师恩如山范文

导语：如何才能写好一篇师恩如山，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

是啊!回首走过的里程，三十多年的习武生涯如梦如幻。确切点儿说，有苦有酸。金牌是汗水、泪水，甚至是鲜血铸就的；是毅力、恒心、执着的象征；也是恩师心血的结晶。

那是1983年左右，我慕名到济南先生开设的山东第一家武术馆――“济南武术馆”深造武术。当时，先生主要传授各种内外拳法和散手、太极推手等。当时，恩师还经常接待国外武术界友人的来访并与其交流。同时，许多影视、电台的老总和领导也纷至沓来，纷纷找先生签约担任武打设计与演员，然而先生都无暇顾及。先生总是说：我家里有几百名学生，没有时间搞这些，最后只好都一一推辞。现在回忆起当时有很多优秀的、但家境困难的学员，都被先生免收了学宿费等一切费用，其中就包括我这个不成器的学生，特别是在先生创业时期，以此足见先生不为名利的高贵人品。

记得一天课后，先生单独对我说：国玺，我教你一套枪术练一练。我当时凉喜得不得了，早就听说先生的枪术了得，他在1980年和1981年全国武术观摩大会上夺得子龙大枪冠军，只是没敢在先生跟前提出，我立马把早已准备好的白腊杆枪拿出跟先生练起来。然而，就在第二天，我这支还没有摸够的新白腊枪杆，让先生在一个示范点枪动作中给生生地点断了。当时我很惊奇，这么柔韧、坚硬的白腊杆怎么这样不经一点，可能是太不结实了吧。我心痛地从先生手中接过折断的新枪杆，试着用力去折，但半截的白腊杆任我如何用力都折不断，当时我真奇怪先生怎么有这么大的劲。

一次我对师兄黄康辉(现任北京体育大学太极推手主教练)说：抽时间你领我上李老师家去一趟，我想拜见一下师母。小黄不假思索地说：师父说了，不经过他的同意任何学生不准去，我怎能随便带你去呢?我委屈地问：为什么呢，我也不行吗?(因为我当时是武术班的班长，黄康辉人师门比我早，当时兼武馆教练)小黄说：“老师主要怕学生给他送礼，如果拿礼物的话，先生是无论如何也不会让你去的。先生说：学生在外求学都很不容易，也特苦，做老师的应处处为人师表。”在我再三恳求和保证下，才在黄康辉的引导下，来到位于市中心的先生的住所，先生家是个较古老的小三合院，院子较宽敞。使我最难忘的是在房子的屋檐下，吊放着大约有五米多长的大木杆子，杆头上钉着十几斤重、带铁箍的圆铁球。黄说，先生天天用它练枪，我暗暗地敬佩先生的武功高深。这个我用腿垫着都挑不起来的大枪，先生是如何用来练拦、拿、扎的呢?

有一回，先生在教外国籍的学员练太极推手，我在旁边看着很觉有趣。最后，我孩子气地问先生：老师，你说太极推手如果与散打较量孰优孰劣?说实在的，当时我对太极了解甚少，认为太极拳是老年人的活，锻炼锻炼身体而已，没有什么实战价值。先生只是微笑着说：那你就试试呗。我暗喜，心里话，我早就想试试了。但我清楚，不管我怎么施展，先生是无论如何也不会伤我的。所以我就毫无顾忌地放开胆，憋足劲，一个黑虎掏心奔先生胸部打去，意想不到的事情发生了，冲出去的拳进不去也收不回来了，只见先生还是微微地笑着，小臂贴着我的胳膊，任凭我怎样用力也拉不回来，我心想，这可能就是太极拳的沾粘功夫吧。但我还是不服气，问先生：如果我用擒拿对付您呢?只见先生笑着伸出了右臂说：你试试看。我上前抓住先生的胳膊，往外用足力就反拧过去，当时我心想：看您这回怎么解脱。然而，离奇的事发生了，先生的胳膊像一条绳子似的，拧了三四圈还是老样子，看先生像什么事情也没发生过。我惊讶得说不出话，暗叹：中华武术真是高深莫测。

而今，二十几年过去了，先生依旧为中华武术走向世界而奋斗着。我那些师足、师弟、师姐、师妹们，也不曾辜负先生的厚望与先生付出的心血，在全国及国际的武术大赛上，夺金累累，北京体育大学(黄康辉太极拳主教练)、上海体院(谢业雷太极拳主教练)及全国各地，以及亚、欧、美各大洲皆有我师兄弟在传功授艺。而先生呢，比以前也更加忙碌，不仅在济南开设太极拳俱乐部，而且多次举行国际性的太极拳研讨会，也经常飞往欧美等各国为其培训教练员和运动员，可谓桃李满天下，为中华武术走向世界，做出了杰出的、巨大的贡献。当年还是毛头小伙子的我，今天也已至中年，捧着一枚枚金牌，是远离千里的学生向恩师的献礼，是学生对先生的授艺的回报和肯定。先生的教导至今还回响在我的耳旁：“你现在虽然取得了点成绩，这仅仅是一个新的起点，希望你在技术上能精益求精，但更要注重武德。”这是多么语重心长的话语啊!

是的，在技艺上，不仅要多学、学好，更重要的是学会如何去做人，特别是对于一个习武者来说，武德尤其重要而珍贵，“文以评心，武以观德”，这旬名言，应是我们每一位习武者的座右铭。

“会当凌绝顶，一览众山小。”不到大海就不知海洋之浩瀚，不会明师就不懂武学之深奥。恩师李恩久先生，不仅仅是技艺精湛，而且培养出一大批优秀的武术教练员，并具有着一代宗师的风范，宽广的胸襟如无际的大海纳百川小溪，他那种谦逊的态度，不愧是陈式太极实用拳法的承传人、洪派太极拳的代表，他老人家不仅承传了洪均生先生的高超拳技，更继承了洪均生先生的为人处事谦逊的态度和对武术事业的执着精神。

从恩师李恩久先生的身上，我感受到了一位武术大师为武术事业献身的那种可贵而执着的精神，恩师李恩久先生，不仅忙于教学，同时也忙于整理很多鲜为人知的武术套路。2003年，美国陈式太极拳协会会长燕高飞先生来济南向李恩久先生请教枪术及拳法，我有幸在济南与燕先生相处了数日，燕先生对李老师给予了极高的评价，他希望李老师把那些优秀的武术套路能整理成册早日出版，使更多的武术爱好者能得以习练，不使其失传。同时，相会的有早已名扬全国武坛的杜林功(全国太极拳推手锦标赛6连冠)、王洪平(全国太极拳推手锦标赛3连冠)、李璐(全国推手冠军)、赵为民、孙永全、赵民、李宁等我那些师兄师弟，不见不知道，相见令我羞愧难当，他们个个身手不凡，技艺高超。

武术源于中国，但属于世界。它是世界文化宝库的一颗璀璨明珠，由此，作为陈式洪派太极拳的掌门――李恩久先生倍感肩上担子的沉重，他老人家正设想着下一步如何能使陈式洪派太极拳法，在世界各地得到普及和推广，能使传统的中华武术不失韵色，适应现代散打，使武术之花遍开世界各地。

“春蚕到死丝方尽，人到期颐亦不休。”恩师数十年在苦心研习、推广陈式太极实用拳法上做出了巨大的努力，这种无私的奉献精神，永远是我们学习的典范。

“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。”我不由想到了一位名人说过的话：“一个人光溜溜的到这个世界上来，最后光溜溜的离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外物，只有尽一人的心力，使社会上的人多得他工作的裨益。是人生最愉快的事情。”我的恩师不正是这种高尚的人吗?

篇2

师恩重如山

张辰睿

在我们成长的每一天，是谁把知识传授给了我们，是谁让我们懂得了道理，是谁把我们领上了健康成长的道理……那就是老师。

我们上课时，老师就像一个勤劳的园丁，每时每刻都在用知识哺育着我们。老师的工作很繁忙，比如：批改作业、备课等，他们每天都是通宵达旦地工作。

记得有一次上语文的时候，我们的闫老师感冒得很严重，嗓子疼得很厉害，连话都说不出来了。能看得出她很难受，可是她不因为这样的感冒就不给我们上课了，她却是忍着疼痛给我们上课，她正在与病菌作斗争。闫老师这种轻伤不下火线的精神让我们感动。这就说明了闫老师是一名优秀的好教师。

啊！我们的老师对我们真是恩重如山。老师我想对您说：“您辛苦了！”

篇3

关键词：中职学生；慈善救助；感恩教育 

一、研究背景 

近年来，随着国家对中等职业学校学生分配制度的改革，中等职业学校生源数量逐年减少，质量逐年下降，各地中职学校出现了前所未有的“生源危机”。因此，国家和各级地方政府不断发力，拓宽各种渠道吸引更多的初中毕业生选择中职学校。以山西省为例，从2012年秋季学期起，山西省职业高中、普通中专和技工学校全日制学历教育全部免除学费，实现了中等职业教育免学费全覆盖。除此之外，太行山、吕梁山等21个连片特困地区的农村户口学生还可全部享受2000元/年的国家助学金。这些举措在扶持特困生的同时又大大提高了中职院校的入学率。太原慈善职业技术学校是一所只面向城乡低保户、残疾人困难户、重点优抚对象和孤儿等困难家庭子女招生的中职学校，以“培养一人、脱贫一户”为办学目标，多方面募集社会各界的爱心慈善资金，通过职业技能教育，使贫困家庭学生顺利实现就业，摆脱家庭贫困。来校就读的学生除免学费外，其他在校的一切费用都由太原市慈善总会募集，这样的办学方式开创了国内中职院校首家纯慈善救助的模式，短短几年来已为社会输送各类人才两千余名，社会反响强烈。然而，笔者在工作中却发现不少学生丧失了应有的珍惜和感恩意识，甚至有学生表现出理所应当的享受心态。在社会慈善救助大环境下，如何通过分析学生的心理特点去加强对学生的感恩教育，让他们能够拥有一颗阳光、自信、感恩的心，现笔者结合多年中职学校的管理和教育工作经历，从以下几个方面谈谈自己的心得。 

二、慈善救助模式下中等职业学生的心理特点 

1.自闭和自卑感共存 

大部分学生选择就读中职学校，主要是由于在初中阶段成绩落后，升学无望或者经济拮据，亟须学门手艺补贴家用。在进入中职院校后，有的是从一个偏僻的乡村来到了熙熙攘攘的省会，生活、学习方式改变较大；有的是初次离开熟悉的家人。这些都对他们原有的心理结构造成一种冲击，有相当多的学生人为地把自己封闭起来，不愿主动和别人交流，丧失了上进心，缺乏求知欲，不愿接受新鲜事物，生活上得过且过，稍有不顺心就会自暴自弃，甚至对生活失去信心。 

2.感恩意识和责任感不强 

许多贫困学生的家长受教育程度较低，教育子女方式简单粗暴，不注重情感的交流，单亲家庭父爱或母爱缺失严重，使得学生时常陷入孤独无助的境地，又苦于没有倾诉的对象，使学生出现了撒谎、退缩和麻木等心理特征，久而久之，他们会戴着有色眼镜看待社会和人生，在接受别人和社会的恩惠和帮助时，没有感恩的心理，反而滋生了心安理得的安逸态度，对家长、老师、学校和社会都缺乏责任感。 

3.懒惰和学习倦怠心理普遍 

大多数来到中职院校的学生在初中阶段学习成绩不理想，进入中职学校后，职校新的教学模式和学习内容让他们一时难以适应。即使适应了，一旦在学习上遇到困难，就会出现行为上的懒惰情绪，上课经常瞌睡，沉迷于手机和游戏中，长此以往，厌学情绪严重，整个人消极落后，没有生活的方向和目标，从而影响到这个阶段的人生发展。 

4.职业理想比较模糊 

学生的自我效能感普遍较低，很多学生在选择专业时毫无自主意识，对自己的未来和专业的规划模糊不清。 

三、慈善救助模式下如何加强中职生的感恩教育 

随着我国慈善事业的发展，救助贫困学生的途径越来越多，广大爱心人士不吝啬自己的金钱和爱心去进行捐助，希望收获的是一颗阳光感恩的心和一粒回报社会的种子。大部分受到慈善救助、获得求学机会的贫困学生确实也深深知晓自己肩上的重担和所背负的希望，他们朴实、认真、踏实、肯吃苦、勤俭，但也有一些学生没有表现出应有的感恩意识，反而呈现出麻木和无视。随着时间的推移，这种感恩意识缺失的影响有可能会蔓延扩大。对此，笔者认为，应加强对慈善救助学生的感恩教育。 

首先，全面编织感恩教育的网络，利用一切媒介在校园范围内形成感恩教育的大网。如开展知名爱心人士讲座，举办爱心捐赠仪式，让每个学生在感恩的环境中能够常常反思、自省。 

其次，充分利用各种活动作为感恩教育的载体，让学生从活动中体验感恩，回归现实生活，从孝老爱亲、不浪费粮食、爱护公物等点滴小事做起，在生活中实践感恩，收获感恩带来的人生快乐和精神满足。例如，在重阳节、母亲节等节日给学生布置爱心体验实践，美发专业的学生为母亲理一次发，烹饪专业的为家人做一顿饭，通过实际行动展现自己的学有所长，回报父母之爱；组织学生去爱心福利机构做义工，去体验帮助别人的快乐，体验从受助者到施助者的转换，从而使他们树立职业理想，重塑追求卓越的信心。 

最后，实施合理有效的奖惩制度。在遵纪守法的基础上，借鉴大中学校校规，在道德、行为上规范学生，激励学生努力学习，并附有公平合理的奖惩制度，避免学生的“大锅饭”思想，做到严于律己。 

感恩是条温暖的长线，在慈善救助模式中，串联起这些本已不易的孩子们，让他们懂得感恩，善于感恩，将慈善的火种播撒到更广阔的天地中，是我们在发展职业教育外更重要的收获！ 

参考文献： 

[1]周昆.中职院校学生心理健康教育探索[J].当代教育论坛：宏观教育研究，2007（05）：42-43. 

篇4

2、老师给我的影响和教育让我终生难忘,感谢您,亲爱的老师。

3、师恩重如山,学生不敢忘,在即将进入大学的时候,祝福您身体健康,万事如意,桃李满园!

4、您因材施教,善启心灵。我们捧着优异的成绩,来祝贺您的胜利!

篇5

师爱无处不在，讲台上，书桌边，寒来暑往，洒下心血点点，润花蕾，育桃李，春华秋实，奉献赤诚一片。纵有千里冰封，万里雪飘，您的热情和温暖永驻我们心田。

老师，您是那漫天飞舞的蝴蝶，使我们欢乐无限；老师，您是那花草芬芳的春日，无时无刻都在温暖着我们。

老师，您是那潺潺的流水，叮咚的山泉，如婉转动听的乐曲，似那雪白的粉笔，牺牲了自己，奉献给学生。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是您身为人师的航标；“落红不是无情物，化作春泥更护花。”是您不朽的胸襟。

你精心雕刻的美好心灵，粉笔画出的真情脱颖而出，诗意人生是一片锦绣，怎能忘记导师铺出的路。没有您的无私奉献，文明智慧怎能代替愚味的人之初？希望人间响应青春的旋律，学子就是五线谱的音符。

有人说，师恩如山，因为高山巍峨让人敬畏；我还要说，师恩似海，我当涌泉相报。师爱永存我心！

篇6

于水淼

荷花为什么那么美，因为有了荷叶的呵护，小鸟为什么能飞得那么高，是因有了父母的教导，而我，为什么能一直名列前茅，是因为有了范老师的关爱。

记得那天，我们班上体育课，我在操场上走着，一群高年级的学生向我冲来，我还没来得及躲闪，就被绊倒了。您见了，赶紧陪我去了医务室。为了怕细菌感染伤口，医生给我抹上了双氧水，疼得我眼泪都快掉下来了，老师问我疼不疼，我咬着牙说：“不疼。”老师说：“我以前也抹过双氧水，就是很疼，那是双氧水在杀毒，疼一会儿就不疼了，再坚持一会儿就行了，水淼，你是个坚强的女孩。老师相信你，你如果还疼，就抓紧我的手吧。” 我含着泪点了点头。

以后，蒋老师经常帮助我，辅导我，虽然我已经转学了，可我心里还是忘不了您。

篇7

园丁一一崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖照四方！

你是园丁，为祖国山川添秀色；你如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向你表示衷心的祝愿。

“桃李满天下”，是老师的荣誉。一一植日天旧风情、秋实累累的园丁佳节，庆祝老师康乐如意，青春如葆。

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一个普通的人——我的老师您。

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世，老师您的名字可在我们的心灵上，这才真正永存。

有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

我们亲爱的母校，也给我们带来太多的荣耀和辉煌。

而我们有该给母校留些什么呢？

童年是一个虚怀诺谷的包袱，小时藏进什么，长大就能摸到什

么。让我们在未来摸到知识，摸到美德，摸到欢乐，再摸到一个感恩

的心——感谢老师，感谢友谊，感谢母校。

除了感恩母校，我还要感恩长外。

是长外给了我学习好英语的特权，是长外给了我学习日语的特权，是长外使我拥有了心地善良的李老师和施老师。

走出小学，我来到了长外。在新的三年里，我一定会认真学习，努力奋斗，三年后，我会以优异的成绩走出长外。

长沙外国语学校

篇8

当幼稚天真而又有些胆小的我第一次走入陌生的教室，是您，给了我温暖的关怀；上课时，陌生的教室让我犹犹豫豫不敢举手发言，是您，给我投来了鼓励的目光，让我充满信心。因为如此，我的胆子越来越大了。

您，对我我们严格要求，每次的回家作业都是精心挑选，每份作业都要精益求精。您，以自己的行动为榜样，您的规劝，要求，甚至命令，一经提出，便要我们做到，然而又总是使我心悦诚服，自觉行动。

您，是那样的平易近人，忘不了“六一”节您让我们自由挑选活动，忘不了篮球赛胜利后给我们买来棒冰和我们一起分享胜利的喜悦。

您，又是那样的关爱学生，当有同学身体不舒服都时候，您总是嘘寒问暖，您给我们买来面包，牛奶，哄着逗着我们，使同学们忘记了病痛，直到爸爸妈妈们来接。

您，是同学们的知心姐姐，所以，同学们都爱在日记本中告诉您开心的事或烦恼的事。

转眼间，五年过去了，粉笔灰已经染白了您的头发，您那装满智慧的额头上，也被岁月碾出了条条深沟……

篇9

您好 !

在你慈祥的陪伴下 ，我走到了毕业 ，在此 ，我向你表达我最深的敬意!

有人说，师恩如山。高山仰止，当更催后来之人奋发不已。正所谓“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”。全班的点滴进步和些许成绩全都凝聚着您辛勤的汗水。所以，不管何时何地，无论天涯海角，我都将由衷地呼唤您--亲爱的老师! 遥想当年，你温文尔雅的气质犹如明亮的灯塔，带领我们驶向成功 ，在我的中学生涯中，您乃是一切。在悲伤时，您是慰籍;在沮丧时，您是希望;在软弱时，您是力量;您是同情、怜悯、慈爱、宽厚的源泉 ……

篇10

老师们、同学们：

早上好！

著名的教育家巴特尔曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。”

老师，您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

是您把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识。是您！用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是您，把调皮的我们，教育成能体贴帮助别人的人。是您，把幼小的我们培育成成熟懂事的少年。您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。您的保护让我们健康成长。在金秋时节结下硕果。老师！您辛苦了！

啊，老师——

人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

在生活的大海里，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

您在学生心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫，是湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯。

老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮呼作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；但是，老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇，在我的脑海里，它们曾经激起过多少美妙的涟漪！

您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。