擦玻璃作文范文
时间：2023-04-06 05:35:17
导语：如何才能写好一篇擦玻璃作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
什么劳动要抹布？什么劳动要椅子？什么劳动要仔细？——那就是擦玻璃。
过年了，我家当然也要打扫卫生了，爸爸妈妈都有了工作，我当然也有工作了，我负责的是家里的几扇窗户。因为我是一个学生，干什么事都要动脑筋。我擦玻璃也不是一次两次了，如果只用抹布沾沾玻璃窗，根本起不到应有的效果，我就很注意这个环节，保证湿布与玻璃窗接触质量。我想了一会儿，端来一盆水，把抹布放在水中搓了两下子，拧干之后我踩在椅子上，两手在窗上擦了又擦，左右左右……划出了一条又一条美丽的弧线。可没过多久，我的手就变得十分酸痛。玻璃窗擦完了，但是玻璃窗上仍沾有水。我拿起了报纸又踩在椅子上仔细擦了一变又一变，并用风吹去上面的灰尘。
正面擦完了，我坐在窗上把一只手背在背上，擦起了那饱经风霜的“脸”。反面是那么的脏，报纸没擦几下又脏了。我想了想“用报纸把玻璃擦干的时候，报纸用的时间一长，报纸就会湿，还容易掉毛儿。于是， 我就换了一张，效果果然很好！我又埋头苦干起来了，我吃力的擦完了一扇有一扇窗户。
我是累的焦头烂额，上气不接下气。当我回过头来看我劳动成果时，我目瞪口呆。玻璃是多么干净，闪闪发亮，像是水晶宫中的水晶球一样光滑发亮。我的成果受到爸爸妈妈雨点般的赞扬声。
我知道劳动是光荣，但干什么事都得靠这个才行，但“这个”又是什么？——是脑子！
篇2
星期天，我做完了作业，爸爸、妈妈外出还没回来，我想：爸爸、妈妈平时上班总是早出晚归，星期天应该让他们多休息，我已是四年级的小学生了，也应帮爸爸、妈妈多做些家务活，可我做什么好呢？我看了看四周，对，擦玻璃。
主意想好了，我就马上打了一盆清水，拿了一块毛巾，又搬来了一把椅子，我先把毛巾浸湿后，使劲拧了一下，就拿着湿布小心地上了椅子，踮着脚，仰着头，我把窗户打开，擦玻璃。擦了几下后，我看了一看，窗玻璃上印满了横七竖八的脏印，都成大花脸啦，多脏！我小心地下了椅子，拿了一块干毛巾上去把玻璃上的尘土擦掉。把湿毛巾又洗了一下，把玻璃擦得明亮了。还有一点，我的胳膊有一点累，我想，一定要坚持到底。我用纸反复地擦。玻璃越来越干净，越擦越亮。阳光照在玻璃上，看上去特别耀眼，映着房子更加亮起来了。
我望着被我擦干净的明亮的玻璃，心里别提有多高兴了。
篇3
星期天，我做完了作业，爸爸~妈妈外出还没有回来，我想：爸爸~妈妈平时上班总是早出晚归，星期天应该让他们多休息，我已经是三年级的小学生了，也应该帮爸爸~妈妈多做些力所能及的家务活。可做什么好呢？我看了看四周，对，擦玻璃。
主意一打定，我就马上打了一碰盆清水，拿了一块某抹布，又搬了一把椅子，我先把抹布浸湿，使劲拧了一下，就拿着抹布小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周的尘土擦掉，然后，自上而下地擦着玻璃。擦了几下后，我还觉得挺干净，可不一会儿干了一看，糟糕，玻璃上横七竖八的出现了一道道脏印，简直成了大花脸啦，多脏呀！再看窗框的犄角也和了泥。原来，窗框上的尘土被湿布带到玻璃上去了。怎么办呢？我连忙跳下椅子，把脏抹布用清水洗干净，又爬上椅子，像刚才那样把窗框和玻璃又反复擦了几遍。这样，玻璃就干净多了，但是还不够明亮。怎样才能把玻璃擦的特别明亮呢？我突然想起，以前曾见过妈妈用报纸擦玻璃，对，找几张报纸一定能把玻璃擦干净。这时，我的脖子~胳膊都觉得很累，但我想，一定要坚持到底。我用废报纸使劲反复用力的擦。呵，玻璃越擦越干净，越擦越明亮。阳光照在玻璃上放眼一看特别耀眼，映着屋子更加亮堂了。
我望着擦的干净而明亮的玻璃，心里比吃了蜜还甜那！
篇4
关键词：作文；教学；两条腿；走路
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）24-173-01
写作是一种释放，是自己的思想、情感、智慧的输出，它的前提是吸收和积蓄。没有不断地吸收和充足的积蓄，就不可能写出感人至深，令人耳目一新的佳作。“厚积而薄发”，这是古人在实践中摸索出来的一条重要经验。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”说的也是积蓄的重要。但是，在当前的作文教学中，对写作技巧和方法的重视远远超过引导学生积蓄活水的程度。作文不是空船，它是承载思想和情感的实船。船内必须有新货和真货。这种“货”要靠积蓄。
一、在课内，作文教学应与阅读教学相结合
小学语文教材中，有很多名家写作，有丰富多彩的艺术形象。引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词语，强烈感人的抒彩。教学时引导学生认真推敲、欣赏，带学生走作者的路，把阅读教学转移作文教学中去。
l、通过阅读教学，学会丰富语文库存
无论是古代的诗词，还是现代的散文，诗人和作家都十分注重词语的传神。在《鸟的天堂》中作者写道：“那么多的绿叶，一蔟堆在另一蔟上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树。”这段话写得很生动，其中的“堆”字特别传神，它描绘了树叶一片挨着一片，层层叠叠的景象；“明亮”一词形象地写出树叶色彩鲜明富有光泽；“颤动”一词把静态的榕树描绘得栩栩如生。这上结词语引导学生认真琢磨，他们就能体会出其中的妙用，在今后自已写作时也会很注意推敲词语。
2、通过阅读教学，学会体验情感
情感体验是学习语文，感受语言的内在动力。现行的小学语文教材中，题材多样，内容丰富，特别是那些名家名篇无一不是对学生进行情感体验的上乘之作。如《》一课，它通过介绍圆明园当年的辉煌和惨遭毁灭，激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨。对诸如“不可估量”、“瑰宝”、“精华”、“化为灰烬”等重点词句进行轻重缓急、抑扬顿挫的处理后，学生的情感就能很快地与作者情感同步，深刻地受到了歌颂祖国灿烂文化和痛斥侵略者的暴行的情感熏陶，同时也感悟到了语言文字的深刻内涵。
3、通过阅谈教学，学会写好文章的细节
作文时，凡是与文章中心密切相关的重点部分，作细致、生动的描述，以突出人物形象，这就是细节描写。写好细节，有助于突出文章的中心，使文章具体、生动。如《金色的鱼钩》中有这样的句子：“望着他那十分严厉的布满红丝的眼睛……”这段话把老班长艰辛劳累，不让同志们知道他吃鱼骨头，喝野菜汤的情景深刻地刻画出来了。这种细节描写抓住人物特征的外部形象，把人物的动作、神态等写具体，从而生动地揭示人物的内心世界，使人物的形象活生生地展观出来。通过教师的引导学生从课文中学会了怎样写好文章的细节，那么写出来的文章也就不再空洞无比了，相反注意细节描写的文章将会达到使人如闻其声、如视其景的程度。阅读教学与作文教学相结合，达到了“读”和“写”的结合，实质上是“学”和“用”的结合，是“吸收”和“表达”的结含。学了那么多名篇佳作之后，吸收了文章的营养，再结合生活写作文，也就得心应手了。
二、在课外，要直接体验生活，加强课外阅读。
l、直接体验生活
根据条件开展丰富多彩的活动，以丰富学生的生活。有了活动才能使学生接触人，参与事。在参与实践活动的过程中，学生发挥主动性越投入，对客观事物才能比较全面的认识，也才有可能写具体。例如，学生对擦玻璃劳动不陌生，却难以写具体。有的学生写“擦了一遍又一遍”，“反复地擦”，“一直擦到干净为止。”以为用上这此带点的词语就算写具体了。教师空讲，学生为难，如果组织学生擦玻璃，劳动后进行评比，再交流经验，让学生说说怎样才能把玻璃擦干净。根据学生的发言，教师归类整理，板书：
（1）擦哪里：玻璃、门榧、窗框和窗框的槽
擦 低处：蹲、弯腰、站
（2）擦的顺序
干 高处：踮、伸、仰、爬（登）
净 （3）擦什么：灰尘、污垢
（4）擦的动作：洗、搓、拧、抹、刮、揩
（5）擦的步骤：先用抹布，再用旧报纸
这些材料通过自己的劳动，才能获得。这些材料说明擦玻璃的过程和特点，体观。“认真”的劳动态度，反映了不一怕苦、不帕累的精神。掌握这些材料，才有可能写具体。
2、加强课外阅读
篇5
春节节日过年作文
春节是中国人民的传统节日，家家户户张灯结彩，贴红对联，大街小巷都挂起了红灯笼，到处呈现出热热闹闹，喜气洋洋的节日景象。
除夕那天，我们每个小朋友早早穿上了新衣服，显得精神焕发，奶奶夸我真帅气，妈咪准备了一桌美味可口的年夜饭，有我最爱吃的红猪肉，大龙下，小炒鱼……我们一家人坐在大圆桌四周，大家互相敬酒，互相祝福，我端起酒杯祝爷爷奶奶身体健康，长命百岁。祝爸比妈咪工作胜利，万事如意。爸比妈咪爷爷奶奶也祝我好好学习，天天向上。他们还了我好多压岁钱，我的心乐开了花，感谢他们给了我一个幸福的家。
吃完晚饭，我们一家人一起到院子里放烟花，我一手拿点燃的线香，和爸比一起点燃着烟花的导火线，屯时只听到一声“嗖——”烟花飞上天空炸开了，有的绽放出五彩缤纷的花朵，有的拼写成各式各样的美丽的图案，还有的像一个个漂亮的降落伞，绚丽多彩的烟花照亮了天空，我们兴高采烈地喊着，欢笑着……
放完烟花，我们回到屋里，坐在沙发上收看中央电视台播放的《春节联欢晚会》精彩的节目逗得哈哈大笑。
一年中，就在欢声笑语中度过了。明天，我们又长大一岁了。
春节节日过年作文
新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
今天，我特别高兴，一大早就从那个温暖被窝里起来。因为我的表弟——心炜准备来我家，跟我一起度过这个新年。所以，我立刻穿衣、洗脸冲向楼下在门口等心炜。可是，时间一分一秒的过去了，眼看快半小时了心炜还没来，我灰心了。我只好回到家里，就从耳边传来， “陈可——陈可——我来了。”听到这声音我便不想而知这个人是心炜。
到了下午，爸爸带我和心炜去家门口去贴春联。贴完春联后爸爸要放鞭炮，所以让我们先进去吃饭，今晚的菜可丰盛了，有兔肉，有翅中，还有春节必不可少的东西——饺子。饭吃好后，我和心炜还有小伙伴到前门一起放鞭炮，这次的烟花可漂亮了有红的黄的绿的各种各样，五彩缤纷。因为我们12点准时还有下楼放烟花。
12到了我们再次下楼，到了门口我的耳边传来新年钟声敲响的声音和阵阵鞭炮声。这时老爸也放起来鞭炮，鞭炮放完了。
整个世界好像沉浸在鞭炮声中真是 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏呀！
春节节日过年作文
每年，每家每户都会进行大扫除，因为要庆祝新的一年来了！我们家也在进行大扫除，快来看一看吧！
一个晴朗的早晨，我还在熟睡时听到了妈妈用她那温柔的声音说着：”宝贝，快起床了，今天要大扫除。“我迷迷糊糊的睁开了双眼，看见了妈妈美丽的面孔，听见了小鸟动听的歌声，于是我赶紧起了床，穿好衣服，问：”我现在干什么呀？“”你先去扫地，再用拖布拖，拖不干净的试一下“洁厕宝”吧！“爸爸说道。
篇6
前额有台想象牌电视
师：说到这个场面描写，估计同学们在学校里都是练习过的，现在找一位同学说说，都写过哪些和场面描写相关的作文？
生：我们写过《记一场精彩的篮球比赛》。
生：我也练过《记一次班级大扫除》。
师：我想问问大家，是否还记得，老师当时是怎样引导大家，从哪个角度进入到这扇作文的大门的呢？关于场面描写，那就好像是天上的星星，数不胜数，而关于场面描写的方法也是各有所长。今天，我们就着重从后两个字下手：“描写”。
（教室里很安静，几位同学都皱起了眉头，在思考着。有的同学放下笔，把身子坐直了。）
师：现在，我在同学们的眼中看到了一个个的小问号？大家要知道，如果这个“描写”的概念在你们脑中比较混沌的话，那么场面描写、环境描写、人物描写，以及人物描写中的心理描写、神态描写那就要费点儿力气了。所以想要解决这些问题，那么在我们的脑海里，就要有一行清晰的汉字：“什么是描写？”描写是一个大家庭五个孩子中最为乖巧的一位，哪五位孩子呀？我们写文章一定会用到五样“武器”，我提醒大家一下，首先，第一个是叙述。接下来还有什么？
生：议论、描写。
生：抒情、说明。
师：好，说得很好。而描写是我们在小学期间的重点要练习的基本功。描写在初中和高中阶段也是我们文章是否能充满文采的关键。那么描写究竟是什么？现在，请同学们把自己前额那台小小的电视打开吧！
（众生小声地议论：“什么电视？”）
师：这都不知道呀！是想象牌电视。让我们一起来展开想象。其实，描写就是画画，画家用画笔画出来，我们就用我们掌握的文字、词语把这些写出来。现在，老师就给大家描述一个场面。
话说有一天10点多，小宝和奶奶刚从市场买完菜回来。奶奶的左手大袋子、小袋子，装着各种各样的水果和蔬菜，右手呢，紧紧地抓着小宝。匆忙地往家走。快到一个路口的时候，惊险的一幕发生了。两辆相对行驶的汽车“咣”地撞上了。奶奶一惊，左手的菜全都掉在了地上，一下子蹲在地上，心脏病差点儿吓犯了。小宝也吓了够呛。旁边还有目瞪口呆的大哥哥，以及下象棋的爷爷等。
现在请同学说一下，什么是场面描写？
生：这个路口就是我们要写的场面。
描写的地点，我们把这几个点发生的事情，用文字生动地写出来，这就叫场面描写。
■写作窍门
安排好描写顺序 主次分明
师：说得很好。
生：老师，我有一个地方不太明白。
师：快说一说，有什么地方不明白的。
生：老师你说的意思我明白了，你说的范围我明白了，如果是大扫除，范围就是我们班级的教室。如果是篮球赛，那就是我们学校篮球场的那一小块，我说的对吗？
师：是，对啊。
生：老师刚才说的那几个点，那我写文章的时候需要都写出来吗？
师：这个问题提得非常好。你看，丫丫平时就是一个爱思考的学生。丫丫提到的问题，正是老师接下来要给大家讲的场面描写的方法。如果是写大扫除，那么范围就是这间教室，比如说这是门，这是窗子，在这个里面，有的同学擦地，有的同学擦玻璃，有的在收拾讲台，当然了，还有其他的同学在忙忙碌碌，老师告诉大家一个小窍门，大家只需要再这间教室当中抓住两三个点就可以了。那么抓什么样的点？老师要问问同学们。
生：有意思的点。
生：好玩，有趣的点。
生：精彩的点。
生：重要的点。
师：好，说得非常好，关于场面描写，老师已经教给大家一个小窍门了，就是选点。在一定的范围内，或方或圆，几乎在同时在发生着什么的时候，要选取或有趣、或重要的点，选取两到三个点。但有的同学选取的点会发生这样的问题：他选取了擦玻璃的、擦地的、抬水的，但是这些点都不是他亲自参与的，不是亲身去做的，或者没有在旁边仔细地观察，所以写的时候写不好。
生：老师，您的意思是要挑自己熟悉的事情去写，这样才会有话可说，是吗？
师：你答对了。老师再问你，如果我们以打扫卫生为例，一个是擦玻璃的，一个是拖地的，一个是擦黑板的，那这个顺序你打算怎么安排呢？
（这位同学想了半天，挠了挠头，小脸憋得通红。王老师笑了。）
师：子庸（音）啊，我让你动脑，可不是让你的脑袋左晃右晃，我是让你动里面的脑细胞啊。（同学大笑）。
生：老师那我先略写一下擦黑板的，然后再详细写一下拖地的，再写一下擦玻璃的，这样行吗？
师：不错。请坐下吧。老师来总结一下场面描写，首先选取几个恰当的点，两到三个，然后排好顺序，主次分明，略详得当。可是这样的文章光有肚子，这样可不行啊，那还欠点儿啥呢？
■设计悬念
“龙头、凤尾”吸引读者
（王老师说完，同学们又陷入了思考当中。）
师：有没有一个勇敢的同学来回答，这文章现在还差点儿什么呢？
生：老师，我认为缺点儿细节描写。
师：细节的描写主要是在文章的中间，比如说我和几位同学在收拾卫生角，这个细节细在动作和表情。现在我们来看一看这个文章啊，擦地、擦玻璃、收拾卫生角这是文章的三段，这些是文章的开头、结尾还是文章的肚子呢？
生：我认为是文章的肚子。
师：好，反应敏捷。老师问你第二个问题，肚子有了，文章还差点儿啥呢？
生：差头。
师：那咱们这个头该怎么写呢？是不是要这样开头：“今天，我们班级进行了大扫除。”
生：老师，我觉得这样写不好，因为很直白。
师：漂亮。那你认为怎么写才不直白，怎么写才能吸引住读者呢？
生：我觉得可以用设悬念的方法。
师：好，也就是说，我们要交代场面描写的时间和地点，不是非要放在文章的开头，对不对。
生：对。
师：肚子有了，龙头有了，那还缺点儿什么呢？
生：缺凤尾。
师：结尾的时候，你认为应该注意点儿什么呢？
生：结尾的时候不要拖拖拉拉，要干脆利索。
师：刚才，我们选取了两到三个有趣的点，我们在结尾的时候应该怎么办呢？
生：也可以表达一下感情。
师：这两三个点是分开写的，那么结尾的时候就“各回各家”，你觉得合适吗？
生：不太合适，应该再总结一下。
师：终于给“勾引”出来了。（同学们笑）。现在有没有哪位同学能不看屏幕，跟老师说说，今天老师都教给大家哪些关于写场面描写的方法了？
生：选点要有趣、有意思、有意义，或是重要的。
师：场面描写中的其他都包括什么呢？
生：要包括一些意义。
师：通过这个场面描写想要告诉我们什么，比如说热火朝天的劳动场面，比如说勇往直前的拼搏精神。除了这些，我们写文章中要注意哪些呢？
篇7
一、培养学生良好的行为习惯和学习习惯
1、丰富班级管理角色，强化行为习惯的养成
让每个学生参与班级管理，在班级管理岗位中得到锻炼，提高管理能力是我做班级管理的工作目标，所以在治班过程中还根据学生实际丰富班级管理角色。
首先增设管理岗位，保证人人有岗。除了通常的班队干部外，班级还细化设立了课间纪律巡查员、墙壁保洁员、讲台课桌管理员、责任区卫生督查员、文明礼貌督查员、走廊卫生管理员、盆花管理员、饮用水管理员等管理监督岗位，把班级的工作落实到每个人身上，其中课间纪律巡查员、墙壁保洁员，我一般选择那些比较淘气、调皮的学生来担任。
其次做到岗岗有责，让每一个学生担任一份工作，并且对负责的工作监督、检查，作出评价，从而使班级管理工作细化成了岗位责任制。就拿卫生管理来说吧，我们班又承担学校南楼两个大门厅和楼后的卫生管理任务。为了做好这项工作，我们实行了承包责任制，把门厅的玻璃承包给每一个人，并建议学生随时检查、监督、管理自己分担的任务，现在学生已经养成了良好的习惯，每到下课，学生就拿着小抹布随时擦一擦自己的玻璃，使每一块玻璃保持全天洁。同时门厅内外的卫生也包给个人，负责的学生每到预备铃响起时就去清扫，从而确保门厅的洁净。班级内也做了细致的分工，包括黑板、讲桌、墙壁、门、窗台、走廊清理、盆花管理等都由专人负责，从而使班级的卫生工作有条不紊的进行着。
虽然班级分岗，但还是一个整体，同学们积极参与，提出合理化建议，就拿大课间来说吧，课间课是我校的一个亮点，由于并校后学生来自于不同的村小，基础也不同，由此班委会成员找我商量，进行军事化训练。我和他们一起当教练，练习踏步时，先学唱歌曲，再踏节拍，训练广播体操时，一节节规范，手把手地纠正，利用活动课、课间十分钟分组练习，并在班级开展竞赛，我们的嗓子喊哑了，胳膊累酸了，脸晒黑了，真是功夫不负有心人，三周过去了，我们的课间操和踏步提前达标了，孩子们用自己的行动证明了他们有意志，他们能行！
丰富班级管理角色，班级形成了“人人有事做，事事有人管”的局面，学生学会管理他人，管理自我，在这一过程中，正是孩子们行为习惯形成的过程。
2、培养良好的学习习惯
在这一方面，我重点抓学生的写日记的习惯。
在培养写日记方面，我重点解决有内容可写，有话可说，写出真情实感，再此基础上坚持写日记。
为了让学生有内容可写，我指导学生细致观察身边的人、事、物，并把所见、所闻、所感说一说，同桌说，小组说，人人说，同时也锻炼了语言表达能力，就这样，学生从观察中发现有东西可写，在交流中发现生活中就有日记的素材。另外我还建议学生多读、多积累，把好词、好句号、好段记在积累本上，恰当地运用到写日记之中，对于那些写日记实在困难的学生，我还允许他们摘抄日记、仿写日记，鼓励他们敢说、敢写，丰富他们的语言。仉朋鑫同学，在并校刚接班时，他对日记、作文都很愁，可以说多说能写100字左右吧，一写日记就愁，于是我除了指导外，还建议他借鉴别人的文章去写，同时由于他奶奶对她要求很严，每到双休日的时候都能让他读或写，这样到现在为止，这个孩子对日记、作文不十分愁了，虽然在语言上有些不通顺，但是作文篇幅明显变长了，今年期末考试的作文超过规定的作文格。向他这样的学生班级还有几个，进步也不小。
同时为了让学生写出真情实感，我除了平时的指导外，还注重写日记前有意识地诱导。比如：2009年9月1日中央电视台播出《开学第一课》，晚上放学后我特意嘱咐学生回家后看电视，第二天早晨此组织学生交流，充分发表自己的感受，那天学生写下了《爱是永恒的》《无私的爱》等日记。我觉得这样指导，效果真的不错。
二、加强个别学生（纪律差）的学生的管理
纪律差的学生，可以说对班级的各项工作都有影响，这些学生好惹事，我班也有几个这样的学生。姚利伟就是其中的一员，被村里人称为“社会人”，这个学生不把学习放在心上，特别贪玩，好惹事，因此为了避免在校期间出现各种事，我对他进行细致的监督，除了上课外，课间也随时派同学了解他的情况，并及时反馈，另外个别时候对他进行抽查，若发现问题及时教育。每当学校大扫除的时侯，为例避免他贪玩，我把他呆在身边，随时给他分配任务，让他不脱离我的视线，而他却能把自己的任务做好。同时我也善于用他的缺点去做事，从而使之改正。比如；他放学站排走路时经常不好好走，有时影响前后的同学，于是我把管理放学排的任务交给他，每天放学时有他负责组织学生站好排，然后自己站在排尾监督其他学生的行走，这样对他自己是个自我约束的过程，同时对别人也是个监督的过程。另外我还善于发现他的闪光点，鼓励他为班级、为同学、为学校做一些他喜欢做的事。就这样，这位特殊学生在校内减少了很多违纪现象的发生。
不仅如此，对于班级的其他个别学生，我也特别注意发现他们的闪光点，促进其进步。王帅在我班很淘气，经常违反纪律，我借着他个子高的优势，把我班门厅责任区最高处的玻璃交给他来负责，而他在完成自己任务的同时体会到为班级服务的快乐，并且也得到了同学的信任与赞扬，同学们也愿意帮助他改正缺点，他自己也能做到自我约束。王源龙是个淘气包，但他爱跑，能跑，因此在参加运动会时，我鼓励他选择自己的强项去比赛从而让他的特长得以发挥，在去年镇田径运动会比赛中获800米第二名、1500米第一名的好成绩。崔晓龙同学虽然成绩低一些，学习中贪玩，但他善于表演，去年校艺术周活动中，我选他参加课本剧表演，获得了一等奖。进而我以此为突破口，增强他们的学习信心，经常与家长沟通联系，做到家校互联，共同教育孩子。
三、全心全意为学生服务，做学生的良师益友
情系教育，一切为了学生，倾注爱心，做学生的知心朋友，这是做好班主任的首要条件。要使自己成为学生的朋友，就要从一点一滴做起，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
对于班级的每一名学生，我都把他们当做朋友，当做自己的孩子，让他们感受到老师对他的爱。当天气变化时，我总要提醒孩子们随时增减衣服；当孩子们由于穿少衣服冷了的时候，我就把自己的衣服给他们穿，当学生生病时，我总要地摸一摸，并及时通知家长，或送往医院或送回家……这样从点滴的日常小事中，孩子们体会到了师爱，同时在孩子们的心目中也赢得了尊重与信赖。记得去年夏天，我们班擦门厅的玻璃，由于高处学生够不到，于是我和班级的高个子王帅同学一起擦，擦着擦着，突然感到有些发晕，这时同学们看到了，对我说：“老师，您进屋休息吧！请放心，我们一定会配合王帅把玻璃擦干净的。”2007年的冬天，由于意外被车撞伤了，我在家休养期间，同学们来到我家，安慰我：“老师，您好好养伤吧，我们一定比您在校时表现得还要好，不要担心我们。”听了孩子们的话我深深地感到爱的真谛。
篇8
过年春节寒假作文1
西方有西方的年，东方有东方的年，中国的年便的春节了，所谓，春节无非就是辞旧迎新，对旧的一年的收获总结，对新的一年的展望迎接。当然劳累了一年，也是应该歇歇了。
往常的春节都是亲人团聚在一起，大人忙在厨房里，孩子们坐在一起看电视，吃东西。再就是等着品尝美味佳肴了，那种沐浴在亲情.喜悦.和睦之中的感觉，真是美极了。如今，旅游也更是成了春节的新时尚，但对于收入平凡的家庭来说，也只是可望而不可及。其实只要在原来的基础上搞一点新式花样，便会使这个春节多姿多彩了，所以在我的提议下，今年春节这样过!
反客为主
做为孩子的我们，平时都是父母为我们做好一切，饭来张口，茶来伸手，这使我们逐渐变得有些像家里的客人了。所以今年春节，我们便要反客为主。参与到生活之中。第一项便是做饭。
刚进厨房的时候，还有些手忙脚乱，无处下手，可后来，便和妈妈的锅碗瓢盆应和上了，只不过，妈妈用这些工具奏出是交响乐，而我这里发出的声音却是瓢盆大战。
洗菜，本以为是一件很容易的事情，可是做起来就没有那么简单了，怎样洗才会干净，怎样才会使菜不烂，更重要的是还要使菜的色泽保持鲜艳，于是我学着妈妈的动作一点一点的做，虽然速度很慢，慢的像蜗牛一样，但质量还是可以保证的，
这一次下厨可是“不白走一回”，看着妈妈井井有序地做着每一道菜，将血淋淋的肉变为香味怡人的蒸肉时，我真是受益非浅啊，——原来做每一件事都是熟能生巧啊!
知识博览
吃饱了喝足了，千万不要忘了学习知识啊，因为能量储存的太多，如果不及时释放出来，会发胖的啊!
既然是放松，就不要捧书本了，与前辈们坐在一起谈古论今，不是别有一番情趣吗?从远古的英雄，谈到今日的伟人，从军事谈到文学…..!对了，古诗词既脍炙人口，又富含哲理，与大人比比对对，不是更富有韵味了吗?
妈妈，爸爸可都是文科高手，不过我也不差。
我出上句“接天莲叶无穷碧”。
妈妈很快对出了下句，“映日荷花别样红”!
爸爸也出上句：“今日红缨在手”
我也对出下句：“何日缚住苍龙”。“哈哈，你爸满有雄心壮志吗?”妈妈笑着说。我也笑了，爸爸又说：“你的评价满不错的。”“那是我妈妈独具慧眼呀!”
一个回合下来，胜负拉开帷幕，可最终我还是被两个强手给打败了，嗨..可见才疏学浅，只要继续努力，前途，还是光明的嘛!
巧用压岁钱
如今都提倡孩子们不收压岁钱，可是对与我来说，这可是一大难题，不过，压岁钱我也自有妙用。
春节一千元压岁钱，我毫不推托的塞近了腰包里，初十商场一开门，我便跑了进去，刚过年，没什么好货，我目不转睛的看着每一件商品，真不知该买什么，最终我还是决定，买下了两双皮鞋，虽花了六百多，但一点儿也不心疼，这是我的心意啊，妈妈爸爸看了我的礼物，虽口说买这鞋太浪费。但是我看的出他们心里像蜜一样甜。
千里之行，始于足下，穿着女儿的心意，我想无论怎么样。无论在哪里，都会成为工作的动力，生活的暖流。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。就在这欢乐与和谐中度过了。!
过年春节寒假作文2
春节到了，这可是我最喜欢的节日。因为过春节可以远离学校、远离作业、远离考试，哈哈，这真是太棒了！但是最主要的，还是在春节我可以美美地享受“春节百书大聚会”了，说白了，就是好好地看书，过个快快乐乐的“书节”。那些我平时都没时间看的好书，现在终于可以和它们亲热了！写完作业后，我满脸兴奋地打开书柜，抽出了《哈利·波特与火焰杯》一书。冲杯橙汁，拿出一包薯片，我一边吃，一边津津有味地看起书来。精彩的故事情节让我感觉自己就是书中的一个人物：我代表中国队参加魁地奇世界杯。我是一名找球手。在众多球迷的欢呼声中，我双腿跨上世界级的飞天扫帚“火弩箭”，两脚用力一蹬，便飞了起来。我一边寻找着夺取比赛胜利关键的金色飞贼，一边躲避着游走球的攻击。啊，这场比赛真是够味，最终，还是我们赢了，因为我抓到了金色飞贼，为球队得到了150分。
看了一会儿《哈利·波特与火焰杯》，我觉得该换换口味了。我又来到了书柜前，眼睛不断地寻觅。对了，就看沈石溪的《斑羚飞渡》吧！书中斑羚那种舍己为人的精神让我感动，不知不觉中，我的嘴里有了一点咸味，还伴随着苦涩，是眼泪。我敢说，老斑羚那时的心里是悲壮的，只是没有表现出来罢了。“儿子，吃饭！”屋外传来了妈妈的声音。哎呀，时间过得可真快，都一上午了。唉，没办法，我只好恋恋不舍地把书合上，走出屋外。
边走边想：今年的书节真过瘾，明年一定还这样过！
过年春节寒假作文3
每年新春佳节都许多传统的新春佳节习俗，比如贴春联，吃年夜饭，拜年给压岁钱……而每年最难忘的新春佳节习俗应该就是扫尘了，按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。每逢新春佳节来临，每家每户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。
这次，我和老爸“光荣”地领到了擦玻璃的任务。我们家住在4楼，我一站上窗台，立刻吓得浑身哆嗦，我看了看下面，一派“万丈深渊”的景象。但事情总是要干的，我连忙和老爸商量了一下，他来擦“风险极大”的外面，而我，则擦我力所能及的里面。
开始擦了，我先用沾过洗洁精的抹布擦窗户的内侧，但由于一年没擦了，窗户的边边角角已经积了一层灰尘，我先用手指尖套着抹布，从窗户的四周边缘用力地抠了一圈，紧接着，我把那块布洗干净，再沾上一点洗洁精，开始对窗户“发起进攻”。
我用那块湿布轻轻地擦着窗户，等到窗子上有了一点洗洁精痕迹时，我拿来一块干净的干布，一小块一小块慢慢地擦拭着窗户上的污点，但是，一块又一块的污点向我“俯首称臣”了，唯独这几块污垢还是在窗户上，做起了“山大王”，仿佛在对我说：“哼！就你这个小孩，还想来拿下我，没门！”我不服气了，又抹上了一些洗洁精水，再用干布用力地擦，但这么几块顽固的污点就是不下来，我急坏了，这时，爸爸走了过来，对我说：“不要这么费力，这时，爸爸窗户上抹了一些洗洁精水，再用指甲轻轻一刮，那些顽固的污垢个个“举手投降”了。
篇9
关键词：情境；作文教学；课堂；思维；体验；兴趣
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0153-01
面对学生作文时紧锁的眉头，作为一名农村小学语文教师真觉得伤透了脑筋，于是，阅读大量的报刊杂志，揣摩平时的教学心得，尝试着让学生对作文的感觉灵敏起来。经过一段时间的探究和实践，我觉得教师应该创设情境，激发学生的作文动机，让作文教学“活”起来。
俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”在作文教学中，怎样做到老师“乐教”，学生“乐学”呢？
一、创设情境，激活课堂
创设情境是激活作文课堂的前提。所谓创设情境，就是由教师设计，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地的感受，再把这种感受记录下来。创设情境的途径有：语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境。高年级以后应以语言描述为主。通过老师绘声绘色地描述情境，学生展开想象，去感受情境，从而达到引起学生兴趣，激发说、写欲望的目的。
二、创设情境，激活思维
创设情境，让学生参与活动，身临其境、获得写作材料，激活思维，写出感受。《语文新课程标准》提出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。本学年我尝试创设情境作文教学，取得了良好效果。首先，我创设情境，指导学生写“小作文”、“小练笔”。它目标集中，花时少、见效快、方式灵活多样、容易激发学生写作兴趣，有助于养成多动笔、爱动笔的习惯。在小练笔中，通过创设情境、观察情境、引导学生获得作文题材，使得学生有话可说，有话要说。比如学习了《慈母情深》一文后，学生懂得了要写好人物的形象，反映人物的品质特点，必须抓住人物的神态、语言、行动，体会到文章的写作特点和优点后，我就精心设计了一段导语，以小品形式创设一个“乐于助人的红领巾”的典型场景，要求学生留心观察人物的神态、行为、语言、激发学生写作动机和情感，帮助学生尽快地进入角色，最后指导学生借鉴《慈母情深》的写作方法，重点对人物的神态、行为、语言进行描写，写出小品的剧情，这样，学生思维被激活了，写出来的文章言之有物，真情实感。坚持类似的做法，学生逐渐消除了对作文的恐惧心理，慢慢地对作文有了兴趣。
三、捕捉情境，激活体验
俗话说：“巧妇难为无米之炊”，学生写作文最大的苦恼是作文没材料可写，为了解决这一问题，我鼓励学生抓住每次观察的机会，让他们通过观察文体活动、课堂教学活动、班队活动、课外活动等，巧设题目，写自己熟悉的材料。《语文课程标准》指出“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。班队课上，我组织学生参加一次大扫除活动，让学生置身于大扫除的场景之中，观察教室中大扫除热气腾腾的场面，同学们劳动时的热火朝天的干劲以及同学们在大扫除时的一系列动作，围绕“同学们打扫得多认真！”，让学生用文字描述出大扫除时“扫地的同学怎么卖力”、“擦黑板的同学怎么认真”、“擦玻璃的同学怎么仔细”这三方面。由于在写作训练前，学生有切身的体验，边劳动边观察，既培养了学生的细心观察，认真思考的能力，又为下一步的习作积累了题材。本学期学校组织了一次“游园活动”，我带领学生积极投入到活动中去：踩气球、抢凳子、水中捞月……玩得不亦乐乎。活动结束后，我提议学生将游园过程中，自己感受最为深刻的活动写下来，有了自己的亲身体验，学生完成得都不错。这一点说明，他们真正发现了可写的东西，找到了写作的源泉，找到了写作的题材。我还鼓励学生坚持写周记，将一周中发现的最值得写的东西写下来，然后，批改时给予及时的指导，日积月累，收获还行。同时，引导学生观察自己的朋友、亲人，注意倾听旁人的话题，做生活有心人。
四、丰富改评，激活兴趣
篇10
报到第一天发生的……
班级学生都来报到了，还新调来一位，她叫王阳。要开学啦，打扫卫生是件大事。我把学生编组，作好分工。王阳被安排擦玻璃，班级学生都在我的掌控之中，我正监督巡视学生的劳动情况。突然“咔嚓”一声，我清楚地意识到大事不妙我班的玻璃坏了。我赶紧奔过去，一块玻璃四分五裂地躺在地上，还好没有学生受伤，“万幸。”我的心平静下来了。我询问王阳怎么回事？她支支吾吾地说：“自己拿长凳，长凳子一头翘起，正好就撞玻璃上了。”这样的解释让我很惊诧：玻璃所在位置颇高，怎么可能呢？可却偏偏发生了。唉，可怕的“奇迹”。
下午，学校要求全校训练学生走队进场，作好开学第一天的升国旗仪式的彩排。在学生的队伍中总是有一个学生，她的举止就是那样的不协调。啊，那又是王阳。我大喊：“王阳跟上步伐，跟上步伐。”她应该是听到了我的声音，在意识里，她在努力走好步伐，可四肢表现出来的动作确实糟糕透了。从一遍一遍的指导到一遍一遍的进展不大，我清楚地知道：遇到了一位四肢极不协调的学生。
后来的做操更是让人啼笑皆非，节拍明显不对，别人是在做操，她好像是被音乐拖着跳舞……唉，这个做操像“舞蹈”的王阳。
让人佩服的学习成绩……
王阳是一个爱学习的学生，她的书包比别人的沉。看看她的书包，啊，真是“另类”。《读者》《青年文摘》《红楼梦》《新概念英语2》……我拿着《红楼梦》（还是成人版的）“你看得懂吗？”“还行。”呀，这可是个高才生。别人在玩，她却总是一个人像“独行侠”在自己的座位上或在一个小角落津津有味地欣赏着她的书或一个人单溜。
王阳的成绩真好，语数英总能创造辉煌。特别是她的作文（我是语文老师），真是大大地走在了全班的前面。一次考试，最后的作文题目是写一写自己喜欢的一本书，并向大家推荐。批到她的试卷，真让我惊喜。人家王阳写得是《红楼贾黛的悲与喜》，语言用词还很婉约，还有自己的看法。我开始佩服起来――这可是考试作文啊。我把作文拿到一中学老师处，该师吃惊地说：“这是小学生写的吗？”
让人头疼的社交（自理）能力……
王阳清楚地知道，她的协调能力明显低与同龄的同学。别人能跳绳，特别的还能跳双大蹦；别人能砸沙包，被砸的同学还能轻松地接到……这让她十分地羡慕。因为个人无法达到所以就产生了自卑。而同班同学在群体活动中，总是不愿带她。我也常叫其她同学玩的时候叫上她，可学生很是为难。所以，常常见到王阳一个人在学校独自晃悠。
王阳的母亲来校，把为人母的苦楚倒了出来。孩子在家什么也不会干，穿衣服、穿袜子什么都不会。如果让她自己穿，常会穿错。家长没有丝毫顾忌地说：“孩子好像先天小脑协调性差，看很简单的事让她去做却难于上青天。”母亲的言辞是真切的，在课堂上常常发现：一支好好的钢笔总能使她满手、满袖沾满墨水。
教育从敞开心扉开始……
对于王阳，确实需要一次推心置腹的谈话。我把她叫到跟前先对她的文化课进行了一番大赞转问她的爱好后切入正题。为什么不与其她同学打打球、跳跳绳啊？孩子毕竟是孩子，哄一哄就把心理话全都说出来了：“我想和她们在一起玩，可她们不带我。”“为什么呢？”“我不会玩，她们觉得和我玩没意思。”“你想和她们在一块玩吗？”“想！”孩子不停地点头。看来王阳的发展，的确需要我这个老师积极地伸出援助之手了。
小小的行动却聚集着大大的能量……
我是一个爱打乒乓球的人，从周一至周五的下午学生放学，我总会抽出一小段时间运动运动。看来，这个爱好真的派上了用场。我与王阳约好，每天放学留下来和我一起打乒乓球。她高兴得雀跃起来。每到放学，王阳总是等待着我。我先教她怎样发球，“发球时左手把球抛起来，右手拿着球拍，眼睛看准球往对方的桌上打。”王阳学着我教的动作打，可一个球也发不过去。我耐心的手把手教她，可她怎么也学不会。王阳泄气地说：“老师，为什么别人一学就会，我学这么久都不会呢？”我鼓励她说：“想做好一件事必须努力刻苦去做，并且要持之以恒。万事开头难，掌握了方法就简单了。”听了我的的话，王阳增强了信心，很努力去学。慢慢的就学会了发球，并且发得很标准。经过一个学期的苦练，王阳打球的水平有了大大的提高，在我们班我还算高手呢 。
在周末，家长给王阳安排了不少艺校的课程。了解一下，均是脑力的，唯一文化课之外的课，还是围棋，运动类一项也没有。本来四肢就不协调的王阳这样搞下去，对其身体的发展是不利的已经影响到了身心。还是得找家长谈谈，与家长沟通后我说出了自己的看法。建议孩子学个跆拳道，家长欣然同意后又不好意思地找我：“如果不愿意那怎么办？”其实，对于王阳，我比较的清楚，由于四肢的不协调，在接触新事物的时候（特别是运动类），她总是有那么一层自卑的阴影，可如果大胆让她捅破并跃过这步，她会表现得异常积极。我自信满满地说：“包在我身上。”与王阳谈心，我说明了自己的想法，并对她寄予了希望，“如果学得好，那在阳光体育的时候，你就给大家教教你学的跆拳道。”王阳兴奋得一跃几尺高。
学校要举行运动会，班级同学参加得很是踊跃。如何知人善用，给王阳一个表现的机会，我一直在思考着。我发现，虽然王阳的四肢不协调，她的心肺出奇得好。那跑个长跑应该没有问题，我把她报了个1500米。得知这一消息，王阳可来了劲，每天早晨晚上刻苦练习，经常看到她大汗淋漓的样子，一个韧劲足的孩子怎能不让人感动。……
小小的行动带来了让我十分惊喜的大收获。在乒乓球场上，也能看到她了，还抱着一个自己的球拍，小脸通红；阳光体育，班级同学的跆拳道一招一式可是她的亲力指导；校运动会她给班级拿了个三等奖……