求助信怎么写范文

导语：如何才能写好一篇求助信怎么写，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

（1）让学生认识 12 个生字、会写 8 个字。

（2）能准确、流利及有感情的朗读课文 ，体会风娃娃的好心和傻气。

（3）懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

2、重点与难点

让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好，理解课文内容，明白其中的道理。

3、教学方法

巡回指导法 朗读感悟法

4、教学准备

多媒体课件，预习课文

5、教学过程

5.1 创设情境，激趣导入

（1）猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”。 孩子们，猜猜看，它是谁？ （风）

（2）多媒体课件再现一个可爱的风娃娃 ，由风娃娃与学生的对话中，导出课题。 揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”（师板书：风娃娃，让学生齐读课题。 ）。 风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱。

（3）读题 ：想和风娃娃交朋友吗 ？ 那就和风娃娃打个招呼吧！设计意图：《语文课程标准》第一学段阅读目标指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。上课伊始，伴随着老师生动、童趣的导语，一个活泼、可爱的“风娃娃”展现在孩子们面前，把孩子们带入了情境，拉近了与风娃娃的距离。于是，孩子们就兴趣盎然地开始了与风娃娃的交流，在不知不觉中走进文本，快乐地阅读文本。

（4）过渡：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，大家想和老师一起看看这封信吗（课件出示风娃娃的求助信及童声配音）？

①质疑：咦，风娃娃都碰到什么烦心事呀？ ②是呀，看到风娃娃这样伤心，你一定想帮帮它。 可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的小博士吧！ （师晃动书本）让我们一同到书中看个明白。

设计意图：通过多媒体课件展示的一封拟人化的风娃娃求助信，让孩子们耳目一新，激起了他们学习的兴趣，唤起了孩子们的责任心。 有了这份情感的牵引和这样的期待视野，孩子们才会产生强烈的阅读愿望。

5.2 初读课文，整体感知

提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提出什么要求？（师相机进行初读课文学法指导）设计意图： 二年级学生已经初步掌握了初读课文的方法，让他们给自己或身边的伙伴提出初读要求，使他们在轻松愉快的交流中明确学习目标，掌握学习方法，养成良好的读书习惯。

5.2.1 相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好 ，那就开始吧！（生自由读课文）

5.2.2 趣味识字

（1）摘智慧果。 过渡：第一次读课文就知道那么多，小朋友们真会读书。 瞧，风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们尝尝。 （课件：带本课生字的“智慧果”开心地跳入）①多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、小组比赛读、抽读。②交流识记方法。

（2）玩生字词语魔方。①师转动带生字的魔方，学生认读生字。②四人小组在组长的组织下，一人转动生字魔方，其他学生认读。 ③师转动六面写着本课词语的魔方，组织学生玩中学。

设计意图：将单一、枯燥的生字教学容入富有童趣的游戏之中，通过多媒体课件展示出来，真正体现了“玩中学”、“学中玩”，形式新颖，效果显著。通过这种形式，让学生对汉字的学习产生了浓厚的兴趣，并在相互交流中提高了识字能力。

5.2.3 指名分段读课文，交流风娃娃都到了哪些地方？ 做了什么事根据学生的回答相机板书：田野―吹动大风车。

河边―推动帆船。

广场―吹跑风筝、衣服，吹断小树。

5.3 研读课文，读中感悟

5.3.1 学习第 2 段，让我们跟随着风娃娃一同到田野去看看吧

（1）自由读第二段：人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？说说你的理由。

（2）结合重点句指导读中感悟。 ①“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”②“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！ ”

（3）交流：品读句子①：风娃娃是怎样吹动大风车的？ （课件演示，并相机理解“断断续续”，）；品读句子②……

读着，读着，我们仿佛都成了小秧苗。 瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来甜甜的水呢！ 来，可爱的小秧苗，和风姥姥说句话吧！设计意图：通过课件演示，指导学生结合上下文和画面理解词语的意思，在阅读中积累词语。通过创设角色变化的情境，激发学生与风娃娃对话的欲望。

5.3.2 分组学习，品读课文第 3、第 6―8 自然段

带着小秧苗的感谢， 风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场，请小朋友选择喜欢的一个地方做个小调查，人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？ 并说出理由。

（1）分组合作学习。

（2）小组汇报。

第 3 段教学策略预设：①自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。②理解“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。 ”一句，体会纤夫十分辛苦。 ③指导朗读。④填空：风娃娃想：帮助人们做好事，真（ ），只要有（ ）就行。

第 6-8 自然段教学策略预设：①自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。②理解“无影无踪”。③如果你就是那棵受伤的小树、那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？ ④深入理解，发展语言：瞧，伤心的风娃娃哭着来到我们的教室（出示课件，并加入风娃娃的话：“小朋友，你们能告诉我人们为什么责怪我吗？ ），你们能帮助风娃娃吗？ 指名说。 ⑤指导朗读。

设计意图：《语文课程标准》 指出：“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”通过多媒体课件创设的“帮助风娃娃”这个环节，让学生潜移默化地明白了文本揭示的道理，发展了学生的语言，培养了他们的口语表达能力，可谓一举多得。

6、教学反思

（1）其实，在我们的生活中，有时需要风大点 ，有时又希望风小点。 但什么时候你希望风大点儿？ 什么时候又希望风小点儿？

（2）拓展延伸。 课件展示：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。 你想对风娃娃说些什么？ 指名说。

（3）听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误 ，瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。 （课件出示风娃娃的感谢信）（生读风娃娃的感谢信）设计意图：通过多媒体课件展示感谢信，让学生在读信中与风娃娃一同明白了 “做好事要看是不是真的对别人有用”的道理，体会到帮助风娃娃的快乐，感受到学习语文的乐趣所在，起到了“随风潜入夜，润物细无声”的作用。 同时开阔了学生的视野，丰富了他们的课余知识。

7、 指导书写

（1）出示句子：小朋友们热情地帮助了风娃娃，风娃娃不再shān biǎo shì（ ）心了，它高兴地向我们（ ）感谢。

（2）瞧，风娃娃多能干呀！它用“伤、表示”写了一句话。咱们也来跟风娃娃比一比，学会写这三个生字宝宝。

（3）指导书写“伤、表示”。

（4）学生练写。

设计意图：通过多媒体课件展示句子，让学生在特殊的语境中开展写字教学，既生动有趣，又有利于学生识记和运用，可谓一举两得，真正起到了事半功倍的作用。

8、作业超市

8.1把这个好听的故事讲给好朋友听。

8.2以《风娃娃我想对你说》为题，写一写自己学完这节课的感受。

9、板书设计：

风娃娃

篇2

一定要注意将来时的运用，比如写重庆的未来。你可以用以下句子开头

I am from Chongqing. It’s a beautiful city with green mountains and two big river.（我来自重庆，这是一座到处是青山和两江环绕的城市）

关键点必须用到一般将来时。

I think in ten years, the road will be wider and cleaner. (我想十年后，重庆的马路会更宽、更干净)，There will be more tree in the mountains.(山上会有更多的树)，The people in Chongqing will be much happier. （重庆人会更幸福）等等……

2单元

本单元的考点：回复求助信。当人家遇到困难时，给别人真诚的建议。

一般以There are a lot of thing you could do.(你有很多可以做的事情) 开头。

然后以 I think you should (could)……来组织整篇文章。常见的建议有：(1)you should say sorry. (2) you should write a letter. (3) you could buy him a gift. (4) you should have a talk with him to communicate better. (5) you should find a part-time job.等等

最后，别忘了在信的结尾写上 Good luck. 祝人家好运。

3单元

本单元最重要的是一定要用过去进行时，来表示当过去某事发生的时候，某某正在做某事。而同学们千万不要忘了过去进行时的格式 was (were) + doing，而且过去发生的短暂的动作一定要到一般过去时。 （注意以下句子划线处）

例如：When the accident happened, Sam was taking a shower, Nick was watching TV. Then they helped the injured people together. (当事故发生时，山姆正在洗澡，尼克正在看电视，然后他们一起去帮助伤者)

大家试着写一段：

昨天早上当老师走进教师时，我们正在休息，有些人在听音乐，有些人在做作业，有些人在交谈。我正在和汤姆下棋。我们看见老师来了，就安静地坐好了。

4单元

本单元最重要的语法要点就是转述（直接引语转为间接引语）。其作文的考察要点一般是转述别人的话或评价。课本30页上的课文可能对你会有很大的帮助。 但是请一定要注意：转述时，如果前面的是过去时，后面从句部分切记用和过去相关的时态！

I got my report card. I did OK this time. My Chinese teacher said I could do better. My math teacher said I was clever. MY English teacher said I was hard-working.

(我接到我的成绩册了。我这次做得不错。我语文老师说我可以做得更好，数学老师说我聪明，用语老师说我很努力)等等……

5单元

本单元做重要的要点就是 假设if （真实性条件状语从句）。而这单元作文的考察要点，往往和1单元的一般将来时相结合。特别是命题为：你长大了、毕业了想当什么？如果你成了…，你将会……。（特别注意，主句将来时，从句一般现在时）

例如：

I want to be a pilot after leaving school. If I become a pilot, I will visit different places in the world and make different friends. It will open up my eyes to the outside world.

（我毕业以后想当一名飞行员。如果我成了飞行员，我会参观不同的地方，交不同的朋友，开拓我的眼界） 等等。

6单元

本单元的重要语法是现在完成进行时，即 have(has) been doing, 表示从过去到现在做某事持续了多久。常常和 “since for”连用。一定注意： since 跟过去的时间点，for跟时间段。

与作文相关的考题，一般出现在写 hobby (兴趣爱好)，或者解说一件一直在持续的事情（如比赛）等。例如：

I have been collecting stamps for 3years(since three years ago). I started the hobby when I was ten. (我开始集邮已经三年了，我是从9岁时开始这项兴趣的)

7单元

本单元主要是向别人委婉地提出要求或请求，主要运用would you mind (not) doing…? 或者是could you please (not) do sth..? 一般来说，考作文的可能性不太大。不过不排除考察：你讨厌的行为是什么，当你遇到的时候，你会对别人说什么？ 你可以这样写，结合5单元，例如：

I get annoyed when someone is smoking on bus. When this happens, I will say to him, “would you mind not smoking on the bus?” (当有人在公车上抽烟，我会很不高兴。当这种事情发生时，我会对他说：“请不要在公车上抽烟好吗？)

8单元

和7单元一样，本单元考作文的可能性也不大，主要语法还是以口语为主，以 提建议 ( Why don’t you do sth?/ Why not do sth? / How about…?/ What about…?) 等为主。这单元的作文可以和2单元的提建议相结合。

9单元

这单元的重点语法是 现在完成时 (have/has +过去分词), 表示已经做过或者没做过某事。作文别注意 have/has been to…的用法。例如：

I have been to Jiu zhaigou. I went there in 2003. I liked it very much. (我已去过九寨沟，我是2003年去的。我很喜欢那里)

篇3

其实，教育孩子不能奢望一步到位，要采取渐进的方式。孩子刚开始的时候为了赚钱而劳动，这没有什么不好，就好比一个学生刚开始学习的时候是为了分数一样，都没有问题。

但是，钱和分数一样都是孩子行为的外在强化物。外在强化不可能永远维持，也就是说孩子不能永远依赖外在的强化物。那么，外在的强化物消退之后，孩子爱劳动的行为如何维持呢？这就涉及到行为主义维持技术。这些技术有：延缓强化、间歇强化、渐隐强化、自然强化与同伴支持。

比如，从每天都奖励钱币到两天奖励一次，从经常奖励到偶尔奖励，从奖励铅笔到给予口头赞美，以及让他学会体验劳动之后的成就感与满足感等等。这些都是外在强化物逐渐隐退的过程。

“教”孩子的目的是为了“不教”。同样，我们对孩子实施行为矫正的目的也是为了不用再矫正孩子。不管我们的矫正措施多么有效，如果这个措施撤离之后，孩子行为改变的效果不能维持和迁移，那么这个矫正措施还是失败的。比如，我们教孩子讲卫生。父母在孩子身边，并且对孩子讲卫生的行为及时进行奖励，孩子就能很好地注意个人卫生。而一旦父母不再对孩子讲卫生的行为进行奖励，或者是孩子离开父母，到了其它的场合，就不再讲卫生，这就表明：孩子讲卫生的行为并没有得到维持和发生迁移。

行为迁移是指行为改变效果延伸到其它的情境场所之中，行为维持则是指行为改变效果在时间范围上的延伸。行为迁移与行为维持也称为行为泛化。

1、延缓强化

即时强化对新行为的强化作用显著，是促进新行为产生的重要因素。但新的行为出现并稳定以后，就应该逐渐延长强化出现的时间间隔，以消除对强化的依赖，从而维持该行为的出现率。比如某个孩子的家庭作业一向非常潦草和马虎，但孩子也会偶尔把家庭作业做得较工整，家长要及时用奖励（比如物质奖励）进行强化，但是，孩子在一两个星期里作业一直很工整的话，家长就不要每次都奖励孩子了，而是将强化延续，间隔几天、一个星期、一个月奖励一次，直到最后不需要奖励了。

2、间歇强化

连续强化是指每次期望行为发生后都给予一次正强化物的方式，而间歇强化是间歇地对所发生的行为进行强化的方法。

连续强化有利于产生新的行为，但是当新行为出现并相对比较稳定以后，就可以通过间歇强化来维持和巩固该行为的出现率。

这里还是以孩子写作业为例子。间歇强化就是孩子不知道什么时候家长会奖励他写作业工整，但是这种奖励却是一定会发生的。这种间歇式的奖励，往往会给孩子带来意想不到的惊喜，对于维持孩子良好的作业习惯有着连续强化所无法比拟的效果。

3、渐隐强化

对孩子行为的强化或惩罚终究会撤离，而如何撤离则是十分关键的一环。突然撤离往往会带来孩子行为改变的丧失――也就是孩子刚刚建立起来的好习惯会迅速消失。而渐隐强化则可以避免行为矫正功亏一篑。渐隐强化是指在新行为产生以后，逐渐撤离强化或惩罚，孩子可以在不知不觉中不再依赖强化或惩罚来维持新行为，从而达到新行为的稳定出现。渐隐强化的典型应用就是分层代币系统。例如，对于一个不写作业的孩子来说，代币系统也可以分为三层。在第一个层次中，孩子只需表现为行为的最低水准（比如开始写作业，而不管是不是认真），就可以获得一个代币；在第二个层次中，孩子的行为表现提高了（比如书写工整了），他就可以获得更多的代币；在第三个层次中，孩子的行为稳定之后，也就是在规定的时间内获得的代币超过了一定的数量，他就可以得到一张信任卡以代替代币，并可以凭这个信任卡得到想要的更大更多的奖励。只要孩子的表现持续良好，就可以一直持有信任卡。这样，孩子就在不知不觉中从代币系统中解脱出来。

有时，也可以随着时间的推移，逐渐递减强化的力度和次数，也可以起到渐隐强化的效果。

4、自然强化

在新行为产生并比较稳定以后，也可以考虑用社会强化、人际关系、同伴关注等自然后果作为强化物。这样，在孩子回到真实的生活时，仅仅是依靠社会关注和游戏活动等自然强化就可以将良加以维持了。

我们再回到开头的家长求助信。这位家长其实就是不知道将零花钱的强化转换为自然后果的强化。正确的做法应该是：当小孩已经养成做家务的习惯后，父母就无需再用零花钱奖励孩子了，而只需说“你把地拖得真干净！”“你真是一个爱劳动的孩子！”等就可以维持其良好的行为习惯了。

5、同伴支持

篇4

5年前,傅彪去世,张秋芳和儿子傅子恩住在他当年买的别墅里,因为还不出200多万的房贷,母子俩决定将房子卖掉。那天,傅子恩拿着照相机,将家里的客厅、卧室、假山、喷泉一一拍下来。此情此景,让张秋芳心如刀割,这套房子见证了他们一家三口太多的欢乐,儿子舍不得,她更舍不得。可是,他们母子俩要怎样渡过难关呢?

丈夫走了儿子一夜长大

2005年8月,42岁的“平民影帝”傅彪因肝癌复发去世,此时张秋芳才39岁,儿子傅子恩也只有14岁。料理完傅彪的后事,张秋芳因悲伤过度病倒了,她躺在床上,容颜憔悴,昔日美丽的大眼睛仿佛两口枯井,蓄满无尽的忧伤与痛楚。一连数天,张秋芳粒米未进。上初三的傅子恩回到家见妈妈憔悴的面容,心里很难过,懂事的他默默走进厨房,亲自动手熬了一碗香喷喷的小米粥,然后端到张秋芳床前。傅子恩轻轻理了理张秋芳额前的乱发,含泪说:“妈,爸爸已经走了,我们再悲伤痛苦也无济于事。你喝碗粥吧,我和爷爷奶奶需要你,你不能倒下!”

如此贴心贴肺的话语,出自14岁的儿子之口,令张秋芳别有一番滋味在心头。是的,丈夫走了,她有责任撑起这个破碎之家,给儿子和公公婆婆庇护与绿荫,如果自己一味沉浸在痛苦悲伤中,就愧对母亲和儿媳的身份呀!走过心灵挣扎,张秋芳一口气将粥喝个精光:“聪聪(傅子恩乳名),妈听你的,一定振作起来好好活下去!”

张秋芳和儿子住着的别墅,是傅彪生前向银行贷款买的,当时尚欠房贷200万元。200万,对他们孤儿寡母来说,无异于泰山压顶。9月底,张秋芳难过地与儿子商量:“聪聪,妈想将咱们的房子卖了还贷,以后我们的居住条件可能没那么好了。”傅子恩用力握了握张秋芳的手:“妈,我理解咱家的难处,只要和你在一起,我住什么房子都一样。”苦难催人成熟。儿子的体贴与懂事,牵扯出张秋芳泪光点点……

2个月后,一位富商看中了张秋芳的房子。那天,富商夫妇来家里交定金,张秋芳带着他们逐个房间验收。傅子恩心情沉重地拿着照相机,将家里的客厅、卧室、假山、喷泉一一拍下来。张秋芳不解地问儿子:“聪聪,你拍这些干什么?”儿子的语气哽咽:“妈,这座房子见证了我们一家许多快乐与美好往事,以后想再来这里看看就不容易了,我想拍下来留作纪念。”张秋芳的心一阵抽搐。

蓦然间,张秋芳脑海里迸出一个大胆决定:房子不卖了。儿子小小年纪失去父亲,已是人生之大不幸,要是再居无定所,对他实在太残忍!

想到这些,张秋芳认真告诉对方:“对不起,我不想卖房子了。”富商以为张秋芳嫌价钱低,爽快地说:“我再加30万。”张秋芳坚定地告诉他:“不是钱的问题,我不能对不起儿子,否则我内心不得安宁!”富商这才遗憾地离去。傅子恩疑惑地问:“妈,你不卖房子,银行那么多贷款咱们怎么还得清呀?”为了不增加儿子的心理负担,张秋芳咬着嘴唇说:“聪聪,妈担心房子卖了,你爸找不到回家的路。房贷你别管,我会想办法还清。”

张秋芳将保险公司的赔付,以及傅彪去世时朋友送的抚慰金加到一起,凑了120万元,但离200万的欠款还差80万元。当张秋芳带着这笔钱去银行还贷时,傅子恩从房间里冲出来,递给母亲一张存折:“妈,这是我几年来存下的压岁钱,有1万多,你拿去还债吧。”接过儿子的存折,张秋芳百感交集:自从傅彪住院后,儿子就再也没有向她要过零花钱,同学们又是买笔记本电脑,又是添置高档手机,儿子连双运动鞋都舍不得买。泪水流进张秋芳的嘴里,她品尝出其中的酸楚与欣慰……

那段时间,张秋芳做梦都在想如何挣钱还贷。2006年1月,一家出版社找到张秋芳,希望她能亲自撰写一本怀念傅彪的书。张秋芳想,这样既能用文字永远怀念丈夫,又能用版税缓解生活的压力,于是应承下来。张秋芳和儿子将书名定为《印记》。一个个漆黑的夜里,母子俩坐在电脑前,张秋芳口述,儿子帮她打字、搜集照片,回忆曾经的生活细节。母子俩刚刚结痂的心伤一次次被撕裂,欢笑与泪水,美好与苦涩,化成了一行行文字……多少个深夜,张秋芳上床休息了,儿子还在书房里噼里啪啦地打字。黑暗中,泪水流了张秋芳一脸,她真切地感受到,自从傅彪去世后,儿子仿佛一夜之间长大了。

这年5月,《印记》公开出版,张秋芳拿到了30万元的版税。不久,傅子恩从初中毕业了。傅彪在世时,张秋芳曾和他商量要送儿子去英国念书。现在丈夫走了,张秋芳不想因家庭变故而让儿子的前途有所耽搁,否则愧对丈夫与儿子。儿子中考一结束,张秋芳四处联络留学机构,为儿子办理出国手续。

母亲已背负巨债,要是自己再去英国留学,家里更会债台高筑。傅子恩认真对母亲说:“妈,你一个人支撑家太不容易了。我就在北京上高中,哪里也不去。”张秋芳何尝不明白儿子的心事?她动情地告诉儿子:“聪聪,如果你真的体谅妈妈,就听我一句劝,安心去英国留学。这样妈虽然背负债务,但对你爸能有个交代。”傅子恩不想让妈妈难过,哽咽着点了点头。他与张秋芳约定:“我在英国认真读书;你在北京要照顾好自己,好好生活,别让我担心。”母子俩的手紧紧握在一起。

经过慎重筛选,张秋芳和傅子恩选中了英国的一所名校,该校首笔费用就得60万元。张秋芳从银行为儿子办理了分期留学贷款。2006年9月,张秋芳将儿子送上了飞往伦敦的航班,母子俩在首都机场挥泪作别……

儿子想方设法为妈妈考虑未来

除了首笔费用60万元,傅子恩每年还需支付学费、生活费共36万元。作为国际金融中心,伦敦的物价位居世界前列,1公斤苹果折合人民币38元。节俭的傅子恩将一个苹果切成3份,分3次吃。伦敦与北京有8个小时的时差,伦敦是白天时,北京正是深夜。担心打电话影响妈妈休息,况且越洋电话昂贵,到达伦敦半个月后,傅子恩给张秋芳申请了一个QQ号码,母子俩在网上交流。通过视频,傅子恩发现,妈妈又消瘦憔悴了许多,眼角的鱼尾纹分外显眼。他像个男子汉一样安慰说:“妈,这点债算不了什么,你别有压力,我以后替你全部还清。”张秋芳苦笑着点点头。

这年11月,傅子恩从奶奶那里得知,母亲完成《印记》后,一直没有找到挣钱的门路。张秋芳40岁了,淡出演艺圈已3年,加上适合她的剧本少之甚少,她鲜有出镜的机会。一想起背负的巨债,她就寝食难安,急得满嘴都是水泡。这令傅子恩的心沉得像灌满了铅。父亲走了,自己成了妈妈最亲的人,爷爷奶奶年事已高体弱多病,3个姑姑都有自己的小家庭,他有责任和义务与妈妈共同撑起这个家!

几天后,傅子恩分别给父亲生前的好朋友张国立、葛优、冯小刚写了一封电子邮件,将家里的负债情况,以及母亲的焦虑原原本本地告诉他们,希望他们能给母亲力所能及的帮助。在信的结尾,他诚恳地写道:“我妈自尊心很强,别让她知道我给你们发过求助信。你们的帮助和恩情我一辈子铭记在心,将来一定加倍回报!”

张国立等三人非常惊讶,作为傅彪生前的挚友,他们曾真诚地询问过张秋芳,家里是否有困难,是否需要帮助。好强的张秋芳不想给朋友添麻烦,淡然一笑:“谢谢你们关心!家里的一切我能应付。”张国立给傅子恩回了一封邮件:“聪聪侄子,伯伯对你和你妈关心不够,对不起,请原谅我的疏忽。你放心,你家的困难就是我的困难!”

12月初,张秋芳接到张国立夫人邓婕的电话,说有个美国的运动品牌要进驻国内市场,想在北京寻找,“如果你感兴趣的话就去试试,我借给你启动资金。”邓婕的慷慨解囊仿佛雪中送炭,张秋芳激动得热泪盈眶:“谢谢你,我愿意做这个项目的。”次日,邓婕将40万元打到了张秋芳的银行卡上。

为寻找旺铺,张秋芳冒着刺骨寒风,穿行在京城的大街小巷,中午饿了,就在小摊上吃一碗5块钱的酸辣粉。2007年元旦,她的品牌店在西单正式开张。张秋芳与员工同吃同住,每天工作达13个小时。张秋芳诚信经营,加上价格适中,生意异常火暴,开张仅1个月就开始盈利。

一次,张秋芳与圈内好友聚会,无意中得知儿子写求助信的事,她生气地拨通了傅子恩的电话:“聪聪,你了解妈妈的性格,为什么还背着我四处求人?”傅子恩不急不恼地开导张秋芳:“妈,一个篱笆三个桩,任何人的成功都离不开外界的支撑。我们不依赖别人,但也不能排斥别人的帮助。我们是知恩图报的人,将别人的帮助永远铭记在心就行了。”儿子给张秋芳上了一课,她的气一下消了。通过这件事,她感觉儿子内心真正强大起来了。

张秋芳在北京殚精竭虑挣钱还债,远在英国伦敦的傅子恩也想方设法减轻母亲的负担。他将每月的生活费控制在200欧元以内,这是英国贫困学子最低的生活标准。傅子恩品学兼优,待人彬彬有礼,老师和同学都很喜欢他。化学老师见他生活拮据,主动让他打扫清理实验室,这样每个月傅子恩能有100欧元的收入。拿到报酬,傅子恩一分钱也不乱花,全部存到银行卡上。

傅彪的父母一直跟张秋芳生活,两位老人都70多岁了,身体一直不好。傅彪的猝然离世对两位老人打击很大,公公患有心肌梗塞和中风;婆婆患有高血压,他们几乎常年住在医院。傅彪的姐姐体谅张秋芳的艰难,不让她承担医药费。傅子恩知道后,明确地告诉张秋芳:“妈,爸虽然走了,但我是家里的男人,应该替爸爸承担赡养爷爷奶奶的义务。你先想办法帮我把医药费垫上,我以后挣了钱一定还你。”儿子的担当与责任,让张秋芳感慨万千……

2007年7月,傅子恩回北京度暑假。到家后的第二天,他就去妈妈的店里打工,每天一站就是10多个小时。晚上下班后,傅子恩陪着妈妈一起回家,他牵着张秋芳的手过马路。每当后面有车驶来,他本能地挡在妈妈的左边,用身体保护妈妈。靠着儿子结实的肩膀,沐浴凉爽的晚风,张秋芳心里溢满欣慰。

母子在磨难中一起成长成熟

儿子太不容易了!少年丧父,注定他比同龄孩子承受得更多。张秋芳经常告诫自己:不能将家里的债务留给儿子,让他还没走上社会就成为“负翁”。仅仅1年时间,张秋芳将鞋店的铺面扩展到30家,事业风生水起。傅子恩也时刻牢记“母子约定”,学习异常刻苦,成绩一直名列全年级前茅,还拿到了全额奖学金。从高二开始,傅子恩就在经济上独立,没有再向母亲要一分钱。

儿子的自强自立,鼓舞着张秋芳。在所有的商中,她的销售成绩一直遥遥领先。2008年5月,厂方破例奖励张秋芳100万元人民币。这年7月,傅子恩回国度暑假,母子俩拎着满满一皮箱现金去银行还房贷。这下,张秋芳总算轻松了许多:“聪聪,妈妈终于还清房贷了,现在咱们家只剩60万元留学贷款。你爸虽然走了,但你放心,妈妈决不让一分钱债务落到你身上。”看着母亲憔悴的面容和眼圈周围的黑晕,傅子恩猜得出,妈妈这些年是怎么走过来的!

此时此刻,母子俩最想告慰的是在九泉之下的傅彪。这天晚上,张秋芳特意在家里点了一炷香,向天堂里的傅彪诉说自己的心里话:“彪子,一晃你就走了好几年了,你放心,我和儿子都好好的。你留下的这栋别墅,我不仅没卖掉,而且连银行贷款都还清了……”母亲对父亲的怀念与倾诉,让傅子恩也哽咽难语:“爸,这套房子现在真正属于我们了。你知道吗,我和妈妈一直都在家里,从未走远……”

公司步入正规后,张秋芳高薪聘请了CEO,让他全权打理业务,她开始全方位拓展事业。2008年秋天,张秋芳与好友创办了一家影视经纪公司,不仅如此,淡出演艺圈多年的她还重返舞台,在话剧《红楼梦》中扮演“王夫人”,多渠道增加收入。2009年初,张秋芳一次性将儿子的60万元留学贷款全部还清。晚上张秋芳与儿子聊天时动情地说:“聪聪,咱们家没有一分钱外债了,妈妈终于可以睡一个安稳觉了。”母子俩的眼眶都湿润了,心头满是难言的辛酸……

篇5

清华姐妹淘，要为中国穷人“拉赞助”

25岁的魏可欣是一个阳光的美国女孩，出生在旧金山。从小就对中国人和中文一点不陌生，因为那里有许多华人，魏可欣也有不少华裔朋友。从念大学起，她就开始向一位中国留学生认真学习汉语，并从这时候拥有了自己的中文名字。

以优异的成绩从经济金融系毕业后，魏可欣本可以像她的许多同学那样，在美国拥有一份收入丰厚的工作，过安逸生活。在纽约一家投资公司实习时，老板也很赏识她的才华，曾许以高薪想留住她，但女孩却做出了一个惊人选择：去中国做公益事业。之所以做出这样的决定，很大原因来自于父亲对她的影响。“从小到大，像父亲一样去创业和帮助世界，是我的理想。”魏可欣的MSN头像就是爸爸的照片，她视父亲威尔逊为偶像。

威尔逊出生于一个贫困家庭，年轻时饱尝生活艰辛。为改变命运，他拿出百分百的努力去工作，从一名普通员工，拼搏成了美国最大的地图绘制公司的老板。经商之余，他还自觉帮助社会，利用自己的法学专业知识免费为穷人打官司。威尔逊从没有忘记自己的贫苦出身，他希望能帮助更多穷人获得幸福。79岁那年他卖掉自己的公司，把全部收入捐献给了一个扶助基金会。后来魏可欣在北京初创“穷人银行”机构时，同样少不了父亲的慷慨捐助。“我在他身上学到了拥有爱心和回报社会两个最重要的美德。”

魏可欣知道。中国的贫困人口数量排在世界第二(仅次于印度)，按照世界银行贫困标准测算，仍有不少农村贫困人口，平均每天的生活费不足1.25美元，他们需要帮扶。同时，中国经济的飞速发展也吸引了她：“我觉得当我在这个国家工作、生活几年后，就会亲身了解到，为什么在西方世界放缓了发展脚步纷纷出现危机时，中国依然发展迅猛。”基于这些想法，魏可欣于2006年来到了向往已久的中国。

初到东方世界的魏可欣，对这里的一切都充满好奇。每天不知疲惫地踩着新买的自行车，穿梭于什刹海、北京胡同及郊外的乡野间，感觉新鲜极了。懂汉语的她与中国人沟通起来毫无障碍，这更让女孩有了如鱼得水的感觉。

当年9月，在清华大学的一个培训班上，她结识了另一个漂亮的美国女孩――日后的合伙人孟康妮。这位学信贷专业的女孩来自芝加哥，当时已经在中国做了3年的小额信贷工作。

从此，两个同岁的美国女孩既成了清华室友，又成了无话不谈的好姐妹。同样的背景和志趣让她们越走越近，两人经常在中国各地一边旅游一边做调查。经过实地考察，她们发现了大部分美国人所不知道的中国。

“没想到这里和美国完全不同，城市与乡村间存在着巨大差别，农村要远远落后于城市的发展。”两个女孩去了不少地方，被种种所见所闻触动，她们认为：要想真正帮助那些偏远地区的贫困农民，最好的办法不是捐款捐物，而是“授人以渔”――为其提供起步资金，让他们自力更生去创业。

魏可欣与孟康妮一拍即合，决定用她们的热情和所学的金融知识，投身于中国的扶贫事业。两人商讨后认为，小额贷款是帮助穷人开启新生活的金钥匙，但中国的小额信贷产业还发展不足。

她们从诺贝尔和平奖得主尤努斯创建“格莱珉银行”，专门帮助穷人的故事中得到启发。决定独创一个名为“我开”的小额贷款网站，吸引网上捐款，然后再用捐资为那些生活在贫困线以下的中国穷人提供贷款帮助。

“我开”问世，智圆贫困家庭创业梦

魏可欣说，她们给这个非盈利性机构命名为“我开”，是因为它代表着创造力，也代表着挣扎在贫困线以下的人们可以大声谢。我要开始自己的事业、开始美好的生活了!

但和所有热血沸腾的年轻人一样，在把创意付诸实践时，她们很快就遇到了问题。首先，作为外国人，魏可欣和孟康妮无法在中国注册合法的非营利性机构，她们只好在美国注册了“我开’，基金组织，再回到中国申请开设代表处。

2008年10月，一间位于北京东四街老胡同里的四合院正房，成了“我开”设在中国的办公室。在这里，魏可欣和孟康妮两位“穷人银行”创始人，带领着她们在北京惟一的员工――刚招聘来的中国办公室负责人张圣，开始没日没夜地忙碌于筹建网站，并在网上做募款宣传。

刚开始，一切进展得并不顺利。一个月过去了，不仅没有收到一笔捐款，反而有人怀疑她们是借此骗钱，向当地司法部门举报了魏可欣和孟康妮。魏可欣和孟康妮被迫接受相关调查。好心没好报，有人替她们叫屈，但两人却用中国成语“好事多磨”来安慰自己，耐心地向调查人员进行了详细的解释。办案人员得知实情后，被她们的善举所感动。主动把她们的事迹捅给了媒体。当地报纸和电视台的报道，使“我开”网站一夜间知名度大增。很快，就有一名商人捐来1000美元，此后，更多的捐款纷至沓来。因祸得福，“我开”的生意终于开张了。

为了打消捐款人的疑虑，魏可欣和孟康妮还将“我开”定位为一种“人对人”的互动模式，帮助全世界的捐款者和中国的穷人建立起了联系。在“我开”网站上，贷款者可以通过贴照片、挂视频、写博客来与提供贷款的人产生互动。这样可以保证钱款用途的透明，让出资者更有信心。

登陆“我开”网站，首页上排列着许多农民的生活照，他们有的背着一捆草，有的赶着两头牛，还有的站在自己的小卖部里……这些都是贷款申请人。在他们的照片旁，是各自的求助信。比如，40岁的王桂莲丈夫早逝，两个孩子都在上学，她想借2000元人民币买两头小猪仔来养；内蒙古的五云高娃48岁，她想借4000元钱买点草来种；韩小山想贷款5000元，投入到奶牛身上，赚钱了将来把喜欢摔跤和踢足球的儿子送到市里的体育学校……每一位捐赠人都可以通过网站了解申请人的故事，并自行选择受助人及捐赠数额。

65岁的潘钦太是四川仪陇县周河镇方坝村的农民，家境十分贫困。为了改善生活，他在村里开了一家副食店，但因没有足够的资金，导致货源缺乏，经营一直很惨淡。虽然他多次找当地银行寻求贷款，却因手续繁杂而迟迟难以如愿。魏可欣和孟康妮了解这一情况后，于2009年6月贷给他4000元，老潘用这笔钱补充了

货源，并简单装修了门面，使店里的生意大为好转，月收入比过去增加了七八百元。

潘钦太高兴地说：“‘我开’的手续很简单，能解资金周转燃眉之急。从借款开始，我每半月连本带息还款180元，现在已经全部还清了。如果以后需要资金，我还会从‘我开’贷款。’，老潘从网上贷到款的消息很快在周河镇传开。很快，全镇就有80多户农民从魏可欣她们手里贷了款，用于做小生意和发展养殖业。

在接受小额贷款之前的几十年里，王安民和弟弟连鸡蛋都很少吃。他已经50多岁，因为较严重的驼背，身高只有1.53米；和他相依为命的弟弟，身体虽健康挺拔，却是个聋哑人。他的耳朵和嘴，加上弟弟的身体，才刚好构成一个健全的人。除了在有限的土地上千一点农活儿，剩余的时间里，他们会在村子里四处打短工。因为身体的缺陷，他们能干的事情并不多，回报通常是一顿饭或一些粮食。

2008年11月，“我开”与当地的小额贷款机构合作，在他们村进行了宣传。兄弟俩思前想后，决定借300块钱去买一只小猪仔。卖掉这头猪后，王安民赚了1000多块钱，便又用这笔钱买了一头牛犊。牛犊比猪好，它的口粮是自然生长的草。等小牛长到半大的时候，还可以帮人耕地。每耕一亩地，王安民能赚几十块钱。2009年底，当下乡走访客户的魏可欣见到这对兄弟时，他们已经有了两头牛。

野心勃勃，办世界上最大的“穷人银行”

也许有人会问，农户能按时还钱吗?万一有人把贷款挥霍了还不上，“我开”怎么办?其实，在创办“穷人银行”之前，魏可欣和孟康妮已经考虑到了这些问题，并想出了对策。

她们通过考察与洽谈，与中国各地一些信誉最好的小额信贷机构签订了合作协议。平时只需把“我开”募集到的捐款转给这些机构，由它们负责具体的借贷事宜。“那些懂方言、了解风俗的小额信贷机构，比我们更适合做贷款的发放者。”魏可欣说。

要想从“我开”获得一笔贷款，你就要事先规划好，会用这笔钱去做什么，怎么获得收益，相当于提供一份创业“可行性报告”。地方上的小额信贷机构工作人员，还会受“我开”委托到农户家里核实情况。如果你按期还了款，就会在“我开”网站上拥有良好的信用记录，需要的时候还可以不断地贷款，办理流程也变得更简捷。

虽然无须任何抵押，但“我开”小额贷款有着自己特殊的信用机制。与魏可欣合作的各地农村信贷机构的工作人员，本身也是农民，他们与客户的关系就是乡邻和朋友，几乎每周都见面。除了业务上的往来。信贷员们还会传授各种农业知识和技能。“不按时还钱，自己都不好意思。”这是农民们常说的话。

曾经有一个农民，向“我开”借5000元钱养了一群鸭子，之后鸭子全部生病死了，他不得已只好外出打工。但在走之前，他跟镇上的信贷员讲好，会按时汇钱回来。果然，他的还款每个月都如期而至，直到全额还清。

为了有效利用这些捐款，“我开”网在收到受益人的还款和利息之后会继续使用，再将这些资金贷给其他需要帮助的人，如此循环往复。运营近两年来，魏可欣的“穷人银行”一直保持着100％的还款率。

“我开”的捐款者80％是和中国有关系的人，比如华人，以及在中国留学或生活过的美国人，还有收养了中国孩子的美国家庭。此外，也有一部分来自加拿大、香港和大陆等地的捐赠。尽管只是每笔一两百美元，甚至10美元、20美元的捐款，但正如“我开”网站上所写的宣传口号――“您的举手之劳能使他们生活得更好”。把几个人的捐赠提供给一个贫困农家，就能让他们摆脱困境，改变一个家庭的生活。

关于资金的募集，“我开”在旧金山、纽约、西雅图、北京、香港都设有志愿者的分支机构，一共拥有150多位热心公益的成员，他们会在晚上或周末安排一些慈善派对之类的活动，并四处做演讲，为“穷人银行”做募捐宣传。此外，“我开”还与几家大公司达成了合作，比如与航空公司联手推出了“买一张机票就捐一块钱支持中国小额信贷发展”的公益活动，取得了良好效果。

受资金限制，目前“我开”只能先与四川、内蒙古两个省区的贫困农村合作。每隔三个月，魏可欣和两位同事，都要昼夜坐火车到这两个省份实地考察一次，每个地方为期一周。除了接受合作伙伴的近期工作汇报，查看小额信贷机构的相关账目，魏可欣还会抽样回访一些接受贷款的农户。在交通不便的偏远山区，她甚至要翻山越岭走上三四个小时的泥泞小路，才能到达那些农民家里。看到一些农户用“我开”提供的资金改善了贫困生活，甚至走上了致富路，听着他们朴实的感谢，这位美国女孩觉得很幸福。

一位名叫乌兰山丹的妇女，当初向“我开”申请贷款时，只拥有一个很小的门面做缝纫加工，一次收三五块钱。但自从在网上得到了资金援助，乌兰山丹从一台机器扩展到现在的5台，过去自己加工，现在有4个雇员。她还开发制作传统的蒙古服装，销路很好，在赤峰市的一个大商场里设立了柜台。魏可欣和孟康妮来走访时很高兴，特地买了两套她做的民族服饰做纪念。