就业好的专业范文

导语：如何才能写好一篇就业好的专业，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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就业前景好的文科专业

1、工商管理专业

学工商管理专业就业较广。根据中国经济高速发展的需要，至少急需35万名工商管理专业人才，目前实际具备从业资格的只有8万人左右，远远达不到行业需求。学工商管理专业能从事市场营销、企业管理、国际商务、人力资源和国际物流等工作，就业面十分广泛，待遇也处于各行业较高地位。

2、外语语言文学专业(外语)

主要学习英语、德语、法语、日语、意大利语、西班牙语及小语种。授予文学学士。

毕业后在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、企、事业及管理工作的相应语言高级专门人才。

3、心理学专业

随着经济的发展和竞争的加剧，人们的生活与工作节奏也越来越快，这让我们每一个人感受到了前所未有的心理压力，“心理健康”这个词也越来越得到人们的重视。2005年年底一项心理调查报告显示，1/6以上的中国人存在不同程度的心理问题。

文科专业学什么好

1.英语

英语专业的毕业生几乎可以迈进任何行业的门槛，但是“入门”是有附加条件的，仅仅会掌握语言还不够，还要将英语跟某个专业或行业融会贯通，用一个公式来形象的比喻，那就是英语+专业=就业核心竞争力。目前，很多高校的英语专业中都加强了专业特色的学习方向。如英语与管理、外贸、金融、旅游等等相结合。

2.中文类

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1、高职生就业现状。随着近几年我国高等职业教育规模不断扩大，导致毕业生人数不断增长，这同时便带来了毕业生就业难的问题。引起高职毕业生就业难的是多方面的，这里例举三方面的原因。

（1）社会方面：高职生的就业机制不完善、社会对高职生的认可度不高、社会的技能人才能力需求较高等。

（2）学校方面：高职教育改革本到位、学校的专业课程设置同市场需求脱节，学校的人才培养模式不合理等。

（3）高职生自身：动手能力差、综合素质欠佳、就业意识不强、脱离实际、怕吃苦贪图享乐等。

2、广告设计与制作专业就业难点。该专业主要培养具有广告学理论与技能，能在新闻出版、影视媒体广告部门、广告公司、企事业单位从事广告经营与管理、广告策划创意与设计制作、广告市场调查分析和营销的广告业高级专门人才。毕业生应获得以下几个方面的基本理论与技能：了解广告领域中涉及的基本原理与基本知识；熟悉现代广告媒介、广告技术手段；掌握美术基本技能、广告创意与设计方法、计算机平面设计技能等。可以看出此专业很看重学生的实践操作能力，作为专业班主任应将重实践操作能力这一思想贯穿于高职三年。

二、班主任分阶段做好就业工作

1、主导思想。合理运用教育规律并将其与企业评价体系相结合，深入贯彻“一个中心、三个基本点”，即以就业为中心，积极引导学生努力达到合理规划、提升自学能力、历练实践本领三个目标。

2、实际操作步骤。（1）大一阶段：专业认可，正确规划。高职大一阶段是学生职业生涯规划的黄金期。首先这一阶段应该让学生尽早树立就业意识，班主任在新生入学伊始充分利用晚自习期间，有针对性的开展广告设计与制作专业介绍，着重说明专业的前景、应具备的实践能力，辅以近年本专业毕业生的就业情况，让新生产生学习的紧迫感和竞争的压力感。同时班主任还有一项重要的工作，应根据广告设计与制作专业特点，尽快帮助新生设立合理的三年学业生涯规划，即大学一年级是学生设计思维形成的重要时期，大学二年级是专业表达能力培养的重要时期，大学三年级是设计的再提升时期。这样使他们有明确的奋斗目标，并建立长效反馈机制，三年内指导学生不断完善规划。其次班主任应该严抓学风建设，指导学生掌握适合自己的学习方法，提高学习的自觉性和主动性，激发学生的学习兴趣。根据专业特点，不妨邀请企业有经验的设计师来学校为学生举办讲座，或优秀毕业生现身说法，从实施过程来看效果比较理想。再次班主任应着重培养学生综合素质。

广告设计这个行业要求毕业生具备极强的获取新知识能力、创新能力、团队合作能力、沟通能力。因此在平时的生活学习中可积极开展相关活动强化素质培育，为就业夯实基础。（2）大二阶段：社会初探，从想象到实现。高职大二阶段是为就业准备的关键时期，要从学生的实际出发，进一步加强管理和引导。可以从如下几方面开展班主任工作：①引导学生准确定位。重点发掘、了解、明确每一名学生的想法和决定，有针对性的开展指导，并进一步完善职业生涯规划。②对于不想从事本专业的学生，了解他们的真实想法，有针对性的采取措施。例如需求进一步提升学历的学生，班主任应积极鼓励支持其参加专升本考试，并努力营造良好的学习氛围；需求其他技能特长的学生，要给他们提供各种机会参加活动、比赛，充分运用自身才能为就业做准备。③对于想从事本专业的学生，班主任要建议他们积极参加各项职业资格证书的考试，争取多拿一些社会承认的证书；同时班主任要创造各种实践条件，让学生充分利用课余时间参加社会实践，提高自己的实践能力和技能，为就业作好充分准备。这里举几种可行方法，一是在学期初提前联系好广告公司，将有经验的设计师聘为学校兼职教师，实践期间由校外兼职教师对学生进行现场的讲解，校内专职教师起到辅助的作用；二是学生自主联系广告公司，并每个月如实上缴实习报告，分享实习心得；三是建立校内广告工作室，学校负责给学生提供场地，业务的洽谈、任务的设计和后期制作都有学生来负责，获得利润后参照公司的分成模式分发给负责项目的学生。总之这一学年一定要让学生接触社会，这样比课堂更有说服性，学生也能将反馈的信息及时用于完善学业规划。（3）大三阶段：真枪实弹，厉兵秣马。高职大三阶段是顶岗实习期，学生一般都在外实习，进入了就业的实战阶段。

班主任要做好学生就业的参谋，强化对学生的服务意识。针对广告设计与制作专业，可以从如下几方面开展班主任工作：①实习初，班主任要保证每一名学生均参与顶岗实习。做好学生的思想教育工作，与学生保持联系畅通，保证随时指导学生顶岗实习工作。同时提前收集各广告相关行业人才需求情况，为学生提供广泛的选择平台。②实习中，班主任应与顶岗实习的企业单位保持畅通的联系，运用企业评价体系，第一时间沟通了解学生的实习情况，帮助企业单位培养岗位人才。同时及时反馈企业单位的意见，认真分析研究将注意事项及时传达给班级每一名学生。从而做到有针对性、有成效性的良性循环。③实习后，即毕业前的时间，班主任应要求在广告公司实习的同学在毕业答辩中，着重分享设计再提高的真实案例及实习感受心得，以及对未来职业生涯的初步规划。学生毕业以后，班主任也要认真做好毕业生离校后的就业跟踪调查，及时反馈毕业生情况，整理成档，总结经验，这对下一届毕业生的就业工作具有指导意义。

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第二、抓住实习实训环节，锻炼和强化每个学生的职业品质。针对不同专业的教育教学特点，每个学期学生都有三月、一月、半月时间不等的实习实训任务。有的直接到企业，有的到实训基地，有的是自己找的比较理想的技能提高的场所。在实习实训前，学校各科室对每一个学生进行严格把关，召开动员大会要求每一个学生把自己当成企业的员工，认真对待；作好实习实训记录和感想，抓住机会，锻炼自己，检验所学的知识技能，同时为企业和学校增添光彩。之后，教师做好实习实训的管理工作，特别对个别学生因不能遵守实习实训纪律进行严肃处理，决不姑息放纵。同时，还要配合实习指导师傅何老师做好学生的跟踪管理，发现问题及时解决，鼓励实习实训的学生把自己融入企业当中，为企业的发展出力献策。

第三、选好主题，突出实践性。在选择主题方面，要根据学生专业的实际状况，突出培养学生在不同环境下的主体性。一方面，学生实习中依托职业，所以，从企业看中员工的责任感、自信心、团队合作精神等方面，以设计演讲、板报设计、征文以及校园文化宣传等形式，突出：“企业兴我们荣企业衰我们耻”、“我行我能我出色”等将职业品质的培养与企业文化有机对接；另一方面，还要面对社区，让每个学生走进生活，参加一些公益性的主题活动，通过强化服务意识、敬业意识、公德意识、法律意识的教育，鼓励学生在多元化的价值中比较、选择，帮助他们培养良好的职业意识和职业态度，进而形成他们比较务实的价值观和择业观。

当然，突出实践性，并不是脱离教育教学，而是要求与教育教学有机地结合，这些活动的探索必须是能走进学生心理，走进学生心灵，且能给学生切实的促进作用。为此，我们根据不同专业学生设计了不同的类型。针对理工类的：计算机、机电、财会等多数是采用技能赛的方式；针对设计类的：美术、平面设计、美容美发等专业进行的作品展；对艺术类的如：幼儿艺术、幼儿英语等专业以汇报表演适宜；对电子电工则采用技术服务为易。高三的学生则采取毕业设计。

第四、注重灵活性，充分挖掘校外资源。随着学校职业教育的不断拓展，办学机制更加灵活，发展活力日益强劲。在积极探索“委托培养”“订单式”办学模式，学校先后与网络安全中心、网络支队、香格里拉酒店集团等多家单位在实习、就业等方面达成协议，从而切实保障了学生的就业安置，为学生的可持续发展奠定了基础；同时，多次邀请大型企业的人力资源负责人为学生做了多场职业规划和就业指导报告会，他们能从已经就业的学生实际出发，对照企业所需要的人才，切实为每个学生的未来指明了方向，极大的鼓舞了在校学生学习的热情和动力。；

第五、做好毕业生的跟踪调查和继续服务。

学生就业后，学校要做好毕业生跟踪调查，建立完善的毕业生就业指导档案，为毕业生提供继续教育服务，帮助学生解决专业技术难题，为毕业生流动提供就业信息。还邀请已经毕业的优秀毕业学生回来为学生做报告，他们从自己选择专业的盲目、彷徨和学习中的种种困惑，到现在的完全适应，娓娓到来，仿佛就是在诉说学生身边的熟悉的事、人一样，激发了学生上进的信心和勇气。这些丰富的教育资源，为学校规模发展注入了新鲜活力，有力地拓展了我们的办学后劲。

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艺术设计专业在我国起步较晚，它是从上世纪八十年代才在部分高等院校中开设，到目前为止已经有1000多所高校开设艺术设计专业，在校人数达到了上百万。由于专业开设时间不长，所以在教学过程中，大多数院校都是以设计理论教学为主，很少通过实际项目对学生进行培养，导致了在校学生学习的理论知识与市场实际项目相脱离，无法适应现在社会对设计的需求。其中，艺术设计专业在教学过程中呈现出一下几个特点：

1.课堂内容老套，教学大纲一成不变

从艺术设计专业进行招生以来，高校开设的艺术设计专业（各方向）教学大纲基本上一致，很少能体现地域性，时代性特点。由于我国从幼儿教育到高中都是应试教育为主，在高校中开设的专业课程也或多或少地摆脱不了应试教育的牵绊，很难跳出课本知识的圈子，课堂内容缺乏新意；知识点都很基础，但是在新的时代背景下，知识点转化成为实践会产生不同的效果，而艺术设计专业显然忘记了现代社会赋予其的时代任务――改造世界，造福社会，设计出符合人们需求的产品，反而是将设计理念与实际设计生生剥离开来，使整个专业人员在从事设计工作初期无所适从，不适应社会的发展。

2.过多偏重设计思想的讲解，忽略了基础知识之间的关联

在艺术设计专业的课程中，专业理论课的学习没有相应的连贯性，各种设计理论相对独立，致使很多设计专业学生在学习中很苦恼，难以找到设计定位。

3.课程实践较少

艺术设计专业的实践课程非常少，学校的虚拟项目的制作与市场专业设计方法有着巨大的差距。这导致了艺术设计专业学生毕业后很难快速适应社会，在就业的过程中处于劣势。

4.校企合作项目较少

由于大部分艺术设计专业教师都属于中青年教师，社会实践能力不是很强，所以在校企合作方面很难有优势，导致校企合作项目很少，学生能参与实际项目的机会也大大降低。

二、双师制运用的意义

包豪斯双师制是包豪斯设计教育体系下非常重要的特点，它是培养实践动手能力的必要途径。由于我国高校教师现在都需要硕士研究生教育水平以上，在艺术设计这个需要实践动手能力非常强的专业中，艺术设计硕士研究生的理论知识水平较高，但是其实践动手能力在没有大量项目训练的条件下非常匮乏，导致了现有艺术设计专业理论大于实践的现象，所以，双师制的运用，能保证艺术社专业学生在理论知识学习的过程中，加强实践动手能力，与市场进行接轨，培养出适应21世纪的动手型复合人才。

三、双师制在我国艺术设计专业中的运用

双师制在我国艺术设计专业中的运用体现在三个方面：

1.美术基础培养：艺术设计专业学生通常在高中阶段就学习了素描、色彩等美术基本知识，进入高校后，需要一方面将基础美术知识进行加强；同时还要在现有美术基础能力上，培养学生从艺术素描、色彩、速写等基础练习升华到设计素描、设计速写。通过设计中的基本元素：点、线、面进行艺术创作。

2.软件知识培养：现有设计工作已经脱离了纸张设计时代，设计软件代替了画笔成为了设计的最重要的工具。在高校学习设计软件的过程中，需要注重软件工具与实际项目制作相结合，充分运用软件在设计制作中的特点与作用。

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现将省人事厅、计经委、教委《关于做好1998年毕业生就业工作的意见》转发给你们，请认真贯彻执行。

关于做好1998年毕业生就业工作的意见

（省人事厅 计经委 教委 一九九八年一月九日）

省政府：

1998年全省普通高校、中专校共有毕业生和毕业研究生（以下简称毕业生）14.3万人，比1997年增加近2万人，增长16.26％。其中：师范类毕业生2.5万人，职大、电大普通专科班毕业生1.3万人，其他非师范类毕业生10.5万人。非师范类毕业生中，毕业研究生3168人，比1997年增长6.1％；本科毕业生24457人，比1997年增长10.1％；专科毕业生19505人，比1997年减少12.9％；中专毕业生57870人，比1997年增长30.51％。总体上看，全省毕业生资源丰富，但层次结构、专业结构不够合理，中专毕业生增长过快、比重过大的问题较为突出。为切实做好1998年毕业生就业工作，在继续贯彻执行《省政府批转省人事厅等部门关于做好1997年毕业生就业工作的意见的通知》（苏政发〔1997〕6号）的基础上，现对有关问题提出以下调整和补充意见：

一、允许非师范类国家任务计划和自费计划招收的毕业生自谋职业。对本省要求自谋职业的毕业生（不含毕业研究生），由学校审核后报省毕业生就业主管部门备案，不再办理派遣手续，其中国家任务计划招收的毕业生不再收取培养费。学校要及时帮助迁转户粮等关系。师范类毕业生就业分配原则上仍按以往规定执行。

二、对省属医学院校毕业生和驻江苏部属医学院校留成的毕业生不再实行指令性计划分配，主要通过有组织的双向选择、供需见面，在省内各类医疗卫生单位或岗位就业。特别是要引导一部分毕业生到乡镇卫生院工作。

三、加强对外省籍毕业生来我省就业的宏观调控。省、市有关部门要采取切实有效措施，鼓励和帮助引进我省经济建设和社会发展急需的本科以上学历的外省籍毕业生，适当控制专科以下学历的外省籍毕业生进入我省就业。

四、经济欠发达地区要根据实际情况，制订吸引毕业生的优惠政策。要采取积极措施，鼓励和引导毕业生到徐州、淮阴、盐城、连云港、宿迁等地区工作。

五、对截止年底尚未落实工作单位的毕业生，学校将其户粮关系转至家庭所在街道或乡镇（入学前为农业户口的，保留其非农业户口），由当地毕业生就业主管部门按待业人员有关规定管理。各级毕业生就业主管部门要认真研究、制定毕业生待业期间的管理办法。毕业生应在户口所在市、县通过多种形式、多种渠道自主择业，落实单位后可以录用，也可以聘用。对在次年年底前落实单位并需要办理派遣手续的毕业生，可由市、县人事部门报省人事厅办理。

六、为规范毕业生就业市场，根据国家教委要求，凡经“双向选择”落实就业单位的毕业研究生和本、专科毕业生，统一签订由国家教委高校学生司印制的《全国毕业研究生就业协议书》、《全国普通高等学校毕业生就业协议书》；省内普通中专校毕业生统一签订由省人事厅印制的《江苏省普通中等专业学校毕业生就业协议书》。

七、努力拓宽就业渠道。要鼓励、引导毕业生到多种所有制经济成份的企事业单位就业。各级毕业生就业主管部门要主动为三资企业、民营企业、私营企业、股份制企业等无主管企事业单位和采取聘用方式使用毕业生的单位服务，努力做好收集需求信息、提供毕业生情况、办理接收手续等工作。各地人才交流机构要为上述单位做好人事等服务工作，有关部门要做好配套服务工作。要充分发挥人才市场在人才资源合理配置中的基础性作用，使毕业生资源配置与经济、社会发展相适应。

八、切实加强对毕业生的就业指导工作。各地、各学校应建立健全毕业生就业指导和服务机构，开设就业指导课或就业指导系列讲座，使毕业教育和就业指导工作逐步规范化。

九、各级毕业生就业主管部门要认真贯彻执行国家有关毕业生就业的方针、政策，严肃纪律，认真执行毕业生就业计划，严格按照毕业生就业工作程序和手续做好派遣、接收工作。坚决制止不按规定派遣和接收毕业生、干扰毕业生就业秩序的行为。各级毕业生就业主管部门不得为未取得毕业生就业资格的学生办理就业手续。

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关键词:协同视域;体育专业;大学生;就业教育

中图分类号:F241 文献标志码:A 文章编号:2095－9214(2016)05－0183－01

前言

对于大学生就业，不能仅仅停留在课程教育方面，还应该从社会全局出发，构建一个协同发展的局面，也就是要从政府、高校、企业、学生全方面出发，构建一个全方位协作局面，从而为大学生就业教育、大学生就业打下良好的基础。

1．协同视域与体育专业大学生就业教育

1．1协同的内涵。对于“协同”一词，最早由物理学家哈肯提出，在《协同学导论》、《高等协同学》等著作中，哈肯提出，不管是自然界的事物，还是人类社会，都是一个从无序到有序的过程，其中无序是一种混乱的过程，而有序则是协同的工作方式，在哈肯看来协同就是对各类信息进行整合，从旧的状态转变成一种新的状态。对于协同理论，主要是研究各种事物之间不同特征、不同属性的协同性，协同理论的研究范围比较广泛，从而使得各个学科之间的关联不断加强，协同理论是一种十分重要的科学研究方法，具有很强的普适性。

1．2体育专业大学生就业教育的含义。对于体育专业大学生就业教育，主要是根据社会的需求以及职业结构对人才的素质要求，高等院校通过对大学生的个性特点进行分析，通过一系列教育活动，如职业生涯规划、就业能力训练、就业政策教育、就业形势宣讲等活动，对体育专业大学生进行深入指导，让体育专业大学生能了解自身的就业水平及当前社会职业情况，不断提高自身的就业能力，以此保证体育专业大学生更好的择业。对于体育专业大学生的就业教育，主要包括就业理想教育、形势政策教育、思想道德教育、职业素质教育等几个方面，其中就业理想教育主要是针对大学生进行“三观”教育，培养大学生正确的就业观念;形势政策教育主要是帮助大学生对当前的就业形势进行深入了解，使得大学生能根据社会实际情况，对自身进行协调;思想道德教育主要是培养大学生良好的职业道德和职业精神，保证大学生能恪尽职守，做到对自己、对工作、对社会负责;职业素质教育主要是培养大学生的个人就业水平，提高大学生的就业竞争力，从而保证大学生更好的就业。

2．协同视域下的体育专业大学生就业教育

2．1政府的教育导向作用。在体育专业大学生就业教育协同体中，政府主要是从宏观的层面对体育专业大学生就业教育进行调控，通过社会资源整合，来加强校企合作，实现社会、高校之间的协同互补。在体育专业大学生就业教育中，政府主要是承担着引导的作用，在体育专业大学生就业教育过程中，大学生就业教育的各个主体需要依靠政府，进行深入沟通、协作，从而实现最大效益的协同，保证体育专业大学生就业教育的稳定运转。此外，政府在体育专业大学生就业教育中的另一个主要作用就是提供政策支持，在大学生就业问题上，我国政府相继出台了各种政策，如大学生村官、大学生三支一扶等，以此来给予大学生就业帮助。

2．2学校的就业教育场所。学校作为体育专业大学生协同就业教育的首要环节，在培养体育专业大学生就业能力方面扮演着十分重要的角色，学校的教育情况，直接影响到大学生在社会和学校之间的转变情况，因此，学校必须加强对体育专业大学生就业教育的投入力度，注重资源整合，结合社会实际需求和学生自身的成长情况，制定合理的就业培训内容，并注重实践活动设计，充分调动学生的积极性，并注重对社会市场需求和体育专业大学生就业倾向进行调整，以此实现学校教育和社会人才需求的双向平衡。

2．3企业的就业教育平台。在体育专业大学生就业教育活动中，社会企业能为大学生就业教育提供良好的实践平台，在体育专业大学生就业协同教育中，企业的需求直接影响到学校的人才培养方向，因此，企业需要加强和学校的合作，实现信息对接，以此促进体育专业大学生就业教育。学校要充分利用企业的优势资源，在学校建立相应的实训基地，全面提高体育专业大学生的就业能力，让体育专业大学生能将校园内学到的知识，有效地应用在社会实践中，并在社会实践中对自己的学习情况进行反馈、调整，以此全面促进大学生的发展。需要注意的是，现代企业对大学生的创新能力有相应的要求，因此，学校在对体育专业大学生进行就业教育时，要特别注重对体育专业大学生的创新能力进行培养，以此来满足企业对人才的需求。

2．4学生的自主就业教育。作为大学生就业教育的主体，大学生本身的参与程度、主动性直接影响到教育的最终效果，因此，在大学生就业教育教学活动中，只有让体育专业大学生认识到就业压力，才能明白就业教育的重要性，才能积极主动的参与到学校的就业教育活动中。在日常教学中，要注重向体育专业大学生宣传当前最新的就业形势，让学生更好的配合学校进行就业教育，使得学校就业教育课程更好、更高效的完成，使得学生更加满足社会用人需求，实现学生的全面发展。

3．总结

随着高等院校招生人数的增加，大学生的就业问题也越来越突出，体育专业的大学生和其他专业学生相比较有一定的特殊性，他们没有较强的技术水平，只有良好的体育技能和知识，在就业方面相对于其他专业更加困难，因此，加强体育专业大学生就业教育十分重要。

参考文献:

［1］曹坤．探究体育专业大学生的创业教育研究［J］．当代体育科技，2015(29):141－142．

［2］赵乐发．体育专业学生就业指导课程建设与教学方式改革研究［J］．赤峰学院学报:自然科学版，2015(14):126－127．

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关键词：就业 系统研究

高校基层学院就业工作直接面对全体大学生，就业工作涉及多方面内容，呈现了复杂而细碎的特征，这便要求学院的就业工作根据市场和毕业生特征的变化及时调整工作方式、方法，使工作具体化、个性化、高效化，以此更好的满足学生以及社会的需求。园林学院在对就业工作进行总结、归类的基础上，将就业工作总结为两大系统的建设：就业教育系统和就业服务系统。通过不断调整工作方法和内容，优化就业工作。

一、就业教育系统

建立高校毕业生就业工作的新模式需要首先调整对就业工作的认识，准确定位就业工作的服务群体。以往将“就业工作”称为“毕业生工作”，就犯了一个定位上的错误。就业工作的服务群体不仅仅指毕业生，而是“以毕业生为主，面向全体学生”。“ 以全体学生为服务对象”这一定位更明显的体现在就业教育方面，即根据专业特色，对学生开展四年的就业教育工作。 总结以往经验，并根据市场和毕业生需求，园林学院的就业教育系统主要由以下三个体系构架而成：

1、建设具有专业特色的就业指导体系

就业指导工作的目的是帮助学生对本专业及个人情况具有正确的认识，使学生能够在社会大环境和个人小环境中准确定位，并形成健康的就业心理和科学的择业观。由于专业差别，就业指导工作要具有一定的针对性。学院的就业指导工作主要包括以下几个方面：

①专业教育互动：学院引导全院教职工参与到就业指导工作中，将就业指导与专业教育紧密结合起来，实现互动。其具体形式包括：专业概论和教育研讨会。专业概论是为大一新生开设的课程，使新生对专业具有总体的认识，了解在本科期间需要培养个人的哪些素质和技能；教育研讨会以各专业的教研组为单位召开，通过教研会使专业老师清楚了解本专业学生就业情况，更好的对学生展开就业指导，并相应的调整教学计划。

②求职技巧培训会：以毕业生为主要服务对象，以其他年级学生为补充，采取自愿参与的方式，开展求职技巧培训会，其主要包括企业人员讲座、往届学生经验交流大会和模拟招聘会。学院邀请企业人员、不同专业的往届学生为在校学生进行讲座、经验交流以及参与模拟招聘会，使学生对就业市场有更为清楚的认识，获得一定的有关求职技巧的知识。

③就业指导媒介的专业框架：学院目前已经形成了“一报、一窗、一网站”的较为完善的就业指导媒介。在进行就业指导媒介建设时，我院按专业划分服务群体，根据服务群体构建各媒介框架，有针对性地安排指导内容。

2、服务于各专业的就业咨询体系

就业咨询体系的主要目的是随时发现和解决学生在就业过程中出现的疑惑和困难，使就业工作体现及时性和畅通性。具体的就业咨询工作体现在以下几个方面：

①咨询机构设置：为了确保咨询工作的有序展开，我院建立了层次分明的就业咨询机构。学院安排了专门负责就业的老师具体负责就业工作的展开；学院在对学院工作更为熟悉的学生会干部中选择了专业就业责任人，每个基层班级中选择班级就业负责人，“以点带面”式地展开工作。教师负责人指导学生负责人开展就业辅助工作，学生负责人深入了解基层班级中广大同学存在的就业疑惑和困难，使学院的就业工作做到实处、细处。

②网上咨询：学院专门开设了论坛，并专门开辟了专业学习和就业指导的板块。论坛中，按专业设置了学习板块，为学生开辟了各自专业内，以及专业间相互交流学习的空间，很多同学在论坛里面交流对于专业的看法，对专业有了更清醒的认识，学习板块有专业教师做客论坛，解决学生的疑问，论坛还设立了专门的就业指导板块，并由学院教师主持，随时解答学生的就业咨询，并展开相应的就业指导。

③微信查询：学院设立了就业专题微信公众号，便于学生查询常见的就业问题，并及时推送就业政策信息。

3、专业领域内的职业技能培训体系

提高学生就业质量、稳步开拓就业市场的根本性原则是培养具有较高职业技能的毕业生。我院主要通过以下几方面对学生展开职业技能培训：

①团体社会实践：将学院的各个专业学生进行有效组合，组织5―8人的队伍进行团体实践活动，通过完成项目，锻炼专业技能，同时使不同专业间的学生相互学习，做到学科间的补充，这些都起到了很好的职业技能培训的作用。

②就业实践：学院通过举办供需见面会的方式，邀请众多单位到我院挑选在校生到企业实习，直接的提高学生的就业技能。同时，学院积极鼓励广大学生利用假期时间，积极主动的联系就业实践机会。

③学生干部培训：学院十分重视学生干部的培训工作，不仅将学生干部团体定位为广大学生的服务团体，同时注重对学生干部择业能力、创新能力、组织协调能力、团队合作能力等方面的培养，并以学生干部为窗口，带动基层班级职业相关技能的提高。

二、就业服务系统

一些机构对于就业工作另外一个定位错误是将就业工作定位为“就业管理”工作。准确地说，就业工作应该称为“就业服务工作”，应该本着“服务广大学生”的原则，以市场和学生需求为导向，按部就班的展开。我院具有专业特色的就业服务系统主要由以下三大体系构架而成：

1、充分考虑各专业需求的基础设施体系

基础设施的建设为就业工作的展开提供了物质保障，我院为了帮助学生更好的处理就业

相关事宜，在基础设施方面主要解决以下问题：

①机房及专业教室：介于专业需要，学院积极配合学校相关部门，为园林、城规专业提

供专业教室，在满足专业需求的同时，为就业信息传达等提供了便利。学院开放了机房，不但满足了一部分学生的计算机学习需求，也为学生就业信息查询、网上咨询等创造了便捷的条件。学院近期将进行机房的设备更新，为学生创造更好的学习条件。

②就业资料库：学院建立了资料齐备的就业资料库，并按照专业划分，使资料的查询、工作的展开更具系统性和科学性。资料库包括：校友信息库、用人单位信息库、毕业生信息库、工作资料档案库等。

③网络设施：学院充分利用信息技术和网络技术，建立了学院网站，并开设专门的就业板块，及时向学生公布就业信息；在网上建立了毕业生数据库便于用人单位的查询。

2、分专业的就业信息渠道体系

在信息高速发达的时代，让毕业生及早掌握就业信息是促进就业的有利保障，我院在深

入分析就业信息来源、种类的基础上，在以下几个方面进行就业信息渠道体系的建设。

①短信绿色通道：学院从02年开始建立了“短信绿色通道”，其具有“便捷、准确、及时”的特征，能够在最短的时间内，将就业信息通知学生。而且还能将联系方式等一些不适合在公共网络上公布的信息通过短信的方式发送给学生。短信绿色通道的建设，极大的简便了工作程序，提高了工作效率。

②按专业进行差异化信息搜集整理工作：学院根据各专业学生的不同需求，有选择、有差别地进行信息搜集工作，向不同专业的学生分别介绍其专业在各自领域内的发展状况，使学生能对就业大环境形成整体的认识。

③毕业生信息反馈工作：分地区、分专业、分层次建立毕业生质量追踪调查点，对毕业生进行质量跟踪，掌握已毕业学生的状况以及用人单位及社会对毕业生的反馈信息，以此服务于学院教学工作和就业工作。本学期，我院以旅游专业为试点，追踪调查了十余名往届毕业生的就业情况，调查结果对应届毕业生及未来的毕业生具有重要的指导和借鉴意义。

3、以学校为主体的就业市场体系

在“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业机制”下，建立以学校为主体的毕业生就业市场，有利于形成竞争环境，通过市场竞争，优胜劣汰，有利于学校办学水平的提高，有利于调动学生的积极性，有利于用人单位选择人才。我院在就业市场体系建设方面主要包含以下几方面内容：

①分专业做好市场开发工作：通过“走出去、请进来”的方式广泛地与用人单位建立长期、友好的联系，建立规范、完善的学校就业市场。我院不但通过电话、网络、校友等方式积极的同招聘单位建立友好关系，邀请用人单位来我院进行招聘，还借助大四专业实习的机会到外地单位考察，并进行邀请等工作。

②毕业生推销工作：我院根据专业设置和人才培养方式，在分析市场行情、了解市场需求的基础上，努力做好毕业生推销工作。推销方法主要包括：根据企业的人力资源特点，推销相关专业人才；根据企业的发展阶段，推销不同层次的毕业生；根据用人单位的工作性质，推销女大学毕业生；根据不同的组织文化，推销不同性格的毕业生。

③组织好就业招聘会：学院每年会举办2场大型的就业实践供需见面会、1―2场大型的招聘会，几十场小型的面试，在这个过程中，学院积极协助用人单位工作，同用人单位建立友好关系，并组织学生有秩序的参加面试或招聘会。

④建设稳固的就业基地：建立广泛、稳定的毕业生就业基地是保证毕业生就业市场长盛不衰的关键，因此，我院在同招聘单位合作的基础上，努力建立稳固的就业基地。目前已经有十三家用人单位成为我院的就业实践基地，每年都到我院招收毕业生，可以说，我院就业工作将逐渐发展为“大基地――大市场――大就业”的格局。

目前，园林学院的就业工作正在走上规范化道路，就业服务系统内的工作将逐步成熟和简化，就业教育系统工作将会成为工作的重点。在具体工作的展开过程中，要注意丰富“专业”这个词汇的内涵，将“专业”作为就业工作的一个标准，不断开创具有专业特色的就业工作新局面。

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1.护理专业大学生就业观念不正确

目前医院护理工作人员的学历层次总体较低，护理专业大学生总认为自己是佼佼者，过高地估计自己的实力，认为自己在任何方面都很优秀，在找工作时一定抢手，导致在就业时不切实际，挑三拣四，眼高手低，非大医院、高薪岗位不去。有就业机会时也不珍惜，总是向往更好的工作、更高的薪水、更舒适的工作条件，对平凡而实际的工作不予考虑，这些因素严重制约护理大学生的就业成功率。

2.护理专业大学生没有明确的职业生涯规划

我们对护理专业学生进行了一次调查，发现80%以上的学生没有清晰的职业目标和职业生涯规划，不了解自己未来的职业需要的能力和素质要求，不清楚自己未来的职业发展方向。

3.护理专业学生专业知识和技能不扎实

由于没有明确的职业目标和努力方向，在校期间专业知识不够扎实，对专业一知半解，没有形成自己的核心竞争力。另外，很多护理专业大学生的专业能力只停留在书本上，真正解决实际问题的能力不足，特别是实践动手能力不强。此外，综合素质也难以胜任护理岗位的需要。

4.缺乏就业的知识与技巧

对学生的调查结果显示，90%以上护理专业学生不清楚护理专业就业的途径、就业过程、就业方法与技巧，在就业过程中比较盲目，以至于就业成功率不高。

二、护理专业大学生就业指导方法探索与实践

造成大学生就业难的原因是多方面的，切实解决大学生就业难是一个系统工程，需要用人单位、大学生、高校及社会共同努力。但是，归根结底，大学生自身才是主要原因。

1.举办专题讲座，引导护理专业大学生树立正确的就业观学院护理专业教师根据学院部署举办了就业观念指导的专题讲座，为学生提供护理专业就业的政策信息，以及往届学生的就业经验与教训，历年护理专业大学生的就业去向，用人单位对毕业生的能力、素质要求等各方面信息，通过既往就业的客观事实，警示护理专业学生求职择业应当面对现实，清醒地认识到大学生已经不再是稀缺资源，在社会上立足凭借的是一点一滴的积累，大学文凭不过是进入社会的一块敲门砖而已，要根据医院实际需求状况更新观念，转换思路，找到最适合自己的岗位，而不应过分关注医院级别、工资水平及地理位置等，只有这样才能充分发挥自己的聪明才智，最终实现人生价值。

2.指导护理专业大学生进行职业生涯规划，树立职业目标与理想

护理专业教师从护理专业学生入学开始即通过视频、临床见习等方式对其进行专业熏陶与教育，使护理专业学生了解专业，理解专业内涵，明确未来职业岗位的能力与素质要求，指导学生进行自我职业生涯规划，使大学生在自我调查、评估、定位之后，根据社会的需要，将自我动机和需要以奋斗目标的形式与社会需要相结合，为自己的职业生涯确立一个发展目标，并对自身能力与素质进行深度剖析，合理地规划自己的职业生涯。只有明晰了自己的职业追求，才能有明确的奋斗目标与努力方向，从而拥有追求成就的推动力，以利于未来取得成就，实现自己的人生价值。同时，还要让护理专业学生清醒地意识到，在竞争激烈、生活节奏快的社会生活中，一切都在不断地进步与发展，我们的职业生涯规划也是一个动态的过程，不可能一成不变，我们还要在实践的过程中根据职业生涯规划实施结果的情况以及外界环境条件的变化，不断地自我探索和调整完善，最终实现自己的职业理想。

3.引导护理专业大学生提高专业综合素质，增强就业核心竞争力

护理专业教师在日常工作中应注意引导学生广泛吸收知识，使学生具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，具有创新精神、灵活性的思维方式、良好的心理素质和身体素质，有顽强的自制力、坚定的信念，对生活充满期望、充满热情。学生应尽可能培养自己解决问题的能力、处理信息的能力、处理人际关系的能力、沟通交流能力、过硬的专业技能能力、外语交际能力等，努力提高自身的专业综合素质。鼓励学生利用假期积极参加社会实践，将所学的理论知识与实际工作相结合，提高处理实际问题的能力，积累工作经验。只有这样，护理专业大学生才能在面对激烈的社会竞争时，视变化为机遇，视困难为挑战，从而增强就业核心竞争力。

4.开设就业指导课程，提升护理专业大学生的就业能力

护理专业课程设置中增加了《就业指导》课程，通过该课程的教学，使护理专业大学生清楚地了解护理专业就业的途径、就业过程与就业程序、就业方法与就业技巧、求职简历的书写要求等相关知识与技能，以避免就业过程中的盲目性，提升大学生的就业能力。通过学习，护理专业大学生意识到自己可利用人才交流会、专场招聘会、网络资源等途径，寻找合适的就业岗位，主动大胆地把自己的真实才干推销出去，珍惜和抓住来之不易的就业机会，找到既是自己想做的，又是自己可以胜任的岗位，逐步向自己理想的目标去努力、去靠近。

5.举办模拟招聘会，加强就业实践指导

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关键词：大学生；就业能力；元认知理论

中图分类号：G646？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0212-02

近年来，我国高等教育不断进行改革，高等教育加快了从“精英化”向“大众化”转变的步伐，高校大学生数量迅速增加，大学生就业问题日益凸显，就业形势不容乐观。大学毕业生就业难是当前大学生面对的现实问题，这似乎成为一个不可解的困局。其实造成这一困局的原因是多方面的，大学生就业能力较低是一个不可忽视的因素。

一、就业能力和元认知理论的内涵

1.就业能力的内涵。就业能力是欧美国家创造的概念，按照美国教育与就业委员会（DFEE）给出的定义，就业力就是获得和保持工作的能力。我国学者认为，employability应该翻译为“可雇用性”。显然，就业能力与雇佣是紧密联系的。但是，就业能力具体包括哪些能力，学术界还没有形成一致的观点。不过这并不影响我们对大学生就业能力的培养这一问题的讨论，一般来说，被雇佣者必须要拥有雇佣者所要求的专业能力、交流能力和发展能力。其中，专业能力包括专业理论知识和专业技能；交流能力包括团队交流能力和领导能力；发展能力则是能够在工作中不断增强专业能力和交流能力的能力。只有具备了这些能力，雇佣关系才可能形成。

2.元认知理论的内涵。在众多元认知定义中，元认知研究的开创者Flavell所作的定义最具代表性。1976年，他将元认知表述为“个人关于自己的认知过程及结果或其他相关事情的知识”，以及“为完成某一具体目标或任务，依据认知对象对认知过程进行主动的监测以及连续的调节和协调”。1981年，他对元认知作了更简练的概括：“反映或调节认知活动的任一方面的知识或认知活动”。可见，元认知这一概念包含两方面的内容，一是有关认知的知识，二是对认知的调节。元认知能力对于大学生就业工作来说，就是要让大学生有如何提升就业能力、各项能力达到何种程度的认知。

二、新疆工科大学生就业存在的主要问题及原因分析

由于新疆地处祖国西北内陆，所以经济发展不足，但是这种情况随着我国西部大开发战略的提出得到了改变。新疆境内蕴藏着大量的煤炭、石油、天然气等战略资源，使得新疆迎来了工业建设的春天，有效带动了新疆工科大学生的就业，但随着内地大学生就业困难程度的加剧，促使很多内地大学生到新疆就业，使新疆工科大学生就业问题逐步显现出来，主要面临以下问题。

1.大学生实践技能无法满足用人单位的需要。工科大学生的就业单位主要是工矿企业，由于用人单位为实现经济效益的及时性，一般不愿意雇佣刚刚走出校门的大学生，其主要原因是新疆高校鉴于经济情况，不能完全提供先进的机械及自动化设备来训练学生的专业技能，对于先进设备，学生仅能够通过书本介绍和老师教授获得理论认识。

2.大学生就业自信心不足。目前，很多大学生就业信心不足，面对数量众多的用人单位，大学生往往不敢去展现自己，认为自己很难就业，甚至消极就业，造成“啃老族”现象。

3.大学生就业定位不准确。很多学生选择就业单位，不是看能否在用人单位发挥自己的最大效用、实现自身的价值，而是选择就业环境、工薪报酬等，这导致很多用人单位和大学生无法达成共识。以上问题是当前新疆工科大学生就业过程中存在的一些主要问题，从就业教育的角度分析这些问题，会发现新疆工科大学生就业难的主要原因是大学生对自身和所学专业认知不足。首先，很多大学生在报考专业时对自身及报考的专业没有一个正确的认识，入学后发现自己不适合学习所报考的专业，从而厌学，专业知识学习不好导致就业能力不足。第二，大学生在专业学习的过程中不能很好地认知，不清楚为实现自己理想就业的目标需要在哪些能力上进行提高，在哪些专业知识上进行储备，导致求职信心不足，求职失败。第三，学生对新疆工业发展现状了解不足，新疆工业属于资源型行业，多数企业必须将厂矿建设在非城市的矿产资源地域附近，而很多工科大学生一味注重选择城市就业，这是很难实现就业的。

三、基于元认知理论对新疆工科大学生就业的思考及建议

元认知理论主要是要求个人在认知的过程以及结果要存在良好的认知，对认知的方法及目标要有时刻的判断。很多求职成功的范例告诉我们，大学生求职是从迈入高校时就已开始的，时刻调整自身的学习，不断充实个人专业知识和提高个人实践技能，培养良好的就业信心，是最终顺利就业的根本保证。因此，新疆工科大学生应该做到以下几点。

1.明确就业目标，提早收集就业信息。正如前文中提及的，很多大学生在报考大学时，并不清楚所报考专业具体学什么，自己是否适合所报考专业的学习，还有一些学生是服从报考志愿调剂进入大学学习的。当然，对于选择了自己不喜欢的专业进行学习无疑是痛苦的，但是这并不代表这些学生就没有任何办法。首先，学生可以根据自身的兴趣喜好，根据学校的办学实际，进行辅修或者旁听，从而向自己喜欢的专业靠拢。笔者曾经遇到一名学生报考的是医学专业，但是被调剂至机械专业，入学后学习消极，为促进其学习，在认真了解其真实想法后，让他去收集医院招聘信息，看哪些职位能和现在所学的专业发生联系，这名学生经过认真收集信息，发现医院也招聘医疗器械维修人员，尤其是CT、磁共振等影像设备维护岗位较多。于是进一步引导其去选修一些医学类的相关课程，使其成为具有机械和医学知识的复合型人才，最终这名学生如愿以偿进入医院工作，实现了自己的就业目标。

2.夯实基础知识，拓展专业知识。掌握好基础知识，并且拥有良好的表达能力，不仅可以为求职加分，更可以为个人职业的可持续发展提供良好的保证。当前，很多工科学生认为自己以后就是和机械设备打交道，不注意基础知识的培养，这显然是错误的。因为在求职过程中，用人单位需要求职者充分表达自我，更希望被雇佣者在工作岗位上能够完成清晰明确的工作计划、工作报告等文字材料，这也是招聘大学生与招聘一般工人的根本区别。另外，大学生作为专业人才，还必须进行专业知识的储备。要按照自身设定的就业目标，尽可能的把自己打造成复合型人才。

3.加强实践，优化能力结构。现在许多用人单位在进行选拔时，都比较看重大学生的实践经验和能力。大学生可以通过各类社团活动和社会实践锻炼自己的动手能力和组织协调能力。但是，对于工科大学生来说，这是远远不够的，因为用人单位更看重工科大学生的实践操作能力，所以工科大学生要想实现顺利就业就必须有目标的提升实践操作能力。受限于当前新疆工科院校的办学条件，很多学生只能在实习期间有到生产一线实践的机会，这还远远不够，所以工科大学生要积极利用学校对大学生就业的支持，利用假期到用人单位见习、实习，积累更多的专业实践技能。

4.客观看待现实环境，锻造良好心理素质。工科大学生要有良好的心理承受能力，敢于面对就业现实，逐步实现理想就业。新疆是资源大省，但正处于开发的初级阶段，这就决定了新疆很多工矿企业会有较多的地方不尽人意。这就要求工科大学生要客观看待经济发展，敢于接受初期发展的寂寞和不尽人意，只有这样才能实现就业的阶段性前进。市场经济中的企业总是以利润为中心，大城市必然会给企业带来成本压力，这决定了一些大城市的企业在用人上更为苛刻，用人目标更为明确。所以，新疆工科大学生应该锻造个人良好的心理素质，做好在就业初期吃苦的准备，只有这样，在就业过程中才能坦然面对用人单位，增加认同感，实现顺利就业。

5.提高责任意识，强化自身诚信素质。大学生责任意识强与不强，会对就业产生重要影响。责任意识是做人的一项基本素质。尤其是当前大学生求职期间会有多重选择，这些选择不是同时的，往往在与一个用人单位达成就业意向后，发现又有一个更好的职位，于是毁约。当然，如果签约双方协调一致，解除约定，这也无可厚非，但是对于大学生来说这并不是一个好的选择。因为，从现实发展来看，人在职业生涯中的发展时刻变化，求职的关键在于是否能够选择一个能够充分展现自己的平台，而不仅仅是一时的待遇。当然，也有一些大学生因为毁约，出现纠纷，引发诚信问题，也使用人单位对学生所在高校产生了想法，影响其他学生的就业。所以，大学生就业能力不仅是个人的专业能力，还包括职场所需要的基本道德品质。

综上，新疆工科大学生的就业问题，应该作为一个系统工程来看待，要从入校时就着力培养其就业能力，在这一过程中，教师要充分起到引导作用，引导大学生充分认识专业，认识自己，认清自我，明确就业目标，做到为最终就业而对大学学习内容、方法的充分认知，使大学生在培养其就业能力时发挥主要作用，实现顺利就业的目标。

参考文献：

[1]谢晋宇，宋国学.论离校学生的可雇用性与可雇用技能[J].南开学报（哲学社会科学版），2005，（2）：85-92.

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关键词：边疆； 职高学生； 就业； 能力

随着经济社会和科技的发展，市场对中初级职业专业技术人才的需求逐步增大，国家对职业教育培养中初级职业专业技术人才给予了一系列的惠农政策倾斜，给边疆职业教育的发展带来了前所未有的机遇，边疆职业教育得到了迅速的发展。但是由于边疆职业教育的师资力量薄弱、设备陈旧，大部分学生仍处于科学文化素质相对落后的贫困家庭，家长仍停留在“铁饭碗”的传统就业观念上，停留在挤入公务员队伍的理念上或者是提早完成九年义务教育回家减轻家庭负担的想法上。这就使得边疆职高学生大面积的存在文化基础弱，学习主动性欠缺，惰性强等不良状况，厌学现象普遍存在。因此，提高学生的就业能力关系到学校的生存与发展。笔者结合多年指导学生就业的工作经验，就如何提高边疆职高生的就业能力进行了一些粗浅的探讨。

一、加强学校师资力量和教学设备设施建设，培养市场需求人才。

边疆民族贫困地区的职业教育，办学起步晚，发展缓慢，专业师资力量薄弱，教学设备设施相对落后，大部分学生很难学习并掌握好一技之长，只能够掌握基础的专业知识，具备基本的专业技能。因此，在多层次多样化职业技能型人才需求的今天，边疆职业教育就要担任起发展地方经济的使命，这就要求我们必须加强学校的自身建设，即加强专业师资队伍建设，多渠道筹措资金改善办学条件，更新教学设备，为培养适应社会发展需求的职业技能人才奠定良好的基础。

在专业师资队伍建设中，一是让在职的专业教师通过外派培训、校本培训、企业跟班学习等方式，不断的提升专业技术能力，最终通过技能考核鉴定获取相应的专业技能等级证书。二是从应往届高校毕业生中招聘专业理论和专业技能过硬的人才担任学校的专业课教学，或是向社会和企业招聘经验丰富的技师到校担任专业课教学工作。三是学校与企业联合办学，根据企业的用工需求，由学校教师担任专业基础课程的教学，由企业派技术员到学校进行技能实训指导，让学生所学的专业技能与企业需求相吻合。通过以上方式，基本解决了学校师资力量薄弱的问题。

在改善教学设备设施方面，一是由学校自筹和向上争取资金，根据开设的专业结合市场需求进行采购，做到设备既能满足教学需要又要经济实惠。如汽修专业可以到汽车维修企业购置一些已不能正常使用的零配件来让学生实践操作，学校再购置相应的成品配合使用，这样既降低了设备设施采购经费，又满足了教学的需要。二是由联办企业捐赠部分设备设施，采取“订单式”培养模式，尽可能让我们所开设的每一个专业配全配齐各种实训设备，为我们的学生提供更多动手操作的机会，做到理论与实践相结合，确保学生专业技能得到真正提高。

二、引导学生了解就业形势，更新就业观念，增强学生的就业竞争力。

边疆职业学校的学生，刚进入学校时对专业的认识肤浅，不了解专业学习结构，认为在短暂的时间内就能学到很好的专业知识和专业技能，无法真正理解在校学习的重要性，不知道技能形成必须通过掌握理论知识，操作实践形成专业技能的系统过程，致使学生到校不认真学习实践，存在只求会不求精的思想。因此，我们教师在教学中要把企业需求人才的标准讲给学生，让学生了解现在企业的竞争是科学技术的竞争，是技术人员掌握技能的竞争，是创新适用的竞争，挣钱靠的是技术，学生只有掌握了一系列的专业理论知识，在实践中不断创新才能促进自身的发展，满足企业的需求，才能获得更高的报酬。让学生明白要能长时间的站立在自己的工作岗位上，必须先打牢专业基础知识，加强技能训练，并且在工作岗位上还要不断的学习，掌握新的专业技术，加入到技术的改革、创新的行列中。

学生在选择职业时，不知道什么岗位适合自己的专业，原因是自己的专业技术不够精，认为外出就业很好赚钱，一旦达不到预期的目标，才觉得自己的技能过低，很难适应工作岗位，感到失落，就对工作岗位不满或产生抱怨。因此，作为指导学生就业的教师，要为我们的学生灌输就业理念，让学生明白只有掌握了一门相应的专业技术才能做事才会做好事。教师在教学过程中，要结合已就业学生存在的问题来开展教学，引导学生树立我一定行，一定要超越我们师兄师姐们的想法，要求学生在会的基础上一定要精，消除以往部分学生不努力学习，不加强技能训练，在就业时这山看着那山高的“悠闲享乐主义”，做事不成，还说在学校什么都学不到，败坏学校的名声。这样，让学生明白这样的历史不能再重演，最后受害的还是自己。通过不断的反复教育，促进了学生专业技能的学习，增强了学生的就业竞争力。

三、培养学生良好的思想品德，养成良好的行为习惯，让学生成为受企业欢迎的技术人才。

俗话说的好，成绩不好是次品，而品德不好则是危险品。教育人要先教会他做人，才教会他学做事。所以对于边疆职业学校的教育，不仅是教会学生学习专业技术，更重要的是培养他们养成良好的行为习惯。

边疆职业学校的学生自身不喜欢学习，也从不找找自己的原因，对自己不严格要求，上课迟到，早退甚至旷课的现象很普遍，抽烟、酗酒、打架等不良行为习惯时有发生，懒惰思想严重。如果这些不良行为习惯表现在工作岗位上，结果就会更加严重，学生是不可能很好地完成自己的工作的。因此在教育教学过程中，在开展教学的同时更要注重学生言行的教育，要用企业的要求来规范学生行为，对一些不良行为习惯要从思想上消除，我们对待学生要象对待我们自己的子女一样来关心他们，用道理和事实来感悟他们，多给一些爱心，少一些批评，多了解学生心理上的症结，帮助学生解决存在的各种问题和困难。如我们发现学生不爱学习，要从学生的前途，会出现的后果等方面来对学生讲解，特别要讲明的是步入工作岗位后造成的影响。我们要从心理上来教育学生，教会学生准确定位，低调做人，踏实做事。让学生从内心深处不断了解自己，改掉不良行为习惯，把一切精力和时间都放到学习上，用良好的习惯来塑造自己。这样，就能将学生培养成有理想，有纪律，有技术的优秀学生，当学生步入工作岗位后，成为受企业欢迎的技术人才。就能扩大学校对社会的影响，确保学生的就业稳定，促进学校的发展。

四、做好学生的就业指导工作，做到学校推荐，自主择业与创业相结合，提高学生的就业率。

边疆职高学生的教育就是指导学生进行专业理论知识和专业技术的学习，培养良好的思想品德和创业精神，让学生具备企业需求的素质后，将他们推荐到相应企业就业或者由企业到学校择优录用，学生自主择业相结合的教学过程。因此在教育教学活动中，除了开展相应的专业课教学外，还要开设就业指导、心理健康、礼仪礼节等课程，让学生具备专业理论知识和专业技术的同时，具备一定择业和就业的相关知识，在择业时就能正确把握好自己，选择适合自己就业的岗位。

为进一步做好学生的就业指导工作，在学生即将毕业或推荐顶岗实习时要开好三个会：一是开好学校班子、专业课教师和班主任会。从学生所掌握的专业技术知识、思想品德等进行全面分析，对学生能否推荐就业作出结论，准确定位好学生的就业去向，确保的学生进入企业后能达到用工要求；二是开好学生家长座谈会。让家长了解学生在校的情况，学生顶岗实习、就业的相关注意事项，明确学生在顶岗实习、就业中学校和家长应承担的责任和所履行的义务，双方签订学生顶岗实习就业协议书；三是开好就业学生会。主要让学生明白企业的要求及相关的规章制度，在实习或就业工作中可能遇到的困难和问题以及解决处理问题的办法。通过三个会议，明确了学校、家长、学生三方各自的责任和义务，让学生树立了正确的就业观，正确定位自己的岗位目标。

总之，边疆职业学校的就业指导工作不仅关系到学生的就业，还直接影响学校的生存和发展，作为边疆职业教育的教师，应高度重视学生的就业指导工作。在教育教学中，要根据专业、学科及学生特点，结合企业要求，努力做好学生的就业指导，提高为学生就业的服务意识，将学生培养成品德好、有文化、董技术的中初级专业技术人才，使学生就业越来越顺畅，推动学校的健康、稳步发展。