成绩报告单范文

导语：如何才能写好一篇成绩报告单，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在正式作文之前，我先自我介绍一下，我是一名中

学生，既然是学生，当然成绩最重要了。老实说，我的成绩并不是很好。而且这么多年了一直没变。特别是上中学后新增加的英语课程，我更是差。上学期期末考试，我的英语仅考了58分，为此没少挨骂。苦恼的我急欲寻出路………

寒假里，父母把我送去成都补习，“害”得我春节都没过好，我暗下决心，一定要把欠缺的功课补上。于是……

终于，本期中期考试，我的英语有所提高，但数学却还是老样子。妈妈叫我自寻解决办法，我却深感苦恼。通过评讲，我明白了数学主要是计算题及几何题出错，天哪！我决定“恶补”挽回损失。

我期待着…………

篇2

大家好！

我谨代表ⅹⅹⅹⅹⅹ向各位领导，各位朋友们，表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢!ⅹⅹⅹⅹ始终倡导“以人为本，追求卓越”的服务理念，积极发挥城乡居民保险职能，力争为每一位病患朋友们服务。

过去的一年里，在各级有关部门的大力支持下，围绕城乡居保的工作思路，凝聚人心，提高信心和战斗力，稳步推进各项工作，圆满完成各项任务，各项成绩受到了领导的好评。这些成绩的取得，得益于局党组的正确领导，得益于城乡居保每一位同志的共同努力，得益于各级各有关部门大力支持。

随着五福便民活动的开展，“心系百姓情，温暖进万家”便民活动在城乡居保系统的正确领导和支持关心下，紧密结合学习实践科学发展观活动，围绕中心工作，服务大局服务广大百姓，保增长、保民生、保稳定，为促进ⅹⅹ经济平稳较快发展作出了积极贡献。

一、自觉提升ⅹⅹ城乡居保职工服务意识

作为城乡居保单位的一员，首先我们要保持城乡居民社会养老保险的优良传统，营造良好服务氛围。我们ⅹⅹⅹ城乡居民社会养老保险在工作中要注重形象，以“快捷、方便、示范、真诚”的形象深入人心。在工作中，自觉主动地在使用文明用语，对客户提出的问题不推诿、不搪塞，微笑面对客户，统一着装，挂牌上岗，接受监督。每位职工都要有一种强烈的意识：“我的形象代表单位的形象”，明确自己身负的职责，自觉以良好的形象和优质的服务为我们单位赢得美誉。在新形势下，我们以“严格、思变、科学”的管理思路，使得城乡居保工作向好发展，坚持“为民服务”，推进城乡居保单位文明建设。时刻牢记党的宗旨，充分认识到加强城乡居保建设的重要性。

二、当好办理人员的“导游”

相信大家都有体会，到其他单位办事的时候会有一些盲目的状况，不知道该如果入手办理。同样的道理，每一个参加城乡居保的人员到我们单位之后也是同样的感觉。所以我们每一个员工都是向导，都是代表单位形象的“导游“。我们自身增强服务意识，明确自身的职责，切实解决城乡居保参与人员在办理业务过程中的每一个盲点，简化服务流程，打造一站式服务。将各项业务办理的指示牌悬挂在显眼的位置，并将办事流程予以公开！

三、当好办理人员的“服务员”

举办城乡居保参与人员各项业务培训会议，帮助经办人员业务办理能力，办理经办人员联系网络，及时有效地更新各办理人员的信息，通过电话、短信、邮件等方式传递医保、农合政策，发送城城乡居保进度解释等，从而提高服务质量，提高办理人员的触点满意度。

四、当好医疗定点机构的“助理”

除了对参保人员主体的服务以外，还要增加对医疗服务定点机构的服务质量。以规范医疗行为，提高服务水平为目的，帮助医疗定点机构熟悉业务知识，提高服务质量，加强宣传力度，定期召开医疗定点机构负责人员座谈会，调查并帮助医疗保障办理过程中的问题和盲点。

五、当城乡居保政策的“宣传员”

以深化改革为动力，我们每一位职工在熟悉业务的基础上要做好宣传工作，倡导一传十、十传百的口口相传效应，构建特色宣传团队，正面城乡居保单位的形象，构建特色宣传团队。

篇3

《外贸单证实务》课程是一门集理论、实务操作、实训为一体的理实一体化课程，开设在报关与国际货运专业的第二个学期，前导课程有《国际贸易实务》作为国际贸易的理论支撑，后续课程有《国际贸易单证实训》、《国际货运》、《报关实务》、《报关业务实训》、《报检实务》、《报检业务实训》等专业课程。通过前导课程把学生带领到国际贸易单证专业学习领域；通过《外贸单证实务》课程的讲授，学生能够处理国际贸易中涉及到的基本单证，在后续的《国际贸易单证实训》中对所学知识进行全面的巩固和提高。本课程为《国际货运》的前导基础课程，为解决该课程中的单证问题打下基础；报关和报检是非常具有专业性的两门专业核心课程，在《外贸单证实务》课程中涉及到报关单和报检单的填制，因为在没有报关和报检基本理论的支撑下进行单证的填制比较有困难，所以只讲单证的基本认知，具体填制方法在报关和报检业务实训中进行详细讲解，对于学生来讲，在外贸单证实务课上，对报关和报检的业务单证已经有了基本的认知，再学到会有个连贯的过程，不显突兀。在报关与国际货运专业课程体系下，外贸单证实务在报关与国际货运专业课程体系中起到承上启下，融会贯通的作用。

二、课程标准的制定

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述。由于外贸单证实务课程是一门实践性和职业性较强的课程，所以在制定课程标准过程中，充分的对企业的单证业务进行了调研，形成了一手资料，在系统整理的基础上，形成了本门课程的典型的工作任务，共分为13个基本任务，1个综合单证业务。任务的划分以实践业务中事件的发生顺序为依据，以典型案例为线索，以职业规范为标准进行。并且对每个任务的学时和内容进行界定，在考虑到课程交叉和课程特点的基础上进行。具体任务分配如表1课程典型任务划分表：

三、课程教学资源的建设

依据专业人才培养方案的课程体系要求《外贸单证实务》课程建设资源包括：课程标准、教学单元设计、教学课件、课程设计指导书、单证资源、案例资源、动画资源、综合考核系统等。

四、课程教学实践的探索

1.课程教学方法的应用

针对高职学生，有部分学生英语基础较差，在学习此类专业课程时，感觉望而生畏，其实对于单证业务来讲，英文知识不可或缺，但是并不要求有多高的水平，应为单证的制作是按照相应的格式和规范进行的，非常有迹可循，所以在教学过程中，可以教学生用“替代法”来时学习单证知识。简单来说就是把英文单证中出现频率比较高的词用一个你非常熟悉的文字或者字母来代替，这样就可以把难学的英文单证划分为几个区域，进行认知，经过反复的练习，再还原原文。在案例运用方面，采用企业真实案例，能够使学生有身临其境的感觉，对每个练习都提高重视程度，强调职业性的训练。考核方式方面可以多样化，注重过程考核，降低期末考试的分值，让学生注重平时训练，养成良好的职业习惯。

2.课程教学效果的检验

课程教学效果的检验大概分为两个部分，一个是校内的检验，另一部分为校外的应用实践。校内在课程的结课后，专业会安排一次大范围的国际贸易单证技能竞赛，对课程的学习成果予以巩固和提高，达到以赛促练、以赛促学的目的，校外指导教师进行全程指导和点评。在校外，学生在大三下半年会有校外顶岗实习，学生可以选择外贸企业作为实习单位，参与实际业务，进行制单和审单业务，提高专业制单能力和水平。

篇4

关键词：邮件合并功能；数据源文件；合并域

邮件合并功能其实就是Word文档与Excel的数据库建立关联，相互取长补短，使用同样格式的文档发送批量的信件。在实际工作中，只要是处理的文件主要内容基本相同，只是具体数据有变化，且每条记录单独成文、大量单独填写的文件，如邮件信封、标签、工资单、人事简历表、证件、通知单、成绩单、请柬等等，常常使人感到头疼，这时若采用Word的邮件合并功能就可以方便快捷地解决问题。对于一个信息时代的人来说，掌握邮件合并对于生活、工作具有重要的现实意义。

在发挥邮件合并功能的妙用之前，首先理解并掌握邮件合并功能的操作步骤。下面以Word2003提供的邮件合并功能为例。操作步骤如下：

（1）单击“常用”工具栏中的“新建”按钮，创建一个空白文档，也就是主文档。

（2）单击“工具”“信函与邮件”“邮件合并”菜单命令，调出“邮件合并”任务窗格。

（3）在“选择文档类型”栏中，可以选择要创建的主文档的类型，共有信函、电子邮件、信封、标签和目录5种类型。单击单选钮选中相对应的选项，任务窗格内会给出该选项的提示信息。单击“下一步：正在启动文档”链接，调出“邮件合并”任务窗格步骤2。

（4）在“选择开始文档”栏中，可以选择要使用的主文档。用户可以使用当前文档、模板或者其他Word文档作为主文档。单击单选钮选中相对应的选项，任务窗格内会给出该选项的提示信息。单击“下一步：选取收件人”链接，调出“邮件合并”任务窗格步骤3。

（5）在“选择收件人”栏中，选择收件人信息的来源，可以使用现有的列表、Outlook中的地址簿或者单击“创建”链接创建新的列表。单击单选钮选中相对应的选项，任务窗格内会给出该选项的提示信息。单击“下一步：撰写信函”链接，调出“邮件合并”任务窗格步骤4。

（6）在“撰写信函”栏中，可以单击链接，调出相应的对话框，然后在文档中插入相应内容的合并域。单击“下一步：预览信函”链接，调出“邮件合并”任务窗格步骤5。

（7）单击“预览信函”栏中的按钮，Word会自动用收件人列表中相应的信息替代合并域，在给每一个收件人的信函中进行切换。单击“下一步：完成合并”链接，调出“邮件合并”任务窗格步骤6。

（8）在“合并”栏中，可以选择打印正在编辑的文档，也可以结束邮件合并，继续对文档进行编辑。

接下来就通过“成绩单报告单”的制作学习邮件合并功能的妙用。

一学期又结束了，对于班主任来说，剩下的工作就是忙于写学生的 “成绩报告单”，我有个朋友是个中学老师当了好几年的班主任了，都说“成绩报告单”这几年都是手写的太麻烦，问我能不能用电脑打印，而且是批量打印。我想用Word中的“邮件合并”完全可以解决这个问题。下面，我以批量打印“成绩报告单”为例，谈谈在Word2003中如何使用“邮件合并”功能。

一、建立“成绩报告单”模板

在Word中制作合并数据用的“成绩报告单”文档（标题、学生姓名位置、正文内容、成绩表格——行，列数由实际情况决定）。打开Word2003，按照学校“成绩报告单”大小和内容，进行“页面设置”建立好“成绩报告单”模板。模板建立完毕后，将文档命名为“报告单”保存。

二、建立数据源

“成绩报告单”上可变的是学生姓名、学生成绩以及品德评语。所以合并进来的数据就是姓名、成绩、品德评语。在Excel2003中制作学生信息数据表，其内容项目有姓名、成绩及品德评语的数据表并保存（如有更多项目，在制作Excel数据源表时可根据实际情况而定）。也可直接调用教务处学生信息电子表格，将文件命名保存。（如右图所示）

三、进行邮件合并

在当前Word文档中执行“工具/信函与邮件/邮件合并”命令，打开“邮件合并”对话框（在窗口右侧）。

1.选中“信函”单击“下一步”；

2.选中“使用当前文档”（刚建立的“报告单.doc）”单击“下一步”；

3.选中“使用现有列表”单击“浏览”，找到刚建立好的数据表后单击“打开”，单击“下一步”；

4.将光标定位于要合并数据的位置，单击“其他项目”，把“插入合并域”中的项目选定后单击“插入/关闭”；

5.重复邮件合并窗口中的第5步，完成所有合并域的插入后，单击“下一步”；

6.进行插入合并域的数字格式化，单击“预览信函”中的按钮即可浏览合并效果，再单击“下一步：完成合并”就可以进行打印；

篇5

亨德森集团一直以来坚守诚信的原则，不断更新教育理念、创新管理模式；强力推进课程改革、全面提升教育教学质量；最大限度地开发学生的智力、激活学生的潜能，并在实践中使学生学会如何学习和运用知识的方法。

亨德森学校之所以能取得历年小升初择校考、中考、高考及各类其他外语考试中的优异成绩，践行“只做第一，与第二保持距离”的校训，培养出了大量“高分高能高素质”人才，而今已发展成为云南省规模最大且惟一通过ISO9001：2008 质量管理体系认证的教育机构，并获得“云南省青少年最信赖的英语培训机构”的殊荣，这一切成就的取得与学校上下一心，将诚信办学作为社会责任，将有效教学，以质育人作为学校发展的生命力密不可分。

文化新改 入微及理

2013年，随着高考、初中学业水平标准考试、期末考试的临近，在亨德森学校学习的学生们也开始了紧张、有效的备考复习。本学期期末考结束后，亨德森学校的学生、家长将能拿到一份在亨德森培训学校学习的成绩报告单。这也是亨德森教科院首次推行的“学生学习成绩报告单”。

在这份报告单中，除了标明学生的上课时间、班级、教师姓名、课程进度等基本信息，还反映了学生的出勤情况、学习态度、家庭作业完成情况以及笔试成绩、评价等级等。特别值得一提的是，亨德森学校发出的这份报告单，还针对不同基础学科的特点，确立了相应的知识与能力评价体系，给学生及家长一个更加具体、明确的学科阶段学习信息反馈。比如，参加语文学习的学生，报告单能从基础知识、阅读理解、表达与交流以及写作四个方面，分别对学生作出“优秀”“良好”“一般”“需提高”的评价；参加化学学习的学生，成绩报告单则从计算、理论概念、实验等方面给予评价，而参加英语课外学习的学生，其成绩报告单就从听、说、读、写等方面对学生的知识和能力情况进行评价。

而且，报告单上，老师还针对学生存在的问题负责地为每个学生提出下阶段的“进取目标”。老师通过研究生情、学情，了解学生的学科知识和能力情况，帮助学生弄清自己学习上的弱点、缺点，从而对症下药，因人而异地制定学习指导计划，确定从哪些方面入手帮助学生提高。

2013年以前，亨德森学校主要依靠学生在学校期末考试的成绩，来反映他在亨德森学习期间获得的提升。这种方式存在一些弊端，就是不能明确具体地反映出学生在亨德森学习的效益，不利于学校进行质量管理，也不能给学生和家长一个清楚的教育投入与产出信息反馈，不便进行教学有效性情况的监督；而且，仅用一次考试的成绩也难以全面、准确地判断学生一个阶段学习的整体情况。

亨德森的学习成绩报告单，着眼于学生平时学习的动态发展状况。在学校期末考试成绩的基础上，通过对学生一个学期学习情况进行整体评价，综合展示学生学习的概貌，使科任老师和家长更全面、深入地了解教师的教和学生的学，形成更有利的教学策略，促进学生的健康成长。

因此，这份报告单虽然看似简单，但却是亨德森优质办学理念的的体现，也是亨德森学校以高度负责的精神提高教学质量、加强教学管理的重要举措。

“我们在与家长的日常交流中感到，家长很想了解孩子在亨德森的学习情况，因为有时孩子说不清楚或者是不愿向家长说，”亨德森教科院副院长姚晓华说，“因此，我们希望通过这份新研发的“学习成绩报告单”，全面、直观地将孩子参加我校不同学科学习的过程中，在态度、兴趣、积极性、参与度方面，以及知识和能力方面的情况，分类简明地反馈给家长。让家长能够全面地了解孩子在亨德森的这段学习生活中，学了什么知识、学的情况怎么样、具备了哪些学习能力；孩子的兴趣、特长在哪里；还有哪些问题需要解决等。也让亨德森的教师在完成学习报告单的工作中，进一步增强责任意识和质量意识。”

此外，为帮助学生更好地应对即将到来的期末考试，2013年6月份，亨德森学校各学科教师将利用每周教研时间，加强对各学科、各年级期末考重点、难点的进行分析、整理，针对考点、题型、解题思路、答题方法等学习需求，设计复习指导训练课，并对复习课的有效性开展集体备课，老带新开展教师“同课异构”和“磨课”，以保证全体学生能以最好的状态迎接期末考试。

固“本”强基 良心教育

2013年6月，又到了培训学校招生的旺季，我们只要往学校门口一走，手中立刻就会被各类招生小广告塞满：“精英教师”承诺、“教学质量”承诺、“无效退款”承诺、“望子成龙，指日可待”承诺……

在优质教育资源逐渐成为一种稀缺资源，教育市场竞争激烈而公信度下降的今天，诚信一直是亨德森人坚守的原则。从本质上来说，无论是民办教育机构还是公立学校，都不能为了市场、利益将教育的本质丢弃。在竞争过程中采取一些不实欺骗手段，让学生、家长蒙受损失。

教育本来就是个良心活儿，亨德森之所以成立教科院，目的也就是要把教育培训做得更符合学生的需求，把教育变成符合学生认知规律的过程。

为努力实现优质教育服务，亨德森教育集团教育科学研究院从课程研发到教材编写；从教师教育教学理念的更新到教法、学法的培训学习；从全体教师专业知识技能的提高到骨干教师、星级教师团队的打造，开展了大量深入细致的工作：《研究各年级教育教学规律及学生学习中的主要问题》《分析学生审题答题丢分原因》《找准学生学习问题的关键和学习需求》《研发完善学生课外培训课程》《分年级开展集体备课研究课程的教法和学法》。

亨德森教科院注重引导教师关注一个问题：我们学校提供的教育服务究竟是不是学生真正的需求？是否能真正解决孩子在学习过程中存在的问题？

亨德森学校认为，学校并不仅仅只是把学生拉进来，帮助他们“揉”教材，也不仅仅只是反复地对学生的作业进行辅导、讲授，而是要教师更多地研究现有全日制学校的课程内容、班级特点和老师教学方法中存在哪些导致学生学不好的问题，需要怎样进行改进。以此思想为主导，在招生环节上，亨德森学校向社会推出的每一门课程都须根据课程研发的针对性、解决问题的有效性来进行宣传，绝对不向家长虚夸或不负责任地做出违背教育教学规律的承诺。

严守宗旨 “还教”于师

为了体现学校的诚信，亨德森教科院不仅对每周通过媒体进行的招生宣传有审核制度，而且对每个学科教研部和每个教学点的分校长所做的课程计划宣传也提出明确要求，并进行严格把关。亨德森教科院、教学部每周都召开各学科主管和各校区校长工作例会，对每位学科主管或校区CEO提交的招生宣传设计进行审核，目的就是为了避免各教学点的招生宣传背弃了所开课程研发宗旨，光说一些好听的假话、空话。

同时，亨德森每周都会对老师进行两个半天的培训，让老师反馈各自的教学方法，以此来验证老师的教学是否与学校的研发的课程、教材、教法、学法要求相一致。亨德森的课堂教学有一个非常受欢迎的环节，就是学生“还课”（学生要用自己的语言将当天学到的东西陈述给老师听，老师需要确定学生是否真正掌握了当天的学习内容）。在对分校长、学科主管和教师的培训中，分校长、老师也一样需要“还课”，以确保各个学科、教学区的信息传递真实、可信、不走样。也正因此，学生的学习问题才能真正得到有效解决，学习的价值才能体现，而家长的付出也才能得到回报。

总之，民办教育的生存、发展必须追求办学效益，而可持续发展的办学效益来自于办学品质及学生、家长的口碑。无论是从课程研发到市场宣传，再到老师课堂教学中的教法、学法，每个环节我们都非常重视学校、课程和教师教学能力水平的真实、诚信，确保给学生、家长一份有质量，与之付出相符合的回报，也正因为如此，亨德森才在社会各界有了今天的口碑。

和谐教育 重在求知

2013年暑假即将到来，家长们开始忙着帮孩子“物色”暑期补习班。或许，家长们会有这样的困惑：以前把孩子送到补习班，却不知道孩子到底学到了些什么。

亨德森学校通过设计《课程手册》等规范化的教学及其管理方式，让学生学习、家长消费得明明白白，不再雾里看花。

随手翻开一本《亨德森语文暑假课程手册》，在幼儿部分，针对正在上幼儿园、即将进入小学，或小学一年级的孩子，分别有《语文启蒙》、《国学经典诗文启蒙》、《国学与拼音识字》等不同水平的相应课程。手册上还注明了课程目标、特点等信息，让家长对自己的孩子适合哪类课程，看得一目了然，从而能迅速找到对解决孩子学习问题针对性强的课程。

除语文、数学、物理、化学、政治、历史、地理等基础学科外，亨德森的课程手册还覆盖了学生学有所长的兴趣特色课程，如语文的“小记者”“小作家”“小书法家”等。

让学生、家长明明白白的不仅仅是“孩子到底适合哪种类型的课程”，《课程手册》对每项课程的时间安排、课时、费用等信息也标注得十分清晰。

在《亨德森英语暑假课程手册》中，对孩子在亨德森所学某门课程的开班日期、为期几周、每周具体上课时间、课程的结束日期、课时总数、学习费用、教材费等信息全部明确的标出，家长一看就知道孩子在学什么、学多长时间、要达到什么效果。

《课程手册》的使用，有效规范了学校的教学管理，除VIP学生的个性化需求外，每节课的进度、学习训练重点等都有统一的要求，老师必须要按照要求有效完成教学任务，确保学生每节课的学习质量。而家长也可以对照《课程手册》对老师的教学进行监督，更加明白、放心。

2012年亨德森教科院成立后，学校对课程、教学的管理更加规范，对老师的教学、教法也有了更加规范、严格的管理。

每位老师都要按照教学进度和以学生为主体的方法进行教学，各学科组对老师有专门的培训，老师务必按相关要求进行备课、设计课程，在每周教研中，不同老师针对同一门课设计教学，对比哪种方法更好、哪种方法学生学起来更有趣味、更轻松、更易接受，再根据教研的结果，重新设计这个课程的课时该怎么上，来帮学生更好地掌握该课时。

篇6

中考时间为6月11日至17日

1.九年级笔试时间为6月11日至13日，11日考语文、化学;12日考数学、思想品德、物理;13日考英语、历史。

2.九年级英语口语和听力上机考试时间为6月15日、16日。

3.八年级考试时间为6月14日考生物、地理;17日考信息技术考试。

语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物8个科目考试成绩以分数和等级两种形式呈现，成绩从高到低A等10%、B等20%、C等30%、D等35%、E等5%。思想品德、体育与健康、信息技术3个科目以等级(分合格、不合格两个等级)形式呈现。

篇7

清晨，我走在去学校的路上，忐忑不安，又心急如焚；想快些知道自己的成绩，又担心考得不好，真是百感交集。来到教室，班上的几个女同学说我考得不好，我的心跳立即加速，心像快要跳出来了一样。

为了掩饰自己的恐慌，我故意对她们说：“唉，我早就知道了！”

大约过了半小时左右，老师开始发素质报告单了，我的心怦怦直跳。我得到了素质报告单，立即把语文和数学成绩蒙上，看了其他方面，都是优。最后一刻，我看了数学成绩的第一位数“9”，唉，爸妈要求我数学一定要考到一百的，后面一位数不用看了，不是九十八就是九十九。再看语文，我看了最后一位数“小5”，肯定是九十几点五了，最关键的就是中间一位数了，我深呼吸了一口气，一看“1”，我语文居然只考了九十一点五！顿时，我整个人像丢了魂儿一样，坐在座位上发呆。

爸妈以往说的那些话一阵阵浮现在我的脑海：“你考差了就只能读差的中学了……”

从小父母就不停对我说读差的中学得不到好的教育，希望我不要读，父母的话成就了我坚固的意志：坚决不读差中学！我也就自打狂言地向父母说我能够读“138”。

而现在……

我鼻子一酸，差点儿没哭出来。心里不断地对自己说：“我不要读差的中学……我不要读差的中学……”

我没想到，那天我居然能得到两张奖状！接奖状的那一刻，我认为自己已经没有脸面得奖了。我悄悄地把奖状塞进书包里，不想让任何人看见……

放学了——寓意着噩梦开始了。刚出校门，没走几步，就看见爸爸妈妈脸上露着笑容来接我，我把头垂得很低，恨不得挖个地洞钻进去。我不知道怎么跟爸爸妈妈解释，也不敢跟爸爸妈妈解释。

“难道父母把我养这么大就是为了这点儿分数吗？”我问自己。可是，事实总是要面对的。

终于，爸爸开口了：“考得不好吧？”

“嗯。”我轻轻地应了一声。

“多少？”爸爸急切地问。

“语文91。5，数学98。”我说得更小声了。

“多少？”爸爸又问了一遍。

我重复了刚才的话。

“我看你只有读差的中学了！”爸爸妈妈生气地说。

我把头垂得更低了。

十五号的那个夜晚，我熬得很艰难，眼泪止不住地往下流。任何人都不知道我哭过。我想

了很多……很多……

过了几天，父母的气消了，这件事却深深地刻在了我的心里。

妈妈对我说：“孩子，那几天，你爸爸头发都气白了，觉都没睡好。你这次考得很不理想。”

还没等妈妈把话说完，我的眼泪就夺眶而出。

“孩子，多辛苦几年，总会有收获的。这次没考好就算了，下次努力吧！别哭了。”

妈妈，我记住你的话了，我下学期一定是努力！

篇8

新的高中思想品德课程标准强调：“思想品德课程评价既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德的学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。”《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》也指出：“建立以促进学生发展为目标的评价体系”。可见，革新思想品德课的学习评价已经尤为紧迫。

一、思想品德课学习评价的主要原则

1.德育导向性原则

思想品德课的学习评价要坚持思想价值导向，体现“育人为本”的学科特性。

2.过程性和发展性原则

思想品德课的学习评价既要重视学习成绩，更要重视学生良好思想品德的培养和多方面潜能的发展；不仅要注重结果，更要注重学生的发展和变化过程，要把结果性评价与过程性评价结合起来。

3.激励性原则

在思想品德课的学习评价中，要“捉”两种“虫”，即“萤火虫”和“问题虫”，但更应该“捉”“萤火虫”，也就是要善于发现、挖掘学生的闪光点，肯定其优点和进步，以激励学生的成就感，调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识。

4.主体性原则

新课程改革下的学习评价要改变过去学生被动接受评判的状况，变教师的专断评判为学生自评、小组互评、师生共评的“交流与协商”式的评价过程，增强学生评价的自，在评价中充分体现学生的主体性。

二、思想品德课学习评价的具体探索

为了适应新课程标准对于学生学习评价提出的新要求，符合课程改革和学生成长的需要并能加强思想品德教学的德育功效。在教学实践中，我们政治教师要转变评价观念和革新评价方式，努力使新课标和教育部的要求真正落到实处。在革新学习评价的具体方式上，笔者进行了以下初步的探索。

1.制订学生学习评价实施方案

制订《思想品德课学生学习评价实施方案》，确定思想品德课学习评价的指导思想、主要原则、评价的指标与方法等。确立的评价指标与方法，要适合不同层次的学生，要使多数学生能接受，要使学生自觉践行；确立的评价指标与方法，教师要容易掌握，容易操作，运用简便，不要繁琐，以便于实际操作执行。

2.制作学生荣誉卡，对学生进行荣誉分评价

学生荣誉卡的制作目的在于激励学生在课堂教学中能积极思考，主动发言，积极主动地参与到课堂教学过程中，体现学生在课堂教学中的主动性和主体性，提高课堂教学的有效性。同时，学生如果有体现良好道德品质的行为表现也可以得荣誉分，这使荣誉卡在一定程度上具有德育导向作用，有助于提高学科教育教学的德育功效。（学生所得的荣誉卡装入思想品德学习成长记录袋中）

3.制作课堂小组合作学习记录单，促进合作学习

课堂小组合作学习记录单是在课堂教学中组织小组讨论、合作学习或专门讨论课时使用，使用记录单时学生必须按小组分组情况变换座位，以便讨论的有效开展。

4.制作实践探究作业目录及作业报告单，体现评价的实践性

为了培养与促进学生进行探究式学习，提高学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力，教师根据教材内容的实际，确定一些实践性作业主题，学生可以在教师提供的作业主题中选择实践探究作业，也可以自选实践作业内容。每位学生每学期要完成两次实践探究作业，期中前一次，期末前一次。（实践探究作业报告单装入思想品德学习成长记录袋中）

5.实行综合评价制度

学期综合评价分值总分为100分，由荣誉分折算分值（占20%）、合作学习平均分值（占20%）、期中折算分值（占20%）和期末折算分值（占40%）构成。制作学习综合评价登记表和学习综合评价报告单。（学习综合评价报告单装入思想品德学习成长记录袋中）。学习成绩综合评价，不仅可以提高评价的准确性，而且还能发挥评价的教育性。

6.建立思想品德学习成长记录袋

学习成长记录袋评价是一种有效的过程性评价。学生可以在记录袋中收录思想品德学习的重要资料，如单元学习知识小结、疑难问题及其解答、时事新闻摘要、报纸剪辑、漫画小作品等，还有荣誉卡、实践探究作业报告单、学习综合评价报告单等。在学期末时由授课教师组织科代表、合作学习小组长对学生的学习成长记录袋进行等级评定。

篇9

（一）医疗质量安全管理

1、建立健全质量管理相关制度，重点监控核心制度：医务科将不定期检查门诊、住院部各种登记记录，对出现的问题汇总，下发不合格报告单。并于院周会上予以通报。

2、实施全程质量管理，重视基础质量管理，加强环节质量，保证终末质量。落实“三基”训练，将“三严”作风贯彻到质量管理的全过程。每月进行一次“三基”考试，考试内容以专业眼科知识为主，穿插基础理论。汇总考试成绩，装订如“三基”考核档案，对考试不合格者，及时通知补考。对再次考试不合格者，按规定给予相应的处罚。

3、核查新制度的落实情况。

4、对于客服反馈的医疗问题深入相关科室进行调查，及时给与解决、处理。并将处理意见反馈客服。每周对反馈问题汇总，在院周会上通报。

5、按时完成各项考核表格的上报工作。

6、本季度决定安排一次医疗安全教育培训，提高质量和安全意识，促进质量管理工作的深入开展。

7、本季度将安排一次全院的医德医风考试，以规范医疗行为，加强我院的医德医风教育。

（二）病案管理

1、建立门诊医疗文书书写规范与质量检查制度：包括门诊病历、门诊处方、检查申请单、检查报告单等，至少每月进行一次质量抽查，每季度进行一次全面检查，并在《简报》中及时通报检查情况。

2、充分发挥医院病案管理委员会的职能，严格按照会议讨论结果，重新修订《病历月度考核方案》，并下发通报到各相关科室。

3、每周二、六对住院部的运行病历进行检查，并及时对问题进行汇总，下发不合格报告单，按我院的考核方案进行处理。并在《简报》中通报检查情况。

4、对上交的终末病历严格按照《山西省病历书写规范》的要求，进行检查，并填写《病历质量评分表》，符合甲级病历要求的，装订后于病案室进行归档。对于不符合甲级病历要求者，及时通知相关人员进行修改。每季度末将对本季度的所有病历检查情况汇总，在《简报》中予以通报。

5、接待复印病历人员，完成日常病历复印工作。

6、整理病案室，对病案室病历重新打标签，决定采购书立，以达到病案的整齐摆放。

7、认真完成病案的借阅工作。对借出时间较长病历及时催促，尽快规档。

（三）其他

1.认真完成院领导下达的各项指示工作。

2.人员安排：医务科计划招聘干事一名，协助处理日常工作。

以上为医务科第二季度的工作计划，我科将按照计划，稳步、认真地完成各项工作。

篇10

学生转学由本人或家长向转出学校提出申请，学校审查后，报教育主管部门批准，开出全省统一的转学证明。由教育主管部门审核盖章。学生持转学证明，家长调动工作证明，户籍迁移证明以及会考成绩单和平时成绩报告单，到转入学校的教育主管部门办理入学手续。入学手续一般在开学后两周内办好。会考成绩单由省辖市教育行政部门提供，加盖公章后有效。学生档案由转出学校在一月内交转入学校。

转学时家长要注意，入学未满一学期的，高考分数低于拟转入学校相关专业相应年份录取分数的，由低学历层次转为高学历层次的都不得转学。

（来源：文章屋网 ）