尔德节范文
时间：2023-03-24 23:51:17
导语：如何才能写好一篇尔德节，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词： 王尔德 童话故事 死亡
王尔德先后共出版了两本童话故事集，《快乐王子集》及《石榴之家》是唯美主义童话的代表作，童话写作形式和内容表达两方面都取得突破，堪称“世上最美的童话”。巴金先生曾经说过，他曾经起过翻译英国诗人王尔德童话的念头，却始终不敢动笔，因为王尔德那美丽完整的文体，尤其是那富于音乐性的调子，他无法忠实地传达出来；王尔德有着丰丽的辞藻，而他自己用的词汇却是那么贫弱。巴金先生说，他喜欢王尔德的故事不仅是因为语言韵律美，更是因为故事当中所体现出来的崇高的灵魂。
但是，和传统童话不同的是，王尔德的童话故事中有很多死亡意象，很多善良的事物却最终死去，我们可以把他故事中的死亡分为两种。一种死亡是复活。在王尔德的童话中，上帝的身影随处可见。例如在《快乐王子》的结尾处，上帝要求他的天使从城市中找出两件最宝贵的东西，天使找到了一颗铅心和死去的小鸟。上帝说：“你选得不错，我可以让这只小鸟永远在我天堂的园子里歌唱，让快乐王子住在我的金城里赞美我。”耶稣在王尔德故事的结尾处出现的另一个例子就是《自私的巨人》。出现的那个孩子是因为他的双掌上面和小脚上面都有钉子的印记，称之为爱的印记。这些都暗示着他就是耶稣。孩子笑着对巨人说：“你让我在你的花园里玩耍过一次，今天我带你到我的花园里去，那就是天堂。”那天下午当其他孩子跑来的时候，他们发现巨人已经死了，他躺在树下，身上覆盖着白色的花瓣，死得安静、唯美，巨人升到了天堂获得了重生。
另一种就是无意义的死亡，一个典型的例子就是王尔德著名的关于真爱的童话《夜莺与玫瑰》当中红色玫瑰花之死。故事大致是这样的：一个年轻的学生爱上了教授的女儿。王子要举办一场舞会，教授的女儿向年轻的学生承诺说如果他能够给她一朵红玫瑰，她就会和他跳舞一直到黎明。但是，天气太冷了，年轻的学生无法找到一朵红玫瑰，于是他放弃了。看到这一切，夜莺想这个年轻的学生至少还是一个心中有真爱的人，所以她决定牺牲自己为他寻得一朵红玫瑰。最后，夜莺用自己的鲜血染红了一朵红玫瑰，为此牺牲了自己的生命。然而，当这个年轻的学生拿着这朵鲜红的玫瑰花送给教授的女儿时，她却拒绝与他跳舞，因为御前侍卫的侄儿已经给了她一些珠宝，在她的心目中，珠宝要比鲜花昂贵多了。在这个故事当中，夜莺因为爱牺牲了自己的生命，但是她的死是没有意义的，因为最后女孩拒绝了这朵玫瑰花，学生也最终意识到爱情是很傻的事情，还不及逻辑学的一半有用。夜莺用生命换来的玫瑰花最终葬身在车轮下的水沟里，夜莺的死无疑是毫无意义的。
《忠实的朋友》讲述了关于友情的故事。梅花鹿为了教训河鼠讲了一个磨面师和小汉斯的故事。故事当中，富有的磨坊主人是一个贪婪、无情、自私的商人。他总是自诩为汉斯最忠诚的朋友，同时却又不停地从汉斯那里索取各种东西以满足自己的需求。一个暴风雨的晚上，磨坊主的儿子从梯子上面摔下来受伤了，磨坊主自己不亲自去找医生而是要汉斯去。天气非常恶劣，小汉斯向磨坊主借灯笼用怕迷路，却遭到了拒绝。小汉斯在一片黑暗中去找医生，最后找到了医生，救了磨坊主儿子的生命。但是在回家的路上，风暴越来越大，他迷失在荒野中，最后在一个洞里淹死了。磨坊主总是告诉汉斯什么是真正的友情，但是他的所作所为却根本就不是一个朋友应该有的。可怜的汉斯直到死都没有意识到就是这个不停宣扬真正朋友的人导致了他的死亡，但是他的死又是毫无意义的，因为他的死并没有对磨坊主产生任何的影响。在汉斯的葬礼上他居然还说以后给人东西要三思，因为太慷慨总是让人受痛苦。河鼠听完这个故事却为磨面师惋惜，当梅花鹿让河鼠仔细想想故事的道德意义时，河鼠却很生气，它告诉梅花鹿说如果事先就告诉它故事当中有教义的话它根本就不会听。汉斯的死是没有意义的，根本就没有唤醒磨坊主和河鼠的良知。
所有这些看似无关轻重的死亡都会让读者感到不公和愤慨，通过这种震撼，心灵也得以净化，从而实现悲剧的目标。
伯克说：“如果危险或者痛苦太过迫近我们，那它就不能给我们任何愉悦，而只是恐惧；但是如果保持一定的距离，再加上一些变化，它们或许就会令人愉悦。”这就是说，崇高感的形成既要使人感到危险，又要使危险不太紧逼，相隔一定距离，不致成为真正的危险。这样，由于危险受到缓和，加上其他原因，崇高对象引起的恐怖便可由痛感而转化为一种愉悦，也就不会有崇高的感觉。王尔德充分运用童话故事的这些特点为读者营造一种有距离的危险感。例如《少年国王》的故事就讲述了一个年轻的国王忏悔改变的故事：轻的国王一连做了三个梦，他为了登基，下令要金线织的袍，头顶嵌了红宝石的桂冠，还要用珍珠串成的手杖。梦里他看到了自己所要得到的东西，都是用血汗和生命换来的。他最终意识到他奢华的生活都是以人民悲惨的生活为代价换来的，少年国王一声大叫，幡然醒悟，他头顶荆棘冠，身披粗羊皮，手持牧人杖，走向了教堂。终于他也成了一个天使。这个故事意味深远，少年国王父母都死得很痛苦，工人们和普通百姓的生活也都很困苦。但是王尔德偏偏选择了童话故事这样的文体，这就为读者营造了一种距离感，因为童话故事和现实是不一样的。通过这种距离，我们一方面可以体味到生活的这种痛苦和危险，另一方面可以享有一丝愉悦感。
童话故事是人类所有优秀品质的来源，这里指的是那些语言优美、意义深远的童话故事。实际上，有些很知名的作品正是一些哲学或者是文学作品，只不过用童话故事的形式展示出来。这些作品寓意深邃，趣味性强，因此大人和孩子都喜欢看。我们很难说孩子们能读懂故事当中的复杂的哲学或者道德意义，但是他们可以越过这些复杂的隐喻符号直接触及到其中隐藏的意味。这些意味都将会深入到孩子们的情感深处，并对他们产生深远的影响。王尔德的童话正是通过其中深深隐含的对于爱这一主题的深切思考，通过其中的死亡意象震撼读者心灵，从而产生深远的影响。
参考文献：
[1]Adams，Hazard，and Leroy Searle.Critical Theory since Plato，3rd ed[M].Beijing：Peking university press，2006.
[2]埃德蒙·伯克著.郭飞译.关于我们崇高与美观念之根源的哲学探讨[M].郑州：大象出版社，2010.
[3]王尔德著.巴金译.快乐王子集[M].上海：上海译文出版社，2010.
篇2
2、古尔邦吉庆！为敬畏安拉乎奉献主道而献牲，为克服私欲，吉哈德成功而赞颂安拉。祈求安拉乎引领我们于正道与赐予我们强大稳麦，复兴伊斯兰真理的意志与决心。
3、古尔邦吉庆！为敬畏安拉乎奉献主道而献牲，为克服私欲，吉哈德成功而赞颂安拉乎。祈求安拉乎引领我们于正道与赐予我们强大稳麦，复兴伊斯兰真理的意志与决心。
4、吉庆的古尔邦节来临了，致以你尊贵的赛俩目，衷心祝愿你及家人古尔邦节快乐幸福安康！愿安拉乎赐予你幸福和睦的家庭，情投意合的爱人，称心如意的事业和今后两世的成功。阿米乃！
5、赛俩目！吉庆的古尔邦节来临了，愿安拉乎赐福你和你的家人，以及全世界的穆斯林同胞。祝你佳节如意，身体健康，拥有清廉的儿女及两世的幸福吉庆，阿米乃。
6、信仰是火，溶解了人生的坚冰；遵行是水，灌溉了干枯的禾苗；害怕是风，吹走了心灵的尘埃；希望是雨，滋润了心田的花朵。祝古尔邦节快乐！
7、难忘的是您我纯洁的友情，可贵的是永远不变的真情，高兴的是今生与您有缘，献上我最温馨的祝福，祝您及您的家人古尔邦节愉快！
8、古尔邦到了，穆斯林兄弟们举世同庆，百万哈吉朝觐天房，在这吉庆多福的日子里，为您送上伊斯兰最美好的祝福，安色俩目阿莱以库目，愿安拉赐你两世安康！
篇3
华尔街大多数投行，把员工的职位分别定为十个级别(Band)，一般投行大约有50％的员工在10级到8级之间，他们没有职位，被称为Staff(职员)或Non-Officer(非官员)。有的以专业命名，如助理会计师、助理分析师、软件开发员等。从7级开始进入中层，对外可以用名片，大多以专业作为Title，前面可以加Senior(资深或高级)，如高级软件工程师、高级分析师，高级会计师等。
从6级开始就是“行政”职务了。可以负责一个部门，或者一个项目，一般的Title是AVP(中文翻译为“助理副总裁”)；第5级是VP(中文译为“副总裁”)，对外的名片是“VicePresident”。在华尔街的主流公司里，一般华人(特别是留学生背景的)到了副总裁一级基本就到顶了。
再上面的第4级是Principal或Director，中文可翻译为“董事”或“合伙人”，是中层中的最高级别；第3级为高层中的最低级别：MD(Managing Director)，中文大多译为‘董事总经理”。
余下的便是行政级别最高的员工了，他们分别是总公司和各分公司的CEO，CFO，CTO，CIO等。
那么这十个级别背后，员工的福利又是如何的呢?
华尔街投行是一个高层次、高风险、高竞争、高回报的行业。一个刚入行的本科生(担任助理或普通分析员职务)，年薪大约是三万到五万美元，有MBA学历的标准薪水大约在六万到十三万五千美元。不同的公司，不同的地区，薪水标准也不同。刚起步时，奖金占薪水的10％到50％，然后逐年增加至一到三倍。最能挣钱的当数投资银行的股票交易员。
根据2006年的统计，华尔街员工的平均年收入是30万美元，如果按华尔街最兴旺时四十万员工计，华尔街每年的薪资超过一千二百亿美元，超过了好些国家的GDP，就更不用提高层们赚到的钱了。举高盛的CEO布兰克费恩来说，他2006年赚了5340万美元。
事实上，在华尔街能拿到超过奖金平均数的，不是MD(董事经理)以上的高管，就是大牌的交易员、名牌分析师或者基金经理，他们每年的红包动辄百万美元，千万上亿也稀松平常，但这些人还不到华尔街总人数的2％。
对于华尔街98％以上的中低层员工而言，从表面上看，他们的年收入比其他行业高出不少，但他们成年累月每天工作10到12个小时，周末、节假日也经常加班加点。按照美国其它行业加班费是基本工资的2到3倍来计算，华尔街中低层员工的奖金，只不过是“加班费”而已。再加上工作压力巨大(调查报告显示，华尔街工作十年以上的员工，平均寿命缩短五年)，拿奖金根本得不偿失。
综上所述，虽然华尔街人平均收入高得可怕，可实际上是2％的人，获取了80％的“大饼”。一旦高管们豪赌失败，还有“黄金降落伞”护驾。例如，美林首席执行长奥尼尔，因造成季度亏损20亿美元被迫离职，却拿到了“黄金降落伞”――1.6亿美元。雷曼公司的首席执行长富尔德，将雷曼带到了破产的境地，过去8年拿到的薪金和奖金共计4.8亿美元。
如果华尔街这2％的高管确实能给企业带来利润，以酬薪和业绩挂钩来论事，他们的高薪酬才算是合理的。于是，随着金融危机的不断升级和经济如此不景气，全球掀起了限制高管高薪酬的浪潮。
篇4
体重（千克）
身高（厘米）
男
女
男
女
10%
4.33
4.04
53.50
52.50
50%
5.05
4.64
56.30
55.40
90%
5.75
5.36
58.80
58.30
身心发育
特征
总使人心神不安的婴儿，过了1个月后，长大了不少，身心状态也安定了，妈妈也用不着像对待新生儿那样小心翼翼了。
每次吃奶量的增多，自然产生喂奶的间隔性，正常发育的孩子可间隔3～4小时喂奶，一天喂奶6～7回即可。喂奶后小孩可以醒一段时间了，有时还会露出笑容。
忠告：孩子满月后，应选择好天去医院作健康诊断。父母认为无异常的孩子也应请小儿科大夫看一下。
从现在起，不是以保护为中心的养育方式了，而是开始了研究如何积极健康地养育孩子的时期。
继续喂母乳，妈妈要在身心上保持安静平和，以免由于疲劳造成母乳不足。
体重和身高
注意增长规律是否正常。
满月孩子的体重比出生时增加1000克左右，随后1个月里每日增加30克左右，到孩子出生满2个月时又增加1000克左右。
满月时身高比出生时增3厘米，过1个月后再长3～4厘米。
小孩的“大”或“小”不要严格按照月龄的平均值来衡量，只要小孩在有规律地顺利成长就行，所以我们有必要做一下孩子的身体发育曲线表。如果孩子的身体发育曲线在10%～90%的范围内呈上升趋势的话，就不用担心孩子的发育了。但是，如果顺利上升的曲线一下子缓慢下来，或者在10%以下时就应引起注意，最好找医生商量。
睡眠
新生儿整天也分不清睡和醒的时候，而到了满月时，在一天里就有了醒着和睡着的区分了。如饿了醒过来，饱了又睡。
另外，小孩到了1个月，只要睡足了，不饿，也有醒的时候。在午后和傍晚醒的时候多起来。从这时起开始出现白天醒的时间多及夜里连睡5～6个小时的生活节奏。
情绪（可知感情的变化）
1个半月到2个月的孩子在大人把手掌靠近眼前时会眨眼睛，这叫做“瞬间反射”，证明孩子可以看清东西了。孩子在吮奶时或被妈妈抱在怀里时，会凝望着妈妈的脸“嫣然一笑”，从这时起比较容易看出孩子的心情好坏和需要什么了。哭闹时妈妈亲切的话语和搂抱会令孩子停止哭闹。这时期孩子还会发出除了哭声以外的“哼哼叽叽”的声音，这是孩子说话的开始。
日常照料
必须作满月健康诊断，确定发育是否正常。
孩子满月时一定要做健康诊断，确认一下发育是否正常。最好去分娩时的医院，顺便做一下妈妈产后的健康诊断。
小孩如果发育不良，必须要找出原因。
大部分孩子发育不良，是由于母乳不足所致。母乳不足，与其说是分泌量不足，还不如说是喂奶方法不当。
这时的健康检查，还能早期发现先天性异常，如斜颈、脱肠、心脏异常等。
满月健康诊断后，半岁以内要每个月做一次检查，半岁到1岁之间可隔2个月检查一次，为孩子做健康诊断最好固定在一个医院，这样便于大夫了解孩子的整个成长过程。
从保护型地育儿转变成积极主动地育儿
少穿衣服
新生儿时期以保护和安定为主的育儿方式，在满月后要有所改变，不要过分地保护孩子。
经健康诊断，满月后的孩子无异常情况健康发育的话，应放开心情以积极的态度养育孩子。
对不足月儿和超重儿仍要慎重养育，不可急于求成。
新生儿时期过去后，孩子的手脚活动开始变得很活跃，如果把孩子包裹得太严太紧或给穿厚衣服，孩子手脚得不到充分活动就会变得烦躁，并且会影响孩子运动机能的发达。从新生儿时开始穿薄衣服，暖和的季节更得穿短袖衣服，即使到了冬天也不宜穿太厚的衣服。
开始做室外空气浴
给孩子穿着厚厚的衣服在室内养，就不能适应气温的变化，很容易患感冒，孩子的身体也会越来越虚弱。因此，孩子满月后应做室外空气浴。
空气浴和日光浴使孩子的皮肤和鼻咽喉的黏膜得到锻炼，孩子会适应气温的变化，变得体壮结实不易生病，同时能起到安定情绪，增加食欲，夜间熟睡的效果。
空气浴不得突然进行，从室内开窗换气开始，时间为3～5分钟，冬天应短一些。这样连续2～3天以后，把孩子抱到阳台上，孩子遇到冷空气也许会打喷嚏或流鼻涕，但只要孩子心情好，食欲没变化，就不是感冒，不必过分担心，视情况继续坚持空气浴。
逐步适应后，除了大风天气或很冷的天气，都应带孩子到庭院或公园里。开始时一天5分钟左右，逐渐延长到30分钟左右，一天两三次也可以。这样不足月儿和虚弱的孩子也会变得结实起来，但是，进行空气浴不要太勉强。
与日光浴不同，空气浴的目的是为了孩子能够接触新鲜空气，所以阴雨天气照样可以进行。熟悉了空气浴后，再进行日光浴也无不可，但要慎重，不要过分进行日光浴。
抱孩子时要托着脖颈
在妈妈喂奶后，最好把孩子抱在膝盖上逗留一点时间为好。
因为此时孩子还不能抬头，注意不要直直地抱起孩子，把手臂伸进孩子的身底，将孩子的身体侧过来，轻轻地托起孩子的脖颈抱起来。
另外，把孩子放回床上时，如果托着的部位少，孩子会感到不安和惧怕，所以要把孩子的身体托稳，慢慢地放下。
营养和膳食
继续喂母乳并努力多出母乳
满月时孩子的健康诊断没有问题，身高体重顺利增长，说明母乳够吃，今后应继续喂母乳。对发育正常的孩子，喂奶时间相当有规则，一般间隔3～4小时喂奶，一天喂奶6～7回。
如果喂饱后1～2小时孩子还想吃时，要给喝凉开水，尤其是热天气。要注意补充孩子体内水分的不足，这时不宜喂带有甜味儿的水。
如果健康诊断表明孩子因母乳不足而发育迟缓，更应做多出奶的努力。因为有的妈妈在孩子满月后才开始出奶多，所以始终不要放弃喂母乳的努力。至于是否真正需要用人工喂养来代替母乳，应找小儿科大夫商量后决定。
如何防止母乳不足
充分吸取营养，情绪要稳定
孩子想吃奶就让孩子吮吸，乳母的出奶量就会增多。妈妈首先要树立信心，不断努力才行。
乳母除了需要大量蛋白质和脂肪的摄取，还需要补充新鲜蔬菜和水分。乳母在多吃蔬菜的同时多喝牛奶等营养饮料，这对出奶很有利，一般农村妈妈的奶水多，和她们多吃蔬菜有关系。
要避免过分劳累和睡眠不足。
过分疲劳和睡眠不足影响奶水量，哺乳期间，尽量在家人的帮助下，避免疲劳，夜间睡眠不足应在白天补充。
要以愉快的心情喂奶。
常有这样的说法：在娘家生孩子奶水就多，可一旦回到婆家就“回奶”。这说明产后出奶受家庭人际关系等精神因素的影响很大。所以，平时，乳母应注意安定情绪，不计较小事。如果家庭出现矛盾，心情厌烦时可暂停喂奶，等到心情好时再喂奶。
开始尝试喂果汁
不要太多，从一天一匙开始
小孩一般爱吃甜酸果汁，但孩子不愿吃时千万别勉强，在小孩患泻肚症时也要停止喂果汁，小孩的大便里带有草绿色或有点儿黑色，那是因为水果成分所致，不必太担心。
在两次喂奶的空档时间或在洗浴和散步之后喂果汁。将果汁兑2倍的水先喂一匙试试，第二天喂2匙，第三天喂3匙，到了能喂3～4匙以上时可用奶瓶喂。
喂果汁时可补充维生素，使孩子适应母乳以外的口味并熟悉接触奶瓶，这样有利于断奶后的人工食物的喂养，这比孩子长到三四个月时再喂果汁效果要好。
人工营养
不出奶的妈妈的替代品
人工营养一般指奶粉。现在奶粉在相当程度上接近母乳，但在万不得以的情况下才用奶粉替代母乳，前文已提过无论从健康和心理的角度，没有比母乳更好的了。奶粉只是缺乳的妈妈的代用品而已。
喂奶粉时最重要的问题是卫生。奶瓶等喂奶用品应用高温或药品消毒，最好每用一次就消毒一次，但为了省心也可以把一天用过的器皿消毒后放在密封箱里。
买回来的奶粉最好在1个月里用完，在避光和通风处保存，即使是夏天也不要放在冰箱里，因为拿进拿出时的温差对奶粉有微妙的影响。另外，奶瓶里的剩余奶水吃不完就倒掉，不要留到下次再喂。
如何用人工营养喂孩子
喂奶的间隔时间：因为牛奶的消化时间比母乳长，所以喂奶间隔时间最好在3个小时以上，刚开始的一段时间里在孩子想吃时就喂，过了几周后吃奶的间隔就有了，一般满月后的孩子每隔3个小时吃奶，一天吃6～7次。也有在3个小时内就想吃奶的时候，不要拘泥于喂奶的时间间隔表而让孩子饿肚子，但对那些断断续续总想吃奶的孩子，在喂奶的间隔可喂一些白开水，慢慢训练孩子吃奶的间隔性。
不要严格按照奶粉的标准量来喂孩子，有的孩子食欲旺盛，而有的孩子天生就食量少，对不同月龄的孩子冲奶的浓度要一样，不要因为孩子吃得少就随意将奶粉冲得稠，或放糖。
篇5
开学伊始，新鲜的事一件接一件。跟换了新教室，还来了新同学。名叫赵安宁，斯斯文文的，衣服穿得很整齐，真是名如其人啊！班长沈依依首先跟她打了个招呼，只见赵安宁拍了拍沈依依的肩膀，微笑着说道：“你衣服上有脏东西。”这给沈依依留下了一个好的印象。
开学第二天，同学们都陆陆续续的来到了课室，每个人都都露出惊讶的表情，知道为什么吗？因为课室被打扫得干干净净，黑板擦得发亮，地拖得好像打了蜡似的，天花板的的蜘蛛网也被弄干净了，摆放在课室得劳动工具很整齐。似乎是这间课室被施了魔法一样。开学第三天，第四天都发生同样的的事。同学们议论纷纷。
黎伟抱着双肘，挺神秘的说：“喂，是不是不天女下凡了啊？仙女吹一口气，我们班的课室就变干净了。
“怎么可能？世上哪有这样的事。”冯雨泽笑道，“就算有，为什么只有我们班的课室才那么干净，别人班的课室就还是原样啊？
“这倒是个问题。”沈依依看着赵安宁，问：“你觉得这是什么回事？”
“我。。。我不知道”赵安宁支支吾吾的，好像隐瞒了什么。
黎伟奸笑了一声，用很恐怖的声音说：“可能我们班的课室闹鬼了哦。”
“什么？鬼？我最怕鬼了，别吓人啊！”曹钥颖打了个哆嗦。
“瞎说什么呢？什么鬼不鬼的？怎么可能有鬼？有我在，你们怕什么？”胆大的许正豪说道。
最终，也没讨论出个所以然来。原因很罕见，因为放学了之后，没人留在课室，所以课室里发生了什么事也不知道。
中午放学，许正豪私底下找到班长沈依依，还有其他班干部一起讨论这件事，最后决定下午放学留下来 ，观察课室里的情况。
下午放学后半个钟头，许正豪等人都已经在课室附近埋伏好了，就等着“犯人”的到来。忽然从远处来了个人影，人影越来越接近课室了，乍看，原来是赵安宁。她用钥匙打开了课室的门，奇怪？她怎么可能有课室的钥匙呢？沈依依恍然大悟，小声说：“前几天，我看到赵安宁在跟班主任谈话，然后说着说着就给了赵安宁一个东西，原来这个东西就是钥匙啊。怪不得赵安宁天天那么早来，就是为了这个钥匙。”赵安宁走进了课室，然后就开始打扫课室。许正豪提议道：“咱们来个现场捉贼，看赵安宁从哪里逃。”许正豪跳出来，敲了敲门，赵安宁转过头看到许正豪，可吓坏了，手上的扫把都掉到了地上。接着，沈依依等人都陆续进了课室，开始盘问起来。
“你为什么要这样做？”沈依依问道。
“我。。。我。。。”赵安宁吞吞吐吐，不知道说什么好
“我还以为是有鬼在作怪，真是吓死我了。”曹钥颖松了口气，拍了拍胸口。
“快点给我从实招来。”黎伟颇有古代风格的说。
“其实。。我有洁癖，白天，你们追追打打，把地板都踩脏了，我很想拖干净，可是我又不敢拖，我担心别人会在背地里说我‘不就是为了得到老师的表扬才那么勤劳的么？真是做作’，所以我就。。我就每天下午等你们走了以后才开始打扫。。。谁知却引起了那么大的议论，你们放学还留下来调查。。”说着说着，赵安宁低下了头。
“哦，原来你有洁癖啊？有洁癖就有洁癖啊，没关系的，你尽管大胆的表现出来就好了。不用这样子的。”沈依依温柔的说。
许正豪也站在沈依依这一边，说：“班长说得对，以后不用这样子。”
“真的吗？那我以后就不这样子了。”赵安宁很高兴的说。
“好了好了。”许正豪说，“没事了，都各自回家吧！”
沈依依和赵安宁一起回家。路上，她们有说有笑。
篇6
今天，我又躺在床上看书，再无限的静谧中，突然，一阵叽叽喳喳的叫声把无限的静谧中打破了，原来是一群小蜂鸟啊，其中有一只五颜六色的小蜂鸟吸引了我，没想到，它轻轻地碰了一下我，我就昏昏沉沉的睡着了。
在梦中，我是一只小蜂鸟，是一只五颜六色的小蜂鸟，有一只小蜂鸟来和我热情的打招呼，让我和它一起去寻找食物，我和那只小蜂鸟在一片空地上发现了一堆米，我和那只小蜂鸟便像饿狼似扑了过去，狼吞虎咽的吃了起来，我才想到这是人类的诡计，可是已经来不及了，一声巨响，一个巨大的笼子落了下来，过了一会儿，一个人走过来，把我们放在一个铁笼子里，拿到大街上去卖。一个小男孩走过来，把我们买了下来，我们叽叽喳喳的叫个不停，小男孩知道我们渴望自由，便把我们放了。
朦朦胧胧听见妈妈再喊：起床了。便迷迷糊糊的睁开双眼，想起了刚才的梦，想到了现在的我们，一点也不爱护小鸟，我想高声的对全世界：请爱护可爱的小鸟吧！
六年级:杨辉
篇7
关键词：儿童画；儿童画解读；情感表达
中图分类号：G613 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）03-0162-02
儿童画指的是纯粹意义上的没有经过老师指导的完全出自儿童之手的图画，它是儿童通过自由发挥想像力进行创造的作品，体现了儿童喜欢涂鸦及对事物充满好奇的天性。儿童在使用画笔和颜料的过程中，发现自己具有在纸张上挥洒自如的神奇力量，这个体验让他们感到惊奇，也使得儿童更愿意画画。通过绘画，儿童头脑中的信息跃然纸上，抽象的内容在画中变为了具体的形象，而这些在画纸上留下的痕迹、画出的形状，都是儿童内心世界的一种语言，这种语言表现了儿童对外部世界的感知、理解和建构，也表达着他们内心的情感及感受。儿童的绘画中，有许多成人不能理解的奇特现象，要想真正读懂儿童画，就需要我们理解儿童画中所隐藏的“密码”。
一、理解儿童所处的绘画阶段
虽然每个儿童发展情况不一样，但仍有一些绘画发展的特点可以适用于大部分儿童，美国儿童美术心理学家罗恩菲尔德经过多年的研究，将儿童绘画分为了四个发展阶段。
1.涂鸦期(2-4岁)。这个时期是儿童自我表现的开始。儿童通过视觉经验和身体、手指肌肉动作协调产生涂鸦的结果。在该时期，儿童的作品已经涵盖了许多内容，它可以是对当时身心状态的反映，也可以是对出生之前、婴儿时期或幼儿时期的回忆。
2.样式化前期(4-7岁)。儿童尝试用绘画语言与外界沟通；对事物的情感影响着画面的空间关系和构图；在对外界的探索中不断寻求新的观念，所以使用的象征符号会经常改变。
3.样式化期(7-9岁)。经过之前的不断探索，这一时期的儿童终于发展出种种令自己满意的符号象征，这些符号会反复出现2~3年，反映儿童对该物体或人物的感觉、情感关系等。
4.写实倾向的萌芽诞生(9-12岁)。这一时期的儿童力图去发现自己与周围事物之间的真实联系。在绘画中，他们开始打破惯用的形式，并注意到周围事物的细微变化。
在罗恩菲尔德看来“一个人除非理解了早期表征发展阶段支配儿童绘画的规律，否则，他就会误读儿童的绘画作品以及其中的情感内容。”绘画表达能力受孩子认知能力和生理特点的影响，处于不同发展阶段的儿童绘画，在造型、用色或空间表现上均有特定的概念，这些与心智发展是具有同一性的。儿童在绘画的不同阶段会相应出现一些新的图形，这些图形都有它们所代表的意义。比如，在涂鸦期一团乱画说明儿童尚无界限感和方向感；圆圈表示有了“界限”的概念；脉冲点代表发现了自己内心的节奏等。成人总用自己的经验去衡量儿童的作品，只看到画面是不是漂亮，形象是不是准确，而对于画中所传达出的意义，往往会忽视。所以要了解儿童心理，保护他们在绘画中表现的创造力，了解儿童绘画发展阶段就显得十分重要，只有了解在各个阶段儿童画出现的特征，才能更好的把握儿童画中语言。
二、理解儿童画中隐藏的情感
成人认识世界凭借理性，而儿童认识世界则凭借感性，每个儿童都是用自己的眼光来看待周围世界的，儿童画就是儿童看世界的一种独特思维方式。许多在成人看来乱涂乱抹，不能理解甚至什么都不是的绘画，其实都忽略了儿童想要表达的思想和意义。美国儿童美术教育家孟纳曾说过：“儿童美术的特性就是满足儿童交流和宣泄感情的需要，表达了他们那颗可爱的童心。”罗恩菲尔德也认为儿童的绘画艺术是对自我的一种表达，而不是对所看到事物的表达，儿童是以象征的形式表达自己主观上感受到的价值。比如，儿童画中会有一个特点，就是比例和大小的夸张，画中会出现跟房子一样大的猫，跟老鼠一样的大象，这其实就是儿童表达自己意图和价值判断的一种方式，儿童往往会把自己觉得很重要的事物画的很大，通过放大尺寸来表明自己对这些事物的重视。在绘画中儿童总是有意识或无意识的将自己情感投射进去，妈妈今天让我不高兴了，我可以画一幅很凶的妈妈来发泄自己的不满；心爱的玩具丢了，我可以画我和玩具做游戏来缓解伤心的心情。
儿童虽然年龄小，也会有喜怒哀乐，也需要表达和宣泄，但由于他们的语言表达能力有限，与人沟通交流上会产生一定的障碍，使成人常常忽略了他们的情感变化。而通过绘画与儿童进行心灵对话其实是一个很好的交流方式。绘画是儿童精神世界的真实流露，它可以表达对周围环境和世界的认知，也可以描绘内心的欢乐和忧伤。儿童用手中的画笔将他们的所想表现出来，这个过程中儿童自己也得到了释放。与此相反，有一些儿童在受到委屈时不去表达或者不愿表达，默默地藏在心里，长期如此会导致儿童性格内向，甚至自闭。对于这些绘画作品，成人只有细致观察体会，不仅要观察画面，更重要的是了解儿童经历了什么，这样才能了解儿童的真实想法，探究出画中情感。
三、理解儿童画中的“特殊表达”
成人常会不理解为什么在儿童画中会出现一些“不合常理”情况――儿童会把妈妈肚子里宝宝画出来，会经常给弟弟不画手，但是在儿童看来，宝宝本来就在妈妈肚子里啊，弟弟经常拿我的东西让我很困扰，所以是不是他没有手就不会发生这种事了呢。这一方面说明了，儿童作画的时候会将自己观察到的事物，结合自己的经验和感受进行加工，将自己内心感受和外在世界同时表达出来，这其中蕴涵了他们丰富的想象力和创造力。如果一味的强调儿童画的写实，反而可能会让儿童的行为和思想越发的僵化死板；另一方面也表明，在绘画的时候，儿童会把自己成长中遇到的不解和挫折用这种方式重现，希望通过绘画获得理解和支持，以此来解决现实世界带给自己的冲突。也就是说，儿童画中会反映现阶段他们遇到的问题和困难，以及他们在成长中对无法克服的困难所做的尝试，并且试图在这个过程中解决障碍。但成人对儿童画中不能理解的部分，可能第一反应是担心儿童是不是哪里出了问题，为什么他知道弟弟有手却不画，为什么画面中除了黑色再看不到其他颜色？对成人来说，这时能想到的解决方法要么是忽略这幅画的价值，要么就是纠正这些不合理的“错误”，给予指导或做出“正确的示范”，却没发现儿童想要传递的重要的、现实的信息。儿童也许在通过绘画，寻求成人的关注和帮助，但由于成人对画中语的误读，会让儿童感到自己不被理解，慢慢失去了绘画的兴趣，以及表达自己的勇气。所以，当我们看到一幅“有问题”的图画时，应该对这些加了密的信息多加关注，耐心聆听儿童的解释，尝试理解作品的内涵，了解他们的真实想法，而不是轻易做出否定的评价。绘画本是“视觉的艺术”，但由于作者是儿童，这时是否可以转变为“听觉的艺术”，用心“听”他们画了什么，听听儿童说这是什么，那是什么，为什么这么画，多给孩子表达自己的机会，把儿童画中所反映的信息转换成成人能够理解的语言，更好的了解儿童在成长中体会到的情感及内心感受，从而帮助儿童克服自己成长中的困惑，减少心理上问题。
四、怎样解读儿童画
儿童画中隐藏着许多神奇的“密码”有待成人去破解。但随着儿童的不同，画中的象征意义也会随之改变，在解读儿童画时，没有考虑到儿童的经历和绘画的背景，是无法真正理解一幅画含义的。美国心理学家格莱格・弗斯在《通过绘画疗伤》这本书中介绍了解读儿童画时要考虑的因素：这幅画要向我传达一种什么样的感受？这幅画有什么特点？画的中心是什么？我们可以发现哪些隐藏的含义？画面上的物体大小、形状以及运动的方向都是怎样的？这幅画中是否存在不同的视角？哪些内容一再被重复？弗斯认为在解读儿童画的时候可以把握画的第一印象，但先不要急于下结论，应该考虑绘画者想通过画说什么，以及在画画的过程中是怎样表现的，然后将单个元素的感觉联系起来，并把这些感受当做一个整体看待。
综上，在解读儿童画时，首先，成人应该对画面有一个初步的感知，了解画中颜色的使用，结构的分配等，以此来辅助对画面深层次的理解。其次，成人自己要对儿童画有浓厚的兴趣，正确的观念，抛弃儿童画是毫无意义乱画的思想，肯耐下心来看儿童画。再次，解读儿童画时，知道儿童的经历对绘画有十分重要的影响，也就是说了解儿童所处的环境、发展的阶段、特殊的事件，考虑这些因素对绘画者心理、情感带来的影响。最后，要将自己设身处地的与儿童画联系起来，体验画中表达的语言、情感。
但不可否认的是，在解读儿童画的时候也存在一些矛盾的地方。第一，并不是所有的儿童画都隐藏着信息，是儿童情感的表达或抒发，怎样分辨出“有意义和无意义”的儿童画，这需要经验的积累，也需要对儿童画存在相应的敏感性。第二，儿童画中某些图形或形象会有一定的象征意义，如果成人并不了解，就看不出它表达的特殊含义。比如，拱形代表保护和安全，人物处于同一水平线表示在画者心中地位平等等。这对相关知识提出了一定的要求。第三，成人可能由于空间时间等的限制，无法完全了解对儿童绘画产生影响的事件或因素，这时更需要成人对绘画过程的关注，对儿童绘画世界的用心体会。
参考文献：
[1]格罗姆.儿童绘画心理学:儿童创造的图画世界[M].李■ ,译.北京:中国轻工业出版社,2008.
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[3]郭湘红.解读儿童画[J].学前教育研究,2003,(2).
[4]张敏敏.让儿童画出心中的画[J].小学教学研究,2007.(4).
[5]李 ,李文馥,杨玉芳.3～6岁儿童绘画故事能力的发展[J].心理发展与教育,2005,(3).
[6]费玲玲.童心童趣的流“路”――浅谈幼儿期绘画的表现与表达[J].教育教学论坛,2011,(17).
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⑤引自程俊英，蒋见元.诗经注析［M］.北京：中华书局，1991.以下所引《诗经》原文均出于此.
⑥转引自程俊英.诗经译注.
⑦［宋］朱熹.诗集传.文学古籍刊行社，1955.下引朱熹文皆引与此。
⑧程俊英.诗经译注［M］.上海：上海古籍出版社，2006.
⑨［清］方玉润.诗经原始.清同治十年刻本，第七卷：140.
⑩［周］左丘明撰.［晋］杜预注.［唐］孔颖达疏.春秋集传正义.阮刻十三经注疏本，第六卷：137.
{11}同上，第六卷：139.
{12}同上，第七卷：182.
{13}转引自程俊英，蒋见元.诗经注析［M］.北京：中华书局，1991：287.
{14}程俊英,蒋见元.诗经注析［M］.北京：中华书局，1991：286.
{15}袁梅.诗经译注（国风部分）［M］.济南：齐鲁书社，1980：289.
{16}［晋］杜预撰.［唐］孔颖达撰.春秋经传集解.四部丛刊景宋本：461.
{17}陈子展.诗三百解题.［M］.上海：复旦大学出版社，2001.
{18}冯浩非.历代诗经论说述评.［M］.北京：中华书局，2003：157.
参考文献：
［1］［周］左丘明撰.［晋］杜预注.［唐］孔颖达疏.春秋集传正义.阮刻十三经注疏本.
［2］［晋］杜预撰.［唐］孔颖达撰.春秋经传集解.四部丛刊景宋本.
［3］［宋］朱熹.诗集传.文学古籍刊行社，1955.
［4］［清］方玉润.诗经原始.清同治十年刻本.
［5］陈子展.诗三百解题［M］.上海：复旦大学出版社，2001.
［6］程俊英,蒋见元.诗经注析［M］.北京：中华书局，1991.
［7］程俊英.诗经译注［M］.上海：上海古籍出版社，2006.
［8］冯浩非.历代诗经论说述评［M］.北京：中华书局，2003.
［9］袁梅.诗经译注（国风部分）［M］.济南：齐鲁书社，1980.
［10］上海大学古代文明研究中心、清华大学思想文化研究所.上博馆藏战国楚竹书研究［M］.上海：上海书店出版社，2002.
［11］陈桐生.《孔子诗论》研究［M］.北京：中华书局，2004.
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她长的超级漂亮，学习特别好，是我们的班花。她有一双能看懂我心思的大眼睛，加上一张在我最难过，最伤心的时候，最能安慰我的嘴巴，她还留着平平的齐齐的刘海。她特别招男孩子喜欢。
每到下课，我就和她到楼下去玩，一起追追闹闹，反正特别开心就对了！当然，上课还是言归正传了，该学的时候还是要学的。每次周末，我们就一起玩，一起上街买东西，买的都是姐妹的，还一起吃牛肉面。还用qq谈心。
我们喜欢体育课，我们是班级里的体育健将！体质不错的！每次我们女生测跑步的时候，我们两个总是一起并列第一！有的时候，一起打篮球，踢足球。我们和我们班的女生不一样，我们喜欢男孩子的运动，班里的女孩子喜欢跳皮筋。每次打篮球的只有我们俩女孩子，每次踢足球只有我们俩个女孩子。可能这就是女汉子吧？哈哈，，
有次，我被英语老师批评了，我没有哭，下课后，我一个跑到楼底下，散散心。姐妹儿过来安慰我，跟我说老师说的不要那么在意，下次不犯就好了。我当时就在她怀里大哭起来，，，
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闻言我一身冷汗，这要是在中国，别说是用父母的QQ偷菜，就是孩子偷着上自己的QQ也会被骂个半死。
我说你这老爸当得真有水准，就不怕孩子学习成绩跟不上吗？
朋友在电话那头笑了起来：“孩子的天性是爱玩，干嘛要用成绩这硬性指标抹杀了孩子快乐的童年呢？给他们留下一个美好的童年才是最重要的。”
去年朋友由于常在国内跑业务，夫人一个人无法照顾三个孩子，夫妻俩一商量，决定将其中一位千金送回大连娘家就读。没想到三千金都不愿意主动回国“深造”，夫妻俩对孩子晓之以理，但孩子却说国内傻读书还一天到晚排名次。没劲，不来。
当然三千金也理解父母的苦衷，最后决定公平抓阄。读初一的二小姐不幸中了大奖，小嘴巴嘟得比喇叭还长，可是又不能反悔，只好带上心爱的芭比娃娃随父亲回国“深造”了。
没想到二小姐回大连后“水土不服”，英语第一次考试居然没及格，数学差点交了白卷，老师觉得莫名其妙，这“小海龟”怎么这样差劲啊，总成绩排名从后面数竟然是前三甲啊！
老师找朋友反映情况，朋友说只要孩子开心就成，排名无所谓！
老师压根没想到朋友是这副态度，你不要面子我还要成绩呢，再不行你这“小海龟”英语总得给全校孩子做个榜样吧！
于是老师把国内教育的特色发挥得淋漓尽致，什么课外补习啦，周末家访啦，恨不得全都在“小海龟”身上试验一番。
只是朋友家二小姐可不是吃素的，根本不理老师这一套，课外补习基本不参加，家庭作业据朋友说从来就没有按时完成过，回到家就偷菜玩游戏。老师气急败坏，在班上公开批评二小姐如果继续这样下去，将会把家长请到学校来促膝谈心。
二小姐郁闷坏了，说老师你太不讲理了。我在德国一星期都只上十来节课，常常是上午在学校读书，下午就回家玩游戏。你这一天到晚排得满满的，还动不动就要补习，一天下来就十节课了，还要不要人活啊？当场把老师气了个半死，问二小姐难道你德国学校就不分优良差生吗？老师就这样纵容你们吗？
二小姐脸上露出一丝久违的酸涩笑意，气嘟嘟地说道：“成绩当然分好坏！但老师从不将学生分等级，只要按时上下课和完成少得可怜的家庭作业，就全部是好学生！”
老师听后有些触动，教室里也炸开了锅，孩子们全都一脸羡慕地看着二小姐。只是随后老师还是继续他的老一套，因为他无法改变固定的教育模式。