有关爱国的演讲稿范文

导语：如何才能写好一篇有关爱国的演讲稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

大家好!

在我家里有一些特别显眼的东西，比如说：华丽的中国红瓷，富有浓浓中国味道的红色的对联，红色的剪纸，红色的印章，红色的中国结。它们都有个共同的特点，那就是：红，中国的红。

说到红色，我最先想到的是鲜红的血。有人说中国的历史是红色的，是用无数人的鲜血筑成的，这一点无可非议，鲁迅先生曾讲过：要直面惨淡的人生，要正视淋漓的鲜血。其实这正是我们这一代人需要去执着坚持的。

中国是个极富韧性的国家，中华民族是个极富韧性的民族。“我以我血荐轩辕”，在中国历史进程中，无数的英雄以其淋漓的鲜血铸就的国魂就能很好地诠释这一切。咬定青山不放松，任尔东西南北风。就是凭着这股子韧劲儿，千千万万的老百姓硬是用他们瘦弱的肩膀扛起了中国上下五千年!可是，到了我们这一代一些年轻人身上，这宝贵的面对困境时的坚韧精神不见了。很多人因为学业的失败或是工作的失业，感情的失意，甚至更小的挫折就放弃自己的生命，我想他们很需要重新找回这种流淌在中国血液里的红色的精神。

看到红色，我还想到了活力和生机。成长在改革开放的今天，我没有丰富的阅历，也没去过太多的地方，我没办法描述中国在经济，政治，军事，以及国际地位上的伟大变化，但我能很敏锐地捕捉到其中一个非常重要的一个变化，那就是思想的解放。

国家对媒体放宽了限制，社会舆论在活跃，许多来自于网络和现实的新的声音在响起，舆论监督也在发挥着越来越大的作用。就像是夏天闷热的午后，突然下了一场大雨，顿时闷气一散而尽，古老的中国开始沸腾，他充满活力，抖擞精神，一转身惊艳了整个世界!如果说改革，是向自己和传统发起的挑战，需要勇气和胆魄，那么开放，便是向外界敞开大门，体现的是胸襟和气度。

篇2

一、立足当下，在实践中认识误区

教师在具体实践中，应多开课多听课，从具体到一般，就班上教学的具体问题进行思考，并结合其他班级听课调查，提取一般规律，找到当下教学中存在的普遍误区。同时，根据目前的教学模式和现实环境，将综合性学习误区进行恰当分类，从误区中找到其解决对策。

笔者对当前学校综合性学习的现状进行了调查，并整理出如下几方面的误区。第一，综合性学习的随意化。有些教师认为综合性学习实践活动作用不大，还会影响教学成绩，故而在课堂上只是随意地组织学生读一读课本、练一练习题罢了。第二，综合性学习的无序化。有些教师认为，综合性学习在内容上与语文阅读有着紧密的联系，因而把综合性学习课变相成了阅读课或写作课，导致综合性学习实践活动得不到正常的开展。第三，综合性学习的唯语化。有些教师认为，“非语文”元素的过分介入会导致“语文味”的缺乏，因此将语文综合性学习上成语言文字课，缺乏与其他课程的整合。第四，综合性学习的过激化。还有的教师过激地用综合性学习的“综合化”涵盖了一切，使综合性活动成了“科学活动”、“生物活动”等，反而导致综合性学习缺乏了“语文味”，偏离了新课程标准的要求。

二、环顾全景，多角度把握对策

寻求对策的基础是准确地把握误区形成的原因，进而对症下药，逐个击破。然而综合性学习还是一种新的尝试，教师在寻求对策时，要放开视野，多角度加以思考，切忌笼统、偏执。教师可以通过资料的翻阅，经验交流，师生谈话等方式环顾全景，多角度把握对策。

例如“我爱文学”的综合性学习活动，可以围绕“我心目中的文学”让学生在实践中遨游文学殿堂。首先，笔者让学生谈谈学习第一单元后对文学有哪些认识，自己的最大收获是什么，在学生回答的基础上，启发学生从文章语言、结构、形象、意境、情感等方面阅读欣赏文学作品。其次，指导学生在整理信息的基础上学会制作做手抄报、墙报、刻录光盘等。最后，开展“我爱文学”读书周活动，学生可以做好读书笔记、写下读后感，或是收集与该篇章有关的材料设计成手抄报或利用电脑制作成课件。这不仅能让学生敞开心扉，说出自己最喜爱的文学形象，还能让学生在动手制作“我爱文学”的墙报、手抄报、刻录光盘、展示活动花絮的过程中，培养自主学习、主动探究、互助合作学习的能力，充分发挥自身的创造能力。

三、聚焦视点，使综合性教学落实到实处

新的语文课程标准，新的语文教育理念，必将产生新的语文教学策略。为了切实加强语文综合性教学的落实，教师要以全新的视角审视教学方式，只有从学生的角度、老师的角度及课后活动的相关角度进行观察，才能使综合性教学落到实处。

例如在《开展一次爱国主义教育活动》的综合性学习活动中，笔者让学生在阅读“导语”的基础上，交流自己所了解的古今中外的爱国者形象，并谈谈这些形象给自己带来的影响，以扩散学生思维，激发学生爱国主义的热情。同时，让学生通过到市博物馆、烈士陵园等爱国主义教育基地进行实地考察、调查采访，以收集有关文字、图片、实物资料。在自主合作学习的基础上，结合收集到的相关资料相互交流，并以演讲稿的形式，生动地表述自己的所见所闻和独特感悟。

在这个过程中，学生不仅了解了爱国主义教育有关内容，陶冶了情操，激发了爱国主义情感，而且在实践活动中学生通过自主合作探究的方式，有效培养了学生学习语文、综合运用语文的能力。

四、突破传统，全方位挖掘创意

创新是进步的阶梯。故步自封的教学模式不仅使得教学效果得不到提升，而且禁锢学生的思维。随着新时代教育要求的提升，我们的教学方法和手段也必须逐步提升和创新，务必打破旧的、落伍的教学模式，找到新的、先进的教学模式来适应教育的改革和进步。

例如在《保护野生动物的一次活动》的综合性学习活动中，笔者利用网络给学生播放了《人与自然》、《探索发现》的节目片段，成功导入“关爱野生动物，建设美好家园”的综合性学习活动主题。然后让学生观察《我是一只小小鸟》的flash，引发学生对野生动物发出凄惨呼救声的心灵共鸣。再让学生利用“中国野生动物资源网”，查找、收集有关野生动物生存现状的资料，了解当前保护野生动物的情况，以及小组探究造成这样严峻现实的原因。这样，利用现代信息技术使学生关注生态环境，重视保护野生动物，轻松达到教学目标。

五、细水长流，注重课后反馈

教学内容的课后反馈是教学工作的重要组成部分，也是促进教学过程不断优化的重要手段。课堂上不能完全反映学生的学习情况，所以教师要多观察学生课后讨论情形及反馈，在具体问题中把握教学方向，寻求教学对策，进一步改进和提高教师的教学方法和教学质量。

例如在学习《奇妙的克隆》一课后，笔者就听到不少学生在谈论生物学的内容：“克隆不就是无性繁殖嘛”。这让笔者灵机一动，在讲《送你一束转基因花》一课时，笔者就将语文和生物学连在了一起，进一步地说明转基因花的特别色彩、特别新奇和特别长寿。通过与其他学科的有效整合，不仅可以帮助学生深刻理解文本知识，过能丰富语文综合性学习。