有意思的话范文

导语：如何才能写好一篇有意思的话，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、从前有一头驴，埋下头吃草，然后脑溢血，死了。

2、有一种感情介于朋友和情人之间…当你忧愁烦恼的时，你会想起他，希望他能陪在你身边，给个坚实的臂弯让你靠。也许，终其一生也不会产生的“执子之手，与子偕老”的爱情故事，但你会因为拥有这样一个朋友，更加的热爱自己的生活，珍惜自己的生命。这种情感，只能拿心去感受；这种情感，只能用心去储藏……

3、小隐隐于朦胧诗，大隐隐于肥皂剧。

4、我一看到你俩，就觉得你们是天打雷劈的绝配。

5、坟价都涨那么快，死不起了。

6、我喝酒是想把痛苦溺死，但这该死的痛苦却学会了游泳。

7、永远都不要停止微笑，即使是在你难过的时候，说不定有人会因为你的笑容而爱上你。

8、如果幸福是浮云，如果痛苦似星辰。那我的生活真是万里无云，漫天繁星……

9、我们之所以会心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。我们之所以会烦恼，就是记性太好，该记的，不该记的都会留在记忆里。我们之所以会痛苦，就是追求的太多。我们之所以不快乐，就是计较的太多，不是我们拥有的太少，而是我们计较的太多。

10、记得小学老师骂我：“我一巴掌把你踢出去！”当时我想笑却不敢笑。现在，是敢笑却不会笑了……

11、有钱的人怕别人知道他有钱，没钱的人怕别人知道他没钱。

12、爱的方式有很多种，不一定拥有才是幸福：爱一个人，不是一定要天长地久的厮守。爱的方式有很多种，不一定拥有才是幸福，有些爱，只适合深深地藏在心里，说出来就是错，有些人只适合远远地看着，走过了，就会失去，他已经走了，就不要再去纠缠，爱要爱得投入，放要放得干脆。

13、幸福=”土“、”￥“、”衣“和”一口田“，幸福就是：有安身立命的一块地，有点钱，有衣穿，有一份事业可耕耘。此乃幸福之意，现在看来，幸福的份量的确“很重很重”！我们对幸福的向往是“相当相当”。

14、你出生后是不是被扔上去3次，但只被接住2次？

15、阿拉伯学生给他爸发了封电子邮件：“老爸，柏林是个好地方。这里的人都很友善。()但是我进了学校有点不好意思。别人都坐地铁上学，就我开一个纯金奔驰。“爸爸回信：“儿子，给你转了2亿美元过去。别给我丢人了，赶紧去买个地铁！”

16、孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤单。

17、要遇上一个人，只要用一分钟时间；要喜欢上一个人，只要用一句话时间；要爱上一个人，只要用一天时间；但要忘记一个人，却要用上一生的时间；也许我们都太懒，懒的努力，懒的有一点作为，也许我们花太多的心力去追逐带不走名声，财富以及爱情。

18、什么是兄弟？兄弟就是50年后你老了躺在床上，我问你喝水不？你摇头。吃水果不？你还是摇头。我再问：给你找个妞？你睁大眼睛，眼里闪着泪花：兄弟，扶我起来试试。

19、早晨懒床，遂从口袋里掏出6枚硬币：如果抛出去六个都是正面，我就去上课！思躇良久，还是算了，别冒这个险了……

20、一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你。

21、坏人今天抓不到就明天抓，明天还抓不到就是坏人变好人了。

22、碎娃打针以哭为主，我打针以看碎娃哭为主。

23、每天早上起床都要看一遍”福布斯“富翁排行榜，如果上面没有我的名字，我就去上班……

24、幸福其实就是我饿了，看别人手里拿个肉包子，那他就比我幸福，我冷了，看别人穿一个厚衣服，他就比我幸福，我想上厕所，就一个坑，你蹲那了，你就比我幸福。

25、不要等到人人都说你胖时才发现自己真的胖

26、0岁出场亮相，10岁天天向上。20岁远大理想，30岁发奋图强。40岁基本定向，50岁处处吃香。60岁打打麻将，70岁处处闲逛。80岁拉拉家常，90岁挂在墙上！

27、姓黄的一个父亲，给他儿子取名一个军字。一天，他带儿子等8路公交车，突然车来了。父亲叫道”黄（皇）军，八路来啦！旁人齐投困惑的目光。

篇2

关键词 艺术创作 艺术美 现实美 现实丑 内容形式

中图分类号：J203 文献标识码：A

美术作品的创作是一种复杂的精神活动和生产制作活动。它包括两个相互衣存、互为表里的方面：一是对社会生活的观察、体验和审美认识；二是运用物质媒介材料和技艺手段将这种审美认识表现出来，使其物化。这样，一幅油画作品在成为艺术作品之前则要经历两个大的阶段，前者是创作的构思活动阶段，后者是美术创作的传达活动阶段。这种创作活动是一种追求艺术美的过程。那么，怎样的作品才是真正的艺术作品呢？或者说什么样的作品才具有艺术价值？

一件真正的艺术作品，必须满足两个基本条件：一是它必须是人类劳动和智慧的创造物；二是它必须能给人以精神上的愉受，即具有审美价值。

这两点，可以说是艺术品与伪艺术品相区别的根本特征。首先我们应当排除一种错觉。有人认为，凡是优美的事物，就都属于艺术。这种看法没有区分优美中的自然美与艺术美。而自然美尽管可以是艺术的对象，却绝不是真正的艺术本身。

油画创作表现的是自然美，是对现实美的再创造。但艺术美不等于自然美，它高于自然美。油画作品反映的是现实美，现实中美的事物或事物的美，是油画创作的有力根据或根源。

现实的生活是丰富多彩的，美术正是以这种在一定历史条件下多彩的现实生活为源泉而创造的。现实中无论人、自然事物或社会事物，只要与人类的社会生活相关，都可以成为美术创作的源泉。假若没有丰富多彩的现实生活，也就不会有所谓的美术。当然，现实中有些不美或丑的事物，也可以成为美术创作的根据，反映到美术中来，经画家审美意识的加工改造而成为美术作品的艺术美。

实际上，人们对艺术与美有许多误解。人们总是以为艺术都是美的；凡是不美的就不是艺术，丑是对艺术的否定。事实上，艺术并不一定都是美的。即是说美术既能根据美的现实而创造现实美，也能根据丑的现实反映现实丑，并且通过审美创造使现实丑转化为艺术美。为什么美的艺术可以表现丑恶？对于艺术家来说，问题并不在于表现对象的丑恶，而在于必须对丑恶作出卓越的表现。

在油画作品中，通常被看作内容的东西，其实只是艺术借以表现自身的真正形式。而通常认为只是形式的东西，即艺术家对美的表现能力和技巧，恰恰构成了一件艺术作品的真正内容。人们对一件作品的估价，正是根据这种内容来确定的。

拉斐尔的《圣母》像就是这样。在一个早以被表现过千百遍的旧题材中，他以自己的精湛造诣为之赋予了崭新的艺术内容。从而使这个已死的形式获得了新的灵魂和生命。他的这种艺术表现是如此深刻，正如黑格尔赞叹：“我们确实可以说，凡是妇女都可以有这样的情感，但却绝不是每一个妇女的面貌都可以完全表现出这样深刻的灵魂。”

一个事物，只有当它以其现象的真实充分地体现出其本质的真理，以其具体的形式充分地表现出其内容的必然性，以其形象的个别性充分地显现出其种类的普遍性，而且这现象，这形式，这形象又必须是非常的突出，鲜明生动，那它才是美的。这就是美的规律。

在这个意义上，美术作品的艺术美，是真、善、美三位一体，高度统一的，在艺术审美经验中得到了融合。

在油画创作中，艺术美是必然的。因为美，是一切艺术创作必须设定的自觉目的。每个艺术家，都应该在作品中显现他对于美的独特感受和理解。

而在现代社会，有些想借艺术平步青云的人，总是在思考着画什么，什么样的画才可以出名的问题。这种画缺少对艺术的真诚，缺乏那种能打动人的真实情感。这种人实际是在究研成功之路，而非研究艺术本身。画油画重要的不在于你画什么样的内容，内容只是作为一种载体来表达你对生活的种种感悟，对生活的态度。社会在不断发展，我们的认识也在不断变化。绘画就是在记录这种变化，就像写日记一样，记录着对生活的理解，自己的感受，画自己感兴趣的，最激动人心的。其实可画的内容很多，关键在于能真实的反映生活，反映自己的真情实感。

画画，最痛苦的莫过于心中有了灵感的火花，却无法把这种感动表现出来。黑格尔有名话很形象：“艺术家常遇到这种情形，他感到苦闷，但是由于把苦闷表现为形象，他的情绪的强度就缓和了，减弱了。甚至在眼泪里也藏着一种安慰。”绘画有时是一种情感的宣泄。

绘画是一种视觉艺术，是现实生活在画家头脑里的反映的产物。这种反映不是机械被动地照搬生活，而是一种高于生活的再创造。绘画创作是具有强烈个性和情感色彩的精神劳动，是生活与心灵碰撞之后激发出来的情感流露，绘画作品是通过形象和技法手段传达作者感情思想以及审美理想的载体。

吴冠中说过：艺术家是最憧憬美的一群人。艺术家的天职就是要将自己血液中携带的，对人类的命运，前途那一缕淡淡的哀愁表现出来，感染他人引发思考。

篇3

关键词：艺术创作；艺术美；现实丑；现实美；形式；内容

美术作品的创作，是一种复杂的精神活动和生产制作活动。它包括两个相互衣存、互为表里的方面：一是对社会生活的观察、体验和审美认识；二是运用物质媒介材料和技艺手段将这种审美认识表现出来，使其物化。这样，一幅油画作品在成为艺术品之前，则要经历两个大的阶段，前者是创作的构思活动阶段，后者是美术创作的传达活动阶段。这种创作活动是一种追求艺术美的过程。

那么，怎样的作品才是真正的艺术作品呢？或者说什么样的作品才具有艺术价值？

苏珊-朗格说：“艺术是人类情感的符号形式的创造，一切艺术都是创造出来的表现人类情感的知觉形式，这种创造出来的形式是供我们的感官去知觉或供我们想象的，而它所表现的东西就是人类情感。”

一件真正的艺术作品，必须满足两个基本条件：一是它必须是人类劳动和智慧的创造物，二是它必须能给人以精神上的愉受，即具有审美价值。

这两点，可以说是艺术品与伪艺术品相区别的根本特征。首先我们应当排除一种错觉。有人认为，凡是优美的事物，就都属于艺术。这种看法没有区分优美中的自然美与艺术美。而自然美尽管可以是艺术的对象，却绝不是真正的艺术本身。

油画创作表现的是自然美，是对现实美的再创造。但艺术美不等于自然美，它高于自然美。油画作品反映的是现实美，现实中美的事物或事物的美，是油画创作的有力根据或根源。

现实的生活是丰富多彩的，美术正是以这种在一定历史条件下多彩的现实生活为源泉而创造的。现实中无论人、自然事物或社会事物，只要与人类的社会生活相关，都可以成为美术创作的源泉。假若没有丰富多彩的现实生活，也就不会有所谓的美术。当然，现实中有些不美或丑的事物，也可以成为美术创作的根据，反映到美术中来，经画家审美意识的加工改造而成为美术作品的艺术美。

例如，在罗丹的雕刻名作《美丽的欧米哀尔》（又名《老妓》）中，现实的丑神奇地转化成了艺术的美。罗丹自己解释说：“平实的人总以凡是在现实中认为丑的，就不是艺术的材料――他们想禁止我们表现自然中使他们感到不愉快的和触犯他们的东西。这是他们的错误。在自然中一般人所谓“丑”，在艺术中能变成非常美、、、、、、委拉斯贵支画菲力浦四世的侏儒赛巴斯提恩时，他给他如此感人的眼光，使我们看了，立刻明白这个残废者内心的苦难――为了生存，不得不出卖他作为一个人的尊严，而变成一个，一个活傀儡、、、、、、这个畸形的人，内心的苦越是强烈，艺术家的作品就越显得美，米勒表现一个可怜的农夫，一个被疲劳所摧残的、被太阳所炙晒的穷人，像一头遍体鳞伤的牲口似的呆钝，扶在锹柄上喘息时，只要在这受奴役者的脸上，刻画出他任凭“命运”的安排，便能使这个噩梦中的人物，变成全人类最好的象征。在作品中，现实丑的本质范畴转化了，其现实性削弱了，艺术性加强了。作品中的形象已经不是原来的现实中的丑的事物或人物，已经渗透了创作主体的认识、情感和评价等主观精神因素，从而成为一个典型形象。它从反面揭示出社会生活的本质真理，是形象的真理，亦即艺术的美。对丑的深刻剖析和否定，就是对美的肯定。罗丹的《老妓》是这样，委拉斯贵支的《赛巴斯提恩―莫拉》和米勒的《扶锄人》，朱耷的“白眼向人”的《荷花水鸟图》等都是这样。在国内外美术史上，有许多这样把现实丑转化为艺术美的成功之作。

事实上，丑恶只是题材的丑恶，它只构成艺术作品的表现形式；而优美却来自艺术家的智慧和表现力的超绝，它形成了艺术作品的深层结构。由此可见，美的价值具有超越性。在自然美中，它超越自然，而达到仿佛拟人化的理性结构。而在人类的艺术中，它又超越了人类，仿佛回到了本色的自然，返噗归真。

在油画作品中，通常被看作内容的东西，其实只是艺术借以表现自身的真正形式。而通常认为只是形式的东西，即艺术家对美的表现能力和技巧，恰恰构成了一件艺术作品的真正内容。人们对一件作品的估价，正是根据这种内容来确定的。

拉斐尔的《圣母》像就是这样。在一个早以被表现过千百遍的旧题材中，他以自己的精湛造诣为之赋予了崭新的艺术内容。从而使这个已死的形式获得了新的灵魂和生命。他的这种艺术表现是如此深刻，正如黑格尔赞叹：“我们确实可以说，凡是妇女都可以有这样的情感，但却绝不是每一个妇女的面貌都可以完全表现出这样深刻的灵魂。”

一个事物，只有当它以其现象的真实充分地体现出其本质的真理，以其具体的形式充分地表现出其内容的必然性，以其形象的个别性充分地显现出其种类的普遍性，而且这现象，这形式，这形象又必须是非常的突出，鲜明生动，那它才是美的。这就是美的规律。

在油画创作中，艺术美是必然的。因为美，是一切艺术创作必须设定的自觉目的。每个艺术家，都应该在作品中显现他对于美的独特感受和理解。

艺术理想的本质在于这样使外在的事物还原到具有心灵性的事物，因而使外在的现象符合心灵，成为心灵的表现。（黑格尔）

而在现代社会，有些想借艺术平步青云的人，总是在思考着画什么，什么样的画才可以出名的问题。这种画缺少对艺术的真诚，缺乏那种能打动人的真实情感。这种人实际是在究研成功之路，而非研究艺术本身。画油画重要的不在于你画什么样的内容，内容只是作为一种载体来表达你对生活的种种感悟，对生活的态度。社会在不断发展，我们的认识也在不断变化。绘画就是在记录这种变化，就像写日记一样，记录着对生活的理解，自己的感受，画自己感兴趣的，最激动人心的。其实可画的内容很多，关键在于能真实的反映生活，反映自己的真情实感。

画画，最痛苦的莫过于心中有了灵感的火花，却无法把这种感动表现出来。黑格尔有名话很形象：“艺术家常遇到这种情形，他感到苦闷，但是由于把苦闷表现为形象，他的情绪的强度就缓和了，减弱了。甚至在眼泪里也藏着一种安慰。”绘画有时是一种情感的宣泄。

绘画是一种视觉艺术，是现实生活在画家头脑里的反映的产物。这种反映不是机械被动地照搬生活，而是一种高于生活的再创造。绘画创作是具有强烈个性和情感色彩的精神劳动，是生活与心灵碰撞之后激发出来的情感流露，，绘画作品是通过形象和技法手段传达作者感情思想以及审美理想的载体。

吴冠中说过：艺术家是最憧憬美的一群人。艺术家的天职就是要将自己血液中携带的，对人类的命运，前途那一缕淡淡的哀愁表现出来，感染他人引发思考。

而我描绘生活在城市边缘人的印象，通过自己的视角观察体验时代的发展变化，用形象揭示人性中最善良，最质朴，最美好的一面。我深刻地感到他们有一种贴近我的心灵，伴随着我的呼吸的东西。

参考文献：

篇4

这是我一笔画出的一辆汽车。这是一辆能飞能跑又能下水的汽车。这辆汽车是蓝色的。车身闪闪发亮，像镜子一样能照出人的影子来。与众不同的是汽车的顶部有一个螺旋桨，下面的轮子像气垫船，可以伸缩。

我想乘着这辆汽车冲向太空，把月亮当作小船，在银河里荡漾。再摘一些闪闪的星星带给我的朋友。我还想乘着这辆汽车潜入海底，和美丽的海星握握手，跟调皮的海豚捉迷藏，骑着胖胖的海龟遨游海底，再捡些彩色的小石子带给我的朋友。

我要开着这辆汽车去寻找我远方的朋友，再把这些五彩的石子和闪闪的星星送给他们。和他们一起分享快乐。

我喜欢我一笔画下来的这辆多功能的汽车。

篇5

1、这里的“序”是“秩序”有意思。协调有序就是指配合得很适当，很有秩序。

2、协调有序造句：在警察叔叔的指挥下，交通变得协调有序。大家协调有序的排着队进入操场做操。放学了，只见大家协调有序的走下了楼梯。

3、近义词：井井有条[jǐngjǐngyǒutiáo]？解释：井井：形容有条理。形容说话办事有条有理。出自：清·吴敬梓《儒林外史》第十三回:鲁小姐上侍孀姑，下理家政，井井有条，亲戚无不称羡。【示例】：秋风如同柔韧的梳子,把田野梳得井井有条。

4、反义词：杂乱无章[záluànwúzhāng]解释：章：条理。乱七八糟，没有条理。出自：唐·韩愈《送孟东野序》：“其为言也，杂乱而无章。”（意思：他们作的文章，杂乱而没有法度。）

（来源：文章屋网 ）

篇6

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A

[文章编号]1004―0463(2012)05―0073―01

一、精彩导入，激发学生学习兴趣

精辟独到的导语，常蕴含丰富深刻的哲理，扣人心弦，发人深省，对学生的思想能产生潜移默化的教育作用；充满鼓动性和诱导性的语言，更会激发学生的探究欲望，引导他们自主地学习。因此，只有精彩的导入，才会在学生心中重重地敲响第一锤，收到开局扣人心弦之功效。

例如，在讲到“保护环境的基本国策”这个内容时，先用多媒体展示一组漫画，大意是：自从“东郭先生和狼”的故事传开后，人们无不对狼深恶痛绝。可是，近几年科学家却呼吁：救救狼吧!美国阿拉斯加涅利钦自然保护区在饱尝了“杀狼保鹿”的痛苦后，居然把狼请回“做客”了!学生们看后纷纷谈论起来，有的说到“一次性筷子”，有的说到“沙尘暴的危害”，也有的说到“保护地球村”……当谈到2011年3月11日日本发生的8.8级地震，引发10米高大海啸，多少生命和财产毁于一旦时，同学们为之感到震撼，并对这一问题纷纷发表了自己的看法。这样引入课堂，更容易活跃课堂气氛，调动学生参与的积极性，增强教学的吸引力和说服力。

二、平等相处，构建轻松和谐的课堂氛围

教学双方是一种平等互动的关系。课堂上教师应把情感的纽带抛向学生，缩短师生心灵之间的距离。教师对学生充满了尊重、关心和信任，用自己的爱心去包容、激励和理解学生，学生反过来也会给教师相应的积极的回报，当这种情感达到一定的程度时，就会产生情感的迁移，从而“亲其师，信其道，乐其学”。

例如，学习“内外因辩证关系”时，讲到“近朱者赤，近墨者黑”这个成语，我有意结合“孟母三迁”的故事，把这一成语说成是“放之四海而皆准”的至理名言，借此引发学生思考。果然，马上就有学生“勇敢”地站出来辩驳道：“老师的观点是片面的，只夸大了外因的作用，而忽略了内因是事物变化的根据。”我“只好”在肯定自己观点正确一面的同时，表示“愿意”接受同学们得出的“近朱者未必赤，近墨者未必黑”的观点。然后对该学生进行了表扬，使那位勇于发表不同见解的学生感到自豪，更重要的是教师的亲和力使课堂气氛轻松活跃，学生没有任何畏惧心理。可见，和谐的师生关系，更能唤起学生的自主学习的积极性和主动性，活化了整个课堂教学。

三、引导参与。让学生成为真正的课堂主人

课堂教学是师生交往、共同发展的过程，师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。因此，要在整个课堂教学中贯穿一个“动”字，教师要有意识地加强学生动手能力的培养、能让学生自己做的就让学生自己做。平时在备课时，笔者就根据内容准备一些有趣的活动或者事例，如播放动画、电影片段，甚至笑话等，然后再设置问题启发学生思考和讨论，让学生在直接的视觉、听觉刺激中，更深刻地理解内容。在学习新知识时让学生自己动手去探索、发现，同时还需鼓励学生去搜集、调查一些问题。如有的学生为了在课堂中能得分，自己查阅课外书籍。上网查阅资料，自行解决疑难点等。真正把课堂的主动权交给学生，使学生的个性充分张扬，通过学习、思考、讨论和争辩而明白道理，形成自己的思想、判断，并做出抉择。

篇7

关键词：经济效益；环境效益；旅游开发

中图分类号：F590 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）33-0253-03

收稿日期：2013-08-17

作者简介：杨小玲（1979-），女，陕西宝鸡人，讲师，从事城市详细设计研究。

一、景区概况

翠华山是自然风景名胜区，位于西安市南23公里的秦岭北脉，海拔2 132米，面积1 785公顷。以“终南独秀”和“中国地质地貌博物馆”著称。翠华山旅游景区由碧山湖景区、天池景区和山崩石海景区三部分组成。翠华山原名太乙山，传说有太乙真人在此修炼过，所以得此名。自中国秦王朝起，就已是历代王朝选为皇家“上林苑”、“御花园”之地。 秦始皇曾经在此狩猎休闲，汉武帝曾在此设立祭天道场。秦圣宫是唐王李世民避暑消夏行宫。独特的自然景观，丰富的历史， 渊源二千年来被人们视为三秦旅游胜地。

山崩景观国家地质公园为2001年3月国土资源部首批的11个国家地质公园之一，而且是全国第一批建成揭碑的国家地质公园。2002年被国家旅游局评为国家AAAA级旅游区。公园位于西安市长安区秦岭北麓，距西安市区20公里，主峰终南山海拔2604米，总面积32平方公里，是中国山崩地质作用最为发育的地区之一。山崩地貌类型之全，结构之典型，保存之完整，规模之巨大，旅游价值之高，经陕西省科技情报研究所检索，国内外罕见，素有“中国山崩奇观”、“地质地貌博物馆”之美称。

翠华山旅游景区由碧山湖景区，天池景区和山崩石海景区三部分组成。翠华山高峰环列，峭壁耸立，险不可攀，中有一天然水池，称“天池”，又称“太乙池”或“龙移湫”，池水面积约5万平方米。

二、存在问题

1.旅游资源、景区空间设计。旅游资源观光价值评价：关中民俗博物院27分，广仁寺34分，曲江公园19分，翠华山64分。景区空间设计存在的问题：（1）内部交通组织：1）模式单一（关中民俗博物院），模式与线路上的单一导致游客的审美疲劳。2）可识性较差（曲江公园），公园里没有路标和指示牌，行人不容易辨别方向。（2）管理问题：1）内部清洁（曲江公园），公园内清洁员工过少。2）环保意识差（曲江公园），游人随意坐落、行走在草坪上。

2.吸引人群类型、数量、时段等。游客由于人口特征，如年龄、性别、收入、客源地、教育水平和闲暇时间不同，以及目的不同会选择不同的景区。关中民俗博物院对游客的教育水品和对关中历史的了解有较高的要求。而且客源绝大部分来自本地，且年龄较大，因此客源单一。翠华山的客源绝大部分的年龄在18～45岁，日游客量较大，而且易受气候影响。

3.景区经济、环境、生态效益。景区本身具有较高的环境和生态效益，不仅能改善周边的环境，更能改善人们的生活质量。而且景区能带来更多的的经济效益。目前景区的经济效益已经处于颈瓶期，存在问题有景区市场太小，客源地与目的地的可达性较好，但是资源丰富度较差，旅游服务设施较差，其规模与知名度不高，究其原因导致了市场过小。旅游资源有限，缺少新资源的开发。现有资源已经处于稳定发展期，没有突破点。目的地空间作用，如南五台与翠华山属于目的地之间的竞争关系，应合理协调作用，形成旅游地空间合作。

三、翠华山旅游开发研究

（一）旅游资源开发利用

1.旅游资源分类。旅游资源定义：自然界和人类社会凡是能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并且可以产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。

分类：地文景观、水域景观、生物景观、气象气候与自然景象、遗址建筑与设施、旅游商品和人文活动。

翠华山分为地文景观资源。

2.旅游资源利用价值评价。景观美学：吸引旅游者注意的首要因素，通过景观的独特性、功效性、宜人性及美学价值分析（翠华山是西北地区首家世界地质公园，具有很强的独特性，国家水利风景区有着宜人的休闲景点）。

观光价值：对旅游资源能够转化为观光型产品的内在属性评价（具有各种地质遗址，结合各种人工景观有着较强的发展潜力与观光吸引力）。

度假价值：对旅游资源能够转化为休闲度假型产品的内在属性评价。气候与旅游舒适性，旅游季节性与适游期（景区位于秦岭山脉，海拔高，湿度相对西安市区较高，温度较低，夏季舒适性高，冬季较为寒冷，旅游吸引力季节性变化大）。

旅游资源市场价值：固定不变的稳定因子，部分可变的动态因子，不稳定的瞬时决策因子（可达性较好，已经开通了专门的公交线路，道路状况较好，景区的主要资源为自然资源，环境舒适度较好，空气质量好，安全性有待提高）。

评价技术。

价值工程法，可持续发展指数模型。

3.旅游资源定价。旅行费用法，享乐定价法，享乐旅行费用法。

4.资源—产品转化适宜性评价。旅游的机会谱：对一地的旅游资源，环境条件是否适合开发为产品以及能够提供何种类型的产品进行评价。

翠华山为准现代型游憩机会，开发还待发展。

资源—产品关系模式：共生模式，提升模式，伴生模式。

5.旅游资源开发模式。（1）完善旅游活动行为结构；（2）人工整修重点风景资源和完善旅游活动行为结构；（3）配备接待服务设施和解决进出交通条件；（4）加强旅游形象宣传。

（二）旅游市场扩散

旅游市场区域居民的收入与游力。

人们的收入水平与他们的出游力成正相关，出游高频假日消费群体主要集中在家庭月收入在3 000元以上的群体。

高收入水平的群体有着更多的时间，消费能力，文化需要。

不同区域差异决定了旅游者出游能力和购买能力的大小（西安地区的生活水平相对陕西其他地区比较高，人均收入较高，出游能力强，随着经济的发展，越来越多的人步入中产阶级的群体里，促进消费的增加）。

旅游市场区域居民的闲暇时间与出游力。

节假日的增加和工作人时间的规范化的实行，增加了出游的机会。

假日时间的长短也影响旅游着的选择。

旅游市场区域居民的年龄与游力：

居民年龄与出游需求。年龄的不同，旅游的需求不同。中国的出游能力较强的年龄段集中在中年和青年，中国社会中年人的经济地位和社会地位最高。

城市居民的平均每月出游次数随着年龄的增加基本上呈现上升的趋势。

居民的年龄与游憩动机：

不同年龄组的市民出游的动机有较大的差异，都是以自然风光观赏为首要旅游动机。

体力较好的20～49岁的人所占比例高于其他年龄段，年龄大的偏好文史类景点。

文物古迹类景点，50～59岁选择上为首位。

居民的年龄与消费：

30～50岁的中年游客的消费水平最高。

银发市场：

世界老年人口的增长趋势持续到21世纪，老年的市场有巨大潜力。文化旅游和生态旅游产品具有很大的开发潜力。

现在目的地的选择上二种倾向：具有安全便捷的条件，曾经涉足的地方，季节性较强；具有健身性的，文化层次较高。

职业与游力：

职业的不同，意味不同的收入，闲暇时间和教育程度的不同，旅游的倾向不同，偏好和需求也不同。

各种职业的人都把欣赏自然风景放在首位。

教育程度与出游力：

出游行为很大程度是一种精神消费，教育程度越高的需求量越大，教育程度高的人群，也可能是管理层的人较多，提供了公费旅游的机会。

家庭结构与出游力：

在国内，以家庭为单位的旅游业已经形成了一定的规模，以家庭为组织方式的环城游憩带内的出游占市场全部的40%以上。

家庭出游的决策往往由25～44岁之间的妻子。

（三）旅游产品

目前，翠华山旅游产品大多为基于资源的观光益智旅游产品，其主要游览内容为参观、欣赏自然景观和民俗风情为主的初级旅游消费产品。按照国家标准《旅游服务基础术语》（GB/T16766-1997）分类标准，翠华山风景名胜区包含大量初级开发的自然观光益智旅游产品和人文观光旅游产品。

（四）目的地品牌建设和营销

1.策划宗旨。以良好的自然生态环境为依托，通过对市场需求的调查，适应需求变化，并创造需求，完善旅游形象，进一步改善风景区的品牌形象，促进风景区旅游事业的可持续发展。

2.发现潜在市场，引导旅游消费。潜在市场是未来将出现的新的消费需求，如自驾车旅游、青少年专项旅游等是现在旅游发展的新趋势。

3.市场定位策略。以第一、二圈层的游客市场为主体，以第三圈层的游客市场为辅助，大大提升第二圈层的游客比例，在继续发展扩大省内及周边市场的基础上迅速扩大西北及华中市场。在产品定位上，要超越观光游的起点，大力发展参与性及体验性旅游，发展中长期高消费产品。

4.营销思路。主要分为两个方面：一方面是针对旅游地本身，根据不同地域、不同类别市场的需求特征，努力完善旅游形象，开展针对性的市场营销。另一方面是制定对外营销策略，以多种方式扩大知名度、吸引游客。

旅游纪念品特色化，可设计各景区的卡通形象，制成各类纪念品，既能增加收益，又能起到推广品牌的效果。

篇8

所谓有序思维，是指思考和解决问题时按照一定的程式，包括特定的顺序、线索、条理、步骤和规律来展开的一种思维方法。它以过程的有序性为特点，跟逻辑思维既有联系又有区别：逻辑思维是借助于概念、判断、推理反映现实的一种思维方式，有其特殊的序――即逻辑或规律；有序思维不一定是逻辑思维，它通常是相对于无序思维而言诉，其对立面是无序的思维。

1高中化学教学中实施有序思维教学的意义

培养学生的思维能力是高中化学教学的重要任务之一。合理的、科学的、优化的思维程序能够加速解决问题的思维进度，提高思维活动的实际效益；有利于优化学生的思维品质，快速发展学生的思维能力。无序思维不利于问题的解决，效率很低，更不利于逻辑思维能力的养成。

2有序思维在高中化学教学中的运用

化学中的有序思维首先表现为化学的学科思维，如物质分类思维；结构决定性质，性质决定用途的思想；由特殊到一般再到特殊的思维；对称思维；守恒思想等等。运用这些思想可以解决很多化学问题。从具体的认知操作角度看，有序思维教学主要从以下几方面开展：

2.1分析有序性

例1：现有Fe、Cu组成的合金，其中Fe、Cu的总物质的量为a mol, Cu的物质的量分数为x；研成粉末后，全部投入含有b mol HNO3稀溶液中，微热使其充分反应，且硝酸的还原产物只有NO，用微粒的符号填写下列空白：溶液中金属阳离子和残留固体成分的可能组合有：

分析：我们可以根据还原性顺序Fe>Cu>Fe2+>Fe3+，再按硝酸的用量从少到多的顺序，按照这样的合理的分析思考顺序，得出以下结论：

2.2推理有序性

同分异构体知识是有机化学中的基础知识之一，它的综合性强，既是高考的热点，同时也是困扰学生学习的难点。学生在书写同分异构体的过程中，常常不是多写就是少写。所以，掌握同分异构体的书写规律是非常必要的，有序思维方法特别适用于书写同分异构体。书写同分异构体的一般顺序是：(1)官能团的类别异构：是指由于官能团的不同而引起的同分异构现象；(2)碳链异构：是指由于碳原子的排列顺序不同而引起的同分异构现象；(3)官能团在碳链上的位置异构：是指由于官能团取代的位置不同而引起的同分异构现象。按照这样的思维顺序思考，同时考虑碳链的对称性和等效性，就能很好的解决同分异构体的书写问题。

例2：写出化学式为C5H10O的有机物的可能结构简式。

最后将各有机物按碳四价原理补足氢原子即可。

2.3计算有序性

化学计算过程，实质上是对化学问题的数学处理过程，即对物质的组成、结构、性质和变化规律中的量进行处理和确定的过程。它以基本概念、基本理论、元素化合物知识及溶液组成知识为基础，以物质的量为中心，以化学式、化学方程式、有关化学量及其运算方程作为确定有关量的特殊工具，理解和运用化学概念、化学原理，进行分析、综合、对比、判断、推理的思维过程。化学计算题一直被学生认为是难题，甚至有学生放弃计算题。对于有些计算题，如果能有序地思考，能使分析的结果清晰、明了、简捷，使解题的思路顺畅；能从题给信息的各个方面入手，考虑到各种可能情况，使解答完整准确。

例3：镁条在空气中燃烧生成氧化镁和氮化镁。将燃烧后的产物溶解在60mL浓度为2.0mol・L-1的盐酸中，再用20mL 0.5mol・L-1 NaOH溶液中和多余的盐酸，然后在此溶液中加过量的碱，把氨全部蒸出来，用稀HCl吸收，稀HCl增重0.17g，求镁带的质量。

分析：从题中叙述可看出至少涉及十个反应，条件多，反应关系多，但是如果用路线图的方式可以简单的描述如下：

然后根据最终溶液只是NH4Cl、NaCl、MgCl2溶液，再利用离子的电荷守恒求解如下：

2×n(Mg2+)+n(NH4+)+n(Na+)=n(Cl-)

[2×n(Mg2+)+ +0.5×20×10-3]mol=2×60×10-3mol

n(Mg2+)=0.05mol

3高中化学培养有序思维的途径和方法

3.1加强基础知识教学是营造有序思维的前提

知识是思维的前提，在高中化学教学中，要以理论为指导，以反应规律为线索，加强推理教学，增强化学知识的条理性、规律性。同时，教师要注意渗透有关的学科思想，注意引导学生进行归纳总结，督促学生复习和理解重点知识，记忆有关结论，强化巩固所学的知识，并按类型精选有关习题进行有目的训练，使所学的知识由“无序”到“有序”，由“知”到“通”，由“知”到“用”，由“会(用)”到“活(用)”，做到触类旁通。

3.2精心设计问题，激发思维有序性

思源于疑，没有问题就无以思维。思维总是从解决问题开始的。因此在化学教学中，教师要通过提出有针对性的问题，创设新异的教学情境，给学生创造思维的良好环境，让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解。设置问题时要抓住教材的重点、难点和关键，问题的内容应潜伏着教材内容的内在联系和符合知识积累的逻辑顺序，一环扣一环，由浅入深，由简单到复杂，叩开学生思维的大门，使学生感到新颖，造成连续的、有序思索，形成持久的内驱力，引起学生思想上的共鸣，活跃课堂气氛，有效地调动每个学生的思维积极性，这样可收到预想不到的效果。

3.3通过适当练习，加强有序思维能力

学生学习了思维方法并不等于真正掌握了思维方法。要能够灵活运用，还必须经过适量的练习。在有计划、分层次的练习中反复运用已学过的思维方法，强化它们在头脑中印象，学生的思维能力就能逐步得到提高。在课堂练习中，学生可以得到及时的反馈和指导，而且学生之间你一言我一语的补充回答能有效地激发思维，从而给学生留下较为深刻的印象。

通过多年的教学实践，我认识到在教学过程中不仅要注重教学内容的传授，更要注重学生思维能力的训练，有序思维是一种重要的思维方法，有利于学生思维能力的形成和发展。学生养成有序思维习惯后，掌握知识将更系统，表达更有条理；分析和推理能力、直觉思维能力等都会增强，独立思考能力和自主学习能力也会得到提升。

参考文献：

[1]陈志远.有序思维规律与高三化学教学[J].化学教学，2007(11):25-26.

[2]陈建荣.有序思维与解答化学开放性试题[J].中学理科，2004(12):11-12.

篇9

关键词:自画像;绘画;艺术语言;时代性

1、自画像产生的历史原因和意义

自画像是艺术家为自己所画的肖像作品,达芬奇、丢勒、伦伯朗、库尔贝、凡高、毕加索等许多画家们都在画史上以自画像著称。这些自画像是画家本人在特定的历史时期真实的写照,是忠于自己内心感情的表现,自画像创作是非常有意义的,首先是艺术家自传式的记录。同时,在画布上又可以自由的表达艺术家对人生、社会、艺术的见解。

自画像作为一种表现形式,它的出现及发展,与人们的自我意识苏醒和自我价值体现有着密切的关系。它同风景画一样,是从西方宗教画中分离出来的。在早期绘画,创作者自身的形象是无资格出现在画面中的。画家们被视为体力劳动者,卑微的手艺人,为上等社会所鄙视。到15世纪晚期,达芬奇等艺术家们认识到艺术家不是卑微无知的匠人,而是具有文化和艺术修养、通晓自由学科和科学知识的社会精英。这时期画家自身的形象开始出现在历史或宗教性的作品中,艺术家们开始在自己作品的一角留下本人的形像,画家通常是将自己装扮成故事中的人物出现在画面中,渐渐的画家自己的形象在画面中所占的位置越来越大,并不断向画面的中心移动,直至后来的现实主义画家库尔贝把自己画到了画面的正中心。这是艺术家社会地位以及自信心提高的一种表现,展示和炫耀自我修养、社会地位、服饰、仪态等。艺术家表达了他们关于提高艺术和自身的地位,重塑自身形象的理想和愿望,自画像也成为人们希望探知艺术家内心世界的一个窗口。

2、自画像作品在不同时期的表现和作用

任何事物的产生和发展都是与它的历史背景和客观现实环境等因素分不开的。绘画艺术作为一种特殊的艺术语言形式,它的发展与时代的变迁和发展有着密切的联系,受诸多方面的影响。不同的时代就会出现不同的艺术观念,产生出新的艺术流派及风格,不断地赋予艺术以新的生命,从而推动艺术的发展[1]。自画像艺术的发展变化就是一部西方美术史的演变发展过程,传统的自画像是以真实的表现自我为目的,准确的表现人物的性格特征和内心世界为特征。文艺复兴时期的艺术家改变了中世纪艺术家对待自然的态度和方法,他们把真实地再现自然面貌当作绘画的宗旨和技术能力的体现。这种绘画形式从15世纪到17世纪以后发展到更加成熟,自画像在这时期产生并发展成一种特殊的绘画形式。

19世纪中叶,这个时期画家们在自画像的处理上己不再是单纯的灰暗调子,而更多的是把自己置身于大自然之中,或者把自己和现实生活的道具结合在一起表现。同时在描绘自己的画像时,衣着随便自然,不加修饰,显得纯朴实在。

19世纪后期到20世纪初,活跃于巴黎的革新艺术家们,他们反对传统的绘画形式,抛弃了传统的绘画思想,探索绘画自身独力的价值,摆脱了历史、宗教题材的束敷。从这一时期开始,欧洲艺术从传统形态向现代形态过渡,经历了印象主义、新印象主义、后印象主义等风格流派,世界艺术的现代性开始来临。

印象派在自画像作品中更加侧重人物的自我、精神状态的描绘,强调人物的现代性,他们更自由地使用了色彩、线条以及由色彩和线条构成的抽象形式,他们认识到这些纯粹的绘画语言似乎更能表达他们所要表达的东西[2]。绘画作品展现的是人物性格与心灵世界,传达画家情感与艺术理念不再仅仅是通过写实手段,而是通过背离传统,淡化真实,强调对绘画语言实质的开拓手法来实现。

20世纪抽象、变形、立体、象征、表现等等流派并存,自画像同样被画家们用来探索新的艺术语言形式。画家们更加注意人物的内部特征的描绘,人物外部特征被加以主观处理,对象的外部特征并不重要,画家只是从中寻求抒发内心感受的契机。在现代绘画的各种流派中,艺术家没有什么固定的美术标准,艺术家根据各自的天性和自己的本能进行制作[2],作品充分体现了那种表现“内在需要”的艺术追求,绘画在此己发生了“面目全非”的改变,艺术家的主体精神开始解放,造型和色彩被抽离出来获得新生,现代艺术在突进中开始催生更新的语言[3]。

艺术大师们的自画像,无论哪个时期,都是对自我个性的表达,自画像是他们转移、减轻内心痛苦的手段,在探索自己内心世界的同时也是他们艺术的实验田。艺术家用自己独特的艺术语言发掘自我意识。自画像就象艺术家的自传,展现了艺术家的技艺、思想、自信、审美观及社会地位。总体来看,自画像的产生和发展是从注重人类个体的外部特征转向内部特征,从描绘具体的个人转向非特定个体,从古典的传统法则转向注重内心情感加以主观处理的转变。每一个特定的历史时期,画家观察、认识世界方式不同,作品的语言风格也不同,这些因素对于生活在现今时代的艺术家思想同样具有启示作用。

3、现代自画像的创新性与时代性

篇10

活动概述

一、时间： 4月23日

二、地点：三楼

三、主要内容：1、晚宴;2、联欢;3、抽奖

四、活动特点：

1、推选出狂欢宝贝为主线，开展互动游戏，营造欢乐气氛;

2、邀请或其他业务相关部门共同参加联谊活动。

活动具体安排

*进场之前每个人发一个祝福卡片，提前写好祝福语，交到企划部，统一进行会场布置。

1、16：30主持人宣布活动开始;

2、请公司领导致辞;

3、举杯共庆晚宴开始，每桌推选出一名桌长，由桌长组织参加后续活动人员;

4、17：00开始游戏环节

游戏说明：整个游戏过程，参加活动的人来自哪一桌，取得胜利便可为本桌获得一个圣诞老人(贴画)，最后获得圣诞老人最多的一桌，为狂欢宝贝欢乐团。最后由获得圣诞老人最多的前三名各推荐一名进行狂欢宝贝的角逐，进行送欢笑、送祝福大比拼，每人说一句祝福的话，还要送一个最灿烂的笑容，最后各桌贴花的方式，谁的花最多，谁就是当晚的狂欢宝贝，获得由总经理亲自授予狂欢宝贝奖牌。

*抽奖环节：每一组游戏间隔都进行一次抽奖环节，礼品由总经办四位老总准备，送出奖品的同时还要说出选择礼物的出衷。

游戏一：模仿秀

参与人员：5人

玩法：首先指定一个人唱一段流行歌曲，然后参赛五人分别模仿学唱，最后由各桌派代表给学得最不像得人罚酒。

游戏二：copy100%

参与人员：4人一组参加，分两组

玩法：由主持人告诉每组第一个人谜底，然后此人用动作表演向后面的人表达，最后一个人再说出谜底，每人有三次机会。

1、歌曲

(1)刀郎情人、冲动的惩罚(歌名及演唱者)

(2)老鼠爱大米(歌名)

2、歇后语

(1)打肿脸充胖子

(2)猪鼻子插大葱装象

(3)黄鼠狼给鸡拜年不安好心

(4)老虎的屁股摸不得

游戏三：人生百味

参与人员：2人一组参加，分两组

玩法：将各种钦品(可乐、雪碧、啤酒、清水、醋、酸奶等)用纸杯盛装，一个品尝一人猜，品尝的人只能用动作来表达，在3分钟之内猜出正确最多一组为胜出。

游戏四：齐心协力

参与人员：2人一组，分两组

玩法：分别将同组2人腿绑在一起，同时在每个人最外侧的腿绑上相同数量的气球，两组要将对方气球踩爆同时又要保护自己的气球不被对方踩爆，在1分钟之内谁最先完成或完成的数量多为胜出。

游戏五：我心目中的圣诞老人

参与人员：2人一组，分两组

玩法：提供没有五观的圣诞老人像，参赛人员一人指导，一人遮住眼画，两人配合看谁画得像。时间1分钟。

活动效果

营造喜庆气氛，让大家轻松的渡过一个快乐的圣诞节，将高涨的情绪带入到今后工作当中去;同时通过与政府部门联谊，进行良好沟通，为今后工作开展奠定基础。

宣传计划

1、向集团方向投稿;2、向行业媒体投稿

费用预算

1、场地布置：600元(条幅、圣诞树、饰物等)

2、游戏小礼品购买：800元