校训校风范文
时间：2023-04-11 19:15:25
导语：如何才能写好一篇校训校风，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
老师们、同学们，大家下午好！
一元复始，万象更新。今天我们在这里隆重集会，举行常州第三中学春季开学典礼。在此我谨代表学校党委和行政领导向全校师生道一声真诚的祝福和诚挚的问候：祝大家在新的一年中身体健康，学习工作进步！
何谓校训？校训是一个学校的灵魂，是学校历史和文化的积淀，是我们所有师生都必须共同遵守的基本行为准则与道德规范，同时它也是校园文化建设的重要内容，是学校教风、学风、校风的集中表现。
“诚毅”二字是我们三中校训——诚以待人，毅以行事。“诚”是做人的基本要求，上升到高度就是要对党对人民对祖国无限忠诚，就是要说老实话，做老实人，办老实事；“毅”是做事的基本准则，就是要艰苦奋斗，学习、工作不怕困难，志向坚定，百折不挠。
何谓校风？简单点讲，校风就是学校的风气，是学校校训的具体外显和落实。它体现在我们的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、干部的作风、班级的班风上。
敬业、严谨、爱生、善导是我校的教风；诚实、进取、乐学、善思是我校的学风；团结、文明、求实、创新是我校的校风。
新的一年、新的学期，我们要继续秉承常州三中校训精神，弘扬优良校风。
弘扬优良校风至关重要，一个学校有了好的校风，就会产生催人奋进的巨大能量，教学质量必然会得到不断提高，学校也一定能赢得家长、社会的肯定和好评。
校风=学风+教风十领导作风。培养好的校风，首先要培养好的学风，即在我们学生中应有很好的风气。要培养好的学风，必须形成一种好的习惯。对我们每位同学来讲，就是要与自身的一些坏习惯做斗争，克服坏习惯的过程就是形成好的学风的过程。
好的学风从哪里来？来自好的教风。我们每位班主任和任课教师，要以自己的实际行动，以身作则地进行言传身教。我们每位教师既要关心爱护学生，同时对学生也要严格要求，做到管教管导，教书育人。
好的教风从哪里来？来自好的领导作风。每位校领导、中层干部和党员，都应自觉带头做到“讲政治、讲规范、讲团结”，“比学习、比工作、比态度”，在工作上身先土卒，在作风上身体力行，为我们全体师生做出好榜样。
本学期时间短，任务重，有四件大事必须做好：一是学习贯彻落实好十精神，二是完成学校第三轮主动发展规划的中期自评，三是努力争取通过四星级高中的复评，四是实现高一、高二学年结束考试和高三高考双丰收。
校训精神、优良校风就是一种无形的巨大的正能量！我相信，只要我们能切实牢记校训精神，并身体力行弘扬优良校风，通过全校师生的共同努力，我们的任务一定能完成，学校的办学目标注定会实现！
“寒梅雪中尽，春风柳上归”。去年，我校迎来了建校85周年的大喜日子。让我们全体三中人继承发扬常州第三中学85年办学兴教的辉煌历程所凝结成的宝贵精神财富，励精图治，奋发有为，追求卓越，争取办学再上新台阶，学校发展实现新跨越。
篇2
不知什么时候我落到了地上来。一个可爱的小女孩拾起了我，她喊着：“哦，一片多么可爱的小枫叶呀！我要拿它做书签。”就这样，我便成了小女孩的书签，在她的书中定居了。开始，我很喜欢这种生活，很宁静。可是现在，我已厌倦了这种生活，整天待在一个没有阳光，不见天日的世界里多寂寞呀！
终于有一天，我的主人刚打开压着我的那本书，风儿弟弟就把我一把拉起，带我离开了那个寂寞的世界。
我又看见了我朝思暮想的阳光。啊！那金黄、灿烂的光照在我的身上，使我又打起精神向前走去。
我和风儿弟弟就这样飞着飞着……
风儿弟弟这次把我吹到了小河边。在这儿，我当起了蚂蚁们的小船，载着它们回家……
我就在小河边定居了，虽然有点儿累，但我还是很开心，这可比以前那种无所事事的生活有趣多了！
篇3
【摘要】 采用《外科正宗》消风散加减方治疗荨麻疹74例, 治愈38例（51.35%），有效25例（33.78%），无效11例（14．87%），总有效率85.13%。
【关键词】 荨麻疹；中医疗法；消风散
Disappears the wind to disperse the treatmentcurative effect analysis
FENG Lin ZHENG Xian-bin
【Abstract】 uses《 Surgical department Orthodox school》to disappear the wind to disperse the addition and subtraction side treatment74 examples, cures 38 examples (51.35%), effective 25 examples (33.78%), invalid 11 examples (14 .87%), total effectiveness 85.13%.
【key word】Urticaria;Chinese medicine therapy; Disappears the wind to disperse
荨麻疹是临床上常见的皮肤病，发病率较高，是由于风、湿、热邪郁于肌肤而成。主要表现就是瘙痒，消风散是临床治疗皮肤病的经典处方，古有“治风先治血，血行风自灭”之说，故本人在临床治疗荨麻疹的过程中重用方中治血药（当归、生地、胡麻），观察其疗效，取得满意的疗效，现整理如下：
1 一般资料
本组病例74例，男性29例，女性45例，均为2004年至今来门诊采用消风散加减进行治疗的患者。20岁以下9例，21-30岁26例，31-40岁17例，41-50岁15例，51-60岁8例，60岁以上3例。病程3天到3年不等。
2 治疗方法
清热除湿，养血祛风，消风散加减：荆芥6g、防风6g、当归12g、生地16g、胡麻6g、苦参6g、苍术6g、蝉蜕6g、石膏6g、知母6g、牛蒡子6g、木通1.5g、甘草3g。用法：按常规方法水煎内服，1天1剂，分早晚两次服用。7天为一个疗程。治疗期间忌食辛辣、烟酒刺激之品。
3 疗效分析
3.1 疗效标准[1]
治愈：皮疹消失无复发；有效：皮疹消失，但每遇诱因仍复发；无效：症状无明显变化。
3.2治疗结果:应用重用方中治血药（生地、当归、胡麻）的消风散加减方，经过治疗，最短1个疗程，最长6个疗程。治疗74例，其中治愈38例（51．35%），有效25例（33.78%），无效11例（14.87%），总有效率85.13%。
4 讨论
重用消风散方中的治血药的消风散加减方是笔者在多年临床过程中总结的治疗荨麻疹的常用方。荨麻疹（Urticaria）是由多种内外因素引起的一种具有明显渗出倾向的过敏性皮肤炎性反应[2]。中医认为是禀赋不足,风湿热阻于肌肤所致。“无风不作痒”，根据本病奇痒难忍的特点，中医认为风邪为本病的主要病因。“治风先治血,血行风自灭”，故而在治疗过程中，我们重用方中的治血药，养血以祛风。消风散首见于明・陈实功《外科正宗》,具有祛风止痒,除湿清热的作用。其中荆芥、防风、牛蒡子、蝉蜕疏风止痒,以祛除在表之风邪；苍术祛风除湿；苦参清热燥湿；木通渗利湿热；知母、石膏清热泻火；当归合营活血；生地清热凉血；胡麻养血润燥；甘草清热解毒并调和诸药。诸药合用，具有清热除湿，养血祛风的功效，从而达到使患者迅速治愈的目的，使患者早日康复。
参考文献
[1] 国家中医药管理局. 中医病证诊断疗效标准[S]. 南京:南京大学出版社, 1994. 137
篇4
[关键词] 消风散加减；慢性荨麻疹；综合疗效；观察
[中图分类号] R758.24 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2013）01（a）-0115-02
慢性荨麻疹是皮肤科常见病之一，其是由于自身免疫机制异常导致的过敏性皮肤疾病，患者较多与过敏性变化有关的指标也呈现异常的状态，因此，在治疗的过程中这些相关指标的改善也是评估治疗手段有效与否的重要指标[1-2]。本文就消风散加减对慢性荨麻疹中的综合疗效进行研究及分析，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
将2009年3月～2011年12月本院的72例慢性荨麻疹患者采用随机数字表法分为对照组（西药治疗组）和观察组（消风散加减方组），每组各36例。对照组：男性患者16例，女性患者20例；年龄15～70岁，平均（33.8±5.8）岁；其中，压迫性荨麻疹12例，寒冷性荨麻疹10例，日光性荨麻疹8例，其他6例。观察组：男性患者17例，女性患者19例；年龄14～71岁，平均年龄（34.0±5.6）岁；其中，压迫性荨麻疹12例，寒冷性荨麻疹9例，日光性荨麻疹9例，其他6例。两组一般资料比较，差异无统计学意义（P > 0.05），具有可比性。
1.2 方法
对照组采用西药咪唑斯汀口服进行治疗，用量为每次10 mg，1次/d，同时给予马来酸氯苯那敏（扑尔敏）口服，4 mg/次，1次/d，连续治疗30 d。观察组则采用消风散加减进行治疗，主要以当归、生地、防风、蝉蜕、知母、苦参、胡麻仁、荆芥、苍术、牛蒡子及石膏各一钱（6 g），甘草及木通各五分（3 g），其中面部严重者加白僵蚕，而皮疹颜色鲜红者加连翘，水煎服，1剂/d，2次/d，连续治疗30 d。后将两组患者的治疗总有效率及治疗前、治疗后15、30 d的血清总IgE、LTB4、LTE4及HA水平进行比较。
1.3 评价标准
以患者的症状体征均完全消失，且随访期半年及以上未见复发为痊愈，症状体征尤其是皮损严重减少及减轻为有效，以患者的症状体征等改善轻微、无变化或者出现进一步加重为无效[3]。痊愈例数和有效例数相加为总有效例数。
1.4 统计学处理
本次研究中的数据处理以SAS 8.0软件包为准，研究的计量资料中的年龄、病程及血清总IgE、LTB4、LTE4、HA均以t检验的方式进行统计学处理，而研究中涉及的计数资料为其除上述方面的其他方面的数据，其均进行χ2检验处理，P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者治疗15 d和30 d后的总有效率比较
治疗15、30 d后观察组的总有效率（痊愈率加有效率）均较对照组高（P < 0.05）。见表1。
2.2 两组患者治疗前后的血清总IgE、LTB4、LTE4及HA水平比较
治疗前两组患者的血清总IgE、LTB4、LTE4及HA水平比较，差异均无统计学意义（P > 0.05）。治疗后15、30 d观察组的血清总IgE、LTB4、LTE4及HA水平较对照组更低（P < 0.05）。见表2。
3讨论
慢性荨麻疹是由于多种因素导致的皮肤黏膜血管的炎性充血与大量液体渗出，皮肤上出现红肿的皮疹块，局部常发痒或有麻刺感，对于患者的综合生存状态造成的不良影响极为突出。另外，此类疾病因是免疫及过敏性反应疾病，故较多的过敏性相关因子在疾病的发生发展过程中呈现出一定的波动，其中血清总IgE、LTB4、LTE4及HA是临床中较为有效地反映机体的变态反应过程的指标。国内外较多研究显示[4-5]，在慢性荨麻疹的治疗过程中其呈现出异常波动的情况，表现出上述这些指标的异常升高，因此这些指标的降低程度也可以作为了解治疗手段有效程度的指标。
消风散具有除湿、清热、养血的功效，其在除湿热及和血脉的过程中可达到有效缓解痒感的目的，因此其对于荨麻疹有较佳的治疗作用[6-7]。本文就消风散加减在慢性荨麻疹中的综合疗效进行观察，发现其较西药具有更佳的效果，表现在治疗后15 d和30 d的总有效率更高；同时，患者的血清总IgE、LTB4、LTE4及HA水平降低程度也更大，说明患者的疾病状态缓解程度也更大。
综上所述，消风散加减在慢性荨麻疹治疗中的综合疗效更为明显。临床的价值相对西药更高。
[参考文献]
[1] 卢彦顺. 加味消风散联合氯雷他定治疗风热型慢性荨麻疹40例[J].河南中医，2011，31（8）：913-914.
[2] 曹海育，刘英权. 依巴斯汀治疗慢性荨麻疹前后患者组胺含量及血清NO和TNF-α的水平变化[J]. 中国医药指南，2012，10（6）：100-102.
[3] 马壮年，刘红霞. 慢性荨麻疹变应原及血清总IgE和C3的检测结果分析[J]. 中国中西医结合皮肤性病学杂志，2010，9（1）：44-45.
[4] 史立宏，李晓民，李金勇，等. 慢性荨麻疹患者血浆RANTES、嗜酸粒细胞趋化因子、TNF-α与白三烯B4水平的测定[J]. 中华皮肤科杂志，2009，42（8）：553-555.
[5] Ohtsuka T. Response to oral cyclosporine therapy and high sensitivity-CRP level in chronic idiopathic urticaria[J]. International journal of dermatology，2010，49（5）：579-584.
[6] 温炬，陈宝田，曾抗，等. 加味消风散治疗慢性荨麻疹疗效观察及对血清嗜酸粒细胞计数的影响[J]. 新中医，2009，41（10）：33-34.
篇5
培训的风险及产生的原因及后果
师资培训投资的主体主要是学校和教师，而教师人力资本产权具有特殊性：(1)虽然学校为教师培训提供资金、时间等物质保障，但教师的知识、经验和技能等诸多方面的存量与教师本人不可分割，所以学校不拥有教师人力资本产权，产权天然属于教师个人占有。(2)价值度量的间接性、不确定性和外在性。一般来说，人力资本投资的量越大，其价值越高，但人力资本的价值是以社会平均受教育的程度为尺度来衡量，如学历，或其它个人获得的社会荣誉，无具体的量化标准。(3)收益的外部性和长期性。教师人力资本投资收益的长期性与增值性相关，随着教师职业生涯的发展、教师的知识、技能更加丰富和完备，他能为学校和社会提供更多、更好地服务，同样，他能因此得到更多的回报。(4)产权残缺时的自贬性和价值实现的自发性。当教师发现其人力资本投资与预期收益出现偏差时，教师可能关闭其部分人力资本产权，以期达到效用均衡。同时，为实现个人价值的最大化，在退出成本较低的情况下，教师可能选择流动；如果退出成本较高，教师可能选择“隐性就业”，或“出工不出力”，同样能一如既往地获得学校提供的福利和保障，或在他处同时获得收益以达到效用的最大化。
基于教师人力资本有上述特殊性，培训行为无论是对学校还是教师个人都应慎重选择。对学校而言，培训项目应符合学校学科建设与发展的需要，这是不容置疑的，也是容易鉴别和修正的。但对参加培训的教师的选拔和甄别，投资对象的确定存在风险。虽然，大多数的学校都与参加培训的教师有事先约定，但教师人力资本与物质资本有一个明显的差异：即教师人力资本具有能动性。教师能够利用自己拥有的人力资本产权寻找个人效用最大化实现的场所，因而培训使教师人力资本增值后，教师本人可能成为学校竞争对手挖取的对象，容易流动；学校不能为教师提供与其人力资本价值相匹配的发展平台及相应的激励时，可能导致教师人力资本产权的“自贬”或教师的流出。
风险产生的主要原因是：信息不完备、不确定、有限理性。通常，在教师参加培训之前，高校与教师会对培训的时间、经费、享受的待遇、违约责任等内容予以约定。双方签约时共同知晓的信息，如教师过去的业绩、能力、偏好、身体健康状况，学校培训的规定、现有的师资条件和教学、科研设备、各种费用的分担。还有一类是签约时不能察觉或观测到的信息，如教师的努力程度、培训结束教师择业选择；学校经办人，即被授权者的权力及对学校制度和发展的理解，信息传递的准确程度(被授权者权力模糊、信息传递失真，信息传递的成本会越高)。机会成本，如，人力资本市场价格的变化、招聘成本、因引进新人而导致的低效率成本、发展机会等。
培训信息不完备、不确定造成的后果容易使学校对教师人力资本投资产生种种顾虑，或者利用行政权力，提高培训的门槛，抑制教师的培训积极性；或者放弃有计划地培训，使教师培训处于盲目状态。鉴于高校目前的人事管行政体制，教师也担心自己的权益不能得到保证，对培训也心存疑虑。
培训信息不完备、不确定条件下管理对策
学校与教师之间这种矛盾的表现，实质上是双方对未来培训收益的博弈。教师个人效用最大化是以人力资本市场供求关系确定的价格高限为参考。学校追求效用最大化是以教育投资获得平均收益为最低预期。由于学校相对教师具有行政权力的强势，而教师在个人信息方面相对学校占有优势，博弈结果，双方均能接受的是作为第三方的人力资本市场的定价。因而，以人力资本市场的定价为参照，使双方的效用函数基本一致的操作具有可行性。
对于教师而言，追求效用最大化，不仅有经济收入目标，还包括提高社会地位，实现自我价值等目标，对学校而言，教师素质的提高，能提高办学水平和质量，从而能获取较大的社会回报率，因而，追求社会效益的最大化是学校的组织目标。而学校效用最大化的实现，依赖教师人力资本价值的发挥，因而在培训契约的设计过程中应充分体现对教师的激励，激励要优于监督。具体操作中，可按培训期和服务期分段进行激励。
(一)培训期。根据人力资本与其载体的不可分割性和价值度量的间接性、不确定性和外在性，双方可约定根据教师培训的可量化指标支付培训成本，如：培训费用的支付、生活津贴的发放。除不可抗力外双方违约责任的承担。培训违约属经济侵权行为，它包括两部分成本：必然成本和法定成本。必然成本包括违约者违约本身需承受的资源消耗代价，法定成本是指法律规定的违约者因违约行为应该承受的代价。它实质是对违约行为的一种制裁。可通过成倍增加违约者预期法定成本，进而提高违约者的总和预期成本，使其预期收益相对降低，甚至出现负收益的风险。违约条款的设定，是一种负激励，旨在通过经济手段来遏制严重主观过错的违约行为。违约金的补偿应以实际投入的培训成本为计算依据，以人力资本市场价格为参考。
(二)服务期。根据人力资本收益的外部性和长期性及产权残缺时的自贬性和价值实现的自发性，为实现“利益共享，风险共担”，学校对教师的激励，可运用“随机政策理论”，使长期激励与短期激励有机地结合起来。
1、“随机政策理论”的涵义。根据阿诺特和斯蒂格利茨(1988)与布里托(1999)的解释，一般而言，随机政策是政策制定者选择几套政策{(Si，qi)／=1，2，…，n}给予政策接收者以作为其决定决策变量依据，其中Si是采用政策i时变量S的值，qi为政策制定者采用i政策时的概率。换句话说，当政策制定者实施随机政策时，隐含该政策变量为一随机变量。具体操作为：从与教师约定的收益中扣押部分作为风险抵押金，待教师服务期满后，返还本息。教师工作越努力，业绩越突出，扣押的风险金比率越小。风险金扣押比例为已知的。
篇6
枫木桥乡中心小学六（2）班 秦宇虹
历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我悄悄地走过，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，寄出一份梦想，蹲下投放。中国梦，流淌在岁月！
沙滩上有一颗颗闪光的贝壳，那是羁旅在外的中国人的故事。我清楚地看到：有人虽漂泊异国，却随身带着中国的泥土；有人在奥运会直播前呐喊“中国万岁！”
有人在接受记者采访时，热泪盈眶：“我们是中国人，我们共有一个梦，他叫中国梦！”是的，那就是我们的中国梦，一份信仰，一份怀念，一份奋斗，就算在异国他乡，仍心怀祖国，铭记着中国梦。
我坐在偌大的沙滩上，倾听每一声临近中国梦的足音，轻轻拾起几颗贝壳，心中早已种下自己的中国梦：从身边做起，从小事做起，谨遵家训家规，传承中华的优良传统。
俗话说得好：无规矩不成方圆。从孟母三迁到岳母刺字，好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望，对后代的鞭策，也同样体现了中华民族优良的民族之风。从我懂事起，爸爸就教导我们，我家的家训是：尊老爱幼、勤俭持家、和睦相处，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。这些家训，大家都很熟悉，但真正能做到的，却少之又少。我家的家规是：讲文明礼仪，拾金不昧，互相理解与尊重，不依赖他人，今日事今日毕。爸爸妈妈从小就督促我们，一定要做到。一路走来，对我的人生是影响深远的，我时刻记得我家的家风：以德立家，以德治家。
说到这儿我脑海中不禁涌现出爸爸妈妈教育我的一幅幅景象。小时候，每次上学校之前，妈妈总爱叮嘱我几句:“孩子，到学 校千万别和同学打架，如果有人欺负你，就回来跟我说，我去找你们老师。”妈妈生怕我在学校和同学发生矛盾，老是有事没事给我上“政治课”，讲一些经典的故事，教育我遇事要宽宏大量，在学校要和老师、同学和睦相处，不要动不动就和其他人发生冲突。在***谆谆教诲之下，我基本上没有和老师、同学发生过矛盾。爸爸爱给我讲：“现在的年轻人没有几个能吃苦耐劳的。你要从小学会能吃苦，否则不能干成什么大事！”爸爸还教导我：“吃得苦中苦，方为人上人。”只有经历了常人所不能忍受的环境，才能造就真正的人才，今后的工作和生活方可出类拔萃。也许这就是“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤_”。现在，我已经读六年级，马上要成为一名初中生，早已养成了乐于助人、艰苦朴素等好习惯。仔细想想，这些都和我们家的家风有着不可分割的关系。 妈妈还是在每次去学校之前给我上“政治课”，爸爸还是时不时在饭前饭后给我聊聊关于勤俭节约、 艰苦奋斗等等中华民族的传统美德。 我非常乐于聆听他们的一言一语， 因为那正是我们家的好家风。
良好的家风对社会而言，就是一种道德的力量。家风需要我们一代又一代的传承下去。古人有云：有家规的家庭，属于书香门第之家；有家规、家训的家庭，属于豪门贵族之家；有家规、有家训、有家风的家庭，属于王侯将相之家。
篇7
九斤老太——七十九岁，十分健康
七斤——九斤老太的孙子，常进城做事，没有辫子
七斤嫂——七斤的妻子，性格外向，嘴皮子利落
六斤——七斤的女儿，十二三岁，开始时未裹脚，头发盘成两个角。第二幕中裹了脚，头发已梳成一个大辫子
赵七爷——矮胖的酒店老板，略有文化，梳着大辫子
八一嫂——村民、寡妇
村民两人（男女都有）
第一幕
时间：一九一七年夏，后，傍晚
地点：江南一座小村庄的一户人家（七斤家）门口及附近
[幕启：正中间一张八仙桌；不远处一张八仙桌，桌边有几个村民正在准备吃晚饭]
[幕后传来七斤嫂的声音“六斤，摆上凳子，开饭啦！”“噢！”六斤答应着，出来摆好凳子，下]
[九斤老太摇着蒲扇，拄着拐杖上，坐下][众人多开始吃饭]
九斤老太（用破芭蕉扇敲着凳脚）我活到七十九岁了，活够了，不愿意见这些败家相——还是死了好。立刻就要吃饭了，还吃炒豆子，吃穷了一家子！
[六斤从对面攥一把豆跑来，看了九斤老太一眼]
六斤（大声地）这老不死的！（下）
九斤老太（好像没听见）唉！这真是一代不如一代！我年轻的时候啊，天气也没有现在这么热，豆子也没有现在这么硬。现在这世道，（七斤嫂上）唉！他爷爷生下来的时候九斤重，他生下来七斤重，曾孙女儿生下来六斤，（用力地说）这真是一代不如一代了！
七斤嫂 （把手里的饭篮往桌上一摔）你老人家又这么说了，六斤生下来的时候，不是六斤五两么？你家的秤又是私秤，加重秤，若是用了准秤，我们的六斤该有七斤多哩！我想便是太公和公公，也不见得就是九斤或八斤十足……
九斤老太 （插话）唉！一代不如一代！（对幕后喊）六斤，回来吃饭！（下）
[七斤一手捏着烟管，低着头，慢慢地走上]
村民甲 、乙（忙站起身迎上去）哎呀，七斤哥，又上城回来啦？
七斤 （若有心事地）唔，唔……
[众人凑上，亲热地同七斤谈话]
八一嫂 城里又有什么新闻没有？
七斤 （心不在焉地）没有，没有。（到了自己家桌前）
七斤嫂你这死尸怎么这时候才回来，死到哪里去了！不管人家等着你开饭！
[七斤坐在小凳上，九斤老太、六斤上，六斤坐在七斤旁边]
六斤爹！（七斤不应）
九斤老太唉！一代不如一代！
七斤（慢慢抬起头，叹气）唉——皇帝做了龙庭了。
七斤嫂（惊呆）啊？！（回过神来）噢，这可好了，这不是又要皇恩大赦了么？
七斤（叹气）唉！——我没有辫子啊！
七斤嫂皇帝要辫子么？
七斤皇帝要辫子。
七斤嫂（着急地）你怎么知道呢？
七斤咸亨酒店里的人，都说要的。
七斤嫂（看看他的头，愤怒地）你——（忽然又绝望地）唉！（盛饭，搡在七斤面前）还是赶快吃你的饭罢！哭丧着脸，就会长出辫子来么？
[一家人也开始吃饭]
村民甲哎，赵七爷来了。
村民乙唔。
八一嫂他那身衣裳真不赖呀！
村民乙嗯，是。三年了，就穿过两次——一次是和他呕气的阿四病了的时候，一次是砸他酒店的鲁大爷死的时候。
村民甲啊？那今天……
八一嫂谁知道呢？
村民乙除了七斤哥那次醉酒后骂了他之外，好像没再有什么人得罪他呀！
[赵七爷衣着鲜丽，甩着大辫子，大摇大摆地上，所到之处，众人起身，恭敬地拿筷子点自己的碗：“七爷，请在我们这里用饭！”七爷一路点头：“请，请”，却径直来到七斤桌旁]
七斤嫂七爷！来来来，请在我们这里用饭！
赵七爷请！请！（站到七斤后面，七斤嫂前面）（闻菜）唔，好香的干菜——听到风声了么？
七斤皇帝坐了龙庭了。
七斤嫂 （勉强笑着，看着赵七爷）呃，这皇帝坐了龙庭，几时皇恩大赦呢？
赵七爷皇恩大赦？——大赦慢慢地总要大赦吧。（扭头指着七斤的头发，严厉地）但是你家七斤的辫子，这辫子呢，这倒是要紧的事。你们知道，长毛的时候，他是留头不留发，留发不留头的（用手做示范）
[七斤、七斤嫂沉默，不动，气氛紧张]
九斤老太 （对七爷）唉！一代不如一代！现在的长毛，只是剪人家的辫子，僧不僧，道不道的。以前的长毛，是这样么？我活了七十九岁了，活够了。以前的长毛是——整匹的红缎子裹头，拖下去，拖下去，一直拖到脚跟；王爷的是黄缎子，拖下去，黄缎子。人家是红缎子，黄缎子——我活够了，七十九岁了。
七斤嫂（站起来，自言自语）这怎么好呢？这样一般老小，都靠他养活的人……
赵七爷 （摇头）那也没法，没有辫子，该当何罪，书上可都一条一条明明白白写着的。不管他家里有些什么人。（众人来看热闹）
七斤嫂 （用筷子指着七斤的鼻尖怒骂）这死尸自作自受！造反的时候，我本来说，不要撑船了，不要上城了，他偏要死进城去，偏要滚进城去，进了城就让人给剪了辫子了。以前那是绢光乌黑的辫子，现在理的僧不僧道不道的。这囚徒自作自受，带累了我们又怎么说呢？这活死尸的囚徒！……（众围观）
七斤 （抬头，慢慢地说）你今天说现成话，那时你……
七斤嫂 （哭骂）你这活死尸的囚徒……
八一嫂 （抱着孩子）七斤嫂，算了吧。人不是神仙，谁知道未来事呢？就是七斤嫂，那时不也说，没有辫子，倒也没有什么丑么？况且衙门里的大老爷也还没有告示……
七斤嫂 （怒，把筷子转过来指着八一嫂的鼻子）啊呀，这是什么话呀！八一嫂，我自己看来到还是一个人，会说出这样混蛋糊涂话吗？那时我是，整整哭了三天，谁都看见；连六斤这小鬼也都哭……
六斤 （端着碗）娘，还要一碗！
七斤嫂 （用筷子在六斤的双丫角中间直扎下去，大喝）谁要你来多嘴！你这偷汉的小寡妇！
[铛！六斤手里的空碗掉到一块砖头上，破了一个大缺口]
七斤 （跳起来，捡起破碗看看，也喝道）他娘的！（打六斤一巴掌，用力）
[六斤躺在地上哭]
九斤老太 （拉着六斤的手）唉！一代不如一代了！一代不如一代了……（拉着六斤下）
八一嫂 （怒）七斤嫂，你“恨棒打人”，你生我的气打孩子给我看……
赵七爷 （绕过来）“恨棒打人”算什么呢，大兵是就要到的。你可知道，这回保驾的可是张大帅，张大帅就是燕人张翼德的后代，他一支丈八蛇矛，就有万夫不当之勇，谁能抵挡他。（两手攥拳，做拿矛状，向八一嫂抢进几步）你能抵挡他么！
[八一嫂惧，回身走了，众人让路，都说“这不是没事找事吗？”“是啊！”“八一嫂也真是”]
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1 资料与方法
1.1 一般资料
49例麻风兔眼病人中男43例，女6例；麻风型别：多菌型40例，少菌型9例；年龄42～84岁，平均(69.26±9.45)岁。文化程度：文盲18例，小学28例，初中及以上3例；婚姻：未婚26例，已婚15例，其他8例；麻风平均残疾指数0.33～3，平均2.03±0.76；眼部残疾分级：2级28例，3级21例。所有病人均已完成抗麻风治疗，为治愈留院麻风病人。
1.2 咨询方法
由日常负责病人医疗保健的医护人员对兔眼病人进行咨询服务，与病人讨论其眼部残疾面临的问题，结合病人生活劳动实际，分析外界的各种损伤因素及相应行为改变的可行性，协助病人选择可行的眼部残疾预防与自我护理行为，并在每次咨询结束时予以鼓励与确认。每1个月给予1次咨询，时间20min，共6次，首次咨询开始前及6次咨询完成后次月由独立医护人员分别评价基线情况及咨询服务效果。
1.3 咨询内容
根据对于兔眼病人咨询的主要内容有：①正常闭眼眨眼的重要性。②兔眼的危害性。③如何避免眼睛干燥。④如何保持眼部清洁。⑤戴帽或眼镜以防止灰尘进入眼。⑥经常眨眼闭眼，以保持眼睛湿润和作眼睑运动。⑦晚上使用纱布，眼膏或/和蚊帐保护眼睛。③每天用镜子检查眼，观察有无红眼和异物，一旦发现，及时治疗。
1.4 统计方法
合格资料输入Excel，进行描述性统计与卡方检验。以P＜0.05为有统计学意义。
2 结果
2.1 咨询服务对病人相关知识影响
通过咨询服务，病人对眼部残疾的预防知识了解从咨询前的18.37％～71.43％提高到咨询后的75.51％～1.84％。除及时治疗红眼的重要性这个知识点外，咨询前后均有统计学差异，见表1。
2.2 咨询服务对病人相关态度和行为的影响
通过咨询服务病人眼部残疾预防的相关态度和行为从咨询前的16.33％～71.43％提高到咨询后的51.02％～89.80％。除及时治疗无统计学差异外，其余均有统计学差异，见表2。
2.3 咨询服务对麻风病人红眼和视力的影响
通过6个月的咨询服务，病人的红眼分数(为有红眼的眼数)下降了75.00％(21/28)，视力分数(为病人每侧眼睛能够在0～6m范围内清楚辨认指数的距离)无变化(为154分)。
3 讨论
麻风兔眼导致的继发性损害是麻风病人眼部残疾加重与视力下降的最常见原因，对此类病人开展眼部残疾预防工作是麻风残疾康复工作的重要组成部分。为使兔眼病人自觉采取各种预防活动并成为习惯，为其提供咨询是一种可行的方法。我们通过对兔眼病人6个月的咨询服务，提高了病人预防意识，病人眼部自我护理依从性升高，眼部继发性残疾情况改善，未发生视力恶化现象，充分说明了咨询服务的效果。
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当前，全球经济复苏缓慢，而我国经济正在持续探底中呈现阶段性企稳的格局。实体经济增长动力不足，制造业需求总体偏弱之时，要想实现宏观经济的包容性增长，就要不断地从各方面去努力。这对企业界来说尤其如此。冠城大通副董事长韩孝煌近日在接受《董事会》记者采访时指出，面对挑战日增的外部环境，打铁先要自身硬，企业要先练好自己的内功，紧密贴合经济形势，实现技术创新，打造适合自己的战略转型方式，这样才能更好地实现可持续发展。
冠城大通以地产起家，到房地产业和漆包线业务双轮驱动的发展战略，再到现如今的房地产、漆包线、新能源、金融、健康养生等多元并举，让外界正在看到其扎扎实实推进转型升级的脚步。其中，在新能源方面，受益于新能源汽车的产销两旺，公司积极布局锂电池上下游全产业链，加快已投资两个项目的进展步伐。落户家乡福清的冠城瑞闽，携手福建省投资集团生产、销售动力锂电池。目前已完成设备选型、人才引进、投产前准备等工作，项目一期计划引进三条生产线，预计明年初投产。在漆包线业务方面，公司根据市场需求加强技术创新，继续积极调整漆包线产品结构和客户结构，不断开拓新能源汽车等高端市场领域，主动挖掘新客户，进一步提高行业地位和品牌忠诚度。今年上半年，企业已经初步完成漆包线业务的整合工作，并积极推行精细化管理制度，进一步提高生产经营效率。在医疗健康产业方面，今年4月，公司成功收购有着百年历史的瑞士米兰朵酒店，公司收购后将致力于将其打造成集旅游、休闲度假及健康养生服务为―体的高端服务酒店项目，为公司增添新的利润增长点。
“现在，冠城大通正按转型战略积极贯彻执行新业务的开展，优化企业管理模式，提高企业运营效率，为进一步推动企业的战略转型而努力着。”韩孝煌说。
《董事会》：房地产行业发展到今天，有人依旧乐观，有人忧心忡忡。作为业内人士，你怎么看？
韩孝煌：我注意到近日全国热门地区土拍市场的繁荣，我认为，未来中国1到1.5线的房地产市场仍存在巨大需求，比如二胎政策放开、城镇化进程加快、富豪群体的壮大等。但是一味的上涨绝非政府及国民意愿，像我们也做实业，深知房价上涨带来的人力成本上涨、经营成本压力等一系列弊端，我认为房地产行业未来重大挑战就在于如何重新平衡供求关系，这里面需要“面粉”提供方的政府、“面包”制作方的开发商与消费者共同理性对待。
冠城大通实施“房地产+”的发展战略，房地产仍是我们的核心业务，把“大北京、大南京”作为重点战略区域，正是基于对中国一线城市地产未来需求的看好。今后，我们将争取在这两个活跃的地产区域半径内寻找合适地块，建设高品质精品住宅社区。
《董事会》：很多地产企业近年来纷纷加快转型升级，呈现出不同的变革逻辑与商业模式。冠城大通是怎么想怎么做的？
韩孝煌：分析目前地产转型升级之路，大家无不抓住金融、互联网等风口进行了适合自我的“轻资产”探索之路。我注意到，地产龙头万科、万达都是从单一的地产开发商迅速向打造多业态发展平台迈进，如万科的“客户+资产”主线，万达发展迅猛的院线、文创产业，世茂、龙湖等在资本市场上的高歌猛进。大家的转型升级逻辑都是基于房地产市场复苏、融资政策放松、社会热点追逐至上，各自都体现出强大的资源整合的能力，在告别房地产行业飞速增长的时代，寻找各自能让自己起飞的新风口。
冠城大通转型升级战略是根据中国房地产业发展周期及目前经济形势作出的决策，经过了长期的深思熟虑。早在公司“二五”计划期间，我们就曾试水金融业，公司从未放弃新产业、新领域孕育的新希望。但公司转型一定是基于自身的优劣势，以及面临的外部机会和威胁，顺应国家战略发展方向，例如新能源业务正是基于公司多年来在制造业领域的浸，结合国家政策、市场调研做出的科学判断，金融、股权投资转型也是自身在资本市场多年稳健发展所作出的审慎之举。
目前，公司的新能源业务进展顺利，力争在2017年年初实现收入；金融业务方面，投资富滇银行已开始获得收益；互联网金融平台“海投汇”正稳健运营，赢得市场良好口碑；医疗健康业务首获突破，今年4月1日成功收购瑞士米兰朵酒店，标志着企业进军海外高端健康养生领域。中国人解决了温饱，满足了基本需要，会越来越重视健康养生，我认为未来这个领域会大有可为。
《董事会》：目前国家正大力推进供给侧结构性改革，在这―背景下，公司是如何调整存量业务结构的？
韩孝煌：“去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板”，这15个字构成当前供给侧结构性改革的重点任务。今年年初，公司着手整合现有库存资产，包括商业资产，加快库存去化上拿出了很多行之有效的措施。很庆幸的是，随着今年上半年房地产市场整体回暖，我们取得了比原计划要1央的速度，所以，下半年公司将针对新形势加快转型步伐，以及在一二线地产深耕的步伐。在漆包线制造方面，公司进一步加强库存管理，降低生产经营成本。今年管理费用、财务费用明显下降，特别是在技改创新方面不断加大投入，提高了市场占有率，主动适应中国经济发展的新常态。
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关键词 学风 教风 考风 良性循环
中图分类号：G642 文献标识码：A
前些年，教育教学理念的转变，高素质人才不断扩大需求，大规模的扩招，我国公办院校满足不了社会需求，因此民办高校迅速发展崛起，成为占有重要地位的高校资源。现在民办高校已经不再是20年前的“三无”（无资金、无师资、无校舍）状态，而是越来越注重校园文化建设，提高育人质量。对绝大多数民办高等教育机构而言，学费收入是办学经费的主要或全部来源，充足的生源是其生存的基础。21世纪初，我国高中毕业生人数出现下降趋势，高校之间的生源竞争趋于激烈，民办高校生源减少的问题已明显显现，这对其生存带来巨大压力。
教风学风考风建没是高等学校基本建设的重要内容，加强高校教风学风考风建设成为新一轮的挑战，也足反映高校办学水平的体现。由于扩招等原因，学生的素质普遍有所下降，加之外界不良风气的影响，对教风、学风和考风的建设提出了严峻挑战。
1教风、学风和考风彼此影响，应齐抓共管
在教风、学风和考风中，教风起着决定性的导向作用，教师为人师表，会对学生起到潜移默化的作用，从而使学生树立远大的理想和抱负。学生心中有了目标，又有教师指点迷津，就会养成良好的学习习惯，从而形成良好的学风。加上考试制度的有效落实，考试结果公平合理，学生就会尽量挖掘自己的潜能，展示自己的才华。学风好了，考风正了，学生的学习积极性高了，这在一定程度上会促使教风的转变。
教风、学风和考风建设足高校教育的一项系统性、基础性、长期性的工程，涉及到学校党、政、工、学、团等方方面面，只有全校一盘棋，齐抓共管，通力协作，才能真正把教风建设、学风建设和考风建设的工作抓实抓好，建立一套完善而有效的评价体系和激励机制。
2“三风”建设良性循环的具体实施方案
2.1抓教风建设，创良好学术氛围
首先，加强师资队伍建设。师资队伍建设的关键之一就是不断提高教师自身的素质。大学教师应该是品德高尚的人，必须为人师表，努力成为社会优良品德的化身，充分体现人类和善的本性，努力完善社会伦理道德的规范。
其次，大学教师要成为驾驭教学的能手，要掌握丰富的教育科学理论，并结合自身的教学实践，形成独具特色的学生探求新知的领路人。大学教师要进行科学研究，把教学与科研紧密结合，并以科研成果促进教学质量的提高，真正体现高等学校教师教学与科研的融合，与培养人才的融合。一名高等学校教师自身的科研能力与学术成就往往对教师在学生中威信的树立有很大的影响，对学生的科研习惯和创新思想的形成有着潜移默化的作用。
另外，大学教师还要有宽广的学术包容性，所以要求大学教师要有五湖四海的胸怀，要乐于、善于与所有学人友好相处，应具有世界眼光，站在国际化的高度来从事大学教学和科学研究，共同营造民主，融洽、自由的学术氛围。
2.2通过各种措施，形成良好学风
良好的学风包括正确的学习目的，巨大的学习动力，端正的治学态度和良好的学习方法，它对于大学生的成才具有十分重要的意义。
良好学风的形成还有赖于教师转变教学观念，改革教学方法和教学模式，激发学生的学习热情。教师要把传统的封闭式、注入式、单向性教学转变为开放式、对话式、双向性教学；要学会熟练地运用多媒体技术和现代信息技术以及双语教学等，把学科发展的前沿信息及时传递给学生，让学生经常地感到知识的更新，激发学生学习的兴趣和求知欲，培养起学生学习、研究的能力、科学精神和合作态度。
良好学风的形成，还必须借助严格的教学规范、纪律的约束和有效的思想政治教育。教师对学生的课堂纪律、作业、考试等要求都必须按教学工作规程执行，促使学生养成良好的学习习惯和科学的学习方法。同时，要因势利导，善于处理学生政治思想、思想道德和心理素质等不同层面的问题。
良好学风的形成同样也必须依靠良好的学习环境和氛围。要坚持不懈地抓好文明校园建设，创建优雅整洁的校园。要支持学生开展健康向上、丰富多彩的社团活动，办好校园科技文化艺术节和校运动会，开设学术讲座，浓厚校园学术文化氛围。要通过第二课堂活动，把学生的兴趣、精力和才智吸引到汲取知识、培养能力、提高素质上来。
2.3从细节入手抓考风
考试期间，实行试卷密封制度、考场加派流动监考人员制度、定点定时阅卷和登分制度，这在规范考试制度、改进考风方面发挥了积极的作用。当然，我们对于严格考风的要求是精益求精的，只有这样才能使考风日臻完善。
总之，教风、学风和考风建设是一项持久的系统的工程，任重而道远，是高校建设永恒的主题。抓好“三风”建设需要学院各方面的积极支持与配合，比如教务方面应建立与学院办学特点相适应的师资管理机制，在专、兼职教师队伍中开展教风教育，并配以相应的政策措施支持。只有学院上下全员参与，并且持之以恒地坚持下去，才能够使教风学风考风建设真正进入良性循环，取得实效；才能使学生在良好的校园氛围中成长，实现成功人生；同时向社会输送更多的优秀人才，为社会不断前进发展做出贡献。
参考文献
[1] 王立志，周道华.加强教风、学风和考风建设确保高校人才培养质量[J].科技文汇，2009（30）.
[2] 胡，孙博，朱培.论当下高校教风、学风、师风现状及对策[J].时代报告（下半月），2012（1）.
