小猫咪的故事范文

导语：如何才能写好一篇小猫咪的故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

爱玩耍的小猫咪

有一天，小猫咪又来玩了，小伙伴们都问：“小猫咪，你写完作业了吗？”小猫咪不慌不忙地说：“没写完作业，就不能来玩了？”小伙伴们无可奈何地走开了。于是，小猫咪去找小白兔玩，它铛铛地敲门，小白兔终于把门开开了，问：“小猫咪，你有什么事呀？”小猫咪说：“没事就不能找你玩啦？”小白兔又问：“你的小作文写的怎么样了？”小猫咪生气地说：“没写呢，我什么作业也没写。”小白兔焦急地说：“你等我一下，我数学、英语都写完了，语文就差1个标点符号了。”小猫咪等了还没1秒钟，小白兔就穿上了裙子，戴上了运动帽。小猫咪和小白兔一直玩到了上学。结果老师考了一次试，回回考100分的小白兔这次还考了100分，回回考0蛋的小猫咪这次仍然只考了0分。

小朋友们，你们能不能从这个故事中找出什么道理呢？

篇2

到如今一年多过去了，小猫咪成了我最好的朋友。每次我放学回家，它总会站在门口迎接我，见了我就四脚朝天地躺在地上撒欢儿。然后用头往我腿上蹭来蹭去，嘴里还“喵呜，喵呜”叫个不停，好像在说：“小主人，我真想你呀！”每当这时，我都会把它抱起来，紧紧搂在怀里。

小猫咪非常顽皮。

一次，小猫咪从外面回来在我身后叫个不停，我回头一看，哇！小猫咪竟然捉回了一只大青蚂蚱。蚂蚱差不多有一指长，一动也不动地趴在地上。只见后背弓起，尾巴竖得高高的，一双眼睛瞪得圆圆的样子。蚂蚱慢慢向前爬去，和它玩起了“游戏”。它一会儿用爪子来回拨弄蚂蚱，一会儿又把它叼在嘴里，一会儿又把蚂蚱捧起来。玩儿累了，趴在一旁假装打起了盹儿。大蚂蚱恢复了体力，后腿一蹬窜了出去。就好像看见了一样猛地睁开眼睛，以迅雷不及掩耳之势扑了上去，大蚂蚱应声倒地。我情不自禁地叫起来：“好样的！”好像听懂了我的话，得意洋洋地叫了起来。

也有胆小的时候。

篇3

教师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。以下是为大家整理的语文教学优秀案例参考资料，提供参考，欢迎你的阅读。

语文教学优秀案例参考一

教学目标：

1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。

教学重点：

1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。

2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。

教学难点：

了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、手势激趣、自然导入

1、教师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。

2、板书课题，学生书空，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文

要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。

读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。

检查生字。此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。

2、默读课文，自主感悟。

要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事?

三、细读课文，自主感悟。

原因的查找

1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因吧(学生读后汇报原因)

2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的?

3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么?

4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。

对话的启示

1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。 自主阅读提示： 想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物 画一画-----描写小动物脚的用途的句子 读一读-----体会文中小动物说话的语气

2、小组汇报 小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。 让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果....就....”来回答。 让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。 指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气。 标点练习。让学生根据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感叹号说句子。

答案的揭晓

1、汇报小猫咪脚的用途。

2、理解小猫咪不能穿鞋子的原因，让学生自由读猫妈妈说的话。

3、根据学生朗读情况教师进行范读，学生齐读。

四、情趣引读，品味主题

1、教师创设情境：(师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里，遇到了分别由学生扮演的其他五种小动物，进行适时对话朗读，体会人物说话语气，进行品味人物特点。

2、评价小猫咪：你认为小猫咪是一个怎样的孩子?

3、明理：学习本课你明白了什么道理?

五、拓展延伸，牵动课外

1、课件出示多种小动物，让孩子自由选择或者说一说自己喜欢的其它小动物的脚的用途。

2、课外阅读：阅读与本文主题相关的文章

语文教学优秀案例参考二

教学目标：

1、按要求预习课文。掌握预习方法。

2、自学生字新词。积累相应的词语。

3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

4、有感情地朗读课文。

5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

教学重点：

懂得“祖先的摇篮”的含义。

教学难点：

激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

教学过程：

一、课前预习

预习要求

(1)朗读课文;

(2)自学生字新词;

(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么;

(4)提出疑难问题;

(5)根据需要和可能搜集有关资料;

(6)尝试背诵课文。

二、导入。

1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。现在我们来检查一下预习的情况。

(1)朗读课文。齐读。指名读。

(2)检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?

(3)提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决。

2、复习预习方法。

同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的方法。

(课件显示)齐读。

预习课文的方法

a) 读通课文。

b) 自学字词。

c) 理解内容。

d) 质疑问难。

e) 搜集资料。

三、学习课文。

1、解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么?

看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——

这是多大的摇篮呀，一望无边，

让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。

2、朗读。有感情地朗读课文。

3、讨论。

(1)指名回答。问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?

(2)小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染?

4、交流。

预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大家来交流一下。

5、小结。

我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。

四、课堂练习。

1、词语连线。

注意题目要求：可以多种答案。先在书上试着划一划，然后说一说。

2、背诵课文。

五、课后作业。

仿照课文，试着学写一段小诗。用彩色纸抄写出来。

语文教学优秀案例参考三

教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”含义。

教学重点：

结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。

教学难点：

体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。

课时安排：

两课时。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的?生汇报。

师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗?生汇报。

哦，同学们知道的真不少!对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢?这就是我们今天要学习的课文《远行靠什么》。 2、“远行”是什么意思呢?

2、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢?

二、播放课件，听课文的录音

三、读课文

听了这篇文章后，你都听懂了什么?(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢?

四、默读课文

可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。

五、再读课文

说说自己读懂了什么，还有什么不明白的

六、作业

1、把你认为重要的词语抄写两遍。

2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。

第二课时

一、边听录音，一边观看图片。

1、师：同学们，上节课，我们学习了《远行靠什么》这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文?好吧，那就认真听!请同学们告诉我，我们在听朗读时该注意些什么。

2、播放光盘上的录音朗读，学生认真倾听。

二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。

1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗?(引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。)还等什么!赶快拿起你的书，大声地读吧!不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，一定是先读完一遍，再划。

2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。

3、 师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不愿意帮老师把它填完整呢?

4、 四人小组合作，将表格填完整，师及时板书。

5、 一边轮流派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读，注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。

①火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角。

②汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。

③千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。

6、齐读第七自然段，思考：你读懂了什么?人们还会发明什么样的交通工具?

三、小结并讨论：人类远行靠的是什么?

1、讨论：人类远行靠的是什么?

2、小结：这节课我们一起了解了交通工具发展史，从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探索，所以我们人类才会走得越来越远，希望同学们从小学科学，爱科学，长大为祖国做贡献。

四、作业(课件出示)

1、 师：同学们，一堂课的学习多么紧张啊!那我们来做个识字游戏，怎么样?

播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的游戏。

篇4

推荐理由：

“在那山的那边，海的那边，有一群蓝精灵……”再次见到这群可爱的蓝精灵，让小读者的父母们情不自禁地哼唱这首几乎人人都熟悉的蓝精灵歌。还记得蓝爸爸、蓝宝宝、蓝妹妹吗？相信这次是看过蓝精灵的爸爸妈妈为宝宝翻开这套书的时候了。

最新出的这套图画故事书有《精灵村的巨人》《饥饿的大嘴》《厌厌和小精灵》《魔法水晶球》《格格巫的坏主意》等10册。这套经典的蓝精灵故事已经被译成25种语言，受到60多个国家小朋友的喜爱了。

《七只乌鸦》南海出版公司

推荐理由：

这是一个温暖的亲情故事，读了让人感动。小姑娘的7个哥哥因为父亲的一句无心诅咒，变成了7只乌鸦飞走了，妹妹长大后，决定走遍天涯去寻找哥哥。她独自上路，历尽艰险，终于走到了7只乌鸦栖身的地方。故事中妹妹对哥哥的亲情之爱令无数读者感动。

这是德国著名童话大师格林兄弟的代表作。绘者莉丝贝特・茨韦尔格，1954年出生于奥地利，父亲是版画家，自幼喜欢绘画，是当代最优秀的儿童插画家之一。

《敌人》信谊世界精选图画书

推荐理由：

战争中有两个敌对的士兵躲在各自的壕沟里，不时朝对方射击。他们疲惫困倦，不知所措，却都在想象对方是一个残忍、没有人性的野兽……战争持续了很长时间，士兵靠着一点点水、粮食和自己亲人的照片坚持着。最后，终于有一个士兵主动出击，当他在一个没有月亮的晚上爬出壕沟准备去杀死对方，但却找到了一个空洞穴……

文字作者大卫・卡利，1972年生于瑞士。卡利以他独特的幽默感，创作了一个个轻松中带着细腻感情的故事。绘者塞尔日・布洛克，1956年出生于法国，是国际知名的插画家、作家。他擅长用灯泡、石头等物品，结合简洁的线条，创造出独特幽默的现代风格。

《穿越魔镜》河北教育出版社

推荐理由：

一个百无聊赖的下午，在家无所事事的男孩托比无意间从镜子穿越而过，来到一个不可思议的世界：在那里，橘子飘在空中，彩虹斜插地上；隐身男人提着公文包行走，狗牵着男主人散步；粉刷工将晴空漆成黑夜，万吨巨轮与火车在都市中并行……

作者安东尼・布朗，他的图画书以超现实风格著称：用重叠的水彩技巧详细描绘人物、动物和环境，但在构图中却故意将物件错置、比例颠倒、形体互换……造成出人意料的超现实效果。他的作品屡获各项童书大奖――包括两次凯特・格林纳威大奖和3次库特・马斯勒奖、德国绘本奖、国际安徒生大奖、荷兰银铅笔奖及艾米克奖等。

《小猫咪追月亮》明天出版社

推荐理由：

小猫咪看到天上的一轮圆月，误以为是一碗牛奶。她想尽办法要喝到这碗美味的牛奶，可是遇到了种种挫折。失望的小猫咪回到了家，没想到等待她的是一碗真正美味的牛奶！

作者凯文・汉克斯曾写过一些儿童小说，也创作过很多本图画书，其中《我好担心》曾高居《纽约时报》畅销榜首位，《阿文的小毯子》曾获凯迪克银奖。《小猫咪追月亮》是他的第34本童书。

《吃六顿晚餐的猫》 河北少年儿童出版社

推荐理由：

席德是一只黑猫，它每天可以吃6顿晚餐，因为它有6个主人，也有6个家。每一个主人都喜欢着席德的一种性格，并给它起了一个个可爱的绰号。有一天，席德生病了，于是，它不得不去看了6次同一个医生，直到这个医生有所发现……

作者英格・莫尔，1945年生于英国，儿时的志向是成为兽医。从事童书创作之前，曾为广告公司工作，1990年以《吃六顿晚餐的猫》获得英国斯马蒂斯大奖。

读者投票启事

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2012年度童书排行榜参评方法

图书范围：适合8岁以下儿童阅读的各类童书。

参评方式：由出版社自愿提供6套样书，并写来相关的自荐意见。

注：本活动为公益性活动，不收取任何费用。

活动最终解释权在父母必读杂志社和红泥巴读书俱乐部

篇5

关键词：幼儿教育；音乐；意义；策略

音乐是我们生活中必须的精神支持，美妙的音乐可以促进个性品质发展，陶冶情操。音乐对于渲染情感、陶冶情操具有重要作用，因此，音乐教学也成为我国素质教育不可或缺的一部分。音乐教育要从娃娃抓起，对于幼儿园来说，音乐教育更是意义重大。

一、幼儿音乐教育教学的意义

1.促进幼儿想象力、创造力的发展

由于幼儿时期以形象思维为主，幼儿的想象发展是从再造想象过渡到创造想象，幼儿在音乐活动中，感受多变的音乐节奏与丰富的内容，根据情境进行大胆的想象与创造。在音乐的熏陶下，幼儿会对不同节奏的音乐进行不同的想象，如活泼动听的音乐《拔萝卜》，幼儿可以根据歌词与韵律想象着老太婆、小白兔等动物来帮忙拔萝卜，各种表情、各种肢体语言尽情地想象与展现，在此基础上，创造出自己玩游戏的愉快情景。

2.促进幼儿听觉、记忆力的发展

在音乐教学中，首先要靠听觉获得信息，然后去感知、去欣赏，通过音乐表达自我。如在《小乌鸦爱妈妈》的歌曲中，让幼儿伴着节奏去倾听、去感受，记住小乌鸦是怎么对待妈妈的，怎么找食物喂妈妈等，在这个过程中，不仅培养了幼儿爱妈妈，学会感恩，还有利地提高幼儿听觉能力，并在记住歌词、旋律地同时，不断发展记忆力。

3.促进幼儿身心和谐的发展

如《稍息立正站好》，节奏活泼轻快，幼儿在听音乐的过程中也学会了相应的秩序与规则，纠正自己的不良习惯，促进自我规则意识的加强。不同的音乐旋律与歌词可以让幼儿勇敢、热情、礼貌、感恩、活泼、主动、大胆自信等等，极大地促进幼儿身心健康发展。

二、幼儿音乐教育教学的策略

1.提高师资队伍教育质量

自2011年两会提出大力振兴幼儿教育事业开始，学前教育领域开始进行各种提升幼儿教师教育教学质量的学习培训，如，国培、顶岗置换、外出学习等，旨在提高教师队伍专业素养，转变陈旧教育思想，获得先进教育理念，进而落实到教育工作上。因此，提高幼儿音乐教师教育教学质量就显得至关重要。除了开展音乐教学技能培训，还可以使幼儿教师接受在职教育，不断更新先进的教育理念，提高教师音乐欣赏能力与教育教学能力。

2.探索教学方法，更新教学目标

如小班音乐教学活动《小猫咪，你在哪里》，在教学过程中，摒弃死板的跟唱教学，先让幼儿认真聆听，聆听之后提问幼儿听到了什么，小猫咪在干什么，主人在说什么，让幼儿通过聆听、回答的方式加深印象，感受音乐里的故事情节，并请幼儿想象小猫咪是怎么捉老鼠的，主人是怎么找小猫咪的，请幼儿自己创编动作，发展幼儿的想象力与创造力。将整首歌用情境表演的方式呈现出来，幼儿在情景表演中既感受到活动的乐趣，又很好地理解了儿歌，学会用自己的方式去表现听到的东西。

3.合理安排教学课程

学龄前的幼儿，其认知、情感逐步发展，好奇心与探索欲极强，对新鲜事物兴趣浓厚，因此音乐教育不能等同于语言文化教育，那是一种艺术教育，不能过多地涉及语言文字而忽视艺术的欣赏与感受，这样不利于幼儿通过音乐学习获得综合发展。如中班幼儿，他们的自我表达能力与合作意识在小班的基础上逐渐增强，这时候教授关于团结合作有爱的歌曲，如《好朋友、行个礼》，幼儿通过音乐旋律与音乐内容，增强自己的礼貌意识，体验和小朋友合作玩耍的快乐，使中班幼儿通过音乐教学更加深刻地领会朋友之间的相亲相爱以及合作意识，达到良好的教学效果。

此外，课程设置还要在教学时间上有所探究。在教学时间设置上，也要根据幼儿不同时间段的心理状态、精神状态进行合理安排。例如，幼儿早上来到幼儿园，精力充沛，大脑清晰，这时候就适合设置文化课进行教学，诸如语言教育、科学教育、社会教育等领域教学。下午幼儿精力可能略低于上午，因此，设置音乐教学活动，使幼儿唱起来、动起来，寓游戏于教育，既能使幼儿缓解疲劳，又能激发幼儿的表演欲，用音乐表达自我，感受其中的魅力。如，在下午的教学活动中，给幼儿播放感染力强、旋律强，节奏快的歌曲，会让幼儿引起共鸣，不知不觉中将自己融入音乐氛围中，根据强劲的节奏带动自己的肢体，无形中创作出各种舞蹈动作，随歌起舞，随歌欢腾。

综上所述，可以看出幼儿音乐教学也是一门不可忽视的学科，对于幼儿的健康成长与综合发展具有重要的影响。但我们必须承认，现实教学过程中还存在诸多亟待解决的问题。要想提高音乐教学整体水平，除了提高师资队伍教育质量，探索教学方法，更新教学目标以及合理安排教学课程以外，还要学会因地制宜，因材施教，应该重视教师教的灵活性与幼儿学的主动性有机结合，相互协调，真正提高音乐教学水平，达到良好的教学效果。

篇6

桂林市榕湖小学　三（2）班　钟博琨

在我八岁的生日贺卡上，有一张这样的照片：别的小朋友照相都是笑嘻嘻的，而我却是在大哭。说到这儿，还有一个搞笑的故事呢。

邻居家张阿姨有一只刚出生几个月的宠物小猫。这只小猫很可爱，毛茸茸的身子，一双闪闪发亮的大眼睛，棕褐色的毛和长长的胡须，显得格外可爱。我可高兴了，于是缠着妈妈，非要抱抱不可。

第二天，妈妈告诉我，周末张阿姨要来我们家做客，她还会带着小猫来。

周末，果然张阿姨来我家做客了，我终于有机会抱小猫了，真激动。我问张阿姨：“阿姨，您能借小猫给我抱抱吗？”“当然可以，不过你可要帮我照顾好它哟！”张阿姨说。“我一定能帮您照管好小猫咪的。”我高兴地回答道。说完，张阿姨和妈妈一道上街去了。

我抱着小猫转了几圈，说不出的高兴。一看小猫的脸，我惊讶地发现：“小猫的胡子太长了，我得帮它剪胡子才行！”说干就干，我拿起剪刀准备帮小猫剪胡子。正在我要剪的时候，突然，小猫猛地跳起来，给了我一爪。然后，小猫飞快地跑了。我刚回过神来，发现小猫逃走了，我岂能罢休，于是拿起剪刀，拼命地追呀追，终于抓住了小猫。小猫又急又慌，接着，它又给了我一爪，这下我可被小猫闹哭了。

爸爸正在书房研究他的宝贝照相机，他听到了哭声，急忙冲出书房，问我：“怎么回事？”“这只小猫把我闹哭了！”我哭着告诉了爸爸事情的经过，爸爸笑了，只听“咔嚓”一声，爸爸用手中的照相机把我大哭的场景给拍了下来。我赶紧叫爸爸别拍，可爸爸却笑笑走开了。

过了许久，这件事我也淡忘了。

在我八岁生日的时候，爸爸用电脑制作了一张粉红色的贺卡，贺卡后面贴着一张照片——就是我被小猫闹哭的照片，照片下面写着：你长大了，要学会与更多的朋友相处哦！

篇7

幸福就是在星期天，躺在暖和的被窝里，一边吃着香喷喷的肯德基，一边听着儿歌。

幸福就是在暑假里，和妹妹玩躲猫猫的游戏。当妹妹在大衣柜里找到物品的时候，妹妹大叫一声，和我亲热地抱在一起。

幸福就是在我生日时，妈妈买了一块大蛋糕。当我许完愿，开始吃蛋糕的时候，奶油就悄悄沾满我的小嘴，妈妈指着我的嘴，说我是只温顺的小猫咪。

幸福就是在国庆节的时候，和爸爸妈妈一起去旅游，静静观赏祖国的山水，细细品味外地的特产，开心享受爸爸妈妈给我买的礼物。

幸福就是吃完晚饭，和爸爸妈妈一起到街心公园散步，想爸爸妈妈说说自己的心里话，再听妈妈讲述我小时侯的故事，听爸爸说笑话。

篇8

第一步：看图阅读

我发现，宝宝翻书的兴趣，是看书上五颜六色的图画。所以，跟儿子一起翻书时，我会循着儿子感兴趣的画页翻，然后让儿子自己看图画上的动植物。儿子会兴奋地指着上面的小动物说：“爸爸，小老鼠在睡觉！”“小猫在钓鱼！”我赞扬儿子：“宝贝真聪明！”然后继续启发他：“小老鼠在哪里睡觉呢？”“小猫咪喜欢吃什么呀？”儿子答不出来时，我就会让他仔细看图，在图中寻找答案。

第二步：数数阅读

儿子每次翻书时，看到图画以后，都会指着图画上的小动物掰着手指数：“1、2、3、4……”虽然每次都数得颠三倒四，但还是乐此不疲。于是，我因势利导，等他数完了，我会问他：“宝贝，这里有几只小鸭子呀？”“小猫一共钓了几条鱼啊？”儿子要数错了，我就会让他再认真数一遍，并纠正他颠倒的数字顺序: 要答对了，我就会进一步引导他: “那你数数这上面是小树多，还是小动物多呢？”

第三步：声音阅读

别以为阅读只能用眼睛去看，其实嘴巴也起着很重要的作用呢。在和孩子进行亲子阅读时，一定要大声地念，多模拟小动物的声音，并且做到腔调抑扬顿挫、富有感情，这样才能让孩子对阅读感兴趣。

“小羊咩咩、小狗汪汪、小猫喵喵、小老鼠唧唧……”我给儿子先示范几遍小动物的叫声，然后让他模仿并教他串连起来：“山坡上小羊咩咩叫着，惊醒了门前的小狗和小猫，小狗汪汪地叫起来，小猫也跟着喵喵地叫着，把屋里的小老鼠吓得唧唧乱窜……”这样声情并茂的朗读常常让儿子异常兴奋。

第四步：形象阅读

孩子最喜欢研究小动物的长相了，因为每个动物稀奇古怪的长相都吸引着他们的眼球。儿子也不例外，每次看到图画书上的小动物，就跟我聊起它们的长相来。

“爸爸你看，小老鼠的嘴巴是尖尖的，耳朵是圆圆的，尾巴又细又长……”儿子指着图书上的小老鼠向我描述道。

“嗯，那你看小狗狗长什么样呢？”我继续引导。

“唔……耳朵大大的，鼻子翘翘的，瞧，爸爸，它的舌头是红红的呢！”

“宝贝真聪明！”我赞扬了儿子对小动物外貌的描述能力，并引导他进一步仔细观察小动物的长相，然后表达出来。

第五步：改编阅读

篇9

就好像有一天我们突然可以跟别人约定去看一场电影，也是这一切都是一种巧合，也是一种缘分，但是既然相遇了那么久，一定要好好珍惜，否则的话以后可能就会后悔。

这好像以前的时候你也喜欢过那么多人，可是到最后还是把他们都当旺财，然后还之后。

这好像以前的时候，你也曾经想过要养一只小猫咪，可是到最后还是发现，原来这些都只是一个小小的代价。

也许成长本身就是一个漫长的过程，但是当时我们不知道，到后来失去之后才会发现，原来每一个故事，每一个阶段都有它独特的含义。

篇10

大象

其实,那天的情形被夸张了:张鑫买的玫瑰并没有2000朵,跪地时也没有落泪,手持的钻戒更没有3克拉那么夸张。但是不知被哪个路人给拍了下来,上传网络。不到两天时间,张鑫和我就成了“求爱门”事件的网络红人。

这年头,网络以核爆的速度发展,只有你想不到的,没有你看不到的。“门”这个词带着与生俱来的压抑感,我把它归结于贬义。为了避免人肉,我只好在家休息几天。休息也不安生,只好关机又拔了电话线。

其实那天,我并没有接受张鑫。所以,网上帖子的题目很暴力:惊奇,丑小鸭竟然拒绝王子!

很多人回帖骂我傻,装清高,还有人说,其实那两个人我都认识啦,这是一场他们精心策划好的炒作。

我只能说,网民的想象力是可以徜徉于太阳系以外的大小麦哲伦星系的。

张鑫并没有什么不好:富二代,懂外语,有能力,很神秘。是我不好,因为总在怀念过去的那个旧人。

有时我总会以大象自比。大象奉行一夫一妻制,一生只爱一次,并且站着死去。我想大概人类永远也赶不上大象的忠贞,作为人类的我,有些。

小猫咪

我的旧人,是彦武,一个医生。

他喜欢喊我小猫咪。他一这样喊,我就很不自觉地想伸出爪子,抓他的手臂。

有人说,猫是有胡子的女孩。彦武说,我的女孩,你是没胡子的猫。

彦武的好,可以温暖我的一生。他在身边时,感觉得到,他不在时,回忆得到。

21岁恋爱,对现代青年来说,是晚了很多。因为晚,所以积聚的热情很磅礴。我与彦武大学临毕业才相识。一见,便钟情。

毕业旅行时,我们在火车上相遇。一路聊天,天马行空,14个小时的火车车程,足以让我们惺惺相惜。在甘南草原上,七月的野花正在疯狂生长,天蓝云白,他牵着马走在我的前面,忽然回头喊我:I Love You!

我大笑,笑得弯了腰,眼睛从两腿间看到的天空,像一个宁静的湖。我在湖里游泳,有些晕。

接吻的第一次,就喜欢他的味道,他的呢喃,他的柔软头发和动情抚摸。

我并不在乎认识5天就上床,他也不在乎。所以,两个21岁的年轻身体,在某个地图上找不到的小镇旅馆里,孜孜以求对方。

我爱你,我对彦武说,此生不渝。

那是我的承诺,我坚信我做得到,我也一定做得到。除非他死,或者负我至深。

懒睡鼠

我已经28岁了。想起21岁到25岁的那几年,因为太美妙,所以日后总不满足而挑剔。

张鑫说我很像谜。工作时雷厉风行很男人,休息时的某个瞬间,眼睛里带着谜一样的雾。张鑫不能说阅女无数,但大概还是了解女人的那些小心思。但我,不行,好像有一堵墙封住了我的内心,他看不进去。

我又要休假了。所以敲开他的门,告诉他时,他有些生气。

休假不带我么?提前打个招呼总行。现在我手头一堆事,想走也走不开。

我们在一个公司,分属不同的部门,他对我有意,感觉得到。

我说,其实我哪也不去,我只是想好好睡觉。是哦,我每个月都加班超过60小时,总是睡眠不足。

休假在家时,看环球奇观频道的睡鼠先生。它们真的很幸福,一年有9个月都抱成一团在睡觉,睡醒了就去捡榛子。

我睡眠渐渐变得沉了,有时做梦,总是连续剧一样跌宕且长。

梦见彦武,他笨拙地在跨栏跑,跑道400米,全是栏杆。他跳得又累又无力。渐渐地变成走,脸上全是汗。我在他旁边,等着给他毛巾和水,一边给他喊加油:快跑,快跑,来不及了,却听见裁判的一声哨响,好像在说:You lose。

You lose。

他落在了生活的后面。Bad dream。

鱼罐头

张鑫说我是很奇怪的女人。注意,是女人,不是女孩。女人一般都不奇怪,她们已经定格成一个样子。只有女孩才奇怪,因为她们皮肤的每一个细胞都在编织五彩的梦。

张鑫说奇怪的是,我拒绝了他,他竟然不生气,并且还想再接再厉。而我再见他时,也并不觉得尴尬,好像什么都没有发生过。如此他便肯定,我对他毫无兴趣,所以便不再执著。

能和你做朋友,也不错。他给我和自己找个台阶下,我很受用。那时,“求爱门”事件已经过去了很久,我还在休假中,他来看我。

那个人还没有消息么?他问我。

我点点头。手机里,彦武不仅是一个名字。我相信他还鲜活地存在于这个世界上。他消失了3年,手机号码一直关机。我发了很多短信过去,我怒气冲天,我温柔求和,我喋喋不休,全都没有回应。

海太深了,海岸并不知道。

想念太深了,你并不知道。

张鑫信誓旦旦:如果他辜负你,我绝不会饶了他!

可是他在哪里呢?我找不到他了。之前的两年每到休假就会满世界寻找,后来发现毫无意义,不如安静等待。也许他会回来找我。我们共租的那套小房子,虽然它又老又旧,我却把它买了下来,只是因为希望他再回来,只是因为里面盛满了浓浓的回忆。

不纯净的水

有一天中午,我忽然收到了彦武号码回来的短信,那条短信让我又喜又忧,只有三个字:你是谁?

他忘了我么?我是他的小猫咪,亲爱的,携手老去的小妇人,孩子妈妈,老太婆……

电话打过去,我听见了陌生的男中音:你好!你是谁?

那个陌生的男人答应与我见面,他有着漆黑的眼睛和头发,穿考究的衬衫。我问他彦武在哪里,他又问彦武是谁?那号码是他在营业厅新办的,却收到我的短信。

我的眼泪惊吓了他,我抽抽搭搭地解释了很长时间,我语无伦次,无法成文。我说我丢了我的爱人。我找不到他了。

他听得很认真,大概他能理解是他给了我希望,又让希望在他那破碎,所以对我心怀抱歉。

我讲那些片段:下雨时,一把伞,他背我,我撑伞。公交车的后座,他吻我的手背。某个清晨,他背着白色床单做成的翅膀,站在床前说他是我的天使。我们准备结婚前的一天,他说要出差,去郊县医院做一个手术。郊县医院的医疗水平不够,所以每个月都会请他过去主刀做几个外科手术。可是那一次去,便再也没有回来,只打来一个电话要分手,要我忘了他。我怎么能忘了他?开始时我很生气,去郊县医院找,去他工作的医院找,可是他们都说他已经办理了离职。他消失了,像一粒墨汁融入纯净的水,找不到了,却把我原本纯净的世界变得混沌。

男人认真地听,但还是无奈地告诉我说,对不起,我无能为力。

傻阿狸

那则寓言故事里黑色的小猫阿狸,因为爱上兔子,所以把自己的耳朵夹起来挂在了衣架上,想把自己的耳朵拉长。但兔子不care他,爱上了熊猫,熊猫爱上了鹦鹉,鹦鹉爱上了小鱼,小鱼爱上了阿狸。阿狸吊的时间太长,挂了。

现在的我好像就是阿狸。我觉得我要挂了。我身为人类,想拥有大象一般的忠贞,却不可能被实现。这段感情我努力了,且筋疲力尽。

亲爱的彦武,你不爱我了,不爱那么久了,或许我该理解你了。

他们说真的爱,应该是放手,因为怕自己给不了对方想要的辽阔,所以放他飞。他曾经背着白色床单做成的翅膀,告诉我他是天使。当时我觉得是,现在我觉得他是鸟人。鸟人配不上我的忠贞,我决定放弃。

所以,故事修改了结局,傻阿狸,在他挂之前,他决定回头给小鱼一个微笑,鹦鹉给熊猫一个微笑,皆大欢喜。只有不懂爱的兔子彦武,他孤老而终,郁郁一生。

我诅咒他。

从现在这刻开始,我要试着去喜欢别人,我要约会,谈恋爱,嫁人,生宝宝,过俗气而快乐的一生。鸟人你呢?继续飞吧。

修补月亮的男人

彦武在郊区的艾滋病医院工作。他很少出门去市区。他住在单身宿舍,除了睡觉和吃饭,都在工作。他的小宿舍可以上网,所以,他在网上看到了红极一时的“求爱门”。

他看着亲爱的小猫咪阿简,她有些狼狈地拒绝了鲜花和钻戒。她在等他么?

有几次,他去市区,穿黑色的衣服,戴棒球帽和大眼镜,偷偷地站在阿简的楼下看过她几次。她瘦了,越来越瘦,美了,越来越美。她的笑容总不似从前真诚,她的嘴角笑了,眼睛却没笑。她不快乐,他知道她不快乐,却不能上前让她快乐。

彦武知道,自己是阿简快乐的钥匙。

可是他这一生,除了自己孤单,再也不会出现别的任何人。他被自己判了死刑,他接受了阿简的诅咒,终于去营业厅把手机号码销了户。

三年前那次去郊县的外科手术,因为急诊来不及更详尽的术前检查,并不知道那是一个患有急性心肌炎的艾滋病人。术后的血检才发现了这一切,而彦武看到了自己食指上的伤口。刀片划伤的,因为小,甚至当时都没有发现。但这个伤口却致命。两天后,结果出来,AIDS血检成阳性。一周后复检,依然阳性,他被感染了。

他记得自己怎样颤抖着满心恐惧地接受了这个事实,又怎样一边流着眼泪一边假装冷酷地和阿简说分手。

之后,他办理离职,去了郊区的艾滋病医院,在那里一心一意治疗、照顾病人,勤勉工作,被病人们称为修补月亮的男人。

就像那首歌唱的那样:

修补月亮的男人

把梯子架上天堂

口袋里那颗灯泡亮呀亮

手脚利落地换上新的月亮