差一些，因此他们所不理解的问题，课堂上要做深入细致地讲解，使其充分领会；

对于C层学生“扶着走”，这部分学生学习基础能力等方面较差，除在课堂上进行指导外课后还要进行辅导。

三、分层次练习

分层次练习是分层教学的重要手段和步骤之一。在练习的分层设计上要突出两点：一是练习题的层次性一定要符合教学目标的层次，让A层学生的余力得以施展，B层学生的水平全面发挥，C层学生的水平也能拾级而上；二是练习题的可攀性，即把练习题的广度和深度定在各层次学生的“最近发展区”，让学生“跳一跳，够得着”，鼓励不同层次的学生经过努力有更大的收获，尝到攀登的甜头。

四、 全面客观评价，分层测试

我们不可能使所有的学生都成为尖子生，但我们的教学可以力求挖掘每个学生的最大潜力，使他们在原有基础上提高，所以实施分层考试很有必要。例如：我们在课题研究中适时采用分层考试，根据教学目标分为三部分：基础题、提高题、发展题。基础题为必做题，提高和发展题为选做题。必做题满分80分，选做题满分40分。必做题50分为达标，选做题20分为良好，30分以上为优秀。这种有梯度的试题能测出各个层次学生的实际水平，提高了各层次学生学习的兴趣。

开展丰富多彩的课外活动，促进课堂教学的升华。

1.增进了师生之间的情感。学生自制英语卡片，如：教师节、中秋节、圣诞节、新年来临之际，要求学生自愿给老师、朋友、家长或同学等赠送自己制作的英语贺卡。

2.增加了语言的输入量。A层次班学生每学期每一人或两人办好至少一份英语手抄报，自己撰稿、选材、组稿进行版面设计，然后相互传阅，互相学习。

3.编演小品、课本剧能力增强。利用活动课，教师根据教材内容，通过课外排练、活动课表演，提高了学生运用英语进行交际的能力。

篇4

喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛，一学期的工作转瞬又将成为历史。回首这个学期的德育工作紧紧围绕我校“为学生的幸福成长奠基，为教师的专业发展搭台”的办学理念继续认真贯彻落实未成年人思想道德建设纲要。根据学期初制定的计划，结合学校的实际条件和学生的实际情况，有组织、有步骤地展开了各项活动，力争做到四个美。现对本学期的德育工作进行如下盘点。

一、强化德育队伍建设 力求做到管理美

1．继续完善班主任工作激励机制。根据学校的班主任考核、奖励制度。每月对班主任常规工作进行考核，学期末安排班主任综合考核工作，根据班主任的工作态度、成绩、水平，评选出三分之一比例的优秀班主任。

2．班主任认真贯彻落实《班主任目标管理责任制》，学期初制定合理的班主任工作计划、学期末做好总结，健全班委会及少先队组织，精心组织上好每周一节的班队会，利用班会课学习《与美相约》《七小一日常规》的校本教材对学生进行养成教育，一学期对学生的安全教育不少于3次。开展各类竞赛：朗诵、演讲、辩论、课本剧、易趣园等各类有特色的德育活动，创设良好的班风。一年级各班建立了班级成长档案。

3．班主任通过实施“爱的教育”关心学生的学习生活，结合学校的《学生综合素质评价方案》对学生进行全面评价。建立健全学生成长记录袋，每班建立了班级考核制度，根据记录做好一月一次的品行评价，做好特长生的培养和差生转化工作，促进了学生的全面发展。

4．继续强化班主任队伍管理，坚持每月一次的班主任培训。学校采用专题讲座、工作交流、道德讲堂、班主任基本功大赛等形式阅读刊物自主学习进行培训。并由骨干班主任担任一部分培训任务，充分发挥骨干班主任的辐射作用。如：八、九月份：开学初德育处对新学期的德育工作进行部署、对一年级和新调入的班主任进行了常规培训，使每一位新班主任明确了工作思路。十月份我校骨干班主任张华丽老师向全体班主任老师和教育局领导展示了一节以“拥抱达拉特”为主题的班会课。十一月份：我校许丽英、云敏等五位班主任老师参加了以“爱的教育”系列为主题的第四届班主任基本功大赛，并将自己在班级管理工作中的一个成功的案例或创新的尝试写成2000字以内的德育教育故事与全体班主任分享、交流了班级管理经验。十二月份：德育处成立了班主任工作室、制定了班主任工作室制度，并选聘崔海霞老师为首席名师、白云 、、张华丽为骨干班主任、王洋 王娜  云敏  杜园园为学员。一月份：全体班主任老师到九中聆听了山西省太谷县郭强校长以“没有无德育的教育、没有无感情的管理”为主题的德育讲座。业务学习为老师们搭建一个互相学习、互相交流、取长补短的平台，从而达到了共同进步的目的。

5．完善德育工作“三位一体”机制。继续在党员教师中开展 “大手牵小手 美育润心田”结对帮扶活动。全面铺开落实“德育导师制”与孩子们结队共建，推进手拉手活动。班主任老师利用家长会深入了解学生在家的情况，形成了学校与家庭，学校与社会相结合的教育合力。

二、抓养成教育  力求做到行为美

重视养成教育，培养学生良好的生活、学习、纪律、卫生、礼仪等良好的行为习惯。利用国旗下讲话、“做一个有道德的人”签名寄语活动对学生进行理想教育。坚持每周“美的言行”记录，结合“主题活动”开展每月之星、本周我最美等评选展示活动，通过“优秀少先队员”“道德小楷模”“优秀小公民”评选在学生中树立学习榜样，用身边的先进事例，先进人物感召学生使他们阳光、快乐地成长。

三、 重在特色  力求做到活动美

1．以重大节日为契机，结合教师节、中秋节、国庆节、重阳节、建队节、感恩节、新年等重大节日开展内容丰富、形式多样、生动活泼的每月德育主题活动。

2.九月份推普周期间，为了充分发挥校园文化的育人作用继续开展“争做红领巾小导游”， 通过三年级小导游的讲解，让一年级学生和全体新教师了解我校校园文化，全面推广使用“普通话”，促进了学生对校园文化内涵的深入理解。

3．为了开拓学生视野，提高学生的综合素质，十月份根据班级实际，开展了 “魅力家乡我探寻”为主题的校外社会实践活动。4.5 4.6 6.2 6.5 6.7班在校领导、班主任的带领下到社区调查、捡拾校园周边的塑料袋、废纸、易拉罐、饮料瓶等杂物，既了解了环境问题又体验了劳动的快乐。重阳节期间少先队辅导员和部分班主任老师组织队干部 和5.1 5.2班的全体学生走进敬老院慰问孤寡老人，为老人送去了一些水果及生活用品，还表演精彩的节目。给老人们带来了快乐和感动。将敬老、孝老的爱的火炬继续传递并延续下去。

4.为了进一步贯彻落2014年全市开展民族团结进步活动月工作指导意见的实施方案，在四年级中开展了以民族团结教育为主题的系列活动，为增进城乡师生之间的相互了解，促进城乡师生之间的相互交流，2014年11月18日德育处带领学生到展旦召参观校园文化，并为展旦召的孩子送去了排球、篮球、呼啦圈等文体用具，并通过同上一节课，课间比赛等活动、体验对方孩子的生活空间

为了扎实推进社会主义核心价值体系建设，不断提升学生思想道德修养、11月份底由杨帆老师主持在六年级中开设了以“学习弟子规 奉行孝道”为主题的道德讲堂。本次活动通过做一次自我反省、唱一首道德歌曲、看一个德育故事、谈一番心灵感悟、诵一段中华经典、送一份吉祥祝福六个环节，使学生学会了如何做人，如何做事、如何孝敬长辈，增加了对传统文化的认识，收到了美德熏陶、并针对六年级学生身心发展的特点，学校邀请妇幼保健所的刘主任为我校六年级200多名学生普及青春期健康知识教育，使青少年学生更好地了解到青春期生理、心理卫生等知识。增强了学生自我保护能力，

5.12月份以圣诞节、新年活动为契机开展第四届校园英语节活动，学生通过办手抄报、制作圣诞服、服装秀表演、新年联欢会等学生喜闻乐见的活动让学生感受到中外文化的不同。增加了学生学习英语的兴趣。

为了进一步推动普法工作的深入开展，以 “12·4”全国法制宣传日为契机，我校通过悬挂宣传横幅标语、布置黑板报、文化墙等方法营造法制宣传的氛围，并通过法制宣传日升旗宣誓活动和校园广播及班会课的开展对学生进行法制教育，教育学生要积极学法、懂法、守法、用法、护法。做一个合格的小公民，增强法律意识和法制观念。

12月份五年级中开展文明庆系列活动，针对当今小学生中间，乱花钱，消费攀比的现象，以小学生中最常见的过生日现象为例，通过开展活动引导他们正确认识生活中的消费问题，帮助他们从小树立正确的消费观念，养成勤俭节约的良好消费习惯。

6.2015年一月份，六年级全体师生在校领导的组织带领下，走出校园、走进社区清扫、捡拾社区周边垃圾，虽然天气是寒冷的，但是大家都干得热火朝天。体验了劳动的快乐。

四、充分利用校园文化  力求做到环境美

1．组织学生建设好良好的班级文化氛围，根据每月的活动主题更新班级文化墙、班级黑板报、宣传栏，并做好每月的检查、评比工作。努力形成一种主题鲜明，方向正确，内容丰富，形式活泼的班级文化。

2.规范教室内外物品摆放，教室、环境区卫生清洁，营造“和谐、快乐、健康、温馨”的工作学习生活氛围。学校通过班级环境建设和班级文化建设综合评比，评选出校级“温馨教室”并推选部分班级参加旗级“温馨教室”的评选。 

  3．加强校园安全工作。牢固树立"安全第一"的思想，本学期通过安全第一课、班会课、防震演练加强对学生命安全教育，提高他们的人身安全意识。

以上是对我校本学期德育工作的简单回顾，一学期来，在领导的支持下，全体老师的共同努力下，德育工作开展的井然有序，但由于德育领导督促不到位导致一些工作没有落到实处。如;学生在楼道内有打闹、摔跤现象，学生带零食到学校、课间楼道、校园里时常出现丢弃垃圾的现象，今后，我们要进一步结合学校德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，让我们的德育工作在“以美育人”特色主题的引领下继续向着特色化、品牌化、科学化迈进

达旗第七小学

2018-1-17

 “我和小树共成长”活动方案

一、活动目的：

2019年4月22日是世界地球日，春意浓浓的三月，学校以世界地球日为契机，在全体学生中开展形式多样的植绿、护绿活动和植物养护实践体验活动，让同学们在活动中体验成功的快乐，增强环保意识。

二、活动时间：

2019年4月15日——4月39日

三、参加对象：

全校学生

四、活动程序：

(一)宣传发动：

4月22日上午利用国旗下讲话向全体同学宣传环保知识，并发出号召：“我与小树共成长”护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

（二）活动开展：

1.寻找绿色——主题活动

（1）搜集与绿化公益相关知识，并在班内交流，让同学们了解生存环境的绿化现状，知道绿化对我们的生存环境所起到的积极作用；

（2）搜集与班花有关的故事、诗歌、书籍，讲一讲这些故事、读一读这些诗歌、看一看这些书籍。

3、各班成立“护绿小队”，详细了解植物的生长特点等相关资料，进行科学的管理和照料，并且派专人做好观察、照料记录，要求观察其生长过程，研究其生活习性，写好观察日记。

4、制作护绿宣传标语牌或在植物园内介绍植物的生长特点的知识牌，（长20厘米  宽10厘米牌写清班级名称）的醒目、美观、牢固标语牌挂到树上或固定到植物园内。

五、评分标准

4月26日课间操特邀佘晓君、郭丽霞、郝洛婕、张娥老师评比。 根据各班活动的开展情况给班级加2分、 1分。

让每个学生都主动参与到爱绿护绿活动中，和小树共同成长 充分发挥校园环境的德育功能，做到人人参与争做绿色小天使，爱护学校每一片绿叶，让每一棵自己亲手栽下的植物和我们一样健康成长，