开学第一课手抄报范文

导语：如何才能写好一篇开学第一课手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、多一份呵护，多一片绿地。以真诚为半径，以尊敬为圆心。我是校园小当家，我爱校园草与花。

3、新学年新风貌，工作学习更高效。素质高一分，形象美特别。要想成绩好，动手又动脑，要想环境美，大家齐创造。

4、学校是我家，关爱你、我、他。

5、新学期，新面貌，新追求，新目标。

6、在清晨，阳光照，超快乐，进学校。

篇2

与实践活动息息相关的就是活动的内容与方式，选择正确，可以使学生感兴趣，使活动更有效，选择失误，会使活动低效甚至无效，同时又浪费了学生的时间。我们在设计活动内容的时候，可以加入一些与课题相关的、有趣的、热门的事件。比如，3.15之前，我们组织了关于保护消费者权利的社会实践活动，让学生去超市、商场进行调查、采访，并且与当地的文化、司法部门挂勾，建立固定的活动课基地，共同开展好活动课。根据当地的环境、文化传统等条件因地制宜开展活动，使活动课与国情、区情和本地的实际相结合，使学生从中得到更深的感悟。

二、结合学生的认知水平进行实践

社会实践的活动内容十分丰富，令人眼花缭乱。但是我们一定要坚持一点：要从实际出发，结合学生的认知水平来组织实践活动。例如：在教学人教版八年级下册第一课《国家的主人，广泛的权利》时，开展正确行使“公民基本权利之一：批评建议权”教学探究活动。对于公民享有批评建议权，有言论自由等政治权利，学生已经理解，但是让他们对国家事务进行批评与建议，对农村学生来说有些力不从心。我为他们设计的活动内容是“给校长的一封信”，让他们以网名给校长信箱投信，谈谈自己对学校管理的看法，提出批评与建议。学生有感而发，针对学校的食堂管理、伙食状况、作息时间、课程设置和老师评价纷纷发表意见，畅所欲言，尽管意见不是很成熟，但是通过这次活动学生都体会到了“主人翁意识”——公民可以依法通过合法的途径有序参与政治文明建设。

三、灵活安排实践活动的时间

对于社会实践活动，很多老师会说，“现在学习压力这么大，哪有时间组织实践活动啊！”并以此为借口不去开展实践活动。其实，实践活动不一定非要在课上腾出时间进行，也可以在周末的时候，或者在寒暑假的时候，或者选择刚开学学生没有进入正轨的时候，这样灵活组织安排，就会使时间比较充裕，也会使学生能保证足够的学习时间。比如，学习完《珍爱生命》以后，了解长假，我就要求学生在假期时学校的安全教育，观看安全教育视频，并根据自己长假期间的经历来制作手抄报，题材可以是防火、防触电、交通安全、食品安全等，制作完成之后，等到开学拿到课堂上来，进行评比。这次活动，既让大家互相学习安全知识，又寓教于乐，学生的积极性与创造性得到充分的调动，一份份精美的手抄报体现了学生独特的视觉和个性。本次社会实践活动体现了科学性和趣味性的统一，改变了其原来认为思想品德课就是灌输道理的错误认知。

四、结语

篇3

一、活动组织

成立以校长为组长，德育处各成员和班主任为组员的手机管理小组。

二、手机管理系列措施

1. 禁止带入校园

学校禁止学生在校园内携带、使用手机。

2. 申请及保管制度

确因特殊情况需要将手机带进校园的，学生提出申请：

（1）填写申请表，家长签字同意，报班主任登记；

（2）进校后应将手机处于关机状态，放入信封，封面上写上姓名；

（3）班主任是手机保管责任人,手机由班主任统一放入年级手机柜锁好。

（4）放学后由家长统一来校班主任手上领取。

3. 有限使用

（1）上课时间不许向班主任申请拿手机；

（2）学生因重要紧急事项联系家长，可以用本班亲情热线、德育处亲情热线或者用学校的公用电话，确需手机，可与班主任递申请，班主任报德育处，同意后方可使用；

（3）仅限于使用手机的通讯功能，不得利用手机聊天、接受或播不良信息，考试作弊等。

三、对手机布置或完成作业管控情况

1.通过大会上强调、教师工作群中相关“严禁教师用手机布置作业，更不得要求学生利用手机完成作业”的通知，使每个教师铭记于心。

2.定期每周随机抽查某个班级，检查其班级教师对手机布置作业情况及学生是否有带手机入校园的情况。

四、手机管理教育引导工作

1.通过宣传栏、校园门口滚动字幕、校务公告栏、国旗下讲话、黑板报、开学第一课、主题班会、手抄报等形式，对学生合理利用手机进行教育引导。

2.将学生手机管理要求通过《致家长的一封信》告知学生家长。

3.班主任不定时转发有关学生手机管理的相关信息至班级群。

通过一系列的日常手机管理，帮助学生树立了正确手机使用观，促进了学生身心健康的发展，为学生创建了良好的学习环境。

五、下一步工作计划

1、进一步做好手机管理各项工作，严禁学生将手机带入校园，督促教师不得利用手机布置作业及安排学生利用手机完成作业。

篇4

关键词： 初中思想品德 新课程标准 开放性教学特征 教学尝试

一、开放性课堂教学的涵义

开放式课堂教学是针对传统教育中以“课堂为主、教材为主、教师为主”的封闭性弊端提出的。它指的是在教学过程中始终把学生看做处于不断发展过程的学习主体，看做是一个身心不断构建、升华过程的人，始终把教学过程当做是一个动态的、变化的、不断生成的过程。

二、开放性课堂教学的基本特征及尝试

（一）教与学的模式开放。

在理念上，开放性课堂教学把一堂课的学习作为学生整个学习生活的一个点，这一个点立足于前一阶段知识，又是下一阶段学习的基础。这种开放性的课堂教学要求教师根据学生的需要灵活调整教学各环节。开放性课堂下，学生的学习不再是被动地接受教师的安排与知识的灌输，而是在自学探究的基础上自主思考、合作探究，通过积极主动地思考与交流，思维活跃与开放，真正成为学习的主人，教师只是引导者、参与者、合作者。

教师在课堂教学中以学生“学”为中心，开放“教”的模式，把课堂摆进实际生活，创设各种情境、案例，积极引导学生参与各种探究活动，在活动中，通过学生的体验、感受、领悟和实践，真正经历一次知识生成和创新的过程。例如我在讲七年级下册第四单元“做学法守法用法的人”这一课时，开展了模拟法庭活动，由学生在事先经过充分准备并采访了法院的叔叔和阿姨的基础上，根据案情需要分别扮演辩护人、法官、被告、公诉人等角色，并以一名青少年由于开始的小偷小摸最后走向犯罪的材料为案例，真实地再现了一场法庭审判活动。这样学生不仅大大提高了学习法律课的兴趣，而且丰富了法律知识，锻炼了多种能力。

（三）注重活动体验开放教学资源。

书本不是学生获取知识的唯一渠道，教材也不再是学生课堂学习的唯一材料。思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程，其课程的性质和基本理念要求教师必须重视课程资源开发与利用、选择与整合，活动（包括讨论活动、实践活动等）是整合学习材料的最有效形式。在开放性的课堂教学中，活动成为学生参与课堂教学的主要形式。

随着信息技术的发展，传媒资源日益丰富是我们取之不尽，用之不尽的教育资源库。我注意收集各类媒体上新闻素材，注意观察当地社会生活，做到分门别类、全面精准，活泼生活。由于例子新鲜，是学生在社会上稍有听闻的，学生听起来特别感兴趣，觉得原来思想品德课就在自己的生活中。其次，注意灵活运用教材中的各类活动材料，将适合编排的安排学生排演，将生活场景情景化，充分调动学生的已有生活经验，使其有感而发，身临其境，激烈争论、声情并茂，短时间之内吸引了学生的注意力，引导学生总结学习所获，增强了学习思想品德课的实操性，激发了学生的兴趣，把课堂气氛推到了。

（四）评价的多元与开放。

首先，进一步弱化分数的重要性，在评价时综合多种评价因素，包括课堂表现，作业布置、阶段性考查、项目性评价自我评价、等，同时多鼓励多表扬，加强对学生的情绪调动，注重激励。其次，注重行动，体验过程，帮助学生获取学习的成功体验，树立自信，加强内在激励。学生的主体地位得到了充分体现，在自主活动中获得了自由（如可以在教师面前随意表达自己的想法，与教师进行必要的沟通等），体会到了思考的快乐、交流的快乐。这种快乐使他们感受到学习的魅力，也使他们更乐于体验这种来自心灵的内在激励。

如我在多年思想品德课的教学中，在为学生给出期末评价时，期末考试的权重只占50%左右，日常的课堂观察、作业完成、项目性评价、阶段性评价等占50%，而且注重在与学生充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语，并针对存在的问题提出改进建议。在外在激励和内在学习动力的共同推动下，学生学习思想品德课的兴趣浓厚，而且信心满满，体会到了思考的快乐、交流的快乐，这种快乐使他们感受到学习的魅力，更乐于体验这种来自心灵的内在激励。

（五）作业模式的开放。

在课堂学习从封闭走向开放的过程中，原有思想品德课作业受到挑战。传统的品德课作业以单一的知识巩固为主要布置标准，且基本不为学生布置课前调查研究，没有遵循思想品德课的课程性质，没有将课堂内容进行足够的延伸和与生活实践有机结合。

思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。我在布置作业时注重道德践行，如在教学八年级上册第一课相亲相爱一家人时，布置作业手抄报“我爱我家”的手抄报比赛，用相机记录自己为家庭和爸爸妈妈做的两件事等，在学习九年级第四课国情国前布置了“我的祖国”的调查研究，学完后布置了“珍惜资源、保护环境，从我做起”的倡议书起草等，联系实际，促使学生主动探究，加强合作交流与沟通，提高学生的综合素质。

总之，教师是组织者和引导者，应不断摸索初中思想品德课堂的开放性探究，这样的课堂教学有利于调动学生学习的主动积极性，丰富和拓展课程资源和课堂教学内容，突破课堂教学的时空限制，为青少年健康成长奠定基础，有利于提高学生的人文素养，培养社会责任感，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育.初中思想品德课程标准，2011.

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[关键词]特色 校园文化 健康成长

[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）18-085

作为一所百年老校，要让它永葆青春魅力，必须走特色校园文化发展之路。近年来，我校确定了“读书育人特色、科技特色、乒乓特色”的三大办学特色，坚持“以人为本、发展为先、体验为主”的理念，沿着“文化立校，科研兴校，特色强校，安全保校，德育领校”的工作思路奋斗，努力构建“更美、更好、更和谐”的特色文化校园，引领学生健康成长。

一、打造优美静雅的特色育人环境，引领学生身心的健康发展

学校围绕办学特色，营造浓郁的校园特色文化氛围，引领学生健康发展。首先，开设“班级书柜”“阳光书吧”“国学成果”及展览室、乒乓球馆、科学实验基地、植物种植长廊、科技作品展览室等，让学生从中得到锻炼，健康成长。其次，设计楼层主题文化。如墨香楼，一楼层是孝道，百善孝为先；二楼层是感恩，学会感恩，乃为人之本也；三楼层是行为习惯，播种一个行为，收获一种习惯；四楼层楼是读书、学习，有余力则学文――学好六艺赢天下。再次，结合三大特色活动的开展，开辟丰富的内容。如学校历史文化、国学经典、乒乓特色的各大活动等，这些无声的语言，学生耳濡目染，仿佛置身于快乐的文化旅行，有效地引领学生身心的健康发展。

二、孕育独特的特色校园文化，培养学生的优良品格

校园文化，是一所学校的个性符号。学校为了百年的文化世代相传，在具体实践中收到了优越的成果。

第一，开展中华优秀传统文化教育活动，培育师生良好品格。我校以“读书育人特色”为核心，以国学教育为主旋律，开展了多姿多彩的教育活动。如开展诵经典、唱经典、演经典，举行“诗配画展览”“读书笔记评比”“手抄报评比”……这些展示活动，让学生达到 “以读书启迪智慧，用智慧滋养心灵”的境界。

第二，开展礼仪教育活动，培育懂礼有孝人才。中国是礼仪之邦，为了传承中华民族优良美德，我校通过开展活动，培育学生尊师敬长、孝敬父母的品质。第一，在校园内外践行“三礼”活动，让学生懂得见到长辈行鞠躬礼，见到同辈行微笑礼，见到教师行少先队礼。第二，充分利用好开笔礼和拜师礼：一是每年秋季期第一周，隆重举行一年级的新生开笔礼，邀请一年级的家长参与，通过正衣冠，让学生懂得“童蒙之学，始于衣冠；先正衣冠，后明事理”的道理，并鞠躬行礼――行拜师礼和感恩礼，教师授开笔字“人”，让学生懂得做人当如“人”字，堂堂正正，同时诵读《弟子规》，感受启蒙第一课――学会做人；二是每个学期的开学典礼，行拜师礼――一鞠躬、拜师，即二鞠躬――学艺、三鞠躬――感恩。教师还结合实际引导学生将这些为人之道在日常生活中奉行，让学生在实践中明理。

第三，开展学会尊重他人教育活动，塑造学生的健康人格。俗话说得好“你敬我一尺，我敬你一丈”，尊重他人就是尊重自己，通过集体“快、静、齐”的训练，培养学生尊重他人。如每当在他人讲话时，要学会倾听；每当他人结束演讲之时，要报以热烈的掌声等。

第四，开展“班级文化风采展演”活动，增强团队凝聚力。我校每周一的班级文化风采展演活动，给学生搭建了展示自我的舞台，不仅培养了学生的集体主义精神，还增强了班级团队凝聚力。

第五，开展“感恩”教育实践活动，熏陶学生高尚人格。首先，每周星期一让全校师生在《感恩的心》的乐曲声中，共跳手语舞熏陶人格。其次，开展以“感恩”为主题的实践活动：一是让学生真心地向同学、父母、教师说一声“感恩你”“感恩你的养育”“感恩你的培育”……学生在“声声的道谢，句句的感恩”中学会做人；二是记住父母的生日，做到在父母生日的当天向父母行感恩礼、唱感恩歌、做一件让父母开怀的事……再次，教师引领学生每天诵读和践行《弟子规》，陶冶情操，培养良好的习惯。如每天回到家，学生首先开心地向父母报告“爸爸、妈妈，我回来啦”，然后做自己力所能及的事，培养主人意识，使他们真正感到自己是家庭的主人。同时，我校坚持每周每班都开展一节国学课，通过国学经典名句诵读比赛、讲中国名人读书故事等形式，引领学生体味国学经典，传承中华文化，夯实文化底蕴。

第六，每年举办一届“科技节”，让学生在科普读物、小制作、小发明等科技活动中体会科学的奥秘，培养学生的参与意识，提高他们的创新精神和实践能力。

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一、激趣：让学生想写

习作兴趣既是习作教学的起点，也是习作教学的立足点；既是习作教学的前提，也是习作教学的重点。要深刻理解课标中关于“乐写”深藏的内涵，它不再是一种一般性的教学要求，而是一种教学目标甚至是教学思想的呈现。教师只有让学生从兴趣入手，在浓厚的兴趣中学习写法，用十足的兴味去写，再用成功激发其更浓烈的写作兴致，双促互动，不断攀升，产生良性循环，最终会使学生的习作水平和习作兴趣都达到很高的境界，这才是解决习作教学的根本。

习作激趣的方法有很多。如题目求新，如《月亮和小草对话》《飞来的水笔》等富有新意的习作题，学生习作的积极性就会高涨，不能刻板地被单元要求拘泥，翻来覆去地去写同一个题目，为应试而应试。题材也要求新，引导学生观察周围的新人新事新气象，从中选材，就会在观察中激发表达欲望。如：2012年的7月20日晚8点11分扬州的高邮、宝应发生4.8级地震，我们盱眙也有震感。我引导孩子回忆、表演当时的情形，现场重现“虚惊一场”的过程。通过情景重现，让孩子“震惊”事件的体验更加深刻。

写作教学只要扎根于生活，就会有取之不尽用之不完的能量。学生其实对生活中的很多事物都很感兴趣，教师要善于引导学生去观察去感受，把这些学生感兴趣的素材融入写作中，让学生乐于写作，这样他们就会不知不觉的爱上写作。

如上例中，我们谈了“震惊”之后，我让学生联想夏天其他趣事时，如有个同学还写了《夏之歌》：开头：夏天是个演奏家，她唱火了太阳，唱狂了庄稼，唱醉了小虫，也畅快了我的心情……中间：小作者写鸡鸣鸟叫，写了知了的和鸣，写了度假的欢乐，写了花开花落，结尾：夏天是火热的，是欢乐的，是充满活力的！

《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

二、点经：让学生能写

让学生把文章写具体，三年级常用的方法是“练五觉，加联想”。

“练五觉，加联想”，调动我们的五官感觉，让我们在联想和想象中步入情境，感受抽象事物而形成的具体形象，习作会一步一步走向成功。练视觉，就是练我们的眼睛，写眼睛看到的色彩，形状、变化的过程；练耳朵，听声音，声响有大小、高低、快慢、强弱等，各不相同；练嗅觉，闻各种味道；练味觉，尝一尝酸甜苦辣；写肤觉，用手脚去感受冷、暖、柔、燥，感受到对身体刺激后，产生的感觉，还需要加以想象。想象点拨，学生的思维在自由的王国里穿梭翱翔，让人身临其境。

如从例文《台湾的蝴蝶谷》片断切入“……有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”

引导1：这里重点写了什么蝴蝶？他们什么颜色的？可以用什么词来形容？

引导2：作者还把好多蝴蝶一起写呢？他们又是什么颜色的呢？用什么词来形容呢？

引导3：作者联想到了什么？（五颜六色的花瓣。）

引导4：你会联想到什么？

生1：我想到了六一大家一起舞蹈……

生2：我想到了满天的彩霞。

生3：我想到了花的飞泉。

引导5：多媒体出示丝瓜图，问学生你说这幅图上你都看到什么颜色啦？

叶子：嫩绿、苍绿、绿不带黄、枯黄……

花：花骨朵的青，半开的鲜黄，全开的黄中泛着白……

丝瓜：穿绿袍，绣黑线……

引导6：看到这些，你会想到什么？

生1：看到丝瓜，我会想到被包装的火腿肠……

生2：我看到丝瓜叶，我想到了海浪……

生3：我看到一墙的丝瓜叶，我想到了瀑布……

运用想象和联想，艺术地再现过去的情景让过去像一幅画，朦胧地定格在我们的大脑里面。习作时学生如果把它们清晰地再现出来，这些失落的旧闻一样会让我们激动不已。

在这个案例中，更多的是联想，五觉的体验并不十分明了。

2012年9月2日，中央台播放了《开学第一课》，县教育局和学校都要求学生观看了，结合这一活动，我让同学们也写了和开学有关的习作，但初次让孩子写班级开学了，学生三言两语就写完了。怎么能写具体呢？我作了引导。

师：开学了，你看到了什么？

生1：我看到了新老师，我们的语文老师是杨老师，数学是余老师，英语是唐老师，唐老师是女的，是我们的班主任，很爱笑的，也很漂亮，我们喜欢。

生2：我看到我们的黑板报换新的了，上面写着“新学期寄语”还有“班级常规”，图是蘑菇房子，色彩鲜艳，很好看。

师：开学了，你在学校尝到了什么？是什么味？

生1：我尝到辣条，多远就闻到香味了，吃过后，人也有辣条味，不信你就闻闻我。

生2：我尝到饮料了，喝了以后还改气呢……

师：开学了，你在学校听到了什么？

生1：我听到了同学的欢笑声了……

生2：我听到了打闹声，闹的很开心。

……

师：开学了，你在学校干了什么？

生1：我扫地了，一头汗。

生2：老师叫我做了手抄报，是迎教师节的，我在上面写字画了图，大图是妈妈帮我画的。

……

篇7

一、开学条件保障

为了迎接新学期的到来，确保全体学生正常上课，确保开学期间的各项工作健康有序的开展，学校在开学前做足、做齐、做好了各项准备工作。

（一）师生按时返校

我校全体行政人员8月28日正式上班;全体教师8月29日正式上班，提前做好了教学安排，教师到位，课表到位，教材到位，学生到位，教师办公用品准备、校园安全排查、中层以上干部值班安排等各项工作;全体学生统一于9月1日正式返校，开展入学教育、领取课本;9月3日正式开学。

（二）确保经济困难学生正常入学

学校全面落贯彻落实学生资助政策。按照市资助中心文件及要求，秉持“公平、公正、公开”原则，对家庭经济困难、生活困难等贫困生进行了资助及学费免除，并公示资助名单， 银行流水明细等。

（三）实验室保障情况

学校各功能教室场地达标，有标准的理、化、生实验室、探究室、仪器室、准备室各4个，微机室3个，大小会议室6个，有音、美、历史、地理、录播教室，占地4层楼的图书馆，还新设立了心理咨询室。我校高度重视心理健康教育工作，一直以来，把开展心理健康教育作为深化教育改革，全面推进素质教育的一项重要工作。学校心理健康教育小组在学生当中广泛宣传普及心理健康知识，丰富心理健康教育形式，努力营造良好的心理健康教育氛围，促使学校心理健康教育工作再上新台阶，2017年我校被评为“南昌市心理健康教育达标校”。开学初学校对各功能教室进行打扫、通风，对实验室器材、药品等进行排查，损坏的器材及时更换、过期的药品安全处理。电教设备和实验器材等资源存放合理规范，整齐划一，做好“六防”（“防火、防盗、防雷、防潮、防磁、防震”）；做到“四无”（无灰尘，无锈蚀，无丢失，无损坏）。

（四）后勤保障情况

学校实验室、图书室、通用技术室、微机室和音、美等功能教室制度健全，并全部张贴上墙，责任明确到人。学校为各专用室配备了相应的管理人员，负责教学仪器、设备设施的使用管理，建立帐册档案，对设备设施的工作情况进行定期的检查和维护，对出现的问题和故障及时报后勤部门进行维修和处理，保证了设备设施的正常运转，为教育教学提供了物质保障。此外，开学前总务处维修部分办公室空调，保障教师的办公条件；专门查验了各班课桌椅是否完好无损，按平均人数配足课桌椅；查验电灯、电风扇是否完好无损，将损坏的电器维修好；认真检查配齐实验室等功能室的药品和设备，确保教学设备设施正常运行；排查了教学楼天花板和瓷板脱落的隐患；我校开学初及时为老师们更换了新的电脑，确保教师们的工作效率。

（五）入学教育开展情况

   1.开展了校园常规教育活动。各班组织学生学习《中学生守则》、《南昌十二中礼仪常规》、《南昌十二中学生行为奖惩制度》等规章制度，除了班主任宣讲，同学们也现身说法，引导学生规范自己的日常行为，做到爱国、爱校；组织学生打扫校园，强化学生的劳动观念。开展了“三爱”主题教育。各班组织学生写学期新打算，让他们认识计划对于学习的重要性，引导他们积极向学；组织学生诵读《中学生守则》，引导学生规范自己的日常行为，做到爱国、爱校；组织学生打扫校园，强化学生的劳动观念。

2.开展了安全主题教育。除了再次强调防火灾、防溺水等特别重要的安全注意事项，结合社会与校园实际，班主任引导就健康、食物、交通安全等议题进行了广泛的探讨，让学生明白了健康安全的重要性。开展了“三节”主题教育。利用手抄报、黑板报、主题班会等形式，使学生认识到“节粮、节水、节电”的重要性，从而身体力行，做到“三节”。

3.组织全校师生观看央视直播《开学第一课》，并通过微信、QQ等平台展示反馈，分享观看感受心得，取得良好效果。

4.积极开展万名教师访万家活动，并填写家访记录本并上传家访照片和家访手记。

二、中小学校舍安全管理

已经建立中小学校舍安全全年检查制度，定期对校舍进行安全隐患排查，并将排查信息录入全国中小学校校舍信息管理系统，无D级危房，北楼是80年代建造的C级危房。目前学校正在扩建施工，施工范围按规定严格防护隔离，确保师生安全。

三、食品安全管理

校园环境干净整洁，已加强食品安全和卫生防疫工作；物业定期除四害，清理死角卫生，我校未有食堂，不存在加工环节卫生和安全隐患，不需进行水质监测。

四、校车安全管理

我校无学生校车，有一辆公车，根据南昌市教育局公车改革文件精神和要求，已经在7月31号之前把公车封存，停止使用。

五、学校安全管理和安全教育

师生安全是学校工作的重点之一，为确保校园安全稳定。学校一方面认真向师生传达了上级安全稳定精神，对新开学工作提出了要求，而且扎实落实好日常安稳工作。具体情况如下：

（一）治安安全

学校从未发生严重危害师生人身安全的恶性刑事案件；从未发生师生群死群伤的安全事故；从未发生在校学生违法犯罪；从未发生因矛盾纠纷激化引发影响安全稳定的事件。

（二）消防安全

学校各类消防安全措施全部落实；并实行了消防安全责任制以及防火检查、巡查制度，消防通道、安全出口畅通；严格了火源、电源管理，学校没有使用电炉、“热得快”等电热器具的情况。

（三）交通安全

进出学校的交通要道已经完善了道路警示的提示标志、信号灯、人行横道和车辆减速设施等；学生上学、放学高峰期，交警能够到达学校门口疏导交通；学校没有校车。

（四）周边场所安全

学校周边500米内没有生产、经营、储存、使用易燃易爆、剧毒、放射性、腐蚀性等危险物品；学校围墙、大门外200米内没有网吧、歌舞厅、电子游戏经营场所等休闲娱乐场所；学校周边的出版物经营场所、摊点没有出售非法出版物 。

 （五）网络信息安全

学校电脑全部安装了绿色上网软件。学校从未发现危害学校安全稳定的信息。

（六）校园安全管理措施

1.添加了1个一键式报警设备，配备了防爆钢叉4个、头盔4个、盾牌4个、防刺背心3套、防刺手头2副等设备。

2.安装维护了200余个视频监控头，有效加强了校园安全的管控。

3.进一步加强了人防工作，强化了人员的进出登记制度，课间巡查制度，夜晚巡查制度。对全校建筑物进行了安全排查，全面排查了用电用水安全、疏散通道、消防、防震防盗等隐患排查。

4.充分发挥全校班主任队伍的作用，要求各班开好学前安全教育第一课，全面进行防溺水、交通、禁毒、防骗、防火、防地震等突发事件及校园欺霸等安全教育。强调学校“静校”制度，宣传了学平险和校园方责任险的投保工作的重要性。

5.进一步加强校园周边整治工作。与街办、居委会、派出所、城管、区治安大队的联手，共同做好学生上、下课期间加强安全协调工作。六是建立健全了“家校通”、“联席会议”、“家校平台”等安全教育阵地。

六、存在的问题

（一）每天早上和下午上课前，校门口附近有无证摊点占道经营的现象，校方与有关部门反映多次，至今未能解决。

篇8

1．真诚对待学生，尊重学生人格

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”没有爱的教育是不成功的教育，因此，我不仅关心学生的学习，而且关心学生他们的衣食住行。真诚对待每位学生，与学生建立相互尊重、相互信任的平等的师生关系。学生有病，我陪他去看；学生请假，我问清原因；男生打架，我耐心开导；女生困惑，我细心引导……

一次，我从宣传委员刘飞月的日记中了解到她即将过生日，查阅花名册后确定是4月29日。那天上课前，我说：“今天是咱们班一位同学的生日。”说到这儿，我故意停顿了一下，学生们交头接耳、窃窃私语。“谁呀？”“到底是谁呀？”我接着说：“飞月。咱们齐声唱《祝你生日快乐》，好吗？”于是，教室里响起从未有过的歌声。“飞月，有什么愿望我们能满足你的，请说出来。”“希望大家期末取得好成绩！”可能一切都来的太突然，飞月没有心理准备，她稍做犹豫后回答。我想，她的这个生日应该是很特别的，她定能被我的真诚所感动。

2．规范学生行为，强化自我管理

没有规矩，不成方圆。班级管理必须有一套行之有效的规章制度。学期初，带领学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，在广泛征求学生意见的基础上，制定班级考核制度，日常有专人考核。学生人人都参与班级管理，实现事事有人管、人人有事管、人人有岗位、人人互监督，真正发挥学生的主人翁作用。坚持周小结、月总结、期中期末奖励的办法激励先进，推动后进，使学生学有榜样，赶有目标。明确班训：文明使我高雅，进步让我快乐，做更好的自己！具体地说，就是把每一次作业当成中招考试，把每一节课当成人生中的最后一节课，把每一天当成生命中的最后一天。在此基础上让学生讨论制定班规班纪，并最终形成决议。

3．营造学习氛围，增强学生自信

想方设法搞好班级文化氛围，“书法荟萃”、“画廊”、“作家作品”等体现了学生的特长和优势；“名人凡语”则是优秀组成员的座右铭；“为我喝彩”是班里崭露头角的学生；“超越自我”记录了学生成长的足迹和与同学的差距……这些做法让学生体验到成功的喜悦，获得自信。

4．发挥活动作用，丰富课余生活

开展形式多样的活动，既丰富了学生的课余生活，又锻炼了他们各方面的能力，使学生受到教育。指导学生办好班级板报，主题围绕“学习与做人”；拔河比赛使学生懂得“人心齐、泰山移”的道理；自己的生日到来之际，引导学生思考“孩子生日娘受苦”的含义，不应要求母亲买礼物，而应考虑如何感恩母亲；漫长的暑假建议学生每天做些力所能及的家务；“巧花压岁钱”的活动让学生认识到吃零食的危害，把钱花得更有意义。此外，演讲比赛、元旦会演、歌咏比赛、手抄报展示等活动的开展提升了学生的素质，发展了学生的能力，激发了学生继续努力的欲望。

5．严抓寝室管理，重视家庭力量

经常与寝管老师联系，及时了解学生的休息和卫生情况。时刻关注寝管老师每天公布的值日记录，发现问题，迅速解决。寝管老师曾两次反映我班男生起得晚、动作慢，影响值日，我了解到这种情况后非常重视，与该寝室的学生分析原因，要求他们尽快改正。起初，他们也有转变，但似乎没有引起他们足够的重视，没过几天，他们依然如故。鉴于这种情况，我又采取新的措施，让他们每人都写写这样做的危害，比比谁认识最全面、最深刻，并进行互相交流和学习。这次，他们才有了明显好转，寝管老师不再有意见了。

6．挖掘积极因素，彰显学生个性

我一直把教学生做人放在第一位，成绩好的学生自然不是一好百好，一好遮百丑。我始终要求自己：“不求人人成才，但求人人成人。”我经常对学生说：“学习是你们的主要事情，成绩固然重要，但不是最重要的，最重要的是先学做人。”我的思想影响了学生，他们知道我不会只看结果，我更重视过程。我要求他们：只要尽力就是好样的，尽力做更好的自己！只要尽力了，就是考20分也是值得肯定的。

为了使我的这种观念深入学生内心，我最大限度的发现学生的闪光点，并将其放大。开学第一课，我让学生用一个成语概括我对待工作的态度，学生李金龙胸有成竹地说：“一丝不苟。”“知我者，金龙也。”我由衷地赞叹。张晓磊同学成绩优秀、学习努力，他在表明自己的决心时说：“您认认真真地对待工作，我们也会认认真真地对待学习。”我还摒弃了有奖有扣的计分办法，采取只奖不扣的措施。如一周之内无迟到、卫生保持好、完成各科作业等均奖分，一周一小结，一月一大结，期中期末统一奖励。

篇9

——汶水学校停课不停学教育工作纪实

一场突如其来的疫情，搅乱了我们的生活。

为了阻断疫情向校园蔓延，教育部于2020年1月27日下发了《关于2020年春季延期开学的通知》，济南市教育局于2020年1月30日下发了《关于应对疫情开设“空中课堂”服务学生的通知》，学校积极响应，迅速出台了具体的落实方案，全体教师立即行动起来，通过“空中课堂”向学生们发出一道道爱的电波。

一、家校携手，实现所有学生的网络学习全覆盖

元宵节前夕，学校通过QQ、微信等方式给每一位家长发送了《汶水学校致学生及家长的一封信》，分析了当前疫情防控的严峻形势，传递了各级疫情防控的坚定决心与意志，明确了省市开设“空中课堂”的指导意见和特殊背景下我校线上教学的工作思路，积极争取家长的理解、支持与配合。

为了保证每位学生都能够参与到线上学习之中，班主任想方设法通过多种途径联系家长。初二（2）班曹养豪同学回河南老家过年，班主任吕翠霞老师用了两天时间，打了十多个电话才联系上他；初二（3）班张慧珍同学的家长对线上教学的具体实施方案有疑惑，不知该做哪些准备，班主任对她做了详细的讲解。

在对线上教育教学覆盖情况进行摸排的过程中，学校了解到，个别家庭没有接通网络，特别是个别经济困难家庭缺少电脑、笔记本等网络终端，还有部分家长随着复工复产，要外出上班，学生没有手机进行学习，为了让每一位同学都能接收到“空中课堂”的音符，学校召开网络视频会议，对线上教学准备工作中遇到的具体问题进行细致分析，对网络终端问题进行逐一落实，保证每位同学在线上教学活动中不掉队。学校积极抽调部分台式机送到王兴等3名学生家中，出资给贫困学生家庭接通网络，初二（2）班班主任吕老师将个人闲置手机充值后送给本班余玉晨同学使用，截止2月10号，网络终端全部落实到位，收到了所有家长对于“空中课堂”的信息回复，实现了全校所有学生的网络学习全覆盖。

二、网络教学同样精彩

全时段、全科目、高强度的线上授课对于很少接触过此种方式的我们而言，是一种全新的挑战。面对困难，全体教师没有一人有怨言，全身心投入到学习使用各新型平台之中，从中摸索适合学生的教学方法，整合资源，精心备课。

延期开学第一天，我们召开了“空中课堂”第一课主题班会，对学生进行防控知识培训，指导学生就延期开学期间的居家生活及学习进行规划，号召全体同学“共同抗役，从我做起”。同学们制作了手抄报，录制了视频，为武汉加油，为中国加油。同学们每个周末都设计课外实践活动，做到学习、生活两不误，比如学做一道菜，帮父母做家务，给爸爸妈妈洗脚等活动，孩子们喜欢，家长们赞同，纷纷拍了照片传到群里，教师们把这些感人的瞬间制作成美篇分享给大家，得到了家长们的一致好评。

“空中课堂”教学已经进入了第六周，近一个多月来，我们用人人通、QQ、微信、钉钉等多种渠道认真完成线上教学，哪种方式更适合线上教学、更贴近学生实际，我们就采用哪种教学方式，发现问题，及时改进、加紧落实。

三、哽咽的声音里充满了强烈的幸福感

随着延期开学时间不断的延续，许多问题也随之暴露出来，有的孩子学习时长不足，有的听课不认真，有的抄袭作业，等等。针对这些问题，初二（3）班班主任毕文秀老师一一打电话和家长进行了交流，并归结了如下主要原因：一是作息时间没有调整过来，习惯了昼夜颠倒；二是父母复工，孩子缺乏自制力，却无人监管；三是家长平时娇惯孩子，现在管不了孩子。延期开学第三周，毕老师接到孟祥峥同学家长的电话，家长情绪很激动，说话时声音直颤：“毕老师，你们到底什么时候开学？我直接管不了了，一说就和我打架！”毕老师开玩笑地说：“你爷俩谁赢了？你要是没赢需不需要我的帮忙啊？”风趣的话语让家长的情绪慢慢平复了下来，跟老师讲述了孩子在家作业不做、白天睡到下午三点等一系列情况，毕老师真的不太相信那个瘦弱的、年前刚刚保证一定好好努力的小男孩在家里居然是这个样子。其实从第一周开始，毕老师就已经给孩子的爸爸打过六七次电话了，前几次是为了下载听课软件，后几次是发现孩子的学习时长不够。孩子的爸爸接通电话后总是把电话给孩子，老师都没有完整地和他说上几句话。这次，孟祥峥同学的家长主动给毕老师打电话，而且还“气势汹汹”，这说明孩子线上学习遇到瓶颈了。毕老师和家长聊了半小时，从孩子的成长历程聊到孩子的心理状态，发现孩子出现问题归根结底是因为孩子缺乏陪伴，父子之间太缺乏交流。毕老师让他把孩子当作朋友来对待，好好聊聊试试。两天后，家长们到学校门口领教科书，孟祥峥父亲见到毕老师的第一句就是：“毕老师啊，不管用啊，还那样，咋办？”毕老师说：“你先回去，我和孩子聊。”之后，毕老师通过微信接通了孩子的手机，从上学期他的努力、成绩的进步、老师和同学们的肯定，再到现在“空中课堂”的学习，告诉他现阶段是个赶超他人的好机会，为什么不抓住？聪明的孩子是不会白白浪费时间的，要感恩父母带给我们这么富足的生活，对待父母要像对待老师一样尊敬。接下来一周的课，不管是毕老师本人的课还是其他任课老师的课，孟祥峥同学都表现得非常积极主动，按时提交作业，书写工整，又回到了上学期的学习状态。孩子爸爸很欣慰，也很感动，给毕老师打电话说孩子和他道歉了，电话里听得出，哽咽的声音里充满了强烈的幸福感。

四、互通有无，都希望在特殊时期把教学工作做得更好

各级部的所有老师经常是半夜了还在群里讨论如何录课，如何进行视频教学，如何进行屏幕分享，如何进行课堂互动，如何维持网上课堂的秩序，如何打造高效的云课堂，共同分享自己的经验，攻克一个个难题，都希望在特殊时期把教学工作做好。

每天撰写教学日志，记录线上教学存在的问题，分析原因、提出应对策略，级部不定期会召开视频会议，线上交流学生学习情况，对近几天上课情况作出总结。

充分通过家委会征询家长意见，开展互帮互助活动，帮助家长熟练掌握软件的安装与使用，探讨教育孩子的心得，让线上教学变得有情怀、有温度。

五、凝神又静气，快乐共成长

适时加强对家长的心理疏导，通过微信、电话等方式对部分焦虑家长进行心理安抚，增强他们战胜疫情的信念，家校合作，共创平安校园，为学生早日回归校园做好一切准备。  

最近听到的最多的声音就是“什么时间开学”。我常常在上课的时候跟学生交流，分析当前疫情，告诉他们虽然疫情防控形势向好，但也万不可大意，提醒他们要尽量待在家里，不要随意外出，并不时转发一线医务人员事迹、基层工作者的视频照片给他们，让他们明白今天的健康与安宁来之不易，有很多人在守护我们。指导学生做学习计划、生活计划，叮嘱学生坚持阅读，坚持体育锻炼等，让学生们虽然“宅”在家里也能有序、自律，最大限度克服不利因素，凝神又静气，快乐共成长。

篇10

一、加强少先队基础建设、确保少先队事业的持续发展。 

（一）抓好队伍建设，是顺利工作的基础 

1、加强辅导员队伍建设。 

我校少先队组织将始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的辅导员队伍。定期召开辅导员会议，每学期开展1-2次经验交流会，树立典型。通过这些活动的开展达到相互学习的目的，并从理论层次上提升辅导员素质，促使他们科学有效地开展工作。 

2、加强小干部队伍的培养 

开学初首先进行新一届大队委的换届选举工作，通过层层选拔，一部分优秀队员脱颖而出，组建了新一届大队委员会。在建队日庆祝活动中，新一届的大队委员会成立了，所有队委在队旗下庄严宣誓。为了更好地开展工作，做好少先队干部队伍的培训工作势在必行。因此前两个月每周都要有小干部的培训，通过系统培训，新队委会工作了，知道自己该怎么做了，能力有所提高。我们还成立了学校纪律、卫生督导队，帮肋辅导员抓好学校的日常工作，从中也培育了一批优秀的少先队员。 

（二）规范礼仪建设 

加强少先队礼仪建设，规范佩戴红领巾和队标志，通过校园广播重温队知识和队史，按规范举行入队仪式，并扩大入队仪式的影响力，在建队日上举行入队仪式，并由家长为他们亲自佩带了红领巾，送给孩子了一份有意义的纪念品，并提出了殷切希望。这不仅是对新队员的一次教育，更使所有队员感受到：作为少先队员的光荣感和使命感！ 

（三）阵地建设 

充分挖掘我校少先队阵地的教育性，坚持做好各个阵地的建设，发挥其作用。为提高各中队的板报质量，大队委特邀请我校美术老师对各中队的宣传委员，进行了系列的板报培训，各中队的板报更加美观了，内容也更加充实了；校园每周一次的红领巾广播站，在辅导老师的精心组织下，内容丰富，形式多样，并且能够紧贴学校教育工作主题，深受学生喜爱；红领巾监督岗充分发挥了其重要的功能和作用，成为辅导员的得力助手，让队员们的纪律、卫生等行为习惯有了监督，培养他们的良好习惯，各监督员以身作则，及时记录和反馈，得到了良好的效果。 

二、积极开展各项主题活动 

通过开展形式多样、内容丰富、参与面较广的活动，使队员从不同方面受益，培养了队员能力，提高了队员的综合素质，真正做到每项活动都有计划，有实施，有成效，发挥少先队活动在队员生活、学习中的作用。 

（一）文明礼仪风采展示系列活动： 

 “弘扬民族精神宣传月”我校以“情系奥运，文明礼仪伴我行”为主题；以培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守《规范》《守则》为突破口，通过实践活动及学校的其他教育教学活动紧密结合，力求通过活动面向全体队员，引导养成十个文明好习惯、人人皆知“十个文明形象”的要求，提升学生的文明水平，展示学生礼仪风采和良好精神风貌。 

1、开学初，利用开学典礼，上好爱国主义教育第一课，全校师生共同回忆了“十个文明形象”，并进行了详细地讲解。要求大家要谨记在心，并在日常生活中来指导自己的言行，同学之间互相监督，争取做个文明学生。 

2、在教师节期间，指导学生感谢师恩，在“教师节”的清晨，大队长带领全体大队委员整齐地排列在学校大门两侧，见到每一位进校的老师，齐行队礼，齐说一声“老师节日快乐”。并在美术课上，老师让学生画出心中最喜欢的老师，并作为礼物送给老师。在少先队下发的倡议书中，同学们说“遵守校纪校规，养成良好的道德、行为习惯，让老师少为我们操心劳神。就是我们对老师最好的回报！我们要改掉一个坏习惯、让老师省心；每天上课认真听讲，让老师宽心；每周帮助老师做一件事，展示真心。” 

3、在9月11日——排队日，通过校园广播向大家宣讲排队的好处，并发出倡议。我们还利用课间操时间，对全体队员进行排队训练，以此来强化学生排队意识。 

    4、利用班队会时间，以中队为单位召开讨论会，寻找身边的变化，查找不足。另外利用国旗下讲话，师生共讲文明礼仪的故事，宣传礼仪，并且还有具体的行为指导。 

在文明礼仪宣传教育活动中，我们还不忘家长的作用，我们邀请家长一起参与我们的活动，下发家长信，以“小手拉大手”的形式开展做文明人的活动。要求家长和孩子一起合作一份作品（绘画、征文、手抄报、剪贴报），并进行展示。通过这一系列的活动，以及强化训练，学生无论是从意识上，还是从行为上都有所提高。大家离文明更近了一步，相信从小形成的这一系列好的行为习惯，大家会受用一生的！ 

（二）抓住一切教育契机，开展相关活动 

1、中秋佳节，诵美文 

在我国传统的中秋节之际，我校通过校园广播向全校师生宣传相关的节日知识和节日习俗，并利用我国传统节日文化中蕴藏的取之不尽的教育资源，引导同学们诵读相关的美文，一时间，唐代诗人李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等这些千古绝唱在同学们间传送开，晨会上诵读声更是此起彼伏！  [1]

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2、年年重阳，今又重阳 

在我国传统的重阳节期间，我校少先队紧紧抓住这一契机，了解我国的传统文化，要求学生搜集关于重阳节的来历及各地的风俗习惯，并对学生进行“尊老、敬老、爱老、助老”的教育。我校大队部号召全体队员，在重阳节这天，向爷爷、奶奶、姥姥、姥爷说一句问候的话，感谢他们为自己所做的一切；和他们聊一会儿天，听听他们的心里话；给他们讲一个小笑话，逗他们开心；为他们捶捶背，倒杯水。尊老敬老绝不是重阳节一天的事，因此大队部向所有队员倡议：应该是在日常生活中，在平时，帮助他们做些力所能及的家务活，关心照顾他们，多陪他们聊聊天，从每一件小事做起，做他们的乖孙子，少让他们做那些本来应该是自己做的事，把好吃让给他们，把有趣的事告诉他们，对邻居长辈有礼貌，外出礼让老人。 

3、学习特奥精神 

今年的世界夏季特殊奥运会已在我国上海落下了帷幕，为了让孩子们了解特奥会，我们利用校园广播栏目作了一期特奥专题。在了解特奥会的同时，更多的是

让所有学生学习智障人士不向命运低头、坚忍不拔、自强不息的精神。并让学生们明白，世界是一个大家庭，人与人之间是需要关爱的，并引导学生要会关爱他人，要从点点滴滴做起，另外还向同学们讲解了我区参加特奥会的情况及获奖情况，同学们都为获奖学生“宋宝光同学”叫好！ 

4、带领大山的孩子亲近科技 

在今年内科技月期间，我校在市民防局的资助下，组织我校学生代表54人，到中国科技馆进行参观活动。活动中队员们都以极大的兴趣投入到各个展厅的科技展品中，在穹形影院观看的科教片，引起了学生阵阵的欢呼声。这次活动通过参观和学习，使同学亲身体验到了科技的魅力，增长了知识，开阔了每个同学的眼界。使我们山区的孩子走出大山，投入到科技的怀抱中。 

5、微笑北京——五彩奥运 

为进一步加强未成年人思想道德建设，全面迎接北京08奥运盛会，在少先队员中通过争戴微笑圈活动，使全体队员努力成为微笑北京小使者，奥运知识小宣传员，绿色文明小卫士，爱心小天使。从而培养学生良好的文明素养和道德品质。我校首先利用校园广播、宣传橱窗、板报、国旗下讲话等多种渠道，讲解微笑及微笑圈的深刻含义，并号召广大队员成为微笑的传递者、快乐的传递者、文明的传递者！再通过所有教师、学生的共同参与来根据不同颜色的微笑全开展争戴活动。最后是在表扬会上佩戴微笑圈，并向全体师生进行承诺。使其微笑圈真正发挥其功能，还需进一步研究活动方案。 

三、存在不足及今后努力方向 

1、队员行为规范有待进一步加强。 

2、加强辅导员队伍对少先队工作的重视力度。 

3、应针对队员情况，结合活动的开展，让广大队员把良好的行 

为规范移植心中，表现为良好的外在行为习惯。（通过有效的活动） 

4、队干部工作能力有待提高，方法上多指导。 

（2）

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