钓鱼日记范文
时间：2023-03-15 16:08:51
导语：如何才能写好一篇钓鱼日记，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
父亲嘀咕说：“见它出入好几次了，也不知道是谁家的车。”
此次回来，才注意到村里都是摩托车，根本没人再骑自行车。10年前，我从海口骑了一辆自行车回来，丢在家里，这次回来，想修了骑，结果发现没处修，都没人用自行车了，谁修呢？不得不感叹社会变化快。不过，村里多是风采车（三轮摩托车）和摩托车，汽车倒还不是很多。
正说着，那车开到我们身边停下，车窗拉开，开车人跟我们打招呼，居然是我表弟。晒得黑，但神采飞扬。说是一位大陆老板的车，因为回家，所以丢在村子里给他用。于是送我们去镇上。原来他不在家吃早餐，要去镇上吃羊肉汤。这是现在青年人的时髦。
爸爸说：“得空带你哥去钓鱼！”
他说：“没问题。”
下午3点半，他真的骑了一个摩托过来，拉我去钓鱼。蚯蚓、矿泉水都准备好了。钓鱼的地方，我很熟，就在村后的水库下，开车十多分钟。
水库建于我出生那年，父亲当时正在水库的工地上干活。取土建水库的地方，现在是一个大土坑。那里本来没有水，最近下了几场大雨，水库泄洪。此坑遂灌满了水，水库里的鱼也就游到了水坑里。
我们这一带，常常旱季，每到雨季，就会“鱼发”。
到的时候，水坑边已有几伙人在钓鱼，有两个还是黎族小伙子，嬉笑声隔水可以听见。此处风景很美，有树，唯一的不足，是一旁抽水机的声音太吵。表弟说，此处的鱼比别处多，而且有一处地段，一下钓就有鱼咬钩，地点是别人告诉他的。这里近高速，有些三亚的人家，到了周末，从七八十公里外携家带口开车过来钓，晚上再回去。
十多年没钓鱼，基本技术还记得，那就是耐心等鱼儿吃钓，等它拖进水里三四秒钟，拉杆，鱼儿多半就挂在钓竿上了。表弟拿出来的鱼竿，我见了很吃惊，是可以伸缩的。记得以前我们钓鱼，都是到村外砍竹子当钓竿的，什么时候这样高级了？后来得知，这样的钓竿，大约25元一根。
钓鱼最不愉快的，是串蚯蚓，看蚯蚓在钩上拼命挣扎，吐出泥土或者洪血，良心上有一点不忍，不过投到水里后，就忘了。
钓鱼的地点确实很好，一放下钓饵就咬钩。表弟显然照顾到我的能力，要是等个半天才咬钩，初学者可真耐不住。
表弟是高手，一下钓，几乎没眨眼睛，鱼儿就接二连三地拉上来。我比较差，不过也钓上一些。钓到的，基本是塘虱鱼（埃及鲶鱼）和福寿鱼（罗非鱼）。两种都不是本地种，而是入侵种。
最近读《经济学人》，说亚洲鲤鱼正入侵美国五大湖，摧毁本地种，破坏其生态。美国渔业部门无比恐慌，损失达700亿美元。这种事，我们这里已经发生几十年，但似乎没有损失一说。因为本地种都很小，入侵种往往又肥又大，繁殖迅速，村里人高兴得不得了，因为“鱼发”时，收获特别多。至于生态云云，谁操心呢？我颇纳闷美国人的经济损失怎么算出来的。
塘虱鱼，我们这里有本地种，但入侵的埃及塘虱鱼涌进来后，本地种基本消失了，现在是杂交种占优势，大家也爱吃。唯一的遗憾，是它特别凶狠，两根鲶鱼须扎人特别狠，我的一个堂弟就被扎穿手指。这鱼很贪婪，见到钓饵，就一口吞下去，直接往水里拖，不知道什么叫试探。因为它，我从表弟那学了一个海南词——“吃钓靓”。看到吃钓凶猛时，表弟就会这样赞扬，译过来就是“吃钓吃得很帅”。与《大话西游》里的名言“连逃跑都这么帅”，风格近似。
福寿鱼也是入侵种，比本地鱼儿大多了。它吃钓，就比较谨慎，试探半天才吃。
本地种，我们只钓上来一只生刺鱼，三根手指大，算是大鱼了，另有几只“叽目生”（意思是很小，我不知道学名是什么）。后者属于小而胆小类型，只会围着钓饵打转，小心翼翼啃一小口那种，它们被钓上来，大都属于瞎猫碰上死老鼠，不是钩着嘴巴，而是因为钩着眼珠子被拖上来的。
本地种，小时常见一种小鱼，叫“淡膏啵”（学名待考），现在不见了，这大概也是物种入侵后的受害鱼种。
水坑的鸭跖草叶上，粘着一些猩红的卵，有点恶心。问是什么？原来是福寿螺的卵。福寿螺是田螺的一种，也是入侵种，又肥又大，雨水后发，到处在稻田里啃食禾苗，危害很大。耕夫把它捞出来打碎，丢在田埂上。我们这里的人爱吃田螺，但不怎么敢吃福寿螺，因为大得吓人，又传闻有寄生虫。后者，我倒不怎么以为然，难道原来的田螺就没有寄生虫么？
表弟很瘦，跟舅舅出奇地像。他不怎么能读书，觉得自己没那个脑筋，便出来干活，在村里帮人收古董、旧钱币、旧家具、旧器皿，后来去广州干了四年，广西干了四年。他不算帅，但很有风采，用我村里话说叫“一表人才”，很有女人缘，大家都传说追上门的络绎不绝。
去年他不在外面干了，回来家里结婚生子。拿钓具时，我看见了他的儿子，一岁，光屁股，在家门口晃来晃去。那时有点恍惚，眼前还记得表弟两三岁时光屁股、流鼻涕的样子。时光过得真快。村子的习惯，小孩子到两三岁都是上半身T恤，下半身光屁股的。我读过父亲的自传，知道因为家里穷，他到七八岁还是光屁股的，有裤子平时也不舍得穿。
钓鱼时，表弟接了不少电话，称呼对方老板，谈各种货物，听得出来，生意还不错。我想他挣钱比我多不少。
他听说我对风水感兴趣，便跟我讲他在广州时，买了不少风水书读。
我问他：“相信风水吗？”
“不信，不过里面很多东西不错，但不是很好懂。”
“相信祖宗死后有灵魂吗？”
“不信，人死后，什么也没有。不过，父母当然是要孝敬的。”
不知不觉，钓到七点半，我们的成绩不理想，也就两斤多，表弟觉得太少了，不满意。我钓了十一二条，不过好几条是小鱼。表弟说，钓不好，有一个原因，蚯蚓太“脆”（嫩）了。这倒是真的，表弟在自家院子里挖的蚯蚓，因为嫩，不韧，鱼儿咬一口就脱钩了，不好钓。他约定明日去别村挖蚯蚓，再钓。
篇2
钓一天白色品质的鱼加5点熟练度，绿色的加10点，钓到250点就升级了，做一些鱼饵很快。明日之后手游钓鱼等级更高，可以使用更好的鱼竿，钓鱼效率也更高。
明日之后在任一野外地图的水域即可进行垂钓，多次钓鱼会增加经验，等钓鱼经验够了，就会升级，升级后可以制作更高级的鱼竿。
《明日之后》主打废土合作生存玩法，以在废土中引导玩家互相帮助，克服恶劣的生存环境为主要理念。以虚拟摇杆为主要操作方式，以营地建设、地图探索、资源采集、战斗对抗等为主要手段，帮助玩家逐步提升自己的能力和庄园等级。同时，游戏还强化了玩家自主收集资源、制作工具、建设家园、营地的概念，更多的强调玩家之间的互相协作，最终经营出的专属营地。
（来源：文章屋网 ）
篇3
关键词 日语导游人才；旅游业；存在现状；未来展望
一、广州日语导游人才的现状
1.日语导游人才的规模小
以2012年广东省导游人员资格考试为例，全省有2.1万多人参加报名，其中6798人通过考试，成功获得导游资格证，其中日语导游人才的比例却很低。在回收的有效调查表中， 据统计有开通日本来粤旅游路线的旅行社占 21%。其中自身拥有日语导游人才的旅行社比例为22%，而且大型旅行社跟中小型旅行社的比例相差悬殊，以广之旅、南湖国旅等大型旅行社为例，日语导游比例较高，但数量仍然偏少。这一现状表明有29%的旅行社由于自身无日语人才资源，只能采取临时聘用、 借用等形式来解决这一问题。而据调查统计显示，当前急需日语导游人才的旅行社占8% ，三年内需要的占27% ，五年内需要的占43%， 五年后的占22%。由此可以看出，日语导游人才资源明显不足，缺口很大。
2.日语导游人才素质普遍不高
导游队伍基本上由初级导游员组成，只有极少数的中高级导游员，而特级导游员基本为零。
从导游等级来分析，广东省导游队伍中，初级导游员就占了98%，中高级导游数量还达不到全国的平均水平。而在2012年度全国中高级导游员等级考试中，广东省我省共有102人报名参加高级导游员等级考试、469人报名参加中级导游员等级考试。但全省只有28人通过高级导游员等级考试，124人通过中级导游员等级考试。 其中，日语方向的情况跟全体导游的情况类似，或者说情况更为严峻：中高级导游屈指可数，大多数为初级导游。日语导游人才素质普遍不高，必然会影响旅游服务的质量。一方面是中高级导游人员年龄的逐渐老化和流失，一方面是难于从缺少经验初级资格导游中得到补充，级别提升也是困难重重，导游队伍整体素质难以提高。
另外，从广州日语导游队伍的学历结构分析，在广州的日语导游基本以大专生为主，本科生、中专生所占比例大致相同，其他为自学者等等。从事旅游业的人员参差不齐，学历偏低。这样的导游队伍显然已经无法适应现代旅游业的发展。
3.日语导游人才越趋年轻化
导游人才年轻化趋势明显。年龄层大多集中于23-30岁之间的女性，性别比例严重失衡。每年的导游资格考试都有很多大中专院校的在校学生参加。原因是导游工作对经验的要求不是太高，导游资格考试更注重考生对理论知识的掌握，这对在读的学生来说就更有优势。导游工作不用花钱就可游历四方，既可增长见闻，又可结交朋友，满足了年青人求新猎奇的心理。以上这些原因自然吸引广大年轻人去当导游。但导游年龄年轻化也带来了一些负面的影响。
4.日语导游人才容易流失
因为导游人才年轻化，容易引起人才流失。很多选择做导游的只是出于一时兴趣，导游工作既新奇又有趣。但导游工作除了对体力有较高要求外，更需要从业者有丰富的人生阅历、老练的为人处世技巧，专业的业务知识和良好的思想道德素养，真正做起来，却发现异常辛苦，而且工资水平低，实在是与想象中大相径庭，做不到几年就转行。此外，导游的职业前景也不太广阔，晋升空间小，年青的导游宁愿选择去更为广阔的行业中发展，例如进军日企，职业生涯发展潜力大，而且能够获取较为稳定的收入。
二、原因分析
从调查结果可以看出，广州市日语导游人才资源处于供需不平衡的状态。特别是本科及以上学历的人才稀缺，可以说在一定程度上制约着广州市旅游业的进一步发展。那么为何有些旅行社不招聘日语导游人才呢，原因是多方面的，主要可从两个方面来分析： 一是从量的层面上看，显示出目前高校培养的本科毕业生的数量不足以满足旅行社的需要； 二是从质的层面上看，毕业生受自身知识结构的限制，综合应用能力不够强，旅行社目前需要的并不是单纯只会外语的人才，而是需要一专多能，既懂外语又懂专业的复合型人才。
因此，掌握两门外语，一门为主，一门为辅或一专多能， 身兼多职既懂语言又懂专业的知识结构更能适应社会需要。因此高校日语人才的培养面临着新的挑战。
由于广州经济持续增长， 旅游环境不断改善， 历史名城深厚的文化底蕴及富有特色的旅游项目极为诱人，旅游事业发展迅猛，近年来境外游客大幅度增加。据统计，2011年日本来中国的游客达到238.5万人次，比上年同期增长8.3%，其中来广州旅游人数达993607人，是广州最大的客源国。据了解，现在广州旅游业存在两个亟待解决的问题。一是现在广州国际旅行社虽然比较多，但是有开通来粤旅行路线的旅行社还是比较少的。这也导致了许多日本游客通过外地的国际旅行社来广州。二是日语导游偏少，高水平的日语导游尤其稀缺。因在广州的日语专业毕业生不多，目前旅行社只能把首要任务定在提高原有日语导游的素质上。因此， 如能解决国际旅行社的规模，并拥有一批高水平的导游，广州旅游业将有更为广阔的发展空间。此外， 据问卷调查显示，服务业如旅游、 餐饮对日语人才的需求有一大特点， 即招聘意向青睐女性， 这对于外语专业男女生性别比极为失衡的现状来说无疑是一个利好消息。究其原因则与服务业本身的性质及女性的性格特征有关。据问卷调查分析，广州旅行社的日语导游占全体导游极少部分，而且大多集中在20-30岁年龄段，女性日语导游占据了较大的比重。
三、未来展望
日前，人力资源服务机构了网络调查统计数据。该数据显示，今年小语种导游由于人才少、需求量大而颇具成长潜力，将成为职场新宠。据了解，随着海内外旅游市场的迅速扩张，我国小语种导游人才严重不足，越南语、泰语、蒙古语、韩语、日语、德语、法语、西班牙语、意大利语等语种导游人才已成为各大旅行社的追捧对象。中国旅游人数每年都在剧增，但是相比之下，小语种导游从业人员可谓供不应求。
现在，中国的国际地位日益显著，世界各国人民渴望进一步认识中国、了解中国，会有更多的人选择到中国旅游，这样的大环境必然会增加小语种导游人才的需求，因此小语种导游的职业前景还是被看好的。特别是作为邻国日本，不仅历史文化方面的相似性，另一方面中日经济交流频繁，交通便利，越来越多的日本人愿意选择到中国来旅游。而且相比欧洲美洲游，中国游的费用较低，也是日本人愿意到中国旅游的原因。越来越多日本游客的到来，增加了日语导游人才的需求量。
统计发现在各旅行社的领队人员中，英语领队占大多数，有3648人，占81%；其次是日语领队，有528人，但日语导游人才需求量与广州出境旅游者的数量明显不成比例，已经不能满足目前广州出境旅游发展的需要。
但是，目前从几家知名旅行社了解到，日语导游的水平参差不齐，大多数导游的口语能力并不优秀，仅仅能与外国游客进行日常的交流。具体到旅游业务方面，能够运用小语种将旅游景点的历史、文化、民俗等融会贯通、流利表达出来的导游还是比较少的。总体来说，我国的日语导游还不能完全满足业务的基本需求，数量也是相当缺乏的。
另一方面，中日争端引发的两国政治问题，以及中国国内最近爆发的大规模抗日游行、抵制日货等活动，不管是对中国人去日本的出境游，还是日本人来中国旅游，都造成了一定程度的负面影响，所以，未来短时间内，日语导游人才需求会略微下降。但从长远角度来看，广州日语导游人才的需求仍是处在一个供不应求的状态。
针对广州一些景点没有专门的日语讲解和说明，不容易收集到官方的日语讲解资料。旅游景区影积极借助旅行社、网络等搜寻相关资料。广州市旅游局应联合高校日语系的教师对景点作日语介绍等翻译工作，加强对广州旅游景点的管理，让景点的介绍、说明内容更加丰富，方便日本旅客的同时提高对日本游客对旅游服务的满意度，实现双赢。
针对目前广州日语导游人才奇缺，现有水平、素质参差不齐等问题。应加强日语师资队伍建设，一方面有计划地选派人员到日本学习语言，另一方面积极利用现有资源，通过引进、返聘、外聘高水平的教师到校从事日语导游教学工作，提高教学水平和教育质量；创新教学管理，对日语导游人才的培养采取专业学习、第一外语学习和第二外语学习等方式，引导、鼓励学生选学、选修日语导游、日语导游实务、导游会话等相关课程；充分发挥地方公派留学基金与人才培养特别项目经费的作用，积极鼓励日语人才到日本留学、培训。大力鼓励高校培养日语导游人才，大力加大高校对日语导游人才的培养力度，着重培养一批高水平、高质量的日语导游人才，保证每年都有足够的日语导游人才以供给市场需求。
因此，广州高校应加强与旅行社密切联系，切实结合广州的实际，将现实的人才需要导入到课堂中，加强课堂互动，让学生在课堂中真正“说”日语，情景模拟，让学生与合格的日语导游人才真正接轨。
四、结语
由于日语导游人才的匮乏以及素质参差不齐等问题，严重影响了旅游业的发展。巨大的发展空间使对旅游人才的需求持续上升，但要想加入这一职业队伍，从导游自身来说，在具有过硬日语能力的同时，还须通过严格的导游资格考试，并加强地理、民族民俗、建筑、宗教、文化差异等知识积累。作为一名合格的日语导游，首先应该具备完备的语言能力，交流顺畅；其次，必须熟练掌握旅游知识，拥有导游从业资格；此外，作为一名优秀的导游，光有出色的语言能力也是不够的，还应该具备广博的知识，熟悉各个景点的历史、文化背景，能够将各方面的知识融会贯通，准确、生动地传达给游客，这也是旅行社选择小语种导游的基本条件。针对日语导游这一行业门槛较高，应加强对这方面的教育以及重视日语导游从业资格证的监管，积极引导学生向导游方向并实现多元化发展。
篇4
商务日语；招生就业；专业建设
随着经济的高速度的发展，我国与世界国间的经贸和文化交流活动日益频繁，涉外事务越来越多，对外贸易事业迅速发展，既懂经济贸易又熟悉专业日语的复合型人才需求也明显增强。苏南地区经济发展良好，经济增长速度快，具有优惠的招商引资政策，是境外投资者不断投资建厂，对外经贸活动和文化交流日趋频繁，商务往来多，所以对商务日语人才的需求很大。为了全面而深入地了解地方企事业单位对商务日语专业人才需求的详细情况，开展商务日语专业市场调研，探索商务日语专业招生和就业形势，完善我校商务日语专业改革与建设。
1.商务日语专业人才调研基本情况
企事业用人单位的调查情况。对企业、事业用人单位的调查表明，大量需要会日语懂商务的日语人才作为企业发展和对外交流的有效支撑。按照用人单位需要商务日语专业毕业生的工作岗位来看，依次是进出口部门、涉外单位行政部门、销售部门等。在听、说、读、写、译等日语能力中，用人单位普遍认为口语和写作相对更重要。
周边同类学校办学情况调查。通过本次调研，我们感觉到尽管我们学校与其他学校商务日语专业相比，我们师资与教学设施还存在着很大差距。但只要我们认真总结经验教训，改变办学理念，大力引进人才，积极加强国际合作与交流，并开展师生与同等院校间的互访活动，不断创建学生就业岗位群，建设一支富有朝气的，教学经验丰富、科研能力较强的教育团队，我校的商务日语专业发展前景会日益广阔！
商务日语专业毕业生的调查情况。对08届商务日语专业的毕业生调查表明：毕业生初次就业率达100%；95%以上的毕业生在企业单位工作，而且以民营企业和私营企业居多，一部分为中外合资企业，个别的是外商独资企业；在企业工作的毕业生70%从事进出口贸易，如外贸业务员、跟单员、制单员等，15%左右从事涉外文书和办公室文员工作，10%左右从事国内销售工作；70%以上毕业生初次就业月收入达到2000元以上；毕业生对商务日语专业办学满意率达96%以上。
从上述情况可以看出，商务日语专业毕业生很高的初次就业率，充分说明商务日语人才是紧缺型人才，市场需求旺盛，就业前景广阔。
2.调研启示
商务日语专业毕业生在长三角地区、特别是苏南地区的需求量大，就业前景广阔。长三角地区、特别是苏南地区是我国经济发达地区，文化底深厚，交通便捷，区域优势明显，外经外贸活跃，大量需要既懂日语又懂商务、贸易的复合型人才。商务日语专业的“商务+日语”人才培养特色恰好迎合了这种需求，颇受外向型企业的青睐。苏南地区经济发展多年来持续高速增长，为各类人才，特别是商务日语毕业生提供了更为广阔的就业空间。
专业建设要紧紧围绕“以就业为导向”的指导思想，尤其要加大实训室建设力度。专业课程的开设、学时的分配、教学的内容和方式、实践性课程的安排等都应该以有利于学生学到和掌握专业工作技能和提高综合素质为出发点，有利于学生适应就业岗位要求为目的。所以，商务日语专业应该学习苏州市职业大学的做法，建设模拟实际商务场景的实训室，让学生能在仿真情境下迅速进入商务活动角色，实演实练，练好专业基本功，为今后走上实际工作岗位能尽快适应工作打好基础。
切实加强师资队伍建设，特别是教师的出国培训。与周边地区同类院校的商务日语专业师资相比，我院商务日语专业教师的学历、学位结构和职称结构基本相当，差距较大的是留学、出国的人员比例。我院商务日语专业教师人数相对来说较少，以后多增加教师出国学习机会，如短期培训、对流等。
加强专业建设、课程建设和教材建设。商务日语专业教师要加强专业学习，加强教学研究，争取在特色专业、品牌专业建设上有所突破。教师在上好课的同时，应多钻研业务，不断提高教学水平，在精品课程建设上多下功夫。利用课余时间，着眼于教学实际需要，借助以往教学经验，在搜集积累的基础上，编写出适合本专业学生使用的教材和讲义。
3.结合商务日语人才招生就业形式，如何加强专业建设
突出能力培养。课程体系按模块化设置，注重能力培养这一主线，突出日语语言技能培养，商务日语技能培养，特别是学生在商务活动中的日语口语能力的培养，按能力培养要求进行理论课程和实践课程的设置。
注重“双证书”教育。根据知识能力化，能力证书化，证书系列化的要求，将课程设置与考证要求紧密结合，有利于学生日语考级和获取与专业相关的各种技能证书，使专业教学以岗位职业素养的培育为重点，实现一专多能，增强学生职业竞争力，增加就业机会。
突出“商务+日语+工作技能”的专业特色。商务日语专业的人才培养在抓紧商务和日语两项基本技能培养的基础上，通过商务翻译、商务日语写作、商务日语洽谈等商务日语综合性课程的教学与实践，将两种技能紧密结合，有机地融为一体，使学生具备良好的商务日语职业技能和素质。通过大学信息技术、形势政策与就业指导、思想道德修养与法律基础等课程的学习，潜移默化地使学生树立良好的职业理想与职业道德，具备适应现代化办公的工作能力，并学会在工作中正确地处理与他人的关系，团结合作，建立良好的人际关系，培养良好的心理品质。同时加强企业管理知识的培训和创新意识的培养。
社会实践活动。为了使学生尽早了解社会，为未来走上工作岗位做好充分的准备，从而使学生更加明确学习的目的性和重要性，要求学生充分利用寒暑假时间按照学院确定的课题进行社会调查和社会实践活动，作为对计划教学、实践和教育的有益补充，把学生培养成为更能适应社会、更具实践能力的人。
篇5
关键词：美国日本滨海核电厂取排水系统 厂区防护
Abstract: Nuclear power plant water systems are mainly divided into three categories: direct-current (open) system, circulatory systems, hybrid systems. Through the United States and Japan Sea coastal nuclear power plant engineering investigation and analysis, found that the nuclear power plant cooling water and service water safe to take most of the drainage system using DC systems, Ming Ming row fetch. Water system in general by two breakwaters enclosure made of water basins and water intake structures arranged in basin water; drainage system consists of surface drainage channels, drains and other structures composed. Plant protection structures generally sloping revetment revetment and upright.
Keywords: USA and Japan coastal nuclear power plant intake and drainage system protection
中图分类号：TM623.9文献标识码：A文章编号：
1.概述
核电厂是利用原子核内蕴藏的能量大规模生产电力的新型发电厂。目前，世界核电站主要分布在北美、欧洲和东亚国家,分布情况如图一所示，其中美国、法国和日本三国的核电机组之和及装机容量占全世界的一半以上。
核电厂发电过程中，大量的能量会以热能的形式排放，需要足够的冷却水来载带，随着核电技术的发展，核电机组的逐渐扩大，对用水的需求越来越大，取之不尽的海水，无疑比河或者湖更具有优势，所以越来越多的核电厂建设在滨海地区；目前中国的核电绝大部分建设在沿海地区。对核电厂的水系统进行调查研究就显得非常必要，为此，我公司组织相关单位对国外核电厂，尤其是滨海核电厂的海域工程情况进行了实地调查。
图一 世界核电厂分布图
核电厂水系统主要有分为三类：a直流式（开式）系统：水取自天然水源（河流、湖泊或海洋）,使用后排放到原水源去；b循环式系统：一定容量的水多次使用，少量的损失靠加入补给水补偿；c混合式系统：混合式系统是直流式系统与循环式系统的结合或者是这些系统中的一种系统中使用了多种冷凝器的系统。
其中，滨海核电厂直流式（开式）系统取排水方式主要有如下三种：
a明取明排（Surface Intake/Discharge）
图二 明取明排（Surface Intake/Discharge）方式
b明取暗排（Surface Intake/Submerged Discharge）
图三 明取暗排（Surface Intake/Submerged Discharge）方式
c暗取暗排（Submerged Intake/Discharge）
图四 暗取暗排（Submerged Intake/Discharge）方式
2．美国核电厂技术分析
美国是世界核电第一强国，拥有100多个机组。2006年，美国核电发电量占全美发电量的19％。2007年，投入商业运营的104个机组发电近80650MWe，平均能力因数达91.8%。
美国核电厂的反应堆均为压水堆（PWR）、沸水堆（BWR）、轻水堆（LWR）。
目前美国有104个机组投入商业运营，4个核电在建。
Diablo canyon 核电厂
图五Diablo canyon 核电厂卫片图
（1）核电厂取排水工艺
核电厂循环冷却水及安全厂用水取排水系统采用直流式系统，明取明排，合取合排。
（2）核电厂海域工程总平面布置
a由两道防波堤围合而成取水港池，取水港池中布置取水口构筑物取水；
b排水口布置于取水港池的西侧，漫滩排水。
（3）核电厂海工构筑物
a取水港池南北防波堤，斜坡式结构；
b排水口采用暗涵，排水口外没有任何构筑物。
South Texas 核电厂（内陆核电厂）
图六South Texas 核电厂卫片图
（1）核电厂取排水工艺
核电厂循环冷却水及安全厂用水取排水系统采用循环式系统。
（2）核电厂海域工程总平面布置
a循环冷却水、安全厂用水拥有相互独立的蓄水池（最终热井）。蓄水池由护岸围合而成；
b蓄水池（最终热井）内设有内隔堤，用于形成内循环渠道。
（3）核电厂海工构筑物
a蓄水池（最终热井）护岸；
b蓄水池（最终热井）内隔堤；
c补水渠护岸。
Fermi核电厂
图七Fermi 核电厂卫片图
（1）核电厂取排水工艺
核电厂循环冷却水系统采用循环式系统，安全厂用水系统采用直流式系统。
（2）核电厂海域工程总平面布置
a循环冷却水蓄水池与冷却塔相连。蓄水池由护岸围合而成；
b厂区内设有一条补水明渠，用于冷却塔补水及安全厂用水供水。
（3）核电厂海工构筑物
a蓄水池护岸；
b蓄水池（最终热井）内隔堤；
c补水渠护岸。
St.Lucie核电厂
图八St.Lucie 核电厂卫片图
（1）核电厂取排水工艺
核电厂循环冷却水及安全厂用水取排水系统采用直流式系统，明取明排，合取合排。
（2）核电厂海域工程总平面布置
a取水明渠和排水明渠位于厂区内，由护岸围合而成；
b排水口布置于取水口的北侧。
（3）核电厂海工构筑物
a取水明渠、排水明渠护岸；
b取水口、排水口。
3.日本核电厂技术分析
截至到2005年底，日本拥有55座核反应堆，数量居世界第三位，国家总电量的30％来自核电。
日本拥有三菱、东芝、日立三大超级核电企业。但日本的核电技术特点与国际潮流不同，日本沸水堆数量多于压水堆数量。近年来，三菱重工在日本建造了23座压水堆，东芝、日立在日本建造了29座沸水堆。
Fukushima 核电厂
图九Fukushima 核电厂卫片图
（1）核电厂取排水工艺
核电厂循环冷却水及安全厂用水取排水系统采用直流式系统，明取明排，合取分排。
（2）核电厂海域工程总平面布置
a由两道防波堤围合而成取水港池，取水港池中布置取水口构筑物取水；
b排水口布置于取水港池的南侧及北侧。
（3）核电厂海工构筑物
a取水港池南北防波堤，斜坡式结构；
b取水口处设置取水构筑物，用于消浪、拦污、隔热；
c排水口采用暗涵，排水口外设有潜堤。
Ohi 核电厂
图十Ohi 核电厂卫片图
（1）核电厂取排水工艺
核电厂循环冷却水及安全厂用水取排水系统采用直流式系统，明取明排，合取合排。
（2）核电厂海域工程总平面布置
a由防波堤及厂区护岸围合而成取水明渠，取水港池中布置取水口构筑物取水；
b排水口布置于取水渠的西侧。
（3）核电厂海工构筑物
a取水防波堤，混合式结构；
b取水口处设置取水构筑物，用于消浪、拦污、隔热；
c排水口采用暗涵，排水口外设有透水防波堤；
d厂区防护构筑物为斜坡式护岸和直立式护岸。
Sendai 核电厂
图十一Sendai 核电厂卫片图
（1）核电厂取排水工艺
核电厂循环冷却水及安全厂用水取排水系统采用直流式系统，明取明排，合取合排。
（2）核电厂海域工程总平面布置
a由两道防波堤围合而成取水港池，取水港池中布置取水口构筑物取水；
b排水口布置于取水渠的南侧，核电厂温排水由排水构筑物经过二次掺混，淹没出流；
c核电厂自备码头位于取水港池内，座落于取水港池南防波堤上。
（3）核电厂海工构筑物
a取水港池防波堤，斜坡式结构；
b取水口处设置取水构筑物，用于消浪、拦污、隔热；
c排水口采用暗涵，排水口外设有透水防波堤；
d厂区防护构筑物为斜坡式护岸和直立式护岸；
e核电厂自备码头。
Shika 核电厂
图十二Shika 核电厂卫片图
（1）核电厂海域工程技术情况
a核电厂循环冷却水及安全厂用水取排水系统采用直流式系统，暗取暗排，合取合排；
b核电厂自备码头通过栈桥与厂区相连。
4.总结
通过对美国和日本滨海核电厂海域工程的调查分析，发现核电厂循环冷却水及安全厂用水取排水系统大部分采用直流式系统，明取明排，合取合排，取水系统一般由两道防波堤围合而成取水港池，用于消浪、拦污、隔热，取水港池中布置取水口构筑物取水；排水系统由排水明渠、排水口等构筑物组成，排水口可以采用暗涵形式，排水口外根据需要可以设置潜堤或透水防波堤等构筑物。少数滨海核电厂循环冷却水采用循环式系统，由冷却塔和蓄水池等构筑物组成。滨海核电厂的厂区防护构筑物一般为斜坡式护岸和直立式护岸。
篇6
关键词：动漫；中国；日本；调查分析；中国文化；误用与扭曲；建议
中图分类号：j218.7 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2012）33-0055-01
一、关于中日动漫差异的调查分析（以杭州为例）
（一）日本动漫对中国文化的影响
据调查显示，在我国目前的动漫市场份额中，日本动漫占60%，欧美动漫占29%，中国原创动漫仅占11%，近90%的中国动漫市场份额被国外动漫产品垄断。调查结果显示 ，在25岁以上的人群中，认为“巫女”“十二式神”起源于中国的人居多， 12岁以下、12-18岁、18-25岁的人群中认为是日本的分别占54.1%，29.3%，14.1%，比率随年龄降低而增加。尤其，在12岁以下人群中，有24.3%的人喜欢扮中国动漫形象，37.8%的人喜欢扮日本人物形象，其中更有8.1%的人喜欢扮日本武士。
（二）日本动漫的优势
在对日本动漫优势的调查中，数据显示，在18-25岁人群中，分别有35.6%，34.6%的人认为，日本动漫内容比较丰富，有情节；此外，认为日漫的制作技术好、画面精致、剧情创新的比例也非常高。
结合市场调查和有关资料，我们可以得出日本动漫的优势主要有以下几点：
1、日本动漫的有着完备的发展产业链
日漫已经形成了“在动漫期刊上连载选择优秀作品出版单行改编成影视动画片电视台和电影院的放映动漫图书出版和音像制品发行游戏产业形成版权的授权衍生品的开发和营销”的完整产业循环链，每一环节都处于活跃状态、优势互补、相互联系、效益相关。
2、拥有完善的产业人才培养体系
日本政府在不遗余力推动动漫人才培养，依靠灵活的教学方式和全面而前瞻性的教育内容，为环环相扣的现代的动漫产业，培养了细分化、特性化的专门动漫人才。从漫画创作，到漫画出品，到动画制作，到动漫衍生品设计等等，每一方面的专业的人才齐全。
3、政府的大力支持
日漫已是日本第二大产业支柱，在国家gdp中比重也逐年攀升。日本政府对它大力支持，每年对日本文化有贡献的人授予文化勋章，允许优秀作品陈列在国立美术馆和博物馆，有时甚至出资在海外进行展览。日本政府的法律政策，保障动漫业者的知识产权和利益，并给其资金与政策上的支持。
（三）中国动漫的劣势
调查显示，民众认为国漫发展存在的最为严重的两个问题是，中国动漫的内容呆板、幼稚，人物形象不够生动、唯美。此外，动漫人才缺乏、技术落后以及配音配乐和政府的限制等也是使得中国动漫缓慢发展的重要原因。
结合统计结果和相关材料，我们得出中国动漫发展的劣势主要由以下几点：
1、动画与漫画的脱节，动漫产业链断裂
在日本已形成了acg，即动画、漫画、游戏三位一体的产业链之时，国漫产业链每个环节却各自存在问题，没有良好的对接，造成产业链断层。盗版猖獗，使企业只顾及产品播出市场，忽视长期投资和培育，阻碍衍生产品的发展，导致国漫发展后劲不足，产业链在发展空间上断裂。
2、动漫内容贫乏，受众面狭窄
国漫的内容单一，情节单调，缺乏震撼力，不细致描写人物心理；想象力不够丰富，不能推陈出新；适应范围较狭窄，动画片幼龄化。国漫题材陈旧，往往从古代历史中取材却忽略了成年人对文化的时代性、娱乐性、创新性的更高要求，这些使其不仅在中国的市场狭小，也很难在国际市场立足。
3、相关人才数量短缺，结构不合理
中国的艺术高校单纯注重培养动画绘画人才，却长期没有专门培养动画制片、营销、表演和管理人才的学科，导致人才结构和动画生产制作结构的畸形化，这种不协调对整个产业发育不利。有创新精
的动漫人才很少，抄袭日式动漫成风，动漫电脑制作水平落后，无法制作出精美的动漫产品。
二、分析日本动漫中对中国文化的涉及及误用、扭曲现象
（一）神话传说、阴阳五行等
神话传说向来是动漫创作的宝库。中国作为四大古国之一，拥有更多的神话传说。阴阳五行起源于中国，认为世界是在阴阳作用的推动下孳生、发展和变化，认为木、火、土、金、水是构成世界的基本元素。随着中日文化的交流，日本便在动漫制作中，运用了大量的中国神话传说和阴阳五行的内容。
如日漫产业起步之作《白蛇传》，便是由中国的一部古典神话故事开始的。而另一部动漫《火影忍者》剧中忍者用的忍术，如“火遁”、“水遁”、“木遁”，以及施用忍术时结印，及结印的手势都能在中国神话小说《封神榜》中找到原型，而其中涉及的忍者火、水、土、雷、风五种属性，更是有中国五行之说演变而来。
（二）中国历史、古典名著等
日本改变中国知名的历史事迹成了他们创作漫画的重要方式之一，据统计现在的日本动漫中大约有10%是以中国的历史事件或者中国古典名著为题材，从先秦两汉的历史元素到唐宋明清的社会风情都能在日本动漫中找到。
如横山光辉的《三国志》，山原义人的《龙狼传》，正子公也的《百花三国志》都利用了两汉三国题材。然而以中国战国为蓝本的《墨子攻略》，却为商业为目的不惜虚构甚至扭曲历史。漫画存在对历史以及历史人物的歪曲，诬蔑这是中国人自相残杀的丑陋人性。甚至将日本的卑劣行径通过漫画演绎强加在中国战国诸侯征战上：秦军在墨家的支持下不但使用了生化武器——飞蝗，甚至还使用毒气，而站在正义一方的革离也使用了大规模杀伤性武器。
（三）服饰与饮食
中国服饰与饮食随时代变迁、地域变化而千变万化，为世界所瞩目。而随着中日文化交流，这些鲜明的服装特色和饮食习惯也被日本动漫纳入其中。
如日漫电影《deva zan》里的人物服装设计灵感来自中国文化。《彩云国物语》更是以一个架空的中国风国家为背景，其中的官吏制度、人物形象具有明显的中国历史色彩。尤其是人物的穿着，都类似于汉朝的服饰，体现出对中国服饰文化的熟练运用。
三、关于中国动漫发展的建议
（一）注重原创创作，积极树立原创性动漫形象品牌
原创是动漫产业的核心力量和主要发展动力，是动漫产业链的源头。我国现在必须重视原创、鼓励原创。企业可以向各个院校以及社会群体征集原创的动漫形象和故事灵感，更可以改编、改进一些优秀的特别是中国风、玄幻风的较为受欢迎的小说作品，通过原创的人物形象吸引受众群体，尤其是要加强科幻类、机战类等类型动漫的创作。在原创的基础上，打造独具特色的动漫品牌，促进产业链的形成。
（二）扩展动漫企业间的合作机制，形成完整产业链
要形成完整的动漫产业链，并逐形成acg三位一体的运营模式，国漫企业必须形成合理的市场分工和集群化的市场运行机制，改变动漫业目前存在的“单兵作战”的企业运行和市场开发模式。在动漫内容、形象的创作过程中，应与媒体、印象周刊、动漫衍生品等各种行业紧密的联系起来，加强分工合作。积极引进国外的先进管理理念，引进各种人才，保证产业链各环节的良好对接。
（三）增强动漫高级人才培养力度
日本通过漫画出版社项目进行人才培养；美国影视动画企业利用成熟项目资源开展人才培训的作法，而国漫应加强高校与企业的合作，高校应将动画制作技术课程和策划、营销性质课程结合，确保人才竞争力并完善高端动漫人才的塑造，并取得和相关企业的合作联系，增加动漫人才的实践能力。
四、结语
篇7
“快，快，用力小心点儿，别让它跑了”我在一旁激动的跳啊，蹦啊，哥哥小心的收起鱼竿，把鱼从钩钩上拨下，我们俩捧着鱼，一路小跑，在明媚的日子里，映着一高一低的身影，我们用力跑着，欢快的跑着……
我开始每天缠着哥哥陪我钓鱼，欣赏风景。再拿一些饼干，喂喂鱼，叶喂喂我的小肚子，大过年的，这是我和哥哥的神秘地方，哥哥在钓鱼时，随便写写日记，给我画画素描，虽然半分是人半分是鱼，我们依旧很开心，因为对于世界那里只不过是沧海一粟，而对于我们那里就是天堂。
寒冬腊月了，北风，摧打着生灵，催打着严寒，也催打着人们回家的心。哥，只回家过一次，可能是因为工作吧。想起小时候，哥哥和我争游戏机，强好东西吃，一起打闹，虽然每次都是我输，但我每次都装哭，这样哥哥每次都会软下心来，让着我，分给我。哥哥懂事比我早，好比与他我还是一个穿开裆裤的小孩子。我总想有一天哥哥离开家，去过他自己的生活。这样，我就会有好多好多好吃的，而且再也不用装哭了。现在回想起自己那是真是太傻，太幼稚了。
这次哥哥真的走了，没有离别宴，没有祝福，没有礼物，甚至我根本不知道，当时没有了他的被褥，我们是在一个床上睡大的。以前我总是嫌他挤我，现在在一张偌大的床上，空荡荡的，很不是滋味。当我听到他走的消息，我当时心情很复杂，本来觉得对自己很好的事，我却笑不出来，而且很纠结，以后的日子里，我拼命的寻找他的痕迹，一摞摞的作业本，全被我当打草本用了，有事还能发现他小时候的日记，看着那些幼稚的字体，心里倍感温馨。我开始尝试一个人走过。在学校我学会了忍耐，学习怎么和别人相处，不会产生矛盾，当哥哥走了以后我才发现原来那一切锋芒只不过是依附在哥哥身上的一种假像。在家里，我学习怎样做饭，没有人在的时候，我开始学习炒蛋，因为我以前只会做米饭，然后哥哥会做炒蛋，我们在一起的时候全是分工做的。现在，我吞咽着焦糊的炒蛋，强忍着泪水肆虐在碗中。在受别人欺负了，我偷偷的跑去操场最隐蔽的角落大哭一场，因为以前美俄米这样我就会说“你们等着，等我哥哥来了，要你们好看”现在我没有什么人可以依靠，每当想起这些，我都会调大耳机的歌声，盖住忧伤的心声。后来我开始变得成熟了，我发现我哥哥我俩之所以这样是因为亲情加上兄弟情，我明白其实我们之间的感情其实也很深。
篇8
我要说：“的确，我们应该好好写日记。”
一、日记能记录岁月，丰富人生。
每个人都只拥有一次人生，而人生是由每天、每年、每个阶段的活生生的经历组成的。它们或精彩或黯淡，或成功或失败，或喜乐或悲愁，交织成我们每个人独特的一生。有人说，我的大脑能记住它，但俗话说“好记性不如烂笔头”，记忆是不可靠的。又有人说，我有照相机、摄像机。而我认为，写日记是更好的办法，因为它更方便简捷，投资更小，并且文字比图像的容量更大。通过写日记，我们仿佛把逝去的一个个日子放进了档案柜，有一天打开它，这些日子便历历在目了，于是，我们便可以尽情享受一顿精神大餐了。因此，从某种意义上说，日记能使我们的人生更完整，更丰富。
二、日记能塑造灵魂，完善自我。
人生在世，不但要过外部生活，如上学、工作、与人交往，还要过内心生活。人不可能总是在忙碌热闹中，还会安静，会独处，会思考自己周围的人与事。所以，人必须学会倾听自己的心声，与自己交流，这样才能逐渐形成一个较有深度的健康的内心世界。静心思考的过程，实际上就是一种自我教育、自我调整的过程。而写日记正是一种帮助我们达到这一目的的有效途径。我们可以把日记当作最好的朋友，向它倾诉自己的心声，宣泄内心的情感，排解心中的孤独哀愁；在成功时告诫自己冷静谦虚，在失意时提醒自己坚强振作……从而提高自己的思想认识水平，不断完善自我，完美人生。
三、写日记能培养良好的习惯。
日记，一日的记录，也就是把一天中的所见所闻所感记录下来。记什么？这就需要我们用自己的大脑去“拿”！可以写家庭风波、邻里纠纷、校园故事、商店见闻、街头骗局，可以写街头巷议、新闻评说、读后感，可以写风云雷电、山川河流、各色人物，也可以天马行空，让想象自由驰骋，如想象自己是国王、神仙、鱼，想象树叶打架、小狗钓鱼……这纷繁复杂的方方面面，需要我们具有一双慧眼和一个灵活的大脑。写日记，在无形之中培养了我们善于观察、勤于思考的习惯。
从另一个角度说，写日记本身就是一种好习惯――学会坚持，勤于积累嘛！
四、写日记能提高写作能力。
要提高写作能力，就要善于运用恰当的语言抒发自己的真情实感，而写日记，既能积累生活，又能练笔，是最好的训练方式。听说，著名特级教师魏书生从不帮学生改作文，但他的学生的写作水平却很高，其奥秘之一就是鼓励学生多写日记。日记由于其内容隐秘等特点，往往是作者真情的流露，并且形式自由，不像作文受题材、格式的束缚，所以能充分发挥自己的创作才能。这样就在无形中拓展了自己的思维空间，提高了写作能力。俄国著名作家列夫・托尔斯泰从十九岁开始，就养成了写日记的习惯。他共写了五十一年的日记，直至逝世前四天。日记伴随他度过了漫长的一生，他的短篇小说《昨天的事》就完全是从日记中脱胎出来的。
篇9
我真是生来就倒霉！
在家里，我再也不能忍受下去了。全家人都说：由于我的过错，把一门亲事弄吹了。这门亲事慢慢发展下去的话本来是挺不错的。象卡皮塔尼这样一年有着二万里拉收入的丈夫，就是打着灯笼也不容易找。阿达将受到惩罚，一辈子象贝蒂纳姑妈一样做老姑娘，以及诸如此类没完没了的话。
我不明白，从姐姐的日记上抄一段究竟犯了什么大错误！
哼！我对你起誓，我的日记：从今以后，不管好坏，一切都由我自己来写，因为姐姐的这些混账话弄得我很扫兴。
☆ ☆ ☆
昨晚的事情过后，今天早上家里似乎要出什么大事。十二点都过了好久了，家里还没有吃饭的动静。我实在饿得不行了，轻轻地走进餐室，从食品柜里拿了三个小面包、一大嘟噜葡萄和一把无花果，便夹上鱼杆到河边去安静地吃起来。吃完后，我就开始钓鱼。我只想钓几条小鱼，突然，我觉得鱼杆被什么拉了一下；也许是我身体太前倾了，噗通一声，我掉进了河里！说起来难以相信，在我掉进河里的一刹那，我没来得及想其它的事情，只是想到：这下子爸爸、妈妈、姐姐将因为他们身边没有我而高兴了！他们将再也不会说是我毁了家了！他们也再不用叫我“捣蛋鬼”的外号了！这个外号使我相当的生气！
我在水中往下沉，往下沉，当我觉得被两只有力的胳膊提起来时，便什么也不知道了。
☆ ☆ ☆
我深深地吸了一口九月的新鲜空气，感觉立刻好多了。
我问把我救起来的撑船人，是否想到把我心爱的钓鱼杆也捞起来了。
当切基把浑身湿漉漉的我抱回家时，我不明白妈妈为什么哭得那么伤心。我告诉她，我好多了，但是我的话象是耳边风，妈妈的眼泪好象流不完似的。我多么高兴我掉到河里，多么高兴我经历了淹死的危险！要不，我也不会得到这么多的问候，听不到这么多的好话。
露易莎马上把我抱上床，阿达给我端来了一碗滚热的汤，家里人都围在我身边，连佣人们也是这样，一直到吃饭时才离去。临下楼前，她们用被子把我捂得那么紧，以至我都要闷死了。她们让我别调皮，好好地躺着别乱动。
但是，对于我这样大小年纪的孩子来说，这能办得到吗？我一个人待在房间里干什么呢？我从床上起来，从衣柜里取出了那件小方格衣服穿上。为了不让人听见，我轻轻地、轻轻地走下了楼梯，藏到了客厅窗子的帷帘后面。要是我被他们发现，又将挨多少骂啊！……不知怎的，我在帷帘后睡着了。大概是由于困，或者是太累了，我在帷帘后睡了一大觉。当我再睁开眼睛，从帷帘的缝中，可以看见露伊莎和科拉尔托医生肩挨着肩地坐在沙发上低声说着话；维基妮娅在客厅的另一个角上心不在焉地弹着钢琴。阿达没在，她肯定睡觉去了，因为她知道卡皮塔尼不会来了。
“至少还要一年的时间，”科拉尔托说，“巴尔迪医生开始变老了，他答应让我做他的助手。亲爱的，你一定等急了吧？”
“哼！等你？不！”露伊莎说着，两个人都笑了起来。
科拉尔托继续说：“我还没跟任何人提起过。在我们宣布订婚之前，我想先取得一个稳定的职业……”
“是的，还未订婚就宣布，傻瓜才这样做呢！”
我姐姐说到这，突然站了起来，坐得离科拉尔托远远的。这时，正好马拉利进来了。
大家都非常关心地问起了可怜的加尼诺现在好一点了没有。这时，妈妈冲进了客厅，脸色刷白，让人害怕。她大声地说，我从床上逃走了，她到处找我，都没有找到。这时，为了使妈妈别再着急，我能做点什么呢？我叫了一声，便从帷帘后面走了出来。
当时，大家都吓了一跳！
妈妈一边哭一边埋怨着：“加尼诺，加尼诺！你吓死我了……”
“什么！这么长时间你都在帷帘后面？”露伊莎红着脸问我。
“是的，你们总是教训我，要我说真话，那么，你为什么不对你的朋友说你们要订婚了？”我转向她和医生问道。
我姐姐抓住我的一只胳膊，要把我拖出客厅。
“放开我！放开我！”我喊着，“我自己走。为什么你一听见门铃响就站了起来？科拉尔托……”没等我把话说完，露伊莎就堵住了我的嘴，把我拖了出去。
“我真想揍你一顿，”她哭了起来，“科拉尔托也绝不会原谅你的。”可怜的姐姐伤心地哭着，好象她丢了一件世界上最珍贵的东西一样。
我对她说：“姐姐，你别哭了。要是知道科拉尔托吓成那个样子的话，我走出帷帘时就什么也不说了。”
这时，妈妈来了。她把我抱回床上，吩咐卡泰利娜在我睡着前不要离开。
篇10
[关键词]高中语文；写作；素材；生活；文本
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0022-02
分析高中生作文，在取材方面存在很多问题，主要表现为无话可说、胡拼乱凑、凭空捏造等，导致其真实想法被隐藏，字里行间缺乏内涵，文章质量大大降低。由此，我们联想到古今中外的名篇佳作，其中素材大多源于最平常的生活，却能扣动人心，引发读者共鸣。深究内里，关键在于素材的内在价值，即生活本质中的“情、理、趣”。所以，在积累素材时，我们要引导学生深入生活，用心感悟，挖掘有价值、有生命的材料，让文章焕发生命活力。
一、巧用日记，点石成金
“回到生活挖掘素材”是我们经常和学生说的话，而写日记有助于学生回到生活，我们可以利用其指导学生写作，充分展示生活的精彩。
（一）感悟生活，挖掘闪光
素材：夏日傍晚，天边的云彩格外迷人，很多人吃过晚饭会来湖边休息，有的跑步、打球，有的下棋、闲聊，还有的摘荷花、钓鱼。其中，有一个中年人引起了我的注意，他在湖畔静静垂钓，没一会儿鱼上钩了，好像是一条大鲤鱼，他看了看，笑了笑，又把鱼放回湖里。
这位学生的日记忠实记录了他湖边散步时的情境，简单描述了当时的境况，虽然对其中一位中年人的行为有着重描写，但是没有过多的思考。抓住这一点我就引入素材教学，引导学生思考，让其抓住人物行为揣测深意，结合时代背景探究可用的主题。很快，便有学生联想到了“呵护生命”、“适度索取”、“尊重自然”等主题，并能结合素材进行说明。于是，我就顺水推舟，让其进行联想写作，在日记的基础上自由发挥，适当改编，抒发心中所想。下面，便是学生改编的文章片断，以《成全》为题。
片断：我愣住那里，不要鱼的“渔翁”，他在乎的什么，成全的是什么？钓鱼是否只为口腹之欲？太阳已经下山，天边那片云彩慢慢飘走，昏暗渐渐掩映过来。我在回家的路上，边走边想：做自己喜欢的事情，享受过程，体验情怀，或许能成全自己在乎的东西，不要太较真。
（二）联系阅读，深化体会
素材：爸爸鼓励我去游泳，我却因为胆小一直不敢下水，于是爸爸就用残奥会中的游泳选手激励我，用他们的故事教育我。我不想被他看不起，于是学会了游泳，心里十分得意。这时，爸爸又拿他们的成绩给我看，我发现自己根本无法超越，再没有了得意，心中颇有感触。
日记内容十分平实，但是内涵却值得挖掘，可以借助思想深度的提升给文章增添精彩。如果，结合内容引导，学生首先想到的是“直面困难”、“挑战自我”、“坚持到底”、“无畏无惧”等角度，难以跳出常规思维，文章会变得很平庸。于是，我换个角度切入，借助阅读巧妙点拨，推荐其阅读鲁迅小说《聪明人，傻子和奴才》，并且联系文本《我与地坛》，然后思考“智慧”、“愚钝”与“残缺”之间的辩证关系，进而打开写作思路。随着思考的深入，学生对于素材的思考不再单一，逐渐生发出这样的感悟：自以为是的骄傲，遇到困难时却本能地逃避，有所成绩就故步自封，会阻碍我们的成长。与其这样，不如像身残志坚的人学习，多一份执着，少一份懦弱，多一份智慧，少一份愚钝。这样，学生便能在不断的情感体验中累积认知，意识到生活素材中的精华，深入感悟，发现人、事、物之间的关系，尝试着将闪光点融入写作中，给文章增添实实在在的内涵。
（三）深入思考，点拨升华
素材：今天，我像往常一样坐公交车去上学，却在驾驶台上发现多了一盆，开得很好，花蕊朝外，花瓣簇拥，十分有精神。开车的是一位女司机，年纪不大，辫子上扎着一条黄色的绢带，随着她身体的摇摆来回跳动，给这车厢添了几分温馨、和谐，顿时让人愉悦起来。
这是一段细节描写，一般人很难发现的“精彩”，学生仿佛是一位四处采风的摄影师，偶得一个美丽瞬间将其捕捉下来，让我们有幸见识了一位兼具内在美、外在美、岚生活的女司机，让麻木的心又变得温暖起来。由此可看出学生具备一定的认知、情感经验，善于观察，能抓住细处感悟。但是在日记结尾“如果人人都能学习她，在关注外在美的同时，也注重内在美，对生活充满热爱与希望，那世界一定更美好”就显得过于直白，失去了味道。对此，我们就要引导学生思考，抓住内涵简化表达，由直抒胸臆变为含蓄抒情，尝试给读者更多的回味空间，以此点亮文章，发挥素材作用。学生明白之后，修改了文章的结尾，有的改为“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”；有的改为“不孤芳自赏的美才算是真正的美。”等，让文章增添了些许生活的味道。
二、用心体会，写出真实
高中生的作文不缺生动细腻，少的是那一份真情实感，扣动人心的描写。近年来，各地作文评价中都将“写出真情实感”纳入要求中，试图引导学生脚踏实地，灵活运用生活素材表达自我，释放真我，借助文字拉近人与人之间的距离。对于“真实”的理解，高中生存在两大误区，一是主观地将“真”与“善”、“美”联系起来，认为“不善”、“不美”的都不是真实，写作时忽略；二是绝对的真实，不能有半点偏移，表达时完全陈述事实，让思维受限，无法写出精彩。针对这些问题，我们就要结合实际，积极改善，在解决问题的同时不断拓展学生写作空间，让其能自由表达，写出精彩。
（一）直面生活，还原真实
针对第一个误区的改善，我们先要从认知上强化，在理论上让学生明白：真实等于完美，生活中不可能只有善、美，尽善尽美是人类追求的目标，不是真实存在。然后可以引用教材引导学生，像《最后的常春藤叶》中的贝尔曼，虽然“他还是一个暴躁的小老头儿，极端瞧不起别人的温情”，在形象上被定义为“酗酒成性”、“失意落魄”、“脾气暴躁”，但“自认为是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗”，为人真诚善良、乐观开朗，对艺术无比执着。这就是真实的人物，虽然有外形、性格上的“丑”，但很真实，最终瑕不掩瑜，凸显出人性的光辉。以此引导学生不要忽略真实的“丑”，可以利用不善的一面烘托出善，加强文章内涵。最后，我们要在具体写作中指导，鼓励学生运用真实素材，大胆写“丑”、“不善”，刻画出真实人物、社会，突出文章的主题，将原本平铺直叙的内容写得有趣些，让文章更富感染力。
这样一来，学生在搜集、运用生活素材时就可以不回避，能选择合适的视角还原生活的真实，以诚实的态度审视，不虚美，不隐恶，拓展视野，提高文章深度。
（二）细选整合，提炼真实
